Правила поведения в общественных местах для дошкольников: План-конспект занятия (старшая группа): Конспект занятия «Правила поведения в общественных местах»

Содержание

План-конспект занятия (старшая группа): Конспект занятия «Правила поведения в общественных местах»

Конспект НОД «Правила поведения в общественных местах»

Цель:  Формирование навыков поведения в общественных местах.

Программные задачи:

Образовательные: Познакомить с правилами поведения в театре; дать первоначальные сведения о профессиях людей театра, назначении некоторых театральных помещений. Закрепить ранее выученные правила поведения в общественных местах.

Воспитательные: Воспитывать любовь к театру стремление к осознанному выполнению правил.

Развивающие: Развивать речь детей, любознательность, воображение, память.

Работа над новыми словами:  импульс, антракт, буфет, фойе, гардероб, аплодисменты

Оборудование: Иллюстрации с изображением правил поведения в театре, программка, картинки помещения театра, маски  для драматизации сказки «Колобок», мяч для проведения игр, магнитофон.

Ход работы

Мотивационно- ориентировочный этап

Воспитатель: Добрый день, дорогие друзья! Я очень рада видеть всех вас: сегодня мы собрались, чтобы поговорить о добрых, вежливых и полезных правилах поведения.

 А что бы у вас было хорошее настроение  сделаем упражнения «Импульс». Оно поможет нам поднять настроение.

( Встаём в круг. Возьмёмся за руки. Мы будем друг другу передавать «импульсы тепла». «Импульсы» передаются сжатием руки).
Поисковый этап.

Воспитатель:  вы уже много знаете о правилах  поведения и вежливого общения в общественных местах. Кто из вас знает, что означает слово этикет?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Этикет – это правило поведения в общественных местах

Воспитатель: (На доске картинка мальчика и девочки). Словесная игра «Кто прав?» — давайте послушаем о чём, говорят дети? Девочка. — Я считаю, что во всех общественных местах необходимо соблюдать правила общественного этикета. Мальчик — Я уверен, что необходимо соблюдать только правила дорожного движения. Кто из них прав и почему?

Дети: Ответы детей

Воспитатель:  Я полностью согласна, ребята, с вами и с  девочкой. Человек живёт в обществе и от умения культурно вести себя, общаться с людьми, зависит хорошее настроение каждого из нас.

Воспитатель:  Догадайтесь, о каком культурном – просветительном учреждении идёт речь? Вы заходите в зал, гаснет свет, открывается занавес – и начинается волшебное зрелище. На сцене оживают знакомые вам или незнакомые – герои сказок, любимых книг. 

Дети: ответы детей (Это театр)

Практический этап

Воспитатель: Отправляемся в путешествие. Какое сейчас время года?

Дети: ответы

 Воспитатель: какую одежду мы должны одеть?

Дети: ответы.

Воспитатель: одеваемся и едем.

(звучит музыка паровозик)

Воспитатель:  вот и театр. Чтобы попасть в него, что нам необходимо иметь?

Дети: ответы.(билеты)

Воспитатель: Как называется помещения, где можно приобрести билеты на спектакль?

Дети: (касса)(покупка билетов в кассе)

Воспитатель:. Театр – это необычный, волшебный мир, который дарит нам сказку, хорошее настроение, радость и удовольствие. В театре работают люди разных профессий, и мы должны уважать их труд. Наше уважение должно выражаться в соблюдений правил этикета. В театр, на концерт  нужно приходить в театр нужно заранее, минут за 15-20 до начала действия.

Место, где находятся зрители до и после спектакля?

Дети: (фойе)

Воспитатель: Место, Куда можно сдать личные вещи и одежду на хранения

Дети: (гардероб)

Воспитатель: давайте разденемся, но помните! В гардеробе принято подавать свою верхнюю одежду, перекинув ее через барьер (кстати, накануне не забудь проверить не оторвана ли в твоей куртке вешалка, иначе тебе будет стыдно за свою неряшливость перед окружающими). Номерок лучше спрятать в карман или сумку. Если будешь вертеть его в руках, обязательно уронишь или потеряешь.

Воспитатель: все разделись? 

Дети: ответы

Воспитатель: В фойе у служащих театра, вы можете приобрести программку. Что можно узнать из программки? (действующих лиц и исполнителей, создателей спектакля, режиссера, художника и композитора).

Воспитатель: Место, где сидят зрители? 

Дети: (зрительный зал)

Воспитатель: Звенит первый звонок – приглашение в зрительный зал.

Игра «Соображалки» (дети должны из двух ответов выбрать правильный).

1.Как будешь проходить в зрительный зал? (тихо, шумно)

2.Все места в твоем ряду уже заняты. Как ты должен пройти к своему месту?(лицом к сидящим, спиной к сидящим)

3. Проходя к своему месту, как будешь обращаться, к сидящим? (Эй, ты, убери свои ноги, кому сказал; Извините за беспокойство, разрешите пройти)

4. Во время спектакля нельзя? (шуршать фантиками, есть конфеты, пить воду, нельзя громко смеяться, вскакивать с места, толкаться).

Воспитатель: Звенит второй звонок, если справитесь, то начнётся спектакль. Закончи предложение.

1. Чу – чу – чу я смотреть…. 

Дети: (спектакль хочу)

Воспитатель: Звенит третий звонок. А сейчас начнётся представление! Не забывайте о правилах поведения!

 Вниманию детей предлагается инсценированное представление по сказке.

«Колобок».

Воспитатель:  Когда спектакль закончился, не следует сразу же бежать в гардероб: это можно делать только после того, как опустился занавес и актеры вышли поклониться.

Твои аплодисменты после спектакля – это благодарность артистам за работу и твое хорошее настроение.

Давайте и мы  поблагодарим артистов, за чудесную игру. Аплодисменты!  Молодцы вы хорошо исполняли роли.

Воспитатель: идем в гардероб. Одеваемся и едем в детский сад

(звучит музыка паровозик)

Рефлексивно – оценочный этап

воспитательное занятие «Правила поведения в общественных местах. Я пассажир».

Тема занятия: «Правила поведения в общественных местах. Я пассажир».

Цель:  выработка    навыков  культурного  поведения   в   транспорте.

Задачи: закрепить   знания    детей    о     вежливости;     развивать     навыки

               культурного    поведения   в   транспорте

 развивать  умение    решать  проблемные  ситуации; 

воспитывать  доброжелательное  отношение   к  окружающим.

 

 

Ход занятия

I. Организационный момент

1. Приветствие.

Воспитатель: — Здравствуйте! Улыбнитесь! Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

Воспитатель: — Думаю, что и занятие наше сегодня пройдет в доброжелательной обстановке с пользой для всех.

II Основная часть

Воспитатель:Сегодня мы будем говорить о вежливости и правилах поведения в общественных местах. А именно в транспорте.

 Общественные места — это места большого скопления людей.

Чтобы сохранить свое здоровье и безопасность свою и окружающих следует соблюдать правила поведения. Девизом урока могут быть строчки из стихотворения.

 

Воспитатель:  Я по улице иду,

Я в беду не попаду.
Потому что твердо знаю —
Правила я выполняю.
Что за правила такие?
Очень в общем-то простые —
С ними будет жизнь прекрасна
Весела и безопасна.

— Давайте вспомним вместе правила поведения на улице. (Соблюдать чистоту на улице!

 Правила дорожного движения должны выполнить водители и пешеходы.

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители,

Строго соблюдайте

Правила движения

Выполняйте их  без возражения.

Правил этих много. Кто скажет, для игр предназначена дорога? (ответ детей).

Хочешь поиграть ты в прядки?

Бегать можешь без оглядки

Лишь на дворе и на площадке.

На мостовой – не играть, не кататься

Если хочешь здоровым остаться!

 

Воспитатель:  Не торопится идет

По дорожке отведенной

Не широкой, но свободной

Кто же это? ……… (пешеход).

(ответ детей).

 

Воспитатель:  Как только человек вышел из дома на улицу он становится участников дорожного движения – пешеходом.

По какой части дороги должен двигаться пешеход?          

 Тротуар – моя дорога!

Пешеходов мало, много,
Но держаться все  должны,

Только правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

Запрещается!

Быть примерным пешеходом Разрешается!                          

Молодцы, ребята! По тротуару надо двигаться по правой стороне, не занимать его полностью, не толкаться, не мешать прохожим.

По обочине дороги надо двигаться лицом к движущемуся транспорту.

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте.

Воспитатель: — Какие еще правила поведения в общественном транспорте вы можете назвать?

(• Ожидать общественный транспорт можно только на остановках.

• Прежде чем зайти, нужно выпустить тех, кто выходит из транспорта.

• Обязательно следует оплатить проезд, купив разовый проездной билет или предъявив проездной билет на много поездок.

• В транспорте надо вести себя достойно:

— не шуметь и не толкаться;

— уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками;

 

— не отвлекать водителя во время движения транспорта;

— держаться во время движения транспорта за поручни;

— вежливо спрашивать и вежливо отвечать на вопросы пассажиров;

— острые и неудобные для других пассажиров предметы надо хорошо упаковывать и аккуратно ставить, чтобы они никому не мешали.)

 Физминутка «Бегут, бегут машины»

(дети выполняют  имитирующие  движения

соответственно характеру музыки)

Легкий бег – «легковые автомобили».

Наклон вперед, руки через спину вверх – «едут троллейбусы»

Друг за другом держась за плечи – «едет электричка»

Полуприсед, с притопом. – «грузовые автомобили».

Воспитатель: — Скажите, правильно ли поступили мальчики?

 

Воспитатель: — Что они должны были сделать с самого начала? Дети: (Уступить место старушке).

Воспитатель: — А как бы вы поступили в данной ситуации?

. Решение проблемных ситуаций.

Воспитатель: — А теперь мы с вами попробуем решить проблемные ситуации.

• Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними, если надо, то, как это сделать? (Надо поздороваться кивком головы или жестом, но, ни в коем случае не кричать через весь автобус.)

Ответы детей

Воспитатель: Кто из детей неправильно ведёт себя в общественном транспорте?

 

 

Воспитатель: Найди ошибки пассажиров

 

Ответы детей

Воспитатель: — Спасибо ребята за ответы.

Закрепление

 Игра на внимание «Выбери правильный ответ».

Сигнальные карточки зеленого, красного цвета

  • Зеленая карточка — правильный ответ.
  • Красная карточка — неправильный ответ.

Ход игры:

Во время поездки в автобусе можно:

— громко разговаривать;

— петь песни;

— требовать себе место на сиденье;

— вставать на сиденье ногами;

— уступать место старшим;

— ставить на сиденья грязные вещи и т.д.

Итог занятия

Воспитатель: — Ребята, о чем говорили сегодня на занятии?

— Как же нужно вести себя в общественных местах? (культурно, вежливо)

— Помните, где бы вы не находились: на улице, в общественном транспорте, в театре, вы не одни. Люди смотрят на вас и по вашему поведению судят о вас. Ведь всем нам хочется, чтобы наши друзья, соседи, знакомые всегда бы уважали нас. А весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку люди относятся всегда хорошо, по доброму. Только такого человека все любят и уважают, и у него есть верные и надёжные друзья.

— Ребята, и чтобы вы всегда помнили о том, как вести себя в общественных местах, каждый из вас получает буклет «Правила поведения в общественных местах». И я надеюсь, что вы всегда будете выполнять эти правила.

Воспитатель: — Спасибо за работу на занятии!

 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Правила поведения в общественных местах»

Цель: формировать навыки культурного поведения у детей 4-5 лет

Задачи:

  1. Формировать культурное поведение у детей в разнообразных жизненных ситуациях.
  2. Развивать у детей навыки общения с окружающими их людьми.
  3. Воспитывать у детей нравственные качества, необходимые в обществе.
  4. Проводить работу с родителями по вопросам нравственного воспитания своей семьи.
  5. Учить детей самостоятельно выбирать модель поведения в зависимости от ситуации.
  6. Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений.

Материалы:

  1. Иллюстрации: Маша, изображения театра, кинотеатра, торгового центра, парка и др.
  2. Запрещающие знаки: не мусорить, не шуметь, не трогать руками, запрещено есть или пить, не кричать, не брать в рот.
  3. Знаки: мыть руки.

 

Сегодня к нам пришла Маша. Мишка ей сказал, что она совершенно не умеет себя вести в общественных местах. Она хочет научиться правильно себя вести, но, к сожалению, не знает, что такое общественные места, и как нужно себя вести. Давайте ей поможем!

Ребята, как вы думаете, что такое общественные места.

(Ответы детей.)

— Общественное место – это место, где могут появляться разные люди. Например, таким местом может быть ваш дом, в котором вы живёте, лифт, улица, магазин, кинотеатр, театр, парк, детская площадка, автобус.

Теперь мы с вами знаем, что такое общественное место. Как нужно в этих местах себя вести? В этом нам помогут запрещающие знаки, а также иллюстрации, которые расскажут о том, как можно поступать, а как нельзя.

Давайте мы с вами поиграем в игру «Это я, это я, это вся моя семья». Если можно так делать, то вы говорите: «Это я, это я, это вся моя семья», а, если нельзя, то ничего не говорите.

Посмотрите, Маша отправляется гулять в парк. Давайте поможем Маше разобраться: что нельзя делать в парке? Выберите те знаки, которые говорят о том, что нельзя делать, и расскажите, пожалуйста, Маше (ответы детей).

Нельзя кричать, шуметь, мешать другим людям, мусорить.

В парке Маша увидела детскую площадку и побежала к качели. По пути она толкнула мальчика, упала в грязь, встала и снова побежала. В грязной одежде и с грязными руками Маша села на качели. Что неправильно сделала Маша?

(Ответы детей.)

Плохо, что Маша толкнула мальчика. Если она нечаянно его толкнула, то нужно было попросить прощения. Наши дети вежливые и приветливые и так не поступают. А ещё нужно смотреть под ноги. Ребята, что нужно делать, если упал и испачкал одежду и руки? (Ответы детей.)

Правильно. Руки нужно вымыть. А если негде помыть руки, то можно вытереть влажной салфеткой. Грязь с одежды – отряхнуть. Ведь вместе с грязью в организм попадают бактерии, которые вызывают болезнь. С Машей так и случилось: заболел живот, поднялась температура. Она заболела, и ей пришлось идти к врачу, а потом пить горькие таблетки.

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот». Я бросаю вам мячик и говорю: «чистый», а вы ловите мячик и бросаете мне его обратно, говоря: «грязный». Здоровый – больной, полезный – вредный, вежливый – грубый, трудолюбивый – ленивый, злой – добрый, хороший – плохой, свежий – испорченный, ломать – чинить, сердиться – радоваться.

Как называется место, куда пришлось идти Маше, когда она заболела?

Правильно, поликлиника. Как нужно там себя вести, ведь поликлиника – это тоже общественное место? (Ответы детей.)

Нельзя бегать, кричать, шуметь, мусорить, есть, трогать пол и стены.

А ещё, дети, в поликлинике лучше носить маску. Как вы думаете, для чего нужна маска? (Ответы детей. )

Маска нужна, чтобы не заразить других людей или не заболеть самому.

Когда Маша выздоровела, её пригласили в гости, но она не знала, как нужно себя вести. Маша зашла, не сняла обувь, сразу села за стол, шумно пила сок. Увидела в шкафу красивую чашку. Открыла шкаф и взяла её. Потом поиграла с кошкой, бегала по квартире и громко смеялась. Когда устала, убежала домой. Что неправильно сделала Маша? (Ответы детей.)

Правильно, ребята. Нужно было поздороваться, когда пришла в гости. Снять обувь, помыть руки. Нельзя бегать, шуметь. А когда уходила, нужно было поблагодарить за приглашение и попрощаться.

В другой день Маша пошла в театр и в кинотеатр. В театре показывали спектакль про животных.

Игра «Изобрази животное». Один ребёнок изображает животное, а другие отгадывают.

Маша в театре начала прямо в театре изображать животных. Дети, можно так делать? (Нет.) Расскажите, пожалуйста, Маше, как нужно себя вести. Маше так понравился спектакль в театре, что она смеялась и прыгала от радости. Посмотрите на знаки и картинки.

Маша смотрела мультик, а потом ей захотелось в туалет. Выберите нужные знаки.

По пути домой Маша снова зашла на детскую площадку. Там она играла с песком: варила кашу, пела пироги, строила замки. После игры ей захотелось есть, и она пошла в магазин, чтобы купить пирожок и съесть его на улице. Скажите, ребята, а можно есть на улице? (Нет.) Почему?

У Маши были грязные руки. Грязь с рук попадёт на пирожок, а, значит, и в желудок. А мы с вами уже знаем, что бактерии недобрые. Из-за них можно заболеть. Маша в этот раз не заболела, потому что продавец в магазине не продала Маше ни пирожок, ни сок до тех пор, пока Маша не пришла с чистыми руками и в чистой одежде. Расскажите, пожалуйста, Маше как нужно себя вести в магазине. Можно ли бегать, кричать? А что можно?

Спасибо вам, ребята, за то, что помогли Маше. Теперь она будет вести себя правильно в общественных местах.

Правила поведения в общественных местах

Класс – 5

Урок – 45 мин.

Тема урока: Правила поведения в общественных местах.

Цель: Формирование навыков у учащихся культурного поведения в повседневной жизни.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с правилами поведения в общественных местах.

  2. Развивать умение правильно оценивать себя и других в различных ситуациях.

  3. Воспитывать уважение к окружающим людям.

  1. Корригировать внимание, развивать речь, коммуникативные навыки у учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Наглядный материал: карточки-задания

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Настрой учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

  1. Психологический настрой на урок

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

  1. Мотивационное начало.

Задание — работа в группах.

— Здравствуйте ребята и гости! Ребята у вас на парте лежит листок со стихотворением. Подчеркните те слова, которые вы считаете важными, дорогими, добрыми, замечательными, скромными, влиятельными.

1

Слон муравью уступает дорогу;

— Доброе утро! Спешим понемногу?

А муравей: — Ах, спасибо, спешу.

Как вы любезны! Прощенья прошу.

2

Жаворонок в небе

Так сказал орлу:

Вы орёл, устали, сядьте на скалу.

А орёл ответил:- Правильно, сынок,

Много лет живу я, вот и занемог.

И тебе желаю долго жить, как я,-

Пусть тебе поможет вежливость твоя.

3

В небе красивый закат догорал,

Ласковый ветер с травою играл,

Суслик сказал: — Уважаемый крот,

День угасает и ночь настаёт,

Скоро взойдёт золотая луна…

Доброй вам ночи. Спокойного сна.

Перечислите их. Как можно назвать эти слова? Ответы учащихся…вежливые слова, культура общения. Для того, чтобы узнать нашу тему урока, выполните задание.

Коррекционное упражнение.

Учитель:

Слайд 1. Коррекционное упражнение «Узнай тему урока» — раздать упражнение.

Задание. В буквенном тексте вычеркнуть все буквы З. Если будете внимательны, то из оставшихся букв прочтете тему нашего урока.

ЗКУЛЬЗТУЗРАЗЗПОВЕЗДЕЗНИЯЗВЗОБЗЩЕСЗТВЗЕНЗНЫХЗМЕСЗЗТАХЗ

Слайд…2— тема урока

Учитель задает вопросы учащимся.

— Ребята, как вы думаете:

  1. Для чего нужны правила поведения в общественных местах?

  2. Что они дают людям?

— Вот на эти вопросы мы сегодня с вами на уроке попытаемся ответить. Будем учиться быть культурными.

— Что значит быть культурными? Это значит соблюдать правила культурного поведения. Значит, вести себя так, чтобы себя не опозорить, чтобы родителям, учителям, воспитателям за вас не было стыдно.

  1. Выход на новую тему.

Слайд 3. — Что мы называем общественным местом? (Общественное место — место, где люди собираются добровольно или обязательно, чтобы отдохнуть, решить какие-то дела, учиться или работать).

— Какие общественные места вы знаете? (Кафе, улица, транспорт, школа, театр, кинотеатр).

— В общественных местах бывает немало людей разного возраста.
Каждому из них надо уметь общаться друг с другом. Все мы бываем
на улице среди прохожих, в магазине – вы покупатели, в транспорте – вы пассажиры, в гостях – гости, и конечно школе, вы являетесь КЕМ? – конечно учениками.

Мы остаемся довольны, если везде у нас все сложится хорошо, ни кто нас не обидел словом или делом у нас сохраняется хорошее настроение, а все, потому что вы вели себя вежливо к другим людям и они к вам относились приветливо, сказанное слово оставляет в душе след на целый день.

Находясь в обществе, вам приходится выполнять правила общения, правила вежливости. А вот какие эти правила, мы сегодня постараемся с вами выяснить.

— Ребята, давайте еще раз вспомним, какие места называют общественными? Ответы учащихся….

Слайд 3.

Общественное место – это место, где собирается много людей, различающихся по возрасту, положению, взглядам.

/улица, транспорт, театры, кинотеатры, концертные залы, музеи, библиотеки, столовые, кафе, рестораны, магазины/

  1. Объяснение новой темы.

Слайд 4.

Учитель:

— Посмотрите на слайд, на нем вы видите сектора, которые относятся к общественным местам. Как вы видите, это не все общественные места, но вот с этими секторами мы с вами сегодня будем работать, и мы с вами постараемся изучить, а может, и сами составим правила поведения в этих общественных местах.

Все правила сводятся к одному, главному принципу:

«Уважай окружающих людей, не мешай им, не обижай их, оказывай помощь нуждающимся в ней».

— Существуют общие правила поведения: нельзя кричать и громко разговаривать, сорить, есть на ходу.

Учитель:

— Выходя утром из дома, днем выходя из школы, мы попадаем в какое общественное место?

— Правильно, на улицу. Какие правила поведения на улице нужно соблюдать?

  • Выходя из дома, нужно привести себя в порядок: причесаться, осмотреть свою одежду, поправить ее, протереть туфли.

  • По улице надо ходить, держась прямо, подтянутым шагом не вразвалочку.

  • При ходьбе все движения должны быть согласованными: не нужно размахивать руками или держать их неподвижно висящими.

  • Некультурно ходить большой компанией по тротуару.

  • Не сорите, не кричите на улице.

Учитель:

— Может, вы хотите дополнить свои правила поведения на улице?

-Хорошо молодцы. По улице вы прошли, соблюдая правила и дошли до остановки.

— Ребята, послушайте стихотворение.

Не балуйся на остановке

в ожидании транспорта

 

На остановке мальчики

 Автобус поджидали.

 Прыгали, как мячики,

 Весело скакали.

 Весело скакали:

 Прыг да скок кругом.

 И старенького дедушку

 Толкнули в бок локтем

 Ждёшь на остановке

 Стой и не крутись!

 А задел кого-то —

 Сразу извинись!

   А какие правила поведения в транспорте вам известны?

Когда в транспорте мы уступаем место, обязательно говорим «пожалуйста», а человек, которому уступили, говорит «спасибо».

Слайд 5, 6.

1. Уступать место родителям с маленькими детьми, пожилым людям, инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками.

2. Не сорить.

Слайд 7.

3. Не кричать, чтобы не мешать окружающим.

4. Не отвлекать водителя.

5. Не есть мороженое, можно кого-нибудь испачкать. Лучше ничего не есть – прикусишь  язык или уронишь на свою одежду.

И так ребята, повторим. В общественном транспорте вы:

1) спокойные;

2) доброжелательные;

3) вежливые;

4) ненавязчивые;

5) нелюбопытные.

Учитель: Дальше из транспорта мы с вами куда попадаем, конечно, в школу.

— Школа является общественным местом? Ответы учащихся…

— Какие правила поведения школьника вы знаете?

  • В школу приходить вовремя. Если опоздал на урок – заходить в класс можно с разрешения учителя.

  • В школу приходить в чистой одежде и обуви, скромно причесанными. Верхнюю одежду и обувь оставлять в гардеробе.

  • На урок приходить с выполненным домашним заданием, имея необходимые принадлежности.

  • Соблюдать тишину и порядок во время урока.

  • Содержать в порядке рабочее место.

  • Во время перемены в коридорах не мешать спокойному движению, не бегать, не кричать, не сорить.

  • Беречь школьное имущество.

  • Общаться с взрослыми и сверстниками, соблюдая правила поведения.

— Молодцы! Вы хорошо знаете правила поведения в школе.

Слайд 8. Памятка учащимся – учащиеся отгадывают слова.

Учитель:

— Переходим к следующему сектору:

В каком общественном месте вы бываете чаще всего? Я предполагаю, что  в магазине.

Каждый из нас почти каждый день бывает в магазинах, больших  и малых, продуктовых и супермаркетах. И каждый день (ну, или почти каждый день) мы видим, как люди, попав в магазин, ведут себя недостойно. Иногда мы и сами совершаем подобные ошибки, ведь так? Но существуют определенные правила поведения в магазине, которые помогают нам вести себя культурно.

Какие правила поведения в магазине вам знакомы? Учащиеся перечисляют.

А сейчас прочитайте по цепочке правила поведения в магазине:

  1. Пропусти выходящих из магазина.

  2. Пройди в отдел нужной покупки.

  3. Вежливо обращайся к продавцу или кассиру.

  4. Передвигаясь по магазину, не толкайся.

  5. Не облокачивайся на витрину.

  6. Старайтесь бережно относиться к товарам, неважно, одежда это или продукты питания.

  7. Громкий разговор мешает покупателям и продавцам.

  8. Если продавец разговаривает с другим покупателем, или считает деньги, не мешайте ему, дайте закончить.

  9. Проверяй сдачу, не отходя от кассы.

6. Физминутка.

— А теперь предлагаю всем подняться с мест и немного размяться.

С физминуткой я дружу.

Свою спину разогну.

Руки кверху подниму, (поднять руки, прогнуть спину, отвести правую ногу назад, задержаться в таком положении).

А потом их опущу.

И еще раз подниму, (поднять руки, прогнуть спину, отвести левую ногу назад, задержаться в таком положении).

И второй раз опущу.

А потом попрыгаю…

Сяду за парту я спокойно,

Чтоб вести себя достойно.

  1. Практическая работа.

— Продолжим наш урок.

Разыгрывание реальных ситуаций

— Сейчас предлагаю вам поочередно взять у меня карточку, на которой будет написано, какое правило поведения вам нужно выполнить. Итак, начинаем. Кто первый?

  1. Задание на закрепление новой темы.

Карточки — задания

1) Вы опоздали на урок. Ваши слова и действия.

— Нужно постучать, открыть дверь и сказать: «Здравствуйте, я опоздала, разрешите, пожалуйста, войти».

2) Вы идете по улице. Впереди бабушка с тяжелой сумкой. Предложите ей свою помощь.

Нужно подойти к «старушке» и сказать: «Давайте я Вам помогу» (роль бабушки выполняет одна из девочек).

3) На перемене за партой сидят две девочки. Они беседуют. Спросите у одной из них, который час.

— Нужно подойти к девочкам и сказать: «Извините, что я вас перебиваю, (имя девочки), скажи, пожалуйста, который час?»

4) Вы чихнули. Ваши действия.

— Нужно сказать: «Извините, пожалуйста».

5) Почему некультурно ходить по школе в верхней одежде, непричесанным, в шортах и майках?

(Потому, что это – неуважение к сверстникам и педагогам, так одеваются для дома или для улицы, а не для школы).

6) Почему некультурно ходить по тротуарам толпой?

(Потому, что это проявление неуважения к людям, идущим навстречу: толпа перегораживает весь тротуар, мешает движению других пешеходов).

7) Почему в общественных местах некультурно кричать, громко разговаривать, смеяться?

(Потому, что это неуважение к окружающим: у них может быть невеселое настроение, они устали…).

8) Почему некультурно мусорить на улицах?

(Потому, что это неуважение к труду дворников и другим людям, которым неприятно видеть мусор).

Молодцы, я довольна вашими ответами.

— А теперь давайте по решаем «Вежливые» задачки:

  1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько сейчас часов?»  

Какие 3 ошибки он допустил? (скажите, пожалуйста, который сейчас час, спасибо)

  1. Одна девочка жалуется маме: «Во дворе мальчишка такой невежливый, зовёт

меня Галькой. – А как ты его зовёшь? – спросила мама. – А я его вообще

никак не зову, я ему кричу: «Эй, ты».  

— Скажите, права ли Галя?  А мальчик?

3. На сиденье, в автобусе, сидели мальчик и девочка: он у окна, она со стороны прохода. Подошла женщина с ребёнком на руках. Кто должен уступить ей место?

4. Пока отец брал билеты, Никита захватил удобное место, устроился и крикнул: папа, иди сюда скорее, я тебе место занял! Отец наклонился к уху сына и тихо сказал:….

— Ответьте, что отец мог сказать сыну?

  1. Нужно ли снимать шапку, если ты пришёл в гости, школу, театр или в библиотеку?

  1. Если ты съел конфетку в общественном месте, что ты сделаешь с фантиком?

  1. Что нужно сделать, когда входишь в чей-либо дом или квартиру?

  1. Вы едете в переполненном автобусе, вам нужно выходить. Обратитесь к стоящим рядом.

  1. Вас случайно толкнули и извинились. Ваш ответ?

Слайд 9,10 – обоснуйте правильный ответ.

Слайд 11 – Игра вежливых слов.

Практическая работа — собирание пазл.

— Ребята, вы любите собирать пазлы? (ответ –….). Вот сейчас у вас будет возможность собрать картинку. Каждый из вас соберёт из разрезанных фрагментов картинку, а что на этих картинках изображено мы с вами скоро увидим. Вопрос — что изображено на картинке?

Подведение итогов урока.

— Спасибо, ребята, за участие на уроке! Гостям спасибо за присутствие на уроке.

— Какая же была у нас тема урока?
— Как вы считаете то, что мы с вами здесь сегодня изучали, пригодится ли это вам в жизни?

— Сегодня на уроке вы познакомились с правилами поведения в общественных местах, которые гласят…: («Уважай окружающих людей»).

— Вы хорошо поработали. Спасибо.

Оценивание учащихся — …

Приложение

Задания на карточках

  1. Вы опоздали на урок. Ваши слова и действия.

  1. Вы идете по улице. Впереди бабушка с тяжелой сумкой. Предложите ей свою помощь.

  1. На перемене за партой сидят две девочки. Они беседуют. Спросите у одной из них, который час.

  1. Вы чихнули. Ваши действия.

  1. Почему некультурно ходить по школе в верхней одежде, непричесанным, в шортах и майках?

  1. Почему некультурно ходить по тротуарам толпой

  1. Почему в общественных местах некультурно кричать, громко разговаривать, смеяться?

  1. Почему некультурно мусорить на улицах?

  1. Задание — Подчеркните те слова, которые вы считаете важными, дорогими, добрыми, замечательными, скромными.

В небе красивый закат догорал,

Ласковый ветер с травою играл,

Суслик сказал: — Уважаемый крот,

День угасает и ночь настаёт,

Скоро взойдёт золотая луна…

Доброй вам ночи. Спокойного сна.

  1. Задание — Подчеркните те слова, которые вы считаете важными, дорогими, добрыми, замечательными, скромными.

Жаворонок в небе

Так сказал орлу:

— Вы орёл, устали, сядьте на скалу.

А орёл ответил:- Правильно, сынок,

Много лет живу я, вот и занемог.

И тебе желаю долго жить, как я,-

Пусть тебе поможет вежливость твоя.

  1. Задание — Подчеркните те слова, которые вы считаете важными, дорогими, добрыми, замечательными, скромными.

Слон муравью уступает дорогу;

— Доброе утро! Спешим понемногу?

А муравей: — Ах, спасибо, спешу.

Как вы любезны! Прощенья прошу

Задание. В буквенном тексте вычеркнуть все буквы З. Если будете внимательны, то из оставшихся букв прочтете тему нашего урока.

ЗКУЛЬЗТУЗРАЗЗПОВЕЗДЕЗНИЯЗВЗОБЗЩЕСЗТВЗЕНЗНЫХЗМЕСЗЗТАХЗ

Задание — Перечислите, какие правила поведения нарушил Вася?

Вася спешил в школу.

1. Растолкал пассажиров.

2. Не дал выйти женщине с ребенком.

3.Стал продвигаться в середину, растолкал всех.

4. Занял место, хотя рядом стоял пожилой человек.

5. Продвигался к выходу и спрашивал у каждого: «Где вы выходите?».

6. Не держался крепко за поручень. Когда автобус затормозил, он толкнул женщину, не извинился, выбежал из салона.

Правила поведения в магазине

  1. Пропусти выходящих из магазина.

  2. Пройди в отдел нужной покупки.

  3. Вежливо обращайся к продавцу или кассиру.

  4. Передвигаясь по магазину, не толкайся.

  5. Не облокачивайся на витрину.

  6. Старайтесь бережно относиться к товарам, неважно, одежда это или продукты питания.

  7. Громкий разговор мешает покупателям и продавцам.

  8. Если продавец разговаривает с другим покупателем, или считает деньги, не мешайте ему, дайте закончить.

  9. Проверяй сдачу, не отходя от кассы.

Правила поведения школьника

  • В школу приходить вовремя. Если опоздал на урок – заходить в класс можно с разрешения учителя.

  • В школу приходить в чистой одежде и обуви, скромно причесанными. Верхнюю одежду и обувь оставлять в гардеробе.

  • На урок приходить с выполненным домашним заданием, имея необходимые принадлежности.

  • Соблюдать тишину и порядок во время урока.

  • Содержать в порядке рабочее место.

  • Во время перемены в коридорах не мешать спокойному движению, не бегать, не кричать, не сорить.

  • Беречь школьное имущество.

  • Общаться с взрослыми и сверстниками, соблюдая правила поведения.

_________________________________________________________________________

Правила поведения в транспорте

1. Уступать место родителям с маленькими детьми, пожилым людям, инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками.

2. Не сорить.

3. Не кричать, чтобы не мешать окружающим.

4. Не отвлекать водителя.

5. Не есть мороженое, можно кого-нибудь испачкать. Лучше ничего не есть – прикусишь  язык или уронишь на свою одежду.

Правила поведения на улице

  • Выходя из дома, нужно привести себя в порядок: причесаться, осмотреть свою одежду, поправить ее, протереть туфли.

  • По улице надо ходить, держась прямо, подтянутым шагом не вразвалочку.

  • При ходьбе все движения должны быть согласованными: не нужно размахивать руками или держать их неподвижно висящими.

  • Некультурно ходить большой компанией по тротуару.

Не сорите, не кричите на улице

Безопасность ребенка на дороге — Правила и рекомендации

Безопасность ребенка на дороге – основные правила и рекомендации.

Автомобильная дорога является повышенным источником опасности для детей по причине малого опыта, невнимательности, незнания и несоблюдения основных правил, недостаточно развитого чувства опасности. Ребенок – самый незащищенный участник дорожного движения.

Безопасное поведение детей на дорогах – важнейшая задача для родителей, водителей, прохожих, сотрудников ГИБДД, детских садов и школ.

Правила для детей

Чем меньше ребенок, тем хуже у него развито чувство опасности. В возрасте до пяти лет малыш может легко побежать за мячом на проезжую часть, переходить дорогу, даже не посмотрев по сторонам. Задача взрослых с самых малых лет научить детей следующим правилам и постоянно их повторять:

  • Ни при каких обстоятельствах нельзя выбегать на дорогу.
  • Стоящие машины нужно обходить только сзади.
  • Играя, нельзя прятаться за машины.
  • Если во дворе едет автомобиль, то нужно отойти в сторону дома, к подъезду.
  • Переходить улицу только по «зебре» или на зеленый свет светофора.
  • Перебегать дорогу в неположенном месте нельзя.
  • При переходе нужно убедиться, что движение безопасно: справа и слева нет приближающихся автомобилей. Причем сначала следует посмотреть налево, а потом направо.
  • Автобусы и другой общественный транспорт опасно обходить и спереди, и сзади. Для этого лучше воспользоваться пешеходным переходом.
  • Ездить на велосипеде, кататься на роликах только в безопасных местах: на специально отведенных полосах, по тротуару, в парках, на стадионах, но не по обочине и не на проезжей части.
  • Нельзя цепляться к автомобилям и общественному транспорту.

Об автокреслах — взрослым

Всем водителям следует помнить, что именно они отвечают за безопасность пассажиров. Ответственность удваивается, если сзади едет ребёнок. Поэтому стоит задумать о том, как правильно перевозить детей в машине.

Конечно для каждого ребенка, нужно подбирать соответствующее автокресло.

Эксперты советуют обращать внимание на несколько важных параметров:

  • возраст ребёнка;
  • массу тела;
  • рост.

Чтобы правильно подобрать автокресло ребёнку, следует учесть все указанные выше характеристики. Однако самый важный параметр – это весовая категория, поскольку не всегда масса тела соответствует возрастным показателям.

В настоящее время принято выделять 5 основных групп автомобильных кресел и 3 дополнительных. Каждая основная категория отличается по возрастным показателям, начиная отсчёт, с периода новорождённости и заканчивая 12-летием.

Придя в магазин за автокреслом перед родителями встает вопрос: «Какое же лучше купить? Какую категорию выбрать? Универсальное или нет?». Согласитесь, будет очень жаль по не знанию приобрести «не то автокресло».

Поэтому, на основании информации с различных Интернет-ресурсов можно сделать несколько важных выводов:

  1. Чтобы определить наиболее подходящее автомобильное кресло, ребёнка следует взвесить и измерить его рост.
  2. Универсальное (совмещённое) детское удерживающее устройство позволит сэкономить, поскольку совмещает в себе характеристики сразу нескольких автокресел. Однако сиденья базовых категорий считаются более безопасными.
  3. Лучше всего подобрать несколько моделей. Проверить всю информацию о них, например, просмотреть и прочитать подробности краш-тестов, отзывы родителей.
  4. Отдельно следует уточнить особенности крепления кресла к автомобильному кузову. От этого зависит, в том числе, и совместимость устройства и автомобиля.
  5. Важно учитывать несколько критериев устройства: материал каркаса, особенности спинки, подголовника и ремней, наличие съёмных чехлов и дополнительных аксессуаров.
  6. Приобретать детское сиденье можно в крупном сетевом или специализированном магазине, Интернет-ресурсе. А вот от бывших в употреблении устройств лучше воздержаться.
  7. При приобретении товара необходимо внимательно изучить его маркировку, проверить сертификат соответствия. Также следует убедиться в правильном заполнении всех сопутствующих документов – например, гарантийного талона.

В заключение хочется отметить, что вопрос, какое автокресло лучше, должен решить сам родитель, ориентируясь на особенности своего ребёнка и семейный бюджет. Важно понимать, что выбор и приобретение специального сидения для детей обусловлен не страхом перед сотрудниками ГИБДД, а желанием обезопасить ребёнка в случае аварийной ситуации или при банальном резком торможении.

Безопасность поведения детей на дорогах.

Безопасность ребенка на дороге, безусловно, важная и актуальная тема. Страшная статистика детской смертности и повреждения здоровья в результате ДТП на дорогах страны просто ужасает. Сколько раз в день мы видим перебегающих проезжую часть школьников с рюкзачками и портфельчиками, причем, перед очень близко проезжающим транспортом?!  А почему бы и не преодолеть дорогу там, где удобно? Ведь мама, папа, бабушка, да и просто случайные прохожие делают то же самое? А кто в ответе за незнание самых важных правил жизни в современном городе, за их соблюдение и игнорирование?  Конечно же, мы, взрослые!

Ответственность лежит прежде всего на родителях, обязанных с самых первых осознанных шагов своих детей не только знакомить, но и самим неукоснительно соблюдать ПДД. И, несомненно, велика роль всех учебных заведений в формировании безопасности проведения детей на дорогах: от детского сада до школы. Причем делать это нужно систематически. И только объединив действия всех взрослых, мы сможем решить проблему безопасности наших детей на дорогах. Как доступней донести эту информацию ребенку, поговорим в этой статье.

Самая болезненная проблема в наше время при несоблюдении правил дорожного движения – детский травматизм. А дети — это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. В период летних каникул эта ситуация особенно ухудшается. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить меру опасности. Поэтому взрослым нужно объяснять, как вести себя на улице.

Ошибочно полагать, что с правилами поведения на дороге ребята должны знакомиться только тогда, когда пойдут в школу. Психологами доказано, что основные детские инстинкты, манера поведения вырабатываются в раннем возрасте. Чем раньше родители начинают обучать своих детей основным навыкам безопасного перехода, доводить до них правила перехода проезжей части, проезда на транспорте, тем безопаснее будет их дорога.

Самый важный «учитель» — пример родителей. Поэтому от поведения мамы и папы будет зависеть и то, сможет ли ребенок соблюдать правила дорожного движения. Старайтесь быть для него примером, всегда озвучивайте, повторяйте правила поведения на дороге, и тогда ваш малыш будет в полной безопасности.

Можно придумать различные игры, инсценируя дорожную ситуацию. Так ребёнок намного больше запомнит информации. А если повторять занятия ежедневно, то основные положения крепко засядут у него в голове.

Согласно статистике, наиболее распространённая причина происшествий с детьми на дорогах – переход в неустановленном месте. Можно вспомнить очень много ситуаций, когда малыш перебегал дорогу на красный свет или появлялся в последний момент перед движущимся автомобилем. Стоит отметить, что правилам дорожного движения учат как в садике, так и в школе. Тогда почему дети поступают так необдуманно?

Правила безопасности на дороге детям нужно именно внушать, а не просто говорить мимоходом. Когда речь идёт о жизни и здоровье, то здесь все средства хороши. Прежде всего, родителям стоит понаблюдать за своим чадом. Тем самым можно выяснить, ориентируется ли он на дороге, быстро ли принимает верные решения и т. д. Постоянно обсуждайте с ребенком возникающие ситуации на дорогах, указывая на явную или скрытую опасность в виде очень быстро едущих автомобилей, пешеходов, нарушающих правила. Особенно обратите внимание на двигательную память детей: остановка перед переходом. Сформируйте обязательно у ребенка твердый навык – «сделал первый шаг на проезжую часть, поверни голову и осмотри дорогу в обоих направлениях». Также собственным примером нужно подтверждать слова, брать ребёнка за руку и учить правилам дорожного движения. Помните, жизнь и здоровье наших детей зависит прежде всего от нас, взрослых!

Задача обучить дошкольников правилам дорожного движения лежит также на педагогах дошкольных учебных заведений. Она заключается в обеспечении базовых знаний и качественной подготовки детей к школе, ведь очень часто первоклассникам приходится самостоятельно ходить в школу. Правила дорожного движения для дошкольников должны преподноситься детям по системе, которая включает в себя занятия, прогулки, экскурсии и наблюдения. Все знания должны сообщаться детям с учетом их возраста и окружающих условий. Постепенно они должны дополняться, усложняться и уточняться. Лучший способ закрепления полученных знаний – игра, в процессе которой дети учатся применять навыки на практике.


Родители, эта информация для вас!

Безопасность поведения детей на дорогах крайне важна. Наши дети – это мы. Они прямо или косвенно повторяют наши установки, копируют наше поведение. От правильно принятых решений зависит жизнь вашего чада. Поэтому нужно понятно донести до него информацию и прежде всего самим не нарушать правила: Будьте особо внимательными, переходя дорогу с малышом. При этом не отпускайте его руки. Вы – пример для ребенка. Никогда не позволяйте себе переходить в неположенном месте автомагистраль. Помните, увидев это однажды, он будет подражать вам. Разговаривайте с детьми. Игровая форма — самая лучшая для обучения. Выучите стих, пословицу или загадку про светофор и, переходя дорогу, расскажите его своему чаду.

Не стоит экономить. Безопасность ребенка на дороге – превыше всего. Автокресло – безопасность для малыша. А вот двор таит в себе опасность. Выбегая на улицу, дети не смотрят по сторонам и не ожидают беды. Объясните ребенку правильную манеру поведения. Если малыш не может запомнить –  ему поможет плакат, повешенный на видном месте. Помните, не всегда ситуация зависит от водителя. Есть так называемые мертвые зоны. Водитель, находясь в них, физически не увидит ребенка. Никогда не оставляйте детей одних в автотранспорте.

Ребенок – пассажир.

Если родители имеют машину, необходимо соблюдать определенные правила при перевозке детей: «с рождения и до двенадцати лет ребенок должен находиться в машине только в специальном кресле». Следите за тем, чтобы оно соответствовало возрасту и весу малыша. Объясните ребенку правила выхода из машины: «делать это можно только на правую сторону, которая ближе к тротуару». Никогда не сажайте ребенка на переднее сидение. Как показывает статистика, это наиболее опасная зона при ДТП. Во время движения машины не разрешайте детям вставать с сидения. При резком торможении ребенок может перелететь через кресла и удариться о стекло.

И отдельный совет для родителей: никогда не садитесь за руль в нетрезвом состоянии, особенно если в машине находятся дети. Помните, дорога – место, где необходимо максимальное внимание, даже малейшая заминка может оказаться смертельно опасной.

Не нужно требовать слишком много.

Безопасность ребенка на дороге, безусловно, важная тема для разговора. Но нельзя требовать от ребенка знаний правил дорожного движения в раннем возрасте. Психологи утверждают следующее: «в 3 года ребенок уже знает цвета, поэтому его необходимо ознакомить со светофором. Также он отличает движущуюся машину от стоящей, но еще не воспринимает ее всерьез. Чувство страха и опасности притуплено. В 6 лет дети довольно активны, еще не могут полностью сконцентрировать свое внимание. Боковое зрение развито не так, как у взрослого человека. В 7 лет может спокойно отличить левую сторону от правой. В 8 лет полностью контролирует себя, знает, что такое пешеходный переход, мгновенно реагирует на звук или оклик, определяет источник шума».

Проезжая часть во дворах.

Безопасность поведения детей на дорогах и не только – ключевая тема для обсуждения. Часто родители посылают ребёнка в магазин, который находится в соседнем дворе или рядом на другой улице. Как ни странно, там тоже могут ездить авто, и поэтому есть вероятность создания аварийной ситуации. Во дворах огромное количество припаркованных машин, и часто дети выбегают из-за автомобилей, не смотря по сторонам. Это одна из самых частых ситуаций, приводящих к дорожно-транспортным происшествиям. Чтобы этого не произошло, необходимо приучить ребенка всегда останавливаться перед выходом за припаркованную машину. Только после того как малыш посмотрел по сторонам, он может продолжать движение. Этот момент ребёнок должен знать и в любых ситуациях данного правила придерживаться. Если малыш сложно запоминает, с

Правила поведения для школьников в общественных местах: этикет для учащихся

Даже самое свободное общество всегда требует от своих членов придерживаться определенных правил поведения в общественных местах. Нарушение установленных предписаний может вылиться в осуждение со стороны окружающих и проблемы с законом. Если взрослые хотя бы относительно ориентируются в данной теме, для школьников этикет общественных мест может представлять собой нечто новое.

Многие дети не склонны соблюдать правила в силу своего незрелого возраста, тогда родители должны приложить максимум усилий, чтобы заставить ребенка чувствовать ответственность за свое поведение.

Не дома: основные принципы

Каждое общественное место может иметь собственный кодекс поведения, учитывающий специфику собирающихся здесь людей и их занятий. Впрочем, это не мешает сформулировать обобщенные правила, которые актуальны везде, где бы не находился школьник. Если существуют конкретизированные правила поведения в данном месте, их обязательно нужно соблюдать.

В любой ситуации предельно важна культура взаимодействия с другими людьми.

Вежливость формирует одобрительное отношение со стороны окружающих, нередко позволяет избежать конфликта. Выражаться она должна не только в словах «спасибо» и «пожалуйста», но и в отсутствии грубых слов, а также нецензурной брани. Следует помнить, что все посетители общественных учреждений равны. Однако стоит внимательнее отнестись к пенсионерам, инвалидам, беременным женщинам и маленьким детям.

Чужое имущество, включая общественное, ломать или портить нельзя ни в коем случае. Подобные действия чреваты большими проблемами с владельцем испорченных вещей или даже с правоохранительными органами. Порчей можно считать и пачканье (в частности, при помощи баллончиков с краской). Даже если поверхность была использована исключительно в художественных целях, и все присутствующие, включая взрослых, признали в рисунке шедевр, хозяин может этого не оценить. Нельзя мусорить или плеваться.

Детям до 16 лет не следует находиться вне дома после определенного времени. Такое время обычно определяется каждыми родителями индивидуально. Хотя существуют и рекомендации специалистов, предлагающих не разрешать самостоятельные прогулки несовершеннолетних после 21-22 часов. Нарушать данное правило недопустимо.

В целях собственной безопасности детям не рекомендуют вступать в разговор с незнакомцами в общественных местах. Это правило не запрещает молодежи знакомиться между собой.

Но если взрослый проявляет явное желание познакомиться с ребенком, это должно вызвать подозрение. Совершенно недопустимо куда-либо идти с таким человеком, даже если он зовет в людное место.

Правила дорожного движения существуют не только для водителей и пешеходов, но также и для юных велосипедистов, а также школьников, катающихся на самокатах, скейтах и другом личном транспорте подобного рода. Безответственное поведение на проезжей части или рядом с ней грозит нарушителю весьма серьезными последствиями. Нельзя создавать аварийные ситуации.

Нарушение общественного порядка детьми является таким же подсудным делом, как если бы его совершили взрослые. Но ответственность за это могут понести родители, если ребенок не достиг 14-летнего возраста. Пить и курить на улице не рекомендуется даже взрослым, а для детей подобные развлечения недопустимы в принципе. Нельзя приставать к прохожим на улице, слишком громко говорить или смеяться (особенно в позднее время).

Следует обратить внимание на собственное поведение с огнем и на воде. Огонь вообще не является игрушкой для детей, особенно вблизи жилых домов или других построек. Купание без сопровождения взрослых допускается только в специально приспособленных для этого местах. При этом важно соблюдать условие, чтобы один из группы всегда находился на берегу.

В общественном транспорте

В крупных городах до популярных общественных мест нередко приходится добираться на автобусе или другом транспорте. Здесь также есть свой этикет.

  • Пропустить вперед при посадке в автобус женщину или пожилого человека, уступить место пенсионеру или инвалиду – признак хорошо воспитанного ребенка. Толкаться, лезть в транспорт без очереди – характерная черта невежи.
  • Заплатить за проезд – не просто вежливость, а долг любого гражданина, если только он не имеет права на бесплатный проезд. Водитель или контролер может и не заметить безбилетного пассажира, однако транспорт ездит регулярно и выглядит красиво, благодаря оплаченным билетам.
  • В транспорте недопустимо сорить, портить салон и его детали. Кроме того не нужно мешать другим людям громкими разговорами или смехом. Допустимо использовать гаджет, чтобы слушать музыку, смотреть кино или играть в игры, но тогда желательно воспользоваться наушниками.

Любые посторонние факторы отвлекают пассажиров и водителя, а от его внимательности зависит здоровье десятков людей.

Внешний вид и манеры

Внешний вид школьника вряд ли станет непосредственной причиной возникновения конфликта, зато может спровоцировать насмешки или осуждение. Что касается манер, то «неправильное» поведение и вовсе может спровоцировать окружающих на самую неожиданную реакцию. Достаточно следовать нескольким простым советам, чтобы избежать таких ситуаций.

  • На улицу нужно выходить только в лучшем своем образе: причесанным и аккуратно одетым.
  • Крайне невежливо кашлять или чихать на других людей. Заболел – прикрывай рот рукой, но даже если болезни нет, эта рекомендация остается актуальной. При насморке лучше не шмыгать носом, а воспользоваться носовым платком.
  • Решил покушать на людях – делай это аккуратно и тихо. Не следует привлекать внимание громким чавканьем или видом измазанного соусом лица. Незаменимым помощником в этой ситуации станут салфетки.
  • Каждый человек имеет право на собственное мнение, однако не следует высказывать его во всеуслышание в присутствии незнакомых людей. Кого-то такая точка зрения может задеть, тогда результат будет непредсказуемым.

Другие правила

Напоследок стоит обратить внимание еще на несколько советов, которые помогут сформировать у окружающих положительное мнение о себе.

  • Если нужно войти в закрытую дверь, сначала постучись: там могут не обрадоваться неожиданному появлению.
  • Шептаться при других людях считается невежливым: они могут посчитать, что их обсуждают. Не факт, что незнакомым людям нужно слышать, о чем вы разговариваете, но тогда хотя бы не нужно в процессе общения посматривать в их сторону.
  • Когда говорит другой человек, не нужно его перебивать: следует дать высказаться и закончить свою мысль. Это касается абсолютно любых собеседников, включая собственных друзей.
  • Крайне невежливым и даже оскорбительным жестом будет повернуться спиной к человеку, когда он к тебе обращается. Этим демонстрируется пренебрежение или нежелание общаться, что уже само по себе может восприниматься как оскорбление.

О том, как научить детей этике поведения в общественных местах, смотрите в следующем видео.

7 игр для привлечения детей в общественных местах, которые работают как сумасшедшие

«ВИХАААААААН!» С оглушительным криком я услышал, как женщина выкрикнула это имя в универмаге. Люди вокруг меня сновали по магазину в поисках ее трехлетнего ребенка и, наконец, нашли его за стойкой для игрушек, который возился с видеоигрой!

Все дети беспокойны в общественных местах, но малыши и дошкольники — это совсем другой уровень беспокойства. Практически невозможно держать их занятыми у врачей, бакалейных лавок, на рынке или где-нибудь в общественных местах, где они постоянно перемещаются, касаются грязных, опасных углов и беспокоят всех, на кого попадают.

СВЯЗАННЫЙ: Проведите время с ребенком, не жертвуя работой

Они беспокойны, потому что

  • Большинство общественных мест их не интересуют / им скучно!
  • Им нравится привлекать внимание.
  • Мы слишком много их привлекаем дома, поэтому они привыкают к нам постоянно. Даже минута отвлечения заставляет их чувствовать себя неуверенно.

Почему нет на телефон?

Использование технологий для того, чтобы держать ребенка на публике, не только наносит вред его глазам и вниманию, но и звук и громкость гаджетов могут беспокоить окружающих.Игра в простые игры или увлечение простыми игрушками помогает им не терять бодрости, а также снижает чувство вины.

Итак, какой выход? Как мы удерживаем детей ясельного и дошкольного возраста, чтобы они не мешали обществу и не создавали им проблем?

Освежающие игры для детей младшего и дошкольного возраста, занятых в общественных местах

1) Зашнуруйте, зашнуруйте, зашнуруйте обувь!

«Ловкость пальцев сочетается с любознательностью и быстротой времени!» Хема, дошкольный учитель в международной школе в Джуху, Мумбаи, предлагает это интересное занятие «сделай сам», которое помогает детям конструктивно проводить время дома.

Что лучше всего, так это то, что это же занятие помогает родителям лучше вовлекать детей в общественные места.

Что вам понадобится

  • Кусок плотного картона (не более 12 х 12 см)
  • Шнурки — 1
  • Карандаши цветные / краски, наклейки и др.
  • Ножницы

Чем вы занимаетесь

  • На куске картона проделайте дырочки, как в туфлях. Идея состоит в том, чтобы ребенок мог продеть шнурок через эти отверстия.Так что размер не должен быть слишком большим или слишком маленьким.
  • Помогите ребенку украсить картон наклейками, красками или красками.
  • Пусть он выберет кружево любимого цвета, чтобы сделать игру более увлекательной.
  • Прежде чем выйти из дома, упакуйте картон и шнурки в сумку или сумку ребенка.

Что происходит?

«Я прождал у врача почти 45 минут, но он все равно продолжал шнуровать». — говорит Хема, после того как проверила активность со своим сыном.В ожидании у врача или по хозяйству в торговом центре она позволяет своему ребенку крутить картон.

Шнуровка не только требует много времени и усилий, но и улучшает подвижность пальцев ребенка. Когда ваш ребенок научится шнуровке, вы можете использовать ту же игру, чтобы научить его / ее завязывать узлы и завязывать бантики шнурками. Обучение плюс участие, согласны?

2) Шпионаж

Это версия игры «Я шпион», в которую большинство из нас играет со своими детьми. Когда малыши и дошкольники сопровождают родителей вне дома, их нужно привлекать таким образом, чтобы родители могли свободно выполнять свои обязанности.Вот тут-то и поможет эта версия игры!

Чем вы занимаетесь

Большинство малышей и дошкольников распознают по крайней мере один или два цвета. Некоторые могут даже считать от 1 до 10. Вы должны использовать эти навыки, чтобы привлечь их.

  • Попросите ребенка найти на дороге транспортные средства того цвета, который он узнает.
  • Если он / она знает номера, то заставьте его / ее также подсчитать количество этих транспортных средств. Пример: 5 красных машин, 3 синих автобуса и так далее.

Игра хорошо работает в местах, откуда хорошо видна улица. Время от времени помогайте своему ребенку, и он / она продолжит заниматься, не устраивая слишком много истерик на публике. Не забывайте хвалить ребенка, когда он хорошо справляется с работой?

3) Лом! длинные истории!

До тех пор, пока моему сыну не исполнилось три с половиной года, он произносил слово «длинный» как «лом», а «истории о лом ломе» — это игра, в которую мы играли всякий раз, когда он сопровождал нас вне дома.

Что за игра?

  • Начните рассказ обо всем, что вы видите вокруг себя.Я бы в основном начал со слов «Я вижу маленького мальчика в торговом центре / на дороге / на вечеринке…»
  • Попросите ребенка продолжить рассказ, используя его / ее воображение и словарный запас. История не должна иметь никакого смысла, поскольку мы фокусируемся на творческой игре и взаимодействии.
  • Вы должны играть по очереди в эту игру, в которой каждый человек добавляет к истории одно предложение.
  • Вы не можете исправить или помешать ребенку говорить то, что он хочет. Помните, это его игра.

«Я вижу маленького мальчика на вечеринке, а он видит мороженое!» был сказочный отклик моего сына на вечеринке!

Что происходит?

  • Ваш ребенок остается рядом с вами и не бегает беспорядочно в общественных местах.
  • Вашему ребенку нравится сочинять истории и общаться с вами.
  • Вы можете расслабиться, закончить домашние дела и насладиться прогулкой с ребенком.

Можем ли мы попросить большего?

4) Выберите свои команды!

«Не знаю, что было веселее — делать записки или использовать их!» Чайтали, мать двоих детей, уже занята дома, но в общественных местах два ее сына почти сводят ее с ума.

Это было до того, как она сделала эти записки, и мир стал для нее лучше! Это простая игра, в которую играет Чайтали, когда она выводит своих сыновей в общественные места, и вы можете делать то же самое.

Что вам понадобится

  • Клочки бумаги
  • Ручка / карандаш — 1
  • Ваше воображение!

Чем вы занимаетесь

  • Подумайте о ситуациях, с которыми вы сталкиваетесь со своим ребенком / детьми в общественных местах. Прежде чем делать записки, представьте себе такие же ситуации.
  • Ваш ребенок будет отличаться от других, поэтому для этой игры не существует универсальной игры.
  • Напишите на листочках бумаги такие инструкции, как «сядьте на ближайший стул», «возьмите mamma за руку», «соедините ноги и посмотрите на них в течение 10 секунд», «статуя!» И т. Д.
  • Делая записки, вовлеките своего малыша и дайте ему знать, что вы на них пишете. Младший Чайтали даже сделал пару предложений — «не говори» и «держи брата за руку и стой», — которые, конечно, обернулись против него публично!
  • Основная идея — написать инструкции на фишках и использовать их как игру на улице. Это помогает, потому что записки передают инструкции от вашего имени, и вы избавлены от постоянных инструкций в общественных местах.
  • Носите карточки в сумочке / сумке, когда собираетесь гулять с ребенком.

Что происходит?

  • Детям нравится вытаскивать из сумки карточки и заставлять их читать.
  • Они не видят инструкции на фишках как ваши команды. Вместо этого это игра, в которую нужно играть публично.
  • Они следуют инструкциям на этикетках до буквы «Т» и упрощают нашу работу.

Представьте, что ваш ребенок выбирает записку, которая говорит: «Встаньте рядом с mamma и не мешайте ей» и на самом деле выполняет инструкцию! Божественный!

5) Ящик Пандоры

Вы когда-нибудь замечали, что ваш ребенок трогает все на витрине в магазине? Пранита говорит, что ее двухлетнего ребенка следует называть «скрипач», потому что он постоянно возится со всем, до чего может дотянуться.Итак, следующая игра для мам скрипачей!

Что вам понадобится

  • Маленькая картонная коробка
  • Карандаши (не заточенные), мелки,
  • Несколько маленьких листов бумаги,
  • Разноцветная лента,
  • Безопасная и маленькая игрушка, которую вы хотите добавить

Чем вы занимаетесь

  • Скажите ребенку, что картонная коробка — это его / ее сундук с сокровищами.
  • Ему / ей разрешено брать вещи только из этого ящика, и каждый раз, когда он / она следует правилу, к нему будет добавляться новый «сюрприз».
  • Поскольку эту коробку нельзя брать каждый раз, когда он / она выходит с вами, вы сохраняете ее для тех случаев, когда знаете, что он / она обязательно будет играть. Коробка может прийти с собой в рестораны, продуктовые магазины и время от времени походы по магазинам.

Что происходит?

  • Поскольку у вашего ребенка есть собственная шкатулка с сокровищами, которая находится вне границ дома, ему / ей нравится возиться с ней на публике.
  • Так как ящик должен будет сидеть на одном месте, он будет менее беспокойным.
  • Кроме того, это повышает самооценку, когда люди смотрят и хвалят его / ее вещи в коробке.

Вы можете использовать коробку для покупок, но убедитесь, что вы ограничили свое время, потому что возиться с коробкой не будет длиться всю жизнь, не так ли?

6) Стучать башмаками!

Знаете ли вы об игре «Обувь»? Это простая игра, и все, что нам нужно, — это надеть пару обуви!

Чем вы занимаетесь

  • Перед тем, как выйти из дома, объясните ребенку правила.
  • Первое правило — вы должны иметь возможность касаться обуви вашего ребенка своей в любой момент времени. Это косвенно означает, что он / она не может уйти.
  • Второе правило: вы в любой момент можете постучать по детской обуви как сюрприз. Если он / она может повернуть назад, то он / она получает очко.
  • По сути, мы пытаемся сосредоточить внимание ребенка на этой игре и ждать, когда вы в следующий раз постучите по его ботинку.

Что происходит?

  • Детям просто нравится постучать ботинком.
  • Это дает вашему ребенку то внимание, которое ему нужно от вас в общественных местах. Кроме того, между нажатиями вы можете сосредоточиться на своей работе, зная, что он / она не блуждает и ждет следующего нажатия.
  • Это дает вам уверенность в том, что ваш ребенок счастлив и не устроит истерику в ближайшее время.

Вот и все, коснитесь ботинка, и все готово! Приложив немного терпения и планирования, вы тоже сможете овладеть искусством общения с малышами на публике. Итак, попробуйте!

7) Микрофон детский!

«Муоооомммм!» Я жду у гинеколога, когда рядом со мной сидит трехлетний ребенок, который вдруг вскрикивает.Он хотел внимания своей матери и поэтому решил обрушить мир пронзительным криком, а затем просто добавил: «Уборная!»

Зачем придавать такой цветовой оттенок такой простой вещи, как туалет? Хотел бы я получить ответ на этот вопрос, но иногда дети необъяснимы. Итак, следующее занятие для родителей тех малышей, у которых в горле есть микрофон, особенно в общественных местах!

Что вам понадобится

  • Поездка в общественные места с малышом или дошкольником
  • Немного терпения!

Чем вы занимаетесь

  • Перед тем, как выйти из дома, скажите ребенку, что вы будете играть в игру.Это секретная игра, и никто не должен слышать, как вы оба говорите.
  • Малыши и дошкольники слишком малы, чтобы понимать систему баллов, но если ваш ребенок может понять, объясните, что за каждое громкое слово снимается балл, а за тихо произнесенные слова начисляются дополнительные баллы, которые впоследствии награждаются.

Что происходит?

  • Вы начинаете с разговора приглушенным тоном, особенно у врача, в самолете или ресторане.
  • Скажите ребенку, что вы набрали балл и побеждаете.
  • Он / она последует его примеру и будет говорить мягко.
  • Он / она также будет более вовлечен. Из-за того, что вы сосредоточены на тихой речи, другие отвлекающие факторы на некоторое время отойдут на второй план.
  • Со временем тихая речь войдет в привычку, и вам будет легче провести день с ребенком.

Стоит попробовать, не так ли?

Расскажите о нескольких ваших уникальных способах взаимодействия с малышами и дошкольниками в общественных местах. Прокомментируйте сейчас!

LTA | Путешествие | Активная мобильность | Правила и общественное образование

С апреля 2020 года LTA вводит требование об обязательной проверке зарегистрированных электросамокатов, чтобы убедиться, что эти устройства соответствуют критериям устройства для использования на общественных дорожках (обратите внимание, что эти проверки в настоящее время продолжаются) .

Режим проверки электросамокатов затронет две ключевые группы:

1) Владельцы электросамокатов, зарегистрированные до 1 апреля 2020 года и заявленные как соответствующие критериям устройства по весу, ширине, скорости и сертификации UL2272;

2) Продавцы электросамокатов и лица, сдающие электросамокаты в аренду и / или в аренду

Для существующих зарегистрированных электросамокатов

LTA планирует обязательные проверки электронных скутеров, зарегистрированных до 1 апреля 2020 года, которые были признаны соответствующими критериям устройства для скорости устройства не более 20 кг, 70 см и 25 км / ч, а также сертифицированы по UL2272.Эта первая проверка будет проводиться по телефону бесплатно для этих владельцев . Владельцы этих устройств получат уведомление от LTA с просьбой принести свои устройства для проверки в любой из девяти центров проверки электросамокатов (EIC) на острове. Щелкните здесь (PDF, 114 КБ), чтобы увидеть список расположения центров проверки.

Те, кто не отправит свои устройства на проверку к установленному сроку, указанному в уведомлении, могут лишиться регистрации своих устройств и столкнуться с штрафом в размере до 1000 долларов и / или тюремным заключением на срок до трех месяцев в случае признания виновным.

Все электронные скутеры, не имеющие сертификата UL2272, включая те, которые были ошибочно объявлены сертифицированными по стандарту UL2272, будут автоматически сняты с регистрации 1 июля 2020 года, что является крайним сроком соответствия для использования на велосипедных дорожках. Регистрация электросамокатов, сертифицированных по стандарту UL2272, но не соответствующих требованиям по весу, ширине и скорости устройства во время проверки, будет отменена LTA.

Зарегистрированные электросамокаты будут вызываться для проверки каждые два года, чтобы убедиться, что устройство соответствует требованиям и не подвергается незаконным изменениям.

Для электросамокатов, подлежащих регистрации 1 апреля 2020 года или после этой даты

С апреля 2020 года все новые электросамокаты должны будут проходить проверку на одном из девяти EIC, прежде чем их можно будет зарегистрировать для использования на велосипедных дорожках. Розничные торговцы / предприятия смогут выставлять, рекламировать, продавать или сдавать в аренду только проверенные и сертифицированные электронные скутеры.

Поездка на незарегистрированном электросамокате по велосипедной дорожке является правонарушением. Правонарушители, впервые совершившие правонарушение, могут быть приговорены к штрафу в размере 2000 долларов и / или тюремному заключению на срок до трех месяцев.

Использование электросамокатов на общественных дорогах, не соответствующих требованиям, также является правонарушением, и нарушителям, впервые совершившим правонарушение, может грозить штраф в размере 10 000 долларов США и / или тюремное заключение на срок до шести месяцев.

Для получения дополнительной информации о проверке и регистрации нового устройства (устройств) см. Подробное руководство здесь.

Государственные школы: факты и вымысел

Государственные школы — хорошие или плохие? Частное лучше публичного? При таком большом количестве вариантов, как мне выбрать подходящую государственную школу для моего ребенка?

Учитывая, что в стране почти 100 000 государственных школ и более 13 500 школьных округов, неудивительно, что неразбериха и вопросы о государственных школах бесконечны.Чтобы понять суть государственных школ — и если та, которую вы рассматриваете, подходит для вашего ребенка, — полезно начать с самого простого определения государственной школы.

Все без исключения государственные школы — это бесплатные школы, которые оплачиваются нашими налоговыми долларами (комбинацией федеральных, государственных и местных налогов). Однако после этого все попытки дать определение государственным школам будут сопровождаться звездочками, сносками и исключениями, потому что они очень сильно различаются по размеру, форме, качеству и количеству.

Многоликая государственная школа

Для размещения большинства студентов U.S. контингент учащихся (90 процентов наших учеников ходят в государственные школы, а к 2020 году их будут посещать более 52 миллионов детей), государственные школы не могут следовать какой-либо одной модели. В государственных школах могут быть маленькие или большие классы, с менее чем 10 учениками или до 60 учеников в классе (в среднем по стране 20 для начальной школы и 23 для средней и старшей школы). Это может быть школа-магнит, специализирующаяся, например, на академических предметах, музыке или искусстве; чартерная школа; или даже школу Вальдорфа или Монтессори.Это может быть школа с полным включением, в которой учащиеся специального образования интегрированы во все классы, или школа может иметь отдельные классы для учащихся специального образования.

Многие государственные школы являются открытыми, но другие гораздо более избирательны, что означает, что для поступления в них требуются хорошие оценки, высокие результаты тестов или другие критерии. У них может быть несколько «школ в школе». Они могут предлагать языковое погружение с детского сада или не предлагать иностранный язык до старшей школы.Если ваши дети ходят в государственную школу, у вас может быть выбор среди многих школ в вашем округе (или даже за пределами вашего округа с переводом), или вашим детям, возможно, придется пойти в единственную школу в городе.

Государственные школы: факты и вымысел

Из-за всего разнообразия, многие мифы и заблуждения о государственных школах получили распространение. Но, как и в случае с любым таким большим, как государственные школы, вы можете быть уверены, что универсальных истин не существует. Вот несколько фактов о государственных школах, которые разрушают мифы:

Учащиеся частных школ успевают лучше учиться. Не обязательно. Исследование, проведенное в 2009 году Университетом Иллинойса, показало, что учащиеся государственных школ получают более высокие баллы по стандартным математическим тестам, чем их сверстники из частных школ. (Узнайте больше о частных и государственных школах.)

Государственные школы терпят неудачу. Некоторые есть; многие — нет. Несмотря на то, что в новостях о государственных школах преобладают мрачность и мрачность, на самом деле результаты тестов растут. Согласно Национальной оценке успеваемости (NAEP), за последние 20 лет средние баллы по математике и чтению в четвертом и восьмом классе увеличились.За тот же период повысился уровень знаний учащихся государственных школ, особенно по математике. Конечно, реальность такова, что некоторые школы и некоторые дети терпят неудачу. Даже при таком прогрессе менее трети учеников четвертого и восьмого классов в 2011 году набрали уровень владения языком NAEP на уровне или выше. Математика была ненамного лучше. Государственные школы принимают всех учеников, что означает обучение детей с широким спектром интересов, способностей и проблем, включая бедность и сложные домашние ситуации.Поэтому неудивительно, что некоторые дети — и школы — испытывают трудности.

Чартерные школы лучше традиционных государственных школ. Неправильно. Исследование Стэнфордского университета 2009 года показало, что, поскольку среди чартерных школ существует широкий диапазон качества, при объединении всех цифр учащиеся государственных школ добиваются большего академического успеха, чем учащиеся чартерных школ. (Подробнее о сравнении чартерных, государственных и частных школ.)

Учителя государственных школ невысоки. Некоторые нет; многие есть. Более половины учителей государственных школ имеют ученые степени, а более половины имеют не менее десяти лет опыта преподавания в классе. Все 50 штатов требуют, чтобы учителя государственных школ получали дипломы, но требования различаются от штата к штату. Кроме того, учителя государственных школ могут иметь разные уровни квалификации. Например, профессиональная квалификация означает, что учитель выполнил все требования штата, в то время как начальная квалификация означает, что учитель выполнил только первый набор требований штата и должен работать над получением профессионального сертификата.У небольшого процента учителей есть полномочия на случай чрезвычайных ситуаций, которые позволяют им преподавать, не выполняя начальных требований. Напротив, учителям не обязательно получать дипломы, чтобы работать в частной школе, хотя некоторые частные школы предпочитают нанимать квалифицированных учителей.

Государственные школы более разнообразны. Это варьируется от школы к школе. По данным Национальной ассоциации независимых школ, только около 27 процентов учащихся частных школ не являются белыми.Сравните это с государственными школами, где почти 46 процентов учащихся государственных школ не белые. Но это общий процент для государственных школ по всей стране. Если вы живете в пригороде Тони или центральной части города, демографические данные вашей школы, вероятно, будут отражать население района, в котором она находится. Фактически, почти 75 процентов афроамериканцев и 79 процентов латиноамериканцев ходят в школы, где студенты из числа меньшинств составляют большинство. , а 85 процентов белых учеников ходят в школы, где они составляют большинство.Таким образом, чтобы найти истинное разнообразие, вам, возможно, больше повезет в частной или чартерной школе, которая находится за пределами непосредственного географического района школы.

У государственных школ более разнообразная программа обучения. Это зависит. Учебные планы в государственных школах сильно различаются. Только 2 процента государственных школ имеют программу международного бакалавриата (IB), в то время как 64 процента предлагают курсы Advanced Placement (AP), а 68 процентов имеют программы для одаренных и талантливых учеников. Более крупные округа, большие школы и школы с хорошим финансированием, как правило, имеют более широкий спектр предложений.

Государственные школы крайне недофинансируются. Опять же, это зависит от того, где вы живете. По данным Бюро переписи населения США, финансирование на одного ученика значительно варьируется: от 6064 долларов в Юте до 18667 долларов в округе Колумбия. Диапазон может сильно варьироваться даже в пределах штата. Камден, штат Нью-Джерси, тратит более 19 000 долларов на ученика. Езжайте на 60 миль на восток до реки Томс, и средняя стоимость ученика почти на треть меньше — 13 000 долларов.

Почему стоит выбрать государственную школу?

Даже если все мифы развенчаны, реальность такова, что ни одна школа — государственная или частная — не может быть всем для всех.Самый важный фактор при выборе лучшей школы всегда сводится к одному: лучшая школа для вашей семьи и вашего ребенка.

Что следует учитывать в государственных школах:

  • Близость к дому: Если ваш ребенок учится в местной школе, он, скорее всего, будет жить рядом со своими одноклассниками, что значительно упрощает организацию социального времени вне школы.
  • Вовлеченность родителей: Если вы хотите участвовать в жизни школы, вам может помочь общественность.Частные школы не так открыты для присутствия родителей в классе, как государственные школы. Родителям также рекомендуется сотрудничать с местным отелем и другими организациями, которые поддерживают школы.
  • Транспорт: Как ваш ребенок доберется до школы? Государственные школы могут предоставлять своим ученикам бесплатный проезд (или платный).
  • Услуги по обучению лиц с ограниченными возможностями: Если у вашего ребенка обнаруживается нарушение обучаемости, в государственных школах есть структура для тестирования вашего ребенка и предложения услуг по лечению инвалидности.Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует, чтобы государственные школы предоставляли всем учащимся равное образование, независимо от инвалидности и трудностей в обучении. Частные школы часто не принимают детей с ограниченными возможностями или серьезными нарушениями обучаемости, если у них нет подготовленного персонала, который может удовлетворить потребности этого ребенка.
  • Бесплатный или льготный обед: Государственные школы также предоставляют обеды бесплатно или по льготной цене для семей с низкими доходами.

Как выбрать подходящую государственную школу для вашего ребенка

Если вы живете в маленьком городке, у вас может не быть выбора школы; но все же важно делать уроки.Посетите каждый класс в классе вашего ребенка, чтобы получить представление о разных учителях, а также посетите пару классов для старших классов. Кроме того, поговорите с другими родителями, чтобы понять культуру школы, ее сильные стороны и каких учителей следует избегать.

Если вы живете в большом районе, который предлагает широкий выбор школ, у вас есть более крупная работа, чтобы найти наиболее подходящую для вашего ребенка.

  • Подберите ребенка к школе. Подумайте о сильных сторонах вашего ребенка, о том, где он лучше всего учится и какие у него проблемы.Используйте эту информацию, чтобы выбрать школу. Если округ предлагает магнитную школу по предмету, который нравится вашему ребенку, загляните в нее. Если есть школа с языковым погружением, но ваш ребенок испытывает трудности с языком (например, дети с дислексией часто испытывают трудности с изучением нового языка), вы, вероятно, можете вычеркнуть ее из списка.
  • Используйте рейтинги GreatSchools. Посмотрите рейтинг школы GreatSchools, чтобы узнать об успеваемости учащихся по предметам, классам и этническим группам.Там могут быть фотографии школы, заявление директора и отзывы родителей, учеников и учителей, которые могут многое рассказать вам об академических кругах и среде в школах, которые вы рассматриваете.
  • Судите сами. Если вы серьезно подумываете о конкретной школе, попросите провести в классе добрые полчаса. Посмотрите, насколько вовлечен, активен и вдохновляет учитель. Общается ли она со студентами? Они выглядят скучающими или беспокойными? Они плохо себя ведут?
  • Сделайте несколько посещений. Посетите несколько раз и попробуйте пойти в разное время дня.
  • Посмотрите на несколько марок. Не выбирайте школу только по классу детского сада. Трудно представить своего малыша большим, но это произойдет довольно скоро, поэтому в пятом классе будьте так же проницательны, как и в детском саду.
  • Рассмотрим расположение, расположение, расположение. Это важно. Вы хотите быть уверены, что сможете быстро добраться туда на случай чрезвычайных ситуаций и школьных мероприятий.Кроме того, дети должны иметь возможность играть на свиданиях с другими детьми, что труднее, если они живут далеко от школы. И если вы хотите, чтобы ваш ребенок мог оставаться в школе для внеклассных занятий (именно там происходит много хорошего!), Вам нужно подумать о транспорте.

Заключительный совет

Лучший способ узнать, подходит ли школа для вашего ребенка, — это посетить ее самостоятельно. Поговорите с людьми, которых вы знаете, чьи дети посещают или посещали указанную школу.Взвесьте все «за» и «против» школы, которую вы рассматриваете, и убедитесь, что вы можете ответить на вопрос: подходит ли эта школа моему ребенку?

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 10 марта 2016 г.

Правила профессионального поведения штата Индиана

Регламент суда штата Индиана

Правила профессиональных Поведение

с поправками произведено до 03 июля 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕАМБУЛА: АДВОКАТЫ ОБЯЗАННОСТИ.2

ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ .. 3

Правило 1.0. Терминология. 4

Правило 1.1. Компетентность. 6

Правило 1.2. Объем представительства и распределение полномочий между клиентом и юристом. 7

Правило 1.3. Трудолюбие. 8

Правило 1.4. Общение. 9

Правило 1.5. Сборы. 10

Правило 1.6. Конфиденциальность информации. 12

Правило 1.7. Конфликт интересов: текущие клиенты. 15

Правило 1.8. Конфликт интересов: текущие клиенты: особые правила. 20

Правило 1.9. Обязанности перед бывшими клиентами. 24

Правило 1.10. Импутация конфликта интересов: общее правило. 25

Правило 1.11. Особые конфликты интересов для бывших и нынешних государственных служащих и Сотрудники. 27

Правило 1.12. Бывший судья, арбитр, медиатор или другое нейтральное третье лицо 28

Правило 1.13. Организация как клиент. 29

Правило 1.14. Клиент с уменьшенной мощностью. 32

Правило 1.15. Хранение имущества. 33

Правило 1.16. Отклонение или прекращение представительства. 37

Правило 1.17. Продажа адвокатской практики. 38

Правило 1.18. Обязанности потенциального клиента. 40

Правило 2.1. Советник. 41

Правило 2.2. Посредник. 42

Правило 2.3. Оценка для использования третьими лицами. 43

Правило 2.4. Юрист, выступающий в роли нейтрального стороннего лица 44

Правило 3.1. Претензии и доводы по существу. 45

Правило 3.2. Ускорение судебного разбирательства. 45

Правило 3.3. Искренность к Трибуналу 45

Правило 3.4. Справедливость по отношению к противной стороне и адвокату 48

Правило 3.5. Беспристрастность и приличия Трибунала 48

Правило 3.6. Публичность судебного разбирательства. 49

Правило 3.7. Адвокат как свидетель. 50

Правило 3.8. Особые обязанности прокурора. 51

Правило 3.9. Адвокат в внесудебном производстве. 52

Правило 4.1. Правдивость в заявлениях другим. 53

Правило 4.2. Связь с лицом, представляемым адвокатом 53

Правило 4.3. Работа с непредставленными лицами. 54

Правило 4.4. Уважение прав третьих лиц. 55

Правило 5.1. Обязанности партнера или надзорного юриста. 55

Правило 5.2. Обязанности подчиненного юриста.56

Правило 5.3. Обязанности в отношении помощников юристов. 56

Правило 5.4. Профессиональная независимость юриста. 57

Правило 5.5. Незаконная юридическая практика; Юридическая практика нескольких юрисдикций .. 57

Правило 5.6. Ограничения права на практику. 60

Правило 5.7 Обязанности в отношении юридических услуг. 60

Правило 6.1. Pro Bono Publico Service. 62

Правило 6.2. Прием встреч.63

Правило 6.3. Членство в юридической сервисной организации. 63

Правило 6.4. Деятельность по реформированию законодательства, затрагивающая интересы клиентов. 64

Правило 6.5 Некоммерческие программы и программы ограниченных юридических услуг при участии суда. 64

Правило 6.6. Коалиция за доступ в суд. 65

Правило 6.7 Требования к отчетности о юридических услугах Direct Pro Bono. 68

Правило 7.1. Сообщения об услугах адвоката. 69

Правило 7.2. Реклама. 69

Правило 7.3. Прямой контакт с потенциальными клиентами. 71

Правило 7.4. Коммуникация областей практики и специализации. 73

Правило 7.5. Фирменные наименования и фирменные бланки. 73

Правило 8.1. Допуск к адвокату и дисциплинарные вопросы. 74

Правило 8.2. Судебные и юридические служащие. 74

Правило 8.3. Сообщение о неправомерных профессиональных действиях. 75

Правило 8.4. Неправомерное поведение. 75

Правило 8.5. Дисциплинарная власть: выбор закона .. 76

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕАДВОКАТЫ ПОМОЩНИКИ. 77

Введение. 77

Руководство 9.1. Надзор. 77

Руководство 9.2. Допустимое делегирование. 77

Руководство 9.3. Запрещенное делегирование. 77

Руководство 9.4. Обязанность информировать .. 78

Руководство 9.5. Идентификация на фирменном бланке. 78

Руководство 9.6. Доверие клиентов. 78

Руководство 9.7. Плата за услуги. 78

Руководство 9.8. Компенсация. 78

Руководство 9.9. Непрерывное юридическое образование. 78

Руководство 9.10. Этика помощника юриста. 78

ПРЕАМБУЛА: A ОБЯЗАННОСТИ АДВОКАТОВ

[1] Юрист, как член юридической профессии, является представителем клиентов, сотрудником юридической системы и гражданин, несущий особую ответственность за качество правосудия.Независимо от того, занимаются ли адвокаты юридической практикой или нет, юристы должны проводить себя достойно.

[2] Как представитель клиентов, юрист выполняет различные функции. В качестве советника юрист предоставляет клиенту информированное понимание юридических прав и обязанностей клиента и объясняет их практическое значение. Как адвокат, адвокат утверждает положение клиента по правилам противоборствующей системы. Как переговорщик юрист стремится к результату, выгодному для клиента, но совместимому с требования честного отношения к другим.Как посредник между клиентами, юрист стремится примирить их расходящиеся интересы в качестве советника и ограниченная степень, как представитель каждого клиента. Как оценщик, юрист действует, исследуя юридические дела клиента и сообщая о них клиенту или другим.

[3] В дополнение к этим репрезентативным функций, юрист может выступать в качестве стороннего нейтрального лица, не представляющего интересы роль, помогающая сторонам разрешить спор или другой вопрос.Некоторые на этих Правила применяются непосредственно к юристам, которые являются или выступали в качестве нейтральных сторонних организаций. См., Например, Правила 1.12 и 2.4. Кроме того, существуют Правила, которые применяются к юристы, не занимающиеся юридической практикой, или даже практикующие юристы когда они действуют в непрофессиональном качестве. Например, юрист, который совершает мошенничество при ведении бизнеса, подлежит дисциплинарной ответственности за поведение, связанное с нечестностью, мошенничеством, обманом или введением в заблуждение.См. Правило 8.4.

[4] На всех профессиональных должностях юрист. должен быть грамотным, оперативным и старательным. Юрист должен поддерживать общение с клиентом по поводу представительства. Юрист должен хранить конфиденциальная информация, касающаяся представления интересов клиента, за исключением поскольку раскрытие информации требуется или разрешено Правилами профессионального поведения или другой закон.

[5] Поведение юриста должно соответствовать требований закона, как в профессиональном обслуживании клиентов, так и в бизнес и личные дела юриста.Юристу следует использовать закон процедуры только в законных целях, а не для того, чтобы беспокоить или запугивать других. Юрист должен демонстрировать уважение к правовой системе и к тем, кто обслуживают его, включая судей, других юристов и государственных служащих. Пока это обязанность адвоката, при необходимости, оспаривать правильность официальных действий, Это также обязанность юриста поддерживать судебный процесс.

[6] Как гражданин, адвокат должен искать совершенствование закона, доступ к правовой системе, администрирование справедливость и качество услуг, оказываемых юристами.Как член образованной профессии, юрист должен развивать знание закона помимо использования для клиентов, используйте эти знания в реформе законодательства и работайте для усиления юридического образования. Кроме того, юрист должен способствовать понимание и вера общественности в верховенство закона и справедливость системы, потому что правовые институты в конституционной демократии зависят от участие населения и поддержка для поддержания своего авторитета. Юрист должен помните о недостатках в отправлении правосудия и о том, что что бедные, а иногда и небедные, не могут позволить себе юридическая помощь.Поэтому все юристы должны уделять профессиональное время и ресурсов и использовать общественное влияние для обеспечения равного доступа к нашей системе справедливость для всех тех, кто из-за экономических или социальных барьеров не может себе позволить или получить адекватного юридического консультанта. Юрист должен помогать юристам в преследуют эти цели и должны помочь адвокатуре регулировать себя в обществе интерес.

[7] Многие профессиональные юристы обязанности прописаны в Правилах профессионального поведения, а также как материальное, так и процессуальное право.Однако юрист также руководствуется личным совесть и одобрение профессиональных коллег. Юрист должен стремиться достичь высочайшего уровня квалификации, чтобы улучшить закон и юридические профессиональных и служить примером идеалов юридической профессии государственной службы.

[8] Обязанности юриста как представитель клиентов, сотрудник правовой системы и гражданин обычно гармоничны. Таким образом, когда противостоящая сторона хорошо представлена, юрист может быть эффективным адвокатом от имени клиента и в то же время предполагать, что справедливость восторжествовала.Так и юрист может быть уверен, что сохранение доверия клиентов обычно служит общественным интересам, потому что люди чаще обращаются за юридической консультацией и тем самым соблюдают свои юридические обязательства, когда они знают, что их общение будет приватным.

[9] Однако по характеру юридической практики встречаются конфликтующие обязанности. Практически все сложно этично проблемы возникают из-за конфликта между обязанностями юриста перед клиентами, правовой системе и собственному интересу юриста в сохранении этического человек, зарабатывая при этом на удовлетворительную жизнь.Правила профессионального поведения часто прописывают сроки разрешения таких конфликтов. В рамках эти Правила, однако, многие сложные вопросы профессионального усмотрения могут возникают. Такие вопросы необходимо решать, проявляя деликатные профессиональное и моральное суждение, основанное на основных принципах, лежащих в основе Правила. Эти принципы включают в себя обязанность юриста защищать и добиваться законные интересы клиента в рамках закона при сохранении профессиональное, вежливое и вежливое отношение ко всем лицам, причастным к правовая система.

[10] Юристы в основном самоуправление. Хотя другие профессии также получили полномочия самоуправления, юридическая профессия уникальна в этом отношении из-за тесная связь между профессией и процессами управления и правоохранительные органы. Thi

ПРАВИЛА CCS (ПОВЕДЕНИЕ), 1964 г.

  1. КРАТКОЕ НАЗВАНИЕ, НАЧАЛО РАБОТЫ И ПРИМЕНЕНИЕ25/2/50-Ests. От 20.06.1951 г.
    1. Применимость Правил поведения к сотрудникам государственных предприятий [MHA OM No. 25/55/53-Ests. (A) от 14.03.1956]
    2. Применимость Правил поведения к сотрудникам государственных предприятий [MHA OM No. 7/30/62-Ests. (A) от 14.06.1965]
  2. Применимость Правил CCS (поведения) к членам комитетов / комиссий, назначенных правительством Индии [MHA OM № 25/39/58-Ests. (А) от 25.10.1958]
  3. Не применимо к агентам, находящимся вне отдела [Уведомление MHA № F.25 / 29/57-Ests. (A) от 25.01.1959]
  • ОПРЕДЕЛЕНИЯ
    1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    2. БЕЗОПАСНОСТЬ И СУДЕБНОСТЬ
    3. СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ
    4. ЗАПРЕТ НА СЕКСУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

      16 ОТВЕТСТВЕННЫЕ К РАБОЧИМ ЖЕНЩИНАМ

      16 9066 Репутация в отношении честности [MHA OM No. 41/2/55 (II) -Ests.(А) от 23.04.1955]

    5. Добросовестность государственных служащих, занимающих ответственные посты — Независимость и беспристрастность при исполнении своих обязанностей [MHA OM No. 41/2/55-Ests. (A) от 23.04.1955]
    1. Соблюдение любезностей должностными лицами в их отношениях с членами парламента [MHA OM No. 25/29/56-Ests. (А) от 28.08.1957]
    2. Do [MHA OM № 25/6/68-Ests. (A) от 27.03.1968]
    1. Официальные отношения между администрацией и членами парламента и законодательными собраниями штатов — Соблюдение надлежащей процедуры — Инструкции относительно.[ДОПТ ОМ № 25/19/64-Прим. (A) от 08.11.1974]
    2. Официальные отношения между администрацией и членами парламента и законодательными собраниями штатов — Соблюдение надлежащей процедуры — Инструкции в отношении. [ДОПТ ОМ № 11013/2/92-Estt. (A) от 21.12.1992]
    3. Официальные отношения между администрацией и членами парламента и законодательными собраниями штатов — Соблюдение надлежащей процедуры — Инструкции относительно. [ДОПТ ОМ № 11013/8/94-Estt. (A) от 29.12.1995]
    4. Официальные отношения между администрацией и членами парламента и законодательными собраниями штатов — Соблюдение надлежащей процедуры — Повторение краткого изложения инструкций [DOPT OM No.11013/2/2000-Estt. (A) от 23.05.2000]
    5. Официальные отношения между администрацией и членами парламента и законодательными собраниями штатов — Соблюдение надлежащей процедуры — Приглашение на работу. [DOPT OM № 11013/2/2000-Estt. (A) от 25.08.2000]
    6. Официальные отношения между администрацией и членами парламента и законодательными собраниями штатов — Соблюдение надлежащей процедуры — Приглашение на публичные функции.
    7. Официальные отношения между администрацией и членами парламента и законодательными собраниями штатов — соблюдение надлежащей процедуры.[ДОПТ О.М. № 11013/6/2005-Estt. (A) от 17 августа 2007 г.]
  • Участие государственных служащих в прозелитизме — инструкции относительно [MHA OM No. 25/50/57-Ests. (A) от 15.01.1958]
  • Поведение государственного служащего в отношении надлежащего содержания его семьи [MHA OM No. 25/16/59-Ests. (A) от 01.09.1959]
  • Роль государственных служащих в искоренении неприкасаемости [MHA OM No. F. 70/17/61-Ests. (А) от 08.12.1961, как дополнительно разъясняется в ОМ №25/29/66-Ests. (A) от 21.01.1967]
  • Роль государственной службы — рекомендация Сметного комитета в 93-м отчете о государственных службах [MHA OM No. 14/9/66-Ests. (A) -I, от 03.08.1966]
    1. Соблюдение надлежащей приличия государственными служащими во время обеденного перерыва в игры сверх установленного обеденного перерыва и игра в карты на открытом воздухе, что не рекомендуется [MHA DO No. 15 / 45/67-SSO от 11.08.1967]
    2. Do [MHA OM № 46/4/68-Ests. (А) от 23.04.1968]
    3. Соблюдение надлежащей приличия государственными служащими во время обеденного перерыва в игры сверх установленного обеденного перерыва и игра в карты на открытом воздухе не рекомендуется [DP & ARBs OM No. 11013/20/83-Estt. (A) от 21.11.1983]
  • Дисциплинарные меры за действия, совершенные на предыдущем или предыдущем месте работы [MHA OM No. 39/1/67-Ests. (A) от 21.02.1967]
  • Размещение плакатов и других объявлений государственных служащих / союзов / ассоциаций на стенах и т. Д.правительственных учреждений и зданий. [Отдел кадров О.М. № 25/17/71-Ests. (А) от 26.08.1971]
  • Обязанности инспекторов по обеспечению порядочности и преданности долгу [Департамент кадров РМ № 25/2/72-Ests. (A) от 10.01.1973]
  • Третий отчет Комитета Национального совета (JCM), созданного для рассмотрения пункта «Поправки к Правилам CCS (Поведение), 1964 г. [MHA OM No. 11013/18 / 76- Оцен. (A) от 07.02.1977]
  • Устные инструкции вышестоящих офицеров — следует избегать [MHA DP & AR OM No.11013/12/78-Ests. (A) от 01.08.1978]
  • Присоединение государственных служащих к учебным заведениям в нерабочее время. См. Решение № (1) и (2) в соответствии с Правилом 15.
  • Осуждение государственных служащих — требования в отношении извещения о начальстве департамента — см. Решение № (1) в соответствии с Правилом 19
  • Государственные служащие, требующие возмещения в судах закона об их жалобах, связанных с их работой или условиями службы — см. решение No.(2) Правило 19
  • Участие в Шрамдане / в мероприятиях, организованных правительственными ведомствами или Бхарат Севак Самадж — см. Решение № 3 в соответствии с Правилом 15
  • Присоединение к гражданской обороне — допустимо — см. Решение № 8 согласно правилу 1
  • Поощрение служащих центрального правительства, которые являются членами бригады скорой помощи Св. Иоанна — см. Решение № 12 в соответствии с правилом 15
  • Роль устных инструкций в ведении государственных дел. [ДОПТ ОМ Нет.11013/4/88-Estt. (A) от 19.04.1988]
  • Ассоциация секретарей правительства Индии с предприятиями государственного сектора [DOPT OM No. 11013/11/93-Estt. (A) от 25.10.1993]
  • Необходимость сохранять независимость и беспристрастность государственными служащими при исполнении ими своих обязанностей. [ДОПТ ОМ № 11013/10/93-Estt. (A) от 06.10.1993]
    1. Требование получения предварительного разрешения государственных служащих на покидание станции / штаб-квартиры — пояснение относительно [DOPT OM No.11013/7/94-Estt. (A) от 18.05.1994]
    2. Требование получения предварительного разрешения государственных служащих на выезд из станции / штаб-квартиры — пояснение относительно [DOPT OM No. 11013/8/2000-Estt. (A) от 07.11.2000]
    3. Требование получения предварительного разрешения государственных служащих на покидание станции / штаб-квартиры — Разъяснение относительно.
    4. Требование получения предварительного разрешения государственных служащих на выезд со станции / штаб-квартиры — Разъяснение относительно.
  • Выполнение установленного порядка, правил, приказов и т. Д. По вопросам обслуживания. [ДОПТ ОМ № 11013/6/94-Estt. (A) от 27.05.1994]
    1. Решение Верховного суда по делу Vishaka Vs. Штат Раджастан в отношении сексуальных домогательств в отношении работающих женщин. [ДОПТ ОМ № 11013/10/97-Estt. (A) от 13.02.1998]
    2. Предупреждение сексуальных домогательств в отношении работающих женщин [ДОПТ ОМ № 11013/10/97-Estt. (A) от 13.07.1999]
    3. Отчет Комитета по рассмотрению жалоб, созданного для предотвращения сексуальных домогательств в отношении женщин на рабочем месте — последующие действия [ДОПТ OM No.11013/11/2001-Estt. (A) от 12.12.2002]
    4. Отчет Комитета по жалобам, созданного для предотвращения сексуальных домогательств в отношении женщин на рабочих местах — последующие действия.
    5. Центральные правила (правила поведения) государственной службы, 1964 год — учреждение комитета по рассмотрению жалоб для расследования жалоб на сексуальные домогательства, поданных против должностных лиц уровня секретариата и дополнительного секретаря правительства. Индии [DOPT OM № 11013/3/2009-Estt. (A) от 2 февраля 2009 г.]
    6. Руководящие указания по предотвращению сексуальных домогательств в отношении работающих женщин на рабочем месте.[DOP & T O.M. № 11013/3/2009-Estt. (A) От 21 июля 2009 г.]
    7. Руководство по предотвращению сексуальных домогательств в отношении работающих женщин на рабочем месте. [DOP & T O.M. № 11013/3/2009-Estt. (A) от 3 августа 2009 г.]
  • Ответственность за задержку в принятии решения [DOPT OM № 11013/2/2004-Estt. (A) от 16.02.2004 ]
  • ЗАНЯТИЕ БЛИЖАЙШИХ РОДСТВЕННИКОВ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ СЛУЖБ В КОМПАНИИ ИЛИ ФИРМАХ
  • Решения правительства Индии:
    1. Принадлежность сыновей и близких родственников офицеров класса I (группа А), ищущих работу в частных фирмах, пользующихся покровительством правительства ( MHA OM No.25/43/55-Ests. (A) от 19.01.1956]
    2. Присуждение контракта с фирмой, в которой работает сын / дочь офицера. [MHA OM № 24/43/56-Ests. (A) от 26.05.57 г.]
    3. Информация о близких родственниках должна быть предоставлена ​​во время назначения [MHA OM No. F3 / 12 (S) / 64-Ests. (B) от 12.10.1965]
  • ПРИНЯТИЕ УЧАСТИЯ В ПОЛИТИКЕ И ВЫБОРАХ
  • Решения правительства Индии:
    1. Участие государственных служащих в политической деятельности [MHA OM No.25/44/49-Ests. (A) от 17.09.1949 г.
    2. Присутствие государственных служащих на политических собраниях [MHA OM No. 25/44/49-Ests. От 10.10.1949 г.]
    3. Действия, не являющиеся нарушением правила 5 (4) [MHA OM No. 25/59/51-Ests. От 05.09.1951]
    4. Бхарат Севак Самадж — разрешение служащим центрального правительства на вступление [OM № 25/49/52-Ests. От 11.10.1952]
    5. Выборы — роль государственных служащих и их права. [Меморандум MHA № 25/59/52-Ests. От 30.06.1955]
    6. Отчеты в соответствии с Правилом 5 (2) [MHA OM No. 25/40/55-Ests. (A) от 22.02.1956]
    7. Участие государственных служащих в индо-иностранной культурной организации [MHA OM No. 25/35/56-Ests. (A) от 24.01.1957]
    8. Книжные клубы, управляемые иностранными агентствами [См. Решение правительства Индии № 7 в соответствии с Правилом 13]
      1. Движение за моральное перевооружение — присоединение центральных служащих [MHA OM No. 25/10/64-Ests. (А) от 04.07.1964]
      2. Участие государственных служащих в деятельности Движения за моральное перевооружение — Обзор инструкций [ДОПТ ОМ №11013/13/98-Estt. (A) от 24 февраля 1999 г.]
    9. Санюкта Садачар Самити — разрешение служащим центрального правительства на присоединение [MHA OM No. 25/21/64-Ests. (A) от 15.07.1964]
    10. Занятия иностранным языком, проводимые индо-иностранными культурными организациями — присоединение государственных служащих [MHA OM No. 25/4/65-Ests. (A) от 18.05.1966]
      1. RSS и Jamaat-e-Islami — Участие государственных служащих в деятельности [MHA OM No.3/10 / (S) 66-Ests. (B) от 30.11.1966]
      2. RSS и Jamaat-e-Islami — участие государственных служащих в деятельности — в отношении классификации [MHA OM No. 7/4/70-Ests. (B) от 25.07.1970]
      3. Do [DP&AR OM No. 15014/3 (S) / 80-Estt. (B) от 28.10.1980]
      1. Участие государственных служащих в деятельности Движения Ананда Марга или любых его организаций [MHA OM No. 6/1 / (S) -69-Ests. (Б) от 08.05.1969]
      2. [ДПиАР ОМ №15014/6 / (S) / 80-Estt. (В) от 31.12.1980, ОМ № 15014/6 (S) / 80-Estt. (B) от 05.08.1981 и OM № 15014/6 / (S) / 80-Estt. (B) от 18.05.1983]
    11. Политический нейтралитет государственных служащих [MHA OM No. 6/6/69-Ests. (Б) от 18.07.1969]
    12. Положение государственных служащих в связи с выборами [ПМ № 25/2/71-Ests. (A) от 23.01.1971, выдано DP&AR]
    13. Участие государственных служащих в публичном митинге или демонстрации, организованной политической партией [Раздел кабинета министров., Deptt. пер и адмн., Реформы ОМ № 25/44/73-Ests. (A) от 17.02.1973]
    14. Участие государственных служащих в деятельности запрещенной организации [MHA DP & AR OM No. 18011/1 (S) / 75-Estt. (B) от 28.11.1975]
    15. Do — Разъяснение [MHA, DP&AR № 34013/4 / (S) / 77-Estt. (B) от 23.04.1977 и DP&AR OM № 15014/1/81-Ests . (Б) от 03.03.1981]
    16. Участие в митингах политических партий путем организации массовых собраний и транспорта [MHA DP&AR OM No.28034/5/78-Estt. (A) от 01.09.1978]
    17. Участие государственных служащих в деятельности Дхарма Прачарак Санстхан
    18. Ассоциация служащих центрального правительства с социально-религиозными организациями [DOPT OM No. 11013/5/88-Estt. (A) от 11.07.1988]
  • ПРИСОЕДИНЕНИЕ К АССОЦИАЦИЯМ СЛУЖБАМИ ПРАВИТЕЛЬСТВА
  • Решения правительства Индии:
    1. Цели или деятельность Ассоциации [MHA DP & AR OM No. 11013/2/77-Estt. (А) от 07.06.1978]
    2. Размещение плакатов и других объявлений (Решение №10 согласно Правилу 3)
  • ДЕМОНСТРАЦИИ И ЗАБАСТОВКИ
  • Решения правительства Индии:
    1. Ограничения или государственные служащие, которые являются должностными лицами служебных ассоциаций, в решении их официальных вопросов по вопросам, связанным с этими ассоциациями [MHA OM No. 24 / 1/60-Ests. (B) от 25.01.1960]
    2. «Забастовки» — толкование того, что составляет забастовку в соответствии с Правилами поведения [MHA OM No. 25/23/66-Ests. (A) от 09.12.1966]
      1. Участие в «Герао» служащих центрального правительства — [MHA OM No.25 / S11 / 67-Estt. (A) от 13.04.1967]
      2. Подать жалобу [MHA OM No. 25 / S.11 / 67-Estt. (A) от 15.04.1967]
    3. Отображение плакатов и других уведомлений — см. Решение правительства Индии № (10) в соответствии с Правилом 3]
    4. Демонстрации в окрестностях / окрестностях государственных учреждений [DP&AR OM No. 25/6/73-Estt. (A) от 09.03.1973]
  • ПОДКЛЮЧЕНИЕ К ПРЕССЕ ИЛИ РАДИО
  • Решение правительства Индии:
    1. Участие в программе AIR и получение гонорара за это — Разрешение не требуется — см. Постановление правительства Индии №4 в соответствии с правилом 15.
  • КРИТИКА ПРАВИТЕЛЬСТВА
  • Решения правительства Индии:
    1. Государственные служащие, посещающие зарубежные страны, не должны выражать взгляды на индийские или иностранные дела (MHA OM No. 25/71/51-Ests. От 17.10.2011). 1951)
    2. Рекомендации комитетов по смете для предоставления офицерам свободы выражать свои различные мнения [MHA OM No. 14/9/66-Ests. (A) -II от 03.08.1966]
    3. Предоставление доказательств государственными служащими Комиссии по административным реформам [MHA OM No.25/8/66-Ests. (A) от 27.07.1966]
      1. Сервисная ассоциация принимает решения, противоречащие правилу 9 Правил CCS (поведения) 1964 года [MHA OM No. 25/5/68-Ests. (A) от 17.01.1968]
      2. Do [Секретариат Кабинета министров, отдел кадров № 25/4/72-Ests. (A) от 18.02.1972]
  • ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ДО КОМИТЕТА ИЛИ ДРУГОГО ОРГАНА
  • Инструкция правительства Индии:
    1. Предоставление доказательств перед четвертой Центральной комиссией по оплате труда [DP&AR OM No.11013/16/83-Estt. (A) от 16.11.1983]
  • Передача официальной информации
  • Инструкции правительства Индии:
    1. Конфиденциальные отчеты — Раскрытие личности вышестоящих должностных лиц при передаче отрицательных замечаний [MHA OM No. 51/2/64-Ests. (A) от 30.03.1964]
    2. Утечка через прессу секретной информации — меры предосторожности — только специально уполномоченные сотрудники должны встречаться с прессой [MHA OM No. 29/9/67-Ests. (А) от 04.07.2017 г.1967]
    3. Передача несанкционированной информации (MHA OM № 25/54/58-Ests. От 12.04.1954)
    4. Связь с прессой и распространение мнений по официальным вопросам через прессу. [ДОПТ ОМ № 11013/16/98-Estt. (A) от 10 декабря 1998 г.]
  • ПОДПИСКИ
  • Решения правительства Индии:
    1. Спонсирование государственных средств государственными служащими (MHA OM № 25/4/48-Ests. От 28.02.1948)
    2. Спонсорство средства членов обслуживающих ассоциаций для поддержки деятельности таких союзов и ассоциаций [MHA OM No.24/10/55-Ests. (B) от 10.08.1955]
    3. Сборники Дня флага (Меморандум MHA № 25/33/55-Ests. От 31.10.1955)
    4. Фонд национальной обороны — Сбор пожертвований в [MHA OM No. F.25 / 64/62-Ests. (A) от 01.11.1962]
    5. Мемориальный фонд Джавахарлала Неру — подписка на — сбор государственными служащими — не допускается [MHA OM No. 25/33/64-Ests. (A) от 31.10.1964]
    6. Празднование Дня флага Национальным фондом общественной гармонии — Участие государственных служащих — Разрешение согласно правилу 12 Правил CCS (Поведение) 1964 года.[ДОПТ ОМ № 11013/9/95-Estt. (A) от 02.11.1995]
    1. ПОДАРКИ
    2. DOWRY
    3. Решения правительства Индии:
      1. Способ распоряжения подарками, полученными от иностранных сановников — «пустяковые» или «символические» могут быть сохранены. но другое должно быть депонировано в Тошахане — покупка у Тошаханы после оплаты допустимой оценочной стоимости [MEA DO № 25/49/55-Ests. от 31.03.1956] и MEA РЭ № Ф.55-ТК / 56 от 19.11.1956]
      2. Процедура распоряжения подарками, полученными от иностранных высокопоставленных лиц [[MEA OM № 15 (101) (GA) / 59 / EA I / 60 (I) / 183, от 11.10.60]]
      3. Do — Разъяснение [ MEA OM № F.16 (11) / GA / 60 (EA.1) / 60/1/239, от 31.12.1960]
      4. Do — Разъяснение [Министерство EA OM № F.16 (2) GA / 61CEAI / 61/1/36) от 16.03.1961]
      5. Подарки, полученные государственными служащими от иностранных сановников и иностранных фирм — Инструкции относительно [MHA DP & AR No. 11013/4 / 76-Estt.(A) от 27.08.1976]
      1. Принятие подарков государственными служащими в связи с их переводом или уходом на пенсию [MHA OM No. 25/40/58-Ests. (A) от 24.07.1958]
      2. Do — Разъяснение [MHA OM No. 25/22/62-Ests. (A) от 12.11.1962]
    1. Знакомство, возникшее в результате частного гостеприимства — рекомендация № 24 Комитета по предупреждению коррупции [MHA OM № 43/60/64-AVD от 18.01.1965]
    2. Приглашения на бесплатные «инаугурационные полеты» — принятие государственными служащими и членами их семей [MHA OM No.F.25 / 34/64-Ests. (A) от 25.05.1965]
    3. Принятие приданого государственными служащими [MHA OM № 25/37/65-Ests. (A) от 30.08.1965]
    4. Принятие прохода и гостеприимства должностными лицами иностранных фирм-подрядчиков [MHA OM No. F.25 / 4/67-Ests. (А) от 03.04.1967 в редакции ОМ с тем же номером от 06.11.1967]
    5. Оружие и боеприпасы запрещенной категории не должны приниматься в качестве подарка [MHA OM № 25/13/65-Ests. (A) от 10.12.1969]
    6. Книжные клубы, управляемые иностранными агентствами — Принятие членства государственными служащими [OM No.25/16/73-Ests. (A) от 03.07.1973 Департамента кадров]
    7. Контакты с коммерческими фирмами — Инструкции относительно [DOPT OM No. 11013/1/88-Estt. (A) от 10.05.1988]
      1. Принятие «Бесплатного билета для сопровождающего лица» государственными служащими и членами их семей в соответствии с «Программой бесплатного проезда для сопровождающего лица», которую время от времени вводят различные авиакомпании. [ДОПТ ОМ № 11013/2/97-Estt. (А) от 05.03.1997]
      2. У-уточнение касательно. [ДОПТ ОМ Нет.11013/2/97-Estt. (A) от 19.08.1997]
      3. Do — Разъяснение относительно. [ДОПТ ОМ № 11013/2/97-Estt. (A) от 15.09.1998]
      4. Разрешение на использование баллов за пробег, заработанных государственными служащими при покупке билетов для служебных поездок [№ 11013/7/2008-Estt (A) от 6 октября 2008 г.]
      5. Разрешение для использования баллов, заработанных государственными служащими на билетах, приобретенных для служебных поездок [OMNo.11013 / 7/2008-Estt (A) от 18 ноября 2008 г.]
  • ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДЕМОНСТРАЦИИ В ЧЕСТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ СЛУЖБ
  • Постановления правительства Индии
    1. Публичные демонстрации в честь государственного служащего — Разъяснение положений, содержащихся в Правилах поведения [MHA, OM No.25/24/57-Ests. (A) от 16.09.1957]
    2. Принятие подарков государственными служащими по случаю их перевода или выхода на пенсию — см. Постановление правительства Индии № 2 по правилу 13.
      1. Принятие наград государственными служащими — Разъяснение относительно. [ДОПТ ОМ № 11013/2/99-Estt. (A) от 24.02.1999]
      2. Принятие наград государственными служащими [[DOPT OM No. 11013/2/99-Estt. (A) от 17.02.2000]
    1. ЧАСТНАЯ ТОРГОВЛЯ ИЛИ ТРУДОУСТРОЙСТВО
    2. ПЕРЕАДРЕСАЦИЯ И ОТПУСК ГОСУДАРСТВЕННОГО РАЗМЕЩЕНИЯ
    Постановления правительства Индии
      1. Присоединение государственных учебных заведений часов.[MHA OM № 130/54-Ests. (A) от 26.02.1955]
      2. Срок пребывания в должности должностного лица должен учитываться при выдаче разрешения [MHA OM No. 11013/4/77-Estt. (A) от 21 мая 1977 г.]
    1. Участие в мероприятиях Шрамдана, организованных правительственными ведомствами или Бхарат Севак Самадж [MHA OM No. 25/8/55-Estt. (A) от 03.05.1955]
    2. Разрешение на участие в программах AIR и получение гонорара за это. [MHA OM No.25/32/56-Ests. (A) от 15.01.1957]
    3. Принятие на работу на условиях неполного рабочего дня Проверка экзаменационных работ, установленных признанными университетами. [MHA OM No. 25/5/56-Ests. (A) от 06.09.1957, Министерству обороны]
    4. Неполная лекционная работа представляет собой регулярную оплачиваемую работу, влекущую необходимость санкций в соответствии с дополнительным правилом 11. [Мин. Министерства финансов ОМ № F.10 (94) -E-II (B) / 58 от 13.09.1958]
    5. Принятие на работу государственных служащих на неполную ставку в нерабочее время обычно не допускается.[MHA OM № 25/42/58-Ests. (A) от 16.10.1958]
    6. Обеспечение соблюдения ограничения в отношении агитации государственными служащими, работающими в Агентстве по страхованию жизни, Комиссионном агентстве, принадлежащем или управляемым членами семьи [MHA DO № 24/10/61-AVD от 01.01.1962]
    7. Поступление в Службу гражданской обороны допустимо. [MHA OM № 47/7/63-Ests. (A) от 23.05.1963]
    8. Медицинская практика в свободное время — Разрешение выдается только тем, кто имеет признанную квалификацию [MHA OM No.25/4/64-Ests. (A) от 29.02.1964]
    9. Коммерческое трудоустройство — переговоры во время службы [MHA OM № 29/3/66-Ests. (A) от 08.02.1966]
    10. Поощрение служащих центрального правительства, которые являются членами бригады скорой помощи Св. Иоанна. [CS (Отдел кадров) OM No. F.27 / 5/70-Ests. (B) от 12.01.1971]
    11. Субаренда государственного жилья государственными служащими — Действия ведомства против. [ДОПТ ОМ № 11013/14/85-Estt. (A) от 06.03.1986]
    12. Проведение агитации в поддержку бизнеса, принадлежащего или управляемого членами семьи.[ДОПТ ОМ № 11013/1/89-Estt. (A) от 11.03.1989]
    13. Участие государственных служащих в конкурсах / мероприятиях, организованных частными компаниями и т. Д. С целью продвижения их продукции. [ДОПТ ОМ № 11013/2/89-Estt. (A) от 28.03.1989]
    14. Правило 15 Правил CCS (Поведение), 1964 — Разъяснение относительно. [ДОПТ ОМ № 35014/6/92-Estt. (A) от 10.06.1993]
    15. Правило 15 — Конкурс на выборах в спортивные организации и т. Д. [DOPT OM № 11013/9/93-Estt.(A) от 22.04.1994]
    16. Субаренда правительственного помещения — Меры ведомства против размещения [DOPT OM № 11012/2/97-Estt. (A) от 31.12.1997]
    17. Правила CCS (Поведение), 1964 — Положения правила 15, касающиеся занятия выборных должностей государственных служащих в кооперативных обществах и т. Д.
  • ИНВЕСТИЦИИ, КРЕДИТОВАНИЕ И ЗАИМСТВОВАНИЕ Правительство Решения Индии
    1. Везде, где какое-либо правило предусматривает получение предварительного разрешения от правительства по любому вопросу, такая предварительная санкция всегда должна быть получена государственными служащими до совершения каких-либо действий, а запросы на санкции постфактум строго не одобряются.[MHA OM № 25/25/61-Estt. (A) от 26.06.1961]
    2. Поручительство [MHA OM № 25/5/66-Ests. (A) от 25.05.1966]
    3. [C.S.Deptt. кадров № 25/9/72-Ests. (A) от 18 сентября 1976 г.]
    4. Срочные депозиты в банках и компаниях [DP&AR OM No. 11013/5/81-Estt. (A) от 12.05.1982]
  • НЕПЛАТЕЖНОСТЬ И ПРИВЫЧНАЯ НЕПЛАТЕЖНОСТЬ Решение правительства Индии
    1. Канал представления отчетности и распоряжения правительством по вопросам, связанным с обычной задолженностью или несостоятельностью.[MHA OM № 25/40/55-Ests. (A) от 22.02.1956]
    1. ДВИЖНОЕ, НЕДВИЖИМОЕ И ЦЕННОЕ ИМУЩЕСТВО
    2. Решение правительства Индии
      1. Общие инструкции по подаче декларации на недвижимое имущество — Дом-строительство, несомненно, является сделкой с недвижимым имуществом — » предписанные «авторитеты», которые будут осуществлять возврат полномочий, чтобы их считали секретом и сохраняли вместе со списками персонажей. [MHA OM № 25/10/55-Estt. (A) от 12.01.1956]
      2. Вопрос о том, следует ли незамедлительно составлять отчет о заключении сделки с недвижимым имуществом в тех случаях, когда было получено предварительное разрешение на приобретение такого имущества, а соответствующая сумма была указана / не была указана.[Мин. из W.H. И СОМ № АВ (37) от 05.12.1956]
      3. Форма отчета, стандартизованная для дел, связанных с покупкой земли, строительством здания и пристройкой существующего здания [MHA OM № 25/21/57-Ests . (А) от 11.06.1957]
      4. Справка ОМ МВД № 25/21/57-Ests. (A) от 11 июня 1957 г. (Решение № 3 выше) [MHA OM № 25/21/51-Ests. (A) от 18.12.1957]
      5. Запрещение государственным служащим участвовать в торгах на государственных аукционах (лично или через представителя) [MHA OM No.25/12/57-Ests. (A) от 21.01.1958]
      6. Платеж «За счет», являющийся операцией с движимым имуществом [M
  • Правила поведения и безопасности на борту

    Воздушный транспорт, а также любые другие транспортные средства, требует особого внимания не только со стороны сотрудников, но и со стороны пассажиров. Эти правила распространяются абсолютно на всех пассажиров независимо от стоимости купленного билета и класса.

    Особый уход на борту

    В самолете все, что Вам говорят, важно.Нельзя игнорировать сообщения бортпроводников. Кроме того, незамедлительно выполнять все их запросы обязательно все пассажиры. Пренебрежение и несоблюдение правил безопасности может привести к травмам, а в худшем случае — к стоимости жизни.

    Особая осторожность на борту касается всего, что там происходит: если вы пользуетесь электрическими приборами, такими как компьютеры, фото, видеокамера, магнитофон или телефон, вы должны делать это только после того, как вас уведомят бортпроводники. Запрещается их использование при маневрах самолета во избежание сбоев в навигации.Во время полета безопасность всех пассажиров зависит от поведения каждого!

    Особое внимание следует уделять детям. Самолет — не место для индивидуальных детских игр. Даже летящий без сопровождения ребенок всегда находится под присмотром бортпроводника.

    Ремни безопасности

    Ремни безопасности рекомендуется не расстегивать без необходимости. Их основная функция — обеспечение безопасности при встряхивании и турбулентности. Поскольку заранее определить зону турбулентности не всегда удается, желательно всегда пристегиваться.По этой же причине не рекомендуется часто вставать и ходить по салону во время полета.

    Если ремни сильно мешают, их можно расстегнуть. Однако пристегивать их следует сразу после сигнала «Пристегните ремни безопасности».

    Ручная кладь

    Для удобства полета рекомендуем взять на себя упаковку ручной клади, которую Вы планируете взять на борт. Хотя при регистрации проверяется вес, обратите внимание также на требования к размеру.Лишние сантиметры в размере могут вызвать проблемы на борту, ведь все места для ручной клади имеют определенный размер.

    Курение и алкоголь на борту

    В самолете запрещено курить и распивать спиртные напитки, привезенные с собой. В самолете можно заказать напитки, но не рекомендуется их перепивать.

    Нарушение правил на борту может повлечь за собой различные санкции со стороны персонала самолета, начиная от предупреждения до аварийной посадки и удаления невоспитанного пассажира с полета.Также возможно наложение штрафа в размере до 3000 долларов США или лишение свободы до 2 лет. Не следует забывать, что пассажир, снятый с рейса за нарушение, попадает в юрисдикцию правоохранительных органов страны, в которой приземлился самолет.

    В случае ненадлежащего поведения на борту авиакомпания также имеет право отказать в перевозке в будущем.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *