Детские периодические издания: О чем писали советские детские журналы 1920-х

Содержание

О чем писали советские детские журналы 1920-х

В 1920-е гг. руководство СССР обратило пристальное внимание на воспитание подрастающего поколения, будущих советских граждан. Чтобы передать новые коммунистические идеалы в среду детей, был необходим современный идеологический механизм. Поскольку ни основные педагогические инструменты воспитания, ни книжные издательства не были готовы взять на себя эту задачу, партия начала искать «достойного партнера» в сфере журналистской пропаганды.

За годы революции и Гражданской войны дореволюционная пресса потеряла свою идеологическую основу и большинство читателей. Некоторые издания прекратили свое существование и по экономическим причинам. Детская журналистика попала в кризис, издательства детских журналов были закрыты по причине изменения материально-технической базы и бюджетного дефицита1. После закрытия частных издательств первые государственные, централизованные издательства («Молодая гвардия»; «Правда»; Детгиз) начали печатать новые советские журналы для детей.

Старорежимный опыт

 

В начале XX в. в Российской империи существовали два детских журнала, которые выходили два раза в месяц: «Светлячок» (1902-1918) и «Путеводный огонек» (1904-1918).

«Светлячок» стал самым популярным журналом для малышей 4-8 лет. Согласно педагогическим воззрениям XIX в. считалось, что дети не интересуются какими-то особыми темами, их можно развлечь всеми окружающими вещами. Авторы стремились развлечь ребенка, преподать ему жизненные уроки, познакомить с явлениями природы, не касаясь политики. Большое внимание уделялось религиозному воспитанию — редактор А.А. Федоров-Давыдов не упускал возможность поздравить своих «светлячков» с религиозными праздниками.

Для детей постарше был создан художественный научно-литературный журнал «Путеводный огонек». Его содержание включало три раздела: «Из текущей жизни», «Из прошлого» и «По чужим краям» и имело культурно-просветительный характер. Дети и подростки очень любили этот журнал за веселый и доброжелательный настрой. Редактором был тот же А.А. Федоров-Давыдов, который знакомил подростков с историей России. С 1914 г. в журнале стали появляться материалы о Первой мировой войне. Журнал не только просвещал, но и воспитывал любовь к родине.

Для детей среднего и старшего возраста издавался детский иллюстрированный журнал «Маяк» (1909-1918). Был в нем и специальный раздел для самых юных читателей. Его содержание резко отличалось от «Светлячка» и «Путеводного огонька». Редактор И.И. Горбунов-Посадов «Маяка» стремился развлекать детей полезным и интересным чтением и «способствовать развитию в детях самодеятельности, творчества, равной любви к умственному и физическому труду и деятельной симпатии ко всему живому»2. Журнал стремился просвещать и развлекать своих читателей, помещая значительное число ребусов, шарад, головоломок и фокусов.

«Когда я буду большим, я тоже буду большевиком»

Советская власть столкнулась со сложностями в вопросе воспитания дете

Современные периодические издания для детей дошкольного возраста

Детская периодика является уникальным педагогическим, нравственным и эстетическим потенциалом для воспитания ребенка.

Период детства — непрерывное становление человека, его личностное развитие. Этот многосложный процесс определяется словом «социализация». Следовательно, «социализация» — это главное назначение детской прессы. По мнению С. В. Фроловой, концепция детской прессы представляет собой следующее: транслируя максимум публицистической, беллетристической научной информации всех сфер общественного бытия, адаптируя их к возрастным особенностям читателей в разные периоды детства, обеспечивая соответствующие формы мышления и восприятия, содействовать развитию и становлению личности, социализации юных граждан [4].

Журналы для дошкольников в доступной форме разъясняют ребенку, где он живет, что вокруг него, открывают глаза на красоту природы, помогают познать добро и зло, стремятся удовлетворить детскую любознательность. Периодические издания служат цели практического освоения мира (самостоятельно или вместе с взрослыми): читать, чтобы применить полученные знания на практике. Поэтому на страницах журналов можно найти много развивающих игр, конкурсов, заданий и упражнений (викторины, тесты, загадки, математические задачи).

Современная система детской прессы отвечает разнообразным потребностям аудитории (развлекать, интересовать, объяснять, советовать и др.), дифференцирована по возрасту (журналы для дошкольников, для младшего и среднего дошкольного возраста), полу, интересам (природа, мода и красота, компьютер, футбол и др.), способу издания (тетрадь, альбом).

Проблемы детской периодики и ее репертуара имеют глобальный характер и постоянно актуальны. Однако, в современных российских ГОСТах, терминологических словарях и справочниках специфика изданий детской периодики почти не отражена.

В области изучения проблем репертуара детских изданий известны имена О. В. Алексеевой, Н. А. Рубакина, И. И. Старцева, М. В. Соболева, современных ученых и практиков И. А. Бутенко, Е. И. Голубевой, С. А. Карайченцевой, Г. Лямина, Ю. В. Просалковой, Е. Г. Ягановой, зарубежных специалистов С. Симсова, Л. Тейнил др.

На сегодняшний день отсутствует внимание к проблемам детской периодики, которых у нее достаточно много. Помимо неурядиц со спецификой изданий, детские журналы сталкиваются еще с рядом сложных задач. С каждым годом уменьшается количество авторов, желающих работать в данной сфере, сокращаются тиражи изданий для малышей, уменьшается спрос на продукцию детских издательств. Издательства же, в свою очередь, не готовы браться за журналы — однодневки. В большей степени, эти явления связаны с развитием информационных технологий и быстрым взрослением детей, которым интереснее сидеть в интернете и просматривать веб-страницы, чем читать иллюстрированные специализированные журналы. Важной проблемой является и высокая стоимость изданий для детей. Далеко не все родители могут позволить себе постоянно приобретать специализированную периодику для своего ребенка, оформлять подписку на неё. С одной стороны, журналы для малышей стали более яркими, привлекательными для детей, с другой — все это приводит к значительному увеличению их стоимости и понижению количества проданных тиражей.

Следует отметить, что, к сожалению, культура чтения периодических изданий в семьях потеряна, хотя родители должны прививать интерес к печатной продукции, воспитывать любовь и бережное отношение к ней. Да и мало кто из родителей знает о существовании массы журналов и газет для детей. Между тем разнообразие печатных детских изданий на российском рынке в последнее время столь велико, что охватить их все в одном небольшом обзоре просто невозможно.

Коммерциализация сегодня оказывает огромное влияние на издателей. В таком случае, возможность продажи своего продукта становится более важной, чем качество издания. За последние годы значительно расширилась тематика изданий для детей, в то время как такая литература далеко не всегда соответствует стандартам качества и требованиям морали. Детей привлекают яркие страницы, но ни они, ни родители не осознают, насколько негативным является влияние низкопробной массовой периодики. Как бы прискорбно это не звучало, но подъем прибыли стал более важен, чем обеспечение детей хорошей, доброй и качественной периодической печатью.

К сожалению, проблемы детских изданий для дошкольников не подвергаются научному исследованию. Внимание уделяется детской периодике в целом, невзирая на то, что она, с теоретической точки зрения, в рамках изданий для детей является актуальной для аудитории в возрасте от 0 до 18 лет, то есть пока ребенок не становится совершеннолетним.

Одним из важнейших условий изучения ситуаций на рынке детских периодических изданий является четкое их разделение на отдельные возрастные категории: для малышей от 0 до 3-х лет, для малышей-дошкольников, для детей младшего школьного возраста, для детей среднего школьного возраста, для подростков, детей старшего школьного возраста. Важно соотношение периодики, адресованной каждой из данных возрастных групп, с детьми соответствующего возраста и анализ периодики отдельно в каждом из них.

В наше время существуют различные периодические издания для дошкольников: журналы, электронные журналы, газеты, альманахи. Большой популярностью пользуются электронные журналы, так как современные дети предпочитают компьютерные технологии печатным изданиям. Периодическая печать в интернете сегодня намного доступнее для детей и родителей, и при этом не требует каких-либо затрат, но многие родители не задумываются, к сожалению, о здоровье ребенка.

Анализ образовательных программ для дошкольных учреждений подтвердил отсутствие в круге детского чтения периодики, хотя только в краевой детской библиотеке имени Г. Граубина Забайкальского края в отделе обслуживания детей дошкольного и младшего школьного возраста насчитывается около 25 детских изданий.

В данный момент существует много различных периодических изданий, представленных по возрастам и категориям. Мы попытались составить перечень современных журналов для детей дошкольного возраста и их родителей. Вот некоторые из них.

Издательский дом «Карапуз» предлагает для совместной деятельности родителей и детей следующие развивающие журналы:

«Мои первые слова» (от 0 до 2 лет)

Журнал про малышей, про возраст погремушек, ползунков, колыбелек. Про первые улыбки, узнавания, первый лепет, звуки. Чего ожидать? Что и как делать? К чему стремиться? Советы специалистов и необходимая информация даются просто и ясно. Наглядный материал в виде отдельных картинок, для ребенка именно этого возраста, подготовлен ведущей лабораторией Российской Академии Образования.

«Для самых-самых маленьких»(1–3 лет)

Единственный в России журнал, рекомендованный Министерством образования РФ в качестве пособия для развития детей раннего возраста. Победитель в номинации «Лучший детский журнал»: знакомство с окружающим миром; беседы по сюжетным картинкам; развитие речи, эмоций и чувств; дидактические игры; содержательные советы родителям — все в этом журнале.

«Раннее развитие. Первые шаги»(1–3 лет)

Принципиально новый вид издания — журнал-картонка. В основе каждого выпуска — серьезная методическая разработка по одному из направлений раннего развития. Тексты даны как примерный диалог родителя с ребенком, что создает хорошие условия для самовыражения и активизации речи.

«Песочница»(2–5 лет)

Журнал дидактических игр на плотном картоне. Ведущая деятельность этого возраста — игра. Основная педагогическая задача — развитие ощущения и восприятия. Лучшие педагоги-новаторы объяснят, что нужно делать, зачем и как, чтобы позже не было проблем с подготовкой ребенка к школе.

«Воробышек»(3–5 лет)

Незаметное, но системное обучение в игровой форме по основным направлениям развития. Приоритетные задачи — развитие речи, общения, интереса к грамоте и счету. Страничка для родителей. Если ребенку 3 года и семья еще не занималась с ним системно, рекомендуется сначала подписаться на журнал «Для самых-самых маленьких».

«Карапуз»(5–7 лет)

Основной журнал Издательского Дома «Карапуз» для подготовки к школе («Домашний лицей»). Каждый выпуск посвящен конкретной теме: обучению чтению и счету, подготовке руки к письму, развитию внимания, памяти, мышления, речи. Авторы — ученые Российской Академии образования — дают конкретные советы родителям.

«Журнал сказок»

В каждом его номере публикуется всего одна сказка. Интересная и, главное, поучительная. Издатели тщательно подбирают материал. В основном это проверенные временем и полезные для сердца и разума сказки народов мира. А после того, как вместе с малышом ее прочтут родители, он непременно захочет вырезать и склеить из предложенных схем какую-то сценку или предмет, о котором шла речь в сказке. Только не надо забывать поставить перед ребенком условие: мастерить следует только после того, как прочтется или прослушается сказка и вспомнится, о чем в ней говорилось. Кстати, интересная работа руками непременно вызывает у малышей положительные эмоции, а они как нельзя лучше способствуют запоминанию нового материала. «Склеенная» сказка надолго останется в памяти ребенка. Журнал будет интересен как дошкольникам, так и детям младшего школьного возраста.

«Спокойной ночи, малыши!» (3–8 лет)

На страницах журнала малыш встретится с любимейшими героями и проведет с ними не пару минут, как это стало в последнее время на телеэкране, а, возможно, не один день. Кроме того, услышит от взрослого или прочтет сам много веселых историй и стихов, будет раскрашивать, мастерить, разгадывать ребусы, головоломки, отвечать на вопросы, что в лучших традициях литературно-развлекательных журналов для детей. Журнал выходит на качественной бумаге, в нем яркие, а, главное, дорогие сердцу крохи рисунки.

Журнал «Мастерилка» (5–12 лет)

Забавные игрушки, поделки из бумаги и пластилина, природного материала, коробок, проволоки и веревочек — все это ребенок сделает своими руками и будет играть, дарить, создавать уют в доме. Кроме конкретной пользы и трудовых навыков, журнал развивает фантазию и творческое мышление, трудолюбие, терпение и усидчивость [2].

Издательский дом «Эгмонт Россия» также дарит дошкольникам и младшим школьникам умные и красивые издания. Назовем некоторые из них.

«Тошка и компания» (5–8лет)

Это «веселый журнал о животных». В нем тоже очень много иллюстраций, причем, не только рисованных, есть в «Тошке» и фотографии. Короткие тексты. В издании много загадок, логических заданий, ребусов. Есть самоделка и даже постер с фотографией какого-нибудь животного, который ребенок сможет собственноручно повесить на стену в детской. Публикуются в «Тошке» и рисунки, которые присылают в своих письмах читатели. Правда, печатается «Тошка» на обычной (не глянцевой) бумаге и, как «Веселые картинки», не очень яркий. Выходит журнал в издательстве «Эгмонт Россия».

«Винни-Пух»

Этот журнал схож по тематике с «Тошкой». На страницах журнала «живет» Винни-Пух диснеевский и, соответственно, все его американские друзья. В отличие от развлекательных журналов-комиксов с названиями диснеевских мультиков, «Винни-Пух» вполне развивающий. Выходит он под лозунгом «Твой журнал о природе», но абсолютно не похож на все вышеперечисленные издания. Здесь яркие иллюстрации, фотографии животных и очень мало текстов. В основном, маленьким читателям предлагаются развивающие задания на сообразительность, ребусы, головоломки, любопытные вопросы, с помощью которых малыш может проверить свою эрудицию. Также в журнале есть странички-раскраски и странички-самоделки. Все обращения к детям происходят непосредственно от лица «мультяшных» героев журнала, а это соответствует возрастно-психологическим особенностям детского восприятия информации.

«Микки-Маус», «Том и Джерри», «Барби»

Эти и другие журналы комиксов тоже выпускает Издательский Дом «Эгмонт Россия». Они были первыми ласточками издательства, которые залетели в Россию из Америки и уже в 90-е завоевали огромную популярность у детей, которые до той поры ничего подобного не видели. До сих пор эти и подобные комиксы пользуются у маленьких читателей большим спросом. Возрастная аудитория комиксов практически без ограничения. Они могут быть интересны всем, кто любит мультфильмы Диснея.

Литературно-познавательный журнал для младшего школьного возраста «Простоквашино».

Выходит при участии автора замечательных детских книг Эдуарда Успенского. Каждый номер открывает новая история из жизни дяди Федора и его друзей. Кроме того, в журнале много познавательных материалов, сопровождающихся комментариями мультипликационных героев из Простоквашино, рисунками и фотографиями. А также комиксы, игры, конкурсы и викторины [3].

Журналы от Издательского дома «Веселые картинки»: «Веселые картинки», «Филя», «Свирелька» и «Свирель» и др.

«Веселые картинки» (3–6 лет)

Здесь очень много крупных иллюстраций и минимум текста. Как и прежде, на страницах журнала соседствуют юмористические стихи и коротенькие истории современных детских авторов и «классиков» периодики. Есть разделы, с помощью которых можно смастерить самоделку. И, конечно, в большом количестве ребусы, загадки, лабиринты, любопытные задания для малышей. Единственный «минус» «Веселых картинок» — это то, что оформление журнала недостаточно яркое по сравнению с некоторыми другими изданиями. Концепция издания вполне соответствует возрастно-психологическим потребностям этой возрастной категории читателей.

«Филя» (3–7 лет)

Построен по тому же принципу, что и «Веселые картинки». Много крупных иллюстраций, загадки, ребусы и короткие тексты. Но их вполне достаточно, чтобы удовлетворить любопытство маленьких читателей.

«Свирелька» (от 3 до 8 лет) и «Свирель» (от 7 до 12 лет)

Не надо путать два этих издания. «Свирелька» — ежемесячный журнал о природе для самых-самых маленьких. «Свирель» — тоже о природе, но для читателей постарше. Тексты в нем написаны в научно-популярном стиле, адаптированном для школьников. В качестве иллюстраций — фотографии. Впрочем, запомнить нетрудно, потому что «Свирелька» и по размеру меньше своей «старшей» сестры. Она выходит в формате А5 — половина альбомного листа. За это ее любят многие дети. Журнал довольно объемный — 32 страницы. И бумага плотная, качественная. Кроме содержательных рассказиков, историй, стихов о живой природе в «Свирельке» есть странички-раскраски, книжечка-вкладка, которую легко сделать самим: вынуть несколько листов из журнала, сложить пополам и сшить. Много в журнале веселых ребусов, загадок. Есть и самоделка. В общем, «Свирелька» достойна внимания малыша.

Издательский Дом «АиФ» предлагает детям познавательный альманах «Детская энциклопедия», который выходит на плотной качественной бумаге в уменьшенном формате А5. Каждая довольно пухлая книжечка посвящена какой-нибудь одной большой теме. Например: «Комнатные растения», «Шоколад», «Физика», «Кошки», «Дипломатия». Материал в журнале расположен по алфавиту. На каждую букву — по несколько тематических понятий, которые объясняются на доступном детям языке, в увлекательной литературной форме. Текст сопровождается иллюстрациями. Альманах также активно используется детьми в качестве дополнительного учебного пособия. Одно из самых популярных изданий у постоянных посетителей библиотеки.

Литературно-развлекательный журнал «Мурзилка» (7–12 лет)выходит в издательстве «Молодая гвардия».

Он тоже до сих пор живет и очень даже процветает. «Мурзилка» выходит в увеличенном формате, на плотной глянцевой бумаге, на тридцати с лишним страницах. Кроме замечательных текстов, написанных известными детскими авторами, среди которых есть литературные произведения, познавательные и обучающие материалы, в журнале очень качественные яркие иллюстрации в виде рисунков и фотографий. А в середине каждого номера — изумительные гравюры полотен величайших художников и адаптированный текст об авторе и его творениях. А также бессменные комиксы, советы от «Мурзилки», головоломки, ребусы и загадки, конкурсы с призами. И, конечно, письма и рисунки самих читателей.

Познавательный журнал для детей “GEOлёнок”(7–13 лет)выходит в издательстве «Axel Springer Russia»(Аксель Шпрингер Раша).

Создан по образцу журнала для взрослых “GEO”. Интереснейшие, увлекательные статьи на самые разнообразные темы из мира животных и растений, истории, географии, искусства, литературы. А также материалы, посвященные актуальным для детей проблемам: школьной жизни, достижениям сверстников, увлечениям и хобби, первым романтическим чувствам (все в пределах разумного!). Кроме того, в журнале много интересных заданий, конкурсов и викторин с призами. И очень красочное оформление полосными фотографиями высочайшего качества и комментариями к ним. Все, как в “GEO”, только лучше, потому что для детей. Создается журнал российскими авторами, а потому вполне адаптирован к нашей действительности.

К сожалению, для современных периодических журналов характерен слишком большой охват читателей в рамках одного издания — от 0 до пяти, от трех до восьми, от семи до четырнадцати лет. В этом случае сложно учитывать психологические, познавательные интересы детей разного возраста. Мало принимается во внимание пол детей, хотя надо отметить, что в последнее время появилось несколько новых журналов для девочек (для мальчиков такого разнообразия нет).

От состояния культуры и уровня развития детства зависит прогресс в культурном, экономическом, социальном развитии общества. И забывать о значимости периодики в содействии становлению личности и социализации юных граждан нельзя.

Литература:

1.                  www.egmont.ru

2.                  www.karapuz.com

3.                  Актуальные промлемы современной детской периодики referats-online.ru/work_17463.html

4.                  Фролова С. В. Российские периодические издания для детей: обзор и классификация // Начальная школа. 2003. № 1. С. 108–113

Основные термины (генерируются автоматически): журнал, ребенок, детская периодика, издание, Россия, издательский Дом, младший школьный возраст, родитель, детская пресса, последнее время.

Детская периодика сегодня: к вопросу о целевой аудитории

Библиографическое описание:

Капустина, Г. Л. Детская периодика сегодня: к вопросу о целевой аудитории / Г. Л. Капустина. — Текст : непосредственный // Филология и лингвистика в современном обществе : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Москва, май 2012 г.). — Москва : Ваш полиграфический партнер, 2012. — С. 93-96. — URL: https://moluch.ru/conf/phil/archive/27/2275/ (дата обращения: 30.11.2020).

Система российской прессы, как отмечают авторы книги «Система средств массовой информации России», «приближается к европейской, частью которой она и является» [1, с.5]. При этом существенным отличием российских СМИ от западных является наличие большого типологического отряда специализированных газет. Исследователи выделяют специализированную прессу в отдельный вид периодики. Определяющими для этого вида прессы являются, по мнению учёных, два параметра: специализация по проблемно-тематической направленности и ориентация на определенную потенциальную аудиторию [2]. Рассечение неопределенной массы читателей универсальных изданий и другой потенциальной аудитории идет по объективным характеристикам – пол, возраст, род занятий, доход и т.п., а также по интересу аудитории к тем или иным темам и проблемам. Дети в данном случае – не просто социальная группа, а целевая аудитория периодического издания, часть потребителей СМИ, поэтому особенности информационного поведения детей как потребителей СМИ в конечном счете определяют основные принципы политики редакции издания и его модель. Мы уверены, что детскому изданию в большей степени, чем любому изданию «для взрослых» необходимо учитывать психологические и социальные характеристики «своего целевого возраста», своей аудиторной группы, с тем, чтобы осуществлять грамотную редакционную политику в целом. Аудиторию печатных СМИ в широком смысле описывают как «совокупность читателей, вступающих в более или менее продолжительные контакты с газетой, становящихся потребителями определенной информации, отвечающей их интересам» [3, с.79-80]. Специалисты в области юнологии, науки о молодёжи, считают, что для работы с детьми необходимо правильно представлять систему ценностей, обычаи, одежду, моду, музыку, танцы и прочее, характеризующее мир тех, кому минуло «надцать» лет [4, с.35-36]. Существуют различные критерии для выделения возрастных рамок (и – как следствие – различные концепции): биологические (завершение пубертатного возраста, приходящегося приблизительно на 17 лет), социальные (достижение совершеннолетия – 18 лет), экономические (возраст получения минимально возможного профессионального образования – 19 лет), психологические (соотнесение уровня психического развития со среднестатистическими нормами, принятыми в данном обществе в данное время) и пр. Нижние и верхние границы возрастных периодов изменяются в зависимости от влияния исторических, географических, психологических, физиологических, социокультурных и других факторов.

Классическая детская (возрастная) психология определяет детство как период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления личности ребенка, превращение его в полноценного члена человеческого общества [5, с. 57]. Профессор факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова Л.Ф. Обухова подчеркивает, что продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества. Это значит, что человек без общества остается биологическим существом, неким «маугли», которому присущи исключительно животные привычки.

Возраст – это некая объективная переменная. Преподаватель факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова М.Е. Аникина подчеркивает, что по мере развития общества и усложнения социальных связей и отношений необходимость учёта своеобразия представителей различных возрастных категорий увеличивается [6, с.57-58]. Темпы общества растут, а вместе с этим возрастает значение все более коротких интервалов жизни. Особенно «дробным» является начальный период от рождения до 18 лет. Для формирования теоретических представлений об основных составляющих детского издания, необходимо говорить не только об общих границах группы, но и о внутренней структуре детской аудитории. В связи с этим особую актуальность приобретает вопрос о детской субкультуре. Автор единственного в мире университетского курса по психологии детской субкультуры, доцент факультета психологии СПбГУ М.В. Осорина в своих работах отмечает, что «мир детей существует в одном пространстве с миром взрослых. Взрослые бывают слепы по отношению к жизни и культуре детского сообщества» [7, с.78-81]. До недавнего времени детскую субкультуру не принимали во внимание в процессе становления и развития ребенка, так же как и сам период детства.

Детская субкультура — в широком значении — все, что создано человеческим обществом для детей и детьми [8]. Еще одно определение детской субкультуры представлено в психологическом словаре – смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития [9, с.178]. Детское сообщество является носителем детской субкультуры, в которой просматривается своеобразный способ освоения ребёнком новых сторон социальной действительности и его самоутверждения в ней, проявление самовыражения личности ребенка в коллективе сверстников, а также среди взрослого сообщества. Эта ценностная модель мира существует как стихия детских переживаний и не служит средством достижения какой-либо прагматической цели, в отличие от взрослой культуры. Детская субкультура является миром, который детское сообщество создавало «для себя» на протяжении всего социогенеза. В ней, как и в общей культуре, в которой родился ребенок, происходит формирование целостного жизненного опыта индивида. Приобщаясь к традиционной культуре детей, ребенок принимает возрастные нормы поведения в группе сверстников, учится эффективным техникам решения трудных ситуаций, исследует границы дозволенного, решает свои эмоциональные проблемы, учится влиять на других, развлекается, познает мир, себя и окружающих людей. Содержание детской субкультуры – не только актуальные для официальной культуры особенности поведения, сознания и деятельности, но и социокультурные инварианты – элементы различных исторических эпох, архетипы бессознательного коллективного и прочее, зафиксированные в детском языке, мышлении, игровых действиях, фольклоре. Профессор И.С. Кон выделяет три главные подсистемы этой культуры: 1) детская игра, 2) детский фольклор и вообще художественное творчество, 3) общение, коммуникативное поведение детей [10, с.126].

Известный петербургский учёный, философ, культуролог, профессор М.С. Коган говорит о том, что культура детства двуслойна. Один ее слой – культурные формы, создаваемые взрослыми для ребенка. Второй – формы его собственной деятельности. Творчество взрослых позволяет ребенку приобщиться к достижениям истории культуры, и через процессы распредмечивания стать культурным человеком. Таким образом, человек является не только творцом культуры, но и ее творением. Распредмечивая человеческое содержание, заключенное в предметности культуры, человек вбирает его в себя, усваивает его и присваивает, становясь тем самым культурным, общественным существом [11, с. 179].

М.В. Осорина отмечает три главных фактора, определяющих формирование ребенком определенного мировосприятия в процессе взросления: первый – это влияния «взрослой культуры», активными проводниками которой являются, первоначально родители, а затем и другие воспитатели; второй – это личные усилия самого ребенка, проявляющиеся в разных видах его интеллектуально-творческой деятельности; третий – это воздействие детской субкультуры, традиции которой передаются из поколения в поколение детей и чрезвычайно значимы в понимании детьми того, как освоить мир вокруг [7, с.87].

В общечеловеческой культуре детская субкультура занимает подчиненное место, но все-таки обладает относительной автономией, ибо ее основные культурные ценности передаются изустно. В настоящее время складывается многоуровневая градация субкультуры детства: дошкольная, школьная, подростковая и юношеская. Субкультуру школьного периода можно дифференцировать тремя периодами: начальные классы (дети 6/7-10/11 лет), среднее звено (дети 11/12-15/16 лет – подростки) и старшее звено (16-18 лет). Это период характеризуется усложнением морально-этических форм взаимодействия в детском коллективе [8]. В разных периодах детства особую важность приобретают различные элементы детской субкультуры: для дошкольников и младших школьников – игры, считалки, дразнилки, загадки, для детей 8-13 лет – другой фольклорный репертуар и традиции, для подростков – мода, организация неформальных групп и разнообразные правила общения.

В контексте того, что детская субкультура, обладая неисчерпаемым потенциалом вариантов развития личности, выполняет одну из важнейших функций социализации, следует вести речь о детском издании как субкультурном феномене. Исследователь детской прессы МГУ им. М.В. Ломоносова И.А. Руденко выделяет четыре типа изданий: для дошкольников; для младших школьников; для подростков; для старшеклассников [12, с.195]. Такое деление обеспечивает возрастную общность и близость интересов, поэтому и само понятие «детская пресса» предполагает уточнение: для какого именно сегмента детской аудитории предназначено то или иное издание. Исходя из этого, очевидная сегментация рынка детских изданий является закономерным следствием необходимости удовлетворить дифференцированные информационные потребности детей, учитывая социально-психологические особенности разных детских групп и характер потребления информации.

Очевидно, что детская газета должна быть ориентирована на интересы детей; «детский» тип читателя (6-8 лет) предполагает довольно широкие возможности понимания текста и сравнительно небольшой словарный запас, последнее ставит в качестве важной задачи расширение и обогащение лексикона детей. При этом введение новых слов и понятий должно быть связано с теми предметами и явлениями, которые окружают детей и могут быть понятыми ими в процессе непосредственного ознакомления с миром; психологи обозначают этот период как «пору первоначального накопления знаний». В этом возрасте ребёнка интересует происхождение животных, растений, объектов и событий, с которыми они сталкиваются в обыденной жизни, устройство различных вещей; именно сейчас они могут задавать вопросы, ответы на которые позволяют понять, зачем и почему происходят различные процессы. Но маленький читатель не только стремится понять это – у него появляется желание оценить, хорошо или плохо, правильно или неправильно то, что он видит вокруг – так начинает формироваться духовный мир с системой оценочных критериев личности.

В 9-11 лет происходит накопление духовных и физических сил; в это время развивается познавательная и общественная активность, появляется интерес к истории, читатель чувствует себя не сторонним наблюдателем, а непосредственным участником всего происходящего. В 12-13 лет развивается самосознание, стремление к самооценке, к определению своего места в мире, собственной значимости; действительность уже не просто внешняя жизнь, за которой можно наблюдать, это сцена, на которой приходится действовать самому: отсюда интерес к нравственным вопросам, размышления о любви, дружбе, счастье, интерес к деятельности конкретных исторических лиц – тех, кто развивал науку, совершал подвиги. У подростков 15 лет наблюдается возрастание социальной, гражданской активности, стремление к поиску нравственного идеала. Постепенно человек из наблюдателя за окружающей жизнью вырастает в активного её участника, пытается оценить всё происходящее вокруг, перенося интерес с внешнего на интерес к самому себе, к своим возможностям и задачам. Подростковый возраст – качественно новый этап в становлении личности, в психологическом плане это связано с сознательным проявлением собственной индивидуальности: самостоятельное мышление, предстоящий выбор профессии, размышления о будущем, определение роли отдельной личности, значимости каждого человека в открывающемся перед ним мире. В возрасте от 16 до 18 лет завершается психическое и физическое созревание личности, формируется социальная готовность, гражданская ответственность; можно сказать, что именно в этот период размываются барьеры между детским (юношеским) и взрослым возрастом. Теперь чтение прессы становится одним из способов формирования базы знаний, которая развивается в информационную культуру личности, в этот же период проявляются склонности к той или иной сфере деятельности, и это также определяет особенности читательского выбора.

Детская и юношеская пресса в условиях развития рыночных отношений стремится наиболее полно освещать проблемы реальной жизни детей и подростков, старается завоевать популярность в своей аудитории. Каждый период детства отличается особым, ведущим типом деятельности, уровнем развития мышления, интеллекта. Именно поэтому группа СМИ, адресованная юным, достаточно обширна (однако далеко не оптимальна). Но все-таки все эти возрасты определяются одним понятием – дети, а пресса для такой социально-демографической группы – детская пресса. Ориентация на конкретную возрастную категорию читателей определяет главные аспекты редакторской политики – развитие и воспитание своего читателя. Детское издание должно соответствовать морально-этическим нормам, поскольку под влиянием чтения формируется отношение ребенка к своим поступкам, осуществляется оценка поведения других людей.

Подводя итог, подчеркнём: с точки зрения исследовательских парадигм в рамках возрастной психологии и социологии детство – время познания человеком окружающего мира, время становления его личности, системы ценностных ориентиров, определяющих место человека в природе и в обществе. Важно понимать, что ребенок не просто маленький взрослый, который меньше знает или меньше умеет, а существо, обладающее качественно отличной от взрослого психикой. По мере накопления знаний и навыков создаются предпосылки духовного роста личности. Проектируя детское издание любого формата необходимо учитывать не только социально-демографические характеристики аудитории. Гораздо важнее выявить психологические группы маленьких читателей. Детская журналистика должна служить своеобразным фильтром на пути к сердцу и разуму подрастающего человека, должна создавать оптимальные условия для развития личности ребенка. Более того, заняв гармоничное место в детской субкультуре, детское СМИ должно стать этапом социализации маленького читателя и проводником в мир «взрослых» ценностей.

Литература

  1. Система средств массовой информации России. М., 2001.

  2. См.: Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий / А.И. Акопов. – Иркутск, 1985; Ахмадулин Е.В., Чуков П.И. К вопросу о типологии специализированных газет/ Е.В. Ахмадулин, П.И. Чуков // Воронеж. Акценты. – 2003. – №5-6. – С.16-19; Есин Б.И. Русская газета второй половины XIX века: Автореф. дисс. … докт. филол. наук/ Б.И. Есин. – М., 1973. С.25-26; Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики/ Е.П. Прохоров. – М., 1998. – С.210-213; Корконосенко С.Г. Основы журналистики / С.Г. Корконосенко. – М., 2008. С.91-92; Алексеев А.Н. Газетный мир постсоветской России: подход к построению типологии /А.Н.Алексеев //Вестник МГУ. Сер.10. Журналистика. –1998. – № 3. – С.19-23.

  3. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России /А.В. Луков// Социс. – 2002. – №10.

  4. Вяткина Л.Ю. Подростковая самодеятельная пресса в системе средств массовой информации: Дис. … канд. филол. наук:10.01.10 /Л.Ю. Вяткина. – М., 1997.

  5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология /Л.Ф. Обухова. – М., 2011.

  6. Аникина М.Е. Молодежная аудитория печати: чтение в условиях развития Интернета: Дис. … канд. филол. наук:10.01.10 /М.Е. Аникина. – М., 2004.

  7. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых /М.В. Осорина. – СПб., 2000.

  8. Абраменкова В.В. Детская субкультура: содержание, функции, значение в культуре/ В.В. Абраменкова.– (http://www.portal-slovo.ru)

  9. Новейший психологический словарь/ Шапарь В.Б., Россоха В.Е., Шапарь О.В. – Изд. 3-е. – Ростов н/Д.,2007.

  10. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге ХХI века. Социально-педагогический анализ / И.С. Кон. – Дубна, 2001.

  11. Исаев Д.Н., Коган В.Е. Психогигиена пола у детей/ Д.Н. Исаев, В.Е. Коган. – Л., 1986.

  12. Руденко И.А. Детская и юношеская пресса / И.А. Руденко // Типология периодической печати /Под ред. М.В. Шкондина и Л.Л. Реснянской. – М., 2007.

Детские периодические издания для детей: библиотечный урок

Цель урока: Познакомить ребят с периодическими изданиями для младших школьников, развитие читательского интереса, выработка умений и навыков чтения периодических изданий.

Оборудование: выставка журналов, о которых пойдет речь на уроке; презентация; компьютер; интерактивная доска; проектор.

Здравствуйте ребята! Знаете ли вы такую сказку: «У одних родителей мальчик был. Звали его Дядя Федор. Потому что он был очень серьезный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил….»

(Дети отвечают: Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот»)

А какие друзья были у Дяди Федора? (Кот Матроскин, пес Шарик, галчонок Хватайка).И как вы, наверное, помните, Дядя Федор ушел из дома и стал жить со своими друзьями в деревне.

Все они умели читать, а Шарик даже знал таблицу умножения. И решили они подписаться на разные журналы. Дядя Федор решил:

-Я буду «Мурзилку» выписывать.

— А я что – нибудь про охоту,- сказал Шарик.

— А я ничего не буду — говорит кот Матроскин, — я экономить буду.

Видимо в Простоквашино не было детской библиотеки. Кот Матроскин мог бы спокойно экономить деньги на покупку коровы, потому что в детской библиотеке можно прочитать самые разные журналы. Сейчас я познакомлю вас с самыми интересными.

Как мы уже говорили, Дядя Федор выбрал журнал «Мурзилка». А почему он ему нравиться? Потому что в нем печатаются игры, сказки, загадки, рассказы в картинках. Также много ребусов и кроссвордов. А вы знаете, ребята, что журнал «Мурзилка» читали ваши папы и мамы, бабушки и дедушки, ведь этому журналу исполнилось 80 лет.

На каждой странице.

Стихи, небылицы.

Наш лучший журнал.

А сейчас мы с вами отгадаем несколько загадок, которые «Мурзилка» предлагает на своих страницах

1. То по лужайке, то по дорожке

Бегают чьи-то кудряшки и рожки.

И на бегу бе-бе-бекают.

2. Носит грузы круглый год,

Кораблём пустыни.

3. После завтрака бывало

Она бодро стартовала.

Проходила к ужину.

4. Кто за печкою поёт,

5. Сверулся крошечным клубком,

Заснул и сладко щурится.

Сердито хмур-мур-мурится.

6. Интересно, это кто же

На обычного птенца.

ходила к ужину.

А однажды к приятелям постучал почтальон Печкин и на вопрос галчока Хватайки «Кто там?» ответил: «Геоленок!». Хватайка чуть не свалился с форточки. И тут выяснилось, что Печкин имел ввиду журнал «Геоленок», который он принес нашим друзьям. В игровой форме вы можете погрузиться в мир удивительных открытий. Интересны рубрики журнала: «Великие имена», «До чего дошел прогресс!», «Вопрос на засыпку», «За тридевять земель», «Соседи по планете», «Картинка-загадка» и др.

Несомненно, всех троих жителей Простоквашино заинтересует журнал с необычным названием «Муравейник». Это первый в России семейный журнал о природе. Одиночных муравьев в природе нет. Связь муравьев с семьей огромна, неразрывна. Человеку есть чему у них поучиться. Поэтому и название у журнала такое – «Муравейник». Разумеется, в журнале пишут не только о муравьях. Авторы сделали его увлекательным и полезным чтением о самом интересном на Земле и в космосе. Вы прочитаете рассказы о разных животных и птицах, окунетесь в мир охотничьих приключений и узнаете много нового и интересного.

Вы, наверное, хорошо знаете русские народные сказки. И сейчас мы с вами разгадаем кроссворд, который поможет узнать название следующего журнала.

Кроссворд

1

с

а

д

2

в

о

л

ш

е

б

н

и

к

3

л

и

с

и

ч

к

а

4

р

а

з

б

о

й

н

и

к

5

е

м

е

л

я

6

л

е

б

е

д

и

7

и

л

ь

я

1. Место, где растут яблони с наливными яблоками? (Сад)

2. Человек, делающий чудеса? (Волшебник)

3. Кто приговаривал: «Битый небитого везет?» (Лисичка)

4. Как звали Соловья на черниговской дороге из сказки про Илью Муромца? (Разбойник)

5. Кто говорил такие слова: «По щучьему веленью, по моему хотенью?» (Емеля)

6. В кого превратились 11 братьев принцев из сказки Г.Х. Андерсена? (Лебеди)

7. Как звали самого знаменитого богатыря? (Илья)

Посмотрите, что за слово получилось по вертикали? Свирель. У нас в библиотеке есть журнал с таким название «Свирель». В журнале освещаются различные вопросы по окружающему миру, публикуются рассказы о самых разных животных, растениях, кроссворды. В каждом номере вы найдете информацию о заповеднике или национальном природном парке.

Физкультминутка

Вверх ладошки – хлоп! Хлоп!

По коленкам – шлеп! шлеп!

По плечам теперь похлопай,

По бокам себя пошлепай,

Можешь хлопнуть за спиной,

Хлопаем перед собой,

Вправо – можем,

Влево можем

И крест – накрест руки сложим!

В один из дней, когда на дворе лил дождь и потому все были дома, в дверь постучали. Кто бы это мог быть? На пороге стоял медвежонок Миша и обеими лапами прижимал к себе какой-то журнал, закрывая его от дождя. До дома ему было далеко, и друзья пригласили его к себе, пока не кончится дождь. Они напоили его чаем с медом и он в благодарность подарил им свой журнал, который назывался «Миша». На страничках «Миши» вас рассмешат шутки Мишутки, вы прочтете веселые рассказы, стихи, девочки получат разнообразные модели одежды для кукол, а мальчики – модели судов. «Поломаете» головы над головоломками и кроссвордами на русском, английском и немецком языках, сыграете в новые игры.

Ребята, а вы не пробовали сосчитать, сколько раз вы задавали вопросы, которые начинаются с «Почему?».

Почему у собаки четыре ноги? Почему?

Почему в темноте мы не видим ни зги? Почему?

Почему так похож на яйцо абрикос? Почему?

Почему хорошо,

Что никто, никогда, ни за что

Не отучит ребят

Задавать этот трудный-претрудный вопрос-

Почему?

«А почему?» — так называется журнал для мальчиков и девочек о науке, технике, природе, путешествиях. Я представлю самые интересные рубрики из этого журнала. Рубрика- это заголовок, за которым собираются статьи определенной тематики.

Рубрика «со всего света» — вы узнаете о гигантском аквариуме в Сиднее, рекордсменке улитке из США…

Рубрика «Остров фантазий»;

Если вы желаете заняться чем-нибудь полезным и интересным, загляните в материалы рубрик «Настенька» и «Данила-мастер» — это находка для вас.

А задумывались ли вы над тем, когда и кем были изобретены предметы, которыми мы пользуемся иногда несколько раз в день? Не пропускайте рубрику в журнале «Секреты наших удобств» и вы узнаете много интересного и необычного о самых обычных предметах.

Не менее интересные вопросы задает и помогает на них ответить Клепа. Уже более 15 лет выходит журнал «Клепа». Почему он так называется и кто она такая – Клепа? Клепа – это маленькая девочка, созданная могущественным Воображением, она обладает уникальными и беспредельными возможностями для общения. Клепа любопытна и хочет все знать, путешествует по Настоящему – прошлому и Будущему. А ее волшебное платье чутко реагирует на добро и зло: оно радужного цвета, когда вокруг все хорошо, и серого, если рядом зло, обман или печаль. На платье есть волшебный карман, из которого Клепа достает интересные истории и сказки. Любимое ее выражение «Вместе интересней!». У Клепы много друзей. Самые ближайшие – верный скотчтерьер Филиппыч и канарейка с радужными перышками Капи-Капи.

На любой вопрос вы найдете ответ в журнале «Детская энциклопедия». В нём в простой и удобной форме вы можете получить большой объём интересной и полезной информации, относящийся буквально ко всем областям человеческих знаний, а обилие цветных иллюстраций наглядно покажут то, о чём идет речь. Материал в журнале расположен по алфавиту, на каждую букву — по несколько тематических понятий, которые объясняются на доступном языке, в увлекательной литературной форме. Весь материал сопровождается иллюстрациями.

Ребята, вы наверно помните, что Дядя Федор, Пес и Кот , чтобы найти клад, пошли в лес, а там была большая земляничная гора, а в горе была пещера. В ней когда-то разбойники жили. И Дядя Федор стал копать. Через некоторое время его лопата как звякнет обо что-то – а это сундук кованный. А в нем всякие сокровища и монеты старинные.

А нам, чтобы найти клад, не надо ехать в лес, искать пещеру, выкапывать разбойничий сундук, а достаточно раскрыть увлекательное издание – «Классный журнал». В каждом номере журнала содержится актуальная информация: от мультиков, компьютерных игр и детских кино- новинок до научных открытий, спорта, техники. Уникальные рисованные герои Пантукль и Жукабра, живущие на страницах журнала, помогут разобраться в интересующих вас вопросах. На страницах журнала вы найдете игры, загадки, ребусы, кроссворды, истории и др.

В библиотеке есть несколько развлекательных журналов. К ним относятся такие издания, как «Ну, погоди!», «Том и Джерри». Это подборка веселых комиксов с героями популярных мультфильмов.

Вот и получается. Что не только «Мурзилку» можно читать и выписывать. Существует еще масса журналов веселых и интересных, с которыми мы сейчас познакомились.

(Обратить внимание детей на выставку журналов)

А теперь, ребята, представьте себе, что почтальон Печкин вдруг перепутал почтовые ящики, а он должен доставить журналы точно по адресу. Поможем почтальону? Для этого вы должны правильно выбрать журналы с выставки для ребят:

1. Лена любит читать про животных, природу. («Муравейник»)

2. Никита очень любит задавать разные вопросы и они у него начинаются с ««Почему….?». («А почему?»)

3. Марина и Володя увлекаются комиксами. («Том и Джерри», «Ну, погоди!» )

4. Света разгадывать кроссворды на английском языке, интересуется новыми моделями одежды для кукол. («Миша»)

5. Андрюша из этого журнала узнает обо всех кино-новинках. («Классный журнал»)

Итак, сегодня мы познакомились с периодическими изданиями, увидели, как много интересного содержат журналы.

Домашнее задание

На следующее занятие принести любой понравившийся журнал и рассказать, что нового, интересного вы в нем узнали.

Библиография

1. Андреева, А. Родился я в Мурзилии…/А. Андреева, М. Короткова// Библиотека в школе.-2007. — №15, (1-15 августа). — С.8 — 17

2. Лугарев, А. Рикки-Тикки-Тави [Текст]/А. Лугарев//Миша. — 2011. — №6. — С.28-29

3. Сухинина, А.В. Периодические издания для детей младшего школьного возраста: библиотечный урок/А.В. Сухинина; Областная детская б-ка им. Н.К. Крупской. — Омск: [б.и.] 1994.

http://www.det-magazines.livejournal.com/235276.html

http://www.murzilka.org/igrodrom/competitions

http://www.classmag.ru

http://www.rusla.ru/rsba/Songs_associat/

http://www.яндекс –картинки

Благодарю за внимание

Открываем богатства журнального царства. Работа с периодическими изданиями для детей и подростков

Методические рекомендации

Роль периодической печати в жизни общества велика. Газеты и журналы несут читателям оперативную информацию обо всем, что происходит вокруг, освещают наиболее интересные события, факты, сведения, отвечают на интересующие нас вопросы. От времени написания книги до выхода ее в свет проходят годы. Между тем, в газетах этот промежуток времени исчисляется днями, а в журналах – несколькими месяцами.  Поэтому именно в периодике так ощутимо дыхание времени. В журналах содержатся оперативные сведения практически по любой теме. Надо только уметь их вылавливать, пропуская через решето своего интереса. С помощью периодических изданий можно работать над расширением познавательного интереса, воспитывать лучшие черты характера. Периодические издания играют неоценимую роль в воспитании молодого поколения: как очень мобильный способ получения информации, они отражают  многие современные проблемы молодежи и тем самым способствуют ее социализации. Детские газеты и журналы способствуют расширению познавательных интересов детей, стремятся формировать сознательное отношение к учению – главной трудовой деятельности учащихся.
Репертуар детских и подростковых журналов сейчас достаточно интересен и разнообразен. Почти вся детская газетно-журнальная продукция прекрасно иллюстрирована, издается на хорошей бумаге. Молодое поколение часто предпочитает книге журнал, так как разнообразное жанровое содержание и хороший информационный материал удовлетворяют их вкусам и интересам. То же самое можно сказать о подростковой периодике. К сожалению, из-за постоянного роста стоимости подписки периодические издания становятся доступными все более ограниченному кругу людей. Между тем библиотеки, в большей или меньшей степени,  располагают подпиской на периодические издания. Придя к нам, ребенок встретит и квалифицированного библиотекаря, который поможет ему в определении приоритетов чтения. Данные рекомендации помогут работникам библиотек правильно организовать работу с такой важной частью фонда, как периодические издания. Всю информацию, которую содержит периодическая печать, условно можно разделить на текущую (или событийную) и базисную. Текущая информация посвящена конкретным событиям, учит разбираться в нравственных конфликтах детей и подростков, оценивает их, анализирует сложные ситуации, требующие морального выбора. Базисная информация помогает осмыслить те отдельные факты, явления, с которыми дети сталкивались сами, о которых прочли или услышали, и обобщить в мировоззренческие категории. Если текущая информация, как правило, устаревает быстро, теряет свою актуальность, то базисная носит долговременный характер. Собирая читателю информацию, детская пресса активно принимает участие в формировании политического опыта (интернационализма, толерантности), формировании здорового образа жизни. Чтобы научить ребят правильно и регулярно читать журналы и газеты, следует использовать различные формы наглядной и массовой работы. Пропаганда периодических изданий должна быть оперативной, т.е. информация «на злобу дня» должна быть доведена до читателя в короткий срок. Оперативность достигается организацией открытого доступа и справочно-библиографического аппарата, позволяющих быстро удовлетворить запрос читателя. Предлагаем названия выставок, так или иначе связанных с представлением периодики: ·        «Наша пресса – на все интересы», ·        «Газета – окно в мир, где живет твой кумир», ·        «Что лист печатный нам готовит», ·        «Страна Журналия», ·        «Почтовый дилижанс», ·        «По страницам модных журналов», ·        «О чем рассказывают журналы» и др. На стеллаже с периодикой можно поместить плакат или памятку с рекомендациями:           «Не читай все подряд. Прежде, чем читать, просмотри заголовки всех статей, это поможет тебе выбрать нужное и интересное. Объяснение непонятных слов найди в словаре; пользуйся картой, найди на ней те места, о которых прочитал». Текст памятки, адресованной старшеклассникам, может быть таким: Памятка «Как читать газету и журнал» 1.     Для ежедневного чтения определи 2-3 газеты (журнала). Одна из них центральная, например, «Комсомольская правда», другая местная, чтобы быть в курсе событий города, района. Прочие газеты (журналы) – на твой вкус и интересы. 2.     В газете (журнале) следует представлять себе постоянное расположение материалов, внутренних и международных. 3.     Просмотр газеты следует начинать с передовой статьи. Ее место – слева или вверху первой полосы. Передовая – пульс сегодняшнего дня. Она расскажет тебе о первоочередных задачах и проблемах страны, науке, технике, культурной жизни. Заголовок передовой статьи всегда четко обозначает ее тему. 4.     Далее – обширный просмотр газеты (журнала). Его технология сродни просмотру книги, только оглавлением-путеводителем служат рубрики и заголовки. Сопоставив заголовок статьи с рубрикой, под которой она помещена, почти всегда можно сказать тему очерка, фельетона, репортажа, информации. Уточнить эту тему поможет подзаголовок. 5.     Интересно тебе? – Читай! Останови свое внимание и на фамилии журналиста, на звании или должностном положении автора. 6.     С особым вниманием читай материалы, которые могут тебе пригодиться – на уроке, в сочинении, в разговоре. 7.     Нет ни одного номера журнала, в котором бы не рассказывалось о чем-то нужном, интересном. Надо уметь увидеть эти материалы, прочитать их. Систематическое чтение газет и журналов позволит тебе быть знающим человеком, который всегда может рассказать о том, что происходит в мире, в стране. 8.     Как же приучить себя к чтению периодики? На первых порах заставляй себя прочитать хотя бы все заголовки на всех полосах газеты (журнала). Наверняка один-два из них привлекут твое внимание. Прочти статьи под этими заголовками. Вот уже есть одна-две темы, с которыми ты знаком. Если ты сумеешь и в дальнейшем заставлять себя следить за ними, то не только познакомишься с мнениями других по заинтересовавшему тебя вопросу, но сможешь сформировать и свое. 9.     Есть одно-единственное, обязательное условие развития интереса к газете (журналу). Это последовательность, регулярность чтения. Практически все формы работы с читателями: индивидуальные и групповые беседы, обзоры, выставки – должны включать рекомендацию статей из журналов и газет. Полезно вести папки газетных и журнальных вырезок, куда помещать важный, актуальный материал. Тематические папки часто становятся уникальными пособиями для читателей в изучении, например, истории родного края. В молодежной аудитории лучше использовать активные  формы работы с периодикой с привлечением самих ребят. К примеру, конкурс «Журнальный коктейль», состоящий из двух этапов: I.                   Нужно ответить на вопросы, касающиеся журналов и газет на выставке в библиотеке. Можно  использовать вопросы, касающиеся периодики в целом. Например: ·        Автор газетного или журнального материала (журналист). ·        Постоянный раздел в газете или журнале (рубрика). ·        Кто отвечает за исправление грамматических ошибок? (корректор) ·        Что означают цифры, написанные на обложке журнала? (номер журнала и год его издания) ·        Он главный в издательстве. Приводит в порядок авторские материалы (редактор). ·        С него начинается знакомство с текстом, расположен по центру, напечатан крупными буквами (заголовок). II.                Изготовить макет собственного журнала, придумать название и содержание. При выполнении этого задания ребята могут проявить свои творчество и фантазию.        Неделя журнальных открытий для молодежи «Планета периодика» может состоять из мероприятий: ·        Пресс-час «Королевство красоты», ·        Круглый стол «Пресса нашего края», ·        Пресс-весы «Периодика: за и против». Примерная программа Дня молодежной периодики «Журнальное ассорти»: — Выставка периодических изданий «ЖурнаLAND», — Конкурс «Журналистское расследование», — Блиц-опрос «Мой любимый журнал». «Призовым фондом»  в подобных мероприятиях могут стать постеры из тех же самых журналов.             Одним из заданий в любом посвященном  периодике мероприятии может стать составление шутливого «Словаря новых журнальных терминов»: * Журналята – юные корреспонденты; * Журналюди – люди, работающие в журнале; * Журналище – большой журнал; * Журналенок – меленький журнал; * Журналеди – корреспондент женского пола; * Журнамен – корреспондент мужского пола; * Журналюб – любитель журналов; * Журналацци – папарацци, работающие на журнал.            Эффективной формой популяризации журналов и газет среди детей станет День периодики. На уроке информационной грамотности следует познакомить ребят с такими понятиями , как «периодические издания», «газета», «журнал», «рубрика», «корреспондент», «юнкор», обучить навыкам работы с газетами и журналами. Затем можно провести КВН с заданиями от героев журналов: решить кроссворды, отгадать загадки, ответить на вопросы викторины.         Работа с газетами и журналами – это своеобразная лаборатория творческих идей и креативных мыслей. Благодаря этому читатель сможет не только многое узнать, но и выразить, показать себя. На основе периодики для детей и подростков можно провести немало интересных мероприятий: -Пресс-тур по журналам о животных «Зоологический вернисаж», -Пресс-тусовка «Весь журнальный хоровод в гости Печкин приведет», -Веселый калейдоскоп «Эти журналы – самые-самые!», -Мастер-класс «Это наш мышонок Тим, играй и делай вместе с ним!» (по журналу «Коллекция идей»), -Журнальный КВН «К прессе – с интересом!», -День прессы «Читай, листай – мир узнай!», -Премьеры и презентации новых журналов, -Библиотечно-библиографические занятия: «Мои друзья – журналы», «Калейдоскоп событий, историй и открытий», «Этот многоликий мир информации»,  и многие другие. Сами библиотекари могут использовать газеты и журналы в качестве методического материала: многие публикации можно даже не перерабатывать и использовать в сценариях или для составления  викторин. Но есть одно правило, которому нужно следовать: дети должны удивляться. Способность эта – одна из главных и необходимых для человека.  И викторина – это не просто вопросы и ответы, это – открытие. И не так уж важно, знают дети ответ на трудный вопрос или нет. Они будут думать, предлагать варианты, искать ответы в книгах и энциклопедиях, а для нас, библиотекарей, это и есть самое главное: пробудить интерес ребят к чтению и творчеству.

В заключение хочется сказать, что, развертывая работу с периодическими изданиями, библиотекари оказывают помощь читателям в удовлетворении их запросов, формировании художественного вкуса и культуры чтения. Не менее важно повышение авторитета библиотеки, увеличение читательского спроса на периодику и, как следствие, возникновение интереса к другой печатной продукции, приток читателей в библиотеку.

Белорусские журналы для дошкольников и младших школьников (от 6 до 11 лет)

Журналы из фондов Национальной библиотеки Беларуси для детей от 6 до 11 лет

Название издания

Обложка

Краткое описание содержания издания

Периодичность

Шифр хранения в библиотеке

3/9 царство

Игровой, развивающий, литературный журнал. Увлекательное путешествие по сказочным дорожкам Тридевятого царства в компании смелых и находчивых героев! Лабиринты Кощея, загадки Бабы Яги, диковинные задачки Василисы Премудрой, комиксы и головоломки.

2 раза в месяц

3Н//2550

Абрикадабрики

Красочная газета-журнал для веселых фантазеров, в которой вы найдете увлекательные задания, сказки, игры, поделки и многое другое.

1 раз в месяц

3Н//2069

Апельсин

Анекдоты, приколы, головоломки, карикатуры, комиксы, тесты, многие из которых придумывают сами читатели. Ребята могут общаться между собой на темы дружбы, личных отношений, музыки. В журнале много интересных конкурсов.

2 раза в месяц

3ОК17003

Вясёлка

Литературный занимательный журнал со сказками, стихами, конкурсами и загадками. Знакомит детей и подростков не только с классиками белорусской литературы (М. Богдановичем, Я. Коласом, З. Бядулей, М. Лыньковым), но и с произведениями ровесников.

1 раз в месяц

3ОК606

Детские сказки

Красочно иллюстрированное издание с поучительными, захватывающими сказками, песенками и стихотворениями народов мира, классиков литературы, современных авторов. Песни на английском языке с транскрипцией и переводом.

1 раз в месяц

3Н//2070

Дюймовочка

Развивающий журнал с раскрасками, лабиринтами, заданиями на развитие воображения, логики, памяти, мышления. Каждый выпуск порадует девочек и мальчиков добрыми картинками, поможет развить навыки рисования и ненавязчиво вспомнить английский словарь.

1 раз в месяц

3Н//588

Забавные наклейки

Журнал-раскраска «Забавные наклейки» позволяет реализовать фантазии и творческие способности детей. Ребенок может дополнить, создать и раскрасить многочисленные сюжеты, тематически подобранные в каждом номере издания. Прилагается вкладыш с яркими наклейками по теме.

1 раз в месяц

3Н//2400

Каляки-маляки

Журнал-раскраска с основанными на понятных сюжетах заданиями, которые помогут ребенку освоить счет, научат сравнивать и находить отличия.

1 раз в месяц

3Н//2443

Карандаш

Раскраски и задания, увлекательные задачки и загадки, герои любимых мультфильмов и сказочные персонажи.

1 раз в месяц (ежемесячно)

3ОК15509

Качели

Статьи, репортажи, конкурсы на интересные темы. Постоянные рубрики: «Ищем формулу здоровья», «Книгочей», клуб юных экологов «Лисички», клуб любителей животных «Четыре лапы и хвост», «Мир увлечений», «Наша школьная страна», «Зрительный зал», «Ау, таланты!», «Эрудит», «Семь нот», «О спорт, ты мир!», «Диво белорусское».

1 раз в месяц

3ОК7994

Кважды ква

Лучшие периодические издания для образования — Отличные скидки на периодические издания для образования от мировых продавцов периодических изданий для образования

Отличные новости !!! Вы попали в нужное место для образовательных периодических изданий. К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress. У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене.Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, поскольку это ведущее периодическое издание об образовании вскоре станет одним из самых востребованных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать ваши друзья, когда вы скажете им, что получили свои образовательные периодические издания на AliExpress. Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в периодических изданиях для образования и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место для сравнения цен и продавцов.Мы поможем вам разобраться, стоит ли доплачивать за высококачественную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь. И, если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе.Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца. Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет. Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, вы сможете приобрести периодические издания для образования по самой выгодной цене.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы. На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.

периодических изданий | Университет Миннесоты Крукстон

Печатные издания UMC

Печатные периодические издания UMC — Список журналов, журналов и газет, текущих или архивных, которые хранятся в библиотеке UMC в бумажном и микроформальном формате.Каталог UMC обеспечивает доступ к периодическим изданиям и собраниям отдельных выпусков периодических изданий, на которые библиотека UMC имеет текущую подписку.

Найти полнотекстовый электронный журнал

Найти полнотекстовый электронный журнал — используйте эту страницу, чтобы узнать, предоставляет ли библиотека UMC онлайн-доступ к определенному названию периодического издания. Поиск по названию журнала, широкой тематической категории или ISSN. Это часть службы ссылок на библиотеки UMC.

Электронные журналы

американских периодических изданий — более 1100 периодических изданий, которые впервые начали публиковаться в период с 1740 по 1900 годы, включая специализированные и общие журналы, литературные и профессиональные журналы, детские и женские журналы и многие другие исторически значимые периодические издания.

IEEE — Журналы, журналы, материалы конференций и стандарты в области технологий, вычислений и инженерии. Список всех журналов — эта коллекция находится здесь.

JSTOR — включает журналы по многим дисциплинам, включая искусство, гуманитарные науки и социальные науки, и часто предоставляет доступ к полным прошлым версиям, начиная с тома 1, номер 1.

Nexis Uni — глобальный поставщик онлайн-информации, специализирующийся на новостях, бизнесе и правовой информации.В базу данных еженедельно добавляется около 9 миллионов документов из более чем 18 000 источников.

Историческая база данных New York Times — The New York Times (1851-2014) предлагает полные страницы и изображения статей с возможностью поиска по полному тексту вплоть до первого выпуска. Коллекция включает в себя цифровые репродукции, обеспечивающие доступ к каждой странице из каждого имеющегося выпуска.

Project Muse — обеспечивает доступ к полному тексту более 100 научных журналов издательства Johns Hopkins University Press по гуманитарным, социальным и математическим наукам.Существует список заголовков, в котором указаны заголовки, к которым имеют доступ исследователи UMC.

Science Direct — Научная, техническая и медицинская информация с 1995 г. по настоящее время. Издатель печати — Elsevier®. Журналы в коллекции перечислены со значком, обозначающим журналы, к которым у UMC есть доступ.

SpringerLink — обеспечивает доступ к некоторым из ведущих мировых научных, технических и медицинских журналов. Список заголовков доступен на домашней странице SpringerLink

.

Интернет-библиотека Wiley — научные, технические, медицинские и профессиональные журналы, а также основные справочные материалы.Список журналов этой коллекции можно посмотреть здесь.

Другие важные электронные периодические издания, доступные в UMC

Цифровые коллекции UMC

Библиотека Крукстонского университета Миннесоты (UMC) завершила ряд проектов по оцифровке. У каждого проекта есть собственный веб-сайт, на котором есть ссылки на отдельные выпуски публикации, а также окно поиска, которое выполняет поиск как отдельных страниц, так и всей публикации.

американских детских журналов, 1789-1872 гг .: Введение

Между 1789 и 1873 годами в Соединенных Штатах издавалось не менее 430 периодических изданий для детей.То, что мы в них не по колено, связано с тем, что многие из них появились меньше года; несколько из них опубликовали только один или два номера. Некоторые годы были лучше, чем другие: 13 периодических изданий появилось в 1841 году. Некоторые были хуже: из 12 периодических изданий, начатых в 1857 году, в год паники, семь закончились в 1858 году.

Эти периодические издания отражают раннюю американскую культуру: есть учебные периодические издания. (Посетитель школы Кларка; Ученик), литературные журналы (Riverside Magazine; Наша молодежь), и множество религиозных периодических изданий — протестантских (Колодец-источник; Мирт), Католик (пропагандист; Католический молодежный журнал), Еврейский (Молодой Израиль), и Мормон (наставник для несовершеннолетних).Гавайские дети могли читать два религиозных журнала (Ке Алаула; Ке Куму Камали) на своем родном языке; Немецкоязычные дети умели читать более десятка (Die Taube; Schul- und Jugend-Zeitung). Включены периодические издания о воздержании Знамя юношеского воздержания, Хранитель трезвости несовершеннолетних, Защитник трезвости молодежи и Молодежное предприятие по умеренности; движение против рабства произвело Кабинет молодежи и Друг раба. Есть журналы большой тупости (Медальон молодежи) и те, кто решил быть живыми (Ежемесячный журнал «Поросенок»).Хотя большинство из них предназначены для аудитории в возрасте от 10 до 18 лет, такие публикации, как Детская могла понравиться малышам.

В то время как большинство периодических изданий в этот период издавалось в Нью-Йорке, Бостоне и Филадельфии, довольно много из них выходило за пределами этих книжных центров. Издателей можно найти в штате Мэн (Помощник молодежи; Что нет; Иллюстрированный доклад нашей молодежи) и Огайо (молодежный журнал; Жемчужина молодежи), Грузия (Ученик), и Мичиган (Маленький Росомаха).Во время гражданской войны дети конфедератов потеряли доступ к северным периодические издания, но имели собственные периодические издания (Индекс ребенка; Шкатулка для глухонемых; Детский гид; Шкатулка ребенка). «Знамя молодежи» было опубликовано в Арканзасе; Маленький вождь был одним из немногих Периодические издания Индианы; и калифорнийцы могли наслаждаться Компаньон молодежи Калифорнии.

Периодические издания тоже сохраняют капризы издательского дела. Здесь много амбиций. «Были приняты меры для продолжения [Every Youth’s Gazette] по крайней мере, в течение года, — хвастался один редактор, — и он уже получил такую ​​поддержку, что нашим друзьям не нужно бояться, что он всегда будет публиковаться.(« Gazette » длилась 49 недель.) «Мы готовим книгу для детей любого роста», — объявил редактор журнала. Ежемесячный журнал «Поросенок», «И надеюсь, что люди всех возрастов найдут на его страницах веселье и пользу». (Прошло два выпуска.)

Успех может зависеть от выпуска вашего журнала. «Замечательный рост этого молодого Наполеона среди подростков был столь же удивительным, сколь и интересным», — предлагается Маленький капрал произносит не смущаясь. Это также может зависеть от связи журнала с правильным «брендом».” Фестиваль Школы Маленького Капрала надеялся разделить успех Маленький капрал. Э. С. Аллен, возможно, пытался мысленно установить связь между своими Иллюстрированный доклад нашей молодежи и более литературный Наша молодежь. (Результатом стал судебный процесс.) «Роберт Мерри» мог быть такой же торговой маркой, как «он» был предполагаемым редактором Музей Роберта Мерри. Журнал Парли предназначался получать прибыль от Самое известное творение Сэмюэля Гудрича и сама была переиздана как Молодежная Галактика и в качестве Переиздание журнала Parley’s Magazine.Редактор Every Youth’s Gazette планировал связать свою работу с именем Parley, но вынужден был согласиться на использование фигурки Parleyesque в шапке мачты. (Что, в свою очередь, появилось в начале книги «Ювенильный уэслианец».)

И все же это был не самый простой способ заработать на жизнь. Деловые партнеры могут оказаться ненадежными: «Маленький путешественник» стал продуктом вражды между партнерами по издательству. Маленький лесничий; разногласия между издателями «Тихоокеанская молодежь» привела к небольшому воровству, так как список подписчиков « Youth » был присвоен партнером, стремящимся начать Вестник молодежи.Ваши достижения могут быть уничтожены огнем, поскольку Чикагские издатели обнаружили в 1871 г. Гораций Б. Фуллер узнал в 1872 году. Финансы (и, следовательно, публикации) могут быть неустойчивыми: два выпуска Журнал для несовершеннолетних появился в 1811 году, затем еще два появились в 1813 году; когда ушел Натаниэль Саутард В Кабинете молодежи, находящемся в руках другого редактора, публикация была приостановлена ​​до тех пор, пока Саутхард не возобновил работу редактора семь месяцев спустя. Редактирование журнала могло бы преподать суровый урок человеческой немощи. «Увы, верный прецедентам католической литературы в этой стране», — сетовал редактор журнала. Свободные часы, «пять миллионов католиков проявили нежелание поддерживать журнал, наполненный полезным чтением….Возможно, мы виноваты в том, что наши проблемы не были переполнены «кровью и громом»… ».

И это было не так уж и выгодно. Обанкротилось несколько издателей. «Детские журналы не платят», — говорит редактор журнала. Молодая Америка Демореста ворчал, когда этот журнал слился с журналом для взрослых. Бенсон Лоссинг, редактор журнала Зеркало молодежи, согласился: « Прибыль не ожидалось, и издатель с радостью предоставит свое время , если его денежные затраты могут быть возмещены.Но он не считает себя вправе работать напрасно и оплачивать расходы ».

Помимо финансовых неудач и неверных читателей, взрослые от Мэна до Калифорнии каким-то образом сумели получить финансовые, физические и умственные средства, чтобы основать более 430 газет и журналов для детей до 1873 года (здесь заманчиво процитировать молодого редактора журнала Кабинет молодежи: «Человечество немощно; и, движимый личным интересом, его можно убедить почти во всем », включая безграничный оптимизм по поводу шансов журнала.Если многие периодические издания не пережили свои первые двенадцать выпусков, они все же предлагали юным читателям возможность насладиться произведениями некоторых из ведущих писателей (Сэмюэл Гудрич; Сара Джозефа Хейл; Джейкоб Эбботт; Джон Таунсенд Троубридж; Луиза Мэй Олкотт). и иллюстраторы (Уинслоу Гомер; Томас Наст; Ф. О. Дарли; Мэри Энн Хэллок) того периода. И более чем один редактор, возможно, понимал нематериальные преимущества, которые описал Гораций Скаддер после четырех лет редактирования Журнал для молодежи Riverside: «… Я с удовольствием редактировал этот журнал четыре или пять лет.Никто не может забрать их у меня. Благодаря этому я приобрел друзей, которых надеюсь никогда не проиграть ».

Однако каждый редактор, должно быть, до некоторой степени сочувствовал удивительно бодрому прощанию с Литературный вестник молодежи, в котором воображаемый критик Messenger описывает «своего рода аномалию в литературе… слишком далеко зашедшую для детства, слишком детскую для более зрелых лет; слишком серьезен для гея, слишком легок для серьезного; слишком рационально для романтиков, слишком религиозно для мирских людей, слишком мирских для благочестивых; слишком ортодоксален для сектанта; слишком либерально для ортодоксов.В попытке избежать возбуждения страстей он не пробудил интереса; и, держась средним курсом, что позволяло ему избегать скал над водой, он часто садился на мель. Но хотя это было недостаточно для похвалы, оно вряд ли заслуживало порицания; и разумный советник мог бы многое сделать, чтобы исправить это, если бы его карьера продлилась ».

В этой библиографии делается попытка описать все американские периодические издания для детей, основанные или предложенные до 1873 года.Хотя в тот период было опубликовано любое количество любительских периодических изданий, большинство из них были доступны только семье и друзьям издателей. Сюда я включил те, которые рекламируются или становятся доступными для более широкой аудитории, например Портфолио для несовершеннолетних, Оливер Кендаллс Juvenile Gazette и Charles Philips ’ Младший. Проскользнули и другие любительские периодические издания, если они сейчас широко доступны: четыре номера журнала 1815 г. Кабинет молодежи включены сюда, потому что они микрофильмированы и оцифрованы.

В этот период также был включен ряд статей, написанных и опубликованных учащимися различных школ в качестве официальных школьных мероприятий. Я включил несколько, которые были предназначены для более широкой аудитории; другие описаны на отдельная страница. (Я не планирую включать или описывать каждую студенческую работу.)

Несмотря на то, что в работах для детей всегда возникают проблемы с аудиторией, и судить о предполагаемой аудитории по описанию каталога бывает сложно, я постарался сосредоточиться только на произведениях для читателей до 17–18 лет.Я также дал определение «периодическому изданию», чтобы исключить мелкие романы, которые описаны в нескольких справочных работах.

При составлении этой библиографии я просмотрел книги, статьи и диссертации по этой теме, а также примеры самих периодических изданий. Я также использовал различные каталоги онлайн-библиотек, особенно каталог Американского антикварного общества и WorldCat; Национальный союзный каталог и первое издание Союзного списка сериалов также содержали несколько названий. Некоторые названия описаны только в рекламных объявлениях или в объявлениях, напечатанных в других периодических изданиях.Каталоги газет также давали названия.

Описания взяты из имеющихся у меня копий, из выпусков в микроформах или в оцифрованном виде; когда я не находил копии в каком-либо формате, я просматривал вторичные источники и каталоги онлайн-библиотек в поисках информации. По возможности я привел ссылки на изображения обложек или шапок журнала. Когда изображение было снято с микрофильма или оцифрованной копии, я указывал источник на изображении. (Все изображения с копий в моей коллекции появляются на отдельная страница.) Чтобы исследователям было легче идентифицировать периодические издания, включены варианты названий, найденные в различных справочниках и первоисточниках. (Например, Спутник ребенка и друг молодежи в рекламе упоминается как Спутник ребенка и друг истины , поэтому запись Companion также доступна для поиска по этому заголовку.) В библиографических записях я пытался быть как можно более информативным, включая интересные или показательные цитаты из журнала.Разделители и подчеркивания в этом онлайн-справочнике взяты с обложки первого выпуска журнала. Хранитель.

Библиография организована в хронологическом порядке; из-за количества информации здесь хронология разбита на семь страниц. На отдельных страницах в алфавитном порядке перечислены названия, редакторы, издатели, а места публикации. Периодические издания на других языках, кроме английского, или преимущественно на специальные предметы выделены отдельно. А отдельная страница перечисляет названия, не вошедшие в эту библиографию, которые появлялись в других работах о ранних американских периодических изданиях для детей.

Ни один проект не продвигается далеко без помощи других. Я особенно хотел бы отметить помощь Доктор Дейдре Джонсон, кто предоставил справочные работы. Библиотекари Исторического общества округа Честер, Западный Честер, Пенсильвания; и в библиотеке Винтертура, Уилмингтон, Делавэр, также были полезны. Кэрол Фертадо из Исторического общества Декстера, Декстер, штат Мэн, определила «Иезекииля Лавята» и предоставила информацию, имеющую отношение к Кабинет молодежи и Маленький Джокер. Писатель Джерри Стабблфилд указал на проблемы 20-го века Юный пилигрим.Кристофер Кокрелл предоставил ссылку на единственную известную копию Друг детей.

Работа над этой библиографией еще продолжается; Я стараюсь обновлять, не ведя списка изменений.

Эта библиография с подробным введением доступна в виде электронной книги по адресу Барнс и Ноубл, Кобо, Яблоко, Scribd, 24 символа, а также amazon.com.

Воспитание светских евреев: школы на идиш и их периодические издания для американских детей, 1917-1950 гг.

Наоми Правер Кадар выросла в мире светской еврейской культуры; несомненно, эта книга, изданная посмертно, была делом любви.Ее родители были польскими пережившими Холокост, которые поселились в Бронксе после Второй мировой войны. Они были членами Поалей Цион, рабочего сионистского движения, и их дочь продолжала увлекаться идиш и ивритом. Она училась в средней школе Шолом-Алейхема Фолькшула и Объединенной средней школы Мительшул. В колледже она провела первый курс в Израиле, где познакомилась со своим мужем. Вернувшись в Америку, она стала национальным директором идишских школ Workmen’s Circle, преподавала идиш в Колумбийском университете и Еврейской теологической семинарии, а также получила степень доктора философии по литературе на идиш в Колумбии.

Воспитание светских евреев — это переработанная версия диссертации Кадара. Профессор Дэвид Г. Роскис, известный знаток идиша и руководитель диссертации Кадара, представил ценное введение на шести страницах, в котором отмечалось, что Кадар задокументировал попытку создать и сохранить светскую идентичность американских евреев в то время, когда «была надежда, что Идиш и идишкейт станут основной частью их идентичности и навсегда обогатят их чувство человека.

Воспитание светских евреев — это подробная, хорошо составленная и содержательная история восьми детских журналов, используемых в школах на идиш. Особенно поучительно авторское обсуждение произведений искусства и литературы в журналах. Эти журналы отражали идеологию организаций, которые их основали, и большая часть статей Raising Seular евреев обсуждает их зачастую ожесточенное соперничество. Школы Фарбанда были социалистическими и сионистскими по своей ориентации; школы Шолом-Алейхема были аполитичными и «свободомыслящими»; школы кружков рабочих поддерживали социализм и выступали против сионизма; и Ординские школы Международного Ордена Рабочих отстаивали коммунизм.И все же, несмотря на эти идеологические разногласия, все идишисты считали, что они находятся на пороге нового мирового порядка, и что сохранение и распространение языка идиш через их школы и журналы поможет добиться этого.

Именно этот дух надежды делает чтение Повышение светских евреев таким мучительным. К 1950 году, в конце книги, стало ясно, что светская культура идиш в Америке обречена.Основание государства Израиль и возрождение иврита как «еврейского» языка, ограничение федеральным правительством иммиграции из Восточной Европы, истребление восточноевропейских евреев во время Второй мировой войны, соревнование общинных школ синагог, преподающих иврит, Быстрая аккультурация еврейских иммигрантов и их потомков, а также массовая послевоенная миграция евреев в пригороды привели к резкому сокращению числа школ идиш и их учеников.Вдобавок идеологии самих школ способствовали их гибели.

Большинство сторонников светской культуры идиш, включая родителей Кадара, были социалистами того или иного сорта, но социализм всегда находился на периферии основной американской политики. В период расцвета иммиграции восточноевропейских евреев в Америку в начале двадцатого века немецкий социолог Вернер Зомбарт опубликовал свою книгу Почему нет социализма в Америке (1906), и к 1950 году Америка стала еще более негостеприимной для социализма и социалистов. .Почему идишисты могли поверить в то, что социализм, о котором они мечтали в Европе, может стать жизнеспособным политическим вариантом в стране, где само слово «социализм» было осужденным термином, остается загадкой.

То же самое можно сказать и о яростном противодействии идишистов религии в целом и еврейскому православию в частности. Религия всегда пользовалась большим уважением в Америке, даже среди нерелигиозных людей, и на протяжении всего двадцатого века Америка была самой религиозной из развитых индустриальных стран.Самым ироничным моментом в истории американских школ идиша был их одновременный упадок и рост религиозных школ идиш. Самыми важными современными бастионами языка идиш являются православные анклавы в Нью-Йорке и Нью-Джерси, которые олицетворяют все, что ненавидят идишисты.

Наконец, вопрос языка. Несмотря на усилия Книжного центра идиша в Массачусетсе, различные университетские курсы на идише и другие доблестные попытки сохранить и популяризировать идиш, этот язык не является лингва-франка, за исключением правого православного мира, и даже здесь его долгосрочная перспектива будущее не многообещающее.Светский театр на идиш, радиостанции, фильмы, журналы и газеты, школы исчезли или находятся на жизнеобеспечении. Домашний идиш никогда не мог конкурировать с английским языком в государственной школе, на улице или на игровой площадке.

В последней главе Кадара, «Почти как дома, в Америке», исследуется, как школы идиш и летние лагеря отреагировали на быструю аккультурацию еврейских иммигрантов и их детей-евреев в 1930-х и 1940-х годах.С одной стороны, их лидеры видели «возможность вести автономную еврейскую жизнь» при «достижении американской мечты», и они были благодарны за «безопасность и комфорт», которыми они наслаждались как американцы, особенно в сравнении с тем, что происходило с евреями в Европе. Но, с другой стороны, они осознали, что они «были свидетелями начала конца разговорного идиша». Кадар заключает, что «пройти по канату интеграции в американское общество при сохранении тесной связи с еврейскими корнями и языковым наследием поколения иммигрантов в конечном итоге оказалось невыполнимой задачей.«Американские школы идиша оказались феноменом двух поколений. Воспитание светских евреев «» была бы еще лучшей книгой, если бы в ней объяснялось, почему основатели этих школ когда-либо верили, что они могут создать процветающую светскую и левую еврейскую культуру в Америке.

Официальный интернет-магазин Children’s Place | Купить одежду и аксессуары для детей

Вам необходимо включить JavaScript для запуска этого приложения. | Расположение магазинов

Купить 4 тройника за 1699

Получить приложение | Отслеживание заказа | Лояльность

x

| | Войти
  • BABY
  • МАЛЬЧИКИ
  • ДЕВОЧКИ
  • ОБУВЬ
  • ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
  • СМОТРЕТЬ ВСЕ
  • ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  • БРЕНДЫ
    • GAP 90.S. Polo Assn.
    • Flying Machine
    • Aeropostale
    • Sephora
    • Ed Hardy
    • Nautica
    • True Blue
    • Arrow
    • Unlimited
    • Arvind
    • Sephora
    • 9016 Benef
    • Коллекция
    • 9016 Benef Детский макияж Ever 905 Коллекция Ever 905 для детей Gant
    • True Blue
    • Stride Shoes
    • Elle
  • MEN
    • Одежда
      • Футболки и поло
      • Повседневные рубашки
      • Формальные рубашки
      • Джинсы
      • 9016 Формальные рубашки
      • Джинсы Повседневные16
      • 9016
      • Джоггеры
      • Костюмы и блейзеры
      • Шорты и 3/4
      • Внутренняя одежда
      • Просмотреть все
    • Обувь
      • Повседневная
      • Формальная
      • Спортивная
      • Спортивные аксессуары
      • Ароматы
      • Ремни 901 66
      • Сумки и рюкзаки
      • Часы
      • Кошельки
      • Кепки и шляпы
      • Солнцезащитные очки
      • Посмотреть все
    • Бренды
      • True Blue
      • U.S. Polo Assn.
      • GAP
      • Flying Machine
      • Arrow
      • Ed Hardy
      • Aéropostale
    • Новое в
      • Новое в одежде
      • Новое в аксессуарах
      • Новое в обуви
      • 906 906 906 906 906 906 906 906 906 906
    • ЖЕНСКОЕ
      • Одежда
        • Топы и футболки
        • Рубашки
        • Платья и комбинезоны
        • Джинсы и брюки
        • Верхняя одежда
        • Юбки и шорты
        • Kurtnic6
        • Ethnic6
        • Ethnic6 Dupattas & Stoles
        • Нижнее белье и нижнее белье
        • Просмотреть все
      • Красота и личная гигиена
        • Макияж
        • Уход за кожей
        • Уход за волосами
        • Аромат
        • Средства для ванны и тела
        • Аксессуары
        • Инструменты и щетки
        • Носки
        • Сумки и рюкзаки
        • 90 165 Ремни и перчатки
        • Часы
        • Посмотреть все
      • Бренды
        • GAP
        • Sephora
        • Aeropostale
        • Посмотреть все
        • Ed Hardy
        • Unlimited
        • Безлимитный
        • Flying Machine одежда
        • Новое в аксессуарах
        • Новое в обуви
        • Новое в уходе
        • Просмотреть все
    • KIDS
      • Мальчики
        • Футболки-поло
        • Рубашки и брюки
        • Джинсы
        • Верхняя одежда
        • Шорты и 3/4
        • Боди
        • Комплекты
        • Посмотреть все
      • Девочки
        • Топы и футболки
        • Платья
        • Боди
        • Шорты и леггинсы
        • Комплекты
        • Леггинсы
        • Комплекты & Капри
        • Юбки
        • Джинсы и брюки
        • Просмотреть все 9016 6
      • Аксессуары
        • Обувь
        • Ювелирные изделия
        • Аксессуары для волос
        • Солнцезащитные очки
        • Просмотреть все
    • ПРЕДЛОЖЕНИЯ
      • Мужчины
        • Скидка
        • на плоской подошве6 9016-50 1-й раз скидка16 распродажа
        • Спецодежда со скидкой 40%
        • Праздничная коллекция со скидкой 50%
        • Праздничная одежда со скидкой 50%
      • Женщины
        • Первый раз со скидкой
        • Квартира 30-50% скидка
        • Распродажа
        • Повседневная повседневная одежда со скидкой 50%
        • Рабочая одежда со скидкой 40%
        • Спортивная одежда со скидкой 40%
      • Kids
        • Первая скидка
        • Flat 30-50% скидка
        • Распродажа
        • Время для игр наряды @ 50%
        • Стили для вечеринок @ 50%
        • Свободные наряды @ 40%
    • SEPHORA
      • Макияж
        • Лицо
        • 9 0165 Глаза
        • Губа
        • Щека
        • Ногти и аксессуары
        • Посмотреть все
      • Уход за кожей
        • По концерну
        • Увлажняющие средства
        • Очищающие средства
        • Средства для ухода за кожей
        • Солнцезащитные средства
        • Женщины
        • Мужчины
        • Просмотреть все
      • Ванна и тело
        • Ванна и душ
        • Увлажняющие средства для тела
        • Солнцезащитные средства
        • Шампунь и кондиционер
        • Средства для укладки и ухода за волосами
        • Инструменты
        • Инструменты
        • Инструменты
        • Инструменты
          • Инструменты для ухода за кожей
          • Кисти и аппликаторы для макияжа
          • Аксессуары
          • Просмотреть все
      .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *