Безопасный путь от дома до школы нарисовать: Рисунок безопасный маршрут от дома до садика. Как нарисовать маршрут от дома до школы

Содержание

Как нарисовать маршрут от дома до школы? Презентация «безопасная дорога в школу»

Чечка Ирина Владимировна
Внеклассное мероприятие «Безопасный маршрут «Дом — школа — дом»

ГУО «Погостский учебно-педагогический комплекс

детский сад – средняя школа Солигорского района »

Внеклассное мероприятие

«Безопасный маршрут «Дом – школа — дом »

Чечка Ирина Владимировна,

учитель начальных классов

д. Погост – 1

1. Введение…. …3

2. Внеклассное мероприятие «Безопасный маршрут «Дом – школа — дом » ….…. ….….4

3. Литература….….….12

4. Приложение…. ….…. 13

Введение

Сейчас мир, ситуации в мире изменились. На дорогах очень быстро возрастают и скорость движения, и плотность транспортных потоков, и, следовательно, жертвы этого самого дорожного движения. Под колёсами автомобилей гибнет большое количество людей, и среди них много детей. В половине случаев причиной дорожного происшествия становятся дети. И начинать необходимо с обучения культуре поведения на дороге самых маленьких пешеходов – детей, учеников, школьников

.

Обучение детей Правилам дорожного движения в нашей школе начинается ещё с детского сада. Дети должны знать, к чему могут привести нарушения Правил дорожного движения пешеходом, какие опасности подстерегают пешехода на дорогах. Только многократное повторение правил, проигрывание и разбор ситуаций, тренировочные упражнения на улицах населенного пункта, и ежедневный положительный пример взрослых позволят ребенку чувствовать себя уверенно в качестве пешехода, а также помогут избежать аварийных ситуаций и сохранить жизнь. Поэтому именно школе принадлежит решающая роль в предупреждении детского травматизма на дорогах. Но нельзя исключать также и роль родителей в этом процессе.

Современная обстановка на дорогах требует от пешеходов знание правил дорожного движения, хорошей реакции в принятия решений в оценке дорожной ситуации. А без прочных знаний правил дорожного движения это сделать невозможно. Поэтому своей работой мы пополнили свои знания по правилам дорожного движения и оформили схему

безопасного движения от дома к школе и от школы к дому .

Внеклассное мероприятие

«Безопасный маршрут «Дом – школа — дом »

Тема : «Безопасный маршрут «Дом – школа — дом »

Цель : формирование представлений младших школьников о правилах безопасности дорожного движения .

Задачи :

повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы ;

воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование : мультимедийная установка, презентация, пословицы, картинка Буратино, схемы безопасного маршрута в школу , кроссворд, снежинки.

«Берегись бед, пока их нет»

Ход мероприятия

1. Организационно-мотивационный момент

Здравствуйте, мои друзья,

Вас рада вновь увидеть я.

Скажите, как у вас дела?

Я думаю отлично. Да?

Начнем мероприятие с улыбок , комплиментов,

Чтоб мир наш состоял из радостных моментов.

(Дети по очереди говорят друг другу комплименты)

«Берегись бед, пока их нет»

Кто объяснит значение этих пословиц.

Сегодня эти пословицы будут нашим девизом на уроке.

2. Актуализация знаний и целеполагание

Как вы понимаете значение этих слов?

Назовите слова близкие по значению. (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый) .

Чтобы найти безопасный путь в школу , как вы думаете что для этого надо знать? Правильно, надо вовремя выходить из дома, хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

Создание проблемной ситуации

Послушайте рассказ про сказочного героя Буратино. Приложение 1

– Буратино собрался в школу . Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

– Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу . Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши)

– Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

– Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много , ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

– Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие. (Дети хлопают) (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

– Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши) . (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет).

– Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа !

– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы

. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

– Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения)

3. Игра «Дорожные умнички»

Давайте вместе с Буратино поиграем в игру “Дорожные умнички”, отгадаем загадки.

1. Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе)

2. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)

3. Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)

4. Он бывает запрещающий, разрешающий, информационный. (Знак)

5. Место ожидания автобуса. (Остановка)

6. Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)

7. Номер телефона скорой помощи. (103)

8. Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка)

9. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

10. Водители – лихачи очень любят его совершать. (Обгон)

11. Трехглазый постовой. (Светофор)

12. Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие)

13. Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП)

14. Пешеходный переход по-другому. (Зебра)

15. Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток)

16. Это “говорит” желтый свет светофора. (Внимание)

17. Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо)

18. Его боятся нарушители правил. (Инспектор)

19. В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет)

20. Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар)

4. Историческая справка

Раньше на улицах не было тротуаров. С каждым годом все больше появлялось на улице экипажей, и росло число несчастных случаев. В 1782 году в Париже построили новое здание театра. По улицам двигалось большое количество карет и пешеходов. Кареты сталкивались, давили людей. И люди вместо театра попали в больницу. Тогда городские власти разделили дорогу между каретами и пешеходами. Люди стали ходить по тротуару.

5. Дорожные знаки

Когда человек учится читать, ему показывают буквы. Из букв он складывает слова, из слов — предложения. У дорожного языка тоже есть буквы — знаки. Их нужно складывать в слова. Один знак – одна дорожная буква означает целую фразу — дорожный сигнал.

— Вы можете спросить : «А зачем мне знать эти знаки, я же не водитель?» Но ведь грамотный пешеход будет особенно внимателен там, где находится знак с указанием «Скользкая дорога» . Будет осторожен, если впереди железнодорожный переход, или идут ремонтные работы. Ведь дорога говорит что-то, улица кричит о какой-то опасности, а пешеход

«без языка» идет себе беспечно, потому что дорожного знака не понимает, сигнала на перекрестке не видит, об опасности на улице не слышит. Незнание дорожного языка опасно. Случается, за такую безграмотность пешеход расплачивается жизнью.

Случайных знаков не существует, все они придуманы для пользы дела. Тридцать лет назад было всего полсотни знаков, а сегодня больше ста. Почему? (Ответы детей) .

А какие знаки встречаются чаще всего на нашем пути по дороге в школу ? (пешеходный переход, автобусная остановка и т. д.)

Вот что советуют Вам сотрудники ГАИ Солигорского РОВД на период осенне-зимнего ненастья : Приложение 2

Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу

дороге

6. Игра «Дорожный лабиринт»

Лабиринт – это запутанная сеть дорожек, ходов. Надо быстрее отгадать загадки и мы выберемся из него.

1. Пересечение двух дорог. (перекресток)

2. Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (велосипед)

3. Где бы нам через дорогу

К магазину перейти?

Вот за этими ларьками,

Там, где стрелка у ворот,

Мы на стрелке этой сами

Прочитали… (переход)

4. Что за чудо этот дом!

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

5. Удивительный вагон!

Посудите сами :

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (троллейбус)

6. Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь. (светофор)

Мы совсем забыли о нашем друге светофоре. А ведь он встречается у многих ребят на пути в школу .

7. Игра «Собери светофор»

На стуле около доски лежат корпус светофора и три круга : желтый, зеленый и красный. Для этой игры необходимо 4 человека. Нужно добежать до стула и прикрепить к доске по одной детали : 1-й прикрепляет корпус, 2-й – красный круг, 3-й – желтый круг, 4-й – зеленый круг.

После того, как учащийся прикрепит деталь к доске, он возвращается на свое место. Только затем бежит следующий. Необходимо правильно и быстро сложит светофор.

8. Из истории светофора

– Светофор, который командует машинам и людям, когда начинать движение, а когда стоять, изобрели раньше автомобиля.

Сто сорок лет назад на городских улицах не было множества машин, и людей возили конные экипажи. Чтобы мчащиеся конные экипажи не сталкивались друг с другом, на перекрёстках и поставили светофоры. Первый светофор был установлен в английском городе Лондоне. Если бы вы сейчас увидели этот светофор, то сразу бы не поняли, что это такое. У первого светофора было всего два цвета – красный и зелёный. Управлял им специальный человек, который поднимал и опускал стрелку с цветным кружком. Резкий переход от одного сигнала к другому был

опасен : один не успевал останавливаться, а другой уже поехал. И тогда придумали предупреждающий знак – жёлтый сигнал. Затем светофоры стали устанавливать на столбах. По цветным стёклам светофора ползла большая чёрная стрелка. Стрелку переводил регулировщик. Он то включал зелёный свет, то жёлтый, то красный. Регулировщики стояли возле каждого светофора. Светофоры придумали, чтобы охранять жизнь пешеходов и предупреждать несчастные случаи и аварии на улицах. Во всех городах мира светофоры одинаковые – трёхцветные. Цветовые сигналы расположены сверху
вниз
: красный – стой, жёлтый – приготовься, зелёный – иди. Современные светофоры – электрические. Они самостоятельно переключают свои огоньки на перекрёстках и отдают приказы пешеходам и машинам, когда стоять и когда двигаться.

А ты всегда слушаешься сигналов светофора?

9. Физминутка “Светофор”

У меня три круга : красный, жёлтый и зелёный. Я буду показывать их вам по одному, а вы должны выполнять движения :

Жёлтый — хлопки в ладоши;

Зелёный — ходьба на месте;

Красный — приседания.

Вам мигает весело

На прощанье светофор.

И для вас горят они

Светофоровы огни :

Красный — стой!

Жёлтый — жди!

А зелёный — проходи!

10. Игра «Сказочные истории» Приложение 3

аптеку

беде

11. Беседа «Дорога в темное время суток»

Любая дорога в темное время суток становится сложнее и опаснее ведь значительная часть учебного года приходится именно на осенее-зимний сезон, когда рано темнеет и поздно светает. Замечено, что количество ДТП с наступлением сумерек возрастает. В этом нет ничего удивительного : в это время года ухудшается погода, чаще идут дожди. Еще вечером было сухо и ясно, а утром видимость ухудшается. Не полагайтесь на то, что водитель увидит вас, — будьте внимательными, предусмотрительными! Желательно позаботиться о том, чтобы в любую погоду и в темноте ваша фигура была бы заметна водителю. Этому могут помочь «фликеры» .

12. Подведение к практической части

Когда вы были маленькими, сам маршрут в школу и его схему для вас составляли родители или другие взрослые.

Сегодня каждый школьник должен знать , что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила. Приложение 4

Давайте вспомним ваш путь на карте (каждый учащийся имеет возможность по карте показать свой путь в школу ).

Теперь большую часть работы вы можете выполнять сами. Не торопитесь говорить, что дорога в школу осталась прежней , ничего нового на ней нет, и что вы ее хорошо знаете, а поэтому составлять маршрут заново нет необходимости. Да, может быть, дорога в школу вам очень хорошо знакома. Но стала ли она от этого менее опасной? И не появилось ли на ней все же что-то новое? Задумайся : почему около половины всех дорожно-транспортных происшествий, случающихся с детьми (и отнюдь не с самыми маленькими, происходит именно по пути в школу и из школы ? (ответы детей) .

Какие знаки, расположенные возле школы помогают нам соблюдать правила движения? (ответы учащихся, обсуждение)

На участке дороги, который прилегает к территории школы , по обеим ее сторонам запрещается (или ограничивается по времени) стоянка автомобилей. Временные препятствия на пути в школу (ямы, траншеи, груды мусора, грунта и т. п.) должны иметь ограждения и обозначения, не должно быть неработающих фонарей и неосвещенных дорожных знаков.

Чтобы найти безопасный путь в школу , как вы думаете что для этого надо знать? (Правильно, надо вовремя выходить из дома, хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности).

Проверьте свой путь в школу ! Он должен быть по возможности коротким, проходить по благоустроенным тротуарам, пешеходным дорожкам, иметь как можно меньше пересечений с проезжей частью дороги. Если движение транспорта интенсивное, то на пересечениях с дорогой должны быть установлены светофоры, дорожные знаки, нанесена разметка.

Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

Никогда не зови никого через дорогу : ни родных, ни друзей, ни знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

13. Практическая работа

Выполните рисунок на тему “Безопасный путь в школу и домой” .

Путь от дома до школы , нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом : красный — опасные участки, зелёный – возможный путь. Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме.

Запомни : схема маршрута в школу не составляется раз и навсегда. Во-первых, как только вы обнаружили, что на вашем пути, произошли какие- либо изменения (поставили забор, вырыли яму, погас фонарь и т. д., сразу же отметь это на схеме. Во-вторых, даже если все по-прежнему, следует не реже 2-3 раз в месяц сверять схему с дорогой в школу . Это не только освежит в вашей памяти опасные места, но и поможет вам избежать скрытой опасности, о которой вы не подозреваете.

Продумайте маршрут , покажите и объясните, почему вы выбрали тот или иной путь. А теперь начинайте работать. Приложение 5 Выступление учащихся (рассказ по рисунку) .

14. Закрепление изученного материала

Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбу-ки. Поможем Буратино отгадать :

1) Полосатая лошадка,

Её зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке –

По ней люди все идут (переход)

2) По дорожке во дворе

Мчится Коля на коне.

Не машина, не мопед,

А простой (велосипед)

3) Из края города в другой

Ходит домик под дугой (трамвай)

4) Не живая, а идёт.

Неподвижна, а ведёт (дорога)

5) Я глазищами играю

День и ночь,

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь (светофор)

6) Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках (автобус)

7) … свет – предупрежденье.

Жди сигнала для движенья (желтый)

8) По обочине дороги

Как солдатики, стоят.

Все мы дружно выполняем

Всё, что нам они велят (знаки)

9) Мчат по улицам машины,

Там хозяйничают шины.

Мы спустились в переход,

Там хозяин… (пешеход)

10) Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горит и день, и ночь

Зелёный, жёлтый, … (красный)

11) Ожидаешь ты посадки

На отведённой площадке,

Не нужна тебе сноровка,

Это место … (остановка)

12)Чтобы я тебя повёз,

Совсем не нужен мне овёс,

Накорми меня бензином,

На копыта дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит … (автомобиль) Приложение 6

о с 3. т о р о 7. ж н о с т ь

Молодцы! Вы отлично справились с поставленной задачей и помогли Буратино ответить на все вопросы.

15. Подведение итогов

Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали? (осторожность)

Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе и обратно ? (ответы детей)

Игра “Разрешается – запрещается” Приложение 7 Давайте покажем Буратино как мы усвоили материал. Если запрещается – топаем ногами, если разрешается – хлопаем руками.

Играть на мостовой (запрещается)

(разрешается)

(запрещается)

Идти толпой по тротуару (разрешается)

(запрещается)

(разрешается)

(запрещается)

(запрещается)

Идти по тротуару слева (запрещается)

(запрещается)

(запрещается)

(запрещается)

(разрешается)

Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным . Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге .

16. Рефлексия

Оцени мероприятие и степень своего участия в нём. Прикретите снежинки к тому пункту, который вам подходит.

1. Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.

2. Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия .

3. Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии .

Литература

1. Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М : Просвещение, 1998.

2. Филенко М. Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М : Просвещение,1985.

3. Князева Р. А. 100 задач по ПДД. М : Педагогика,1997

4. http://format-22.ru

5. http://открытыйурок. рф

6. https://infourok.ru

7. http://evostudy.ru

8. http://metior.ru

Приложение 1

Приложение 2

Советы сотрудников ГАИ Солигорского РОВД :

Как бы ни хотелось подольше поспать дождливым утром, постарайся выйти из дома немного пораньше, чтобы не спешить. На мокрой и обледеневшей дороге и пешеходу легко поскользнуться, и у автомобиля увеличивается тормозной путь.

Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу , в плохую погоду лучше выбрать ее.

Если очень сильно ограничивают обзор зонтик или капюшон, надо, подойдя к проезжей части, сдвинуть их, освободив поле зрения.

Обходя лужу, нельзя ни на минуту забывать о дороге : лучше промочить обувь или испачкать одежду, чем оказаться под колесами.

Во время дождя многочисленные отражения в лужах фар и фонарей дезориентируют водителей и пешеходов. Надо особенно тщательно выбирать место для перехода. Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

Приложение 3

Сказочные истории

1. Винни – Пуху исполнилось 9 лет. На день рождения ему подарили замечательный велосипед. Вини – Пух обрадовался, сел на него и покатил. Он объехал 3 раза вокруг своего домика, проехал по двору 5 раз и выехал на дорогу, направляясь к домику Пятачка. (до 14 лет нельзя выезжать на дорогу)

2. Незнайка опаздывал на поезд. Красная Шапочка торопилась в аптеку : у неё заболела бабушка. Они увидели мальчика, который катался на велосипеде и стали просить его подвести. Кого подвезёт мальчик? (никого нельзя катать на велосипеде)

3. Винтик и Шпунтик катались на велосипедах. Вдруг у Шпунтика сломался велосипед. Починить его сразу не получилось. Но Винтик не бросил друга в беде : он взял велосипед Шпунтика на буксир и повёз домой. (велосипед нельзя брать на буксир)

4. Три поросёнка строили дом. В магазине они купили длинные рейки и привязали их к велосипеду. Так поросята решили привезти рейки домой. (на велосипеде нельзя перевозить громоздкие предметы)

Приложение 4

Правила дорожного движения

Правило 1 : пешеходы должны ходить только по … тротуару. И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2 : если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут … навстречу транспорту.

Правило 3 : при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала … налево, а потом … направо.

Правило 4 : где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу? … по пешеходным переходам.

Правило 5 : правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» … светофор.

Приложение 5

Индивидуальный маршрут безопасного движения учаще__ ___ класса

ГУО «Погостский детский сад-средняя школа » ___,

проживающ___ по адресу : ___

Движение в школу Маршрут составили :

Движение из школы Родитель ___

Опасные участки дороги Ребенок ___

Приложение 6

1. п е 9. п м

е 2. в т е о

р е о 6. а ш 10. к б

е л ф в е р 11. о и

х о 4. д о т 8з х а с

о с 3. т о р о 7. ж н о с т ь

д и р р б е а д н а

п а о у л к ы н

е м г с т и й о

Приложение 7

Игра “Разрешается – запрещается”

Играть на мостовой (запрещается)

Переходить улицы при зелёном сигнале светофора (разрешается)

Перебегать улицу перед близко идущим транспортом (запрещается)

Идти толпой по тротуару (разрешается)

Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора (запрещается)

Помогать старикам и старушкам переходить улицу (разрешается)

Велосипедистам цепляться за проезжие машины (запрещается)

Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди (запрещается)

Идти по тротуару слева (запрещается)

Выбегать на проезжую часть дороги (запрещается)

Кататься на велосипеде, не держась за руль (запрещается)

Болтать и громко смеяться в транспорте (запрещается)

Уважать правила дорожного движения (разрешается)

Приложение 8

Презентация к мероприятию

Слайд 1 Слайд 2

Слайд 3 Слайд 4

Слайд 5 Слайд 6

Слайд 7 Слайд 8

Слайд 9 Слайд 10

Слайд 11 Слайд 12

Слайд 13 Слайд 14

Слайд 15 Слайд 16

Слайд 17 Слайд 18

Слайд 19 Слайд 20

«Мой безопасный путь в школу».

1.Общая часть.

Маршрут движения школьника «Мой безопасный путь в школу» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения ребёнка из дома в школу и обратно.

Маршрут от дома в школу разрабатывается совместно родитель + ребенок. Каждый разрабатываемый маршрут обсуждается с ребёнком, он должен уметь объяснить его.

Цель маршрута «Мой безопасный путь в школу»:

Повысить безопасность движения ребёнка в школу и обратно;

Обучить ребёнка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы;

Обучить родителей, принимающих участие в составлении «маршрута», ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению типичных опасностей.

2. Порядок разработки маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). Вначале родители вместе с детьми проходят путь от дома до школы и обратно, намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (не рекомендуемые) варианты.

При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее лёгкие и безопасные для ребёнка. Пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднён осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т. д.

2). Выбрав вариант движения ребёнка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до школы. В случае, если в маршрут входит поездка ребёнка на автобусе и т. п., в схеме приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).

Выход из дома, и первый переход через улицу;

Переход через улицу и перекрёстки;

Последний переход через улицу и вход в школу.

На пути «Мой безопасный путь домой» участки те же, но отмечается выход из школы и последний переход улицы и вход в дом, кроме того, выделяются участки повышенной опасности на не рекомендуемых вариантах движения, чтобы объяснить, в чем их опасность и почему они не рекомендуются.

4).При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднён деревьями, кустами, ребёнок переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.

Переходить нужно шагом, недопустимо бегать через улицу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, затрудняющие обзор, в описание перехода улицы вносятся соответствующие предостережения.

5). Если переход не регулируется светофором, то при описании перехода вы беседуете с ребёнком: когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить, и пропустив её, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.

6). Если переход улицы регулируется светофором, необходимо зарисовать: идти можно только на зеленый свет. Если горит красный или желтый — идти нельзя, даже если нет машины. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.

7). Для каждой улицы, которую приходится переходить, даете характеристику: интенсивность движения машин, возможность появления машин из-за поворота; предметы, мешающие осмотру улицы, кусты, деревья, стоящие машины, и т. д.

8). В местах выхода из общественного транспорта (зарисовываете остановку) заранее подготовиться к выходу. Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, оговариваете с ребенком: подожди пока не уйдет автобус! Из-за автобуса выходить крайне опасно. Подойди к перекрёстку (пешеходному переходу) и внимательно осмотри проезжую часть дороги!

9). Перед переходом улицы, на которой стоит школа, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Беседуете: перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить улицу только шагом, разговоры прекратить!

10). У выхода из школы: переход только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!

11).Особого внимания и схематического описания требует переход улицы, на которой стоит дом. Часто дети бегут к дому, плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особенно осторожно, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

12). При оформлении маршрута на листе сплошной линией со стрелкой и цифрой «1» над линией обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы домой обозначается так же, только над линией ставится цифра «2». Не рекомендуемый (но возможный путь) движения обозначается пунктирной линией (——). По каждой улице, которую приходится переходить ребёнку, родитель беседует и проходит весь путь по карте — схеме «Мой безопасный путь в школу».

3. Порядок использования маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). После составления маршрута родители сопровождая сына или дочь в школу и обратно добиваются практического овладения детьми методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

2). Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку:

Заблаговременного выхода из дома

Отсутствия спешки

Перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.

Отрабатывается сдержанность и осторожность при движении через дорогу для посадки на автобус — никакой спешки!

Отрабатывается осторожность: при посадке и при выходе из автобуса. Особая осторожность — при возвращении домой, если дом на противоположной стороне улицы.

3). Доверить ребенку самостоятельное движение в школу и обратно можно лишь после того, как будут выполнены «Требования к знаниям и навыкам ребенка».

4). Особенно необходимо тщательно готовить к самостоятельному движению по улице детей с дефектами зрения, в частности, пользующихся очками. Главная сложность улицы в наблюдении: — заметить машину или мотоцикл. Оценить скорость и направление ее движения не так просто, как кажется на первый взгляд.

Маршрут от дома до школы

Дорогие родители!

Первого сентября ваш ребенок пойдет в школу.

Ваша задача — вместе с ребенком пройти путь от дома до школы, посмотреть на него с точки зрения безопасности.

И сделать его безопасным можете только вы, папы и мамы, бабушки и дедушки. Вы вышли из дома.

Ваш подъезд находится внутри двора? Или выходит на проезжую часть дороги? Двор заполнен машинами? Обратите внимание ребенка на это обстоятельство.

Значит, от самого порога необходима повышенная осторожность.

И так шаг за шагом проследуйте по маршруту, объясняя сыну или дочке сложность пути.

И чем младше по возрасту ребенок, тем конкретнее должны быть примеры, ситуации, которые вы обсуждаете вместе с ним.

Только активное участие ваших детей в конструировании маршрута заложит в них крепкое знание и принесет максимальную отдачу.

Вам предстоит перейти на противоположную сторону вашей неширокой улицы. Перед домом, уткнувшись носами в бордюр тротуара, выстроились автомобили. Метров через сто — «зебра», и нет ни одной машины. Можно перейти и от подъезда, и по «зебре». Спросите ребенка, какой путь безопаснее? И как надо переходить проезжую часть улицы там, где закрытый обзор? Школа от вашего дома далеко. Как вести себя при посадке, к примеру, в автобус? Как переходить улицу, выйдя из него? Обговорите со своим школьником эту ситуацию.

Беспечность во дворе тоже опасна!

Обсудите это с вашими детьми, что сейчас во дворах тоже много машин. Из-за стоящей может выехать и набирать скорость другая. Или какой-то автомобиль вдруг въедет во двор с проезжей части дороги, со стороны улицы. Если вы идете между домами-пятиэтажками, машина может выскочить между ними. Не пропускайте такие особенности маршрута ваших сына или дочки!

Улица полна неожиданностей — как самая большая, широкая, с интенсивным движением, так и самая маленькая, узкая, на которой в день проходит с десяток машин.

Что для нас важно? Чтобы ребенок знал «Правила дорожного движения» и, основываясь на этих правилах, мог самостоятельно оценить обстановку на улице и принять правильное решение. Только тогда мы можем сказать, что ребенок следует правилам безопасного поведения на дороге. Очень важный момент: выбирая с ребенком маршрут следования из дома к месту назначения, обязательно обговаривайте направления, по которым ему идти нельзя ни в коем случае . Подробно разберите, и уж никогда, даже если опаздываете, а «опасный» путь короче, не нарушайте принятого решения.

Ребенок должен привыкнуть: это — табу, запрет.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Цель: Определение самого короткого и безопасного маршрута от дома до школы. Задачи: Изучение литературы по теме. Изучение безопасного маршрута. Составление схемы безопасного маршрута.

3 слайд

Описание слайда:

Дорожные знаки На дорогах существует много дорожных знаков. Одни помогают водителям соблюдать правила дорожного движения, предупреждают о возможной опасности. Другие помогают пешеходам безопасно передвигаться по дороге в школу, на работу, на прогулке. Мы решили выяснить какие знаки дорожного движения нам надо знать прежде всего, ведь есть знаки которые разрешают и предупреждают, и которые информируют о поведении на дороге. Предупреждающие (в красном треугольнике). Они нас предупреждают: впереди – пешеходный переход. Запрещающие – все круглые красные или белые с красной каймой. Предписывающие – голубого и белого цвета. Они указывают, где пешеходный переход, где можно ездить на велосипеде, где подземный переход. Информационно-указательные обозначают где населенные пункты, в какую сторону надо ехать до Новгорода и сколько километров.

4 слайд

Описание слайда:

5 слайд

Описание слайда:

Знак «Осторожно, дети». Этот знак важен для водителей и устанавливается на дорогах вблизи школ и других учреждений, которые посещает много детей. Этот знак предупреждающий. Знак «Пешеходный переход». Этот знак имеет форму треугольника с красной рамкой. Он предупреждает водителей, что они приближаются к пешеходному переходу. А вот пешеходам переходить дорогу в месте, где установлен этот знак, нельзя. Для них существует другой знак. Он квадратной формы и голубого цвета. На нем нарисован человечек, который идет по «зебре». В том месте, где стоит этот знак, мы найдем «зебру» на дороге, по которой можно безопасно перейти. Если рядом нет светофора, надо быть очень внимательным. Знак «Движение пешеходов запрещено». Этот знак для пешеходов. Там где стоит этот знак, пешеходам ходить запрещается, потому что он с красным ободком. А вот если он голубого цвета, то пешеходы могут свободно передвигаться.

6 слайд

Описание слайда:

Правила поведения на дорогах Многие считают, что несчастье на дороге – случайность и уберечься от нее невозможно. Это не верно! Как же научиться безопасному поведению на дороге? Для детей-пешеходов. Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину. Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин. Прежде чем прейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части.

7 слайд

Описание слайда:

Чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ты должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Она еще несколько метров будет быстро скользить по дороге. Так быстро, что не успеешь сделать даже шага назад. Намного безопасней, если ты и водитель видите друг друга издалека. Тогда и он успеет затормозить заранее, и ты сможешь вовремя остановиться Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность. Замедли шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома – в общем, к любому месту, откуда может неожиданно выехать машина. Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он подойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на дорогу человек – всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с этой неожиданностью справиться. Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках. Знай правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

8 слайд

Описание слайда:

Это надо знать и помнить! Главная опасность – стоящая машина! Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. Умейте предвидеть скрытую опасность! Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

9 слайд

Безопасный маршрут движения школьника «Дом-Школа-Дом» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения школьника из дома в школу и обратно. Маршрут разрабатывается обучающимся с помощью его родителей. Цель разработки маршрута:

    повысить безопасность движения в школу и обратно;

    обучить школьника умению ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы;

    предотвращать возможные опасности.

Порядок разработки маршрута

Дети вместе с родителями проходят путь от дома до школы и обратно и намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (нерекомендуемые) варианты. При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее легкие и безопасные для ребенка. Пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднен осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т.д.

Определить участки повышенной опасности, требующие более подробного описания – путь «Дом-Школа»:

    выход из дома и первый переход через улицу;

    переход через улицу и перекрестки;

    последний переход через улицу и вход в школу.

Если в маршрут входит поездка школьника на автобусе и т.п., обратитесь к схеме, где приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).Для каждой улицы, которую приходится переходить, дается ее характеристика: интенсивность движения машин, возможность появления машин из-за поворота; предметы, мешающие осмотру улицы; кусты, деревья, стоящие машины и т.д.

В местах посадки в общественный транспорт делается запись: при подъезде автобуса стоять, отступив от края тротуара, т.к. автобус может занести, особенно в дождь, снег или гололед. Пока автобус не остановился, к двери не подходить! В последний момент при отправлении автобуса в автобус не садиться — может прищемить дверьми. Особенно опасна передняя дверь — после защемления дверьми можно попасть под колеса!

В местах выхода из общественного транспортазаранее подготовиться к выходу. Не опаздывать при выходе — может прищемить дверьми. Аккуратно выходить, чтобы не поскользнуться и не упасть. Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, подождите, пока уйдет автобус! Из-за автобуса выходить крайне опасно.Перед переходом улицы, на которой стоит школа, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить только шагом, разговоры прекратить, снять наушники и постараться не говорить по телефону!

На пути «Школа-Дом» участки те же, но определяется выход из территории школы и последний переход улицы и вход в дом, выделяются участки повышенной опасности, нерекомендуемые пути движения, чтобы объяснить, в чем их опасность и почему они не рекомендуются. Выбрав вариант движения школьника, родители вместе с ним наносят его на схему расположения улиц от дома до школы и от школы до дома. На этом же листе ниже нужно написать: номер домашнего или мобильного телефона ребёнка; фамилию, имя, отчество и контактные телефоны родителей. Можно указать примерное время, которое ребенок затрачивает на дорогу от школы до дома; фамилии одноклассников, которые ходят в школу этой же дорогой или с которыми ребенок встречается по пути, время, когда у школьника заканчиваются занятия (по дням недели).

Порядок использования маршрута

После составления маршрута родители, сопровождая сына или дочь в школу и обратно (в первые месяцы посещения для первоклассника и несколько раз — для учащихся других классов, которые ранее уже ходили в школу самостоятельно), добиваются практического овладения школьниками методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, перехода улицы только шагом, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.Крайне важно добиваться, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть улицу, сам по себе рассматривался школьниками как сигнал опасности.

Школьник, чтобы избежать травмирования, должен:

    Уметь принимать своевременное решение, когда бежать и звать на помощь, а когда просто быть начеку.

    Переходить улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.

    Переходить нужно шагом. Недопустимо бегать через дорогу, стараясь успеть на автобус.

    Из дома надо выходить заблаговременно, чтобы не спешить.

    Если переход не регулируется светофором, следите внимательно, когда приближается грузовик или автобус. Сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и, пропустив ее, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.

    При подъезде автобуса стоять, отступив от края тротуара, т.к. автобус может занести, особенно в дождь, снег или гололед. Пока автобус не остановился, к двери не подходить! В последний момент при отправлении автобуса в автобус не садиться — может прищемить дверьми. Особенно опасна передняя дверь — после защемления дверьми можно попасть под колеса!

    В местах выхода из общественного транспортазаранее подготовься к выходу. Не опаздывай при выходе — может прищемить дверьми. Аккуратно выходи, чтобы не поскользнуться и не упасть.

    Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, подожди, пока не уйдет автобус.

    Подойдя к перекрестку (пешеходному переходу),внимательно осмотри проезжую часть дороги!

    Перед переходом внимательно осмотри улицу.

    Переходи улицу только шагом, прекратив разговоры (в том числе и по телефону), сними наушники!

    Хорошо знать свой район.

    Не приближаться к густым кустам, насаждениям деревьев, заброшенным домам.

    Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.

    Знать, что, отделившись от группы, вы становитесь более уязвимым.

    Не привлекать к себе внимание вызывающим поведением и ценными вещами.

    Быстро обращаться в полицию в случае инцидентов или преступления.

    Строго соблюдать маршрут безопасного движения «Дом – Школа — Дом».

Чебоксары 2016

1. Паспорт проекта………………………………………………….………..….3

2. Актуальность ……………………………………………….……………..….4

3. Анализ среды (внешней и внутренней)…………………………….…….…5

4. Цели и задачи проекта…………………………………………………….….8

5. Участники и их роль в реализации проекта…………………………………8

6. Ресурсы (материальные, информационные, кадровые, технические)……..9

7. Механизм реализации проекта………………………………………………9

8. План реализации проекта……………………………………………….….10

9. Ожидаемые результаты……………………………………………………..13

10. Перспективы дальнейшего развития проекта……………………….……13

11. Список литературы……………………………………………..………….14

12. Приложение…………………………………………………………..…….15

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта

«Безопасная дорога в школу»

Тема проекта

Правила дорожного движения в детском саду.

Григорьева Екатерина Владиславовна

Место реализации проекта

МБДОУ «Детский сад №5», подготовительная к школе групп «Радуга»

Проблема, на решение которой направлен проект

Безопасность дошкольников на дорогах и улицах города.

Цель проекта

Задачи проекта

Участники проекта

Дети, родители, педагоги

Сроки реализации проекта

Краткосрочный

С 4.04.2016г по 29.04.2016г

Ожидаемые результаты

Дети имеют представления о правилах дорожного движения, строении улицы и дорожных знаках;

Проявляют осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

Развиты навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

Активизирована работа по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей

Актуальность проекта

Ежегодно на дорогах России гибнут взрослые и дети, а также становятся инвалидами. В числе погибших есть и несовершеннолетние дети. Это невосполнимые потери, страдания, боль не только родственников, но и общества. Установлено, что причиной большинства аварий являются грубейшие нарушения правил дорожного движения как водителями, так и пешеходами. Основные правила, которые нарушают, это:

Превышение скоростного режима;

Нарушение правил обгона;

Выезд на полосу встречного движения;

Неиспользование в автомобилях детских удерживающих устройств.

Однако немалое количество ДТП происходит и по вине пешеходов. Основные причины ДТП с участием пешеходов:

Переход проезжей части дороги в неустановленном месте;

Переход проезжей части дороги на запрещающий сигнал светофора;

Неожиданный выход из-за транспортных средств.

Как отмечают работники ГИБДД, большинство нарушений правил дорожного движения происходит из-за отсутствия взаимного уважения между участниками дорожного движения, а также по причине незнания и прямого игнорирования правил дорожного движения.

Чтобы на дорогах не гибли люди, перед нашим обществом поставлена цель: добиться максимального взаимодействия и взаимопонимания между всеми участниками дорожного движения и проявлять уважение к тем, кто вместе с нами ездит и ходит по улицам и дорогам нашей страны. Только неукоснительное соблюдение правил дорожного движения, правил общественного порядка приведет к снижению количества аварий на дорогах и тяжести их последствий.

Почти каждый гражданин бывает в роли и пешехода, и водителя, а наши дети через игровую деятельность также осваивают эти роли. Поэтому все водители должны помнить, что в их руках жизнь и здоровье людей. А родители должны помнить, что от их воспитания и внимания зависит безопасность детей. Дети должны знать, что только знание и соблюдение правил дорожного движения сохранит им жизнь и здоровье.

Чтобы наши дети стали законопослушными пешеходами, необходимо познакомить их с правилами дорожного движения и научить беспрекословно их выполнять. Чем раньше ребенок узнает эти правила, тем больше шансов появится у него сохранить свое здоровье и жизнь. Поэтому нужно начать обучение ПДД в дошкольном возрасте. Ведь все начинается в детстве. Особое внимание следует уделить знакам дорожного движения для пешеходов. Очень важно воспитывать у детей чувство ответственности за свое поведение на улице и добиваться того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для них привычкой. Эта задача будет успешно реализовываться при взаимодействии воспитателей и родителей, общественных организаций. Но основная роль отводится дошкольным учреждениям, так как большую часть своего времени дети проводят в ДОУ.

Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.

Анализ внешней и внутренней среды

Анализ внешней среды

По информации Отдела ГИБДД УМВД России по г. Чебоксары с начала 2016 года на дорогах Чебоксар на 31,3 % сократилось количество дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, в 11 зарегистрированных ДТП пострадало 12 детей.

Основной вид дорожно-транспортных происшествий с их участием – наезды на пешеходов (54,5 % от всех происшествий с участием детей). Водителями транспортных средств совершено 6 наездов на детей, 2 из которых произошли в местах, предназначенных для перехода проезжей части. В 2 случаях наезды на детей были совершены во дворах жилых домов.

2 факта связаны с нарушениями ПДД со стороны детей и подростков в тот момент, когда они являлись пешеходами. Дети получили травмы в результате катания с горки и выхода на дорогу из-за препятствия, ограничивающего обзорность. В результате наезда на детей-пешеходов шестеро пострадали, из которых четверо – дети школьного возраста от 7 до 11 лет, в 2 фактах пострадали дети в возрасте от 12 до 15 лет.

5 детей получили травмы, будучи пассажирами. В произошедших по вине взрослых ДТП (превышение скорости, выезд на полосу встречного движения), двое из пяти пострадавших детей-пассажиров находились в автомобиле без удерживающих устройств, либо не были пристегнутыми ремнями безопасности.

Наибольшее количество пострадавших детей в 1 квартале т.г. зафиксировано в выходные дни, в субботу и в воскресенье (3 и 4 пострадавших соответственно). Наиболее «аварийное» время суток для несовершеннолетних участников дорожного движения с 07.00 до 09.00 и с 12.00 до 15.00 (по 3 пострадавших).

В целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма проводятся общереспубликанские целенаправленные профилактические мероприятия: «Внимание – дети!», «Автобус», «Нетрезвый водитель», «Железнодорожный переезд», «Дети» и ряд других. Большой вклад в пропаганду безопасного участия детей в дорожном движении вносят общественные организации, которыми систематически проводятся профилактические встречи-уроки в общеобразовательных учреждениях. Подобная практика реализуется в рамках социального проекта «Юные пешеходы и автомобилисты Чувашии» при активном участии Ассоциации автомобилистов «АсАвто».

Во всех общеобразовательных организациях Чувашской Республики учащимся вручены светоотражающие элементы. В настоящее время 15 образовательных организаций Чувашии имеют автогородки.

Анализ внутренней среды

МБДОУ «Детский сад № 5» г.Чебоксары общеразвивающего вида. В ДОУ функционирует 13 групп для детей от 2 до 7 лет. Из них: 3- вторые группы раннего возраста, 2- младшие группы, 2- средние группы, 3- старшие группы, 3- подготовительные к школе группы.

ДОУ принадлежит решающая роль не только в изучении Правил дорожного движения, но и предупреждение дорожного травматизма в соответствии с Законом о дорожном движении.

При планировании мероприятий предусмотрены:

1. Работа с субъектами воспитательного процесса по оказанию им методической помощи в проведении разнообразных форм проведения мероприятий по изучению Правил дорожного движения.

2. Активизация работы по предупреждению несчастных случаев с детьми на

улице, организация работы отряда ЮИД по разъяснению среди детей Правил поведения в общественных местах и предупреждению нарушений Правил дорожного движения.

3. Создание и оборудование уголков по безопасности движения, изготовление стендов, макетов улиц, перекрестков, светофоров, разработка методических, дидактических материалов и пособий для занятий со дошкольниками.

4. Создание специальных площадок (атрибутов для занятий в помещении) для практических занятий по Правилам дорожного движения.

5. Включение в программу по дополнительному образованию работы творческого объединения воспитанников по изучению ПДД.

6. Работа с родителями по разъяснению Правил дорожного движения, проведение разных форм: собрания, конференции, совместные игровые программы, выставки- конкурсы творческих работ (рисунки, поделки).

7. Пропаганда Правил дорожного движения через районную печать, видеофильмы, участие в районных и областных творческих конкурсах (рисунки, плакаты, сочинения, совместные работы детей и родителей, конспекты тематических занятий; методических разработок по проведению игровых программ, викторин, игр и др.). Оформление методической копилки по организации и проведению месячника «Внимание, дети!». Постоянный контакт администрации образовательного учреждения с инспектором ГИБДД — необходимое условие плодотворной работы по изучению Правил дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма

Цели и задачи проекта

Цель:

Формирование у детей навыков осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы.

Задачи:

Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;

Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей

Участники и их роль в реализации проекта

Дети подготовительной к школе группы «Радуга» — участвуют в мероприятиях.

Родители (законные представители) воспитанников группы «Радуга» — получают информацию, участвуют в мероприятиях, повышают педагогическую компетентность, обмениваются опытом.

Педагог – разрабатывает проект, взаимодействует с участниками проекта.

Ресурсы

Информационные:

Научно-методическая, художественная литература;

Средства массовой информации;

Интернет ресурсы;

Кадровые:

Воспитатели и специалисты;

Материальные — технические:

Ноутбук;

Экран;

Проектор;

Музыкальный центр;

Программно- методическое обеспечение:

Парциальная программа «Безопасность» Н.А. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина

Механизм реализации проекта

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

Изучение научной и методической литературы по теме проекта.

Постановка целей, задач и актуальности проекта.

Разработка плана мероприятий.

Анкетирование родителей.

Разработка конспектов мероприятий

Проведение мероприятий Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.

Решение игровых ситуаций.

Викторины по ПДД.

Подведение итогов.

Организация выставки

Проведение родительского собрания.

Фотовыставка

План реализации проекта

Этапы

Наименование мероприятий

Сроки

Место проведения мероприятия

Ответственные

Подготовительный этап

Подбор литературы, Подготовка наглядно- иллюстрированного материала по теме проекта.

Беседы

От дома до школы первый клас

Скачать от дома до школы первый клас doc

Дорога до школы. В начальной школе родители отводят и забирают детей (во всяком случае, в первом классе). Но это совсем не значит, что первоклассник не должен знать маршрут от дома до класса. Прогуляйтесь с ним, укажите на примечательные объекты, чтобы ребенок запомнил дорогу, например: вот магазин, в котором мы каждый день покупаем молоко и хлеб, а вот там живёт твой друг.

Особенное внимание уделяйте переходу через дорогу. Приучите пользоваться «зеброй», объясните, чем опасно перебегать улицу в неположенном месте. Если школа недалеко, предложите малышу самому прогуляться, страхуя его в нескол. Подготовка первоклассника к школе. Всего через три с небольшим месяца свеженьким ученикам предстоит сесть за парту. Осталось не так много времени, чтобы подготовить их к школьной жизни.  Часто школа становится для ребёнка стрессом: чужие люди вокруг, которые от тебя постоянно чего-то хотят и требуют Для малыша, привыкшего быть маминым солнышком и папиным зайчиком, это совершенно незнакомая ситуация.  Юридически, ребёнка могут зачислить в первый класс, если к 1 сентября ему исполнилось 6 лет и 6 месяцев.

Могут принять и раньше, если он к этому готов: Главный показатель готовности к поступлению в 1 класс — интерес к учебе. Технологическая карта «Безопасный путь в школу».

Класс: 1. Цель: формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1.

Учить выбирать наиболее безопасный маршрут от дома до школы. 2. Развивать наблюдательность, внимательность. 3. Воспитывать чувство безопасности.  Детям предлагается нарисовать безопасный маршрут от дома до школы.

Регулятивные: Уметь находить нужную информацию. Внеклассное мероприятие по теме. «Безопасная дорога от дома до школы». Класс – 1 «А» кл. руководитель Машкина Марина Николаевна. МКОУ СОШ № 10 г. Бирюсинск. Задачи мероприятия:  формирование представления младших школьников о.

безопасности дорожного движения;  повторение правил движения пешеходов по улице и дороге;  развитие у детей умения находить наиболее безопасный путь. от дома до школы;  воспитание уважительного отношения ко всем участникам.

дорожного движения.  Оборудование: карточки с правилами, «светофор», рисунки детей, кроссворд, музыкальное сопровождение, плакат “Азбука безопа. Слушание детских песен «Первый раз в первый класс». Конструирование «Здание моей школы». Рассматривание рисунков первоклассников «Я учусь в школе». Раскрашивание раскрасок на школьную тематику. Оформление памяток: «Шпаргалка для родителей будущих первоклассников». Составление маршрута «Путь от дома до школы» Тест для родителей «Готов ли ваш ребенок к школе?».

Приложение № 2. Задача: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе.

Маршрут движения «дом-школа-дом» вы должны разработать вместе со своим ребенком. Желательно предварительно пройти вместе с ним весь путь, обращая его внимание на главные ориентиры: магазины, спортивные площадки, стадионы и парковые зоны.

Выбирайте самый безопасный путь, даже если он будет длиннее и на его прохождение потребуется больше времени.  Маршрут ребенка из школы в дом и обратно можно сделать на любом плотном листе бумаги, чтобы не помялся. Взять схему из интернета или скрин местности своего района. Почему домашняя? Я провожу занятия у себя дома. У меня частный дом, в котором самая большая и просторная комната в день занятий превращается в учебную комнату. Ещё у меня есть достаточно большой двор для детских игр и приусадебный участок, который тоже сыграет свою роль в обучении и развитии моих маленьких учеников.  Вас удивило, что моя школа открылась 1 июня, в первый день летних каникул?

Этому есть своё объяснение.  Но есть летний опыт работы в школе учителем начальных классов и опыт многодетной мамы. Со своей старшей дочерью, а ей 24 года, мы прошли и подготовку к школе, и начальные классы, и ЕГЭ в 11 классе, и 5 лет университета. Обучающее занятие с использованием проектной деятельности для учащихся начальных классов.Тема: Мой путь от дома до школы.Цели и задачи: Расширение и закрепление.  Ваша задача: вспомните свой безопасный маршрут от дома до школы, какие знаки встречаются по дороге.

Вырежьте эти знаки, наклейте их на «свои» места на карте, стрелочками укажите свой безопасный маршрут. Обязательно укажите опасные участки на своём пути и места, в которых вы переходите дорогу.

txt, EPUB, rtf, djvu

Похожее:

  • Текст з іншомовними словами українська мова
  • Математика. 2 клас зошит для контролю навчальних досягнень скачать
  • Дпа історія україни 11 клас 2014 власов
  • Робочий зошит з основ здоров я 7 клас відповіді
  • Гдз математика 5 клас істер відповіді
  • Решебник украинская мова 2 класс
  • Укр мова вправа 478
  • Згд з української мови 7 клас м.і пентилюк
  • Как нарисовать дорогу от дома до школы?

  • Нечто подобное и моей дочке задавали в школе. Нарисовали дорогу от дома до учебного заведения при помощи карандашей. Можно цветными, можно простым. Указали некие условные обозначения виде номеров домов мимо которых проходил маршрут. Думаю если нужно заострить внимание на каком либо ориентире или достаточно опасном участке маршрута, можно выделить красным цветом, где более безопасно — зеленым. После создания схемы подклеили в дневник сухим клеем. Вот и все.

  • Когда идете в школу, отмечайте каждый дом, каждую улочку, которую вы проходите. Старайтесь отмечать их так, чтобы они были пропорциональны их реальному размеру. А затем перенесите свои наброски на бумагу в виде подобного плана:

    Необязательно делать все так геометрически точно и достоверно. Главное, чтобы совпадало число крупных объектов (домов, садов, зданий, дорог, магазинов), которые вы проходите по дороге в школу.

  • Если не углубляться в подробности и детали, то дорого от дома до самой школы можно изобразить следующим образом:

    От вас требуется изобразить школу, рядом растительность, скамейки. И к школе должна идти дорога с местом для перехода пешеходов.

  • У нас в городе, практически во всех школах, начиная с первого класса, дети вместе с родителями рисуют безопасный маршрут( если это конечно возможно)quot;От дома в школуquot;. Просто много было трагических случаев, когда дети гибли под колесами автомобиля. Поэтому родители и рисуют маршрут движения с ребенком и потом еще обсуждают это в классе. Своеобразный урок выживания на дорогах. Можно нарисовать дороги, школу и все пешеходные переходы. Отнестись к этому надо очень серьезно.

  • Если речь идет о создании маршрутного листа в дневник ученика школы, то мы поступаем проще.

    В интернете находим гугл-карту нашей улицы и улиц по маршруту до школы, распечатываем соответствующий участок, и на нем отмечаем маршрут в школу.

    А если речь идет просто и рисунке — тут уже можно руководствоваться удобством — чем самому ребенку удобнее рисовать — карандашами или красками? Конечно, рисунок красками выглядит более красочно, однако на нем трудно прописать мелкие детали. При этом рисунок карандашом позволит ребенку вычертить мелкие детали. Только вот карандаши нужно подобрать не бледные, а яркие — тогда и рисовать ими будет приятно.

    На рисунке можно изобразить дома, деревья, дорогу, машины и автобусы, других учеников. Можно детализировать рисунок изображением светофора на дороге, пешеходного перехода.

  • Как я понимаю, так это задание из младших классов школы по рисованию?

    Тогда Лучше всего не вдаваться в подробный план, ребнок его не поймт, тем более не стоит чертить карту.

    Самым лучшим вариантом будет нарисовать в одном углу школу, а в противоположном дом, провести немного извилистую линию — дорогу и по сторонам нарисовать объекты, которые ребнок помнит, проходя по этому пути.

  • Можно поступить следующим образом: в яндекс картах или гугл мэпс найти место, в котором находятся школа и дом ребенка, напечатать карту местности (скорее, даже план) и начертить на нем оптимальный безопасный маршрут.

  • Если это свободный рисунок а не план-схема маршрута quot;дом-школа-домquot; то вдаваться в детали не стоит. Просто на обычном листе, в свободном варианте нарисуйте хоть немного похожие силуэты дома и школы, и основных объектов (памятников, фонтанов, остановок), ну и контуры дорог, без особого соблюдения масштаба.

    Мы тоже рисовали ребенку дорогу от дома до школы, но нам был нужен более или менее точный план маршрута quot;дом-школа-домquot; как реальное руководство для ориентирования на местности. Нарисовать его можно двумя способами —

    Если есть принтер можно просто распечатать карту этой местности, открытую в Гугле, в черно-белом варианте, и на свое усмотрение раскрасить объекты (дома, дороги и все остальное)

    Если если нет принтера (как было у нас), можно просто положить лист бумаги на экран и аккуратно прорисовать проступающие сквозь лист улицы и дома. Далее так же раскрасить нужными цветами. Получится достаточно реалистичный масштаб, в тоже время нарисованный как бы самостоятельно без спец. средств — карты, принтера и прочего. Прямо на рисунки стрелочками можно отметить местонахождение школы и дома, и соединить их по кратчайшему и безопасному пути по линии дорог красным или иным ярким фломастером.

    В пояснении к рисунку следует указать адрес дома, адрес школы и описание мест где ребенок должен проявить особое внимание при движении.

    Цвета карандашей или красок должны быть несколько контрастными, что бы не сливаться в одну картину, и ребенку легче было быстрее определять направление дорог и окружающие объекты.

  • Можно нарисовать улицу с домами, деревьями, шоссе, пешеходными переходами, светофором, машинами, и вдалеке изобразить здание школы. За основу такого рисунка можно взять пример из видео с изображением города.

  • Если задание состоит просто в создании рисунка (для учеников младших классов), то поступаем просто: берм карандаши или краски и начинаем творить: рисуем в левом нижнем углу свой дом маленького размера. В правом верхнем рисуем школу. Между ними дорога с поворотами. По обеим сторонам дороги основные объекты. Например, магазин, детский садик, гаражи, парк, речка. Если школа находится рядом, рисуем соседние дома, двор, деревья.

  • Классный час «Мой путь от дома до школы» | Классный час по ЗОЖ (1 класс):

    Классный час «Мой путь от дома до школы»

    Цель занятия: научить детей правилам безопасного поведения по дороге в школу

    Задачи занятия:

    Образовательные:

    •        повторение основных понятий, встречающихся в ПДД: «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «пешеходный переход»;

    •        выработка навыков безопасного поведения на улице по пути в школу;

    •        составление безопасного маршрута от дома до школы.

    Воспитательные:

    •        воспитание ответственного поведения, осознанности действий;

    •        воспитание познавательной потребности, интереса к предмету (к ПДД).

    Развивающие:

    •        развитие умения анализировать полученную информацию и применять её на практике;

    •        расширение кругозора обучающихся путем введения новых терминов;

    •        формирование основ грамотного поведения на улице, на дороге;

    •        развитие логического мышления, внимания, памяти.

    Ход занятия:

    — Сегодня мы поговорим о безопасности на дороге от дома до школы и обратно. Дорога в школу ведет нас не только в помещение школы, но и к великой стране Знаний. Ежедневно вы спешите на обучение в свою школу.

    Ученик

    Лучшая в мире — дорога в школу,

    Ты в детстве идешь по ней.

    Ее не забудешь никогда — никогда,

    Она, как солнце, в судьбе твоей.

    Дорога в школу! У каждого она своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной, поскольку кому-то надо переходить проезжую часть улицы, кому-то — железнодорожный путь, а еще кому-то — пересечь сквер или парк … а потому существует опасность, грозящая твоему здоровью и жизни.

    Начнём наше занятие с загадки:

    На обочинах стоят,

    Молча с нами говорят.

    Всем готовы помогать.

    Главное – их понимать….  (дорожные знаки)

    — Зачем нам нужны дорожные знаки?

    В нашей стране множество дорог. Растёт поток машин, на улицах становится небезопасно. Нам нужно быстро и безопасно добраться до школы и обратно.

    — О чём же мы будем сегодня говорить?

    Опасность подстерегает только тех, кто не знает правил движения, не умеет правильно вести себя на улице, не соблюдает дисциплины.  А для тех, кто хорошо изучил правила уличного движения, кто вежлив и внимателен, улица совсем не страшна.

     

    — А какие знаки дорожного движения знаете вы? (Ответы детей)

    Дорожных знаков очень много. Поговорим о некоторых из них.

    Чтобы не путать их и быстрее ориентироваться, каждой группе присвоен свой цвет – красные, синие и особая форма – круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные.

    1.Предупреждающие знаки. Предупреждающие знаки – треугольные, а периметр треугольника красного цвета.

    2. Знаки приоритета. Куда поворачивать – налево, направо? Помогает знак, подсказывающий направление объезда.

    Есть знаки, которые указывают очередность проезда перекрестков, пересечений отдельных проезжих частей, а также узких участков дорог. Их форма – треугольник, круг, квадрат и восьмигранник. Это знаки приоритета.

    3. Запрещающие знаки. У запрещающих знаков изображения и цифры, нарисованные внутри красного круга, точно и категорически говорят, что именно данный знак запрещает.

    4.Предписывающие знаки. Следующая группа – предписывающие знаки. У этих знаков изображения и цифры расположены в круге синего цвета..

    5. Информационно-указательные знаки. Их основной цвет – синий, а форма – квадратная или прямоугольная. Эти знаки указывают, где пешеходный переход и место стоянки, направление к нужному населенному пункту и расстояние до него.

    6. Знаки сервиса. Еще есть знаки сервиса, информирующие о расположении соответствующих объектов.

    7. Знаки дополнительной информации.

    Знаки дополнительной информации (таблички), которые применяются для уточнения или ограничения других знаков.

    Чем больше знаков, тем больше водитель и пешеход получает нужной, важной информации, обеспечивающей, прежде всего безопасность движения. Случайных знаков не существует, все они придуманы для пользы дела. Тридцать лет назад было всего полсотни знаков, а сегодня больше ста.

    Игра «Мозаика» (сложить дорожный знак и назвать его)

    Появляется «Светофорик».

    — Здравствуйте, ребята! Узнали меня? Какие вы знаете светофоры? (автомобильный, пешеходный, со звуковыми сигналами)

    — А кто знает, почему были выбраны именно такие цвета?

    Красный — цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в туман и в дождь.

    Зелёный цвет – резко отличается от красного. Их невозможно перепутать.

    Жёлтый цвет – промежуточный, он призывает быть внимательнее.

    Чтец:

    Есть сигналы светофора,

     подчиняйтесь им без спора!

     Красный свет нам говорит

    — Стой, опасно, путь закрыт.

     Желтый свет — предупрежденье

    Жди сигнала для движенья

     Зеленый свет открыл дорогу —

    Переходить ребята — могут.

    На улице будьте внимательны дети,

    твердо запомните правила эти.

    Игра «Светофор»: если показывает красную карточку — дети стоят на месте, если желтую — хлопают в ладоши, если зеленую — шагают на месте.

    Загадки

    1.        Эту ленту не возьмешь

    И в косичку не вплетешь.

    На земле она лежит,

    Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

    — Как вы понимаете, что такое «дорога»?

    (В ПДД есть следующее определение дороги:

    Дорога – это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов)

    -Хорошо. А кто-нибудь из вас знает, что включает в себя дорога, какие основные элементы?

    -Что такое проезжая часть?

    (Проезжая часть – это элемент дороги, предназначенный для движения транспорта)

    -Пешеходы имеют права ходить по проезжей части? Пешеходы не имеют права ходить по ней.

    — Отгадайте следующий элемент дороги.

    2. Тут машина не пойдет.

    Главный здесь – пешеход.

    Что друг другу не мешать,

    Нужно справа путь держать. (Тротуар)..

    -А для чего тогда предназначен тротуар?

    (Тротуар в переводе с французского – это «дорога для пешеходов». Тротуар – это элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов)

    -А как мы отличим тротуар от проезжей части? (Тротуар приподнят над проезжей частью и отделен от неё бордюром)

    3. Под ногами у Сережки

    Полосатая дорожка.

    Смело он по ней идет,

    А за ним и весь народ. (Пешеходный переход)

    -А знаете ли вы, что такое пешеходный переход? (Пешеходный переход – это участок проезжей части, предназначенный для движения пешеходов)

    -Чем же тогда отличается пешеходный переход от тротуара? Ведь, и тот и этот, вроде, предназначены для пешеходов. (Тротуар – это полностью дорога для пешеходов, а пешеходный переход – лишь участок на проезжей части, на дороге для машин)

    — А почему все люди называют пешеходный переход зеброй?

    -Хорошо. Какие виды пешеходных переходов вам известны, по месту их расположения? (наземный, подземный, надземный)

    -Какой из этих пешеходных переходов самый распространенный? Какой встречается чаще всего нам? (наземный пешеходный переход)

    -А какие, на ваш взгляд, самые безопасные? И почему? (подземный и надземный пешеходные переходы)

    Игра «да, нет»

    Я задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

    — Что хотите — говорите, красный свет — проезда нет? (Да)

    — Что хотите — говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)

    — Что хотите — говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)

    — Что хотите — говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)

    — Что хотите — говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет)

    — Что хотите — говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)

    — Что хотите — говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

    Игра-загадка

    Игра на внимание. Я задаю вопросы, а вы дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Однако в вопросах может содержаться подвох. В этом случае правильным ответом является молчание.

    Вопросы:

    — Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место? (Это я, это я, это все мои друзья!)

    — Кто из вас идет на свет, говорящий: «Хода нет»? (Молчание.)

    — Кто из вас идет вперед только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья!)

    — Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (Молчание.)

    — Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на трамвае? (Молчание.)

    — Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду? (Молчание.)

    — Если желтый свет горит, кто идет? (Молчание.)

    — А кто стоит? (Это я, это я, это все мои друзья!)

    -Напоминаю вам, что тема нашего занятия «Мой безопасный путь в школу». Поэтому давайте погорим о микрорайоне, в котором расположена наша школа.

    Во-первых, я бы хотела спросить у вас, по какому адресу находится школа?

    — А точный адрес знаете?

    — Да, все верно, наша школа находится по адресу Карла Маркса 90а

    — Назовите улицы на которых вы сами живете? Давайте перечислим названия ваших улиц по очереди, но не будем повторяться. Если вашу улицу уже назвали, вы её больше не говорите (пропускаете ход).

    -Видите, как много различных улиц.

    — Как мы видим, в нашем городе много различных улиц (длинных и коротких). И каждый из вас, чтобы дойти до школы, идет по своей улице, своим маршрутом.

    — Скажите, а вы ходите всегда только одной дорогой из дома в школу или разными?

    -И вот, мы подошли с вами к самому главному. Я сейчас каждому раздам листочки, а вашей задачей будет нарисовать схематично «Безопасный путь в школу». Покажите правильный маршрут.

    1) А для начала, все вместе давайте определим на схеме свою школу и обозначим, что это она.

    2) Затем каждый определит на схеме свой дом и обозначит его тоже.

    3) Следующее, что нужно будет сделать: вспомнить и обозначить, где поблизости располагаются пешеходные переходы.

    4) Так же стоит подписать те места, которые вы ещё узнали: остановки, крупные магазины, детские сады, «Поляна сказок», сбербанк, Площадь ДК и т.д.

    -Ну а теперь самая главная задача: нужно отобразить на схеме наиболее безопасный путь (или пути) к школе от вашего дома. Дорогу нужно указать стрелками от дома – до школы.

    -Но и это ещё не всё! После того, как вы укажете ваш безопасный маршрут, вам нужно обозначить на нём места, требующие повышенного внимания от пешеходов. Их обозначьте красными крестиками.

    И помните, короткий путь – не всегда самый безопасный!

    Просмотр мультфильма из серии «Смешарики»

    Поднимите руку, кто любит смотреть мультфильмы? Сейчас мы тоже с вами просмотрим мультфильм из серии «Смешарики». После просмотра каждой серии вы должны сказать о каком правиле дорожного движения хотят напомнить вам Смешарики.

    Итог

    — О чем мы сегодня говорили?

    — Где нам это пригодится?

    — Почему мы должны знать безопасный путь в школу?

    Памятка для учеников

    — Всегда выбирай безопасные места, куда бы ни шел.

    — Проанализируй, где лучше идти.

    — Выбирай тот путь, где меньше препятствий, где безопаснее.

    — Переходи улицу по пешеходному переходу, подземному переходу, по эстакаде-это мостик для пешеходов над дорогой, а когда установлен светофор-на зеленый свет для пешеходов, в месте, где есть соответствующие знаки и дорожная разметка.

    — Никогда не спеши, тем самым подвергая себя опасности. Лучше выйди на пятнадцать минут раньше, чтобы успеть и иметь в запасе несколько свободных минут на непредвиденные ситуации.

    — Не сокращай путь, а иди всегда привычной дорогой.

    — Возвращаясь вечером домой, иди с друзьями или взрослыми, выбирай освещенные места.

    — Если в подъезде или в переходе тебе встретились незнакомые люди, лучше сделай вид, что ты что-то забыл и выйди, чтобы не подвергаться опасности, а сам зайди к знакомым и оттуда позвони родителям, чтобы тебя встретили.

    — Если ты задерживаешься у друзей, обязательно сообщи об этом родителям, а перед выходом, еще раз позвони, чтобы они тебя встретили.

    — По дороге домой или в школу обязательно обрати внимание и запомни, где находятся канализационные люки, они могут быть открыты, туда случайно можно упасть, даже когда есть крышка, но она неправильно лежит.

    Сахалин Энерджи — Новости Компании

    Распечатать

    Презентацией «Карты безопасности» в холмской школе №9 завершился проект «Безопасный путь в школу» разработанный компанией Сахалин Энерджи» совместно с управлением ГИБДД УМВД России по Сахалинской области, в рамках Сахалинского Совета по вопросам дорожной безопасности.

    В спортивном зале школы первоклашки соревнуясь между собой, учились планировать безопасный маршрут от дома до школы, используя специальную карту. А помогали им в этом их верный друг и помощник Сеня вместе с инспектором ГИБДД г.Холмска Валентиной Рекиной. Предварительно поделившись на команды ребята соревновались в том, кто быстрее угадает какой знак дорожного движения им показывает Сеня, а потом, кто быстрее найдет этот знак на большой карте. Также ребята закрепили свои знания по безопасности дорожного движения.

    На карте помимо микрорайона и школы, отмечены красными значками все опасные участки, которые ребенок может встретить по пути от дома до школы.
    Победивших и проигравших в этот день не было: каждый первоклашка получил в подарок маленький макет карты, на которой вместе с родителями сможет нарисовать свой собственный безопасный маршрут, а также другие памятные призы и от Сени.

    Напомним, что подобными картами уже пользуются ученики школы №7 Южно-Сахалинск, ребята посещающие кружки и секции во Дворце детского и юношеского творчества, школы №2.Долинска, средней школы в селе Стародубское и корсаковской школы №4.

    Проект «Карта безопасности» завершен, однако эта тема остается по-прежнему актуальной и поэтому Совет по дорожной безопасности, в который входят Правительство Сахалинской области, ГИБДД УМВД России по Сахалинской области, компания «Сахалин Энерджи» и другие участники, готовит новые проекты.

    19 марта 2012

    Назад

    Схема безопасного маршрута от дома до школы – Рисунок безопасный путь от дома до школы

    Рисунок мой маршрут в школу – Как нарисовать маршрут от дома до школы?

    Как нарисовать маршрут от дома до школы?

    Для безопасности передвижения ребенка на пути от дома до школы и обратно, родителям нужно знать, как нарисовать этот маршрут на бумаге в качестве наглядного пособия. В некоторых учебных заведениях это официальное требование к каждому ученику, и вкладывается начерченный план в портфолио школьника.

    Давайте рассмотрим простой вариант, как сделать маршрут от дома до школы. Сначала его чертят родители, а после прорабатывают на местности с ребенком. В старших классах школьник делает уже это сам.

    Мастер-класс: как начертить маршрут от дома до школы

    Для этой несложной работы нам понадобятся: лист бумаги формата А4, линейка, простой и цветные карандаши:

    1. На листе бумаги делаем рамку чуть меньше чем сам листок, отступив от края примерно полтора сантиметра. Двумя линиями выделяем дороги – длинную основную и короткую примыкающую. Прямоугольниками обозначаем жилые дома района, один из которых – дом в котором живет сам школьник.
    2. Линиями другого цвета чертим пешеходные дорожки по обеим сторонам дороги. Они должны быть уже проезжей части. В верхнем углу отмечаем контур школьного двора и само здание школы.
    3. При помощи крестиков отмечаем конечные пункты – дом и школу. Соединяем их пунктиром. В том месте, где ребенок будет переходить дорогу, рисуем зебру и обозначение светофоров.
    4. По разные стороны проезжей части рисуем другие объекты недвижимости, мимо которых ребенок будет проходить каждый день – большой гипермаркет, а через дорогу маленькие магазинчики. Неправильной полукруглой линией отмечаем парковую зону недалеко от школы.
    5. На свободной части листа, как раз напротив дома, где живет школьник, отмечаем стадион и пешеходный переход, оборудованный светофором. Ребенок должен знать, что попасть туда можно только перейдя по зебре.
    6. Затем раскрашиваем наш маршрут, указывающий ребенку, как пройти от дома до школы, рисовать который совсем несложно. Красным пунктиром отмечаем путь, жилые дома, школа, парк, стадион, магазины – все должно быть разного цвета.
    7. Теперь четкими крупными буквами подписываем объекты.

    Как видим, изобразить маршрут от дома до школы достаточно просто. Пройдя с такой картой в руках по указанному маршруту, ребенку будет проще запомнить опасные участки.

     

    womanadvice.ru

    Рисунок безопасный путь от дома до школы

    Дорога от дома до школы может проходить через проезжую часть. Поэтому важно, чтобы маршрут был максимально безопасным. Пусть ребенок нарисует план от дома до пункта назначения и обратно, и тогда вам будет спокойней за его судьбу.

    Маршрутный лист ученицы 1 класса.

    Безопасный пусть от дома до школы.

    Мой безопасный путь в школу.

    План.

    Детский рисунок безопасной дороги от детского сада до дома.

    Маршрут от дома к детскому саду.

    Безопасный путь домой.

    Простой рисунок карандашом.

    Дорога в садик.

    Моя безопасная дорога.

    Картинка красками.

    Работа мальчика 7 лет.

    Картинка фломастерами.

    Моя улица и безопасный маршрут от дома до школы.

    Как нарисовать?

    Схема. Дом-школа-дом.

    pickimage.ru

    Как нарисовать маршрут школа-дом

    Маршрут передвижения от дома к школе и обратно рисовать не сложно. На нем могут быть как объекты, с которыми вы непосредственно сталкиваетесь по пути, так и отдаленные. Мы даем урок, как нарисовать маршрут передвижения от вашего дома к школе в общих чертах. Уверены, что вы понимаете, у каждого ребенка такой маршрут строго индивидуальный. По-своему у вас будут расположены дороги, дома, объекты недвижимости, встречающиеся на вашем пути, пешеходные переходы. Вы просто должны понять, как строится такой маршрут в общих чертах, из каких элементов он состоит. Ну что ж, начнем!

    Этап 1. Чертим общий вид нашего маршрута. На бумаге строим большой прямоугольник почти по всему периметру листа.Это границы нашего маршрута. Разделяем его на несколько частей линиями дорог. Каждая дорога состоит из двух линий. У нас здесь будет две дороги: одна, длинная, вдоль листа, другая, покороче — поперек, она соединяется с длинной дорогой, но не пересекает ее. То есть у нас на маршруте две улицы. Внизу левой части листа начертим четыре прямоугольничка. Это дома на вашей улице, один из них, самый крайний, будет вашим местом жительства.

    Этап 2. Теперь чертим линии пешеходных дорожек — тротуаров. Это прямые, параллельные друг другу на расстоянии поуже, чем линии проезжих дорог. Здесь же изобразим контуры школы. Вверху листа отчертим прямоугольник — школьный двор, а в нем покажем здание вашего учебного заведения.

    Этап 3. Сейчас крестиками отметим два здания: школу и ваш дом. Затем пунктирными линиями изобразим ваш путь из школы домой по школьному двору, далее по одному тротуару, затем пересечение дороги через пешеходный переход, потом по другому тротуару и так до самого вашего дома. Это и есть ваш каждодневный путь из дома в школу и обратно.

    Этап 4. На этом этапе возле тротуаров с разных сторон прямоугольничками нарисуем объекты, возле которых мы проходим по дороге. Это большой прямоугольник — гипермаркет и маленькие квадратики — магазинчики. Они находятся напротив друг друга у пешеходного перехода. За магазинами обозначим отдаленный объект кривой линией — границу парка.

    Этап 5. Теперь начертим еще одну пешеходную дорожку через проезжую часть, напротив вашего дома через дорогу три жилых дома, похожие на ваш. За ними чуть поодаль расположим большой овал — это стадион. Он тоже отдаленный объект.

    Этап 6. Тут мы раскрасим наш маршрут. Сделаем дома голубого цвета. Стадион оранжевого. Парк зеленого, гипермаркет и магазинчики сиреневого, школу серого цвета. Дороги для машин светло-серые, тротуары — темно-серые. Красным пунктиром выделим ваш маршрут передвижения.

    Этап 7. Осталось нанести надписи на элементах нашего маршрута. Делайте их четко черным цветом на светлых объектах и белым цветом на темных объектах.

           

    ПОХОЖИЕ УРОКИ

    vserisunki.ru

    Безопасная дорога в школу — как нарисовать схему, правила

    Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.

    Если вы отвозите ребенка на машине

    Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:

    • Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
    • Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле, даже если он уже вырос из автокресла. Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части и путешествий, и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
    • Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
    • Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.

    Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.

    Безопасная дорога в школу пешком
    У детей инстинкт самосохранения несколько примитивен. Например, реакция на движущийся транспорт замедлена – обращать внимание на ситуацию на дороге ребенок начинает только тогда, когда подходит к ней или даже начинает ее пересечение (взрослые же заранее оценивают опасность). Небольшой рост не дает видеть всю происходящую картину полноценно: высокие кустарники, припаркованные на обочинах машины, клубы пара зимой. При этом безопасный шаг на дорогу для подростка может быть абсолютно небезопасным для невысокого малыша.

    Масла в огонь подливают современные гаджеты, мода. Если в ушах ребенка наушники с музыкой, а на голову надет капюшон, он может не видеть и не слышать автомобилей. Большое влияние оказывает поведение взрослых, в частности родителей. Если вы сами регулярно нарушаете правила движения и переходите путь в неположенном месте, не удивляйтесь, что ваше чадо последует плохому примеру и воспользуется самой быстрой, но не самой безобидной дорогой. Однако с учетом детской непосредственности риск травматизации вырастает в разы — даже на первый взгляд безопасный пешеходный переход требует бдительности, о чем ребенок может попросту не догадываться.

    Дети, которые пользуются кнопками включения светофора, зачастую спешат и начинают движение моментально после нажатия. Водитель едет на свой еще зеленый свет и не предполагает, что на его пути выскочит ребенок. Необходимо объяснять важность внимания ко всем деталям, ведь даже на пешеходном переходе или во дворе есть доля риска (водителей-нарушителей тоже хватает).

    Правила безопасной дороги в школу

    Чтобы повысить уровень безопасности дороги от дома до школы, объясните ребенку несколько основных правил:

    • Чем выше скорость автомобиля, тем больше опасность от него.
    • Всегда перед тем, как выйти на проезжую часть, необходимо остановиться и осмотреться по сторонам. Отключить все мысли и сконцентрировать внимание на дороге, ее звуках и движении.
    • Если видимость дороги нарушена (сугробы, кусты, стоящие машины), необходимо найти более безопасное место для перехода.
    • Не перебегать дорогу, а переходить ее. И делать это только по прямой линии.
    • Уступать дорогу машинам с проблесковыми маяками и сигналами (полиция, скорая помощь, пожарные).
    • Не обходить автобус ни спереди (из-за него неожиданно может выехать машина), ни сзади (машины могут ехать и по встречной полосе). Необходимо дождаться, пока автобус уедет.
    • Если нет поблизости пешеходного перехода, то найти самое безопасное место для пересечения дороги, убедившись в отсутствии движущегося транспорта.

    Всем этим правилам ребенка можно обучить в форме игры или разговора по душам. Дайте ему понять, как важно быть внимательным при контакте с дорогой и насколько опасным бывает движение автомобилей. На примере игрушек покажите, что путь торможения машины имеет определенное расстояние, она не может остановиться мгновенно, особенно если едет быстро.

    Безопасная дорога в школу: рисуем маршрут

    Чтобы помочь своему ребенку в благополучном прохождении маршрута от дома до школы, предложите совместно нарисовать его схематично, продумав подробный план шагов (образец на фото). Рисунок-схема будет своеобразным справочником школьника, где отметятся повороты, светофоры, лестницы, основные объекты на пути, сама школа. Для ориентировки можете распечатать карты с поисковиков и с них срисовать дома и общественные здания.

    Ассоциации

    Когда схема маршрута будет готова, вместе с ребенком проговорите вслух то, что вы нарисовали, чтобы он узнал знакомые места. Ассоциация – прекрасный метод познания, особенно по рисунку от руки. Например, показывая какой-то дом, вспомните о чем-то: «Вот это дом, где мы с тобой ходили в гости», «Это магазин, где мы купили тебе велосипед» и т.д. Расскажите о светофорах, которые попадаются на пути, и о пешеходных переходах, которые обязательно нужно пройти.

    Расстояние в шагах

    Можно даже просчитать примерное расстояние в шагах, на которое расположена школа от вашего дома — это еще и повысит некоторые математические способности. Только считать шаги следует исключительно на тропках и улицах, где нет машин. Разумеется, проезжая часть — этому не место.

    Посчитайте шаги от дома до светофора, на котором придется остановиться — такой подсчет позволит акцентировать внимание на важном пункте в пути. Вы можете даже нарисовать на асфальте возле светофора какой-то предупреждающий знак вместе со своим малышом, и таким рисунком вы, возможно, проинформируее и других ребят.

    Отработка маршрута

    Дальше ребенок прорисовывает линию, по которой прошел бы спланированный весь путь. Вы оцениваете его выбор и корректируете при необходимости, аргументируя поправку (пример: «Здесь очень большое движение, давай лучше перейдем дорогу вот тут»). Не забудьте вместе несколько раз пройти по утвержденному маршруту – это поможет усвоить урок и запомнить траекторию по образцу. В случае необходимости стоит нарисовать схему и от дома бабушки/тети/секции по каратэ и прочего, если они тоже участвуют в общем пути.

    Безопасная дорога в школу и домой во многом зависит от нас — родителей. Мы наставники, примеры для подражания, главные учителя. Зная своего малыша лучше, чем кто-либо другой, вы сможете найти к нему правильный подход и подобрать слова для объяснения множества важных правил. Пусть каждый ребенок знает, что значит быть в безопасности и какой дорогой правильнее возвращаться домой.

    mojdetskijsad.ru

    Схема безопасного маршрута в школу: примеры шаблонов

    Рано или поздно, ребёнок начинает самостоятельно ходить в школу. Чтобы в один день с ним не произошло печальное происшествие, нужно показать ему правильную и безопасную дорогу. Для закрепления информации ребёнок может самостоятельно нарисовать свой путь или же распечатать его. А вот так интересно можно его оформить.

    Школьник ещё и выучит дорожные знаки.

    ————

    В середину можно вклеить распечатанный путь к школе или же нарисовать его.

    ——

    Такие картинки можно вложить ученику в дневник.

    —————

    Подобные стенды можно повесить дома или в классе.

    ————

    Один из примеров, как можно нарисовать схему, используя различные программы на компьютере.

    ———

    Точная карта. Только не забудьте объяснить ребёнку, как ей пользоваться. Для маленьких детей может быть трудно её понять.

    Можно рисовать маршрут прям на этом шаблоне. По клеточкам как раз удобно.

    Безопасный маршрут в школу — это не просто прихоть учителей. Ребёнок должен понимать и знать, где может ждать опасность. Не поленитесь и уделите этому время.

    Оцените статью:

    Поделитесь с друзьями!

    volna.org

    Рисуем схему безопасного маршрута от дома до школы

    Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

    Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

    Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

    • Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;
    • Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
    • Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.
    Как нарисовать маршрут от дома до школы

    Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

    Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

    Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

    Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.


    Образец схемы маршрута от дома до школы

    Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

    Безопасный маршрут от дома до школы
    • В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;
    • Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил правила дорожного движения (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;
    • Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.
    Полезные советы

    При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

    Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

    Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.

    active-mama.com

    Мой маршрут в школу шаблон

     Республики РФ 
     Федеральные округа РФ 

    Сотни поставщиков везут лекарства от гепатита С из Индии в Россию, но только M-Pharma поможет вам купить софосбувир и даклатасвир и при этом профессиональные гепатологи будут отвечать на любые ваши вопросы на протяжении всей терапии.

    Для безопасности передвижения ребенка на пути от дома до школы и обратно, родителям нужно знать, как нарисовать этот маршрут на бумаге в качестве наглядного пособия. В некоторых учебных заведениях это официальное требование к каждому ученику, и вкладывается начерченный план в портфолио школьника.

    Давайте рассмотрим простой вариант, как сделать маршрут от дома до школы. Сначала его чертят родители, а после прорабатывают на местности с ребенком. В старших классах школьник делает уже это сам.

    Мастер-класс: как начертить маршрут от дома до школы

    Для этой несложной работы нам понадобятся: лист бумаги формата А4, линейка, простой и цветные карандаши:

    1. На листе бумаги делаем рамку чуть меньше чем сам листок, отступив от края примерно полтора сантиметра. Двумя линиями выделяем дороги – длинную основную и короткую примыкающую. Прямоугольниками обозначаем жилые дома района, один из которых – дом в котором живет сам школьник.
    2. Линиями другого цвета чертим пешеходные дорожки по обеим сторонам дороги. Они должны быть уже проезжей части. В верхнем углу отмечаем контур школьного двора и само здание школы.
    3. При помощи крестиков отмечаем конечные пункты – дом и школу. Соединяем их пунктиром. В том месте, где ребенок будет переходить дорогу, рисуем зебру и обозначение светофоров.
    4. По разные стороны проезжей части рисуем другие объекты недвижимости, мимо которых ребенок будет проходить каждый день – большой гипермаркет, а через дорогу маленькие магазинчики. Неправильной полукруглой линией отмечаем парковую зону недалеко от школы.
    5. На свободной части листа, как раз напротив дома, где живет школьник, отмечаем стадион и пешеходный переход, оборудованный светофором. Ребенок должен знать, что попасть туда можно только перейдя по зебре.
    6. Затем раскрашиваем наш маршрут, указывающий ребенку, как пройти от дома до школы, рисовать который совсем несложно. Красным пунктиром отмечаем путь, жилые дома, школа, парк, стадион, магазины – все должно быть разного цвета.
    7. Теперь четкими крупными буквами подписываем объекты.

    Как видим, изобразить маршрут от дома до школы достаточно просто. Пройдя с такой картой в руках по указанному маршруту, ребенку будет проще запомнить опасные участки.

     

    Source: womanadvice.ru

    По мнению сайта, эти статьи так же могут быть вам интересны

     

    Нравится

    Добавить комментарий

     Поделитесь! 

    travelel.ru

    Источник: https://club-detstvo.ru/raznoe/risunok-moj-marshrut-v-shkolu-kak-narisovat-marshrut-ot-doma-do-shkoly/

    Схема безопасного маршрута от дома до школы – Рисунок безопасный путь от дома до школы

    Рисунок безопасный путь от дома до школы

    Дорога от дома до школы может проходить через проезжую часть. Поэтому важно, чтобы маршрут был максимально безопасным. Пусть ребенок нарисует план от дома до пункта назначения и обратно, и тогда вам будет спокойней за его судьбу.

    Маршрутный лист ученицы 1 класса.

    Безопасный пусть от дома до школы.

    Мой безопасный путь в школу.

    План.

    Детский рисунок безопасной дороги от детского сада до дома.

    Маршрут от дома к детскому саду.

    Безопасный путь домой.

    Простой рисунок карандашом.

    Дорога в садик.

    Моя безопасная дорога.

    Картинка красками.

    Работа мальчика 7 лет.

    Картинка фломастерами.

    Моя улица и безопасный маршрут от дома до школы.

    Как нарисовать?

    Схема. Дом-школа-дом.

    pickimage.ru

    Рисуем схему безопасного маршрута от дома до школы

    Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

    Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

    Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

    • Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;
    • Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
    • Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.
    Как нарисовать маршрут от дома до школы

    Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

    Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

    Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

    Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.


    Образец схемы маршрута от дома до школы

    Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

    Безопасный маршрут от дома до школы
    • В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;
    • Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил правила дорожного движения (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;
    • Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.
    Полезные советы

    При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

    Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

    Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.

    active-mama.com

    Схема безопасного маршрута в школу: примеры шаблонов

    Рано или поздно, ребёнок начинает самостоятельно ходить в школу. Чтобы в один день с ним не произошло печальное происшествие, нужно показать ему правильную и безопасную дорогу. Для закрепления информации ребёнок может самостоятельно нарисовать свой путь или же распечатать его. А вот так интересно можно его оформить.

    Школьник ещё и выучит дорожные знаки.

    ————

    В середину можно вклеить распечатанный путь к школе или же нарисовать его.

    ——

    Такие картинки можно вложить ученику в дневник.

    —————

    Подобные стенды можно повесить дома или в классе.

    ————

    Один из примеров, как можно нарисовать схему, используя различные программы на компьютере.

    ———

    Точная карта. Только не забудьте объяснить ребёнку, как ей пользоваться. Для маленьких детей может быть трудно её понять.

    Можно рисовать маршрут прям на этом шаблоне. По клеточкам как раз удобно.

    Безопасный маршрут в школу — это не просто прихоть учителей. Ребёнок должен понимать и знать, где может ждать опасность. Не поленитесь и уделите этому время.

    Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

    volna.org

    Классный час на тему “Мой безопасный маршрут от дома до школы и обратно”

    Тема: Безопасный маршрут следования «Дом – школа – дом»

    Форма проведения: классный час

    Аудитория: обучающиеся 1-11-х классов

    Цель: формирование знаний, умений и, впоследствии, практических навыков безопасного поведения на дороге и улице.

    Задачи:

    1. Обучать ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы.

    2. Формировать правильное отношение к своему здоровью посредством соблюдения Правил дорожного движения.

    3. Воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

    Ход классного часа:

    Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня мы вместе с вами разберем, что такое безопасный маршрут «Дом – школа -дом». Скажите, а что такое безопасный маршрут? (ответы детей) Верно, маршрут в школу должен быть не обязательно самым коротким, не обязательно самым быстрым, но обязательно – самым безопасным для вас.

    Часть 1. Общая часть.

    1. Маршрут движения школьника “дом-школа” – это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения школьника из дома в школу и обратно.

    2. Маршрут “дом-школа” разрабатывается родителями с участием школьников.

    3. Цель маршрута “дом-школа”: повысить безопасность движения ребенка в школу и обратно; обучить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу/из школы;

    4.Маршрут в школу должен быть не обязательно самым коротким, не обязательно самым быстрым, но обязательно – самым безопасным.

    Часть 2. Составление Маршрута «Дом-школа-дом»

    Давайте вместе составим свой «Мой безопасный маршрут следования «Дом -Школа -Дом».

    1.На доске карта – схема села, сначала классный руководитель показывает свою схему маршрута.

    2.Затем ребята по очереди выходят и стрелками обозначают безопасный маршрут из своего дома и обратно.

    3.Детям раздается схема-села. Дети рисуют план разработанного маршрута, нанеся его на схему расположения улиц от дома до школы. При оформлении маршрута на листе сплошной линией со стрелкой красного цвета обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы.

    4. Если есть возможность, то предварительно уточните у детей об опасностях, с которыми как они считают дети могут столкнуться по дороге в школу, а потом сопоставьте со своими наблюдениями. Очень часто представление взрослых и детей об опасностях, подстерегающих их на улице, не совпадает. Стоит особенно подробно разобрать все возможные ситуации. Список опасностей может быть, например, следующим: движущиеся автомобили, оживленные дороги и все, что с ними связано: автомобили и другие транспортные средства, припаркованные во дворах и на обочинах дорог; постройки, деревья и прочие объекты, закрывающие обзор пешеходам; скользкие дороги и тротуары; канализационные люки; строительные леса, лестницы и т.п.  Задача классного руководителя- – не запугать детей, а предупредить их о возможных опасностях.

    5. Возможные опасности обозначаются цветом.

    6.Убедите ребенка, что идти в школу и возвращаться из нее можно только согласно маршруту, которому вы вместе разработали.

    7. Предупредить о заблаговременном выходе из дома, об отсутствии спешки, перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательном осмотре дороги перед переходом, даже если она пустынна.

    8. Крайне важно добиваться, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть дорогу, сам по себе рассматривался школьниками как сигнал опасности.

    Часть 3. Порядок использования маршрута “Дом-школа-дом”.

    1. После составления маршрута сдать классному руководителю.

    2. Затем схему составляют родители. Проверяют понимания детьми всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

    videouroki.net

    Как нарисовать маршрут школа-дом Маршрут передвижения от дома

    Как нарисовать маршрут школа-дом Маршрут передвижения от дома к школе и обратно рисовать не сложно. На нем могут быть как объекты, с которыми вы непосредственно сталкиваетесь по пути, так и отдаленные. Мы даем урок, как нарисовать маршрут передвижения от вашего дома к школе в общих чертах. Уверены, что вы понимаете, у каждого ребенка такой маршрут строго индивидуальный. По-своему у вас будут расположены дороги, дома, объекты недвижимости, встречающиеся на вашем пути, пешеходные переходы. Вы просто должны понять, как строится такой маршрут в общих чертах, из каких элементов он состоит. Ну что ж, начнем! Этап 1. Чертим общий вид нашего маршрута. На бумаге строим большой прямоугольник почти по всему периметру листа.Это границы нашего маршрута. Разделяем его на несколько частей линиями дорог. Каждая дорога состоит из двух линий. У нас здесь будет две дороги: одна, длинная, вдоль листа, другая, покороче — поперек, она соединяется с длинной дорогой, но не пересекает ее. То есть у нас на маршруте две улицы. Внизу левой части листа начертим четыре прямоугольничка. Это дома на вашей улице, один из них, самый крайний, будет вашим местом жительства. Этап 2. Теперь чертим линии пешеходных дорожек — тротуаров. Это прямые, параллельные друг другу на расстоянии поуже, чем линии проезжих дорог. Здесь же изобразим контуры школы. Вверху листа отчертим прямоугольник — школьный двор, а в нем покажем здание вашего учебного заведения. Этап 3. Сейчас крестиками отметим два здания: школу и ваш дом. Затем пунктирными линиями изобразим ваш путь из школы домой по школьному двору, далее по одному тротуару, затем пересечение дороги через пешеходный переход, потом по другому тротуару и так до самого вашего дома. Это и есть ваш каждодневный путь из дома в школу и обратно.

    Этап 4. На этом этапе возле тротуаров с разных сторон прямоугольниками нарисуем объекты, возле которых мы проходим по дороге. Это большой прямоугольник — гипермаркет и маленькие квадратики — магазинчики. Они находятся напротив друг друга у пешеходного перехода. За магазинами обозначим отдаленный объект кривой линией — границу парка.

    Этап 5. Теперь начертим еще одну пешеходную дорожку через проезжую часть, напротив вашего дома через дорогу три жилых дома, похожие на ваш. За ними чуть поодаль расположим большой овал — это стадион. Он тоже отдаленный объект.

    Этап 6. Тут мы раскрасим наш маршрут. Сделаем дома голубого цвета. Стадион оранжевого. Парк зеленого, гипермаркет и магазинчики сиреневого, школу серого цвета. Дороги для машин светло-серые, тротуары — темно-серые. Красным пунктиром выделим ваш маршрут передвижения. Этап 7. Осталось нанести надписи на элементах нашего маршрута. Делайте их четко черным цветом на светлых объектах и белым цветом на темных объектах.

    present5.com

    Материал (7 класс) на тему: Памятка для учащихся «Мой безопасный маршрут следования «Дом – Школа – Дом»

    Памятка для  учащихся «Мой безопасный маршрут

    следования «Дом – Школа – Дом»

    Уважаемые Школьники, вы должны знать:

    • При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднен деревьями, кустами. Будьте осторожны! Школьник переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев. Переходить нужно шагом. Недопустимо бежать через дорогу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, они могут затруднять обзор, будьте внимательны.
    • Если переход не регулируется светофором, знайте, что когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и пропустив ее подождать пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко за ней могут быть не видны встречные машины.
    • Если переход улицы регулируется светофором, идти можно только на зеленый свет. Если горит, красный иди желтый – идти нельзя, даже если машины нет. Надо уважать правила так же, как их уважают водители. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.
    • Перед переходом улицы, по дороге в школу и из школы, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить только шагом, разговоры прекратить!
    • У выхода из школы идти только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!
    • Часто дети бегут к дому, плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особо осторожны, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

    Памятка для  учащихся «Мой безопасный маршрут

    следования «Дом – Школа – Дом»

    Уважаемые Школьники, вы должны знать:

    • При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднен деревьями, кустами. Будьте осторожны! Школьник переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев. Переходить нужно шагом. Недопустимо бежать через дорогу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, они могут затруднять обзор, будьте внимательны.
    • Если переход не регулируется светофором, знайте, что когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и пропустив ее подождать пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко за ней могут быть не видны встречные машины.
    • Если переход улицы регулируется светофором, идти можно только на зеленый свет. Если горит, красный иди желтый – идти нельзя, даже если машины нет. Надо уважать правила так же, как их уважают водители. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.
    • Перед переходом улицы, по дороге в школу и из школы, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить только шагом, разговоры прекратить!
    • У выхода из школы идти только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!
    • Часто дети бегут к дому плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особо осторожны, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

    nsportal.ru

    “Правила дорожного движения. Безопасный маршрут от дома до школы”

    Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.

    Донор будет иметь доступ к учетной записи электронной книги с обновленной информацией и фотографиями эволюции ребенка. Прямое общение с ребенком может осуществляться только через ассоциацию, и для домашнего посещения желательно, чтобы рекомендация от прихода или сообщества, к которому они принадлежат, является желательной. Донор может отправлять посылки и материальные товары без указания личных данных, чтобы не беспокоить семью ребенка.

    Как ежегодный и особый ритуал родителей, самое время спросить себя: как мы можем помочь детям, чтобы этот новый учебный год был более продуктивным из школы, социально более приятным и безопасным наших детей? Вот 11 важных советов для родителей, чьи дети ходят в школу. Очевидно, что список открыт, и вы всегда можете добавить его в свой.

    Если вы отвозите ребенка на машине

    Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:

    • Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
    • Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле. Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части, и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
    • Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
    • Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.

    Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.

    Вставьте ежемесячный или годовой календарь на холодильник, чтобы выделить следующие события, даты и т.д. подумайте и настройте со своими детьми утреннюю программу: время пробуждения, правила и программы ванн, одевание, здоровый завтрак и т.д. Без настроений и без ламинарии.

    Организуйте «запланированную дискуссию» с каждым из ваших детей, если у вас есть больше, чтобы установить цели учебного года на новый год. Есть ли что-то, чего они боятся? Будьте осторожны, чтобы рассказать о своих ожиданиях относительно его производительности, просто убедитесь, что ваши ожидания соответствуют и правильны, в соответствии с вашими талантами и потенциалом. Если он очень умный ребенок, разумно ожидать хороших оценок. Если он / она является средним учеником, не поднимайте связку слишком высоко, чтобы с самого начала убедиться, что он потерпит неудачу.

    Если ребенок идет в школу пешком
    У детей инстинкт самосохранения несколько примитивен. Например, реакция на движущийся транспорт замедлена – обращать внимание на ситуацию на дороге ребенок начинает только тогда, когда подходит к ней или даже начинает ее пересечение (взрослые же заранее оценивают опасность). Небольшой рост не дает видеть всю происходящую картину полноценно: высокие кустарники, припаркованные на обочинах машины, клубы пара зимой. При этом безопасный шаг на дорогу для подростка может быть абсолютно небезопасным для невысокого малыша.

    Читайте: Множественные интеллекты. Запомните их, что на самом деле, как ожидается, упорно работать и стремиться, независимо от того, кто будет общая средняя в конце. Обсудите ваши ожидания по темам. Положите положительные положительные прогнозы на следующий год. Скажите им, что многие дети боятся первого дня учебы, но вы знаете, что все будет хорошо, как всегда. Вспомните хорошие вещи, которые произошли с ней в прошлом году.

    Читайте: Благотворные дети в школе и в жизни. Каковы цели социальной точки зрения? Она собирается завести новых друзей? Как он мог это сделать? Какие социальные проблемы могут быть в этом году? Спросите его, что он считает важным для своего социального статуса в этой школе.

    Масла в огонь подливают современные гаджеты, мода. Если в ушах ребенка наушники с музыкой, а на голову надет капюшон, он может не видеть и не слышать автомобилей. Большое влияние оказывает поведение взрослых, в частности родителей. Если вы сами регулярно нарушаете правила движения и переходите путь в неположенном месте, не удивляйтесь, что ваше чадо последует плохому примеру и воспользуется самой быстрой, но не самой безобидной дорогой. Однако с учетом детской непосредственности риск травматизации вырастает в разы — даже на первый взгляд безопасный пешеходный переход требует бдительности, о чем ребенок может попросту не догадываться.

    Какая одежда, обувь, рюкзак, стрижки? Важно дать такой вид взрослого человека, но будьте осторожны, социальный статус очень важен для всех нас, и дети не являются исключением. Поэтому не стоит недооценивать свои чувства и желание интегрироваться в социальном плане, но старайтесь помочь ему интегрироваться в рамках эстетических вкусов и финансовых возможностей вашей семьи. Позвольте ему выбрать канцелярские принадлежности и одежду, но в рамках заранее установленного бюджета и применять право вето в экстремальных ситуациях.

    Обсудите и спланируйте меры безопасности при посещении школы

    Если возможно, позвольте ребенку ходить в школу. Дорога в школу – отличное упражнение и не очень требовательная, отличное время для общения с друзьями на свежем воздухе. Найдите еще двух доверенных коллег, чтобы каждый день ходить в школу. Помните правила дорожного движения, которые должны соблюдать пешеходы. Прогуляйтесь по дороге один или два раза, указывая на потенциальную опасность на выбранном вами маршруте. Найдите прямой и безопасный маршрут с минимальным риском переходов.

    Дети, которые пользуются кнопками включения светофора, зачастую спешат и начинают движение моментально после нажатия. Водитель едет на свой еще зеленый свет и не предполагает, что на его пути выскочит ребенок. Необходимо объяснять важность внимания ко всем деталям, ведь даже на пешеходном переходе или во дво

    traffgui.ru

    Источник: https://obgonay.ru/raznoe-2/sxema-bezopasnogo-marshruta-ot-doma-do-shkoly-risunok-bezopasnyj-put-ot-doma-do-shkoly-2.html

    Как нарисовать маршрут от дома до школы?

    Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

    Содержание статьи:
    1.
    2.
    3.
    4.

    Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

    Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

    • Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;
    • Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
    • Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.

    Как нарисовать маршрут от дома до школы

    Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

    Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

    Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

    Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.

    Образец схемы маршрута от дома до школы

    Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

    Безопасный маршрут от дома до школы

    • В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;
    • Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;
    • Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.

    Полезные советы

    При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

    Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

    Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.Источник: https://active-mama.com/marshrut-ot-doma-do-shkoly.html

    В школу и обратно: безопасное место

    t SimpliSafe, мы заботимся о безопасности. Мы хотим, чтобы вы и ваша семья были в такой же безопасности вне дома, как и вы в нем. А поскольку сентябрь не за горами, важно убедиться, что ваш ребенок в безопасности по дороге в школу. Идут ли они пешком, за рулем, на машине или на велосипеде, мы собрали несколько проверенных и надежных советов, которые вы должны пройти вместе!

    Безопасность школьного автобуса:

    Никогда не ходите за автобусом или автомобилем.
    Ищите сигнал водителя автобуса о том, что садиться на него безопасно.

    Подождите, пока автобус полностью не остановится, чтобы сесть или выйти.

    Не стойте и не двигайтесь во время движения автобуса.
    Некоторые автобусы оснащены ремнями безопасности. Если они есть, используйте их.

    Держите руки и ноги внутри автобуса.

    Выходите из автобуса только на назначенной остановке.
    Знайте, какая остановка ваша и как добраться до дома.

    Обращайте внимание на учения в чрезвычайных ситуациях и всегда следуйте инструкциям водителя автобуса.

    Безопасность автомобиля:

    Знайте, кто вас подбирает.
    Уметь узнавать и машину, и водителя.

    Никогда не садитесь в машину с незнакомыми людьми.

    Всегда пристегивайте ремень безопасности.
    При необходимости сядьте в автокресло или детское сиденье.

    Будучи водителем-подростком, не пишите, не звоните и не ешьте во время вождения.
    Если вы водите друзей, настаивайте на уважении к ним и пристегивайте ремни безопасности.

    Безопасность на велосипеде:

    Всегда надевайте шлем, имейте подходящие велосипедные фары и велосипедные замки.

    Знайте дорогу в школу и оставайтесь на велосипедной дорожке, когда это возможно.

    Используйте правильную сигнализацию и изучите правила дорожного движения.

    Всегда двигайтесь в том же направлении, что и транспортный поток.

    Безопасность при ходьбе:

    Ходите в школу один только в том случае, если вы достаточно взрослые и достаточно комфортны для этого.
    Совет для родителей: дети должны быть не моложе 10 лет, чтобы ходить в школу одни.

    Переходить улицу только на перекрестке или пешеходном переходе.

    Хорошо знаю маршрут.
    На всякий случай ходить в школу с родителем или старшим братом или сестрой в течение первой недели.

    Найдите маршрут с охранниками.

    Найдите друга или соседа, с которым можно пойти домой, если вы идете обратно после наступления темноты.

    Не останавливайтесь, чтобы поговорить с незнакомыми людьми.

    Следите за тем, что вас окружает, особенно когда переходите дорогу, поэтому будьте осторожны, когда пишете текстовые сообщения или играете в Pokémon Go.
    Согласно исследованию, проведенному компанией Nielsen в 2011 году, дети в возрасте от 13 до 17 лет отправляют более 3400 текстовых сообщений в месяц.Как вы думаете, сколько из них происходит во время ходьбы?

    Если вы носите наушники, убедитесь, что вы все еще слышите окружающее движение.

    Всегда идите по тротуару и смотрите в обе стороны, прежде чем переходить дорогу.

    Установите зрительный контакт с водителем, прежде чем переходить дорогу перед автомобилем.
    Все мы знаем, что текстовые сообщения во время вождения — это проблема. Фактически, это причина более 1,6 миллиона аварий в год. Вот почему сейчас как никогда важно практиковать безопасное вождение и ходьбу..

    Экстренная информация:

    Запомните или запишите все свои контактные телефоны для экстренных случаев.

    Всегда держите при себе какое-нибудь удостоверение личности.

    Знайте, во сколько идти домой.
    Запомните свой личный PIN-код, чтобы войти, и никогда не сообщайте его никому. Совет для родителей: вы можете удаленно проверять, когда все дома, с помощью секретных предупреждений.

    И безопасность не должна прекращаться, когда вы вернетесь домой. Убедитесь, что вы и ваша семья знаете, как пользоваться домашней системой безопасности и готовы к чрезвычайным ситуациям.

    действующих школ во время COVID-19: рекомендации CDC

    Сводка последних изменений

    На 1 марта 2021 г.


    Просмотреть предыдущие обновления

    На 11 февраля 2021 г.

    • В разделе Содействие поведению, уменьшающему распространение COVID-19 , сняли хирургические маски в качестве примера средств индивидуальной защиты (СИЗ).

    Просмотреть предыдущие обновления

    На 11 февраля 2021 г.

    • В разделе Содействие поведению, уменьшающему распространение COVID-19 , сняли хирургические маски в качестве примера средств индивидуальной защиты (СИЗ).

    Просмотреть предыдущие обновления

    Соображения для школ

    По мере того, как сообщества в Соединенных Штатах рассматривают вопрос о том, как безопасно повторно открыть школьные здания K-12 для личного обучения и мероприятий и сохранить их открытыми, CDC предлагает обновленные рекомендации по стратегиям смягчения последствий, которые школьная администрация может использовать для защиты учащихся, учителей, и персонал, а также замедлить распространение вируса, вызывающего COVID-19. Эти обновленные рекомендации для школ предназначены для помощи школьным администраторам, когда они думают о том, как защитить здоровье, безопасность и благополучие учащихся, учителей, сотрудников, их семей и сообществ:

    1. Поощрение поведения, снижающего распространение COVID-19
    2. Поддержание здоровой окружающей среды
    3. Поддержание работоспособности
    4. Подготовка к заболеванию

    Школы должны определить, в сотрудничестве с государственными и местными чиновниками здравоохранения, насколько это возможно, следует ли и как реализовать каждое из этих соображений, приспосабливаясь к уникальным потребностям и обстоятельствам местного сообщества.При реализации следует руководствоваться тем, что выполнимо, практично, приемлемо и адаптировано к потребностям каждого сообщества. Также критически важно разработать стратегии, которые могут быть пересмотрены и адаптированы в зависимости от уровня передачи вируса в школе и в обществе, поскольку он может быстро меняться. Стратегии следует реализовывать в тесной координации с государственными, местными или племенными органами здравоохранения, признавая различия между школьными округами, включая городские, пригородные и сельские округа.Эти соображения призваны дополнить (, а не заменять ) любые федеральные, государственные, местные, территориальные или племенные законы, правила и положения в области здравоохранения и безопасности, которым школы должны соответствовать (например, значок «Образование для лиц с ограниченными возможностями» Actexternal).

    Руководящие принципы, о которых следует помнить

    Открытие школ для очного обучения как можно быстрее и безопаснее, а также сохранение их открытыми — это важно, учитывая многие известные и признанные преимущества очного обучения.Чтобы обеспечить возможность личного обучения и помочь школам в их повседневной деятельности, важно принять и тщательно реализовать меры по замедлению распространения вируса, вызывающего COVID-19, внутри школы и в обществе. Осуществление этих действий в школах снизит риск распространения COVID-19 в школе независимо от основного бремени сообщества — при этом риск будет самым низким, если распространение сообщества будет низким и будут последовательно реализованы проверенные стратегии смягчения последствий.

    COVID-19 у детей и подростков

    Хотя в США COVID-19 было меньше детей, чем взрослых, количество детей школьного возраста с COVID-19 растет. 1 Дети и подростки могут быть инфицированы вирусом, вызывающим COVID-19, могут заболеть COVID-19 и могут передавать вирус другим людям. 2

    Большинство детей и подростков с вирусом, вызывающим COVID-19, имеют легкие симптомы, а у некоторых нет никаких симптомов. 2-4 Симптомы COVID-19 у взрослых и детей похожи и могут быть похожи на другие распространенные заболевания, такие как простуда, ангина, грипп или аллергия. 2-4 Дети, как и взрослые, инфицированные, но не имеющие симптомов, могут передавать вирус другим людям. 5 Для получения дополнительной информации о симптомах COVID-19 у детей посетите COVID-19 у детей и подростков.

    Дети и подростки с сопутствующими заболеваниями подвергаются повышенному риску тяжелого заболевания COVID-19.Кроме того, у некоторых детей может развиться редкое, но серьезное заболевание, связанное с COVID-19, которое называется мультисистемным воспалительным синдромом у детей (MIS-C). Хотя количество детей, госпитализированных с COVID-19, было низким по сравнению со взрослыми, одна треть госпитализированных детей с COVID-19 была госпитализирована в отделение интенсивной терапии. 6 Большинство смертей от COVID-19 в США приходится на взрослых; однако в США дети умерли от COVID-19. 7

    Поскольку дети с вирусом, вызывающим COVID-19, могут передавать его другим детям и взрослым, 2,5,8,9 важно принять меры для минимизации риска распространения в школьных условиях.Реализация нескольких стратегий смягчения последствий может ограничить распространение COVID-19 во многих условиях. 10,11 Применение и соблюдение многочисленных мер по смягчению последствий, изложенных в этом документе, помогает школам снова открываться и оставаться открытыми для личного обучения.

    Возобновление и продолжение очного обучения может представлять опасность для детей, учителей, школьной администрации и другого персонала в школьной среде, а также для их семей и членов домохозяйства. Среди взрослых пожилой возраст и наличие сопутствующих заболеваний увеличивает риск тяжелого заболевания COVID-19.Чтобы узнать, кто подвергается повышенному риску, посетите Люди из группы повышенного риска.

    Принятие решения о том, как открыться для очного обучения

    Руководители школ должны принимать решения об открытии школы и о том, чтобы оставаться открытыми для личного обучения, на основе индикаторов CDC для динамического принятия решений. Многие преимущества личного обучения следует сопоставить с рисками распространения COVID-19 в школе и обществе. Работая с государствами, племенами, населенными пунктами и территориями (STLT), школы могут взвесить уровни передачи в сообществе и свою способность принимать соответствующие меры по смягчению последствий в школах для защиты учащихся, учителей, администраторов и других сотрудников.

    Принятие мер по сокращению распространения вируса, вызывающего COVID-19

    Вирус, вызывающий COVID-19, в основном распространяется при тесном контакте с респираторными каплями, выделяемыми, когда люди говорят, поют, дышат, кашляют или чихают. Вирус, вызывающий COVID-19, иногда может передаваться по воздуху воздушно-капельным путем или через прикосновение к загрязненным поверхностям или предметам. Таким образом, меры личной профилактики (такие как мытье рук, оставаться дома во время болезни), а также очистка и дезинфекция окружающей среды являются важными принципами, которые обсуждаются ниже.К счастью, школьные администраторы могут предпринять ряд действий, чтобы снизить риск заражения и распространения COVID-19 во время школьных занятий и мероприятий.

    Чтобы достичь цели по максимально безопасному и быстрому повторному открытию школ для очного обучения и помочь школам оставаться открытыми, важно принять и усердно реализовывать меры по замедлению распространения COVID-19 внутри школы и в сообществе. Это означает, что учащиеся, семьи, учителя, школьный персонал и все члены сообщества принимают меры для защиты себя и других людей там, где они живут, работают, учатся и играют.

    Континуум риска
    Путем изучения модели и реализации проверенных стратегий смягчения последствий

    В целом, риск распространения COVID-19 в школах возрастает при переходе от виртуального, гибридного к очному обучению. Риск гибридного и очного обучения можно снизить в зависимости от применяемых стратегий смягчения последствий и степени их выполнения.

    Не являясь исчерпывающим, эта стратификация пытается охарактеризовать риски распространения среди учащихся, учителей и сотрудников в этом континууме:

    Самый низкий риск :

    • Учащиеся и учителя участвуют в виртуальных классах, мероприятиях и мероприятиях.

    Некоторый риск:

    • Модель гибридного обучения, в которой большинства студентов и преподавателей участвуют в виртуальном обучении, а около студентов и преподавателей участвуют в очном обучении, с:
      • Small , очные занятия, мероприятия и мероприятия
      • Когортные и чередующиеся или поэтапные графики, строго соблюдаются
      • Не смешивать групп учащихся и учителей на протяжении всего учебного дня
      • Запрещено совместное использование предметов между учениками и учителями
      • Студенты, учителя и сотрудники выполняют все шаги для защиты себя и других постоянно включая правильное использование масок для лица, социальное дистанцирование и гигиену рук
      • Регулярно планируемый и постоянный (т.е., по крайней мере, ежедневно или между использованиями) очистка часто используемых участков

    Средний риск:

    • Модель гибридного обучения, в которой большинства студентов и преподавателей участвуют в очном обучении, а — около студентов и преподавателей, участвующих в виртуальном обучении, с:
      • Более крупные очные занятия, мероприятия и мероприятия
      • Когортные и чередующиеся или поэтапные расписания , применяемые с некоторыми исключениями
      • Некоторое смешение групп учащихся и учителей в течение школьных дней
      • Минимальное совместное использование предметов между учениками и учителями
      • Студенты, учителя и сотрудники, соблюдающие все шаги , чтобы защитить себя и других, например, правильное использование масок, социальное дистанцирование и гигиена рук
      • Регулярное расписание (т.е., по крайней мере, ежедневно или между использованиями) очистка часто используемых участков

    Повышенный риск:

    • Студенты и преподаватели полностью участвуют в очном обучении, мероприятиях и мероприятиях с:
      • Некоторое смешение групп учащихся и учителей в течение учебного дня
      • Некоторые делят предметов между учениками и учителями
      • Студенты, учителя и сотрудники выполняют или шагов для защиты себя и других, таких как правильное использование масок, социальное дистанцирование и гигиена рук
      • Нерегулярная Очистка участков, к которым часто прикасаются

    Самый высокий риск:

    • Студенты и преподаватели полностью участвуют в очном обучении, мероприятиях и мероприятиях с:
      • Студенты свободно смешивают между уроками и мероприятиями
      • Студенты и преподаватели свободно делятся объектами
      • Студенты, учителя и сотрудники выполняют , а не / являются , а не , следуя мерам по защите себя и других, таким как правильное использование масок для лица, социальное дистанцирование и гигиена рук
      • Нерегулярная Очистка участков, к которым часто прикасаются

    Планирование и подготовка

    Планы действий в чрезвычайных ситуациях: анализ, обновление и внедрение EOP

    Самыми важными действиями, которые должны предпринять школьные администраторы перед возобновлением работы служб и помещений, являются планирование и подготовка .Чтобы лучше подготовиться, школы должны ожидать, что учащиеся, учителя или персонал могут заболеть COVID-19 или подвергнуться контакту с кем-то, кто болеет COVID-19, и школы должны знать, что делать в этом случае. Независимо от количества случаев заболевания в сообществе, каждая школа должна иметь план защиты персонала, детей и их семей от распространения COVID-19 и план реагирования на случай, если ученик, учитель или у сотрудника положительный результат на COVID-19. Этот план должен быть разработан в сотрудничестве с государственными и местными департаментами здравоохранения; школьные медсестры, родители, опекуны и опекуны; студенческие лидеры; члены сообщества; и другие соответствующие партнеры.Школы должны уделять приоритетное внимание компонентам EOP, которые направлены на борьбу со вспышками инфекционных заболеваний и их последствиями.

    • Ссылка на ключевые ресурсы по готовности к чрезвычайным ситуациям при рассмотрении, обновлении и внедрении EOP.

    Школьные медсестры, учителя, персонал, родители, руководители учащихся и другие заинтересованные стороны сообщества (например, молодежные организации, медицинские центры и т. Д.) Должны участвовать в разработке планов действий в чрезвычайных ситуациях (EOP). Некоторые из стратегий, которые школьная администрация должна учитывать при разработке своего EOP:

    • Разработайте протокол для мониторинга локальных данных о COVID-19 в вашем сообществе, чтобы отслеживать уровень передачи вируса в сообществе, принимать решения об изменениях в стратегиях смягчения последствий и определять необходимость закрытия школ.Это должно включать ежедневный обзор официальных данных по общественному здравоохранению для сообщества, окружающего школу. Свяжитесь с государственным, местным, племенным или территориальным отделом здравоохранения, чтобы получить ссылки на местные данные о COVID-19.
    • Разработать и протестировать системы обмена информацией (например, протоколы электронной почты или текстовых сообщений между школами, периодические виртуальные встречи с родителями / учителями и т. Д.) Со школой и общественными партнерами и основными заинтересованными сторонами. Используйте институциональные информационные системы для ежедневного представления информации, которая может помочь в обнаружении вспышки и реагировании на нее, например о количестве случаев и прогулов или изменениях в количестве посещений медицинского центра студентами, учителями и другим персоналом. .
    • Принять стратегии смягчения последствий для пропаганды здорового поведения, которое сокращает распространение COVID-19, поддерживает здоровую школьную среду и работу, а также планирует, что делать в случае болезни ученика, учителя или сотрудника.
    • Изучить доступность информации и ресурсов для сокращения распространения COVID-19 и поддержания здоровой окружающей среды, а также определить, являются ли они культурно актуальными, изложенными простым языком, доступными на соответствующих языках и в доступных форматах.
    • По согласованию с местными властями установите прозрачные критерии того, когда школа приостановит очное обучение, чтобы остановить или замедлить распространение COVID-19, а также прозрачные критерии, когда следует возобновить очное обучение.
    • Оценить особые потребности учащихся (такие как непрерывное образование, программы питания и другие услуги) и разработать стратегии для удовлетворения этих потребностей, если очное обучение приостановлено или если ученику необходимо самоизолироваться в результате диагноза или подверженность COVID-19.
    • Убедитесь, что EOP учитывает студентов с ограниченными возможностями, студентов с особыми потребностями в медицинском обслуживании, бездомных студентов, студентов-мигрантов и студентов, изучающих английский язык и т. Д.
    Поощрять поведение, снижающее распространение COVID-19

    Школы могут вносить несколько рекомендуемых изменений, чтобы стимулировать поведение, снижающее распространение вируса, вызывающего COVID-19.

    При необходимости оставаться дома

    Объясните персоналу и семьям, когда они / их дети должны оставаться дома и когда они могут вернуться в очную школу.

    • Активно поощряйте сотрудников и студентов, которые больны или недавно имели тесный контакт (менее 6 футов в сумме 15 минут или более в течение 24 часов или прямой физический контакт) с человеком с COVID-19 оставайтесь дома и пройдите тест на COVID-19. Разработайте правила, побуждающие больных сотрудников и студентов оставаться дома, не опасаясь репрессалий, и убедитесь, что сотрудники, студенты и их семьи осведомлены об этих правилах.Рассмотрите возможность не оценивать школы на основании прогулов и предлагать варианты виртуального обучения и удаленной работы, если это возможно.
    • Персонал и студенты должны оставаться дома и следовать рекомендациям CDC, если у них положительный результат теста на COVID-19 или у них проявляются симптомы COVID-19.
    • Сотрудники и студенты, которые недавно были в тесном контакте с человеком, заболевшим COVID-19, также должны оставаться дома, следить за своим здоровьем и проходить тестирование на COVID-19.
    • Критерии
    • CDC могут помочь сообщить, когда сотрудники должны вернуться к работе:

    Гигиена рук и респираторный этикет

    • Обучайте и усиливайте мытье рук с мылом и водой в течение не менее 20 секунд и усиливайте контроль, чтобы обеспечить соблюдение правил среди студентов и сотрудников.
    • Призовите сотрудников и студентов прикрывать кашель и чихание салфеткой. Использованные салфетки следует выбросить в мусор, а руки немедленно вымыть водой с мылом в течение не менее 20 секунд.
    • Если мыло и вода недоступны, следует использовать дезинфицирующее средство для рук, содержащее не менее 60% спирта (для персонала и детей старшего возраста, которые могут безопасно использовать дезинфицирующее средство для рук).

    Маски

    • Обучайте и укрепляйте постоянное и правильное использование масок.Использование масок — одна из многих важных стратегий смягчения последствий, помогающих предотвратить распространение COVID-19. Маски предлагают некоторую защиту владельцу, а также предназначены для защиты других в случае, если владелец инфицирован вирусом, вызывающим COVID-19. Маски не являются средствами индивидуальной защиты (СИЗ) (например, респираторами).
    • Последовательное и правильное использование масок наиболее важно, когда ученики, учителя и сотрудники находятся в помещении и когда социальное дистанцирование трудно реализовать или поддерживать.Следует часто напоминать людям не прикасаться к лицевому покрытию или маске и часто мыть руки или использовать дезинфицирующее средство для рук. Персоналу, студентам и их семьям следует предоставлять информацию о правильном использовании, снятии и стирке масок.
    • Маски , а не следует размещать на:
      • Дети до 2 лет
      • Все, у кого проблемы с дыханием или без сознания
      • Лицо, лишенное дееспособности или неспособное снять маску самостоятельно по иным причинам
    • Последовательное и правильное использование масок может быть сложной задачей для некоторых студентов, учителей и сотрудников, в том числе:
      • Учащиеся младшего возраста, например, учащиеся младших классов начальной школы (от Pre-K до 3 -й класс ).
      • Студенты, учителя и сотрудники с тяжелой астмой или другими нарушениями дыхания.
      • Студенты, учителя и сотрудники с особыми образовательными или медицинскими потребностями, включая умственные нарушения и нарушения развития, психические расстройства, сенсорные проблемы или тактильную чувствительность.
    • Хотя маски настоятельно рекомендуются для уменьшения распространения COVID-19, CDC признает, что есть определенные случаи, когда ношение маски может оказаться невозможным. В таких случаях родители, опекуны, лица, обеспечивающие уход, учителя, персонал и школьная администрация должны по возможности рассмотреть варианты адаптации и альтернативы.Возможно, им потребуется проконсультироваться с лечащим врачом по поводу ношения масок.
    • Глухие или слабослышащие люди — или те, кто заботится о человеке с нарушением слуха или взаимодействует с ним, — могут быть не в состоянии носить маски, если для общения они полагаются на чтение по губам. Это может быть особенно актуально для преподавателей или сотрудников, которые преподают или работают со студентами, которые могут быть глухими или слабослышащими. В этой ситуации подумайте об использовании прозрачной маски, которая закрывает нос и надежно закрывает лицо.Если прозрачная маска недоступна, подумайте, могут ли преподаватели и сотрудники использовать письменное общение (включая скрытые субтитры) и уменьшить фоновый шум, чтобы улучшить общение при ношении маски, закрывающей ваши губы.
    • Маски рекомендуются в качестве простого барьера для предотвращения попадания капель из дыхательных путей в воздух и на других людей, когда человек, носящий маску, кашляет, чихает, разговаривает или повышает голос. Это называется контролем версий.
    • В дополнение к тем, кто общается с глухими или слабослышащими людьми, следующие группы учителей и сотрудников могут также рассмотреть возможность использования прозрачных масок:
      • Учителя школьной молодежи (эл.г., обучение юных школьников чтению).
      • Учителя студентов, изучающих английский язык
      • Учителя учащихся с ограниченными возможностями
    • Прозрачные маски не должны вызывать затруднения дыхания или перегревания у пользователя. Прозрачные маски не являются лицевыми щитками. CDC не рекомендует использовать маски для лица для обычных повседневных действий или вместо масок из-за отсутствия доказательств их эффективности для контроля распространения вируса от источника для контроля источников.

    В необходимом количестве

    Убедитесь, что у вас есть доступные раковины и достаточно принадлежностей, чтобы люди могли мыть руки и прикрывать кашель и чихание. Расходные материалы включают мыло, средства для сушки рук (например, бумажные полотенца, сушилку для рук), салфетки, дезинфицирующее средство для рук с содержанием спирта не менее 60% (для персонала и детей старшего возраста, которые могут безопасно использовать дезинфицирующее средство для рук), дезинфицирующие салфетки, маски (по возможности ) и мусорные баки без касания / педали (желательно закрытые).

    Знаки и сообщения

    • Размещайте вывески на хорошо видных местах (например,g., школьные входы, туалеты), пропагандирующих повседневные меры защиты в формате PDF и описывающих, как остановить распространение микробов в формате PDF (например, путем правильного мытья рук и правильного ношения значка с изображением маски). Знаки должны включать визуальные подсказки (например, четкие, простые для понимания картинки, демонстрирующие здоровое поведение) на соответствующем уровне чтения и грамотности.
    • Регулярно транслировать объявления о сокращении распространения COVID-19 в системах PA.
    • Используйте простой, ясный и эффективный язык о поведении, предотвращающем распространение COVID-19, при общении с персоналом и семьями (например, на школьных веб-сайтах, в электронных письмах и через школьные аккаунты в социальных сетях).Если возможно, обеспечьте общение на нескольких языках.
    • Используйте методы общения, доступные для всех студентов, преподавателей и сотрудников, в том числе с ограниченными возможностями.
    • Перевести материалы на общие языки, на которых говорят студенты, преподаватели, сотрудники и люди в школьном сообществе.
    • Найдите свободно доступные печатные и цифровые ресурсы CDC на главной странице коммуникационных ресурсов CDC. У CDC также есть видеоролики на американском жестовом языке, связанные с COVID-19 и другими средствами коммуникации.

    Поддержание здоровой окружающей среды

    Школьные администраторы могут вносить несколько рекомендуемых изменений в физические пространства для поддержания здоровой окружающей среды.

    Очистка и дезинфекция

    • Регулярно очищайте и дезинфицируйте поверхности, к которым часто прикасаются (например, игровые площадки, дверные ручки, ручки раковин, питьевые фонтанчики) в школе и в школьных автобусах. По возможности следует ограничивать использование предметов общего пользования (например, тренажерного зала или оборудования для физкультуры, художественных принадлежностей, игрушек, игр).Если используются общие предметы, ученики должны мыть руки или использовать дезинфицирующее средство для рук до и после использования.
    • Маски требуются в школьных автобусах и других видах общественного транспорта в США.
    • Чтобы очистить школьные автобусы или другие транспортные средства, см. Руководство для операторов автобусного транспорта.

    Общие объекты

    • Не поощряйте совместное использование предметов, которые трудно чистить или дезинфицировать.
    • Храните вещи каждого ребенка отдельно от других и в индивидуально помеченных контейнерах, ящиках или местах.
    • Обеспечить достаточные принадлежности, чтобы свести к минимуму совместное использование материалов, требующих особого внимания, насколько это возможно (например, предоставить каждому учащемуся свои собственные принадлежности для рисования, оборудование) или ограничить использование принадлежностей и оборудования одной группой детей за раз. Студенты должны мыть руки или использовать дезинфицирующее средство для рук до и после использования.
    • Не делитесь электронными устройствами, игрушками, книгами и другими играми или учебными пособиями.

    Вентиляция

    Рассмотрите возможность модернизации или усовершенствования системы вентиляции, а также другие шаги для увеличения подачи чистого воздуха и снижения потенциальных загрязнителей в школе.Получите консультацию у опытных специалистов по отоплению, вентиляции и кондиционированию воздуха (HVAC) при рассмотрении изменений в системах и оборудовании HVAC. Некоторые из приведенных ниже рекомендаций основаны на Руководстве Американского общества инженеров по отоплению, охлаждению и кондиционированию воздуха (ASHRAE) по эксплуатации зданий во время пандемии COVID-19. Ознакомьтесь с дополнительными рекомендациями ASHRAE для школ и университетов. Pdf iconexternal icon для получения дополнительной информации о рекомендациях по вентиляции для различных типов зданий и готовности здания к заселению.Не все шаги применимы для всех сценариев.

    Шаги по улучшению могут включать в себя некоторые или все из следующих действий:

    • Увеличьте вентиляцию наружного воздуха, соблюдая осторожность в сильно загрязненных областях.
      • Когда позволяют погодные условия, увеличивайте приток свежего наружного воздуха, открывая окна и двери. Не открывайте окна и двери, если это представляет опасность для здоровья или безопасности детей (например, риск падения или появления симптомов астмы) для детей, пользующихся этим учреждением.
      • Используйте безопасные для детей вентиляторы , чтобы повысить эффективность открытых окон.Надежно и осторожно размещайте вентиляторы в окнах или рядом с ними, чтобы не вызывать потенциально загрязненный воздушный поток от одного человека над другим (стратегическое размещение вентиляторов, чтобы помочь втянуть свежий воздух в класс через открытые окна или выдуть воздух из класса через открытые окна).
      • Уменьшите количество людей в помещениях, где невозможно увеличить наружную вентиляцию.
    • Убедитесь, что системы вентиляции работают должным образом и обеспечивают приемлемое качество воздуха в помещении для текущего уровня занятости каждого помещения.
    • По возможности увеличьте общий приток воздуха в жилые помещения.
    • Отключите средства управления вентиляцией по запросу (DCV), которые уменьшают подачу воздуха в зависимости от присутствия или температуры в часы работы.
    • Дополнительные открытые заслонки минимального наружного воздуха, чтобы уменьшить или исключить рециркуляцию воздуха HVAC. В мягкую погоду это не повлияет на тепловой комфорт или влажность. Однако это может быть сложно сделать в холодную, жаркую или влажную погоду.
    • Улучшите центральную фильтрацию воздуха:
      • Увеличьте фильтрацию воздуха на внешней стороне до максимально возможной степени без значительного уменьшения расчетного воздушного потока.
      • Осмотрите корпус фильтра и стойки, чтобы убедиться в правильности установки фильтра, и проверьте способы минимизации перепуска фильтра
      • Проверьте фильтры, чтобы убедиться, что они в течение срока службы и правильно установлены.
    • Рассмотрите возможность использования системы HVAC с максимальным потоком наружного воздуха в течение 2 часов до и после того, как школа будет занята.
    • Убедитесь, что вытяжные вентиляторы туалета работают и работают на полную мощность, когда школа занята.
    • Проверяйте и поддерживайте местную вытяжную вентиляцию в таких местах, как туалеты, кухни, зоны приготовления пищи и т. Д.
    • Используйте портативные высокоэффективные системы вентиляции / фильтрации воздуха для твердых частиц (HEPA), чтобы улучшить очистку воздуха (особенно в зонах повышенного риска, таких как кабинет медсестры).
    • Создавайте движение воздуха от чистого к менее чистому, повторно оценивая расположение приточных и вытяжных диффузоров и / или заслонок (особенно в зонах повышенного риска, таких как кабинет медсестры).
    • Рассмотрите возможность использования бактерицидного ультрафиолетового излучения (UVGI) в качестве добавки, чтобы помочь инактивировать вирус, вызывающий COVID-19, особенно если возможности увеличения вентиляции помещения ограничены.
    • В школьных автобусах также важна вентиляция.

    * Примечание. Перечисленные выше соображения по вмешательству вентиляции связаны с диапазоном начальных затрат и эксплуатационных расходов, которые, наряду с параметрами оценки риска, такими как уровень заболеваемости населения, ожидания соответствия лицевым маскам и плотность классной комнаты, могут повлиять на соображения, по которым проводятся вмешательства. Смета затрат на приобретение (на комнату) для перечисленных мероприятий по вентиляции колеблется от 0 долларов США.00 (открытие окна; проверка и поддержание местной вытяжной вентиляции; отключение управления DCV; или изменение положения заслонок наружного воздуха) до <100 долларов США (использование вентиляторов для повышения эффективности открытых окон; или изменение положения приточных / вытяжных диффузоров для создания направленного воздушного потока) до прибл. 500 долларов (добавление портативных систем HEPA-вентиляторов / фильтров) до прибл. 1500 $ (добавление верхней комнаты УВГИ).

    Водные системы

    Временное закрытие или сокращение работы школ и сокращение нормального водопользования может создать опасность для возвращающихся учеников и сотрудников.Чтобы свести к минимуму риск воздействия свинца или меди, болезни легионеров и других заболеваний, связанных с водой, примите меры, такие как промывка водопровода, чтобы убедиться, что все водные системы и элементы (например, смесители для раковины, питьевые фонтанчики, душевые, декоративные фонтаны) безопасны. использовать после длительного простоя предприятия и следовать рекомендациям EPA 3T (Обучение, тестирование и принятие мер) по снижению содержания свинца в питьевой воде. Внешний значок. После повторного открытия может потребоваться постоянная регулярная промывка.Дополнительные ресурсы см. В Информации Агентства по охране окружающей среды о поддержании или восстановлении качества воды в зданиях со значком «Низкое потребление» или «Нет использования». Питьевые фонтанчики следует регулярно чистить.

    Доработанные схемы

    • Расставьте места для сидения / столов на расстоянии не менее 6 футов друг от друга, когда это возможно.
    • Поверните парты лицом в одном направлении (а не друг к другу) или попросите учащихся сесть только на одну сторону столов, разнесенных друг от друга.
    • Измените учебные станции и занятия по мере необходимости, чтобы в группе было меньше учеников, по возможности расположив их на расстоянии не менее 6 футов друг от друга.
    • Создавайте расстояние между детьми в школьных автобусах (например, усаживайте детей по одному в каждом ряду, пропускайте ряды), когда это возможно.

    Физические барьеры и направляющие

    • Установите физические барьеры, такие как ограждения от чиханья и перегородки, особенно в местах, где людям сложно находиться на расстоянии не менее 6 футов друг от друга (например, возле стойки регистрации).
    • Обеспечьте физические ориентиры, такие как лента на полу или тротуарах и знаки на стенах, чтобы персонал и дети оставались на расстоянии не менее 6 футов друг от друга в линиях и в другое время (например,грамм. инструкции по созданию «односторонних маршрутов» в коридорах).

    Места общего пользования

    • Места общего пользования общего пользования, такие как столовые и детские площадки, с общими игровыми площадками, если это возможно; в противном случае используйте поочередно и чистите между использованием.
    • Добавьте физические барьеры, такие как пластиковые гибкие перегородки, между раковинами в ванных комнатах, особенно если они не могут находиться на расстоянии не менее 6 футов друг от друга.

    Общественное питание

    • Школы необходимы для удовлетворения потребностей детей в питании, поскольку многие из них потребляют в школе половину своих дневных калорий.По всей стране более 30 миллионов детей участвуют в Национальной программе школьных обедов и почти 15 миллионов участвуют в программе школьных завтраков. (15, 16) Существует несколько стратегий смягчения последствий, которые школы могут реализовать, оказывая эту важную услугу своим ученикам.
    • Избегайте предлагать какие-либо варианты еды или напитков с самообслуживанием, такие как бары с горячими и холодными блюдами, салаты или приправы, а также пункты питья. Вместо этого подавайте блюда в индивидуальной тарелке или заранее упакованные блюда, обеспечивая при этом безопасность детей с пищевой аллергиейpdf icon.
    • По возможности, пусть дети едят на открытом воздухе или в классах, сохраняя при этом социальную дистанцию ​​(не менее 6 футов друг от друга), насколько это возможно, а не в общей столовой или кафетерии.
    • Попросите учителей и детей вымыть руки водой с мылом в течение 20 секунд или используйте дезинфицирующее средство для рук, содержащее не менее 60% алкоголя, до и после еды. Убедитесь, что дети не делятся едой, принесенной из дома или из службы общественного питания.
    • Если будут использоваться общие обеденные залы или кафетерии, убедитесь, что во время еды дети остаются на расстоянии не менее 6 футов друг от друга в линиях общественного питания и за столиками.Чистите столы и стулья между каждым использованием.
    • Следите за тем, чтобы дети не пользовались едой или посудой совместно. Это помогает предотвратить распространение COVID-19 среди всех учащихся и помогает обеспечить безопасность детей с пищевой аллергиейpdf icon:
      • Используйте одноразовые предметы общественного питания (например, посуду, подносы).
      • Если одноразовые предметы невозможны или нежелательны, убедитесь, что все одноразовые предметы и оборудование для общественного питания обрабатываются персоналом в перчатках и вымываются с мылом для посуды и горячей водой или в посудомоечной машине.
      • Люди должны мыть руки после снятия перчаток или непосредственного контакта с использованными предметами общественного питания.
    • Если еда предлагается на любом мероприятии, имейте заранее упакованные коробки или пакеты для каждого участника вместо шведского стола или семейного обеда.
    • По возможности предоставьте сотрудникам, волонтерам и студентам салфетки и мусорные баки, не требующие прикосновения или педали.
    • По возможности установите бесконтактные способы оплаты (оплата не касаясь денег, карты или клавиатуры).Обеспечьте дезинфицирующее средство для рук сразу после обращения с деньгами, карточками или клавиатурами.
    • Примечание: Министерство сельского хозяйства США выпустило общенациональный отказ от COVID-19, чтобы разрешить гибкость режима питания во внешнем значке Программы детского питания.

    Домашние и другие животные в классе

    • Хотя необходимы дополнительные исследования, имеющаяся у нас информация показывает, что риск распространения вируса, вызывающего COVID-19, среди людей низкий. Однако в некоторых ситуациях вирус может передаваться от людей к животным, особенно после того, как животное вступило в тесный контакт с человеком с COVID-19 .
    • Не допускайте в класс животных, подверженных повышенному риску заражения COVID-19. Сюда входят кошки, собаки и мелкие млекопитающие, такие как хорьки, хомяки и кролики.
    • Для служебных собак, однако, преимущества наличия собаки в классе для конкретного ученика или сотрудника могут перевешивать риски заражения. Администраторы могут обсудить это с родителями, опекунами или сотрудниками учащегося, а также с учителями, школьной медсестрой и персоналом или медицинским работником учащегося и принимать решения о разрешении служебных собак в классе в каждом конкретном случае.
    • Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт «Если у вас домашние животные» и «Здоровые домашние животные, здоровые люди».

    Поддержание работоспособности

    Школьная администрация может внести несколько рекомендуемых изменений в руководство школы для поддержания нормальной работы.

    Средства защиты персонала и детей из группы повышенного риска тяжелого заболевания COVID-19

    • Предлагать варианты для персонала с повышенным риском тяжелого заболевания (включая пожилых людей и людей всех возрастов с определенными основными заболеваниями или ограниченными возможностями), которые ограничивают риск их воздействия (например,g., удаленная работа, измененные должностные обязанности, ограничивающие риск воздействия).
    • Предлагать учащимся из группы повышенного риска тяжелого заболевания варианты, которые ограничивают их риск заражения (например, возможности виртуального обучения).
    • Предоставлять инклюзивные программы для детей и молодежи с особыми медицинскими потребностями и ограниченными возможностями, которые позволяют участвовать на месте или виртуально с соответствующими приспособлениями, модификациями и помощью (например, учащиеся с ограниченными возможностями могут иметь больше трудностей с доступом и использованием технологий для виртуального обучения).
    • В соответствии с действующим законодательством, ввести в действие политики для защиты частной жизни людей с повышенным риском тяжелого заболевания в связи с их сопутствующими заболеваниями.

    Нормативная информация

    Знайте о политике местных или государственных регулирующих органов в отношении групповых собраний, чтобы определить, можно ли проводить мероприятия.

    Выявление небольших групп и удержание их вместе (когортирование или поддинг)

    Разделение учеников и учителей на отдельных групп, которые остаются вместе в течение всего учебного дня. во время очного обучения в классе.Ограничьте смешивание между группами таким образом, чтобы взаимодействие между когортами было минимальным или отсутствовало.

    Переменный график

    Чередуйте дни, когда когорты физически посещают школу. Например, определенные классы или классы физически посещают школу в понедельник / вторник, а другие классы или классы физически посещают школу в четверг / пятницу (а в промежутках между ними в среду) проводится тщательная уборка. В качестве другого примера, в некоторых школах по всему миру проводится ротация очного посещаемости еженедельно: одна группа учащихся посещает школу в течение недели, а затем другая группа на следующей неделе поочередно с тщательной уборкой по выходным.

    Поэтапное планирование

    • Распределите время или места прибытия, высадки и забора студентов по когортам или установите другие протоколы, чтобы максимально ограничить контакт между когортами и прямой контакт с родителями, опекунами и опекунами.
    • По возможности используйте гибкие рабочие места (например, удаленная работа дома) и гибкий график работы (например, чередование смен), чтобы помочь выработать политику и методы социального дистанцирования (оставаясь на расстоянии не менее 6 футов).

    M ix виртуального обучения и обучения в классе (гибридный график)

    Гибридные варианты могут применять когортный подход к предоставляемому обучению в классе.

    Только виртуально / дома

    Учащиеся и учителя участвуют в виртуальных классах, мероприятиях и мероприятиях.

    Собрания, посетители и экскурсии

    • Проводите виртуальные групповые мероприятия, собрания или собрания, если это возможно, и поощряйте социальное дистанцирование между людьми не менее чем на 6 футов, если мероприятия проводятся.По возможности ограничивайте размер группы.
    • Искать варианты проведения спортивных мероприятий и участия в спортивных мероприятиях таким образом, чтобы снизить риск передачи COVID-19 игрокам, семьям, тренерам и сообществам.
    • Ограничьте, насколько это возможно, любых второстепенных посетителей, волонтеров и деятельность с участием внешних групп или организаций — особенно с лицами, которые не из местного географического района (например, община, город, город, округ).
    • Ограничение перевода из одной школы в другую для специальных программ. Например, если учащихся привозят из нескольких школ по специальным программам (например, музыка, робототехника, академические клубы, спорт), рассмотрите возможность использования дистанционного обучения и виртуальных сред для преподавания или временного предложения дублирующих программ в участвующих школах. По соображениям, связанным с молодежным спортом, посетите Часто задаваемые вопросы по молодежным спортивным программам (например, расстояние, ношение масок и т.
    • Разработайте план для сотрудников, которые путешествуют между школами (например, школьных медсестер, психологов, терапевтов).Например, рассмотрите возможность разрешить им проводить виртуальные встречи вместо физических посещений школы и пересмотреть расписание, чтобы ограничить их посещения несколькими университетскими городками.
    • По возможности проводите виртуальные мероприятия и мероприятия вместо экскурсий, студенческих собраний, специальных представлений, общешкольных родительских собраний и духовных вечеров.

    Назначенное контактное лицо по COVID-19

    Назначьте сотрудника, например школьную медсестру, который будет отвечать за решение проблем, связанных с COVID-19.Весь школьный персонал и семьи должны знать, кто этот человек и как с ним связаться.

    Путешествие и транзит

    • Рассмотрите варианты ограничения несущественных поездок в соответствии с государственными и местными правилами и инструкциями.
    • Рассмотрите возможность переноса или отмены предстоящих программ студенческих международных поездок.
    • Поощряйте студентов, преподавателей и сотрудников, пользующихся общественным транспортом или совместными поездками, использовать такие виды транспорта, которые сводят к минимуму тесный контакт с другими людьми (например,g., езда на велосипеде, ходьба, вождение автомобиля или езда на машине в одиночку или с членами семьи).
    • Обеспечьте возможность безопасного передвижения по университетскому городку для людей с ограниченными возможностями. Например, социальное дистанцирование в специально отведенных местах для инвалидных колясок может быть невозможно, и водителям, которым может потребоваться тесный контакт, чтобы помочь человеку с ограниченными возможностями.
    • Поощряйте студентов, преподавателей и сотрудников, пользующихся общественным транспортом или совместными поездками, следовать рекомендациям CDC о том, как защитить себя. Кроме того, порекомендуйте им ездить на работу в менее загруженное время и как можно скорее после поездки вымыть руки.

    Участие в ответных мерах сообщества

    Рассмотрите возможность участия с местными властями в более широких усилиях сообщества по реагированию на COVID-19 (например, участие в комитетах сообщества по реагированию).

    Системы связи

    Введены системы для:

    • Персонал и семьи должны сами сообщать в школу, если у них или их ученика есть симптомы COVID-19, положительный тест на COVID-19 или если они контактировали с кем-то с COVID-19 в течение последних 14 дней.Система отчетности должна соответствовать правилам обмена медицинской информацией для внешнего значка COVID-19 (например, см. «Уведомление медицинских работников и близкие контакты» в разделе «Подготовка к заболеванию» ниже ) и другим применимым федеральным законам и законам и постановлениям штата. относящиеся к неприкосновенности частной жизни и конфиденциальности, такие как Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA). Методы общения должны быть доступны для всех студентов, преподавателей и сотрудников, включая лиц с ограниченными возможностями и ограниченным знанием английского языка (например,г., пользоваться услугами переводчиков и переводными материалами)
    • Уведомление персонала, семей и общественности о закрытии школ и любых действующих ограничениях для ограничения воздействия COVID-19 (например, ограниченные часы работы).

    Правила отпусков (отгулов) и правила отсутствия на работе по уважительной причине

    • Внедрение гибких политик и практик в отношении отпусков по болезни, позволяющих сотрудникам оставаться дома, когда они больны, подверглись риску заражения или ухаживают за больным.
      • Изучите и пересмотрите политику в отношении отпусков, удаленной работы и оплаты труда.
      • Политика отпусков должна быть гибкой и не наказывать людей за отгул, а также позволять больным сотрудникам оставаться дома и вдали от коллег. Политика отпусков также должна учитывать сотрудников, которым необходимо оставаться дома со своими детьми в случае закрытия школ или детских садов или для ухода за больными членами семьи. Дополнительные гибкие возможности могут включать в себя выплату аванса за будущие дни отпуска по болезни и разрешение сотрудникам пожертвовать больничный лист друг другу, например.
    • Разработать политику возвращения в школу после болезни COVID-19.Критерии CDC по прекращению домашней изоляции и карантина могут повлиять на эти правила.

    Резервное штатное расписание

    Отслеживать прогулы студентов и сотрудников, проводить перекрестное обучение сотрудников и создавать список обученных вспомогательных сотрудников.

    Обучение персонала

    • Обучить персонал всем протоколам безопасности.
    • Проводите обучение виртуально или следите за тем, чтобы во время обучения сохранялось социальное дистанцирование.

    Распознавать признаки и симптомы

    Мы узнаем больше о COVID-19 каждый день, и по мере появления дополнительной информации CDC будет продолжать обновлять и делиться информацией.По мере развития наших знаний и понимания COVID-19 это руководство может измениться.

    На основании наилучших имеющихся на данный момент данных:

    • CDC в настоящее время не рекомендует проводить универсальные обследования симптомов (обследование всех учащихся классов K-12) в школах.
    • Необходимо настоятельно рекомендовать родителям или опекунам ежедневно контролировать своих детей на предмет признаков инфекционных заболеваний, включая COVID-19.
    • Учащимся, у которых есть симптомы любого инфекционного заболевания или симптомы, соответствующие COVID-19, не следует посещать школу лично.

    Совместное использование

    Поощряйте любые организации, которые совместно используют школьные помещения или используют их, также следовать этим рекомендациям.

    Поддержка выживания и устойчивости

    • Поощряйте сотрудников и студентов делать перерывы в просмотре, чтении или прослушивании новостей о COVID-19, в том числе в социальных сетях, если они чувствуют себя подавленными или расстроенными.
    • Поощряйте сотрудников и студентов правильно питаться, заниматься спортом, спать и находить время, чтобы расслабиться.
    • Поощряйте сотрудников и студентов разговаривать с людьми, которым они доверяют, о своих проблемах и своих чувствах.
    • Открыто общаться с персоналом, учителями, учениками и семьями, в том числе о службах поддержки психического здоровья, доступных в школе. Эти важные средства коммуникации должны быть доступны для людей с ограниченными возможностями и ограниченным знанием английского языка.
    • Регулярно делитесь фактами о COVID-19 через надежные источники информации, чтобы противостоять распространению дезинформации и уменьшить страх.
    • Рассмотрите возможность размещения указателей для национальной горячей линии бедствия: позвоните или отправьте текстовое сообщение 1-800-985-5990
    • Обеспечьте непрерывность оказания психиатрических услуг, например, дистанционного консультирования.
    • Предложите учащимся звонить в службу 911 или в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-TALK (1-800-273-8255), 1-888-628-9454 для испанского языка или на значок «Мост жизни при кризисе», если они чувствуют себя подавленными с такими эмоциями, как грусть, депрессия, беспокойство или желание причинить вред себе или другим.

    Будьте готовы к тому, что кто-то заразится COVID-19

    Школы могут подготовиться к случаям, когда у учащихся, учителей или сотрудников появляются симптомы COVID-19 или диагностирован COVID-19.

    Консультировать учащихся, учителей, персонал и семьи по критериям домашней изоляции и карантина

    Учащиеся, учителя и сотрудники с COVID-19 не должны возвращаться в очную школу до тех пор, пока они не выполнят критерии CDC для прекращения домашней изоляции. Учащиеся, учителя и сотрудники, которые были в тесном контакте (в пределах 6 футов в сумме 15 минут или более в течение 24 часов) с кем-то с COVID-19, не должны возвращаться в очную школу до тех пор, пока они не завершат свое обучение. карантин.

    Убедитесь, что учащиеся, учителя, персонал и семьи знают, когда им лучше оставаться дома

    Убедитесь, что сотрудники и семьи знают, что учащиеся, учителя или сотрудники с симптомами COVID-19, с положительным тестом на COVID-19 или которые были в тесном контакте с кем-то с COVID-19, должны оставаться дома и уведомить школу. официальные лица (например, назначенное контактное лицо по COVID-19). Эти важные средства коммуникации должны быть доступны для людей с ограниченными возможностями и ограниченным знанием английского языка.Для получения подробной информации о том, когда учащиеся с симптомами COVID-19 могут вернуться в очную школу, посетите страницу Скрининг учащихся K-12 на симптомы COVID-19: ограничения и соображения.

    Изолируйте и перевезите учащихся, у которых развиваются симптомы во время учебы в школе

    У некоторых учеников могут развиться симптомы инфекционного заболевания во время учебы в школе. Школы должны принять меры для изоляции учащихся, у которых развиваются эти симптомы, от других учащихся и сотрудников. Следуйте протоколу школьной изоляции, изложенному в разделе «Скрининг учащихся K-12 на симптомы COVID-19: ограничения и соображения», когда у учащегося появляются симптомы инфекционного заболевания.

    Очистка и дезинфекция

    • Закройте участки, используемые больным человеком, и не используйте эти участки до их очистки и дезинфекции. Для открытых площадок (например, игровых площадок, зон отдыха, открытых обеденных зон и т. Д.) Сюда входят поверхности или общие предметы в этой зоне, если применимо.
    • Подождите не менее 24 часов перед очисткой и дезинфекцией. Если 24 часа невозможно, подождите как можно дольше. Обеспечьте безопасное и правильное использование и хранение чистящих и дезинфицирующих средств (внешний значок), включая безопасное хранение продуктов в недоступном для детей месте.

    Сообщите медицинским работникам и близким контактам

    • В соответствии с законами и постановлениями штата и местными властями, школьная администрация должна немедленно уведомлять местных органов здравоохранения, персонал и семьи о любом случае COVID-19, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с внешним значком Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA) и FERPAexternal. значок или другие применимые законы и правила.
    • Сообщите тем, кто имел тесный контакт с человеком с диагнозом COVID-19, чтобы они оставались дома и самостоятельно наблюдали за симптомами, проходили тестирование на COVID-19 и следовали рекомендациям CDC, если симптомы развиваются.Соблюдайте конфиденциальность в соответствии с требованиями Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA) и Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) или других применимых законов и нормативных актов.
    • Школе может потребоваться краткосрочная процедура закрытия зданий , если / когда инфицированный человек находился в кампусе во время своего заразного периода и имел тесный контакт с другими. Если это произойдет, свяжитесь с и вместе с местными чиновниками здравоохранения, чтобы определить следующие шаги. Одним из вариантов является первоначальная краткосрочная приостановка занятий и отмена мероприятий и мероприятий (например, собраний, духовных вечеров, экскурсий и спортивных мероприятий), чтобы дать местным чиновникам здравоохранения время лучше понять COVID-19. ситуации и помогите школе определить соответствующие дальнейшие шаги, в том числе необходимость продления такой приостановки, чтобы остановить или замедлить дальнейшее распространение COVID-19. В ситуациях, когда школы собирают учеников (например, в капсулах), администраторы могут закрыть здание в некоторых местах (например, в группах).g., классные комнаты, места общего пользования), где другие контактировали с инфицированным человеком. В случае, если местные органы здравоохранения не рекомендуют закрывать здания или классы, следует подумать о тщательной уборке тех мест, где инфицированный человек провел значительное время.
    • Рекомендации местных органов здравоохранения о приостановке занятий в школе или мероприятиях, а также о продолжительности таких отстранений должны производиться в индивидуальном порядке с использованием самой последней информации о COVID-19 и с учетом количества случаев заболевания на местном уровне, и степень продолжающейся передачи в сообществе.

    Учащиеся с ограниченными возможностями или особыми медицинскими потребностями

    План размещения, модификации и помощи детям и подросткам с ограниченными возможностями и особыми медицинскими потребностями

    Индивидуальный и индивидуальный подход к COVID-19 может потребоваться для детей и подростков с ограниченными возможностями, которые имеют ограниченную мобильность испытывают трудности с доступом к информации из-за визуальных, слуховых или других ограничивающих факторов; требовать тесного контакта с прямыми поставщиками услуг; есть проблемы с пониманием информации; испытывают трудности с изменением распорядка; или у вас есть другие проблемы, связанные с их инвалидностью.При таком подходе необходимо учитывать следующее:

    • Образование должно оставаться доступным для детей, получающих специальное образование, которые имеют план 504 или индивидуальную программу обучения.
    • Социальное дистанцирование и изоляция в школе могут быть трудными для многих людей с ограниченными возможностями.
    • Ношение масок может быть трудным для людей с определенными физическими недостатками (например, нарушениями зрения или слуха) или с сенсорными, когнитивными или поведенческими проблемами.
    • Студентам может потребоваться помощь или визуальные и устные напоминания, чтобы прикрыть рот и нос салфеткой при кашле или чихании, выбросить салфетку в мусор и после этого мыть руки.
    • Если используются служебные или терапевтические животные, используйте инструкции по защите животного от COVID-19.
    • Процедуры очистки и дезинфекции могут негативно повлиять на учащихся с сенсорными или респираторными проблемами.
    • Учащимся может потребоваться помощь или наблюдение, чтобы мыть руки водой с мылом в течение не менее 20 секунд или использовать дезинфицирующее средство для рук (содержащее не менее 60% спирта).
    • Для очистки и дезинфекции личных вещей, школьных предметов или поверхностей может потребоваться помощь или наблюдение.
    • Поведенческие методы могут помочь всем ученикам приспособиться к изменениям в распорядке дня и предпринять превентивные действия. Эти методы могут быть особенно полезны для некоторых детей с ограниченными возможностями и могут включать моделирование и закрепление желаемого поведения, а также использование графиков с изображениями, таймеров и визуальных подсказок. Организации, поддерживающие людей с ограниченными возможностями, имеют информацию и ресурсы, чтобы помочь школам овладеть этими поведенческими методами. Кроме того, поведенческие терапевты или местные агентства психического или поведенческого здоровья могут предоставить консультации по конкретным вопросам.

    Следуйте инструкциям для прямых поставщиков услуг (DSP)

    Прямые поставщики услуг (личные помощники, специалисты прямой поддержки, парапрофессионалы, терапевты и другие) предоставляют различные медицинские услуги на дому и в общинах, которые поддерживают людей с ограниченными возможностями. Предоставляемые услуги могут включать помощь в повседневной жизни, доступ к медицинским услугам и многое другое. DSP необходимы для здоровья и благополучия людей, которым они служат.

    • Спросите прямых поставщиков услуг (DSP) перед тем, как они пойдут в школу, испытывают ли они какие-либо симптомы COVID-19 или контактировали ли они с кем-то, кто болен COVID-19. Если DSP предоставляют услуги в других школах, конкретно спросите, были ли в других школах положительные случаи. Для получения инструкций, связанных с проверкой персонала (включая DSP), обратитесь к Временному руководству CDC для предприятий и работодателей, реагирующим на коронавирусное заболевание 2019 и в разделе «Предотвращение передачи инфекции среди сотрудников» значка CDC «Возобновление бизнеса».
    • Если есть вероятность того, что DSP может быть разбрызган или распылен жидкостями организма во время работы, им следует принять стандартные меры предосторожности, чтобы избежать заражения. Им необходимо будет носить средства индивидуальной защиты (СИЗ), включая маску, защиту для глаз, одноразовые перчатки и халат.
    • CDC разработала руководство для DSP. Школьные администраторы должны ознакомиться с руководством по DSP и убедиться, что DSP, которым необходимо войти в школу, осведомлены об этих превентивных действиях.

    Домашние и другие животные в классе

    • Хотя необходимы дополнительные исследования, имеющаяся у нас информация показывает, что риск распространения вируса, вызывающего COVID-19, среди людей невелик.Однако в некоторых ситуациях вирус может передаваться от людей к животным, особенно после тесного контакта животного с человеком, инфицированным COVID-19.
    • Не допускайте в класс домашних животных с повышенным риском заражения вирусом, вызывающим COVID-19. Сюда входят кошки, собаки и мелкие млекопитающие, такие как хорьки, хомяки и кролики.
    • Однако служебным собакам должно быть разрешено оставаться со своими дрессировщиками в соответствии со значком Actexternal для американцев с ограниченными возможностями.
    • Школьные администраторы должны обращаться к Руководству CDC по обращению с обслуживающими и терапевтическими животными при принятии решений о допуске терапевтических животных в школу.
    • Дополнительную информацию о домашних и других животных см. На веб-сайтах If You Have Pets и Healthy Pets, Healthy People .

    COVID-19: контрольные списки для родителей, опекунов и опекунов

    Поскольку школьный опыт будет сильно отличаться от прежнего: парты находятся далеко друг от друга, учителя поддерживают физическую дистанцию, и есть возможность оставаться в классе на обед , это не похоже ни на что, к чему привык ваш ребенок.Перед началом занятий в школе вы можете поговорить со своим ребенком и объяснить, что все эти шаги предпринимаются для того, чтобы все были в безопасности и были здоровы. В приведенном ниже списке представлены действия и соображения относительно психического здоровья и эмоционального благополучия вашего ребенка при его переходе в очную школу. Центр контроля заболеваний США «Стресс и борьба во время пандемии COVID-19» предоставляет дополнительные ресурсы для вас и вашей семьи. Кроме того, если вашему ребенку требуются психиатрические или поведенческие услуги (например, обучение социальным навыкам, консультирование), вы можете попросить своего школьного администратора получить дополнительную информацию об этих услугах.

    Действия, которые необходимо предпринять, и моменты для рассмотрения

    • Поговорите с ребенком о том, как школа будет выглядеть по-другому (например, парты далеко друг от друга, учителя поддерживают физическую дистанцию, возможность остаться в классе на обед).
    • Обсудите с ребенком, как идет работа в школе, и о взаимодействии с одноклассниками и учителями. Узнайте, что чувствует ваш ребенок, и сообщите, что то, что он может чувствовать, нормально.
    • Предвидьте изменения в поведении вашего ребенка.Следите за изменениями, такими как чрезмерный плач или раздражение, чрезмерное беспокойство или грусть, нездоровое питание или сон, трудности с концентрацией внимания, которые могут быть признаками того, что ваш ребенок борется со стрессом и тревогой.
    • Постарайтесь посещать школьные мероприятия и собрания. Виртуальные школы могут предложить больше таких вещей. Как родитель, информированность и постоянная связь могут уменьшить ваше чувство тревоги и дать вам возможность выразить любые опасения по поводу школы вашего ребенка.
    • Спросите в своей школе о планах по снижению потенциальной стигмы, связанной с наличием или подозрением на наличие COVID-19.
    • Проверьте, есть ли в вашей школе какие-либо системы для выявления и предоставления психиатрических услуг учащимся, нуждающимся в поддержке. Если да, укажите контактное лицо для этих услуг в вашей школе.
      • Имя ответственного за школу
      • Контактная информация
    • Проверьте, есть ли у вашей школы план помощи ученикам приспособиться к возвращению в школу. Студентам может потребоваться помощь, чтобы приспособиться к тому, как COVID-19 повлиял на их повседневную жизнь. Поддержка может включать в себя школьное консультирование и психологические услуги (включая консультации по поводу горя), программы и учебные планы, ориентированные на социально-эмоциональное обучение (SEL), а также группы поддержки сверстников / социальной поддержки.
    • Проверьте, будет ли ваша школа обеспечивать обучение учащихся осознанности, включение SEL в школьную программу (виртуальную или очную) или поддержку способности ребенка справляться со стрессом и тревогой. Если нет, подумайте о том, как добавить это к домашнему обучению вашего ребенка.
    • Вы можете быть образцом для подражания для своего ребенка, занимаясь самообслуживанием:
      • Перерывы
      • Высыпайтесь
      • Упражнение
      • Хорошо питайтесь
      • Оставайтесь на связи

    Возможно, родители не смогут работать, так как удаленная школа продолжает работать

    Когда в ближайшие несколько недель школы K-12 снова откроются, многие округа будут обучать учеников только онлайн.Опрос, проведенный в рамках Education Week, показал, что с первой недели августа 17 из 20 крупнейших округов США начнут работу удаленно из-за высокой распространенности COVID-19 в их городе или штате. К ним относятся Лос-Анджелес, Чикаго, Майами, Хьюстон, Филадельфия, Балтимор, Денвер, Шарлотта, Северная Каролина; Округ Фэрфакс, Вирджиния; и графство Принс-Джордж, штат Мэриленд.

    Всем детям, которые обучаются дома, понадобится присмотр, а также помощь в онлайн-обучении. И родители — преимущественно матери — будут обеспечивать это наблюдение, что затрудняет им продолжать работать и зарабатывать на жизнь.

    Федеральное пособие по безработице при пандемии (PUA), принятое Конгрессом в рамках закона CARES и подписанное президентом Дональдом Трампом в марте, должно помочь родителям с детьми дома из-за COVID-19. Но для многих работающих родителей это не работает.

    В конце июля директор государственных школ Сиэтла сообщил новости, которые будут определять жизнь родителей осенью: из-за резкого увеличения числа случаев заболевания COVID-19 в городских районах личное обучение для начала занятий в школе невозможно или не безопасно. год.Таким образом, ученики будут учиться дома, когда начнется обучение в школе 2 сентября.

    Родительница из Сиэтла Дженнифер Загелоу уже прошла курс онлайн-обучения со своим сыном Джеком. Начальная школа для третьеклассников закрылась в марте, в начале пандемии.

    Загелоу недавно потеряла работу помощника юриста и пыталась найти новую работу, на которой могла бы работать неполный рабочий день из дома. «Поскольку я не работал, я принимал Джека три дня в неделю», — сказал Загелоу. Она сказала, что ее бывший муж заботился о Джеке два оставшихся школьных дня.

    Загелов подал заявление на получение пособия по безработице штата Вашингтон, но ему было отказано. «Оказывается, вы не получите безработицу, если будете ухаживать за ребенком».

    Но у нее был запасной вариант: пособие по безработице при пандемии. Он предназначен для работников, которые не имеют права на регулярное государственное пособие по безработице, включая родителей, которые не работают, потому что школа или детский сад для их детей закрыты из-за COVID-19.

    (руководство Министерства труда, выпущенное 5 апреля 2020 г., перечисляет в качестве одной из причин для получения права на получение PUA: «Ребенок или другое лицо в семье, за которое данное лицо несет основную ответственность по уходу, не может посещать школу или другое учреждение, которое закрыта в результате чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения, связанной с COVID-19, и для работы требуется уход в школе или учреждении.”)

    Кроме того, сказал Загелоу, «в итоге мне отказали в PUA. Они сказали, что пособия не для людей, которые могут работать на дому ». И это несмотря на то, что на самом деле она не нашла работу на дому.

    Загелов не одинок.

    «Большинству рабочих — безработных — было действительно трудно подать заявление на получение PUA», — сказал Дрейк Хагнер, управляющий поверенный в Обществе правовой помощи Вашингтона, округ Колумбия.

    Хагнер сказал, что тысячам соискателей в округе пришлось месяцами ждать, чтобы узнать, соответствуют ли они требованиям.Она сказала, что правила отбора сбивают с толку: чтобы получить пособие, родитель обычно должен подтвердить, что он готов к работе, даже если он на самом деле не может устроиться на работу, потому что у них дети застряли дома из-за COVID-19.

    И есть много других препятствий, мешающих родителям получать федеральные пособия по безработице.

    «Почти все идет не так, как надо», — сказала Инди Датта-Гупта, директор Центра бедности и неравенства при Джорджтаунской школе права.

    Команда

    Дутта-Гупта изучает штаты, чтобы определить, насколько доступны и доступны услуги по уходу за детьми через пять месяцев после начала пандемии.Он сказал, что по всей стране резко сократились дневные, внеклассные и летние программы. Но до тех пор, пока в данном районе доступна определенная медицинская помощь — независимо от того, насколько она ограничена или превышена подписка — работающим родителям по-прежнему отказывают в пособиях.

    «Штаты сделали бремя совершенно необоснованным для родителей, когда не было полностью закрыто детское учреждение, — сказал Дутта-Гупта, — когда родители могут полагаться на семью, где школы, возможно, технически открыты, но определенно не обеспечивают необходимых забота о том, чтобы родители работали.”

    Адвокат

    Юридической помощи Хагнер сказал, что родители сталкиваются с возрастающей неопределенностью в преддверии осени, поскольку COVID-19 по-прежнему свирепствует, а планы по открытию школ в городских, пригородных и сельских районах постоянно меняются.

    «Что именно происходит, когда школы открыты только половину недели, — спросил Хагнер, — для половины детей, для онлайн-обучения?» Могут ли люди по-прежнему получать свои льготы или нет? »

    Ясно одно: если местные школы снова открываются, но родители оставляют своих детей дома — потому что они боятся, что их дети заразятся COVID-19 и / или передадут его уязвимым членам семьи, — родители не имеют права на получение пособия по безработице.

    Мать Сиэтла Загелоу обжаловала отказ в безработице и выиграла. После пяти месяцев без пособий она получает единовременную выплату до середины марта.

    Тем временем она и ее сын Джек готовятся к началу нового учебного года. «Они полностью в сети, — сказал Загелоу, — и у меня нет другого выбора, кроме как найти работу на дому 2 с половиной дня в неделю».

    Пока она этого не сделает, она будет получать пособие по безработице в штате Вашингтон в размере около 540 долларов в неделю.

    Создание безопасной и открытой домашней среды

    Необходимость чувствовать себя в безопасности и стабильности дома важна для всех, но особенно это необходимо детям.Наличие места, где они физически, социально и эмоционально безопасны, необходимо для здорового развития и успешного будущего. Дети, которые чувствуют связь со своими опекунами и своим домом, в дальнейшем в детстве демонстрируют меньше рискованного поведения.

    Чтобы установить значимые отношения с вашим ребенком и подготовить его к тому, что его ждет впереди, вы должны предоставить ему место, в котором вы всегда будете чувствовать себя в безопасности. Прежде всего, это физическая безопасность ребенка. Помимо обеспечения дома, в котором не будет никакого пренебрежения и жестокого обращения, важно уберечь детей от домашних опасностей.К ним относятся открытые окна, электрические шнуры и розетки, горячие поверхности, токсичные вещества, оружие и острые предметы. Чтобы обеспечить безопасность детей, регулярно проверяйте датчик дыма и убедитесь, что ваш ребенок знает, что делать в случае пожара, землетрясения или другой чрезвычайной ситуации. Составьте план побега и практикуйте его!

    Ключ к созданию безопасной и открытой домашней среды для вашего ребенка — это больше, чем просто удовлетворение его основных потребностей для выживания. Еда и кров составляют основу, необходимую для воспитания ребенка.Однако иногда легко недооценить или упустить из виду те мелочи, которые мы можем сделать, чтобы создать открытую и благоприятную эмоциональную среду. Люди и мир вокруг нас имеют огромное влияние на нас и то, как мы растем. Создание атмосферы открытости и общего чувства комфорта и доверия необходимо для воспитания счастливого, здорового ребенка, готового покорить мир.

    Есть много простых способов помочь ребенку чувствовать себя здоровым и счастливым в доме. Вот несколько примеров, которые следует учитывать:

    Не кричи.

    Найдите минутку и вспомните, когда в последний раз на вас кричали. Как вы себя при этом почувствовали? Возможно, это заставило вас грустить или рассердиться, а может быть, и то и другое одновременно. Никто не любит, когда на него кричат, и дети, конечно же, не исключение.

    Мы все иногда ошибаемся или принимаем не совсем идеальное решение. Детей нужно учить, что можно ошибаться, не беспокоясь о том, что они будут стыдиться или злиться. Крик может вызвать у детей страх и взаимный гнев, а также может отрицательно повлиять на ваши будущие способы общения с ними.

    В следующий раз, когда вы обнаружите, что ваш ребенок водит вас по стенам или постоянно ведет себя как-то разыгрывается, попробуйте поговорить с ним мягко, а не повышать голос. Этот метод не только помогает избавиться от гнева или нетерпения, но и помогает им прислушиваться к тому, что вы говорите. Если они обратят на вас более пристальное внимание, им будет легче понять, почему необходимо определенное изменение поведения. Всегда ясно и доброжелательно сообщайте им, чего вы от них ожидаете. Если говорить спокойным приглушенным тоном, у них может возникнуть ощущение, будто вы относитесь к ним как к равным, и это повысит шансы принять то, что вы им сказали, близко к сердцу.

    Попробуйте заставить их повторить вам то, что вы им сказали; Если вы скажете об этих ожиданиях вслух, это не только поможет им запомнить то, что вы им сказали, но и поможет им добиться большего успеха в следующий раз.

    Пусть будут дети.

    Игровое время абсолютно необходимо для развития двигательных и социальных навыков. Это не значит, что они должны иметь право висеть на потолочном вентиляторе или рисовать на стенах, но свобода исследовать свое окружение и выражать себя соответствующим физическим способом имеет решающее значение для правильного развития.Поощряйте их любопытство и творчество, позволяя им открывать для себя свой мир безопасным и контролируемым образом. Развивайте их чувство приключения, следя за тем, чтобы все небезопасное не мешало им. Позаботьтесь о том, чтобы убрать все потенциально опасные предметы (например, чистящие средства, предметы с острыми краями и т. Д.) И оставить им место для игр, воображения, строительства и мечтаний.

    Вопреки тому, во что они думают, детям не нужны коробки, набитые новейшими и лучшими игрушками и новинками — достаточно лишь нескольких специальных.Убедитесь, что книги, игрушки и игры, доступные вашему ребенку, соответствуют его возрасту и интересны для него. Стимулирующие и увлекательные игрушки и занятия позволяют им лучше учиться и расти.

    Дайте им возможность играть и с другими детьми. Общение со сверстниками может быть полезно для их социального и эмоционального благополучия. Они увидят, как их действия могут повлиять на других, и узнают много нового о себе в процессе.

    Читайте им.

    Чтение вслух маленьким детям часто называют самым важным делом, которое вы можете сделать, чтобы убедиться, что они развивают языковые навыки, необходимые им для эффективного общения в дальнейшей жизни.Вы можете начать еще до того, как они заговорят. Знакомство с книгами в юном возрасте лучше подготовит их к школе и разовьет их воображение. Дополнительным бонусом является то, что близость, связанная с этим занятием, может предоставить вам и вашему ребенку возможность для некоторой лучшей связи.

    Подавайте хорошие примеры.

    Дети замечают все. Они слышат и видят то, о чем мы иногда думаем, что нет. Всегда осознавайте свои действия и слова в присутствии детей. Мы можем думать, что их не волнует все, что мы говорим и делаем, но на самом деле они поглощают гораздо больше, чем мы иногда думаем.Эти быстро развивающиеся маленькие подражатели обращаются к взрослым за руководством в жизни, и подавать хороший пример может означать что угодно: от честности и доброты по отношению к другим до отказа от курения или употребления здоровой пищи. Пусть они увидят, что вы делаете правильный выбор в жизни, и вы можете рассчитывать на здоровый рост и успех в ответ.

    Сохраняйте позитивный настрой.

    Все мы сталкиваемся с проблемами в жизни и часто реагируем на них отрицательно. Когда возникают неожиданные трудности, о них легко забыть, но негативное отношение, скорее всего, приведет только к дальнейшему негативу в будущем.Не позволяйте этому стать образцом. Если ваши дети видят, что вы реагируете на что-то отрицательно, они также будут более склонны реагировать отрицательно. Попытка взглянуть на светлую сторону и не забыть использовать ободряющие слова дает им надежду. Даже при воспитании важно всегда использовать добрые слова, чтобы избежать дальнейшего чувства обиды или заниженной самооценки.

    Будьте последовательны.

    Чтобы сформировать образцы хорошего поведения, будьте последовательны в своем подходе к уходу за детьми.Эти стратегии не принесут пользы, если ребенок не понимает, чего от них ждут. Также важно знать, как они ведут себя во внешней среде, поэтому найдите время, чтобы познакомиться со своими учителями, персоналом дневного ухода или руководителем внешкольной программы — где бы они ни проводили больше всего времени вне дома.

    Будьте честны и прямолинейны.

    Фразы вроде «потому что я так сказал» или «это просто правила» бесполезны для ребенка, пытающегося разобраться в запутанных тонкостях того, как быть частью общества.Объясните им, почему эти вещи важны. Хотя может показаться, что проще всего торопиться с неловкими разговорами с ребенком, постарайтесь сдержать побуждение сделать это. Укрепляйте свою связь, выравниваясь с ними. Они будут уважать вас за это и в результате будут лучше относиться к другим. Дети могут задавать много вопросов, и ни у кого из нас нет ответов на все. Не бойтесь сказать: «Я не знаю». Важно развивать их желание познавать окружающий мир. Разжигайте их любопытство. Используйте эти вопросы как возможность сблизиться с ними и предложить вам выяснить это вместе.Они будут уважать вашу честность и начнут развивать любовь к обучению и новым знаниям, которые могут длиться всю их жизнь.

    Проявите привязанность.

    Важность этого трудно переоценить. Обнимать. Обнимать. Проявляйте беспокойство, когда они расстроены, и задавайте вопросы о том, почему они так себя чувствуют. Поговорите с ними о своем дне или о том, что им нравится. Позвольте им выразить свои чувства и позвольте им увидеть ваши. Если вы покажете ребенку, что любите его и заботитесь о нем, это помогает ему развивать сочувствие к другим.Проявление доброты и поддержки позволит им построить здоровые и прочные отношения по мере их роста.

    Во многом успех ребенка в дальнейшей жизни зависит от его раннего домашнего опыта. Не давайте им просто основные инструменты, которые им нужны в жизни. Предоставьте им исключительное преимущество здорового эмоционального развития, зная, что ваша непоколебимая поддержка будет для них на каждом этапе пути.

    Снова в школу. Руководство по ноутбуку: Covid-19 edition

    Может быть, ноутбук — это школьные принадлежности, а может быть, вы купите его сами.В любом случае вам нужен план выживания.

    По данным отраслевого аналитика Futuresource, в прошлом году американские школы купили около 30 миллионов ноутбуков и планшетов, а родители купили 2,2 миллиона напрямую. Даже несмотря на стремление к бесплатному использованию портативных компьютеров, многие школы по-прежнему просят родителей, которые могут себе это позволить, сами покупать оборудование. А для некоторых семей покупка нового ноутбука — это обряд посвящения.

    Но пандемия изменила то, для чего нам нужны эти машины. Теперь ноутбуки должны подключаться к Интернету дома, вдали от бесплатного широкополосного доступа в школах и профессионально управляемых сетей Wi-Fi.(Вот набор недорогих вариантов подключения и мои советы по устранению проблем с Wi-Fi.) Аппаратному обеспечению портативного компьютера теперь также требуются мощность и время автономной работы для работы в режиме видеоконференцсвязи и в веб-браузерах в течение шести или более часов.

    Хорошая новость: вам не нужно тратить больше 300 долларов, чтобы получить компьютер с хорошей батареей и веб-камерой, способной работать в течение трех или четырех лет. «По всей стране большая часть учебных программ размещена в Интернете, поэтому вам не нужно вкладывать средства в этот высококачественный ноутбук», — сказал Кеннет Дж.Томпсон, директор по информационным технологиям Независимого школьного округа Сан-Антонио.

    У онлайн-обучения тоже есть свои плюсы. Теоретически учителя могут получать данные для персонализации обучения. Студенты также рано осваивают технические навыки. «Лучше всего то, что дети, занимающиеся этим прямо сейчас, будут еще более подготовлены к нашей цифровой экономике», — сказала Ванесса Монтероза, специалист по программам и политике Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса.

    Речь идет о правильном мышлении. экранное время как о правильном снаряжении.Цель должна состоять в том, чтобы «помочь моему ученику освоить навыки саморегуляции и управления экранным временем — и открыть для себя любовь к обучению на уникальной платформе», — сказала Кэролайн Норр, редактор отдела воспитания Common Sense Media.

    Итак, с чего начать? Я поговорил с учителями, администраторами, защитниками родителей и техническими компаниями, чтобы составить руководство по ноутбуку для школы на год, когда школа — это ноутбук .

    Слушайте свою школу — или задавайте ей эти вопросы

    Проблемы начинаются, когда родители не понимают, что школа дала их ученику или что они действительно хотят, чтобы они купили.

    «Я всегда советую родителям вернуться и спросить у школы, есть ли у них какой-нибудь совет», — сказал Адам Гарри, бывший учитель, который сейчас работает старшим директором Dell по стратегии образования. Прослушивание не только убережет вас от траты денег, но и школы с большей вероятностью предоставят бесплатное устранение неполадок и поддержку устройств, подпадающих под санкции. Это ценный подарок для родителей, которые внезапно стали справочной службой ИТ в домашней школе.

    Имейте в виду, что отсутствие общения не всегда является виной родителей.Школы в режиме схватки иногда не могут очистить. В ходе опроса, проведенного ранее в этом году, Futuresource обнаружил, что только 35 процентов школ рекомендуют родителям модели ноутбуков или операционные системы, а когда они это делают, только половина родителей действительно следуют их советам.

    Получите ли вы устройство или купите его, обязательно спросите: что уже загружено? Как ваш ребенок входит в систему? Где задания и ссылки на занятия? Каковы правила того, что ваш ребенок может и что не может делать на устройстве? Можете ли вы включить или добавить родительский контроль? А кому звонить, когда что-то не работает?

    Поговорите со своими детьми об их потребностях и обязанностях

    Это устройство предназначено только для школы, или это также поможет вашему ребенку общаться с друзьями и играть? Когда родители покупают ноутбуки непосредственно для своих детей, они тратят больше, чем школы — в среднем 520 долларов, согласно Futuresource, — потому что хотят, чтобы они делали больше.

    У вашего ребенка могут быть твердые мнения. Устройство со стилусом может помочь им проявить интерес к искусству. Если их друзья действительно заинтересованы в Minecraft, им будет лучше с ноутбуком с Windows. Даже что-то вроде возможности устанавливать виртуальный фон для видеозвонков Zoom может быть символом статуса или источником стресса. (Многие старые ноутбуки не обладают достаточной мощностью для работы в таком фоновом режиме — вот требования Zoom.)

    Независимо от того, взят ли он взаймы из школы или куплен, ноутбук также является обязанностью.Подумайте о том, чтобы заключить с ребенком договор о том, как они защитят его от капель, воды и других разрушительных действий.

    Когда вы покупаете, Chromebook — не единственный вариант.

    Chromebook — ноутбуки, использующие версию популярного веб-браузера Google, составляют большинство ноутбуков для учебных заведений. Они недороги, потому что запускают онлайн-программы, не требующие быстрого процессора или большого объема памяти. Они нравятся школам, потому что администраторам легко их настраивать и контролировать.Если ваше учебное заведение предлагает вам купить его, вы можете подумать о Chromebook Dell для образования за 250 долларов 3100, HP Chromebook X360 12 дюймов за 360 долларов или потратиться на Asus Chromebook Flip C434 за 570 долларов.

    Но я буду откровенен: я не люблю Chromebook, потому что Google все больше заинтересован в сборе наших данных, чем в помощи нам. В феврале генеральный прокурор Нью-Мексико подал в суд на Google за нарушение конфиденциальности детей. (Совет: убедитесь, что ваш ребенок использует свой школьный адрес для входа в свой аккаунт, потому что Google не имеет права отслеживать их с помощью этого аккаунта.)

    И вам не нужен Chromebook для запуска образовательного программного обеспечения на базе Google в вашем учебном заведении. Ноутбуки под управлением Microsoft Windows 10 стали намного дешевле. Ноутбуки Windows могут запускать веб-программное обеспечение, а также более сложные приложения, которые должны храниться на жестком диске портативного компьютера. Обратной стороной является то, что Windows имеет больше репутации из-за проблем с безопасностью и других проблем с устранением неполадок. (Совет: убедитесь, что у вас включен встроенный антивирус Защитника Windows.)

    Я рекомендую сосредоточиться на моделях, которые Microsoft призывает к оптимизации для образовательных учреждений (доступны здесь).Производители ноутбуков обеспечивают длительное время автономной работы, проектируют их так, чтобы они выдерживали падения, и даже выживают, когда скучающие дети пытаются отобрать ключи. Вы можете рассмотреть Lenovo 100e 2-го поколения за 350 долларов, Dell Inspiron 15 5593 за 471 доллар и, в лучшем случае, новый Dell XPS 13 за 980 долларов.

    «Если вы сможете получить образовательную версию Windows 10, это будет лучше всего », — советует руководитель образовательной группы Microsoft Джордан Крисафидис. Он имеет упрощенное меню «Пуск», настроен на отключение возможных сбоев, таких как говорящий помощник Кортаны, и запускает обновления программного обеспечения до поздней ночи.

    Клавиатуры Apple сейчас исправлены, но компьютеры Mac скоро меняются

    В системе образования до 12 лет компьютеры Mac занимают нишу. Но у них есть свои преимущества: Apple делает устройства на долгие годы, упрощает поддержку и упрощает синхронизацию сообщений, фотографий и других файлов с iPhone. Просто знайте, что вы заплатите на сотни больше за эту привилегию, а Apple предлагает индивидуальные скидки только учителям и студентам. (Эй, Apple, сейчас почти не все американские родители учителя?)

    Если ваша семья принадлежит к племени Mac, Apple также упрощает жизнь, предоставляя вам только три основных варианта ноутбука.Большинство студентов выбирают самый дешевый Macbook Air за 1000 долларов.

    Хорошей новостью является то, что Apple недавно обновила всю линейку, заменив клавиатуру в стиле «бабочка», которая заставляла многих жаловаться на пыль и крошки, убивающие клавиши. Я использую новую «волшебную клавиатуру» Apple на своем собственном Macbook и рад сообщить, что она чувствует себя хорошо и мне не помешали мои перекусы, вызванные пандемией.

    iPad хороши для молодежи, но все еще не заменяют ноутбук

    Устройства с сенсорным экраном, такие как iPad, отлично подходят для молодых учеников.Но многие школьные ИТ-менеджеры говорят мне, что они переходят на Chromebook или ноутбуки с Windows к тому времени, когда дети переходят в третий класс. Именно тогда учащимся нужно начать писать и печатать с клавиатуры, а самый дешевый способ добавить клавиатуру Apple к iPad приводит к общей цене 488 долларов (без скидки для учебных заведений).

    И хотя Apple продолжает продвигать программное обеспечение iPad, чтобы сделать его более продуктивным с помощью таких функций, как полнофункциональная версия браузера Safari, он по-прежнему не может заменить ноутбук.У меня есть и iPad Pro, и ноутбук Mac, и я беру Mac, когда хочу писать или редактировать фотографии и видео, а iPad я использую, когда хочу читать, общаться в видеочате или смотреть телевизор в постели.

    Контрольный список: веб-камеры, наушники, стилус и монитор

    Пандемия внезапно сделала веб-камеры важным элементом образовательных технологий. С ними идет большинство новых устройств, но они не всегда очень хороши. Вы можете купить внешнюю веб-камеру, которая подключается к компьютеру — после того, как весной их не хватило, теперь их снова можно найти во многих магазинах.

    Одна проблема, которую легко упустить из виду: размещение веб-камеры. Некоторые ноутбуки кладут его рядом с шарниром, заставляя класс Zoom смотреть прямо вам в нос. Даже у iPad есть камеры в неудобном месте сбоку, когда они повернуты горизонтально.

    Не забудьте наушники. Они очень полезны, если в вашей семье несколько человек учатся или работают из дома во время пандемии. Дорогие шумоподавляющие устройства не обязательно стоят денег дома — их технология предназначена для подавления низкочастотного фонового шума, такого как гул самолета, в большей степени, чем гудение младшего брата.

    Некоторые семьи также выбирают стилус или цифровой карандаш для использования с iPad или ноутбуком-планшетом «два в одном». По словам Microsoft, есть свидетельства того, что понимание математики и естественных наук улучшается более чем на 28 процентов, когда заметки пишутся от руки, а не на клавиатуре. Программное обеспечение также становится все лучше и лучше в том, чтобы делать рукописные заметки доступными для поиска — конечно, в зависимости от того, насколько запутан ваш почерк.

    И есть одно недорогое обновление, которое вы можете попробовать, если новый ноутбук выходит за рамки бюджета: менее чем за 100 долларов вы можете получить 21-дюймовый экран, который подключается к ноутбуку и позволяет детям сидеть прямо и сосредоточиться на задаче. рука.Это может быть просто лучшая вещь после парты в классе.

    Убедитесь, что ваши дети действительно чему-то учатся.

    Дистанционное обучение усиливает все опасения родителей по поводу экранного времени. Сколько времени детям теперь следует проводить перед своими ноутбуками? «Многие родители хотят знать: вы делаете уроки или играете в игры? И они хотят иметь возможность управлять этим », — сказал Кнорр из Common Sense.

    Chromebook, ноутбуки Windows и Mac, а также iPad предлагают родительский контроль.Но ни один из них не является надежным: дети многозадачны и часто понимают, как обойти ограничения. Например, нет надежного способа убедиться, что они получают доступ только к обучающим видео на YouTube.

    Другой вариант — родительский контроль, встроенный в вашу домашнюю сеть Wi-Fi, где вы можете ограничить доступ к контенту и даже отключить соединение в определенные часы. Некоторые интернет-провайдеры бесплатно включают эти инструменты в приложение, которое поставляется вместе с услугой, или вы можете купить собственный Wi-Fi-маршрутизатор, который включает семейные элементы управления.

    Но, в конце концов, одно только программное обеспечение не может обеспечить продуктивный учебный год. Детям необходимо приобрести навыки, чтобы стать хорошими цифровыми гражданами.

    «Если у нас есть определенные ожидания в отношении детей, родители должны быть моделями», — сказала София Мендоза, директор Instructional Technology Initiative в Лос-Анджелесе. Ее собственная дочь, по ее словам, недавно позвонила ей за то, что она поздно воспользовалась телефоном. ночью. «Это возможности для семейного обучения».

    5 советов по безопасности при возвращении в школу во время пандемии COVID-19

    Как родитель, одна из самых больших проблем, с которыми вы сейчас справляетесь, — это как позволить своему ребенку безопасно быть ребенком во время пандемии COVID-19.

    И с приближением сезона возвращения в школу вы сталкиваетесь с новым, напряженным вопросом: безопасно ли отправлять моего ребенка обратно в школу?

    В некоторых регионах, в том числе в районе Большого Хьюстона, наблюдается широкая передача COVID-19. В ответ школьные округа в августе начинают обучение в 100% онлайн, а личные занятия откладываются до сентября.

    Но как только распространение сообщества в Хьюстоне снизится и школы снова откроют свои классы, вот пять способов, которые помогут вам безопасно отправить своих детей в школу.

    Соблюдайте повседневные меры предосторожности

    Вы знаете признаки и симптомы COVID-19, а также знаете, что делать, если вы подозреваете, что ваш ребенок заболел. Кроме того, вы, вероятно, потратили все лето, напоминая своему ребенку о повседневных мерах предосторожности, которые он должен принимать, чтобы не заболеть.

    Но, несмотря на все ваши усилия, вы, вероятно, также заметили, что ваш ребенок стоит слишком близко к другим людям, оставляет свою маску в машине или дома, забывает вымыть руки после прикосновения к общим поверхностям, и — мы все боремся с этим — слишком часто прикасаться к его или ее лицу.

    Готовясь отправить ребенка обратно в класс, не забудьте усилить повседневные меры предосторожности в связи с COVID-19, которые ему необходимо помнить, а также то, что делает эти меры столь эффективными.

    • Социальное дистанцирование снижает тесный контакт между людьми, ограничивая его или ее риск заболеть через инфекционные респираторные капли, которые человек с COVID-19 выделяет поблизости во время дыхания, разговора или кашля. Вы также должны напомнить своим детям, что нельзя делиться едой, напитками или чем-то еще со своими друзьями.Это просто небезопасно.
    • Ношение маски помогает сдерживать любые потенциально заразные респираторные капли, которые могут выделяться при дыхании, разговоре или кашле, особенно когда социальное дистанцирование является более сложной задачей и даже если человек еще не знает, что он болен.
    • Мытье рук снижает риск заболеть от прикосновения к зараженной поверхности и затем распространять вирус в глаза, нос или рот, если вы дотронетесь до лица.

    Знать и понимать применяемые меры безопасности

    Независимо от того, сколько мер предосторожности принимается в школе вашего ребенка, сбор группы детей в классе сопряжен с определенным риском.С другой стороны, эксперты сходятся во мнении, что детям лучше всего учиться в классе. Учитывая важность обучения в классе, Центры по контролю за заболеваниями (CDC) опубликовали руководящие принципы, помогающие обеспечить максимальную безопасность школ во время пандемии.

    Важно убедиться, что школа, в которой учится ваш ребенок, соблюдает рекомендации, сформулированные должностными лицами общественного здравоохранения, — реализует все планы и меры, необходимые для обеспечения безопасности вашего ребенка в школе.

    Школы должны заранее сообщать вам об этих новых мерах безопасности, но убедитесь, что у вас есть ответы на следующие вопросы:

    • Какие изменения были внесены в классы, коридоры, кафетерии и автобусы, чтобы обеспечить социальное дистанцирование?
    • Будет ли применяться универсальная политика маскировки для всех учащихся (если соответствует возрасту) и персонала?
    • Будет ли возможность мыть руки частым и доступным дезинфицирующим средством для рук?
    • Сводится ли к минимуму использование общего оборудования?
    • Увеличились ли услуги по уборке и как часто будут дезинфицироваться поверхности с сильным касанием?
    • Обязаны ли студенты и сотрудники, которые чувствуют себя плохо, оставаться дома?
    • Что делать, если у кого-то в школе положительный результат теста на COVID-19?
    • Как вы отслеживаете изменения в распространении сообщества?
    • Чем вы занимаетесь спортом и другими занятиями?

    Слушайте, что беспокоит вашего ребенка

    Как родитель, вы играете невероятно важную роль не только как надежный источник информации, но и как доверенное лицо.

    Важно, чтобы ваш ребенок чувствовал себя комфортно, выражая любые опасения или опасения, которые он или она могут испытывать по поводу возвращения в школу во время пандемии, поэтому постарайтесь быть максимально доступным и подготовленным. Однако быть уязвимым сложно, поэтому вам может потребоваться инициировать разговор, если тема не возникнет сама по себе.

    Если ваш ребенок обеспокоен тем, что ему придется носить маску весь день или что может произойти, если в школе будет подтвержденный случай, убедитесь, что вы внимательно слушаете, часто сопереживаете и помогаете ребенку справиться со своими чувствами в обнадеживающей манере. .

    Записаться на ежегодный оздоровительный осмотр

    Пандемия COVID-19 изменила то, как мы делаем многое, но не изменила важность проверки общего состояния здоровья и благополучия вашего ребенка.

    Здоровая иммунная система начинается со здорового ребенка, а это значит, что сейчас обследования у семейного врача могут быть важнее, чем когда-либо.

    Нервничаете из-за того, что находитесь в кабинете врача во время пандемии? В кабинетах врачей-методистов в Хьюстоне приняты обширные меры безопасности, чтобы обезопасить вас и вашего ребенка во время вашего визита, в том числе:

    • Проверка всех пациентов при записи на прием и повторное обследование по прибытии
    • Практика социального дистанцирования в залах ожидания и стойках регистрации
    • Использование масок и других средств индивидуальной защиты при оказании помощи
    • Тщательная уборка всех смотровых кабинетов, ванных комнат и зон ожидания в течение дня

    Позвольте родительскому инстинкту вести вас

    Есть масса ужасающих «первых», к которым вы готовились с тех пор, как стали родителями.Первый раз ночевать отдельно от малыша. Первый раз, когда ваш ребенок отправляется на ночевку. Первый раз за руль сядет ваш подросток.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *