К симптомам подросткового кризиса относятся: Подростковый кризис (пубертатный): рекомендации родителям

Содержание

Кризис 17 лет (возрастная психология): кратко и по сути

Кризис 17 лет – это один из периодов скачкообразного и бурного развития человека, когда вся его жизнь становится совершенно не такой, как раньше. Он связан с глобальными изменениями круга интересов, общения, деятельности. Юноши и девушки постоянно стоят перед выбором, в связи с чем – напряжены и испытывают стресс.

Этому кризису присущи такие признаки, как упрямство, юношеский максимализм, временные нарушения со стороны вегетативной и центральной нервной системы. После преодоления кризиса подросток превращается в юношу (девушку): становится более вдумчивым, целенаправленным, логичным и адекватным.

Определение понятия

Если говорить кратко, то кризис 17 лет в возрастной психологии – это очередной период бурного развития человека, в который он начинает поиск себя, изменяет взаимоотношения с окружающими, приобретает новые цели в жизни и вырабатывает новые для себя стратегии поведения. Несмотря на название, возрастные границы юношеского кризиса – от 16 до 18 лет, в зависимости от жизненной ситуации и развития ребенка.

Причины кризиса юности

Главная причина кризиса юношеского возраста – потребность и необходимость в самоопределении. Юношам и девушкам постоянно приходится сталкиваться с выбором: с кем общаться, чем заниматься, какую выбрать профессию, куда пойти учиться. Такая ситуация – стрессовая для ребенка, поэтому в этот период он находится в напряжении. Наиболее часто старшеклассники и выпускники школы встречаются с проблемами:

ЕГЭ

Выпускные экзамены доставляют школьникам немало хлопот, связанных с выбором предметов и подготовкой к аттестации.

Наиболее неприятный момент – неизвестность до самого начала экзамена. Человек готовится по пробным вариантам, но никогда не знает, какой попадется ему в экзаменационной аудитории. Кроме того, на проверку работы требуется 7-14 дней, и все это время выпускнику приходится переживать за свои результаты.

Ситуация выбора

Старший подросток выбирает дальнейший путь после школы, от этого выбора, на его взгляд, зависит вся оставшаяся жизнь. Поэтому его нервная система перевозбуждается при размышлениях о том, куда пойти учиться, кем стать, уезжать ли из родного города или оставаться, какую выбрать форму обучения, совмещать ли учебу с работой или сделать акцент на чем-то одном.

Ожидания ближайшего окружения

Практически от любого ребенка, даже почти взрослого, родители, близкие и друзья чего-то ожидают. Например, что он будет хорошо учиться, сможет успешно сдать экзамены, поступит в престижный вуз. Также общество предъявляет свои требования, которым не так-то легко соответствовать.

Выпускника постоянно спрашивают о том, чем он будет заниматься, готов ли к экзаменам, куда собирается поступать, кем хочет работать. Большинство девушек и юношей в кризисе 17 лет еще сами находятся в состоянии неопределенности, поэтому подобные вопросы вызывают у них некоторое напряжение и раздражение.

Изменение привычной жизни

Поступая в учебное заведение после школы или устраиваясь на работу, юноша сталкивается с совершенно новыми для него условиями. Приходится брать на себя больше ответственности, вливаться в новый коллектив, принимать собственные решения, возможно, учиться жить отдельно от родителей, решать свои финансовые вопросы и жилищные проблемы. Период адаптации также оказывается весьма стрессовым.

Все эти ситуации обостряют проявления юношеского кризиса.

Признаки кризиса юношеского возраста

У большинства детей старшего школьного возраста кризис 17 лет проявляется достаточно ярко, поэтому родители вполне могут заметить его самостоятельно, без специальных диагностик. Он характеризуется следующими признаками:

Возникновение страхов

Подросток начинает часто высказывать свои переживания о том, что с ним будет дальше. Его тревожит будущее и все, что с ним связано. Он боится оступиться, ошибиться с выбором пути, не оправдать надежд близких людей, переживает за появление новой ответственности и обязанностей. Если некоторые из страхов реализуются, например, недостаточно высокий балл по ЕГЭ, то ребенок может уйти в глубокую депрессию.

Нарушения работы нервной системы

К ним относятся проблемы вегетативной системы: головокружения, учащенное сердцебиение, нервные тики, скачки давления, диспепсические расстройства, боли в груди и усиление работы потовых желез. Также к невротическим реакциям относятся эмоциональные нарушения: неустойчивое настроение, раздражительность, вспыльчивость, плаксивость, понижение работоспособности, повышение тревожности, усиление самокритики, снижение концентрации внимания, неуверенность в собственных силах и возможностях, пессимизм.

Юношеский максимализм

Так называется симптом кризиса 17 лет, при котором подросток видит мир в черно-белом цвете: для него или все хорошо, или все плохо, ему нужно или все, или ничего. Связан он с нормальной для возраста ригидностью мышления, эгоизмом и недостатком жизненного опыта. К признакам юношеского максимализма относятся:

  • высокая категоричность суждений;
  • упрямство;
  • избыточная самоуверенность;
  • стремление как можно сильнее выделяться среди других людей;
  • завышенные требования к окружающим людям и к самому себе;
  • отсутствие желания идти на компромисс;
  • чрезмерная эмоциональность при спорах и доказательстве своей точки зрения.

Особенности кризиса

Согласно культурно-исторической теории Л.С. Выготского, особенности протекания кризиса юношеского возраста выражаются в изменении трех составляющие личности:

  1. Ведущая деятельность. Из интимно-личностной, бывшей в подростковом возрасте, она превращается в учебно-профессиональную. Человеку в этот период необходимо определиться в жизни, получить профессию, поэтому в норме большинство его личностных ресурсов направляется на обучение и познание нового. Общение со сверстниками отходит на второй план, но не исчезает из жизни юноши полностью.
  2. Социальная ситуация развития. Здесь в период кризиса также происходит огромное количество изменений: круг общения, качество, цели, способы взаимодействий, появляются новые стратегии поведения в конфликтах и спорах, человек учится аргументировать свою точку зрения и успешно работать в команде для решения общих задач. Отношение старших окружающих к юношам и девушкам также становится другим: на них все чаще смотрят не как на детей, а как на взрослых, обращаются на «Вы», больше уважают и позволяют проявить себя.
  3. Возникновение возрастных новообразований ранней юности. Кризис 17 лет завершается новыми качествами личности, среди которых:
  • профессиональное самоопределение;
  • формирование индивидуального стиля мышления;
  • регуляция собственного поведения на основе ценностей и смыслов;
  • формирование логического интеллекта;
  • осознание собственной ценности и индивидуальности;
  • личностное самоопределение.

Противоречием кризиса 17 лет, по концепции Л.С. Выготского является противостояние двух противоположных желаний: общаться и изолироваться. Человеку по-прежнему хочется общения, но для самореализации у него также есть потребность в уединении. Главная его задача – найти баланс между этими явлениями, не потеряв при этом связь с обществом и не отодвинув на задний план реализацию собственных возможностей.

Риски кризиса юношеского возраста

Кризис юношеского возраста в психологии – это нормальный период развития человека, но от того, как юноша или девушка из него выйдет, зависит их дальнейшая жизнь. Иногда кризис оказывается весьма рискованным явлением, причиной чего часто является отсутствие понимающих и здравомыслящих людей рядом, способных адекватно воспринимать происходящее с ребенком и помочь ему с этим справиться.

Одним из неприятных последствий кризиса юношеского возраста может быть неправильное профессиональнее самоопределение. Причины бывают разные: ошибка с выбором, настаивание со стороны родителей; поступление не куда хотелось, а куда взяли или куда пришел без реальной мотивации; поступление «за компанию». Независимо от причин, через 1-3 года обучения человек осознает, что он пошел не по той дороге, по которой ему хотелось. При этом есть два пути: бросить и начать все сначала, или продолжать учиться по специальности, которая не приносит морального удовлетворения. В первом случае зря теряется время и ресурсы на ненужное, как оказалось, обучение, во втором – человек всю жизнь ощущает себя не на своем месте и испытывает постоянный дискомфорт в профессиональной сфере.

Другой риск – возникновение девиаций. В результате постоянного стресса некоторые старшие подростки, по примеру старших родственников или сверстников, могут начать «снимать напряжение» посредством курения, употребления алкоголя и психоактивных веществ.

При проблемах с самооценкой и налаживанием контактов есть риск возникновения трудностей в адаптации к новым условиям: коллективу, преподавателям, формам аттестации и проверки знаний.

Мои советы родителям

Главное, чем могут помочь родители в кризисе юности – дать ребенку больше самостоятельности и ответственности.

В этот период человек ждет от родителей понимания, поддержки, доверия и, главное, уважения. Ему идет на пользу прислушивание родителей к его мнению, обсуждение с ним ключевых семейных вопросов, доброжелательные высказывания в правильности выбранного им пути.

Стать ребенку другом в этот период не получится: приятелей он найдет в кругу сверстников. Роль родителя – наставническая, но без навязчивости, чрезмерной требовательности и упреков. Юноша ждет от родителей, что они будут страховать его на случай неудачи, но не станут вмешиваться в его дела без просьбы. К старшим старшеклассники и первокурсники относятся с уважением в том случае, если чувствуют то же самое по отношению к себе. В ином случае в период кризиса 17 лет можно окончательно испортить отношения со своим выросшим чадом.

Заключение

Иногда кажется, что юноша слишком вспыльчивый и агрессивный, плаксивый и депрессивный, неустойчивый и не определившийся, но кризисный период 17 лет – это нормальный этап развития, который обязательно завершится через некоторое время.

Это произойдет, когда человек сдаст экзамены, поступит в учебное заведение и адаптируется к новым условиям. В результате успешного выхода из кризиса он сможет более адекватно воспринимать мир, успешно взаимодействовать с окружающими и качественно заниматься своей профессиональной деятельностью.

Высшее образование программы бакалавриата по направлению подготовки “Психолого-педагогическое образование”. Окончила Северный Государственный Федеральный университет. Автор статей по детской и подростковой психологии.

Проявления симптомов подросткового кризиса //Психологическая газета

Доклад состоялся в рамках круглого стола «Как выжить школьному психологу в нестабильном мире»

Подростковый период жизни человека является одним из самых амбивалентных периодов развития. Именно в этом возрасте наблюдается сочетание дерзкого, агрессивного поведения подростка и его внутренней ранимости; слепого эгоизма и психологической зависимости. Подростки отличаются тем, что слепо верят и повинуются своему лидеру, кумиру и, при этом, обесценивают опыт взрослых и противостоят попыткам привнести в их дихотомичный черно-белый мир оттенки других цветов. Подростки всегда готовы к бунту. Стэнли Холл, прародитель понятия «подростковый кризис» и отец психологии переходного возраста выделил эту стадию как стадию невероятных противоречий и назвал её этапом «бури и натиска».

Основной задачей данного периода взросления является формирование эгоидентичности, собственного образа «Я».  Подросток в этот период познает себя через общение, через осмысление своих поступков и действий. И самое главное – через противостояние. Именно в этом противостоянии, если ребёнок найдёт в себе смелость и силу, то он почувствует себя равным тому, на кого он хочет быть похожим, с кем он идентифицирует себя. В этом процессе заключены как разрушительная, так и созидательная составляющие кризиса подростничества.

Этот возраст можно определить двумя понятиями: амбивалентность и маргинальность. Их противоречивость и обобщенная позиция в обществе добавляют тревоги и непонимания в определении самости.

Анна Фрейд говорила о том, что быть нормальным в период отрочества является ненормальным. Однако именно в подростковом возрасте наблюдается манифестация различных заболеваний, в том числе и психических. Поэтому, особую значимость в изучении эмоциональных проявлений в данном периоде уделяется дифференциальной диагностике психического развития ребёнка.

Нейрофизиологические детерминанты, такие как: усиленная работа эндокринных желез, гипоталамо-гипофизарный дисбаланс, нестабильное взаимодействие корково-подкорковых связей, приводят к многочисленным изменениям в работе всех функциональных систем организма подростка.

Приведём пример: со стороны сердечно-сосудистой системы: размер сердца увеличивается непропорционально размеру сосудов сердца и создаёт высокий объём кровотока. Вследствие чего наблюдаются флюктуации артериального давления, головокружения, носовые кровотечения. Со стороны костно-мышечной системы: костная ткань опережает в росте мышечную ткань. В результате наблюдаются ночные болевые ощущения в ногах, нарушения координации движений. Со стороны дыхательной системы: ткань бронхов опережает в росте лёгочную ткань, что может вызывать прерывистое дыхание, приводящее к «нехватке» воздуха. При гипоталамо-гипофизарной дисфункции повышается секреция серотонина, одного из основных нейромедиаторов, обеспечивающего тонусное,  приподнятое настроение. В этот же период снижается уровень гормона мелатонина, который регулирует суточные ритмы и влияет на процессы засыпания и сна. Колебания выработки данных веществ, приводят к скачкообразному, разбалансированному состоянию детей подросткового возраста. Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Ребёнок «вспыхивает» как спичка и не может справиться с возбуждением.

Подкорковые структуры, выполняющие энергетическую функцию в работе головного мозга (в их составе гипоталамус) и влияющие на тонус коры, находятся в функциональной депривации и не обеспечивают должного рабочего состояния фронтальным зонам мозга. Лобная кора (фронтальные зоны) выполняет регулятивную роль в поведении человека. Поэтому при нестабильной работе энергетического блока мозга наблюдается неспособность сконцентрироваться на задаче, оттормозить возбуждение, и поведение ребенка может быть резким и агрессивным. И данные изменения являются функционально-нормативными в период кризиса (10 – 16 лет). Но подростки и родители мало знают об этих изменениях. Подобным состояниям приписывается болезненный характер и вызывает тревогу, как у детей, так и их родителей.

Поэтому очень важно с профилактической целью организовывать открытые лекции и др. формы общения, в которых рассматриваются анатомо-физиологические особенности подростков.

Чтобы отличить «нормальные» характеристики возрастного кризиса от патологических форм необходимо тесно сотрудничать с ребенком и его семьёй.

Уделить внимание следующим составляющим:
1.    Состав семьи и особенности состояния внурисемейной системы.
2.    Личностный статус:

  • способность идти на контакт;
  • общий фон настроения;
  • эмоциональные реакции на успех – неуспех;
  • критичность и самокритичность;
  • целеустремленность;
  • адекватность эмоциональных реакций на различные жизненные ситуации;
  • адаптивность, способность менять модели поведения в соответствии с изменениями ситуаций;
  • перенесенные соматические заболевания;
  • область интересов;
  • планы на будущее.

3.    Социальный статус:

  • отношения со сверстниками;
  • особенности выбора компаний;
  • отношения с родителями;
  • изоляция, отсутствие друзей;
  • отношения с учителями.

4.    Наличие хронических заболеваний и особенностей развития.

А.М. Прихожан выделила следующие  критерии, отличающие нормальные характеристики от психопатологических


Безусловно, прерогативой дифференциальной диагностики состояний ребенка-подростка, находящегося в пубертатном кризисе, является заключение врачей: психиатров и неврологов. Однако учителя и специалисты, работающие с детьми данного возраста, могут помочь скоординировать родителей и детей в выборе направления помощи. Более того, общение с подростками является одновременно  индикатором состояния детей и способом помощи в этом сложном кризисном периоде.

Франсуаза Дольто, относившаяся с теплотой и пониманием к этому нежному, но взрывоопасному возрасту, писала о том, что о подростках говорят много, но с ними не говорят.

Думаю, что в наше время, о подростках уже и говорят мало. Если и говорят, то с позиции девиантологии. Ещё меньше говорят о том, как помочь им противостоять, выстоять и двигаться дальше.

Литература

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4., М.: Педагогика, 1984.-433 с.
2. Дубынин В.А. Регуляторные системы организма. М.: 2003.- 368 с.
3. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с.
4. Психология подростка. Хрестоматия. Сост. Ю.И. Фролов. М.:1997. – 526 с.
5. Лебединская К.С., Райская М.И., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере: Клинико-психологическая характеристика «трудных» подростков/ НИИ дефектологии Акад. пед. наук СССР. М., 1988. С. 153—158.
6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983. – 130 с.

характеристика, признаки, причины и методы борьбы

Кризис подросткового возраста представляет собой переходный этап между детством и взрослостью. Социальный статус подростка весьма неоднозначен, потому что в свои годы он уже не ребенок, но еще не взрослый человек. Особенность этого периода состоит в довольно длительном протекании и большом количестве нюансов воспитания, которые следует учитывать с целью предотвращения психологических травм и трудностей во взаимоотношениях.

Причины возникновения кризиса подросткового возраста

К основным причинам изменения поведения ребенка во время подросткового возраста относятся следующие:

  • Физиологическая;
  • интеллектуальная;
  • социальная.

Физиологические особенности организма непосредственно влияют на проявление кризиса подросткового возраста. Женский организм начинает созревать на 2-3 года раньше мужского, поэтому родителям девочки стоит приглядеться к ее поступкам уже в возрасте 11-12 лет, тогда как у мальчиков физиологические изменения начинают происходить в 13-14 лет. Развитие первичных половых признаков — рост волос в интимных зонах, начало критических дней у девушек, увеличение половых органов и появление поллюций у юношей, приводит к большей замкнутости, появлению секретов, которые ребенок хранит в тайне даже от родителей.

Интеллект в подростковом возрасте развивается намного быстрее, чем в первые 10 лет жизни ребенка. Это влечет за собой некоторое ослабление контроля со стороны взрослых, необходимость самостоятельных действий, перемещений, расширения круга общения. Учеба в школе или колледже требует от учащегося средних и старших классов выполнения более сложных заданий, большого количества лабораторных и практических работ, меньшего участия родителей в образовательном процессе. Это создает довольно сильное давление на еще не совсем окрепшую психику подростка.

Недостаточная социальная свобода также оказывает пагубное влияние на поведение и эмоциональное состояние старшеклассников. Вынужденная материальная зависимость от старшего поколения раздражает, поэтому подростки часто устраивают бунты, когда им ограничивают свободу выбора и действий. Чтобы утвердиться в своих правах перед окружающими, тинейджеры зачастую стремятся проявить ложную взрослость — это часто приводит к курению, употреблению алкоголя, побегам из дома, а в более сложных случаях — к наркомании, проституции и другим негативным последствиям.

Особенности пубертатного периода

Учитывая важность физиологической составляющей в подростковом кризисе, психологи настаивают на более тщательном рассмотрении так называемого пубертата. Следует заметить, что этот процесс довольно длительный, сложный и влияет не только на внешние факторы, но и на сознание, эмоциональное состояние подростка. С момента начала пубертатного периода развитие организма идет в два разных направления.

Чаще всего девочек и мальчиков младше 11 лет можно отличить только по половым признакам, чертам лица, иногда по голосу. Далее у каждого пола появляется множество других различий: строение скелета, рост, вес, расположение волосяного покрова и жировой ткани, развитие молочных желез. Постепенное увеличение голосовых связок, обусловленное общим ростом гортани, приводит к изменению голоса в сторону более низких тонов.

Подрастающие дети по-разному реагируют на изменения в своем организме. Некоторые их пугаются, теряются, замыкаются в себе. Ведь чтобы превратиться в прекрасного лебедя, одной ночи мало — приходится в течение нескольких лет исполнять роль гадкого утенка. У некоторых детей происходит всплеск самостоятельности — они начинают требовать привилегий, более уважительного отношения к себе, ослабления режима дня. В течение этих непростых лет усиливается интерес к противоположному полу, подростки вступают в первые романтические отношения.

Признаки проблемы

Распознать начало кризиса довольно просто. Нервозность, пререкания со взрослыми, перепады настроения, отказ от посторонней помощи, неподчинение, свойственные и предыдущим возрастным кризисам, дополняются более сложными и болезненными для подростка признаками.

К основным из них относятся следующие:

  1. Стремление к расширению личного пространства, к четкому и прочному установлению его границ.
  2. Появление большого количества знакомых и друзей, в том числе из молодых людей постарше.
  3. Терзания по поводу внешности, меняющейся не всегда в лучшую сторону.
  4. Сомнения в своих физических и умственных способностях.
  5. Иногда наблюдаются снижение успеваемости, ухудшение поведения.
  6. Постоянный поиск своего стиля в одежде, макияже, прическе.

Иногда можно наблюдать более негативные признаки кризиса подросткового возраста:

Нарушение правопорядка, асоциальное поведение, вредные привычки. В некоторых случаях проявляются и прямо противоположные признаки: добровольное затворничество, отказ от развлечений и посещения многолюдных молодежных мероприятий, клубов, обособление от сверстников.

В редких случаях встречаются и другие признаки подросткового кризиса, которые протекают в более бурной или несколько вялой форме. Педагоги и психологи рекомендуют родителям проявлять бдительность и такт, уделять подростку максимум внимания, чтобы не упустить ни время, ни возможность для принятия соответствующих мер. Крайне остро встает проблема семейных конфликтов, извечного соперничества отцов и детей. Постоянную демонстрацию эрудированности, отстаивание своей точки зрения, критику в адрес принципов и мировоззрения старшего поколения можно считать главными показателями первого этапа взросления ребенка.

Как преодолеть кризис подросткового возраста?

У подростка на первый план выступает желание как можно скорее выйти на один уровень со взрослыми людьми. На этом этапе следует чутко относиться к потребностям ребенка, учитывая не только его возраст, но и половую принадлежность. В отличие от всех предыдущих возрастных кризисов, подход к воспитанию юноши и девушки должен иметь индивидуальные особенности, хотя существует ряд общих рекомендаций для родителей подростков.

Многим родителям тревожно и грустно сознавать, что их чадо выросло и больше не хочет прижиматься к маминой груди, свешивать ножки с папиной шеи. Грустно потому, что подросток уже не тот милый карапуз, которого можно тискать и нянчить. Возникает острое желание предостеречь, оградить от неприятностей, защитить ребенка от превратностей судьбы. Однако нужно принять этот период и вести себя с подростком соответствующим образом.

Наступает пора окончательно избавиться от попыток продлить методы и способы общения, применяемые к малышам:

  • Сюсюканье;
  • излишняя строгость;
  • категоричные запреты на все без исключения проявления взрослости;
  • навязывание своего мнения со стороны взрослых;
  • насаждение авторитарного управления всеми действиями юноши или девушки;
  • тотальный контроль;
  • неаргументированные доводы в ходе споров.

Необходимо смириться с мыслью, что в семье медленно, но верно появляется еще один взрослый человек со своими желаниями, устремлениями, взглядами на жизнь и на окружающий мир. Его мнение должно быть не просто услышано и принято к сведению — оно должно быть учтено в той или иной ситуации. С этого периода подросток начинает участвовать в обсуждении вопросов бюджета, распределения обязанностей по дому, предстоящих каникул, покупок, в принятии важных для семьи решений.

В спорах, конечно же, рождается истина. Только вести беседу с подростком необходимо спокойно, не перебивая, отвечая на не совсем по-взрослому высказанные аргументы не простыми возражениями, а грамотными и неопровержимыми фактами. Доказательства правоты должны быть более чем убедительными, поучительные речи краткими, без оскорбительных слов и унизительных сравнений, а доводы — весомыми и вразумительными.

Притязания молодого человека на самостоятельность порой бывают слишком опасны, могут привести к непредсказуемым последствиям. Однако не нужно выставлять категорические запреты и выдвигать непререкаемые возражения. Нужно вовлечь оппонента в заинтересованное обсуждение сложившейся ситуации и в ходе диалога подвести его к самостоятельному принятию правильного решения.

Челочек остается ребенком до тех пор, пока живы его родители. Но редко кто хочет до седых волос во всем следовать настоятельным советам мам и пап. А они — мамы и папы — просто обязаны оградить своих детей от пожизненной опеки. Постепенное отдаление ребенка от родителей по мере его взросления — это вполне естественное явление. Глупо всю жизнь нести ношу ответственности на родительских плечах. Подростку нужно дать понять, что каждое действие, каждый совершенный им поступок имеет последствия. И какими они будут, зависит от самого подростка.

Распространенные ошибки, которые допускают родители

По мнению психологов, излишняя строгость — это самая частая ошибка, которую родители допускают при воспитании ребенка в период подросткового кризиса. В запретах и ограничениях нужно знать меру. Большинство этих способов воздействия должны касаться всех членов семьи без исключения. Можно даже предусмотреть некоторые послабления в режиме дня или в продолжительности вечерних прогулок с наступлением каждого очередного дня рождения.

Если жилая площадь позволяет выделить для личного пространства подростка угол или даже целую комнату, не стоит требовать стерильности именно в этой части жилья, а тем более наводить там порядки силами старших членов семьи. Первый вариант скорее всего приведет к сопротивлению, второй — к иждивенческой привычке. Когда личный пример бабушек, дедушек и родителей в аккуратности, ежедневном соблюдении чистоты, еженедельной тотальной уборке квартиры будет привычным и обыденным, тогда не потребуется нотаций и уговоров, особенно при коллективном наведении порядка с привлечением не только самих подростков, но и их младших братьев и сестер, вплоть до малышей возрастом 2-3 лет.

Глаза и уши родителей готовы круглосуточно контролировать подростков, однако специалисты утверждают, что это вредит не только здоровью самих родителей, но и психике ребенка. В подростковом возрасте все чаще возникает потребность в уединении. Одиночество порой становится одним из методов профилактики и лечения нервозности, вспыльчивости, проявляющихся на фоне больших умственных и физических нагрузок, ускоренного ритма жизни, острых эмоциональных переживаний. Несмотря ни на какие семейные обстоятельства, необходимо обеспечить подростку возможность побыть одному, когда ему это потребуется.

Подростковый кризис (переходный возраст) у подростков. Советы психолога

Некоторые родители склонны применять метод сравнения с другими детьми, чтобы вызвать честолюбивые устремления у своего ребенка. У большинства подростков, часто подвергающихся критике, снижена самооценка, отсутствует вера в себя и свои силы. Оптимальный выход из ситуации — в деталях и красках обрисовывать взрослеющим чадам перспективы той или иной тактики их поведения.

Статья обновлена:

Материал (5, 6 класс) на тему: Подростковый возраст. Кризис 13 лет.

Подростковый  возраст.

Кризис  13 лет.

Каждый, кто  работает  с подростком, должен  владеть психолого – педагогическими  знаниями с целью предупреждения,  выявления, оказания психолого- педагогической  помощи  детям  и  подросткам.

 Особенно детям  и подросткам «  группы  риска», проживающими  совершенно  иной  путь развития, чем их сверстники,  они  переносят множество травмирующих ситуаций, стрессов,  насилие и т.д.

Все пережитое ими в любом возрасте не проходит бесследно, влияет на психическое развитии  ребенка.

  Это  кризис  социального  развития, относится к числу  острых, характеризуется падением  успеваемости, снижением работоспособности, дисгармоничностью  во  внутреннем  развитии личности.

 Симптомы  кризиса:

1.Снижение  продуктивности и способности к  учебной  деятельности даже  в  той  области ,где ребенок  одарен. На смену  конкретному приходит  логическое  мышление это  проявляется  в  излишнем  критицизме, и  требованиями  доказательств, начинают  интересовать  философские вопросы- размышления о смысле, человеке и др.  Появляется  усиленный  интерес  к  музыке  к  самому  абстрактному  виду  искусств. Происходит  открытие мира психического, внимание  подростков обращается на других лиц. Разделяется  мир  внутреннего  переживания  и  объективной  действительности. Начинают  вести дневники.

2 .Негативизм- ребенок  как бы  отталкивается от среды , враждебен, склонен к ссорам, нарушению  дисциплины. Одновременно  испытывает внутреннее  беспокойство, недовольство, стремление к  одиночеству, к  самоизоляции.

3.У мальчиков негативизм  проявляется  ярче и чаще ,чем  у девочек, и начинается  позже  14-15 лет

4.Поэтому  в подростковом  возрасте столь часты  конфликты, ссоры .

Наступление  подросткового  возраста  со  всей  очевидностью проявляется   в резком  возмужании  организма, внезапном увеличении роста и  развитии  вторичных  сексуальных  признаков. У девочек  этот  процесс начинается  приблизительно на 2 года раньше и длится 3-4  года, у  мальчиков  4-5 лет

С  фазами  биологического  созревания  у  подростков  совпадают фазы   развития   интересов. С одной  стороны  теряется  интерес к  вещам , которые  интересовали  раньше( детское),при  этом  не  утрачиваются  ни навыки, ни  сложившиеся механизмы  поведения. С другой  стороны , возникают новые  интересы: новые книги, острый  сексуальный  интерес.

На  этот  период  смены  интересов , возникает  мнение , что вообще  отсутствует, какой –бы то ни было интерес.

4.Ведущая  деятельность- интимно  — личностное  общение  со  сверстниками. Отношения  со  сверстниками  более значимы, чем  со  взрослыми.

 

   Основные  новообразования :

 

1 Формирование  «  мы» -концепции    иногда  в  очень  жесткой  форме ,мы  свои  ,они  чужие. Поделены  территории, сферы  жизненного  влияния, Умение  дружить   формируется.

 

2.Формирование референтных  групп, сначала  одного пола, затем  объединение подобных  групп  в  компании  и  сборища ,где  что- то делается  сообща, со  временем  становятся  смешанными, затем  на  пары, так  что  компания  становятся  из  пар. Типичная  черта  подростковой  компании  — конформность, инакомыслие исключено    ценности  группы   склонен  признавать  своими

 

3 .Чувство  взрослости

Объективной  взрослости  у подростка  пока  нет, проявляется

—Эмансипация от  родителей, ребенок  требует  независимости, уважения  к  своим  тайнам.

— Новое  отношение  к  учебе, стремление  к  самообразованию, причем  равнодушен  становится  к  отметкам, наблюдается  расхождение  между  интеллектуальными возможностями  и  успехами  в  школе  Возможности  высокие, а успехи  низкие.

_Взрослость  проявляется  в романтических  отношениях  со  сверстниками  противоположного  пола.

— Внешний  облик  и манера  одеваться.

 

4 Эмоциональное  развитие  подростка , эмоции и  чувства  проходят  бурно, неуравновешанно, часты  перепады  в  настроении. становятся  мнительн\ыми и  застенчивыми  в  отношении  своей  вешности, имеют  высокую  тревожность,  из- за  этого  отказываются  от большинства  форм  групповой  активности, появляются  страхи  открытых  и  закрытых  пространств.

 

  5  Воображение  и  творчество  подростка , игра  перерастает  в  фантазию, создание  любовного  идеала. В  фантазии  предвосхищают  будущее.

 

 6  Базальная  потребность  подростка —  быть  понятым, чтобы  подросток  был открыт  для  понимания  должны  быть  удовлетворены  предыдущие  потребности

 

7 Аномалии  личностного  развития  — отклонения  в поведении свойственны  почти  всем  подросткам, характерные  черты  этого  возраста – чувствительность, частая  смена  настроения, боязнь  насмешек, снижение самооценки. У  некоторых  это  проходит  само  собой , другим  нужна  помощь  психолога.

 

8  Поведенческие  и  эмоциональные  расстройства  преобладают  у  девочек , депрессия ,страхи, тревожные  состояния. Причины  социальные, нарушения  в  поведении  в 4 раза  бывают  чаще  у  мальчиков.

9  Стиль  взаимоотношений  подростка  с  родителями ,существующий  в  семье, оказывает большое  влияние на  развитие личности  и  формирование стиля  взаимоотношений подростка  к  другим  людям , в  частности  к  сверстникам.  Авторитарный  тип  воспитания  приводит  к  тому, что подросток там где как ему  кажется  ненаказуем, жестко общается  со  сверстниками, явно  демонстрируя  свою  свободу, нарушая  нормы  поведения  в общественных  местах. С посторонними  людьми такой  подросток или  беспомощно  застенчив, или  расхлябонно  дурашлив  и  неуважителен. Подросток  из  семьи  с  попустительским стилем  воспитания  в  своем  поведении со  сверстниками  зависим  от  других, от внешних  влияний. Если  ребенок  попадет  в  асоциальную   группу, возможны   наркомания  и  другие   формы  социально  неприемлемого  поведения. Демократический тип  воспитания наилучшим  образом  влияет  на  формирование  отношений  со  сверстниками. Этот  стиль  в  наибольшей и степени  способствует  воспитанию  самостоятельности,  активности, инициативы  и  социальной   ответственности.

материал  подготовлен  по  книгам

1 Т.Фалькович « Подростки 21  века»

2 И.Н.Истратова « Справочник психолога  средней  школы»

 

Памятка  для  родителей  о  том  как  поддержать  самоценность  ребенка (   психологи О .Полянская, Т. Беляшкина)

  • К тревожным  детям  необходимо  спокойное  доброжелательное  отношение  Безусловно  принимайте ребенка
  • Активно  и заинтересованно  выслушивайте рассказы о  его переживаниях
  • Чаще бывайте с ребенком( играйте, читайте, гуляйте и т.п.)
  • Не вмешивайтесь в  те его занятия, с  которыми он справляется  сам
  • Помогайте, когда он  просит.
  • Поддерживайте  каждый  успех.
  • Делитесь  своими чувствами, проявляя  доверие к  ребенку.
  • Конструктивно решайте конфликты.
  • Используйте в повседневном общении приветливые фразы, ласковые слова.
  • Обнимайте ребенка не менее четырех раз в  день.

Принципы отношений  родителей  с детьми .

 

  1. Я хочу  ,чтобы  меня  любили. Поэтому я  буду  открыт моим  детям.
  2. Я  так  мало  знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я  буду  с  удовольствием учиться  у  своих  детей .
  3. Я  лучше  всего  усваиваю  знания, полученные  в  результате собственных  усилий. Поэтому я  объединяю свои  усилия с  усилиями  своего  ребенка
  4. Я люблю, чтобы меня  понимали таким, каков  я  есть. Поэтому я  буду  стремиться сопереживать  своему  ребенку  и ценить  его.
  5. Я – единственный ,кто может  прожить  мою  жизнь, поэтому   я не буду стремиться к  тому, чтобы управлять  жизнью  своего  ребенка.
  6. Я  черпаю надежду  и  волю к  жизни внутри  себя. Поэтому я  буду  признавать  и поддерживать  чувство  самостоятельности  ребенка.
  7. Я чувствую  страх, когда  я  беззащитен Поэтому я  буду  с  добротой, лаской, нежностью  прикасаться  к  внутреннему  миру  ребенка.
  8. Я  не  могу  оградить  моего  ребенка  от  страха, боли ,разочарования  и  стресса. Поэтому  я  буду  стараться  смягчать  удары.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА

ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………… 3

1. Сущность подросткового кризиса………………………………………… 6

2. Психологические особенности подросткового кризиса………………… 9

3. Методические рекомендации для педагогов и родителей по сопровождению подросткового кризиса …………………………………. 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 18

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………. 20

ВВЕДЕНИЕ

Первым, кто обратил внимание на новое социальное явление – подростковый период развития, был Ж. Ж. Руссо. В своем вышедшем в 1762 г. Романе «Эмиль» он впервые обратил внимание на то психологическое значение, которое этот период имеет в жизни человека. Руссо, охарактеризовав подростковый возраст как «второе рождение», когда человек «рождается в жизнь» сам, подчеркнув важную особенность данного периода [10].

Каждый переходный или критический период – результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой, с одной стороны, лежит изменение объективного положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой – изменение его «внутренней позиции». Все переходные периоды имеют сходные симптоматику и содержание, протекают по общим закономерностям. В переходах от периода к периоду выделяются своеобразные «кризисы» развития, содержание которых существенно отличается от особенностей развития в стабильные периоды.

Необходимо отметить, что понятие кризиса – это наиболее значительное достижение «холловской» концепции. Оно и сегодня используется в положениях не только в западной, но и в советской возрастной психологии, хотя трактуется совершенно по-разному. Во-первых, западные теоретики периода взросления, вслед за С. Холлом, в большинстве случаев вносят в это понятие сугубо негативное содержание, понимая кризис как распад структуры, снижения уровня организации психики и т. п. Во-вторых, они в объяснении причин кризиса по большей части солидарны с С. Холлом, который полагал, что явления «бури и натиска» порождаются драматическими сексуальными и физиологическими изменениями, происходящими с подростком [10].

Так же в подростковом возрасте происходит ломка многого из того, что являлось привычным, уже сложившимся у подростка. Это касается почти всех сторон его жизни и деятельности. Особенно заметные изменения претерпевает характер учебной деятельности – в подростковом возрасте начинается систематическое усвоение основ наук, что требует изменения привычных форм работы и перестройки мышления, новой организации внимания, приемов запоминания. Изменяется и отношение к окружающему: подросток уже не ребенок и требует иного к себе отношения [5].

Кризис подросткового возраста значительно отличается от кризисов младших возрастов… Он представляется самым острым и самым длительным по сравнению со всеми возрастными кризисами, знаменующими собой переломные этапы в онтогенетическом формировании личности ребенка. По существу, весь подростковый возраст является затяжным периодом от детства к зрелости.

Следует особо отметить, что в подростковом возрасте процесс формирования личности не завершается. Весь этот период представляет собой значительную перестройку ранее сложившихся психологических структур и возникновение новых, которые с этого момента лишь начинают дальнейший путь своего развития. Однако здесь ведущими будут уже не возрастные закономерности,,,,,, а закономерности, связанные с индивидуальным формированием психики человека [2].

Цель реферата: рассмотреть сущность и содержание подросткового кризиса.

Задачи:

1. Изучить сущность подросткового кризиса;

2. Выявить психологические особенности подросткового кризиса;

3. Представить методические рекомендации для педагогов и родителей по сопровождению подросткового кризиса.

Дети, переживающие подростковый кризис, очень часто являются участниками различных творческих объединений, посетителями подростковых клубов, секции и других дополнительных учреждений. Тут немаловажную роль играет педагог дополнительного образования. Педагог должен разбираться в возрастных особенностях ребенка, понимать, что на его глазах происходит становление личности, и всеми силами постараться сгладить этот период развития. Подростковый кризис переживают практически все подростки, но то, как пройдёт этот процесс, практически целиком в руках педагогов и родителей. Педагог может помочь ученику отвлечься от проблем, заинтересовав его чем – то новым. Также педагог нужно быть готовым столкнуться с грубостью, агрессией или иных девиантным поведением со стороны ребенка, переживающего подростковый кризис. Здесь нужно набраться терпением и постараться найти подход к такому ученику. Нужно быть готовым и к детям, которым просто нужно выговориться, поделиться своей проблемой с более взрослым человеком. Таких подростков всегда нужно уметь выслушать и понять.

1. СУЩНОСТЬ ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА

В 12-14 лет в психологическом развитии многих детей наступает переломный момент, известный под названием «подросткового кризиса». Внешне это проявляется в грубости и нарочитости поведения подростка, стремлении поступать наперекор желанию и требованию взрослых, в игнорировании замечаний, замкнутости и т. д. 

Подростковый кризис является пиком переходного периода от детства к взрослости. Следует оговорить, что бывают случаи бескризисного развития ребенка. Чаще всего это происходит тогда, когда взрослые чутко относятся к потребностям детей и при первых признаках изменения этих потребностей перестраивают свои отношения с детьми таким образом, чтобы последние могли удовлетворить свои новые потребности. Иногда же бескризисное развитие является лишь кажущимся, поскольку кризис может проходить в сглаженной форме, а также в силу тех или иных причин может смещаться во времени. Кризисный характер перехода от одного периода к другому периоду его развития показывает, что у ребенка появились новые потребности, удовлетворение которых серьезно затруднено.

Подростковый кризис отличается от всех других кризисов (кризис 1 года, кризис 3 лет, кризис 7 лет) большей продолжительностью. Л. И. Божович полагает, что это связано с быстрым темпом физического и умственного развития подростков, приводящего к образованию таких потребностей, которые не могут быть удовлетворены в силу недостаточной социальной зрелости школьников этого возраста, в то же время возникшие потребности очень сильные, напряженные. На образование подросткового кризиса влияют как внешние, так и внутренние факторы. Внешние факторы состоят в постоянном контроле со стороны взрослых, в зависимости и опеке, от которых подросток всеми силами стремится освободиться, считая себя достаточно взрослым, чтобы принимать самостоятельно решения и действовать по своему усмотрению. Внутренние факторы состоят в привычках и чертах характера, мешающих подростку осуществить задуманное (внутренние запреты, привычка подчиняться взрослым и др.).

Подростковый кризис связан с возникновением нового уровня самосознания, характерной чертой которого является появление у подростков способности и потребности познать самого себя как личность, обладающую только ей присущими качествами. Это порождает у подростка стремление к самоутверждению, самовыражению (проявлению себя в тех качествах, которые он считает наиболее ценными) и самовоспитанию. Механизмом развития самосознания является рефлексия. Подростки критично относятся к отрицательным чертам своего характера, переживают из-за тех черт, которые мешают им в дружбе и взаимоотношениях с другими людьми. Переживания эти особо возрастают в силу замечаний учителей об отрицательных чертах их характера. Это приводит к аффективным вспышкам и конфликтам.

Подростки, чаще всего, претендуют на роль взрослого человека. Их не устраивает отношение к себе как к детям, они хотят полного равноправия с взрослыми, подлинного уважения. Иные отношения их унижают и оскорбляют [7].

Как правило, протекание кризиса в большей степени зависит исключительно от стиля воспитания и самих взрослых. Родителям следует запастись терпением на несколько лет, чтобы окончательно не испортит отношения с подростком. В природе все имеет свою закономерность. После того, как фазы сменят друг друга, то криз подросткового возраста подойдет к концу. Наш подростком имеет взрослый внутренний мир, не смотря на внешность ребенка. Поэтому от того, какие же законы жизни он примет зависит от окружающих его людей.

Сам же кризис при этом обладает следующими фазами:

— Предкритическая или негативная. В данной фазе начинается ломка стереотипов и привычек, которые были ранее приобретены. Поэтому у родителей возникает проблема в общении с собственным ребенком.

— Кульминационная точка кризиса. Наиболее часто совпадает с тринадцатилетним возрастом. Точка кипения детей и взрослых настолько велика, что именно в это фазе подростки начинают вступать в разнообразные группировки, субкультуры и компании. Важно как можно лучше понять ребенка в этот непросто период и показать ему собственную любовь. Помимо этого, стоит также всегда учитывать его мнение.

— Поскритическая. Построение новых взаимоотношений.

И все же начало и конец подросткового кризиса — дело сугубо индивидуальное, и любые точные предсказания в этом вопросе неизбежно будут носить характер спекуляции [6].

Итак, подростковый кризис — это переломный момент в жизни ребёнка, когда его детство почти закончилось, а взрослая жизнь ещё не началась. Приходится подростковый кризис примерно на 12-14-летний возраст. В этот же период физическое и умственное развитие человека происходит быстрым темпом. Подросток в этот момент особо нуждается в чуткости и понимании со стороны взрослых. А то, как скажется подростковый кризис на эмоциональном состоянии ребёнка, — практически целиком в руках родителей и педагогов.

2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА

Исследуемый возраст, отдельные его стадии относятся к критическому периоду психического развития. Остро протекающий психический перелом обусловливает его исключительную сложность и противоречивость, причем противоречивый характер проявляется не только в физическом и психосексуальном развитии, но и в развитии интеллекта, а также в социальном развитии. Личность подростка дисгармонична: свертывание установившейся системы интересов, протестующий способ поведения сочетается с возрастающей самостоятельностью, с более многообразными и содержательными отношениями с другими детьми и со взрослыми, со значительным расширением сферы его деятельности, качественно меняющей свой характер вследствие направленности на новые формы отношений. Стремление найти свое место в обществе, становясь преобладающим, порождает у подростка стремление понять самого себя, развивает у него чувство ответственности, критическое отношение к себе и другим людям. Все это находит выражение в потребности подростка сопоставить качества других людей с чертами своей личности.

Следует, однако, отметить, что предстающая в психологических исследованиях картина возрастного развития пока еще фрагментарна, т.е. возрастные этапы в ней плохо связаны между собой. Одной из причин подобной фрагментарности является недостаточная изученность психологических особенностей переходов одних этапов в другие [10].

Усложнение социального бытия подростков протекает в период бурной физиологической перестройки организма. Изменения активности эндокринной системы приводят к выраженным колебаниям вегетативных функций (потливость, покраснение, побледнение, похудание, ожирение и т.д.). Подростки становятся эмоционально неустойчивыми, ранимыми. При неблагоприятных обстоятельствах такого рода реакции легко фиксируются и даже приобретают патологические формы.

Одной из основой сложности подросткового возраста является исключительно быстрый темп происходящих в этом периоде изменений: в физическом и психическом состоянии подростка, в характере реакций на внешние воздействия и т.д. Можно сказать, что подросток и взрослый живут в разном масштабе времени, а отсюда проистекают различия в оценках одних и тех же событий, явлений. При этом в подростке для взрослого многое оказывается неожиданным, непонятным, тем более что неожиданным и непонятным оно оказывается часто и для самого подростка. Действительно, с подростком начинают происходить изменения, смысл, а главное, необходимость которых для него не всегда ясны. Стараясь объективно взглянуть на себя со стороны, он не может себя узнать; у некоторых подростков возникает ощущение как бы насильственности происходящих изменений. Подростки, особенно склонные к самоанализу, не могу сразу принять себя в новом качестве, стесняются своего нового облика. Они становятся очень чувствительными к замечаниям по поводу своей внешности.

Также основной сложностей подросткового кризиса является накопление к этому возрасту дефектов воспитания, которые ранее отчетливо не проявлялись вследствие недостаточной самостоятельности ребенка и относительно неширокой сферы его деятельности и общения.

В первую очередь это нарушение развития эмоциональной сферы – это может быть недостаточная внутренняя связь между восприятием и оценкой какого – либо явления окружающего и способностью действовать в соответствии с этой оценкой; фактически это означает слабость механизмов воли. При этом чувство, даже сильное, исчерпывается самим собой, его энергия находит разрядку лишь в эмоциональных проявлениях, с другими же сторонами и механизмами психической деятельности человека оно не входит в связь, не превращается в мотив поступка и не ведет к каким либо действиям. Человек как бы замыкается в своем чувстве [3].

И так существует два возможных пути протекания кризиса подросткового возраста:

1. «Кризис независимости». Основные проявления.

Негативизм, упрямство, грубость, бунтарство, стремление во всем поступать по-своему, противостояние авторитетам, ревностное отношение к личному пространству

2. «Кризис зависимости». Основные проявления:

Чрезмерное послушание, возврат к детским интересам и формам поведения, зависимость от взрослых, несамостоятельность, инфантильность в суждениях и поступках, подчинение мнению большинства, стремление быть «как все».

Одной из первостепенных психологических задач кризиса подросткового возраста является обретение самостоятельности в принятии решений, суждениях, поступках, т.е. формирование более зрелой, взрослой позиции по отношению к себе и своей жизни. Путь «кризиса независимости» является наиболее продуктивным, т.к. дает возможность развивающейся личности подростка принимать и адаптироваться к новообразованиям, которые несет в себе подростковый возраст [9].

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА

Рекомендация тех или иных конкретных приемов воспитательного воздействия на подростка не носит и не может носить характера рецепта, годного на все случаи жизни. Учитель имеет дело с живым человеком, обладающим определенными индивидуальными особенностями, да и ситуации, даже сходные, всегда чем – то отличаются одна от другой.

Многие учителя быстро разочаровываются в тех или иных приемах и мерах воздействия на подростка, так как ожидают от них быстрых положительных результатов.

Воспитательный эффект той или иной меры воздействия зависит от того, правильно ли выбрана она в условиях определенной ситуации, т. е. произведет ли она то действие, на которое рассчитана [5].

Особенно в подростковый кризис, так как подросток более эмоциональный в этот период Важнейшая и актуальная задача современной школы – не только преподносить готовые знания, но и развивать интерес к учению, вырабатывать потребность постоянного самообразования, потребность в новых знаниях, неутолимую пытливость и любознательность.

Однако важно не просто увлечь ребят каким — то одним – двумя предметами. Очень важно на раннем этапе выявить склонности и способности подростка, помочь ему более полно развиваться. Вот почему так важны дифференцированный подход в обучении, система различных кружков и факультативов, которые помогают решать столь важные и трудные проблемы подросткового кризиса [1].

Не случайно во многих своих произведениях А. Макаренко говорил о том, что хорошее воспитание и доброе наставничество служат залогом счастливой старости родителей. Не следует забывать о том, что нравственные установки подростка, как правило, формируются на основе примера его родителей.

Родители не редко судят о своем ребенке, исходя из своих взрослых требований, и забывают о том, какими они сами были в подростковом возрасте, о том что у них также проявлялись тогда черты характера, которые ныне они считают неприемлемыми.

Необходимо прикладывать максимум усилий к тому, чтобы семья хорошо выполняла свои воспитательные функции: была бы эмоциональной опорой для ребенка, стимулировала бы его жизненные успехи, помогала гордиться ими. И это необходимо делать не только в подростковом возрасте, но и в период, ему предшествующий, а также и в последующем возрасте [11].

Рекомендации родителям

1. Родителям необходимо внимательно относиться к возрастному развитию своего ребенка, чтобы не пропустить первые  признаки наступления подросткового возраста.

Родители должны отнестись серьезно к индивидуальным темпам развития ребенка. Не считать его маленьким, когда ребенок  уже начинает ощущать себя подростком. Но и «не толкать ребенка в подростковость насильно». Возможно, Вашему сыну (или дочке) нужно на год или два больше времени, чем его сверстникам. Ничего страшного в этом нет.

2. Родители должны с уважением отнестись  ко всем заявлениям и позициям подростка, какими бы глупыми и незрелыми они Вам не казались.

Обсудите и проанализируйте вместе с сыном (или дочкой) каждый пункт. Добейтесь того, чтобы Вы одинаково понимали, что именно значит, например, такая фраза, как: «Я все могу решать сам!». Что именно за ней стоит? Я могу сам решать, какую куртку мне надеть на прогулку? Или я могу сам решать, ночевать ли мне дома? Разница, согласитесь, существенна.

3. Как можно раньше дайте подростку столько самостоятельности, сколько он может принять. Советуйтесь с ним по каждому пустяку. («Как ты думаешь, какие лучше обои купить? Подешевле и похуже, или получше, но подороже?»).

Беззастенчиво впутывайте его в свои проблемы и проблемы семьи. («Сегодня мой начальник опять ругался, что клиенты жалуются… А что я могу сделать? Как бы ты на моем месте поступил (а)?»).

Пусть подросток поймет, что Вы действительно, не на словах, а на деле, видите в нем равного Вам члена семьи.

4. Обязательно сами делайте то, чего вы хотите добиться от своего сына (или дочки). Звоните домой, если где-то задерживаетесь. Рассказывайте не только о том, куда и с кем Вы ходите, но и о содержании Вашего время препровождения. Давайте развернутые и по возможности многоплановые характеристики своим друзьям и знакомым. Это позволит Вам побольше узнать о друзьях вашего сына (или дочки).

Чаще приглашайте к себе гостей. Если у вас, родителей, «открытый дом», Вы, скорее всего, будете видеть тех, с кем проводит время ваш ребенок. И вовремя сможете принять меры, если что-то пойдет не так.

Рассказывайте о своих чувствах и переживаниях. Возможно, иногда что-то расскажет Вам и Ваш ребенок.

Делитесь с подростком своими проблемами. Не стесняйтесь попросить у подростка  совета. Вопреки распространенному мнению, иногда подростки очень чувствительны и тактичны в оценке и коррекции именно чужих ситуаций. Кроме того, в этом случае существенно повышается вероятность того, что и со своей проблемой ребенок пойдет именно к Вам.

5. Постарайтесь обнаружить и скорректировать те ошибки в воспитании, которые Вы допускали на предыдущих  возрастных этапах [12].

Рекомендации педагогам

Конфликты во время урока.

1. Ваши нервы, спокойствие и здоровье в ваших руках, поэтому берегите их и не тратьте на бесполезные сиюминутные споры и выяснения отношений с учениками, возникающие в течение урока – это обычно приводит лишь к затяжному конфликту и срыву урока. Лучше отложите их на после урочное время, когда можно будет выяснить причину поведения и спокойно обсудить ситуацию. Если вы чувствуете, что не справитесь в одиночку, то обратитесь за помощью либо к психологу, либо к человеку, которого данный ученик больше всех уважает.

2. При обсуждении желательно не указывать на совершенные подростком проступки и ошибки, не требовать их мгновенного исправления и не добиваться от него признания вины, а лучше возьмите инициативу на себя, объясните, как лучше следовало поступить в такой ситуации и почему (дайте действительно выгодную для подростка модель поведения). Предоставьте ему возможную модель поведения и дайте время обдумать. Вернитесь к этому разговору через время, еще раз обсудите, и выслушайте его мнение. Важно, чтобы подросток сам принял решение о том, как поступить в следующий раз при возникновении такой ситуации.

3. Если ситуации возникла повторно, и подросток повел себя на основании принятой им новой адекватной модели поведения, то обязательно похвалите его, и еще раз покажите все плюсы такого поведения, и хвалите каждый раз, пока он не примет эту модель как единственно возможную в данной ситуации. Если ситуация повторилась, а подросток продолжает действовать неадекватно, то не следует сразу же напоминать ему о том, что он нарушил слово, особенно в присутствии окружающих, а повторить обсуждение ситуации и причин мешающих поступить по-новому. Логическое обоснование выгоды желаемого поведения – самое сильное убеждение для подростка.
Это долгий процесс, требующий много терпения и сил, а самое главное желание действительно помочь ребенку измениться, а не только избавиться от факторов, мешающих проведению урока и сохранению дисциплины.

Агрессивность.
4. Проявления агрессивности обычно бывают двух типов: физическая – драка, насилие и т. д.; вербальная – нецензурные выражения, крик, угрозы. Оба этих типа агрессивности у подростков – это следствие плохого самоконтроля, неуравновешенности нервной системы и постоянного внутреннего конфликта: могу и должен, надо и хочу – носят часто защитный характер. Подросток в душе очень боится, что его не любят, что его не принимают таким, какой он есть, хотя на деле обычно показывает, что ему абсолютно все равно, что о нем думают другие. Поэтому при общении с такими подростками желательно не «переходить на личности», т.е. замечания, указания на неправильное поведение должно носить безличный характер. К любым вопросам и проблемам подростка желательно проявлять больше действительно искреннего понимания и принятия. Чем больше его понимать и поощрять, тем более спокойными будут его реакции. Запугивание же подростка, угрозы, обвинения, пусть даже в мягкой форме на допустимом уровне, приведут лишь к усилению защитной агрессии у такого подростка.
Опять Ваше бесконечное терпение и поощрение хотя бы того немного положительного, что проявляется таким ребенком, позволят в итоге снизить уровень агрессивности.

Учебный процесс.

5. В случаях неправильного ответа на заданий вопрос, не сравнивать с успешными ответами сверстников, лучше обратить внимание на возможность исправления ошибки или плохой оценки. В случаях же любого правильного или близкого к правильному ответа поощрять такого подростка вниманием и похвалой при всем классе. Важно дать понять «трудному» подростку, что он не хуже других, что он имеет право на ошибку

Подростковый кризис

Подростковый возраст является одним из самых важных, существенно влияющим на дальнейшее развитие, критическим периодом в жизни человека. Он выступает в роли «переходного мостика» между детством и взрослостью.

В настоящее время к подросткам принято относить детей 12-15 лет. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие – позже, подростковый кризис может возникнуть и в 11 и 13 лет. Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка и для близких ему взрослых. Кризис этого возраста значительно отличается от кризисов младших возрастов. Он является самым острым и длительным. Связано это с воздействием на подростка целого ряда гормональных, психологических и социальных факторов.

В целом, у девочек подростковый кризис протекает в более мягкой форме, наступает раньше и кончается быстрее, чем у мальчиков. Может быть, это связано с тем, что требования к самоопределению юношей и мужчин в нашем обществе традиционно жестче, чем аналогичные позиции для девушек и женщин.

В основе бурных и подчас болезненно переживаемых изменений организма подростка лежит интенсивная перестройка эндокринной системы, заканчивающаяся достижением половой зрелости. Ребенок вынужден приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать саму «гормональную бурю». Это состояние удачно выразил американский подросток: « в 14 лет мое тело будто взбесилось». В моменты особенно резких эндокринных сдвигов у подростков отмечается выраженное психическое беспокойство, повышенный уровень тревожности. Пытаясь избавиться от этой тревожности, выплеснуть ее во вне, они часто вступают в конфликты, нередко отмечаются коллективные драки. Этим же объясняется повышенная склонность подростков к посещению массовых шумных рок-концертов, употребление наркотиков и алкоголя.

Наряду с психическими изменениями, обусловленными исключительно гормональным воздействием, у подростков наблюдаются и глубоко психологические, личностные изменения. В этом возрасте формируется «чувство взрослости» — стремление быть, казаться и действовать как взрослый. Если взрослые относятся к этому адекватно, то развитие происходит бесконфликтно. Если же подросток сталкивается с отношением к нему как к маленькому, то возникает конфликт, взаимное непонимание.

Существуют два основных пути протекания данного кризиса:

Кризис независимости.Ребенок становится строптивым, упрямым, своевольным. Отмечаются также негативизм, обесценивание взрослых, отрицательное отношение к ранее выполнявшимся требованиям, протест-бунт. Некоторые авторы добавляют сюда также ревность к собственности. Для подростка требование не трогать ничего у него на столе, не входить в его комнату, а главное – «не лезть ему в душу». Остро ощущаемое переживание собственного внутреннего мира – вот та главная собственность, которую оберегает подросток и ревниво защищает от других.

Кризис зависимости. Его симптомы – чрезмерное послушание, зависимость от старших и сильных.

Если «кризис независимости» – это некоторый рывок вперед, выход за пределы старых норм, правил, то «кризис зависимости» – возврат назад, к той своей позиции, к той системе отношений, которая гарантировала эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности. И то и другое – варианты самоопределения (хотя, конечно, неосознанного или недостаточно осознанного). В первом случае это: «Я уже не ребенок», во втором – «Я ребенок и хочу оставаться им».

«Кризис зависимости» – достаточно неблагоприятный вариант развития. Важно учесть, что подростки, так переживающие кризис, как правило, не вызывают у взрослых беспокойства, напротив, родители часто гордятся тем, что им удалось сохранить нормальные, с их точки зрения, отношения, т.е. отношения по типу «взрослый – ребенок».

Как правило, в симптомах кризиса присутствует та и другая тенденция, но одна из них доминирует.

Взрослым полезно знать основные проявления подросткового кризиса:

Негативизм, который проявляется как негативная установка по отношению ко всему окружающему. Очень часто за негативизмом скрываются тоска, угнетенное состояние. По этой причине подростки зачастую начинают вести личные дневники, т.к. не могут никому доверять.

Склонность к анализу, в том числе к безжалостному анализу окружающих (родителей, учителей) и самоанализу в сочетании с крайней эгоцентричностью. Подросток, который без конца щупает свои мускулы, или девушка, которая часами краситься, как правило, искренне воображают, что произведут не просто значимое, а неизгладимое впечатление на других.

Подростковая депрессия, которая может проявляться в безразличии, чувстве пустоты, ощущении, что детство уже кончилось, а взрослым еще себя не чувствует.

Суицидальное поведение. Следует знать, что в 90% случаев суицидальное поведение в виде угроз, высказываний, намерений – это «крик о помощи», адресованный прежде всего своим близким. Иногда суицидальные попытки подростков носят просто демонстративный характер. Однако не надо принимать это так, будто все происходит «ни с чего» или «нарочно».


Как помочь своему подростку успешно пережить кризис?

Во-первых, необходимо внимательно относиться к возрастному развитию своего чада, чтобы не пропустить первые, еще смазанные и неотчетливые признаки наступления подросткового возраста.

Во-вторых,отнеситесь серьезно к индивидуальным темпам развития вашего ребенка. Не считайте его маленьким, когда он уже начинает ощушать себя подростком. Но и не толкайте в подростковость насильно. Возможно, вашему сыну (или дочке) нужно на год или два больше времени, чем его сверстникам. Ничего страшного в этом нет.

В- третьих, отнеситесь серьезно ко всем декларациям вашего подростка, какими бы глупыми и незрелыми они вам ни казались.

В-четвертых, Как можно раньше дайте подростку столько самостоятельности, сколько он может съесть. Советуйтесь с ним по каждому пустяку. Пусть подросток поймет, что вы действительно, не на словах, а на деле, видите в нем равного вам члена семьи.

В-пятых, обязательно сами делайте то, чего вы хотите добиться от своего сына (или дочки). Звоните домой, если где-то задерживаетесь.

В-шестых, постарайтесь обнаружить и исправить те ошибки в воспитании, которые вы допускали на предыдущих этапах. Если вы, конечно, не сделали этого раньше. Относительно «обнаружить» проблем обычно не бывает. Потому что именно в подростковом возрасте все допущенные ранее ошибки лезут наружу и зацветают пышным цветом.

Абдуллина Лилия, клинический психолог. По материалам журнала «Планета здоровья»

Симптомы, причины и факторы риска

Что такое психоз?

Психоз характеризуется нарушением отношения к реальности. Это симптом серьезных психических расстройств. У людей, страдающих психозом, могут быть галлюцинации или бред.

Галлюцинации — это сенсорные переживания, возникающие при отсутствии действительного раздражителя. Например, человек, страдающий слуховыми галлюцинациями, может слышать, как мать кричит на него, когда матери нет рядом.Или кто-то, страдающий зрительной галлюцинацией, может увидеть что-то, например человека перед собой, которого на самом деле нет.

Человек, страдающий психозом, также может иметь мысли, противоречащие фактическим данным. Эти мысли известны как заблуждения. Некоторые люди с психозом также могут испытывать потерю мотивации и социальную изоляцию.

Эти переживания могут пугать. Они также могут стать причиной того, что люди, страдающие психозом, причинят вред себе или другим. Важно сразу же обратиться к врачу, если вы или кто-то из ваших знакомых испытываете симптомы психоза.

Симптомы психоза включают:

Профилактика суицида

  1. Если вы считаете, что кто-то подвергается непосредственному риску членовредительства или причинения вреда другому человеку:
  2. • Позвоните в службу 911 или на местный номер службы экстренной помощи.
  3. • Оставайтесь с человеком, пока не прибудет помощь.
  4. • Уберите все пистолеты, ножи, лекарства и другие предметы, которые могут причинить вред.
  5. • Слушайте, но не осуждайте, не спорите, не угрожайте и не кричите.
  6. Если вы или кто-то из ваших знакомых подумываете о самоубийстве, обратитесь за помощью по горячей линии по предотвращению самоубийств или кризисным ситуациям.Воспользуйтесь услугами Национальной линии по предотвращению самоубийств по телефону 800-273-8255.

Бред и галлюцинации — два очень разных симптома, которые часто испытывают люди с психозами. Бред и галлюцинации кажутся реальными человеку, который их переживает.

Заблуждения

Заблуждение — это ложное убеждение или впечатление, которое прочно удерживается, даже если оно противоречит реальности и обычно считается истиной. Есть бред паранойи, грандиозный бред и соматический бред.

Люди, которые испытывают иллюзию паранойи, могут думать, что за ними следят, когда они этого не делают, или что им отправляются секретные сообщения. Кто-то с грандиозным заблуждением будет иметь преувеличенное чувство своей важности. Соматическое заблуждение — это когда человек считает, что у него неизлечимая болезнь, но на самом деле он здоров.

Галлюцинации

Галлюцинации — это сенсорное восприятие в отсутствие внешних раздражителей. Это означает видеть, слышать, чувствовать или обонять то, чего нет.Человек, страдающий галлюцинациями, может видеть вещи, которых не существует, или слышать разговоры людей, когда они одни.

Каждый случай психоза индивидуален, и точная причина не всегда ясна. Однако есть определенные заболевания, которые вызывают психоз. Также существуют триггеры, такие как употребление наркотиков, недостаток сна и другие факторы окружающей среды. Кроме того, определенные ситуации могут привести к развитию определенных типов психозов.

Болезни

Болезни, которые могут вызывать психоз, включают:

Некоторые типы деменции могут привести к психозу, например, вызванной:

В настоящее время невозможно точно определить, у кого может развиться психоз.Однако исследования показали, что генетика может сыграть свою роль.

Люди с большей вероятностью разовьются психотическим расстройством, если у них есть близкий член семьи, например, родитель или брат или сестра, который страдает психотическим расстройством.

Дети, рожденные с генетической мутацией, известной как синдром делеции 22q11.2, подвержены риску развития психотического расстройства, особенно шизофрении.

Некоторые виды психоза вызываются определенными условиями или обстоятельствами, которые включают следующее:

Кратковременное психотическое расстройство

Краткое психотическое расстройство, иногда называемое кратковременным реактивным психозом, может возникать в периоды сильного личного стресса, такого как смерть семьи член.Человек, переживший кратковременный реактивный психоз, обычно выздоравливает за несколько дней до нескольких недель, в зависимости от источника стресса.

Психозы, связанные с наркотиками или алкоголем

Психоз может быть вызван употреблением алкоголя или наркотиков, включая стимуляторы, такие как метамфетамин и кокаин. Галлюциногенные препараты, такие как ЛСД, часто заставляют потребителей видеть вещи, которых на самом деле нет, но этот эффект временный. Некоторые отпускаемые по рецепту лекарства, такие как стероиды и стимуляторы, также могут вызывать симптомы психоза.

Люди, употребляющие алкоголь или определенные наркотики, могут испытывать психотические симптомы, если они внезапно бросают пить или принимать эти наркотики.

Органический психоз

Травма головы, заболевание или инфекция, поражающая мозг, могут вызывать симптомы психоза.

Психотические расстройства могут быть вызваны стрессом, употреблением наркотиков или алкоголя, травмой или болезнью. Они также могут появляться сами по себе. Следующие типы расстройств могут иметь психотические симптомы:

Биполярное расстройство

Когда кто-то страдает биполярным расстройством, его настроение колеблется от очень высокого до очень низкого.Когда их настроение хорошее и позитивное, у них могут быть симптомы психоза. Они могут чувствовать себя очень хорошо и полагать, что обладают особыми способностями.

Когда у него депрессивное настроение, у человека могут быть психотические симптомы, которые заставляют его чувствовать себя злым, грустным или напуганным. Эти симптомы включают мысль о том, что кто-то пытается им навредить.

Бредовое расстройство

Человек, страдающий бредовым расстройством, твердо верит в вещи, которые не являются реальностью.

Психотическая депрессия

Это большая депрессия с психотическими симптомами.

Шизофрения

Шизофрения — это пожизненное заболевание, которое обычно сопровождается психотическими симптомами.

Психоз диагностируется при психиатрическом обследовании. Это означает, что врач будет наблюдать за поведением человека и задавать вопросы о том, что он испытывает. Медицинские тесты и рентгеновские лучи могут использоваться для определения наличия основного заболевания, вызывающего симптомы.

Диагностика психоза у детей и подростков

Многие симптомы психоза у взрослых не являются симптомами психоза у молодых людей.Например, у маленьких детей часто есть воображаемые друзья, с которыми они разговаривают. Это просто игра с воображением, что совершенно нормально для детей.

Но если вас беспокоит психоз у ребенка или подростка, опишите их поведение врачу.

Лечение психоза может включать сочетание лекарств и терапии. Большинство людей почувствуют улучшение своих симптомов после лечения.

Быстрая транквилизация

Иногда люди, страдающие психозом, могут нервничать и рисковать причинить вред себе или другим.В этих случаях может потребоваться быстро их успокоить. Этот метод называется быстрой транквилизацией . Врач или персонал службы экстренной помощи введут быстродействующую инъекцию или жидкое лекарство, чтобы быстро расслабить пациента.

Лекарства

Симптомы психоза можно контролировать с помощью лекарств, называемых антипсихотиками. Они уменьшают галлюцинации и заблуждения и помогают людям более ясно мыслить. Тип назначаемого нейролептика будет зависеть от симптомов.

Во многих случаях людям нужно принимать антипсихотические препараты только на короткое время, чтобы контролировать свои симптомы. Больным шизофренией, возможно, придется пожизненно принимать лекарства.

Когнитивно-поведенческая терапия

Когнитивно-поведенческая терапия — это регулярные встречи для беседы с консультантом по психическому здоровью с целью изменения мышления и поведения. Доказано, что этот подход эффективен, помогая людям вносить постоянные изменения и лучше управлять своей болезнью.Часто это наиболее полезно при психотических симптомах, которые не исчезают полностью с помощью лекарств.

Психоз не имеет многих медицинских осложнений. Однако, если их не лечить, людям, страдающим психозом, может быть сложно позаботиться о себе. Это может привести к тому, что другие болезни останутся без лечения.

Большинство людей, переживших психоз, выздоравливают при правильном лечении. Даже в тяжелых случаях могут помочь лекарства и терапия.

Первая помощь при бессознательном состоянии: причины, симптомы, лечение

Что такое бессознательное состояние?

Бессознательное состояние — это когда человек внезапно теряет способность реагировать на раздражители и кажется, что он спит.Человек может находиться без сознания несколько секунд — например, в обмороке — или более длительное время.

Люди, теряющие сознание, не реагируют на громкие звуки или тряску. Они могут даже перестать дышать или у них может стать слабый пульс. Это требует немедленной неотложной помощи. Чем раньше человек получит неотложную первую помощь, тем лучше будет его прогноз.

Потеря сознания может быть вызвана серьезным заболеванием или травмой, а также осложнениями в результате употребления наркотиков или злоупотребления алкоголем.

Общие причины потери сознания включают:

Человек может временно потерять сознание или потерять сознание, когда происходят внезапные изменения в теле. Распространенные причины временного бессознательного состояния включают:

Симптомы, которые могут указывать на то, что потеря сознания вот-вот произойдет, включают:

Если вы видите человека, который потерял сознание, выполните следующие действия:

  • Проверьте, дышит ли человек. Если он не дышит, немедленно попросите кого-нибудь позвонить в службу 911 или в местную службу экстренной помощи и подготовиться к началу СЛР.Если он дышит, положите человека на спину.
  • Поднимите ноги как минимум на 12 дюймов над землей.
  • Освободите ограничительную одежду или ремни. Если они не приходят в сознание в течение одной минуты, позвоните в службу 911 или в местную службу экстренной помощи.
  • Проверьте дыхательные пути, чтобы убедиться, что нет препятствий.
  • Еще раз проверьте, дышит ли он, кашляет ли или двигается. Это признаки положительного кровообращения. Если эти признаки отсутствуют, выполняйте СЛР до прибытия экстренных служб.
  • При сильном кровотечении приложите прямое давление на кровоточащую область или наложите жгут над кровоточащей областью, пока не прибудет помощь специалиста.

СЛР — это способ вылечить человека, когда он перестает дышать или его сердце перестает биться.

Если человек перестает дышать, позвоните в местную службу экстренной помощи или попросите об этом кого-нибудь еще. Перед началом СЛР громко спросите: «Ты в порядке?» Если человек не отвечает, начните СЛР.

  1. Положите человека на спину на твердую поверхность.
  2. Встаньте на колени у их шеи и плеч.
  3. Положите ладонь на середину груди. Положите вторую руку прямо на первую и переплетите пальцы. Убедитесь, что ваши локти прямые, а плечи поднимите над руками.
  4. Используя вес верхней части тела, надавите прямо на их грудь минимум на 1,5 дюйма для детей или 2 дюйма для взрослых. Затем ослабьте давление.
  5. Повторите эту процедуру еще раз до 100 раз в минуту.Это называется компрессией грудной клетки.

Чтобы свести к минимуму возможные травмы, искусственное дыхание должны выполнять только те, кто обучен СЛР. Если вы не проходили обучение, выполняйте массаж грудной клетки до приезда врача.

Если вы обучены СЛР, наклоните голову человека назад и поднимите подбородок, чтобы открыть дыхательные пути.

  1. Зажмите нос человека и закройте его рот своим, создавая герметичное уплотнение.
  2. Сделайте два односекундных вдоха и посмотрите, чтобы их грудь поднялась.
  3. Продолжайте чередовать компрессии и вдохи — 30 сжатий и два вдоха — до тех пор, пока не прибудет помощь или не появятся признаки движения.

Если потеря сознания вызвана низким кровяным давлением, врач назначит лекарство путем инъекции для повышения кровяного давления. Если причиной является низкий уровень сахара в крови, человеку, находящемуся без сознания, может потребоваться что-нибудь сладкое для еды или инъекция глюкозы.

Медицинский персонал должен лечить любые травмы, которые привели к потере сознания.

Потенциальные осложнения нахождения без сознания в течение длительного периода времени включают кому и повреждение головного мозга.

Человек, которому делали СЛР в бессознательном состоянии, возможно, сломал или сломал ребра в результате сжатия грудной клетки. Врач сделает рентгеновский снимок грудной клетки и вылечит любые переломы или сломанные ребра до того, как человек выпишется из больницы.

Удушье также может происходить в бессознательном состоянии. Еда или жидкость могли заблокировать дыхательные пути. Это особенно опасно и может привести к смерти, если не принять меры.

Перспектива будет зависеть от того, что заставило человека потерять сознание. Однако чем раньше они получат неотложную помощь, тем лучше будет их прогноз.

Подростковый идиопатический сколиоз | Причины, симптомы и лечение

Причины сколиоза у подростков

Слово идиопатический означает отсутствие известной причины. В большинстве случаев причина подросткового сколиоза неизвестна. Именно поэтому этот диагноз чаще всего называют идиопатическим сколиозом подростков.

Проводятся исследования, чтобы выяснить, как и почему развивается сколиоз. Около 30% пациентов с АИС имеют в семейном анамнезе сколиоз. Причина может включать сочетание генетических факторов и факторов окружающей среды.

Признаки и симптомы сколиоза у подростков

Симптомы сколиоза у разных людей разные. Симптомы могут включать различие в любом из следующего:

  • Высота плеча
  • Положение головы (голова не отцентрирована относительно остального тела)
  • Высота или положение бедра
  • Высота или положение лопатки
  • То, как руки свешиваются рядом с телом при стоянии прямо
  • Как выглядят бока спины при наклоне вперед

Вы или ваш ребенок также можете заметить, что их одежда не слишком прямая.

Большинство подростков со сколиозом не испытывают боли из-за этого.

Диагноз подросткового сколиоза

В большинстве случаев подростковый сколиоз обнаруживается во время обычного медицинского осмотра.

Когда вы приедете в Центр позвоночника Кроуфорда в Cincinnati Children’s, вы можете рассчитывать на то, что наша команда экспертов:

  • Выполните полное обследование вашего ребенка
  • Просмотрите историю болезни вашего ребенка
  • Выполните необходимые тесты, чтобы увидеть, есть ли проблемы с костями
  • Измерьте степень искривления позвоночника вашего ребенка
  • Заказать рентген, чтобы определить точные углы кривой

Рентгеновские лучи — это главный тест для АИС.Врач может назначить дополнительные анализы для сбора дополнительной информации. Это может включать МРТ, УЗИ и / или компьютерную томографию.

Чем раньше будет диагностирован сколиоз, тем лучше. Это означает, что лечение можно начать раньше. Как можно скорее начать лечение, это даст наилучшие долгосрочные результаты.

Лечение подросткового сколиоза

Лечение подросткового сколиоза зависит от размера искривления позвоночника вашего ребенка и степени его тяжести. Кроуфордский центр позвоночника предлагает как хирургические, так и нехирургические варианты.Многие из предлагаемых нами наименее инвазивных методик были созданы нашими врачами с использованием новейших технологий.

Цели лечения:

  • Чтобы замедлить движение кривой
  • Исправить кривую
  • Предотвратить проблемы со здоровьем
  • Предотвратить или отсрочить необходимость операции.

Наши планы лечения составляются индивидуально для каждого пациента. Лечение вашего ребенка может включать в себя любое из следующего:

  • Мониторинг (смотреть и ждать)
    • Вашему ребенку будут делать обычные рентгеновские снимки, чтобы врач мог наблюдать за изменениями степени искривления
    • Часто делается с более мягкими изгибами
  • Ортез (грудной поясничный крестцовый ортез / скобы TLSO)
    • Контролирует развитие сколиоза, пока ребенок еще растет
    • Из твердой пластмассы
    • Можно надевать и снимать дома по мере необходимости
    • Некоторые из них предназначены для ношения до 23 часов в день; другие носят на ночь
    • Общий для мягких и умеренных кривых
  • Хирургия спондилодеза, включая малоинвазивные варианты
    • Позволяет двум или более костям позвоночника (позвонкам) срастаться (срастаться) в одну твердую кость, поэтому позвоночник не может сгибаться
    • Помогает позвоночнику расти в более прямом положении
    • Может помочь при болях в спине
    • Чаще используется у детей старшего возраста и подростков
  • Хирургия без слияния

Долгосрочные результаты

Если сколиоз не лечить, он может привести к очень серьезным деформациям.Это также может вызвать серьезные респираторные (дыхательные) проблемы.

Долгосрочный результат зависит от степени искривления вашего ребенка. Те, у кого изгибы от малых до умеренных, как правило, хорошо переносят лечение. У людей с умеренными изгибами поясницы может быть немного больше боли в спине. Для пациентов с более крупными изгибами отдаленные результаты после операции превосходны.

Тем, кто лечится от других заболеваний, помимо деформации позвоночника, может потребоваться длительный уход в зрелом возрасте.

Аддисонский криз: причины, симптомы и лечение

Аддисонский криз также известен как надпочечниковый криз или острая надпочечниковая недостаточность. Это редкое и потенциально смертельное заболевание, при котором надпочечники перестают работать должным образом и в организме не хватает кортизола.

Кортизол — это гормон, который помогает выполнять различные функции организма. К ним относятся поддержание уровня сахара в крови, управление иммунной системой, регулирование артериального давления, контроль некоторых электролитов в организме и контроль уровня стресса.

Уровень кортизола самый высокий ранним утром и после еды и самый низкий ночью в ранние фазы сна.

Низкий уровень кортизола может вызвать слабость, сильную усталость и падение артериального давления. Однако в большинстве случаев человеческое тело способно уравновешивать количество вырабатываемого кортизола.

Аддисонский криз возникает, когда надпочечники, расположенные в верхней части каждой почки, не вырабатывают достаточного количества кортизола. Надпочечники могут бороться с эффективностью выработки кортизола, когда организм подвергается стрессу в результате определенных факторов или триггеров.

Аддисонский кризис — опасное событие и может привести к летальному исходу, если человек не может поддерживать свой уровень кортизола. Согласно одному отчету, опубликованному в журнале The Journal of Clinical Endocrinology & Metabolism , несмотря на то, что это заболевание хорошо поддается лечению, уровень смертности, связанный с аддисонским кризисом, составляет около 6 процентов.

Поделиться на Pinterest. Замешательство, головокружение и тошнота — все это симптомы аддисонского кризиса.

Симптомы аддисонского кризиса включают:

  • крайняя усталость и слабость
  • спутанность сознания, психоз и невнятная речь
  • головокружение и слабость
  • тошнота, рвота, потеря аппетита и боли в животе
  • лихорадка, озноб и потливость
  • внезапная боль в пояснице или ноге
  • опасно низкое кровяное давление
  • учащенное сердцебиение
  • кожные реакции, включая сыпь
  • потеря сознания

Судороги — еще один возможный симптом аддисонского кризиса.Мышцы тела быстро и многократно сокращаются и расслабляются, что приводит к неконтролируемой тряске.

Люди с заболеванием, называемым болезнью Аддисона, подвергаются наибольшему риску развития аддисонского кризиса, особенно если их состояние не лечится должным образом или не диагностировано.

Болезнь Аддисона — это эндокринное заболевание, при котором надпочечники не вырабатывают достаточного количества гормонов, необходимых организму, включая кортизол и альдостерон.

По данным Национального института диабета, болезней органов пищеварения и почек (NIDDK), болезнь Аддисона поражает 110–144 человека на 1 миллион человек в развитых странах.

NIDDK также сообщил, что до 80 процентов случаев Аддисона являются аутоиммунными заболеваниями, состояниями, при которых иммунная система организма считает, что здоровые ткани больны, и атакует клетки, ткани и органы.

Другими потенциальными триггерами аддисонского кризиса являются:

  • травматические физические события, такие как автомобильная авария или травма, приведшая к физическому шоку
  • сильное обезвоживание
  • инфекции, включая вирусы желудка и грипп
  • хирургическое вмешательство, особенно когда оно затрагивает надпочечники
  • гипофиз не работает должным образом
  • общая анестезия
  • тяжелые аллергические реакции
  • низкий уровень сахара в крови у людей с диабетом
  • длительный прием стероидов или резкое прекращение приема стероидов
  • осложнения беременности
  • эмоциональная травма

В исследовании 2015 года 423 человека с надпочечниковой недостаточностью попросили сообщить о факторах, которые спровоцировали приступы надпочечникового кризиса.

В общей сложности 20 процентов людей сказали, что триггерами являются желудочно-кишечные инфекции, лихорадка или эмоциональный стресс. Около 7 процентов участников исследования сообщили о других стрессовых событиях.

Те, у кого ранее был надпочечниковый кризис, подвергались наибольшему риску повторного кризиса. Исследователи не выявили никаких дополнительных факторов риска.

Поделиться на Pinterest При оказании неотложной помощи пациенту будут вводить кортикостероиды внутривенно и восстановить водный баланс.

Аддисонский кризис обычно начинается с того, что человек испытывает такие симптомы, как тошнота, рвота, боль в желудке, диарея и потеря аппетита. По мере обострения кризиса человек будет испытывать озноб, потливость и жар.

Если состояние не лечить, в конечном итоге следует сильное обезвоживание, ведущее к симптомам шока или судорог. У некоторых людей также может наблюдаться низкий уровень сахара в крови или низкое кровяное давление.

При аддисонском кризисе важно, чтобы люди сразу же попадали в отделение неотложной помощи, так как это требует срочной медицинской помощи.

Врач может поставить первоначальный диагноз, сделав анализы крови для проверки уровня кортизола. Однако поставить диагноз аддисонского криза непросто. Люди часто могут оставаться недиагностированными в течение длительного времени и оставаться невыявленными до тех пор, пока не произойдет чрезвычайная ситуация.

Кортикостероиды, вводимые в вены, могут предотвратить опасно низкий уровень надпочечников. Другими важными аспектами лечения аддисонского криза являются:

  • регидратация человека
  • балансировка уровня электролитов
  • восстановление нормального уровня сахара в крови и артериального давления

Продолжительность времени, которое пациенты должны провести в больнице для кризис зависит от серьезности, основных причин и общего состояния здоровья человека.

Случай аддисонского кризиса в отделении неотложной помощи

Журнал клинической эндокринологии и метаболизма сообщил о случае, когда 20-летний мужчина попал в отделение неотложной помощи с серьезной слабостью и низким кровяным давлением, которое прогрессировало. более 3 месяцев.

Он посетил своего врача 2 месяца назад с симптомами лихорадки, упадка сил, усталости и головокружения. Его врач диагностировал у него вирусную инфекцию, и симптомы исчезли после того, как он провел несколько дней в больнице, лечился физиологическим раствором.

При обращении в отделение неотложной помощи в связи с кризисом он не сообщил о предыдущих проблемах со здоровьем, но потерял более 15 фунтов за 3 месяца с тех пор, как у него появились симптомы. Однако он сказал, что его кожа потемнела за последние 3 года.

Обследование выявило следующие проблемы со здоровьем:

  • анемия
  • учащенное сердцебиение
  • низкое артериальное давление
  • низкий уровень натрия
  • высокий уровень калия
  • низкий уровень кортизола

Мужчина улучшился после лечения с помощью солевого раствора и гидрокортизона , лекарственная форма кортизола.

Врачи определили, что потенциальной причиной аддисонского криза был гипертиреоз, состояние, при котором щитовидная железа вырабатывает слишком много гормонов щитовидной железы.

Два года спустя мужчина чувствовал себя хорошо и лечился гидрокортизоном и флудрокортизоном. Он жил относительно нормальной жизнью, и у него не было другого кризиса надпочечников. Он принимал лекарства от гипертиреоза и хорошо справлялся с этим заболеванием.

Поделиться на Pinterest Прием лекарств по назначению врача может помочь предотвратить дальнейшие кризисы.

Если у кого-то случился аддисонский кризис, ему следует продолжать регулярные осмотры.

Люди также должны предпринять следующие шаги, чтобы помочь предотвратить кризис:

  • научиться остерегаться симптомов надпочечниковой недостаточности
  • управлять запускающими условиями
  • принимать ежедневные пероральные стероиды в соответствии с указаниями
  • иметь под рукой экстренные глюкокортикоиды
  • знать, сколько дополнительных лекарств нужно принимать, если у него есть факторы стресса или он заболел.

Человек должен сделать экстренную инъекцию, как только он почувствует симптомы, а не ждать, пока он станет слишком слабым, больным или сбитым с толку.

После укола важно, чтобы человек сразу же позвонил своему врачу. Экстренные инъекции предназначены только для стабилизации симптомов и не заменяют медицинскую помощь.

Человек, перенесший аддисонский кризис, может полностью выздороветь, если ему поставят правильный диагноз и быстро вылечат. При постоянном и регулярном лечении любой, у кого есть надпочечниковая недостаточность, может вести в основном здоровый и активный образ жизни.

Нелеченный аддисонский кризис может привести к шоку, коме, судорогам и, возможно, смерти.Люди могут ограничить осложнения и риск нового аддисонского криза:

  • принимать все прописанные препараты
  • иметь под рукой набор для инъекций гидрокортизона
  • иметь браслет или карточку для определения состояния лекарств на случай чрезвычайных ситуаций

Признаки, симптомы , причины и как помочь

Подростковая депрессия — это больше, чем просто грусть, капризность или вызванный гормонами подростковый обряд посвящения. Депрессия — серьезное заболевание, которое может повлиять на физическое здоровье подростка, отношения, способность преуспевать в школе и чувство собственного достоинства.

Самоубийство было второй по значимости причиной смерти подростков в США в 2017 году, а депрессия является основным фактором риска самоубийства. Очень важно, чтобы взрослые серьезно относились к подростковой депрессии.

Около 13% подростков ежегодно испытывают депрессию. Согласно исследованию 2018 года, с 2013 года уровень депрессии среди мальчиков и девочек вырос на 47%, а среди девочек — на 65%, что означает резкий рост.

Депрессия может казаться непреодолимой и вызывать безмерную безнадежность, но она поддается лечению. Социальная поддержка и правильное лечение могут помочь людям справиться с симптомами.

Продолжайте читать, чтобы узнать больше о депрессии у подростков, признаках, на которые следует обратить внимание, и о том, как помочь.

Симптомы подростковой депрессии у разных людей различаются. Со временем они могут измениться, и у подростков могут проявляться только некоторые симптомы.

Некоторые общие симптомы депрессии включают:

  • постоянное чувство грусти
  • проблемы с ощущением счастья
  • отсутствие удовольствия
  • чувство вины, стыда, никчемности или унижения
  • чувство тревоги
  • трудности со сном
  • слишком долгий сон
  • изменения в пищевых привычках
  • мысли о самоубийстве или смерти
  • гнев

Симптомы подростковой депрессии такие же, как и у взрослых.Однако подростки не всегда могут делиться своими эмоциями с другими, а это означает, что родители или опекуны могут заметить лишь образец гнева или отстраненности.

Некоторые признаки того, что подросток может испытывать депрессию, включают:

  • внезапный отказ от когда-то любимых занятий
  • проводить большую часть своего времени в одиночестве
  • пренебрегать друзьями или романтическим партнером
  • необъяснимый гнев, выходящий за рамки типичного подростка бунт
  • внезапное изменение успеваемости в школе
  • спит значительно больше обычного
  • изменения в привычках питания
  • жалобы на различные боли, не имеющие видимой медицинской причины

Подростки могут быть очень капризными.Они могут сталкиваться с давлением дома и в школе, а также изо всех сил пытаться найти идентичность и наладить отношения. Они также могли чувствовать себя подавленными эмоциональными потребностями подросткового возраста.

Некоторые родители и опекуны принимают депрессию за типичную для подростков капризность. Некоторые различия между ними включают:

  • У подростков может быть много перепадов настроения, включая сдвиги в сторону счастливого или приподнятого поведения, тогда как подростки с депрессией будут демонстрировать крайнюю картину гнева, печали или отстраненности.
  • Как правило, подростки пытаются установить личность отдельно от своей семьи. Они могут не получать удовольствия от семейных мероприятий и сердиться на своих родителей или опекунов. Однако они склонны пытаться сформулировать и установить эту новую идентичность со своими друзьями. С другой стороны, подростки, страдающие депрессией, также могут отдаляться от своих друзей.
  • Естественно, подростки могут испытывать периоды сильной печали или гнева после потери или травмы. Однако, когда эти чувства длятся дольше двух недель или возникают из ниоткуда, они могут сигнализировать о депрессии.
  • Подростки могут иметь различный характер в зависимости от того, где они находятся и с кем находятся в данный момент. Дома они могут вести себя так, а в школе или с друзьями — иначе. Однако подростки, страдающие депрессией, могут проявлять признаки депрессии в самых разных контекстах или сознательно избегать людей и мест, которые требуют представления счастья.

Самым серьезным осложнением депрессии является самоубийство. Подростки, не получившие помощи, могут впасть в безнадежность, увеличивая риск членовредительства и даже самоубийства.

Некоторые другие потенциальные осложнения для подростка с депрессией включают:

  • юридические проблемы, такие как обвинение в прогуле, если подросток пропускает школу, или даже уголовное преследование разгневанных подростков, которые вступают в драки
  • меньше возможностей поступить в колледж, если депрессия влияет на успеваемость подростка. работоспособность
  • социальная изоляция и проблемы во взаимоотношениях
  • проблемы со здоровьем, если подросток пренебрегает своим здоровьем
  • проблемы со сном
  • головные боли, боли в животе и другие необъяснимые боли и боли
  • злоупотребление психоактивными веществами
  • бегство

предотвращение самоубийств

  • Если вы знаете кого-то, кто подвергается непосредственному риску членовредительства, самоубийства или причинения вреда другому человеку:
  • Позвоните 911 или по номеру местной службы экстренной помощи.
  • Оставайтесь с человеком, пока не прибудет профессиональная помощь.
  • Уберите все оружие, лекарства и другие потенциально опасные предметы.
  • Слушайте человека без осуждения.
  • Если у вас или кого-то из ваших знакомых возникают мысли о самоубийстве, вам может помочь горячая линия по профилактике. Национальная линия помощи по предотвращению самоубийств доступна 24 часа в сутки по телефону 1-800-273-8255.

Депрессия — это сложное заболевание, и ни один метод лечения не подходит для всех. Подросткам, страдающим депрессией, может помочь психотерапия, но им также могут потребоваться лекарства, которые помогут регулировать теоретический химический дисбаланс в мозге, который, по мнению экспертов, приводит к депрессии.Лечение часто включает комбинацию терапии и лекарств.

Лекарства

Для лечения депрессии доступно множество различных лекарств, большинство из которых являются антидепрессантами, отпускаемыми по рецепту.

Различные антидепрессанты по-разному влияют на каждого человека, поэтому подростку с депрессией, возможно, придется попробовать несколько, прежде чем найти тот, который ему подходит.

Важно знать, что Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) требует, чтобы многие антидепрессанты содержали предупреждение о повышенном риске суицида среди молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет.

Терапевт или врач поможет подобрать наиболее подходящее лекарство для человека.

Узнайте больше о различных типах антидепрессантов здесь.

Психотерапия

Психотерапия часто бывает очень полезной и эффективной. Как и в случае с лекарствами, существует много разных видов психотерапии. Некоторые из наиболее распространенных примеров:

  • Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ): КПТ фокусируется на изменении негативных стереотипов мышления и обучении человека распознавать эти негативные мысли и справляться с ними.
  • Межличностная терапия (IPT): IPT фокусируется на обучении людей оценивать свое взаимодействие с другими людьми, чтобы они могли улучшить свое отношение к другим людям.
  • Психодинамическая терапия: Этот тип терапии фокусируется на бессознательных процессах человека и на понимании чувств, вытекающих из прошлого опыта.

Узнайте больше о CBT здесь.

Другие варианты лечения

Некоторые другие варианты лечения включают:

  • Изменения образа жизни: Некоторым подросткам могут помочь упражнения или здоровое питание.Большинству людей может помочь поддерживающее сообщество, которое не клеймит их болезнь.
  • Семейное консультирование: Семейное консультирование может помочь членам семьи лучше поддерживать подростка и определить любые семейные обстоятельства, которые могут способствовать депрессии.
  • Стимуляция мозга: Стимуляция мозга — это группа методов лечения, включая электросудорожную терапию, которые стимулируют мозг в попытке «перезагрузить» его. Врачи обычно рекомендуют этот подход только в том случае, если несколько других методов лечения оказались безуспешными, и из-за этого он, как правило, не является первым выбором для подростков с депрессией.
  • Психологическое образование: Эта форма обучения психическому здоровью и психическим заболеваниям работает лучше всего, когда вся семья учится вместе, а родители и опекуны стремятся узнать о потребностях подростка в области психического здоровья.
  • Дополнительная медицина: Некоторые подростки получают хорошие результаты от йоги, тай-чи, акупунктуры, хиропрактики или массажа. Эти варианты безопаснее использовать в сочетании с традиционными методами лечения депрессии, а не вместо них.

Исследователи когда-то думали, что предотвратить депрессию невозможно, но новые исследования показывают, что это могло быть не так.Однако врачи все еще не уверены, какие именно стратегии могут предотвратить депрессию.

Определенные защитные факторы могут снизить риск депрессии. Родители и опекуны могут создать благоприятную семейную среду, свободную от жестокого обращения, поскольку отсутствие травм и жестокого обращения, по-видимому, снижает риск депрессии.

Кроме того, доступ к быстрому и качественному лечению может снизить риск рецидива у подростков с депрессией в анамнезе.

Узнайте больше о признаках рецидива депрессии здесь.

Депрессия — это не просто плохое настроение и, конечно же, не выбор. Это сложное заболевание, требующее лечения.

Родители или опекуны должны обращаться к семейному врачу или педиатру для направления к специалисту по психическому здоровью в любое время, когда у подростка появляются признаки депрессии.

Если подросток уже получает лечение, лучше всего обратиться к другому специалисту или обратиться к врачу, если:

  • симптомы депрессии, кажется, усиливаются
  • побочные эффекты лекарства для подростка невыносимы
  • подросток не показывает никаких признаков улучшения после нескольких месяцев лечения
  • подросток склонен к суициду
Поделиться на PinterestСпечитель может поддержать подростков с депрессией, выслушивая без осуждения.

Родители и опекуны, которые думают, что у их подростка может быть депрессия, должны сначала узнать как можно больше о депрессии. Вот некоторые важные факты, которые следует знать:

  • Депрессия — это не выбор, и подросток не может думать или искать выход из нее.
  • Депрессия — это не моральный недостаток.
  • Суждение, наказание и ворчание не помогут, но могут усугубить депрессию.
  • Многим подросткам будет неудобно обсуждать свои чувства с родителями или опекунами.
  • Депрессия вызывает сильное чувство стыда и вины, поэтому важно не стыдить подростков, не игнорировать их проблемы и не унижать их эмоции.

Семья и друзья не могут вылечить подростка от депрессии. Подростку, вероятно, понадобится профессиональная помощь. Родители и опекуны должны помочь им найти психотерапевта, специализирующегося на проблемах со здоровьем подростков и готового выслушать без осуждения.

Важно вовлечь подростков в процесс выбора терапевта, поскольку они должны чувствовать себя комфортно, доверяя этому человеку.

Другие способы поддержки подростков, страдающих депрессией, включают:

  • Слушать без осуждения: Подросткам нужен кто-то, с кем они могли бы поделиться своими эмоциями. Не стыдите их за эти эмоции и не говорите им, что делать.
  • Сосредоточение внимания на позитиве: Многие родители и опекуны имеют сложные отношения со своими подростками. Несмотря на это, говорите о подростке что-нибудь положительное каждый день.
  • Принятие подростка таким, какой он есть: Не говорите ему быть позитивным, применять определенный подход к лечению депрессии или перестать жаловаться.
  • Защита интересов подростков: Многим людям, страдающим депрессией, необходимо попробовать несколько стратегий лечения, прежде чем они найдут действенную. Если первое лекарство или терапевт неэффективны, помогите подростку найти альтернативный вариант.

Депрессия может сделать жизнь подростков невыносимой. Эффект также может распространяться на родителей и опекунов, которые оказываются в ловушке конфликта с подростком, который, кажется, сопротивляется любым позитивным изменениям в своей жизни.

Важно помнить, что подростки не виноваты в депрессии.Лечение может улучшить качество жизни всей семьи.

В большинстве случаев лучше всего избегать осуждения и стигмы и обратиться за помощью к специалисту в области психического здоровья.

Психоз: причины, симптомы и лечение

Психоз включает потерю контакта с реальностью и может проявляться галлюцинациями и иллюзиями. Это симптом шизофрении и биполярного расстройства, но есть много других причин.

Из этой статьи вы узнаете больше о психозе, в том числе о его причинах и доступных вариантах лечения.

Психоз влияет на то, как человек думает и его восприятие. Может показаться, что их чувства обнаруживают несуществующие вещи, и им может быть трудно определить, что является реальным и истинным.

Люди с психозом могут:

  • слышать голоса
  • видеть людей или предметы, которых нет
  • ощущать запахи, которые другие люди не могут обнаружить

Они также могут думать, что у них проблемы, кто-то их преследует или они очень важны, когда это не так.

Человек может не осознавать, что у него психоз, потому что заблуждения кажутся ему реальными. Психоз может сбивать с толку. Иногда симптомы могут причинить человеку вред. В редких случаях они могут навредить другому человеку.

Психоз — один из основных симптомов шизофрении.

Признаки и симптомы психоза включают:

  • Галлюцинации: Человек слышит, видит, нюхает, пробует на вкус или ощущает то, чего не существует.
  • Заблуждения: Человек верит в ложь и может иметь необоснованные страхи или подозрения.
  • Неорганизованное мышление, речь и поведение: Человек может прыгать между несвязанными темами в речи и мышлении, создавая связи, которые другим людям кажутся нелогичными. Их речь может не иметь смысла для других.
  • Catatonia: Человек может не отвечать.
  • Необычное психомоторное поведение: Человек совершает непреднамеренные движения, такие как шаг, постукивание и ерзание.

Человек может также испытывать:

  • изменения настроения
  • трудности с фокусировкой
  • проблемы со сном

В зависимости от причины психоз может проявляться быстро или медленно. Он также может быть легким или тяжелым. В некоторых случаях он может быть легким при первом появлении, но со временем усиливается.

Ранние признаки

Легкие ранние симптомы психоза могут включать:

  • общая тревога
  • депрессия
  • социальная изоляция
  • проблемы с концентрацией внимания
  • легкие или умеренные нарушения языка, уровня энергии и мышления
  • трудности с принятием инициатива
  • снижение толерантности к стрессу
  • проблемы со сном
  • пренебрежение самообслуживанием
  • чувство подозрения
  • мысли и идеи, которые кажутся странными другим

Галлюцинации могут влиять на любое из органов чувств — зрение, звук, запах, вкус , а прикосновение — у человека с психозом.

Слуховые голоса

Слуховые галлюцинации, по-видимому, являются наиболее распространенным типом галлюцинаций у людей с шизофренией. Человек слышит вещи и считает их реальными, когда их не существует.

Часто человек слышит голоса. Может быть один или несколько голосов, и они будут звучать в точности как настоящие голоса.

Голоса могут:

  • быть узнаваемыми, неспецифическими или принадлежать умершему
  • звучать ясным или похожим на бормотание на заднем плане
  • давать инструкции или критиковать человека
  • быть прерывистыми или постоянными

слышать голоса может сбивать с толку и влиять на действия человека.Это может привести к причинению вреда самому себе или, реже, другим.

Лечение может помочь справиться с психозом или предотвратить его, но оно может вернуться, если человек перестанет принимать лекарства.

Также может существовать риск самоубийства.

Предотвращение самоубийств

Если вы знаете кого-то, кто подвергается непосредственному риску членовредительства, самоубийства или причинения вреда другому человеку:

  • Задайте сложный вопрос: «Вы думаете о самоубийстве?»
  • Слушайте человека без осуждения.
  • Позвоните в службу 911 или на местный номер службы экстренной помощи, либо отправьте текстовое сообщение РАЗГОВОР на номер 741741, чтобы связаться с квалифицированным консультантом по кризисным ситуациям.
  • Оставайтесь с человеком, пока не прибудет профессиональная помощь.
  • Постарайтесь убрать оружие, лекарства или другие потенциально опасные предметы.

Если у вас или кого-то из ваших знакомых возникают мысли о самоубийстве, вам может помочь горячая линия по профилактике. Национальная линия помощи по предотвращению самоубийств доступна 24 часа в сутки по телефону 800-273-8255. Во время кризиса слабослышащие люди могут звонить по телефону 800-799-4889.

Щелкните здесь для получения дополнительных ссылок и местных ресурсов.

Бред при психозе

Во время психотического эпизода человек может испытывать бред.

Параноидальные иллюзии могут заставить человека с подозрением относиться к отдельным лицам или организациям, полагая, что они замышляют причинить человеку вред.

Мания величия подразумевает твердую уверенность в том, что человек обладает особой силой или властью. Например, они могут считать себя политическим лидером.

Каждому, кто страдает психозом, следует срочно обратиться за медицинской помощью. Лечение может оказать как краткосрочную, так и долгосрочную помощь.

Ранняя диагностика

Шизофрения и биполярное расстройство обычно возникают у человека в подростковом возрасте или в раннем взрослом возрасте. Раннее лечение может улучшить долгосрочные результаты, но медицинским работникам может потребоваться время, чтобы поставить точный диагноз.

Психиатры рекомендуют учитывать возможность психотического расстройства у молодого человека, если у него появляются признаки:

  • повышенной социальной изоляции
  • изменения настроения
  • снижения внимания или успеваемости в школе или на работе
  • стресса или возбуждения без возможности чтобы объяснить, почему

Биологического теста на психоз не существует, но лабораторные тесты могут исключить другие медицинские проблемы, которые могли бы объяснить симптомы.

Диагностические тесты

Для диагностики психоза врач проведет клинический осмотр и задаст различные вопросы.

Они спросят о:

  • переживаниях, мыслях и повседневной деятельности человека
  • любом семейном анамнезе психических заболеваний
  • любом медицинском и рекреационном употреблении наркотиков
  • любых других симптомах

Они также могут провести тесты для подтверждения другие факторы, в том числе:

  • употребление наркотиков или других веществ
  • травма головы
  • другие заболевания, такие как рассеянный склероз (РС) или опухоль головного мозга

Возможные тесты включают:

  • анализы крови
  • общий анализ мочи
  • электроэнцефалограмма (ЭЭГ), которая регистрирует активность мозга

Если признаки указывают на психиатрическую причину, врач будет ссылаться на критерии из Пятое издание Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам Американской психиатрической ассоциации (DSM- 5) для постановки диагноза.

Точные причины психоза не совсем понятны, но могут включать:

  • Генетические факторы: Исследования показывают, что шизофрения и биполярное расстройство могут иметь общую генетическую причину.
  • Гормоны: У некоторых людей после родов возникает послеродовой психоз. В связи с этим, а также тем фактом, что ранние признаки психоза часто появляются сначала у подростков, некоторые эксперты предположили, что гормональные факторы могут играть роль у людей с генетической предрасположенностью.
  • Изменения в мозге: Тесты обнаружили различия в химических веществах мозга, в частности в активности нейромедиатора дофамина, у людей, страдающих психозом.

Недостаток сна также может вызвать психоз.

Психоз может быть разрушительным, но доступно лечение, чтобы помочь людям справиться с ним.

Антипсихотические препараты

Антипсихотические препараты являются основной формой лечения людей с психотическими заболеваниями.

Антипсихотики могут уменьшить симптомы психоза у людей с психическими расстройствами, такими как шизофрения.Однако они не лечат или излечивают основное заболевание.

Примеры этих лекарств:

  • галоперидол (Haldol)
  • хлорпромазин (торазин)
  • клозапин (Clozaril)

Человек может использовать эти препараты только под наблюдением врача, поскольку они могут иметь побочные эффекты.

Врач также проведет лечение любых состояний, вызывающих психоз. Там, где это возможно, также может помочь поддержка семьи.

Острая фаза и поддерживающая фаза шизофрении

При шизофрении существует две фазы антипсихотического лечения:

Острая фаза

Пациенту может потребоваться пребывание в больнице.

Иногда врач назначает быстрое транквилизатор. Они дают человеку быстро действующее лекарство, которое расслабляет, чтобы он не навредил себе или другим.

Поддерживающая фаза

Человек не остается в больнице, но принимает антипсихотические препараты, чтобы предотвратить дальнейшие эпизоды. Прекращение приема лекарства может привести к рецидивам.

Психотерапия также может помочь в лечении когнитивных проблем и других симптомов шизофрении и других психотических расстройств.

Помимо шизофрении, психоз могут вызывать различные другие расстройства и факторы. К различным типам относятся:

  • Шизоаффективное расстройство: Это расстройство похоже на шизофрению, но включает периоды расстройства настроения.
  • Краткое психотическое расстройство: Симптомы возникают в ответ на стрессовое жизненное событие, длятся менее месяца и не возвращаются.
  • Бредовое расстройство: Человек твердо верит в что-то иррациональное и часто причудливое, не имеющее фактических оснований.
  • Биполярный психоз: Некоторые люди с биполярным расстройством испытывают психоз либо в очень хорошем, либо в очень плохом настроении.
  • Тяжелая депрессия: Также известно как большое депрессивное расстройство с психотическими особенностями.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *