Папка передвижка возрастные особенности детей 4 5 лет: папка-передвижка » Возрастные особенности 4-5 лет» | Консультация (средняя группа):

Содержание

Возрастные особенности детей 5-6 лет — папка передвижка — Все для детского сада

Возрастные особенности детей 5-6 лет — папка передвижка

Папка передвижка «Возрастные особенности детей 5-6 лет» рассказывает о развитии физических и познавательных способностей ребенка этого возраста.

Папка передвижка ориентирована в больше степени для родителей воспитанников детского сада. Родители узнают самые важные моменты развития ребенка 5-6 лет, на что необходимо обратить внимание в первую очередь, к чему готовится и как правильно вести воспитательные беседы.

Распечатайте карточки на листах А4, а затем склейте из подготовленного материала папку передвижку. Качество каждой картинки на высоком уровне, тем самым папка передвижка получается очень яркой и красочной.


Публикации по теме:

Интересное в этом разделе

Советы родителям по ПДД

До того, как выходить на дорогу с ребенком, его нужно обязательно ознакомить с важными пунктами .

Консультация для родителей по ПДД

Консультация для родителей по ПДД призвана помочь родителям дошкольников в детском саду ознакомиться с важными .

Папка передвижка «Осень» для родителей

Папка передвижка «Осень» для родителей воспитанников детского сада состоит из следующих рекомендаций, бесед, упражнений и .

Источник: detskiy-sad.com

В родительский уголок: возрастные особенности детей 4-5 лет по ФГОС

Возраст 4-5 лет — это период относительного спокойствия, который проходит без резких скачков или кризисов. Вместе с тем, темпы развития ребенка не снижаются. Происходят изменения во всех сферах его жизни. Представляем информацию, которую можно оформить в родительском уголке на стенде в ДОУ в форме тематического бюллетеня.

Физическое развитие

Дети среднего дошкольного возраста (5-6 лет) очень активны, у них отмечается постоянная потребность в движении. Это связано с некоторыми физиологическими особенностями их организма:

  • процесс окостенения позвоночника еще продолжается, позвоночник довольно гибкий и может деформироваться при длительных статических позах;
  • происходит развитие крупных мышечных групп, поэтому необходимы регулярные посильные нагрузки.

Также в данный период совершенствуются следующие физические возможности малышей:

  • повышается выносливость;
  • улучшается координация;
  • движения становятся более точными и уверенными;
  • улучшаются показатели скорости и ловкости.

Вместе с тем, нужно знать, что развитие мускулатуры происходит неравномерно. Ритм сердечных сокращений легко нарушается. Поэтому дети быстро устают и периодически нуждаются в отдыхе.

Предоставляйте ребенку возможности для активной подвижной деятельности. Не допускайте его переутомления (бледный вид, отдышка, потеря координации). Своевременно изменяйте нагрузку и вид деятельности. Не разрешайте выполнять силовые упражнения.

Психологическое развитие

В возрасте 4-5 лет многие психические процессы у ребенка становятся более произвольными и осознанными.

Мышление среднего дошкольника переходит на новый уровень — появляется образное мышление. Познание происходит на основе практических действий. Дети могут сопоставлять предметы по форме, находить подобные, группировать по существенным признакам.

Предлагайте ребенку для игры геометрические фигурки, паззлы, мозаику, конструкторы Лего и других производителей.

В 4-5 лет ребенок становится очень любознательным. У него появляется потребность в интеллектуальном общении. Он пытается осмыслить те явления, которые его окружают, задает много вопросов взрослым.

Рекомендации! Не отмахивайтесь ребенка, если он будет приставать к вам с вопросами. Постарайтесь в доступной форме объяснить интересующую его тему.

В среднем дошкольном возрасте увеличивается объем памяти. Дети могут запоминать около 7-8 названий предметов. Появляется произвольное запоминание, могут заучивать небольшие стишки наизусть. В процессе освоения речи и слушания художественных литературных произведений у детей развивается образная и словесная память.

У средних дошкольников улучшается внимание, оно становится более устойчивым. Дети способны сосредоточенно заниматься одним видом деятельности в течение 15-20 минут.

Активно развивается воображение. Ребенок много фантазирует, придумывает вымышленных друзей, создает вокруг себя сказочный мир. Он мечтает о собственных сверхвозможностях, большом признании его заслуг. Благодаря развитому воображению ребенок может понять то, что он сам не видел, но о чем ему подробно и понятно расскажут. Вследствие бурной фантазии у него могут появиться страхи.

Не оставляйте детские страхи без внимания. Обсуждайте с ребенком то, что его пугает. Поищите информацию, как можно избавиться от страхов и в случае необходимости обращайтесь к специалистам.

Преобладающим видом деятельности остается игра. Изменяется ее содержание и усложняются формы проведения. Появляются ролевые игры. Содержание игры акцентируется на обыгрывании отношений между людьми. У детей могут возникать конфликты при распределении ролей.

С 4 лет нужно предлагать детям игры, соответствующие его полу.

В этом возрасте дети активно и с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности.

Им очень нравится рисовать. У детей активно развивается мелкая моторика.

Рисуйте с детьми, занимайтесь художественной лепкой, учите их петь и танцевать. Пытайтесь их увлечь этими занятиями, а не заставлять. Предлагайте самые простые идеи для поделок. Хвалите за выполненную работу. Некоторые поделки можно дарить кому-то из близких людей, чтобы ребенок увидел значимость своего труда.

Активно развиваются речевые способности. Увеличивается словарный запас. Улучшается звукопроизношение. Дети способны четко выражать свои мысли. Они могут описать свои ощущения, рассказать, как выглядит предмет, пересказать небольшой рассказ.

У детей развивается связная речь, формируется грамматическое чутье. Они учатся согласовывать слова, употреблять предлоги.

Если у ребенка остаются проблемы со звукопроизношением, не оставляйте эту проблему без внимания — обратитесь к логопеду.

Социальное поведение

Средний дошкольник еще не осознает правила поведения и различные социальные нормы, он импульсивен. Вместе с тем, у него уже формируется общее представление о том, как нужно себя правильно вести в обществе. Он хорошо понимает, что значит плохой поступок. Причем, ребенок способен выявлять признаки нехорошего поведения не только у своих сверстников, но и у себя самого. Он сильно переживает, если нашкодит, поскольку понимает, что это плохо. Поэтому взрослые могут регулировать его поведение.

Основные этические понятия только начинают формироваться. В ходе этого процесса ребенок больше внимания обращает не на нравоучения взрослых, а копирует их поступки и модель поведения. Он готов прислушиваться к советам родителей.

Никогда при детях не делайте то, что запрещаете им. Ваши требования должны быть обоснованными, тактичными. Будьте последовательны и терпеливы.

Дети уже умеют контролировать большинство своих эмоций. У них развивается эмоциональная отзывчивость. Они способны понимать чувства других людей, сопереживать.

Ребенок становится более усидчивым, покладистым и спокойным. Он может выполнять простые бытовые обязанности, однако быстро отвлекается, теряет интерес к труду и не всегда доводит начатое дело до конца.

Если ребенок не закончил начатое дело, не ругайте его, а предложите доделать все вместе, заинтересуйте каким-то поощрением.

У детей в возрасте 4-5 лет возрастает потребность в общении, поиске друзей. К тому же от общения в деятельности (во время игры или прогулки), которое преобладает в младшем дошкольном возрасте, они переходят к личностному общению.

Повышается самостоятельность, ребенок способен проявлять инициативу. В этот период для него становится важным признание окружающих. Он старается добиться их уважения, услышать одобрение своих действий. В таком возрасте дети очень обидчивы и эмоционально реагируют на критику.

Почаще хвалите ребенка, обнимайте. Говорите, что гордитесь им, довольны его поведением или поступком.

Усиливается гендерное самосознание. Дети не только хорошо осознают свою половую принадлежность, но и учатся вести себя соответственно ей.

Также расширяются их представления о половой принадлежности (мужской пол — мальчик, юноша, мужчина, сын, старик и т.д.). Они учатся различать мужские и женские профессии, понимать специфику поведения и общения с людьми разного пола.

Средний дошкольник может анализировать свое самочувствие, начинает обращать внимание на свое здоровье. В случае недомогания способен сообщить об этом взрослому и объяснить в чем проблема.

Информация по ФГОС о возрастных особенностях детей является одним из способов осуществления активного сотрудничества между семьей и дошкольным учреждением. Благодаря такой педагогической поддержке родители смогут правильно выстроить свои взаимоотношения с малышом, что поспособствует формированию у дошкольника высокой самооценки. Ребенок станет более уверенным, овладеет навыками и способностями, полезными для дальнейшей жизни.

Об авторе: Гладко Марина Павловна, учитель начальных классов, стаж работы более 20 лет.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями

Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст

Источник: pedsovet.su

Папка передвижка возрастные особенности детей 4 5 лет

Возрастные особенности детей 4 – 5 лет

Ребенок 4–5 лет социальные нормы и правила поведения всё ещё не осознаёт, однако у него уже начинают складываться обобщённые представления о том, как надо (не надо) себя вести.

Ребенок может по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. Тем не менее, следование таким правилам часто бывает неустойчивым – малыш легко отвлекается на то, что им более интересно, а бывает, что ребёнок хорошо себя ведёт только в присутствии наиболее значимых для него людей. Дети хорошо выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своём собственном и эмоционально его переживают, что повышает их возможности регулировать поведение.

Появляется сосредоточенность на своём самочувствии, ребёнка начинает волновать тема собственного здоровья. К 4-5 годам ребёнок способен элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.
Поведение ребёнка 4-5 лет не столь импульсивно и непосредственно, как в 3-4 года, хотя в некоторых ситуациях ему всё ещё требуется напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил.

В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. У детей наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания взрослых ребёнок реагирует повышенной обидчивостью. Общение со сверстниками по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской деятельности (игрой, трудом и т.п.), однако уже отмечаются и ситуации чистого общения.

В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как – мальчикам («Я мальчик, я ношу брючки, а не платьица, у меня короткая причёска»), о половой принадлежности людей разного возраста (мальчик — сын, внук, брат, отец, мужчина; девочка — дочь, внучка, сестра, мать, женщина). К 5 годам дети имеют представления об особенностях наиболее распространённых мужских и женских профессий, о видах отдыха, специфике поведения в общении с другими людьми, об отдельных женских и мужских качествах, умеют распознавать и оценивать эмоциональные состояния и поступки взрослых людей разного пола.
Но такой скачок в психическом развитии ребенка становится возможным благодаря развитию речи. На четвертом-пятом году жизни ребенок не просто активно овладевает речью — он творчески осваивает язык , он, по существу, занимается словотворчеством. Такое словотворчество позволяет ребенку к концу этого возрастного периода перейти к отвлеченной речи, пересказать сказку, рассказ, поделиться своими впечатлениями, переживаниями. В этом возрастном периоде характерной особенностью речи ребенка является использование ее для общения со сверстниками. А общение, в свою очередь, развивает речь. Ребенок задает вопросы, рассказывает сказки, рассуждает, фантазирует, пересказывает, обменивается впечатлениями и т. д. Теперь он может назвать качества предметов, их признаки, отношения и т. д. Его восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим.
Между четвертым и пятым годами ребенок может целенаправленно запоминать . Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой легкостью самый разнообразный материал. Но память ребенка четвертого года жизни и начала пятого носит в основном характер непроизвольного запоминания. Все интересное для ребенка запоминается само собой. Трудно запоминаются отвлеченные понятия: дни недели, месяцы, времена года и т. д.
Благодаря развитию речи, мышления, памяти, восприятия и, главным образом, воображения ребенок четырех-пяти лет воспринимает сказку и открывает в ней свое собственное решение насущных жизненных проблем. Ребенок не любит наставлений, и сказка не учит его напрямую. Сказка предлагает ребенку образы, которые ему нравятся и помогают решить моральные проблемы. В ней все герои либо хорошие, либо плохие. Это помогает ребенку отделить добро от зла и как-то упорядочить его собственные сложные чувства. Ребенок хочет походить на положительного героя, и таким образом сказка прививает ему доброту, чувство справедливости, умение сопереживать, то есть развивает в нем эмоциональное отношение к окружающему в соответствии с ценностями, идеалами и нормами жизни.
Если взрослые постоянно читают дошкольникам детские книжки, чтение может стать устойчивой потребностью. Дети охотно отвечают на вопросы, связанные с анализом произведения, дают объяснения поступкам героев. Значительную роль в накоплении читательского опыта играют иллюстрации. В возрасте 4-5 лет дети способны долго рассматривать книгу, рассказывать по картинке о её содержании. Любимую книгу они легко находят среди других, могут запомнить название произведения, автора. Они стремятся перенести книжные ситуации в жизнь, подражают героям произведений, с удовольствием играют в ролевые игры, основанные на сюжетах сказок, рассказов. Дети зачастую придумывают собственные сюжетные повороты. Свои предложения они вносят и при инсценировке отдельных отрывков прочитанных произведений.

4-5 лет — важный период для развития детской любознательности. Дети активно стремятся к интеллектуальному общению со взрослыми, что проявляется в многочисленных вопросах (почему? зачем? для чего?), стремятся получить новую информацию познавательного характера. Не «отмахивайтесь» от детских вопросов, ведь любознательный малыш активно осваивает окружающий его мир предметов и вещей, мир человеческих отношений.

Он чрезвычайно вынослив и может совершать довольно длительные прогулки, во время которых получает много новых, интересных впечатлений, и таким образом его знания об окружающем мире значительно расширяются

Все совершенней становится его ручная умелость, он проявляет удивительную ловкость при выполнении различных действий. Ребенок постепенно овладевает координацией мелких движений рук и зрительного контроля. Что дает возможность совершенствования способностей к изобразительной деятельности.
Ребенок четвертого и пятого года жизни не только самозабвенно рисует, но и играет. Игра становится все более сложной: она уже сюжетно-ролевая, моделирующая и групповая. Теперь дети могут играть самостоятельно. Они заранее придумывают сюжет, распределяют роли, подчиняются определенным правилам и жестко контролируют выполнение этих правил. В игре ребенок учится общению со сверстниками, учится контролировать свое поведение, подчиняясь правилам игры. То, что относительно легко удается ребенку в игре, гораздо хуже получается при соответствующих требованиях взрослых. В игре ребенок проявляет чудеса терпеливости, настойчивости, дисциплинированности. В игре ребенок развивает творческое воображение, сообразительность, волевые качества, нравственные установки.

Ребенок этого возраста должен иметь возможность развивать игровую фантазию . Разрешите детям пользоваться разнообразными «ненужными» (на ваш взгляд) вещами: какие-то палки, бруски, железяки и прочий хлам. Невозможно предугадать детскую фантазию. Именно в игре ребенок четвертого-пятого года жизни реализует свое стремление к самостоятельности через моделирование жизни взрослых. Он открывает для себя этот мир человеческих отношений, разных видов деятельности, общественных функций людей.

В качестве поощрения могут выступать: улыбка, похвала, подарок и т. д. Главное, чтобы поощрение было заслуженным. Иногда приходится и наказывать малыша , но не ущемляя его достоинства, например так: посадите ребенка на стул, в кресло, на скамейку и скажите ему, что он наказан и пока не успокоится, должен сидеть на месте. Вы же в это время, занимаясь своими делами, мирно беседуете с ним. Ругать, читать нотации ребенку бесполезно. К этому способу наказания следует прибегать каждый раз, когда ребенок начинает упрямиться и безобразничать.
Все, кто имеет отношение к воспитанию ребенка, должны быть едины в своих требованиях . Жалость к ребенку в данном случае может послужить развитию самых неприятных черт характера.
Обязательно привлекайте ребенка к труду , старайтесь вместе с ним делать самые разнообразные домашние дела. Выполняйте их с интересом, так, чтобы ребенок получал удовольствие от этой деятельности.

Говорить ребенку о том, как вы его любите, какой он замечательный — слишком мало для формирования у него высокой самооценки. Нужно, чтобы ценность личности измерялась какими-то реальными делами. Для этого надо, чтобы ребенок умел что-то делать, отличался какими-то способностями или навыками, которые помогли бы ему гордиться собой. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок не чувствовал себя беспомощным человеком, от которого ничего не зависит.

Источник: ds3asha.74214s001.edusite.ru

Что должен знать ребенок в 4-5 лет. Папка-передвижка

Нередко родителей интересует вопрос, правильно ли развивается их ребенок и соответствует ли развитие возрасту. Конечно, сейчас есть множество источников, в которых можно почерпнуть эту информацию, и один из самых главных и авторитетных, все-таки — детский сад. Не спроста в каждой группе детского сада есть родительский уголок, где родители могут узнать разную интересную информацию. Мы предлагаем вашему вниманию листы для папки-передвижки на тему «Что должен знать ребенок в 4-5 лет». Так родители смогут проконтролировать, все ли идет по плану, какие моменты нужно повторить и чему уделить внимание, если малыш что-то пока не знает.

  • Про детей
  • Конспекты воспитателю
  • Что должен знать ребенок в 4-5 лет. Папка-передвижка

Еще советуем посмотреть странички:

Источник: 7gy.ru

Возрастные особенности детей 5-6 лет — папка передвижка

Папка передвижка «Возрастные особенности детей 5-6 лет» рассказывает о развитии физических и познавательных способностей ребенка этого возраста.

Папка передвижка ориентирована в больше степени для родителей воспитанников детского сада. Родители узнают самые важные моменты развития ребенка 5-6 лет, на что необходимо обратить внимание в первую очередь, к чему готовится и как правильно вести воспитательные беседы.

Распечатайте карточки на листах А4, а затем склейте из подготовленного материала папку передвижку. Качество каждой картинки на высоком уровне, тем самым папка передвижка получается очень яркой и красочной.


Публикации по теме:

Интересное в этом разделе

Советы родителям по ПДД

До того, как выходить на дорогу с ребенком, его нужно обязательно ознакомить с важными пунктами .

Консультация для родителей по ПДД

Консультация для родителей по ПДД призвана помочь родителям дошкольников в детском саду ознакомиться с важными .

Папка передвижка «Осень» для родителей

Папка передвижка «Осень» для родителей воспитанников детского сада состоит из следующих рекомендаций, бесед, упражнений и .

Источник: detskiy-sad.com

В родительский уголок: возрастные особенности детей 4-5 лет по ФГОС

Возраст 4-5 лет — это период относительного спокойствия, который проходит без резких скачков или кризисов. Вместе с тем, темпы развития ребенка не снижаются. Происходят изменения во всех сферах его жизни. Представляем информацию, которую можно оформить в родительском уголке на стенде в ДОУ в форме тематического бюллетеня.

Физическое развитие

Дети среднего дошкольного возраста (5-6 лет) очень активны, у них отмечается постоянная потребность в движении. Это связано с некоторыми физиологическими особенностями их организма:

  • процесс окостенения позвоночника еще продолжается, позвоночник довольно гибкий и может деформироваться при длительных статических позах;
  • происходит развитие крупных мышечных групп, поэтому необходимы регулярные посильные нагрузки.

Также в данный период совершенствуются следующие физические возможности малышей:

  • повышается выносливость;
  • улучшается координация;
  • движения становятся более точными и уверенными;
  • улучшаются показатели скорости и ловкости.

Вместе с тем, нужно знать, что развитие мускулатуры происходит неравномерно. Ритм сердечных сокращений легко нарушается. Поэтому дети быстро устают и периодически нуждаются в отдыхе.

Предоставляйте ребенку возможности для активной подвижной деятельности. Не допускайте его переутомления (бледный вид, отдышка, потеря координации). Своевременно изменяйте нагрузку и вид деятельности. Не разрешайте выполнять силовые упражнения.

Психологическое развитие

В возрасте 4-5 лет многие психические процессы у ребенка становятся более произвольными и осознанными.

Мышление среднего дошкольника переходит на новый уровень — появляется образное мышление. Познание происходит на основе практических действий. Дети могут сопоставлять предметы по форме, находить подобные, группировать по существенным признакам.

Предлагайте ребенку для игры геометрические фигурки, паззлы, мозаику, конструкторы Лего и других производителей.

В 4-5 лет ребенок становится очень любознательным. У него появляется потребность в интеллектуальном общении. Он пытается осмыслить те явления, которые его окружают, задает много вопросов взрослым.

Рекомендации! Не отмахивайтесь ребенка, если он будет приставать к вам с вопросами. Постарайтесь в доступной форме объяснить интересующую его тему.

В среднем дошкольном возрасте увеличивается объем памяти. Дети могут запоминать около 7-8 названий предметов. Появляется произвольное запоминание, могут заучивать небольшие стишки наизусть. В процессе освоения речи и слушания художественных литературных произведений у детей развивается образная и словесная память.

У средних дошкольников улучшается внимание, оно становится более устойчивым. Дети способны сосредоточенно заниматься одним видом деятельности в течение 15-20 минут.

Активно развивается воображение. Ребенок много фантазирует, придумывает вымышленных друзей, создает вокруг себя сказочный мир. Он мечтает о собственных сверхвозможностях, большом признании его заслуг. Благодаря развитому воображению ребенок может понять то, что он сам не видел, но о чем ему подробно и понятно расскажут. Вследствие бурной фантазии у него могут появиться страхи.

Не оставляйте детские страхи без внимания. Обсуждайте с ребенком то, что его пугает. Поищите информацию, как можно избавиться от страхов и в случае необходимости обращайтесь к специалистам.

Преобладающим видом деятельности остается игра. Изменяется ее содержание и усложняются формы проведения. Появляются ролевые игры. Содержание игры акцентируется на обыгрывании отношений между людьми. У детей могут возникать конфликты при распределении ролей.

С 4 лет нужно предлагать детям игры, соответствующие его полу.

В этом возрасте дети активно и с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности. Им очень нравится рисовать. У детей активно развивается мелкая моторика.

Рисуйте с детьми, занимайтесь художественной лепкой, учите их петь и танцевать. Пытайтесь их увлечь этими занятиями, а не заставлять. Предлагайте самые простые идеи для поделок. Хвалите за выполненную работу. Некоторые поделки можно дарить кому-то из близких людей, чтобы ребенок увидел значимость своего труда.

Активно развиваются речевые способности. Увеличивается словарный запас. Улучшается звукопроизношение. Дети способны четко выражать свои мысли. Они могут описать свои ощущения, рассказать, как выглядит предмет, пересказать небольшой рассказ.

У детей развивается связная речь, формируется грамматическое чутье. Они учатся согласовывать слова, употреблять предлоги.

Если у ребенка остаются проблемы со звукопроизношением, не оставляйте эту проблему без внимания — обратитесь к логопеду.

Социальное поведение

Средний дошкольник еще не осознает правила поведения и различные социальные нормы, он импульсивен. Вместе с тем, у него уже формируется общее представление о том, как нужно себя правильно вести в обществе. Он хорошо понимает, что значит плохой поступок. Причем, ребенок способен выявлять признаки нехорошего поведения не только у своих сверстников, но и у себя самого. Он сильно переживает, если нашкодит, поскольку понимает, что это плохо. Поэтому взрослые могут регулировать его поведение.

Основные этические понятия только начинают формироваться. В ходе этого процесса ребенок больше внимания обращает не на нравоучения взрослых, а копирует их поступки и модель поведения. Он готов прислушиваться к советам родителей.

Никогда при детях не делайте то, что запрещаете им. Ваши требования должны быть обоснованными, тактичными. Будьте последовательны и терпеливы.

Дети уже умеют контролировать большинство своих эмоций. У них развивается эмоциональная отзывчивость. Они способны понимать чувства других людей, сопереживать.

Ребенок становится более усидчивым, покладистым и спокойным. Он может выполнять простые бытовые обязанности, однако быстро отвлекается, теряет интерес к труду и не всегда доводит начатое дело до конца.

Если ребенок не закончил начатое дело, не ругайте его, а предложите доделать все вместе, заинтересуйте каким-то поощрением.

У детей в возрасте 4-5 лет возрастает потребность в общении, поиске друзей. К тому же от общения в деятельности (во время игры или прогулки), которое преобладает в младшем дошкольном возрасте, они переходят к личностному общению.

Повышается самостоятельность, ребенок способен проявлять инициативу. В этот период для него становится важным признание окружающих. Он старается добиться их уважения, услышать одобрение своих действий. В таком возрасте дети очень обидчивы и эмоционально реагируют на критику.

Почаще хвалите ребенка, обнимайте. Говорите, что гордитесь им, довольны его поведением или поступком.

Усиливается гендерное самосознание. Дети не только хорошо осознают свою половую принадлежность, но и учатся вести себя соответственно ей. Также расширяются их представления о половой принадлежности (мужской пол — мальчик, юноша, мужчина, сын, старик и т.д.). Они учатся различать мужские и женские профессии, понимать специфику поведения и общения с людьми разного пола.

Средний дошкольник может анализировать свое самочувствие, начинает обращать внимание на свое здоровье. В случае недомогания способен сообщить об этом взрослому и объяснить в чем проблема.

Информация по ФГОС о возрастных особенностях детей является одним из способов осуществления активного сотрудничества между семьей и дошкольным учреждением. Благодаря такой педагогической поддержке родители смогут правильно выстроить свои взаимоотношения с малышом, что поспособствует формированию у дошкольника высокой самооценки. Ребенок станет более уверенным, овладеет навыками и способностями, полезными для дальнейшей жизни.

Об авторе: Гладко Марина Павловна, учитель начальных классов, стаж работы более 20 лет.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями

Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст

Источник: pedsovet.su


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Page not found — Каталог Товаров для дошкольных, учебных учреждений, организации и офисов и для родителей. От бытовой химии до мебели.

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

  • ГЛАВНАЯ
  • О НАС
  • КАК СДЕЛАТЬ ЗАКАЗЫ НА САЙТЕ
  • УСЛОВИЯ ОПЛАТА И СКИДКИ
  • ДОСТАВКА
  • МЕБЕЛЬ ДЛЯ ДЕТСКИХ САДОВ И ДОМА
  • МЕБЕЛЬ ДЛЯ КАБИНЕТА И ОФИСОВ
  • КУХОННАЯ МЕБЕЛЬ
  • ДЕТСКИЕ РОЛЕВЫЕ, КАРНАВАЛЬНЫЕ И ДЛЯ УТРЕНИКОВ КОСТЮМЫ
  • МЕДИЦИНСКАЯ МЕБЕЛЬ И ОБОРУДОВАНИЕ
  • КАНЦТОВАРЫ
  • УЧЕБНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ
  • КАРТРИДЖИ ДЛЯ ПРИНТЕРОВ
  • СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ И ПОЖАРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
  • САНТЕХНИКА
  • СЕЙФЫ ДЛЯ ДОКУМЕНТОВ
  • ОРТЕХНИКА
  • ИГРУШКИ
    • БИЗИБОРДЫ
    • ИГРЫ РАЗВИВАЮЩИЕ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ), ДЕРЕВЯННЫЕ
    • ПИРАМИДЫ, ПИРАМИДКИ
    • ДОМИНО
    • ЛОТО
    • ШНУРОВКА
    • КУБИКИ, НАБОРЫ КУБИКОВ
    • МАТРЁШКИ
    • МАТРЁШКИ-СКАЗКИ
    • ДИДАКТИЧЕСКИЕ НАБОРЫ НАВЕСНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ (ДЛЯ ФЛАНЕЛЕГРАФА)
    • ДОМА, МЕБЕЛЬ ДЛЯ КУКОЛ
    • ДОСКИ, РАМКИ-ВКЛАДЫШИ, ПАЗЛЫ
    • ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ, Ж/Д КОНСТРУКТОРЫ
    • ИГРУШКИ, НАБОРЫ ИГРОВЫЕ
    • ИГРУШКИ ПВХ
    • КАТАЛКИ
    • НАПОЛЬНЫЕ ПОКРЫТИЕ ДЛЯ ДЕТСКИХ КОМНАТ И ИГРОВЫХ ЗОН
    • КОЛЯСКИ ДЛЯ КУКОЛ
    • КОНСТРУКТОРЫ, КОНСТРУКТОРЫ-СКАЗКИ
    • ОДЕЖДА ДЛЯ КУКОЛ
    • КУКЛЫ
    • КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
    • МОЗАИКИ (НАСТОЛЬНЫЕ, НАПОЛЬНЫЕ, МАГНИТНЫЕ)
    • МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ
    • НАБОРЫ ДОКТОРА, МЕДИЦИНСКИЕ НАБОРЫ
    • НАБОРЫ ИНСТРУМЕНТОВ
    • НАБОРЫ ОВОЩЕЙ, ФРУКТОВ, ПРОДУКТОВ
    • НАБОРЫ ПАРИКМАХЕРА, НАБОРЫ УКРАШЕНИЙ
    • НЕВАЛЯШКИ
    • ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОПЫТЫ
    • ОБУЧАЮЩИЕ, РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРУШКИ
    • ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР
    • ПЕСОЧНЫЙ И САДОВЫЙ ИНВЕНТАРЬ
    • ПОГРЕМУШКИ, ПОДВЕСКИ ПРОРЕЗЫВАТЕЛИ
    • ПОСУДА ДЛЯ КУКОЛ
    • НАБОРЫ И ИГРЫ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА
    • НАБОР ДЛЯ ВЫШИВАНИЯ
    • ТРАНСПОРТНЫЕ ИГРУШКИ
    • ЮЛЫ
    • НАБОРЫ ИГРОВЫЕ К МЕБЕЛИ
    • КОРЗИНЫ, КОНТЕЙНЕРЫ И ЯЩИКИ ДЛЯ ИГРУШЕК
  • ДЕЗИНФИЦИРУЮЩИЕ СРЕДСТВА
  • МЯГКИЙ ИНВЕНТАРЬ
  • СПОРТИВНЫЙ ИНВЕНТАРЬ, ТРЕНАЖЕРЫ И МЯГКИЕ МОДУЛИ
  • УЛИЧНЫЕ ДЕТСКИЕ ИГРОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
  • ШКОЛЬНЫЕ И ДЕТСКИЕ ДОСКИ И МОЛЬБЕРТЫ
  • КОВРЫ И КОВРОВЫЕ ДОРОЖКИ
  • СТЕНДЫ ДЛЯ ДЕТСКИХ САДОВ И ШКОЛ
  • БЫТОВАЯ ХИМИЯ
  • ЛАКОКРАСОЧНАЯ ПРОДУКЦИЯ
  • ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ТОВАРЫ
  • МЕБЕЛЬ МЕТАЛЛИЧЕСКАЯ
  • ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ КУХНИ
  • СПЕЦОДЕЖДА
  • ДЕТСКАЯ СЕРВИРОВОЧНАЯ ПОСУДА
  • ПОСУДА СЕРВИРОВОЧНАЯ
  • ПОСУДА ДЛЯ КУХНИ
  • НАШИ РАБОТЫ

Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 4-5 лет» — «Улыбка» — Детский садик №14

         Возраст 4-5 лет — это период относительного спокойствия, который проходит без резких скачков или кризисов. Вместе с тем, темпы развития ребенка не снижаются. Происходят изменения во всех сферах его жизни. Представляем информацию, которую можно оформить в родительском уголке на стенде в ДОУ в форме тематического бюллетеня.

 

Физическое развитие

Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) очень активны, у них отмечается постоянная потребность в движении. Это связано с некоторыми физиологическими особенностями их организма:

  • процесс окостенения позвоночника еще продолжается, позвоночник довольно гибкий и может деформироваться при длительных статических позах;
  • происходит развитие крупных мышечных групп, поэтому необходимы регулярные посильные нагрузки.

Также в данный период совершенствуются следующие физические возможности малышей:

  • повышается выносливость;
  • улучшается координация;
  • движения становятся более точными и уверенными;
  • улучшаются показатели скорости и ловкости.

Вместе с тем, нужно знать, что развитие мускулатуры происходит неравномерно. Ритм сердечных сокращений легко нарушается. Поэтому дети быстро устают и периодически нуждаются в отдыхе.

Совет №1

Предоставляйте ребенку возможности для активной подвижной деятельности. Не допускайте его переутомления (бледный вид, отдышка, потеря координации). Своевременно изменяйте нагрузку и вид деятельности. Не разрешайте выполнять силовые упражнения.

Психологическое развитие

В возрасте 4-5 лет многие психические процессы у ребенка становятся более произвольными и осознанными.

Мышление среднего дошкольника переходит на новый уровень — появляется образное мышление. Познание происходит на основе практических действий. Дети могут сопоставлять предметы по форме, находить подобные, группировать по существенным признакам.

Совет №2

Предлагайте ребенку для игры геометрические фигурки, паззлы, мозаику, конструкторы Лего и других производителей.

В 4-5 лет ребенок становится очень любознательным. У него появляется потребность в интеллектуальном общении. Он пытается осмыслить те явления, которые его окружают, задает много вопросов взрослым.

Совет №3

Рекомендации! Не отмахивайтесь ребенка, если он будет приставать к вам с вопросами. Постарайтесь в доступной форме объяснить интересующую его тему.

В среднем дошкольном возрасте увеличивается объем памяти. Дети могут запоминать около 7-8 названий предметов. Появляется произвольное запоминание, могут заучивать небольшие стишки наизусть. В процессе освоения речи и слушания художественных литературных произведений у детей развивается образная и словесная память.

Совет №4

Читайте детям сказки. Просите их пересказывать услышанное.

У средних дошкольников улучшается внимание, оно становится более устойчивым. Дети способны сосредоточенно заниматься одним видом деятельности в течение 15-20 минут.

Активно развивается воображение. Ребенок много фантазирует, придумывает вымышленных друзей, создает вокруг себя сказочный мир. Он мечтает о собственных сверхвозможностях, большом признании его заслуг. Благодаря развитому воображению ребенок может понять то, что он сам не видел, но о чем ему подробно и понятно расскажут. Вследствие бурной фантазии у него могут появиться страхи.

Совет №5

Не оставляйте детские страхи без внимания. Обсуждайте с ребенком то, что его пугает. Поищите информацию, как можно избавиться от страхов и в случае необходимости обращайтесь к специалистам.  

Преобладающим видом деятельности остается игра. Изменяется ее содержание, и усложняются формы проведения. Появляются ролевые игры. Содержание игры акцентируется на обыгрывании отношений между людьми. У детей могут возникать конфликты при распределении ролей.

Совет №6

С 4 лет нужно предлагать детям игры, соответствующие его полу.

В этом возрасте дети активно и с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности. Им очень нравится рисовать. У детей активно развивается мелкая моторика.

Совет №7

Рисуйте с детьми, занимайтесь художественной лепкой, учите их петь и танцевать. Пытайтесь их увлечь этими занятиями, а не заставлять. Предлагайте самые простые идеи для поделок. Хвалите за выполненную работу. Некоторые поделки можно дарить кому-то из близких людей, чтобы ребенок увидел значимость своего труда.  

Активно развиваются речевые способности. Увеличивается словарный запас. Улучшается звукопроизношение. Дети способны четко выражать свои мысли. Они могут описать свои ощущения, рассказать, как выглядит предмет, пересказать небольшой рассказ.

У детей развивается связная речь, формируется грамматическое чутье. Они учатся согласовывать слова, употреблять предлоги.

Совет №8

Если у ребенка остаются проблемы со звукопроизношением, не оставляйте эту проблему без внимания — обратитесь к логопеду.

Социальное поведение

Средний дошкольник еще не осознает правила поведения и различные социальные нормы, он импульсивен. Вместе с тем, у него уже формируется общее представление о том, как нужно себя правильно вести в обществе. Он хорошо понимает, что значит плохой поступок. Причем, ребенок способен выявлять признаки нехорошего поведения не только у своих сверстников, но и у себя самого. Он сильно переживает, если нашкодит, поскольку понимает, что это плохо. Поэтому взрослые могут регулировать его поведение.

Основные этические понятия только начинают формироваться. В ходе этого процесса ребенок больше внимания обращает не на нравоучения взрослых, а копирует их поступки и модель поведения. Он готов прислушиваться к советам родителей.

Совет №9

Никогда при детях не делайте то, что запрещаете им. Ваши требования должны быть обоснованными, тактичными. Будьте последовательны и терпеливы.

        Дети уже умеют контролировать большинство своих эмоций. У них развивается эмоциональная отзывчивость. Они способны понимать чувства других людей, сопереживать.

       Ребенок становится более усидчивым, покладистым и спокойным. Он может выполнять простые бытовые обязанности, однако быстро отвлекается, теряет интерес к труду и не всегда доводит начатое дело до конца.   

 

 

 

Совет №10

Если ребенок не закончил начатое дело, не ругайте его, а предложите доделать все вместе, заинтересуйте каким-то поощрением.

У детей в возрасте 4-5 лет возрастает потребность в общении, поиске друзей. К тому же от общения в деятельности (во время игры или прогулки), которое преобладает в младшем дошкольном возрасте, они переходят к личностному общению.

Повышается самостоятельность, ребенок способен проявлять инициативу. В этот период для него становится важным признание окружающих. Он старается добиться их уважения, услышать одобрение своих действий. В таком возрасте дети очень обидчивы и эмоционально реагируют на критику.

Совет №11

Почаще хвалите ребенка, обнимайте. Говорите, что гордитесь им, довольны его поведением или поступком.

Усиливается гендерное самосознание. Дети не только хорошо осознают свою половую принадлежность, но и учатся вести себя соответственно ей. Также расширяются их представления о половой принадлежности (мужской пол — мальчик, юноша, мужчина, сын, старик и т.д.). Они учатся различать мужские и женские профессии, понимать специфику поведения и общения с людьми разного пола.  

            Средний дошкольник может анализировать свое самочувствие, начинает обращать внимание на свое здоровье. В случае недомогания способен сообщить об этом взрослому и объяснить в чем проблема.

Информация по ФГОС о возрастных особенностях детей является одним из способов осуществления активного сотрудничества между семьей и дошкольным учреждением. Благодаря такой педагогической поддержке родители смогут правильно выстроить свои взаимоотношения с малышом, что поспособствует формированию у  дошкольника высокой самооценки. Ребенок станет более уверенным, овладеет навыками и способностями, полезными для дальнейшей жизни.

 

Блог — Сайт воспитателя Сулеймановой Альбины

Уважаемые родители!
Я предлагаю Вашему вниманию страницу, которая  сделана специально для Вас.
Она так и называется «Для  родителей» 

 ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ !
 

Дорогие наши Мамы и Папы! Вы должны понять, что ни один, даже самый замечательный детский сад, не сможет сделать для ваших детей все. Детский сад призван помочь Вам, а не заменить Вас. Без Вашей помощи просто нельзя.

·        Почитайте, поиграйте или просто порисуйте вместе с детьми. Вы обретете новых маленьких друзей, а ребенок будет испытывать огромную радость, что у него есть Вы.

·        Читайте материалы на информационных стендах в вашем детском саду, там  вы найдете много полезной информации по проблемам воспитания и развития детей, узнаете о наших перспективных планах, достижениях Вашего ребенка.

·        Поделитесь своими идеями об организации жизни детей в дошкольном  учреждении. Мы рады сотрудничать с Вами.

Задавайте вопросы по интересующим вас темам. Мы постараемся вместе найти решение.

Очевидно, что родителям очень сложно решиться отправить ребенка в ясельную группу в столь малом возрасте. Однако в этом нет ничего страшного и как правило дошкольники ясельной группы очень быстро адаптируются в детском саду, зачастую даже быстрее, чем более старшие дети.

Консультация для родителей об адаптации детей в ясельной группе выполнена в виде папки передвижки. Такая папка передвижка устанавливается обычно в коридо … Читать дальше »


Карточки с физкультминутками можно распечатать на листах А4 и использовать как папки передвижки.

Кроме того, можно вывести на печать по 4 листа на одном А4 и мы получим прекрасную картотеку по физкультминуткам.

Каждая карточка в … Читать дальше »


7 апреля — всемирный день здоровья. Папка передвижка поможет оформить группу (раздевалку) в доу и напомнит родителям о всемирном дне здоровья.

В стихотворной форме тут также присутствуют важные моменты из жизни ребенка, направленные на сохранение его здоровья, например, о пользе полноценного сна, утренней зарядки.

Затронуты мо … Читать дальше »


Папка передвижка «Лето» напоминает нам о прекрасных летних воспоминаниях посредством стихов, загадок, пословиц и поговорок.

Данная папка не содержит описания летних месяцев.

Содержание:

    … Читать дальше »

Для изготовления папки передвижки «Зима» необходимо лишь распечатать приведенные ниже 10 страниц на листах формата А4 или на фотобумаге подобного размера.

Содержание папки передвижки «Зима»:

  1. … Читать дальше »

Папка передвижка «Закаливание» расскажет родителям воспитанников детского сада о важных аспектах этой процедуры.

Что такое закаливание, когда и как оно применяется и для чего, все это описано в приведенной ниже папке передвижке.

Т … Читать дальше »


Перспективный план

 Месяц

Групповые консультации, индивидуальные беседы

Тематика наглядной информации

 Активные  формы работы

Сентябрь

1. Консультация

-«Возрастные и психологические особенности детей среднего возраста»

-«Режим дня в детском саду»

-«Как одеть ребенка на прогулку осенью»

— «Задачи сенсорного воспитания детей 4-5 лет».

2.Беседа

— «Как семья провела лето?»

«Что умеет 4-летний ребенок»

1.Оформление стенда «Для вас, родители».

2.Изготовление папки-передвижки «Безопасность ребенка на дороге»

3.Фотовыставка

«Как мы провели лето».

Анкетирование «Мой ребенок: какой он».

Родительское собрание «Цели и задачи учебно-воспитательной деятельности на учебный год»

Конкурс плакатов «Я примерный пешеход»

Октябрь

1. Консультация:

 -«Как развить память, внимание, мышление  ребенка» —«Профилактика ОРЗ в осенний период»

— «Вредные привычки у детей: как с ними бороться»

— «Сенсорное развитие детей в домашних условиях».

2.Беседа

-«Рациональное питание детей дошкольного возраста»

-«Обследование речи детей», беседа по итогам обследования.

1Фотовыставка

«Бабушек мы крепко любим».

2.Наглядная информация «Особенности развития речи детей»

3.Изготовление папки-передвижки «Безопасный дом»

Досуг «День пожилого человека»

Конкурс осенних поделок «Дары осени»

Проведение осеннего праздника

Ноябрь

1. Консультация  

-«Какие игрушки нужны детям»

-«Здоровье без лекарств»

-«Вежливость воспитывается вежливостью”

— «Приучаем ребенка к правилам личной гигиены»

— «Как научить ребенка ориентироваться в пространстве».

2.Беседа

-«Компьютер и телевизор: за и против»

-«Коли семья вместе, так и душа на месте».

1.Творческая выставка «Все умеют наши мамы».

2.Памятка «Профилактика простудных заболеваний».

3.Изготовление информационного стенда «Детский спорт»

4.Папка- передвижка «Игры на развитие мелкой моторики детей»

Экологическая акция «Поможем нашим друзьям — птицам».(изготовление кормушек)

Праздник «День матери»

Декабрь

1. Консультация

-«Зимние игры на прогулке с детьми»

— «Как развивать речь младших дошкольников»

-«Как одеть

ребенка на прогулку зимой» -«Сенсорные игры для развития речи детей дошкольного возраста».

2. Практикум-беседа

— «Артикуляционная гимнастика» -«Детское любопытство»

3.Беседа «Ребенок и домашние животные»

.

1. Изготовление папки-передвижки «Трудовое воспитание»

2.Информационный стенд: «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей». 3.Информационный стенд: «Безопасный Новый год». 4.Памятка «Как организовать детский праздник дома».

Новогоднее праздничное представление «Что такое Новый год»

Творческая мастерская по изготовлению елочных игрушек.

Помощь родителей в организации и проведении новогоднего праздника (оформление группы, изготовление костюмов).

Январь

1.Консультация

-«Где найти витамины зимой»

— «Двигательная активность, здоровье и развитие ребенка»

-«Волшебный мир книги.»

— «Роль развивающих игр для детей».

2.Беседа

-«Кому нужен логопед?»

— «Давайте, пальчики, дружить»

1.Фотовыставка «Нам праздник чудесный зима принесла».

2. Памятка «Учимся правильно накрывать на стол»

3.Изготовление папки-передвижки «Речевое развитие детей 4-5 лет»

4. Памятка «Осторожно, гололед».

Родительское собрание

«Развитие речи детей 4-5 лет»

Анкетирование

Февраль  

1. Беседа

-«Закаливание»

— «Как провести выходные с ребенком»

— «Как научить ребенка любить природу»

2.Консультация

-«Гимнастика для глаз»

— «Патриотическое воспитание»

 

1. Памятка для родителей: «Роль папы в воспитании детей».

2.Выставка «Мы с папой»

3.Изготовление информационного стенда «Ребенок и чужие люди»

4.Наглядный материал «Детские страхи»

Утренник «Мой папа – защитник Отечества»

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

«

Экологический досуг «Знатоки природы» Привлечь родителей к изготовлению д/и «Волшебные резиночки».

Март

1. Консультация

-«Как отвечать на детские вопросы»

-«Разный темперамент – разная эмоциональность».

-«Приучаем ребенка к правилам личной гигиены».

— «Тренируем руки – развиваем речь».

2.Беседа «Значение рисования, лепки и аппликации для всестороннего воспитания и развития ребенка»

— «Как преодолеть капризы»

1.Фотовыставка «Я и моя мама»

2.Папка -передвижка

«Воспитание культурно-гигиенических навыков и здоровье ребенка»

3.Памятка«Веселая математика в семье»        

4.Наглядно – текстовая информация «Этикет».

Утренник «Праздник 8 Марта»

Анкетирование «Какой Вы родитель?»

Развлечение«Широкая Масленица»

Экологическая акция «Скворечник»

Праздник «День птиц»

Апрель

1. Консультация

-«Экологическое воспитание в семье»

— «Как научить ребенка любить книгу и заботиться о ней»

— «Я и дорога».

-«Во что можно поиграть с ребенком по дороге из детского сада и дома»

2.Беседа«Дыхательная гимнастика детей с ЛОР заболеваниями»

3.Советы родителям «Домашний игровой уголок, его безопасность».

1.Памятка «Создание благоприятной семейной обстановки».

2. Папка-передвижка «Здоровье всему голова»

3.Памятка для родителей «Наказание: польза или вред? ».

4. Наглядная информация для родителей «Домашние обязанности  четырехлетнего ребенка»                                  

Спортивный досуг «Спорт – это здоровье, сила, радость, смех».

.

Родительское собрание«Чему научились наши дети за прошедший год».

Цель: ознакомление родителей с итогами работы ДОУ.

Май

1.Рекомендации «Летний отдых»

2.Беседа «Режим работы детского сада на летний период»

3.Консультация

-«Как избежать неприятностей на природе»

-«Причины детского непослушания». -«Игры с водой и песком».

1.Изготовление папки-передвижки «9  Мая»

.2.Фотогазета «Интересно мы живем»

3.Информационный стенд: «Первая помощь при ссадинах, порезах, укусах насекомых».

.

1Проведение досуга «Здравствуй лето»

2Анкетирование «Ваше мнение о работе ДОУ»;».

Цель: выявление отношения родителей к работе ДОУ.

3.Экологическая акция «Озеленение участка, посадка цветов на клумбах.»

В средней группе «Солнышко» на 2016-2017 уч. Год. 1. Папка-передвижка «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей». Информационная папка на тему: «Секреты воспитания!», «Играем дома» (картотека игр для родителей), статья «Активный отдых!». Воспитатели, родители, учитель — логопед. 2. Консультация для родителей: «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста


Муниципальное Автономное дошкольное образовательное учреждение д\сад «Березка»

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «СОЛНЫШКО»
НА 2016-2017 УЧ. ГОД

г.п. Зеленоборск 2016 уч.г.
СЕНТЯБРЬ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
Совместная подготовка к учебному году.

Нацелить приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.

Воспитатели.

2.
Консультация «Особенности организации занятий с детьми 4 лет»
Раскрыть возрастные особенности детей четырех лет. Познакомить с задачами, которые родители должны решать в тесной связи с детским садом, с педагогами группы.
Воспитатели.

3.
Родительское собрание №1
«Путешествие в страну знаний»
Форма проведения: педагогическая гостиная

Познакомить родителей с работой группы на учебный год. Рассказать о поставленных целях и задачах, возрастных особенностях детей 4-5 лет
Воспитатели.

ОКТЯБРЬ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
Папка-передвижка «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей».
Формировать у родителей потребность в здоровом образе жизни, помочь овладеть теоретическими и практическими навыками и знаниями об укреплении и сохранении здоровья.
Воспитатели.

2.
Выставка рисунков «Безопасная дорога глазами детей».
Профилактика дорожно-транспортного травматизма.
Родители, воспитатели.

3.
Осенняя выставка «Удивительное рядом»
Организация совместной работы родителей и детей в изготовлении поделок из природного материала. Развивать воображение и интерес, желание сделать поделку красивой.
Воспитатели, родители, дети.

4.
Консультация «Развитие представлений о цвете, форме и величине посредством развивающих игр»
Дать углубленные знания о математических развивающих играх для родителей
Воспитатели, родители, дети.

НОЯБРЬ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
Консультация «Профилактика детского травматизма»

Профилактика травматизма.
Воспитатели.

2.
Фоторамка: «Портрет моей мамочки» ко Дню матери.
Выставка творческого оформления рамок.
Групповая газета «Для мамочек!»
Порадовать в День матери мамочек группы поделками, сделанными своими руками, стенгазетой. Приобщение пап к активному участию в жизни группы, трудовому, этическому воспитанию детей.

Воспитатели, дети.

3.
Проект «Необычный мяч»

«Презентация мяча»
Заинтересовать родителей для участия в совместно-спортивной деятельности с детьми, воспитывать жизненную активность у детей и родителей
Дать знания детям и родителям об играх с мячом, особенностям игр с ним. Развивать ловкость. Воспитывать интерес, желание играть в подвижные игры
Физ. руководитель, воспитатели, дети.

ДЕКАБРЬ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.

Консультация
« Воспитание патриотических чувств»
Дать углубленные знания о патриотических чувствах.
Воспитатели, родители,

2.
Конкурс: «Новогодняя игрушка».
Организация совместной работы родителей и детей в изготовлении новогодней игрушки из разнообразного материала.
Воспитатели, родители, дети.

3.
Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!», «Как организовать выходной день с ребенком».
Информационная папка на тему: «Секреты воспитания!», «Играем дома» (картотека игр для родителей), статья «Активный отдых!».
Поделиться опытом в воспитании своих детей, привлечь родителей к активной совместной деятельности в группе.

Советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребёнком.

Воспитатели, родители.

4.
Совместный праздник «Здравствуй, Новый год!»
Папка-передвижка
«Как встретить Новый год!», «Поздравление для всех!»
Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.
Воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети.

ЯНВАРЬ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
Родительское собрание № 2
«Говорилки для родителей».
Форма проведения: ИГРА
Консультация для родителей: «Воспитываем добротой».
Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать», «Как правильно общаться с детьми».
Познакомить с наилучшими способами развития артикуляционного аппарата.

Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев.

Воспитатели, родители, учитель — логопед.

2.
Консультация для родителей: o°«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с помощью театрализованной игры»
Познакомить родителей как влияют театрализованные игры на речь детей, какие воспитательные задачи помогает решить приобщение детей к театру.
Воспитатели

3.
Семинар-практикум «Играем с пальчиками»
Познакомить родителей с пальчиковыми играми, их влияние на развитие детей, мелкой моторики рук.
Воспитатели

ФЕВРАЛЬ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
Масленица.
«Проводы зимы!»

Приобщить родителей к празднованию русского традиционного праздника.
Индивидуальная работа: сбор соломы, изготовление Масленицы, празднование Масленичной недели в группе.
Воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети, помощник воспитателя.

2.
Выставка: «Валентинка с сюрпризом» (для родных руками ребёнка).
Развивать желание порадовать пап и мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
Воспитатели, дети.

3.
Оформление семейных газет, посвященных Дню Защитника Отечества: «Наши замечательные папы».
Развивать желание к совместной деятельности мамы и ребенка, порадовать пап своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
Мамы, дети, воспитатели.

4.
Консультация «Моя малая Родина»
Развивать патриотические чувства у детей.
Воспитатели.

МАРТ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
Тематическая выставка рисунков: «Самые обаятельные и привлекательные!»
Развивать желание порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
Воспитатели, дети.

2.
Фотовыставка «Мы мамины помощники»
Развивать желание к совместной деятельности папы и ребенка, порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
Папы, дети, воспитатели.

3.
Дружеская встреча «Моя мама – лучше всех» совместный игровой досуг посвященный 8 марта.
Провести совместный веселый праздник с участием мам, порадовать их песнями, танцами, совместными играми. Воспитывать чувство гордости к родным.
Музыкальный руководитель, воспитатели, дети, родители.

4.
27 марта – День театра.
Проект «Сказка для всех»

Продолжать приобщать семьи к театру, развивать желание участвовать в совместной театральной деятельности.
Воспитатели, родители, дети

АПРЕЛЬ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
День смеха.
Наглядная информация: от детей «Смешная газета!», «Смешинки от детей!» (подбор смешинок, случаев, фото и т. д.)
Продолжать приобщать родителей к активной жизни в группе и умению совместно с детьми проводить отдых, праздники.

Воспитатели, родители, дети, помощник воспитателя.

2.
Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств»
Развивать патриотические чувства у детей.

Воспитатели.

3.
Марафон «Добрых дел мастера!».

Приобщить родителей к трудовому воспитанию детей, развивать желание сделать как можно больше полезных дел для других.
Воспитатели, дети, родители.

4.
14.04.15 – Международный день птиц.

Привлечение родителей к совместной работе по воспитанию у детей любви к птицам, желание заботиться о них.
Воспитатели, дети, родители.

МАЙ

Активная форма работы
Цель
Ответственные

1.
Озеленение и благоустройство участка группы совместно с родителями.

Привлечь родителей к подготовке участка к летнему периоду работы. Дать возможность проявить единство, творчество и заинтересованность в благоустройстве участка.
Воспитатели, родители.

2.
Развлечение «Здравствуй лето!»
Сплотить на совместном развлечении коллектив группы и поздравления всех именинников! Получить положительные эмоции от встречи.
Воспитатели, родители, дети.

3.
Консультация: «Как организовать летний отдых детей»
Познакомить родителей с летним отдыхом детей. Игры, купание, поездки и т.д.
Воспитатели, родители.

4.
Итоговое общее родительское
собрание № 3:
«КВН для родителей» совместно с логопедом
форма проведения: игровая
Папка-передвижка: «Что должен знать и уметь выпускник средней группы»
Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года.

Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года.
Воспитатели, учитель –логопед, родители.

15

Перспективный план работы с семьями воспитанников

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

Консультация

«Задачи и особенности развития детей 4-5 лет».

Наглядная информация

Оформление и обновление информации в родительском уголке: расписание ООД, режима дня.

Индивидуальные беседы

«Начинаем учиться вместе!»

Совместные мероприятия

Совместная подготовка к учебному году

2 неделя

Родительское собрание

« Возрастные особенности детей 4-5 лет» (14.09.17г.)

Консультация

«Задачи и особенности развития детей 4-5 лет».

Наглядная информация

Папка – передвижка « Осень»

Индивидуальные беседы

«Не сколько советов при выборе игрушки»

3 неделя

Консультация

«Как вести себя на дороге».

Наглядная информация

Памятка «Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста». 

Индивидуальные беседы

Беседы по инициативе родителей

Совместные мероприятия

Привлечение родителей к организации и созданию предметно-развивающей среды в группе.

4 неделя

Консультация

«Как вести себя на дороге».

Наглядная информация

Папка-раскладушка «С Днем дошкольного работника»

Индивидуальные беседы

«Развитие ребенка 4-5 лет»

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Консультация

«Для чего нужны прививки».

Наглядная информация

«Закаливание ребёнка дома».

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Совместные мероприятия

Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень»

2 неделя

Консультация

«Значение подвижных игр для малышей».

Наглядная информация

«Меры предупреждения и лечения гриппа»

Индивидуальные беседы

Режим дня дошкольника

Совместные мероприятия

Выставка поделок из природного материала «Что нам осень подарила».

3 неделя

Консультация

«Капризы и упрямство ребёнка. Как с ними справиться».

Наглядная информация

Для чего нужна артикуляционная гимнастика

Индивидуальные беседы

Чеснок вместо лекарства

Совместные мероприятия

Совместная выставка поделок из природного материала «Осень золотая».

4 неделя

Консультация

«Режим дня и его значение в жизни ребенка».

Наглядная информация

Памятка для родителей «Роль семьи в воспитании ребенка»

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам

Совместные мероприятия

Совместный досуг «Что нам осень принесла»

НОЯБРЬ

1 неделя

Консультация

«Гендерное воспитание детей».

Наглядная информация

Папка-передвижка «Ноябрь»

Индивидуальные беседы

«Как привить малышу любовь к детской книге»

2 неделя

Консультация

«Влияние двигательной активности на здоровье ребёнка».

Наглядная информация

Памятка « Как правильно общаться с детьми»

Индивидуальные беседы

«Одежда детей в группе».

3 неделя

Консультация

«Патриотическое воспитание в семье».

Наглядная информация

«Кормушки и как их сделать»

Индивидуальные беседы

«Как составить ребенку компанию дома»

Совместные мероприятия

Акция «Спаси птиц»

4 неделя

Консультация

«О вреде компьютера для детей».

Наглядная информация

Папка-передвижка ко Дню Матери «Дорогие мамы, с праздником вас!».

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам

Совместные мероприятия

Привлечение родителей к организации выставки «Моя мама — рукодельница» ко Дню Матери.

ДЕКАБРЬ

1неделя

Родительское собрание

«О здоровье всерьёз» (8.12.17г.)

Консультация

«Роль семьи в физическом воспитании детей».

Наглядная информация

Папка передвижка «Зимушка-зима»

Индивидуальные беседы

Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

2 неделя

Консультация

«Безопасность ребенка в зимний период»

Наглядная информация

Оформление выставки «Книги, которые мы читаем»

Индивидуальные беседы

«Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

Совместные мероприятия

Совместное оформление группы к новому году «Зимняя сказка»

3 неделя

Консультация

«Ребенок достоин уважения»

Наглядная информация

«Новогодние приметы и традиции»

Индивидуальные беседы

Советы родителям по закаливанию ребенка

Совместные мероприятия

Привлечение родителей к конкурсам: «Ёлочка-красавица», «Новогодняя игрушка»

4 неделя

Консультация

«Как провести выходной день с детьми»

Наглядная информация

Правила поведения на утреннике

Индивидуальные беседы

«Безопасность детей в новогодние каникулы»

Совместные мероприятия

Праздник «Новогодний карнавал»

ЯНВАРЬ

2 неделя

Консультация

«Книга или телевизор?»

Наглядная информация

Папка-передвижка «Зимняя безопасность»

Индивидуальные беседы

Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком»

Совместные мероприятия

Выставка совместных творческих работ «Чудеса зимней сказки»

3 неделя

Консультация

«Детей учит то, что их окружает».

Наглядная информация

Памятка для родителей на тему «Осторожно, гололёд»

Индивидуальные беседы

Беседы с родителями о безопасном поведении на улице в зимний период, об осторожном поведении на льду.

4 неделя

Консультация

«Профилактика гриппа».

Наглядная информация

Памятка для родителей «Осторожно, гололёд»

Индивидуальные беседы

Беседы с родителями о безопасном поведении на улице в зимний период, об осторожном поведении на льду.

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Консультация

«Правила безопасного поведения на льду водоёмов».

Наглядная информация

Папка – передвижка «Зима. Февраль»

Индивидуальные беседы

Беседы на волнующие темы для родителей

Совместные мероприятия

Проект «Наш зеленый лучок»

2 неделя

Консультация

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников»

Наглядная информация

Папка – передвижка «Масленица идёт»

Индивидуальные беседы

Рекомендации по обучению детей ПДД»

Совместные мероприятия

Организация совместной с родителями выставки поделок «Парад военной техники».

3 неделя

Консультация

«Как провести выходные с ребенком»

Наглядная информация

Рекомендации для родителей «Как воспитать маленького патриота»

Индивидуальные беседы

Советы родителям «Отцовская забастовка или почему папы равнодушны к собственным детям»

Совместные мероприятия

Фотовыставка на тему: «Мой папа – самый лучший»

4 неделя

Консультация

«Воспитаем маленьких патриотов»

Наглядная информация

Папка – передвижка «День защитника Отечества»

Индивидуальные беседы

Памятка «Советы любящему папе»

Совместные мероприятия

Совместное проведение праздника, посвященного Дню защитника Отечества.

МАРТ

1 неделя

Консультация

«Роль матери в воспитании ребёнка»

Наглядная информация

Папка-раскладушка «8 Марта»

Индивидуальные беседы

«10 советов маме, которые помогут папе обрести взаимопонимание с ребенком»

Совместные мероприятия

Фотовыставка на тему: «Мамочка, милая моя!».

Приобщение родителей к подготовке к весеннему празднику (изготовление атрибутов, украшений для группы, зала)

2 неделя

Консультация

Консультация «Воспитание сказкой».

Наглядная информация

Папка-передвижка «Весна»

Индивидуальные беседы

«Воспитание ответственности у детей»

3 неделя

Консультация

«Как воспитывать самостоятельность?».

Наглядная информация

Изготовление папки-передвижки для родителей «Как интересно мы живём».

Индивидуальные беседы

«Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей»

4 неделя

Консультация

«Чем и как занять ребёнка дома?»

Наглядная информация

Памятка «По созданию благоприятной семейной атмосферы»

Индивидуальные беседы

Памятка по правилам дорожного движения

АПРЕЛЬ

1 неделя

Консультация

«Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах»

Наглядная информация

Папка – передвижка «Праздник  – Светлая Пасха!»

Индивидуальные беседы

Беседа «Как одеть ребенка весной»

Совместные мероприятия

Организация совместной с родителями выставки детского рисунка «Пасха в нашей семье»

2 неделя

Консультация

«Как предупредить авитаминоз весной»

Наглядная информация

Папка – передвижка «12 апреля День космонавтики»

Индивидуальные беседы

«Прогулки — это важно»

Совместные мероприятия

Привлечь родителей к благоустройству территории детского сада

3 неделя

Консультация

«Правила поведения в общественном транспорте».

Наглядная информация

Памятка «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»

Индивидуальные беседы

Советы родителям «Домашний игровой уголок, его безопасность»

Совместные мероприятия

Акция «Цветущий участок»

4 неделя

Консультация

«Из чего складывается трудолюбие»

Наглядная информация

Папка-передвижка «Светофор, знаки — азбука дороги»

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам

Совместные мероприятия

Привлечение родителей к участию в субботнике

МАЙ

1 -2неделя

Родительское собрание

«Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей» (4.05.18г.)

Консультация

«Воспитание дружеских отношений в игре»

Наглядная информация

Папка-раскладушка «День Победы»

Индивидуальные беседы

Инд. беседы с родителями по возникшим вопросам

Совместные мероприятия

Акция «Частицу памяти Победы в частице сердца сохраним»

3 неделя

Консультация

«Книга или телевизор»

Наглядная информация

Папка-раскладушка «Безопасность ребенка»

Индивидуальные беседы

Индив. беседы с родителями по возникшим вопросам

Совместные мероприятия

Проект «Дорога безопасности»

4 неделя

Консультация

«Из чего складывается трудолюбие?»

Наглядная информация

«Режим работы детского сада на летний период»

Индивидуальные беседы

«Игры на развитие мелкой моторики детей»

Совместные мероприятия

Совместная реализация проекта «Воспитание нравственных качеств детей по средствам русских народных сказок»

ИЮНЬ

1 неделя

Консультация

«Режим дня в летнее время»

Наглядная информация

Папка-передвижка «Лето»

Индивидуальные беседы

Игры по дороге в детский сад

Совместные мероприятия

Проведение досуга «День защиты детей»

2 неделя

Консультация

«Закаливание детей»

Наглядная информация

Папка-передвижка «День независимости России»

Индивидуальные беседы

Памятка по закаливанию детей для родителей, проводящих лето на дачах

Совместные мероприятия

Подготовка участка совместно с родителями для прогулок детей в теплый период «Самый лучший участок – наш»

3 неделя

Консультация

«Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья»

Наглядная информация

«Режим дня и его значение в жизни ребенка»

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам

4 неделя

Консультация

«Летний отдых»

Наглядная информация

Памятки» «Безопасность летом»

Индивидуальные беседы

Безопасность детей летом»

ИЮЛЬ

1 неделя

Родительское собрание

«Вместе весело играть» (5. 07.18г.)

Консультация

«Безопасность на воде»

Наглядная информация

Папка- передвижка «День семьи, любви и верности»

Индивидуальные беседы

«Перегревание. Солнечные ожоги»

2 неделя

Консультация

«Летний отдых»

Наглядная информация

Папка-передвижка «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья»

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы с родителями по поводу головных уборов

Совместные мероприятия

Памятка «Игры с песком и водой»

3 неделя

Консультация

«Профилактика кишечных инфекций»

Наглядная информация

Папка-передвижка «ПДД»

Индивидуальные беседы

«Солнечный удар»

4 неделя

Консультация

«Водные процедуры и солнечные ванны»

Наглядная информация

«Перегревание. Солнечные ожоги»

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам

Совместные мероприятия

Приобщение родителей к подготовке к празднику « День Нептун»

АВГУСТ

1 неделя

Консультация

«Театр в жизни ребенка»

Наглядная информация

Профилактика кишечных заболеваний

Индивидуальные беседы

Советы родителям «Как воспитывать самостоятельность»

Совместные мероприятия

Выставка фотографий: «Город, в котором я живу»

2 неделя

Консультация

«Опасности подстерегающие вас летом»

Наглядная информация

Памятка «Азбука безопасности детей»

Индивидуальные беседы

Рекомендации по организации книжного уголка дома.

Совместные мероприятия

Фото выставка «Лето — чудная пора»

3 неделя

Консультация

«Витамины в жизни ребенка»

Наглядная информация

Папка-передвижка «Яблочный спас»

Индивидуальные беседы

Советы родителям «Домашний игровой уголок, его безопасность»

Совместные мероприятия

Организация совместной с родителями выставки детского рисунка «Нынче праздник у нас, яблочно-медовый спас».

4 неделя

Консультация

«Формирование культуры трапезы»

Наглядная информация

Памятка «Ходить босиком полезно»

Индивидуальные беседы

Беседы с родителями на тему «Готовимся к учебному году»

Совместные мероприятия

Привлечение родителей к посильному участию в благоустройстве групп, здания и территории детского сада

Их рост и развитие — Пенсильвания 4-H — Расширение штата Пенсильвания

Введение

Характеристики возрастных групп, используемые здесь для описания человеческого развития, основаны на характеристиках и опыте больших групп населения.

Имейте в виду, что дети одного возраста будут демонстрировать индивидуальные различия в своем развитии. Некоторые 8-летние могут быть похожи на 9-летних, а некоторые могут быть больше на 7-летние. Руководители, работающие с группами детей разного возраста, то есть с 5–6-летними или 5–8-летними, могут ожидать некоторых различий внутри возрастных групп и между возрастными группами.Однако 5-летние, вероятно, будут больше похожи друг на друга, чем на 6-летние.

Дети начальной школы — от 5 до 8 лет

Ребенок младшего школьного возраста перешел из дошкольного возраста в среднее детство. Вместо того, чтобы жить дома и быть тесно связанным с семьей, ребенок учится действовать более независимо в гораздо большем мире. Это серьезный переход.

Есть три великих путешествия среднего детства. Их:

  • социальная — из дома в группу друзей;
  • физический — в мир игр и учебы;
  • ментальный —в мир идей, логики и общения взрослых.

Эти путешествия составляют основу подросткового возраста. Достижение успеха с ними на раннем этапе чрезвычайно важно для чувства компетентности и самоуважения в будущем.

Ниже перечислены характеристики каждого из трех путешествий, которые должен совершить ребенок в возрасте от 5 до 8 лет.

Социальное и эмоциональное развитие

Пяти- и шестилетние дети по-прежнему довольно эгоцентричны, но они начинают интересоваться групповой деятельностью. Интерес к группам растет на протяжении всего детства, когда дети становятся общительными и интересуются другими детьми как друзьями.

На этом этапе растет привязанность к друзьям. Дети хотят продолжать играть со своими друзьями и не хотят останавливаться. Им нужно предупреждение за 5 или 10 минут, прежде чем им действительно придется уйти или сменить деятельность.

У большинства есть «лучший друг» и часто «враг». Таким образом, большая часть деятельности сосредоточена вокруг того, как оставаться с друзьями и определять, кто «не нужен».

Друзья, скорее всего, будут одного пола. Занятия становятся сексом разлученные девочки не хотят, чтобы мальчики мешали их играм и порокам наоборот.

Болтовня — это распространенный способ привлечь внимание взрослых или помочь усвоить правила. Взрослые могут помочь детям с этими потребностями, обращая внимание на позитивное поведение и вовлекая их в установление правил.

Эти дети ценят победу, лидерство и первенство. Они есть конкурентный; они пытаются командовать и недовольны, если проигрывают. Важны неконкурентные игры и индивидуальная постановка целей.

Дети в этой возрастной группе часто привязываются не к родителям, а к взрослым.Это может быть учитель, руководитель клуба, воспитатель или соседский подросток. Они будут цитировать своего нового «героя», стараться доставить ему удовольствие и соревноваться с другими детьми за внимание этого взрослого.

Пяти- и шестилетние дети начинают переезжать из дома в общину, но по-прежнему живут дома и ориентированы на семью. Для этих детей хорошее и плохое — это то, что семья одобряет или не одобряет.

Дети этой возрастной группы снимают напряжение посредством физической активности. Например, они могут быть чрезвычайно активными, даже если устали.Взрослые должны поощрять тихую игру, когда дети устают от напряжения.

Новые опасения связаны с школой, социальными отношениями и потерей дохода семьей.

Более реалистичные страхи заменяют обычные дошкольные страхи перед привидениями, ведьмами и существами в темных местах. Эти новые страхи вращаются вокруг школы, социальных отношений и потери дохода семьей. Взрослые должны давать детям реалистичную информацию, чтобы помочь им справиться со страхами; никогда не дразните и не шутите над идеями, которые их пугают.

Позитивная самооценка продолжает развиваться благодаря успешному опыту. Помогите детям отметить их положительные достижения.

Дети этой возрастной группы чувствительны к личной критике и не умеют мириться с неудачами. Сосредоточьтесь на успехе детей и научите их учиться на критике. Спросите их: «Сможете ли вы в следующий раз научиться делать это по-другому?»

Экспериментальное и исследовательское поведение — обычная часть развития. Дети часто пробуют новое поведение, просто чтобы посмотреть, что они чувствуют, или подражать другу.Если это не представляет непосредственной опасности, такое поведение можно игнорировать.

Формируется внутренний контроль (совесть). Поговорите с детьми о том, почему так важен самоконтроль и почему они должны уважать права других.

Физическое развитие

Темп роста медленнее, чем в младенчестве и раннем детстве — медленный и устойчивый. Мальчики весят от 45 до 65 фунтов, а девочки — от 40 до 60 фунтов. Нормальная скорость увеличения составляет от 3 до 6 фунтов в год. Потребность детей в пище может меняться в зависимости от активности.

Сейчас более чем когда-либо высока вероятность возникновения детских болезней.

Детские болезни (такие как корь и ветряная оспа) наиболее вероятны в это время, потому что ребенок ежедневно взаимодействует с большим количеством сверстников в школе. Дети, которые находились в детских садах, возможно, уже болели этими заболеваниями или у них выработалась сопротивляемость. Взрослые должны быть готовы к пропускам занятий в школе из-за болезни.

Мышечная координация и контроль неравномерны и неполны. Большие мышцы (используемые, например, для движения рук и ног) легче контролировать, чем маленькие мышцы (используемые для движения пальцев).Поощряйте детей участвовать в занятиях, требующих скорости и энергии. Интенсивная деятельность может вызвать временное истощение. Детям этого возраста необходимо от 10 до 12 часов сна в сутки.

Навыки рук и зрительно-моторная координация, необходимые для таких занятий, как письмо и шнуровка обуви, продолжают развиваться по мере того, как дети приобретают мелкие моторные навыки. Проекты часто кажутся беспорядочными, поскольку дети работают над оттачиванием этих навыков. Поощряйте детей кратковременно поработать над задачами, требующими контроля над мелкими мышцами, а затем вернуться к бегу и прыжкам, которые задействуют их более крупные и более квалифицированные мышцы.

Умственное и профессиональное развитие

Примерно в возрасте 7 лет дети начинают логически думать о своем поведении и о вещах, которые они могут легко вообразить, например о том, как поделиться с другом или отправиться на машине. Взрослые теперь могут рассуждать с детьми просто.

Дети в этой возрастной группе начинают формировать идеи, подобные взрослым. Они могут группировать вещи, которые принадлежат к одной категории (например, младенцы, отцы и матери — все люди).

Они не умеют читать и писать в начале этого этапа, но к концу они должны быть достаточно уверенными в себе в этих областях.На этом этапе у детей формируется базовое понимание чисел. Поощряйте такие навыки, позволяя им читать вывески, составлять списки или писать цены на предметы, которые они покупают.

Эти дети понимают ценность денег и их использование. Они могут начать планировать свои пособия и учатся тратить деньги на предметы, которые им нужны.

Они могут продумывать свои собственные действия и ситуации, чтобы понять причины событий. Например, 7-летний ребенок обычно знает, почему он опоздал в школу.

Чтобы улучшить процесс обучения, сосредоточьтесь на физической активности.

В этом возрасте дети, как правило, разговаривают во время обучения, и лучше всего они учатся, если физически активны во время обучения. Например, составьте пейзаж из кварталов, машин и людей, чтобы научить их правилам дорожного движения.

У детей в возрасте от пяти до восьми лет короткий интересующий период до 20 минут. Не ожидайте, что они потратят в одиночестве больше 20 минут на какое-либо задание или действие.

В этом возрасте дети начинают понимать ценность «работы».»Они могут выполнять реалистичную работу по дому и в школе.

Детям этой возрастной группы процесс работы интереснее, чем конечный продукт. Они могут начать много проектов и несколько закончить. Им нужна помощь, чтобы научиться пользоваться новыми инструментами и материалами и получать удовольствие от исследований.

Они могут взять на себя роль взрослого, которым восхищаются, в фэнтези или драматической пьесе.

Они демонстрируют некоторую независимость в молодежном сообществе (школа, церковь, молодежные организации).Взрослые должны поощрять этот положительный опыт в заботливом сообществе.

Типичное поведение

Поведение, типичное для детей в возрасте от 5 до 8 лет, перечислены ниже. Список ни в коем случае не является полным, и многие дети будут демонстрировать перечисленные характеристики в возрасте до нескольких лет. Например, Майку может быть 8 лет, но он может вести себя как 7-летний в одних случаях и как в 9 лет в других.

5-летний
  • эгоцентричен
  • иногда хочет угодить родителям или другим взрослым
  • любит исследовать
  • развивает навыки обучения, играя
  • получает общий контроль над телом
  • развивает контроль над тонкими мышцами
  • учится тому, что правильно, а что нет
  • изучает гендерные различия
  • любит выдумывать истории и играет
  • любит петь, игры и музыку — часто одну и ту же песню или игру снова и снова
  • нужны маленькие столики и стулья
  • любит использовать большие мелки и бумага
  • по-прежнему в основном живет дома и в семье, даже если он или она были в детском саду в течение дошкольного возраста
6-летний ребенок
  • очень активен
  • не любит проигрывать
  • обычно не скромно
  • работает рывками
  • эгоистичен
  • стремится быть в центре внимания
  • положительно относится к школе
  • гордится собой и навыки
  • более готовы выложить критика, чем получить его
  • часто конкурирует с братья и сестры
  • чувствительны к тому, что их называют именами, но называет других имен
  • часто парами и имеет лучшего друга; любит оставлять третьего ребенка
  • интересуется играми с правилами, но ему не хватает навыков.
  • любит грубое жилье, но не знает, когда остановиться; может в конечном итоге обидеться, расстроиться или истощиться
  • учится писать буквы и цифры / часто наоборот
  • испытывает трудности с выбором и принятием решений; колеблется и нерешителен
7-летний
  • активен
  • любит знать правила
  • считает учителя авторитетом
  • беспокоится о том, что ему нравятся
  • жалуется на несправедливое обращение со стороны товарищей по играм
  • слушает, а также разговаривает во время еды
  • любит заниматься как в одиночку, так и с другими
  • может относиться одинаково к братьям и сестрам, но это зависит от возраста (чем ближе возраст, тем больше ссор).
  • очень чувствителен к реакции окружающих.
  • хочет делать все правильно — стирает и пытается снова и снова
  • видит конечный результат как более важный, чем «маршрут».
  • начинает получать удовольствие от чтения как времяпрепровождения, если он или она добились успеха в этом умении.
  • начинает проявлять вежливость и внимательность; менее самоуверенный и упрямый
  • начинает скромничать и беспокоиться о «интимных частях» или половых органах
  • демонстрирует дружбу посредством владения, секретов и времени вместе
8-летний
  • любит драматические игры
  • часто требует от родителей
  • интересуется природой, вещами и людьми
  • разговаривает со взрослыми, а не со взрослыми
  • обеспокоен причинами, лежащими в основе вещей
  • любит помогать, когда в mood
  • собирает всевозможные коллекции вещи
  • ищет новых впечатлений; пробует новое поведение — иногда ругательство или оспаривание правил
  • имеет симпатию и враждебность по отношению к противоположному полу
  • обнаруживает, что родители — люди и совершают ошибки
  • часто более вежливы вдали от дома, чем дома
  • начинает выбирать друзей на основе личных качеств или по причине не положительной
  • обладает острым чувством уединения: «Это моя комната — держись подальше!»
  • может быть очень самокритичным
  • может проявлять гнев, дуясь, а не используя резкие слова или драки

Дети средней школы — от 9 до 12

Дети в возрасте от 9 до 12 становятся «ранними подростками». «Они продолжают испытывать изменения в развитии, которые начались в раннем элементарном возрасте. Помимо физических, умственных и социальных изменений, они развивают серьезные идеи о карьерных планах.

К концу этого периода дети должны быть уверены в себе и положительно относиться к себе. Они могут пойти на больший риск и лучше понять себя в подростковом возрасте.

Физическое развитие

Продолжается устойчивый рост веса и роста.Некоторые дети испытывают скачок роста и вступают в раннюю юность.

Начинаются телесные изменения (расширяются бедра, грудь распухает, появляются волосы на лобке и развиваются яички), что указывает на приближение половой зрелости. Глаза достигают зрелости как по размеру, так и по функциям.

Расширяется диапазон роста и веса. Мальчики весят от 60 до 90 фунтов, а девочки — от 55 до 90 фунтов. Рост у мальчиков и девочек варьируется от 50 до 60 дюймов.

Маленькие мышцы развиваются быстро. Это делает такие занятия, как молоток или игра на музыкальных инструментах, занятия, требующие задействования небольших мышц, более приятными. Дети в этой возрастной группе так же скоординированы, как и взрослые, хотя неловкость обычна.

Энергия изобилует, и дети могут получить чрезмерную стимуляцию, участвуя в соревновательной физической активности. (Детям этого возраста необходимо спать от 10 до 11 часов каждую ночь.)

Психическое развитие

Дети в раннем подростковом возрасте начинают мыслить абстрактно и могут планировать наперед на несколько недель. Они могут проницательно оценивать поведение. Их продолжительность внимания и способность концентрироваться увеличиваются с 30 минут до нескольких часов.

У этих детей развивается нравственное чувство на основе того, что они узнали от взрослых. Им нужно знать и понимать «почему». также нужно чувствовать себя независимым и свободно выражать себя.

Социальное развитие

Группы сверстников становятся все более важными для членов этой возрастной группы. Они могут захотеть вступить в банды или тайные общества; организованные группы, такие как 4-H, являются ключевыми на данном этапе.

Эти дети хотят быть более независимыми от взрослых. Соперничество между братьями и сестрами — обычное дело.

«Мировоззрение» ребенка распространяется от дома к району и местному сообществу. Дети вырабатывают понятие «справедливый» или «несправедливый» по отношению к действиям других.

Дети хотят часто обсуждать секс, чтобы исправить информацию от сверстников.

Эмоциональное развитие

Признаки растущей независимости и непослушания — возможно, даже споры и бунтарское поведение — становятся более частыми. Общие страхи включают неизвестность, неудачу, смерть, семейные проблемы и непринятие.Концепции неправильного и неправильного продолжают строиться.

В этот период развивается чувство юмора.

Каждый раз, когда дети в чем-то преуспевают, их самооценка улучшается. Когда взрослые устраивают неуместные соревнования, дети могут испытывать серьезные эмоциональные расстройства. Детям грозят последствия, если их ошибки не слишком серьезны.

Они сильно привязаны к своему полу и проявляют антагонизм по отношению к противоположному полу.

Профессиональное развитие

Дети этого возраста думают о возможных занятиях при выборе младших курсов.Их профессиональные предпочтения основаны на личных способностях и интересах. Начинает формироваться самооценка как «работника». Многие дети начинают хотеть работать неполный рабочий день.

Типичное поведение

Ниже перечислены характеристики, которые известны как типичные для детей от 9 до 12 лет. Список далеко не полный, и многие дети, вероятно, будут демонстрировать характеристики нескольких возрастов. Майк в хронологическом порядке ему может быть 10 лет, но в некоторых отношениях он может вести себя моложе 10 лет.

9-летний
  • обретает уверенность в себе
  • меньше ссор
  • совершенствует моторику
  • становится более внутренне направленным
  • нравится организованная игра с очень четкими правилами
  • вызывает всплески эмоций и нетерпеливости
  • более реалистично принимает неудачи и ошибки
  • пытается произвести впечатление спокойного и непоколебимого
  • становится избирательным в занятиях и проводит с ними время
  • любит создавать клубы, быть в них офицером
  • обладает хорошо выраженным чувством юмора
  • может проявлять признаки пренебрежения личной гигиеной, интерес к стилям одежды и модным тенденциям
  • может начать скачок полового созревания (девочки)
10-летний
  • наслаждается друзьями
  • начинает рассуждать логически
  • имеет более давние интересы
  • имеет довольно развитую моторику
  • любит «вписываться» дома, в школе и в игре
  • хорошо относится к родителям, братьям и сестрам, учителя и друзья
  • любит организованные мероприятия и имеет секретные группы, коды и т. д.
  • кажется в мире с собой и миром (спокойный и уверенный в себе)
  • проявляет заботу и чувствителен к другим
  • начинает развивать особые двигательные навыки (спорт, музыка, танцы и рукоделие)
  • чувствует себя больше комфортно, когда его или ее мир организован и расписание поддерживается
  • любит мелочи
  • любит прогулки и помогает спланируйте их
  • может возмущаться, когда говорят, что делать, но нуждается в постоянных напоминаниях о рутинных обязанностях
11-летний
  • очень активен и имеет повышенный аппетит
  • может быть громким, хамским и временами грубым
  • имеет тенденцию быть капризным и чувствительным
  • может быть отзывчивым, дружелюбным, живо и приятно с незнакомцами
  • часто спорит с родителями
  • подбирает друзей по взаимному интересы
  • показывает изменение интереса к противоположному полу
  • показывает изменение отношения к школе
12-летний
  • общительный и кратковременный энтузиазм
  • доходит до крайностей в эмоциях — либо действительно что-то любит, либо действительно ненавидит
  • больше не хочет, чтобы его считали ребенком
  • сосредотачивается на «лучшем» друге
  • может критиковать внешний вид (особенно девочки)
  • может быть беспокойным, может: мечтать, дурачиться после школы
  • иногда испытывает трудности с принятием похвалы
  • часто разговаривает с противоположным полом

Подростки — от 13 до 15 лет

Подростки от 13 до 15 лет достигают подросткового возраста. Они активно приближаются к взрослой жизни, иногда неравномерно. Желая независимости и свободы быть самими собой, они все же хотят безопасности, обеспечиваемой взрослыми. Эти молодые люди, перешедшие из дома в сообщество, теперь вполне комфортно чувствуют себя вдали от дома.

Физическое развитие

Подростковый возраст — период быстрого роста и физических изменений. Это может быть непростое время для людей, физические изменения которых очевидны, а также для тех, кто кажется неподвижным.На этом этапе подростки должны справляться с неуклюжими телами и новым ощущением своего физического состояния.

У подростков физическое развитие идет разными темпами. Некоторые дети испытывают скачки роста; другие растут медленнее и ровнее. У девочек обычно наблюдается всплеск роста раньше, чем у мальчиков, а некоторые девочки достигают своего взрослого роста к 12 или 13 годам. На какое-то время они выше, чем многие мальчики своего возраста.

Психическое развитие

Перейдя от конкретного мышления к абстрактному, подростки получают удовольствие от умственной деятельности. Им нужно дать возможность находить решения своих проблем, учиться на своих ошибках, проверять идеи и формировать мнения. Однако они по-прежнему нуждаются в поддержке и руководстве взрослых.

Социальное развитие

Подросткам становится все более комфортно общаться в обществе и со своими сверстниками. В одних делах им нравится общаться с представителями обоих полов, в других — с представителями своего пола.

Опыт лидерства ценен на этом этапе, потому что он позволяет молодым людям принимать решения относительно своей собственной деятельности.Клубы и группы предоставляют возможность научиться принимать решения. Подростков волнуют вопросы справедливости и справедливости.

Семья по-прежнему является важным якорем в жизни подростков. Они продолжают искать совета у родителей.

Успех важен для подростков. Им сложно сравнивать с другими, особенно с друзьями.

13-15 лет
  • вполне комфортно в обществе
  • имеет созревающее тело
  • претерпевает неравномерный рост — некоторые скачкообразно
  • испытывают новое чувство физического я
  • наслаждается как физической, так и умственной деятельностью
  • наслаждается деятельностью с представителями обоих полов
  • предпочитает некоторые занятия со сверстниками своего пола
  • необходимо решать собственные проблемы
  • все еще требуется руководство взрослых и поддержка
  • продолжает обращаться за помощью к родителям

Адаптировано Энн Л. Хейнсон, бывший адъюнкт-профессор дополнительного образования, из детей — как они растут: дети начальной школы в возрасте от 6 до 8 и от 9 до 12 лет , бюллетени GH 6230 и GH 6231, Мэри Макфэйл Грей и Терри Фольц, Университет Миссури, Колумбия .

Развитие ребенка (7) — от трех до четырех лет

Ваш трех-четырехлетний ребенок переходит из детства в детство. Они только начинают учиться ладить с другими и могут лучше контролировать свои чувства (хотя у них все еще может быть странная истерика).

Социально-эмоциональное развитие

Ваш ребенок начинает понимать социальные навыки, такие как общение и доброта, но он может практиковать эти навыки только в течение короткого времени, чувствуя себя в безопасности и счастливым. Характеристики включают:
  • Трехлетним детям часто нравится быть с другими детьми, и теперь они могут больше вместе играть.
  • Они узнают, что другие люди реальны и имеют настоящие чувства.
  • Они все еще могут бояться шума, темноты, животных, монстров и так далее.
  • У трехлетних детей развивается чувство юмора, они любят смеяться и повторять глупые слова и ситуации.
  • Им может понадобиться одеяло (например, пустышка или любимое одеяло), когда они устали или вдали от дома.
  • У них могут быть очень стереотипные представления о том, какими должны быть «мальчики» и «девочки».
  • Они начинают самостоятельно пользоваться туалетом, но могут попасть в аварию днем ​​и промокнуть ночью.

Развитие понимания

Их собственный внутренний мир очень силен для вашего трех-четырехлетнего ребенка.Иногда им трудно отличить «настоящее» от «притворного». Они не лгут специально. Характеристики включают:
  • Они показывают некоторое понимание времени и понимают, что ночь следует за днем.
  • Теперь они понимают, что родители не умеют читать мысли.
  • К четырем годам они наверняка могут нарисовать человека.
  • Они до сих пор толком не разбираются в таких вещах, как рост и размер.

Физическое развитие

В этом году дети получают удовольствие от физических нагрузок, и родительский надзор важен.Характеристики включают:
  • Они не очень хорошо умеют ходить, и будут уставать и капризничать, если им не предложат достаточно тихих занятий.
  • Трехлетние дети могут катить и отскакивать мяч, но поймать его все равно сложно.
  • К четырем годам ребенок может правильно держать карандаш.
  • В этом году они научатся резать ножницами.

Язык

Трехлетние дети сейчас говорят простыми предложениями, но часто заикаются и спотыкаются.Потерпи. Характеристики включают:
  • Некоторые трехлетние дети говорят очень четко, в то время как другие все еще используют «детский лепет».
  • Средний трехлетний ребенок знает более 1 200 слов.
  • Трехлетние дети задают вопросы, начинающиеся со слов «что», «кто», «где» и «почему».
  • Они могут говорить о вчера и завтра.

Присмотр за детьми и детский сад

То, как ваш ребенок реагирует на разлуку, будет сильно различаться в зависимости от вашего характера и жизненного опыта.Тем не менее, уход за детьми и детский сад должны приносить положительный опыт как вам, так и вашему ребенку после начального периода адаптации. Если это не так, поговорите с опекунами о своих проблемах.

Туалеты

Некоторые дети смогут ходить в туалет в начале третьего года обучения, а другие — нет. Если у вас был еще один ребенок, ваш ребенок может на короткое время регрессировать в своих попытках туалетться. Не паникуйте, но если между вами возникнет напряженность по этому поводу, обратитесь за поддержкой и советом к специалисту в области здравоохранения.

Предлагаемые мероприятия

Предложения по поощрению и поддержке развития вашего ребенка включают:
  • Разрешить много физических нагрузок.
  • Предлагайте простые игры с правилами, чтобы ваш ребенок мог изучить основы совместной игры.
  • Предоставьте музыку, песни, картинки и сборники рассказов, а также множество возможностей для рисования и рисования.
  • Дети могут смотреть соответствующие телевизионные программы и видеозаписи.
  • Подарите им много любви, веселья, одобрения и поддержки.

Признаки, указывающие на проблему развития

Все дети разные и развиваются с разной скоростью, поэтому, если ваш ребенок не делает все, что перечислено в этой статье, это может быть связано с тем, что он работает в какой-то другой области обучения и развития. Однако, если ваш ребенок сильно отличается от других детей, или если вы беспокоитесь о его развитии или кажется, что он идет не так, обратитесь за советом к специалисту в области здравоохранения. Признаки, которые могут указывать на проблему развития, включают:
  • Не взаимодействует с другими детьми или взрослыми во время игры.
  • Чрезмерно агрессивен или замкнут с другими детьми.
  • Играет повторяющимся стереотипным образом.
  • Менее физически развиты, чем другие дети того же возраста.
  • Не приучена к туалету и надежно сохнет в течение дня к концу этого года.
  • Снова начинает смачиваться после высыхания в течение дня.
  • По-прежнему говорит нечетко или не говорит предложениями.
  • Не может выполнять устные инструкции.
  • Не разговаривает во время игры.

Куда обратиться за помощью

  • Ваш врач
  • Медсестра по охране здоровья матери и ребенка
  • Линия здоровья матери и ребенка, Виктория (круглосуточно) Тел. 132 229

Что следует помнить

  • Трехлетним детям часто нравится быть с другими детьми, и теперь они могут больше вместе играть.
  • Они начинают самостоятельно пользоваться туалетом, но могут попасть в аварию днем ​​и промокнуть ночью.
  • Средний трехлетний ребенок знает более 1 200 слов.

Контент-партнер

Эта страница была подготовлена ​​после консультаций и одобрена: Здоровье матери и ребенка

Последнее обновление: Сентябрь 2012 г.

Контент на этом веб-сайте предоставляется только в информационных целях.Информация о терапии, услуге, продукте или лечении никоим образом не поддерживает и не поддерживает такую ​​терапию, услугу, продукт или лечение и не предназначена для замены совета вашего врача или другого зарегистрированного медицинского работника. Информация и материалы, содержащиеся на этом веб-сайте, не предназначены для использования в качестве исчерпывающего руководства по всем аспектам терапии, продукта или лечения, описанных на веб-сайте. Всем пользователям рекомендуется всегда обращаться за советом к зарегистрированному специалисту в области здравоохранения для постановки диагноза и ответов на свои медицинские вопросы, а также для выяснения того, подходит ли конкретная терапия, услуга, продукт или лечение, описанные на веб-сайте, в их обстоятельствах.Штат Виктория и Департамент здравоохранения и социальных служб не несут ответственности за использование любыми пользователями материалов, содержащихся на этом веб-сайте.

Возраст и стадии развития ребенка

Рост и развитие вашего ребенка

Почему вам следует знать о росте и развитии вашего ребенка?

Вы хотите самого лучшего для своего ребенка — каждый родитель хочет. Но воспитание ребенка может быть непосильной задачей.Есть проблемы со здоровьем, вопросы безопасности, питания, самооценки, образования и социализации. И это просто в хороший день! И многие родители даже переживают, растет и развивается ли их ребенок так, как они должны быть.

Не волнуйтесь. У всех родителей одни и те же проблемы и беспокойства. Но иногда вам просто нужна небольшая помощь. Вот почему мы стремимся облегчить жизнь родителям любого возраста и опыта. Мы предлагаем широкий спектр программ, услуг, ресурсов и специалистов, которые помогут вам построить здоровую и счастливую семью.

Каждый ребенок растет и развивается по-своему, делая все в своем собственном темпе. Дети обычно достигают определенных вех в своей жизни примерно в одно и то же время, поэтому у нас есть несколько страниц, на которых описываются все основные возрастные вехи и то, что обычно происходит в это время. Понимание этого дает вам возможность помочь вашему ребенку развить новые навыки и полностью раскрыть свой потенциал.

В дополнение к этим этапам развития ребенка у нас есть большой объем информации и бесплатные ресурсы, которые родители могут использовать, брать взаймы и учиться.Наша цель — быть вашим универсальным магазином для всего, что связано с воспитанием и образованием детей младшего возраста.

  1. Наша библиотека книг, игрушек и ресурсов доступна для помощи родителям и содержит тысячи игрушек, книг и игр, которые вы можете забрать домой. Мы также спонсируем время рассказа раз в месяц.
  2. Узнайте, какие вопросы задавать и на что обращать внимание при поиске качественного ухода за детьми.
  3. Найдите местные учреждения по уходу за детьми, отвечающие вашим требованиям, в базе данных направлений CCRC.

Щелкните любую ссылку, чтобы увидеть вехи развития детей этого возраста.

От рождения до 3 месяцев
Типичное развитие ребенка: от рождения до 3 месяцев

Новорожденные малыши удивительны, ведь каждый день приносит новые изменения и разработки. В эти первые три месяца многое происходит. Хотя каждый ребенок развивается по-своему и в своем собственном темпе, ваш ребенок должен растягиваться и пинаться, хвататься за такие вещи, как ваш палец, и реагировать на громкие звуки.

При рождении до 3 месяцев, I. .
  1. Начинаю улыбаться и визуально отслеживать людей и объекты моими глазами.
  2. Предпочитаю смотреть на лица и яркие цвета.
  3. Булькать и ворчать. Слушайте звуки, которые я издаю.
  4. Начни тянуться и обнаруживать мои руки и ноги.
  5. Могу поднять голову, когда лежу на животе.
  6. Плачь обо всем, но мне легче, когда ты обнимаешь и утешаешь меня.
от 4 до 6 месяцев
Типичное развитие ребенка: от 4 до 6 месяцев

Теперь, когда ваш ребенок находится дома несколько месяцев, вы заметите, что он становится более общительным и имеет цель для своих движений.Она не просто открывает для себя свои руки и ноги, она узнает, что они могут что-то делать, например, хватать за волосы или держать игрушку. Ваш ребенок, вероятно, спит дольше, больше смеется, визжит, когда он счастлив, пускает пузыри и более общителен.

Это очень загруженное время для младенцев, поскольку они исследуют свое окружение и ближе знакомятся с вами и своим новым домом.

В возрасте от 4 до 6 месяцев I. .
  1. Улыбайтесь и смейтесь и подражайте звукам, которые я слышу.
  2. Я изучаю свое тело, исследую свои руки и ноги.Я считаю, что они часть меня!
  3. Может сесть, когда вы меня поддерживаете, например, сидя на диване или в кресле.
  4. Люблю переворачиваться, перескакивать и подпрыгивать.
  5. Я могу хвататься за вещи, не используя большой палец. Я люблю класть вещи в рот, поэтому держите мелкие предметы подальше от меня.
от 7 до 12 месяцев
Типичное развитие ребенка: от 7 до 12 месяцев

Ваш ребенок начинает двигаться в это время, поэтому он не собирается долго сидеть на месте.Перевертываться, ползать, стоять и много путешествовать. Ваш малыш проверит свои силы и попытается подняться с пола, чтобы встать напротив дивана или журнального столика. Первые шаги не так уж и далеко.

В возрасте от 7 до 12 месяцев I. .
  1. Думаю, теперь я большой ребенок. Я хочу сделать свои первые шаги, поэтому, пожалуйста, держите меня за руку.
  2. Любите детские песни, поэтому пойте мне или сыграйте их, чтобы я могла двигаться и танцевать.
  3. Поиграйте в пирожное, погляди и помахайте рукой на прощание.
  4. Поймите мое имя и другие слова, которые вы часто используете.
  5. Сказать мои первые слова. Они могут звучать не так уж и много, но я начинаю больше вокализировать.
  6. Люблю исследовать, стучать и трясти предметы.
  7. Могу найти спрятанные игрушки и складывать вещи в контейнеры.
  8. Сам могу сесть.
  9. Ползать, могу подтянуться, встать и попытаться ходить. Мне просто нравится быть в движении, и я пойду куда угодно.
1-2 года
Типичное развитие ребенка: от 1 до 2 лет

В этом возрасте ваш ребенок начинает осознавать свое собственное поведение, а также поведение окружающих. Она очень хочет учиться и начинает общаться как с помощью слов, так и с помощью мимики.

В возрасте от 1 до 2 лет I. .
  1. Говорите немного и понимайте слова и идеи.
  2. Любовные истории, ролевые игры и игрушки для верховой езды.
  3. Может ходить, подниматься по лестнице и бегать.
  4. Люблю каракули и читать книги; Знаю более 50 слов.
  5. Используйте ложку и вилку — ну вроде. Мне все еще может понадобиться помощь — и я люблю помогать по дому.
  6. Я горжусь тем, что умею делать, и могу решать простые задачи.
  7. У меня есть друзья, и я начинаю притворяться.
2–3 1/2 года
Типичное развитие ребенка: от 2 до 3 1/2 лет

Ваш малыш, которого иногда называют «ужасными двойками», начинает развивать свою индивидуальность.Он переживает большие изменения в своих социальных, интеллектуальных и эмоциональных способностях. Он исследует самостоятельно и может открывать и открывать множество дверей, поэтому безопасность детей является главным приоритетом. Учите его не класть вещи в рот и никогда не оставляйте его без присмотра на долгое время, особенно возле воды и автомобилей.

В возрасте от 2 до 3 с половиной лет I. .
  1. Люблю узнавать новое.
  2. Сейчас я регулярно увеличиваю свой словарный запас. Я повторяю слова, которые вы говорите или которые я слышу по телевизору.
  3. Беги повсюду, потому что я люблю быть в движении, вперед, вперед!
  4. Чищу зубы (с помощью), умываю руки и лицо.
  5. Легко разочароваться.
  6. Теперь действуй более независимо, но я все еще полагаюсь на тебя.
  7. Могу нарисовать круг, назвать цвет и надеть рубашку. Обычно наоборот.
от 3 1/2 до 5 лет
Типичное развитие ребенка: от 3 1/2 до 5 лет

Если вы слышали это однажды, вы слышали это миллион раз: «Они так быстро растут, не так ли?» Это особенно актуально в ближайшие 18 месяцев.Это возраст, в котором ваш ребенок начинает общаться с другими детьми в школе, а также с их учителями. Они идут в детский сад, посещают дошкольные классы или находятся в Head Start. Этот опыт научит вашего ребенка развивать свою личность и научится выражать свои эмоции, помимо простого открывания рта и стенаний.

Вы не поверите, но ваш ребенок также может следовать простым указаниям — будет ли он или — это другое дело, — так что вы можете поручить ему выполнять простые обязанности по дому.Ей понравится помогать и думать, что она имеет большое значение.

В возрасте от 3,5 до 5 лет I. .
  1. Больше внимания.
  2. Ведите себя глупо, шумно и можете использовать неприятные выражения.
  3. Задавайте много вопросов. Вы знали, что я задаю много вопросов? Как вы думаете, сколько вопросов я задаю? Вы беспокоитесь, что я никогда не перестану задавать вопросы? Почему ты плачешь?
  4. Мне нравится играть с друзьями, но я не люблю проигрывать.
  5. Я нормально делюсь своими вещами и по очереди — ИНОГДА. Я все еще изучаю, что такое совместное использование и что это важно.
от 5 до 8 лет
Типичное развитие ребенка: от 5 до 8 лет

Это время в жизни ребенка обычно называют «средним детством». Он приносит много собственных изменений и развивает независимость. В этом возрасте ваш ребенок может самостоятельно одеваться, любит иметь собственных друзей, и ему важны социальные навыки.Физические изменения происходят быстро, и он готов исследовать дальше самостоятельно. Это критический момент для вашего ребенка, чтобы обрести уверенность в отношениях с друзьями, в школе, в спорте и играх и в жизни в целом.

В возрасте от 5 до 8 лет I. .
  1. Мне интересно узнать о людях и о том, как устроен мир. Я начинаю складывать знания и начинаю понимать концепции.
  2. Интересуюсь цифрами, буквами, чтением и письмом. Это прекрасное время, чтобы научить меня читать самостоятельно.
  3. Поверь в мои физические способности.
  4. Используйте мои слова, чтобы выразить свои чувства и справиться. Иногда я могу плакать, но это не мой ответ на все проблемы, как когда мне было два года.
  5. Как взрослые занятия. Я все еще играю, но еще и взрослым играю.
  6. Мне нравится встречаться и играть с большим количеством детей, и теперь я играю более сообща.

Ваш ребенок узнает много нового, но он не всегда будет расти и развиваться с той же скоростью, что и другие дети.Он может быть быстрее или медленнее, чем другие дети его возраста. Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу роста и развития вашего ребенка, обратитесь к врачу вашего ребенка или обратитесь в местный отдел ресурсов и направлений CCRC, нажмите здесь, чтобы просмотреть наши местоположения.

Типичные вехи развития мелкой моторики для возраста 0-6

Понравилось то, что вы читаете? Поделиться этим!

Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам.Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

Все мы слышим о вехах развития, которые должны пройти наши дети, например о переворачивании, ползании или ходьбе. Но этапы развития мелкой моторики не менее важны для общего развития вашего ребенка. Сегодня я хочу поделиться вехами развития мелкой моторики в возрасте от 0 до 6 .

В этом списке указан средний возраст, в котором ребенок должен достичь этих вех: некоторые могут пройти их раньше, а другие позже. Если вы чувствуете, что ваш ребенок значительно отстает в развитии мелкой моторики, обратитесь к педиатру или семейному врачу.Этот список не предназначен для использования для диагностики, а просто как информация, которую нужно иметь в виду.

Типичные вехи развития мелкой моторики 0-6 лет

0-3 месяцев

  • Руки в кулачном положении
  • Движения рук случайны и не контролируются
  • Наблюдает за движением рук и подносит руки ко рту
  • Бьет по мишеням (игрушкам, человеку) всей рукой
  • Воля следить глазами за движениями человека
  • Начинает держать предметы в руках

3-6 месяцев

  • Досягаемость для игрушек двумя руками
  • Начинает переносить предметы из одной руки в другую
  • Сжимает руки
  • Начинает замечать предметы в нескольких футах от них

6-9 месяцев

  • Начинает хвататься за объекты и удерживать их
  • Использует сгребающий захват для перемещения объектов пальцами
  • Ищет один объект, удерживая другой
  • Выталкивает объекты указательным пальцем
  • Подносит объекты ко рту
  • Изучите текстуры и сенсорный ввод ртом
  • Начать держать бутылку
  • Сжимать предметы кулаком
  • Играть своими руками

9-12 месяцев

  • Начинает есть пищу пальцами
  • Перелистывает страницы книги на несколько страниц за раз
  • Начинает класть мелкие предметы в чашку или контейнер
  • Развивается захват клешнями (для захвата предметов используются указательный и большой пальцы)
  • Перемещает предметы между руками (начало навыков пересечения средней линии)
  • Захватывает мелки кулаком
  • Может держать в одной руке два небольших предмета
  • Начинает демонстрировать предпочтение одной руки над другой (начало развития навыков правой руки против. левша)

12-18 месяцев

  • Может строить башню высотой в 2 блока
  • Хлопает в ладоши (начало двустороннего взаимодействия!)
  • Волны прощаются
  • Может черпать предметы ложкой или небольшой лопатой
  • Сталкивает предметы вместе двумя руками (начало двустороннего взаимодействия !)
  • Помещает мелкие предметы в контейнер
  • Рисует мелками на бумаге

18 месяцев — 2 года

  • Надевание колец на колышки
  • Начинает держать карандаш кончиками пальцев
  • Удаление колышков с перфорированной доски
  • Отметки или каракули мелком или карандашом
  • Можно построить башню высотой в 3-4 блока
  • Банка в открытой упаковке пакеты или контейнеры
  • Начинает резать бумагу ножницами (ближе к 2 годам)
  • Может переворачивать страницы книги по одной странице за раз

2 года

  • Манипулирует глиной или пластилином
  • Может складывать башню из блоков высотой 9 блоков
  • Может поворачивать дверные ручки
  • Может поднимать маленькие предметы клешнями (указательный и большой пальцы)
  • Можно собирать пазлы из трех частей
  • Каракули
  • Ножницами делайте ножницы по бумаге
  • Самостоятельно мыть руки
  • Можно закручивать крышки контейнеров
  • Можно нанизывать большие бусины
  • Застегивать и расстегивать большие молнии
  • Правильно пользоваться ложкой

3 года

  • Может рисовать круг после показа. Модель
  • Разрезает лист бумаги пополам
  • Копирует предварительно начертанные линии вертикальной, горизонтальной и круглой формы
  • Зашнуровывает карточку
  • Можно расстегивать большие пуговицы
  • Можно разрезать по широкой линия с точностью 1/2 ″
  • Нанизываю бусины на 1/2 дюйма
  • Обрезает по линии с отклонением не более 1/8-1 / 4 дюйма от линии
  • Сортирует объекты
  • Застегивает и расстегивает большие пуговицы

4 года

  • Может копировать формы креста, правые и левые наклонные линии «/» «\», квадрат и формы X
  • Может касаться кончиком каждого пальца большого пальца
  • Может раскрашивать изображение с размером не более 1/4 дюйма отклонения от линий окраски
  • Может вырезать большие круги ножницами
  • Может двигать бумагу, разрезая по линии
  • Собирает пазлы из 4-5 деталей
  • Правильно пользуется вилкой
  • Можно одеваться и раздеваться без посторонней помощи
  • Использует доминирующую руку

5 лет

  • Правильно берет карандаш
  • Начинает печатать свое имя
  • Копирует форму треугольника
  • Вырезает круг
  • Открывает замок ключом
  • Нарисовывает ромбовидную форму при получении модели
  • Рисует человека с помощью минимум 6 разных частей тела
  • Можно зашнуровать обувь

6 лет

  • Может копировать имя
  • Строит небольшую структуру из блоков
  • Может складывать пазл из 16-20 частей
  • Разрезать пищу ножом
  • Режет хорошо ножницами, без отклонений от линии разреза
  • Отпечатки 3 или более простых слов
  • Может печатать все числа 0-9
  • Может печатать все буквы алфавита, прописные и строчные буквы

Ресурсы:

Основные этапы развития

Двигательные весы Пибоди (PDMS-2)

Трудотерапия для детей и подростков, Джейн Кейс-Смит и Джейн Клиффорд О-Брайен

У моей подруги Анджелы из Teaching Mama тоже есть отличные идеи относительно мелкой моторики.

Скачать бесплатно вехи развития мелкой моторики для детей 0-6 лет

Подпишитесь на Growing Hands-On Kids, чтобы получать мой еженедельный информационный бюллетень с советами и предложениями по занятиям, как в этой публикации. В качестве бесплатного подарка я пришлю вам копию документа «Типичные вехи развития мелкой моторики для детей от 0 до 6 лет».

Введите свой адрес электронной почты ниже и нажмите зеленую кнопку «Щелкните здесь». Вам нужно будет проверить свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку (дважды проверьте папку со спамом).

После подтверждения, перейдя по ссылке, указанной в электронном письме, загрузка будет автоматически отправлена ​​на ваш компьютер. Дважды проверьте свою «папку загрузок» и сохраните ее на свой компьютер для дальнейшего использования.

Вы также будете получать серию моих электронных писем с советами по мелкой моторике. Вы можете отписаться в любое время.

Если вы уже подписывались на GHOK раньше, не беспокойтесь, на самом деле вы больше не подписываетесь. Введя ниже свой адрес электронной почты, мой почтовый провайдер просто узнает, какую распечатку отправить вам.Вы не будете получать от меня повторяющиеся электронные письма.

Я также написал книгу о мелкой моторике под названием «Основы мелкой моторики — развивающие занятия для детей». Доступны версии для электронных книг и в мягкой обложке. В нем очень подробно рассказывается о развитии мелкой моторики и мероприятиях, необходимых для развития хороших моторных навыков у детей всех возрастов и способностей.

Следуйте за Хизер @ Golden Reflections Blog’s Board Fine Motor Skills Prek & Up на Pinterest.

Вам также может понравиться:

Нравится то, что вы читаете? Поделиться этим!

Поведение 4-летнего ребенка: вехи в общении до 5-летнего возраста

Ваша малышка только что задула четыре свечи на своем праздничном торте.Приготовьтесь к году социального взаимодействия и играйте! Поскольку она уже овладела своими основными навыками, ее социальное развитие на пятом году жизни будет расти семимильными шагами.

«Развитие речи наконец отходит на второй план, и четырехлетний ребенок может передавать свои все более сложные идеи и видеть, как ее слова влияют на окружающий ее мир», — говорит доктор Жанетт Сойер Коэн, доктор философии. , клинический детский психолог и соучредитель организации Everyday Parenting Psychology. И прочтите наше руководство по вехам в развитии детей.

Поведение вашего социального ребенка 4-летнего

4-летнего ребенка ведет вполне социальная жизнь! По данным Американской академии педиатрии, к 4 годам ваш ребенок должен вести активную социальную жизнь, наполненную друзьями — как по соседству, так и в дошкольном учреждении.

«У некоторых четырехлетних детей тоже есть лучший друг, но его значение определенно отличается от начального», — говорит доктор Кирстен Каллен Шарма, психиатр, клинический доцент Центра изучения детей в Лангоне при Нью-Йоркском университете.

Она также отмечает, что 4-летние дети более открыты для игр со всеми типами детей, включая детей с особыми потребностями.

И после стольких лет игры под руководством мамы вы можете немного расслабиться, пока ваш 4-летний ребенок начинает инициировать социальное взаимодействие со своими друзьями — без вашего руководства.

«Четырехлетние дети более независимы в социальных взаимодействиях и участвуют в обмене мнениями», — говорит доктор Шарма.

Не удивляйтесь, если им понадобятся короткие перерывы.

Доктор Шарма отмечает, что нередко можно увидеть, как дети играют вместе несколько минут, а затем уходят и играют несколько минут сами по себе. Но когда 4-летние вместе, споров меньше, чем с малышами. Ваш четырехлетний ребенок может делиться намного лучше, чем младший ребенок.

«Детство — это все о развитии самоощущения. Напротив, четырехлетний ребенок имеет способность воспринимать точку зрения другого человека», — говорит доктор Коэн.

У детей этого возраста медленно развивается способность к сочувствию, способность помнить о взглядах других.

К 4 годам ваш ребенок прошел через более ранние фазы притворной игры, которая связана с ее повседневным опытом, объясняет доктор Коэн. По мере того, как ваш ребенок создает все более сложные сюжетные линии, его игра становится насыщенной фантазией — часто с участием хороших парней и плохих парней.

«Четырехлетние дети используют ролевые игры как для выражения желания стать взрослыми, так и для преодоления беспокойства по поводу того, что они маленькие», — говорит доктор Коэн.

Однако она отмечает, что дети этого возраста все еще работают над пониманием разницы между реальным и воображаемым.

Ваш четырехлетний ребенок также полон сильных эмоций, включая ревность, счастье, волнение, страх и гнев. Однако, как отмечает д-р Шарма, теперь ваш ребенок может выражать свои чувства гораздо лучше, чем ребенок младшего возраста.

«Если четырехлетний ребенок расстроен, он может с помощью слов объяснить почему», — говорит она.

Как вы можете поддержать социальные вехи

Чтобы помочь вашему ребенку в ролевой игре, присоединяйтесь, но не направляйте.

«Дети в этом возрасте используют ролевые игры, чтобы исследовать идеи и воплощать в жизнь свои фантазии, например, быть сильными, как взрослые, а также побеждать страхи», — говорит д-р. Коэн.

Она хочет вести себя как врач, а не делать прививку.

Чтобы повысить эмоциональный интеллект и сочувствие, рассказывайте о чувствах в своих играх и рассказах.

«Когда вы смотрите на картинку в книге, вы можете спросить своего ребенка:« Интересно, что он думает или чувствует? Как вы можете сказать? » и помочь им прочитать язык тела и выражения лица », — предлагает доктор Коэн.

Вы также можете помочь своему ребенку научиться осознавать себя, рассказывая о своих чувствах.

Доктор Шарма также предлагает дать вашему ребенку множество возможностей общаться с разными детьми.

«Привлекайте ваших детей к разным занятиям с разными детьми», — говорит доктор Шарма.

Это откроет ей доступ к самым разным личностям, что может повысить социальный интеллект.

Помните, что все дети достигают этих вех в своем собственном темпе.

«Родители должны знать, что существует широкий диапазон развития», — говорит доктор Шарма.

Поговорите со своим педиатром, если у вас есть какие-либо вопросы о поведении вашего 4-летнего ребенка.

* Эта статья предназначена только для общих информационных целей. Он не предназначен и не подразумевает предоставление медицинских консультаций и не заменяет их. Читатель всегда должен консультироваться с врачом относительно любого заболевания или плана лечения. Ни Care.com, ни автор не несут никакой ответственности или обязательств в отношении использования любой информации, содержащейся в данном документе.

Помощь незрелым детям

По мере взросления детей ожидания в отношении них меняются со скоростью света. Школьная работа внезапно становится более сложной. Виды спорта, которые приносили удовольствие, становятся более конкурентоспособными и требовательными к физическим нагрузкам. Мероприятия, игры и телепередачи, которые сегодня любил ваш ребенок и его друзья, на следующий день считаются «младенческими».

Все дети с трудом справляются с изменяющимися социальными нормами и ожиданиями родителей или учителей, но когда ребенок созревает медленнее, чем его сверстники, изменения могут оставить его в стороне, смущать или сбивать с толку то, что делают ее друзья. К счастью, как знает каждый ранее неловкий взрослый, незрелость обычно временна, но это не значит, что детям, находящимся в гуще событий, легко.

«В большинстве случаев, когда дети растут, все налаживается», — говорит Рэйчел Басман, психолог, клинический психолог из Института детского разума. «Они собираются наверстать упущенное. Но процесс может быть трудным ». Наша роль как родителей, объясняет она, состоит в том, чтобы успокоить детей и дать им поддержку и опору, которые им необходимы, чтобы выжить.

Признаки незрелости у детей младшего возраста

Дети, чьи дни рождения помещают их в младший конец класса, с большей вероятностью будут менее зрелыми, чем их одноклассники, но возраст — не единственный фактор, так как дети созревают разными темпами .

У младших детей могут быть следующие признаки незрелости:

  • Требуется немного дополнительного внимания или помощи, чтобы делать то, что ее сверстники будут делать самостоятельно
  • Менее физически скоординированы, чем другие дети ее возраста
  • Быть легко расстроенным, расстроенным или нервным. проблемы с успокоением, когда дела идут не так, как надо
  • С трудом приспосабливаются к новым концепциям в школе
  • Быть физически меньше или менее развитым, чем другие дети ее возраста
  • Отстраняться от занятий или избегать новых или сложных занятий

Признаки незрелости у детей старшего возраста

По мере взросления детей незрелость может выглядеть так:

  • Интересы, не соответствующие возрасту, например, ребенок, который все еще смотрит Щенячий патруль
  • Социальная неловкость, дискомфорт от новых социальных отношений, таких как свидания, или групповые тусовки без присмотра
  • Жесткость или нежелание пробовать новое
  • B Его «выматывают» разговоры о сексе и сексуальности
  • Быть менее развитым физически, чем его сверстники
  • Трудно адаптироваться к новым академическим задачам

Также важно отметить, что дети могут быть менее зрелыми в одной области и более продвинутыми в другой. .Например, ребенок может быть первым в своей группе чтения, но чувствовать себя потерянным, когда дело доходит до социальной сложности средней школы, даже когда кажется, что все ее друзья это поняли.

Эмоциональная регуляция

По сути, зрелость — это не то, что дети любят игрушки или боятся ли они ужастиков, когда их друзья не боятся. Ключевой задачей взросления является приобретение набора невидимых навыков, называемых саморегуляцией, — способности понимать и управлять эмоциями и импульсами, когда они возникают.Детям, которые изо всех сил пытаются саморегулироваться, труднее справляться даже с небольшими неудачами, и они не умеют успокаиваться или контролировать импульсивное поведение. Например:

  • Ребенок, который раздражается, если его друзья не играют в ту игру, которую она хочет, плачет, если не получает розовый кекс, или устраивает истерику, когда ее просят убрать ее комнату или накрывать на стол.
  • Подросток, который разбивает свой контроллер видеоигры, когда проигрывает, импульсивно прерывает разговор друзей или учителей или опаздывает на все.

Родители могут помочь, побуждая детей практиковать навыки и поведение, которые укрепляют и обучают навыкам саморегуляции.

  • Поговорите о том, как он мог бы защитить себя, если оказался в трудной ситуации. Например: если ребенку не нравится то, чем занимаются его друзья, вы можете разработать сценарий, который он сможет использовать для разрядки ситуации: «Знаешь, это не мое дело, но вы, ребята, веселитесь, я вас потом догоню». . »
  • Работа на переговоры и терпение.Например, если девушка расстраивается, когда ее друзья не хотят играть в ее любимую игру, вы можете сказать: «Я знаю, это расстраивает, когда вы с Джен хотите заниматься разными делами. В следующий раз, может быть, ты сможешь согласиться с тем, что сначала сыграешь в игру, которую выберет она, а потом сыграешь в ту, которую выберешь потом ».
  • Практикуйте внимательность со своим ребенком и смоделируйте, как выглядит хорошее саморегулирование. Например: «Я тоже иногда расстраиваюсь, и мне трудно успокоиться. Что, если мы оба согласимся сделать десять глубоких вдохов в следующий раз, когда начнем злиться или расстраиваться? »

По мере того, как дети осваивают навыки саморегуляции, они будут чувствовать себя более уверенно и способными, когда дело доходит до решения новых или трудных задач, и будут лучше способны делать более разумный (и более зрелый) выбор для себя.

Реалистично оценивайте риски

Мы хотим, чтобы наши дети росли со своей скоростью и чувствовали себя комфортно, счастливы и взволнованы любимыми вещами. Но давление, заставляющее подчиняться тому, что делают другие дети, может быть очень сильным. Самая опасная часть незрелости — это вероятность того, что дети будут смущены, дразнят или издеваются.

Итак, как родители могут пройти границу между поддержкой ребенка в его нынешнем состоянии и тем, чтобы убедиться, что он не подвергается риску? Пусть ваш ребенок знает, что не стоит стыдиться того, что любит или делает что-то, что отличается от его сверстников, но ему, возможно, придется быть готовым к тому, что другие дети не захотят играть. Например, если ребенок любит играть с динозаврами, но его друзья перешли на Fortnite, вы можете составить план, как он будет говорить с ними об этом. Например, он мог сказать: «Я сейчас буду играть в динозавров, но можем ли мы позже сыграть в теги?»

«Если ребенок все еще сосет палец или приносит в школу плюшевую игрушку в возрасте, когда это уже неуместно, это еще не конец света», — говорит доктор Басман. «Мы не хотим стыдить детей или закрывать их, говоря:« Не будь младенцем.Убери большой палец изо рта ».

Тем не менее, полезно предупредить ребенка, что его любимое занятие может быть неприемлемо для сверстников. «Это шанс помочь детям понять, что некоторые занятия допустимы только в определенных местах», — объясняет доктор Басман. «Вы можете сказать: я знаю, что сосание большого пальца очень расслабляет, но вы знаете, что я не видел, чтобы другие дети делали это в школе. Интересно, означает ли это, что этим лучше заниматься дома? Что вы думаете?»

Поддерживайте общение открытым

К сожалению, никакое планирование или практика не могут полностью предотвратить возможность запугивания, поэтому родителям следует не спускать антенн.

Лучший способ узнать, с чем имеет дело ваш ребенок, — это поддерживать открытую линию общения. Это может потребовать настойчивости. Задавайте открытые вопросы и дайте детям как можно больше возможностей рассказать вам, что происходит в их жизни. Например, если ваш ребенок сообщает, что девочка, с которой он дружил, больше не хочет играть, воспользуйтесь этим как возможностью поработать детективом. Вместо того чтобы сказать: «Ой, извините», что помешает разговору, попробуйте: «Это звучит обидно.Что-нибудь произошло или изменилось между вами, ребята, в последнее время? » Если она не хочет отвечать или просто говорит: «Я не знаю», дайте ей немного места, но обязательно зайдите позже.

Проведите небольшое исследование

Если вы обеспокоены тем, что незрелость вашего ребенка может создавать для него проблемы, начните с исследования того, как выглядит его вселенная. Что еще дети вашего возраста слушают, читают, одевают, смотрят и т. Д.? Как они соотносятся с интересами вашего ребенка? Если вы найдете что-то, что ей может быть интересно, но не понравилось, например, группа или телешоу, попробуйте составить план, чтобы посмотреть это вместе.

И если у вашего ребенка есть интерес, который его друзья считают глупым, найдите где-нибудь — клуб, группу или класс, — где он сможет это сделать в свободном от суждений пространстве.

Зарегистрируйте школу в качестве союзника

Наконец, если вы беспокоитесь, что ваш ребенок может чувствовать себя некомфортно или подвергаться издевательствам в школе, привлеките ее учителей или школьного школьного консультанта в качестве союзника. «Если вы чувствуете, что вашему ребенку могут быть полезны небольшие дополнительные строительные леса в школе, вы можете попросить его следить за хулиганами и, возможно, помогать ему в общении, пока он не почувствует себя более комфортно.«Даже если вы не подозреваете, что над вашим ребенком издеваются, было бы неплохо запланировать встречу с учителем вашего ребенка . Он может дать вам лучшее представление о социальном и академическом давлении, с которым она сталкивается в школе.

О чем беспокоиться

В некоторых случаях то, что выглядит незрелостью, может иметь другую причину. Ранние признаки СДВГ, некоторые нарушения обучаемости, тревожность и аутизм могут быть ошибочно приняты за обычную незрелость.Поведение, которое кажется экстремальным или не исчезает по мере взросления ребенка, требует посещения педиатра или клинициста.

Вот некоторые вещи, на которые следует обратить внимание:

  • Задержки речи
  • Существенное отсутствие координации, неуместное по возрасту — например, ребенок, которому трудно пользоваться вилкой или долго писать разборчиво, в начальной школе
  • Полное отсутствие интерес к общественной деятельности
  • Серьезное беспокойство по поводу социальных ситуаций, таких как ночевка или вечеринки, или проблемы с поиском или поддержанием друзей
  • Существенные проблемы со сном, не соответствующие возрасту, например, 9-летний ребенок, который пытается спать всю ночь без родителей вмешательство
  • Академические трудности, которые оказывают значительное влияние на оценки
  • Проблемы с контролем импульсов или концентрацией
  • Истерики или срывы в начальной или средней школе

Однако в большинстве случаев незрелость — это лишь часть взросления, как и узловатые колени или подтяжки. Оказание вашему ребенку помощи и поддержки, которые ему необходимы для безопасного и менее напряженного движения, поможет ему встать на ноги, когда он догонит, и даст ему мощные инструменты для ухода за собой как сейчас, так и когда он «повзрослеет».

Заявление о конфиденциальности Microsoft — Конфиденциальность Microsoft

Сеть Xbox — это служба онлайн-игр и развлечений от Microsoft, которая включает программное обеспечение и интерактивные возможности на различных платформах. Этот сервис позволяет вам находить игры и играть в них, просматривать контент и общаться с друзьями на Xbox и в других играх и социальных сетях.Вы можете подключиться к сети Xbox с помощью консолей Xbox, ПК с Windows 10 и мобильных устройств (Android и iPhone).

Когда вы регистрируетесь в онлайн-профиле Xbox, мы назначаем тег игрока (общедоступный псевдоним) и уникальный идентификатор для вашей идентификации. Когда вы входите в систему на устройствах, в приложениях и службах Xbox, данные, которые мы собираем о вашем использовании, сохраняются с использованием этих уникальных идентификаторов.

Консоли Xbox — это устройства, которые можно использовать для поиска и воспроизведения игр, фильмов, музыки и других цифровых развлечений.Когда вы входите в систему Xbox — в приложениях или на консоли — мы также назначаем уникальный идентификатор устройства. Когда ваша консоль Xbox подключена к Интернету, например, и вы входите в нее, мы определяем, какую консоль и какую версию операционной системы консоли вы используете.

Xbox продолжает предоставлять новые возможности в клиентских приложениях, которые связаны с такими службами, как службы Xbox и облачные игры, и поддерживаются ими. Чтобы эти подключенные возможности оставались надежными, актуальными, безопасными и работающими, как ожидалось, необходимые служебные данные могут собираться всякий раз, когда вы используете подключенный интерфейс.

Данные, которые мы собираем об использовании вами сервисов, игр, приложений и консолей Xbox, включают:

  • Когда вы входите и выходите из Xbox, игры, в которые вы играете, и приложения, которые вы используете, ваш игровой прогресс, достижения, статистику игр, любые сделанные вами покупки и полученный контент.
  • Данные о производительности консолей Xbox, Xbox Game Pass и других приложений Xbox, сети Xbox, подключенных устройств и сетевого подключения, включая программные или аппаратные ошибки.
  • Контент, который вы добавляете, выгружаете или публикуете через сеть Xbox, включая текст, изображения и видео, которые вы снимаете в играх и приложениях.
  • Социальная активность, включая данные чата и взаимодействие с другими игроками, а также связи, которые вы устанавливаете (добавляемые вами друзья и люди, которые следят за вами) в сети Xbox.

Если вы используете консоль Xbox или приложение Xbox на другом устройстве, имеющем доступ к сети Xbox, и это устройство включает в себя запоминающее устройство (жесткий диск или блок памяти), данные об использовании будут храниться на запоминающем устройстве и отправляться в Microsoft при следующем входе в Xbox, даже если вы играли в автономном режиме.

Диагностические данные консоли Xbox . Диагностические данные делятся на две категории: обязательные и необязательные. Если вы используете консоль Xbox, консоль отправит необходимые данные в Microsoft. Необязательные данные — это дополнительные данные, которыми вы хотите поделиться с Microsoft.

  • Обязательно . Минимум данных, необходимых для обеспечения безопасности, надежности, актуальности и производительности Xbox.
  • Необязательно . Необязательные данные включают дополнительные сведения о вашей консоли, ее настройках, работоспособности, использовании и расширенных отчетах об ошибках, которые помогают нам обнаруживать, диагностировать и устранять проблемы.

Дополнительные сведения см. В разделе «Управление параметрами дополнительного обмена данными».

Игра захватывает . Любой игрок в сеансе многопользовательской игры может записывать видео (игровые клипы) и делать снимки экрана, на которых они видят ход игры. Игровые клипы и скриншоты других игроков могут запечатлеть вашего игрового персонажа и тег игрока во время этого сеанса. Если игрок снимает игровые клипы и снимки экрана на ПК, полученные игровые клипы также могут записывать аудиочат.

Субтитры .Во время чата Xbox в реальном времени («группового») игроки могут активировать функцию преобразования голоса в текст, которая позволяет им просматривать этот внутриигровой чат как текст. Если игрок активирует эту функцию, другие игроки не уведомляются. Microsoft использует полученные текстовые данные для создания субтитров чата для игроков, которым они нужны, а также для других целей, описанных в этом заявлении.

Использование данных . Microsoft использует данные, которые мы собираем в результате использования вами консолей Xbox, приложений Xbox и сети Xbox, чтобы предоставить вам эти возможности — и сделать их более безопасными и увлекательными со временем.Данные, которые мы собираем, включают информацию об устройстве и статистику игр, такую ​​как количество уникальных игроков и время игры за игру.

Данные, которые мы собираем, также позволяют нам предоставлять вам персонализированный и тщательно подобранный опыт. Это включает подключение вас к играм, контенту и услугам, а также представление вам предложений, скидок и рекомендаций.

Данные Xbox доступны для просмотра другим пользователям . Ваш тег игрока, игровая статистика, достижения, присутствие (вне зависимости от того, вошли ли вы в Xbox в данный момент), контент, которым вы делитесь, и другие данные о вашей активности на Xbox можно увидеть по:

  • Другие люди вошли в Xbox.
  • Клиенты сторонних служб, с которыми вы связали свой профиль, или
  • Другие службы, связанные с Xbox (включая службы компаний-партнеров).

Например, ваш тег игрока и результаты, которые отображаются в таблице лидеров игры, считаются общедоступными и не могут быть скрыты. Что касается других данных, вы можете настроить параметры конфиденциальности на консолях и на сайте Xbox.com, чтобы ограничить или заблокировать то, чем вы делитесь с публикой или с друзьями.

Подробнее см. В разделе Использование настроек безопасности.

Данные, которые мы передаем третьим лицам . Если вы используете онлайн-игру Xbox или приложение Xbox, Microsoft может делиться информацией с издателем этой игры или приложения, чтобы предоставить вам доступ к сети, улучшить игру или приложение, диагностировать проблемы, предоставить поддержку и связать вас с другими игроками. Мы также можем делиться соответствующими данными с компаниями-партнерами, такими как операторы сетей и производители устройств, чтобы они могли улучшить ваши впечатления от использования Xbox своими продуктами и услугами.

Информация, которую мы предоставляем, может включать:

  • Ограниченные данные учетной записи Microsoft, такие как страна и возрастной диапазон.
  • Данные профиля Xbox, такие как идентификатор пользователя, тег игрока и аватары.
  • Данные о вашей игре или сеансе приложения, включая разблокированные достижения, время использования игры или приложения, присутствие, игровую статистику и рейтинг, а также действия по обеспечению соблюдения в отношении вас в игре или приложении.
  • Социальные данные (включая членство в клубах), друзьях, других людях, с которыми вы играли, а также информацию о ваших взаимодействиях и общении.
  • Данные о производительности игры или приложения на консоли, ПК или мобильном устройстве, включая отчеты об ошибках.
  • Контент, который вы создаете, загружаете или публикуете в игре, приложении или в сети Xbox.
  • Другие данные, такие как изображение игрока (изображение профиля) и настоящее имя, которыми вы решите поделиться в соответствии с вашими настройками или предоставив дополнительное согласие.

Данные Xbox предоставлены издателям игр и приложений . Когда вы используете онлайн-игру Xbox или любое подключенное к сети приложение на консоли Xbox, ПК или мобильном устройстве, издатель этой игры или приложения имеет доступ к данным о вашем использовании, чтобы помочь издателю доставлять, поддерживать и улучшать свой продукт. .Эти данные могут включать: ваш идентификатор пользователя Xbox, тег игрока, ограниченную информацию об учетной записи, такую ​​как страна и возрастной диапазон, данные о ваших внутриигровых взаимодействиях, любые действия по обеспечению соблюдения требований Xbox, игровые сеансы (например, ходы, сделанные в игре, типы транспортных средств, используемых в игре), ваше присутствие в сети Xbox, время, которое вы проводите за игрой или приложением, рейтинги, статистика, профили игроков, аватары или изображения игроков, списки друзей, ленты активности официальных клубов, к которым вы принадлежите, официальные членство в клубах и любой контент, который вы создаете или отправляете в игре или приложении.

Сторонние издатели и разработчики игр и приложений имеют свои собственные четкие и независимые отношения с пользователями, и их сбор и использование личных данных регулируются их политиками конфиденциальности. Вам следует внимательно изучить их политику, чтобы определить, как они используют данные. Например, издатели могут раскрывать или отображать данные игры (например, в списках лидеров) через свои собственные службы. Вы можете найти ссылки на их политики на страницах с описанием игр или приложений в Microsoft Store.

Подробнее об обмене данными с играми и приложениями.

Чтобы прекратить совместное использование данных игры или приложения с издателем, удалите его игры или приложение со всех устройств, на которых вы их установили. Доступ некоторых издателей к вашим данным может быть отменен по адресу https://microsoft.com/consent.

Дети и семья . Если у вас есть дети, которые хотят использовать сеть Xbox, вы можете настроить для них детские и подростковые профили, когда у них появятся учетные записи Microsoft.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *