Кризис первого года: как проявляется, сколько длится, как себя вести

Содержание

Кризис 1 года. Как пережить капризы и истерики у ребенка

Что делать, если ребенок постоянно капризничает, протестует, не слушается, устраивает истерики и не отпускает маму ни на шаг?

Годовалый малыш радует родителей своими новыми умениями: он понимает речь, и даже сам пытается произносить первые слова; он встает на ножки и начинает ходить. Казалось бы, вот оно счастье мамы — «почти взрослый» человек!

Но не успеют родители подумать, что пришла пора немножко расслабиться, как обнаруживают, что их милое, улыбающееся и сговорчивое чадо словно кто-то подменил на капризного и совершенно невозможного ребенка.

Что случилось? Ребенок заболел? Пережил тяжелый стресс? Или его избаловали вниманием? Скорее всего, причина в другом — настал кризис одного года. 

Как проявляется кризис?

  • Привычные действия вызывают у ребенка ярый протест. Например, перед прогулкой мама надевает на малыша шапку, а он ее тут же стаскивает. Выйти во двор соглашается только после долгих уговоров, зато, когда пора возвращаться домой, поднимает крик. Раньше любил купаться в ванночке по вечерам, а теперь наотрез отказывается.
  • Желания годовичка противоречивы и сменяют друг друга со скоростью света. Сначала он кричит «Дай, дай, дай!», а получив заветную вещь, тут же швыряет ее на пол. Только что он обнимал маму или плюшевого медвежонка, а спустя пять минут уже сильно рассердился без всяких видимых причин.
  • Малыш очень резко реагирует на любой запрет или отказ: злится, безутешно рыдает, падает на пол и сучит ногами. Обиды и истерики становятся обычным делом.
  • Ребенок превращается в «мамин хвостик». Он неотступно следует за ней повсюду и не желает выпускать из поля зрения даже на пять минут.
  • Малыш упорно старается сам делать то, что ему еще не по силам
    , и категорически отказывается от помощи взрослых.

Что происходит с ребенком?

Примерно в возрасте года, иногда чуть раньше или позже, ребенок начинает понимать, что он — отдельный человек. До этого ему казалось, что он и мама — это одно целое: ведь мама носила  его на ручках туда, куда он тянулся, она решала все проблемы, удовлетворяла все желания. И вот внезапно оказывается, что он — сам по себе ребенок, свой собственный.

С одной стороны, страшно: а вдруг мама уйдет, исчезнет? Значит, надо бдительно следить, чтобы этого не случилось. С другой стороны, теперь он сам может пойти туда, куда хочет; может съесть кашку, а может — выплюнуть и размазать по столу; может делать то, что предлагает мама, а может отказаться.

Представляете, какой огромный мир самых разных возможностей открывается перед маленьким человечком? И пользоваться ими еще только предстоит научиться. Дело это нелегкое: тут и взрослый мог бы закапризничать…

Что происходит с мамой и папой?

До тех пор, пока родители имеют дело с младенцем-грудничком, не возникает вопросов: «Слушается ли ребенок?», «Хорошо ли он себя ведет?» и т. д. Если четырехмесячная кроха плачет, значит, ее нужно накормить, поменять памперс или взять на ручки. Но никакому адекватному взрослому не придет в голову запрещать ей плакать или наказывать за плач. Тема «воспитания» всплывает только ближе к году, когда ребенок становится «отдельным человеком» со своей свободной волей.

Проблема в том, что мамы и папы тоже не всегда готовы к этой важной перемене в малыше. Зачастую они по-прежнему пытаются полностью управлять каждым его шагом. Появление у чада своих желаний вызывает раздражение, а порой и шок: «Почему он меня не слушается? Разве так можно?»

На самом деле оснований для паники нет: каждый ребенок переживает кризис одного года. Это естественный этап развития. Негативные моменты взросления — капризы, истерики и протесты — рано или поздно уйдут в прошлое, а с малышом останутся только благоприобретения —осознание себя как отдельного от мамы человека, умение ходить и говорить.

Как  пережить кризис?

Следуя некоторым правилам, мамы и папы смогут уменьшить остроту и продолжительность переходного периода. Итак, что важно знать родителям?

1. Ребенку по-прежнему важно ощущать прочную связь с мамой. Это естественная потребность, от нее не нужно «отучать». Куда надежнее напитать малыша своим вниманием и любовью, тогда он сам перестанет держаться за мамин подол и с радостью отправится исследовать мир. Главное, чтобы он знал, что всегда может на вас рассчитывать.

Чтобы не усиливать тревогу ребенка, не исчезайте незаметно (пока бабушка показывает птичку в окне). Лучше объясните, что вы уходите и обязательно скоро вернетесь. Признайте за малышом право огорчаться по этому поводу, а за собой — право уйти по делам, несмотря на его огорчение.

Никогда не пугайте ребенка тем, что отдадите его дяденьке милиционеру или бабайке, что оставите его одного посреди улицы, если он сейчас же не успокоится и не начнет себя хорошо вести. Не говорите, что вам «не нужен такой плохой мальчик» или «такая капризная девочка». 

2.  Описывайте то, что происходит с малышом, называйте его чувства. Обнимите рыдающее чадо и скажите: «Тебе очень хотелось еще погулять. Ты очень расстроен, что нам пора идти домой. Мне жаль, что тебе так грустно». А вот нравоучения и приказной тон («Ты посмотри, как ты плохо себя ведешь! Тебе не стыдно? Вон все ребятки глядят…», «А ну-ка быстро пошли, кому говорю!») в момент, когда ребенок на грани истерики, точно не помогут. 

Порой родителям нелегко это принять, но в жизни любого человека, даже маленького, есть место «плохим» чувствам — обиде, злости, раздражению, грусти. Не стоит критиковать малыша за них. Если мама нейтральным тоном регулярно описывает чувства ребенка, он привыкает к тому, что у него есть право не только радоваться, но и злиться и грустить. В этом случае куда проще научиться управлять своими импульсами, стать их хозяином. Но, главное, малыш получает опыт безусловной любви и принятия. А это бесценный подарок на всю жизнь. 

3.  Пусть в жизни ребенка будет четкий режим дня и стабильные правила. Постоянно проговаривайте их вслух, описывайте, из чего состоит ваш день, что вы будете делать сначала и потом: «После обеда мы идем спать», «Когда мы приходим с улицы, то обязательно моем ручки». Можно пользоваться детскими стишками и песенками — про одевание, умывание, расчесывание и т.д. К примеру, всякий раз приговаривайте: «Водичка-водичка, умой мое личико…» или «Если мы идем гулять, нужно куртку надевать!»

Малыши с удовольствием повторяют действия за любимыми игрушками, поэтому пусть ваши зверята тоже соблюдают правила и режим. За завтраком кормите плюшевых медвежат кашей, а после обеда укладывайте спать котиков и жирафов. Перед прогулкой поможет такой диалог: «Как мы оденем нашу куколку на улицу? Можно ее вести гулять в одном платьице или она замерзнет? Давай наденем ей теплую кофту, шарфик и шапочку». Скорее всего, после этого шарфик с шапочкой наденет и хозяйка куклы. В некоторых семьях режим дня соблюдают даже машинки и самолетики.

4. Оставьте минимум запретов, но все они должны быть «железобетонными».

Порой родители запрещают детям вполне нормальные вещи. Например, бегать, кричать, трогать совершенно безопасные предметы. На чем основан запрет — взрослые и сами порой не знают, просто: не положено. Но как выполнить миллион разных «нельзя»? Если только лечь в углу, молчать и не шевелиться… К счастью, естественная потребность в развитии сильнее запретов.

Не допускайте, чтобы то, что вчера было нельзя (например, трогать папин телефон), сегодня уже стало можно, потому что родителям срочно потребовалось заняться своими делами. Договаривайтесь, чтобы требования всех членов семьи к ребенку были одинаковыми.

Пусть нельзя будет только то, что угрожает жизни и здоровью годовичка и его окружающих (к примеру, запрещено совать шпильки в розетку, выбегать на дорогу, бить кошку и т.д.). Если слово «нельзя» уже обесценилось в вашей семье, введите для таких особых случаев слово «Опасно!». Добивайтесь, чтобы услышав его, ребенок моментально, на уровне рефлекса останавливался.

5. 

Создайте безопасную развивающую среду.

Это не ребенок такой вредный, что так и тянется к китайской вазе и новенькому ноутбуку, это родители не продумали грамотное хранение. Уберите из зоны доступа все ценное, хрупкое и опасное, чтобы ежеминутно не пришлось одергивать маленького исследователя.

Не пугайтесь желания ребенка ломать игрушки — это не избалованность, а способ познания мира. Поэтому отложите на будущее покупку радиоуправляемых моделек, а пока пусть под рукой будут простые игрушки, которые и на составные части разобрать не жалко. 

6. Помните, что в паре «ребенок – родитель» главный — взрослый. Не позволяйте управлять собой, старайтесь сохранять спокойствие и уверенность в любых ситуациях. Ребенку жизненно важно чувствовать, что родитель сильный, что он не разрушается под детским гневом.

Если родитель слаб, если он постоянно меняет свои решения, то в душе у маленького человека поселяется тягучая тревога. Если не на маму и папу, то на кого еще опереться в этом мире?

Никогда не давайте истерикам положительного подкрепления в виде подарочков, покупки желаемого и т.д. Куда лучше крепко обнять рыдающего ребенка, прижать к себе, утешить словами или песенкой, отвлечь внимание. Только не отвлекайте тем самым телефоном, который в прочее время брать строго запрещено. Лучше покажите собачку, голубя, другого ребенка и т. д. 

7. Уважайте желания и чувства маленького человечка. Пусть он выбирает, какого цвета кофточку надеть, какой сок попить. Пусть пытается есть ложкой, даже если весь перемажется. Пусть вообще не ест, пока сам не проголодается. Малышу так важно пользоваться своей только что открытой самостоятельностью! Так предоставьте такую возможность в рамках разумного и безопасного. 

8. Берегите себя! Ребенку, переживающему кризис, очень нужны любящие и спокойные родители. Если вы не найдете способ, как восстанавливать свои силы, вы просто не сможете справиться со всеми истериками и капризами карапуза. Поэтому не геройствуйте, изображая никогда не устающих супер-родителей. Любите не только ребенка, любите себя! Дышите глубже, ищите точки опоры и источники энергии. Окружайте себя людьми, которые выслушают, поймут и поддержат.

Когда трудно, напоминайте себе, что так будет не всегда. Просто сейчас ваш малыш очень быстро взрослеет. И это здорово! 

Присоединяйтесь к сообществу Тёмы в социальных сетях

Кризис 1 года жизни! — 18 ответов на Babyblog

Сама столкнулась с необычным поведением своего малого. Решила может это кризис 1 года. Вот что про него пишут. Может пригодится кому!!!!!


Не спешите пугаться. Дело не в характере — просто у ребенка кризис первого года. Вполне закономерное явление. В период от девяти месяцев до полутора лет через подобный кризис проходят все. Ничего удивительного: кризис сопровождает восхождение на каждую новую ступень самостоятельности. Вот почему кризисным становится возраст три года, семь лет и знаменитый переходный (обычно 12 — 14 лет).

Первый год жизни — тоже важный этап в жизни маленького человечка: он начинает ходить и самостоятельно перемещаться в пространстве. Ему все интересно, все хочется потрогать, попробовать на зуб. Вскоре малыш начнет осознавать себя самостоятельной личностью. И вот уже он со скандалом пытается отстаивать собственные гастрономические предпочтения, гневно отвергает фартучек или новую рубашечку, ставя родителей в тупик. И если бы только это.

Главная проблема кризиса первого года в том, что родители часто не успевают перестроиться вслед за бурным развитием своего чада. Еще вчера он спокойно лежал в кроватке и довольствовался подвешенными над ней погремушками, а сегодня у него проснулся интерес к маминой косметике, бабушкиным лекарствам и к папиной отвертке. И на улице беда — чистенький ребенок, которого так усиленно приучали к аккуратности, лезет в лужу, зарывается носом в песок. За завтраком неуклюжий карапуз пытается самостоятельно действовать ложкой, перемазывается в каше и отчаянно плачет, когда мама пытается взять кормление в свои руки. Первая реакция взрослых — прекратить это безобразие. Однако капризы и дурное поведение (слезы, крики, скандалы), желание все хватать и проявлять неуместную пока еще самостоятельность — не приметы плохого характера и избалованности, с которыми нужно бороться. Таковы естественные проявления этапа взросления. На самом деле за каждым из них стоит что-то очень понятное, объяснимое и важное для малыша. Попробуем остановиться и подумать, что чувствует сейчас сам ребенок? Зачем он делает ЭТО? И если ключ к пониманию ребячьей страсти к играм с грязью или вещами из мира взрослых найти легко (достаточно вспомнить себя в таком возрасте), то над иными детскими «загадками» приходится порой поломать голову. Мама показывает годовалому Пете, как собирать домик из кубиков, невольно увлекается и сама, и тут отпрыск с хитрой улыбочкой разрушает архитектурное сооружение, чему очень радуется. Маме обидно. Ей кажется, что Петя просто хулиганит. Однако дитя, во-первых, еще не понимает, что нужно уважать чужой труд, и требовать этого от него рановато. Во-вторых, мамин замок он разрушает не из вредности, а потому, что ему интересно наблюдать, как разлетаются в стороны разноцветные кубики. Пройдет время, и он сам с удовольствием будет строить, а не разрушать. А пока ему гораздо важнее и приятнее другое: наблюдать траекторию падения кубиков. А уж стремление ребятишек все потрогать и достать и вовсе имеет научное обоснование оказывается, таким образом, дитя не просто развлекается, а развивает сенсомоторную активность и поисковую деятельность.

Все это, конечно, не значит, что ребенку, переживающему кризис первого года жизни, следует разрешать все. Определенные запреты, конечно же, нужны, но их должно быть немного, чтобы малыш смог запомнить и усвоить именно запреты, а не то, что злые взрослые все ему запрещают. Формулировать правила желательно коротко и четко, причем без улыбки, чтобы кроха сообразил: ему не предлагают поиграть в игру «обмани маму», а говорят серьезно. Еще один важный момент правила желательно повторять каждый раз, когда возникает оговоренная в них ситуация. А чтобы обойтись без занудства, можно сложить из каждого правила стишок, например: «Раз идем с тобой гулять, надо шапку надевать». «Ну что ж, надо так надо», — подумает про себя юный скандалист и… покорится. Большинство взрослых запретов обычно касаются безопасности ребенка. Но и тут можно проявить творческий подход. Так, если маленького исследователя тянет совершить нечто запрещенное, постарайтесь тут же переключить его внимание. Например, можно забрать у него разноцветные таблеточки (и где он их только раздобыл?!), а взамен предложить такие же яркие, но несъедобные и крупные пуговицы. Взрослую книжку с тонкими страницами, которые кроха может легко порвать, заменить книжкой-раскладушкой для малышей, где странички сделаны из картона. «Безобразия» в ванной свести к цивилизованной игре с водой в игрушечном тазике. Скажем, дети полутора лет и старше с огромным удовольствием играют в рыбалку. В магазинах сегодня продаются наборы для этой игры, в которых плавающие рыбки и удочка снабжены крошечными магнитами.

Другая задача: нужно не отвлечь кроху, а, наоборот, заставить его сделать что-нибудь, от чего он категорически отказывается. Тут для начала стоит подумать: а надо ли заставлять? Если речь идет об отказе от еды, то, безусловно, нет. Заставлять малыша есть крайне вредно не только для его психики, но и для его физического здоровья. Организм, особенно детский, гораздо умнее нас. Ребенок интуитивно чувствует, что ему сейчас нужно. Пусть сегодня он предпочитает курицу, а завтра соглашается есть одни макароны. Не страшно. Конечно, было бы лучше, если бы он тянулся почаще к фруктам и овощам, но, согласитесь, вред от временной макаронной диеты нельзя сравнить с испорченным здоровьем. А если ребенок вообще отказывается есть? Просто вспомните старую французскую мудрость: ребенок никогда не позволит себе умереть с голоду. Предпочтения малыша вообще стоит учитывать всякий раз, когда это можно сделать. Кроха отказывается от одноразовых подгузников? Что ж, значит, пришло время отвыкать от этого достижения цивилизации (в дневное время после девяти месяцев это настоятельно рекомендуют и врачи). Наоборот, требует себе соску, хотя вроде бы пора от нее отвыкать? Ну, так дайте ему эту соску, особенно если не хотите, чтобы малыш заменил ее каким-то предметом, совершенно не подходящим для постоянного сосания и обгладывания.

Конечно, все эти советы могут показаться слишком либеральными. Гораздо проще надавить на ребенка и заставить его сделать (или не делать) то, что мы считаем нужным. Кроха поплачет, поноет, а потом успокоится, и все вроде бы будет хорошо. Но хорошо не будет. Стоит спросить себя: каким вы хотите видеть своего ребенка? Наверняка не вялым, безынициативным, не способным принимать решения, трусишкой. И не истеричным маленьким грубияном, добивающимся желанной мелочи с криком и слезами. Но давление как метод общения с малышом — верный способ вырастить ребенка именно таким. Крохе, не привыкшему чувствовать уважение к себе, трудно вырасти сильным и уравновешенным человеком, способным стать другом для своих родителей. Для того чтобы добиться своего, ему скорее придет в голову пустить в ход слезы, шантаж, а позднее — грубость, чем спокойно, с улыбкой сказать: «Знаешь, мама, я бы хотел сделать это вот так. Ты не против?»

Что кроме терпения и понимания может помочь родителям годовалого карапуза в кризисе? Конечно, чувство юмора, творческий подход и умение играть. С этими волшебными качествами любую «неразрешимую» проблему можно превратить в игровую ситуацию. Скажем, малыш простудился, и врач велел ему парить ножки в ведерке. Попробуйте пустить в ведерко игрушечные кораблики или другие плавающие игрушки. Или такая ситуация: даже если ребенку пришла пора отказываться от одноразовых подгузников, зимой на прогулке они ему еще необходимы. Но надевать их малыш отказывается. На выручку может прийти плюшевый мишка, который тоже отправляется гулять и потому надевает памперс перед выходом на улицу (вместе с малышом повяжите медведю какой-нибудь платочек, символизирующий памперсы). Мишка выручит и за столом, когда крохе придется надеть фартучек (у некоторых детей и с этим предметом туалета возникают проблемы). Ребенок отталкивает свитерок, который натягивает на него мама? Можно сыграть в «магазин» и предложить малышу самому «купить» один из его свитерков, разложенных на диване. Вообще, право выбора (одежды, игры, блюда) — очень важная вещь. Любой карапуз, рвущийся к самостоятельности, обязательно оценит такое доверие к своей персоне. Помогут крохе (а заодно и его родителям) и игры особого рода — те, что можно назвать развивающими. Такие игрушки дадут выход чрезмерной творческой энергии малыша и направят ее во вполне мирное русло. Например, у каждого годовалого индивидуума должна быть пирамидка, для начала маленькая из 3 — 5 колец. Еще одна чудесная игрушка — матрешка. Конкуренцию им составляют любые несложные игрушки (или заменяющие их предметы), которые можно складывать, разбирать, вставлять, вынимать, в общем, всячески видоизменять. Например, старый выключатель, который разрешается сколько хочешь включать-выключать, способен стать великолепной игрушкой для чересчур активного крохи, не подпускаемого к кнопочкам бытовой техники А уж банка или кастрюлька, куда можно складывать вещи, — просто находка.

Родителей годовалого крохи смущают не только его непослушание и склонность к капризам. Год — это возраст, когда ребенок учится говорить. И он уже хочет быть понятым. Вот только общается малыш с нами на своем малопонятном языке. А не встречая понимания и сочувствия, очень горько обижается. Как же быть?

Выход один — побольше разговаривать с крохой, стимулируя у него развитие речи. Для начала попробуем освоить понимание. Например, одевая малыша, попросите его «помочь» вам. Где рубашечка? Дай мне рубашечку. А где наши тапочки? Принеси мне, пожалуйста, тапочки. Постепенно, медленно кроха начнет выполнять указания мамы, а новый уровень самостоятельности поможет ему относиться к скучной процедуре одевания с большим терпением и интересом. Сопровождение любых действий (ваших и самого малыша) словами со временем обязательно поможет ему заговорить. Этот навык нужно всячески поощрять, стараясь добиваться от крохи активного употребления слов, которые он уже способен произнести. Можно, например, не выполнять просьбу ребенка, если он выражает ее жестом и междометиями, хотя в состоянии произнести и слово. Поощряя каждую его словесную победу, нужно не забывать осваивать и новые слова и слоги, четко проговаривая их вместе с ребенком. Делать все это стоит просто потому, что, если малыш привыкнет быть понятным без слов, это может затормозить развитие его речи.

А теперь резонно будет задать вопрос: так ли уж страшен кризис первого года?

Конечно нет. Делая определенный шаг назад в этот период, малыш одновременно делает два шага вперед — в сторону своей физической и психологической зрелости. Разумеется, ему сейчас нужна помощь взрослых. Не случайно именно в этом возрасте ребенок так чувствителен к оценке своих действий родителями, так отчаянно готов привлекать мамино внимание, выбрасывая из манежа игрушки и топая ножками. Капризный, не слишком уверенный в себе, стремящийся к самостоятельности и еще ничего не боящийся, болезненно самолюбивый и обидчивый, переживающий свой первый серьезный кризис кроха очень нуждается в постоянной родительской поддержке. Более того, его ориентация на оценку взрослого — важное условие правильного развития в «годовалый» период. Постарайтесь быть терпеливыми, не торопитесь ругать и наказывать вашего неудачливого искателя самостоятельности. А если уж и хотите поругать его, лучше всегда каким-то образом подчеркнуть, что неудовольствие мамы вызвал конкретный поступок карапуза, а не он сам. Если вы сумеете отнестись к малышу, переживающему первую трудную пору своей жизни, с сочувствием и уважением, кризисные явления вскоре исчезнут сами собой. Кризис сменится периодом стабильного развития, когда пугавшие родителей проявления обернутся важными завоеваниями: новым уровнем самостоятельности, новыми достижениями. Закрепиться, став чертами характера, негативные проявления могут лишь в одном случае: если взрослые будут общаться с ребенком с позиции сильного: «Перестань орать и ешь!», «Нельзя, я сказала!» — и ничего больше. Действуя вместе с ребенком, но никак не вместо него, можно не только быстро преодолеть кризис, но и заложить прочную основу для гармоничного развития малыша и чудесных, доверительных отношений с ним

Кризис 1 года у ребенка – признаки кризиса первого года жизни и как он проявляется – agulife. ru

Ваш малыш растет и каждый день узнает что-то новое. К одному году он уже такой взрослый, что вы с удивлением вспоминаете, каким маленьким и беззащитным он был, когда родился. Теперь он ходит или хотя бы пытается, понимает слова взрослых и пробует говорить сам.

Каждый день мир открывается ему все больше. Вместе с новыми знаниями о мире его эмоциональное восприятие усложняется, ему нужно больше движения и впечатлений. Ребенок настойчиво требует общения и становится очень эмоциональным. Главное — запастись терпением и сохранять спокойствие. Никакая муха вредности не кусала вашего кроху. Просто он вырос, и у него начался кризис одного года — переходный период между младенчеством и ранним детством. Впрочем, этот период можно прожить и без явных кризисных проявлений, если предоставлять малышу достаточно внимания, возможностей для движения и развития. В контексте этой темы советуем познакомиться с материалом о развитии и игрушках

Перечислим основные процессы, происходящие с малышом к 12 месяцам:

  • Становление ходьбы. Примерно в 8 – 14 месяцев дети начинают самостоятельно ходить, что само по себе сильно влияет на развитие ребенка, ведь этот новый навык дает ему возможность еще глубже исследовать окружающий мир.
  • Развитие речи. В этот же период активно развивается речь. Но язык годовалого ребенка не похож на язык взрослых. Слова, которые он произносит, отличаются от привычных нам, и в каждое малыш вкладывает какой-то особый смысл, а иногда и несколько. Значение слова зависит от ситуации, в которой оно произносится. Мышление ребенка в этом возрасте носит несамостоятельный характер. Если взрослые могут пользоваться словами для описания своих мыслей, переживаний или воспоминаний, то ребенку они нужны для того, чтобы описать то, что он видит в данный момент времени. Пока еще он не может говорить об отсутствующих предметах. Данное явление носит название «автономная речь». С ее помощью ребенок констатирует, но не делает умозаключений. Вместе с тем слова «взрослой речи» малыш уже понимает.
  • Противостояние взрослым. На этом этапе происходит отделение от матери. Ребенок начинает противопоставлять себя другим. Малыш отказывается выполнять просьбы родителей (прежде всего — если он ощущает недостаток их внимания), иногда как бы возвращаясь к более раннему периоду в поведении.

Некоторые навыки, полученные ребенком до года, могут на время исчезнуть. Например, уже научившись ходить, малыш опять начинает ползать. Это происходит потому, что полностью умение ходить еще не сформировалось, а в данный момент акцент в развитии сместился на что-то еще, например на логическое мышление.

У малыша возникает противоречие между собственными потребностями и возможностями: он стремится все делать сам, но у него не всегда получается. Он хочет сказать, но не может подобрать слова, хочет достать, но не дотягивается. Эти противоречия не только движущая сила его психического и общего развития, но и причина возникновения агрессии и эмоциональных вспышек.

Кризис одного года может длиться от одной недели до нескольких месяцев, пока у ребенка не закончится период автономной речи.

Характерные признаки кризиса одного года:

  • Самостоятельность;
  • Неуправляемость;
  • Упрямство;
  • Непослушание;
  • Требование внимания к себе;
  • Чувствительность к замечаниям;
  • Обиды;
  • Агрессия;
  • Капризность;
  • Противоречивое поведение.

Теперь ребенок способен действовать под влиянием не только событий, которые происходят сейчас, но и всплывающих в памяти представлений и образов.

В это время у ребенка наблюдается определенный скачок в развитии. Внутри него происходят глубокие психологические преобразования. Он начинает ощущать себя личностью и хочет быть самостоятельным. У маленького человека возникают собственные желания, которые больше не зависят от взрослых. Он стремится познавать мир самостоятельно — все потрогать, попробовать на вкус, посмотреть, что внутри. И любые запреты вызывают в нем волну непослушания. 

Многие родители переживают, не понимая, как лучше вести себя с капризным малышом. Не стоит волноваться — этот нелегкий период надо просто пережить, стараясь сделать так, чтобы он прошел максимально безболезненно для вас и для ребенка. Важно понимать, что все происходящее с ним — это нормально.Чего не стоит делать:

  • Винить себя в том, что ребенок плачет или капризничает;
  • Слушать родственников, говорящих, что вы его разбаловали;
  • Кричать на малыша, показывать ему свою негативную реакцию и шлепать его — он все равно не поймет за что;
  • Ругать его за сломанные игрушки и разрисованные стены — так он познает мир;
  • Запрещать ему все подряд. Помните, что каждый запрет — это стресс для ребенка, а все его непослушное поведение и разбрасывание игрушек — способ познать мир. В опасной ситуации спокойно объясните ему, почему не следует так поступать;
  • Использовать слово «нельзя» слишком часто. Приберегите его на случай, если ребенок действительно делает что-то не так (например, высыпает сахар на стол). А в критических ситуациях используйте слово «опасно»;
  • Мешать малышу быть самостоятельным — поддерживайте его, если он стремится все сделать сам;
  • Впадать в крайность, реагируя на все его капризы и исполняя все его желания, — ищите способы отвлечь или уговорить ребенка;
  • Вести себя недостойно или неправильно в присутствии малыша — дети в этом возрасте все копируют;
  • Показывать ребенку, что вы доминируете, потому что вы взрослый, — он должен видеть в вас своего друга;
  • Игнорировать малыша.
  • Стараться соблюдать привычный режим дня.
  • Создавать максимально богатую развивающую среду в доме. Обучайте его. Давайте ему трогать разные поверхности, нюхать запахи, слушать звуки. Показывайте, как пользоваться разными предметами.
  • Во всем поддерживать своего малыша.
  • Подавать ребенку только хороший пример.
  • Давать ему несложные поручения, чтобы малыш почувствовал свою ответственность и самостоятельность.
  • Согласовать модель воспитания с остальными родственниками, чтобы не возникало противоречивого поведения разных членов семьи, когда один запрещает, а другой разрешает.

Во избежание лишних конфликтов, уберите подальше предметы, которые ребенку лучше не трогать.

  • Организовать ребенку личное пространство, где он будет чувствовать себя главным.
  • Стараться понять все просьбы малыша, если поняли — озвучивайте их. Например: «А, ты хочешь достать игрушку?» — и даже: «Ты хочешь потрогать огонь?» Затем можно объяснить, почему этого не стоит делать. Важно, чтобы не возникало неразрешенных ситуаций.
  • Не бойтесь, что ребенок стукнется, поранится или обожжется, конечно, если речь не идет о серьезной ране. Осваивающий окружающую реальность маленький человек обязательно должен пройти через некоторые испытания, чтобы научиться безопасно действовать в нашем непростом мире.
  • Уважать личность ребенка и демонстрировать свое уважение. Это поможет ему вырасти сильным и уверенным в себе человеком.
  • Проявлять безусловную любовь к малышу. Чаще обнимайте и целуйте его.
  • Если вам надо выйти из дома, расскажите об этом. Объясните, что вы скоро вернетесь.
  • Если ребенок вас не слушает и продолжает совершать какие-то недопустимые действия, важно четко выстроить систему правил и запретов. Не делайте ничего насильно. Придумайте, как его отвлечь или увлечь. Например, если малыш отказывается от определенной еды, предложите съесть ее в компании с игрушками.
  • Перед тем, как идти в туалет, заинтересуйте ребенка чем-нибудь, иначе он обязательно расстроится из-за вашего отсутствия. В таком случае поговорите с ним из-за двери, объясните, что скоро вы выйдете.
  • Если ребенок просит помочь — помогите, но не переусердствуйте с помощью. Пусть малыш старается справиться сам, а вы «подстрахуете» его в той части дела, которая ему пока не под силу.
  • Если малыш требует внимания — уделите ему время. А если у вас его совсем нет, отвлеките его чем-нибудь интересным.

Надеемся, эти советы помогут вам наладить конструктивное общение с вашим малышом. Пусть этот период будет для вас не кризисом, а увлекательным «квестом», который научит вас выдержке и мудрости, а вашему ребенку поможет стать взрослее.

Кризис 1 года — agulife.ru

Ваш любимый малыш, ваш ангелочек еще вчера лежал, сидел, агукал и гулил. И вдруг, совершенно неожиданно для вас, он начал меняться. «Ребенка как будто подменили», — говорят вам родные. То слезы, то смех, то истерики на ровном месте. Он все хватает, бросает, отбирает у других. Он перестал слушаться, отказывается от еды, рвет обои, пугает кошку, бьет и кусает маму или бабушку, зашедшую в гости, и, кажется, делает все, чтобы вас разозлить. Поздравляем, малыш дорос до кризиса 1 года!

Жизненные трудности годовалого ребенка

Итак, этап младенчества закончен, начался период раннего детства (от 1 года до 3 лет).

Представьте: вы все понимаете, четко знаете, чего хотите, просите окружающий мир о помощи, обращаетесь к самому-самому близкому человеку, своей маме, а она, как и все вокруг, не понимает! Ну что еще в этой ситуации сделать, кроме как выгнуться, зарыдать, укусить, ударить…

Так чувствует себя малыш от 9 месяцев до 2 лет, когда головной мозг развивается быстрее, чем вербальные навыки и физические способности. Объем информации огромен, и он впитывает ее, как губка. В какой-то момент нервная система малыша, переполненная реками полезных и бесполезных данных, не выдерживает и требует перезагрузки. Выход эмоций у ребенка один — крик в сопровождении невербальных (поведенческих) проявлений: ударов, укусов, пинков.

Не кризис, а этап

Психология не говорит об этом возрасте как о кризисном. Такое название ему приписывают родители. Для них это и правда кризис или, скорее, шок. Был чудесный малыш, целовал маму, обучился играть в ладушки, махать «пока-пока» и другим детским радостям. А тут — маленький, неуправляемый монстрик! Но в действительности никакой это не кризис, а всего лишь этап развития.

Малыш ощущает себя самостоятельной личностью и хочет познавать мир. Он разбрасывает игрушки: ему нравится наблюдать, как они падают. Например, мячик поскачет, машинка упадет, кольца от пирамидки могут покатиться, а карандаши разлетаются, как салют! Ребенок впервые видит такое многообразие явлений, и, конечно, ему хочется все повторить. Круг предметов, попадающих в поле зрения юного экспериментатора, расширяется, он начинает замечать вазочки на полках, его интересует папина бритва, хочется попробовать мыло на вкус. Все это — проявления естественного и очень сильного стремления к развитию. Постарайтесь понять, почему ребенок ведет себя тем или иным образом, что он хочет этим сказать. Запреты, которые, конечно, нужны, должны быть сведены к минимуму, но придерживаться их необходимо всегда. Говорить с ребенком следует серьезным тоном, так как дети лучше понимают интонацию, чем смысл сказанных вами слов.

Главная проблема — отсутствие речи. Ребенку уже очень многое надо до вас донести, особенно — свои желания, а вы не понимаете. Каждый раз такую ситуацию малыш воспринимает как трагедию. Он злится на маму и не знает, как выразить все, что хочет, кроме как вцепиться зубами!

Физическое развитие ребенка в 1 год

К году у ребенка появляется масса новых навыков и изменений в физическом развитии.

1. Начинает ходить, а значит, падать. И управлять своим телом очень непросто. Малыш устает физически.

2. Лезут самые «тяжелые» и болезненные зубы, следовательно, помимо зубов, болит и голова.

3. Меняется работа вкусовых рецепторов. Раньше было не важно, что есть, а теперь появились пищевые пристрастия.

4. Меняется режим дня, количество сна — это очень тяжело физически.

Продолжительность кризиса

В отличие от кризиса 3 лет, этот непростой период бывает почти у 100 % детей, и, как говорят психологи, если мама заявляет, что этого не было с ее малышом, она просто не помнит. Память заблокировала негативные воспоминания. Но длится кризис 1 года недолго, обычно продолжительность острого этапа составляет 2 – 3 месяца.

Более того, примерно в 1,5 года наступает период затишья. Малыш мирно играет с другими детьми, гуляет с вами за ручку, хорошо кушает, послушно складывает пирамидку. Это полгода счастья, передышка для мамы перед первым серьезным испытанием — кризисом 3 лет.

Учимся справляться с кризисом

Хотите знать, что делать?

1. Во-первых, терпеть! Не проявлять агрессию! Ни в коем случае нельзя малыша бить, шлепать и применять другие способы физического наказания. Не кричите! Ребенок будет «зеркалить» вашу реакцию и кричать еще громче вам в ответ.

2. Отвлекать. Запаситесь парой десятков вариантов, как эффективно отвлечь малыша от его проблемы. Посмотреть в окно, почитать книжку, взять игрушку, приготовить яркие картинки, краски, покормить птичек, сходить на пруд, поймать лягушку, посмотреть, как тает снег, — уверена, вы придумаете что-то свое!

Самые распространенные проявления кризиса

Разберем ряд самых частых жалоб мам.

1. Ребенок все отрицает, машет головой или говорит «нет». В ответ на любое действие бьет маму или кусает.

Это время в психологии называют «периодом постоянного или систематического отрицания». Почему так случается, до конца не известно. Это нормальный процесс созревания личности и осознания себя индивидуумом. Впервые маленький человек начинает осознавать: мое слово что-то значит. Конечно, мы с вами, как взрослые люди, понимаем, что в 90 % случаев он не хочет говорить «нет». Это такой парадокс. В нем лежит корень ответа и на вопрос «что делать?». Фильтруйте. Если ребенок говорит «нет» после вашей просьбы его поцеловать — оставьте его в покое. Если он отвечает отказом на предложение поесть — выслушайте и посадите за стол. Почти наверняка он согласится. Ведь свою важную роль он уже показал.

Часто отрицание сопровождается укусами, ударами и злостью. Почему? Думаю, вывод для вас уже очевиден: ребенка не услышали. Он же сказал — нет. Будьте внимательны к мнению маленького человека, который ощущает себя большим.

Станет чуть легче, когда ребенок перейдет на следующую стадию развития — научится составлять смысловой ряд от слова к действию. Например, вы говорите «идем на качели», он отвечает «нет». И это не просто «нет», а желание пойти в песочницу. Такое случается ближе к 2 годам.

2. Ребенок плохо ест или хочет управляться с едой сам. Он желает щупать ее руками, понимать, какая она, из чего сделана, теплая она или холодная, липкая, гладкая, шершавая. Он хочет переживать первобытный момент «я добыл еду и съел ее сам». Но это же грязь! Все надо будет убирать, мыть малыша и тратить много времени. Это огорчает маму. И самое главное: если дать ребенку «свободу» за столом, он будет голодный, потому что мало съест!

Не раздувайте слона из мухи! Возьмите себя в руки и поймите: это важнейший этап развития ребенка, совмещающий в себе и мелкую моторику, и сенсорику, и много чего еще. Можно взять пленку и застелить часть пола. Можно придвинуть вплотную к взрослому столу детский стульчик, сделать чехол на него. Приготовьте для ребенка свою тарелку и свою мини-ложку. Кладите небольшую порцию еды в эту тарелку и позвольте пользоваться ложкой. Если вы дадите ему кусочки, а не пюре или суп, он сможет и руками есть, и не сильно пачкаться, и учиться жевать.

Если ребенок скидывает тарелку на пол, строго говорите, что делать этого нельзя, будет грязно и маме много убирать. Когда надевает тарелку на голову — дайте ему это сделать один раз. Пусть он ощупает свои липкие волосы — и потеряет интерес.

3. Ребенок не дает себя одеть.

Во-первых, малыш начинает по-новому ощущать свое тело. Любое раздевание дает возможность почувствовать прикосновение воздуха к коже, испытать новые ощущения. Во-вторых, он считает себя вполне взрослой личностью, которая вправе сама решать, когда ее одеть, когда раздеть, причем этот момент у вас и у него точно не будет совпадать.

Зная, что этот возраст уже настал, имейте всегда запас времени. Дайте ребенку 5 – 10 минут — на самоопределение. Чуть-чуть побегать голышом, проветриться. После этого он будет считать, что его воля реализована. Вы сможете его взять и одеть, проявив твердость и объяснив необходимость таких «жестких мер».

Сложнее, если вы ограничены во времени. Например, в кабинете врача, где надо делать все быстро, и желательно, чтобы ребенок не орал. Единственный разумный шаг взрослого человека в подобной ситуации — ласково, но твердо взять малыша на руки, поговорить с ним, постараться его отвлечь и одеть, несмотря на крики, которые, впрочем, очень быстро прекратятся, если вы будете действовать именно так.

Ваша спокойная непреклонность поможет прекратить эту сцену и даст малышу возможность перестать протестовать, не испытывая из-за этого ни малейшего смущения, не чувствуя себя побежденным. Очень скоро его поведение изменится, и он снова станет милым и послушным ребенком.

4. Малыш хулиганит, везде сует свои пальцы и делает разные опасные вещи.

В возрасте 15 – 20 месяцев ребенок входит в фазу, которая называется «исследователь». Его мозг, психика, все высшие психические функции начинают развиваться с совершенно дикой скоростью. 

Поверьте, сует ли он пальцы в розетку или хватает горячую чашку — делает это кроха не для того, чтобы досадить вам или навредить себе. Он хочет ЗНАТЬ! Безумная, неконтролируемая сила тащит его вперед и заставляет все это творить.

Чем вы можете помочь? Самое главное — разграничить для себя и для ребенка две категории: можно и опасно. 

Все, что опасно, должно быть ограничено запретами. Совершенно категорическими. Нельзя всегда и последовательно, без исключений. Всевозможные ограничители вам в помощь!

Главное, помните: пока еще он это делает не вам назло, а желая понять мир, узнать и развиться.

5. Часто мамы спрашивают, как говорить ребенку «нет» и «нельзя» и добиваться своего.

До 2, 5 – 3 лет любой запрет должен быть оправдан. Оправдание в этот момент одно: все, что опасно для жизни, запрещено.

Нам, конечно, очень хочется привить ребенку хорошие манеры. Рассказать, что нельзя стягивать с педиатра бусы или залезать в чужую сумку, но, к сожалению, понять этого он сейчас не может (как, в принципе, разграничить «мое» и «чужое»).

Кроме того, у ребенка на этом этапе ведущую роль играет кратковременная память. Он не сопоставляет ситуации и не ищет схожести. Если дома не разрешают совать пальцы в розетку, это совсем не означает, что так нельзя делать и в гостях. Потому главное правило — один запрет должен действовать всегда и везде!

Строгих ограничений не должно быть слишком много, потому что ребенок просто перестанет их воспринимать. 

Лучшая форма проявления запрета — это язык вашего тела. Делайте достаточно строгое лицо, используйте возможность грозить пальцем. Не кричите, говорите всегда твердо и уверенно. Если в ответ на ваши действия малыш заплакал — не жалейте его. Этот плач — закрепление услышанного, и он быстро пройдет.

И помните: решение есть почти в каждой ситуации. От родителей в этот нелегкий период требуются разум и выдержка, и через какое-то время вы даже не вспомните, что кризис был.

Кризис первого года жизни ребенка

Дата публикации: 15.03.2017

Еще вчера ваш малыш был милым, ласковым и улыбчивым, а сегодня это уже капризный деспот, который плачет, кричит и топает на маму своими крохотными ножками.

Не пугайтесь: просто ваш ребенок переживает свой первый кризис — кризис 1 года.

Это вполне закономерное явление. Психологи говорят: не стоит делать преждевременные выводы о тяжелом характере ребенка. Возрастной кризис — всего лишь показатель планомерного развития малыша. 

 

Что такое кризис 1 года?

 

В период с 9 до 18 месяцев с кризисом первого года сталкиваются все дети.

В этом возрасте малыш переходит из горизонтального в вертикальное положение. Ему интересно пробовать и осязать окружающий мир — ведь так много нового и интересного вокруг!

Поэтому он и скандалит: отстаивает свои законные права — на выбор еды к завтраку, на отказ от новой шапочки.

О первом кризисе вашего малыша рассказывает эксперт Mamsy  — психолог Анастасия Менн.

 

Кризис – это нормально

 

Это первый возрастной кризис, который происходит в 9 мес.-1,5 года. Мамочкам нужно помнить, что это совершенно нормально и с их малышом все в порядке. Ему предстоит серьезный скачок в развитии. Он отделяется от родителей и становится более самостоятельным. Конечно, ребенку хочется иметь свое мнение по многим важным для него вопросам. Поэтому он и говорит бесконечно «не хочу» и «не буду», как кажется его маме и папе. 

 

Чем же характеризуется этот возрастной кризис?

 

Изменения в поведении

Поведение и возможности ребёнка меняются. Ребёнок активно передвигается, начинает стоять и ходить, из-за чего мир ребёнка выглядит иначе, по-новому. Окружение становится  более масштабным и уже не ограничено кроваткой или манежем. Малыш может сам дотянуться до интересующих его предметов. Проявление этих изменений одновременно и радуют, и пугают малыша. 

Потребность в познании

Как уже было сказано, ваш ребенок — больше не младенец. И он активно познает мир: открывает двери, залезает на стулья, пытается дотянуться до предметов в шкафу. 

Родители начинают запрещать малышу многое. Их можно понять, они стараются обезопасить кроху, но ребенок этого не понимает. Ему хочется изучать новые предметы и явления, а ему запрещают. Он не умеет еще выразить полноценно свой протест и аргументировать позицию. И ему очень обидно, что его не понимают. Отсюда и сильные капризы, и раздражение, и бесконечное «нет, не хочу» на предложения родителей. 

Страх потерять маму

С одной стороны, ребенок хочет действовать самостоятельно. Но, с другой — отдаляясь от мамы, такой привычной и родной, он очень боится ее потерять. Главное открытие этого раннего кризиса: родители — отдельные люди. У них есть свои занятия, работа, быт. И они не всегда могут находиться рядом. Малыш начинает бояться, что мама уйдет и… исчезнет. Поэтому он неотступно следует за ней, цепляется за подол и кричит, стоит маме отойти. 

Интерес к новому

Новые игрушки и новые занятия — вот девиз этого возрастного периода. Особое внимание малыш уделяет тем предметам, которые можно потрогать руками. Например, пальчиковые краски приводят его в восторг.

Отказ от помощи взрослых

«Я сам!» — говорит ребенок, когда ему застегивают курточку или чистят зубки. Он начинает осознавать себя, как личность, и требует самостоятельности. Часто мамы злятся потому, что быстрее и проще самой одеть ребенка. Но не стоит раздражаться — малышу передастся ваша нервозность, и криков будет еще больше.

Разделение людей на «своих» и «чужих» 

Если раньше малыш спокойно относился, когда гости брали его на руки или пытались обнять, то теперь он может неоднозначно реагировать на прикосновения. Он проявляет избирательность, которая заложена в нас самой природой для обеспечения безопасности. При этом ребенок проявляет активную привязанность к близким взрослым. Она остается с ним на всю жизнь. 

 

Надо делать

 

  1. Поощрять самостоятельность: разрешать играть с предметами  и с бытовыми приборами в том числе, если есть интерес. Но обязательно под присмотром и спрятав все опасное и хрупкое. Пусть ребёнок пробует сам одеваться, раздеваться. Он может делать это медленно, но запаситесь терпением. Самостоятельность надо поощрять, это поможет малышу во взрослой жизни.
  2. Предлагать новые интересные занятия по возрасту: пальчиковые краски, музыкальные детские инструменты, игры с водой, игрушечная кухня, игры с тестом и другие игры, направленные на развитие тактильности и мелкой моторики.
  3. Проговаривайте эмоции ребёнка: «Да, обидно, когда не дают то, что хочешь, тебе грустно, ты плачешь, тебе очень хочется поиграть с хрупкой вазой. Но давай лучше поиграем в этот замечательный конструктор, а я тебя угощу вкусным печеньем».
  4. Перед тем как куда-то уйти, маме необходимо вдоволь пообщаться с малышом, чтобы он насытился вашим общением. Но надо быть готовыми к тому, что в этот период иногда придётся менять свои планы. Не волнуйтесь – это скоро пройдет.
  5. Переключать внимание малыша: в этом возрасте, когда малыш хочет что-то запретное, можно быстро переключить его внимание на что-то более безопасное. Лучше это делать до того, как ребёнок уже заходится плачем.

 

Не надо делать

 

  1. Не потакать капризам: необходимо быть последовательными в своих отказах. Если уж вы не разрешаете играть с папиными документами, то необходимо стоять на своём. Если малыш поймёт, что с помощью криков и  капризов можно добиться своего, то он будет использовать это. Обязательно проговаривайте эмоции. Спрашивайте свою кроху, почему возникло раздражение, почему он или она кричит и чего на самом деле хочет.
  2. Не оставлять одного прокричаться. Доказано, что подобные методы, используемые с завидной регулярностью, негативным образом сказываются на психическом здоровье ребёнка в будущем. Будучи уже взрослым, он не сможет социализироваться и будет ощущать себя неуверенно в окружении.

Главное, что нужно помнить: кризис пройдёт, но после него появятся новые навыки и знания! 

 

Мне нравится 1


Похожие посты


Оставить комментарий

Праздник непослушания, или кризис одного года

Еще совсем недавно он был таким послушным, ласковым, милым, а теперь – это просто маленький тайфун, несущийся своим путем и не желающий слушать ваши увещевания. На улице он вырывается из ваших рук и бежит в самую глубокую лужу или, наоборот, все время просится на ручки и с высоты маминого роста желает всю прогулку рассматривать во-о-н тех птичек. Дома ему непременно нужно все открыть, разобрать, сломать, перевернуть и рассыпать.

Если ребенок согласился остаться один, да еще и затих – нужно срочно бежать и спасать и его, и окружающие предметы. Да и ночью не лучше: просыпается через каждый час и требует маму. А как сложно стало его накормить! Он хватает в обе руки ложки, чтобы постучать ими по голове, отбирает чашку с молоком, чтобы побрызгаться им, выкидывает половину еды под стол (и если вы не успеете ее собрать, он непременно постарается там ее доесть), возмущенно кричит и показывает на стол и холодильник, требуя новых блюд. При этом то, что вы долго и любовью готовили для него, он доедать не хочет и изо всех сил забивает рот хлебом.

Знакомо?

Между тем, ничего страшного не происходит. Это кризис первого года. В период от девяти месяцев до полутора лет он бывает у всех. И главное, что нужно для себя уяснить, – после любого кризиса наступает период спокойного и стабильного развития. До следующего кризиса.

А кто обещал, что будет легко? Впрочем, не так уж страшен кризис, как его малюют, если вы будете четко представлять, что и почему происходит с вашим годовалым ребенком.

Я сам!

Для кризиса первого года характерны следующие признаки :

  • «трудновоспитуемость» – ребенок словно не слышит ваших слов, требует к себе повышенного внимания;
  • резко возрастает желание сделать все самому;
  • малыш обостренно реагирует на замечания;
  • учащаются капризы на, казалось бы, пустом месте.

Однако, главная проблема первого кризиса состоит в том, что родители еще не успели подстроиться под новый скачок в росте и развитии своего ребенка. Им он по-прежнему кажется маленьким несмышленышем, за которого они должны принимать все решения. Если вчера он довольствовался погремушкой, которую родители вешали ему над кроваткой, то сегодня ему непременно нужно достать папину компьютерную мышку, мамину косметику и любимую фарфоровую куклу старшей сестры.

Первая реакция взрослых – запретить! Однако проявление самостоятельности (а вместе с ним и капризы, слезы, скандалы) – это вовсе не признаки дурного характера и избалованности. Так ваш малыш взрослеет. За каждым его действием (которое порой взрослым кажется опасным или бессмысленным) стоит серьезная причина.

Разрешать или запрещать?

Слезы и крики малыш начинает использовать для того, чтобы добиться желаемого результата. В психологии это называется манипуляторным плачем. Конечно, родителей это выводит из душевного равновесия, они готовы на все, лишь бы прекратить эти душераздирающие вопли.

Однако манипуляторный плач – необходимый и закономерный этап в развитии маленького человека. Таким образом он проверяет, насколько прочны социальные рамки и чего можно добиться плачем. У малыша обязательно должны быть некоторые запреты и рамки желаний. Вседозволенность тяжела не только для родителей, но и для самого ребенка. Однако для любых запретов должны быть четкие логические основания. Запреты могут касаться того, что представляет опасность для жизни и здоровья, они могут быть связаны с вашей работой или тем, что вам очень дорого.

Если запретов слишком много, часть из них перестает соблюдаться. В таком случае, вполне возможно, ребенок решит нарушить именно тот запрет, который для вас окажется наиболее важным. Значительно легче регулировать поведение ребенка, просто убрав запрещенные вещи из его поля зрения.

Известный английский психоаналитик Винникотт заметил, что если мама оставила на полу пакет с гречкой, и его тут же рассыпал восьмимесячный ребенок, винить в этом стоит скорее маму, а не ребенка. Винникотт советует, чтобы в доступных для малыша ящиках лежали только те вещи, которые ему позволено трогать. Можно даже некоторые «безопасные» ящики оставлять открытыми. В таком случае у ребенка вряд ли возникнет необходимость лезть в сервант с вашим парадным сервизом.

«Но, пожалуйста, не надо чувство юмора терять!»

Многих конфликтных ситуаций можно избежать, если подключить чувство юмора, творческий подход и умение играть. Ваша основная задача – направить кипучую энергию в мирное русло, а опасному или неприемлемому устремлению найти адекватную замену.

Например, на кухне, где так много заманчивых взрослых вещей, вроде горячей сковородки или острых ножей, можно найти не менее притягательные, но куда более безопасные пластмассовые миски или корзинку с луком и чесноком – пусть разбирает и складывает снова. Можно выдать и небольшую небьющуюся тарелочку с горсткой отварного риса или овощей. Пусть малыш рассадит вокруг кукол и мишек и угощает их. Вот вам одновременно и развитие сюжетной игры, и мелкой моторики, и полчаса свободного времени для мамы.

Вместо стремянки, которая, словно магнит, тянет к себе малыша, можно предложить устойчивую небольшую подставку, на которую можно забираться и снова слезать.

Последствия от «безобразной еды» можно свести к минимуму, если заменить нарядную скатерть практичной клеенкой, а малышу повязать большой резиновый нагрудник с «корытцем» для не попавших по назначению крошек и вручить ему ложку. Конечно, в рот ему попадет в лучшем случае половина еды, зато он будет есть САМ!

Ваш малыш не любит столь полезные игрушки с отверстиями геометрической формы, в которые нужно засунуть нужные фигурки? Зато его не оторвать от стиральной машины, где в бешеном вихре вращается белье. Попробуйте вместе с малышом загружать и разгружать стиральную машину, обычно детям очень нравится складывать белье в окошко машины, а потом вытаскивать его оттуда. Годовалый карапуз уже вполне может вам помочь в этом нелегком деле. Заодно поговорите о том, как называется одежда – трусики, майка, рубашка, платье.

Ваш ребенок безобразно ведет себя в ванне – вырывается, наотрез не хочет купаться? Но, может быть, он согласится искупать свою уточку или куклу?

Иногда малышу приходится делать то, что ему совсем не нравится. Что же, это удел взрослеющего человека. Вы сами всегда ли делаете только то, что вам хочется? Попробуйте неприятную процедуру превратить в игру. Например, от боли в горлышке врач велел делать ингаляции. Налейте в большую миску или таз горячий отвар ромашки или содовый раствор, опустите в воду зажженные плавающие свечи и, накрывшись вместе с малышом полотенцем, посмотрите на них. Если ему страшно под полотенцем, тогда придется переместиться в хорошо прогретую ванную. Там можно в тазу с целебным раствором пускать бумажные кораблики, дуя на них изо всей силы.

Для того, чтобы попарить озябшие ручки, можно вместе мыть кукольную посуду в большой миске с горячей водой.

Развиваем речь

Еще одна серьезная проблема этого возраста – сказать хочется много, но пока не получается. В ваших же интересах целенаправленно заниматься развитием речи ребенка. Очень важно постоянно комментировать вслух свои действия и действия ребенка, называть вещи своими именами (не «запихнем эту штуковину во-о-н туда», а «положим карандаш в коробку»).

Годовалый ребенок с помощью речи не только сообщает о своих желаниях и проблемах, он еще и пытается поделиться со взрослым своим опытом и впечатлениями. Так, когда малыш показывает пальчиком на машину, он хочет сказать: «Я увидел машину, посмотри и ты на нее!». Но для того, чтобы назвать какие-нибудь объекты, ребенку необходимо их запомнить. Причем, запомнить не как отвлеченные понятия, а как пережитые на собственном опыте. И в этом ему поможет простейшая сюжетная игра – покормить куклу, уложить ее спать, спеть ей колыбельную песенку, погулять с ней по дорожке.

Отнеситесь с пониманием к потребностям своего годовалого карапуза, помогите ему удовлетворить свои самостоятельные устремления, не подавляйте его инициативу и экспериментаторские способности, это очень важно для развития личности. Кризисы приходят и уходят, значит, нужно учиться спокойно с ними справляться!

Инесса Смык

По материалам журнала «Мой Кроха и Я»

Это кризис саморегулирования, напоминающий кризис 1 года. Детский

Лицензионные книги по медицине

<< Назад Вперед >>
Это кризис саморегулирования, напоминающий кризис 1 года.

Ребенок начинает регулировать свое поведение по правилам. Ранее гибкий, он внезапно начинает претендовать на внимание к себе, его поведение становится претенциозным.С одной стороны, в его поведении присутствует демонстративная наивность, что раздражает, так как это интуитивно воспринимается окружающими как неискренность. С другой стороны, он кажется излишне взрослым: он устанавливает нормы для других.

У ребенка нарушается единство аффекта и интеллекта, и этот период характеризуется преувеличенными формами поведения. Ребенок не владеет своими чувствами (сдерживать не может, но и не умеет их контролировать). Дело в том, что, потеряв одни формы поведения, он еще не приобрел другие.

Основная потребность — уважение. Любой младший школьник заявляет, что уважает его, относится к нему как к взрослому, признает его суверенитет. Если потребность в уважении не удовлетворяется, то невозможно будет построить отношения с этим человеком на основе понимания («Я открыт для понимания, если я уверен, что меня уважают»).

Дети учатся удовлетворять свои физические и духовные потребности способами, приемлемыми для них самих и тех, с кем они общаются.Трудности усвоения новых норм и правил поведения могут вызвать неоправданные самоограничения и чрезмерно необходимый самоконтроль. Э. Эриксон говорит, что дети в это время «стремятся быстро найти такое поведение, которое помогло бы им вписать свои желания и интересы в социально» приемлемые рамки. Он выразил суть конфликта формулой «инициатива против вины». Поощрение самостоятельности детей способствует развитию их интеллекта и инициативы. Если неудача часто сопровождается проявлениями независимости или детей чрезмерно наказывают за проступки, это может привести к к чувству вины, преобладающему над стремлением к независимости и естественности.

<< Назад Вперед >>
= Перейти к содержанию учебника =

7-ЛЕТНИЙ КРИЗИС

  1. 3 ГОДА КРИЗИС
    На подходе к кризису проявляется четкая когнитивная симптоматика: • повышенный интерес к своему изображению в зеркале; • ребенок озадачен своей внешностью, интересуется, как он выглядит в глазах окружающих.Девочки интересуются нарядами; мальчики начинают беспокоиться об их эффективности, например, в дизайне. Остро реагировать на сбой. Кризис 3 года относится к
  2. КРИЗИС 7 ЛЕТ
    На рубеже дошкольного и младшего школьного возраста ребенок переживает очередной возрастной кризис. Этот перелом может начаться в 7 лет и может сместиться в 6 или 8 лет. Причины кризиса — 7 лет. Причина кризиса в том, что ребенок перерос систему отношений, в которую он включен.Кризис 3-х лет был связан с самосознанием как активного субъекта в мире объектов. Говоря «Я
  3. Кризис 7 лет
    Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет в какой-то момент своего развития он переживает кризис. Этот перелом может начаться в 7 лет и может сместиться в 6 или 8 лет. Как и любой кризис, кризис 7 лет жестко не связан с объективным изменением ситуации. Важно, как ребенок переживает систему отношений, в которую он включен — будь то отношения стабильные или резко
  4. КРИЗИС 7 ЛЕТ
    Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет в какой-то момент своего развития он переживает кризис.Этот перелом может начаться в 7 лет и может сместиться в 6 или 8 лет. Как и любой кризис, кризис 7 лет жестко не связан с объективным изменением ситуации. Важно, как ребенок воспринимает систему отношений, в которую он включен — будь то отношения стабильные или резко
  5. КРИЗИС 3 ГОДА
    Кризис 3 лет — граница между ранним детством и дошкольным учреждением — один из самых сложных моментов в жизни ребенка. Это разрушение, ревизия старой системы общественных отношений.Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Изменение положения ребенка, повышение его самостоятельности и активности требует своевременного своевременного вмешательства близких взрослых
  6. Кризис 17 лет
    В детстве границы возрастных периодов определены. Когда детство остается в прошлом, в основном формируются все психические функции и начинается стабилизация личности, рамки индивидуальных возрастов становятся все более условными.Но кризис 17 лет возникает как раз на стыке привычной школы и новой взрослой жизни. В последние годы, как уже отмечалось, все больше подростков покидают школьные стены
  7. ТРЕХГОДНЫЙ КРИЗИС
    У нас есть три точки зрения, с которых можно анализировать трехлетний кризис. Во-первых, мы должны предположить, что все изменения, все события, произошедшие во время этого кризиса, сгруппированы вокруг некоего переходного новообразования. Поэтому, когда мы анализируем симптомы кризиса, мы должны хотя бы предположительно ответить на вопрос, что нового возникает в
  8. КРИЗИС 13 ЛЕТ
    Это кризис общественного развития, напоминающий кризис 3 года («Я сам»), только теперь это «Я сам» в социальном смысле.В литературе это описывается как «возраст второй перерезки пуповины», «отрицательная фаза полового созревания». Он характеризуется падением успеваемости, снижением успеваемости, дисгармонией во внутренней структуре личности. Человеческое «я» и мир разделены больше, чем в другие периоды.
  9. КРИЗИС 3 ГОДА
    Кризис 3 лет — граница между ранним и дошкольным детством — один из самых сложных моментов в жизни ребенка. По мнению Д.Б. Эльконина, это разрушение, ревизия старой системы общественных отношений, кризис самоотделения.Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Для изменения положения ребенка, повышения его самостоятельности и активности требуется
  10. Кризис 3 года
    Кризис 3 лет — граница между ранним и дошкольным возрастом — один из самых сложных моментов в жизни ребенка. По мнению Д.Б. Эльконина, это разрушение, ревизия старой системы общественных отношений, кризис разделения своего «я». Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.Смена положения ребенка, повышение его самостоятельности и активности,
  11. Кризис трех лет (2,5 — 3,5 года)
    Кризис раннего детства или кризис трех лет по своим симптомам или проявлениям достаточно подробно описан как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Основные симптомы кризиса — три года. Негативизм — первый симптом, характеризующий наступление кризиса. При негативизме все поведение ребенка противоречит тому, что ему предлагают взрослые.Причем ребенок не хочет
  12. Кризис семи лет
    Как отмечал Л.И. Божович, осознание своего социального Я и возникновение на этой основе внутренней позиции, то есть некоего целостного отношения к окружающей среде и к себе, порождает соответствующие потребности и стремления на котором возникают их новые потребности, но они уже знают, чего хотят и к чему стремятся. В результате получилась игра, которая на протяжении школьного возраста
  13. Кризис трех лет
    Суть кризиса трех лет, как и любого кризиса, заключается в «взрыве» предыдущей социальной ситуации развития.Д. Б. Эльконин проследил этапы развития, приведшие к этому «взрыву» [12]. Сначала объективное действие ребенка было «моим», но такое же, как и у взрослого. Тогда ребенок «увидел» за вещью человека, а после его действий — действия взрослого, что, в частности, выражается в
  14. Кризис зрелости (55 — 65 лет)
    Подробное описание кризиса зрелости дает Б. Жизнь. Он отмечает, что примерно в 56 лет в жизни человека проносится новая гроза.В предыдущей фазе жизнь протекала равномерно на высоком уровне: перед глазами была далекая перспектива, мир воспринимался целиком и преимущественно вокруг себя. Теперь взгляд снова обращен внутрь. Многие переживают наступление кризиса в виде разгона до
  15. КРИЗИС СЕМЬ ЛЕТ
    Школьный возраст, как и все возрасты, начинается с критического или решающего периода, который в литературе раньше описывался как семилетний кризис. Давно замечено, что ребенок при переходе из дошкольного в школьный возраст очень резко меняется и становится сложнее в образовательном плане, чем раньше.Это своего рода переходный этап — уже не дошкольник и еще не школьник. IN
  16. Кризис взрослости (39 — 45 лет)
    Кризис взрослости назревает незаметно и продолжается долго. Пришло время подвести предварительные итоги. Часто старые мотивы, старые представления о себе, о своих способностях и перспективах перестают реально соответствовать изменившимся возможностям и условиям жизни. Отношение между истекшим и оставшимся сроком службы обратное.Мужчина спрашивает себя, что он
  17. Кризис 6-7 лет и психологическая готовность к школе
    К 6 годам начинается формирование психологической готовности к учебе, а формирование ее предпосылок связано с кризисом 6-7 лет. Одним из первых в отечественной психологии кризис семи лет описал Л.С. Выготского. Он записал, что при переходе от дошкольного к подростковому возрасту ребенок кардинально меняется и становится сложнее в образовательном плане.Главное, что отличает
  18. Кризис 3 лет и центральное новообразование раннего возраста
    Так как мы уже знаем, что новообразования образуются в периоды развития кризиса, дадим психологическую картину кризиса трех лет. 1. Самый очевидный симптом кризиса — возникновение негатива в поведении ребенка. Его не следует путать с обычным непослушанием. Для негатива характерно, что все поведение ребенка противоречит тому, что ему предлагают

Every DC Crisis Ever, официальный рейтинг

Все любят серию хороших комиксов, в которых величайшие супергерои и злодеи собираются вместе крупнейшими именами в индустрии, чтобы встретить великую катастрофу.События, посвященные комиксам, за последние 30 лет стали известны как мгновенные источники дохода, но идея кроссовера не нова. Задолго до появления современных комиксов о событиях такие издатели, как DC Comics, объединили целые вселенные, чтобы рассказать одну невероятную историю. Эти ежегодные сказки, признанные кризисом, собрали вместе величайших супергероев Мультивселенной DC. Так мы впервые встретились между Лигой справедливости Америки Серебряного века и Обществом справедливости Америки Золотого века.Они проложили путь к одним из самых невероятных историй в комиксах.

Будь то совместная работа между Землей-Один и Земля-Два, или битва против Земли-Три, или битва за спасение всей Мультивселенной, эти истории были одними из самых важных в истории комиксов. После многих лет непоследовательного повествования и широко распространенных проблем с непрерывностью DC Comics решила направить все свои усилия на один большой кризис, известный как Кризис на бесконечных землях .Это была не только важная история, рассказывающая о судьбе всей Мультивселенной, но также использовавшаяся в качестве предлога для устранения преемственности и изменения элементов истории. С тех пор издательство несколько раз использовало этот метод, чтобы внедрить новые идеи и концепции в свою вселенную. Пришло время принять их все во внимание и решить, какие истории были лучшими. Вот официальный рейтинг каждого кризиса DC.

25 КРИЗИС ИДЕНТИЧНОСТИ

Серия комиксов

DC 2004 года « Кризис идентичности » — это не столько традиционный сериал событий, сколько загадка убийства в центре непрерывности Лиги справедливости.Брэд Мельцер, Рэг Моралес и Майкл Блэр объединились, чтобы рассказать историю, охватывающую несколько итераций Лиги Справедливости, от спутниковых лет Серебряного века до современного воплощения. После потери Сью Дибни и неожиданных нападений на близких супергероев команда раскрывает темные секреты истории Лиги справедливости, которые могут навсегда изменить все в команде.

Самым большим открытием стало то, что небольшая группа героев решила взять правосудие в свои руки, стерев воспоминания о некоторых из своих величайших врагов.

Это в конечном итоге привело к тому, что Бэтмен обнаружил их действия и стер свой разум, чтобы скрыть следы группы. В конце концов мы узнаем, что за всем этим стояла бывшая жена Рэя Палмера, и эта история существенно изменила общий статус-кво команды.Ральф Дибни отправился в долгое путешествие через еженедельный комикс 52, Бэтмен потерял веру в Лигу справедливости, а Атом на годы исчез из комиксов. Год спустя все это, казалось, подготовило почву для Infinite Crisis.

24 СУПЕРКРИЗИС, РАЗРУШИВШИЙ ЗЕМЛЮ-ВТОРОЙ

Единственная причина, по которой кто-то помнит «Суперкризис, поразивший Землю-2», состоит в том, что это была первая история, в которой был представлен взрослый Робин с Земли-2.Для этого кроссовера легендарный Гарднер Фокс и художник Майк Сековски даже не побеспокоились придумать настоящего врага. Вместо этого история из двух частей в Лига Справедливости Америки рассказывает историю о том, как кучка людей одержима сферами черной энергии. Четыре случайных человека на Земле-2 одарены удивительными способностями и непоколебимым желанием совершать преступления. Они оказываются слишком могущественными для Общества Справедливости, но когда Лигу Справедливости вызывают на помощь, оказывается, что у них на Земле есть аналогичная проблема.

Не в силах победить эти сверхмощные угрозы, некоторые из героев в конце концов овладевают таинственной энергией. Кажется, что вся надежда потеряна, пока собравшиеся хорошие парни не обнаружат, что у энергии есть слабые места.Судя по всему, вода, глициния и дерево — единственные слабости сверхмощных существ. Однако самый эффективный способ победить этих людей — это смех. Заставляя их смеяться, они останавливаются и возвращаются в нормальное состояние. Творческая команда была настолько не заинтересована в продолжении истории, что все закончилось тем, что Лига Справедливости возвращается на свою Землю с большим количеством воды, глицинии, дерева и шуток, чтобы спасти свой собственный мир.

23 КРИЗИСНЫХ ВРЕМЕНИ ПЯТЬ

К 1999 году история ежегодных объединений Лиги Справедливости и Общества Справедливости давно закончилась.В то время как Кризис на Бесконечных Землях и Нулевой час: Кризис во времени! превратил концепт в более крупную феерию кроссовера, Грант Моррисон и Ховард Портер попытались вернуться к истокам. Сюжетная линия из пяти частей «Crisis Times Five» в JLA подхватила некоторые из первых кризисных моментов, когда Thunderbolt Yz Джонни Грома был центральной частью конфликта. Пятимерный бес Квсп посылает на Землю другого джинна по имени Лкз, и два Громовержца сражаются друг с другом.История также включает в себя бывшего супергероя, а теперь забытого злодея Триумфа.

Несмотря на попытки пересмотреть некоторые классические элементы, эта сюжетная линия, похоже, никогда не соответствовала исходному материалу.

Это было по большей части забыто во время большого выступления Моррисона и Портера на JLA. Несмотря на несколько важных изменений в непрерывности в то время, единственное изменение, которое действительно имело какие-либо долгосрочные последствия, было то, что Удар молнии перешел от Джонни Тандера к Джакиму Тандеру по ходу дуги.Затем эта идея будет дополнительно исследована в ходе работы Джеффа Джонса по JSA и Justice Society of America десять лет спустя.

22 DC ВСЕЛЕННАЯ ОНЛАЙН: ПРОИСХОЖДЕНИЕ КРИЗИСА

В 2011 году DC Comics занялась бизнесом массовых многопользовательских онлайн-игр с DC Universe Online .Игра была выпущена на ПК, Playstation 3 и 4 и Xbox One с использованием модели free-to-play с добавленными позже микротранзакциями. Игроки могут создавать свои собственные суперсущества, которые могут взаимодействовать со многими из самых известных персонажей DCU. С момента выпуска игры DC Universe Online дебютировала 31 дополнительный эпизод, который добавляет новый контент к первоначальному сюжету игры. В мае 2013 года игра решила пережить собственный кризис, представив «Origin Crisis» в качестве седьмого эпизода.

Как следует из названия, этот кризис связан с историями происхождения нескольких выдающихся супергероев. После событий «Битвы за Землю», предыдущего эпизода игры, игроки должны выбрать сторону в битве за контроль над всей реальностью.Будущий Лекс Лютор хочет изменить события так, как он считает нужным, а будущий Бэтмен должен его остановить. Игроки должны сражаться в битвах в Готэм-сити в ночь создания Бэтмена и на Криптоне до взрыва планеты. Игрок может либо сражаться, чтобы установить правильную реальность, либо попытаться изменить временную шкалу.

21 Вчерашний кризис

Опубликовано в Лига Справедливости Америки # 159 и # 160 в 1978 году, эта сюжетная линия из двух частей была написана Джерри Конвеем и нарисована Диком Диллином.Сюжетную линию на самом деле можно назвать «Кризис из вчерашнего дня» или «Кризис из завтрашнего дня». В нем участвовали Лига Справедливости и Общество Справедливости, которые объединились для борьбы с коллекцией героев, взятых из разных временных линий. Среди перемещенных персонажей — Черный пират, Враг Эйс, Джона Хекс, Мисс Либерти и Принц викингов, которым Эпоха, Повелитель Времени даровала суперсилы, даже тогда не известному злодею Лиги справедливости.

Путешествие во времени может стать забавным (и запутанным) приключением супергероев, но эта история была просто странной.

Весь сюжет оказывается немного нелепым, потому что все это происходит, когда Повелитель Времени, могущественная сущность, контролирующая само время, создает компьютер, который решает уничтожить все время.На самом деле он не предназначен для этого и не может быть отключен, поэтому попытка Epoch исправить время состоит в том, чтобы еще больше возиться с временной шкалой, а затем заставить других людей сделать это за него. В конечном итоге он оказывается Удлиненным человеком, который спасает положение, когда ему удается проскользнуть внутрь и сломать компьютер в самый последний момент. Путешествие во времени может стать забавным (и запутанным) приключением супергероев, но эта история была просто странной.

20 СЕМЕЙНЫЙ КРИЗИС

DC Comics удалось втиснуться в последний кризис, прежде чем Кризис на бесконечных землях навсегда изменил индустрию комиксов.В 1984 году Курт Бусик и Алан Купперберг объединились для приключения, которое стало семейным делом в «Семейном кризисе», состоящем из двух частей. Лига Справедливости Америки # 231 представила Семью Чемпионов, группу героев-приключенцев, которых больше никогда не видели. Основной сюжет состоит в том, что межпространственная сущность, известная как Командир, владела патриархом Джошуа Чемпионом, и его семья обратилась за помощью к Лиге Справедливости. Они были доставлены на Землю-Два и также объединились с Обществом Справедливости.Супергёрл тоже была там, вероятно, как попытка увязать с ее недавним художественным фильмом в то время.

Учитывая год, в котором произошла эта история, это было что-то вроде приквела к «Кризису на бесконечных землях», который надвигался.Наблюдатель и Предвестник появлялись в ходе этой истории, появляясь, чтобы объяснить читателю предысторию Семьи Чемпионов. Монитор также сыграл важную роль, потому что командир мог каким-то образом определить, когда за ним наблюдают на одном из экранов монитора. В решающий момент он открыл еще один монитор, и когда командир отвлекся, герои наконец смогли победить его.

19 КРИЗИС НА ЗЕМЛЕ-S

Шазам, супергерой, ранее известный как Капитан Марвел, имеет долгую и запутанную историю с DC Comics.После того, как издатель начал лицензировать персонажа в 1972 году, он был добавлен в серию DC на Земле-S. К 1976 году Мартин Пасько и Дик Диллин включили супергероя в «Кризис на Земле-S» из Лига Справедливости Америки , объединив Лигу Справедливости, Общество Справедливости, Эскадрилью Справедливости и Семья Марвел. В этом приключении король Кулл придумал способ заключить в тюрьму богов, которые дали полномочия Капитану Марвелу и его семье, а затем намеревался завоевать сразу три Земли. Очевидно, это привело к тому, что герои этих миров объединились, чтобы остановить угрозу.

Оказалось, что это история, в которой Капитан Марвел предстает в качестве главного героя по сравнению с Суперменом.

Когда король Кулл прислонился спиной к стене в конце истории из трех частей, он вытащил красный криптонит, который превратил Супермена в неистового монстра. Капитан Марвел, получивший новую энергию благодаря Громовержцу Джонни Грома, побеждает Кулла и идет против самого Человека из стали.Его магия способна вернуть Супермена в нормальное состояние, и угроза исчезнет. Несмотря на всех собранных героев, к сожалению, компания не смогла придумать лучшего врага, чтобы противостоять им.

18 КРИЗИС В РАЗМЕРЕ ТАНДЕРБОЛТА

История 1983 года, происходящая в Лига Справедливости Америки № 219 и № 220, служила двум конкретным целям.Первая заключалась в том, чтобы показать, насколько мощным был Удар молнии Джонни Грома после того, как ему удалось уничтожить всю Лигу справедливости, а также такую ​​могущественную сущность, как Призрак. Более важная причина существования этой истории заключалась в том, чтобы помочь разобраться в запутанной истории Черной Канарейки. Персонаж первоначально дебютировал в 1940-х годах как член Общества справедливости Америки, но к 1980-м годам она все еще была активна в Лиге справедливости и с тех пор приобрела свою суперсилу Canary Cry.

Чтобы исправить эти несоответствия, Рой Томас и Чак Паттон придумали историю, объясняющую, почему персонаж так сильно изменился.Казалось бы, у оригинальной Чёрной Канарейки с Земли-2 была дочь от Ларри Лэнса, которая родилась со звуковым криком. Чтобы обезопасить ребенка, Черная Канарейка запечатала ее с помощью Грома в Измерении Грома. Дочь позже выросла и с воспоминаниями о ней

BBC NEWS | Специальные отчеты

Суэцкий кризис начался 26 июля 1956 года, когда президент Египта Гамаль Абдель Насер национализировал Суэцкий канал.

Этот шаг был ответом на решение Соединенных Штатов и Великобритании прекратить финансирование Асуанской плотины — масштабного проекта по обеспечению водой долины Нила и электричеством для развития промышленности Египта — из-за политических и военных связей Египта с Советским Союзом. Союз.

ГАМАЛЬ АБДЕЛЬ НАССЕР, ПРЕЗИДЕНТ ЕГИПЕТЫ

Гамаль Абдель Насер, военный, был избран президентом Египта в 1956 году, проработав премьер-министром Египта в течение двух лет.

Насер стал героем арабского мира

Ранее он был лидером Организации свободных офицеров — группы солдат, захвативших власть в Египте, свергнув поддерживаемую Великобританией монархию и превратив страну в республику.

Вскоре стало ясно, что у полковника Насера ​​были более широкие цели, чем простой контроль в Египте. Он стремился возглавить арабское националистическое движение, которое набирало обороты во всем арабском мире.

В первые годы своего правления он натравливал западные и советские державы друг на друга, чтобы добиться уступок для своей страны.

В октябре 1955 года Насер подписал крупную сделку по поставкам оружия с Чехословакией, которая поставила под угрозу военное превосходство Израиля.

Советские изменения стратегии

Советский лидер Никита Хрущев также согласился предоставить Насеру больше оружия, что означало сдвиг в советской политике. Сталин никогда не был заинтересован в снабжении националистов, не являющихся коммунистами, оружием. В своих мемуарах Хрущев говорит, что сначала Насер производил впечатление буржуазного диктатора латиноамериканского стиля.

Чешская сделка по поставкам оружия разозлила Запад, и в качестве наказания Великобритания и США отказались от предложения финансовой помощи для финансирования строительства Асуанской плотины.

В ответ египетский президент взял под свой контроль зону Суэцкого канала — важнейшего судоходного пути, соединяющего Средиземное море с Красным морем — вдали от британских и французских компаний, которым она принадлежала.

Помимо поиска альтернативного способа финансирования проекта плотины, Насер стремился отстоять независимость Египта.

В то же время, в рамках его непрекращающейся борьбы с Израилем, египетские войска заблокировали Тиранский пролив, узкий водный путь, который является единственным выходом Израиля к Красному морю.

Суэцкий ход был популярен как дома, так и во всем арабском мире.

Захватывающий оратор, Насер уже вызывал восхищение арабских националистов. Он участвовал в войне 1948 года с Израилем и требовал, чтобы британцы оставили базы и войска, размещенные в зоне канала. Суэцкий кризис помог поднять его статус героя в арабском мире.

Хотя Насер не запрещал свободу прохода через канал — за исключением израильских кораблей или иностранных судов, направляющихся в Израиль — он знал, что его шаг вызовет резкую реакцию Запада.Его это не испугало.

Сегодня, когда многие арабы чувствуют себя униженными Израилем и американской сверхдержавой, существует определенная ностальгия по насеризму.

Но, по мнению его критиков, Насер завел арабов в тупик, присоединив Египет к Советскому Союзу. После Суэцкого кризиса Советы поспешили оказать помощь Асуанской плотине, в которой нуждался Египет.

Опираясь на советскую помощь, он построил монолитную экономику, управляемую государством, которую его преемники с тех пор пытаются разрушить.

ЭНТОНИ ЭДЕН, ПРЕМЬЕР-МИНИСТР БРИТАНИИ

Между двумя мировыми войнами Энтони Иден был золотым мальчиком британской политики. Он был очарователен, учтив и красив.

Иден испытывал личную неприязнь к Насеру, сравнивая его с Муссолини и Гитлером

Он впервые вошел в парламент в 1923 году. Он стал министром иностранных дел в 1935 году, но ушел в отставку три года спустя в знак протеста против политики умиротворения премьер-министра Невилла Чемберлена.

Он вернулся в кабинет под военным руководством Черчилля. Когда в 1951 году были избраны консерваторы, он снова стал министром иностранных дел Черчилля. Он сменил Черчилля в 1955 году и сначала был популярным премьер-министром.

Год спустя он совершил то, что многие считают грубой ошибкой, втянув Великобританию в опасную и дорогостоящую авантюру с Францией в Суэцком канале.

Недолгая война подошла к концу, когда Иден окончательно потерял поддержку своего кабинета и уступил давлению США, чтобы согласиться на прекращение огня.

Британский военный престиж на Ближнем Востоке был разрушен за считанные недели.

Кризис также сильно подорвал его репутацию государственного деятеля и в конечном итоге привел к ухудшению его здоровья.

Он ушел в отставку в 1957 году, но оставался популярным на личном уровне. Он стал графом Эйвона в 1961 году.

ПАРЕНЬ МОЛЛЕ, ПРЕМЬЕР-МИНИСТР ФРАНЦИИ

Бывший учитель английского языка и боец ​​сопротивления во время войны, Гай Молле поднялся в рядах Социалистической партии после Второй мировой войны.Он работал в различных правительствах в конце 1940-х — начале 1950-х годов, став премьер-министром во главе левоцентристской антикоммунистической коалиции в январе 1956 года.

Он хотел сосредоточиться на внутренних вопросах, но вскоре столкнулся с серьезным внешнеполитическим кризисом.

Алжирская война, которая в то время была в самом разгаре, также сыграла ключевую роль в его решимости нанести ответный удар
Национализация Насером Суэцкого канала вызвала глубокий гнев во Франции, где это было расценено не только как нарушение международного права, но и как прямое нападение на престиж и экономические интересы страны.

«Compagnie de Suez» была французской. Он построил канал в 1860-х годах и получил 99-летнюю концессию на его эксплуатацию. По мнению Молле, национализация компании была актом войны.

Молле был главной движущей силой Суэцкой экспедиции — в гораздо большей степени, чем британцы.

Алжирская война, которая в то время была в самом разгаре, также сыграла ключевую роль в его решимости нанести ответный удар.

Молле, как и большинство левых лидеров во Франции, долгое время выступал против колониализма в Африке.Однако он настаивал на прекращении огня в качестве предварительного условия для любых переговоров с алжирскими националистами.

Премьер-министры Франции и Великобритании были очень близки

Как премьер-министр, он решил подавить восстание. Это поставило его на путь столкновения с Насером как панарабским националистом, который активно поддерживал Фронт национального освобождения Алжира.

Молле видел в Насере «арабского фюрера», придерживавшегося политики этнического превосходства и уничтожения евреев.

В марте 1956 года, после прочтения новой книги Насера, Молле сказал Идену, что «вся политика Насера ​​содержится в этой книге, точно так же, как политика Гитлера была изложена в« Майн кампф ».

Если позволить действиям Насера ​​остаться безнаказанными, как он неоднократно утверждал в своих дискуссиях с Иденом, это будет равносильно повторению роковой ошибки, совершенной демократическими странами на Мюнхенской конференции 1938 года.

Произраильские

Молле также считал Израиль маяком надежды для умеренных левых, образцом эгалитарного, демократического социализма, противостоящего СССР.

Молле и Иден были в хороших отношениях. Впоследствии британский премьер-министр сказал о Молле: «Я никогда не имел более лояльного понимания ни с одним человеком».

Чтобы преодолеть британские оговорки, Молле согласился передать общее руководство военными операциями в Суэце британцам. Но премьер-министр Франции вырвался из-за того, что он посчитал медлительностью Лондона, и в октябре решил привлечь Израиль, чтобы ускорить процесс.

Молле выразил сожаление по поводу фиаско, но в основном из-за боли и ущерба, нанесенного Идену.

ДУЙТ ЭЙЗЕНХАУЕР, ПРЕЗИДЕНТ США

Дуайт Эйзенхауэр был избран президентом США в 1952 году. Все первые признаки указывали на изменение дружественного отношения к Израилю, которое поддерживала администрация Гарри Трумэна, и на попытку усилить роль США в арабском мире.

Эйзенхауэр был в ужасе от перспективы боевых действий

Эйзенхауэр был в ужасе от перспективы военных действий, вызванных национализацией Суэцкого канала.

У него не только были выборы, за которые он должен был бороться в следующие несколько месяцев, но он не хотел, чтобы Запад потерял влияние на Ближнем Востоке. Советский Союз уже вторгался в Египет, и во время кризиса Никита Хрущев призывал к мирному урегулированию и уважению международного права.

Эйзенхауэр также не видел в Насере серьезной угрозы для поставок нефти судам в канале.

Он считал, что Франция и Великобритания ошибались в принципиальном и стратегическом вопросе: военные действия одной или двух европейских стран без существенной мировой поддержки не приведут к стабильному урегулированию, утверждал он.

Эйзенхауэр также признал, что военные действия могут сплотить поддержку Насера ​​на всем Ближнем Востоке, признавая, что захват канала был популярен не только среди египтян, но и среди других арабских народов.

США требовали решение ООН

Хотя Энтони Иден пытался убедить Эйзенхауэра, что отсутствие военных действий будет иметь катастрофические последствия, Эйзенхауэр хотел мирного решения. Он подумал, что было бы лучше позволить Организации Объединенных Наций разобраться с проблемой.

Война неприемлема только «для защиты национальных или индивидуальных инвесторов». Не может быть и речи о том, что «законные права суверенных наций безжалостно попираются», — писал Эйзенхауэр в письме к Идену.

Государственный секретарь Эйзенхауэра Джон Фостер Даллес был направлен для разрядки кризиса на условиях, приемлемых для Великобритании и Франции, посредством публичных заявлений, переговоров, конференций и обсуждений с ООН.

Наконец, Эйзенхауэр использовал различные политические и экономические рычаги, чтобы заставить Францию, Великобританию и Израиль воздержаться.

После Суэца Соединенные Штаты стали главной западной державой на Ближнем Востоке. Доктрина Эйзенхауэра 1957 года провозгласила, что Соединенные Штаты будут распределять экономическую и военную помощь и, при необходимости, применять военную силу, чтобы остановить распространение коммунизма на Ближнем Востоке.

МОШЕ ДАЯН, ИЗРАИЛЬСКИЙ ВОЕННЫЙ ЛИДЕР

Для израильтян Суэцкая кампания сделала генерала Моше Даяна героем-тактиком.

Синайская кампания провозгласила Даяна героем израильтян

Войне предшествовали несколько тяжелых лет партизанских атак вдоль границы Израиля, на которые Израиль в некоторых случаях реагировал жесткими ответными атаками как в секторе Газа, так и на Западном берегу под контролем Египта и Иордании соответственно.

Даян, начальник штаба Сил обороны Израиля, стал главным сторонником политики жесткого возмездия в ответ на проникновение через границы Израиля из соседних арабских государств. Он считал, что репутация свирепого человека будет сдерживающим фактором.

Подобно Давиду Бен-Гуриону, занявшему пост премьер-министра в 1955 году, генерал Даян признал, что сделка 1955 года с Чехословакией повлияла на базовую безопасность Израиля. Число египетских войск, дислоцированных на Синае вдоль границы с Израилем, увеличилось в 1956 году, Египет национализировал Суэцкий канал, а затем закрыл Тиранский пролив на южной оконечности Синая, чтобы заблокировать израильское судоходство.

Даян хотел превентивной войны с Египтом и в конце концов сумел убедить Бен-Гуриона, что военная кампания на Синайском полуострове была ответом.

Приманка в Египет

Он не выступал за упреждающий удар, чтобы Израиль не выступал в роли агрессора. Скорее, его стратегия заключалась в использовании массированных военных репрессалий, чтобы спровоцировать Египет на войну, к которой, как он считал, он не был готов.

Он придумал схему, по которой был начат широкомасштабный рейд возмездия на Синае, за которым вскоре последовали англичане и французы.

Под его командованием израильские войска прорвались через египетские позиции и за шесть дней оккупировали Синайский полуостров и сектор Газа — площадь в три раза больше Израиля. Египетская армия потерпела поражение.

Потери ИДФ в ходе кампании составили 171 убитый, несколько сотен раненых и четверо израильтян, взятых в плен. Потери Египта оценивались в несколько тысяч убитыми и ранеными, а 6000 пленных были взяты.

Через несколько месяцев израильские войска под давлением ООН и США были вынуждены уйти с Синая и из сектора Газа через несколько месяцев.

Несмотря на это, кампания была отмечена огромным успехом, поскольку она повысила репутацию Израиля как военной державы. Присутствие войск ООН также обеспечило Израилю некоторую повышенную безопасность — десятилетие после войны было самым спокойным периодом в истории страны.

Он также получил гарантии от США, что международные водные пути останутся открытыми для израильского судоходства, и силы ООН были размещены на Синае.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *