Как нарисовать маршрут от дома до детского сада схема: Создаем безопасный маршрут от дома до детского сада

Содержание

Создаем безопасный маршрут от дома до детского сада

Карту окрестностей дома и детского сада, которая станет основой для этой схемы, можно получить, например, с помощью карт из Интернета. В поле поиска введите адрес, а затем с помощью ползунков +/– установите желаемый масштаб и сохраните карту на компьютер. После этого в любом графическом редакторе нанесите на основу названия объектов (школа, стадион, кинотеатр, супермаркет, сквер, детская площадка, кафе и т.п.), светофоры, дорожные знаки, переходы, места остановок общественного транспорта с указанием маршрутов и др. — всё, что поможет школьнику ориентироваться в дорожной обстановке. Будет неплохо, если вы отобразите наиболее безопасные подходы к школе и другим объектам, изображённым на схеме. Места, требующие повышенного внимания ребёнка, следует обозначить особо. 

На что обратить внимание при объяснении маршрута (в качестве примера см. схему) 
1. Детский сад и прилегающая территория. Особенности улиц, все места с ограниченным обзором, основные помехи обзору, основные маршруты перехода улиц детьми, идущими в детский сад и из него. 
2. Переход. Особенности подхода к пешеходным переходам. Правила перехода дороги, если нет пешеходного перехода. Сигналы светофора и т.д. 

3. Местный проезд (жилая зона). Будь внимателен. Здесь нет разделения на тротуар и проезжую часть. Пешеходы и автомобили делят одно дорожное пространство. 
4. «Пустынная» улица. Даже если не видно машин, приостановись, осмотрись и переходи шагом. 
5. Улица с интенсивным движением. Такую улицу безопаснее переходить только по оборудованным пешеходным переходам. 
6. Дом и прилегающая территория. Особенности движения детей во дворах. Особенности улиц, внутриквартальных проездов, стоящие машины, места ограниченного обзора (домами, деревьями), остановки автобуса, игровые площадки рядом с дорогой. 
7. Остановка автобуса. Внимание! Стоящий автобус может ограничивать обзор! 
8. Проезд в дворовую территорию. Остановись для наблюдения, как при переходе проезжей части: убедись, что из двора не выезжает машина. 
9. Регулируемый перекрёсток. Всегда дождись зелёного сигнала светофора! Перед тем как переходить дорогу, убедись, что на твоём пути нет машин, в том числе поворачивающих под зелёную стрелку светофора. 

ОБРАЗЦЫ ХАРАКТЕРИСТИК ОСОБЕННОСТЕЙ ГОРОДСКИХ УЛИЦ: 
— Узкая улица с интенсивным движением (на узких улицах пешеход менее осторожен, чаще невнимателен, так как для перехода улицы требуются считанные секунды). 
— Узкая улица с неинтенсивным движением (на таких улицах зачастую пешеход выходит на проезжую часть, даже не осмотрев её). 
— Широкая улица с интенсивным движением (переход таких улиц опасен тем, что за время перехода обстановка на дороге может внезапно измениться, а пешеход не может так быстро покинуть дрогу, как на узких улицах). 
— Большое число стоящих автомобилей (помехи обзору). 
— Обзору проезжей части улицы мешают кусты, деревья. 
— Дома, расположенные близко к проезжей части улицы, ограничивают обзор для пешеходов, детей. 

— Машины могут появиться неожиданно из-за поворота. 
— Движение машин с высокой скоростью. 
— Выезд транспорта из ворот предприятия (въезд). 
— Возможно движение транспорта задним ходом. 
— Обзор ограничен павильоном остановки общественного транспорта. 
— Две остановки; одна недалеко от другой («пересадочный пункт»). 
— Движение учебных или личных машин (неумелые водители). 
— Уклон, поворот (возможность выезда машин на встречную полосу, на обочину, на тротуар при скользкой проезжей части). 
— Движение крупногабаритных машин (автобусы, грузовики). Вероятны случаи, когда за одной машиной скрыта другая — движущаяся в ту же сторону или навстречу. 

РЕКОМЕНДУЕМ: 
1. Вместе с ребёнком пройти по рекомендуемому маршруту, обсудив места, требующие повышенного внимания. Обязательно обозначить, по какому маршруту идти нельзя. 

2. Дома вместе с ребёнком составить схему рекомендуемого маршрута и описание к ней. 
3. Пройти маршрут вместе с ребёнком повторно, попросив его объяснить взрослому, как правильно поступать в том или ином случае. 
4. Регулярно тренировать внимание ребёнка, превращая его знания в навыки поведения.

  


Дата публикации: 7 июня 2017 | Категория:

Свежие публикации данной категории

Безопасная дорога в школу как сделать

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Рисунок безопасный путь от дома до школы

Как нарисовать безопасный маршрут от дома до школы схема \u2013 Как …

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Как сделать дорогу к школе безопасной? Над этим вопросом сейчас …

Презентация на тему: \

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Дорога в школу». Как сделать трассы региона безопасными для детей …

Презентация по теме \

Безопасный Путь Домой Из Школы Схема Фото

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Презентация на тему: \

Безопасная дорога к школе / Пресс-центр / Костромская областная Дума

Презентация на тему: \

Как сделать схему маршрута \

Презентация на тему: \

Социальный сетевой проект \

Жители улицы Бурмистрова в Пензе просят сделать дорогу к школе …

Рисуем схему безопасного маршрута от дома до школы | Активная мама

Презентация на тему: \

Памятка родителю: как сделать, чтобы дорога в школу была безопасной

Безопасная дорога в школу

Мой безопасный путь в школу схема

Первоклашка: Безопасный маршрут \

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Безопасная дорога к школе / Пресс-центр / Костромская областная Дума

В Ивановской области собирают сведения о небезопасных для детей …

Сделать дорогу в школу максимально безопасной — Официальный сайт …

Рисунок безопасный путь от дома до школы

Проект «Безопасный путь от дома до детского сада» (отчёт …

Проект «Безопасный путь от дома до детского сада» (отчёт …

Проект «Безопасный путь от дома до детского сада» (отчёт …

Безопасна ли в Якутске дорога в школу

Обучение по безопасному поведению на дороге (дорожные знаки,правила …

Главный госавтоинспектор РК напомнил, как сделать дорогу в школу …

Безопасная дорога: около школ Гродно поставили новые турникеты …

Единая Россия официальный сайт Партии / Новости / Партпроект …

Рисунок безопасный путь от дома до школы

Владимир | Мэрия не торопится сделать безопасными дороги вблизи …

Консультация для родителей будущих первоклассников: Безопасная …

Владимир | Мэрия не торопится сделать безопасными дороги вблизи …

Жители ярославской глубинки просят сделать дорогу в школу безопасной …

Как сделать дорогу в школу безопасной. Утренний кофе с Афонтово …

О проекте «Дорога в школу» | Дорога в школу

Конкурс рисунков в начальной школе \u2013 Школа № 147 Челябинска

Владимир | Мэрия не торопится сделать безопасными дороги вблизи …

Безопасная дорога: около школ Гродно поставили новые турникеты …

Безопасная дорога: около школ Гродно поставили новые турникеты …

СТРАНИЦА БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ |

Бикинская прокуратура требует сделать безопасной дорогу у школы

Страница ПДД

Проект «ДУМАть и решать», выпуск I. Как сделать дорогу в школу …

Безопасная дорога к школе / Пресс-центр / Костромская областная Дума

Страница ПДД

Дорожная безопасность

Конкурс рисунков в начальной школе \u2013 Школа № 147 Челябинска

ПДД для детей — Мурманская областная детско-юношеская библиотека

Как нарисовать безопасный маршрут от дома до школы схема \u2013 Как …

Конкурс рисунков в начальной школе \u2013 Школа № 147 Челябинска

Александр Жуков: Партпроект «Безопасные дороги» планирует сделать …

Проект «Безопасный путь от дома до детского сада» (отчёт …

Презентация на тему: \

В рамках проекта «Безопасные дороги» с 17 сентября по 21 сентября в …

Как нарисовать безопасный маршрут от дома до школы схема \u2013 Как …

Внеклассное мероприятие в начальной школе. Сценарий «Безопасная …

ПДД для школьников. Дорога в школу — YouTube

Как сделать дорогу в школу безопасной для ребенка: советы от …

Скоро в школу!». Автолюбителей призвали соблюдать скоростной режим и …

В школах города прошёл «Единый день дорожной безопасности»

Как нарисовать безопасный маршрут от дома до школы схема \u2013 Как …

Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы

tltTimes.ru — Информационный портал Тольятти. Новости Тольятти | Моя …

Нарисовать путь от дома до детского сада. Детско

Памятка для родителей

по составлению безопасного маршрута

  1. Родители вместе с дошкольниками проходят путь от дома до детского сада и обратно несколько раз, выбирая самый безопасный. По пути следования обращают внимание на все, встречающиеся на пути, переходы, дороги, дорожные знаки.
  2. Выбрав вариант движения ребенка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до детского сада. Если вы идёте пешком очень долго, то на схему наносятся только наиболее опасные места, отмечая их красным цветом: круг, квадрат, восклицательный знак.
  3. Важно помнить, что маршрут не составляется единожды. При изменениях в дорожной обстановке (ремонт дороги, рытьё траншей, строительство домов) маршрут составляется снова.
  4. При составлении маршрута безопасного движения необходимо объяснить ребёнку правила уличного движения.
  5. Необходимо обратить внимание дошкольника на встречающихся знакомых детей, взрослых. Ведь при встрече со знакомыми ребёнок нередко убегает от родителей, забывая обо всех правилах безопасности.
  6. Если на улице возможны стоящие машины, затрудняющие обзор, в составление безопасного маршрута вносятся соответствующие предостережения.
  7. Если переход улицы регулируется светофором, необходимо отметить, что идти можно только на зеленый свет
  8. Не забудьте неоднократно обговорить с детьми весь маршрут.
  9. Родители должны помнить, что ребенок обучается движению на улице, прежде всего, на примере родителей и позднее — на собственном опыте.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированное занятие (развитие речи, ручной труд и сюжетно-ролевая игра) в форме проекта «Безопасный маршрут: дом – детский сад» и сюжетно – ролевой игры «Школа» подготовительная группа

Цель:Продолжать обучать детей связной монологической и диалогической речи в процессе проектной, совместной деятельности; обучать безопасному поведению, правилам дорожного движения; расширять представл…

Безопасный маршрут дошкольника

С самого раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие родители, дошкольные учреждения, в дальнейшем — школа и другие образователь­ные учреждения…

Макет «Безопасный маршрут» для изучения ПДД в старшей группе детского сада

Данный макет разработан для более успешной ориентировки в родном поселке, закрепления и изучения ПДД. Работа проводится как с воспитателем так и в самостоятельной деятельности. Данное пособие дает воз…

Образовательный проект Мой безопасный маршрут

Детям нашей группы скоро идти в школу. «Короткий путь из дома в школу, самый безопасный?». У многих детей этот вопрос вызвал затруднение с ответом.С одной стороны важность и необходимость ознакомление…

Выполнила: Красоткина М.А.

Выкса 2014г.

Цель:

Рассмотреть возможные подходы к детскому саду, опасные места и сформировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению на улице.

Задачи:

воспитательная:

  • воспитывать у детей наблюдательность, осторожность, самостоятельность и уверенность в себе;
  • формировать личность безопасного типа;

развивающая:

  • способствовать формированию безопасного поведения на улице и дороге;
  • формировать представления о типичных ошибках в поведении на дороге;
  • продолжить формирование умения принимать правильное решение в различных ситуациях и делать выводы;
  • развивать нестандартное мышление, творческие способности, эмоционально – волевую сферу;

образовательная:

  • обеспечить усвоение и закрепление норм безопасного поведения на дорогах;

воспитательная:

  • формировать у детей культуру поведения на дорогах;

Материалы:

наглядные модели, схемы к проекту «Безопасный маршрут: дом – детский сад» ; подделки в виде разнообразных зданий; демонстрационный материал, светофор, знаки, жезл, картинки с изображением автомобилей; практические-картинки для игры «Собери такой же знак» .

Методы и приемы:

художественное слово, проблемная ситуация, сюрпризный момент, наглядность, вопросы причинно-следственного характера, игра-имитация, прием фрагментарного рассказывания, припоминания, запоминание.

Предварительная работа:

беседа по правилам поведения на дорогах, рассматривание и изучение дорожных знаков, творческая самореализация (поделки и аппликация на тему «Транспорт, дорога» , «Рисование безопасного маршрута» ) .

Ход образовательной деятельности:

(аудио запись шума машин и улицы)

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в небольшое путешествие в страну машин, знаков и дорог. А, по окончанию этого путешествия вас ждет сюрприз. Вы готовы ребята?

Воспитатель: Тогда мы начинаем наше путешествие с одной из улиц нашего города улица Корнилова.

Вы знаете эту улицу? Что на ней находится?

Дети: Наш садик «Золотая рыбка»

Воспитатель: Мы пойдём пешком и будем кем?

Дети: Пешеходами.

Воспитатель: По какой части дороги надо идти пешеходам?

Дети: (По тротуару) .

Воспитатель: По какой стороне тротуара нужно идти?

Дети: (По правой стороне) .

Воспитатель: А какие ещё улицы нашего города вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: На какой улице вы живёте?

Ответы детей.

Воспитатель: Назовите центральную улицу нашего города

Дети: (ул.Красные Зори) .

Воспитатель: А теперь давайте немножко разомнемся.

Физкультминутка «Вот идёт пешеход»

Вот идёт пешеход _ раз, два, три.

Как он знает правила – посмотри!

Красный свет – дороги нет,

Стой и жди!

Жёлтый свет горит в окошке,

Подождём ещё немножко!

А зелёный впереди – иди!

Воспитатель: Вместе с нами идут и другие пешеходы. Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос-«Кто из пешеходов ведёт себя неправильно?» Почему? А кто воспитанный пешеход?

Расскажите, как должен везти себя хороший пешеход?

Ответы детей.

Воспитатель: А как не должен себя везти?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Сейчас мы будем с вами составлять безопасный маршрут до нашего детского сада, для этого нам понадобятся дорожные знаки.

Дети составляют маршрут.

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю поиграть в еще одну игру, которая называется «Собери знак» .(Каждому ребенку раздается половина дорожного знака. Пока играет музыка, все дети двигаются по комнате. По окончании музыки они должны найти вторую половину своего знака (пару) и собрать дорожный знак.

Воспитатель: Еще очень важно знать вот что:- «Кто главный на дороге?» (Светофор) . А если светофор сломался, то кто нам приходит на помощь? (Регулировщик) .У регулировщика тоже есть сигналы, которые надо научиться читать. Даёт сигналы он с помощью жезла. Если регулировщик поднял жезл вверх, то это значит: – «Жди!» и соответствует жёлтому сигналу светофора. Если регулировщик стоит к вам лицом, то он говорит: «Стой!» – это соответствует красному сигналу светофора. Регулировщик встал к вам боком, то он говорит: «Иди!» . Это зелёный сигнал светофора. Запомнили? А сейчас я вам предлагаю поиграть. Кто-то из детей будет регулировщиком, и будет показывать нам сигналы, а все остальные – пешеходы.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам создать свой безопасный город будущего.

Создание наглядной модели (макета) города из заранее приготовленных материалов (домашняя работа с родителями) : модели разнообразных зданий, детского сада, расчерченный лист со схематичным изображением улиц и площадей, зеленых зон. Дети завершают работу, приклеивая с помощью двустороннего скотча свои домики в понравившееся им место. В итоге получается новая наглядная модель города Выкса в будущем. По ходу выполнения работы воспитатель оказывает необходимую помощь, дает советы детям. Воспитатель предлагает придумать новые названия улиц, в городе будущего, активизирует ответы с помощью художественного слова, наводящих вопросов, подсказки и т.д.

Воспитатель: Какое замечательное путешествие у нас получилось, правда, ребята?

Воспитатель: Что вам больше всего в нашем путешествии понравилось, запомнилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы нарисовать безопасный маршрут от дома до детского сада?

Дети: Да, конечно хотели.

Воспитатель: А теперь как я вам и обещала СЮРПРИЗ (мультфильм о правилах дорожного движения) .

Руководитель проекта:

Батаева Нина Сергеевна, воспитатель МБДОУ д/с «Город детства» Сургутский р-он, г. Лянтор

Участники:

Бурунова Валерия 5 лет, воспитанница старшей группы

Бурунова Н. С. — мама

Бурунов В.П. — папа

Введение

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно-транспортных происшествий, сотни детей гибнет в ДТП, многие получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.Учитывая особую значимость работы в данном направлении,мы и создали этот проект.

Паспорт проекта

«Наш безопасный маршрут»

Руководитель проекта

Воспитатель группы:

Батаева Нина Сергеевна

Участники проекта

семья Буруновых: дочь – Валерия, папа – Виктор, мама — Нина.

Возраст участника проекта

Бурунова Валерия,5 лет воспитанница старшей группы.

Вид проекта

Досугово- познавательный.

Тип проекта

По доминирующей в проекте деятельности: игровой.

По числу участников проекта:индивидуальный

По времени проведения: краткосрочный .

По характеру контактов: ребенок, родители, воспитатель.

Продолжительность проекта

краткосрочный

Проблема проекта

Потребность в выборе безопасного пути от дома до детского сада, магазина; соблюдение правил дорожного движения, с целью сохранение собственной жизни.

Актуальность

Тема по профилактике дорожно-транспортного травматизма всегда актуальны как в учреждениях дошкольного образования, так и в семье. А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках, безопасных маршрутах и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах. Причём большая часть из них должна быть иллюстрированной, театрализованной, музыкальной, игровой. Ведь в органике ребенка уже от природы заложена игра, у детей очень хорошо развито воображение, и именно только яркие моменты оставляют в сознании детей нужный пласт знаний, так необходимых ему. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесенные не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре. А также детям очень близки проекты, при реализации которых ребенок не только хорошо запомнит и усвоит ПДД, но и к тому — же поймет, где и когда можно безопасно и весело играть.

Цель проекта

Формирование навыков безопасного поведения на дорогах через использование метода моделирования (схемы-модели безопасных маршрутов).

Задачи проекта

  • Изучение наиболее безопасного пути в детский сад.
  • Создать условия для изучения и составления маршрутов с помощью условных обозначений.
  • Расширять знания ребёнка о разнообразии видов маршрутов и способов передвижения по ним (пешком, на транспорте).
  • Применять в практике разработанные безопасные маршруты движения по направлениям: дом – детский сад; дом- магазин детских игрушек «Карапуз», дом- городской игровой комплекс.
  • С помощью разработанных методов и приёмов оптимизировать работу с родителями воспитанника по изучению и закреплению знаний о безопасном маршруте.
  • Развитие творческих способностей ребёнка.

Предполагаемый результат

  • Ребёнок познакомится с разнообразием видов маршрутов и способов передвижения по ним.
  • Ребенок научится самостоятельно пользоваться схемами — маршрутами безопасного движения.
  • Сформируются навыки в соблюдении безопасных правил в процессе дорожного движения.

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап:

Подбор материала по заявленной теме

  1. Разработка плана по реализации проекта «Безопасный маршрут»
  2. Разработка консультаций для родителей по данной теме.
  3. Подбор рисунков, планов маршрутов, фотографий о дорожных ситуациях.
  4. Беседа « Правила безопасной дороги», «Зачем нужно соблюдать правила дорожного движения?».

Основной этап:

Практическая реализация мероприятий согласно плану проекта.

  1. Консультация для родителей
  2. Разработка серии маршрутов и применение их на практике.
  3. Совместная игровая деятельность ребёнка с родителями.

Заключительный этап:

  1. Анализ работы по проекту.
  2. Посвящение в пешеходы, вручение медали «Лучший пешеход!»

План реализации проекта

Форма работы

«Дисциплина на улице — залог безопасного поведения»

Консультация для семьи

«Безопасный маршрут» (Разработка условных обозначений для составления планов — маршрутов).

Детско-родительская гостиная (теоретическое занятие)

Разработка маршрута «Дорога в детский сад»

Разработка маршрута «Дорога в детский магазин игрушек «Роллер».

Домашнее задание по разработке маршрута

Разработка маршрута «Дорога на городской игровой комплекс».

Домашнее задание по разработке маршрута

Отработка маршрутов по городу.

Практическое действие семьи

Рисунок «Я шагаю с Чебурашкой и Геной по безопасному маршруту»

Практическое действие ребёнка

Чтение литературных произведений, разучивание

стихотворений

В кругу семьи

«Подумай — отгадай»

«Красный- зелёный»

«Какой это знак?»

«Цветные автомобили»

«Ловкий пешеход»

«Бегущий светофор»

Игры в кругу семьи

Вручение медали «Лучший пешеход»

В кругу семьи

Приложение

Разработка маршрута: «дом – детский сад»

Отработка маршрута:

«Дом – детский сад»

Дорогу так перехожу.
Сначала влево погляжу.

И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно,

Направо обязательно.

И, если нет движения,
Шагаю без сомнения!

Встали мы на переходе,
Перед нами светофор.

И при всем честном народе,

Смотрит он на нас в упор.

Красный глаз его открылся,
Значит, хочет он сказать:

Как бы ты не торопился,
Должен ты сейчас стоять!

Загорелся глаз зеленый,
Все машины встали в ряд.

Можем мы идти, дочурка,
Мама с папой говорят.

Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
Пешеходная дорожка,
От машин его спасет,
Ведь ходить по той дорожке
Может только пешеход!
Я иду по тротуару,
Здесь машинам нет пути!
Ну, а знаки мне расскажут,
Где дорогу перейти.

Знает маленький народ
Пешеходный переход
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я! .

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры,
И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи!

Список используемой литературы:

  1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
  2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
  3. [Электронный ресурс] URL:http://zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm
  4. [Электронный ресурс] URL:http://my-child.su/preschool/30-pdd/139-pdd-stihi (дата обращения: 27.06.2014).
  5. [Электронный ресурс] URL:http://www.baby.ru/community/view/23783228/forum/post/178379405/ (дата обращения: 27.06.2014).

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002625

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

родительский проект «Наш безопасный маршрут»

Руководитель проекта:

Батаева Нина Сергеевна, воспитатель МБДОУ д/с «Город детства» Сургутский р-он, г. Лянтор

Участники:

Бурунова Валерия 5 лет, воспитанница старшей группы

Бурунова Н. С. — мама

Бурунов В.П. — папа

Введение

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно-транспортных происшествий,  сотни детей гибнет в ДТП, многие  получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.Учитывая особую значимость работы в данном направлении,мы и создали этот проект.

Паспорт проекта

«Наш безопасный маршрут»

Руководитель проекта

Воспитатель группы:

Батаева Нина Сергеевна

Участники проекта

семья Буруновых: дочь – Валерия, папа – Виктор, мама — Нина.

Возраст участника проекта

Бурунова Валерия ,5 лет воспитанница  старшей группы.

Вид проекта

Досугово- познавательный.

 

Тип проекта

По доминирующей в проекте деятельности: игровой.

По числу участников проекта:индивидуальный

По времени проведения: краткосрочный.

По характеру контактов: ребенок, родители, воспитатель.

Продолжительность проекта

краткосрочный

Проблема проекта

Потребность в  выборе безопасного пути от дома до детского сада, магазина; соблюдение правил дорожного движения, с целью сохранение собственной жизни.

Актуальность

Тема по профилактике дорожно-транспортного травматизма    всегда актуальны как в учреждениях дошкольного образования, так и в семье.  А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках, безопасных маршрутах  и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах. Причём большая часть из них должна быть иллюстрированной, театрализованной, музыкальной, игровой. Ведь в органике ребенка уже от природы заложена игра, у детей очень хорошо развито воображение, и именно только яркие моменты оставляют в сознании детей нужный пласт знаний, так необходимых ему. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесенные не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре. А также детям очень близки проекты, при реализации которых  ребенок не только хорошо запомнит и усвоит ПДД, но и к тому — же поймет, где и когда можно безопасно и весело играть.

Цель проекта

Формирование навыков безопасного поведения на дорогах через использование метода моделирования (схемы-модели безопасных маршрутов).

Задачи проекта

  • Изучение наиболее безопасного пути в детский сад.
  • Создать условия для изучения и составления маршрутов с помощью условных обозначений.
  • Расширять знания ребёнка о разнообразии видов маршрутов и способов передвижения по ним (пешком, на транспорте).
  • Применять в практике разработанные безопасные маршруты движения по направлениям: дом – детский сад; дом- магазин детских игрушек «Карапуз», дом- городской игровой комплекс.
  • С помощью разработанных методов и приёмов оптимизировать работу с родителями воспитанника  по изучению и закреплению знаний о безопасном маршруте.
  • Развитие творческих способностей ребёнка.

Предполагаемый результат

  • Ребёнок познакомится с разнообразием видов  маршрутов и способов передвижения по ним.
  • Ребенок   научится  самостоятельно пользоваться схемами — маршрутами    безопасного движения.
  • Сформируются навыки  в соблюдении безопасных  правил  в процессе  дорожного движения.

 

 Этапы работы над проектом

 

Подготовительный  этап:

Подбор материала по заявленной теме

  1. Разработка плана по реализации проекта «Безопасный маршрут»
  2. Разработка консультаций для родителей по данной теме.
  3. Подбор  рисунков, планов маршрутов, фотографий о дорожных  ситуациях.
  4. Беседа « Правила  безопасной дороги», «Зачем нужно соблюдать правила дорожного движения?».

 

Основной этап:

Практическая реализация мероприятий согласно  плану проекта.

  1. Консультация для родителей
  2. Детско-родительская гостиная (теоретическое занятие)
  3. Разработка серии маршрутов и применение их на практике.
  4. Совместная игровая деятельность ребёнка с родителями.

 

Заключительный этап:

 

 

  1. Анализ работы по проекту.
  2. Посвящение в пешеходы, вручение медали «Лучший пешеход!»

План реализации проекта

 

Содержание

 

Форма работы

«Дисциплина на улице — залог безопасного поведения»

Консультация для семьи

«Безопасный маршрут» (Разработка условных обозначений для составления планов  — маршрутов).

Детско-родительская гостиная (теоретическое занятие)

Разработка маршрута «Дорога в детский сад»

Домашнее задание по разработке маршрута

Разработка маршрута «Дорога в детский магазин игрушек «Роллер».

Домашнее задание по разработке маршрута

Разработка маршрута «Дорога на городской игровой комплекс».

Домашнее задание по разработке маршрута

Отработка маршрутов по городу.

Практическое действие семьи

Рисунок «Я шагаю с Чебурашкой и Геной по безопасному маршруту»

Практическое действие ребёнка

Чтение литературных произведений, разучивание

стихотворений

В кругу семьи

«Подумай — отгадай»

«Красный- зелёный»

«Какой это знак?»

«Цветные автомобили»

«Ловкий пешеход»

«Бегущий светофор»

Игры в кругу семьи

Вручение медали «Лучший пешеход»

В кругу семьи

 Приложение

Разработка маршрута: «дом – детский сад»

     

Отработка маршрута:

«Дом – детский сад»

Дорогу так перехожу.
Сначала влево погляжу.

И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно,

Направо обязательно.

И, если нет движения,
Шагаю без сомнения!


Встали мы на переходе,
Перед нами светофор.

И при всем честном народе,

Смотрит он на нас в упор.

Красный глаз его открылся,
Значит, хочет он сказать:

Как бы ты не торопился,
Должен ты сейчас стоять!

Загорелся глаз зеленый,
Все машины встали в ряд.

 Можем мы идти, дочурка,
Мама с папой говорят.


Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
Пешеходная дорожка,
От машин его спасет,
Ведь ходить по той дорожке
Может только пешеход!
Я иду по тротуару,
Здесь машинам нет пути!
Ну, а знаки мне расскажут,
Где дорогу перейти.

Знает маленький народ
Пешеходный переход
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я! .

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры,
И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи!

 

Список используемой литературы:

  1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
  2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
  3. [Электронный ресурс] URL:http://zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm(дата обращения: 27.06.2014).
  4. [Электронный ресурс] URL:http://my-child.su/preschool/30-pdd/139-pdd-stihi(дата обращения: 27.06.2014).
  5. [Электронный ресурс] URL:http://www.baby.ru/community/view/23783228/forum/post/178379405/(дата обращения: 27.06.2014).

 

 

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002625

Штрих код (№ квитанции) 62502674105765 Дата отправки 15 июля 2014 г.

 

 

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Прислушались. Авторы дорожной сети Воронежа передумали убирать ряд маршрутов. Последние свежие новости Воронежа и области

Специалисты федерального автономного учреждения «РосдорНИИ» доработали проект новой маршрутной сети Воронежа. Они внесли корректировки с учетом мнения горожан. Документ представили мэру Вадиму Кстенину в пятницу, 25 октября.

В новом варианте учли замечания, которые воронежцы высказали на публичных слушаниях 3 сентября и в официальной группе горадминистрации «ВКонтакте». Кроме того, презентацию показали депутатам гордумы, перевозчикам и надзорным органам.

Разработчики увеличили количество маршрутов до 76, тогда как изначально предполагалось только 70. Полностью сохранят 28 маршрутов (27 автобусных и троллейбусный). Ликвидируют 33. Новых маршрутов будет десять (шесть автобусных и четыре троллейбусных), а не семь, как планировалось изначально.

Число магистральных маршрутов увеличили с семи до 15 (девять автобусных и шесть троллейбусных). По предварительным подсчетам, каждый из них будет перевозить от 20 тыс. до 32 тыс. пассажиров в сутки. Обслуживать эти маршруты будут автобусы большой вместимости с интервалом движения в часы пик три-четыре минуты.

Кроме того, решили отказаться от ликвидации ряда маршрутов. К примеру, в новом варианте сохранен маршрут №64, а №122 будет обеспечивать связь с удаленными микрорайонами, тогда как сначала планировали, что конечная у него будет у больницы №8.

– Мы пересмотрели перечень отменяемых и сохраняемых маршрутов. Дополнительно в сеть общественного транспорта включены кварталы новой жилой застройки на улицах Шишкова и Ржевской, организовано транспортное обслуживание территорий, где никогда не ходили автобусы: по улицам Старых Большевиков, Дорожной, Текстильщиков, 60-й Армии. В результате нам удалось уйти от части пересадок, которые появлялись у горожан при внедрении первого варианта, – пояснил представитель «РосдорНИИ» Владимир Пащенко.

Благодаря оптимизации маршрутной сети удастся добиться снижения уровня дублирования, подобрать оптимальные классы подвижного состава, который удовлетворит спрос на перевозку. Разработчики хотят обеспечить преимущественно беспересадочные корреспонденции между основными зонами жилой застройки и объектами общегородского значения, хотя понимают, что абсолютной беспересадочности в миллионном городе быть не может.

В мэрии отметили, что фактически разработчики заново пересмотрели маршрутную сеть, заново отработали схемы движения каждого маршрута, дополнительно изучили запуск автобусов к новым жилым комплексам.

– Проделана большая работа, посчитаны пассажиропотоки, предлагаются кардинальные изменения маршрутной сети. Но кардинальные они не с точки зрения трассировок конкретных маршрутов или замены одного ликвидируемого маршрута другим – новым или скорректированным. Здесь изменения локальные. Самые важные – в классе подвижного состава. Практически на каждом маршруте предлагается значительно повысить вместимость транспортных средств. Вместе с сокращением дублирования и увеличением доли автобусов большого класса мы сможем уйти от «гонок», ДТП и столпотворения маршруток на остановках. При этом будет обеспечено выполнение в масштабах всего города того же объема транспортной работы, что и раньше, – оценил предлагаемый вариант маршрутной сети Вадим Кстенин.

Новую маршрутную сеть будут внедрять поэтапно, работа начнется в 2020 году.

Измененный вариант маршрутной сети представят горожанам в Доме архитектора в 15:00 в четверг, 31 октября. Разработчики и представители управления транспорта расскажут горожанам о каждом маршруте. А пока – перечисление ликвидируемых и новых маршрутов автобусов и троллейбусов.

Какие маршруты ликвидируют

Автобусный маршрут №1КВ «Вогрэсовский мост – Северный мост (кольцевой)» замещается маршрутами, соединяющими левобережную часть города с центральной.

Автобусный маршрут №1КС «Северный мост – Вогрэсовский мост (кольцевой)» замещается маршрутами, соединяющими левобережную часть города с центральной.

Автобусный маршрут №3 «ул. Чапаева – Московский проспект» ликвидируется из-за высокого уровня дублирования на участке от остановки «Кирова» до остановки «Бульвар Победы». Связанность улицы Чапаева с центром, вокзалом «Воронеж-1» и Коминтерновским районом в новой сети будет осуществляться маршрутами №104 и новым автобусным маршрутом НМ1.

Автобусный маршрут №3В «ВРТТЗ – Нефтебаза» ликвидируется. Транспортное обслуживание территорий будет осуществлять новый маршрут НМ5 (объединит транспортные связи маршрутов №№ 3В, 67А и 105).

Автобусный маршрут №6М «ул. Перхоровича – Институт» ликвидируется ввиду полного дублирования магистральным маршрутом №6 (с учетом планируемого изменения трассы движения) и частичного дублирования магистральными маршрутами 8 и 10А. Этими же маршрутами (с учетом их изменений в новой сети) и будет осуществляться транспортное обслуживание связанности территорий, которые были закреплены за автобусом №6М.

Автобусный маршрут №11 «Больница №8 – мкр. Боровое (ост. «Почта»)» ликвидируется ввиду полного дублирования маршрутами №№ 14В, 91, 122. В новой сети обслуживание будет осуществляться маршрутами №№ 14В (магистральный) и 122.

Автобусный маршрут №15А «Юго-Западный рынок – 17 кв. СЖР (ост. «Школа»)» ликвидируется из-за полного дублирования существующих маршрутов №№ 15 и 15А, в новой сети объединяется в один маршрут 15, который будет обслуживать транспортные связи.

Автобусный маршрут №16В «Автомобилист-10 – завод ГОО» ликвидируется ввиду высокого уровня дублирования на участке от завода «ГОО» до Московского проспекта. Функции маршрута реализуют за счет организации нового маршрута №16, а также маршрутов №№ 47, 122.

Автобусный маршрут №20  «ул. Перхоровича – ВАСО» ликвидируется и объединяется с маршрутом №13, который будет осуществлять транспортное обслуживание территорий.

Автобусный маршрут №20Б «ул. Перхоровича – ж/д вокзал «Воронеж-1» ликвидируется ввиду полного дублирования целым рядом маршрутов. Обслуживание существующих транспортных связей планируется обеспечить за счет маршрута №10А, который в новой сети станет магистральным.

Автобусный маршрут №22 «ВГУ – ВРТТЗ» ликвидируется. Транспортное обслуживание будет осуществляться новым маршрутом НМ1, который объединит маршруты №№ 3 и 22.

Автобусный маршрут №23К «ул. Перхоровича – ул. Перхоровича» ликвидируется ввиду высокого уровня дублирования маршрутом №9КА и частичного дублирования целым рядом маршрутов. Обслуживание связей, ранее осуществляемых маршрутом №23К, в новой сети организуют за счет маршрутов №№ 9КА, 70М и др.

Автобусный маршрут №28 «ул. Антонова-Овсеенко – ул. Средне-Московская» в новой сети заменяется новым маршрутом №16.

Автобусный маршрут №33К «ул. Перхоровича – ул. Перхоровича» ликвидируется из-за высокого уровня дублирования маршрутом №9КС и частичного дублирования целым рядом маршрутов. Обслуживание связей, ранее осуществляемых маршрутом №33К, в новой сети планируется организовать за счет маршрутов №№ 9КС, 70М и других.

Автобусный маршрут №37 «ул. Антонова-Овсеенко – ул. Перхоровича» исчезнет. В новой сети обслуживание его улиц отдадут маршруту №27 (с учетом изменения схемы движения).

Автобусный маршрут №37А «ул. Антонова-Овсеенко – ВАСО» ликвидируют. Обслуживание связей планируется за счет нового троллейбусного маршрута НМТ4.

Автобусный маршрут №42 «ж/д вокзал «Воронеж-1» – ул. Тверская» исчезнет. Транспортное обслуживание мкр. «Процессор» в новой сети будет осуществляться новым автобусным маршрутом НМ4.

Автобусный маршрут №49А «ж/д вокзал «Воронеж-1» – Подгорное» ликвидируют. Транспортное обслуживание Подгорного в новой сети будет за счет маршрутов №№ 49, 49Б и 49М.

Автобусный маршрут №57В «ул. Перхоровича – ул. Антонова-Овсеенко» снимут. Обслуживание его связей планируется за счет троллейбусного маршрута №17 и нового троллейбусного маршрута НМТ2.

Автобусный маршрут №58 «ул. Острогожская – Сады Дальние (ост. №13)» ликвидируют. Транспортная связь будет обслуживаться сезонным маршрутом №58С и маршрутом №76.

Автобусный маршрут №59 «Димитрова – мкр. Репное» объединят с маршрутом №120В, который будет продлен до Репного.

Автобусный маршрут №62 «ул. Тверская – ВАСО» ликвидируют. В новой сети транспортное обслуживание будет производиться за счет нового автобусного маршрута НМ4.

Автобусный маршрут №64А «ул. Малаховского – ул. Малаховского» уберут. Транспортное обслуживание улицы Малаховского планируется осуществлять маршрутом №20М (с учетом изменения схемы движения).

Автобусный маршрут №67А «ж/д вокзал «Воронеж-1» – ул. Антонова-Овсеенко» ликвидируют. Транспортные связи будут осуществляться новым маршрутом НМ5 (объединит транспортные связи маршрутов №№ 3В, 67А и 105).

Автобусный маршрут №68 «ж/д вокзал «Воронеж-1» – мкр. Придонской (завод ВКСМ)» ликвидируется ввиду полного дублирования маршрутами №№8 (в новой сети – магистральный), 60Б и частичного дублирования рядом маршрутов. Связь будет осуществляться маршрутами №№ 8, 60Б.

Автобусный маршрут №68А «ж/д вокзал «Воронеж-1» – ул. Малаховского – ж/д вокзал «Воронеж-1» объединяется с маршрутом №20М. Осуществлять транспортное обслуживание территорий, ранее обслуживаемых маршрутом №68А, планируется за счет маршрутов №№ 20М и 59А.

Автобусный маршрут №70А «ул. Перхоровича – ул. Морозова» ликвидируется ввиду высокого уровня дублирования, транспортная связь будет осуществляться дублирующими маршрутами.

Автобусный маршрут №77К «ВАСО – Петровский сквер» исчезнет. Наиболее востребованные участки (по проспекту Революции, улице 20-летия Октября и Ленинскому проспекту) имеют высокий уровень дублирования. Транспортные связи будут осуществляться другими маршрутами, проходящими по этим участкам.

Автобусный маршрут №88А «ул. Перхоровича – ул. Остужева» ликвидируется ввиду полного дублирования маршрутами №№10А и 88. Ими же и будут обслуживаться транспортные связи, ранее осуществляемые маршрутом №88А.

Автобусный маршрут №91 «завод ГОО – Центр реабилитации» ликвидируется ввиду полного дублирования маршрутами №№ 14В (в новой сети – магистральный) и 122. Ими же и будут осуществляться транспортные связи маршрута №91.

Автобусный маршрут №93 «ж/д вокзал «Воронеж-1» – Митрофановский источник» ликвидируется ввиду очень низкого спроса. Взамен для обслуживания территорий в районе Петровской набережной и улицы Софьи Перовской вводится новый автобусный маршрут НМ2.

Автобусный маршрут №105 «ВАСО – Автомобилист-10» снимут. Транспортное обслуживание территорий, осуществляемых маршрутом №105, будет организовано за счет нового автобусного маршрута НМ5 (объединит транспортные связи маршрутов №№ 3В, 67А и 105).

Автобусный маршрут №125 «ст. Придача – ж/д вокзал «Воронеж-1» ликвидируют. Транспортное обслуживание планируется осуществлять за счет нового троллейбусного маршрута НМТ3 и №7 (с учетом изменений).

Новые маршруты

Автобусный маршрут НМ1 «ул. Чапаева – ВРТТЗ» должен повысить связанность территорий города и транспортное обслуживание улицы 45-й Стрелковой Дивизии. Путь следования планируется по улицам 45-й Стрелковой Дивизии, Транспортной, Урицкого, Фридриха Энгельса и Никитинской, Плехановской, Кирова, Краснознаменной, Чапаева. Объединит ныне существующие маршруты №№ 3 и 22 (их планируется ликвидировать).

Организация автобусного маршрута НМ2 «ул. Ипподромная – ул. Софьи Перовской» обеспечит транспортную доступность объектов нового жилищного строительства на улице Ипподромной (после ее реконструкции) и обслуживание транспортом территорий в районе улицы Софьи Перовской и Петровской набережной и соединит эти территории с центральной частью города (проспектом Революции). Трасса движения маршрута предлагается по улицам Ипподромной, Беговой, Московскому проспекту, Плехановской, проспекту Революции, улицам Степана Разина, Софьи Перовской, Петровской набережной.

Организация автобусного маршрута НМ3 «ЖК «Звездный квартал» – Школа (ул. Суворова)» свяжет Шилово и улицу Острогожскую с левобережной частью города и обеспечит связь между корпусами Военно-воздушной академии. Трасса маршрута предлагается по улицам Острогожской, Краснознаменной, 20-летия Октября, Ленинскому проспекту.

Автобусный маршрут НМ4 «ул. Перхоровича – ул. Тверская» свяжет юго-западную и восточную части города через центр, позволит обеспечить транспортным обслуживанием улицы Путиловскую и Дорожную, повысит качество обслуживания жителей мкр. «Процессор». Движение маршрута предлагается по улицам Любы Шевцовой, Краснозвездной, Путиловской, Героев Сибиряков, Дорожной, Космонавтов, Пеше-Стрелецкой, Донбасской, Плехановской, Кольцовской, Мира, Феоктистова, Степана Разина, Ленинскому проспекту, улицам Остужева, Урывского, Тверской.

Автобусный маршрут НМ5 «Филиал стоматологической поликлиники №6 – Детский сад №112 (ЖК «Озерки»)» обеспечит транспортные связи, осуществляемые маршрутами №№ 3В, 67А и 105 (их ликвидируют). Предлагаемая схема движения – по улицам 45-й Стрелковой Дивизии, Беговой (Хользунова), Московскому проспекту, улицам Плехановской, Кольцовской, проспекту Революции, улице Ленина, Северному мосту, Ленинскому проспекту, улицам Димитрова, Ильюшина, Шидловского.

Автобусный маршрут 16 «Завод ВКСМ – Бульвар Победы – ул. Машиностроителей – Завод ВКСМ» обслужит территории нынешних маршрутов №№ 16В и 28 (их предлагается ликвидировать). Обеспечит связь микрорайона Придонской с северной частью города и пройдет также по улицам Солнечной и Машиностроителей.

Троллейбусный маршрут НМТ1 «ВАСО – ул. Космонавтов – ул. Перхоровича» организуют для улучшения транспортной связанности территорий в районе улиц Перхоровича, Космонавтов, Ленинского проспекта с центром (проспект Революции). В новой сети используется как магистральный.

Троллейбусный маршрут НМТ2 «ул. Перхоровича – ул. Хользунова – ул. В. Невского – ул. Перхоровича» – дублер существующего троллейбусного маршрута №17 в части транспортного обслуживания Северного жилого микрорайона. В новой сети используется как магистральный.

Троллейбусный маршрут НМТ3 «ул. Перхоровича – ул. Комарова – ул. Маршака – ул. Ворошилова – ул. 20-летия Октября – ВАСО» повысит связанность территорий Юго-Западного района с Левобережным кратчайшим путем (через Вогрэсовский мост).

Троллейбусный маршрут НМТ4 «ВАСО – ул. В. Невского» наладит связь левобережной и северной частей города через центр (Героев Стратосферы – Ленинский проспект – Чернавский мост – проспект Революции – Пушкинская (обратно – площадь Ленина – Плехановская – Московский проспект – Хользунова – Жукова – бульвар Победы). В новой сети будет использоваться как магистральный.

Заметили ошибку? Выделите ее мышью и нажмите Ctrl+Enter

Карта для квеста по поиску клада, сокровищ для детей

В этой статье поговорим какие карты можно использовать для квестов, как их сделать, какими они бывают. В общем разберем все, что касается карт от и до.

Немного теории о картах в квестах

Задания с картами — одни из самых популярных и часто встречающихся заданий в домашних и, тем более, уличных квестах для детей и взрослых. Она может быть как отдельной загадкой, этапом квеста, так и основой — заданием, которое объединяет все этапы игры. Все зависит от целей и задач в каждом конкретном случае.

Карта, как отдельное задание квеста

Допустим, у вас планируется достаточно сложный квест с разнообразными загадками для команды из 3-4 детей и вам нужна карта, в качестве одного из этапов игры. Т. е. в определенный момент после решения очередной головоломки игроки находят карту, по которой ищут следующее задание. Получается такая визуальная проходная загадка. Казалось бы, нарисуй точку старта, план квартиры, крестик с финишем и готово. Можно, конечно, и так, а можно заморочиться и поразить своих юных квестоманов оригинальностью. Рассказываем как.

Виды карт-заданий для квестов

Карта-пазл

Небольшое усложнение самого простого вида карт. Рисуете план «местности» и узнаваемую точку на не, например, телевизор. От этой токи можно нарисовать схематичный маршрут пунктирной линией, петляющий по квартире и заканчивающийся крестиком в каком-нибудь углу. Не рисуйте больше никакие предметы иначе задание будет слишком простым. Дальше разрежьте эту карту на 6-8 кусочков и сложите вместе, можно положить в конверт или использовать скрепку. Прячете эту карту в предыдущем тайнике и при необходимости снабжаете пояснительной запиской. Важно во время разрезания карты обратить внимание на то, чтобы на каждом кусочке был элемент рисунка или маршрута. Так будет проще все собрать воедино.

Дети начинают понимать карты и ассоциировать изображение с реальным предметом около 4-5 лет. Поэтому карта должна быть простой и понятной, предметы — узнаваемыми. Квест для малыша можно устроить буквально за 10 минут. Например, спрячем 5 игрушек в квартире: рыбку в ванне, мышку — в холодильнике, белочку — в шкафу, зайку на кроватке и котика — на диване. Ребенку нужно по карте найти всех зверей и посадить из в паровозик по цвету, чтобы они поехали в отпуск. Причем, не обязательно иметь игрушку — паровоз, вагончики можно на листах нарисовать и разложить на полу. Когда все звери «поедут», заодно в игре и воображение потренируем.

Пиратская карта

Топ любого рейтинга карт — пиратская карта сокровищ. Изготовление такого задания по шагам выглядит так:

1. Берете лист обычной бумаги из принтера формата А4 и рисуете на нем карту (можно рисовать в самом конце, но так будет выглядеть по итогу реалистичнее). Рисовать советуем черным водостойким маркером, перманентный подойдет. Нужно начертить схематический план расположения в доме или во дворе «стратегически» важных объектов. А также не стоит забывать о спрятанных артефактах, на карте они помечаются яркими точками или крестиками. Артефактов может быть несколько и из них игроки могут собрать задание, а может быть просто один крестик в месте, где спрятана следующая загадка. Отталкивайтесь от того что нужно именно вам в конкретной игре.

2. Комкаете этот лист в руках, представьте, что делаете снежок.

3. Берете противень из духовки (или любой другой плоский неглубокий сосуд, например, тазик), наливаете в него горячей воды. Глубины в 1-2 см будет достаточно.

4. Распрямляете лист и кладете в противень, сверху насыпаете пару ложек кофе или кладете 2-3 чайных пакетика (чай должен быть черный). Лист будет всплывать, поэтому надо его чем-то придавить — теми же пакетиками или столовыми приборами. Воду лучше помешать.

5. Оставьте все это дело на 5 минут. Затем достаньте лист и высушите. Для оперативности можно его прогладить утюгом через марлю или ткань, которую не жалко (может от чая испачкаться) или подуть на него феном.

6. Для пущей реалистичности можно поджечь края карты зажигалкой или спичками, хотя это не обязательно. Так получится прямо пиратский свиток на все 100%.

7. Если вы не нарисовали карту на листе в начале — самое время это сделать сейчас.

Карта готова.

Для большей крутости сверните карту в трубочку, перевяжите тонкой бечевкой и засуньте в бутылку от вина (этикетку стоит отмыть под струей теплой воды). Попросите папу закупорить бутылку пробкой и дайте детям штопор — вот и еще одно задание на ловкость готово, пусть сами откроют помучаются. А если вы еще наберете в ванну воды с пеной и закинете бутылку туда, то получится просто бомбическая загадка. Если боитесь давать детям штопор, то пробку можно закупоривать не сильно, так чтобы руками можно было ее расшатать и открыть.

 

Невидимая карта

Выглядит, как простой лист бумаги на котором ничего нет. Советуем только маркером подписать заголовок наверху по центру «Невидимая карта». Во-первых так будет понятно, что перед игроками, а во-вторых — так проще правильно ориентировать карту, грубо говоря, где верх, низ, право, лево. Невидимые карты могут быть нарисованы невидимыми чернилами или воском.

1. Карта нарисованная невидимыми чернилами.

Сделать такую карту можно несколькими способами. Самый простой — нарисовать лимонным соком. Можно также использовать молоко, а еще в магазинах канцтоваров, а иногда и Роспечатях, продаются ручки с невидимыми чернилами.

Возьмем «классический» способ — лимонные чернила. Для этого нам понадобится один лимон. В идеале иметь перо, но можно обойтись, например, зубочисткой и терпением. Мы советуем сначала нарисовать обычную карту черным маркером, она послужит для нас трафаретом. Затем накладываем нашу будущую карту на трафарет (если он не просвечиваем используем окно) и аккуратно обводим лимонным соком. Разрезаем лимон, макаем в него зубочистку и обводим по контуру. Советуем, делать максимально простую карту, не вдаваясь в детализацию, т.к. способ этот трудоемкий.

Читать эту карту надо над огнем. А значит совсем маленьким детям такая загадка не подойдет. В качестве огня рекомендуем использовать свечу и максимально контролировать процесс, чтобы никто не получил травму. Можно попробовать использовать свет простого фонарика, может его будет достаточно, но с огоньком гораздо аутентичнее.

С молоком все то же самое. Чтобы разглядеть написанное, следует поднести свечу к бумаге или посветить фонариком.

2. Карта, нарисованная УФ-маркером.

Есть такие маркеры, конечно, не в каждом магазине, но купить можно в любом небольшом городе. Читать карту нужно в свете УФ-фонарика, который продается, скорее всего, там же, где и маркер.

3. Карта нарисованная воском.

Не самый очевидный, но не менее прикольный способ создания невидимой карты с помощью воска. Жирный плюс за безопасность такой загадки. Делается также через трафарет (способ описан выше) только вместо чернил используется восковой мелок. Проще всего взять кусочек свечки. Не очень рекомендуем свечки от праздничного торта — они по внешней части залиты красителем, который может оставить след на бумаге и карта получится вполне себе видимой. Берите самые обычные белые свечи без красителей. Также обводите воском контуры по трафарету и карта готова. Для решения лучше всего использовать простой мягкий карандаш — игрокам нужно просто заштриховать весь листок. Воск останется непрорисованным и карта проявится. Хотите усложнить задачу — дайте игрокам новый карандаш и точилку, пусть создают себе «дешифратор», заодно и моторику потренируют.

Немного хлопотнее, чем карандашами, но ярче, можно «проявить» такую карту акварельными красками. Нужно всего лишь закрасить лист.

Ещё одно неожиданное решение для проявки восковой карты — подержать ее несколько секунд над включенной электроплитой (на минимальной мощности и под присмотром взрослого, конечно). От тепла воск растопится и проявится на листе.

Задание на ориентирование

Не совсем карта в привычном понимании, но тема очень похожа и вполне может заменить задание с картой, поэтому тоже расскажем о вариантах таких заданий.

Казаки-разбойники

Самый простой способ ориентирования  это стрелки на земле. Можно организовать и дома, если у вас много места или несколько этажей. Рисуете стрелки, желательно не слишком часто. В доме можно клеить стрелки, например, изолентой на стены, пол, потолок — это безопасно для обоев и ничего не испортится. Для улицы можно использовать мел или палочки (если все происходит в лесистой местности). Стрелки ведут от точки нахождения игроков к точке следующего тайника, тут все просто.

Видео-карта

Для домашнего использования такая идея не подходит (почему станет понятно позднее), но для улицы, особенно малознакомой местности — то что надо. Как сделать? Берете телефон, включаете камеру и идете по маршруту от точки старта до финиша, снимая все одним дублем. Принцип съемки следующий:

1. На точке старта снимаете какой-то узнаваемый объект, который находится прямо на точке старта.

2. Поворачиваете камеру в сторону, которую пойдете дальше на пару секунд и опускаете на ноги. Идете по заданному направлению, снимая свои ноги.

3. Как только дошли до поворота — поднимаете камеру, снимаете какой-то узнаваемый предмет, расположенный прямо здесь, поворачиваетесь куда нужно, снова фокус на ноги и т.д.

4. Когда дойдете до финальной точки камеру не поднимайте. Можно указать пальцем в кадре где спрятана подсказка (подержите палец в кадре секунды 3-4).

Вот и все. Осталось этот ролик залить на Youtube. Там его желательно ускорить и наложить музыку. Это можно сделать прямо на Youtube. Также можно отредактировать видео на своем телефоне, например, в бесплатном приложении InShort и потом уже залить на видеохостинг или просто переслать на почту (а в предыдущем задании загадать доступ к этой почте). Варианты того, как игрокам дать доступ к этой загадке оставим на ваше усмотрение.

Например, посмотрите, как на даче спрятать 4 подсказки: на качели, в двери бани, на детском спорткомплексе и в детском домике.

Фото-ориентирование

Все то же самое, только организовать проще. Вместо видео используются фотографии и текстовое пояснение. Фотографии важно делать неочевидные, понять что на них изображено можно было только оказавшись на месте, откуда был сделан снимок. Очень популярный вид ориентирования для городских квестов, т.к. в городе много архитектурных особенностей, в отличие от того же леса, где каждое дерево похоже на предыдущее.

Итак, как может выглядеть загаданный маршрут на даче:

1. Пройдите на место старта (например, это крыльцо дома).

2. От точки старта спуститесь на 5 ступеней и сделайте 15 шагов вперёд, пока не увидите этот предмет:

3. Возле него поверните налево и шагайте, пока не упрётесь в этот предмет:

4. Поверните направо и идите в сторону большого здания, на котором есть это:

5. Далее поверните направо и следуйте вдоль зданий, пока не встретите на пути такую дверь:

6. Встаньте спиной к двери и следуйте к этому предмету примерно 35 шагов.

7. Стоя возле этого предмета, найдите рядом такое здание:

8. Войдите в него и осмотритесь. Подсказка здесь:

По такой хитроумной цепочке дети найдут следующую подсказку в квесте, кусок карты или финальную записку (в зависимости от цели квеста). Ориентируйтесь на возраст детей, чем они старше, тем сложнее предметы можно загадывать и более неузнаваемо фотографировать их.

Думаем, логика этого задания вам понятна. Дети от 8 лет и старше с таким заданием справляются без труда.

Для младших участников (от 5-6 лет, когда знают буквы) подойдёт несложный фото-квест с распечатанными фотками. Например, мы спрятали пакетик с чупа-чупсами на даче на дровяной поленнице. Распечатали 5 букв слова «дрова» и разложили их по участку, каждую сфотографировали и фотки (кроме первой) спрятали вместе с буквами. Затем вручаем детям первую распечатанную фотографию:

Они догадались и бегут к калитке, а там в двери, кроме первой буквы Д — вторая фотка:

Нашли вторую букву Р, а с ней — тайник новой буквы:

Взяли «О», а с ней — фото нового тайника:

И фото последней буквы, найдем и её:

Складываем слово «дрова» и бежим искать сладости!

Карта, как основа для квеста

Если вам нужно сделать небольшой квест по квартире или во дворе — карта, это отличная основа для такой игры. Вариантов применения тоже может быть великое множество, расскажем про некоторые.

Собираем артефакты по карте

Смысл в том, что на старте игрокам выдается сразу готовая карта, на которой обозначено много тайников. В каждом из отмеченных мест спрятан артефакт, который пригодится для решения финального задания. В простом варианте это могут быть напечатанные на бумаге буквы из которых игрокам предстоит собрать анограмму. В варианте посложнее это могут быть ключи от небольших навесных замочков, на которые закрыт сундку с подарками. Любой рукастый папа такой сундук соорудит за одно посещение строительного магазина и пару часов.

Рекомендуем только подойти креативно к оформлению такой карты, например, сделать ее дизайн в стиле вечеринки. любимой именинником тематики или просто красивой. Рисовать можно и от руки и на компьютере, все зависит от ваших способностей и наличия свободного времени.

Собираем карту по кусочкам

Игроки собирают карту по кусочкам, получая новую часть с каждым выполненным заданием. Допустим, таких заданий в вашем квесте шесть. Значит после выполнения шестого у игроков на руках будет 6 кусочков карты, которые они сложат и получат маршрут до заветного подарка. Варианты оформления такой карты можно подсмотреть выше, не обязательно рисовать ее просто на листочке.

Квест из карт

Еще один вариант, когда ориентирование по карте — это единственное задание квеста, а сама игра состоит из поиска новых карт с указанием новых мест. Например, игроки получают карту, на которой указана область, в которой спрятана следующая карта. Тут конкретную точку лучше не указывать, пусть поищут в радиусе пары метров. Получается очень простая и динамичная игра на ориентирование и поиск. Много времени такой квест не займет, зато дети набегаются и наиграются. Вариант идеально подойдет для игроков 4-6 лет.

Еще немного мыслей про карты

Если говорить о квестах больших масштабов, например, о городском квесте, то любой картографический сервис, будть то Гугл, Яндекс или 2Гис могут стать основой игры, останется только «прикрутить» к ним логику шифровки точек и задания. Такие квесты, как правило, создаются для взрослых команд и часто используют пересечения улиц или координаты.

Надеемся, что мы направили ваши мысли в нужное русло и дальше вы легко найдете подходящий вариант карты для вашего квеста. Ну, а если вдруг вы все еще не знаете о существовании готовых сценариев квестов, которые экономят часы и дни вашего времени на подготовку домашних квестов по цене пары кружек кофе, то милости просим в раздел сценариев.

Больше идей заданий для квестов и другие игры

У «Квестикса» есть Инстаграм, в котором мы регулярно в доступной форме делимся с тысячами родителей идеями домашних игр с детьми, публикуем сценарии бесплатных квестов по тематическим праздникам (например, на пасху или день космонавтики), рассказываем про интересные домашние детские мастер-классы «своими руками» и многое другое. Обязательно посмотрите наш аккаунт по этой ссылке, подпишитесь и пользуйтесь интересными идеями домашних развлечений с детьми круглый год.

Безопасность дорожного движения, ГБОУ Школа № 2000, Москва

Дети учатся действовать адекватно конкретной дорожной ситуации. В своей работе с детьми педагоги используют различные формы взаимодействия — это целевые прогулки, во время которых дети в реальной жизни наблюдают за движением транспорта, музыкальные, физкультурные и игровые досуги, праздники и развлечения, театрализации и кукольные спектакли, которые готовят с детьми подготовительной группы, а затем делятся своими знаниями с малышами.

Педагоги дошкольного отделения совместно со своими воспитанниками и их родителями изготавливают атрибуты для разыгрывания дорожных ситуаций.

Свои знания о правилах дорожного движения дети отражают в играх, рисунках, поделках. В дошкольном отделении традиционно проводится конкурс рисунка «Планета дорог».

Всегда интересными бывают встречи детей с инспектором ГИБДД. Беседы «Дорожные знаки — мои друзья», «Зимние игры», обыгрывание дорожно-транспортных ситуации формируют познавательный интерес, а памятные подарки из рук самого инспектора поощряют их пополнять свои знания.

Многие мероприятия проводятся с детьми на свежем воздухе. Например, на детской спортивной площадке возникает дорожный перекресток со светофором, дорожными знаками и инспектором ГИБДД. В игровой ненавязчивой форме ребята закрепляют знания и учатся применять их на практике. К ребятам на прогулке приходят герои любимых сказок, в общении с которыми они могут закрепить свои знания по ПДД.

На территории детского сада расположен автогородок, где мы с детьми проигрываем ситуации, возникающие на дорогах. Наш автогородок открыт для посетителей, воспользоваться им могут не только дети нашего дошкольного отделения, но и все школьники, и дошкольники района.

Педагоги дошкольного отделения проводят интересные мероприятия для учеников младшей школы, знакомящих их с правилами безопасного поведения на дороге, а ученики старшей школы с удовольствием знакомят дошколят с правилами дорожного движения.

Чтобы не заблудиться в городе, ребенку необходимо знать свой домашний адрес и телефон. Детям нужно запомнить, какой общественный транспорт и с какими номерами маршрутов довезет его до дома, где располагается его дом, как можно дойти от детского сада до дома и наоборот, выбрав при этом «безопасный путь». Макет нашего района призван помочь педагогу научить детей правильно выбирать маршрут «дом — детский сад», ориентироваться на улице. Эта работа проходит в игровой форме, во время которой ребенок исполняет роль водителя или пешехода.

Для закрепления полученных знаний детям подготовительной группы предлагается на листе бумаги нарисовать маршрут, по которому он пошел домой или в детский сад. Аналогично этому строится маршрут по «безопасному пути» по дороге в магазин, в поликлинику, в школу.

В нашей работе велика роль педагогов. От того как они сами подготовлены и компетентны зависит то, насколько дети овладеют навыками безопасного поведения на дороге. Для повышения компетентности педагогов мы проводим консультации, игры-тренинги, семинары-практикумы, мастер-классы, деловые игры, педагогические советы.

В апреле 2015 года педагоги дошкольного отделения представили педагогам города накопленный опыт профилактической работы по обучению дошкольников безопасному поведению на улицах и дорогах города, предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма в рамках фестиваля «Дорога без опасносности» — видеофильм «Вместе мы по городу идем!».

В помощь педагогам и в целях обогащения предметно- пространственной развивающей среды дошкольного отделения нами создана «Лаборатория безопасности», в которой широко представлен наглядный, демонстрационный и дидактический материал: настольные макеты, костюмы, атрибуты и многое другое.

В лаборатории безопасности собраны авторские материалы наших педагогов.

Мы надеемся, что при целенаправленной и систематической работе к моменту перехода из дошкольного отделения в школу наши воспитанники будут уметь наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, овладеют навыками безопасного поведения на улице города.

В.Сухомлинский утверждал, что «дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, фантазии, творчества». Мы полностью с ним согласны, но хотели бы добавить, что мир ребёнка должен быть ещё и безопасным.

Навыки карты для молодых студентов со мной на карте

На этой неделе в рамках наших социальных занятий мы работаем над навыками карты. Взгляните на этот урок, где дети узнали все о ключах карты, розе компаса и многом другом!

Читать вслух

Я начала наш урок с книги Джоан Суини «Я на карте». Эта милая книга показывает студентам, как легко найти, где вы живете, и как они вписываются в большой мир. Это идеальное введение в картографическое устройство для учеников детского сада и первого класса.

Совместная запись

Затем я показал студентам несколько собранных мною карт и указал на такие особенности, как роза компаса, ключ, дороги и символы. Мы также посмотрели пару видеороликов о картах на YouTube.

Затем мы составили карту привязок со списком мест, которые кто-то может захотеть найти в нашем городе.

Создание карт в малых группах

Студенты работали в небольших группах над созданием собственной карты города. Я дал каждой группе большой лист белой плотной бумаги (18 × 24).Чтобы сэкономить время, я заранее нарисовал дороги на бумаге. Если у вас есть время, вы можете позволить своим ученикам сделать и эту часть. Дети использовали обрывки плотной бумаги для создания разных мест из нашего списка.

Затем они вместе начали приклеивать здания.

Наконец, они были готовы к нанесению этикеток. Они использовали якорную диаграмму

.

список мест, где они могут правильно произносить слова.

Знакомство с обозначениями на карте

Затем пришло время погрузиться немного глубже и узнать о символах на карте.Я показал студентам эти диаграммы привязки, где они узнали о ключе и стрелке компаса.

Студенты узнали, что ключ карты содержит символы для мест на карте. Мы использовали эти карточки для сортировки изображений, чтобы сопоставить место с его символом.

Затем ученики потренировались в использовании ключа карты и компаса, чтобы помочь им находить разные места с помощью этих листов.

Цифровые карты

Студенты также практиковались в работе в нашем классе Google, используя это упражнение с слайдами Google.Это дает им отличную практику работы в Интернете, и эти занятия идеально подходят для дистанционного или гибридного обучения!

Flip Book

Мы закончили работу над нашим подразделением, сделав этот бесплатный флип-бук для рассказа «Я на карте». Он продемонстрировал студентам их место в мире, когда они проиллюстрировали свой дом, район, город, штат, страну и мир.

Следите за нами и ставьте лайки:

Урок 5: Указания направлений, карт и координат

Выполните следующие действия:

Часть 1: Маршруты

1.Сядьте в круг на улице. Спросите студентов

  • Где Солнце?
  • В каком направлении находится Солнце?
  • Какой северный путь?

2. Используйте объект, например ветку, для изображения севера. Объясните другие основные направления и используйте мнемонические приемы, чтобы помочь учащимся запоминать, например, предложение «Никогда не ешьте сырые пшеницы».

3. Попросите учащихся использовать материалы в этом районе, чтобы отметить другие направления.

4. Объясните, что такое компас и как он работает.

5. Используйте компас, чтобы проверить точность того, где учащиеся разместили объекты, чтобы отметить направления на шаге 3. Внесите необходимые исправления.

6. Произнесите вслух разные направления и попросите учащихся указать направление на колесе компаса или на импровизированном колесе снаружи. Вы также можете раздать карточки с инструкциями, которые студенты могут поставить на колесо. Для старших школьников попросите их определить более точное направление, например, северо-запад или юго-восток.

7. Пройдите внутрь и попросите учеников найти север и другие направления в классе.

8. Попросите учеников сделать указатели направления и повесить их на стены класса. Дважды проверьте местоположение с помощью компаса.

Часть 2: Карты

1. Объясните учащимся, как пользоваться картами. Продемонстрируйте несколько типов карт, например топографические карты, карты городов или штатов.

2. Попросите учащихся перечислить, какую информацию они могут получить с карты, например направления, ориентиры и строительные проекты.

3. Попросите учащихся поработать вместе, чтобы определить, какая карта лучше всего подходит для поиска пути в следующих сценариях:

  • Переход из вашего дома в библиотеку в центре города (карта города)
  • Переход от вашего дома на другую высоту (топографическая карта)
  • Поездка из дома в другую страну (карта мира)
  • Поездка из школы в аэропорт (дорожная карта)

Практика и оценка

Практика: Проверьте понимание вашими учениками направлений и составьте карту, вынеся их на улицу и попросив указать или расположить карты в направлениях, которые вы произносите вслух (например, на восток, запад или юго-восток).

Оценка: Как ваши ученики успели? Вот несколько способов оценить понимание учащимися в зависимости от их уровня обучения.

  • Превосходит стандарт: Учащийся мог указывать или размещать карточки в правильном направлении восемь из восьми раз.
  • Соответствует стандарту: Учащийся мог указывать или размещать карточки в правильном направлении семь из восьми раз.
  • Ниже стандарта: Учащийся мог указывать или размещать карточки в правильном направлении менее семи из восьми раз.

Устройства GPS

Обучайте учащихся наносить на карту линии широты и долготы с помощью устройств GPS. Этот урок разделен на три части. Первая часть посвящена деятельности по нанесению на карту школьного двора, чтобы привлечь учеников, вторая часть знакомит с устройствами GPS и их использованием, а последняя часть связывает остальные вместе, побуждая учеников определять точные местоположения на карте школьного двора.

Выполните следующие действия:

Часть 1: Географическая карта школьного двора

Подготовка к уроку: Создайте приблизительную схему школьного двора на листе цветной бумаги размером 4 фута.Позже вы добавите ориентиры и достопримечательности.

1. Покажите ученикам вашу схему школьного двора и обсудите ориентацию.

  • Какой север на территории нашей школы?
  • Что мы могли бы добавить, чтобы новым ученикам было легче ориентироваться в нашей школе? Составить список.

2. Попросите учащихся нарисовать карту школьного двора в своих полевых журналах, отмечая важные ориентиры и географию.

3. Проведите мозговой штурм по поводу различных элементов, которые они хотели бы включить на карту, например, флагштоков, качелей, деревьев, бейсбольных ромбов или фонарей.

4. Напишите интересные моменты на карточках и раздайте по одной каждому ученику.

5. Каждый учащийся нарисует на небольших листах бумаги объект, указанный на его или ее карточке. Они добавят их на схему школьного двора.

6. Попросите учащихся прикрепить каждый элемент к диаграмме, где, по их мнению, он находится. Используйте прозрачную ленту, чтобы учащиеся могли легко перемещать предметы в следующем разделе.

Часть 2: Линии широты и долготы и использование устройств GPS

1.Спросите студентов, как они могут проверить расположение объектов, размещенных на диаграмме в предыдущем упражнении. Обсудите возможные ответы.

2. Обратитесь к форме сбора данных ЯМ и укажите на раздел, посвященный измерению широты и долготы.

3. Покажите студентам глобус и объясните им линии широты и долготы.

  • Линии широты проходят по горизонтали и указывают на север и юг, обозначая север как положительное число и юг как отрицательное число.
  • Линии долготы проходят вертикально и указывают местоположения на восток и запад.
  • Объясните: каждое число отражает местоположение в градусах, минутах и ​​секундах. Например, «47 * 15 ’25» читается как «47 градусов, 15 минут и 25 секунд».
  • Вы можете записать координату разными способами, чтобы точно выразить местоположение на Земле. Например, вы можете записать «47 * 15 ’25» как «47.256944» или «47 * 15.416666».
  • Каждый градус широты соответствует 69 милям, каждая минута 1.15 миль, и каждая секунда 0,02 мили.
  • Градусы долготы различаются по размеру, уменьшаясь по мере движения в обоих направлениях к полюсам.

4. Следуйте уроку NM о том, как использовать устройство GPS.

5. Объедините учеников в пары и снабдите каждую пару устройством GPS. Объясните, что один студент будет читать модуль, в то время как другой студент записывает показания в своем полевом дневнике.

6. Попросите учащихся пройти по школьному двору с юга на север, записывая числа широты через каждые 50 футов в соответствии с указаниями.

7. Повторите шаг для ввода чисел долготы с востока на запад.

8. Вернитесь в класс и спросите учащихся, что они наблюдали, и был ли рисунок числа.

9. Воспользуйтесь глобусом или картой, чтобы понять, почему числа увеличиваются и уменьшаются.

10. Расскажите о спутниках и покажите, как они работают.

Часть 3: Нанесение на карту школьного двора с помощью устройств GPS

1. Объясните учащимся, что они будут использовать устройство GPS для проверки точности объектов, размещенных на карте школьного двора.

2. Возьмите числа широты и долготы (как группу) в разных точках школьного двора — по углам и по периметру каждые 10 футов или около того.

3. Попросите учащихся снять показания GPS своих предметов на школьном дворе.

4. Запишите все числа на большой карте школьного двора и при необходимости переместите объекты в правильное место.

Советы по настройке

Урок слишком простой или сложный для ваших учеников? Вот несколько способов настроить урок в зависимости от уровня обучения:

  • Оценка K: Помогите учащимся создавать и размещать объекты на карте.
  • 1 класс: Создайте символы, которые ученики смогут разместить на карте.
  • 2 класс: Предоставьте учащимся больше самостоятельности в создании символов и использовании ключа карты.
  • 3–6 классы: Поощряйте учащихся наносить на карту школьный двор с помощью местоположения GPS по мере того, как они узнают координаты широты и долготы.
  • Классы от 7 и старше: Предложите учащимся преобразовать данные GPS и карты местоположения из градусов и минут в десятичные градусы. Используйте сетку, чтобы нарисовать школу в масштабе.

Практическое занятие и оценка

Практическое занятие: Проверьте понимание учащимися единиц GPS, а также показаний широты и долготы. Поместите палочки от мороженого в разные места на территории школы. Попросите учащихся использовать свои устройства GPS, чтобы записать широту и долготу каждой палки.

Оценка: Как ваши ученики успели? Вот несколько способов оценить понимание материала учащимися в зависимости от их уровня обучения.

  • Превосходит стандарт (4): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы десять раз из десяти.
  • Соответствует стандарту (3): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы девять раз из десяти.
  • Ниже стандарта (2): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы восемь раз из десяти.

Советы учителю

У вас нет GPS-навигатора? Попробуйте использовать Google Планета Земля или другие онлайн-программы, чтобы определить разные координаты долготы и широты. Или используйте глобус или военную карту для неточных оценок.

Словарь

Мы используем эти термины в этом и других уроках NatureMapping:

  • Основные направления: Север, юг, восток и запад.
  • Линия широты: Горизонтальная линия на земном шаре, показывающая угловое расстояние в градусах, минутах и ​​секундах до точки к северу или югу от экватора. Линии широты часто называют параллелями; они бегут с востока на запад.
  • Линия долготы: Вертикальная линия на глобусе, которая показывает угловое расстояние в градусах, минутах и ​​секундах до точки к востоку или западу от нулевого меридиана.Линии долготы часто называют меридианами; они бегут с севера на юг.
  • Система глобального позиционирования (GPS): Система спутников, компьютеров и приемников, способная определять широту и долготу приемника на Земле путем вычисления разницы во времени для сигналов от разных спутников, которые достигают приемника.

Сопутствующие мероприятия NatureMapping

Если вам понравился этот урок, ознакомьтесь с этими ссылками на дополнительные материалы NatureMapping:

Введение в картографирование, часть I: упражнение, которое знакомит студентов с элементами карты и их использованием для поиска местоположений на карте, масштаба карты и способы измерения с помощью шага.

Введение в картографирование, часть II: Обучает представлению о масштабе карты и чтению топографических карт.

Использование карт: где вы ?: Учащиеся узнают, как определить местонахождение поселка, района и участка, широты и долготы или координат универсальной поперечной проекции Меркатора их дома и школы.

следуя письменным инструкциям, чтобы нарисовать картинку

Когда мы говорим о рабочих листах «Следующие направления», прокрутите вниз, чтобы увидеть несколько похожих картинок, чтобы завершить свои идеи.29 мая 2018 г. — Изучите доску Лиз Родригес «Направленный рисунок / следование указаниям» на Pinterest. Студенты слушают, а затем следуют указаниям в соответствии с услышанным. Есть 3 варианта: коврики для прослушивания — это рабочие листы для печати на февраль (100-й день, День сурка, китайский Новый год и тематика Дня святого Валентина). Интернет-магазин, где учителя покупают оригинальные учебные материалы, созданные учителями. Обозначьте каждую часть речи, используя следующие сокращения: существительное (N), местоимение (PRO), прилагательное (ADJ), наречие (ADV), соединение (CON), междометие (INJ), предлог (PREP), глагол (V).Если вы используете этот рабочий лист, ваши ученики, вероятно, начинают узнавать о том, как следовать указаниям и предлогам. Стратегия «Нарисуй картинку» — это метод решения проблем, при котором учащиеся визуально представляют проблему. (Пример ниже) Дайте ребенку лист бумаги и дайте ему указания, чтобы он мог попытаться воспроизвести ваш рисунок на своем листе. Пусть ваш ребенок выберет карточку из коробки и прочитает на ней инструкции. Включает в себя одноступенчатые инструкции * 10 продвинутых уровней (прочтите предложение, нарисуйте и раскрасьте t, это рассчитанный на год пакет еженедельных заданий по рисованию и письму — достаточно, чтобы заполнить ваш центр письма КАЖДУЮ НЕДЕЛЮ в течение года — а затем и некоторые! Учащиеся следуют пошаговые инструкции по созданию рисунка с последующей маркировкой своих рисунков.Каждый день он взбирается наверх… Это включает 20 различных ковриков для прослушивания. 8 апреля 2019 г. — Изучите доску Меган Элизабет «Следуя устным указаниям», за которой следят 196 человек в Pinterest. Начните с моделирования, используя между, ниже, выше или следующим. Если вы используете этот рабочий лист, ваши ученики, вероятно, начинают узнавать о том, как следовать указаниям и предлогам. Студенты воссоздают фокусы, оценивают ясность инструкций и учат ученика выполнять фокус. Учащиеся раскрашивают, вырезают, склеивают и рисуют, чтобы создать симпатичную картинку чучела.Он включает в себя 20 различных ковриков для прослушивания. А теперь переключайтесь! Почему или почему нет? Эти упражнения на аудирование идеально подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Когда дети представляют сцену в своем воображении и используют это изображение для рисования карты на бумаге, они используют более высокие навыки мышления и пространственное мышление. См. Больше идей о следующих направлениях, речи и языке, речевой деятельности. Нарисуйте пять кругов — любого размера — в любом месте на бумаге. Существует две версии каждой картинки (первая версия предназначена только для рисования, а вторая — для рисования и записи), так что вы можете. Эти видео предлагают быстрый обзор без подготовки, который понравится вашим ученикам! В t, коврики для прослушивания — это рабочие листы для печати на октябрь (осень с небольшой тематикой Хэллоуина).• Построчно нарисуйте картинку (прикрепленную) на доске. Авторские права © 2005-2020 ООО «Развлекайся обучением» | Все права защищены. Будьте первым, кто просмотрит «Таблицу следования инструкциям». Это включает в себя 20 разных автопортретов, возвращающихся в школу, День матери, День отца, День бабушек и дедушек — если ребенку нужно нарисовать себя или кого-то еще, эти простые для выполнения инструкции помогут им всем получиться красиво! люблю видеть их в коридоре на родительских конференциях, подарки, добавленные в память, коврики для прослушивания — это рабочие листы для печати на май месяц (в тематике весны и Дня матери), которые помогают развить навыки слушания и отлично подходят для выполнения инструкций.Существует две версии каждого изображения (первая версия предназначена только для рисования, а вторая — для рисования и записи). Коврики для прослушивания — это рабочие листы для печати на декабрь (Рождество, праздники и зима). Умение описать объект или местонахождение человека — важный жизненный навык. 20 разных ковриков для прослушивания на каждый месяц. После того, как вы закончите, сравните изображения. В НОВОМ ОБНОВЛЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ВИРТУАЛЬНЫХ И ЛИЧНЫХ УЧАЩИХСЯ! Многим детям нужно научиться слушать.После рисования изображения студенты пишут о изображениях партнерских ссылок Amazon, которые приведены ниже. Что входит в состав ковриков для прослушивания? Это включает в себя 20 разных языков, которые улучшают навыки слушания с помощью этих страниц «слушай, рисуй, следуй указаниям». Обучающие картинки Этот ресурс содержит 18 страниц, на каждой из которых есть список направлений. Процесс «направленного рисования» — невероятное занятие для учеников раннего возраста, а не просто способ попрактиковаться в следовании указаниям. Показывает ресурсы, которые могут работать для всех предметных областей. В этот пакет включены 20 рабочих листов для работы над следованием указаниям и пониманием прочитанного посредством раскрашивания и / или рисования изображений! Держи связь! Это важно? Студенты должны сосредоточиться и внимательно слушать устные указания и понимать.Задания в этом пакете «Слушай и следуй указаниям» включают: «Нарисуй картинку: следуй рабочим листам для помощи в понимании прочитанного», «Направленное рисование» Шаблоны дифференцированного письма Годовой комплект Дистанционное обучение, аудирование и следование указаниям Комплект мероприятий | Дистанционное обучение, Задания по рисованию предлогов — Вариант дистанционного обучения, Слушание и следование указаниям Задания для возвращения в школу — Дистанционное, Рождественские задания: Направленный рисунок с возможностью письма (Рождественский рисунок), Комплект Рождественских заданий (детский сад, Праздничные мероприятия), Прослушивание и следование указаниям Мероприятия на декабрь, Слушайте и Рисуйте — Понимание на слух, Дистанционное обучение Слушайте и Рисуйте: Слуховая память, следование указаниям и языку.Цель занятия — сделать их картинки максимально похожими. Если у них одинаковое изображение, значит, все они слушали и следовали инструкциям. Возьмите лист бумаги и карандаш и следуйте инструкциям ниже. Почему или почему нет? Затем они рисуют фигуры на изображениях в соответствии с заданными направлениями. Эти мероприятия будут он. Обновлено 11.04.20: Я добавил цифровой вариант дистанционного обучения. Коллекция загружаемых рабочих листов, упражнений и заданий для преподавания Следуя указаниям, предоставленные учителями английского языка.Поместите карандаш на другой конец второй линии и нарисуйте полукруг. Следование указаниям Уроки 1 класс. Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Этот рабочий лист поможет вашим ученикам стать лучшими последователями и дарителями. Используя этот рабочий лист «Рисование и следовать указаниям», учащиеся читают и следуют указаниям, чтобы улучшить свои навыки чтения с указаниями. В этот набор входит 10 видеороликов. Я скажу каждое направление только один раз, и ваша работа — следовать ему.Получите бесплатный доступ См. Обзор Это был урок, устный или, возможно, записанный, и ученики должны были нарисовать то, что говорилось в инструкциях. Части речевого рисования. Задание № 2. Сцена падения. Указания: нарисуйте рисунок на бумаге, следуя инструкциям ниже. Направления могут быть даны устно для студентов, работающих над слуховыми инструкциями, или прочитаны для тех, кто работает над… Возьмите бесплатную копию упражнения «Слушай и рисуй — следуй указаниям». Упражнения по рисованию и письму в соответствии с указаниями: пошаговые инструкции и написание подсказок, которые помогут детям рисовать картинки и писать о них рассказы в мягкой обложке — иллюстрировано Кристин Геллер (автор), 1 сентября 2005 г. 4.4 из 5 звезд 32 оценок. Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Мы будем учиться рисовать вместе много забавных вещей. На северной стороне дороги «нарисуйте лес» и т. Д., И это было в основном упражнение, показывающее, как интерпретации людей могут быть совершенно разными, и дающее практику в следующих направлениях. Каждому ученику нужна доска, маркер и ластик. 9/17 / 20 Прослушивание и обучение идут рука об руку.Затем перейдите к ученикам, которые используют одни и те же слова в утверждениях для описания своих одноклассников. Студенты работают самостоятельно или с партнером, чтобы заполнить рабочий лист. Обучение навыкам следования указаниям в этом уроке требует небольшого фокус-покуса. Эта загрузка является забавной и творческой. Коврики для прослушивания — это рабочие листы для печати на август или сентябрь (обратно в школу). В этих рабочих листах для чтения и следования ученикам ученики раскрашивают картинку, рисуют картинки, смотрят на картинку, рисуют и пишут на нее ответы.Instructables — это самое популярное сообщество по обмену проектами в Интернете. Я обнаружил, что, выполняя множество подобных действий, слух у детей значительно улучшился. Прочтите следующее в начале обоих занятий. (3–8 классы) Джордж Вашингтон учит карты проезда Если ученики будут следовать «указаниям», у них будет фотография Джорджа Вашингтона. Это так весело! Из-за большого размера файла некоторым детям может быть сложно слушать и следовать указаниям. Страницы с указаниями учителя включены.Создание и следование инструкциям. Студенты читают перечисленные направления. Мы предлагаем простые инструменты публикации, которые позволяют увлеченным творческим людям, таким как вы, делиться своими самыми инновационными проектами, рецептами, навыками и идеями. Каждый день мы должны по-разному следовать указаниям в самых разных делах. Игры с указаниями для взрослых — это забавный и мягкий способ напомнить вашим сотрудникам, что, хотя они не всегда понимают и не уважают директивы, которые им дает начальство, все же важно делать то, что им говорят, поскольку все это является частью компании. стратегия большой картины.3. Украшение пряничного домика по направлениям деятельности. Сначала я скажу вам, где положить карандаш на бумагу, которую я вам дал. Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Раздайте каждому студенту копию первого рабочего листа. Включите их в свои планы после перерывов в качестве разминки и как хорошее напоминание о том, как практиковаться в слушании и следовать указаниям. • Объясните, что мы будем практиковаться в следовании указаниям, собирая вместе картинку.В центре листа нарисуйте круг среднего размера. Бабочки: следуйте инструкциям. Нарисуйте и раскрасьте бабочек в соответствии с простыми указаниями, например: «Закончите рисовать бабочку в центральном квадрате; раскрасьте ее в зеленый цвет». • Объясните, что мы будем практиковаться в следовании указаниям, собирая вместе картинку. Как рисовать — пошаговое рисование для детей, начинающих и энтузиастов. Также включено в: 7-минутные видеоролики с интерактивной доской — комплект для чтения для ПЕРВОГО КЛАССА, Также включен в: Комплект упражнений «Следуй указаниям» для детского сада и первого класса.Прослушивание и следование направлениям в октябре, Прослушивание и следование направлениям в январе, Прослушивание | Слушай, рисуй, следуй указаниям | Навыки грамотности, аудирование и следование указаниям в ноябре, слушание и следование указаниям в марте, аудирование и следование указаниям в апреле | Дистанционное обучение, аудирование и следование направлениям в феврале, аудирование и следование направлениям в мае | Дистанционное обучение, мероприятия на Хэллоуин: рисованные рисунки с возможностью письма (для первого класса), 7-минутные видеоролики с интерактивной доской — с направленным рисованием и маркировкой, 7-минутные видеоролики с интерактивной доской — набор для чтения для первого класса, набор упражнений «Следуй указаниям» для детского сада и первого класса, аудирование и следование инструкциям Мероприятия на июнь | Дистанционное обучение, слушайте и следуйте указаниям: веселые занятия для развития навыков аудирования.Представьте этот рабочий лист, используя своих учеников в качестве моделей для описания местоположений. Проведите четыре прямые линии от одного края листа до другого. Дистанционное обучение Слушай и рисуй + Слушай и найди комплект! Помогите учащимся активно слушать, запоминать детали и рисовать детали изображения, соответствующие тому, что они слышат. Учащиеся слушают инструкции в рамках тематической сцены с изображением и рисуют или раскрашивают изображения, соответствующие направлениям. 10 988 результатов для следующих направлений рисования изображения, также включены в: Пакет мероприятий «Прослушивание и следование указаниям» | Дистанционное обучение, также входит в: Комплект рождественских мероприятий (детский сад, праздничные мероприятия).* 5 Легко (прочтите цветное слово и раскрасьте картинку) Это прекрасная возможность попрактиковаться в пространственной, слуховой и слуховой памяти являются ключевыми навыками для практики учеников. Слабые навыки слушания могут негативно повлиять на способность человека учиться. Конфеты: следуйте инструкциям. Нарисуйте и раскрасьте леденцы в соответствии с простыми инструкциями, например: «Раскрасьте сломанную леденцовую трость в оранжевый цвет». После рисования рисунка ученики пишут о рисунке КАК РИСОВАТЬ: Зима / Рождество. Рабочие листы для рисования, чтобы научиться рисовать рождественские и зимние рисунки.Учащиеся читают указания на листе и рисуют их в каждом поле. Это действительно увлекательное занятие, которое вызывает дискуссию о том, как давать указания и следовать им. Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Как нарисовать индейку шаг за шагом, следуя указаниям, рисование и распечатки Чарли и шоколадной фабрики — вот три из них… В этом творческом задании с инструкциями ученики рисуют картинки, которые соответствуют набору указаний, и создают указания для одноклассника для рисования .См. Больше идей о направленном рисовании, рисовании для детей, детском садике. Каждый список направлений создан для создания картины. Во-первых, ваша бумага должна быть расположена на столе вертикально. В каждом из наших руководств есть удобный ориентированный рисунок, который можно распечатать, со всеми включенными шагами, а также место для рисования. Учителя зачитывают пошаговые инструкции, что нарисовать на картинке. Учителя зачитывают пошаговые инструкции, что нарисовать на картинке. Это важно? После загрузки вам будет предоставлена ​​ссылка на ресурс в Google Диске.Нарисуйте на листе бумаги картинку, используя обычные формы; не позволяйте ребенку видеть ваш рисунок. Студенты читают перечисленные направления. Обязательно ознакомьтесь с другими рабочими листами «Следующие направления». Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. После задания студенты пишут инструкции, как приготовить бутерброд с арахисовым маслом и желе. С годами он рос и рос по мере того, как я добавлял больше тем для рисования, и теперь включает ссылки на 25+ ВИДЕО с направленным рисованием (бесплатно! Учителя платят учителям — это онлайн-рынок, где учителя покупают и продают оригинальные учебные материалы.сюжетные точки на… … Расширение деятельности вовлекает детей в составление собственных письменных инструкций для воссоздания картинок, которые им дадут (или создадут сами). Загадочные картинки. T, вашим ученикам понравится этот праздничный набор для рисования / письма! Студенты дают 17 ответов. Получаете ли вы бесплатные ресурсы, обновления и специальные предложения, которые мы рассылаем каждую неделю в нашем информационном бюллетене для учителей? Учащиеся узнают простые способы нарисовать 13 картинок на рождественскую / зимнюю тематику, следуя пошаговым рисункам! Он включает в себя 20 различных ковриков для прослушивания.Мы следуем инструкциям, когда используем рецепт, выполняем обязанности по работе, строим что-то, оплачиваем счета, едем в новое место и так далее. Разграничивайте занятия, выбирая одно- или двухэтапные направления. 20 разных ковриков для прослушивания на каждый месяц. Если ученики будут следовать «указаниям», у них будет фотография Джорджа Вашингтона. Есть 3 варианта этих печатных материалов. Коврики для прослушивания — это рабочие листы для печати на месяц март (Начало весны, День Святого Патрика и тематические чтения).Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Торт на день рождения: следуйте инструкциям. Нарисуйте и раскрасьте праздничный торт в соответствии с простыми инструкциями, например: «Нарисуйте свечи на вершине торта, по одной на каждый год вашего возраста». Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Нарисуйте и раскрасьте праздничный торт в соответствии с простыми инструкциями, например: «Нарисуйте свечи на вершине торта, по одной на каждый год вашего возраста.»Добро пожаловать на ESL Printables, веб-сайт, на котором учителя английского языка обмениваются ресурсами: рабочими листами, планами уроков, мероприятиями и т. Д. Мы собираемся выполнить задание, которое потребует от вас внимательно прислушиваться к моим указаниям. Затем они рисуют фигуры на основе изображений. по указанным направлениям. Расскажите другим, почему вам нравится этот ресурс и как вы будете им пользоваться. Существует 3 варианта. Вашим ученикам понравится этот праздничный набор для рисования / письма! После того, как дети закончат, разместите картинки на одной половине доски.Материалы: белая бумага для рисования, перо или ручка. Есть 3 v, Слушай и Рисуй — забавное упражнение, чтобы научиться следовать указаниям и прислушиваться к деталям. Эти упражнения на аудирование отлично подходят для обучения всей или небольшой группы, выполнения домашних заданий, центров, быстрого завершения и утренней работы. Слушайте и рисуйте — отличное занятие для вашего класса в начале года, когда вы обучаете классным процедурам.

Братья Долли Партон, Человек-паук: Обновление Майлза Моралеса, Офис социального обслуживания Сингапур, Речь об образовании — сила, Велосипедная тропа Хрустального водопада, Защитный чехол Nintendo Switch, Шаблон стенограммы Документов Google,

ECASD | Деятельность детского сада

Обучающие видео

Неделя 26–29 мая:

Чтение / письмо / звук:
Создание новых слов
Г-жа.Munz нам показывает, как можно взять одно слово и превратить его в несколько новых слов, просто изменив одну букву.
Приговор Диктант
Миссис Джойнер-Бертон произнесет предложение, а вы его напишете. Мы сосредотачиваемся на структуре предложения, слове зрения и произнесении слов.
Идеи для летнего чтения
Г-жа Келер поделится некоторыми идеями для летнего чтения и посоветует вам продолжить работу над необходимыми навыками чтения, пока вы готовитесь к первому классу.
Четверг Прочтите вслух, чтобы подготовиться к пятнице
Пятница Прочтите вслух
Пятница, сравнивая научно-популярные книги
На этой неделе мы собираемся сравнить две научно-популярные книги.Помогите миссис Дэшер придумать, в чем они одинаковы и чем они отличаются, используя диаграмму Венна.

Математика:
Числа декады и дополнительные
Г-жа Келер пересмотрит счет от 10 до 100 и выше. Я рассмотрю написание и чтение декадных номеров самостоятельно и добавлю дополнительные.
Беглость сложения и вычитания Миссис Дашер научит нас плавно складывать и вычитать уравнения в пределах 5.
Поглощение / поплавок
Г-жа.Мунц показывает разные предметы и говорит о том, почему одни тонут, а другие плавают.
Вместимость
Г-жа Джойнер-Бертон покажет вам, как измерять вместимость контейнеров. Мы будем использовать меру больше и меньше.

Неделя 18-22 мая:
Чтение / письмо / акустика :
Документальный урок
Вместе с миссис Дэшер мы узнаем, как иллюстрации помогают нам узнавать больше из научно-популярных книг.
Летнее сочинение
Г-жа.Мунц помогает нам практиковать свои навыки письма, рассказывая о том, что нам нравится в лете.
Вторник, читать вслух
Сравнение двух художественных книг
Диаграмма Венна
Миссис Джойнер-Бертон прочитает и обсудит 2 сказки. В бонусном видео она показывает, что диаграммы Венна — еще один инструмент, который можно использовать при сравнении книг.
Чтение червя по четвергам
Чтение червя по четвергам
Миссис Келер будет преподавать с вами немного естествознания, читать и писать о дождевых червях.Основная идея: я проведу вас на уроке информационного письма о дождевых червях

.

Math :
Измерение: длина и высота
Миссис Джойнер-Бертон учит, как учащиеся могут использовать обычные предметы домашнего обихода для изучения понятий длины и роста.
3D-фигуры
Вторник Упражнение «3D-фигуры»
Г-жа Келер рассмотрит трехмерные формы. Мы рассмотрим куб, сферу, конус и цилиндр.
Добавление большего количества для создания равных групп
Г-жа.Dasher покажет вам, как мы можем добавить больше в группу, чтобы сделать группы равными.
Стремление к созданию равных групп
Миссис Мунц поможет вам попрактиковаться в уравнивании групп, убрав некоторые из них.

Неделя с 11 по 15 мая

Чтение / Письмо / Акустика :
Семейства Word
Миссис Дэшер научит нас составлять, произносить и записывать слова из разных семейств слов.
Звуковые коробки Elkonin
Практикуйте звуковые боксы, используя четыре и пять звуков вместе с Mrs.Munz.
рифмующихся слов
Миссис Джойнер-Бертон пересмотрит стихотворения. Когда им дают слово, дети производят рифмующееся слово.
Карты-истории
Г-жа Келер поделится уроком о картировании историй для пересказа истории.

Математика:
Сравнительный вес
Миссис Джойнер-Бертон показывает, как сравнивать предметы, используя слова «тяжелее» и «легче» для описания веса.
Сложение в пределах 10
Г-жа Келер рассмотрит сложение чисел в пределах 10, используя известные нам стратегии.
Вычитание в пределах 10
Миссис Дэшер показывает, как практиковать вычитание в пределах 10, используя известные нам стратегии.
Подростковые номера
Присоединяйтесь к миссис Мунц, поскольку она помогает нам находить группы из десяти и более человек, чтобы составить подростковые числа.
Тематический урок :
История: не Норман, история золотой рыбки
Урок естествознания
Присоединяйтесь к миссис Дэшер, когда мы узнаем о золотой рыбке, наблюдая за золотой рыбкой, маркируя части золотой рыбки и наблюдая за жизненным циклом золотой рыбки.
Активность
Подготовьте бумагу и мелки, чтобы нарисовать золотую рыбку.

Неделя с 4 по 8 мая
Чтение и работа со словом
«L» сочетает фонематическую осведомленность

Присоединяйтесь к миссис Дашер, которая проведет нас через урок фонетики, используя слова с буквой «L».
Письмо — Жизненный цикл лягушки Мунц делится уроком письма как продолжением урока жизненного цикла лягушки, проведенного в прошлую пятницу.
Художественная литература против документальной
Миссис Джойнер Бертон рассматривает характеристики художественной и научно-популярной литературы.
Письмо — шаги к посадке семени
Миссис Келер пишет практическое руководство о посадке семян.

Математика :
Запись в 100
Миссис Джойнер-Бертон пересмотрит написание номеров для 100.
Партнеров из 6, 7, 8
Г-жа Келер рассматривает математические горы и партнеров чисел 6, 7 и 8.
Игра с десятью партнерами
С напарником дома миссис Дашер научит вас играть в игру с 10 партнерами.
Партнеров 9, 10
Г-жа.Мунц рассматривает математические горы и партнеры чисел 9 и 10.
Пятничный тематический урок :
Рассказ: Если вы посадите семя
Миссис Келер читает рассказ «Если посадишь семя». Речь идет о посеве другого семени … семени доброты!
Посадка семян Деятельности
Г-жа Келер ведет нас к занятию о посеве семени. Вы также сможете увидеть жизненный цикл цветка.

Неделя с 27 апреля по 1 мая
Чтение и работа в Word
Диаграмма фонематической осведомленности
Диаграммы практики с миссис.Дашер.
Рукописный ввод без слез Nn-Zz
Продолжайте практиковаться в написании писем с миссис Келер.
Пересказ истории
Миссис Джойнер Бертон дает нам советы по чтению с детьми.
Звуковые коробки и список слов
Используйте звуковые коробки, чтобы попрактиковаться в написании двух- и трехбуквенных слов с миссис Мунц.

Математика
Ночное небо, часть 1
Используйте звезды, чтобы попрактиковаться в числовых партнерах с миссис Дэшер
Ночное небо, часть 2 и пример
Помогите миссис Мунц добавить математические задачи к нашему ночному небу.
Пазл Пингвин пишет числа для подростков
Практикуйте подростковые числа с миссис Джойнер Бертон и мистером Пазлом Пингвином.
Проблемы с историей
Сможете ли вы решить задачу миссис Келер о божьей коровке?

Неделя с 20 по 24 апреля
Чтение и работа со словом
Хеггерти — звуки начала, середины, конца
Слушайте внимательно миссис Дашер, чтобы практиковать начальные, средние и конечные звуки слов.
Рукописный ввод без слез от Аа до мм
Попрактикуйтесь в написании писем с госпожойКелер.
Практика словесного зрения
Продолжайте практиковаться в чтении и написании слов с листа с миссис Джойнер-Бертон.
Повествовательное письмо
Миссис Мунц написала о своей собаке. Практикуйтесь в написании собственного повествования.

Математика
Подсчет объектов до 20
Найдите что посчитать с миссис Джойнер-Бертон.
Определить и написать числа
Используйте свои числовые рифмы, когда вы пишете числа 1-20 с миссис Дашер.
Математические горы
Г-жа.Мунц поможет вам попрактиковаться в числовых партнерах, используя математические горы.
Строим подростковые номера
Постройте подростковые числа с миссис Келер и разбейте их на уравнения.

Неделя с 14 по 17 апреля
Чтение и работа в Word
CVC Word Practice
Помогите миссис Мунц найти пропущенную букву в словах CVC.
Рифмы
Тренируйтесь рифмовать и читать детские стишки вместе с миссис Келер.
Здание следственного изолятора
Помогите миссисДашер построит предложение.
Визуализация словаря (часть 1)
У учеников детского сада есть список из 22 слов, которые они должны уметь читать и писать к концу года. Попрактикуйтесь в этих словах с миссис Джойнер-Бертон.

Математика
Расчет на
Потренируйтесь в счете, играя в «Расчет на счет» с миссис Келер.
Сложение с помощью домино и игральных костей
Возьмите домино или игральные кости и потренируйтесь складывать вместе с миссис Мунц.
Счет до 100 по десяткам и единицам
Г-жа.Присоединяющийся к BUrton хочет, чтобы вы попрактиковались в счете по десяткам и единицам и написанию чисел.
Вычитание
Сыграйте в веселую игру на вычитание с миссис Дашер

Должен сделать якорные диаграммы для детского сада

Вы любите и пользуетесь якорными диаграммами так же сильно, как и я? Тогда вам понравятся эти 60+ Таблицы якоря для детского сада !

Почему якорные диаграммы в детском саду? Я использую якорные диаграммы почти каждый день и почти для всех стандартов и тем.Использование изображений или картинок для демонстрации вашей цели или практического применения концепции дает учащимся не только наглядное представление, но и возможность вернуться назад, взглянуть на нее и вернуться к ней. Якорные диаграммы помогают «закрепить» учащихся в обучении.

Одно правило, которому я всегда стараюсь следовать, — это всегда составлять анкерную диаграмму в ФРОНТАЛЬНО своих учеников и вместе с ними. Иногда у меня есть простой рисунок или план, но я стараюсь никогда не «вводить» диаграмму привязки, которую я сделал заранее. Я считаю, что это значит для студентов меньше, если я буду выполнять всю работу.Я стараюсь сделать свои якорные диаграммы максимально интерактивными. Иногда я пишу / рисую информацию, которую они мне дают, или они фактически сами добавляют к диаграмме. (Вы можете увидеть примеры этого на многих рисунках ниже.) Я добросовестно интегрирую и использую якорные диаграммы в своем классе в течение последних 4 лет, и это имело огромное значение в моем обучении, и я верю, что мои ученики ‘ учусь.

Где вы размещаете якорные диаграммы? Так рада, что вы спросили! У меня в классе есть пара стенок для фокусировки, я их и вешаю.Вы можете увидеть сообщение об этом здесь.

В этом году я также купил эту школьную бельевую веревку и использовал ее, чтобы развесить все мои схемы привязки букв алфавита через всю комнату. Я повесил все 26 букв и не могу поверить, насколько мои ученики использовали каждую из диаграмм. Они использовали их для проверки орфографии и звуков. Это ОБЯЗАТЕЛЬНО для каждого класса, наряду с этими маркерами Sharpie Chart!

Сохраню ли я все диаграммы привязок? №Обычно я храню тематические только в течение 1-2 недель после того, как мы закончили тему. Я сохраняю все стандартные якорные диаграммы. Я ламинирую их, проделываю отверстия в верхней части и использую книжные кольца, чтобы повесить их на стержень в моем центре письма. Это позволяет моим ученикам по-прежнему иметь доступ к информации, если она им нужна. Опять же, если вам нужно больше идей, обратитесь к этому сообщению в блоге за идеями для хранения.

Я создал эту огромную сводку таблиц привязок детского сада, которые вы, возможно, захотите включить в свои распорядки и учебную программу в следующем году.Большинство из них я сделал и использовал в своем классе, но я добавил несколько других и процитировал их источники. Пожалуйста, посетите источник для получения дополнительной информации об их диаграмме привязки. Я также сгруппировал их по общим категориям для облегчения поиска!

Правила и процедуры

Следующие ниже якорные диаграммы — это те, которые мы создаем вместе в первую неделю учебы. Он охватывает правильное и неправильное использование предметов в классе, а также несколько правил ожидаемого поведения.

Из Scholastic.com

Из Дерева обучения миссис Берд

Якорные диаграммы грамотности

Эти следующие якорные диаграммы относятся к категории грамотности и охватывают широкий спектр навыков.

Вместе наш класс создает диаграмму привязки для каждой отдельной буквы. Я обычно рисую черным фломастером, пока составляю карту вместе со своими учениками.Потом я возвращаюсь позже, раскрашиваю и добавляю детали.

Обновление — Не уверены в своих навыках рисования… тогда попробуйте использовать эти удивительные карточки с картинками с алфавитом. Вы можете использовать их при вводе каждой буквы, а затем приклеить их к таблице привязок.

Из детского сада Доска шведского стола

От прикосновения учителя

Из моей безумной жизни в детском саду

Из числа замеченных в первом классе

Из моей безумной жизни в детском саду

Из учить со смехом

От госпожиКласс прыжков

От миссис Джонс Класс

Из книги Pal Blog

Математические якорные диаграммы

Я знаю, что есть еще много математических якорных диаграмм, но я опубликовал только несколько основных. Не стесняйтесь присылать мне фотографии или ссылки на те, которые вы сделали!

Неизвестный источник

от учителя

Мы делаем диаграмму привязки All About ____ Number для каждого числа 0-20.Действительно дает им представление о количестве и о том, как оно может иногда выглядеть по-разному с разными шрифтами.

Из кожи на коленях и шнурках

Неизвестный источник

From Growing Kinders

Эти 2 диаграммы привязки сложения и вычитания мне очень нравятся !! Каждый раз, когда я представляю стратегию для этого навыка, мы добавляем ее в диаграмму привязки. Вы можете узнать больше об этом здесь, в этом сообщении о вычитании!

Якорные диаграммы, соответствующие темам обучения

Следующие ниже диаграммы привязки соответствуют теме или теме, которые мы изучаем в классе.Прекратите делать скучные KWL и сделайте их интерактивными якорными диаграммами !!!

Ежедневные 5 якорных графиков

Я использую модель Daily 5 в своем классе, поэтому я включил несколько якорных диаграмм, которые мы сделали и использовали в моем классе правил и ожиданий.

Свежие сорта первого сорта

Неизвестный источник

Из учебного пособия во втором классе

от Kleinspiration

Ну, ну, ну… это МНОГО якорных диаграмм !! Я знаю, что их много, но на то, чтобы собрать все это вместе в этом посте, потребовалось достаточно времени! Ищете больше? Тогда загляните на мою доску Pinterest со схемами привязки Kinder! В нем ТОЛЬКО якорная диаграмма, которую я хотел бы использовать в своем классе детского сада.Почему я так говорю? Потому что существует множество якорных диаграмм, но многие из них слишком многословны и не подойдут в основном не читающим детсадовцам. Нам нужны картинки, цвет и взаимодействие !!

Надеюсь, вам понравился мой сериал «31 день детского сада» !!

графических организаторов — г-жа Джуди Араужо, специалист по чтению Джуди Араужо, специалист по чтению

ПРИНЯТО ИЗ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ БИРМИНГЕМА ~ DR. Ямочка МАРТИНА!

Базовая карта-рассказ
Учащиеся указывают факты о начале, середине и конце текста, который они читают.
Причина и следствие
Три раздела для учащихся, чтобы отмечать причинно-следственные события из их чтения.
Связи персонажей
Диаграмма Венна, которая позволяет ученикам сравнивать себя с персонажем.
Сетка символов
Учащиеся записывают идеи о двух символах из текста, который они читают.
Идентификатор персонажа
Учащиеся разрабатывают опознавательный значок для персонажа в своем рассказе.
Концептуальная карта
Попросите учащихся заполнить концептуальную карту вместе с вами, пока вы готовитесь к учебной единице.
Башня для вопросов
Используйте стратегию вопросов до, во время и после чтения.
Super Six
Учащиеся выбирают и записывают около 6 интересующих тем из своей научной литературы.
Сеть персонажей
У студентов есть 4 раздела для записи своих представлений о персонаже из текста.
Только факты
Учащиеся записывают 6 фактов, которые они узнали, и самый важный факт из чтения.
Таблица KWL
Активируйте предыдущие знания и определите, что было изучено, с помощью этой удобной таблицы.
Установление связей
Учащиеся записывают текст для себя, текст для текста и текст для мировых связей.
Фотоальбом
Учащиеся иллюстрируют 6 вещей, которые они узнали из чтения, в формате альбома для вырезок.
График
Учащиеся записывают элементы графика в графическом формате.
Story Map
Организованные коробки позволяют учащимся записывать персонажей, обстановку, проблему и т. Д.
T humbs Up Down
Студенты записывают 2 вещи, которые им нравились и не нравились при чтении.

GEDTS-Graphic-Organizers-2018-1 ~ Посмотрите это !!

Графики и диаграммы Графические организаторы

Упорядочение графических организаторов

Сортировка графических органайзеров

Рассказы графических организаторов

Разные графические органайзеры

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ:

Интерактивные графические органайзеры Holt

Интерактивные органайзеры

Игра Draw My Picture


Игры — это забавный способ дать вашему ребенку возможность попрактиковаться в аудировании и разговорной речи.

Как я уже сказал в книге «Как улучшить навыки аудирования вашего ребенка», способность вашего ребенка хорошо слушать облегчает домашнее обучение и имеет важное значение для развития речи. Практика этого навыка не должна быть скучной. Веселая игра, такая как The Draw My Picture Game , которая включает устные инструкции, может сделать ее более приятной.

Эта игра полезна для самых разных учеников. Те, кто слушает на слух, вероятно, найдут это легко. Для изучающих визуальные и кинестетические способности это хорошая возможность попрактиковать слуховые навыки в увлекательной форме.

Игра «Нарисуй мою картинку» предполагает, что один человек дает словесные указания относительно картинки другому. В нее легко играть, и она не требует предварительной подготовки, кроме сбора нескольких предметов домашнего обихода. Хотя он полезен для детей любого возраста в развитии навыков давать и получать устные инструкции, его также можно использовать, чтобы помочь дошкольникам выучить формы и цвета или попрактиковаться в словарном запасе изучающих иностранный язык. Советы по этим двум возможностям вы найдете в конце этого поста.

Примечание: этот пост может содержать партнерские ссылки, которые помогают поддерживать этот сайт. Спасибо.

Игра Draw My Picture

Материалы:

  • Карандаши или мелки
  • Белая книга
  • Буфер обмена
  • Уши (есть на головах большинства детей, но используются не всегда)

Направление:

Пусть каждый игрок станет партнером другого игрока. Раздайте каждому лист бумаги, письменные принадлежности и блокнот для бумаги.Скажите игрокам сесть рядом со своими партнерами. Объясните, что один человек (Художник) нарисует картину, используя только простые формы и линии. Другой игрок (Ученик) не может смотреть, пока делает это. Когда Художник закончил, он должен дать Ученику устные указания, как рисовать свою картину. Художник не может смотреть на работу Ученика, пока он рисует. Когда Ученик закончил, два игрока сравнивают свои рисунки. Затем они могут поменяться ролями и снова сыграть.

Пример

Вот ваш шанс попробовать The Draw My Picture Game . Возьмите лист бумаги и карандаш и следуйте инструкциям ниже.

Во-первых, ваша бумага должна быть расположена вертикально на вашем столе.

  1. Нарисуйте круг среднего размера в середине листа.
  2. Нарисуйте квадрат среднего размера под кругом, но так, чтобы его верхняя часть касалась нижней части круга.
  3. Нарисуйте в квадрате сердце среднего размера.
  4. Нарисуйте два прямоугольника меньшего размера, по одному с каждой стороны квадрата.Они должны идти широким, а не высоким путем и касаться сторон квадрата. Кроме того, верх каждого прямоугольника должен совпадать с верхом квадрата.
  5. Нарисуйте треугольник среднего размера над кругом. Нижняя часть треугольника должна касаться верхней части круга.
  6. Нарисуйте три маленькие звезды в любом месте треугольника.
  7. Нарисуйте маленький треугольник в центре среднего круга.
  8. Нарисуйте дугу, которая изгибается вверх под маленьким треугольником.
  9. Нарисуйте два маленьких круга над маленьким треугольником, один немного правее, а другой немного левее.

Готово.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть, как выглядит изображение.

Продолжайте прокручивать.

Продолжайте прокрутку.

Вот оно.

Отлично, а?

Имейте в виду, что фигуры и линии, которые рисуют игроки, не должны составлять картину, как у меня. Вместо этого они могут создавать простое абстрактное искусство, что на самом деле проще. Рисунки также могут быть намного проще или сложнее в зависимости от возраста и способностей игроков к рисованию.

Другие способы использования игры «Нарисуй мою картинку»

Повышение уровня владения иностранным языком

Я использовал эту игру, чтобы обучать как студентов ESL, так и подростков в классе испанского в средней школе.Он идеально подходит для тренировки словарного запаса иностранного языка. Если ваш ребенок выучил названия фигур или направляющие слова, такие как «вверху» и «внизу» на иностранном языке, он может использовать эти слова в этой игре. Устные указания, которые использует каждый игрок, могут быть частично или полностью на иностранном языке, в зависимости от уровня навыков. Вот несколько примеров фраз, которые могут сказать испанские студенты разного уровня подготовки:

«Нарисуйте un cuadrado grande в середине листа».

«Нарисуй грандиозный куадрадо в среде печати».”

«Dibuja un cuadrado grande en el medio del papel.»

Вы можете увидеть, как в эту игру можно играть в течение года по мере изучения нового словарного запаса.

Укрепляйте концепции дошкольного образования

Если у вас есть дошкольник, который изучает такие понятия, как формы, цвета и слова направления, эту игру можно использовать для закрепления этих понятий. Возможно, вы захотите подготовить заранее нарисованные картинки для этой возрастной группы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *