Кризис трех лет у детей комаровский: Кризис 3 лет у детей

Содержание

Кризис 3 лет у детей

Характеристика кризиса  3 лет у детей — Особенности кризиса 3 лет у детей — Как помочь ребенку преодолеть кризис трех лет?

Под кризисом 3 лет у детей понимается — резкая, кардинальная перестройка сложившихся механизмов личности и становление новых черт личности и сознания ребёнка, а также новый переход к новому типу взаимоотношений с окружающим миром.

Симптомы кризиса 3 лет у детей

  •  Происходит ломка прежних и становление новых качеств личности ребенка.
  •  Ребёнок начинает отделяться от взрослых.
  •  Возникает непреодолимое желание все делать, решать самостоятельно. В связи с чем, он яростно противостоит любому давлению со стороны окружающих людей.
  •  Ребенок начинает отстаивать свое «Я».
  •  В речи ребенка  все чаще можно услышать «Я», «Я сам», «Я могу», «Я хочу».
  •  Появляется чувство собственности, склонность к жадности, ревности.
  •  Малыш становится упрямым.
  •  Дети не делают того, о чем их попросили, делают все наоборот. Родителям важно знать, что стремление делать все наоборот проявляется  против  воли ребенка, в ущерб его интересам.
  •  Ребенок может проявлять недовольство тем, что предлагает ему взрослый, может ссориться с окружающими людьми, вести себя агрессивно, кусаться, драться.
  •  Может называть родителей бранными словами. Что делать родителям в этом случае? Как себя вести с ребёнком? Как реагировать на оскорбления? Родителям следует показать свое недовольство поведением ребенка, свою обиду. Строго скажите ребенку, что вам не нравится слушать такие слова, и вы не хотите, чтобы он их употреблял.
  •  В этом возрасте у детей часты слезы и истерика, если взрослые не удовлетворили желания ребёнка. 
  •  Ребенок требует от взрослых постоянного внимания к себе. 
  •  Дети во время кризиса 3 лет больше стремятся к поощрениям, появляется чувство гордости за свои достижения, успехи.

 

Интересные статьи родителям о воспитании детей

Воспитание ребенка с учетом типа темперамента: особенности типов темперамента, приемы воспитания детей.

Уход за кожей лица после 30 лет: как выглядеть моложе своих лет, причины раннего старения.

Компьютер и дети — контролировать или нет время детей за компьютером: Как наладить общение с «компьютерными» детьми-подростками.

Доктор Комаровский «Кризис 3 лет» или  «

Непослушный ребёнок» Видео

 

Как правильно вести себя с непослушным ребенком? Какие существуют способы изменить его поведение? Можно ли наказывать ребенка? Если да, то как? Как родители могут понять, что сами не справятся с «трудным» ребенком и необходимо обращаться к профессионалу? Как помочь ребенку преодолеть кризис 3 лет? Свой взгляд на эти вопросы выскажет доктор Комаровский, а в гостях у него — певица Даша Медовая с семьей

Причины кризиса 3 лет у детей

Как вы уже знаете в период кризиса 3 лет у детей появляются такие особенности в поведении как: негативизм, своеволие, упрямство, агрессия и многие другие нежелательные проявления психики. Все эти особенности поведения объясняются тем, что ребёнок период 2,5 — 3,5 лет начинает осознавать себя самостоятельной личностью и проявлять собственную волю.

Острое протекание кризиса трех лет с истериками может быть следствием авторитарной модели воспитания в семье, ограничения личной инициативы  и самостоятельности ребёнка, неадекватного и частого применения наказаний и запретов, либо наоборот к обострению взаимоотношений ребенка со взрослыми будет способствовать такой стиль семейного воспитания как гиперопека, а также несогласованность и непоследовательность в требованиях к ребенку.

Сколько длится кризис 3 лет у детей?

В центре кризиса 3 лет стоит бунт против авторитарного воспитания, против ранее сложившихся отношений в семье. Понятие «Кризис трёх лет»  весьма условно, его временные границы  размыты. Начинается кризис 3 лет примерно с 2,5 и продолжается до 3,5 — 4 лет. Продолжительность протекания кризиса 3 лет зависит от выбранной модели воспитания, особенностей психики и личности самого ребенка. 

Полезные статьи для родителей по воспитанию детей: 

Стили семейного воспитания: характеристика стилей, к каким последствиям может привести тот или иной выбранный стиль воспитания.

Развитие речи ребенка 3- 4 лет: характеристика особенностей нормального хода речевого развития детей.

Кризис 3 лет психология

Лев Семёнович Выготский — советский психолог, подчеркивал, что за всяким негативным симптомом кризиса «скрывается позитивное содержание, состоящее обычно в переходе к новой и высшей форме». 

Положительные приобретенные черты личности ребенка после кризиса 3 лет у детей:

  •  Становление нового уровня самосознания.
  •  Стремление к самостоятельности.
  •  Развитие  волевых качеств, активности.
  •  Установление со взрослыми более глубоких, новых отношений в общении, познавательной и предметной деятельности, игре, в которой велика значимость положительной оценки взрослых успехов и личных достижений детей.

Может ли кризис 3 лет у ребенка пройти незаметно, без симптомов?

Кризис 3 лет у детей может протекать без каких-либо явных негативных проявлений в поведении ребёнка. Мнение о том, что это может негативным образом сказаться на психическом развитии или становлении личности ребёнка, ошибочно.

В кризисе развития личности ребёнка главное не то, как он протекает, а то, к чему он приводит, какие новообразования психики появятся у ребенка.  Появление таких качеств, как самостоятельность, воля, гордость за достижения является верным признаком адекватного развития личности ребёнка на данном возрастном этапе его развития.

Кризис 3 лет у детей — Как помочь ребенку справиться с кризисом 3 лет:

  •  Не применяйте авторитарный стиль воспитания, откажитесь от гиперопеки.
  •  Придерживайтесь единой тактики воспитания. Детям следует предъявлять единые требования.
  •  Проявляйте чуткость и терпение.
  •  При возникновении у ребёнка вспышки гнева, слез, истерик, проявляйте спокойствие и терпение.  Не позволяйте себе кричать и срываться в ответ, если ребенок будет видеть ваше спокойствие, он быстрее успокоиться в ответ.  Ребенок не должен усвоить, что криком, слезами и истерикой можно манипулировать родителями. Детей бьющихся в истерике не нужно наказывать. Ваш крик и ругань только усилят истерику. Ребёнок сам успокоиться, когда поймет, что на вас его слезы не действуют. 
  •  Старайтесь не спорить с ребёнком. Не пытайтесь силой переломить его упрямство. Помните, что ребенок проверяет вас. Раньше ребёнку было позволено практически всё, теперь же многое находится под запретом, в следствие чего ребенок пытается выстроить новую систему взаимоотношений со взрослыми и окружающим миром. Ребёнок учится на родителях отстаивать свою точку зрения, независимость.
  •  Не командуйте своим ребенком! Он этого не потерпит. Это лишь приведет к нервному напряжению.
  •  Поменьше вмешивайтесь и торопите его.
  •  За едой не уговаривайте – пусть ест сам. Выпустите из-за стола, как только он закончил есть.
  •  Дайте возможность ребенку быть самостоятельным (например, самому одеваться и раздеваться).
  •  Дайте ребёнку возможность проявлять самостоятельность. Поручите ему несложные задания: полить цветы, накрыть на стол, подмести пол и т.д.
  •  Позвольте ребенку делать самостоятельный выбор: спрашивайте, какую игрушку он бы хотел взять с собой в садик или на прогулку. Какую футболку хотел бы одеть из предложенных вами нескольких вариантов. Ребёнок должен учиться принимать самостоятельные решения. 
  •  Уступайте в мелочах. Если ребенок за обедом хочет сначала съесть второе, а потом суп, позвольте ему, ничего страшного не случиться. 
  •  Ищите вместе с ребёнком компромиссные решения в сложившейся конфликтной ситуации, с предоставлением ребенку права выбора.
  •  Воспитание должно строиться не на запретах и наказаниях, а на позитивном разрешении действовать. 
  •  Четвертый год жизни наиболее благоприятный период для формирования трудолюбия у ребенка.
  •  Регулярное понукание со временем порождает упрямство, занижает самооценку, лишает самостоятельности и права выбора собственного  пути  решения  стоящей  перед  ним  задачи. Помните, любая чрезмерная опека убивает инициативу ребенка.
  •  Предлагайте ребенку свою помощь, а не делайте все за него.
  •  Показывайте ребенку свою любовь, чаще хвалите, обнимайте его.  Что значит любить ребенка просто так, таким какой он есть, как показать ребёнку свою любовь, к каким последствиям для ребенка может привести нехватка любви читайте в статье «Безусловное принятие ребенка» ЗДЕСЬ. 
  •  Малыш может решить, что вы его не любите, если вы начнете постоянно ругать его за его проступки, например, за нечаянно разбитую чашку или пролитый суп. Ребёнок в этом возрасте не способен еще разграничивать ваше отношение к его конкретным поступкам и общее отношение к нему лично. Спокойно объясните ребёнку почему он не прав, почему это плохо. Чтобы не закреплять в ребенке комплекс вины не кричите на него.
  •  В возрасте 3 лет игра становится для ребенком ведущей деятельностью. Используйте игровые приемы в общении с ребенком. Если ребенок отказывается кушать кашу, попросите его покормить игрушку, сказав, что кушать та согласна только по очереди с ребенком. По средствам ролевых игр можно обучить ребенка правилам этикета, нормам поведения, правилам вежливости, как правильно вести себя за столом, в союзники возьмите игрушки ребенка.  
  •  Ребенок четвёртого года жизни начинает испытывать гордость за свои успехи и достижения. Хвалите и поддерживайте своего ребенка.
  •  Не сравнивайте достижения вашего ребенка с достижениями других детей. На четвертом году жизни у ребенка еще не  сформировано чувство здорового соперничества. Сказав своему ребенку: «Вот посмотри, какой Катя красивый аккуратный кораблик нарисовала, а у тебя не корабль, а корыто какое-то и рисунок неаккуратный, ты не старался!» вы внушите малышу только негативные чувства к Кате. Намного будет лучше и эффективнее, если вы приведете ребёнку его собственный пример, например: «Сегодня у тебя кораблик получился намного лучше, чем вчера, рисунок аккуратный, молодец».    
  • Не следует ставить ребёнку общих оценок, типа: «растяпа», «плохорукий» и т.п. Ваши невзначай брошенные слова могут больно ранить ребенка и послужить основой для дальнейших психологических проблем. Поддерживайте в ребёнке уверенность, что он всё может сделать сам: «Молодец, у тебя почти получилось, давай я тебе немного помогу, и мы вместе всё сделаем правильно». 

Кризис 3 лет у детей — это период серьёзного испытания для родителей. Помните, что вы тоже когда-то были детьми. Если вам сложно в одиночку справиться с поведенческими проявлениями ребенка, не тяните, обратитесь к детскому психологу, он поможет вам восстановить мир в семье.

Рекомендуемая литература по теме «Кризис 3 лет»

• Абросимова Н. Возраст строптивости. О кризисе трёх лет // Мама и малыш. — 2005. — № 10.
• Власова З. И. Об общих и специальных проявлениях самостоятельности в период кризиса трёх лет // Психолог в детском саду. — 2004. — № 4. — С. 52 — 63.
• Волженина Т. Воспитание самостоятельности: советы родителям детей всех возрастов // Виноград. — 2010. — № 37. www.materinstvo.ru/ art/5746
• Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997.
• Корнеева Е. Н. Детские капризы. — Ярославль: Академия развития, 2002.

• Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. — М.: РОУ, 1996.
• Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребёнком в период раннего детства. — СПб.: Речь, 2003.
• Мухина В. С. Психология детства и отрочества. — М., 1998.
• Образцова Л. Н. Я сам! Упрямый ребёнок: маленькие подсказки для родителей. — М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007.
• Обухова Л. В. Возрастная психология. — М., 1996.
• Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1969.
• Психология развития. Словарь / Под ред. А. Л. Венгера. — М.: ПЕРСЭ, 2006. — (Психологич. лексикон. Энциклопед. словарь в 6-ти томах / Ред-сост. А. Л. Карпенко, под общ. ред. А. В. Петровского).
• Справочник дошкольного психолога / Г. А. Широкова. — Изд. 4-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2006.
• Уайт Б. Первые три года жизни. — М., 1982.
• Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. — М., 1996.

 


 

как вести себя родителям, советы психолога

Совсем недавно ваш ребенок был милым и ласковым малышом, посапывающим в кроватке, но прошло немного времени, на смену пришло любопытство и кризис 3 лет – так психологи называют время, когда очаровательный мальчуган или девчонка превращается в капризного вредину, не дающего покоя ни одному члену семьи. Казалось бы, есть проблемы в воспитании или характере, но лучше разобраться с причинами более глубоко.

Поведение трехлетнего ребенка в период кризиса может измениться до неузнаваемости: родителям важно заранее знать о нюансах грядущего испытания, чтобы выйти из него максимально мягко

Симптомы кризиса у детей

  1. Ребенок отдаляется от взрослых. Происходит противостояние взрослым – малыш хочет все делать самостоятельно, любая ваша помощь будет воспринята в штыки.
  2. Вам приходится смириться с желанием отстаивать свое «я», теперь ваше чадо чувствует себя взрослым.
  3. В речи малыша в 3 года можно услышать формулировки такого типа: “я хочу”, “я сам”.
  4. Ребенок становится ревнивым и жадным, усугубляется это при появлении на свет второго малыша.
  5. Упрямство проявляется в каждой детали – будь то желание подольше гулять, купить игрушку или не есть кашу.
  6. Вредность – еще одна черта, если вы попросите ребенка о чем-либо, он сделает все наоборот, причем не потому, что так хочет, а лишь из желания напроказничать.
  7. Появляется необоснованная агрессия, иногда доходит до брани в адрес взрослых, надрывного плача, детских воплей, укусов и истерик, в такой ситуации потакать капризам, ссылаясь на кризис трех лет, не стоит, вы рискуете вырастить неуправляемого человека (рекомендуем прочитать: как проявляется агрессия у ребенка 4-х лет?).
  8. Малышу требуется много внимания – даже оставив его на минутку, вы столкнетесь с агрессией в свой адрес – вас могут обвинить чуть ли не в предательстве.
  9. Во время кризиса 3 лет ребенку хочется быть лучшим во всем, чувствуя родительскую поддержку – за достижения нужно хвалить, чтобы вызвать чувство гордости.

Причины кризиса в 3 года

Причины кризиса обусловлены взрослением маленького человечка. Если раньше он чувствовал себя беззащитным существом, то теперь во внутреннем мире произошли существенные перемены: кажется, будто он уже взрослый, недовольный жизнью человек. Родители в это время ведут себя как-то странно: пытаются опекать, что вызывает агрессию.

Острая форма кризиса обусловлена неправильным семейным воспитанием, если мама и папа лишали малыша самостоятельности, не позволяли принимать решения, постоянно опекали. Нередко молодым родителям свойственна несогласованность поведения: папа разрешает, а мама запрещает игрушки. Все это приведет к кризису 3 лет.

Сколько длится кризис трех лет?

Кризис 3 лет не имеет четких границ, восстание против авторитарного семейного уклада может начаться в 2,5 или 3 года. Течение этого времени и продолжительность обусловлены воспитанием, теми усилиями, которые прикладывают родители для преодоления трудного возраста. Может понадобиться около года, чтобы малыш снова стал привычным ребенком, в большинстве случаев ситуация становится стабильной к 4 годам.

Кризис 3 лет – понятие условное, поскольку ребенок может “царствовать” и до 4-хлетнего возраста

Как помочь ребенку пережить это время?

  • Чтобы исключить возникновение кризиса трех лет, не применяйте авторитарный стиль воспитания, излишняя опека приведет к тому, что в итоге вы вырастите комнатного ребенка, это создаст массу проблем в дальнейшей жизни. Излишняя опека никогда не приносила пользы.
  • Родителям следует придерживаться одной системы воспитания, об этом следует заранее договориться, обсудив детали и выяснив спорные моменты, решите вопросы с бабушками и дедушками – они часто балуют внуков, не слушая вас.
  • Ведите себя спокойно, не поддаваясь на провокации маленького тирана, он должен понять, что истериками и слезами не выведет вас из равновесия, исключите манипуляции, покажите, что добиться исполнения желания криками не удастся.
  • Не спорьте с ребенком, пытаясь навязать ему свою точку зрения, в 3 года малыш уже может сам принимать решения, если раньше вы отгораживали его от многих вещей, то теперь пришло время познавать мир без запретов – пусть он почувствует себя независимым.
  • Командовать малышом тоже не следует, от этого нервное напряжение усилится, а отношение – испортится, лучше проявите сдержанность, пусть чадо думает, что решение он принимает самостоятельно.
  • Не стоит заставлять насильно принимать пищу, при проявлении признаков кризиса трех лет позвольте ребенку самому выбирать продолжительность трапезы, покушал – может идти, возможно, он просто не голоден, а вы навязываете свою позицию, в норме малыш сам знает, сколько еды ему нужно.
  • Ребенок трех лет нуждается в самостоятельности: если хочет, может подмести пол, вымыть посуду, полить цветы или даже поучаствовать в стирке – небольшие домашние дела сформируют любовь к трудолюбию, даже если получается не очень хорошо, похвалите его.
В период кризиса для ребенка очень важна его самостоятельность – стоит позволять малышу приобщаться к взрослым занятиям, давать ему делать самостоятельный выбор
  • Справиться с трудностями помогут наставления психолога, если хотите избежать конфликтов, ведите себя соответствующе: спрашивайте разрешения чада во всем, что касается его персоны, идет на прогулку – узнайте, какую одежду он наденет, готовите обед – спросите, что он хочет.
  • Будьте разумными – уступайте в мелочах, например, если сегодня малыш хочет съесть второе блюдо перед супом, ничего страшного не произойдет, в желании взять во двор именно эти игрушки тоже нет ничего страшного.
  • Идите на компромиссы – пусть малыш сам выберет оптимальное для него решение, родителям не нужно ставить ультиматумов.
  • Изучайте психологические особенности вашего ребенка, детский организм индивидуален, обращайте внимание на слабости чада, стройте воспитание не на наказаниях, а на позитивных поощрениях.
  • Если ребенок не справляется, не нужно все делать за него, лучше просто предложите помочь. Если вы столкнетесь с агрессией, не стоит настаивать, пусть малыш все делает так, как выходит, переделать вы можете уже без него.
  • Проявление тепла и ласки – верный путь к преодолению кризисных явлений, нужно заботиться о малыше, чаще его обнимать и хвалить, это сформирует уверенность в себе у подрастающего проказника, позволит чувствовать себя любимым в семье. Особенно в таких жестах нуждаются дети, вынужденные делить любовь со своими братьями и сестрами.
  • Если самостоятельно справится с ситуацией не получается, а напряженная обстановка в семье возрастает, лучше обратиться к помощи профессионального детского психолога.
Не стоит бояться обращаться с чадом к психологу – специалист просто поможет спокойно пережить период кризиса и подскажет родителям, как им поступать в конкретных ситуациях

Рекомендации других родителей

  1. Постоянная ругань приведет к тому, что ребенок в вас разочаруется, психология помогает родителям: не стоит срываться по пустякам, разбитая чашка не станет трагедией, а испачканные штаны всегда можно постирать, негативное же поведение приведет к комплексу вины у подрастающей личности, а это грозит уже более серьезными последствиями во взрослой жизни.
  2. Игровые приемы помогут превратить рутинные дела в веселое и беззаботное время, проведенное вместе, исключить кризис трех лет будет легче – вы поймете, насколько такая методика воспитания хороша. На помощь вам придут любимые игрушки: кукла хочет кушать только вместе с малышом, мишка не ложится спать один.
  3. Трудный возраст длится долго из-за того, что вы выбираете неверную тактику поведения: сравнивать успехи своего чада с другими детьми не стоит – может сформироваться чувство неполноценности, к другим детям ребенок начнет относиться негативно. Лучше сравнивать успехи с его собственным примером.
  4. Характер ребенка окажется безнадежно испорченным, если вы будете постоянно его оскорблять: растяпа – далеко не лучшее определение его умениям, даже если малыш не может что-либо сделать сам. Похвалите стремление, предложите немного помочь, чтобы результат был еще лучше.

Восстановить утраченное семейное равновесие самостоятельно бывает не по силам, трудный возраст у детей становится жестким испытанием на прочность. Если вы не можете решить возникших проблем, стесняться психологической помощи не стоит: квалифицированный специалист поможет консультацией и делом, направит вас в нужное русло, позволив вырастить счастливого и полноценного члена общества.

Доктор Комаровский о кризисе 3 лет и непослушных детях

Как воспитывать разбалованного малыша? Что следует знать родителям? Можно ли наказывать ребенка? Как легко пережить кризис? Когда следует обращаться к врачу? На эти вопросы ответит доктор Комаровский в своем видео, он расскажет об основных аспектах воспитания, поделится полезными советами и рекомендациями с родителями.


Зачем нужен кризис 3 лет?

Примерно в этом возрасте заканчивается период полного слияния малыша с мамой. Ребенку нужно отделиться от нее и установить границы, внутри которых можно безопасно действовать. Малыш открывает для себя понятия «хочется» и «надо» и должен научиться соотносить с ними свои поступки. Трехлетнему ребенку требуется новая степень самостоятельности, которую родители непременно должны ему дать. То, каким малыш выйдет из кризиса, в значительной степени зависит от вас: без вашей помощи и поддержки ребенок не сможет занять нужное место в большом мире.

Послесловие

Таким образом, кризис трех лет характеризуется освоением ребенком «должен» и «хочу», их сопоставлением и разграничением. Возникает потребность самостоятельного выбора, развивается воля.

Ребенок анализирует «хочу», «должен» и «нельзя» и в итоге формулирует «могу». При вседозволенности со стороны родителей или наоборот строгих ограничениях кризис затягивается. Оптимальный вариант воспитания на этом этапе – направить ребенка в ту деятельность, где он сможет полноценно проявлять свою самостоятельность. Как правило, речь идет о ролевой игре. Она позволяет проигрывать сценарии, применять на себя роли и обязанности, развивать свою самостоятельность, учиться принимать решения.

Источники

  • https://o-krohe.ru/komarovskij/rebenok-psihuet-kapriznichaet/
  • https://pups.su/psihologiya/krizis-3-goda.html
  • https://mystroimmir.ru/psihologiya/detskaya/krizis-3-let.html
  • https://kidteam.ru/krizis-treh-let-u-rebenka.html
  • https://psychologist.tips/2824-krizis-treh-let-u-rebenka-kratkoe-opisanie-kak-proyavlyaetsya-kak-perezhit.html
  • https://razvitie-krohi.ru/psihologiya-detey/krizis-treh-let.html

[свернуть]

Причины и проявления кризиса

Психологи сравнивают кризис 3 лет с революцией — столь разительные перемены происходят с ребенком. Он постепенно отдаляется от взрослых, осознает себя как личность, пытается установить новые, более зрелые отношения с другими людьми. В это время малыша начинает всерьез заботить мнение окружающих. Вы наверняка заметите, что ребенок стал часто смотреться в зеркало, тщательно выбирать наряды (руководствуясь собственным вкусом!), бурно радоваться своим успехам и остро реагировать на неудачи. Известный советский психолог Лев Выготский выделил основные проявления детского кризиса 3 лет. Интересно, что все они в результате помогут ребенку развить определенные положительные качества!

1. Негативизм. Ребенок принципиально отказывается делать то, о чем его просят.

Причина: Он не хочет соглашаться с превосходством взрослых.

Перейдет в… здоровую амбициозность.

2. Упрямство. Малыш настаивает на своем до последнего.

Причина: Он боится показать, что может передумать.

Перейдет в… уверенность в себе.

3. Строптивость. Ребенок демонстративно отвергает все привычные правила и нормы, которым следовал до 3 лет.

Причина: Он хочет установить новые, «взрослые» порядки.

Перейдет в… умение следовать своей индивидуальности.

4. Своеволие. Ребенок хочет абсолютно все делать сам.

Причина: Он стремится к полной независимости.

Перейдет в… здоровую самостоятельность.

5. Протест-бунт. Малыш намеренно делает то, что ему запрещают.

Причина: Он хочет вызвать у окружающих сильные эмоции, пусть даже негативные.

Перейдет в… силу характера.

6. Деспотизм. Ребенок стремится повелевать родными и друзьями, диктует им правила поведения.

Причина: Он хочет, чтобы с его мнением всерьез считались.

Перейдет в… умение стоять на своем.

7. Обесценивание. Трехлетний малыш намеренно отвергает все, чем дорожил до наступления кризиса, будь то любимые игрушки или занятия.

Причина: Он хочет расстаться со всеми «младенческими» увлечениями и начать новый этап.

Перейдет в… гибкость ума.

Нельзя предсказать заранее, сколько точно продлится кризис. Обычно он занимает месяц-полтора, но иногда затягивается на год, особенно если на него наложились другие стрессы. Это может быть переезд, выход в садик, появление младшего братика или сестренки, развод родителей, уход кого-то из близких. Некоторые дети вновь становятся послушными буквально в один день, поведение других меняется постепенно. Если к 4 годам ребенок не вышел из кризиса, стоит проконсультироваться с детским психологом. Но необходимо помнить, что отношение родителей во многом определяет сроки кризиса. Поддерживайте малыша, демонстрируйте свою любовь и понимание, и тяжелый период гарантированно сократится.

Негативизм

Это типичная протестная реакция ребёнка на ограничения, запреты, излишнюю требовательность, а также недостаточное внимание со стороны родителей. Малыш игнорирует любые слова только по одной причине — они исходят от взрослых, с которыми он ведёт необъявленную войну.

Если негативизм сильно выражен, тогда вы можете услышать немотивированный отказ на любую вашу просьбу, иногда даже вопреки собственным желаниям маленького «отказника». Например, он мечтал пойти в цирк, но когда мама попросила начать собираться, малыш резко отказывается.

Поскольку он сам же и страдает в этой ситуации, следовательно, ребёнок начинает плакать или сердиться (в цирк-то хочется, но принципы не позволяют!). Иногда это приобретает абсурдные формы: «Какая ты красивая, дочка!» — «Нет, некрасивая!» или «Смотри, какое солнышко!» — «Это луна, а не солнышко».

Примером может служить и детское «словотворчество», когда дети каждое предложение начинают со слова «Не», лишь бы повторять его почаще: «нестул», «некнижка».

Как реагировать на кризис?

Первое, что нужно сделать, — осознать, что кризис 3 лет неизбежен, через него проходят все. Это биологическая программа человека. Вы не можете заставить малыша обойтись без этой сложной перестройки. Но отстраняться от ребенка в этот непростой период тоже не стоит — любящие родители должны установить для него новые границы и помочь обрести самостоятельность. Важно, чтобы родственники не противоречили друг другу и выступали «единым фронтом», вместе искали оптимальный подход к маленькому бунтарю.

Чем ярче у ребенка был кризис 3 лет, тем легче пройдет его подростковый возраст.

Часто родители начинают кидаться в крайности: все разрешать, лишь бы избежать детских истерик, или, наоборот, держать малыша в ежовых рукавицах, чтобы не избаловать. Попробуйте найти золотую середину и показать сыну или дочери, что из каждой ситуации есть несколько выходов. Пусть узнает, что можно попросить, настоять, поискать компромисс, а порой — принять категорический отказ. Все эти инструменты пригодятся вашему чаду для разрешения конфликтов во взрослой жизни.

Позвольте ребенку принимать многие решения самостоятельно — конечно, если они не связаны с его здоровьем или безопасностью. Трехлетний малыш вполне может выбрать кашу на завтрак или наряд для похода на утренник. Старайтесь находить компромиссы: например, если ребенок настаивает на мороженом вместо супа, пообещайте ему желанный десерт после еды — и сдержите слово!

Вот отличные способы помочь малышу легче пережить кризис:

  • Избегайте приказного тона, который сам по себе вызывает противодействие. Так, вместо «Сейчас мы будем рисовать!» стоит спросить: «Какой карандаш ты выберешь?»;
  • Старайтесь не делать замечаний ребенку напрямую, а обозначать общие правила. Например, говорите: «Малышей бить нельзя», «Кошек не обижают», «Люди не кусаются»;
  • Давайте ребенку больше свободы — пусть он сам решает, когда пора уходить с детской площадки, куда пойти гулять и какую шапку надеть на улицу. Будет замечательно, если у малыша появится собственное пространство, будь то отдельная комната или секретный уголок на кухне;
  • Доводите негативизм ребенка до абсурда — умоляйте его не надевать пижаму, не есть кашу и поскорее сломать все игрушки. Осознав комичность ситуации, малыш перестанет настаивать на своем;
  • Не пытайтесь «переупрямить» трехлетку, устраивая соревнования в духе «Нет, будет так, как я сказала!». Они лишь портят настроение и отнимают душевные силы;
  • Как можно чаще показывайте ребенку свою любовь. Поощряйте и хвалите его, когда он того заслуживает;
  • Не стоит капризничать, обижаться или пытаться переложить ответственность на малыша («Ну что мне с тобой делать, скажи?»). Это выбивает у ребенка почву из-под ног, мешает ему нащупать границы;
  • Поговорите с родителями, чьи дети недавно прошли через кризис. Их опыт может оказаться очень полезным;
  • Будьте внимательнее к потребностям ребенка. Очень часто истерики и скандалы имеют под собой банальные причины — малыш перевозбудился, устал, голоден или замерз;
  • Помогайте сыну или дочке снять напряжение. Для этого отлично подойдут активные игры, шуточная борьба, массаж, совместные танцы.

Упрямство

Здесь следует разграничивать понятия «упрямство» и «настойчивость» Настойчивость — это положительное качество, которое позволяет достигать намеченной цели, невзирая на все сложности (когда малыш раз за разом пытается построить разваливающийся домик из кубиков).

А упрямство — это желание настоять на своём лишь потому… потому и всё! «Я не буду надевать эту шапку, хочу другую!» Когда мама пытается объяснить, что в другой шапке будет холодно, малыш соглашается с доводами, но всё равно хочет надеть именно её.

Здесь нужно держать золотую середину — не отмахиваться от желаний ребёнка постоянно, но и не идти на поводу, иначе упрямство может остаться на всю жизнь, став чертой характера.

Чего родителям делать нельзя

  • Постоянно ругать ребенка. Делать это в кризисе легко, но хвалить его за успехи и хорошее поведение необходимо;
  • Хотеть невозможного. Неразумно всерьез требовать, чтобы трехлетка радостно бежал в детский сад или спокойно сидел в самолете на протяжении нескольких часов;
  • Ограничивать самостоятельность. Даже если ребенок сделает то, что хочет, медленно и плохо, это станет для него отличным уроком;
  • Постоянно критиковать за неудачи, особенно в том, чего малыш пытается добиться сам;
  • Всегда настаивать на своем — это только тренирует упрямство ребенка;
  • Проявлять насилие. Любого ребенка можно «сломать» и добиться от него полного послушания, но это губительно скажется на его развитии;
  • Постоянно менять правила и требования, противоречить друг другу в вопросах воспитания;
  • Использовать сложные термины и категории — например, взывать к совести или чести трехлетки;
  • Задабривать и подкупать ребенка, чтобы отвлечь его от истерики.

Кризис 3 лет может стать настоящим испытанием для ребенка и родителей, но он обязательно закончится. И неожиданно для самих себя вы обнаружите, что маленький бунтарь стал спокойным и рассудительным, знает правила дорожного движения и умеет считать до ста. Наступает прекрасный период, когда общаться с подросшим малышом становится легко и очень интересно.

Борьба с истериками

Кризис трех лет у ребенка часто проявляется истерическими приступами.


Кризис трех лет у ребенка — это временное явление, указывающее на развитие у малыша самостоятельности

Во время припадка родителям стоит:

  • Сохранять спокойствие. Нельзя показывать малышу, что его поведение беспокоит родителя. Важно сохранять хладнокровие и не реагировать на кричащего ребенка. Пытаться вразумить его в момент истерики бессмысленно. Он должен успокоиться сам.
  • Не сдаваться. Многие родители жалеют малыша и делают то, что он требует. Такое поведение приведет к рецидивам, поскольку дети быстро находят слабое место и начинают на него давить.
  • Попытаться отвлечь малыша. Смешная рожица, интересный предмет или незнакомое животное могут купировать приступ истерики.
  • Проявить ласку и заботу. Часто справиться с приступом помогают объятия и слова любви. Но если малыш не дает к себе прикоснуться, не стоит навязывать ласку. Лучше его отпустить и проследить, чтобы он не нанес себе увечий.

В борьбе с истериками не стоит также заниматься рукоприкладством и повышать на ребенка голос. Такое поведение лишь усилит приступ.

как малышу помочь преодолеть этап развития, подсказки родителям

Вот и остались позади бессонные ночи, бесконечные укачивания и тревоги по поводу здоровья малыша. К великому счастью он самостоятельно кушает, ходит, бегает и уже задает массу вопросов.

Смешные истории, высказывания детей родители незамедлительно стараются запечатлеть.

Веселые прогулки по парку, посиделки в кафе или краткосрочные экскурсии – это все могут позволить себе родители детей трех лет.

Кризис 3-х лет может наступить и 2,5 и в 3,5 года

Но наступает другой этап, не менее сложный – период детского кризиса 3 лет и как вести себя родителям сейчас, чтобы как можно быстрее пережить эти испытания?

Даже самый покладистый и радушный ребенок может превратиться в вечно недовольное, упрямое и ноющее создание.

Всему виной – кризис! Малыш вдруг отказывается выполнять просьбы или наказы родителей, вести себя неподобающе, бросаться на пол, впадать в истерику и требовать, чтобы все подчинились его требованиям.

Чем не террорист? Порой даже самые терпеливые родители опускают руки и в панике выполняют все капризы, лишь бы их чадо не плакало.

Ребенок всем недоволен и постоянно плачет

К счастью, детский кризис трех лет – это проходящее явление, особенно если подойти к этому вопросу грамотно и разобраться, каковы причины, вызывающие такое неадекватное поведение ребенка.

Подготовившись к нему заранее, родители не только смогут вытерпеть все капризы малыша с минимальными психическими потерями для себя, но и помогут ребенку преодолеть эти сложности. На самом деле данный кризис происходит не из-за излишнего упрямства ребенка, он связан с непониманием и незнанием, как вести себя в неизведанных жизненных условиях, как приспособиться к этому новому этапу?

Каковы же симптомы, как меняется поведение детей 3 лет?

Симптомы, характеризующие кризис, проявляются у многих детей дошкольного возраста. Излишнее упрямство, отрицание всего – вот свидетельство начала этого сложного этапа.

Кризис не посещает ребенка в четко обозначенные сроки, приступы могут начаться и задолго до трехлетнего возраста или же по истечении его, перед началом школьного периода.

Все зависит от личных особенностей развития ребенка.

Что такое кризис

О начале кризиса трех лет свидетельствует следующее поведение:

  • ребенок становится истеричным, даже без особой причины;
  • совместные посещения магазинов становятся несносными, он постоянно требует купить что-нибудь для себя. В противном случае, родителей ждет «показательное выступление» с рыданиями и катаниями по полу;
  • постоянно пытается перейти границу дозволенного, проверить реакцию взрослых, не реагирует на запреты или просьбы, понятия «нельзя» для него не существует;
  • на прогулке может убежать в противоположное направление движения и спрятаться;
  • отвечает на все предложения негативно, ему все не нравится, он не желает подчиняться;
  • пытается самостоятельно одеться, поесть, но столкнувшись с трудностями или препятствиями, закатывает истерику;
  • попытки поговорить с ребенком не заканчиваются положительным результатом, он в любом случае все делает по-своему.

Каковы причины такого поведения?

В возрасте 3 лет ребенком осознается то, что он является самостоятельной личностью. Постепенно личное «я» отделяется от родительской опеки.

Кризис 3 года — ребенок не хочет ничего слушать

Свои желания нужно отстаивать ради удовлетворения детских потребностей. Чаще всего поведение ребенка – демонстративно, он у всех на виду может устроить истерику из-за пустяковой причины или вовсе без нее. Такое тираническое поведение вызывает у родителей немало беспокойства.

В некоторых случаях оно переходит в раздражение или рукоприкладство. Однако, не нужно забывать, что такое поведение вовсе не направлено на то, чтобы специально огорчить взрослых, досадить им.

Ребенку просто не знакомы другие модели поведения для того, чтобы самоутвердиться и доказать всем, что он также является личностью со своим характером и желаниями.

Кризис 3 года — перечень симптомов

Как вести себя родителям?

Советы родителям помогут преодолеть все негативные проявления этого периода, научат, как правильно вести себя с ребенком трех лет.

Соблюдение правильного баланса

Критический трехлетний кризис  – это пора, когда родителям нужно научиться соблюдать правильный баланс. Не следует ребенка переделывать, «ломать» его психику, подстраивая под свои нужды.

Угнетая малыша наказаниями или нравоучениями, оскорблениями, мы загоняем проблему еще дальше, а не позволяем ей разрешиться. Целесообразнее переключить внимание ребенка на что-нибудь другое во время истерики. Если не получается отвлечь его, лучше переждать.

Затем, в спокойной обстановке нужно обговорить с ним проблему, объяснить, что такое поведение очень огорчает папу и маму, и в обществе так вести себя недопустимо.

Истерика ребенка — самое частое проявление кризиса 3-х лет

Предоставление выбора

Желание самостоятельно решать и выбирать – вот, что овладевает ребенком в период кризиса трех лет.

Советы родителям помогут быстро и эффективно устранить все негативные проявления поведения малыша. Ведь не сложно во время прогулки спросить совета у малыша: «Куда мы пойдем сначала – на горки или качели?» Или разрешить ему самостоятельно решить, что кушать на завтрак: кашу или бутерброд. Так он будет чувствовать себя полноценным членом семьи со своими желаниями и потребностями.

Игра на противоречии – это искусный маневр родителей, которым лучше пользоваться в крайних случаях. Например, если ребенок неохотно собирается в детский сад, ноет, можно заявить, что сегодня он не идет туда. Тогда ребенок из упрямства скажет: «Нет, пойду!» Подчеркнув, что сегодня выполняете его просьбу, скажите, что в другой раз придет и его черед выполнить вашу.

Главный посыл кризиса 3-х лет: я сам

Принятие своего «я»

И в этом должны ребенку помочь родители. Главное, не переходить на оскорбления и унижение достоинства малыша. Критиковать нужно поведение ребенка, а не его лично.

При всех временных трудностях, малыш должен чувствовать заботу и любовь взрослых. Лучше подчеркивать это при каждом удобном случае.

Хвалить ребенка нужно, особенно если он выполнил поручение или его поведение в течение дня было удовлетворительным.

Помощь специалистов

В крайнем случае, когда воспитатели и родители не в силах справиться с последствиями кризиса 3 лет у детей, как вести себя – подскажут психологи.

Обратившись к помощи специалистов, можно найти верное решение в той или иной ситуации.

Многие практикующие психологи имеют большой опыт в этой сфере, они всегда окажут помощь, дадут правильные советы, как преодолеть трудности, сопутствующие этому периоду.

Негативизм детей 3-х лет — одно из проявлений кризиса

В любом случае, родителям пригодится огромное терпение, спокойствие и позитивный настрой.

Сколько времени длится кризис трех лет?

Длительность этого периода индивидуальна для каждого ребенка и во многом зависит от реакции родителей на детское поведение.

Некоторые дети довольно быстро проходят через все трудности этапа, другие долго мучаются, пытаясь доказать окружающим свою самостоятельность.

В любом случае, кризис 3 лет считается отправной точкой формирования личности, поэтому предлагаемые советы и основанное на них правильное поведение взрослых, помогут эффективно справиться со всеми трудностями, преодолеть эти сложные времена.

Источник: https://detki.guru/psihologiya-rebenka/krizis-3-let-kak-vesti-sebya.html

Кризис 3 лет у ребенка: советы, памятки для родителей, рекомендации психолога

Еще совсем недавно ваш малыш был достаточно послушным, открытым и ласковым, но теперь все наоборот: постоянное упрямство, частые истерики и желание, чтобы все было, как ему или ей хочется.

Как объяснить такие перемены? Все это свидетельствует о кризисе ребенка. И сегодня мы постараемся подробно и достоверно узнать, в чем заключается психология кризиса 3 лет у детей, каким образом он проявляется, и как необходимо родителям себя вести, чтобы вместе с ребенком пережить этот период.

Что такое кризис 3 лет у ребенка

Кризис трех лет – это переходный период между ранним и дошкольным возрастами. Этот период считается одним из достаточно трудных моментов в жизни ребенка. В это время происходит осознание ребенком себя как личности, и становление нового вида взаимоотношений с окружающими.

Основная причина появления кризиса у детей

Примерно в таком возрасте ребенок начинает чувствовать себя взрослым и способным проявлять свою волю, а вот протесты и запреты родителей в его планы не входят, и все, чего ребенок желает – исполнения своих желаний и прихотей. Это и ведет к тому, что своим поведением он пытается показать свою значимость и «взрослость». Поэтому, очень важно, чтобы в этот тяжелый период родители помогли своему ребенку, а не навредили.

Чтобы знать, как бороться с проблемой, необходимо знать ее «в лицо». Поэтому, сейчас мы ответим на вопрос: в чем и как у ребенка проявляется кризис 3-х лет?

Среди самых распространенных признаков кризиса 3-х лет можно отметить следующие проявления:

  • Происходит отдаление ребенка от родителей и частое противостояние им. Малыш все воспринимает враждебно и любая помощь от взрослых может быть оценена им отрицательно. В этот период ребенок может быть плохо настроен против одного из родителей, но при этом проявлять благосклонность к другому. Этот симптом кризиса трех лет многие определяют как негативизм.
  • Упрямство малыша переходит все границы и проявляется в каждой мелочи.
  • Он или она постоянно пытается отстаивать свои желания, и часто в речи можно услышать «я хочу», «я знаю», « я не буду» и тд.
  • Малыш постоянно пытается делать наоборот все, что говорят родители, даже если ему или ей это может навредить. Можно сказать, что в этот период вредность набирает обороты.
  • Часто ребенок становится агрессивным, он может закатывать истерики, кусаться или биться. Очень важно в этот момент не потакать всем его прихотям и хотениям.
  • Еще отмечается полное пренебрежение тем, что раньше имело значение. Ребенок может ломать игрушки, которые раньше для него были любимыми, отказываться делать то, чем раньше он увлекался. Такое отношение зачастую проявляется и к родителям.

Сколько может длиться кризис 3 лет у ребенка?

На этот вопрос нет определенного ответа, ведь все детки разные и проходят этот период по-разному. Однако специалисты выделяют возрастной период в который чаще всего наблюдается кризис у детей, и это время с 2,5 до 3,5 лет.

Важно еще то, что на продолжительность кризиса влияет отношение родителей к малышу. Если оно будет правильным, вы сможете вместе пройти этот период гораздо быстрее и легче.

Кризис трех лет – консультация для родителей

Отношение к ребенку с самого рождения постепенно формирует его личность и характер. Поэтому, очень важно как к воспитанию подходят родители и ближайшие родственники. Мы собрали несколько советов, которые можно охарактеризовать, как памятка родителям, помогающая преодолеть кризис трех лет у вашего малыша.

  • Родители должны стремиться воспитывать ребенка в одной «системе координат». Не должно быть такого, чтобы мама что-то разрешала, а папа запрещал или наоборот. В таком случае ребенок выберет для себя «удобного» родителя и будет вить из него «веревки», как бы странно это не звучало. Ведь дети очень хорошие психологи и они сразу же видят, кто из родителей более мягкий и идет на уступки.
  • Необходимо запастись твердостью, терпением и спокойствием, и вкладывать в ребенка то, что есть определенные правила, которые нельзя нарушать, независимо от того, что хочет ваш малыш. Обязательно нужно говорить о последствиях непослушания, чтобы ребенок начинал осознавать свою ответственность, выбирая те или иные действия. И, конечно же, это необходимо делать спокойно, уравновешенно и с любовью.

Родители сами должны быть дисциплинированными и последовательными в своих требованиях. Например, если вы говорите, что руки нужно мыть каждый раз, придя с улицы, выполнять это нужно постоянно.

Или, если вы не дали сладости ребенку перед едой сегодня, завтра или в какой-то другой день сладости также нельзя кушать перед обедом или ужином.

В противном случае ребенок просто не будет понимать, как же все-таки правильно нужно делать, и будет добиваться того, что ему удобно.

  • Ребенку необходимо давать возможность принимать самостоятельные решения в доступных для него пределах и поощрять это. Например, если он хочет помочь вам по дому, дайте ему сделать это. И даже если у него что-то не получится, обязательно хвалите и благодарите за помощь. Вы покажите ему пример, что нужно быть благодарным, когда тебе помогают, и в тоже время ребенок будет приучаться к трудолюбию.
  • Также, в таком возрасте можно позволять малышу принимать участие в выборе игрушек, книг или игр при покупке. Такой подход позволит выработать самостоятельное принятие решений, что очень важно для дальнейшего становления личности.
  • Если вы можете уступить в той или иной ситуации, например, ребенок хочет взять с собой на улицу какую-то определенную игрушку, уступите и дайте ему возможность выбрать. Однако помните, что это не относится к желаниям малыша, которые могут ему навредить. В такой ситуации вы должны быть твердыми и с любовью объяснять, почему так делать нельзя.
  • Необходимо помнить о том, что все мы сделаны «из одного теста» и порой уже во взрослом возрасте ведем себя, как наши дети во время кризиса. Мы также часто не послушны, не уступаем другим, отстаиваем свое мнение, даже если оно ошибочно, и относимся не очень хорошо к своим ближним. Поэтому, когда вы видите, что ребенок ведет себя не так, как вам бы хотелось, просто вспомните себя и учитесь помогать ему с любовью и лаской. Обнимайте его чаще и говорите о том, что вы вместе сможете преодолеть все невзгоды, даже если сейчас он этого не заслуживает, ведь и мы часто не заслуживаем хорошего к себе отношенияю

— Что делать, если ребенок не слушается—? И вообще, почему это он вдруг стал непослушным и капризным? В этом видео доктор Комаровский очень доступно и просто объясняет, что происходит с детьми в этом возрасте и какие меры должны предпринимать родители вместе с бабушками и дедушками. Какие правила являются неизменными в воспитании детей, и как пережить кризис 3 лет у ребенка.

Итак, кризис 3 лет, как и любой другой кризис – это достаточно непростой период в жизни детей и родителей. У кого-то это время проходит незаметно и практически безболезненно, а кому-то стоит очень потрудиться и набраться терпения.

Родители! Нам стоит не забывать, что, несмотря на всю вредность, нашим детям в такое время тоже нелегко и чем более ласковыми и терпеливыми мы будем с ними , тем легче и быстрее мы сможем преодолеть этот кризис.

Обязательно прочитайте о методиках раннего развития детей: методике Домана, методике Никитиных и методике Монтессори.

Источник: https://www.beremennost-po-nedeliam.com/deti/god-i-tri/psixologiya/krizis-3-let.html

Кризис 3 лет у ребенка: психология, признаки и советы родителям

По мере взросления каждый человек проходит через кризисы — переломные моменты в развитии личности. Кризис 3 лет у детей— серьезное испытание для ребенка и родителей.

Ласковые послушные малыши превращаются в агрессивных, непослушных маленьких монстров. Чтобы не навредить ребенку, помочь выйти на следующий этап развития, родителям нужно знать симптомы кризиса, быть терпеливыми, внимательными.

Тогда кризисный период пройдет быстрее, легче.

Причины развития кризиса

Кризис — необходимый этап развития личности. Достигнув определенного возраста, малыш должен получить новые навыки, приблизиться ко взрослой, сформировавшейся личности. Этот процесс достаточно сложный, поскольку заставляет малыша по-новому оценивать себя.

Его подробным изучением занимался выдающийся русский психолог Л. С. Выготский. Он определил, что у детей есть зона актуального развития —навыки, которыми малыш уже обладает, и зона ближайшего развития. Наличие зоны ближайшего развития является основной причиной возникновения кризисов.

Психологический кризис связан со становлением самосознания. Положительным исходом становится развитие самостоятельности, развитие волевых качеств, становление новых, более качественных отношений с членами семьи.

В некоторых случаях родители отмечают, что ребенок не выказывает негативных проявлений. Раньше спокойное течение кризиса воспринималось, как задержка развития личности.

Оценивать результативность следует по результатам: если малыш приобрел необходимые навыки, причин для беспокойства нет.

Что влияет на развитие кризиса?

Внешние факторы могут повлиять на возникновениекризиса у ребенка. Психологиявыделяет следующие причиныкризиса 3 лет у ребенка, влияющие на нормальное формирование личности:

  1. Психические, физические патологии. Наличие заболевания затрудняет нормальное развитие психики. Кризисы наступают позднее положенного возраста, протекают сложнее, острее. Дети с аномалиями развития застревают в переломной фазе. В этом случае обязательна совместная работа родителей, психолога и дефектолога, которая компенсирует действие патологии.
  2. Генетическая склонность. Некоторые особенности характера проявляются только при определенных обстоятельствах, которые способствуют развитию паттернов поведения, передающихся по наследству. Если родители малыша с трудом преодолели собственный кризис, не смогли обрести нужные навыки, ребенку сложно переломить семейный сценарий.
  3. Авторитарное воспитание. Подавляющие агрессивные родители — дополнительный фактор стресса, мешающиймалышу стать самостоятельным.
  4. Неблагоприятная социальная обстановка. Иногда при благополучной ситуации в семье внешние обстоятельства перевешивают, влияют на личность ребенка. Например, грубая, излишне строгая воспитательница в детском саду. Она —значимый взрослый и может поведением нанести малышу психологическую травму.

Воздействие факторов, влияющих на развитие личности, можно минимизировать, компенсировать. Для этого потребуется приложить больше усилий, чем в благоприятной ситуации.

Симптомы

Кризис трех лет подробно изучен в современной психологии. Специалисты определили основные симптомы, которые подскажут родителям о начале переломного момента. Выготский назвал эти признаки «созвездием симптомов»:

  1. Упрямство. Трехлетка будет настаивать на своем мнении. Главное — добиться от взрослого послушания.
  2. Строптивость. Выражается в отрицании усвоенных поведенческих норм. Малыш бунтует против установившейся системы воспитания в семье. Его непослушание безлично, обращено ко всей семье, а не к конкретному взрослому.
  3. Негативизм. Стремление делать наперекор взрослым. Отношение взрослого к ребенку не влияет на проявление негативизма: малыш может выполнять требования матери и игнорировать отца. Его главное стремление — сделать наперекор, наблюдать за реакцией взрослых.
  4. Протест. Необходим для развития воли. Ребенок бурно оспаривает даже незначительные просьбы родителей, стараясь добиться уважения к своему мнению. Он бескомпромиссно отстаивает свою самостоятельность.
  5. Деспотизм. Ребенок заставляет родителей подчиняться своей воле. Он ведет себя как маленький тиран, вынуждая членов семьи выполнять его желания. Он может быть жесток по отношению к младшим братьям и сестрам, ревновать их, проявлять физическую агрессию.
  6. Своеволие. Попытки выполнять действия самостоятельно. Поскольку большинство задач малышу не под силу, взрослые не позволяют ему проявить инициативу и провоцируют более сильное проявление конфликтного поведения.
  7. Обесценивание. Проявляется в отказе от прежних привязанностей. Ребенок может ломать любимые игрушки, грубить родителям, воспитателям.

Необходимо понимать, что детское непослушание— норма. Не научившись отстаивать свое мнение, малыш будет чувствовать себя неуверенно. Это отрицательно скажется на его дальнейшем развитии, помешает освоению базовых социальных навыков.

Как вести себя родителям?

Родители часто оказываются не готовыми ккризису трех лет. Психология остается наукой, далекой от обычной жизни. Поэтому часто к психологам обращаются, когда ситуация стала опасной и исправить ее сложно. Чтобы этого не случилось, взрослые должны подготовиться к вызовам кризисного возраста заранее.

Задача родителей— минимизировать давление на ребенка, мягко направлять его личность, позволяя приобретать нужные навыки. Родителям следует:

  1. Придерживаться единого стиля воспитания. Часто в семье родители распределяют между собой роли доброго и злого взрослого: один запрещает, а другой разрешает. Это путает детей, не позволяет выработать стратегию поведения. Малыш может бояться строгого родителя, а доброго заставлять выполнять свои капризы.
  2. Находить компромиссы. Дети не умеют приводить убедительные доказательства своей точки зрения, но им важно научиться отстаивать свое мнение. Важно давать им почувствовать себя победителями спора, слегка уступая желанию.
  3. Уступать в мелочах. Чтобы не потерять родительский авторитет в действительно важных ситуациях, следует позволить делать самостоятельный выбор в нейтральных: например, разрешить самому выбрать игрушку, которую малыш возьмет на прогулку, но настоять на необходимости надеть теплую куртку.
  4. Не навязывать свою помощь. Даже если у малыша не получается выполнить какое-то действие, важно дать ему возможность хотя бы попытаться. Взрослый может предложить свою помощь, но не навязывать ее.
  5. Быть терпеливыми. Капризы малыша — не проявление плохого характера. Если спросить у крохи причину плохого поведения, ребенок не сможет ответить, поскольку сам еене знает. Чтобы снизить психологическое напряжение, полезно закреплять ежедневные ритуалы: укладывать малыша спать в одно время, позволять брать в постель любимую игрушку. Но если он начинает капризничать, можно позволить нарушить расписание.
  6. Использовать игровые приемы. Единственный способ детей овладеть новыми навыками — разучить их во время игры. Действия следует подавать в игровой форме: например, не заставить убирать игрушки, а устроить соревнование на скорость.
  7. Воспринимать ребенка, как самостоятельную личность. Родителям сложно воспринимать малыша, как отдельную формирующуюся личность. Но чем раньше это произойдет, тем проще малышу будет осознать ответственность за собственные действия, научиться принимать собственные решения.

При острых периодах развития личности взрослые должны быть особенно чуткими и понимающими, но не позволять детям манипулировать собой. Вседозволенность и постоянное давление вредны. Чтобы не помешать нормальному развитию ребенка, родителям не стоит:

  • запрещать проявление негативных эмоций;
  • сравнивать ребенка с другими детьми;
  • применять физические методы наказания.

Главный навык, который должен получить малыш по окончанию кризиса — приобретение первичной самостоятельности. Поэтому родительский авторитет должен быть гибким.

Проявлять настойчивость следует только в случае реальной опасности. Ребенок должен понимать, в какой ситуации ему нужно безоговорочно слушаться родителей, а в какой можно принять самостоятельное решение.

Например, если малыш, заигравшись, не смотрит по сторонам, и рискует выбежать на проезжую часть, родитель может и должен окрикнуть, схватить за руку и отвести подальше от опасного участка пути. Скорее всего ребенок испугается и будет капризничать.

Эту вспышку протеста нужно переждать и после обязательно объяснить ему, почему выбегать на дорогу нельзя. Так у него сформируется связь между резкой реакцией родителей и реальной опасностью.

В дальнейшем родителям достаточно будет слегка повысить голос, чтобы у ребенка сразу же возникла ассоциация с опасностью и потребность в послушании.

Тревожные симптомы

Иногдадети не справляются с кризисом. Малыши становится капризными, истеричными, быстро разочаровываются, не пытаются улучшать навыки. Они не меняются, как будто навсегда застряв в трехлетнем возрасте. В тяжелых случаях ребенок становится агрессивным, может представлять реальную опасность для других детей.

Тревожные признаки:

  1. Страх самостоятельности. Суть кризиса трех лет — настойчивое проявление самостоятельности. Если малыш, наоборот, отказывается от самостоятельности, продолжает рассчитывать на помощь родителей, это говорит о замедленном развитии. В детском возрасте это не кажется проблемой, но с возрастом ребенку сложнее становиться самостоятельным.
  2. Отстраненность от родителей. Для малыша важен эмоциональный, тактильный контакт с родителями. Он стремится вызвать отклик, его истерика—попытка достучаться до взрослых. Но если ребенок отстранен, не любит объятий, показывает четкую негативную или безучастную реакцию на попытку контакта, это говорит о нарушениях психического развития: аутизме или расстройстве шизоидного спектра.
  3. Склонность к садизму. Детский садизм, т. е. стремление причинять страдания другим людям, отличается от взрослого деструктивного поведения. Осознав себя как личность, ребенок понимает, что другие люди также являются самостоятельными личностями. Но поскольку у него еще не развито сочувствие, умение сопереживать, он продолжает вести себя эгоистично и ставить свои потребности на первое место. Если он хочет взять игрушку, он не замечает других детей, который уже с ней играют, не реагирует на их плач и протесты. Это нормальный период развития психики, который нужно переждать. Но если ребенку доставляет удовольствие наблюдать за страданиями других детей, он специально их провоцирует, нужно обязательно посетить детского психолога.

Своевременное обращение к психологу поможет избежать тяжелых осложнений. Психолог подберет подходящую тактику поведения, используя которую, родители смогут выстроить адекватные отношения и помочь малышу справиться с усиленной нагрузкой на психику.

Источник: https://mystroimmir.ru/psihologiya/detskaya/krizis-3-let.html

Кризис 3 лет у ребенка: советы психологов родителям. Какие причины и как пережить

Вашего милого малыша будто подменили? Совсем недавно это был ласковый, спокойный ребенок, которому нравилось выполнять ваши просьбы. А теперь? Что бы ему ни предложили – всё отвергает с криком «нет!», дерзит и ругает родителей. Желает поступать так, как он хочет, и требует, чтобы все в доме подчинялись его приказам.

Когда начинается кризис 3 лет у ребенка?

Кризис трехлетия не обязательно проявляется ровно в три года. Многое зависит от индивидуальных особенностей, развития и потенциала малыша. Однако чаще всего этот непростой период начинается в возрасте от двух с половиной до трех с половиной лет.

Сколько длится кризис 3 лет у ребенка?

Ни один специалист не способен дать точный ответ на этот вопрос, потому что продолжительность кризисного периода зависит от каждого отдельного случая – воспитания ребенка, усилий, прилагаемых родителями для преодоления трудного возраста. Однако в большинстве случаев ситуация стабилизируется к четырем годам.

Каковы причины детского кризиса 3 лет?

Первые три года ребенок физически и психически зависим от матери, он не отпускает ее ни на шаг, тяжело переживает разлуку. В этот период малыш впитывает в себя, как губка, огромное количество информации, которая непрерывно накапливается.

Проходит время, малыш крепнет физически (уже ловко и уверенно управляет своим телом) и психически (его мозг достигает определенной стадии развития). Исследуя пространство, ребёнок видит результаты своей деятельности, приходит в восторг от осознания того, что может влиять на окружающий мир.

Он подражает взрослым, использует их лексику, «примеряет» на себя разные роли, начинает играть в ролевые игры. Проявляет интерес к сверстникам и начинает взаимодействовать с детьми, играет в совместные игры с ними.

Его уверенность в себе достигает вселенского масштаба: «Ура! Я САМ это умею! Я САМ это могу! Я БОЛЬШОЙ, как мама и папа!».

Ребенок начинает осознавать себя отдельной независимой личностью.

Но многие желания ребенка не соответствуют его реальным возможностям (внутренний конфликт) – с одной стороны, а с другой — он сталкивается с постоянной опекой взрослых (внешний конфликт) — как раз именно здесь и происходит внутреннее противоречие между «хочу» и «могу». Эти процессы и являются так называемым «кризисом Я сам».

Существует целый перечень признаков «кризиса трёх лет», но все они — следствия одной причины, кратко и емко описывающей поведение ребенка в период кризиса трех лет:

Малыш стремится сам принимать решения!

Он стремится не только что-то делать самостоятельно, но и самостоятельно решать, делать это или нет.

Как проявляется кризис 3 лет?

Психологи выделяют семь основных признаков — это, так называемое, семизвездие — своеволие, упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, симптом обесценивания, деспотизм.

1. Негативизм или «Как скажете, лишь бы не так и то!»

Ребенок поступает вопреки не только родителям, но порой даже своему собственному желанию.

Малыш отказывается выполнять просьбы не потому, что ему не хочется, а только потому, что его об этом попросили.

Например, мама предлагает идти на прогулку.

Малыш, который обожает гулять, почему-то заявляет: «Не пойду!». Почему? Потому что это мама предложила идти гулять, а не он сам так решил!

Попробуйте вместо утвердительной формы «Идем гулять!» просто спросить малыша о его желании: «Сашенька, мы гулять пойдем?».

Часто спасает фраза «Давай вместе!». Например, ребёнок говорит: «Не буду умываться!» заменяем фразой «Давай вместе будем умываться!», а дальше задача сделать так, чтобы ему было интересно умываться. Например, читаем стишок «Водичка, водичка, умой мое личико…» или умываем мишку.

В некоторых ситуациях можно применить маленькую военную хитрость. Например, вместо вопроса, «Ты будешь кушать?», задайте вопрос, содержащий несколько вариантов для выбора, но на который нельзя ответить нет: «Ты будешь кушать гречневую кашу или рисовую?». Ну, и совсем в крайних случаях, можно предложить ребенку сделать противоположное, с расчетом на то, что малыш из чувства негативизма сделает то, что надо. Например, скажите: «Гулять сегодня не пойдем!», тогда малыш будет настаивать на прогулке. Но часто прибегать к этому способу не стоит, так как это обман.

2. Строптивость или «Нет – и всё!»

Строптивость очень похожа на негативизм, но отличается тем, что не направлена на определенного человека — это протест против самого образа жизни. Ребенок отказывается выполнять требования взрослых, словно их не слышит (особенно это проявляется в семьях, где наблюдаются противоречия в воспитании: мама требует одно, папа – другое, а бабушка вообще все разрешает).

Отвлеките ребенка от того, что стало камнем преткновения, и через пять минут ребенок неожиданно согласится с Вашим предложением, забыв, что недавно возражал.

3. Упрямство или «Я решил сам!»

Когда ребенок упрямится, он настаивает на чем-то не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал: «Я так решил!».

Например, малыш просит дать ему мяч.

Но мяча нет, и мама предлагает ему замену, например, его любимую книжку. Малыш понимает, что книжка намного интереснее, чем мяч. Но все равно настаивает на своем: «Дай мяч!».

Почему? Потому что это мама предложила книжку, а не он сам так решил.

Подождите несколько минут, зачастую малыш сам примет решение и попросит книжку. Удивительно, но факт!

4. Своеволие или «Гордый карапуз»

Ребенок все хочет делать сам, даже если не умеет. Безусловно, бывает удобнее сделать что-то за ребенка, ведь так быстрее. Но этим вы лишаете его радости от процесса деятельности. Присмотритесь к малышу, и Вы увидите гордость от собственной самостоятельности.

Позвольте малышу попробовать сделать все самому, даже если вы знаете, что это ему не по силам. Увы, но опыт приходит только в паре с ошибками.

И если у крохи что-то получилось, обязательно похвалите его, объясните, что именно он сделал хорошо, и подчеркните, какой он стал большой и самостоятельный. Такое признание успехов поднимает самооценку, придает уверенности в силах и удовлетворит потребность быть хорошим.

Таким образом, формируется основа «системы Я», т.е. самой личности ребёнка!

5. Протест-бунт или «Стройся, родитель, я – бунтарь!»

Именно бунтом и протестом отвечает малыш на давление со стороны родителей, и их желание все решать за малыша («Не кричи!», «Не ломай!», «Садись за стол!», «Одень тапочки!»). Бурная энергия ребенка должна найти выход в виде деятельности.

А если ее сдерживать, то она выливается в виде эмоций (гнева, истерик). Любому человеку (а ребенку и тем более) очень тяжело долго находиться в нервном напряжении, и если не наступает разрядка в виде эмоции или какой-либо деятельности, то возникает стресс и, как следствие, снижение иммунитета.

Ребенок, чью деятельность постоянно сдерживают родители, считая его поведение неправильным, будет искать другие пути освобождения от накопившегося напряжения. Например, в виде агрессии или онанизма.

Если малыш заходится в истерике, спокойно переждите ее, и только потом объясните, как «правильно» себя вести и почему. А затем, предложите малышу порисовать, полепить, поиграть.

Что-либо объяснять во время истерики бесполезно. Так уж устроена психика человека. Во время проявления эмоций человеку трудно сосредоточиться на том, что ему говорят (это принцип доминанты — очаг возбуждения в головном мозге подавляет все остальные).

6. Обесценивание или «Прочь отсюда – игрушки, книжки…»

Изменяется отношение ребенка к любимым вещам и игрушкам (он может бросать их, ломать) и к людям (малыш может стукнуть или обозвать маму грубыми словами). Это следующий этап исследовательской деятельности ребенка (не путайте с агрессией).

Потом он поймет, что такое его поведение может быть неприятно другим людям. А пока… Пока он подражает взрослым, ему интересно смотреть на их реакцию (а что будет, если…). Направляйте энергию ребенка в мирное русло.

Например, если малыш рвет книжку, предложите ему рвать старые журналы. Подключите свою фантазию, обыграйте неприятный момент с использованием игрушек.

Например, если малыш отказывается одеваться на прогулку, то предложите ему одеть куклу или плюшевого медведя, пусть он поиграет роль взрослого. Через некоторое время ребенок согласится одеться и сам тоже.

7. Деспотизм или «Я — здесь начальник!»

Малыш учится управлять окружающим миром, пытается заставить родителей делать то, что он хочет.

Необходимо понимать, что стремление к лидерству, желание «завоевать место под солнцем» – это хорошая черта характера, которая позволяет человеку быть самому хозяином своей жизни и как следствие — брать на себя ответственность за происходящее, а не быть ведомым другими людьми (это особенно ценно в подростковом возрасте, когда велика опасность влияния «дурных компаний). Уступайте ребенку в «мелочах». Но в том, что касается здоровья и безопасности самого ребенка и других людей – будьте непреклонны (безо всяких исключений).

Позволяйте малышу совершать ошибки, ведь сейчас ребенок учится исключительно на собственном опыте. Ему сложно понять объяснения взрослых. Кризис трёх лет – прежде всего кризис социальных отношений, взаимоотношений личности ребенка и окружающих. И протекать остро он будет только в том случае, если взрослые, не замечая у малыша тенденции к самостоятельности, будут сохранять прежний тип отношений, устраивающий их, взрослых, но сдерживающий активность и самостоятельность детей.

Результатом выбора неадекватной тактики поведения родителей все вышеперечисленные признаки кризиса могут закрепиться и принять устойчивый характер, и впоследствии, привести к таким невротическим явлениям как энурез, ночные кошмары, заикание и пр.

Если же взрослые адекватно отреагируют на происходящие в ребенке изменения, заменив авторитарность и гиперопеку на партнерское общение и самостоятельность (в разумных пределах, конечно), то все конфликты и трудности данного возрастного периода могут иметь временный характер, либо не возникнуть вовсе.

Как пережить кризис 3 лет у ребенка? Советы психологов

«Что же делать?» — именно таким вопросом часто задаются родители маленьких бунтарей. Всем озадаченным мамам и папам психологи рекомендуют придерживаться следующих правил:

Вырабатывайте правильную тактику своего поведения, станьте более гибкими, расширьте права и обязанности ребенка.

Позволяйте малышу быть самостоятельным. Не вмешивайтесь (по возможности) в дела ребенка, если он не просит.

Помните, что ребенок как бы испытывает Ваш характер, проверяя по несколько раз в день, действительно ли то, что было запрещено утром, запретят вечером. Проявляйте твердость. Устанавливайте четкие запреты (нельзя убегать на улице от мамы, трогать горячую плиту и т.д.). Запретов должно быть не больше 5. Этой линии поведения должны придерживаться все члены семьи без исключения.

Помните, что ребенок многие слова и поступки повторяет за Вами, поэтому следите за собой.

При вспышках упрямства, гнева отвлекайте малыша на что-нибудь нейтральное (вспоминайте, какую собачку, кошечку или бабочку Вы видели на прогулке).

Когда ребенок злится или у него истерика, то бесполезно объяснять, что так делать нехорошо. Отложите это до тех пор, пока малыш не успокоится. Возьмите его за руку и уведите в спокойное безлюдное место.

Используйте игру для сглаживания кризисных вспышек. Например, если ребенок отказывается есть, не настаивайте, посадите мишку за стол и пусть малыш его кормит, но вместе с тем, рассказываете, что мишка любит есть по очереди – ложка ему, ложка Маше. Обыграть можно многое: умывание, одевание, уборку игрушек…

Обязательно подчёркивайте, какой Ваш ребёнок уже большой, не «сюсюкайтесь» и не делайте все сделать за малыша. Разговаривайте с ним, как с равным человеком, мнение которого Вам интересно.

Любите ребенка и показывайте ему, что он дорог Вам, несмотря ни на что.

От того, как вы будете вести себя с ребенком во время этого кризиса, зависит, сохранит ли ваш малыш активность, упорство в достижении цели, будет ли продолжать стремиться к самостоятельности. Или он сломается и станет безропотно послушным, безвольным, зависимым человеком с заниженной самооценкой.

У ребенка кризис 3 лет. Когда нужна консультация психолога?

Если в душе закрались сомнения в правильности действий, тревога и переживания, обратитесь за помощью к детскому психологу. Психолог поможет справиться с проблемой, и разработает индивидуальную программу занятий для Вашего малыша с учётом его личностных особенностей и особенности семьи в целом. Ведь каждый ребёнок — уникальный и каждая семья – уникальная.

Источник: https://kakzdorovo.center/blog/detskaya-psihologiya/krizis-3-let-u-rebenka

Кризис 3 лет у детей: как проявляется, симптомы. Как вести себя родителям при детском кризисе 3 лет?

Статья поможет маме находить компромисс с ребенком, который переживает свой 3-летний кризис.

Любая мама хочет, чтобы ее ребенок был послушным и не психовал по мелочам.

В 3 года многие сталкиваются с тем, что ребенок начинает вести себя просто невыносимо. Мамочки огорчаются, ведь это не то поведение, которого они так хотели.

И как же вести себя в этот сложный период, чтобы не обидеть ребенка, но и самой остаться при здоровых нервах?

Как проявляется кризис 3 лет у ребенка: симптомы

ВАЖНО: Кризис 3 лет проходит у детей по-разному: чьи-то мамы даже не заметят его, а чьи-то будут советоваться от безысходности с детским психологом.

Основные симптомы кризиса:

  • Отрицательное отношение к кому-то. Ребенок может резко перестать воспринимать нормально кого-либо из взрослых: бабушку, дедушку, да кого угодно. Чем объясняется этот выбор — неизвестно. Но если раньше ребенок отлично относился к этому человеку и был рад встрече с ним, то сейчас ребенок будет кричать при одном лишь виде. Тем более он не станет гулять с этим человеком или слушать его указания
  • Упрямое поведение. Если ребенок попросит что-то, но ему откажут — он будет требовать до конца. Смысл этих действий в том, чтобы «сломать» взрослого человека. Ребенок принципиально будет требовать до конца, даже если ему это уже совсем не нужно

Ребенок требует

  • Противоречивость. Ребенок в принципе начинает противоречить всем сложившимся до этого нормам в семье и его воспитании. Тут уже ребенок не выбирает себе жертву. Он просто сопротивляется всему, что ему пытаются предложить
  • Самостоятельность. Это тот случай, когда фраза «я — сам» вылетает из уст вашего ребенка каждый раз, когда вы пытаетесь ему помочь. В этом не было бы ничего плохого, если бы малыш говорил это лишь в разумных ситуациях. Но дети начинают говорить это тогда, когда самостоятельное поведение недопустимо: сам включу утюг в розетку, сам включу плиту, сам подниму тяжелое ведро

Ребенок говорит «я сам»

  • Бунтарское поведение. Ребенок начинает чувствовать свою волю и самостоятельность. И если родители не воспринимают его попытки, то он начинает злиться. Проявляет он свою злость и обиду в постоянных протестах. Он уже не соглашается на прежние устои
  • Смена интересов. Ребенка перестают интересовать ранее любимые вещи: игрушки, занятия, любимый братик. Он переключает свое внимание на новые интересы
  • Авторитарность. Ребенок пытается подстроить под себя взрослых. Он пытается указывать кому, где и что нужно делать

ВАЖНО: У кого-то сложный период длится 1 месяц, а у кого-то длится 3 месяца. А кто-то и вовсе уже не станет таким пушистым, как раньше.

Кризис 3 лет: что делать, как вести себя родителям?

Закономерный вопрос «Что делать?» задаст себе любая мама, увидев такие изменения у своего ребенка.

ВАЖНО: От вашего поведения будет зависеть продолжительность сложного периода и сложность его течения

  • Не превращайте воспитание в гиперопеку. Такие сжатые рамки не позволяют ребенку проявлять себя, от чего в нем и будут нарастать враждебные отношения с окружающими
  • Не нужно все запрещать ребенку. Запрещайте только то, что действительно опасно: играть со спичками, к примеру. Но если ребенок хочет залезть на горку, с которой он может упасть — позвольте ему это сделать. Просто в этот момент будьте готовы его поймать

Как вести себя родителям в кризис 3 лет

  • Родители должны одинаково воспитывать ребенка. Непозволительно, когда один разрешает, а другой запрещает. Это приведет лишь к негативному отношению ребенка к источнику постоянных запретов
  • Хвалите ребенка за интерес к чему-то и попытки быть самостоятельным. Даже если самостоятельно ребенок будет одеваться дольше — не нужно вырывать одежду из рук и перенимать эстафету. Ведь ребенок будет просто счастлив от своей самостоятельности. Но не забывайте про рамки: можно попробовать, если это неопасно

Кризис ребенка 3 лет

  • Обучайте ребенка той самой самостоятельности
  • Объяснения ребенку должны быть ему понятны. Говорите лаконично и уверенно-строго. Длинные вводные предложения запутают ребенка

ВАЖНО: Не нужно постоянно кричать на ребенка при его плохом поведении. Просто говорите строго и на несколько повышенных тонах

Как пережить кризис 3 лет

  • Вам стоит больше разрешать, нежели запрещать
  • Предоставляйте право выбора. Не говорите: «Мы идем гулять!». Лучше спросите: «Ты сегодня пойдешь пешком или на велосипеде?». Ребенок будет доволен возможностью принять решение и не поймет вашей хитрости
  • Если ребенок уже впал в истерику — подождите. Только когда малыш успокоится — спокойно, но уверенно объясните ему все

ВАЖНО: Вы должны помочь своему ребенку прожить этот период. Не пускайте все на самотек

Кризис детей 3 лет консультация психолога для родителей

Психологи утверждают, что кризис 3 лет у ребенка — это совершенно обычное и предсказуемое явление. Родителям нужно лишь помочь ребенку пережить этот период.

  • Вам будет сложно выслушивать ежедневно необоснованные истерики, но ваша задача — не срываться. Крик на ребенка лишь усугубит ситуацию. Малыш станет еще более агрессивным
  • Всегда старайтесь обхитрить ребенка. Давайте ему самому выбирать, но из заранее допустимых вариантов
  • Не ходите с ним туда, где он точно будет психовать (к примеру, в магазин игрушек)

ВАЖНО: Постоянные «нет» от ребенка и попытки решить все самому — это подражание вашему поведению. Малыш просто еще не понимает, что еще мал для некоторых решений

  • Не говорите, что чей-то ребенок лучше делает. Сравнивайте его лишь с самим собой. Например, скажите: «Сыночек, вчера ты нарисовал солнышко аккуратнее». Так, вы вроде бы и не ругаете, и в тоже время намекаете, что стоит постараться
  • Никогда не говорите ребенку, что он плохой. Говорите, что так вести себя некрасиво
  • Поддерживайте ребенка. Если у ребенка не получается одеть колготки — не ругайте его. Скажите: «Доченька, у тебя почти получилось. Ты — молодец. Давай я немножко помогу»
  • Старайтесь ребенку объяснять, играя. Если малыш сам не хочет кушать, то предложите покормить и мишку. Но потом скажите, что мишка хочет кушать по очереди. Правила этикета объясняйте, играя с посудкой
  • Если ваш малыш пытается добиться чего-то истерикой — не поддавайтесь. Иначе вы лишь дадите ему знак, что это действенный метод получить желаемое
  • Не ленитесь отвечать на многочисленные вопросы ребенка
  • Играйте и веселитесь вместе с ребенком. Он должен чувствовать вас своим другом

ВАЖНО: Если ваш ребенок становится все более агрессивным, то обратитесь к психологу за консультацией, чтобы не упустить ситуацию

Как преодолеть кризис 3 лет у ребенка?

Чтобы преодолеть кризис удачно, вам стоит помогать ребенку своими действиями и словами.

Как именно стоит действовать — читайте в подразделах выше.

Кризис 3 лет у детей Комаровский

ВАЖНО: Доктор Комаровский считает, что главная задача родителей — не поддаваться на провокации ребенка.

Как только мама пожалеет плачущего без повода ребенка — ребенок станет делать это регулярно.

Как побороть детские истерики

Простой и действенный способ отучить ребенка устраивать истерику:

  • Когда ребенок начнет безосновательно плакать — выйдите из комнаты
  • Ребенок плакать перестанет
  • Войдите в комнату и возьмите ребенка на руки
  • Ребенок начнет плакать опять
  • Вы опять выйдите из комнаты

ВАЖНО: Таким образом вы дадите ребенку понять, что когда он плачет — он никому не нужен

Источник: https://heaclub.ru/krizis-3-let-u-detej-kak-proyavlyaetsya-simptomy-kak-vesti-sebya-roditelyam-pri-detskom-krizise-3-let

«Никогда не хвалите ребенка за пустую тарелку» — Блоги — Эхо Москвы, 01.03.2017

Знаменитый педиатр, телеведущий, автор многочисленных научно-популярных трудов Евгений Комаровский рассказал в интервью Anews.com о целесообразности детского фитнеса, нюансах пищевого поведения ребенка, укреплении иммунитета, а также о том, как отличить хорошего педиатра от плохого.

«Если врач подчеркнул, что без него вы теперь пропадете, значит, здесь что-то не так»

— Что должно сразу же насторожить родителей при знакомстве с новым педиатром? В каких случаях нужно бить тревогу, забирать ребенка и идти к другому специалисту?

— Прежде всего, вы должны понимать: задача детского врача – помогать вам и решать ваши проблемы. Если же по итогам встречи у вас намного больше проблем, чем было до нее, если вы услышали от врача «страшилки», если была произнесена фраза типа «это вам только кажется, что все хорошо, а на самом деле у вас все плохо», если врач подчеркнул, что без него вы теперь пропадете, значит, здесь что-то не так. Врач не должен демонстрировать свою заинтересованность в вас, не должен ругать других специалистов, не должен отправлять вас в строго определенную лабораторию или в строго определенную аптеку. Врач, в конце концов, должен быть улыбающимся и доброжелательным.

Все вышеперечисленное – это общечеловеческие рекомендации. Но если вы занимаетесь своим образованием, если вы адекватно и ответственно относитесь к родительству, если вы понимаете, что в сложившейся в нашей стране ситуации папа и мама не могут слепо доверять жизненно важные решения, касающиеся здоровья их ребенка, другим людям, если вы читаете и вам знакомы элементарные основы медицинских знаний, то определенные диагнозы и определенные названия лекарств уже вам скажут о том, что пора искать другого врача. Ну, например, вам лечат дисбактериоз, «поднимают иммунитет», советуют не гулять, рекомендует с двух месяцев яблочный сок, назначают интерфероны, лечат обычную ОРВИ кучей отхаркивающих препаратов и противовирусными средствами, рекомендуют лекарства «для аппетита», «для печени» и так далее. Понимаю, что этим ответом я, скорее всего, огорчу огромное количество читателей, ибо им предстоит решить сложнейшую задачу – обнаружить явление крайне редкое, почти несуществующее. Главное – сделать из всего этого два вывода: что, во-первых, проблемы отечественной педиатрии вовсе не связаны с конкретными педиатрами, и, во-вторых, что в сложившейся ситуации родители просто обязаны заниматься самообразованием.

«Взрослые женщины считают себя крупными экспертами в деле ухода за детьми»

— Есть ли темы, на которые родители стесняются разговаривать с педиатром, предпочитают умалчивать, решать проблему самостоятельно?

— Конечно, есть. Чаще всего мы сталкиваемся с тем, что все взрослые, особенно взрослые женщины старшего поколения, считают себя крупными экспертами в деле воспитания/ухода за детьми. Мнение педиатра, озвученное маме, часто не совпадает с мнением бабушки, и ситуация, когда мама игнорирует назначения врача и руководствуется рекомендациями бабушки, встречается весьма часто. Как правило, не обсуждают и даже скрывают от врача реальные семейные проблемы, которые влияют на здоровье ребенка. Вот типичный пример: вы такой-сякой, не можете помочь нашему малышу с бронхиальной астмой, но при этом курящий в доме папа выводится за рамки обсуждения. Очень часто рекомендации врача элементарно не могут быть выполнены, поскольку нет жилищных или материальных условий для их реализации, но даже обсуждаются эти проблемы далеко не всегда. Ну и еще одна постоянно актуальная проблема: родители зачастую стесняются задавать уточняющие вопросы. Как следствие – непонимание правил лечения ребенка, ошибки с дозировкой и приемом лекарств, ненужная родительская самодеятельность.

«Если ребенок прогнозирует неадекватную реакцию взрослых, он будет скрывать болезнь до последнего»

— Свойственно ли детям скрывать болезнь, не рассказывать родителям о возникших проблемах со здоровьем? Чем это может быть обусловлено?

— При возникновении проблем детеныши инстинктивно обращаются за помощью к взрослым членам стаи. С учетом этого инстинкта можно сказать, что детям совершенно несвойственно скрывать болезнь. Ну а если ребенок прогнозирует с учетом своего предыдущего опыта неадекватную реакцию взрослых на его обращение за помощью, если он обоснованно предполагает, что реакцией на его жалобы будут крики, запреты и ограничения, так понятно, что он будет скрывать болезнь до последнего. В общем, прямой ответ на вопрос, чем это может быть обусловлено, таков: почти всегда – отсутствием взаимопонимания между взрослыми и детьми, неадекватной реакцией взрослых на детские жалобы. Хотя иногда складываются такие обстоятельства, когда никто не виноват: собрались завтра с папой на рыбалку, а утром ребенок проснулся, у него болит живот… Ну как об этом сказать папе, если точно знаешь, что после этого рыбалка сорвется, а мы о ней мечтали два месяца…

«В детском саду получается гремучая смесь, которая и формирует нравы нашего взрослого общества»

— Если ребенок не будет ходить в ясли/сад, а вместо этого будет сидеть дома с бабушкой, впоследствии у него возникнут проблемы с общением со сверстниками. Это правда?

— Я бы не утверждал этого столь категорично, но считаю, что вероятность таких проблем действительно вырастет многократно. Нам всем в течение жизни приходится общаться с огромным количеством людей, и от искусства этого общения зависит очень многое: личная жизнь, успехи в учебе, профессиональная реализация. Неудивительно, что стандартная рекомендация подразумевает обучение искусству коммуникации с другими людьми с самого раннего детства. Другой вопрос в том, что действительно ли в детских дошкольных учреждениях много внимания уделяют тому, чтобы научить детей общаться и строить отношения друг с другом по-человечески. Как правило, малыши приносят в детский сад те навыки выяснения отношений и улаживания конфликтов, которыми они овладели, наблюдая за взрослыми членами своей семьи. В детском саду они обмениваются этими навыками, и в дальнейшем получается гремучая смесь, которая, собственно говоря, и формирует нравы нашего взрослого общества.

— Нахождение с ранних лет в коллективе помогает укреплять иммунитет, ведь в саду или яслях ребенок неминуемо будет болеть простудными заболеваниями. Это правда?

— В течение жизни человек обязательно встречается с определенным количеством вирусов и вырабатывает к ним иммунитет. Встретиться с вирусами можно в школе, а можно раньше – в детском саду. Понятно, что повстречавшись с ними в детском саду и переболев, мы фактически укрепим иммунитет ребенка, но не иммунитет вообще, а иммунитет по отношению к совершенно конкретным заболеваниям. В целом же надо отметить, что многочисленные «детсадовские» болезни могут оказывать на иммунитет и крайне негативное влияние – здесь все определяется как тактикой лечения, так и условиями, в которых ребенок находится в детском саду. Если каждая вирусная инфекция – это повод засунуть в ребенка десяток никому ненужных лекарств, если в детском саду практикуется ограничение физической активности малышей, если здесь их заставляют есть, если они мало гуляют, если в помещениях жарко и сухо, то понятно, что такое лечение и такой детский сад уж точно не будут укреплять иммунитет.

Резюме: нам всем надо хорошо подумать о том, как получить пользу от детского сада. Я имею в виду прежде всего пользу для здоровья ребенка. Ну а для этого необходимы действия в двух направлениях: во-первых, обучение родителей обязательным для исполнения правилам помощи детям при ОРВИ и, во-вторых, общественный контроль соблюдения персоналом детских дошкольных учреждений очевидных и обязательных для выполнения санитарно-гигиенических требований.

«Анорексия – это, конечно, очень круто для слезливых телевизионных программ»

— Анорексия в детском возрасте – это миф, большая редкость или реальная угроза?

— Для практикующего педиатра тема анорексии крайне малоактуальна. Это, конечно, очень круто для обсуждения в социальных сетях, для слезливых телевизионных программ, для сплетен на лавочке, но в реальной жизни нарушения пищевого поведения достигают уровня анорексии довольно редко, и проблемы эти лежат, как правило, в плоскости психиатрии и обычных педиатров не касаются. Возможно, я заблуждаюсь, тем не менее из полумиллиона писем, полученных мною за последние 20 лет, было всего два (!) на тему анорексии. И в обоих случаях речь шла о девочках-подростках, которые были затравлены одноклассниками.

— Как родителям отследить на самых ранних этапах, что у их ребенка намечается нарушение пищевого поведения?

— Нарушение поведения — это нарушение общепринятых норм и правил. В ситуации, когда пищевые пристрастия и пищевые привычки ребенка начинают родителей удивлять – выбором продуктов, объемом съедаемой пищи, временем, которое на это поедание расходуется, – необходим спокойный и адекватный анализ причин того, почему это происходит. Но самое главное все-таки состоит в том, что желательно с помощью врача получить ответ на ключевой вопрос: действительно ли имеющиеся у ребенка пищевые привычки, которые родители рассматривают как нарушение пищевого поведения, могут привести к проблемам со здоровьем сейчас или потенциально способствуют тому, что они возникнут в будущем. Следует признать, что очень часто некие пищевые привычки родители рассматривают в качестве нарушения пищевого поведения. На самом же деле они таковыми не являются. К примеру, отказывается ребенок от первого блюда, или у него нет никакого аппетита утром во время завтрака или ему не нравится вкус гречневой каши… Другой вопрос в том, что родителям должны быть известны стандартные приемы, позволяющие оптимизировать пищевое поведение, сделать его удобным для всех членов семьи.

Ну, например, отказывается ребенок от завтрака. Что делать? Ответ очевиден — уменьшить объем и калорийность пищи, съедаемой накануне вечером, увеличить физические нагрузки. Говоря другими словами, нужно изменить образ жизни, чтобы аппетит утром появился. Ведь так удобно для всех, когда ребенок плотно позавтракал и имеет возможность в первой половине дня спокойно учиться или играть с другими детьми, не думая о еде.

В общем, искренне хотелось бы пожелать родителям самостоятельно искать ответы на вопросы, что в пищевом поведении ребенка реально хорошо и что реально плохо. А кроме этого — иметь возможность обсудить пищевые проблемы с внимательным, доброжелательным и небедным педиатром.

«Никогда не хвалить за пустую тарелку»

— Если ребенок ест слишком много, постоянно требует добавки и у родителей появляются опасения, что он может набрать лишние килограммы, уместно ли посадить его на диету? Вообще диета и ребенок совместимы?

— Для начала нужно найти ответ на ключевой вопрос: ребенок много ест потому что ему необходимо такое количество белков, жиров, углеводов и энергии, или он много ест потому что ему просто нравится вкус пищи, то есть еда для него не жизненная потребность, а способ получения удовольствия. И второе (об этом мы уже говорили) обязательно надо понять: «слишком много ест» — это проблема со здоровьем ребенка или с психикой мамы.

В любом случае, если ест много и если имеется тенденция к набору лишнего веса, то первоочередная задача – это не диета, а увеличение энергозатрат. Прежде всего – избегать перегрева и увеличивать физические нагрузки, приобщать к спорту, работе по дому и т.д.

Диета? Да, возможно. Резко сократить количество сладостей, уменьшить жирность продуктов и калорийность блюд. По крайней мере, сделать так, чтобы ложка в супе не стояла, а плавала. Еще очень важно следить за техникой потребления пищи. Да-да, именно за тем, как это происходит: сделать все, чтобы не торопился, чтобы хорошо жевал, чтобы была пауза между первым и вторым. Никогда не хвалить за пустую тарелку.

«Школьная физкультура – это галочка на совести государства»

— Сегодня большую популярность набирает так называемый детский фитнес. Некоторые родители рассматривают его как альтернативу школьной физре и просто как способ защитить ребенка от ожирения. Насколько безопасно и оправданно водить ребенка на такие занятия? С какого возраста ребенок может действительно нуждаться в дополнительных физнагрузках в зале?

— Образ жизни современных детей таков, что в дополнительных физических нагрузках они нуждаются поголовно, поэтому хороши любые способы, позволяющие оторвать ребенка от гаджетов и телевизора. Там, где нет городской инфраструктуры, позволяющей активно бегать, прыгать и тратить энергию, где нет велодорожек и спортивных/детских площадок, — там детский фитнес будет неплохим выходом из ситуации.

Школьная физкультура – это галочка на совести государства, которое якобы приобщает детей к спорту, но к реальным энергозатратам, к реальному спорту все это не имеет никакого отношения. Фитнес и любые другие спортивные занятия после уроков однозначно не могут рассматриваться как альтернатива школьной физкультуре. Это намного более эффективно и более полезно. Искренне хотелось бы пожелать всем родителям иметь возможности для того, чтобы после школьных занятий приобщать детей к физическим нагрузкам с помощью подготовленных специалистов в подготовленных помещениях.

Еще раз обращаю ваше внимание: современные дети, особенно городские, имеют двигательную активность в разы меньшую, чем предписано природой, чем положено с точки зрения их физиологических потребностей. Поэтому невозможно назвать возраст, когда ребенку полезны дополнительные физические нагрузки, они ему нужны всегда и лишними не будут в любом возрасте.

«Большинство школ в очень малой степени приспособлены обучать детей гармонично»

— Сегодня родители все чаще стараются как можно раньше отправить ребенка в школу, даже не в 6, а уже в 5 лет. Что вы об этом думаете?

— Это очень простой вопрос, поскольку ни возраст ребенка, ни желание родителей не являются определяющими для ответа на него. Главное – школа. Если в школе созданы адекватные условия для занятий, отдыха, спорта, прогулок, если детям там хорошо и ничего не влияет отрицательно на их здоровье, так идите в школу хоть с трех лет. Но, к огромному моему сожалению, подавляющее большинство современных школ на всей территории бывшего Советского Союза в очень малой степени приспособлены к тому, чтобы обучать детей гармонично, без негативного влияния на их здоровье. Исходя из этого, я не приветствую раннее начало обучения, поскольку категорически не приемлю сложившуюся в нашей системе образования ситуацию, когда детское здоровье расходуется в обмен на получение знаний.

— За свою профессиональную деятельность вы дали не один десяток интервью. Наверняка есть вопросы, которые непременно звучат почти в каждой беседе с журналистами. От каких вопросов Вы больше всего устали?

— Таких вопросов три: Как вы стали врачом? Как повысить иммунитет? Делаете ли вы прививки своим детям/внукам? И огромное вам спасибо, что хотя бы в этом интервью мы обошли эти темы.

Оригинал

Ничего страшного, если малыш лишний месяц полежит и поползает — Российская газета

Сидение, ползание, стояние, хождение — все это ребенок сделает сам, без особой вашей помощи. Любые стояния и хождения по полу желательны босиком, обуви ребенку в доме не нужно. И не надо бояться плоскостопия! Ведь на улице ребенок будет ходить в обуви, а босиком — только в доме.

Предмет гордости многих мам и пап нередко отражается фразой: «А наш (наша), между прочим, в пять месяцев сел (села), а в десять уже пошел (пошла)». В этой связи хотелось бы обратить внимание на следующий момент. Прямохождение, т.е. хождение именно на двух лапах, а не на четырех, создало человеку как биологическому виду немало проблем, связанных прежде всего с достаточно серьезной нагрузкой на позвоночник. Ранняя нагрузка на этот самый позвоночник может привести в дальнейшем к самым разнообразным проблемам (искривлениям, радикулитам и т.п.).

Еще раз обращаю внимание: сидеть и ходить ребенок должен захотеть сам. По крайней мере, в возрасте до года не надо его сознательно тренировать и «учить». Ничего страшного, если малыш лишний месяц полежит и поползает.

Кстати, обратите внимание на такой интересный факт: подавляющее большинство стройных и длинноногих девушек в раннем детстве были пухлыми, толстенькими и — поздно начали ходить. Может быть, для стройности ног так и надо?

Еще вопрос, волнующий многих: слюни и зубы. Существует народная примета: если у ребенка активно побежали слюни — значит, скоро полезут зубы. Мой личный опыт эту мудрость не подтверждает. С двух-трех месяцев слюни бегут у всех, а зубы появляются, как правило, после шести.

Время появления зубов (при нормальном питании и уходе) зависит главным образом от наследственности — разумеется, в определенных пределах. Нет оснований для беспокойства, если все абсолютно нормально, ребенку девять месяцев, а зубов нет.

И еще один момент. Медицинская наука считает, что прорезывание зубов очень редко сопровождается развитием болезненного состояния. Но и практикующие врачи (и я в том числе), и подавляющее большинство родителей сплошь и рядом наблюдают, как у, казалось бы, здорового ребенка вдруг ни с того ни с сего портится настроение, повышается температура, иногда начинается понос. А через два-три дня прорезывается зуб, и все проходит. Вот вам и ответ на практике.

«Я делаю наоборот». Когда кризис неизбежен?

Яркий кризис детства наступает по достижении трехлетнего ребенка. Родителей удивляет то, что вчера малыш был нежным и послушным, но так быстро превратился в маленького капризного, с которым просто невозможно договориться. Маленький тиран начинает упрямо и совсем не воспринимает то, что вчера не было проблемным. «Кризис трех лет» — так психологи называют такое поведение малышей.Чтобы понять, что происходит с малышом в возрасте трех лет, необходимо сначала разобраться в симптомах.

Ребенок соглашается с тем, что ему говорят взрослые, потому что это они устанавливают правила. Другое отношение — «нонконформистское», то есть противоположное воле другого. С точки зрения самооценки — самоуважения, можно сказать, что дети этого возраста должны обогатить первую самооценку характеристиками и атрибутами, которые служат для определения себя как индивидов с другой сущностью и отличными характеристиками. от других.

Упрямство: «Я так решил»

Что касается половой идентификации детей, то это мужской пол, который представляет определенные мужские внешние черты, и женственность, которые представляют соответствующие женские черты. Тип игры, характерный для трехлетнего ребенка, — игра символическая или выдумка. Это одно из пяти типов поведения, которые характеризуют появление функции презентации примерно в середине второго года жизни. Символическая игра зависит от возможности замены и представления яркой ситуации другой задуманной.Например, чтобы «как будто» было, но с помощью зубочистки.

Симптомы трехлетнего кризиса

Кризис трехлетнего возраста может длиться несколько месяцев и более, проявляться у разных детей с разной интенсивностью. В этот период у крохи меняются отношения с окружающими, и появляются новые социальные навыки. В три года начинает формироваться психика человека, поэтому, имея дело с сыном, необходимо учитывать его возрастные особенности.

Это искаженная ассимиляция реальности, в отличие от адаптированного взгляда, который подразумевает баланс между ассимиляцией и размещением.Следовательно, он не удовлетворяет аффективные и интеллектуальные потребности себя в таких адаптациях, как это делает взрослый. Поэтому для их эмоционального баланса необходим вид деятельности, целью которого является не приспособление к реальному, а, наоборот, усвоение для себя настоящего. Эту функцию выполняет символическая игра, которая превращает реальную, почти чистую ассимиляцию в потребности самого себя.

Психологи обращают внимание родителей на семь симптомов кризиса:

  • Негативизм.
  • Упрямство.
  • Деспотизм.
  • Амортизация.
  • Упорство.
  • Восстание.
  • Независимость.

Разберем симптомы кризиса отдельно, постараясь систематизировать их проявления и дать точную картину происходящего.

  • Если мы говорим о детском негативе, вы должны сначала научиться отличать негативные реакции от простого непослушания.

Если малыш просто не делает того, чего не хочет, то это нельзя назвать негативизмом.Негативизм проявляется в нежелании что-то делать только потому, что это было предложено взрослыми. Это реакция на само предложение, а не на действие. Негативизм проявляется по отношению к одному человеку, а к остальному взрослому малышу трех лет будут относиться послушно.

В первых символических играх можно увидеть, что ребенок. — символически выполняет свои обычные действия — атрибуты для других и вещи одинаковые модели поведения. Позже символически использовались схемы, не относящиеся к самому действию, но взятые путем имитации других моделей.Например, он «как бы» ремонтирует машину, рисует губы, разговаривает по телефону. Ребенок практикует эти игры, чтобы получить удовольствие от тренировки своих сил и получения опыта. Они являются образцом самовыражения и утверждения.

Иногда они могут носить компенсационный характер, когда нужно исправить действительность. Например, ребенку запрещено есть шоколад, потому что он болит; Затем он говорит своему запястью не есть его. Игра также может стать «катарсисом», способом отреагировать на страхи, которые вызывает у вас ситуация.Например, он боится подойти к собаке, затем играет, ласкает ее, выводит на прогулку и т. Д. Символические игры, которые спонтанно практикуют трехлетние дети в начале года, имеют следующие характеристики: 1 — Они выполняются индивидуально или рядом друг с другом, но без взаимодействия. 2

  • Второй симптом трехлетнего кризиса — упорство, которое также нужно научиться отличать от настойчивости.

Если ребенок настойчиво стремится к исполнению своего желания, то это нельзя назвать упрямством.Мотивом такого упорства крохи может быть настойчивость, а объектом может быть что угодно, от еды до действия. Ребенок готов выполнить действие не потому, что сильно хочет, а потому, что он этого потребовал. Например, они зовут мальчика к столу, но маленький член семьи отказывается, хотя он действительно хочет есть. Взрослые спорят и убеждают, но упрямый человек все равно не подходит, так как ранее он отказывался.

Доброе слово и заботливое внимание …

Нет организованной или социализированной игры.3 — Каждый использует свой характер. 4 — Роли почти всегда одинаковы. 5 — Отсутствие последовательности, порядка или логической последовательности и последовательности действий. 6 — Без умысла. По мере развития ребенка символическая игра развивается естественным образом и постепенно благоприятствует процессам его мышления, выходящим за рамки эгоцентризма и более высокого уровня социализации. Примерно через четыре года символическая игра приобретает следующие отличительные черты: 1 — Дети начинают принимать символику другого и делиться этой выдумкой.2 — Постепенно появляется тенденция к объективации символов. 3

  • Деспотизм — это стремление маленьких подчинять взрослых своей воле.

Этот симптом проявляется в семье, где у родителей есть единственный маленький ребенок, и все взрослые балуют его, все позволяют. Например, маленькая дочка требует, чтобы мама не выходила из комнаты и не садилась рядом. Или трехлетний сын будет есть только то, что хочет, но от полезных продуктов отказывается. Этим дети стараются вернуть младенческое состояние, когда родители давали им все по требованию.В семье с несколькими детьми деспотизм выражается в ревности.

Рассмотрим различия на конкретных примерах.

Роли становятся более разнообразными. Игра становится более социализированной, начинается взаимодействие. 4 — Есть высший порядок и согласованность. 5. Ощущение игры не ограничивается простым удовольствием: уже есть определенная интенциональность по отношению к мотивам предлагаемой игры. Учитывая важность игры в жизни ребенка, необходимо, чтобы учитель ее одобрил.В этом отношении влияние его стимула на улучшение символики ребенка особенно эффективно, когда он ориентирует и организует свою игру, отстаивая последовательность и структурированность.

  • Обесценивание событий и действий, важность вещей проявляется в махании, звоне, ломке игрушек: то есть малыш показывает, что ему больше не нужно то, что раньше было дорогим.

Трехлетний ребенок находится в постоянном конфликте с окружающими: это поведение похоже на протест.Словарь крохи с каждым днем ​​расширяется, пополняясь нецензурными словами и терминами, означающими отрицание. Как правило, это вещи, которые совсем не доставляют хлопот.

В этом смысле учитель будет использовать игру «Централизатор», а позже «Игра для работы с детьми». Постепенно он приобретает все больше навыков своего тела, сначала грубого, а затем тонкого мотора. В год — вес тоже значительно увеличивается. Голова растет медленнее, чем туловище и конечности. — Завершите работу с зубами — Управляйте сфинктерами.- Тело функционально несимметрично с доминирующей стороной. В 3 года так называемый «кризис развития» порождает у ребенка «автономию», которой раньше не было.

Симптомы детского криза

Снижается зависимость взрослого, что не означает, что она нужна ребенку. Дети начинают осваивать новые формы движений и выражать их более независимо, но, поскольку некоторые из этих движений не достигаются полностью, взрослые вмешиваются и, во многих случаях, с чрезмерной сосредоточенностью, ограничивая возможности ребенка.Это эхо часто приводит к конфликтам с ребенком, что еще больше усугубляет упомянутый кризис развития. В этом смысле мы должны стараться вселить в нашего ребенка уверенность и обеспечить максимально возможную безопасность в местах и ​​на объектах, где он работает, не ограничивая и не прерывая его движения.


  • Резистентность также является одним из неприятных симптомов криза у маленького трехлетнего отпрыска.

Упрямство безлично.Если негативизм направлен именно против взрослого, то упорство направлено на все действия, которые предлагаются маленькому.

Уроки психологии для мам

Мы можем предложить маленьким детям разные уровни помощи, когда они в ней нуждаются, и предпочтительно включать их в их задачи и игры, а не давать им все время ответы или решения, но стимулировать их с помощью помощь усилий и мотивации. Способность ребенка двигаться в этой возрастной группе — приобретение, ускоряющее развитие ориентации.Пример: ходьба стопами и ладонями вперед, назад, бок о бок, прыжок обеими ногами: как мяч, скрученный, сделанный вперед. Некоторые особенности их движений: В этой возрастной группе начинаются определенные проявления совместных действий одного ребенка и другого, иногда они делят свои игрушки и выполняют определенные действия небольшими группами: бросают или перекатывают мяч парами, ходят небольшими группами со своими руки, вращающиеся попарно, делают раунды, играют по кругу и т. д. моторика ребенка в течение трех-четырех лет развивается следующим образом: они передвигаются пешком, бегают и прыгают в разные стороны.

  • Бунт проявляется в стремлении привлечь больше внимания.

Трехлетний кроха пытается показать родителям, что его желания имеют такой же вес, как и их собственные, поэтому он вступает в конфликт по любой причине. Родители иногда думают, что малыш просто издевается над ними, постоянно командует и требует выполнения их, даже самых нелепых, указаний.

Развитие пространственной ориентации чаще всего проявляется в металлизации различных форм и точек отсчета.В этой группе уже начинают ловить мяч двумя руками, который бросает ему бросок, а также пытаются схватить мяч, который отбрасывает его на короткое расстояние, хотя понимают с помощью всей груди. В этой группе происходит перекатывание мяча с наилучшим направлением не только по полу, но и над скамейками. Броски выполняются очень разнообразно, и они инициируют удар одной ногой.

В этой группе забег проводится в комбинации: бегают и ходят, бегают, ударяют или бросают предметы; А также измените направление гонки при перемещении предметов, размещенных на полу, если они отделены друг от друга.Помимо перемещения вверх и вниз по лестнице с лучшей координацией и непрерывностью движений, начните подниматься по вертикальной плоскости. Это восхождение выполняется с изменением хватки рук, не доходя до смещения ног. Выполняя это действие наклонными досками или на уровне пола, они снова прибегают к хищному ползанию.

  • Трехлетний кризис ясно выражает стремление маленького отпрыска к независимости.

Ребенок проявляет любопытство, узнает новое, пытается понять непонятное, что впоследствии положительно сказывается на формировании его личности.Однако отрицательными моментами симптома является то, что малыш хочет взяться за взрослые дела, которые за три года вообще не получаются, а результат — истерический результат.

Ходят по доскам по полу не только вперед, но и назад, над скамейками и стенами; В конце этого прыгайте вниз. Большинство детей, прыгая таким образом, падают с небольшой устойчивостью и смотрят, как их ноги при падении вытянуты. Высоты помещаются в пол. Трехлетний кризис, также называемый кризисом личности, побуждает ребенка осознать себя перед миром со словом «нет».»И чем раньше ребенок, тем умнее, тем хуже будет кризис.

Ребенок не всегда может быть легким — это нормально. Психологи сходятся во мнении, что личности формируются в оппозиции. И они необходимы для роста. Пока они не будут цепляться друг за друга. Если они не чрезмерны по интенсивности. Нет покоя родителям и учителям.


Как длится кризис и сколько длится 3 года

Почему кризис в трехлетнем возрасте? Развитие маленького человека продолжается непрерывно, и с младенчества кроха постепенно переходит в подростковый возраст.Он уже умеет многое делать самостоятельно, но все еще не может полностью отказаться от своих родителей. К этому непросто привыкнуть, поэтому через три года кризис неизбежен. Малыш просто не знает, как еще побороть те новые ощущения, которые доставляет жизнь. Но насколько безболезненно выйти на новый уровень развития потомство должно показать родителям.

а это нормально? — безутешно спрашивают родители. Необходимо и удобно помнить, что нормальность — это обширная область элементарной детской психологии.Но прежде всего помните, что этот ребенок, который находится в полном развитии в раннем детстве, приобретает представление о себе, зародышевом миндале в развитии своей личности, ключ к своей безопасности, рычаг в его личной мотивации. размышления, исходящие от его родителей и учителей.

Если вы постоянно смотрите на это странное и непростое животное, которое мучает дни и ночи, вы станете этим странным и непростым животным. Ибо это определение взглядов родителей и учителей в концепции, которая есть у каждого из нас.Вот почему в образовании похвала важнее выговора.

Кризисный трехлетний период отмечен активной внутренней работой, когда намечаются существенные изменения в умственном развитии малыша. Основное новообразование в этот ранний период — это чувство собственного «я». У маленького трехлетнего человечка формируется отношение к себе, и если ребенок год назад, увидев собственное отражение, сказал: «Это Саша», то, достигнув трехлетнего возраста, подойдя к зеркалу, он обязательно скажет : «Это я».

Повторите тот же тест через два года. И обратите внимание, как эти дети убивают случайно, чем в среднем лучшие. Эксперимент, который служит для проверки веса взглядов учителей на своих учеников. Какая степень отношений была бы в этом опыте, если бы это было с родителями? Хотя бы по этой причине было бы удобно быть немного оптимистичнее и, главное, три года не вешать на ребенка плакат. «Это непослушно», «плохо», «вытеснено».”

И даже меньше, чем его младший брат: «Это хорошо», «мило», «смешно». Образ, который мы формируем у наших детей, исходит из наших страхов, а также из наших желаний, не соответствует точной картине поведения детей, изучаемой с учетом разума в психологической структуре, отслеживаемой по их возрасту.


Трехлетний кроха только начинает понимать, что он уже вырос из младенчества и начинает влиять на обстоятельства своей жизни и людей, которые его окружают.Самый младший член семьи уже чувствует себя наравне с родителями, поэтому требует такого же отношения, как и взрослый человек. Истерики случались до того, как ребенок достиг трехлетнего кризиса, только были признаками физиологических проблем:

Не следует драматизировать поведение ребенка через три года. Во-первых, поскольку в ребенке этого возраста нет зла, потому что нет «полного знания», то неуместно говорить «ты плохой». Во-вторых, ребенок вырастет, и в большинстве случаев «нет» перманентного противостояния пройдет.

Так как родителям нелегко родиться, ребенок рождается без руководства или инструкций по применению, спросите у экспертов. Хотя некоторые люди говорят, что совет редко, потому что тот, кто больше всего в нем нуждается, тот, кто хочет меньше всего. Есть родители, которые думают, что они всегда правы, плохое происходит из-за злой воли их детей, но через три года вы можете подумать, что есть злая воля? Откуда это? Дело не в том, чтобы искать виноватых, а в том, чтобы поддержать супругу, несмотря на ответственность за отвратительное поведение нашего сына, в образовании это просто вопрос улучшения, пытаясь сделать «лучшее из возможных», по словам Джулиана Мариаса, быть мужчиной. чтобы быть более.

  • сверхурочная работа;
  • болезней;
  • недоедание или недосыпание.

Во время кризиса трехлетняя истерия — это манипуляции. Малыш на подсознательном уровне пытается получить от родителей желаемое, особенно дети любят публику. Недаром взрослые заметили, что на улице, в супермаркете или на детской площадке ребенок впадает в истерику гораздо чаще, чем дома. Насколько разумно будут вести себя родители, тем легче маленькому отпрыску потом пройти подростковый кризис.


Как долго продлится кризис для малыша, предположить невозможно. У одних детей кризисный возраст остается незамеченным, другие задерживаются в нем на несколько лет. Взрослый часто сталкивается с возрастным порогом, но трехлетний кризис считается важной вехой на пути к личностному росту. Мудрые родители просто переживают кризис, ведь в первую очередь на психику их отпрысков ложится ноша.

Что делать и как пережить

Взрослые должны быть готовы к трехлетнему кризису своего потомства еще до того, как малышу исполнится третий день рождения.

  • Реакция на капризы младшего члена семьи должна быть спокойной и уравновешенной.

Нужно понимать, что ребенок во время кризиса проверяет нервы родителей на прочность. Кроха будет постоянно давить на слабые места, пока не найдет слабость.

  • Мамам и папам нужно помнить, что трехлетний кризис — это не проявление отрицательной наследственности или вредного характера, это норма.

Формирование личности будущего взрослого не должно быть забито запретами.Впадать в другую крайность тоже нежелательно, потому что вседозволенность разовьет немного тиранских черт характера, с которыми с годами легко интегрироваться в общество, не получится.


  • Не делайте для малыша того, что он стремится сделать сам.

Все, что не опасно для жизни, пусть попробует ребенок своими руками, а если в процессе познания мира сломается пара тарелок — не беда. Родительская мудрость заключается еще и в том, чтобы через три года предложить маленькому человечку выбор.Например, предложить ребенку выйти на улицу в черной или синей куртке, зная, что ребенок может вообще захотеть гулять без нее.


  • Взрослым нужно перестать заставлять трехлетних братьев и сестер что-то делать: желательно просто спросить — и киска это сразу оценит.

У трехлетнего ребенка все еще медленный ритм жизни и тип психики, поэтому ему нужно больше времени на реакцию и на приведение любого процесса в действие. Мудрые уловки родителей помогут предотвратить истерики и сохранят нервы всем членам семьи: маленьким и большим.Лучше обратиться за советом и рекомендациями. детский психолог за три года, чем наделать много ошибок в учебном процессе. Родители должны признать: их ребенок становится взрослым, поэтому его независимость следует уважать.

Как справиться с капризами

Психологи считают: нет большей силы, чем внимание родителей. С помощью внимания решаются все проблемы, возникающие у крохи трех лет во время кризиса. Поведение детей ориентировано на тех людей, которые всегда рядом, поэтому капризы объясняются только привлечением к себе внимания.Дело не в том, что трехлетние дети сознательно хотят свести с ума своих опекунов, они просто думают, что, если они не привлекают внимания своим плохим поведением, родственники могут забыть о существовании маленького человека.


Прежде чем бурно реагировать на бунтарство, вы должны выяснить настоящую причину плохого поведения маленького ребенка. У детей трех лет уже заложена в подсознании потребность избегать унижений, которые испытывают во время родительских приказов и морализаторства.Может, в этом причина кризиса? Наказание после каждой истерики — отработка в ребенке трусости и бесхарактерности. Есть ли у вас желание воспитать такого человека? Гораздо разумнее молча переждать бурю, а затем попытаться связаться с потомством с помощью простой логики.

Трехлетние дети уже зависят от того, как им преподносят любую информацию и насколько логичными выглядят аргументы. Чтобы не допустить истерики во время кризиса, важно уметь договариваться на начальном этапе каких-то действий.Например, еще до похода в магазин стоит договориться с крохой о невозможности покупки игрушки. Не требовать и критиковать, а обсуждать и объяснять, почему этого действия не будет. Также нужно поинтересоваться, чем заменить желаемую игрушку, а взамен предложить свои варианты развлечения.


Итак, чтобы легче справляться с капризами нужно:

  • сохранять спокойствие;
  • помните, что истерия может вызвать невнимательность;
  • предложить ребенку выбрать стратегию решения задачи;
  • сдерживать и не проявлять раздражения;
  • выяснить причину капризов;
  • не апеллируют к уму малыша в разгар скандала.

Как реагировать на родителей

Родителей особенно беспокоят аффективные вспышки, которые происходят у трехлетних детей с большой интенсивностью. Во время кризиса не стоит обращать на них слишком много внимания: правильное решение — вообще игнорировать истерику, а затем, увидев, что методы не работают, маленький манипулятор будет искать более эффективную тактику, чтобы вовлечь в свою игру взрослых . Но иногда игнорирование не работает.

Есть маленькие личности, которые способны длительное время находиться в пылу страсти, а материнское сердце долго не выносит.Эффектным способом вывести ребенка из истерики будет жалость: обнять колени, погладить по голове — это всегда работает безупречно. Но мама должна знать, что таким образом ее победитель и дальше будет влиять, требуя дополнительных порций внимания.


Кризисный возраст трех лет — формирование адекватной самооценки у маленького человека. Он закладывается методом проб и ошибок, и взрослые должны допускать эти ошибки, чтобы избежать многих проблем в будущем.Совет родителям один: дайте потомству максимально возможную свободу. С трехлетнего возраста независимый маленький человек должен идти своим путем. Педагоги, ограничивающие самостоятельность детей, нарушают их развитие, формируя обостренное чувство незащищенности.


Но это не значит, что нужно во время кризиса во всем потворствовать ребенку. Золотая середина в образовании — это определение границ, на которые наложено вето. Например:

  • никогда не поиграешь в дороге
  • нельзя гулять в холодную погоду без головного убора,
  • нельзя пропустить сонный час днем ​​и т. Д.

Родители просто обязаны дать своему трехлетнему малышу право выбрать как минимум два варианта. Много ценных советов изложено в авторской методике всемирно известных психологов Д. Б. Эльконина и В.В. Давыдов.


Детская психология

Психология детей трех лет принципиально отличается от младенческой. Взрослые не знают, как реагировать на все изменения, происходящие в поведении ребенка. Такая неподготовленность приводит к плачевным результатам: конфликтам в семье, в детском саду, а впоследствии и во взрослой жизни юноши.


Помимо развития самостоятельности, дети трех лет начинают бояться разных вещей, на которые вчера не обращали никакого внимания:

  • роста;
  • большое пространство;
  • тьма;
  • новая среда;
  • новых чел.

Необъяснимый страх выражается в отказе спать в одиночестве, плачем во сне или обильными слезами посреди ночи. Мамам и папам важно не игнорировать этот период и убедить потомство в том, что он находится под надежной защитой.Такой подход поможет построить мост доверия для маленького человечка, что положительно скажется на последующих попытках взрослых в кризисной ситуации договориться с ним.


Ребенок трех лет остро реагирует на психологическую ситуацию в семье — скандалы, брань, повышенные тона. Реакция на такую ​​атмосферу может быть непредсказуемой, поэтому родителям очень важно поддерживать гармонию между собой, когда маленький член семьи вступает в кризисный возраст.Если дети трех лет будут видеть ссоры в семье, это приведет к ярко выраженному чувству неполноценности, а впоследствии и к использованию одного стиля поведения с противоположным полом во взрослой жизни.

Спасибо. Ваше сообщение отправлено.

Нашли ошибку в тексте?

Выделяем, нажимаем Ctrl + Enter и мы все исправим!

Характеристика криза 3 лет у детей — Особенности криза 3 лет у детей — Как помочь ребенку преодолеть кризис трех лет?

Под кризисом 3-х лет у детей понимается — резкая, радикальная перестройка существующих механизмов личности и появление новых личностных качеств и сознания ребенка, а также новый переход к новому типу взаимоотношений с внешний мир.

Симптомы кризиса 3 года у детей

  • Происходит распад прежних и формирование новых качеств личности у ребенка.
  • Ребенок начинает отделяться от взрослых.
  • Есть непреодолимое желание все делать, решать самостоятельно. В связи с этим он яростно сопротивляется любому давлению со стороны окружающих его людей.
  • Ребенок начинает защищать свое «Я».
  • В речи ребенка все чаще можно услышать «Я», «Я сам», «Я могу», «Я хочу».
  • Чувство собственности, склонность к жадности, ревности.
  • Малыш становится упрямым.
  • Дети не делают то, о чем их просят; они делают наоборот. Родителям важно знать, что желание сделать все наоборот проявляется вопреки воле ребенка, в ущерб его интересам.
  • Ребенок может проявлять недовольство тем, что ему предлагает взрослый, может ссориться с другими людьми, действовать агрессивно, кусаться, драться.
  • Может называть родителей ругательствами.Что делать родителям в этом случае? Как вести себя с ребенком? Как отвечать на оскорбления? Родители должны показать свое недовольство поведением ребенка, его обидой. Строго говорите ребенку, что вам не нравится слушать такие слова, и вы не хотите, чтобы он их использовал.
  • В этом возрасте у детей часто случаются слезы и истерики, если взрослые не удовлетворяют желания ребенка.
  • Ребенок требует постоянного внимания со стороны взрослых.
  • В кризис 3 года дети больше жаждут вознаграждений, появляется чувство гордости за свои достижения и успехи.

Интересные статьи для родителей о воспитании детей :

Воспитание ребенка по типу темперамента: особенности типов темперамента, методы воспитания детей.

Уход за кожей лица после 30 лет: как выглядеть моложе своих лет, причины раннего старения.

Компьютер и дети — контролировать или не контролировать время детей за компьютером: Как общаться с «компьютерными» детьми-подростками.

Доктор Комаровский «Кризис 3 года» или «

Непослушный ребенок » Видео

Как вести себя с непослушным ребенком? Как можно изменить его поведение? Можно ли наказать ребенка? Если да, то как? Как родителям понять, что они сами не справятся с «трудным» ребенком и нужно обращаться к профессионалу? Как помочь ребенку преодолеть кризис 3-х лет? ДокторКомаровский выскажет свое мнение по этим вопросам, и певица Даша Медовая с семьей посетит его.

Причины кризиса 3 года у детей

Как вы уже знаете, в период кризиса 3 года у детей появляются такие особенности поведения, как: негативизм, своенравие, упрямство, агрессия и многие другие нежелательные проявления психики. Все эти особенности поведения объясняются тем, что ребенок в возрасте 2,5 — 3,5 лет начинает осознавать себя как самостоятельную личность и проявлять собственную волю.

Острый кризис трехлетней истерики может быть следствием авторитарной модели воспитания в семье, ограничения личной инициативы и самостоятельности ребенка, неадекватного и частого применения наказаний и запретов или, наоборот, такого стиля воспитания. семейное воспитание как гиперактивность будет способствовать обострению отношений ребенка со взрослыми. несостоятельность и непоследовательность требований к ребенку.

Сколько длится кризис у детей 3 года?

В центре кризис 3 года восстание против авторитарного воспитания, против ранее сложившихся семейных отношений.Понятие «трехлетний кризис» очень условно, его временные границы размыты. Кризис начинается 3 года примерно с 2,5 и длится до 3,5 — 4 лет. Продолжительность кризисного курса 3 года зависит от выбранной модели воспитания, особенностей психики и личности самого ребенка.

Полезные статьи для родителей по воспитанию детей:

Стили семейного воспитания: характеристика стилей, последствия того или иного выбранного стиля воспитания.

Речевое развитие ребенка 3–4 лет: характеристика особенностей нормального хода речевого развития детей

Кризисная психология 3 года

Советский психолог Лев Семенович Выготский подчеркивал, что за каждым негативным симптомом кризиса стоит: « есть положительное содержание, обычно заключающееся в переходе к новой, более высокой форме ».

Позитивные приобретенные черты личности ребенка после 3-летнего кризиса у детей:

  • Формирование нового уровня самосознания.
  • Стремление к независимости.
  • Развитие волевых качеств, активности.
  • Установление со взрослыми более глубоких, новых отношений в общении, познавательной и объективной деятельности, игра, в которой велико значение положительной оценки взрослых успехов и личных достижений детей.

Может ли трехлетний криз у ребенка пройти незамеченным, бессимптомно?

Кризис 3 лет у детей может протекать без явных негативных проявлений в поведении ребенка.Мнение о том, что это может негативно сказаться на умственном развитии или формировании личности ребенка, ошибочно.

В кризисе развития личности ребенка главное не то, как оно протекает, а к чему это приводит, какие психические новообразования появляются у ребенка. Появление таких качеств, как самостоятельность, воля, гордость за свои достижения — верный признак адекватного развития личности ребенка на данном возрастном этапе его развития.

Кризис 3 лет у детей — Как помочь ребенку справиться с кризисом 3 лет:

  • Не используйте авторитарный стиль воспитания, откажитесь от чрезмерной опеки.
  • Придерживайтесь единой тактики воспитания. У детей должны быть единые требования.
  • Будьте чуткими и терпеливыми.
  • Когда у ребенка вспышка гнева, слезы, истерика, проявите спокойствие и терпение. Не позволяйте себе кричать и отступать в ответ, если ребенок увидит ваше спокойствие, он быстро успокоится в ответ. Ребенок не должен понимать, что родители могут манипулировать криком, слезами и истерикой. Истеричные дети не подлежат наказанию. Ваш крик и ругань только усилят истерику.Сам ребенок успокоится, когда поймет, что его слезы на вас не действуют.
  • Постарайтесь не спорить с ребенком. Не пытайтесь заставить его упрямство. Помните, что ребенок вас проверяет. Раньше ребенку разрешалось почти все, но сейчас многое запрещено, в результате чего ребенок пытается выстроить новую систему взаимоотношений со взрослыми и окружающим миром. Ребенок учится от родителей отстаивать свою точку зрения, самостоятельность.
  • Не командуй своим ребенком! Он этого не потерпит.Это приведет только к нервному напряжению.
  • Меньше вмешивайтесь и торопите его.
  • На еду не уговаривайте — пусть ест сам. Отпустите из-за стола, как только он закончит есть.
  • Позвольте ребенку быть самостоятельным (например, самостоятельно одеваться и раздеваться).
  • Подарите своему ребенку возможность быть независимым. Дайте ему несложные задания: полить цветы, накрыть стол, подмести пол и т. Д.
  • Пусть ребенок сделает самостоятельный выбор: спросите, какую игрушку он хотел бы взять с собой в детский сад или на прогулку.Какую футболку хотелось бы носить из нескольких предложенных вами вариантов. Ребенок должен научиться принимать самостоятельные решения.
  • Поддайтесь мелочам. Если ребенок за ужином захочет съесть сначала второй, а потом суп, пусть ничего страшного не произойдет.
  • Ищите компромиссные решения с вашим ребенком в текущей конфликтной ситуации, с предоставлением ребенку права выбора.
  • Образование должно основываться не на запретах и ​​наказаниях, а на положительном разрешении действовать.
  • Четвертый год жизни — самый благоприятный период для формирования у ребенка трудолюбия.
  • Регулярные подталкивания со временем порождают упрямство, занижают самооценку, лишают самостоятельности и права самостоятельно выбирать способ решения стоящей перед ними задачи. Помните, что чрезмерная опека убивает инициативу ребенка.
  • Предлагайте ребенку помощь, но не делайте все за него.
  • Проявляйте ребенку любовь, почаще хвалите, обнимайте его. Что значит любить ребенка таким, какой он есть, как показать ребенку свою любовь, какие последствия для ребенка может вызвать недостаток любви — в статье Безусловное принятие ребенка.
  • Ребенок может решить, что он вам не нравится, если вы начнете постоянно его ругать за проступки, например, за то, что он случайно разбил чашку или пролил суп. Ребенок в этом возрасте еще не умеет различать ваше отношение к его конкретным действиям и общее отношение к нему лично. Легко объяснить ребенку, почему он не прав, почему это плохо. Чтобы не закрепить у ребенка комплекс вины, не кричите на него.
  • В возрасте 3 лет игра становится для ребенка ведущим занятием.Используйте игровые приемы для общения с ребенком. Если ребенок отказывается есть кашу, попросите его покормить игрушку, сказав, что она согласна есть только по очереди с ребенком. Доступные ролевые игры Вы можете научить своего ребенка правилам этикета, нормам поведения, правилам вежливости, как вести себя за столом, в союзники берите детские игрушки
  • Ребенок четвертого года жизни начинает гордиться своими успехами и достижениями. Хвалите и поддерживайте своего ребенка.
  • Не сравнивайте достижения своего ребенка с достижениями других детей.На четвертом году жизни у ребенка еще не сформировалось чувство здорового соперничества. Сказать ребенку: «Смотри, какая красивая, аккуратная маленькая Катя нарисовала, а у тебя нет корабля, а какое-то корыто и грязный рисунок, ты не пробовал!» вы внушаете ребенку только негативные чувства к Кате. Будет намного лучше и эффективнее, если вы подадите ребенку его собственный пример, например: «Сегодня у вас есть лодка, которая получилась намного лучше, чем вчера, аккуратная картинка, хорошо сделанная».
  • Не стоит ставить ребенку общие оценки, такие как: «неуклюжий», «малорукий» и т. Д.Ваши случайно забытые слова могут навредить ребенку и послужить основанием для дальнейших психологических проблем. Поддерживать в ребенке уверенность в том, что он все сможет сделать сам: «Молодец, у вас почти получилось, позвольте мне немного помочь, и вместе мы все сделаем правильно».

3-летний кризис у детей — Это период серьезных испытаний для родителей. Помните, что вы тоже когда-то были детьми. Если вам одному сложно справиться с поведенческими проявлениями ребенка, не тяните, обратитесь к детскому психологу, он поможет вам восстановить мир в семье.

• Абросимова Н. Возраст упрямства. О кризисе трех лет // Мама и малыш. — 2005. — № 10.
• Власова З.И. Об общих и особых проявлениях самостоятельности в период кризиса трех лет // Психолог в детском саду. — 2004. — № 4. — с. 52 — 63.
• Волженина Т. Воспитание самостоятельности: советы родителям детей всех возрастов // Виноград. — 2010. — № 37. www.materinstvo.ru/art/5746
• Выготский Л.С. Проблемы детской психологии. — СПб., 1997.
• Корнеева, Е.Н. Детские капризы. — Ярославль: Академия развития, 2002.
• Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. — М .: РОУ, 1996.
• Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком в раннем детстве. — СПб .: Речь, 2003.
• Мухина В.С. Психология детства и юности. — М., 1998.
• Образцова Л. Н. Я сама! Упрямый ребенок: маленькие советы родителям. — М .: АСТ; СПб .: Сова, 2007.
• Обухова Л.V. Возрастная психология. — М., 1996.
• Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1969.
• Психология развития. Словарь / Под ред. А.Л. Венгер. — М .: ПЕРСЕ, 2006. — (Психолог. Лексика. Энциклопедия. Словарь в 6 томах / Ред. Сост. А. Л. Карпенко, под общ. Под ред. А. В. Петровского).
• Справочник дошкольного психолога / Г. А. Широкова. — Ред. 4-й — Ростов н / Д: Феникс, 2006.
• Белый Б. Первые три года жизни. — М., 1982.
• Урунтаева Г.А.Дошкольная психология: Учебник для учащихся средних педагогических учебных заведений. — М., 1996.

.

Ньютонов на тему Комаровского, «Дилеммы мужественности: исследование студенческой молодежи» | H-Amstdy

Мирра Комаровская. Дилеммы мужественности: исследование студенческой молодежи. Уолнат Крик: Альтамира Пресс, 2004. x + 274 с. 29,95 долларов США (бумага), ISBN 978-0-7591-0730-4.

Отзыв Джудит Ньютон (Женщины и гендерные исследования, Калифорнийский университет, Дэвис) Опубликовано на сайте H-Amstdy (апрель 2006 г.)

Дилеммы мужественности: 1970-2006 гг.

Дилеммы 1969-1970

« дилемм мужественности» Мирры Комаровски — впервые опубликовано в 1976 году и переиздано в 2004 году — представляет собой исследование мужчин-выпускников колледжей Колумбийского колледжа в 1969–1970 годах.Он фокусируется на том, как социальные изменения, включая, помимо прочего, развитие женского движения второй волны, повлияли на отношение молодых мужчин к идеалам мужественности, основанным на гетеросексуальности, мужском доминировании, мужском заработке и главе семейный статус. Из шестидесяти двух пожилых людей в исследовании Комаровского — тщательно отобранных по признаку расы (75 процентов белых, 25 процентов черных), религии и образования отца — около 80 процентов испытали то, что она называет «ролевым напряжением» (стр. 9) . Социальные роли, согласно Комаровскому, представляют собой наборы социальных норм или социально санкционированных правил поведения, которые сами связаны с группами статусов, такими как ребенок, работник, друг, в которых участвует большинство из нас.Комаровский определяет «ролевое напряжение» как «ощутимые и скрытые (не полностью осознаваемые человеком) трудности в исполнении роли и кажущуюся нехватку вознаграждений за соответствие роли» (стр. 9).

Из 80 процентов, испытавших ролевое напряжение, сообщает Комаровский, 72 процента чувствовали это напряжение в отношении сексуальной сферы, и особенно в отношении идеала мужского сексуального доминирования. 53 процента пожилых людей чувствовали напряжение в связи с идеей быть кормильцем семьи — функцией, которую большинство считало «одним из критериев мужественности» (стр.207). 43 процента чувствовали себя неловко в отношении отношений отца и сына, а в отношениях между мужчинами и женщинами вне сексуальной арены 45 процентов испытывали трудности в реализации идеала, требующего лидерства и доминирования мужчин.

Эти различные формы ролевого напряжения чреваты противоречиями, наиболее политически значимым из которых для Комарошвкого было то, что 48 процентов молодых людей выразили поддержку интеллектуального и профессионального равенства женщин в общественной сфере и в то же время «ожидали, что их жены исполняют роль домохозяйки и воспитательницы малолетних детей «в частном».«Сами молодые люди планировали стать« самыми успешными во внешнем мире »(стр. 23). Хотя те же самые молодые люди заявили о своей готовности помогать с уходом за детьми и домашними обязанностями, только двое или трое одобрили эгалитарное распределение домашних и профессиональные роли (стр. 33, 38) .Для большинства этих пожилых людей, которых Комаровский называет «модифицированными либералами» (стр. 33), единственной альтернативой традиционному разделению ролей дома была «простая перемена» (стр. 249). Они не могли «придумать третий вариант» (стр.249).

Одна сторона противоречия, выраженного этими модифицированными либералами, по словам Комаровского, глубоко коренится в более широко разделяемых социальных предположениях, «что женщины, естественно, должны нести основную ответственность за воспитание детей, а также признание радикальных изменений. требуется во многих институциональных секторах, если это предположение будет оспорено »(стр. 252). Как сторонник более эгалитарных отношений между полами, Комаровский видел в этом противоречии — между заявленной поддержкой равенства женщин в общественной сфере и инвестициями в традиционное разделение труда в семье — как «главный идеологический барьер» на пути к «серьезная институциональная реорганизация», которая будет необходима для обеспечения более широких и равных возможностей для мужчин и женщин (стр.250).

Феминистский рубеж

Один из самых поразительных аспектов книги Комаровского заключается в том, что она была написана так рано в женском движении и что ее подход к теме мужчин и маскулинности является одновременно сострадательным и сложным. (Когда Комаровская проводила свою полевую работу в 1969-1970 гг. СЕЙЧАС существовала всего три года, радикальные женщины — белые и цветные — только начинали формировать фракции внутри, а затем и за пределами новых левых и культурных националистических движений. и вступать в группы повышения самосознания).Более того, основной тон женской феминистской работы над мужчинами в этот период был критическим, если не отрицательным — это время таких полушутливых феминистских шуток, как «мужчины в мужских группах — это мужчины в плохой компании» или «женщинам нужны мужчинам, как рыбе, нужен велосипед «. Решение Комаровского сосредоточиться на мужчинах и маскулинности и делать это в сострадательной и комплексной манере было новаторским шагом в женской феминистской науке.

Возраст Комаровской и возраст ее испытуемых — ей было шестьдесят пять, а большинству ее испытуемых — 21 год — могут помочь объяснить ее сострадание.Она была почти достаточно взрослой, чтобы быть бабушкой для этих выпускников колледжа. Однако сложность ее подхода — сложность, которой, несомненно, способствовала ее первоначальная эмпатия, — также должна была способствовать этому. Сам процесс проведения подробных этнографических исследований часто приводит к более сострадательному пониманию своих предметов, чем можно было бы представить вначале. (Мое собственное соавторское исследование мужчин, которые учились в аспирантуре в 1969 году — мужчин, которые сейчас всего на пять-восемь лет старше испытуемых Комаровского, — началось с эгоцентрического предположения о феминистском «влиянии» на мужчин моего поколения.Однако тщательное изучение этих мужчин выявило такой сложный клубок сил, действующих в их реакции на феминизм, что термин «феминистское влияние» стал казаться неадекватным, если не ироничным.) [1]

Комаровский, хотя она тоже проявляет интерес к прослеживанию влияния феминизма на мужчин и идеалов мужественности, также помещает свое исследование в комплексные изменения, которые предшествовали женскому движению второй волны и помогли вдохновить его. Эти изменения включают в себя все более раннее межполое взаимодействие мальчиков и девочек, взаимодействие, которое сделало молодых женщин более ориентиром для молодых мужчин.Среди других достижений — растущее облегчение молодыми женщинами добрачного секса и быстрое увеличение участия женщин в рабочей силе. Последний удвоился с 1940 по 1960 год с 15 до 30 процентов. Изменения также включали развитие контркультуры, которая осуждала конкурентное стремление к успеху, милитаризм и мачизм, а также ранние подъемы мужского освободительного движения и «зарождающуюся озабоченность мужской ролью» (стр. 2). Таким образом, Комаровский старается избегать «необоснованного предположения, что женщины составляют главный источник мужских бед» или, можно добавить, предположения, что женщины — это самая главная забота жизни даже гетеросексуальных мужчин.(стр. 2).

Как человек по образованию литературный критик, а не социолог, меня также поразила основательность методов Комаровского. Каждый участник провел двухчасовое интервью, заполнил пять расписаний и прошел два личностных теста: один был прочитан компьютером, а другой — клиническим психологом. Комаровский также скрупулезно относится к определению терминов, к артикуляции категорий — например, существует шесть способов «ролевого напряжения» — и к выдвижению, проверке, подтверждению или отклонению гипотез (стр.226). Также поразительно, поскольку это акценты, которые я связываю с гораздо более поздними, постмодернистскими работами о мужской маскулинности, — это осторожные размышления Комаровского о том виде сложностей, которые Мэтью Гутман назвал «противоречивым сознанием» тридцать лет спустя [2].

Эти сложности включают эмоциональные конфликты — многие пожилые люди жаждали интеллектуального общения с женщинами, но в то же время чувствовали угрозу со стороны интеллектуальных женщин (стр. 50). Они включают противоречия между сознательным и социально приемлемым отношением к женщинам и менее стереотипными образами женщин, к которым мужчины пришли в результате постоянного опыта, а также конфликты между отношениями и поведением.Как замечает Комаровский, можно быть «более радикальным на практике, чем в заявленных убеждениях», и наоборот (с. 13, 44).

Также заслуживает внимания признание Комаровской различных уровней, на которых происходят личные изменения, ее понимание того, что мужское самотрансформация действует не только на уровне произвольного политического выбора, что, по словам Эриксона, «требует определенного гораздо больше времени для эмансипации того, что происходит глубоко внутри нас — то есть того, что … [стало] частью нашей импульсивной жизни и формирования нашей идентичности, — чем время, необходимое для переопределения заявленных ценностей »(стр. .42). В эпоху, когда нюансы и сложность часто предназначались для женской феминистской работы над женщинами, Комаровский великодушно признает, что расхождения между убеждениями, нормами и ценностями настолько распространены, что составляют правило, а не исключение как для мужчин, так и для женщин (стр. 24).

Еще одна сильная сторона работы Комаровского — внимание к классу. Даже среди населения, в основном принадлежащего к среднему классу, которую она изучала, Комаровский осознает тонкие, классовые вариации. Например, белые сыновья более образованных отцов были более открытыми, чем сыновья менее образованных отцов.Сыновья отцов из низшего сословия чаще жаловались на отсутствие у их отца «теплоты и понимания» (с. 192) и на свою «резкость», чем сыновья отцов из высшего сословия (с. 193). Комаровский также выражает некоторые расовые различия. Только один из девяти чернокожих пожилых людей, например, «согласился с утверждением, что способность рассуждать мужчин выше, чем у женщин, — возможно, отвергая все подобные групповые сравнения по уровню интеллекта» (стр. 58). Однако расовые различия не так четко сформулированы, как классовые, в этом исследовании, хотя, как отмечает Комаровский, многие из сыновей от низшего сословия и менее образованных отцов были черными.Различия в отношении сексуальной идентичности в лучшем случае приглушены. Поскольку полевые работы проводились в 1969-1970 годах, когда началось национальное освободительное движение геев, молодые геи, даже в либеральном колледже, вполне могли неохотно делиться информацией о своей сексуальной идентичности.

Однако меня больше всего поражает то, в какой степени Комаровский подчеркивает интимную связь общественного и частного, что является одним из важнейших вкладов феминизма в изучение общества и культуры.Центральным моментом Комаровского, конечно же, является то, что равенство женщин в общественной сфере зависит от того, как устроен «частный» мир семьи. Однако еще более примечателен тот факт, что семья представлена ​​не только разделением труда или ролями. Для Комаровского интимные, эмоциональные и физические отношения мужчин и женщин также являются центральными в нашем понимании «публичной сферы», концепции, часто смешиваемой с тем, что есть «история».

Таким образом, в исследовании Комаровского мы узнаем, что борьба некоторых мужчин за отделение от зависимых отношений матери и сына приводит к недоверию к женщинам, влияет на их способность доверять женщинам и способствует их инвестициям в традиционные гендерные отношения.Мы узнаем, что мужчины, которые были в сексуальной близости с женщинами, с большей вероятностью выбирали женщин в качестве доверенных лиц, потому что «сексуальная близость способствовала психологической близости» (стр. 166). Другой вопрос, были ли эти мужчины также более склонны придерживаться либерального отношения к равенству женщин, хотя Комаровский отмечает, что мужчины, которым не хватает психологической близости, становятся дефицитными в «самосознании и сочувствии» и могут не стать «чувствительными к внутреннему миру» их партнерши-женщины (стр. 158).Мы действительно узнаем, что 40 процентов мужчин, которых Комаровский определил как «традиционных» в своем желании иметь неработающих жен, все еще были девственниками, в отличие от лишь 18 процентов из группы, которые не возражали против работающих супругов (стр. 30). Комаровски, несомненно, была одной из первых феминисток второй волны, которые заметили, как это делают Леонора Давыдов и Кэтрин Холл в гораздо более позднем исследовании женщин и мужчин из британского среднего класса девятнадцатого века, что позитивные и интимные вложения мужчин в отношения с женщинами могут сыграть свою роль. продуктивная роль в прогрессивном изменении пола.[3]

Что ждало в будущем

Мужчин, которых изучал Комаровский, сегодня исполнилось бы пятьдесят шесть — точно в рамках поколения бэби-бумеров — «и нынешний возраст многих мужчин, которых я сам изучал в период с 1995 по 1999 год в своей книге о« мужском движении »[4]. ] (В 1995 году, то есть многим из изученных мной мужчин было за сорок.) Хотя относительно немногие из мужчин, участвовавших в исследовании Комаровского, участвовали бы в организованных усилиях по переопределению мужских идеалов, они определенно жили в те годы, когда другие мужчины сделали это, и в результате чего в жизни многих мужчин и в средствах массовой информации развернулся общественный «кризис» по поводу значения «мужественность».Какие силы были задействованы в этом кризисе и как эти силы могли повлиять на людей, которых учил Комаровский?

Для многих мужчин, даже тех, кто принадлежал к белому и среднему классу, годы после 1970 года привели к дальнейшему ослаблению идеологической и материальной поддержки норм мужского доминирования, заработка на хлеб и маскулинности главы домохозяйства. Например, с начала 1970-х годов деиндустриализация и ориентированная на прибыль реструктуризация мировой и местной экономики привели к снижению реальной заработной платы мужчин и спровоцировали сокращение надежных, хорошо оплачиваемых рабочих мест для США.С. мужчины и женщины оба. Эти изменения, в свою очередь, способствовали увеличению числа замужних женщин и матерей, вступающих в рабочую силу, особенно в качестве низкооплачиваемых рабочих. Инфляция, повышение стандартов потребления, распространение совместного обучения на уровне колледжей и сохранение высокого уровня разводов также способствовали продолжающемуся привлечению женщин и матерей с маленькими детьми к труду вне дома. Феминизм, поощряя женскую экономическую и личную автономию, действовал как невольная «повитуха» этих изменений.Поэтому некоторые из мужчин, которых изучал Комаровский, вполне могли испытать то, что она называет «социально структурированной нехваткой» ресурсов, которые когда-то поддерживали их в попытках добиться статуса главы семьи, приносящей прибыль (стр. 226). ).

Как замечает Комаровский, доминирующий идеал мужественности в 1969-1970 годах также неявно предполагал право мужчин на большую власть и привилегии, чем у женщин. Однако с трудом завоеванные достижения феминизма для женщин — рост гендерного сознания, увеличение доли женщин в высших учебных заведениях, более широкий доступ некоторых женщин к традиционным формам занятости, в которых доминируют мужчины, законы против гендерной дискриминации и многие другие. другие социальные и политические попытки проникнуть в традиционные гендерные механизмы — еще больше поставили под сомнение безоговорочное принятие такого неравенства.Освободительное движение геев, которое только началось, когда Комаровская начала свою работу в этой области, распространение мужских идеалов геев и влияние гей-культуры на мужские тела и моду также усложнили автоматическое приравнивание гетеросексуальности к «мужскому» человек.

Между тем изменение расовой демографии и продолжающаяся борьба за расовое равенство пролили больший свет на расовые привилегии, которые часто служили еще одной основой доминирующего мужского идеала.К концу 1980-х, когда раздутая в СМИ фигура «разъяренного белого мужчины» начала проявляться наиболее полно, категория белых, среднего класса, гетеросексуалов и мужчин все еще оставалась привилегированной категорией, но гораздо менее защищенной или знаменитой, чем перед. Многие мужчины переживали упадок того, что Комароски называл «вознаграждением за соответствие роли» (стр. 226).

Как неадекватные ресурсы, так и низкое вознаграждение за соответствие доминирующему идеалу помогли создать то, что Комаровский называет мужским освободительным движением, феномен, который лучше было бы описать с точки зрения настоящего как сети мужчин, объединяющихся вокруг усилий по переопределению мужских идеалов.Многие из опасений, которые старшие товарищи Комаровского выражали в 1969-1970 годах, будут подняты этими же сетями. Например, 53 процента мужчин, которых изучал Комаровский, испытывали некоторую ролевую нагрузку по отношению к нормам маскулинности, приносящей хлеб, а 43 процента испытывали напряжение в отношениях отца и сына. Самым доминирующим источником последнего штамма было ощущение отсутствия «теплоты, участия и близости» со стороны отцов (стр. 190). Более того, старшие Комаровского иногда чувствовали, что идеал жесткости и доминирования «не только возлагает на них невыносимое бремя, но и мешает более гуманным и плодотворным отношениям с женщинами и мужчинами» (стр.232). Хотя традиционный идеал мужественности по-прежнему был «мерилом, по которому старшие оценивали себя», мужской идеал, который они описывали в своих расписаниях, теперь включал такие качества, как «терпение, чувствительность и художественная оценка, которые до сих пор определялись как« женские »» ( стр.154).

Подобные напряжения и изменения могут появиться в сетях мужчин, организующихся вокруг переопределения мужских идеалов. Сети, в которых участники идентифицируют себя как в значительной степени радикальные, или как в значительной степени либеральные, или консервативные, сети с совершенно разными позициями по важным социальным вопросам, разделяют два связанных вида деятельности — критику индивидуалистов, ценностей самоопределения и попытки с помощью удивительно схожих ритуальных практик создавать идеалы мужественности, которые более выражали уязвимость, нежность и заботу.Действительно, большая часть усилий мужчин в этих сетях была сосредоточена на «работе с эмоциями», на попытках изобрести мужские идеалы, которые способствуют большей эмоциональной близости с другими мужчинами, детьми, а иногда и с женщинами.

Эти усилия часто осуществлялись через формы политической активности, ориентированной на сообщества (например, в черных националистических акцентах на служении людям), через построение братских отношений между мужчинами (как в профеминистском движении NOMAS, либеральной мифопоэтике или в гей-сообществах, таких как Радикальные Феи и Проявленная Любовь), и / или через формы траура по потерянным, далеким и нелюбящим отцам (как в Мифопоэтике).Однако для многих мужчин в этих сетях сфера наибольшего интереса и эмоционального роста будет лежать в изобретении и применении новых идеалов отцовства. Поворот (или возвращение) к воспитанию отцовства был действительно воспринят большим количеством мужчин, которые никогда не участвовали в организованных усилиях по преобразованию идеалов мужественности, — развитие, которое повлияло бы на способность мужчин представить «третий вариант» с уважением. традиционному разделению труда между мужчинами и женщинами (с. 249).

В середине 1970-х и начале 1980-х, например, представители черных национализмов и в основном белых профеминистских сетей в одинаковой степени не только воспринимали любящее отцовство как основную форму личного развития для мужчин, но и предполагали, что это, возможно, самый полезный способ самосовершенствования. все для развития более открытых и эмоционально выразительных мужских идеалов.Сторонники «генеративного отцовства» в 1990-е годы также подчеркивали роль отцовства в личных изменениях мужчин. Они определили репродуктивного отца как человека, который брал на себя домашнюю работу, а также физическую и эмоциональную заботу о детях не как «неохотную личную жертву привилегиями ради социальной справедливости», а как существенную часть своего личного роста. Таким образом, поворот к отцовству во многом был связан с эмоциональной жизнью мужчин и их вкладом в собственное самопреобразование.[4] Мужчины «имели свои собственные планы» по отношению к «патриархальной культуре». [5]

Более того, были веские причины, что любовь к детям, а не близость с женщинами, скажем, или с другими мужчинами, стала основным местом исследования, поощрения и празднования большего воспитания и чувства со стороны многих гетеросексуально идентифицируемых мужчин. Во-первых, для многих таких мужчин более гуманная, менее эмоционально ограниченная мужественность была более безопасной с детьми, чем со взрослыми женщинами или другими мужчинами.В то же время, более того, воспитание отцовства, особенно практической формы с заменой грязного подгузника, также отвечало требованиям феминисток, давая многим мужчинам отрадное чувство того, что они откликнулись на призывы женщин к переменам. Отцовство было и остается ареной, на которой личные интересы мужчин, несомненно, пересекались с феминистской политикой.

Возвращение к отцовству, однако, было полно иронии и противоречий как для мужчин, так и для женщин. С одной стороны, активное отцовство открыло путь к личным изменениям, которые были менее опасными для мужчин, чем братство или большая близость с женщинами, и которые действительно породили новые способности к нежности и заботе.С другой стороны, вовлеченное отцовство может также способствовать тонким формам гендерного конфликта и мести. Это нашло отражение, например, в деятельности и языке некоторых организаций по защите прав отцов, а также в появлении таких разрекламированных средствами массовой информации фигур, как недавно разгневанный папа и «хорошие [достаточно] семьянины». [6] Эти группы и Позиции подпитывались противоречивым сочетанием эмоций и желаний, которые включали, среди прочего, стремление к контакту с собственными детьми, стремление к личным изменениям, желание мести и непреодолимое желание восстановить традиционные формы мужской власти.

Хотя более активное отцовство могло объединить мужчин и женщин в общем увлекательном проекте, более того, в нем были черты, которые женщины также находили эмоционально сбивающими с толку, например, неожиданная передача внимания от жены к ребенку или новые формы конкуренции. Как признался мне один разведенный отец в конце 1990-х, «вовлеченное отцовство — это оружие, которое мужчины используют и против женщин». [7] В то время как женщины в 1980-х годах часто получали удовольствие от внимания своего мужа к ребенку и приветствовали совместный уход за детьми и большую автономию Что касается своих детей, они также чувствовали, что многое потеряли в сделке.В мире, где женщины все еще были в значительной степени невидимы и лишены социальной и экономической власти, они чувствовали, что пожертвовали частью эмоциональной силы, которую они чувствовали, будучи незаменимыми женой и матерью, основным источником эмоционального обеспечения в доме.

Разумеется, поворот к совместному воспитанию детей также был вызван влиянием глобальной и внутренней реструктуризации. В период с 1973 по 1988 год, когда инфляция привела к росту цен на жилье, транспорт, образование и здравоохранение, а также реальных средних доходов в США.С. застопорился, рост стоимости американской мечты толкал женщин на рынок труда во все большем количестве. Так, в 1970 году 29 процентов женщин с детьми в возрасте до пяти лет работали в составе рабочей силы, но в 1988 году их число выросло до 51 процента, что существенно повлияло на гендерные отношения на работе и дома. Более того, феминизм усилил чувство социальной справедливости женщин в отношении домашнего труда. Комаровский цитирует исследование, которое свидетельствует о поразительном росте феминистских взглядов в период с 1969 по 1973 год.В 1970 году большинство женщин-партнеров мужчин, которых изучал Комаровский, ожидали, что они откажутся от работы в целях воспитания детей (стр. 39). Однако в исследовании 1973 года среди женщин колледжа в Дугласе 60 процентов опрошенных женщин намеревались работать всю свою сознательную жизнь (стр. 39).

Таким образом, годы после 1970 года действительно стали свидетелями размывания «идеологического препятствия», которое Комаровская наблюдала у своих старшеклассников, предположения о том, что женщины, естественно, должны нести основную ответственность за воспитание детей, неспособности вообразить «третий вариант» ( п.249). Однако в какой степени изменение идеологии сопровождалось изменением повседневного поведения? Есть некоторые свидетельства того, что многократно определяемый поворот к отцовству действительно привел к более равноправным бракам, по крайней мере, для пар с двумя кормильцами с детьми. Проведенное в 2003 году исследование пар с двойным доходом — доминирующей формы семьи в Соединенных Штатах — показывает, что выполнение мужчинами домашних обязанностей и ухода за детьми с 1977 года неуклонно увеличивалось.

В 1977 году отцы в парах с двумя кормильцами с детьми тратили 1.3 часа в рабочий день по дому по сравнению с 3,7 для работающих матерей. К 2002 году эти цифры составляли два часа в день для отцов и три для матерей. Гендерный разрыв в домашнем хозяйстве сократился на 70 процентов. В 1977 году работающие отцы в парах с двумя кормильцами выделяли своим детям 1,9 часа рабочего дня в день по сравнению с 3,3 часа для работающих матерей. К 2003 году сопоставимые показатели составляли 2,7 часа для отцов и 3,5 часа для матерей. Разрыв сократился на 57 процентов. Другое исследование показывает, что молодые люди, в частности, хотят больше времени проводить со своими семьями.Центр общественной политики Рэдклиффа обнаружил, что 83 процента опрошенных им мужчин в возрасте от 20 до 39 лет ставили семью на первое место, а 71 процент заявили, что жертвуют частью своей заработной платы, чтобы проводить больше времени с семьями [8].

Тем не менее, эти пары с двумя работниками не могут рассказать всей истории. Исследование Министерства труда США за 2003 год показывает, что средняя работающая женщина тратит примерно в два раза больше времени, чем средний работающий мужчина, на выполнение домашних обязанностей и уход за детьми, и что только половина работающих женщин получает оплачиваемый отпуск по родам.«Радикальные изменения» в институтах, которые, по мнению Комаровского, потребуются для обеспечения равенства женщин, кажутся более далекими, чем раньше. Семейный отпуск по болезни, повышение минимальной заработной платы, безопасный и доступный уход за детьми, расширенные пособия по безработице, всеобщее медицинское обслуживание и гибкая политика в отношении рабочих мест позволяют бороться с издержками превентивных войн, постоянно растущим переводом денег уже богатым и драконовские сокращения в сетях социальной защиты рабочих. Это дилеммы как для мужчин, так и для женщин, не только в отношении гендерных отношений, но и в отношении развития более справедливого общества для всех.[9]

Банкноты

[1]. Джудит Ньютон и Джудит Стейси, «Мужчины, которые мы оставили позади нас, или читающие наши братья / другие: повествования вокруг и о феминизме в жизни и творчестве белых, радикальных академиков», в Sociology and Cultural Studies , ed. Элизабет Лонг (Лондон: Blackwell’s Press, 1997), стр. 433.

[2]. Мэтью К. Гутманн, Значения мачо: быть мужчиной в Мехико (Беркли: University of California Press, 1996) с. 14.

[3].Леонора Давыдов и Кэтрин Холл, Семейные удачи: мужчины и женщины английского среднего класса, 1780-1850 гг. (Лондон: Хатчинсон, 1987).

[4]. Джудит Ньютон, От пантер до хранителей обещаний: переосмысление мужского движения (Нью-Йорк: Роуман и Литтлфилд, 2004 г.), стр. 158.

[5]. Там же, стр. 17

[6]. Там же, с.73

[7]. Там же, стр. 162

[8]. Кэрил Риверс и Розалинд К. Барнетт, «Пробелы в работе по дому сокращаются для пар с двойным доходом», Women’s eNews, http: // www.womensnews.org/article.cfm?aid=2982, 16.01.2006.

[9]. Хизер Боуши, «Политика, благоприятная для семьи: повышение заработной платы матерей», 6 апреля 2005 г., Центр экономических и политических исследований, с. 7, http://www.cepr.net/publications/labor market 2005 04 06.pdf

Версия для печати: http://www.h-net.org/reviews/showpdf.php?id=11702

Образец цитирования: Джудит Ньютон. Обзор Комаровского, Мирра, Дилеммы мужественности: исследование студенческой молодежи .H-Amstdy, Обзоры H-Net. Апрель 2006 г. URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=11702

Авторские права © 2006 H-Net, все права защищены. H-Net разрешает распространение и перепечатку этой работы в некоммерческих образовательных целях с полной и точной ссылкой на автора, местонахождение в Интернете, дату публикации, список авторов и H-Net: Humanities & Social Sciences Online. По поводу любого другого предлагаемого использования свяжитесь с редакцией Reviews по адресу hbooks @ mail.h-net.org.

от рождения до трех лет • от нуля до трех

Быть оппозиционером — это работа малыша. Это период развития вашего ребенка, когда он начинает понимать, что он отделен от вас и может в некоторой степени контролировать свой мир. Один из эффективных способов сделать это — бросить вызов вам. Вы говорите: «Сделай это», а она говорит: «Нет!» Стремление к самоутверждению полезно, поскольку оно мотивирует вашего ребенка стремиться к тому, чтобы что-то происходило. Возможность делать что-то для себя вселяет в нее уверенность.Главное — найти способы показать ребенку, как он может контролировать ситуацию и делать собственный выбор в лучшую сторону.

Важно помнить, что некоторые малыши просто по своей природе более склонны к оппозиции, чем другие. Дети, чьи эмоциональные реакции сильны и интенсивны, а также дети, которые более осторожны и робки, могут быть более оппозиционными, чем дети с более покладистым и гибким темпераментом. Почему? Потому что этим детям, как правило, сложно что-то менять, например, садиться в автокресло, ложиться спать или посещать новое место.Естественные смены дня также могут вызывать стресс и вызывать у малышей самые разные стратегии протеста.

Считайте свою семью

Нет двух одинаковых детей или семей. Обдумывание следующих вопросов поможет вам адаптировать и применить приведенную ниже информацию к вашему уникальному ребенку и семье.

  • Чему ваш ребенок обычно настроен больше всего? Что общего у этих вещей?

  • Как вы думаете, почему в этих вопросах проявляется «оппозиционная» сторона вашего ребенка? Как это понимание может помочь вашему ребенку лучше справляться с ситуацией?

  • Как вы реагируете, когда ваш ребенок сопротивляется? Что работает? Что нет? Что вы можете извлечь из этого?

Чего ожидать от рождения до трех лет

От рождения до 18 месяцев

Младенцы не обладают способностями к мышлению, чтобы целенаправленно бросать вызов родителям.Когда они не отвечают на просьбы родителей, они действуют в соответствии со своими импульсами (не пытаясь манипулировать другими). Младенцы просто не могут сказать себе: «Я собираюсь взять этот стакан, хотя мама сказала не делать этого». Поскольку они еще не понимают логику и еще не овладели самоконтролем, они также не понимают правил. Так что лучший ответ — перенаправление. Например, осторожно, но твердо уберите предмет или выведите ребенка из запретной ситуации, признавая ее чувства: «Я знаю, что этот стакан выглядит так интересно, но он не для игр.Затем дайте ребенку игрушку или предмет, который можно безопасно исследовать.

от 18 до 36 месяцев

Примерно с 18 месяцев малыши начинают понимать, что они отделены от других — что у них есть собственные мысли и чувства, которые могут отличаться от мыслей и чувств других. Они понимают и могут выполнить простые указания, например: «Давай, бери мяч». Малыши стремятся оставить свой след в мире. Один из способов показать свою независимость — бросить вызов своим родителям.Вы можете сказать: «Пора одеваться для ухода за детьми». Ваш малыш может ответить: «Нет! Я остаюсь дома!» Этот тип неповиновения очень типичен для малышей, так как они очень хотят иметь некоторый контроль над своим миром и делать свой собственный выбор.

Как реагировать на неповиновение и оппозиционное поведение

Предотвращение мысли

Предвидьте виды ситуаций, которые приводят к непослушанию со стороны вашего ребенка, и заранее помогайте ему решать проблемы и справляться с ними.Это может означать, что вы должны сообщить своему малышу, что вы понимаете, что ему трудно выйти из дома, чтобы отправиться в присмотр за ребенком, а затем предложить ему выбрать книгу или игрушку, чтобы он приехал в машину, чтобы помочь ему сделать переход.

Также может быть полезно предупредить детей перед необходимостью перехода. Вы можете использовать кухонный таймер, чтобы они действительно могли видеть и отслеживать время. Также может быть очень полезным создание плаката с изображениями, на котором показаны этапы вашего распорядка дня. Например, изображения чистки зубов, мытья лица, чтения и затем постели показывают детям, чего они могут ожидать дальше.Для детей старшего возраста дайте несколько конкретных подсказок о переходах, например: «Еще три раза спуститесь по слайду, прежде чем пора уходить». Затем очень важно выполнить свой лимит.

Отвечайте с сочувствием и устанавливайте четкие границы

Подтвердите чувства своего ребенка. Как родители, мы часто пропускаем этот шаг и сразу же устанавливаем предел. Но сначала очень важно признать чувства ребенка, так как это позволит ему понять, откуда он пришел, и что ее чувства имеют значение.(Имейте в виду, что проблема не в чувствах ребенка, а в том, что ребенок делает со своими чувствами, что часто является проблемой.)

Для многих детей именно этот первый шаг — сочувствие и признание — помогает им начать успокаиваться. Обозначение чувств малыша также помогает ему научиться осознавать свои эмоции и, в конечном итоге, управлять ими. Говорите просто и прямо: «Я знаю, что вы не хотите надевать пижаму. Трудно перейти от игры к сну.Когда вы пропускаете этот шаг, дети часто «прибавляют громкость», чтобы показать вам — громче, жестче и сильнее — насколько они расстроены. Это часто бывает тогда, когда начинаются истерики.

После проверки чувств ребенка:

  • Установите предел. «Пора ложиться спать. Вам нужно поспать, чтобы ваше тело могло немного отдохнуть и стать большим и сильным ». Используйте язык, который понимает ваш ребенок. Будьте краткими и ясными, но не угрожающими.

  • Предложите несколько вариантов (которые вам подходят). «Вы хотите надеть пижаму до или после того, как мы прочитаем книги?» Или: «Ты хочешь надеть пижаму, или папа должен надеть ее тебе?» Вы также можете выбрать между двумя парами пижамы, которые он захочет надеть. Предоставление выбора дает детям возможность почувствовать контроль в позитивном ключе. Предоставление выбора действительно может уменьшить неповиновение.

  • Используйте юмор. Это отличный способ немного снять напряжение и бросить гаечный ключ в борьбу за власть.Вы можете попробовать натянуть пижамные штаны ребенка на голову или посмотреть, подходят ли они к ее любимой мягкой игрушке.

  • Развивайте воображение вашего ребенка. Для ребенка, который отказывается ложиться спать: «Эльмо ​​так устал. Он хочет спать и хочет, чтобы вы обнимались с ним ». Или ребенок, отказывающийся убираться: «Наши любимые книги хотят вернуться на полку с их друзьями. Давай посмотрим, как быстро мы сможем вернуть их туда «.

  • Обеспечьте ограничение: Если ни одна из вышеперечисленных стратегий не работает, а ваш ребенок все еще упирается в пятки, спокойно и твердо установите предел.«Ты можешь сесть в автокресло, или я могу тебя посадить. Решать тебе». Если ваш ребенок сопротивляется, то (без гнева) возьмите его на руки и пристегните. Успокаивающим тоном вы можете сказать что-то вроде: «Я знаю, вы ненавидите садиться в автокресло. Я понимаю.» Или просто начните говорить о чем-то совершенно не связанном с истерикой. «Вау, посмотри на эту большую собачку, идущую по улице». Или: «Интересно, что ты будешь сегодня перекусить в школе».

  • Не поддавайтесь. Если вы впадаете в истерику, ваш ребенок узнает, что если он будет прилагать достаточно усилий, он получит то, что хочет.Это также усложнит вам задачу в следующий раз, когда вы попытаетесь установить ограничение.

Главное — обращать как можно меньше внимания на протесты вашего малыша. Игнорирование поведения, от которого вы хотите избавиться, — самый быстрый способ избавиться от него. (Единственное исключение из этого правила — если вашему ребенку причиняют физический вред — он бьет, шлепает, бьет кулаком и т. Д. — и в этом случае вы спокойно, но решительно прекращаете поведение и объясняете, что он может злиться, но не может ударить.)

Ваше поведение: отправляете ли вы смешанные сообщения?

Иногда наш собственный выбор и поведение родителей могут влиять на поведение наших детей.Ниже перечислены стратегии решения двух очень распространенных родительских дилемм, которые часто приводят к истерикам или неповиновению с детьми ясельного возраста.

Избегайте «Хорошо?» ловушка. «Пойдем спать, ладно? Пора одеваться, хорошо? Хотя это очень распространенный способ общения взрослых, маленьких детей он сбивает с толку. Они принимают ваш вопрос за чистую монету и думают, что у них есть выбор, чтобы сказать: «Нет, я действительно предпочел бы не ложиться спать прямо сейчас». Это может создать ненужную борьбу за власть. Обязательно четко сообщите, что является выбором, а что нет.«Пора надевать пижаму и готовиться ко сну. Вы хотите носить зеленую или красную пижаму? »

Заранее подумайте о лимите, который вы собираетесь установить, чтобы не передумать в середине потока. Например, одна мама настояла на том, чтобы ее двухлетняя дочь носила рубашку с длинным рукавом в зимний день. Ее ребенок начал протестовать, потому что в этот день она хотела надеть свою любимую рубашку с коротким рукавом. Примерно через 5 минут после истерики мать поняла, что это ненужная битва. На улице ее дочь будет в пальто, а детский сад отапливается.Но в этот момент она, естественно, беспокоилась, что «уступить» и позволить дочери носить рубашку с короткими рукавами будет плохим примером; что это научит ее дочь, что истерика дает ей то, чего она хочет. Самый простой способ избежать этой дилеммы — сначала подумать несколько секунд, прежде чем действовать: «Это предел, который мне действительно нужно установить?» (Это также известно как «выбор битв».)

Когда обращаться за помощью

Если неповиновение вашего ребенка мешает его повседневному функционированию, важно обратиться за советом к специалисту по развитию ребенка.Например, если его поведение отрицательно сказывается на его способности заводить друзей и получать от них удовольствие, мешает его исследованиям и обучению или отрицательно влияет на его отношения с вами, пора обратиться за помощью, чтобы вернуться на правильный путь. Оценка, проведенная специалистом по раннему детству, может дать очень ценную информацию о том, что может быть причиной вызывающего поведения вашего ребенка, и дать вам идеи о том, как вы можете помочь своему ребенку лучше справляться с этим.

Реакция детей на кризисы и трагические события

Младенцы, дети ясельного возраста, дошкольники и маленькие дети, пережившие трагическое событие, могут показать изменения в своем поведении.На них также может косвенно повлиять кризис из-за того, что они слышат или видят по телевизору. Из этого информационного бюллетеня вы узнаете, что семьи и сотрудники могут увидеть в реакции детей на кризис. Также найдите дополнительные ресурсы по этой теме.

Скачать PDF

Младенцы, дети ясельного возраста, дошкольники и маленькие дети, пережившие трагическое событие, могут показать изменения в своем поведении. На них также может косвенно повлиять кризис из-за того, что они видят по телевизору или слышат.

Самая важная роль, которую вы можете сыграть как родитель в чрезвычайной ситуации, — это сохранять спокойствие. Дети любого возраста легко понимают страхи и тревоги своих родителей или других людей. Это может вызвать изменения в поведении.

Дети, независимо от их возраста, не всегда могут сказать вам, что они чувствуют. Они могут не знать, как говорить о том, что произошло. Их поведение может быть лучшим знаком. Внезапные изменения в поведении могут означать, что они подверглись травме или кризису.

Что вы можете увидеть:

  • Проблемы со сном, в том числе нежелание спать в одиночестве, трудности со сном или перед сном, нежелание спать или неоднократные пробуждения, кошмары
  • Боязнь разлуки, в том числе нежелание быть вдали от вас, нежелание ходить в школу, а также плач или жалобы, когда вы уходите
  • Не ест
  • Неспособность делать то, что они делали раньше
  • Бояться нового
  • Более капризное поведение
  • Упрямее обычного
  • Желать, чтобы все делалось только по его / ее
  • Социальная регрессия
  • Повышенные жалобы (головные боли, боли в животе)
  • Сильная озабоченность подробностями события
  • Желание всегда говорить о том, что произошло
  • Страх, что событие может повториться
  • Не обращает внимания, проявляет беспокойство
  • Муди, депрессия или раздражительность
  • Жестокие игры
  • Удар по тебе или другим
  • Больше истерик
  • Привязанность к учителям, опекунам или самому себе
  • Регресс, или возврат к более ранней стадии развития
    • Ночное недержание мочи или другие проблемы с туалетом Детский разговор
    • Желание, чтобы вас несли или качали
  • Воссоздание мероприятия без подсказки со стороны персонала или консультанта по психическому здоровью.
    • Разыгрывание или розыгрыш события
    • Неоднократно об этом говорят
  • Чрезмерная реакция на незначительные удары или падения
  • Изменения в поведении (нежелание есть, вспышки гнева, снижение внимания, ломка, моча в постели, плохие сны)
  • Чрезмерная или недостаточная реакция на физический контакт, резкие движения или громкие звуки, такие как сирены и хлопающие двери
  • Беспокойство и беспокойство
  • Новые опасения и / или опасения по поводу безопасности
  • Задавать вопросы и делать заявления о мероприятии

Что вы можете увидеть (помимо перечисленных выше) у своих старших детей

  • Сильный гнев или грусть
  • Играть в школу
  • Плохие оценки
  • Драка с друзьями
  • Желая побыть одному
  • ведет себя так, как будто у него нет чувств
  • Непослушание, ответ или драка
  • Употребление алкоголя или наркотиков, тусовка в группах и попадание в неприятности

Если вы заметили изменения в своем ребенке, сообщите об этом учителю или посетителю дома.Важно, чтобы вы и ваш ребенок получали поддержку. Ваш учитель Head Start / Early Head Start и / или консультант по психическому здоровью могут помочь вам найти ресурсы, которые могут помочь.

Дополнительная информация о реакции детей на травмы и бедствия доступна на следующих ресурсах:

Американская академия педиатрии, способствующая адаптации и помогающая детям справиться с проблемами http://www.aap.org/disasters/adjustment

Самые маленькие жертвы: готовность к стихийным бедствиям для удовлетворения потребностей детей https: // www.aap.org/en-us/advocacy-and-policy/aap-health-initiatives/Children-and-Disasters/Documents/Youngest-Victors-Final.pdf#search=youngest%20victors

Офис Управления по делам детей и семей в раннем возрасте, связанные со стихийными бедствиями http://www.acf.hhs.gov/programs/ohsepr/early-childhood

Национальная сеть детского травматического стресса https://www.nctsn.org


1 Материал адаптирован из:

Национальная сеть детского травматического стресса. Советы для родителей по оказанию помощи младенцам и детям ясельного возраста после стихийных бедствий.Доступно по адресу https://www.nctsn.org/resources/pfa-parent-tips-helping-infants-and-toddlers-after-disasters

HealthyChildren.org. Говорить с детьми о бедствиях. https://www.healthychildren.org/English/healthy-living/emotional-wellness/Pages/Talking-to-Children-about-Disasters.aspx

Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям. Помощь детям справиться с бедствием http://www.fema.gov/news-release/2005/10/14/helping-children-cope-disaster

Последнее обновление: 12 октября 2018 г.

Развитие мозга (малыши, 1-3 года)

Развитие мозга показывает возрастающую способность ребенка понимать свое окружение.По мере того, как дети растут и развиваются, они узнают много нового и начнут решать проблемы в своей повседневной жизни.

У малышей обычно развиваются следующие навыки:

  1. Малыши начинают использовать числовые слова в песнях, но еще не понимают, что означают числа.
  2. Дети дошкольного возраста начинают следовать знакомым правилам игры, например, укладывать куклу спать.
  3. Малыши начинают изучать пазлы простых форм и чашки-вкладыши и могут понимать некоторые слова размера, такие как «большой» и «маленький».”
  4. Малыши интересуются миром и начинают задавать много вопросов о том, «почему» их окружение.
  5. Малыши любят проводить время вне дома, наблюдая за природой. Им нравится пользоваться всеми своими чувствами: вкусом, зрением, слухом, осязанием и обонянием.
  6. Малыши притворяются животными, имитируя их движения и звуки: летят, как птицы, и рычат, как лев.


Что вы можете делать дома, чтобы помочь своему малышу развить эти навыки?

  1. Спойте вместе с малышом песни на счет и побудите ребенка просить еще во время перекуса, используя слова или жест рукой.
  2. Обеспечьте детей игрушками, которые они могут использовать, чтобы продемонстрировать понимание своего мира: приготовление пищи, покупка продуктов, уход за младенцами.
  3. Предоставьте вашему малышу простые головоломки и чашки-вкладыши. Предложите помощь, если ваш ребенок застрял. Используйте слова размера с вашим малышом и указывайте на большие и маленькие вещи.
  4. Будьте терпеливы, когда ваш малыш задает много вопросов «почему», и постарайтесь ответить на как можно больше.
  5. Проводите время с малышом на улице, гуляя, собирая листья, слушая ветер и нюхая цветы.
  6. Используйте движения животных во время рутинных занятий: «Давай, как птица, полетим в ванную, чтобы принять ванну».

Посмотрите это видео, чтобы получить больше советов по развитию мозга (нажмите здесь, чтобы увидеть испанскую версию):

Психическое здоровье младенцев и детей младшего возраста (малыши, 1-3 года)

Социально-эмоциональное развитие включает способность ребенка понимать себя, контролировать и изменять свои эмоции, а также устанавливать отношения с другими.

У малышей обычно развиваются следующие навыки:

  1. Малыши будут искать знакомого взрослого во время игры, особенно когда пробуют новое занятие.
  2. Малыши хотят делать что-то самостоятельно и часто разочаровываются, когда воспитатели пытаются им помочь.
  3. Малыши начинают играть рядом с другими детьми с похожими предметами, но не играют вместе.
  4. Дети дошкольного возраста имеют сильные предпочтения в отношении определенных предметов и занятий и часто будут говорить «нет».
  5. Малыши начинают участвовать в процедурах ухода за собой, таких как одевание, питание и обучение пользованию туалетом.
  6. Малыши пытаются имитировать движения знакомых песен и игры пальцами и начинают понимать эмоции.


Что вы можете делать дома, чтобы помочь своему малышу развить эти навыки?

  1. Улыбнитесь и успокойте своего малыша, когда он или она свяжется с вами во время игры.
  2. Позвольте вашему малышу помочь с некоторыми обычными делами и заботой о себе, но настройте его или ее на успех.Например, поставьте стул, чтобы ребенок мог дотянуться до раковины и почистить зубы.
  3. Поощряйте малыша играть вместе с другими детьми, но не заставляйте малышей делиться игрушками.
  4. Если ваш малыш отказывается что-то делать (например, одеваться), предложите ограниченный выбор: «Вы выбираете красную рубашку или синюю?»
  5. Поощряйте независимость вашего ребенка, поскольку ребенок может, но предлагайте помощь, если он или она расстраиваются.
  6. Обозначьте эмоции ребенка, например, счастливые, грустные или разочарованные.Пойте и подписывайте песни движениями рук и играми пальцами, например «Если ты счастлив и ты это знаешь».

Подробнее о социально-эмоциональном развитии:

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *