Как хорошо себя вести в школе: Как правильно вести себя в школе, чтобы избежать проблем и неприятностей

Содержание

7 простых шагов, чтобы помочь ребёнку привыкнуть к новой школе

Shutterstock / Iryna Inshyna

Сейчас всё реже встретишь ребенка, который 11 лет отучился в стенах одной школы. Дело даже не в том, что мы много переезжаем, а в том, что школ становится всё больше и у родителей (вместе с детьми, надеемся) есть возможность выбрать. В блоге БФ «Шалаш» рассказывают, как помочь ребёнку адаптироваться в новом коллективе.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Смена школы — большой стресс для ребенка. Период адаптации может занять около двух месяцев, а иногда и больше, поэтому в этот сложный период как никогда нужна поддержка родителей.

Про адаптацию в разном возрасте

Психологи считают, что переход в новую школу в начальных классах наименее болезненный. Если родители будут чаще хвалить ребенка за любую, пусть и небольшую, победу и не сравнивать с другими учениками, то ему будет гораздо проще привыкнуть к новому месту. В этом возрасте вы можете помочь наладить коммуникацию со сверстниками — устройте домашнюю вечеринку, на которой ребенок в неформальной обстановке сможет обсудить с одноклассниками не только учебу, но и свои интересы.

Переход в средней школе протекает сложнее, чем в начальной. Как правило, в классе уже сформировался определенный «костяк», куда влиться новичку будет трудно

Не требуйте отличных отметок от ребенка с 1 сентября. Ему нужно время, чтобы освоиться и найти плюсы в новом месте. Может быть, первое время школьник будет тяжело переносить разлуку со старыми друзьями (если вы переехали в другой город) и всем тем, к чему он привык.

Со старшеклассником важно разговаривать на равных. Если подросток не хочет менять школу, важно это учитывать. Обсудите плюсы и минусы новой школы, какие перспективы это даёт (поступление в хороший вуз, сильная языковая подготовка). Из-за подготовки к экзаменам и дополнительным занятиям у ребёнка может просто не остаться времени на адаптацию, поэтому поддержка родителя очень важна.

Как помочь ребенку пережить перемены

1. Определите лучшее время в году для перевода ребенка в новую школу.

Постарайтесь спланировать переход на начало учебного года или хотя бы четверти. Во-первых, будет не так страшно начинать учебу одновременно со всеми. Во-вторых, наверняка придут еще новенькие, это тоже снимает стресс — «я не один такой».

2. Не добавляйте стресса. Отложите на пару месяцев разбор оценок, усмирите ваши ожидания («вот сейчас-то она наконец подготовится к Всеросу по физике»!) и не ругайте за несделанную домашку. Есть вероятность, что успеваемость вашего ребенка правда немного упадет. Но он совершенно точно не мог враз поглупеть. Просто сейчас его мозг очень занят тем, чтобы «сохранить лицо» и занять подобающее место в коллективе, ему пока не до оценок.

3. Будьте уверены и спокойны. Не транслируйте ребенку свои собственные страхи и сомнения. Покажите, что вы уверены, что в новом классе будет хорошо. Если вы видите, что ребенок чего-то боится, расскажите ему про свой опыт, как вы побороли свой страх. Если вы сами меняли школу, обязательно расскажите об этом.

4. Будьте рядом. Перед тем как ваш ребенок приступит к учебе, постарайтесь побывать в новой школе вместе. Лучше несколько раз, если получится. Сходите на экскурсию, познакомьтесь с учителем, поешьте в столовой, покатайтесь вокруг на велике. Пусть ребенок присвоит это новое для него пространство, разберется, как оно работает: где туалет и актовый зал, сколько стоит булочка с чаем, сильно ли злая уборщица. Новая школа в первый день занятий будет уже не такая и новая.

5. Предложите помощь. Спросите у ребенка, что сложного в новом месте? Дети очень разные, для каждого сложности свои: не знаю, что отвечать на расспросы других детей; страшно, что учителя часто вызывают; мне не с кем дружить. Ему правда сейчас требуется ваша помощь, будет здорово, если вы посоветуете ему, как вести себя в разных ситуациях, поделитесь своим опытом, проявите заинтересованность в его делах.

6. Следите за эмоциональным состоянием вашего ребенка. Если вы замечаете, что ребенок не хочет вставать по утрам, часто болеет, не общается ни с кем из новых одноклассников, не успевает по учебе, — это может быть признаком слишком сильного стресса. Если в течение 3 месяцев эти симптомы не проходят и не смягчаются, нужно обратиться к психологу. К сожалению, часто бывает, что новенькие, оказавшись в токсичном коллективе, становятся жертвой травли. Такую ситуацию обязательно нужно решать вместе с учителем и не надеяться, что дети «сами разберутся».

7. Важна стабильность. Постарайтесь сохранить как можно больше привычного в жизни ребенка. Новая школа — большое изменение (тем более, если причина в переезде), пусть хотя бы блинчики на завтрак, вечерняя прогулка с собакой и кафе-мороженое по субботам останутся неизменными.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Школа выживания. Как себя вести ученику, чтобы пережить 11 классов

В моей школе абсолютно нормальной была ситуация, когда дети надеялись на то, что учитель попал в аварию и не придёт к первому уроку. Школа научила нас не жизни, а ненависти к ней. Именно потому, когда мы попали в вуз, нас буквально захлестнуло ударной волной позитива. Важно обратить внимание на некоторые аспекты школьных будней, чтобы сохранить психику ребёнка и радоваться тому, как он с удовольствием грызёт гранит науки.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

Найти идеальную школу, где к вашему ребёнку будут относиться как вы сами к нему относитесь, — из ряда фантастики. Не тешьте себя иллюзиями, что в школе или лицее преподают исключительно профессионалы. Даже если оно и так, никто не может обещать вам, что у этого учителя нет стремительно развивающейся шизофрении.

Вам необходимо признать, что школа — это репетиция жизни, а кто вас холит и лелеет на работе? Изменить что-то сложно, но вы сможете облегчить не только жизнь ребёнка, но и свою собственную несколькими действиями.

Во-первых, изучите паблики/группы потенциального учебного заведения. Уверяю, хотя бы одну «подслушано» вы найдёте без труда. Уже понимаете, для чего это? Верно! Поработайте сыщиком и разузнайте всё о школьных буднях у «местных». Начиная буквально от «сухих пирожков» и заканчивая громкими скандалами. Вы должны быть подготовлены к проблемам, и современные технологии могут в этом помочь.

Что касается учителей, обращайте внимание не только на то, как преподаватель ведёт себя с родителями, но и как он относится к ученикам, в том числе и из других классов.

Мы ненавидели школу настолько, что в какой-то момент нам стало всё равно

Я из числа тех, кто правда считал своей обязанностью ежедневно приносить «пятёрки» домой и радовать маму. Безусловно, с каждым годом это становилось всё сложнее. Не только из-за растущей нагрузки, но и из-за постепенного понимания бессмысленности домашней работы или классных уроков.

Помните, 80% итоговой оценки ученика — это его умение списывать. Остальные 20% он додумывает сам, среднестатистически

Так вот, я знаю сотню людей, которые горбатились, не спали ночами и оставили кучу нервов в кабинетах истории, физики и других ради оценки. Но видя, что их стремления не поощряются, что работу, на которую потрачено полночи, игнорируют, ребёнок «перегорает». Он уже не видит смысла что-то делать, если в конечном итоге учитель не даёт ответную реакцию.

Хорошо, если в этом случае он просто переключится на любимое дело и станет в нём прогрессировать. Но ведь в души многих детей закрадывается ощущение, что так будет всю жизнь. И тогда они перегорают не только по отношению к школе, но и ко всей жизни в целом.

Все ведь помнят, какими ранимыми бывают подростки? Задача родителей — поддержать ребёнка и донести до него, что ни один урок или домашнее задание не стоит его нервов. Научите ребёнка философски относиться к тому, что у него не выходит, ведь наверняка он просто профессионал в чём-то другом. Напомните ему, в чём. Или придумайте. Но никогда не позволяйте ему утонуть в учебной рутине, сконцентрировав внимание исключительно на учебниках. Иначе на выходе вы получите образованный овощ, не знающий жизни.

Свобода слова. Вжух! И ваш ребёнок забыл, что это такое, на целых 11 лет. Эта проблема актуальна больше для подростков. Дети становятся взрослее, а сложный возраст начинает диктовать им не всегда правильную модель поведения. Для них становится особенно важным высказать свою позицию относительно любой мелочи. Однако такая практика в школе нередко заканчивается конфликтами и, как следствие, учитель начинает мстить (но я бы сказала: пакостить).

Уважаемые ученики, не надо! Поймите одно: ни одна ситуация, где вы агрессивно доказываете свою позицию, спорите и перечите учителю, не закончится в вашу пользу

Останьтесь при своём мнении, иначе вы рискуете сконцентрировать на себе внимание и стать мишенью. Хотите потратить нервы и кучу времени на подготовку к каждому уроку? Сомневаюсь.

«Доставайте листочки! Нет, я передумала»

Вынос мозга — это то, как бы я описала последние два-три года учебных будней. Куча нелепой домашней работы во время подготовки к экзаменам, доведение до слёз как ученика, так и учителя, и, что самое ужасное, необоснованная агрессия за опоздание или отсутствие парадной формы «чёрный низ-белый верх».

Ни одного из учителей (тем более директора) не посетит мысль подойти и тихо указать на нарушение дисциплины. Гораздо важнее сделать это напоказ, без заботы о причинах ситуации. Смиритесь.

_________________________________________________________________________________________

Я не знаю, как работает логика человека, посвятившего школе долгие годы. Но я знаю, что чувствует ученик, столкнувшийся с ней. В какой-то момент у меня закрепилось навязанное мнение, что я во всём виновата.

Девятиклассники разбили стекло на первом этаже? Кричат на всех. Без разбора. Не раз я приходила в школу с абсолютной апатией из-за личных проблем и выходила оттуда с твёрдым желанием забрать документы и уйти. Но помните пункт два? Всё верно, я перегорела.

Надеюсь, этот текст попался вам вовремя и стал хорошим советчиком. Учитесь на ошибках и не позволяйте себе утонуть в мире школы, где царят собственные правила, не всегда адекватные, к сожалению.

Консультация на тему: «Правила поведения дома, в школе и других общественных местах»

Родительское собрание

«Правила поведения дома, в школе и других  общественных местах»

Задачи:

·обсудить с родителями правила поведения дома младших школьников и в образовательном учреждении;

·создать условия для комфортного обучения и пребывания ребенка в школе;

·воспитывать у детей культуру поведения; · ориентировать семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность.

Подготовительная работа:

Подобрать высказывания о воспитании.

«Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни» (Дж. Дьюи).

«Школа – это мастерская человечности» (Я.А. Коменский).

«Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца» (В.А. Сухомлинский).

«Наши дети – это наша старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной» (А.С. Макаренко).

«Вежливость порождает и вызывает вежливость» (Э. Роттердамский).

Разместить на доске рисунки учащихся класса «Мое поведение в школе».

Предложить ученикам написать мини-сочинения на тему: «Воспитанный человек – это …»

 Ход родительского собрания

Здравствуйте, уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки, все взрослые, пришедшие на родительское собрание. В толковом словаре С.И. Ожегова сказано, что воспитанный человек – тот, который умеет хорошо себя вести. Воспитание, привитие хороших манер, уважительное отношение к другим людям и самому себе начинаются в детстве. Ребенок всему подражает и усваивает те модели поведения, которые в нем закладывает его семья. Он должен знать, когда можно включать и выключать музыку в доме, как вести себя в общественных местах, как общаться со сверстниками и взрослыми. Оставаться культурным человеком на протяжении всей жизни.

Чтобы ученик быстрее освоился в школе, привык к ней и стал прилежным учеником для него составлены Правила поведения в школе: Веди себя хорошо на уроках, прилежно учись, внимательно слушай объяснения учителя, старательно и самостоятельно выполняй все его задания. Веди себя хорошо на переменах: не кричи, не бегай, чтобы не мешать окружающим. Приходи в школу вовремя, не опаздывай на занятия.  Приходи в школу аккуратно одетым, в начищенной обуви, аккуратно подстриженным, гладко причесанным. Если в класс входит взрослый – директор, учитель – в знак приветствия все должны встать. Чтобы спросить или ответить взрослому, необходимо поднять руку.

 В столовой, перед едой, необходимо помыть руки, после приема пищи – убрать за собой посуду. Класс, как и дом, требует чистоты и порядка. Нужно мыть доску, поливать цветы, выполнять поручения учителя. А что могут сделать родители, чтобы усовершенствовать навыки культурного поведения? Очень многое. Ведь семья играет главенствующую роль в процессе становления личности, это первый устойчивый коллектив в жизни малыша. Именно в семье, еще до школы, формируются и закладываются его основные черты характера, привычки.

Читайте больше рассказов о жизни детей, поучительные истории, басни. Уместны стихи А.Л. Барто, рассказы Б.В. Заходера, С.Я. Маршака. С первых дней учитель знакомит учащихся со строчками из стихотворения С.Я. Маршака «Школьнику на память».

Парта – это не кровать, и нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.

Учитель спросит – надо встать, когда позволит, тогда – сядь.

Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.

Дети очень любят эти стихи и с радостью запоминают их. Попросите ребенка дома показать, как он сидит за своей партой, как поднимает руку, как встает, как отвечает у доски. Можно даже проинсценировать эти незамысловатые ситуации в кругу семьи.

Правила поведения  дома:

Соблюдай режим дня. С пользой проводи свободное время. Всегда будь чистым и опрятным; Слушайся родителей, помогай им в домашних делах.

Продумайте, как лучше организовать свободное время ребенка, его досуг, какие поручения по дому вменить ему в обязанность. Будьте для него примером не только на словах, но и на деле. Чередуйте любимые занятия ребенка с посильной помощью по дому. С поступлением в школу самообслуживание становится обязанностью школьника: придя домой после занятий, ребенок должен переодеться, аккуратно повесить форму, навести порядок в портфеле, на своем рабочем месте.

Если вы поручаете своему сыну или дочери вытереть пыль, подмести пол, полить цветы, не забудьте, пожалуйста, о доброжелательном тоне. Если работа выполнена не очень качественно, помогите исправить недочеты. Не оставляйте без внимания мелкие огрехи, это приведет к безответственности, выполнению задания спустя рукава.

Правила поведения в общественных местах

Правилам поведения в общественных местах также уделяется в школе огромное значение. Проводятся инструктажи, разыгрываются различные ситуации. Во время поездки на транспорте приучайте ребенка уважать старших, не портить государственное имущество, быть чутким и заботливым к окружающим.

Все правила, о которых шла речь, очень важны. Каждый учитель стремится воспитать у детей самые добрые чувства. Но эта работа дает результаты лишь тогда, когда слова педагога подтверждаются родителями. Помните, что поведение – это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого.

Дискуссия по предложенным классным руководителем ситуациям:

Семья едет в транспорте. В автобус вошла пожилая женщина. Ребенок хочет уступить ей место и привстает. Мама говорит ему: «Сиди, сиди, ты еще маленький».

Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках в школе. Об этом родителям говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, взрослые начинают обвинять школу, учителей, друзей ребенка.

Придя на урок, ребенок не находит в портфеле нужного учебника. Он начинает обвинять маму, бабушку в том, что они забыли положить книгу в его портфель.

Рефлексия собрания. Обсуждение с родителями затронутых проблем.

Соблюдая правила поведения дома, ребенок будет соблюдать и правила поведения в общественных местах.

Правила поведения в школьной столовой

22 декабря 2016

Аверьянова Света

Правила поведения в школьной столовой понятны для каждого воспитанного ребенка. Основы этикета закладываются в детстве. Как вести себя за столом учат дошкольников дома родители и воспитатели в детском саду.

Приятно, попав в школьную столовую, увидеть аккуратных и вежливых детей, которые ведут себя тихо и всегда благодарят за обед. В каждой школе висят напечатанные правила поведения, которые говорят о том, что можно делать и чего делать нельзя.

Если некоторые дети еще роняют пирожки на пол и разливают борщ, бегут вперед, толкая всех и пытаясь прорваться без очереди, это скорее исключения из правил, чем обычное поведение. Это те случаи досадного недоразумения, когда в школе забыли повесить правила хорошего поведения или родители забыли научить детей, как вести себя во время приема пищи. Что же представляет собой этикет за столом для детей?

Из этой статьи вы узнаете

Общепринятые

Этикету поведения во время еды начинают учить малыша с года. Уже в этом возрасте ребенок может самостоятельно держать ложку и аккуратно есть кашу. Конечно, он еще не в силах усвоить все тонкости владения столовыми приборами, даже ложка и кружка для него иногда слишком тяжелы. Но пример родителей и спокойные объяснения терпеливой мамы ему уже вполне понятны.

Ребенок понимает, что еда – это не игрушка, нельзя разливать суп, разбрасывать хлеб и вымазывать одежду. Последнее дается ему с большим трудом, даже слюнявчик не спасает от переодевания после самостоятельного поедания супа.

Когда ребенок поймет, что кушать нужно ложкой, а не руками, пить из чашки – это будет первый маленький шаг по огромной лестнице под названием «правила этикета».

Когда малыш немного подрастет, с трех лет можно с ним играть в игру «чаепитие» или «день рождения куклы». Накрывать стол, ставя кукольный чайный сервиз, игрушечные фрукты и сладости, раскладывать салфетки. Во время игры нужно в игровой форме объяснить на примере игрушек правила поведения за столом.

Нельзя обучать малыша при помощи окриков и грубых замечаний, такое обращение он от вас не потерпит. Просто покажите, что вы расстроены таким поведением. Малыш обязательно постарается вас не огорчать.

Если малыш не посещал детский сад и незнаком со строгими правилами беспрекословного послушания, первый класс школы будет для него особенно тяжелым. Ребенку очень пригодятся мамины советы и наставления о том, как нужно вести себя за столом. Он быстро освоит правила поведения за столом для детей в школьной столовой.

Что нужно делать в столовой

  • Перед едой необходимо мыть руки, и в столовую приходить с чистыми руками.
  • Приходить в столовую можно только на переменке в отведенное по графику время.
  • Нужно есть, сидя за столами рядом с другими учениками.
  • Ждать своей очереди перед столиком раздачи, не толкая других детей.
  • Если столы накрывают дежурные по школе, необходимо спокойно сесть на свое место и есть, никому не мешая.
  • Сидеть за столом ровно, слегка наклонившись над своей тарелкой.
  • Нужно есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу, потому что в плохо пережеванном виде она не усваивается.
  • Во время еды прикрывать рот рукой или салфеткой во время чихания, зевания, икания.
  • Поев, нужно отнести грязную тарелку с ложкой и стаканом на специально отведенный для грязной посуды стол.
  • Дежурный учитель вместе с назначенными учениками из дежурного класса должен следить за порядком в столовой, его необходимо беспрекословно слушаться.

Как нельзя себя вести

  • В столовой нельзя есть стоя, сидя на столе или подоконнике.
  • Нельзя выносить еду, кроме пирожков, печенья и другой выпечки.
  • Не разрешается ходить в столовую на уроках, пропуская обязательные занятия.
  • Нельзя задерживаться на переменах и опаздывать на уроки.
  • Нежелательно оставлять грязную посуду после себя на столе.
  • Нельзя класть на поверхность столов портфели, сумки, тетради, книжки и другие школьные принадлежности.
  • Не нужно громко разговаривать во время еды, отвлекая других, чавкать, громко дуть на еду.
  • Нельзя класть на стол локти, есть руками, кидаться хлебом.
  • Некрасиво говорить с набитым ртом и громко возмущаться плохим качеством блюд.
  • Нельзя бегать, прыгать, шуметь и кричать, повара могут сварить невкусный обед.

Культурные и воспитанные дети – это радость не только для родителей, но и для всех окружающих.

Поделиться с друзьями:

Правила поведения в школе. Полезные советы для учащихся

Правила поведения в школе.

Полезные советы для учащихся

Школа — общественное место. Здесь и взрослым и детям необходимо соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего распорядка. Многие из них тебе известны буквально с самого первого дня в школе. Но есть вопросы, которые до сих пор являются предметом острых споров и разногласий. Это, например, вопрос о школьной форме.

Если в твоей школе принято носить школьную форму, у тебя в течение всего учебного года не будет никаких проблем, кроме одной — следить за аккуратностью своей одежды.

Но во многих школах не требуют обязательно носить форму, и некоторые подростки считают, что они могут одеваться, как им нравится. Чаще всего получается так: одни школьники одеты небрежно, почти по-домашнему, а другие, стремясь выделиться, выглядят так, будто они пришли на вечернюю дискотеку.

Оба варианта, конечно же, недопустимы. Деловой стиль в одежде необходимо соблюдать.

Для занятий в школе можно использовать несколько сочетающихся между собой предметов одежды, которые легко заменяют друг друга: юбка или сарафан, брюки или джинсы, а к ним — различные блузки, рубашки, жилетки, свитера и джемпера.

Всегда красиво выглядят мальчики и юноши, которые предпочитают ходить в школу в костюме. Правда, в такой одежде не побегаешь на переменке и не сыграешь в мяч после уроков — она больше подходит всё-таки для праздничных дней. От того, каким ты создашь свой деловой образ, во многом будут зависеть не только твой настрой на серьёзное отношение к учёбе, но даже и твои успехи, и отношение к тебе учителей и одноклассников.

Следует помнить также об обязательном, и вполне справедливом, требовании школы приходить на занятия в сменной обуви.

Наверняка, ты не ходишь по своей квартире в уличной обуви, а все, кто приходит в ваш дом, оставляют её возле входных дверей и надевают домашние тапочки.

В школе за день успевают побывать сотни людей, и если бы они не надевали сменную обувь, в классах и коридорах можно было бы задохнуться от грязи и пыли. Конечно, ходить в мягких домашних тапочках по школе не стоит — они никак не сочетаются с деловым стилем одежды. Здесь будут уместны чистые туфли на невысоком каблуке, в которых не ходили по улице.

А теперь перечислим основные правила поведения в различных помещениях школы.

Правила поведения в раздевалке

• В школу приходи за 10—15 минут до начала занятий.

• В школе ходи в сменной обуви.

• В раздевалке у каждого класса есть своя вешалка — всегда оставляй свои вещи в определённом месте. У твоей верхней одежды всегда должны быть пришиты петли, за которые она вешается на крючки в раздевалке. Для сменной обуви должен быть вместительный матерчатый мешок.

• Будь внимателен ко всем вещам в школьном гардеробе: подними упавшее пальто, отнеси найденные тобой вещи дежурному учителю.

• Не оставляй в раздевалке ключи от квартиры, мобильный телефон, деньги.

• Не затевай в раздевалке игр.

Правила поведения в коридоре и на лестницах

В школе ты ежедневно проводишь с другими учениками примерно половину дня. Многие люди ежедневно прилагают немалые усилия и старания, чтобы здесь всем учащимся было светло, тепло, уютно и комфортно. Конечно, этот труд нужно ценить и уважать.

• Старайся всегда поддерживать в своей родной школе чистоту и порядок, даже если тебя не назначили дежурным.

• Не бегай в коридоре и на лестницах. Слишком оживлённые игры и беготня часто приводят к различным неприятностям и даже тяжёлым травмам.

• При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайся первым, даже если они тебе незнакомы.

• Всегда уступай старшим дорогу и пропускай их в дверях.

• Будь внимательным к ученикам младших классов. Обязательно окажи помощь малышу, если она ему необходима. Никогда не обижай маленьких и слабых и не позволяй делать этого другим ребятам.

• Всегда помни, что ты не один. Старайся вести себя так, чтобы никому не мешать.

• В школе не кричи, не употребляй грубых слов, не дерись.

• Относись бережно к школьному имуществу.

Правила поведения в школьной столовой

• В течение учебного дня каждому классу отведена своя перемена, на которой учащиеся посещают школьную столовую. Это необходимо для соблюдения порядка. Посещай столовую по установленному школой расписанию.

• Не беги в столовую, расталкивая всех вокруг локтями. Не пробивайся к буфету без очереди, отталкивая малышей.

• Не садись за стол боком или положив ногу на ногу.

• Вспомни правила поведения за столом — здесь тоже необходимо их соблюдать.

• Не разговаривай за столом.

• Не отзывайся плохо о том блюде, которое тебе подали к столу.

• Закончив есть, убери за собой посуду.

Правила поведения в библиотеке

• Здесь нельзя шуметь и громко разговаривать, потому что рядом находится читальный зал, в котором занимаются школьники и учителя.

• Книги, взятые тобой для чтения или занятий домой, необходимо возвращать вовремя.

• Ничего не пиши на страницах книг, не загибай уголки страниц.

• В читальном зале не переговаривайся со своими соседями даже шёпотом.

Десять правил успеха

Первое. Старайся во всех удачах благодарить обстоятельства, а во всех неудачах винить только себя.

Второе. Помни: нет безвыходных положений, кроме смерти. Никогда не опускайте руки. Пока мы живем, мы способны улучшить свою жизнь.

Третье. Когда тебе плохо, найди того, кому ещё хуже, и помоги ему — тебе станет значительно лучше.

Четвертое. Относись к другим людям так, как хотелось бы чтобы другие люди относились к тебе.

Пятое. Не обстоятельства должны управлять человеком, а человек обстоятельствами.

Шестое. Верь в Его Величество Случай и знай: случай приходит только к тем, кто всё делает для того, чтобы этот случай пришел. Знай: если, прожив день, ты не сделал ни одного доброго дела или за день не узнал ничего нового — день прожит напрасно.

Седьмое. Самое ценное в нашей жизни — здоровье. О нем нужно заботиться. Спать столько, сколько требует организм. Больше двигаться, рационально питаться, объявить войну курению.

Восьмое. Помните: жизнь любит удачливых. О прошедшем жалеть бесполезно.

Девятое. Анализируйте каждый прожитый день — учиться лучше всего на собственных ошибках.

Десятое. Лучшее лекарство от грусти, от стресса, от неудач — оптимизм.

УСПЕХА ВАМ ДОРОГИЕ УЧЕНИКИ!!!

Правила общения для учащихся.

Будь всегда вежлив, доброжелателен в общении с одноклассниками и другими людьми.
Не причиняй никому ущерба ни словом, ни делом.
Не спеши делать замечания или говорить что-либо неприятное другим людям.
Не проявляй публично своей неприязни, категоричности, превосходства.
Не засоряй речь словами-паразитами; не употребляй грубых, нецензурных слов.
Умей вежливо попросить или отказать.
Используй в своей речи вводные слова или предложения: «пожалуйста», «будь добр» и другие.
Благодари за услугу (слово «спасибо» не может тебя унизить, но свидетельствует о вежливости).
Умей слушать других, не перебивай собеседника. Будь внимателен к другим людям.
Переживай не только за себя, но и за других. Умей словом и делом поддержать человека в беде и радости.
Не бойся общаться с людьми (устно, письменно), но при этом старайся не быть навязчивым. Говори и пиши то, что может быть интересно слушающим (читающим).

Элементарные правила этики.

Будьте вежливы и тактичны; никогда не подчеркивайте своего превосходства над другими людьми.
Не навязывайте своего мнения и вкуса другим людям.
Не позволяйте себе хамские, грубые суждения.
Не распространяйтесь о сугубо личных отношениях, тем более чужих.
Не выясняйте ни с кем отношения, тем более в присутствии посторонних.

Не ставьте другого человека в неловкое положение; делайте вид, что не заметили его оплошности.
Умейте щадить самолюбие и достоинство других людей; будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям.
В конфликтной ситуации учитесь находить компромисс, оптимальное, взаимоприемлемое решение для решения конфликта. 
Учитесь иметь собственную жизненную позицию; культурно, грамотно, обоснованно и с достоинством ее отстаивайте.
Относитесь к себе критично; строго спрашивайте с себя за свое поведение, поступки и качество, добросовестность учебы.

Помните золотое правило этики: относитесь к другим людям так, как вы хотите, чтобы они относились к вам. Удачи! Успехов! Все у Вас в жизни получится!

Правила поведения в классе

На урок ты приходишь для того, чтобы получить знания. Под руководством учителя ты осваиваешь учебный материал, получаешь практические навыки, учишься думать и рассуждать, развиваешь свою речь и мыслительные способности. Процесс изучения каждой новой темы рассчитан на определённое количество часов. За это время тебе придётся немало потрудиться, чтобы усвоить учебную программу. Поэтому очень важно не пропускать уроки, чтобы в твоих знаниях не появлялись пробелы.

• На урок нельзя опаздывать без уважительной причины.

• Всё необходимое для урока: тетради, учебник, карандаши, линейку — приготавливай заранее.

• На уроке веди себя тихо, будь старательным. Объяснения учителя слушай внимательно. Не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние занятия.

• Если ты хочешь ответить на вопрос учителя или задать свой вопрос, не кричи с места, а подними руку.

• Если отвечает твой одноклассник, нельзя перебивать его ответ, подсказывать ему. Подними руку — учитель обязательно заметит твою активность.

• Когда вызывают отвечать тебя, говори громко и чётко, выражай свои мысли полными предложениями.

• В тетрадях пиши разборчиво и аккуратно. Небрежность и неразборчивость почерка допускать нельзя — это выражение элементарного неуважения к тому, кто будет проверять твои тетради.

• Некрасивым и недостойным занятием считается списывание.

• Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайся с места, стремясь побыстрее выбежать из класса. Дождись, когда учитель закончит урок, и запиши домашнее задание в дневник, чтобы вечером не тревожить телефонными звонками своих одноклассников.

Как нужно вести себя в школе? Правила поведения.

Наблюдая за тем, как себя ведут школьники на переменах и в классе, многие взрослые люди порой ловят себя на мысли, что в детстве они так себя не вели.

Пятнадцать-двадцать лет назад в школах гораздо большее значение придавалось дисциплине, а учащиеся знали правила поведения на уроках и во время перемены. А вот знаете ли их вы? Давайте проверим.

Поведение перед началом уроков

Придя в школу, нужно снять верхнюю одежду и уличную обувь, переобуться в сменную обувь. Куртку или пальто вешают в гардеробе или на вешалку в классе, тем же оставляют уличную обувь в специальном пакете.

Приходить в школу нужно за 10-15 минут до начала уроков, чтобы успеть подготовиться к уроку – достать из портфеля и разложить на парте учебники, тетради, дневник, ручки и карандаши. Перед началом урока можно открыть учебник и повторить домашнее задание.

Дежурный ученик должен прийти пораньше – за полчаса до начала занятий, чтобы приготовить класс. Ему необходимо вытереть доску, вымыть тряпку, полить цветы и принести из учительской классный журнал.

Поведение во время урока

После звонка на урок школьники занимают места рядом со своими партами. Когда в класс входит учитель, его приветствуют вставанием. Садиться можно только после того, как разрешит учитель.

В классе царит тишина: во время урока разговоры между учениками запрещаются. Говорит только ученик, отвечающий у доски или с места. Все внимательно слушают учителя. Если нужно задать вопрос, ученик поднимает правую руку и ждет, когда учитель разрешит его задать.

Во время урока нельзя заниматься посторонними делами – рисовать, копаться в телефоне, плеваться жеваной бумагой и т.д. Нельзя вставать с места без разрешения учителя, недопустимо ходить по классу и подсаживаться к другим ученикам. Нельзя громко смеяться, стучать по парте или нарушать тишину другими способами.

Поведение во время перемены

Перемена между уроками нужна для того, чтобы ученики могли немного отдохнуть и приготовиться к следующему уроку. Чтобы проветрить класс, все, кроме дежурного, выходят в коридор. Дежурный вытирает доску, моет тряпку, если нужно, приносит и кладет на доску новый кусок мела.

Во время перемены не разрешается быстро бегать по коридорам школы, толкаться, драться, громко кричать, свистеть, сквернословить. Если хочется побегать, нужно выйти во двор школы, где беготня не будет мешать другим ученикам и учителям. Но лучше взять с собой учебник и повторить домашнее задание к следующему уроку.

Поведение в школьной столовой

Посещение школьной столовой всегда происходит на перемене. Во время уроков бегать в столовую нельзя. Перед тем, как зайти в столовую, ученики моют руки и вытирают специальными чистыми салфетками. У каждого ученика есть своя салфетка, за этим следит дежурный или староста класса.

В столовую ученики заходят по порядку, не толкаясь, и рассаживаются по своим местам, за столами, закрепленными за их классом. Как правило, к их приходу тарелки с завтраком уже стоят на столах. Каждый ученик берет свою тарелку и ложку или вилку. Есть нужно аккуратно, не разливая и не размазывая еду по столу.

Недопустимо бросать еду на пол, крошить хлеб или лепить из него фигурки. Поев, каждый ученик убирает свою тарелку на специальный стол.

Поведение в актовом зале

В актовом зале школы ученики собираются в праздничные дни, чтобы присутствовать на торжественном школьном собрании или концерте. В зал заходят всем классом, по порядку, под наблюдением учителя, и спокойно рассаживаются по местам. Нельзя кричать, топать, хлопать откидными сиденьями, становиться ногами на сиденья.

На собрании или концерте нельзя разговаривать, свистеть, кричать и мешать окружающим слушать или смотреть. Если выступление понравилось, одобрение можно выражать хлопаньем в ладоши. Нельзя в актовом зале есть конфеты или булочки, щелкать семечки, тем более – бросать на пол шелуху или бумажки.

Следует вести себя вежливо и аккуратно. По окончании концерта нельзя толкаться, пробираясь к выходу – лучше дождаться, когда выйдут те, кто идет впереди, и спокойно пройти за ними.

Поведение в библиотеке

В библиотеке следует всегда соблюдать тишину, разговаривать негромко, не смеяться и не топать. Недопустимо сорить в библиотеке, приносить с собой еду и жирными пальцами хвататься за книги.

Взятые книги нужно возвращать вовремя, в хорошем состоянии. Если книга случайно надорвалась, разрыв нужно склеить, чтобы ею могли пользоваться другие ученики.

Правила поведения в разговоре с учителями

С учителями нужно разговаривать вежливо, обращаться к ним на «Вы» и по имени-отчеству. Встретив учителя в коридоре или на улице, ученик здоровается первым. Если учителя разговаривают между собой, ученик ждет, когда они закончат разговор, и только потом обращается к одному из них по своему делу.

Нельзя перебивать учителя, вставлять в его речь свои комментарии, убегать, не дослушав. После разговора с учителем ученик должен дождаться его разрешения, и только после этого можно отойти.

Если учитель заметил какое-либо нарушение дисциплины, нарушитель должен подать дневник для записи замечания. Недопустимо грубить учителю, замахиваться на него рукой, гримасничать и т.д. – наказанием в этом случае может стать удаление из класса, чтобы нерадивый ученик не мешал своим товарищам.

Как научить счастью в школе

Здоровье является частью каждой государственной школы. Но что такое здоровье? Это больше, чем просто питание и занятия физкультурой.

Еще в 1947 году Всемирная организация здравоохранения определила здоровье как состояние психического и социального, а не только физического, благополучия. Сегодня все больше и больше школ по всему миру интегрируют социально-эмоциональное обучение в свои учебные программы, обучая таким навыкам, как самосознание, сочувствие и активное слушание.

Исследования показывают, что счастливые люди успешны во многих сферах жизни, включая брак, отношения, здоровье, долголетие, доход, а также успеваемость и успеваемость. Они лучше справляются с несколькими задачами и справляются со скучными задачами, они более креативны, доверчивы, полезны и общительны.

Реклама Икс

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

Так как же научить студентов навыкам благополучия?

Несколько лет назад, работая с моей коллегой Люси Райан, мы разработали комплексную учебную программу по благополучию, которая сейчас внедряется во многих начальных и средних школах Великобритании, Франции, Японии и Австралии.Учебная программа по благополучию основана на принципах и выводах позитивной психологии и может быть использована учащимися от 9 до 14 лет. Каждую вторую неделю в течение 50 минут учащиеся узнают об основных факторах, которые, как кажется, влияют на благополучие, и пробуют упражнения и упражнения, способствующие повышению уровня счастья.

Недавнее исследование программы показало, что она защищает учащихся от снижения удовлетворенности собой, удовлетворения от друзей и положительных эмоций, а также от роста отрицательных эмоций, которые обычно происходят в первые годы средней школы.Другие исследования показали, что школы, обучающие навыкам счастья, с академической точки зрения превосходят школы, где преподают стандартную программу обучения здоровью.

Другими словами, сосредоточение внимания на благополучии может даже способствовать выполнению основной миссии образования. Вот мои предложения для учителей, которые хотят поделиться этими уроками со своими учениками.

Обучение положительным эмоциям

Теория положительных эмоций «расширяй и развивай», разработанная Барбарой Фредриксон, показывает, что положительные эмоциональные переживания имеют долгосрочное влияние на наш личностный рост и развитие.В частности, положительные эмоции расширяют наше внимание и мышление, повышают устойчивость и создают надежные личные ресурсы, которые подпитывают больше положительных эмоций в будущем.

В этой части программы мы обучаем важным адаптивным функциям как положительных, так и отрицательных эмоций, способам справиться с нашей склонностью сосредотачиваться на плохих вещах в жизни и тому, как усилить положительные эмоции с помощью смакования и воспоминаний.

Мы также говорим о важности отношений, одном из лучших предикторов счастья.Хорошо известно, что прочные социальные связи лежат в основе нашего благополучия, независимо от того, интроверты мы или экстраверты. Многие из сильных сторон, такие как доброта и прощение, имеют межличностный характер. Близкие дружеские отношения (не просто количество, а, скорее, их качество) имеют гораздо большее влияние на наше счастье, чем увеличение дохода.

В этой части программы основное внимание уделяется основным навыкам взаимоотношений, таким как способность устанавливать и поддерживать дружеские отношения, вести переговоры, слушать и, что еще более важно, слышать.Прощение, доброта и благодарность также входят в число основных сильных сторон отношений. Поток заканчивается счастьем в разных культурах, урок, который подчеркивает факторы, позволяющие странам процветать, переводя сферу отношений на планетарный уровень.

С чего начать

Учителя часто чувствуют необходимость сосредоточиться на предстоящих тестах и ​​экзаменах и тратят значительное количество времени на «тушение пожаров», то есть на борьбу с дисциплиной и конфликтами. Эти ограничения часто означают, что планировать занятия по благополучию каждую неделю может быть сложно, а то и невозможно.

В этой ситуации мы советуем учителям использовать Уроки личного благополучия (а также многие другие доступные учебные пособия) в качестве разрозненных ресурсов, подбирая интервенции и действия, которые можно проводить по одному.

Вот несколько примеров коротких заданий, которые вы могли бы включить в дневной урок:

  • Создайте стену «Что хорошо прошло» (подойдет доска с красочными маркерами) и попросите всех учеников написать три вещи, которые им хорошо подошли на уроке, в учебный день или на учебную неделю.
  • Запустите «Вы меня слышите?» упражнение. Попросите класс сформировать пары. Попросите ученика А поговорить с учеником Б в течение одной минуты на волнующую его тему, например, праздник, хобби или приключение. B проинструктированы намеренно не слушать, не проявлять интереса и отвлекаться, хотя они не должны покидать свое место или уходить. Учитель останавливает упражнение, как только истекает 60 секунд. Во втором раунде A получает указание продолжать говорить еще минуту (снова на тему, которая их волнует), и на этот раз B должен слушать, действуя искренне заинтересованно, но не переборщив.Студентов просят рассказать учителю об эмоциональном воздействии, которое это оказало на них, когда их игнорировали, и когда их слушали, и учитель подтверждает студентам, насколько важно для нас, чтобы нас слушали.
  • Поиграйте в игру «Иди на рыбалку» с карточками из Ящика счастья , которые также побуждают ваш класс участвовать в научно обоснованных упражнениях по позитивной психологии.

Когда вы начнете преподавать благополучие, не удивляйтесь, если некоторые из ваших коллег-учителей будут настроены немного скептически.Когда мы принесли Учебную программу по благополучию в две школы Лондона, один учитель сказал, что столкнулся с сопротивлением со стороны других сотрудников. «Они думают, что это просто множество хлопков», потому что, по ее словам, «это не настоящая работа, вы не записываете материал, вас не проверяют каждую неделю… и нет хорошего маленького сертификата, который вы могли бы получить в больнице. конец пяти лет «.

Нельсон Мандела сказал: «Образование — это самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир». Учитывая их важность для будущего психического здоровья наших стран, навыки счастья и благополучия заслуживают того, чтобы к ним относились серьезно, и учителя могут возглавить их, по одному классу за классом.

Последние новости План урока английского ESL о наказании в школе

WARM-UPS

1. ШКОЛЬНЫЕ НАКАЗАНИЯ: Прогуляйтесь по классу и поговорите с другими учениками о школьных наказаниях. Часто меняйте партнеров. Сядьте со своим первым партнером (-ами) и поделитесь своими выводами.

2. ЧАТ: В парах / группах решите, какие из этих тем или слов из статьи являются наиболее интересными, а какие — наиболее скучными.

школа / Англия / плохое поведение / Моцарт / классическая музыка / прогульщики / шумные студенты / задержание / жизненные шансы / улучшение / опыт / средство устрашения / метро / слоны

Обсудите в чате понравившиеся темы. Часто меняйте темы и партнеров.

3. СРЕДСТВА СЕРВИСА: Являются ли это хорошими сдерживающими факторами, чтобы остановить плохое поведение студентов? Заполните эту таблицу вместе со своим партнером (-ами).Меняйте партнеров и делитесь услышанным.

Причины «да»

Причины, по которым «нет»

2 часа Моцарта

Неделю без мобильного

Написание 1000 строк

Получение удара

Стоя в углу

Без перерыва на неделю

4.ХОРОШИЕ СТУДЕНТЫ: Студенты A твердо верят, что однажды все студенты будут вести себя хорошо; Студенты B твердо убеждены в обратном. Снова поменяйте партнеров и расскажите о своих разговорах.

5. НЕНАВИЖИТ В ШКОЛЕ: Что самое плохое в школе? Оцените их и поделитесь своими оценками со своим партнером: 10 = Ненависть! Ненавидеть! Ненавидеть!; 1 = Нет проблем. Поменяйте партнеров и снова поделитесь своими рейтингами.

  • Шумные ученики в классе
  • Домашнее задание
  • Скучные учителя
  • Школьная форма
  • Столовая еда
  • Правила
  • Уроки английского
  • Время начала

6.СТУДЕНТЫ: Потратьте одну минуту на то, чтобы записать все слова, которые у вас ассоциируются со словом «студенты». Поделитесь своими словами с партнером (-ами) и поговорите о них. Вместе разделите слова на разные категории.



ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ / ПРОСЛУШИВАНИЕМ

1. ВЕРНО / НЕВЕРНО: Прочтите заголовок. Угадайте, истинны ли a-h ниже (T) или ложь (F).

а.

Моцарт плохо учился в школе и был сильно наказан.

Т / Ф

г.

Учитель заставлял учеников писать стихи и слушать классическую музыку.

Т / Ф

г.

Студенты получили наказание за курение и пропуск занятий.

Т / Ф

г.

Завуч беспокоился, что хорошие ученики теряют учебное время.

Т / Ф

e.

Завуч считает, что его метод помогает ученикам ценить образование.

Т / Ф

ф.

Учитель сказал, что хочет, чтобы ученики открывали уши и глаза.

Т / Ф

г.

Музыка в лондонском метро сократила преступность на четверть в 2004 году.

Т / Ф

ч.

Один студент сказал, что ему очень нравится музыка группы The Killers.

Т / Ф

2. СООТВЕТСТВИЕ СИНОНИМУ: Сопоставьте следующие синонимы из статьи.

1.

урезано на

а.

студента

2

сил

г.

обычно

3.

ученика

г.

задержано

4.

порча

г.

шансов

5.

грабеж

e.

уменьшить

6.

усиление

ф.

в других местах

7.

возможности

г.

воруют у

8.

сохранено за

ч.

составляет

9.

обычно

и.

улучшение

10.

в другом месте

Дж.

разорение

3. ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ: (Иногда возможно несколько вариантов.)

1.

вырублено

а.

занятия после школы

2

двухчасовое задержание

г.

средство устрашения

3.

хватит шумных учеников портить уроки

г.

процесс обучения

4.

тех кто сбавил

г.

чего-то большего

5.

грабит остальных

e.

о плохом поведении учащихся

6.

образование это что-то

ф.

после школы

7.

они часть

г.

возможностей

8.

остается позади

ч.

плохое поведение

9.

действует как

и.

для воспитанников

10.

помог остановить слонов

Дж.

к значению

ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛ: Вставьте слова в пробелы в тексте.

Школа в Англии использует классическую музыку, чтобы сократить ____________ за плохое поведение учащихся. Завуч Брайан Уокер в школе Вест-Парк в Дерби ____________ двухчасовых сессий заключения после школы по пятницам. Он ____________ своим ученикам, чтобы слушать Моцарта и другую классическую музыку. Он также заставляет их копировать его любимые ____________ и смотреть обучающие видео. Г-н Уокер говорит, что его главное ____________ — это не дать шумным ученикам портить уроки для хорошо воспитанных учеников, которые хотят учиться.Он сказал, что студенты, оставшиеся ____________, «не курильщики, прогульщики или опоздавшие… Это те, у кого ____________ процесс обучения в классе для всех». Г-н Уокер объяснил, что это неприемлемо, «потому что это лишает ____________ возможностей».

позади
стихи
пробеги
отдых
вниз
замедлился
силы
000 цель

Брайан Уокер считает, что содержание ____________ студентов в образовании имеет большое значение.«Это помогает им увидеть, что они являются частью чего-то большего, что ____________ их жизненные шансы», — сказал он. Завуч считает, что ученики действительно учатся, ____________ после школы: «Надеюсь, я открою им уши для опыта, которого они не делают. ____________ иметь и… не хочу иметь снова, так что это одновременно и познавательная, и ____________ в качестве сдерживающего фактора «. Музыка добилась успеха повсюду в борьбе с плохим поведением. В 2004 году она сократила ____________ в лондонском метро на 25 процентов. Белфастский университет обнаружил, что это ____________ остановить плохое поведение слонов.Однако один студент Вест-Парка по имени Киран сказал: «Час музыки мистера Уокера — это настоящее ____________».

помогли
сохранены
убийца
напоминает
действия
усилить
преступление
3 обычно

ПРОСЛУШИВАНИЕ — Слушайте и заполняйте пробелы

Школа в Англии использует классическую музыку __________________ плохое поведение учеников.Директор школы Брайан Уокер в школе Вест-Парк в Дерби _______________________________________________________________ после школы по пятницам. Он заставляет своих учеников слушать Моцарта и ________________. Он также заставляет их копировать его любимые стихи и смотреть обучающие видео. Г-н Уокер говорит, что ________________ не мешает шумным ученикам портить уроки для хорошо воспитанных учеников, которые хотят учиться. Он сказал, что оставшиеся студенты — это «не курильщики, ________________ опаздывающие… Это те, кто замедлил процесс обучения в классе для всех».Г-н Уокер объяснил, что это неприемлемо, «потому что это __________________ возможности».

Брайан Уокер считает, что содержание под стражей __________________ образование имеет значение. «Это помогает им увидеть, что они являются частью чего-то большего, чем ________________ жизненных шансов», — сказал он. Завуч считает, что ученики действительно учатся у ________________ после школы: «Надеюсь, я открою им уши для опыта, которого у них обычно нет, и … не хочу иметь снова, так что это одновременно и познавательно, и __________________.«Музыка добилась успеха повсюду в борьбе с плохим поведением. В 2004 году она __________________ метро Лондона на 25 процентов. Исследователи из университета Белфаста обнаружили, что она помогает остановить плохое поведение слонов. Однако один студент Западного парка по имени Киран сказал:« Час мистера . Музыка Уокера ________________.



ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

1. ПОИСК СЛОВА: Поищите в своем словаре / компьютере словосочетания, другие значения, информацию, синонимы… слов «классическая» и «музыка».

  • Поделитесь своими выводами с партнерами.
  • Задавайте вопросы, используя найденные слова.
  • Задайте вопросы партнеру / группе.

2. ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЕ: Вернитесь к статье и запишите несколько вопросов, которые вы хотели бы задать классу по тексту.

  • Поделитесь своими вопросами с одноклассниками / группами.
  • Задайте вопросы партнеру / группе.

3. ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ: В парах / группах сравните свои ответы на это упражнение. Проверить ответы. Обсудите слова из упражнения. Были ли они новыми, интересными, заслуживающими изучения…?

4. СЛОВАРЬ: Обведите слова, которые вам непонятны. В группах объединяйте неизвестные слова и используйте словари, чтобы найти их значения.

5. ИСПЫТАЙТЕ ДРУГА: Посмотрите на слова ниже. Вместе со своим партнером попробуйте вспомнить, как они использовались в тексте:

  • разрез
  • сил
  • копия
  • шумно
  • поздно
  • остальное
  • напоминает
  • больше
  • уши
  • успех
  • преступление
  • убийца

ОБСЛЕДОВАНИЕ НАКАЗАНИЙ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ШКОЛЕ

Напишите в таблице пять ХОРОШИХ вопросов о школьных наказаниях.Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.

Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.

СТУДЕНТ 1

_____________

СТУДЕНТ 2

_____________

СТУДЕНТ 3

_____________

Q.1.

Q.2.

Q.3.

Q.4.

Q.5.

  • Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали.Часто меняйте партнеров.
  • Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.

ОБСУЖДЕНИЕ НАКАЗАНИЯ В ШКОЛЕ

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА А (Не показывайте их студенту Б)

а)

Что вы подумали, когда прочитали заголовок?

б)

Что приходит на ум, когда вы слышите слово «наказание»?

в)

Что вы помните о наказаниях в школе?

г)

Как часто вас наказывали учителя?

д)

Как вы думаете, двухчасовые сеансы Моцарта — хорошая идея?

е)

Какое самое эффективное наказание для учеников с плохим поведением?

г)

Хорошо ли вели себя ученики вашего класса?

ч)

Что вы думаете о шумных учениках, портящих это для остального класса?

и)

Какое наказание было самым страшным?

к)

Какую музыку вы бы хотели слушать в течение двух часов хуже всего?

———————————————— ——————————

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА B (Не показывайте их студенту A)

а)

Вам понравилась эта статья?

б)

Как вы думаете, дети считают, что образование — это нечто ценное?

в)

Как мы можем заставить детей больше ценить образование?

г)

Чему дети учатся, если их не отпускают после школы?

д)

Вы верите в телесные наказания (нанесение ударов по людям)?

е)

Как вы думаете, музыка может остановить плохое поведение людей?

г)

Как слоны плохо себя ведут?

ч)

Как можно наказать слона за плохое поведение?

и)

Какие наказания вы бы не позволили учителям применять к своим детям?

к)

Какие вопросы вы хотели бы задать Брайану Уокеру?

ЯЗЫК — МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

Школа в Англии использует классическую музыку, чтобы сократить (1) ____ о плохом поведении учащихся.Завуч Брайан Уокер в школе Вест-Парк в Дерби (2) ____ двухчасовое задержание после школы по пятницам. Он заставляет своих учеников слушать Моцарта и другую классическую музыку. Он также заставляет их копировать его любимые стихи и смотреть обучающие видео. Г-н Уокер говорит, что его главное (3) ____ — это не давать шумным ученикам (4) ____ уроков для хорошо воспитанных учеников, которые хотят учиться. Он сказал, что оставшиеся (5) ____ студенты — это «не курильщики, прогульщики или опоздавшие… Это те, кто замедлил процесс обучения в классе для всех».Г-н Уокер объяснил, что это неприемлемо, «потому что это (6) ____ оставшиеся возможности».

Брайан Уокер считает, что задержание (7) ____ студентов — это то, что нужно ценить образование. «Это помогает им увидеть, что они являются частью чего-то большего, что увеличит их жизненные шансы», — сказал он. Завуч считает, что ученики действительно учатся (8) ____ отстают после школы: «Надеюсь, я открою им уши для опыта, который они обычно нет и… не хочу иметь снова, так что (9) ____ поучительно и действует как сдерживающий фактор.«Музыка добилась успеха (10) ____ в сокращении плохого поведения. В 2004 году она снизила преступность в лондонском метро на 25 процентов. Исследователи из университета Белфаста обнаружили (11), что ____ помогла слонам перестать плохо себя вести. Однако один студент из Вест-Парка позвонил. Киран сказал: «Час музыки мистера Уокера — убийца (12) ____».

Вставьте правильные слова из таблицы ниже в приведенной выше статье.

1.

(а)

вверх

(б)

через

(в)

вниз

(г)

из

2.

(а)

пробежки

(б)

ранга

(в)

шага

(г)

прыжка

3.

(а)

цель

(б)

прицелились

(в)

прицеливание

(г)

цели

4.

(а)

испорченный

(б)

спойлер

(в)

трофеев

(г)

порча

5.

(а)

ниже

(б)

ниже

(в)

за

(г)

потому что

6.

(а)

грабитель

(б)

робов

(в)

грабеж

(г)

ограбление

7.

(а)

остается

(б)

напоминает

(в)

остатки

(г)

остатки

8.

(а)

из

(б)

для

(в)

далеко

(г)

из

9.

(а)

все

(б)

оба

(в)

целиком

(г)

каждые

10.

(а)

в другом месте

(б)

везде

(в)

где

(г)

тогда как

11.

(а)

они

(б)

студента

(в)

это

(г)

он

12.

(а)

реалистов

(б)

действительно

(в)

реализовать

(г)

реал

ПИСЬМО

Напишите школьных наказаний за 10 минут.Исправьте бумагу вашего партнера.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ДОМАШНИЕ РАБОТЫ

1.РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.

2. ИНТЕРНЕТ: Поищите в Интернете информацию о наказаниях в школе. Поделитесь тем, что вы узнали, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.

3. ШКОЛЬНЫЕ НАКАЗАНИЯ: Сделайте плакат о школьных наказаниях. Покажите свою работу одноклассникам на следующем уроке.У всех вас были похожие вещи?

4. ROBBED: Напишите в журнале статью об ученике, который провалил экзамены, потому что шумные ученики в классе никогда не давали другим ученикам возможности учиться. Включите воображаемое интервью с этим студентом и шумным студентом.

Прочтите то, что вы написали одноклассникам на следующем уроке. Запишите все новые слова и выражения, которые вы слышите от своего партнера (ов).

5. ПИСЬМО: Написать письмо директору школы.Задайте ему / ей три вопроса о школьных наказаниях. Выскажите ему / ей три своих мнения о том, как наказывать студентов. Прочтите свое письмо партнеру (-ам) на следующем уроке. Ваш партнер (ы) ответит на ваши вопросы.

ОТВЕТОВ

ВЕРНО / НЕВЕРНО:

а.

Ф

г.

т

г.

Ф

г.

т

e.

т

ф.

Ф

г.

т

ч.

Ф

СИНОНИМНОЕ СОЧЕТАНИЕ:

1.

урезано на

а.

уменьшить

2

сил

г.

составляет

3.

ученика

г.

студента

4.

порча

г.

разорение

5.

грабеж

e.

воруют у

6.

усиление

ф.

улучшение

7.

возможности

г.

шансов

8.

сохранено за

ч.

задержано

9.

обычно

и.

обычно

10.

в другом месте

Дж.

в других местах

ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ:

1.

вырублено

а.

о плохом поведении учащихся

2

двухчасовое задержание

г.

занятия после школы

3.

хватит шумных учеников портить уроки

г.

для воспитанников

4.

тех кто сбавил

г.

процесс обучения

5.

грабит остальных

e.

возможностей

6.

образование это что-то

ф.

к значению

7.

они часть

г.

чего-то большего

8.

остается позади

ч.

после школы

9.

действует как

и.

средство устрашения

10.

помог остановить слонов

Дж.

плохое поведение

ЗАПОЛНЕНИЕ ЗАЗОРОВ:

Неподходящие ученики наказаны Моцартом

Школа в Англии использует классическую музыку, чтобы сократить учеников за плохое поведение.Завуч Брайан Уокер в школе Вест-Парк в Дерби проводит двухчасовых задержанных после школы по пятницам. Он заставляет своих учеников слушать Моцарта и другую классическую музыку. Он также заставляет их копировать его любимые стихи и смотреть обучающие видеоролики. Г-н Уокер говорит, что его главная цель — не дать шумным ученикам портить уроки для хорошо воспитанных учеников, которые хотят учиться. Он сказал, что студенты, оставшиеся позади , — это «не курильщики, прогульщики или опоздавшие … Это те, кто замедлил процесс обучения в классе для всех».Г-н Уокер объяснил, что это неприемлемо, «потому что это лишает возможности остальных ».

Брайан Уокер считает, что содержание под стражей напоминает студентам, что образование нужно ценить. «Это помогает им понять, что они являются частью чего-то большего, что увеличит их жизненные шансы », — сказал он. Директор школы считает, что ученики действительно учатся на том, что отстают от после школы: «Надеюсь, я открою им уши для опыта. у них нет , как правило, есть и … не хотят иметь снова, так что это одновременно и образовательное, и действует как как сдерживающий фактор.«Музыка добилась успеха повсюду в борьбе с плохим поведением. В 2004 году она снизила преступность с в лондонском метро на 25 процентов. Исследователи из университета Белфаста обнаружили, что помогло остановить плохое поведение слонов. Однако один студент Вест-Парка по имени Киран сказал : «Час музыки мистера Уокера — это настоящий убийца ».

ЯЗЫК

1 — д.

2 — а

3 — б

4 — с

5 — с

6 — б

7 — д

8 — а

9 — б

10 — д

11 — с

12 — а

Почему дети разные дома и в школе?

Для детей нет ничего необычного в том, что они ведут себя по-разному в разных условиях.Например, вы ожидаете, что ребенок будет вести себя так на дне рождения друга, а другой — в доме ее бабушки и дедушки. Но поведение некоторых детей — особенно детей с такими проблемами, как тревожность, неспособность к обучению, СДВГ и аутизм — может значительно различаться, особенно когда они находятся дома, а не в школе. Это несоответствие может оставить родителей озадаченными, если не расстроенными, и обеспокоенными тем, что они делают что-то не так.

Возьмем случай Сэма, которому сейчас 15 лет, который одарен, но у него также диагностировано расстройство аутистического спектра, СДВГ и проблемы с обучением.Его мать, Маратея Кантарелла, которая является исполнительным директором организации Twice Exceptional Children’s Advocacy, вспоминает, как проблемы в школе привели к взрывному поведению дома.

В школе, между попытками угодить учителям и общением со сверстниками, «он действительно много работал, чтобы держать себя в руках», — говорит Кантарелла. К тому времени, когда он вернулся домой, «я часто чувствовал, что он просто ищет способ снять все накопившееся напряжение». Он отпустил его с 30-минутными истериками из-за домашнего задания или «чего угодно», в комплекте с криком, бросанием вещей, а иногда и ногами и боданием головой.После этого, когда он успокоился, добавляет она, «он почувствовал бы ужасный стыд и вину».

Но для некоторых детей школа — это то место, где их проблемы наиболее заметны. 8-летняя Хлоя страдает избирательным мутизмом и социальной тревожностью. Ее мать, Ким Байман, говорит, что дома Хлоя «веселая, тупая, разговорчивая и энергичная девочка». Но когда она приходит в школу, она отключается. Она никогда не разговаривала со своими учителями или одноклассниками, хотя участвует во всех областях, не требующих вербальной речи. Она не попросит в туалет; она ждет, пока не вернется домой.

Так почему же дети могут работать по-разному в разных условиях?

Почему некоторые дети лучше учатся в школе?

Некоторые дети могут хорошо выполнять свою работу, оправдывая ожидания в школе, но для них это такая борьба, что она скажется дома. Дети с СДВГ, тревогой, аутизмом и нарушениями обучаемости «могут использовать много своих ресурсов, чтобы следовать указаниям или справляться в классе», — говорит Стефани Ли, психолог, клинический психолог из Института детского разума.Когда все эти дети вернутся домой, «им будет сложно найти такое же количество ресурсов для управления».

Между тем, добавляет она, многие дети, в том числе дети с аутизмом, выигрывают от последовательности, структуры, предсказуемости и распорядка, присущих их школьной среде. Часто это невозможно отразить дома, «потому что жизнь устроена не так», — говорит она.

В школе награды и последствия, скорее всего, будут иметь постоянный характер, что родителям может быть сложнее устроить дома.Кроме того, социальное моделирование в школе может помочь детям выровняться в прямом и переносном смысле. Наконец, у учителей нет времени бездельничать: если ребенок не следует указаниям по первой или второй подсказке, у учителя, скорее всего, будут немедленные последствия, тогда как родители могут в конечном итоге позволить своему ребенку избежать или отложить следующий шаг, потому что они много времени говорят об этом.

Подавление симптомов в школе

Джерри Бубрик, доктор философии, клинический психолог и директор службы обсессивно-компульсивных расстройств в Институте детского разума, отмечает, что дети с некоторыми расстройствами, включая тревогу и ОКР, очень обеспокоены тем, как люди воспринимают их, особенно когда они попадают в средние и старшие классы школы.Поэтому они действительно стараются скрыть свои симптомы. «Как правило, мы наблюдаем, как дети учатся в школе на более высоком уровне, — говорит доктор Бубрик, — менее симптоматично, потому что они пытаются поддерживать это социальное восприятие, что с ними все в порядке. И они, как правило, стесняются своих симптомов ».

Еще одна ключевая причина, по которой дети лучше учатся в школе: они чувствуют себя в безопасности, оставаясь «самими собой наихудшими» дома, зная, что родители по-прежнему будут их любить и поддерживать.

«Я думаю, что иногда дети приходят домой, и это похоже на то, когда вы снимаете обувь и чувствуете облегчение», -Бубрик объясняет. «Типа:« Хорошо, теперь я могу быть собой »». Для детей, которые действительно хорошо поработали над подавлением своих симптомов в школе, дома, где они чувствуют, что никто их не осуждает, «может произойти взрыв симптомов. . »

Как вспоминает одна мама 10-летнего ребенка с ОКР, в школе ее дочь раскачивалась или рисовала на липкой подушечке, чтобы сопротивляться навязчивым мыслям, даже если она была в беде. «Так что она затыкала его в школе, а потом просто выходила из автобуса дома и просто взрывалась», — говорит она.«Физически и вербально она была очень расстроена».

Это тоже может запутать родителей. «Родители часто говорят:« Я хожу в школу, и учителя говорят, что Джонни так хорош в классе, и я не вижу, чтобы он корчился ». Я не вижу ничего из того, о чем вы говорите », — говорит доктор Бубрик. «А потом ребенок приходит из школы, и у него действительно симптомы, и ему трудно это контролировать».

Почему некоторым детям лучше дома?

Для большинства детей академические и социальные требования в школе превышают те, с которыми они обычно сталкиваются дома, отмечает доктор.Ли. Это может вызвать проблемное поведение у некоторых, которых их семьи никогда не видят дома.

Дети с проблемами, такими как СДВГ и тревожность, часто имеют очень низкую толерантность к разочарованию; просить их быть терпеливыми или настойчивыми в школе может стать большим источником стресса. «Это может быть невероятно сложно для детей, — говорит доктор Ли, — поэтому мы можем увидеть много разыгрываний в таких ситуациях».

Точно так же дети с социальной тревожностью, которые беспокоятся о том, как их воспринимают другие, или дети, которые беспокоятся о производительности, могут не иметь проблемного поведения дома.Но когда они приходят в школу и должны заниматься математикой или читать отрывок вслух, они могут проявлять некоторые негативные поступки, чтобы этого избежать. «Действия в этой конкретной ситуации могут оказаться для них функциональными, — говорит доктор Ли, — потому что, если они будут вести себя немного глупо, учитель может их отругать, но затем они уйдут».

Когда дело доходит до аутичные дети, им может быть позволено очень ритуализированное или самостоятельное поведение дома, например, экранное время или Lego. Когда они приходят в школу, им не разрешают делать эти вещи или приходится ждать занятий, к которым они могут иметь свободный доступ дома, может быть для них очень сложно.Это также может привести к нарушению правил поведения.

Как помочь детям

Одно из главных советов доктора Ли — как можно больше поощрять сотрудничество и открытое общение между домом и школой. «Если есть стратегии или методы, от которых ребенок действительно извлекает пользу дома или в школе, можно ли их использовать и адаптировать для поддержки ребенка в обеих средах?» она сказала.

Например, она отмечает, если ребенку помогает визуальное расписание в школе, можно ли его создать для дома? «Точно так же, — добавляет она, — если мы знаем, что ребенку действительно выгодны утверждения дома, когда и что, то есть« когда вы сделаете это, это произойдет », — поделитесь этим с учителем.

Доктор Ли говорит, что лучший способ наладить отношения сотрудничества со школой — это «хвалить учителя и ценить его работу, а не только давать им информацию о своем ребенке».

Детям, у которых проблемное поведение проявляется дома, доктор Ли рекомендует дать им возможность расслабиться, когда они переходят после школы: «Совершенно нормально иметь менее строгие требования к вашему ребенку в течение этого периода времени, если им нужно перемена. При этом им важно понимать, что правила домашнего хозяйства по-прежнему необходимо соблюдать.

Доктор Бубрик разделяет эту идею, говоря, что очень важно отметить, насколько хорошо питается и хорошо отдохнул ребенок. Приходить домой голодным после целого дня борьбы за то, чтобы удержать себя, — хороший рецепт послеобеденного срыва. Он советует родителям вернуть детей в норму, дав им перекус и давая им отдохнуть, позволяя им перегруппироваться, чтобы начать здоровый вечер.

Терапия, которая может помочь

Инструмент, который большинство экспертов рекомендует, чтобы помочь детям управлять своим поведением, будь то в школе или дома, — это когнитивно-поведенческая терапия или КПТ.КПТ была адаптирована для решения множества различных эмоциональных и поведенческих проблем; Все эти специализированные методы лечения объединяет то, что дети учатся навыкам саморегуляции или тому, как справляться с сильными эмоциями лучше, чем импульсивные действия.

Когда дети используют навыки когнитивно-поведенческой терапии в школе, они могут лучше функционировать, не тратя столько энергии, — объясняет доктор Бубрик. Так что, когда они вернутся домой, стресс будет меньше, и у них появится масса симптомов. «Чем больше дети практикуют эти навыки, — говорит он, — тем лучше они их усваивают.

Доктор Бубрик отмечает, что при КПТ родители включаются с самого начала, чтобы понять состояние своего ребенка и увидеть, что они делают, что, несмотря на благие намерения, способствует возникновению проблемы. «Мы учим родителей, что можно и чего нельзя делать при воспитании ребенка с тревожным расстройством», — говорит он. Он приводит в пример ребенка с ОКР, который боится микробов. Родители не делают ребенку одолжений, открывая ему двери. Вместо этого ребенок должен овладеть навыками, которые помогут ему справиться со своими тревогами и компульсиями.

Доктор Ли говорит, что обучение родителей поведению, которое включает компоненты КПТ, часто необходимо, чтобы помочь родителям определить, что происходит в той или иной среде, и наилучшим образом поддержать своего ребенка.

7 способов, которыми ваша одежда меняет то, как вы думаете

Исследователи определили серию психологических изменений, которые происходят, когда мы носим определенную одежду

Все мы прилагаем немного дополнительных усилий, чтобы хорошо выглядеть для особых случаев. Но в большинстве случаев люди по-прежнему находятся в противоречии между желанием одеться и чувством вины из-за того, что нашли время сосредоточиться на одежде.Наука теперь предполагает, что то, как мы одеваемся, может быть просто разницей между тем, чтобы дать себе дополнительное преимущество в нашей профессиональной и личной жизни. И да, это относится и к мужчинам.

Мы слышим такие высказывания, как « одевайтесь на работу, которую хотите; не та работа, которая у вас есть »и« хорошо выглядеть, хорошо себя чувствовать »все время. Большинство людей в них не верят, но мы, тем не менее, стараемся подобрать одежду, соответствующую случаю. Хорошая новость заключается в том, что исследования влияния одежды на поведение теперь показывают, что в этих высказываниях действительно может быть доля правды.Наука утверждает, что одежда, которую мы носим, ​​влияет на наше поведение, отношение, личность, настроение, уверенность и даже то, как мы взаимодействуем с другими. Это « Enclothed Cognition ».

Термин Enclothed Cognition используется для описания эффекта, который наша одежда оказывает на различные психологические процессы, такие как эмоции, самооценку, отношения и межличностные взаимодействия. Одежда влияет на наше поведение и настроение из-за символического значения, которое мы (как общество) приписываем разным типам одежды.

Мы считаем, что некоторые вещи могут быть сильными, некоторые — забавными и т. Д. Мы даже оцениваем людей, которых только что встретили, по их одежде и случаю. Казалось бы, мы также оцениваем себя и свои роли в зависимости от того, что мы носим в конкретное время; из-за того, как они заставляют вас чувствовать. Это означает, что опыт ношения чего-либо тонко влияет на наше отношение и выбор поведения.

Костюм = усиление

Tumblr

Есть причина, по которой сшитые на заказ куртки ассоциируются с «успешной одеждой».Кажется, что ношение официальной офисной одежды и структурированной одежды дает нам правильное настроение для ведения бизнеса. Ношение силовой одежды заставляет нас чувствовать себя более уверенно [возможно, , потому что мы называем это силовой одеждой]; и даже увеличивает количество гормонов, необходимых для демонстрации доминирования. Это, в свою очередь, помогает нам стать лучшими переговорщиками и абстрактными мыслителями.

Повседневная пятница

Tumblr

Хотя хороший костюм творит чудеса для нашей работы в зале заседаний; Официальная одежда — не лучшая идея, когда мы хотим пообщаться.Исследования показали, что люди, как правило, менее открыты и им труднее расслабиться, когда они носят строгую одежду.

С другой стороны, повседневный и расслабленный дресс-код на работе помогает нам стать более дружелюбными и творческими. Эти результаты подтверждают идею носить деловой повседневный костюм в пятницу; поскольку коллеги, скорее всего, найдут время для общения и распустят волосы в последний рабочий день недели. Я имею в виду, кто хочет тусоваться с квадратами в костюмах?

Психология спортивной одежды

Хранитель

Недостаточно мотивирован для ежедневных тренировок? Наденьте спортивную одежду или хотя бы носите ее с собой.Ношение спортивной одежды / спортивной одежды повышает вероятность того, что мы действительно будем тренироваться. Это может произойти из-за того, что наше спортивное снаряжение служит напоминанием о том, что нужно делать правильный выбор. И для многих наличие одежды избавляет от необходимости «одеваться для упражнений»; и уменьшает одно из наших оправданий.

Единообразное мышление

Flickr / Дуг Клайн

Любая одежда, связанная с определенной ролью, активирует все наши знания и ожидания о том, как должны вести себя люди этой профессии.Например, ношение униформы и пальто может помочь людям лучше осознать свои обязанности и побудить их уделять больше внимания своей работе. Простое ношение лабораторного халата во время эксперимента побуждает людей уделять больше внимания (поскольку лабораторные халаты представляют собой серьезные, внимательные профессии, такие как ученые и врачи) и совершать меньше ошибок.

И это не только для взрослых. Школьники в Кении больше ходили в школу и лучше учились, когда им давали униформу — возможно, потому, что она сделала школьную работу намного более реальной и ценной для этих детей и их родителей.

Роскошь и политика

Википедия

Большинство из нас считает свою политическую принадлежность прочной. Но одежда может не только повлиять на наш воспринимаемый социальный статус, она может даже изменить наши политические взгляды и отношения. В одном исследовании женщины, которых попросили носить сумочку Prada, идентифицировали себя больше с консервативными, капиталистическими ценностями, чем контрольная группа, которой дали сумочку, не относящуюся к роскоши.

Эти женщины также реже помогали другим в целом; но с большей вероятностью помогли бы, если бы улучшили их статус.Исследователи считают, что это может быть связано с тем, что люди неосознанно пытаются вести себя так, как они выглядят. Итак, по сути, если мы оденемся для роли, мы начнем ее жить.

Верхние и нижние

Flickr / гонми

Чувствуете себя подавленным / капризным / расстроенным / грустным? Хотя наше психическое состояние определенно влияет на то, как мы одеваемся; может быть и обратное. То, что мы носим, ​​может повлиять на то, как мы переживаем дни, когда мы в депрессии, беспокойстве и стрессе. Исследования показывают, что самый быстрый способ избавиться от плохого дня — носить яркую одежду.Веселые цвета работают как мини-бодрость; и, таким образом, повышают настроение и энергию. Также мы ассоциируем яркие цвета со счастьем, солнечными днями и беззаботным временем (например, летними каникулами, когда мы были детьми).

С другой стороны, у нас глубокие и тусклые цвета ассоциируются с низкой энергией, усталостью и более мрачным настроением. Так что в следующий раз, когда вам захочется надеть темную толстовку с капюшоном, чтобы скрыть плохой день; Вместо этого возьмите яркий пуловер! Это может просто сделать вас немного счастливее.

Скрытые секреты

Flickr / angrylambie1

Удивительно, но даже наше нижнее белье влияет на то, как мы относимся к себе.Скрытая одежда, такая как носки и нижнее белье, может сильно повлиять на наше самовосприятие и уровень уверенности. Надев то, что мы считаем сексуальным, мы чувствуем себя увереннее, сильнее и увереннее.

Чтобы улучшить самооценку, неплохо было бы даже копировать чей-то стиль. Исследования показывают, что когда мы подражаем дресс-коду людей, которых считаем умными и влиятельными, мы чувствуем, что прониклись этими качествами. Это, безусловно, аргумент в пользу того, что одежда, которая раскрывает в нас все самое лучшее.

Session_Exception [1]: Ошибка чтения данных сеанса.

DOCROOT / index.php
ПРИЛОЖЕНИЕ / bootstrap.php
SYSPATH / классы / Kohana / Core.php
SYSPATH / классы / Kohana.php
SYSPATH / классы / I18n.php
SYSPATH / классы / Kohana / I18n.php
SYSPATH / классы / HTTP.php
SYSPATH / классы / Kohana / HTTP.php
SYSPATH / классы / Kohana / Exception.php
SYSPATH / классы / Kohana / Kohana / Exception.php
SYSPATH / классы / Log.php
SYSPATH / классы / Kohana / Log.php
SYSPATH / классы / Config.php
SYSPATH / classes / Kohana / Config.php
SYSPATH / классы / Log / File.php
SYSPATH / классы / Kohana / Log / File.php
SYSPATH / classes / Log / Writer.php
SYSPATH / классы / Kohana / Log / Writer.php
SYSPATH / классы / Config / File.php
SYSPATH / классы / Kohana / Config / File.php
SYSPATH / классы / Kohana / Config / File / Reader.php
SYSPATH / классы / Kohana / Config / Reader.php
SYSPATH / классы / Kohana / Config / Source.php
SYSPATH / классы / Cookie.php
SYSPATH / классы / Kohana / Cookie.php
MODPATH / база данных / классы / Database.php
MODPATH / database / classes / Kohana / Database.php
SYSPATH / классы / Route.php
SYSPATH / классы / Kohana / Route.php
SYSPATH / классы / Request.php
SYSPATH / классы / Kohana / Request.php
SYSPATH / классы / HTTP / Request.php
SYSPATH / классы / Kohana / HTTP / Request.php
SYSPATH / classes / HTTP / Сообщение.php
SYSPATH / классы / Kohana / HTTP / Message.php
SYSPATH / классы / HTTP / Header.php
SYSPATH / классы / Kohana / HTTP / Header.php
SYSPATH / classes / Request / Client / Internal.php
SYSPATH / классы / Kohana / Request / Client / Internal.php
SYSPATH / classes / Request / Client.php
SYSPATH / классы / Kohana / Request / Client.php
SYSPATH / классы / Arr.php
SYSPATH / классы / Kohana / Arr.php
SYSPATH / классы / Response.php
SYSPATH / классы / Kohana / Response.php
SYSPATH / классы / HTTP / Response.php
SYSPATH / классы / Kohana / HTTP / Response.php
ПРИЛОЖЕНИЕ / классы / Контроллер / Dic.php
ПРИЛОЖЕНИЕ / классы / Контроллер / BasicController.php
SYSPATH / классы / Controller.php
SYSPATH / классы / Kohana / Controller.php
SYSPATH / классы / Model.php
SYSPATH / классы / Kohana / Model.php
ПРИЛОЖЕНИЕ / классы / Модель / EnWord.php
ПРИЛОЖЕНИЕ / классы / Модель / BasicModel.php
MODPATH / база данных / классы / DB.php
MODPATH / база данных / классы / Kohana / DB.php
MODPATH / database / classes / Database / Query.php
MODPATH / database / classes / Kohana / Database / Query.php
MODPATH / postgresql / config / database.php
MODPATH / database / config / database.php
ПРИЛОЖЕНИЕ / config / database.php
SYSPATH / классы / Config / Group.php
SYSPATH / классы / Kohana / Config / Group.php
MODPATH / postgresql / classes / Database / PostgreSQL.php
MODPATH / postgresql / classes / Kohana / База данных / PostgreSQL.php
MODPATH / postgresql / classes / Database / PostgreSQL / Result.php
MODPATH / postgresql / classes / Kohana / Database / PostgreSQL / Result.php
MODPATH / database / classes / Database / Result.php
MODPATH / database / classes / Kohana / Database / Result.php
APPPATH / classes / Model / Translation.php
MODPATH / auth / classes / Auth.php
MODPATH / auth / classes / Kohana / Auth.php
MODPATH / auth / config / auth.php
SYSPATH / классы / Session.php
SYSPATH / классы / Kohana / Session.php
ПРИЛОЖЕНИЕ / config / auth.php
MODPATH / orm / classes / Auth / ORM.php
MODPATH / orm / classes / Kohana / Auth / ORM.php
SYSPATH / config / session.php
MODPATH / database / config / session.php
SYSPATH / классы / сеанс / Native.php
SYSPATH / классы / Kohana / Session / Native.php
SYSPATH / classes / Session / Exception.php
SYSPATH / классы / Kohana / Session / Exception.php
APPPATH / i18n / ru / ru.php
SYSPATH / классы / Debug.php
SYSPATH / классы / Kohana / Debug.php
SYSPATH / классы / Date.php
SYSPATH / классы / Kohana / Date.php
SYSPATH / классы / View.php
SYSPATH / классы / Kohana / View.php
SYSPATH / views / kohana / error.php
SYSPATH / классы / UTF8.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *