Оформление уголка безопасности в детском саду своими руками: Уголок безопасности в детском саду

Содержание

Уголок безопасности в детском саду

Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны четко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребенка – быта, игр, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение малыша основам безопасного поведения.

Садик дополняет и закрепляет полученную ребенком информацию. Для детей регулярно проводятся занятия на тему безопасности, с этой целью в каждом саду есть уголок, посвященный ПДД (правилам дорожного движения), и поведения с огнем.

Оформление в группе уголка безопасности не занимает много времени, а польза от него очевидна – дети, имея перед собой такое наглядное пособие, волей-неволей запоминают простые истины. Наибольшей популярностью пользуется уголок безопасности дорожного движения, особенно у мальчиков, ведь тут изображены различные машинки, так ими любимые. В теплое время года занятия проводятся на площадке, размеченной как настоящая дорога, с пешеходными переходами и светофорами.

Уголок пожарной безопасности своими руками

  1. В зависимости от того, какой окончательный вид будет иметь этот обучающий макет, требуются различные материалы для оформления уголка безопасности. Если нет возможности изготовления специального стенда, то под учебный материал можно приспособить оригинальный шкафчик или даже этажерку, на полочках которой будут расположены наглядные пособия.
  2. Изобразить опасное пламя можно при помощи картона, а дома и сооружения сделать из кубиков и блоков от конструктора.
  3. Машинки не относятся к игрушкам, которыми детям беспрепятственно позволяют играть в течение дня, их берут только на занятиях в уголке безопасности в детском саду.
  4. Нужно подобрать как можно больше спецтехники, чтобы дети понимали предназначение каждой из машин.
  5. На соседней стене можно разместить стенд со стандартными предметами – емкость с песком, огнетушитель, топор, только уменьшенного размера. Сделать их не составит большого труда для умелых рук.
    Найти эти приспособления также можно в наборах пожарника для детей.
  6. Тут же должны быть плакаты или карточки с изображением опасных ситуаций, которых нужно избегать или знать методы их ликвидации.

Оформление уголка пожарной безопасности в доу – это жизнь и здоровье наших детей. Яркие наглядные пособия и интересные сюжеты, разыгрываемые с его помощью, поделки на тему, позволят детям осознать всю серьезность и опасность таящуюся рядом.

 

Уголок пожарной безопасности в детском саду

Пожарная безопасность в детском саду

Один из незаменимых инструментов, помогающих познать окружающий мир – уголок пожарной безопасности. Уголок помогает быстрее обучить ребенка основам пожарной безопасности. С помощью пожарного уголка педагоги предлагают разные игровые ситуации, а дети учатся правильно действовать в случае опасности.

Для улучшения восприятия и вовлечения в процесс, многие преподаватели рекомендуют изготавливать пожарный уголок вместе с детьми.

Виды детских уголков

Уголки безопасности делают для самых разных направлений обучения детей. Основным, по праву считается уголок дорожной безопасности. Конечно, дети редко самостоятельно добираются до садика, но ведь почти все живут во дворах с оживленным движением или у дорог.

Вторым, обязательным к наличию в каждом образовательном учреждении, можно назвать уголок правил поведения в случае пожара. Этот наглядный материал поможет познакомить детей с различными опасными ситуациями, расскажет, как действовать при возникновении ЧС и как их избежать.

Для чего нужен пожарный уголок

Ребенок часто не понимает на сколько опасны игры с огнем. Стенд призван в доступной форме объяснить насколько серьезными могут быть последствия пожара, и как предупредить возгорание. Важной задачей уголка является знакомство детей с опасными вещами, с которыми не стоит баловаться. Это спички и зажигалки, розетки, бытовые электроприборы и нагреватели.

Смотрите видео: Обучение детей дошкольного возраста пожарной безопасности.

 

 

Уголок пожарной безопасности содержит информацию о том, как действовать при возникновении пожара. Наглядный материал поможет ребенку выучить наизусть телефон для вызова пожарных. Как не паниковать и правильно вести себя при пожаре. Какие действия помогут дождаться спасателей, если не удалось выйти из здания самостоятельно.

Изготовление своими руками

В детском саду уголки по пожарной безопасности изготавливают своими силами. Но в создании уголка принимают участие не только педагоги. К процессу привлекаются дети и даже родители. Уголок должен не просто ознакомить ребенка со списком опасных ситуаций, важно сделать этот процесс простым и интересным. Поэтому особое внимание следует уделить оформлению стенда.

Для привлечения внимания и интереса со стороны детей, при оформлении пожарного стенда используют яркие цвета и красочные изображения. Не стоит злоупотреблять текстом, ведь многие воспитанники детского сада еще не умеют читать. Нужно постараться преподнести текстовую информацию схематически, в виде изображений.

Лучший способ привлечь внимание ребенка к уголку – яркие тематические игрушки. Используйте пожарные машины, пластмассовые огнетушители, костюмы пожарных. Яркие иллюстрации и игрушки несомненно увлекут детей и помогут процессу изучения материала. Хорошим решением станут стихи, подобранные к теме уголка. Уча стихи, малыш может запомнить основные правила безопасности.

Неотъемлемой частью пожарного уголка являются тематические дидактические материалы, наглядные пособия и развивающие игры. Они помогут приобрести умения по поведению в опасных ситуациях и закрепить знания по пожарной безопасности. Список таких материалов огромен и ограничен только воображением педагога. Для уголка пожарной безопасности делают макеты пожарных частей и пожарных щитов, лэпбуки, папки-передвижки, пазлы, настольные игры и многое другое.

Уголок пожарной безопасности в детском саду играет важную роль в воспитании ребенка. Яркий, красиво оформленный уголок привлекает внимание и интерес детей. Такой стенд в игровой форме донесет до малышей основы пожарной безопасности, научит действовать в случае опасной ситуации.

Спортивный уголок в детском саду + фото

Физическое воспитание малышей в детском саду – это один из способов развития детей, который подразумевает не только улучшение их здоровья, но еще и получение ими навыков взаимодействия с другими людьми. Для этого необходимо обустроить спортивный уголок в детском саду, в котором будут находиться самые разнообразные предметы и тренажеры.

Особенности оформления для разных возрастных групп

Прежде чем оформить спортивный уголок, необходимо учесть возрастные особенности детей:

  1. Если речь идет о младшей группе, то спортивная площадка должна быть частью игровой зоны. На ней обычно присутствуют мячи разных размеров и горки для ходьбы.
  2. Для детей из средней группы необходимо подготовить пространство, в котором, кроме перечисленных предметов, будут находиться стенды с информацией о разных видах спорта. Также на площадке должны располагаться дартс, кегли и другие подобные предметы для проведения спортивных игр.
  3. В старшей группе все ранее перечисленное дополняется ковриками, которые необходимы для фитнеса. Также на специальных стендах предоставляется информация о правилах проведения игр.

Кроме этого, для каждой возрастной группы должны иметься специальные дорожки, которые предназначены для правильного развития стоп детей. Также в саду должны находиться следующие предметы:

  • маски;
  • мячи;
  • наборы для занятий спортивными играми.

Кроме этого можно придумать название спортивного уголка в детском саду, чтобы сделать его более привлекательным для малышей.

Виды спортивного инвентаря

Для оборудования места для занятий физической культурой в детском саду чаще всего используются:

  • шведские стенки;
  • мячи;
  • гимнастические коврики;
  • обручи;
  • скакалки;
  • кольца для баскетбольных мячей.

Стоит помнить и о музыкальном сопровождении. Для этого обычно устанавливается акустическая система или магнитофон. Также в там обычно имеется оборудование, которое изготавливается самими воспитателями и родителями. Примерами могут служить следующие предметы:

  1. Дорожки здоровья, созданные на тканевой основе, на которую нашиты, например, пуговицы. Такие приспособления способствуют массажу стоп детей и являются средством профилактики плоскостопия.
  2. Тренажеры для дыхательной гимнастики. В пример можно привести бумажные фигурки, которые воспитанники должны сдуть со стола.
  3. Игры, похожие на «твистер» с изображением стоп и кистей. Они способствуют развитию координации движения детей и развитию пространственного восприятия.
  4. Эспандеры.
  5. Разнообразные маски. Они необходимы для подвижных игр.

Во время оборудования спортивного уголка стоит помнить, что  список предметов ограничен только воображением воспитателей. Поэтому при возможности стоит уделять время созданию нового инвентаря.

Создав спортивный уголок в детском саду своими руками можно быть уверенным в его надежности и безопасности.

Требования, предъявляемые к спортивным уголкам

Во время оформления уголка для занятий физической активностью необходимо учитывать некоторые требования. Отличительными чертами такого помещения должны являться:

  1. Содержательная насыщенность. Это говорит о том, что в детском саду должно быть все необходимое для всестороннего физического развития малышей определенной возрастной группы.
  2. Гибкость игрового пространства. Этот параметр означает, что на небольшой площади должны помещаться предметы для разных видов деятельности, которые не ограничивают свободное пространство.
  3. Возможность использовать все элементы окружающей среды. Эта особенность заключается в рациональном размещении всего инвентаря.
  4. Безопасность. Спортивный уголок в группе детского сада не должен размещаться рядом с окнами или в местах, где активные действия детей могут привести к созданию опасной для них ситуации.
  5. Гигиеничность помещения.
  6. Соответствие интерьеру комнаты. Это необходимо для того, чтобы дети хотели заниматься физической активностью. Даже при хорошей работе воспитателей   при неправильном оформлении многие не захотят играть даже в любимые игры.
  7. Соответствие возрастным особенностям. При этом стоит создать условия, в которых дети имеют свободный доступ ко всем представленным предметам.
  8. Экологичность. При подборе оборудования и материалов для его создания следует подходить к этому процессу очень внимательно.

Задачи воспитателя при создании спортивного уголка

При оформлении уголка воспитатели, прежде всего, должны заботиться о создании разнообразной физкультурно-игровой среды, которая будет направлена на оптимизацию двигательной активности. При неправильном размещении инвентаря или же при отсутствии необходимых предметов заниматься физической активностью смогут не все дети или это время будет потрачено не эффективно.

Также воспитателям нужно позаботиться о том, чтобы дети обладали знаниями о многообразии подвижных игр и физических упражнений. Так как речь идет о детях младшего возраста, стоит задуматься о том, как преподнести им информацию в графическом виде.

Также воспитатели должны способствовать развитию таких качеств, как гибкость, ловкость, координация и быстрота. При этом стоит поощрять двигательное творчество каждого воспитанника, а не просто стараться подчинить всех малышей, чтобы они делали только то, что им говорят.

Одним из наиболее важных компонентов воспитания детей становится пропаганда здорового образа жизни.

Ошибки, совершаемые при оформлении спортивного уголка

При наблюдении за детьми в детском саду можно заметить, что многие из них не стремятся находиться в спортивном уголке. Но из-за чего же это происходит? Причин может быть несколько:

  1. Статичность и однообразие используемых предметов. При отсутствии интересных тренажеров и прочего инвентаря детский спортивный уголок может заинтересовать ребенка только в первый день посещения детского сада.
  2. Несоответствие оборудования возрастным особенностям детей. Из-за этого многим детям не интересно самостоятельно заниматься в спортивном уголке.
  3. Наличие запрета на посещение уголка в определенное время. Некоторые воспитатели используют запреты для того, чтобы им было легче контролировать поведение всех детей. Но такие действия способствуют уменьшению времени, которое тратится на занятия физической активностью. Такие запреты также убивают самостоятельность в воспитанниках.

Наиболее распространенной причиной, из-за которой спортивные уголки в детских садах оборудуются не по всем правилам, становится отсутствие достаточного количества денег, которые необходимы для приобретения оборудования и дополнительных материалов. Чтобы исправить такую ситуацию, можно создавать атрибуты собственными руками из подручных материалов.

Также стоить помнить и о том, что при оформлении нужно обращать внимание на освещение спортивного уголка. Он должен располагаться в месте, где для детей будет достаточно света для игры. Если это условие не будет соблюдаться, то многие малыши просто не захотят играть в плохо освещенном месте, а в худшем случае испортят зрение.

Смотры-конкурсы, выявляющие лучший спортивный уголок

Во многих детских садах проводятся смотры-конкурсы, по результатам которых выявляются лучшие спортивные уголки. Такие мероприятия побуждают воспитателей к творческой активности, а родителей привлекают к проблемам физического воспитания дошкольников.

В результате спортивные уголки в детских садах сильно преображаются, что способствует более активным занятиям воспитанников. Для выявления лучшего спортивного уголка используются критерии, о которых было упомянуто ранее (гигиеничность, безопасность, оригинальность и др.). Для того чтобы победить в описываемом конкурсе, недостаточно просто красиво оформить часть помещения и создать оригинальное оборудование.

Одним из критериев оценки спортивного уголка становится количество времени, которое дети в нем проводят. Это означает, что спортивный уголок в первую очередь должен вызывать интерес у детей.

При этом важным условием становится знание детьми разных подвижных игр, отраженных на стендах. Отсутствие знаний говорит о том, что воспитатели не занимаются донесением такой информации до детей.

Материалы для педагогов

Воспитателям

 

Дошкольное воспитание.

 

Советы, рекомендации и подсказки для воспитателей 

Конспекты занятий для детского сада. 

Праздники, утренники в ДОУ. Сценарии праздников в детском саду

Обучение дошкольников в детском саду. Занятие творчеством в детском саду

 

Занятия с дошкольниками в детском саду.

Конспекты занятий с детьми в детском саду

Сценарии тематических занятий, уроков в ДОУ

Обучающие занятия с дошкольниками

 

Методические рекомендации

Методические разработки для воспитателей детского сада

Полезные советы и  методические рекомендации для воспитателей

Беседы с детьми дошкольного возраста

Прогулки с детьми

Подготовка детей к школе

Родительские собрания в ДОУ

 

Уроки труда в ДОУ

Изобразительная деятельность и художественный труд в детском саду.

Уроки рукоделия для дошкольников

Аппликация, объёмная аппликация. Конструирование и вырезание из бумаги.

Поделки из ниток, пряжи и природных материалов. Лепка в детском саду

Зимние поделки своими руками для детского сада

Весенние поделки своими руками для детского сада

Летние поделки своими руками для детского сада

Осенние поделки своими руками для детского сада

 

Праздники в ДОУ

Праздники и развлечения для дошкольников

Сценарии праздников, тематических развлечений для дошкольников.

Сценарии утренников для детского сада.

Сценарии тематических утренников и театральных представлений для дошкольников.

Сценарии весенних праздников для ДОУ

Сценарии летних праздников для ДОУ

Сценарии осенних праздников для ДОУ

Сценарии зимних праздников для ДОУ

 

Викторины для дошкольников

Викторины для детского сада с ответами

Сценарии проведения викторин в ДОУ

Викторины о природе, о животных, о птицах, о растениях, о сказках

 

Стихи для дошкольников

Стихи для детского сада.

Стихи об осени для дошкольников.

Зимние стихи для дошкольников.

Стихи о природе. Стихи о животных

 

Рассказы для дошкольников

Рассказы для детского сада.

Рассказы для ДОУ

Рассказы о природе, о животных, о временах года…

 

Сказки для детей

Сказки для детского сада.

Рассказы для дошкольников

Русские народные сказки

 

Оформление детского сада

Оформление группы в детском саду.

Оформление уголков в детском саду

Оформление детского сада своими руками

Оформление музыкального зала детского сада

Оформление стендов в детском саду.

Праздничное оформление музыкального зала

Праздничное оформление группы

Оформление стен в детском саду своими руками

 

Мастер-классы для воспитателей

Мастер-класс для воспитателей ДОУ

Мастер-классы по рукоделию

Мастер-классы по рисованию

Нетрадиционные техники рисования

Мастер-классы для педагогов

Конкурсы для педагогов: Лучший мастер-класс

 

Дошкольникам о правилах дорожного движения

ПДД в ДОУ

Изучение правил дорожного движения в детском саду

Развлечения по ПДД для детского сада

Конспекты занятий по ПДД в детском саду

Творческие проекты по ПДД для детского сада

 

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

 

 

ЗАКОНЫ, ПРОГРАММЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ПОСТАНОВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА

 

 

ПРИКАЗЫ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ:

 

 

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА:

 

 

ПРИКАЗЫ МИНИСТЕРСТВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ:

 

 

 


Оформление уголков — Оформление, украшения: в детском саду, группы, зала

Наш живой уголок. Делали вместе с детьми. Придумали аквариум с рыбками, деревья с птицами. Получилось очень красиво и реалистично. Дети с удовольствием разглядывают. Дети очень любят ухаживать за живыми цветами. Уголок используем для работы с детьми в дидактических играх, сюжетно — ролевых. материал … Читать дальше »

Хочу представить вашему вниманию работу по оформлению уголка кубановедения. В нашем уголке есть макет избы и подворья, но очень не хватало кукол в казачьей одежде. Стоимость готовых велика, а шить одежду на «Барби » не хотелось. Вот и придумали сшить кукол сами. Выкройки взяли из книги «Куклы своими … Читать дальше »

Осень — удачное время для рукоделия. Я очень люблю свою группу и деток. Каждый раз стараюсь придумать что — то оригинальное, при оформлении группы. Нехватка материальных средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творчества воспитателей. Стараюсь сделать все возможное … Читать дальше »

Предлагаю вашему вниманию свои задумки к эстетичному оформлению уголка природы в средней группе на тему «Времена года».Каждое время года прекрасно по своему. Лето разнообразием растительного мира, зелёным нарядом деревьев. Осень прекрасна золотым убранством деревьев, гроздьями рябины, листопадом. Зи … Читать дальше »

Наш город на протяжении вот уже 17-ти лет славится проведением чемпионатов по воздухоплаванию. И чтобы украсить стены приемной, мы решили разместить на ней воздушные шары, которые посвящены семье, любви к родному городу, стране и детскому саду. А еще мы придумали рекламный стенд, на котором вывешива … Читать дальше »

Для закрепления знаний дошкольников о родном крае, районе, селе в нашей группе появилась самодельная карта, благодаря которой можно с легкостью обобщить и закрепить знания детей.

В ней отражены флаг и герб края и района, центры Приморского края (г. Владивосток) и Пожарского района (п. Л … Читать дальше »


Перед вами небольшая фотозарисовка оформления уголка природы.

Использовали небольшое пространство, включая подоконник. А какой вид из окна!

На улице зима, а мы наблюдаем, как постепенно появляются зеленые перышки лука, зарисовываем в дневник наблюдений. В календаре погоды д … Читать дальше »


Посмотрела, какие красивые вещи тут выставляют и решила сама попробовать. Взяла картонную коробку из под обуви, нашла в интернете картинку с морским пейзажем, распечатала ее и обклеила коробочку. Края оформила серым скотчем, привязала нитки и приклеила объемные наклейки «Рыбки». Дно покрыла бесцветн … Читать дальше »

Работаю воспитателем в течении 20 лет и хотела бы поделиться своим опытом. Проходя в старшей группе лексическую тему»Обитатели вод. Рыбы. «решила сделать детям модель аквариума. Взяла коробку из-под обуви, оклеила её.На задней стенке сделала фон воды с морскими водорослями. На дно насыпала речной пе … Читать дальше »

Просматривая в интернете работы педагогов по оформлению игровых зон группы, захотелось и самой попробовать сделать макет. Распечатала на больших листах А3 изображения травы и стога сена, наклеила на картонные коробки и картон, домик склеила из картона и покрасила гуашью крышу. Озеро из голубого карт … Читать дальше »

Знакомство ребёнка с малой Родиной начинается с экскурсий, наблюдений, целевых прогулок, так как они являются наиболее продуктивными формами организации обучения. В непосредственном общении с природой дети узнают о смене времён года, характерном для нашего региона, растительном и животном мире, взаи . .. Читать дальше »

Детский сад должен запомниться детям как волшебный и сказочный уголок детства, где дарят уют и красоту, где предметно-пространственная среда создаёт радостное настроение. На собственном опыте я убедилась, что дети более активны, когда их окружают герои из знакомых сказок, пейзажи природы родного кра … Читать дальше »

У каждой группы детского сада есть свой уголок природы. Подбор и размещение объектов проводят в соответствии с возрастом.

Уголок природы – необходимая составляющая воспитательного процесса в детском саду. Он помогает научить детей воспринимать красоту природы, привить милосердие и состр … Читать дальше »


В каждой группе имеются уголки природы. Они размещены в светлой части групповой комнаты, хорошо освещены и не мешают проникновению света из окна. Воспитанники имеют возможность свободного подхода к растениям для осуществления наблюдений и ухода за ними.

Комнатные растения подобраны в со … Читать дальше »


Вот такие сезонные картины из ниток мы изготовили с детками для экологического уголка. Они служат нам своего рода пособием, по ним дети могу прослеживать сезонные изменения в природе, а так же последовательность наступления каждого времени года. На каждой картине представлено время года с характерны … Читать дальше »

Цель создания уголка природы в группе – способствовать развитию ребенка в целом, формированию его как личности, удовлетворять его потребности в различных видах деятельности, научить детей экологически целесообразному образу жизни.

Цель организации уголка природы в подготовительной к шко … Читать дальше »


Хочу поделиться с вами нашим уголком природы, которую мы сделали для детей нашей группы.
«В мире животных». Уголки природы в детском саду

Дети учатся находить эстетическую красоту растений и животных, ухаживать за ними, приобретают ценностное отношение к природе, развивают познав … Читать дальше »


Недавно смотрели природные уголки своих коллег и решили с Носовой Инной Михайловной создать свой интересный природный уголок. Добавить туда деревенской тематика, чтобы показать деткам как живут люди в деревнях и селах. Заодно и посадили огородик с разной зеленью. И стали наблюдать за рассадой и запи … Читать дальше »

Сегодня я хочу показать вам подвесной мобиль «Весенний».Мою предыдущую работу (зимний мобиль «Снеговик») вы уже видели. А сейчас я решила сделать мобиль в виде солнышка с веночком на голове. Что-то подобное я увидела на каком-то сайте, но все остальное-моя идея. Само солнышко я сделала из потолочной … Читать дальше »

Именно в младшем возрасте дети проявляют большой интерес к объектам природы и легко усваивают разнообразную информацию. Данный уголок создан с целью формирования у детей чувства восприятия окружающей среды, экологического воспитания, желания сохранять окружающий мир природы, видеть красоту весенней … Читать дальше »

Природа окружает ребенка с ранних лет. Воспитательное значение природы трудно переоценить.

Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. Ознакомление детей с природой в детском с … Читать дальше »


Культурное наследие Сибири (Иркутская область, как средство приобщения к прекрасному детей дошкольного возраста.

Приобщение детей к народной культуре родного края, является средством формирования их патриотических чувств, развития духовности.

Музей группы «Лесовичок». Окру … Читать дальше »


Оформление уголка ПДД — Правила дорожного движения и пдд

Игры имеют, развивающую роль. В них ставятся задачи, решения которых требуют сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательности действий, преодоления трудностей. Они содействуют развитию у дошкольников ощущений, восприятий, формированию представлений, усвое … Читать дальше »

От поведения пешеходов на улице зависит их жизнь и здоровье. Дети самые беспечные участники движения. Они пренебрегают правилами поведения, прежде всего потому, что не представляют грозящей опасности. Педагоги нашего детского сада задумались над тем, как сделать, чтобы ребята чувствовали себя на ули … Читать дальше »

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 41» — комбинированного вида

Городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан

Правила безопасности на улице.

(материал для родительского собрания) … Читать дальше »


Задачи: Расширение ориентировки в окружающем пространстве. Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор». Формирование представлений о работе водителя. Формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого) .

Сентябрь … Читать дальше »


Помните, что всегда легче предотвратить, чем потом пытаться исправить непоправимое!

Безопасность детей на дорогах — это актуальная тема в любой период времени. Ежегодно на наших дорогах совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Можно сказ … Читать дальше »


Выявить знания родителей о правилах дорожного движения, развивать уменя и навыки. Мастер-класс проводится с родителями воспитанников. Выбирается жюри, в составе : Заведующей, Инспектора ГАИ и педагога. Родители делятся на две комнады.

Задание №1 «давайте познакомимсся». Командам необход … Читать дальше »


Цель. Познакомить детей со средствами передвижения – автомобилем, его основными частями (кузов, кабина, руль, колёса). Дать понятие, что автомобилем управляет человек – водитель.

Тема «За рулём»

Цель. Знакомить с транспортом, расширять словарный запас.

Тема «На … Читать дальше »


Рекомендации для оформления уголка «Уединения» в детском саду.

| Консультация (средняя группа):

Уголок уединения в детском саду: помогаем малышам жить в гармонии с собой.

Детский сад — первый социальный институт ребёнка. Здесь он постоянно находится в коллективе, вне зависимости от своих мыслей, настроения и переживаний. Вместе с тем одна из задач современного дошкольного учреждения — обеспечение эмоционального благополучия воспитанников. Содействовать этому должна развивающая среда. В каждой групповой комнате воспитатель обустраивает особое место, где дошкольник может побыть наедине с собой, расслабиться, выплеснуть негативные эмоции. Называется такая зона уголком уединения (или, согласно ФГОС, центром уединения и релаксации).

Цель и задачи создания уголка уединения в ДОУ

Поскольку нервная система дошкольника развивается, его психическое состояние весьма неустойчиво. Малыша легко удивить, развеселить, обидеть. Педагог должен уметь регулировать детскую эмоциональную сферу. Ведь, как утверждают психологи, подавление эмоций способно спровоцировать невроз в его различных проявлениях. Ребёнка ни в коем случае нельзя стыдить и тем более наказывать за проявление чувств (гнева, страха, бурное веселье и т. п.), поскольку он не умеет их контролировать в силу своего возраста. С целью обеспечения детям психологического комфорта в группах ДОУ создаются специальные уголки уединения, или зоны релакса. На достижение этого направлено решение ряда задач:

  • Уголок уединения наполнен предметами, к которым ребёнок испытывает тёплые чувства, мягкие красивые подушки и игрушки позволят малышу отвлечься и расслабиться.
  • Научить ребёнка выражать свой гнев в приемлемой, безопасной форме, предупредить чрезмерное возбуждение нервной системы, что чревато переутомлением. Так, в уголке могут быть специальные подушки для битья, коробочка или стаканчик, куда выбрасывают злость и обиду и т. п.
  • Помочь дошкольникам освоить приёмы регуляции своего настроения, способам обрести уверенность в себе. С этой целью в уголке размещают доску настроения, где можно нарисовать свои эмоции или дидактические пособия, иллюстрации различных эмоциональных переживаний.
  • Повысить самооценку тревожных и застенчивых детей.
  • Научить ребят бесконфликтному общению друг с другом, свести к минимуму возможные ссоры в детском коллективе. В этом поможет островок примирения — специальный коврик, на котором дети мирно решают конфликт.                                    Дошкольник может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда по подсказке воспитателя.

Правила оформления уголка уединения по ФГОС

ФГОС предъявляет определённые требования к оформлению уголка уединения в ДОУ:

  • Он не должен быть слишком большим по размеру (ведь ощущение уюта и спокойствия ребёнку даёт именно миниатюрный домик, шатёр или палатка).
  • Цветовая палитра уголка не предполагает слишком ярких цветов, освещение должно быть приглушённым.
  • На полу обязателен мягкий коврик, подушки (как вариант — детское кресло), приветствуются мягкие модули.  Предметная среда в уголке должна носить развивающий характер (а не только красивые и милые вещицы, которые приятно потрогать и рассмотреть), побуждать дошкольников к самосовершенствованию и творчеству.
  • Наполнение зоны релакса должно быть вариативным. Воспитатель периодически меняет атрибуты для игр, однако некоторые вещи присутствуют постоянно: это даёт ребёнку ощущение стабильности.
  • При подготовке пособий воспитатель обязательно учитывает возрастные особенности дошкольников. Игрушки, атрибуты и развивающие материалы также должны отвечать эстетическим и гигиеническим показателям.
  • Никогда нельзя забывать о технике безопасности: в уголке недопустимы острые и легко бьющиеся предметы.                                                                                                               Чтобы педагог в любой момент мог убедиться в безопасности и нормальном самочувствии воспитанника, в уголке уединения желательно сделать «окошко», которое не будет нарушать личное пространство ребёнка.

                                                 Паспорт уголка уединения

На каждый центр уединения и релаксации воспитатель обязательно оформляет паспорт. Там прописываются следующие моменты:

  1. Название зоны (например, «Островок уединения», «Уютный домик», «Гнёздышко», «Остров отдыха» и т. п.).
  2. Цели организации уголка уединения и конкретные задачи, которые он выполняет.
  3. Перечень имеющегося в уголке оборудования и краткое описание способов взаимодействия с каждым дидактическим пособием.

Наполнение уголка уединения в детском саду

Важнейшая составляющая зоны отдыха — наполняющие её предметы. Здесь можно выделить три основные группы.

Предметы для выражения негативных эмоций

Отрицательные переживания воспитанники ДОУ могут выразить с помощью ряда предметов:

  1. Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).
  2. «Стаканчик гнева» (как вариант, это может быть коробка, корзина, сундук и т. п.). Это красиво оформленный стакан (лучше с чёрным фоном) с крышкой, в котором ребёнок может оставить свои нехорошие слова и мысли. Когда малыш выговорится, он плотно закрывает стакан и прячет его.
  3. «Коврик злости». Это маленький коврик из грубой пряжи или из шероховатой ткани. Дошкольник разувается и вытирает ножки до тех пор, пока не перестанет злиться.
  4. «Островок примирения». Это небольшой коврик, красиво оформленный, сделанный своими руками. Поссорившиеся дети становятся на него и разрешают конфликт, мирятся. Для аналогичных целей можно использовать трубочку или варежки: картонная труба интересно раскрашивается или декорируется аппликацией, двое детей просовывают в трубу руку каждый со своей стороны, во втором случае это варежки, связанные верёвочкой.
  5. Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.
  6. Кружка «Кричалка». Как известно, вместе с криком у человека выходят наружу отрицательные эмоции. Чтобы не создавать шума и не пугать других детей, ребёнку предлагается покричать в такую кружку.

Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию

                                     Для расслабления дошкольников могут использоваться:

  • Сенсорные игрушки. В младшем дошкольном возрасте это шнуровки, мозаики, деревянные пазлы-вкладыши. В более старшем возрасте сюда можно добавить картины, которые ребята формируют своими руками: с помощью липучек присоединяют на общий фон отдельные элементы (цветы, растения, насекомых).
  • Красивый настольный фонтан, водопад.
  • Плеер с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя. В младшем возрасте его включает воспитатель, старшие дошкольники способны делать это самостоятельно.
  • Музыкальные игрушки (например, шкатулка), игрушки, издающие звуки (для младших дошкольников это могут быть обычные «пищалки»).
  • Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников), фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.
  • Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.
  • Массажёры, небольшие мячики-ёжики, тактильные мешочки (наполненные песком, мукой, крупой, солью и пр.).
  • Коллекции морских ракушек, магнитов.
  • Корзинка с клубочками разного цвета и фактуры.
  • Бутылочки с гелем для душа (можно развести глицерин с водой), в которых плавает бисер, новогодняя мишура. Когда ёмкость переворачивается, то элементы красиво опадают вниз — наблюдение за этим успокаивает нервную систему.
  • Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки — пластилин, цветное тесто).

Пребывание в уголке уединения позволяет ребятам расслабиться, восстановить силы, а интересные игры помогают развивать мелкую моторику.

Пособия для развития эмоциональной сферы

В уголке уединения содержатся предметы, помогающие ребёнку лучше понять своё настроение и самочувствие, а также расширить спектр эмоциональных переживаний:

  • Дидактические игры: «Угадай эмоцию», «Хорошие и плохие поступки», «Эмоции в сказках», «Мои чувства», «События и эмоции». Их можно приобрести в готовом виде либо изготовить самостоятельно.
  • Маски (например, грустный и весёлый клоун), волшебные предметы (шляпа, башмачки, плащ, палочка). Назначение этих предметов — снять с ребёнка чувство скованности, зажатости, помочь перевоплотиться из грустного в весёлого.
  • «Куб настроения», на каждой стороне которого изображена определённая эмоция. Дошкольник выбирает ту, которую он чувствует в данный момент или хотел бы почувствовать. Аналогичное пособие — «Цветок эмоций».
  • «Книга доброты». Это альбом с изображениями только добрых сказочных и мультяшных героев, сюжетными картинками со сценами хороших поступков.
  • «Подушка-обнимушка». Если подушка для битья даёт выход отрицательным эмоциям, то этот вариант позволяет ребятам поделиться своим настроением, рассказать о своих мечтах. Для этих целей можно использовать куклу (желательно мягкую тряпичную).

Педагог обстоятельно знакомит воспитанников с каждым атрибутом и пособием, демонстрирует способы взаимодействия с ним. 

Основные виды деятельности в уголке уединения

С каждым предметом и атрибутом в уголке уединения можно развернуть целую игру. Всё здесь зависит от фантазии и заинтересованности воспитателя. Обозначим основные направления:

  • Игры-манипуляции с предметами. Например, «Ласковое солнышко». Если какой-то ребёнок рассердился или слишком расшалился, педагог предлагает ему поиграть в уголке с лучиками игрушечного солнышка — ленточками, накручивая их себе на пальчики. Это также могут делать одновременно 2 поссорившихся ребёнка: они играют с ленточками, одновременно говоря друг другу добрые слова. Другой пример — занятия с разноцветными клубками. Нитки помогают дошкольнику научиться приёмам саморегуляции: когда малыш сматывает нитки в клубок, он успокаивается. Действия с пряжей можно сочетать с чтением стихотворения или пением песенки.
  • Дидактические игры. Ребёнок может самостоятельно поиграть в настольную игру на обогащение эмоциональной сферы, например, распределить на 2 группы карточки с изображениями хороших и плохих поступков.
  • Речевые игры с использованием предметов. Например, «Мои добрые дела». Педагог предлагает воспитаннику вспомнить свой хороший поступок и положить фишку в специальную коробочку (при этом всё проговаривается вслух).
  • Изобразительная деятельность. Например, «Нарисуй своё настроение» (здесь важную роль играет выбор цвета), «Нарисуй или слепи из пластилина свой страх» (это уже элементы арт-терапии — затем малыш может порвать картинку, а пластилиновую фигурку смять в комок).
  • Физическая деятельность. В старшем дошкольном возрасте ребята в уголке уединения могут выполнить знакомую им пальчиковую или дыхательную гимнастику (здесь пригодятся карточки-схемы), сделать себе точечный массаж. Всё это способствует расслаблению и улучшению эмоционального состояния.

В уголке уединения ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.

Пребывая в стенах ДОУ, ребята получают огромное количество информации и эмоциональных впечатлений, что каждый воспринимает по-разному. Задача воспитателя — помочь детям привести в порядок свои мысли и чувства. Уютный уголок уединения поможет дошкольникам обрести уверенность в себе и даст им ощущение безопасности. В зависимости от возраста воспитанников педагог продумывает интересный дизайн «домика», подбирает необходимые атрибуты и дидактические игры, многие из которых легко сделать своими руками. На их основе детям предлагаются эффективные виды деятельности, которые помогут снять напряжение и поднять настроение.

21 способ создать идеальное «безопасное пространство» для плачущих дошкольников — дошкольное учреждение панк-рок

Семейные фото? Проверять.

Открытый и доверчивый язык тела? Проверять.

Нет больше плачущих детей?

Умм, еще не совсем.

Может быть, в этот момент вы чувствуете, что готовы плакать. Это верно. Это та область, где мы не хотим никуда торопиться.

Помните иерархию потребностей Маслоу? Если мы не чувствуем себя в безопасности, мы не сможем подняться на более высокие уровни мышления.

Хотя вы, возможно, захотите сразу приступить к обучению, вы будете благодарить себя в долгосрочной перспективе, если потратите несколько дней в начале года на то, чтобы заставить всех задуматься. И это включает в себя ваше собственное.

Как ни странно, вы должны управлять своими эмоциями в этой хаотичной и эмоциональной среде. Вы должны отложить удовлетворение, приложив тяжелую эмоциональную работу, прежде чем вы сможете учить. Укрепить доверие непросто, но если вы объедините все эти стратегии, это произойдет быстро, и вы сможете приступить к урокам к началу второй недели.Звучит неплохо?

Отлично. Теперь остановитесь на мгновение, сделайте глубокий вдох и протяните руку своему заплаканному ученику. Мы идем в безопасное место.

Создание безопасного места в классе

Когда я только начал преподавать, безопасное место было просто местом, где вы чувствовали себя в безопасности. Теперь это приобрело совершенно новый смысл: студенты колледжей запрашивают безопасные места в своих аудиториях. Мы, безусловно, хотим вырастить более стойких детей, чем эта группа, поэтому безопасное место не должно быть местом, где можно прятаться или избегать проблем.По этой причине я называю безопасное пространство «уголком спокойствия» или «уголком комфорта». Мне также нравится использовать слово спокойствие , потому что оно ассоциируется с состоянием ума, которое находится под вашим контролем. Тем не менее, вы можете называть это как хотите.

Дело? Вам необходимо место в классе, где дети будут чувствовать себя в безопасности, спокойно, и — комфортно.

Как мы говорили вчера, обучение — это эмоциональный опыт в такой же степени, как и логический. Особенно с маленькими детьми, им нужно познавать новые концепции самыми разными способами.Им нужно это увидеть, почувствовать, услышать, потрогать, потанцевать, спеть и т. Д. Опять же, научиться контролировать свои чувства ничем не отличается.

Уголок спокойствия должен содержать знакомые предметы, успокаивающие виды и звуки, а также безопасное и тихое место, где дети могут восстановить контроль над своими эмоциями.

Так на что это похоже?

Настройка The Calm Corner

Будьте осознанны в развитии своего безопасного пространства. Какие цвета и оттенки ассоциируются со спокойствием? По мнению экспертов, лаванда, мягкий серый, холодный синий, серо-синий, коралловый, бледно-розовый, лиловый, бежевый, темно-синий и шалфейный зеленый — все это супер успокаивающие и снимающие стресс цвета.Какой тебе нравится больше всего?

После того, как вы выбрали цвета, пора выбрать стиль вашего уголка спокойствия. Вы хотите драпированную зону отдыха для футболок? Вы бы предпочли иметь безопасное место, где дети могут ползать внутри? Вы хотите использовать матрас, диван или кресло-мешок, которое прячется за занавеской? А может вам подойдет уютная палатка?

Все это будет зависеть от размера вашего класса и от того, сколько места у вас есть для вашего Calm Corner.Библиотека — всегда беспроигрышный вариант. Если у вас есть место где-то еще, это тоже работает. Независимо от того, куда он идет, важно иметь здесь уютную и мягкую мебель, подушки, одеяла и какой-то способ, чтобы эта зона была закрыта от остальной части комнаты,

Вот несколько примеров различных безопасных пространств, которые вы можете создать самостоятельно:

Кушетки и зона отдыха в гамаке

Уютный угловой шатер

Уголки для картотеки

Подушечки на земле

Кубики

Уголок спокойствия для групп с драпировкой

Уголок для спокойствия с драпировкой

Еще несколько идей

Теперь, когда у вас есть много примеров, вы можете выбрать цветовую схему и настройку Calm Corner. В том, что все?

Почти. Пришло время сделать последние штрихи.

Посмотрите на некоторые из этих примеров. Что ты заметил? Есть ли какие-то дополнительные инструменты, которые помогают детям сохранять спокойствие?

Вы уже проделали огромную работу, создав уютное место в спокойных тонах. Можем ли мы добавить успокаивающие звуки? Немного расслабляющего декора? Какие-нибудь мягкие игрушки, чтобы дети могли обниматься, тискать и обниматься?

Давайте заставим все чувства работать в направлении спокойствия ума! Вы можете сделать это, добавив:

  • Успокаивающая классическая музыка или звуки природы
  • Пластиковые растения для декора
  • Чучела животных
  • Плакаты с эмоциями (или подушки со смайликами) и зеркало, помогающее распознать чувства
  • Колесо решения проблем с выбором решений
  • Книги и любимые игрушки
  • Семейные фото

Что еще вы можете придумать? Напишите в комментариях!

Теперь у вас есть все инструменты для создания идеального спокойного уголка (или безопасного пространства, если вы предпочитаете).

Присоединяйтесь к нам завтра, и мы подведем итоги наших последних советов, как вылечить блюз первого дня в школе!

Для архитекторов: создание более безопасного пространства для детей

12 ноября 2020 г.

Архитекторы — вдохновители каждого здания. Планирование и проектирование здания — часть их роли, но процесс мышления выходит за рамки этого. Все соответствующие аспекты должны быть приняты во внимание от начала до конца, включая предложение идей, консультирование клиентов и совместную работу с подрядчиками.

Когда дело доходит до создания образовательных пространств, таких как детские сады, должен соблюдаться хороший баланс между эстетикой и безопасностью. Конечно, и заказчик, и архитектор хотят иметь и создать красивое здание, но красивое здание не означает, что оно не может быть безопасным.

В школах следует устанавливать широкий спектр защитного оборудования. В Нидерландах детские сады обязаны устанавливать в школах защиту от пальцев на дверях, чтобы защитить детей от защемлений пальцев. Также настоятельно рекомендуются другие решения, такие как защитные уголки для стен. Тем не менее, некоторым архитекторам не обязательно «нравится» внешний вид этих продуктов безопасности. Они могут быть не самым эстетичным продуктом. Но установить их все равно важно! Эти продукты нельзя игнорировать в среде, где дети играют и растут.

Arte Viva Детская площадка

ДИЗАЙН ПРОДУКТОВ ARTE VIVA

Arte Viva старается предложить своим клиентам полный пакет безопасных и красивых продуктов.Наши продукты имеют уникальные формы и приятные цвета.

Наш Corner Guard Deluxe бывает желтого, синего, красного, серого, цвета слоновой кости и карандаша, уникальных ярких цветов, которые идеально подходят для создания красивого детского сада с игровой обстановкой. Другие качества наших угловых защитных устройств включают сопротивление укусу и амортизацию. Эти угловые ограждения подходят для использования внутри и снаружи помещений, а также их легко установить. Таким образом, они не только имеют забавный дизайн, но и гарантируют безопасность.

Наш Finger Alert Professional защищает дверь как с толкающей, так и с толкающей стороны. Поставляется в трех цветах: белом, антрацитовом и серебристо-сером, которые естественно сочетаются с дверной коробкой. Он имеет сдержанную и элегантную форму, подходящую для большинства дверей, даже металлических, и был протестирован на 1 000 000 циклов открывания и поэтому чрезвычайно прочен.

Архитектор по безопасности детей

«Элегантный» дизайн:

  • Полностью закройте двери для красивой отделки и наилучшей защиты
  • Подходит для защиты дверных пальцев, двери, дверной коробки для создания незаметного внешнего вида

Характеристики продукта:

  • Высший сертификат безопасности
  • Чрезвычайно долговечный
  • Простая установка внутри и снаружи
  • Установлено миллионы

В целом обеспечение безопасности в детских садах и школах имеет решающее значение, но это не означает, что защита не может выглядеть красиво! Arte Viva предлагает архитекторам именно то решение, которое может удовлетворить потребности их клиентов в образовательном секторе. Благодаря этому дети теперь могут учиться, исследовать и играть в уникальной, эстетически приятной и безопасной среде.


Наши дверные защитные устройства:

Оповещение пальцем 110 ° | Датчик пальца 170-180 ° Профессиональный | Finger Alert Extreme | Дверной блокиратор с сигналом пальца | Фиксатор дверцы пальца

Наши охранники:

Стандартный угловой кожух | Угловой кожух Deluxe | Карандаш Deluxe Corner Guard | Угловой защитный стол

Безопасное место или уютный уголок для маленьких учеников


В каждом классе нужно место, чтобы ученики могли пойти туда, где они чувствуют себя в безопасности, могут успокоиться или решить проблемы. Это должно быть уютное место с визуальными опорами, удаленное от грузовых пространств в классе. Это место, куда студенты могут пойти, когда они испытывают различные эмоции, такие как грусть, безумие, разочарование, нервозность или даже усталость. Иногда учащимся (в том числе и учителям) необходимо отдохнуть от того, что происходит вокруг них, чтобы восстановить контроль над своими эмоциями. Обязательно прочитайте до конца и получите БЕСПЛАТНУЮ!

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Просто помните: безопасное место — это НЕ тайм-аут.Вы хотите, чтобы студенты ХОТЯТ пойти, чтобы успокоиться. Расстройство или проблема — не наказание; это жизненный навык. Нам нужно их учить, а не наказывать.

Что нужно для создания безопасного места или уютного уголка:

  • Подушка, фасоль или коврик в прохладных расслабляющих тонах
  • Набор для успокоения с сенсорными вкусностями (мягкие игрушки, сенсорные бутылочки, безопасное для детей зеркало, социальная история, таблица глубокого дыхания и т. Д.)
  • чувство колеса или плакаты
  • визуальные эффекты решения проблем
  • чучело
  • песочный таймер (используется для смены очереди при совместном использовании игрушек в классе, а НЕ для тайм-аута)

Положите коврик, подушки и / или мешочки с фасолью в безопасное место.Просто помните, когда ученики расстроены, они плачут, чихают и кашляют, поэтому убедитесь, что предметы в безопасном месте можно легко постирать и почистить. Лично я держусь подальше от вещей, свисающих с потолка из соображений безопасности, потому что, когда ученик расстроен, он может потянуть за него или завернуться в него.

Как и все остальное в вашем классе, вы должны учить студентов, что такое безопасное место и как им пользоваться. Я обычно представляю его примерно на третьей неделе в классе после того, как преподаю все основные распорядки в классе.Вы можете скачать мою БЕСПЛАТНУЮ карту учебного плана ЗДЕСЬ.

Чтобы представить безопасное место, я прочитал «Когда Софи злится». Это о маленькой девочке, которая злится и идет на дерево, чтобы успокоиться. Затем я представляю безопасное место в нашем классе. Я объясняю, как это место, куда они могут пойти, когда хотят побыть одни или расстроены.

Затем я моделирую то, что расстроен, и как правильно использовать безопасное место. Я притворяюсь, что мне грустно, и иду в безопасное место, затем перемещаю колесо чувств в положение «грусть», смотрю на фотографии чувств и играю с предметами из набора для успокоения.Все время я говорю о том, что делаю и чувствую (личная речь — это то, что вы думаете про себя, но произносите вслух, чтобы студенты могли услышать). Затем я возвращаюсь к кругу и повторяю, что я сделал: мне было грустно. Я подошел к безопасному месту. Затем я использовала материалы, чтобы почувствовать себя лучше. Наконец, я вернулся в группу.

Затем я показываю предметы из набора для успокоения и даю ученикам поиграть с ними. Это также время, когда вы можете поговорить о том, когда использовать безопасное место, а когда нет. Вы также можете выложить предметы из набора для успокоения за столом, чтобы студенты могли их изучить.

В другой день во время кружка я прочитал социальную историю «Я могу успокоиться, когда расстроен». После того, как мы прочитали книгу, я беру одну вещь из набора для успокоения, например, мягкую игрушку или что-то, что они могут сжать. Мы по очереди притворяемся расстроенными (пока мы все еще сидим в кругу) и сжимаем мягкое, чтобы успокоиться. Другие книги, которые я люблю, — это «В моем сердце: книга чувств», «Мое волшебное дыхание» и «Б» для дыхания.

Когда я вижу, что ученики используют безопасное место должным образом, я хвастаю их, дай пять и выкрикиваю во время кружка или в конце дня.

Также важно давать словесные подсказки в начале года, чтобы напомнить учащимся, что они могут отправиться в безопасное место, когда они расстроены. Я мог бы сказать что-то вроде: «Я вижу, у тебя хмурое лицо, и ты выглядишь грустным. Вы хотите отправиться в безопасное место, чтобы почувствовать себя лучше? » или «Я вижу, что твое лицо красное, а тело выглядит напряженным. Вы хотите отправиться в безопасное место, чтобы почувствовать себя лучше? » Не оставляйте студента на этом этапе, потому что ему может потребоваться дополнительная поддержка с вашей стороны. Вы можете пойти с ними туда ИЛИ просто понаблюдать за тем, чтобы они оставались немного ближе, чтобы вы могли им помочь, если они в этом нуждаются.

Помните, что наша работа — быть СПОСОБНЫМИ для них, а не усиливать сильные эмоции, которые они испытывают.

Помните, что вы хотите разговаривать со своими учениками спокойным голосом, чтобы помочь им успокоить их. Трудно сохранять спокойствие, когда они расстроены, поэтому сделайте глубокий вдох или сделайте перерыв, когда вам нужно.

Вы учите своего ребенка чувствам, развиваете саморегуляцию и самосознание. Этому навыку сложно научиться, и его не удастся реализовать за одну ночь. Не сдавайтесь, управлять БОЛЬШИМИ эмоциями — ТРУДНО.

Если у ученика истерика и его или ее тело небезопасно (бросание вещей, размахивание руками и т. Д.), НЕ перемещайте ученика в безопасное место. Они маленькие, но такие сильные, когда расстроены. Уберите предметы, которые могут причинить боль учащемуся или вам.Кроме того, отодвиньте других учеников от этого ребенка, чтобы они тоже были в безопасности.

Мы хотим научить использовать и попрактиковаться в использовании набора для успокоения, когда ученики спокойны (а не когда они расстроены) во время кружка, в небольшой группе, во время вмешательства или на собрании класса.

Просто примечание: студенты сначала будут чрезмерно злоупотреблять безопасным местом, но просто используют его как обучающий момент. Поговорите с ними о том, что они чувствуют, и попросите их взглянуть в зеркало на выражение их лица и язык тела.

Если вы наблюдаете, как ученики ищут сенсорные материалы в безопасном месте, это их способ сказать вам, что им нужно больше сенсорных возможностей в течение дня. Делайте перерывы для мозга, двигайте песни, объединяйте больше сенсорных небольших групп и выполняйте задания за столом, а также заставляйте их двигаться по кругу (например, разыгрывайте движения с помощью книги). Вы также можете размещать сенсорные материалы в различных центрах. Вы можете поставить сенсорные флаконы в центр открытий или положить мешочки для письма в библиотеку или центр письма.

Чтобы создать прочную связь с домом и школой, я создал эту шпаргалку со словами, которые можно использовать, когда ученик расстроен. Распечатайте его и положите в класс, чтобы учителя использовали в качестве справочника, а затем отправьте домой, чтобы семьи использовали тот же язык, что и вы в школе!
>> ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ ЗДЕСЬ <<

Позже в этом месяце я представляю и обучаю решениям по решению проблем, о которых вы можете прочитать ЗДЕСЬ. Студенты также используют безопасное место как место, куда они могут пойти, чтобы решить проблемы.Например, два ученика могут столкнуться с проблемой, когда они оба хотят одну и ту же игрушку. Учащиеся могут перейти в безопасное место и использовать решения для решения своих проблем. На крючке также есть кольцо для решения проблем, которое ученик или учитель может принести в любое место в классе, чтобы использовать его при возникновении проблемы. Вы можете прочитать все о том, как реализовать решения для решения проблем в своем классе, ЗДЕСЬ.

Я также учу базовым чувствам и более сложным чувствам в течение всего года, используя этот модуль «Чувства и эмоции».

Теперь создайте удивительное безопасное место или уютный уголок в классе для своих учеников И НАУЧИТЕ их, как им пользоваться! Вот некоторые ресурсы, которые вы можете использовать:

Обожает это? Прикрепите это изображение!


Arte Viva || Arte Viva

«Обеспечивает ли наша учительница безопасность детей дошкольного возраста главным приоритетом в ее классе?»

Отправляя ребенка в школу, каждый родитель хочет уйти, зная, что его ребенок в безопасности.Худший кошмар для каждого родителя — получить ужасный телефонный звонок, в котором сообщают, что их ребенок только что пострадал. К счастью, в наши дни дошкольные учреждения и детские сады принимают дополнительные меры, чтобы каждый ребенок оставался в безопасности и не пострадал во время учебы в школе.

О безопасности в классе может быть легко забыть учителя среди планов уроков и экскурсий, но это определенно не то, что следует игнорировать! Хорошо организованный класс с установленными процедурами безопасности не только заставляет учащихся чувствовать себя в большей безопасности, но и показывает родителям, о которых их дети хорошо заботятся.

Если вы дошкольный педагог / президент / владелец, ищущий способы обеспечения безопасности в классе, продолжайте читать, чтобы узнать несколько проверенных и верных тактик безопасности дошкольных классов.

6 советов по безопасности в дошкольном классе

1. Безопасность детей означает хранить опасные предметы вне досягаемости

Ножницы, кнопки для досок объявлений, клей — все, что должно быть недоступно для детей дошкольного возраста. Обязательно храните все острые предметы, удушье, ядовитые материалы и другие потенциально опасные предметы на высокой полке или запертыми в шкафу.

Меньше всего вам нужно, чтобы ученик стоял на цыпочках, чтобы достать корзину с острыми предметами на труднодоступном выступе. Когда подобные материалы отсутствуют и доступны во время ремесла, важно поговорить со своими учениками о том, как правильно использовать эти инструменты.

«Обязательно найдите время, чтобы изучить правила техники безопасности с детьми, прежде чем добавлять их на открытую полку в области искусства», — говорит Мэри Мус, декан Педагогической школы Расмуссена. «Затем, когда дети используют материалы, обязательно следите за ними, чтобы в случае необходимости помочь с безопасностью.”

2. Правильно оформить комнату

Обустройство класса играет большую роль в обеспечении безопасности в классе. Классные комнаты открыты и не загромождены, и ничто не препятствует безопасному движению?

Крупные предметы мебели и острые углы увеличивают вероятность получения ударов и синяков. Классная комната должна быть устроена так, чтобы дети могли свободно передвигаться без препятствий.

Кроме того, игрушки и мебель должны быть в хорошем состоянии.Неисправная мебель или сломанные игрушки с зазубренными краями могут причинить вред. Если что-то сломалось или не работает должным образом, это необходимо отремонтировать или заменить.

Не должно быть слепых зон или участков, где дети могут легко спрятаться в классе. Это позволит учителю и помощникам учителя присматривать за детьми и обеспечивать постоянный присмотр.

3. Поддерживайте чистоту в классе:

Если вы соберете группу детей в классе, неизбежно появятся общие микробы и общие детские болезни, но при соблюдении надлежащих стандартов чистоты их тоже можно свести к минимуму.

Дети трогают все. Игрушки, классную мебель и любые другие предметы в классе следует регулярно чистить и дезинфицировать. Это может значительно снизить распространение микробов.

Дети могут активно участвовать в поддержании чистоты в классе, часто мыть руки. Они также могут предупредить учителя или помощников о любых утечках, которые могут произойти, чтобы их можно было быстро устранить. Это поможет избежать поскальзывания и падений.

Также убедитесь, что в наличии и должным образом укомплектованы аптечки первой помощи.Весь персонал должен пройти обучение оказанию первой помощи и иметь сертификат CPR.

Хотя это лишь краткий обзор некоторых вещей, на которые следует обратить внимание при выборе дошкольного учреждения, убедитесь, что существуют строгие правила и процедуры, обеспечивающие здоровье и безопасность вашего ребенка, и их неукоснительно соблюдают. Безопасность и чистота в классе должны быть высшим приоритетом.

4. Практикуйте планы действий в чрезвычайных ситуациях

Планы действий на случай чрезвычайной ситуации не принесут много пользы, если ваши дошкольники не знают, как это делать.Проведите детей через опыт с до первого пожарного учения в вашей школе, чтобы предотвратить плач или испуганные рыдания. Играйте по ролям на протяжении всего мероприятия, от тревоги до момента, когда можно будет безопасно вернуться внутрь. Тогда, когда прозвучит первая пожарная тренировка, ваши ученики не испугаются.

Сделайте то же самое с учениями по блокировке, учениями по торнадо и другими планами безопасности в чрезвычайных ситуациях. Это поможет детям — и их родителям — понять, что их школа и учитель серьезно относятся к безопасности.

5. Классный надзор

Дети легко отвлекаются, и что-то вне класса может привлечь их внимание.

Правила о том, чтобы не покидать класс без разрешения, должны иметь место и строго соблюдаться. Дети должны выходить из класса только в компании учителя, сотрудника или одного из родителей.

Хотя это может показаться немного чрезмерным, частый подсчет учителей — отличный способ повысить эффективность надзора в классе.Если вы сделаете подсчет детей групповым занятием, это повысит важность того, чтобы все присутствовали и работали вместе.

Таким образом, постоянный надзор не только позволяет учителю и помощникам знать, где находятся все дети и что они делают. Это может быть полезно для предупреждения любых неприятностей и позволяет им вмешаться, чтобы предотвратить любой физический конфликт.

6. Поддерживать обмен информацией

Поддерживайте открытую связь между собой и родителями учащихся, а также между собой и учащимися.Ваш класс — это сообщество. Открытое общение поможет всем вам работать вместе, чтобы обеспечить безопасность учащихся.

Кроме того, держите всех в курсе новых правил, того, что происходит во время экскурсий, правил вашего класса и другой чрезвычайной информации. Познакомьтесь с ближайшими родственниками ваших учеников, чтобы вы могли быстро отличить подозрительного человека от родителя, заглянувшего на обед со своим ребенком. Держите в курсе своих коллег-учителей и начальство, чтобы можно было быстро и эффективно решить любые возникающие ситуации.

Arte Viva Corner Guard — это пример безопасного класса для детей. Посмотрите на картинку ниже, нажмите на картинку для лучшего восприятия:

Пример класса Arte Viva

Товаров было включено в картинку

Как создать идеальный уголок успокоения для вашего энергичного ребенка • Mindfulmazing

Inside: Почему эффективен уголок спокойствия и как создать идеальный уголок для спокойствия ваших детей. (Отлично подходит для детей с СДВГ, аутизмом, СРЛ, ODD или просто энергичными или эмоциональными)

Вы когда-нибудь хотели закрыть весь мир и просто выделить несколько минут из или времени?

Может быть, вы чувствуете это каждый день.

Ничего страшного.

Ну, угадайте, что?

Ваши дети тоже так думают.

Но вот проблема …

… они просто этого не знают.

Что ж, оказывается, вы можете значительно помочь своему ребенку оставаться уравновешенным, спокойным и избегать чрезмерной стимуляции, создавая спокойное пространство.

Уголок для успокоения — это безопасное место для разгневанных, расстроенных, измученных и / или чрезмерно возбужденных детей, чтобы они могли успокоиться.

И в сегодняшнем посте я покажу вам, как именно создать свой собственный уголок спокойствия.

Что такое уголок спокойствия?

Тихий уголок — это место, где дети могут делать то, о чем говорится, — успокаиваться. Пауза и сброс. Дети могут отправиться в это безопасное место, выбрать не стимулирующее занятие и вернуть свой уровень волнения к норме.(Зеленая зона). Это безопасное и позитивное место, свободное от обвинений, боли или стыда.

У детей младшего возраста (и дошкольников) эмоциональная регуляция очень слабая или почти отсутствует.

Это означает:

WE необходимо контролировать уровень их стимуляции.

Дети немного похожи на чайник. Они нагреваются, затем становятся более горячими, затем начинают пузыриться, и тогда весь хаос вырывается наружу, и свистящий верх срывается.

Мой волевой ребенок все чувствует ОЧЕНЬ сильно.Было обидно, когда я абсолютно ничего не мог сделать, чтобы помочь ему восстановить контроль, когда он скатился в свою эмоциональную бездну.

Вот почему я создал для него спокойный уголок. Он блокирует раздражение, шум и, самое главное, то, что я пытаюсь контролировать его поведение.

Это было ОГРОМНО для нас.

Я называю это уютным уголком, но его также называют тихим уголком, местом для умиротворения, сенсорной палаткой или местом для отдыха.

Уголки для успокоения особенно полезны для детей с аутизмом, СДВГ, нарушением обработки сенсорной информации и энергичных детей


Каковы преимущества спокойного уголка?

У спокойного уголка так много преимуществ.Вот лишь несколько:

  • Обучает эмоциональной регуляции
  • Придает детям самосознание и самоконтроль (помогает детям практиковать определение чувств и отработку стратегий успокоения)
  • Помогает контролировать импульсивное поведение
  • Позволяет детям хорошо справляться со своими большими эмоциями
  • Добавляет структуру и последовательность
  • Повышает самооценку
  • Помогает предотвратить срывы
  • Помогает детям развивать более сильные коммуникативные навыки

Вместо тайм-аутов можно использовать уголок для успокоения.

Не вдаваясь в подробности обсуждения тайм-аутов — если тайм-ауты не работают для вашего ребенка, попробуйте это.

Часто дети плохо себя ведут, потому что они чрезмерно возбуждены. Посещение этого места — не наказание, это эффективный инструмент, который поможет вашему ребенку обуздать такое поведение.

Ваш ребенок может узнать, что есть разные способы поведения.

Это не наказание — это действительно счастливое место.

Спокойный уголок — также чрезвычайно эффективное место для рассерженных или расстроенных детей.

Позвольте мне объяснить:

Когда дети расстроены или злы, лучше поговорить с ветром.

Вы не получите никаких результатов.

Фактически:

Когда дети злятся, разговоры иногда усугубляют ситуацию.

Это добавляет возбуждения и еще больше возбуждения для уже вышедшего из-под контроля ребенка.

Иногда, как бы мне ни хотелось поговорить с сыном об уроках, мне нужно застегнуть его и спокойно проводить его в тишине до его спокойного угла, а потом —

ОСТАВЬТЕ ЕГО БЫТЬ.

Затем дети могут выделить необходимое им время, успокоиться и вернуться в семью (или класс), когда они будут готовы.

Примечание. Лучше побудить нашего ребенка или ученика уйти в свой уголок успокоения, прежде чем они разразятся истерикой или уравновешивают поведение.

Если уже слишком поздно, возможно, вам придется применить любую имеющуюся у вас стратегию, чтобы вывести ребенка из красной зоны, а затем отвести его или ее в свой угол.

Как использовать «Уголок спокойствия»?

Пример использования уголка для успокоения

Когда мой ребенок взрывается, я опускаюсь на его уровень, смотрю ему в глаза и говорю тихо, но твердо: «Тебе нельзя бить маму. (Или какое бы то ни было поведение).

Затем я иду / несу его в его успокаивающее пространство.

Оттуда вы можете выполнить следующие шаги:

  1. Проведите проверку чувств.
  2. Используйте успокаивающую стратегию .
  3. Если успокоить , вернуться к активности
  4. Если не успокоить , используйте ту же или другую стратегию.
  5. Проведите проверку чувств.
  6. Вернитесь, когда успокойте или при поддержке взрослых.

На этом этапе, если ваш ребенок восприимчив, вы можете рассказать о том, что произошло.

Я провел дни, когда мы находимся в непрерывном цикле исправления поведения таким образом. Но со временем я вижу большие результаты от этой техники.

Отличный способ начать обсуждение — использовать комплект для успокоения углов, о котором вы можете узнать больше здесь.

Ваш ребенок может указать на то, что он сделал неправильно, и указать на эмоции, которые он испытывал. На следующем плакате дается несколько полезных советов, как успокоиться, а также советы о том, как лучше справиться с ситуацией в следующий раз.

Например:

• Обращение за помощью
• Десять глубоких вдохов
• Как знать, когда сделать перерыв

И лучшая часть:

Вы не кричите — вы не чувствуете себя виноватым — и ваш ребенок начал осваивать ценные на всю жизнь навыки логического мышления вместо эмоциональной реакции.

Ура.

Выбирая место для вашего уголка мира

Вы можете вырезать уголок в игровой комнате, в их спальне, на лестничной клетке или в углу.

На самом деле где угодно.

Самое главное, чтобы ребенок находился вдали от шума и суеты остальной семьи.

Мой уголок успокоения находится на лестничной площадке в подвале.

У меня есть скамейка с моими успокаивающими плакатами, корзины с посудой для раскрашивания, несколько игрушек-непосед (мои самые любимые) и книги.

Конечно, я положила туда одного из любимых игрушек моего сына и карточную игру нашего внимательного ребенка.

Я расскажу о том, что добавить в вашу тему ниже.

Но знайте, что очень важно сделать это пространство безопасным.


Учитывайте цвета стен. Бежевые и нейтральные цвета успокаивают. Красный и оранжевый могут вызвать больше беспокойства или гнева.

Когда использовать уголок для успокоения

• Во время истерики
• Когда ребенок агрессивен
• Когда ребенок борется с братьями и сестрами
• Когда ребенок находится в глупой зоне
• Когда ваш ребенок чрезмерно возбужден, сердит или разочарован.
• Когда ребенок не слушает
• Когда ребенку нужен перерыв перед экраном

Если у вашего ребенка нет истерики или вспышки гнева, но вы видите, как он становится подавленным или возбужденным, отличная идея — пригласить его в пространство (до того, как он потеряет контроль).

Спросите их, хотят ли они надуть мыльные пузыри, раскрасить картинку или почитать книгу.

Что в итоге?

Уголок успокоения — это не только реакция на плохое поведение.

Что положить в успокаивающий уголок?

Каждый уголок будет выглядеть по-своему в зависимости от интересов ребенка.

А в основном:

Мягкий и приятный

Сделайте его мягким и приятным. Создайте основу своего угла с помощью мягких и утяжеленных предметов.Постелите на пол одеяла и подушки.

Мне нравятся эти милые подушки:


Возьмите кресло-мешок или игровую палатку.

Мне очень нравится это кресло-мешок, в которое можно лечь, или это симпатичное для маленького мальчика.

И один из моих любимых детских украшений — детская палатка! Детям нравятся палатки, и они тоже классно выглядят.

Не забудьте включить любимые духоты вашего ребенка.

Достопримечательностей:

Визуальные прицелы могут включать в себя лампу мягкого свечения, подвесные светильники, черт возьми, почему бы не эту потрясающую лампу с медузами.

Может, калейдоскоп?

Это лишь некоторые идеи — вы можете заполнить свой уголок чем угодно. Использовать свое воображение.

Сенсорная активность:

Сенсорная деятельность успокаивает многих детей. У нас есть то, что мы называем нашим шейкером злости. Я пошел в долларовый магазин, купил контейнер в виде тюбика, положил в него бусинки, и мой сын трясет его, когда злится.

В угол можно добавить песок, слизь или бусинки.

Возможно, ваш ребенок хотел бы разорвать цветную бумагу, чтобы избавиться от гнева.Или раскрасить очень сложно.

Запахи

Масляный диффузор — отличная идея! Эфирные масла прекрасно успокаивают и расслабляют нервную систему. Я рекомендую лаванду.

Успокаивающая деятельность

Я сделал одну из успокаивающих банок с блестками, которые есть на Pinterest. Весело!

Поместить снежный шар в вашем пространстве — тоже отличная идея. В печатной версии нашего детского памятника Mighty Mindful Kids у нас есть специальное упражнение «Снежный шар», которое вы можете попробовать (наряду с 40 другими успокаивающими упражнениями).

Карты для дыхания — еще один отличный способ успокоить расстроенного ребенка. Mighty Mindful Kids также предлагает ряд дыхательных упражнений для начинающих. У нас также есть эпический пост о 10 лучших дыхательных упражнениях для детей.

Цель состоит в том, чтобы изменить образ мышления с расстроенного на хорошее — на что-то еще.

Определенные занятия переносят вашего ребенка в настоящий момент. Вот почему так важно учить своих детей внимательности, и вы можете прочитать здесь, ПОЧЕМУ это так важно.

Думайте, дышите, считайте, играйте в глазного шпиона.

А внимательность учит детей, что их больше не нужно контролировать свои эмоции.

Привлечение деятельности:

Рассмотрите настольную игру, а также бумагу и маркеры для рисования или каракулей. Вашему ребенку могут понравиться мягкие игрушки, книжка-раскраска или игрушечные машинки.

Игрушки-непоседы:

Мягкие мячи, водные качели, прядильщики, мячи для снятия стресса.

Если вы хотите сделать свои собственные мягкие мячи для снятия стресса, ознакомьтесь с этим руководством.

Звуки

Наушники с шумоподавлением, блокирующие громкие звуки. Наушники сами по себе давят и успокаивают.

И мягкая, нежная музыка — отличная идея.

Карты спокойствия

Карты «Успокойся» — отличный инструмент, чтобы дать детям идеи и стратегии, чтобы успокоиться.

Посмотрите эти карточки успокоения и этот набор успокоения здесь.

Я кладу эти карты в корзину (их 40 на выбор).Когда я замечаю, что мой сын взволнован или входит в ужасную красную зону, я предлагаю взять три карты из корзины.

Правило состоит в том, что мы должны делать то, что говорит карта.

Это быстрые, успокаивающие решения, но работают блестяще.

Бегите на месте в течение одной минуты, ходите по полу, как собака, дышите как медведь. Упражнения веселые и быстро отвлекают вашего ребенка от назревающих эмоций.

После того, как мы закончили с нашими тремя упражнениями, я провожу сына в его уголок для отдыха, чтобы отдохнуть от чувств.

Вот еще один пример того, как я использую карты:

У моего сына сенсорные проблемы, и когда мы надеваем снежное снаряжение (передергиваемся), мы часто сталкиваемся с проблемами.

Он начинает набирать обороты. А если у вас есть ребенок с сенсорными проблемами, вы ТОЧНО поймете, что я имею в виду.

Во-первых, его носки не подходят, затем брюки не подходящей длины, рукава рубашки заходят слишком далеко за его пальто.

Он идет как снежный ком и снежный ком, пока все не пойдет не так, и последует крах.

Что ж, при первых признаках этой суеты — пора успокоиться, прежде чем разразится кризис.

Я отвлекаю его от всего, что кажется неправильным с его штанами и носками. Иногда этого отвлечения бывает достаточно, чтобы мы могли продолжать жить без срыва.

Иногда я не буду лгать; это всего лишь временное отвлечение, и срыва не избежать.

Но что же в итоге?

В большинстве случаев это работает.

Распечатайте этот набор (я использую картонную бумагу), ламинируйте их, если можете, и перемешайте 40 карточек.Это весело и проверено детьми, чтобы помочь им остыть.

Лучшая часть?

После постоянного использования этих карточек дети начнут применять эти техники самостоятельно: формирование привычки, развитие навыков, повторение.

Если у вашего ребенка проблемы с переходом, вам понравится прочитать наши 12 блестящих советов, которые помогут облегчить его.

Лучшие успокаивающие угловые постеры для вашего успокаивающего пространства

Я предлагаю вам три разных варианта (по трем разным ценам) для визуальных эффектов и плакатов, которые вы можете добавить в свое пространство.

Я люблю ВСЕ эти успокаивающие плакаты. Первый набор представляет собой недорогой цифровой набор из 4 маленьких букв. Дети указывают на свое эмоциональное состояние, а затем решают, как им лучше справиться с ситуацией. Второй набор — мой любимый. Дизайн и функции этого набора действительно потрясающие. Он поставляется в комплекте с плакатами «Мои чувства», стратегиями, досками для дыхания и многим другим. И, наконец, третий набор — успокаивающая книга прохождения углового круга. Вы можете распечатать эту ленту в скоросшивателе или папке и использовать ее где угодно!

1.

Плакаты «Успокойся» — набор из 4 штук

Первый набор включает 2 набора по 5 спокойных печатных форм (разных дизайнов), которые вы можете распечатать на бумаге формата Letter и разместить в своем углу. Вы вешаете этот набор на стену, как я, или можете просто использовать их в качестве рабочих листов на столе. Этот набор отлично подходит, если у вас мало места и / или вы не хотите тратить много денег.

2. Mindfulmazing’s Chill Out Hideout Toolkit

Следующий набор — гораздо более полный комплект.

Он предлагает множество упражнений по регулированию эмоций для детей и включает несколько забавных плакатов (различных размеров).

Существует также подробное руководство и даже вырезы для проверки моих ощущений.

По цене и полезности это моя лучшая рекомендация A +.

Уголок, комната, папка для бумаг или пространство — это место, где можно успокоиться разгневанным, чрезмерно возбужденным или расстроенным детям. В нем нет вины, стыда и боли. Этот гигантский набор успокаивающих включает БОЛЕЕ 20 рабочих листов, плакатов и интерактивных диаграмм, которые помогут вам создать уютное успокаивающее пространство или папку для бумаги для детей, будь то дома или в классе.

3. Книга «Успокойся»

Мне очень нравится этот последний набор. Это успокаивающая книжка на коленях в углу. Это означает, что вы распечатываете 4 страницы, скотчете или вкладываете их в скоросшиватель, и ваш ребенок может использовать их где угодно, .

Думайте в машине, в их комнате, за столом.

Обожаю!

Успокаивающая записная книжка

Найдите этот идеальный инструмент для управления дома или в классе с нашей новейшей успокаивающей записной книжкой. Этот комплект отлично впишется в ваш уголок спокойствия или отлично подойдет как самостоятельный ресурс.

Что дальше? Когда они спокойны.

Пришло время урока.

Первое: если у вашего ребенка случился истерик, не заставляйте его стыдиться.

Они, наверное, уже расстроятся.

Маленькие дети, дети с аутизмом, дети с СДВГ и дети с расстройством сенсорной обработки часто борются с эмоциональной регуляцией. И наша работа — помочь им научиться лучше справляться с ситуацией, а не заставлять их стыдиться.

Однако мы должны твердо утверждать, что определенные действия неприемлемы.

Я начинаю с наших плакатов успокоения, и мой сын показывает, как он себя чувствует. Мы переходим к любому действию, возникшему из этого чувства. Наконец, мы обсуждаем, как он мог бы поступить иначе.

Мы часто разыгрываем сцену, и это означает, что каждый по очереди становится злым ребенком, учит его замечать признаки гнева и реагировать по-разному.

Это когда вы сообщаете своим детям, что их поведение неприемлемо, почему оно неприемлемо, и учите их навыкам, которые им необходимы, чтобы добиться большего успеха в следующий раз, когда возникнет такая ситуация.

Этим навыкам нужно время, чтобы научиться, поэтому поймите, что молодые мозги все еще растут и развиваются, маленькие дети не могут контролировать свои эмоции. Со временем и практикой вы начнете замечать большую разницу.

Общие вопросы:

Мой ребенок в ярости! Она не будет использовать успокаивающий уголок.

Как я уже сказал выше, если ваш ребенок разразился в полном объеме, вам, возможно, придется использовать любую подходящую стратегию, чтобы вернуть вашего ребенка на более низкий уровень. Они могут немного успокоиться, а затем успокоить остаток пути в своем безопасном месте.

Подождите, разве это не награда за плохое поведение?

Сейчас:

Иногда, когда я подавлен, мне нужно спрятаться в шкафу на несколько минут, чтобы не взорваться. Это умение справляться с нормальными и приемлемыми человеческими эмоциями.

На самом деле мы учим наших детей справляться с трудностями. Они не всегда достаточно зрелы, чтобы быть спокойными и рассудительными, а малыши часто не могут этого сделать.

Период.

Их мозг растет и учится, и их нужно научить эффективным стратегиям выживания. Не всегда наказывают за вещи, которые не в их силах.

Как бы вы ни думали, дети не пытаются сводить вас с ума, проверять ваши пределы или контролировать требования, у них нет плохих намерений, они просто хотят, чтобы их любили.

Некоторым детям не хватает навыков, чтобы справиться с ситуацией. Им нужна наша помощь, руководство и больше всего любовь.

Любовь никогда не приведет к плохому поведению.У меня есть эмоционально заряженный / тревожный ребенок, поэтому я знаком с тем, как трудно ему помочь регулировать свое тело, разум и эмоции.

Если у вас есть такой ребенок, как мой, вы поймете, что мы не можем наказывать их за их трудности. Ему нужна помощь. Я ему помогаю.

Вот тут-то и появляется мой спокойный уголок.

Мой сын может ускользнуть в свое собственное пространство, восстановить силы, переориентировать, расслабиться. Но больше всего мы учимся справляться со сложными эмоциями.

Я искренне надеюсь, что вы добьетесь большого успеха в создании собственного уголка спокойствия.

Надеюсь, вам понравилась эта идея для вашего успокаивающего помещения. Я хотел бы видеть любые фотографии пространства вашего ребенка ниже или слышать какие-либо идеи или комментарии.

Последние мысли об идеях спокойного уголка

Несколько важных выводов по использованию вашего уголка спокойствия:

Это резюме с социального / эмоционального сайта, который мне нравится:

  1. Проведите проверку чувств.
  2. Используйте успокаивающую стратегию .
  3. Если успокоить , вернуться к активности
  4. Если не успокоить , используйте ту же стратегию или другую стратегию.
  5. Проведите проверку чувств.
  6. Вернитесь, когда успокойте или при поддержке взрослых.

Тихий уголок — такой позитивный и невероятный инструмент для дома или учебы. Он предоставляет детям безопасное (и веселое) место, где они могут внимательно изучить свое поведение и улучшить свое саморегулирование.

Я так рада, что вы начали, и хотела бы увидеть ниже несколько фотографий вашего успокаивающего пространства.

Не забудьте сегодня получить распечатки для спокойных уголков!

Тихий уголок, комната или папка — это место, куда сердитые, возбужденные или расстроенные дети могут пойти и успокоиться. В нем нет вины, стыда и боли. Этот гигантский набор успокаивающих включает БОЛЕЕ 20 рабочих листов, плакатов и интерактивных диаграмм, которые помогут вам создать уютное успокаивающее пространство или папку для бумаги для детей, будь то дома или в классе.

Внутренняя среда: проектирование и организация

Знать

Каковы ваши перспективы?

Воспитатели младенцев и малышей принимают множество решений каждый день: какие книги читать, какие вопросы задать семье малыша, какой опыт предложить, какие материалы куда поместить и т. Д. Во многих случаях эти решения являются результатом тщательно продуманных решений. рассмотрение, в дополнение к личному пониманию того, какой должна быть, чувствовать и выглядеть среда обучения младенца и малыша.

Младенцы и малыши, как и большинство из нас, тянутся к привлекательной и интересной среде. Обдумывание способов создания безопасной, гибкой и игровой среды обучения в помещении требует планирования и изучения идей с разных точек зрения.

Организация учебной среды в помещении

Пространство и мебель должны быть вместе, чтобы создать среду обучения в помещении, адаптированную к потребностям развивающихся младенцев и детей ясельного возраста. В этот период быстрого роста они нуждаются в тщательном наблюдении, позитивном руководстве и стимулирующем опыте.

При рассмотрении физического пространства игровых площадок важно создать пространство, которое не было бы слишком открытым или слишком людным. Младенцы нуждаются в защищенных местах с достаточным пространством, чтобы практиковать свои способности к росту и движения, такие как переворачивание и ползание. Мобильным младенцам и детям ясельного возраста нужно пространство, когда они исследуют и учатся ползать, ходить, танцевать, прыгать и строить из кубиков. Пространство важно как для активной, так и для спокойной игры. Хорошо спроектированные зоны обеспечивают как физические границы, так и визуальные ориентиры, поддерживающие индивидуальную игру и игру сверстников.

Воспитателям потребуется место для повседневной работы с младенцами и малышами: приветствия, уход, еда и кормление, сон, подгузники и туалет. Для маленьких младенцев рекомендуются отдельные зоны для сна, чтобы дети могли придерживаться своего индивидуального расписания, все еще находясь под наблюдением. В зоне для пеленания и туалета должны быть пеленальные столики, раковины и место для хранения принадлежностей. Эти места для ухода также предоставляют возможности для обучения. Например, мобильный телефон, размещенный над пеленальным столиком, может обеспечивать визуальную стимуляцию и отвлекать младенца во время пеленания.Кроме того, места для приема пищи для малышей, которые могут самостоятельно есть, способствуют развитию мелкой моторики. Планируя эти области, воспитатели должны использовать профилактические меры для обеспечения безопасного и здорового обучения. Дополнительную информацию см. В курсе «Безопасность и здоровье».

При проектировании помещений для младенцев и детей ясельного возраста также важно учитывать логистику, эстетику, организацию и потребности всех детей в этом пространстве.

Проектирование для логистики

При проектировании или перепроектировании учебного пространства следует помнить о нескольких вещах.Мы будем различать пространства для группового опыта, уединения, места для взрослых, хранения и демонстрации, все из которых имеют решающее значение для успешного обучения в помещении.

Места для группового опыта

Хотя младенцы и дети дошкольного возраста учатся в основном путем изучения и взаимодействия с опекунами, групповое времяпрепровождение — отличный способ начать формировать понимание обучающихся сообществ. Например, короткое (5 минут или меньше) ежедневное групповое время может побудить младенцев и малышей поделиться своими идеями и обратить внимание на идеи других (например,g., опекун замечает, как ребенок пинается, и призывает всех бить ногами вместе, или ребенок говорит «мороженое», а опекун предлагает всем притвориться, что едят мороженое вместе). Воспитатели также могут вести младенцев и малышей к песням с соответствующими движениями, которые могут помочь развить моторику и понимание звуков и моделей речи (Lang et al., 2010).

Выделив места для этих занятий и спроектировав их таким образом, чтобы минимизировать отвлекающие факторы, вы сможете максимально использовать это время.Это не значит, что у вас должно быть место, которое используется только для групповых мероприятий. Блочная зона или книжная и языковая зона могут стать естественным домом для больших групповых занятий. Просто подумайте о том, чтобы у всех детей было достаточно места, чтобы с комфортом собраться вместе.

Места для уединения

Постоянное пребывание с другими людьми в течение всего дня может быть эмоционально истощающим для любого, особенно для младенцев и детей ясельного возраста, которые все еще развивают способность регулировать свои эмоции и успокаивать себя.Как и взрослым и детям старшего возраста, младенцам и малышам иногда нужно время и место, чтобы отдохнуть от группы. Вы можете помочь младенцам и детям ясельного возраста удовлетворить эту потребность, предложив места для одного или двух детей. Уютный уголок с подушками и мягкими игрушками или книгами или тихая игровая площадка помогут детям успокоиться. Помните, что вы можете создавать эти частные пространства, обеспечивая при этом хорошую видимость и безопасность детей (см. Курс по безопасности; например, подумайте об использовании прозрачных тканей или создании уголков, в которые вы легко можете заглянуть).

Места и способы поддержки взрослых

Хотя большая часть вашей комнаты должна быть спроектирована с учетом младенцев и детей ясельного возраста, как обсуждалось во вводном уроке, воспитатели и детские семьи также являются неотъемлемой частью учебной среды. Физическая среда должна отражать это, имея по крайней мере несколько пространств, которые «разговаривают» со взрослыми в учебной среде и делают их более комфортными. Например, наличие в комнате одного или двух стульев «взрослого размера» (например,(например, кресло-качалка или диван-кресло) могут визуально сообщать членам семьи, которым может быть не так комфортно в среде размером с ребенка, что им тоже рады. Эти стулья для взрослых могут служить местом, где члены семьи могут читать книгу своему ребенку во время посадки или высадки, или предоставлять место для посещения и кормления мам, а также помогают создать домашнюю атмосферу в доме. комната. Помните, что не все детские дома рассчитаны на детей!

Кроме того, у вас должны быть информационные или информационные табло, которые предоставляют членам семьи важную информацию о вашей комнате (например,g. , еженедельный учебный план, особые заметки дня или предстоящие события).

Как уже говорилось во вводном занятии, уход за младенцами и детьми ясельного возраста может быть утомительной работой. Окружающая среда также должна способствовать благополучию лиц, осуществляющих уход. Вот несколько способов сделать окружающую среду благоприятной как для лиц, осуществляющих уход, так и для детей:

  • Предоставление взрослым планера или качалки для использования во время кормления может помочь обеспечить уровень комфорта и поддержки. Это также может помочь наладить отношения между воспитателями и детьми.Тесные отношения отражают и способствуют знанию потребностей детей, что в конечном итоге облегчает работу воспитателя.
  • Использование стояков с ковровым покрытием не только способствует развитию моторики младенцев и детей ясельного возраста, но и помогает воспитателям легче вставать и опускаться во время игры на полу.
  • Добавление ступенек к пеленальному столику в зоне пеленания, чтобы малыши старшего возраста могли подойти, может сократить количество раз, когда воспитатели должны поднимать более тяжелых детей, а также дает детям более старшего возраста чувство автономии.
Места для хранения и демонстрации

Для обучения младенцев и малышей требуется много материалов! Игрушки, книги и другие ресурсы регулярно меняются и перестают активно использоваться. Важно спланировать как минимум три вида хранилищ в пространстве для обучения младенцев и детей ясельного возраста: открытое хранилище для доступа детей, закрытое хранилище для материалов для ухода за детьми и хранилище для личных вещей (Dodge et al., 2010). Также важно спланировать хранение и демонстрацию детских оценочных материалов и иллюстраций.

  • Открытое хранение : Для материалов, которые активно используются, лица, осуществляющие уход, должны тщательно маркировать и хранить их на открытых, легко доступных полках. Это поможет детям обрести независимость, а малыши смогут избежать разочарования, когда смогут найти то, что хотят и в чем нуждаются.
  • Закрытое хранение : Инструменты, такие как канцелярские товары для взрослых, кухонная утварь или чистящие жидкости, должны храниться в надежном месте, когда они не используются. Опять же, важно обозначить и тщательно промаркировать безопасные места для этих предметов.Это поможет вам поддерживать инвентарь и обеспечить безопасность детей.
  • Личное хранилище : Младенцам и малышам также необходимо отдельное пространство для их собственных вещей, таких как сумки для пеленок, одежда, принадлежности и творения. Место для любимых вещей (например, мягкой игрушки, любимого одеяла) поможет младенцам и малышам чувствовать себя в безопасности. Когда места для малышей легко доступны, они могут при необходимости забрать личные вещи. Даже если младенцы не до конца понимают, что у них есть места для своих вещей, предоставление таких пространств делает учебную среду более индивидуальной и помогает родителям быть уверенными в том, что к их ребенку относятся и заботятся как о личности с уникальными качествами и потребностями.
  • Детский дисплей : Хранение и отображение иллюстраций и портфолио посылает детям убедительные сообщения о ценности их работы и помогает вам выполнять свою работу более эффективно.

Есть много способов спроектировать учебные пространства. Посмотрите это видео, чтобы увидеть примеры того, как пространства для обучения младенцев и малышей были разработаны для группового взаимодействия, конфиденциальности и хранения вещей.

Видео недоступноУзнайте о пространствах для групповых занятий, конфиденциальности, а также о хранении и отображении.

Aesthetics

Во вводном уроке мы говорили о том, что высококачественные программы для младенцев и детей ясельного возраста посылают детям множество положительных сообщений. Один из лучших способов сообщить детям, что ваш класс — «хорошее место для занятий», — это небольшие штрихи, которые вы наносите по всей комнате, чтобы выразить индивидуальность класса.

Домашние

Дети с большей вероятностью будут чувствовать, что они могут быть самими собой и иметь чувство принадлежности, когда их классная среда похожа на их дома.Есть много способов добавить индивидуальности в класс, чтобы создать ощущение домашнего уюта (мы рассмотрим это подробнее в уроке «Материалы»). Например, вы можете включить:

  • Мягкая мебель, такая как диван или большое кресло
  • Нетоксичные растения
  • Естественное или мягкое освещение за счет использования окон или ламп
  • Декоративные подушки, подушки
  • Другие декоративные элементы, например, коврики или переделанная мебель.
  • Семейные фотографии детей и персонала
  • Недорогие рамки для развешивания детских рисунков на стенах
  • Нейтральные цвета краски

Помните, что дети могут проводить несколько часов в день в вашем классе.Очень важно создать расслабляющую домашнюю обстановку. Провести восемь или двенадцать часов в визуально ошеломляющих пространствах с ярким светом или яркими цветами может быть непосильно. Домашняя обстановка, помимо уединения и тихих мест, дает детям возможность обрести покой, когда они в этом нуждаются.

Включение фотографий детей и их семей в сочетании с личным хранилищем и демонстрацией детских работ — еще один отличный способ сообщить, что это пространство принадлежит детям. При демонстрации картинок или добавлении декоративных элементов не забудьте повесить или предложить множество предметов на уровне глаз детей, чтобы подчеркнуть, что они являются ценными членами классной комнаты. Приклейте картинки к полу, чтобы мобильные младенцы могли видеть их во время движения.

Приглашение к участию: провокации

Вы также можете предлагать в классе предметы красоты или удивления, которые побуждают младенцев и малышей к исследованиям и взаимодействию, используя провокации. Провокация — это изображение, переживание или предмет, вызывающий размышления, интерес, вопросы или творчество (Edwards, 2002).В следующем уроке по материалам мы рассмотрим различные соображения при выборе материалов для вашего класса. Провокации могут помочь «спровоцировать» маленьких детей использовать, думать или видеть материалы по-новому. Планируя классную комнату, может быть полезно подумать о том, как вы будете использовать провокации. Вы будете вдохновлять, какие провокации предлагать, часто исходящие от текущих интересов детей, их новых навыков развития (например, ползание или хватание) или их учебных целей. Провокации могут быть следующими:

  • Картинки : Включение изображений их интересов может помочь расширить изучение определенных концепций и послать сообщение о том, что идеи детей ценятся в вашем классе. По возможности используйте фотографии реальных предметов.
  • Событие или опыт : например, выйдите на прогулку на природе или устроите «пикник» в своем классе. Вы также можете сделать снимки во время мероприятия, чтобы отобразить его позже. Подобные картинки в сочетании с личным хранилищем и детскими рисунками также говорят о том, что это пространство принадлежит детям.
  • Книги : Стратегическое размещение книг, соответствующих текущим интересам детей, в комнате может изменить их игру и участие. Например, предложите книгу о стройках рядом с блоками или о заботе о младенцах рядом с театральными представлениями.
  • Природные предметы : Сюда входят предметы, собранные вами извне, например, листья или орехи, или ваза со свежими цветами.
  • Простые изменения в отображении : например, добавьте безопасное для детей зеркало на пол, чтобы дети могли видеть себя, когда они ползают, или поставьте младенцев-кукол в драматическую игру с маленькими мисками и ложками, что может пригласить младенцев и малышей старшего возраста, чтобы «кормить» кукол.Для младенцев и малышей изменения в отображении могут также включать перестановку альпинистского снаряжения, чтобы предлагать новые задачи, или включение различных текстур и цветов пола.

Считайте размещение ваших провокаций. Как вы надеетесь, что младенцы и дети ясельного возраста будут делать в каждой части вашего класса? Какие концепции вы сейчас изучаете или развиваете цели, над которыми вы работаете, и как провокация в определенных областях может помочь расширить или сфокусировать детскую игру? Провокации должны служить руководством или источником вдохновения для того, как младенцы и малыши могут взаимодействовать с определенными материалами или пространствами, но помните, что они не должны быть ультиматумом в отношении того, что дети должны делать в каждой области или с материалами. Например, вы можете установить несколько пустых трубок от бумажных полотенец и шарфы, чтобы дети могли исследовать, как проталкивать шарфы через трубки, но вместо этого детям нравится подбрасывать шарфы в воздух и смотреть, как они падают. Это нормально; не каждая провокация заинтересует каждого младенца или малыша или спровоцирует игру, которую вы ожидаете.

Дизайн для всех

Когда вы планируете спроектировать или перепланировать классную комнату, вы должны учитывать потребности и цели обучения всех детей.Каждый раз, когда в вашу комнату входит новый младенец или ребенок ясельного возраста, вы должны подумать о том, какие адаптации необходимы, чтобы наилучшим образом поддержать их участие и безопасность в классе. Что касается детей с особыми потребностями, важно поговорить с семьей ребенка и вашим тренером, тренером или руководителем, чтобы вы знали об особых потребностях ребенка и о том, какая поддержка поможет им. Как мы обсудим на уроке «Материалы», обеспечение того, чтобы в вашем классе приветствовали детей из разных культур, также имеет решающее значение для поддержки успеха всех детей в вашей комнате.

С точки зрения дизайна окружающей среды вам может потребоваться рассмотреть физическое пространство в учебных зонах или пути между ними, чтобы гарантировать, что младенцы или малыши с физическими недостатками могут легко перемещаться и участвовать, или лица, осуществляющие уход, могут с комфортом перемещать их по пространству и участвовать их. Кроме того, всем детям, особенно детям с социальными или поведенческими потребностями или определенными отклонениями в развитии, может быть полезна специальная зона для отдыха, где они могут легко получить доступ к материалам, которые помогают им успокоиться, и где они могут провести несколько минут в одиночестве.См. Этот ресурс от eXtension об адаптации учебной среды для детей с особыми потребностями: http://articles.extension.org/pages/61358/adapting-the-child-care-environment-for-children-with-special-needs.

Посмотрите это видео, чтобы получить дополнительную информацию о проектировании пространств и выборе подходящих материалов для всех детей в вашем программном пространстве. Послушайте, как одна учительница размышляет о том, как она адаптирует среду и опыт для удовлетворения потребностей детей в ее классе. Также просмотрите приложение Learn, где можно найти наглядные примеры поддержки окружающей среды, адаптивного оборудования и материалов для детей с особыми потребностями.

Видео недоступно Создание пространств для всех младенцев и детей ясельного возраста, обсуждение адаптивного оборудования и окружающей среды.

Организация

Представьте, что вы заходите в свой знакомый соседний продуктовый магазин, чтобы быстро взять один необходимый ингредиент на ужин, и обнаруживаете, что весь магазин был переставлен. То, что должно было быть быстрой поездкой, теперь превратилось в 30-минутную охоту за мусором. Вы бы почувствовали разочарование и разочарование. В учебной среде воспитатели и дети также могут чувствовать разочарование, когда не могут найти то, что им нужно, или когда материалы для игры недоступны.

Как опекун, вы несете ответственность за то, чтобы материалы были легко доступны и хорошо организованы. При систематизации материалов вы должны думать о трех целях: независимость, простота использования и обучение.

Организуйте независимость

Во-первых, по мере развития детей мы хотим, чтобы они научились находить и использовать материалы самостоятельно. Лучший способ добиться этого — хранить материалы на низких открытых полках. Это позволяет детям увидеть доступные материалы, сделать выбор и вернуть товар при меньшей поддержке взрослых.Однако имейте в виду, что слишком много вариантов может быть ошеломляющим. Низкие открытые полки должны показывать игрушки и материалы просто и привлекательно. Младенцам, которые еще не подвижны, материалы придется приносить непосредственно им. Но как только дети научатся подкрадываться или ползать к материалам, их следует поощрять выбирать и получать доступ к материалам, с которыми они заинтересованы в игре, самостоятельно.

Во-вторых, мы хотим, чтобы дети учились использовать знаки и символы в окружающей среде для поддержки своей независимости. Основной способ, которым мы помогаем им в этом, — это тщательная маркировка объектов или мест, которым они принадлежат. На лучших этикетках используются написанные слова и изображения или части объекта (например, кусок пазла на полке с деревянными пазлами). Маркировка не только помогает детям научиться пользоваться игрушками и, в конечном итоге, самостоятельно убирать их, но и создает удобную среду для печати. В качестве дополнительного преимущества вы можете указать меньше направлений и напоминаний. Когда дети могут самостоятельно заниматься с материалами, у вас появляется больше времени для взаимодействия и расширения возможностей обучения.

Организуйте для удобства использования

Очень важно организовать учебные и игровые материалы так, чтобы вы и ваши дети могли найти то, что вам нужно. По мере того, как младенцы превращаются в малышей, это помогает им осознать, что «я могу делать все самостоятельно». Это также дает детям возможность пробовать идеи и использовать новые материалы. При организации для удобного использования подумайте о хранении одинаковых материалов вместе. Подобные материалы — это вещи, которые идут вместе или материалы, необходимые для определенных действий.Например, кукол можно хранить рядом с одеялами или другими драматическими игровыми предметами, такими как игровые тарелки и ложки. Мягкие блоки можно хранить рядом с другими материалами, такими как чашки для гнезд или складывающиеся кольца, чтобы младенцы и малыши могли комбинировать эти материалы в своих исследованиях.

Типы хранилищ, которые вы выбираете, включая мусорные ведра, корзины и контейнеры, могут повлиять на то, насколько легко дети могут получить доступ к материалам и убрать их. Например, хранение книг на стеллаже, позволяющем детям видеть целые передние обложки книг, может вызвать больший интерес к чтению и облегчить детям выбор книги, которая им интересна.Хранение простых деревянных пазлов на стойке для пазлов также поможет детям выбрать пазл и вернуть его на место, когда закончите играть. Ящики для хранения должны быть открытыми (без крышек) для материалов, к которым дети должны иметь доступ сами. Они также должны быть сделаны из легкого материала (например, пластик против металла), не слишком большими и не слишком тяжелыми, чтобы дети могли справиться с ними самостоятельно. Прозрачные пластиковые урны позволят детям легко видеть материалы, находящиеся внутри. Используйте бункеры достаточно большого размера, чтобы в них поместились материалы без опрокидывания.В корзинах не должно быть материала, который может поцарапать или поцарапать детей, и их нельзя использовать для хранения материалов (например, цветных карандашей), которые могут выпасть из отверстий. Колесные тележки, на которых можно перевозить книги или ведра с материалами, могут облегчить вращение материалов, просто убедитесь, что запорные механизмы на таких тележках безопасны для младенцев и детей ясельного возраста.

Организуйте обучение

Важно содержать пространство в чистоте, что касается как взрослых, так и детей. Действия, которые вы предпримете для обеспечения независимости и простоты использования, также помогут вам поддерживать порядок в пространстве.Дети будут знать, где принадлежат материалы, и им не придется уносить материалы далеко от мест хранения. Кроме того, дети научатся уважать материалы и среду обучения.

Как уже говорилось ранее в отношении концепции провокации, вы можете организовать свое пространство так, чтобы пробуждать или развивать интересы детей. Можно разместить дисплеи (например, картинки, плакаты или настенные ковры), которые помогут детям исследовать идеи или пробовать новые вещи с материалами (например, фотографии ближайших строительных работ рядом с блоками и пластиковыми грузовиками).Дисплеи также должны отражать происхождение, знания, интересы и опыт самых разных детей в вашей учебной среде. Чтобы дети были вовлечены в игру и обучение, вам нужно регулярно менять материалы, чтобы у детей была возможность использовать разные виды материалов.

См.

Важно организовать свое пространство и материалы так, чтобы они были независимыми, легкими в использовании и обучении. Давайте посмотрим, как воспитатели младенцев и малышей организуют свои материалы для достижения этих трех целей.

Видео недоступно Посмотрите, как материалы способствуют независимости, простоте использования и обучению.

Do

Организация учебного пространства может показаться искусством и наукой. Сделать свою комнату уютной и домашней — это искусство. Это наука, поскольку вы используете знания, соответствующие соответствующему уровню развития, для планирования поэтажного плана вашей комнаты. Помните, что подходящая для развития означает, что среда, которую вы создаете для детей, должна соответствовать их стадии развития, но при этом оставаться гибкой, чтобы учитывать различия между детьми в навыках, интересах и характеристиках.

  • Сделайте безопасность приоритетом : Внимательно следите за младенцами и детьми ясельного возраста. Ежедневно проверяйте игрушки и материалы на безопасность и убирайте сломанные игрушки или игровые материалы. Убедитесь, что у вас есть безопасное место для хранения всех вещей, небезопасных для детей. Сюда входят ваши личные вещи, моющие средства, канцелярские принадлежности и т. Д. Многие из уже описанных рекомендаций по хранению (например, открытое хранилище, помеченное словами и изображениями) помогут обеспечить безопасность, предоставив детям возможность безопасно и безопасно получить доступ к своим игрушкам и материалам. побуждая их убирать за собой.Хорошо спроектированное учебное пространство также будет вовлекать детей в соответствующие игры и поможет предотвратить нежелательное и небезопасное поведение (например, прыжки, бег). См. Курс по безопасности для получения дополнительной информации.
  • Сделайте учебное пространство похожим на дом : Воспользуйтесь некоторыми советами, предложенными в этом уроке. Убедитесь, что некоторые из ваших визуальных дисплеев находятся на уровне глаз детей.
  • Планируйте вперед : подумайте, как вы будете использовать пространства для групповых занятий, хранения и демонстрации.Затем определите ресурсы, необходимые для работы этих пространств. Например, убедитесь, что у вас есть место для хранения вещей, которые вы используете каждый день, в подгузниках и местах для кормления. Подумайте, как вы собираете и используете информацию об оценке ребенка. У вас может быть больше шансов поддерживать свои записи в актуальном состоянии, если они находятся на видном месте. Составьте список всех материалов, которые вам понадобятся в каждом помещении, в зависимости от планируемых мероприятий, хранилищ и дисплеев.
  • Упорядочивайте материалы для самостоятельности, простоты использования и обучения : сюда входят желаемые предметы и материалы, а также материалы, которые не используются.Когда материалы распределены по порядку, игрушки легче менять на регулярной основе и в нужное время подбирать именно то, что нужно младенцу или малышу. Младенцы и дети ясельного возраста ориентируются на то, как устроены вещи, чтобы помочь им управлять своим взаимодействием с окружающей средой.
    • Разместите материалы на детских полках так, чтобы дети могли легко видеть каждый предмет. По возможности храните материалы в ряд на полке.
    • Храните одинаковые материалы вместе на открытых полках, чтобы помочь детям наладить связи и облегчить уборку.
    • Храните материалы для определенного задания вместе, чтобы дети могли легко найти все материалы, необходимые для выполнения задания. (например, части головоломки на доске, чтобы показать полную головоломку, сортировщики форм с контейнером формы).
    • Используйте небольшие прозрачные контейнеры для хранения деталей с мелким двигателем, таких как погремушки, прорезыватели, соединительные блоки (каждый размер и вид имеют свой контейнер).
    • Маркируйте полки и контейнеры изображениями предметов для облегчения уборки и поддержки ранних навыков грамотности.

Создать безопасную дошкольную среду

Дверные стойки, отдельно стоящие полки и острые углы — в дошкольных учреждениях есть много вещей, больших и маленьких, которые могут представлять угрозу безопасности для детей. С помощью практичных, хорошо продуманных аксессуаров, таких как защелки, калитки и угловые ограждения, вы можете помочь предотвратить травмы в дошкольных учреждениях и создать более благоприятную для детей среду. Вот наши советы по созданию безопасной дошкольной среды.

Правильный материал имеет большое значение

Маленькие, хорошо продуманные детали могут многое сделать для общей безопасности в детском саду . Простые вещи, такие как выбор правильных материалов для мебели, могут иметь огромное значение.
Выбирая зеркала из безопасного стекла вместо обычного стекла, вы сводите к минимуму риск получения травм в случае поломки. . Коврик , как для группового сидения, так и для отдыха, должен иметь резиновое дно, чтобы минимизировать риск поскользнуться.Существует также мебель, обитая экологически чистыми тканями без ПВХ, которые сводят к минимуму риск долгосрочных рисков для здоровья, таких как астма.

Защита от защемления и углов снижает риск травм

Двери и острые углы — две частые причины травм в дошкольном учреждении . Оборудуйте внутренние и внешние двери защитными кожухами, которые сводят к минимуму риск защемления. Защелки от защемления маленькие и незаметные и не мешают работе двери. Дверные ограничители также являются отличным способом предотвращения защемлений.
Установив угловые ограждения на столах, полках или стенах, вы можете защитить детей от острых углов или выступающих краев. Многие угловые ограждения легко собираются с помощью двустороннего скотча, который можно легко удалить, когда они больше не нужны, и не повредит мебель.

Прикрепите отдельно стоящую мебель к стене

Стеллажи и навесные шкафы отлично подходят для хранения мелких деталей, маленьких игрушек и других материалов в недоступном для детей месте. Но имейте в виду, что незакрепленная мебель, такая как полки и шкафчики , должна быть прикреплена к стене или полу, чтобы исключить риск их опрокидывания.Защитные ворота также могут быть эффективным способом ограничить доступ детей в определенные комнаты или зоны.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *