Рассказ об учителе начальных классов от ученика: Учительница первая моя. Конкурс сочинений, 4 Б класс. — 2 Октября 2010 — Дневник

Содержание

Учительница первая моя. Конкурс сочинений, 4 Б класс. — 2 Октября 2010 — Дневник

В рамках Года учителя школьной библиотекой был объявлен творческий конкурс работ на тему: «Учительница первая моя». Участники конкурса учащиеся 4-х классов писали сочинения, рассказы, стихи о своих первых учителях. Учительница первая моя.

В 2007 году я пошла в первый класс гимназии №1.

Моя первая учительница- Ольга Ивановна Крошкина.

С первого учебного дня она очень понравилась мне. Она научила нас писать, читать, считать, рисовать и делать разнообразные поделки.  Она научила нас уважать старших, ценить друзей и подруг. Она помогает нам преодолевать трудности.

Ольга Ивановна справедливая, добрая, мудрая и красивая учительница. Много девочек из нашего класса хотят быть похожими на нее.

По пустякам она не делает замечаний. Ольга Ивановна ценит наше время и заботится о нашем здоровье.

Очень много личного времени она проводит с нами- учениками. Она ходит с нами в походы, в театр, цирк, ездит на экскурсии.

Всем ребятам нравится, когда Ольга Ивановна проводит увлекательную программу на разные праздники. Она помнит дни рождения каждого ученика и обязательно поздравит небольшим подарком.

В этом году мы заканчиваем четвертый класс и перейдем в пятый- в среднее звено школы. Нам очень жалко расставаться с Ольгой Ивановной. Мы ее очень полюбили за эти годы.

Спасибо, Ольга Ивановна, за то, что Вы есть.

Тамазян Лиза ученица 4 б класса гимназии №1


Моя первая учительница   

Мою первую учительницу зовут Ольга Ивановна Крошкина. В первом классе мне было страшно идти в школу на первый урок, но оказалось, что ничего страшного в школе нет.  Там мне сразу понравилась моя учительница.

Ольга Ивановна ездит с нами на разные экскурсии, ходит в походы. Мы разжигали костры, собирали грибы, играли в разные игры. Ольга Ивановна помогала накрывать на стол и запекать картошку.

Ольга Ивановна обучает нас четвёртый год. Она объясняет очень понятно и не сложно. Ольга Ивановна добрая, но строгая и не любит, когда шумят на уроке. Мне очень жаль, что Ольга Ивановна учит нас последний год.



Сочинение Татарской Татьяны ученика 4 «Б» класса гимназии № 1



Рисунок Поляковой Дарьи,
4Б класс.
Учительница первая моя.

Хорошо когда учитель –
Не зануда, не мучитель.
Объясняет все легко,
Засевает глубоко.
Спросите нас. Кто это такой?
Ольга Ивановна и ни кто другой.  

Ольга Ивановна, она для нас,
Не просто учитель – подруга старшая.
От ее рассказов, замирает класс.
И знания лезут в мозги, по страшному!
Честно признаюсь, я бы хотела,
Как, Ольга Ивановна, знать свое дело!

Илларионова Вероника, 4Б класс.



Рисунок Пахомовой Тани,
4Б класс.
Учительница первая моя,
Я буду помнить вас всегда.
Как буквы первые писал,
Как я с ошибками читал.
Как робко стоя у доски
Читал об осени стихи.
Спасибо Вам за эти годы,
уроки, песни и стихи.
Спасибо за терпенье ваше,
За всё спасибо от души!  

Жилко Даниил, 4Б класс


Учительница первая моя

Так много мне дала за эти годы:
Писать, считать, читать учили Вы меня.
За это все, Вам очень благодарна я.
 
Наш класс сплотили, научили нас дружить,
Во все походы с нами Вы ходили,
Учили нас всех вежливыми быть
И чай мы вместе в классе дружно пили.  

А на уроках наш веселый класс
Не слушался Вас иногда, но все же
Все, что должны мы были знать,
Вы донесли до нас.

И Ваша к нам любовь всего дороже.

Четыре года пролетели быстро.
Умней и старше стали мы сейчас,
Но скоро придет время расставаться,
И ждет нас впереди всех пятый класс,
Мы знаем, нужно нам учиться,
Но уходить не хочется от Вас!

Садилова Полина 4 б класс.  


Рисунок Родителева Дмитрия,
4Б класс.
Мой любимый учитель.

Мой любимый учитель — Крошкина Ольга Ивановна, наша классная руководительница. Любимая потому, что она целиком посвящает себя классу, отдавая все душевные силы, всю теплоту нам, стараясь вылепить из нас хороших, добрых, отзывчивых людей.

Ольга Ивановна всегда переживает за своих учеников, готова всегда помочь, заряжает своей лучистостью, оптимистичностью, своим веселым нравом. Она добрая и строгая, в любой ситуации старается найти компромисс.

Ольга Ивановна очень светлый человек. Когда приходишь к ней на уроки, то сам заряжаешься положительными эмоциями, хочется всем улыбаться. Она очень редко «выходит из себя», из каждой трудной ситуации старается выйти с улыбкой и только хорошим настроением, помогает найти нам что-то свое в жизни, найти тот путь, который поможет нам открыть свои самые лучшие качества.

Ольга Ивановна дарит нам то, что может дать не каждый учитель: тепло своей души, радость от встреч, доброту, лучезарную и светлую улыбку. Когда она приходит в школу, создается впечатление, что кроме ее учеников у нее больше никого нет, и вся ее жизнь — мы. Она является превосходным классным руководителем и отдает все силы на то, чтобы из нашего класса получился крепкий, дружный коллектив, и чтобы мы все стали хорошими людьми.

Я очень рад, что в своей жизни встретил такую светлую, добрую и терпеливую учительницу, которая стала нашей, моей любимой учительницей. Спасибо Вам, Ольга Ивановна! Вы открываете нам дорогу во взрослую жизнь! Большое спасибо за то, что Вы есть!  

Родителев Дмитрий, 4Б класс 


Отзыв ученика о первом учителе( образец)

Отзыв о первом учителе

Работать учителем – это призванье,
Достойное всяческих похвал.
Не за зарплату, не за званья
Здесь каждый профессию избрал.

         Хочется сказать особые слова благодарности моему первому учителю——————————-. Это добрый и заботливый учитель. Она неутомима, энергична и сдержанна. Милой и обаятельной улыбкой каждый день встречает своих учеников. Она проявляет свою любовь к детям, находит к каждому индивидуальный подход. За четыре года —————————— не только научила нас читать, писать, считать, но и вооружила нас способностью самостоятельно добывать знания, стремлению добиваться успеха,  находить интересные пути решения и не бояться проблем.

Она спокойна и немногословна, уважает достоинство и личность каждого ребёнка. Она любит своё дело, которому отдаёт себя сполна.

         ——————————создаёт интересную и насыщенную жизнь ребят в классе, умеет найти подход к каждому ребёнку. Всегда готова внимательно выслушать, тактично и грамотно разрешить наши сомнения, дать умный и добрый совет, вселить уверенность.

      ————————- очень порядочный и доброжелательный человек.

        Через её добрые руки прошло не одно поколение учеников. Все они благодарны своему педагогу за полученные знания и приобретённый опыт.

       Я считаю, что мне очень повезло, что я обучалась в классе такого опытного и грамотного педагога, такого по-матерински доброго и внимательного учителя

 

За труд ваш, очень грамотный и тонкий,
 Желаем вам больших удач во всём,
Чтоб продолжался творческий подъём.


              С благодарностью Ваша ученица ——————

«Учитель начальных классов профессия особая»

«АРТ-ПРОФИ-ФОРУМ»

Номинация Арт – Профи — профессия

Назарова И. Ю. студентка 1 курса

Государственного

профессионального образовательного учреждения Тульской области

«Тульский педагогический колледж»

Учитель начальных классов – профессия особая.

«Настоящий учитель не тот, кто учит,

а тот, у кого дети учатся».

А. М. Кашпировский

   Учитель начальных классов – профессия особая. Очень уж большие задачи стоят перед учителем. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам.

Кто же может стать Учителем? Да тот, у которого основой педагогического мастерства являются Любовь и Талант! 

Наша страна всегда гордилась своими педагогами. К. Ушинский, И. Сикорский, П. Каптерев, В. Вахтеров, И. Яковлев, И. Ильин, А. Макаренко, В. Сухомлинский, С. Соловейчик, Ш. Амонашвили …- гордость педагогической науки, люди, посвятившие свою жизнь непростому делу воспитания и обучения детей. Их труд заслуживает искреннего признания и благодарности.

Меняется жизнь, экономические и политические взгляды. Меняется политика в области образования. Меняется и роль учителя. Современные темпы развития науки, техники, общественной жизни не оставляют школу в стороне от введения инновационных методов и форм. Считаю, что в наше время, когда приоритетными являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность, перед учителем ставится еще одна  глобальная задача – научить  своих учеников адаптироваться в жизни.

Если задуматься, то что можно сказать о нашей профессии: нет другой такой гуманной, творческой, серьёзной, нужной профессии, которая является фундаментом всех профессий в мире. Только она решает многие волнующие вопросы в жизни ребёнка. Учитель — это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего, перед учениками. А учитель начальных классов играет ответственную роль в формировании мировоззрения каждого своего ученика.

Образ первого учителя остаётся в сердцах каждого и сопровождает его всю жизнь. Дети, приходя в школу, обретают нового старшего друга, заботливого, неравнодушного, который всегда готов помочь в трудную минуту и поддержать в нужное время. Я хорошо понимаю, что для каждого ребёнка, пришедшего в школу, встреча с первым учителем – это, прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Эта встреча может помочь ребёнку стать хорошим человеком, обрести своё собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные или счастливые минуты своей жизни. Порой он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания. Своей энергией он заряжает детские сердца.

Учитель… Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, этой работы. Безграничная любовь к детям, доброжелательность, чуткость, внимательность, умение верно оценивать педагогическую ситуацию и быстро находить оптимальный вариант делает труд учителя необходимой профессией. Учитель формирует человека, в руках которого будущее страны.

Вспоминаются слова В. Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаёшь».

Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почетной. С большой благодарностью я вспоминаю свою первую учительницу. Это интересный, умный человек, с которым  всегда можно поговорить на любую тему, спросить совета. С уважением вспоминаю всех учителей нашей школы и понимаю, что быть учителем непросто, сколько труда и терпения нужно было им, чтобы из маленьких непослушных мальчиков и девочек выросли вдумчивые стремящиеся к своей цели молодые люди. 

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель» (Л.Н.Толстой).

Как много воспоминаний связано с именем первого учителя. И какими будут эти вспоминания — добрыми, светлыми или тягостными — зависит от учителя. Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, психотерапевта, то именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами, именно он помогает разрешить конфликты с родителями и педагогами, ему доверяются детские тайны.

Он и учитель, и воспитатель, и наставник, и помощник, и защитник, и вдохновитель, который призван помочь ребёнку приобрести не только знания об окружающем мире, овладеть умениями и навыками, но помочь адаптироваться в этом мире, раскрыть и проявить свои способности, почувствовать себя самостоятельной творческой личностью.

Чтобы работать с детьми, нужно быть самому интересным, быть на высоте. Чтобы, увидев тебя, общаясь с тобой дети могли радоваться этому общению, гордиться своим наставником.

Работая учителем начальных классов, всегда главным принципом своей деятельности считайте построение демократических отношений между учителями и учениками, своим классом, старшими и младшими школьниками. Только в доброжелательной атмосфере может полностью реализовать свой потенциал талантливый педагог и раскрыться любой, даже самый слабый ученик.

Я перечислю несколько доминирующих, на мой взгляд, составляющих профессии педагога начального звена.

Начну с ЖЕЛАНИЯ работать. По мнению Симона Соловейчика, наши желания являются составляющими счастья. Учителю просто необходимо получать духовное удовлетворение от общения с детьми, находить в нём радость.

Надо обладать способностью НЕ ТЕРЯТЬСЯ в «экстремальных» ситуациях. Ведь с детьми каждый день, как у «подножия вулкана».

Не стоит забывать и об умении РЕШАТЬ общественные задачи.

Учитель – человек, который у всех на виду, с активной гражданской позицией.

«…Ни один ветер не будет попутным кораблю, если капитан не знает, куда плыть!» – гласит одна из заповедей успешной деятельности. Педагог – это капитан, который чётко СТАВИТ перед собой ЦЕЛЬ и ЗНАЕТ,
КАК её ДОСТИЧЬ.

Учителю необходимо ПОМОЧЬ каждому РЕБЁНКУ раскрыться, идти вместе по пути, на котором не только новые знания, но и
на котором он, ученик, будет «открывать» самого себя, поймёт и осознает свою роль и место в окружающем мире, научится ставить и достигать личные цели.

Мария Монтессори говорила: «Чем раньше мы начнём воспитывать
в детях стремление самим добиваться поставленных задач, тем скорее создадим сильных, и, следовательно, самостоятельных и свободных людей».
А может ли воспитать свободного человека тот, кто сам не является таковым? Конечно же, нет!

Существует мнение, и я его полностью разделяю, о том, что на самом деле очень мало свободных людей, а ещё меньше, мечтающих о свободе. Ведь довольно трудно жить так, чтобы ты ВСЁ делал ПО СВОЕЙ ВОЛЕ,
не взирая на возникающие время от времени трудности, проблемы, свойственную человеку лень, в чём-то вынужденное подчинение людям, окружающим тебя по жизни. Очевидно: ПЕДАГОГ и СВОБОДА неразделимы.

А если ещё вспомнить о том, что до двенадцати лет создаются ресурсы, которыми человек может пользоваться в своей дальнейшей жизни, и возраст этот приходится именно на начальные классы, то получается, что он, «педагог детства», совершает «величайшую пользу, которую можно извлечь из жизни, -потратить её на дело, которое переживёт его самого» (Уильям Джеймс). Оно переживёт нас в наших детях, наших учениках!

Не забуду упомянуть ОБОЯНИЕ – сплав духовности, привлекательности и вкуса. «Богат душой», – говорили раньше. Мне кажется, это относится именно к учителю, он просто не может быть иным. И давайте не будем забывать о том, что дети учатся у того, кого они любят.

Ребята понимают и ощущают намного больше, чем кажется порой нам, взрослым. ЧЕСТНОСТЬ, ИСКРЕННОСТЬ в общении обязательны. Ученики дают определённый «кредит доверия», тянутся к чистым отношениям.

Педагог начального звена — просто учитель – «УНИВЕРСАЛ»! Он и математик, и филолог, и литератор, и историк…

Наверняка, каждому приходилось замечать, что порой случайно услышанная фраза оставляет отпечаток на сердце. А быть может мы сами выбираем только нужные для себя фразы?! Так вот, находясь на научной конференции, кстати, участие в которых является неотъемлемой частью данной специальности, один из преподавателей в беседе сказал: «Учитель и учитель начального звена в особенности – это не та профессия, которая приносит доход, материальные блага. И это даже не профессия – это МИССИЯ, то есть предназначение к важному, ответственному, значительному».

Выбирая учебное заведение, я и не придавала значения тому, где буду учиться. Знала, что получу в педколледже хорошее качественное образование, а там будет видно. Осознание всей важности и ответственности выбранного дела пришло намного позже, после обучения первого семестра. Да, недаром я любила играть в учителей в раннем возрасте.

В стенах ТПК я научусь писать конспекты, выйду на первые уроки, и буду самостоятельно справляться с целым коллективом мальчишек и девчонок в школе. Я горжусь тем, что учусь в одном из лучших учебных заведений. Считаю, что колледж даст мне успешный педагогический старт в профессию. Хочу сказать, что ни разу не пожалела о своем выборе, в колледже раскроют мне особенности профессии учителя начальных классов, тонкости и премудрости работы с детьми.

Но учителем может быть не каждый. Учитель — это дар природы, талант. Поэтому кроме знаний, полученных в стенах учебных заведений, нужно еще стремление любить детей и быть любимыми, что у меня хорошо получается. Учителя должны быть примером для подражания. «Учителю принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны. Из всех профессий его – самая благородная, самая трудная и самая важная» – сказал Доктор Арт – Онг Джумсаи – член парламента Таиланда, ученый НАСА, директор Института Сатья Саи – образования в Таиланде. Действительно, в жизни всех великих людей присутствовал образ учителя, именно от учителя тянется нить в прошлое и простирается дорога в будущее.

Учитель… Как хорошо, что непрерывна эта нить, она становится крепче и крепче, потому что учительское призвание взращивается на почве единения любви к детям, опыта и современной педагогической науки.

Кто из Вас может возразить, оспорить выше сказанное? Мне верится в то, что я не оставил ни малейшего следа сомнений, если таковые были, в отношении учительства. И хочется сказать слова, рвущиеся из глубины сердца:

«ГОРЖУСЬ ПРОФЕССИЕЙ СВОЕЙ!

О, СКОЛЬКО СМЫСЛА В ЭТОМ СЛОГЕ.

ГОРЖУСЬ, ЗА ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ!

ЖЕЛАНИЙ-СЧАСТЬЯ – МНОГО, МНОГО…»

Эссе учителя начальных классов «Я-учитель»

Эссе «Я-УЧИТЕЛЬ»

«Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику,

как отец, мать, — он будет лучше того учителя,

который прочел все книги,

но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,

он — совершенный учитель».

Л.Н.Толстой

Учитель…. Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, чем профессия-учитель. С самого первого вступления на порог школы учитель заменяет самого дорого человека — маму. Он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания.

Учительский авторитет…Он добывается ежедневно с великим трудом, главным образом, педагогическим творчеством. Нет лучшей награды для меня, как учителя, улыбки, с которой ребята встречают меня в школе, радости в глазах детей, когда захожу в класс, букета первых весенних цветов, бережно собранных детскими руками. Когда ученики посвящают тебе стихи, пишут сочинения о любимом учителе, благодарят за доброту, отзывчивость и мудрость….

Ради этого стоит быть учителем!

Еще маленькой девчонкой была просто очарована своей первой учительницей –… . Она была для меня идеалом доброты, справедливости, грациозности, требовательности. Мне так хотелось быть на нее похожей. Неслучайно и любимыми играми в детстве были игры в школу. Другой профессии в своем будущем я даже и не представляла — только учителем! И я осуществила свою мечту. Закончив в … году …государственный педагогический институт, я вернулась в свою родную школу №4, которую закончила в 19… году.

Сейчас в системе образования произошли перемены. Школа изменилась. В этой обновленной школе учитель — я. Работаю «не корысти ради, а по призванию». Как же приятно каждый день с учениками делать открытия, сочинять рассказы, решать задачи, изучать окружающий мир. Но еще интереснее делать все это, используя новые методы обучения, которые сейчас активно внедряются в учебный процесс. Теперь легко и просто с помощью презентаций, интерактивных досок, электронных учебников разбирать новый материал. Появилась возможность, используя Интернет, работать с личным сайтом, обмениваться опытом с учителями всей страны, публиковать свои разработки, тесты, дистанционно (дополнительно) общаться и учиться.

Убеждена, что в основе работы должна лежать любовь к детям, взаимопонимание, сотрудничество, важно понимать и уважать их внутренний мир. Ш. А. Амонашвили, великий педагог и психолог нашего времени, говорил: «Ребёнок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь». Успех в любых начинаниях может создать именно учитель, который сам переживает радость успеха. Важно быть самим собой. Мне кажется, что учитель – это не профессия, а образ жизни. Ведь даже дома не прекращаешь думать о своих учениках. Готовя урок, видишь, думаешь, чувствуешь весь класс и каждого в отдельности. Ученики всегда с тобой. И какое счастье ощущать, когда твои воспитанники, вначале не владеющие чтением, письмом, счётом, не умеющие правильно и грамотно говорить, с твоей помощью постепенно впитывают знания, устремляясь ввысь. Мои знания, опыт становятся тем мостиком, который служит ученикам отправной точкой для движения вперёд.

Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию. Должно появиться желание сделать урок еще лучше и интереснее.

Многие учащиеся не хотят учиться, не видят в этом нужды, перспективы. У таких учащихся нет мотивации к учению. Вот поэтому главная задача школы и учителя — способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире? Любой человек в профессиональной деятельности сможет достигнуть высоких уровней мастерства, изменяясь, осваивая все новые способы деятельности и решая все более сложные задачи.

В первые годы работы с детьми для меня было странным, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а им нет. Понадобилось время для понимания и осознания этого. Итак, первый урок, преподнесённый учащимися: настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности. 
Второй урок, который получила, делая первые педагогические шаги: преподавание должно быть искренним. Ведь только через призму своих мироощущений, своей системы ценностей, отношения ко всему, что происходит вокруг, сухой программный материал становится волшебным кристаллом, сверкающим всеми цветами радуги и зовущим к открытиям. Поэтому второй мой принцип — быть искренним и честным перед детьми.

Вот так, с этих великих для меня открытий во мне рождался учитель.

Каждый ребенок талантлив, талантлив по-своему — такова моя позиция. Не скуплюсь на похвалу. Нет такого “двоечника”, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать тропинку к пониманию — и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться — это мой третий принцип.

Ещё К.Д. Ушинский писал: “…ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью…”. Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своими предметами и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. И это четвертый принцип моей педагогической философии.

На уроках необходимо не только формировать компетентности, но и воспитывать Человека. И научить его быть стойким и мужественным, умеющим преодолевать трудности взрослой жизни — это моя задача. Нужна только правильная оболочка. Воспитывай, обучая новому — это мой пятый принцип.

Каждый день я вхожу в класс и смотрю в распахнутые, доверчивые глаза, которые ждут новое, интересное, увлекательное. Главное верить, понимать, что происходит в их душах, смотреть на мир их глазами, наполнить любовью и добротой каждое мгновение.

Моя задача как педагога сделать так, чтобы душевный мир детей был наполнен любовью, верой, надеждой.

С годами, с опытом работы моя деятельность всё больше наполняется другим содержанием, но по-прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для меня. Знаю лишь одно, что моё призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь и радость общения с ними. И пока дети будут познавать, и взрослеть, я ещё не раз перечитаю страницы книги В. Сухомлинского “Сердце отдаю детям” и буду углубляться в свои педагогические проблемы, которые мне предстоит решить.

С прошлого года образование Республики Крым перешло на ФГОС, и я сейчас работаю по программе УМК «Школа России». Думаю, что именно она поможет мне сделать обучение современным, качественным и повысить мой профессиональный рост. Так же знакомлюсь и с программами УМК «Школа 2100», УМК «Начальная школа ХХI века».

Я стремлюсь создать такую атмосферу, такие условия, при которых детям захотелось бы узнать, открыть что-то, и они добивались бы этого.

Поэтому в своей деятельности внедряю новые формы и средства обучения, использую интерактивные методы и преподавание строю на диагностической основе, создавая благоприятные условия для сохранения психического и физического здоровья детей.

Я считаю, важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании. При этом под компетенцией понимаю не просто сумму знаний, умений и навыков, а способность применять их в разнообразных учебных и жизненных ситуациях, позволяющих совершать эффективные действия.

На своих уроках применяю различные виды проверки знаний. Это устная, письменная, практическая, текущая, тематическая, итоговая проверки. Часто применяю тестовый контроль, что позволяет охватить всех учащихся, позволяет экономить время и быстро устанавливать обратную связь, и анализировать результаты.

Важным звеном каждого урока считаю рефлексию, она учит детей анализировать, делать выводы, лучше понимать самого себя, но естественно детей этому приходится учить, потому что ребенок не всегда может реально оценить свой вклад в урок и проанализировать материал.

Главной задачей своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной творческой личности. Принимаем активное участие в жизни школы.

Я считаю, что каждая школа должна иметь не только своего ученика, но и своего родителя. Родители имеют свою работу, и они разумно считают, что, отдав достаточно сил собственной работе и заплатив налоги, они вправе рассчитывать, что специально подготовленные люди — то есть мы учителя – будем выполнять свою работу по воспитанию их детей. На самом деле не школа, а семья является близким и самым значимым для ребенка институтом (75% из 9 месяцев учебы и 100% в каникулы ребенок находится в семье). Я не верю, что родители не захотят быть нужными своим детям. В этом направлении веду огромную работу по просвещению родителей в вопросах воспитания их детей, посещаю семьи, назначаю консультации, веду индивидуальные беседы. Так, что и родители со мною не скучают. Иногда сами предлагают и сами проводят мероприятия.

Провожу встречи с родителями, используя основные формы родительских собраний: собрание-лекторий, собрание-практикум.

Формируя активную педагогическую позицию родителей, вовлекаю их в учебно-воспитательный процесс. Работа родительского собрания, родительского комитета отражена в протоколах, в плане классного руководителя.

В классе проводим праздники с чаепитием вместе с детьми и родителями. На таких мероприятиях ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих родителей. В помощь родителям я составляю различные памятки «Как помочь ребенку выполнить домашнее задание?», «Влияние режима дня на здоровье ребёнка», Как помочь ребенку учиться» и др.

Считаю, что нужно и дальше осваивать и изучать педагогические новинки, в настоящее время изучаю сущность конструктивистской дидактики, планирую уделять больше внимания работе по самоорганизации, самодисциплине учащихся. Хочу освоить работу с интерактивной доской, применять ее на уроках и учить этому детей. Планирую и дальше повышать свой уровень образованности, своевременно проходить курсы повышения квалификации и аттестации. Огромная любовь к своей работе, постоянное стремление к знаниям, доброжелательный тон, педагогический такт, ясность цели, проблемность на каждом этапе обучения, желание поделиться опытом с другими, отличают мой стиль обучения и воспитания.

Одно из важных качеств учителя – способность и желание «расти». Чтобы иметь право учить, нужно постоянно совершенствоваться. Я смогу быть интересной и полезной своим ученикам, если буду как можно больше. Конечно, мне не удастся быть всегда рядом с ними, поэтому я должна научить их самостоятельно добывать знания, находить правильные решения в тех или иных жизненных ситуациях.

Свои размышления хотелось бы закончить словами замечательного человека, патриота и гражданина нашей страны — поэта Муссы Джалиля:

Пускай во всем, что совершаешь ты,

Проступит след душевной чистоты.

Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!

Конечно, учитель не Бог, не великий мудрец и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но педагог – непосредственный её участник и забывать об этом нельзя. Ни на минуту.

Я люблю свою профессию, горжусь ею. Поразмышляв обо всем, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…

Эссе «Слово о первом учителе»

Слово о первом учителе

Цицилина Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов,

Почётный работник общего образования РФ,

победитель конкурса лучших учителей РФ, 2009 г.,

МБОУ лицей № 90, г. Краснодар 

Каждый человек в нашей стране переступает порог школы. Школа дает человеку все то, без чего нельзя жить на свете. За партой начинаются надежды, радость и тревоги ее учеников. Они понесут в жизнь и все то, чему научила их школа и то, в чем она промахнулась, тоже. А ведь открывает ребенку мир одним из первых после родителей, учит его жить в этом мире учитель начальных классов. Учитель начальных классов, какой он? Ответ у каждого свой, приобретенный жизнью, педагогическим опытом. Но большинство учителей начальных классов едины в одном – любви к своей профессии, к детям. Если любишь – научишь, поможешь, поддержишь, не останешься равнодушным. Учитель должен быть Солнцем. А у Солнца нет врагов. Солнце на тьму не обращает внимания. Оно светит и греет каждому. Хочется от всей души сказать всем учителям: «Большое спасибо за то, что вы есть!»

«Разлетятся дети, как пернатых стая,

И таланты будут каждому даны!

Первый мой учитель, сам того не зная,

На плечах несешь ты жизнь своей страны!»

Статья: ЭССЕ на тему: «Учитель начальных классов – профессия особая»

Государственное общеобразовательное учреждение

«Софиевская школа №27»

ЭССЕ на тему:

«Учитель начальных классов – профессия особая»


Подготовила:

учитель начальных классов

Гиенко В.Л.

г. Красный Луч

2020г.

Моя профессия-учитель!

Горжусь профессией своей

За то, что душу человека согреваю,

За то, что я могу понять детей

И детство с ними проживаю.

    Каким же должен быть Учитель? Несомненно, что ответственным, ибо родители доверили ему своих детей,  и он отвечает за них. Учитель должен любить детей.  Ни для кого не секрет, что есть учителя, которые не проявляют любви к своим ученикам. Я считаю, что не стоит становиться учителем, если нет любви  к детям. Ведь по-настоящему учителем может стать только тот, кто уверен, что это его призвание.  Когда учитель любит свою работу, своих учеников, то он старается сделать всё, чтобы его подопечные получили не только те знания, которые он должен им дать, а гораздо больше. Он старается сделать учёбу не пыткой, а наслаждением.

    Учитель начальных классов – профессия особая. Очень уж большие задачи стоят перед ним. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего, любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам.

     У Лихачёва Д.С. есть замечательные слова о том, что «учительство – это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру».

     Уникальность профессии в том, что не все становятся учителями, которые поступают в педагогические вузы, и не все те, которые заканчивают их, становятся учителем. А кто же может стать Учителем? Да тот, у которого основой педагогического мастерства являются Любовь и Талант! 

     Наша страна всегда славилась своими  педагогами: К.Д.Ушинский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и многие другие – гордость  педагогической  науки, люди, посвятившие свою жизнь  непростому делу воспитания и обучения детей. Их труд заслуживает искреннего признания и благодарности.

         Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почетной. С любовью и душевным  теплом  я вспоминаю свою первую учительницу Евдокию Николаевну. Это был интересный, умный человек, с которым  всегда можно было поговорить на любую тему, спросить совета. С уважением я вспоминаю всех учителей нашей школы и понимаю, что быть учителем непросто, сколько труда и терпения нужно было им, чтобы из маленьких непослушных мальчиков и девочек выросли вдумчивые и стремящиеся к своей цели молодые люди. 

     Первый учитель – самый важный человек, который первый поможет преодолеть трудности. Вот и мне всегда хочется быть той самой, первой и важной. Я стараюсь сделать все, чтобы мои ученики испытывали радость при встрече и чувствовали себя тепло и уютно рядом со мной.

          Меняется жизнь, экономические и политические взгляды.

     Меняется   политика в области образования. Меняется и роль учителя.

      Считаю, что в наше время, когда приоритетными являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность, перед учителем ставиться еще одна  глобальная задача – научить  своих учеников адаптироваться в жизни.

          Л.Н. Толстой сказал однажды, что хорошему учителю достаточно иметь                       только два качества — большие знания и большое сердце. Я думаю, что эти

слова Льва Николаевича актуальны и в прошлом, и в настоящем, и в будущем.

          Есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен выбрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, т.е. найти свое призвание.

      Желание стать учителем было заложено у меня с детства.  Я, как и многие девчонки, любила играть в школу, представляла себя учителем: учила своих кукол, плюшевых зверушек. Но тогда даже не предполагала, что учитель – моя будущая профессия.

Поступая после окончания школы в Макеевское педагогическое училище на специальность «начальное образование», я была уверена в выборе профессии, так  как  мечтала об этом всегда.

 В 1987 году после окончания училища (из-за отсутствия вакансии) моя мечта работать учителем начальной школы не осуществилась, но я не падала духом и начала свою педагогическую деятельность с должности воспитателя ГПД.   Мне нравилось работать с детьми: оказывать помощь в подготовке домашнего задания, проводить различные мероприятия, беседовать и вести за собой.

Моя работа приносила  удовольствие, но мечта быть учителем начальных классов меня не покидала. Мне  хотелось учить детей простым жизненным истинам, воспитывать лидерские качества (ответственность, целеустремленность, активность), объяснять, как вести себя в обществе.

Судьба была благосклонна. В сентябре 1989 года мне предложили работу по специальности — учителем 1 «В» класса. Это был мой самый   первый  

«1 класс». Это были дети, для которых я стала и воспитателем, и учителем.

 Немало трудностей пришлось преодолеть. Хотелось каждый свой урок подготовить интересным и занимательным, с учетом их возраста и того небольшого промежутка времени, которое называется урок.

  Конечно,  не хватало педагогического опыта. Но любовь к своему делу и ученикам помогала преодолевать трудности.

Наблюдая за детьми,  которые впервые сели за школьную парту, начинают читать,  писать, решать простые учебные задачи, начинаешь чувствовать себя счастливой и понимаешь, что именно ты ведешь их от незнания к знанию и делаешь это по-доброму и бескорыстно.

Учителем я работаю 32-ой год и все эти годы нахожусь в постоянном поиске. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нем желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Я стараюсь достичь того взаимопонимания, когда дети видят в учителе не только наставника, но и друга.

  По-моему мнению, учитель 21 века отличается своей информированностью, готовностью к общению, целеустремленностью, способностью к самосовершенствованию.  Современный урок должен быть актуальным и интересным. Его невозможно представить без применения ИКТ, и я, как учитель, активно их использую.

Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, рисовать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. И мне это по душе, нравится быть нужной. Поэтому я и работаю в начальной школе, а рядом со мной мои коллеги, талантливые люди. Я очень хорошо понимаю, что для каждого ребёнка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это, прежде всего, встреча с новым, особо значимым человеком. Эта встреча может помочь ребёнку стать хорошим человеком, обрести своё собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные или счастливые минуты своей жизни. Так вот школа вошла в мою жизнь давно и, наверное, навсегда.

Сохранить душевную близость на долгие годы со своими учениками – мечта, наверное, любого учителя. А умеем ли мы любить детей по – настоящему и проявлять эту любовь так, чтобы ребёнок это почувствовал? Важным условием в этом является школьная атмосфера, психологический климат в классе. Ведь класс для ребёнка должен стать семьёй, где он чувствует себя равным среди других детей, защищённым, где ему уютно и тепло. Роль учителя здесь ключевая и она огромна. Это учитель, как мать, наводит порядок, мирит драчунов, слушает и переживает с детьми их приключения, справедливо наказывает и жалеет. Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

Каким образом ребёнок может понять, что его в школе и в классе любят и уважают? Существенную роль в этом играет контакт глаз. Открытый доброжелательный взгляд прямо в глаза ребёнку при общении с ним очень важен для удовлетворения его потребностей. Правда, в этом есть один психологический нюанс: глаза ребёнка и учителя должны находиться на одном уровне.

Гораздо проще выразить своё расположение, поддержку и любовь простым прикосновением. Здесь вовсе не имеются в виду объятия, поцелуи, иногда достаточно лишь прикоснуться к руке, погладить по головке, игриво потрепать по волосам, положить руку на плечо. Первые доверительные прикосновения учителя ребёнок ощущает, когда несмелую и неумелую ручонку тот берёт в свою добрую мягкую ладонь и водит ею по такой узкой и трудной строке. Какую поддержку и уверенность чувствует ребёнок, когда рука учителя одобрительно мягко легла на плечо за первый, самостоятельно правильный посчитанный пример.

И ещё не менее важный момент в общении с детьми: как бы вы ни были заняты, крайне необходимо выкраивать время на индивидуальное общение с ребёнком. Не должно быть в классе детей, с которыми вы хотя бы 2-3 раза не разговаривали лично. Пусть даже это совсем не школьная тема разговора. Чтобы ребёнок мог в такие минуты сказать себе: «В эту минуту моя учительница только со мной, я для неё сейчас самый главный».

     Наверное, нет  родителей, которые не мечтали бы о  том, что их дети станут успешнее, чем они. Дети разные, но каждый ребёнок неповторим, индивидуален, у кого-то способности  проявляются раньше, у кого-то позже. Разглядеть эту искру талантливости, развить её, научить применять свои таланты в жизни – вот, по-моему, то главное, что должен делать учитель.
     Главное в профессии учителя — научиться жить со своими воспитанниками одной дружной семьей, ведь так важно просыпаться и идти туда, где тебя ждут и любят, где тебе тепло и уютно, и тогда все у тебя получится!

  Учить адаптироваться в жизни – это не значит давать советы, как жить,

что правильно, а что нет. Своих учеников учу  тому, что можно развивая, совершенствуя  свои способности, «открывая» знания, быть успешным в жизни. Это очень долгая,  сложная, кропотливая работа, но она очень необходима для дальнейшей жизни.

 Окружающий  нас мир очень непрост: одновременно враждебен и добр, 

ярок и чёрно-бел. Этот мир дарит нам радость и горе, удачи и поражения. Важно, чтобы ребенок был готов к встрече с ним.

     Современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Ведь учитель — это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью. Он эрудирован и образован, знает свой предмет, знает, что только большой багаж знаний дает право учить других.       Учитель сегодняшнего дня – это человек преданный своему делу и своим ученикам. Современный учитель – это профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний. Когда надо, он артист, художник, потребуется – писатель, певец. Учитель — помощник, советчик, воспитатель ещё неокрепших юных сердец, защитник, стремящийся уберечь своих воспитанников в водовороте жизни. Если педагог хочет, чтобы его воспитанники стали хорошими людьми, ему необходимо делать всё, чтобы дети хотели стать такими, чтобы они находили удовольствие в хороших, нравственных поступках.

Быть учителем — это осознание огромной ответственности перед

государством, обществом, родителями и, прежде всего, перед ребёнком. Оправдать их доверие – вот настоящий итог работы учителя.

 Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий,  где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать,  ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего. А педагог – это проводник по «золотой лестнице» детства, ведущей в светлое, мирное завтра, в будущее новых поколений и эпох.

Профессия педагога это очень трудоемкий процесс, закладывание основополагающей базы ценностей и качеств человека, формирование мировоззрения на всю жизнь.

     Я люблю свою профессию. Она позволяет мне не только учить детей, но и прививать любовь к родному краю, семье, умению учиться.

     О работе учителя сложно рассказывать. Ведь это и планы, и отчетная документация, и проверка тетрадей и ежедневные домашние подготовки к урокам.
     С другой стороны: учитель – это творческие встречи, интересные дела, проекты. И каждый день — общение с ребятами. И это замечательно.

     Я – учитель начальных классов. У меня особая профессия, даже в чём-то уникальная: уж очень большие задачи стоят передо мной. Оттого — большая ответственность и большая любовь. Думаю, что именно любовь — определяющее качество моей специальности: прежде всего, любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем.

     Я – учитель. Учитель – это даже не просто профессия. Это образ жизни.

Хочу сказать, что ни разу в жизни  я не пожалела о своем выборе.

     И закончить свои размышления  хочу одной  мудрой мыслью: «Свеча ничего не потеряет, если от её пламени зажечь другую свечу…»

   

Эссе учителя начальных классов

МБОУ Останкинская СШ

Конкурсное задание

Эссе – « Я – Учитель»

Работу выполнила

учитель начальных классов

1 квалификационная категория

Ежова Светлана Юрьевна

Пусть будет меньше праздников, чем будней,
Но тот, кто стал учителем, поймет:
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Нести Ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет.
Нет на земле ответственней призванья,
Почётнее и радостнее нет.

У каждого человека есть своя судьба, и в это я верю. Очень много слышала о том, что есть люди, рождающиеся под счастливыми звездами. О таких говорят, что они счастливые и везучие. Счастливая звезда — это всего лишь маленькая блестящая точечка. И только от человека зависит, во что она превратится в течение жизни…

Часто человек становится учителем потому, что когда – то в его школьной жизни был такой педагог, который оставил в памяти неизгладимый свет, которому хотелось подражать и быть на него похожим.

— А почему же я стала учителем? – спрашиваю я себя.

Прежде чем дать ответ на такой простой и одновременно сложный вопрос: «Почему я стала учителем?», мне бы хотелось рассказать о моих близких людях, которые окружали меня с детства.

Во – первых, это мои бабушка и дедушка, которые выбрали эту профессию в самые трудные для страны годы – суровые годы войны. Моя бабушка, Анна Ивановна, была учителем начальных классов, а дедушка Федор Михайлович — учителем истории и физкультуры. На работу они ежедневно ходили пешком, а школа находилась на расстоянии 8 километров от дома. Особенно трудно было ходить зимой по нечищенной дороге, часто в метель и пургу. А утром ещё надо было корову подоить и печь истопить. Тяжело было, но несмотря на это, они очень любили свою работу и все свое время отдавали ей. К своим ученикам относились всегда с большой нежностью и заботой . И это было взаимно. Часто у них в доме собирались дети, и бабушка рассказывала интересные сказки, которых она знала очень много, а дедушка очень красочно, с эмоциями , используя инсценировку по ролям, знакомил ребят с историческими событиями. Любили они устраивать сюрпризы для своих учеников. На Новый год бабушка покупала сама разные конфеты, раскладывала их в пакеты, сделанные из газеты, и тайком подкладывала каждому в портфель. А дедушка зимой устраивал соревнования по лыжам и, несмотря, как бы сейчас сказали, на материальные трудности, сам награждал всех участников. Память о них бережно хранится в нашей семье и передаётся из поколения в поколение. И, скорее всего, именно рассказы о моих бабушке и дедушке были первым толчком к моему, ещё неосознанному в то время, выбору профессии.

Во-вторых, примером стала моя первая учительница Инна Ивановна. До сих пор не могу забыть её добрых глаз, требовательный, но ласковый  голос, доброжелательное отношение к своим ученикам. Впоследствии она стала директором школы, и именно в ее школе я начала свою учительскую деятельность. Мне не нужно было представлять портрет идеального учителя — он всегда был перед глазами. Мне не нужно было ломать голову, выбирая профессию — ответ лежал на поверхности.

Школа – это  вечная молодость, постоянное   движение вперёд. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и  духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, к обладанию которыми должен стремиться каждый педагог.   Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперед. Жизнь не стоит на месте. Меняются люди, меняются подходы в системе образования. В связи с этим роль учителя тоже меняется. Учитель уже не является неоспоримым авторитетом, последней инстанцией. Неизменным остаётся желание настоящего учителя — раскрыть способности каждого учащегося, помочь каждому найти себя в жизни, заинтересовать ребёнка. Это и есть главный ресурс, необходимый для осуществления новых требований к организации учебно-воспитательного процесса. И только настоящий педагог умеет меняться, умеет перестраиваться в соответствии с требованием времени. В этом и заключается профессионализм педагога.

Кто же такой — учитель? Это человек, который не может находиться в узких рамках одной профессии. Он, как ученый исследует самые сокровенные тайны на свете – тайны становления личности, а, изучая, делает человека лучше. Он, как врач – лечит, исцеляет пороки души. Он, как писатель, артист, художник, вдохновляет людей. Как педагог, я нахожусь в постоянном профессиональном поиске. Разумеется, опыт приходит с годами. Я работаю в школе  сравнительно недавно. Но, всё-таки, постараюсь поделиться своими мыслями о профессии учителя, раскрыть смысл своей педагогической деятельности.

Сейчас есть огромные возможности и в школе, в районе, в городе, где ребенок может реализовать себя. Специально для этого и организуется внеурочная деятельность, всевозможные конкурсы. И это здорово!

Своим педагогическим кредо считаю слова, которые сказал А.С.Макаренко: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества» В.А. Сухомлинский .

Я стараюсь на своих уроках создать для детей ситуацию успеха. С этой целью активно применяю разноуровневые задания, групповую и парную работы. Часто выдаю дифференцированное домашнее задание. Шагая в ногу со временем, освоила проектную деятельность. Также стараюсь вовлечь каждого ребёнка во внеурочные мероприятия, посильные для него олимпиады, КВНы, викторины сценки, концерты… Очень много интерактивных проектов, в которых мои дети активно принимают участие и занимают призовые места. И как приятно видеть, что у ребёнка эта работа дает свои результаты. Ученик начинает стараться, у ребёнка появляется уверенность в своих силах, он видит уважение среди своих одноклассников. У ученика повышается самооценка, растёт уровень знаний, появляется желание покорять новые высоты… Именно в этом и заключается роль учителя. Всё большее число детей принимает участие в различных конкурсах, олимпиадах. Больше занимается ими призовых мест, и это тоже служит ступенькой для повышения уровня знаний. Особенно радует то, что у многих из них появляются свои предложения и идеи, которыми они делятся с одноклассниками и учителем, то есть со мной. И когда эти идеи реализуются в жизнь, радости ребёнка нет предела.

Учитель должен быть творцом, наставником и помощником ученика в учебном процессе, пробуждая в учащихся потребность, жажду познавать все больше, все глубже, воздействуя на них не только знаниями, но и своей личностью. Я учу ребят не бояться трудностей, смело браться за любое дело, открывая для себя этот удивительный мир, в котором мы живем. Именно я должна зажечь в них веру в себя, любовь к знаниям и окружающим людям, вселить спокойствие и уверенность в том, что все у них получится!

Я поняла одно, что профессия учителя не из легких, не каждому по плечу такая ноша, но, если я выбрала этот путь, я должна стремиться к совершенству педагогического мастерства: постоянно учиться самой и не бояться делиться своими знаниями с окружающими, будь- то ученики или коллеги. «Когда мы делимся своим опытом, мы обогащаемся сами»,- сказал мудрец.

«Это вам не пустяк – по ночам класс мне снится.

Это надо же так в свою школу влюбиться,

Где бумаг виражи, и программы, и планы.

Разумеется, здесь и проходит вся жизнь,

А ведь это не мало».

И вот теперь я — учитель, пишу планы, проверяю тетради, веду уроки — то есть, каждый день вхожу в класс и говорю: «Здравствуйте, мои дорогие,милые дети! Как я рада вас видеть снова!» Я могу с уверенностью сказать, что я очень счастливый человек, о чем я мечтала, все сбылось!

Должностной профиль учителя начальной школы

Чтобы стать успешным учителем начальной школы, вам понадобится страсть, вдохновляющая молодые умы, и стремление к тому, чтобы каждый ребенок реализовал свой потенциал

Как учитель начальной школы, вы будете разрабатывать схемы работы и планы уроков в соответствии с целями учебной программы. Вы облегчите обучение, установив отношения с учениками, организовав учебные ресурсы и создав позитивную учебную среду в классе.

Ваша роль заключается в развитии и воспитании соответствующих навыков и социальных способностей, чтобы обеспечить оптимальное развитие детей в соответствии с возрастом, способностями и способностями.

Вы будете оценивать и записывать успеваемость, а также готовить учеников к национальным тестам. Вы свяжете знания учеников с полученными ранее знаниями и разработаете способы их дальнейшего поощрения, стимулируя и вдохновляя учеников, чтобы помочь им углубить свои знания и понимание.

Обязанности

Начальные школы в Англии (в соответствии с национальной учебной программой) обычно делятся на:

  • Базовая ступень — детский сад и прием (от трех до пяти лет)
  • Ключевой этап 1 — первый и второй годы (от пяти до семи лет) )
  • Ключевой этап 2 — от трех до шести лет (от 7 до 11 лет).

Начальные школы в Уэльсе (в соответствии с национальной учебной программой и базовой фазой) обычно делятся на:

  • Базовая фаза (от трех до семи лет)
  • Ключевой этап 2 (от семи до 11 лет).

Начальные школы в Северной Ирландии (в соответствии с учебной программой Северной Ирландии) обычно делятся на:

  • Базовый этап — первый и второй годы (от четырех до шести лет)
  • Ключевой этап 1 — третий и четвертый годы (от шести до шести лет). восемь)
  • Ключевой этап 2 — от пяти до семи лет (от восьми до 11 лет).

Начальные школы в Шотландии (согласно Curriculum for Excellence — CfE) обычно делятся на:

  • Детский сад и P1 — начальные школы (от четырех до пяти лет)
  • P2-4 — начальные школы (от шести до восьми лет)
  • P5-7 — начальная (от 9 до 11 лет).

Задачи в целом одинаковы для всех учителей начальной школы и включают в себя:

  • преподавание всех областей начальной учебной программы
  • принятие ответственности за успеваемость учеников начального возраста
  • организацию класса и учебные ресурсы и создание дисплеев для поощрения позитивной учебной среды
  • планирование, подготовка и представление уроков, которые удовлетворяют потребности всего диапазона способностей в классе
  • мотивация учеников с энтузиазмом, творческой презентацией
  • поддержание дисциплины
  • подготовка и оценка работы для облегчения положительное развитие ученика
  • соответствие требованиям к оценке и регистрации развития ученика
  • обеспечение обратной связи с родителями и опекунами об успеваемости ученика на родительских вечерах и других собраниях
  • координирование деятельности и ресурсов в рамках конкретной области учебной программы, и поддерживающий коллег по работе в этой области
  • работает с другими по планированию и координации работы
  • в курсе изменений и разработок в структуре учебной программы
  • организация и участие в школьных мероприятиях, экскурсиях и мероприятиях, которые могут потребовать место по выходным или вечером
  • поддержание связи с коллегами и гибкая работа, особенно в небольших школах
  • работа с родителями и руководителями школ (в Англии, Северной Ирландии и Уэльсе) или школьными советами (в Шотландии) с целью максимального их участия в школа и развитие ресурсов для школы
  • встречи с другими профессионалами, такими как сотрудники службы социального обеспечения и педагогические психологи, если это необходимо.

Заработная плата

  • Новые участники профессии в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии начинают с основной шкалы окладов, которая постепенно повышается с 23 720 до 35 008 фунтов стерлингов. Повышенная шкала оплаты применяется к учителям, работающим в Лондоне или его окрестностях.
  • В Шотландии стартовая зарплата новых абитуриентов составляет 22 866 фунтов стерлингов плюс любые выплаты, произведенные в рамках схемы отказа от льгот, которая постепенно увеличивается до 36 480 фунтов стерлингов.
  • После приобретения опыта и знаний, особенно опытные классные преподаватели в Англии и Уэльсе могут, если есть возможности, подать заявку, чтобы стать ведущим практикующим специалистом.Школы теперь имеют возможность создавать должности с более высокой заработной платой для учителей, основной целью которых является моделирование и улучшение педагогических навыков. Заработная плата в этой категории начинается с 39 374 фунтов стерлингов и может вырасти до более 100 000 фунтов стерлингов.

Академии и бесплатные школы устанавливают свои собственные условия оплаты и труда.

Опытные классные преподаватели, берущие на себя дополнительные обязанности, могут получать выплаты за преподавание и обучение (TLR).

Подробную информацию о заработной плате можно получить в профсоюзах преподавателей и на веб-сайте Министерства образования: Get Into Teaching.

Данные о доходах предназначены только для справки.

Время работы

Время работы в разных школах разное, но обычно с 8:30 до 15:30 или 16:00. Большинство учителей приходят в школу до начала учебного дня и остаются после школы. Разметка и подготовка обычно производятся дома. Они часто учат пять раз в день, а обеденное время иногда занимает внеклассные или пасторские обязанности.

Учителя находятся в школе тридцать девять недель в году, но учителя также могут использовать время в течение 13 недель отпуска для отметок, планирования и подготовки.

Возможна работа на условиях неполного рабочего дня и перерыв в карьере. Дополнительное обучение — привлекательный и гибкий вариант для некоторых.

Чего ожидать

  • Учителя начальных классов обычно работают в своих классах, хотя они могут преподавать в других местах школы, чтобы покрыть нехватку персонала или из-за своей специальной предметной области. Ресурсы различаются в зависимости от школы.
  • Преподавательские должности доступны во всех областях, хотя рабочих мест в городах больше, чем в сельской местности.Определенные области работы, такие как ясли или особые нужды, доступны только в некоторых школах.
  • Очень большую долю учителей начальных школ составляют женщины, и сейчас все большее число женщин занимают руководящие должности.
  • Могут быть случайные поездки с учениками или возможности повышения квалификации сотрудников, которые включают пребывание вдали от дома и / или поездки за границу.

Чтобы узнать, чего ожидать с точки зрения расписания, структуры сроков, вознаграждений и проблем, посмотрите на жизнь учителя начальной школы.

Квалификация

Если ваша первая степень не является бакалавром образования (BEd) или BA / BSc со статусом квалифицированного учителя (QTS), важно получить QTS или, в Шотландии, достичь стандарта временной регистрации ( SPR), или быть полностью зарегистрированным учителем, чтобы преподавать в обслуживаемом / местном секторе власти.

Независимым школам и академиям разрешается нанимать учителей без QTS, но на практике это редко.

QTS можно получить одним из следующих способов:

  • Свидетельство о последипломном образовании (PGCE) или в Шотландии профессиональный диплом о высшем образовании (PGDE) — доступно во многих университетах, колледжах высшего образования и педагогических учебных заведениях. под руководством школ (кроме Шотландии)
  • Обучение под руководством школ будет предлагать QTS, и большинство из них будет предлагать академическую квалификацию PGCE
  • Подготовка учителей с окладом (только для Англии и Уэльса) — вам будет выплачиваться зарплата и ваше обучение будет вести школа.В большинстве, но не во всех случаях, будет присужден сертификат PGCE, аккредитованный высшим учебным заведением (ВУЗом);
  • Teach First (только для Англии и Уэльса) — двухлетняя программа, включающая PGCE, по которой лучшие выпускники поступают в школы с трудностями. По завершении программы у вас есть возможность продолжить обучение или продолжить карьеру.

Большинству провайдеров курсов требуется хорошая степень с отличием для поступления на PGCE / PGDE. Начальная подготовка учителей открыта для выпускников по всем предметам, кроме степени в предметной области учебной программы, e.г. Английский, естественные науки или математика увеличивают ваши шансы. Некоторые дисциплины, например социология, медиа-исследования и психология тщательно изучаются на предмет соответствия учебной программе, и ваше довузовское образование может быть принято во внимание.

Большинство заявлений на курсы PGCE / PGDE в Англии и Уэльсе подаются осенью, прежде чем вы захотите начать обучение через UCAS Teacher Training. В Шотландии вам нужно будет подать заявление через UCAS. В Северной Ирландии вам следует подавать заявление непосредственно к организаторам курсов, обычно в ноябре и декабре.Конкурс на места высок, и рекомендуется ранняя подача заявок.

Маршрут только оценки (AO), ведущий к QTS, возможен для кандидатов, которые имеют ученую степень и значительный опыт преподавания в Великобритании, но не имеют QTS. Это включает в себя представление портфолио свидетельств вашей работы и дневной оценки, когда за вами наблюдают во время преподавания в вашей школе.

Чтобы узнать, соответствует ли ваша квалификация британской степени, обратитесь в UK NARIC (Национальный информационный центр по признанию в Великобритании).Если вы получили квалификацию учителя в Австралии, Новой Зеландии, Канаде или США, вам не нужно проходить какое-либо дополнительное обучение, но вы должны подать заявление в Национальный колледж преподавания и лидерства, чтобы ваша квалификация была подтверждена до присуждения. Статус QTS.

Если вы прошли обучение в стране, не входящей в Европейскую экономическую зону (ЕЭЗ), вы можете работать в Англии преподавателем по снабжению до четырех лет без QTS. Однако вам нужно будет получить QTS, если вы хотите занять постоянную преподавательскую должность в поддерживаемой школе.Узнайте больше о статусе учителей, прошедших обучение за рубежом, на сайте eteach.

Для получения дополнительных сведений о получении QTS ознакомьтесь с вариантами на сайте «Начало обучения».

Чтобы преподавать в Шотландии, Уэльсе или Северной Ирландии, вы должны быть зарегистрированы в соответствующем педагогическом совете:

Для получения информации о подготовке учителей в Северной Ирландии, Шотландии и Уэльсе см .:

Узнайте больше о финансировании подготовки учителей.

Навыки

Чтобы стать учителем начальной школы, вам понадобятся:

  • отличные коммуникативные и межличностные способности
  • хорошие организационные навыки и навыки управления временем
  • энергия, энтузиазм, выносливость, терпение, целеустремленность, стойкость и самостоятельность. дисциплина
  • инициативность, лидерские и контролирующие навыки и умение работать в команде
  • воображение, креативность и чувство юмора
  • здравый смысл и аналитический склад ума
  • удовлетворительное состояние здоровья и проверка судимости с помощью службы раскрытия и запрета.

Полезно, если у вас есть дополнительные навыки в таких областях, как:

  • искусство
  • сообщество
  • драма
  • IT
  • современные языки
  • музыка
  • спорт.

Опыт работы

Опыт работы в классе поможет вам найти применение во всех маршрутах обучения, но это не является обязательным требованием. Договоритесь о посещении школ, чтобы понаблюдать и поговорить с учителями. Ознакомьтесь с основной учебной программой.Спросите, можете ли вы помогать учителю на регулярной основе в выполнении неучебных обязанностей. Постарайтесь делать это в течение длительного периода, а не непосредственно перед подачей заявления на PGCE / PGDE. Для получения дополнительной информации см. Волонтерство в школах.

Работа ассистента учителя также может дать вам ценный опыт.

Посещайте дни открытых дверей и попробуйте посетить курсы дегустации, организуемые школами и университетами. Свяжитесь со службой карьерного роста вашего университета или учебным заведением, чтобы узнать о любых местных возможностях получения опыта в школах.Получите опыт работы с детьми и другими способами, такими как:

  • наставничество
  • схемы летних игр
  • летние лагеря
  • Радуга, домовые, бобры, детеныши
  • воскресные школы
  • дополнительные школы и школы с родным языком.

Работодатели

Учителя начальной школы обычно работают в школах, обслуживаемых местными властями (LA), хотя некоторые из них работают в академиях.

Статус квалифицированного учителя (QTS) не требуется строго для преподавания в независимых школах в Англии, хотя он хорошо известен и дает вам возможность преподавать в другом месте.В шотландских независимых школах все учителя должны иметь педагогическую квалификацию и быть зарегистрированными в GTCS. В независимой школе можно удовлетворительно пройти вводный период, хотя они не обязаны проводить вводный курс, поэтому это необходимо согласовать заранее.

Если вы тренируетесь для младшей возрастной группы, вы можете подумать о детских садах, а если вы тренируетесь для старшей возрастной группы, вы можете подумать о средних школах в небольшом количестве областей, где они существуют.Если вы обучались в Шотландии, вы сможете преподавать на любой ступени начальной школы.

Некоторые учителя начальных классов берут на себя снабженческую работу через агентство или организуют снабжение напрямую со школами. Хотя это и менее стабильно, чем постоянный контракт, гибкость поставок может устраивать некоторых людей.

Хотя теоретически возможно завершить вводный год в качестве учителя-помощника, вспомогательная работа может быть сложной для недавно получившего квалификацию учителя (NQT), и может быть трудно получить подходящее место или адекватную поддержку для завершения вводного периода.Назначение на срок или более будет засчитываться в вводный период. Если вы являетесь NQT и собираетесь пройти вводный курс с помощью поста снабжения, вам рекомендуется убедиться, что завуч согласится, что вы можете начать вводный курс с этого поста.

После обучения и приобретения опыта некоторые учителя ищут должности за границей. Многие страны ожидают, что учитель получит квалификацию, полученную в этой стране, но иногда есть взаимные договоренности. Многие учителя отправляются по программам обмена в другие части мира, такие как США и Австралия, а некоторые берут на себя волонтерскую работу в развивающихся странах через такие организации, как Добровольная служба за рубежом (VSO).

Ищите вакансии по телефону:

Вы также можете проверить сайты местных властей.

Многие местные органы власти (МА) используют систему «пула» для найма, при которой заявки от НКК рассматриваются централизованно, а не школы, объявляющие вакансии индивидуально. Другие используют базу данных, посредством которой данные о потенциальных кандидатах направляются школам, желающим набрать NQT.

Многие Лос-Анджелесы рассылают в университеты брошюры о приеме на работу, и большинство из них имеет специальные веб-сайты для набора учителей и проводит дни открытых дверей.Хотя вакансии могут появиться в любое время года, многие школы рекламируют вакансии специально для NQT в мае.

В Шотландии большинство NQT присоединяются к одногодичной программе обучения учителей (TIS), чтобы начать свою педагогическую карьеру. Большинство учителей затем подают заявки на объявленные вакансии или работают на вспомогательных должностях.

Растет число специализированных агентств по найму и веб-сайтов для преподавателей, включая работу по снабжению и некоторые должности с полной занятостью, например:

Агентства размещают рекламу в TES и местной прессе.

Чтобы узнать больше о том, где искать вакансии, как подавать заявки и проводить собеседования, узнайте, как устроиться на преподавательскую работу и как составить учебное резюме.

Вакансии учителя начальной школы

Преподавайте английский

  • Опыт преподавания в Китае
  • Китай
  • £ 24,501- 27,000 фунтов стерлингов

Старший учитель

  • Меньшее количество вещей
  • Китай
  • Конкурентоспособная зарплата

Начальный учитель Обучение

  • Департамент образования
  • Различные места
  • 29 501–32 000 фунтов стерлингов
Посмотреть другие вакансии в сфере преподавания и обучения

Повышение квалификации

NQT по всей Великобритании должны пройти вводный или испытательный срок, как правило, один год.Они находятся под наблюдением и поддержкой, имеют сокращенный график, назначенного вводного инструктора и работают в областях, определенных для развития во время их начальной подготовки учителей (ITT).

Доступно обучение без отрыва от производства, и учителям рекомендуется продолжать непрерывное профессиональное развитие (НПР) в соответствии с их собственными обязанностями и потребностями развития школы. Обучение проходит на дому в дни подготовки учителей или в региональных учебных центрах, находящихся в ведении местных властей.

Темы, часто затрагиваемые в ходе обучения, включают:

  • вопросы учебной программы
  • постановка и оценка целей
  • особые потребности
  • предметное лидерство
  • пастырское попечение
  • новые инициативы
  • технологии.

Некоторые учителя могут учиться на неполной ставке для получения более высокой квалификации, связанной с их специальным предметом, или получить степень магистра делового администрирования (MBA) или степень магистра образования, в зависимости от их карьерных целей.

Также доступны профессиональные квалификации для руководителей школ.

Перспективы карьерного роста

Карьерный рост может происходить через специальную учебную программу или пастырскую должность или переход в управление. Географическая мобильность может улучшить перспективы. Учителя могут стать координаторами своего специального предмета или межучебной области, такой как особые потребности.

Опыт работы в классе признан ведущим практикующим специалистом (LP) в Англии и Уэльсе. LP делятся своими знаниями и опытом с коллегами, чтобы моделировать и руководить улучшением педагогических навыков.

Фонд будущих лидеров и Национальный колледж школьного лидерства проводят программы обучения для начинающих лидеров.

Дойти до уровня заместителя начальника / главы можно в течение десяти лет, а, возможно, даже быстрее для тех, кто занимает ускоренные должности.

Некоторые учителя уходят из школ и переходят на дальнейшее или высшее образование или на другую связанную с ними работу, например:

  • Офстед инспекция
  • Подготовка учителей
  • местный орган управления образованием
  • администрация экзаменационной комиссии
  • сотрудник по образованию — часто работает в музеях , художественные галереи и зоопарки.

Многие навыки, полученные в качестве учителя, ценятся работодателями и вне рамок образования. Некоторые учителя переквалифицируются для других профессий, таких как социальная работа, руководящая работа или руководящие должности в государственном или частном секторе, где они продолжают использовать навыки, полученные в процессе преподавания.

Есть несколько возможностей для самозанятости. К ним относятся:

  • частные репетиторы, включая возможности франшизы
  • написание учебных материалов
  • создание внешкольных клубов по e.г. искусство, танцы, музыка, спорт или иностранный язык
  • работает небольшая частная школа.

Узнайте, как Тоби стал учителем начальной школы на BBC Bitesize.

Написано редакторами AGCAS

Сентябрь 2018

© Copyright AGCAS & Graduate Prospects Ltd · Заявление об ограничении ответственности

Посмотрите, насколько хорошо вы подходите к этому профилю работы и более чем 400 другим.

Сопутствующие вакансии и курсы

The Fewer Things

работа выпускника

Учитель магистратуры

  • Меньшее количество вещей
  • Конкурентоспособная зарплата
  • Китай
Просмотр вакансии Premier Pathways

работа выпускника

Учитель средней школы английского языка, математики и естественных наук

Просмотреть вакансию.

Как стать учителем начальной школы

Может быть, вы помогаете в местном молодежном клубе или помогаете присматривать за младшим братом или сестрой. Или, может быть, вы просто очарованы тем, как работает детский мозг.

Если вы хотите что-то изменить в годы становления детей, вам может подойти карьера преподавателя начальной школы. Читайте дальше, чтобы узнать, как стать учителем начальной школы.

‘Хотите изменить жизнь детей? Узнайте, как стать учителем начальной школы ‘

Твитнуть своим подписчикам

Чем занимаются учителя начальной школы?

Обучение детей — большая часть работы, но

это конечно не вся история

Учителя начальной школы несут ответственность за образовательное, социальное и эмоциональное развитие детей в возрасте от 5 до 11 лет.Этот период включает в себя основные этапы 1 и 2 системы образования, на которые набираются ученики с 1 по 6 классы. Некоторые учителя начальной школы работают с младшими детьми в приемном классе.

Учителя начальной школы обычно преподают в определенной годовой группе, занимая один класс в течение всего года. Это означает, что они несут ответственность за преподавание всех основных предметов, включая математику, английский язык, естественные науки, географию, историю, искусство, музыку, а иногда и язык.

Но учителя начальной школы делают гораздо больше, чем просто преподают уроки.Их также:

  • Управлять поведением учеников.
  • Планировать и готовить уроки.
  • Отметить работы студентов.
  • Создание дисплеев.
  • Организация мероприятий и мероприятий.
  • Поговорите с родителями и встретитесь с ними на родительском вечере.
  • Работайте с коллегами, не являющимися преподавателями, такими как психологи и специалисты с особыми потребностями, чтобы убедиться, что потребности их учеников удовлетворяются.

Каково быть учителем начальной школы?

Из-за всей этой работы многие учителя начальных школ в конечном итоге работают больше стандартных 37 часов в неделю.Возможно, вам придется поработать дома, чтобы убедиться, что ваше планирование и разметка выполнены. По мере того, как вы набираетесь опыта, подготовка становится легче, потому что у вас есть готовые планы уроков.

При этом учителя работают меньше, чем обычно, 260 рабочих дней с полной ставкой в ​​год. Вместо этого они работают 195 дней в году, снимая длинные летние каникулы, перерывы на Рождество и Пасху и половину семестра. Часть этого времени уйдет на подготовку к предстоящему семестру.

Лучший способ узнать, что значит быть учителем начальной школы, — это послушать его.Посмотрите это видео на сайте Teach North Lincs:

Какие навыки нужны учителю начальной школы?

Связь

Способность объяснять новые идеи —

фундаментальный для учителей начальных классов

Хорошие коммуникативные навыки — основа обучения. В начальной школе ваши ученики впервые столкнутся с идеями. Некоторые из них будут довольно сложными и абстрактными, поэтому способность сделать их конкретными и легко понятными для молодого ума абсолютно необходима.

Умение работать с людьми

Как учитель начальной школы, вы должны разговаривать с родителями и опекунами. Вероятно, это не ограничится родительским вечером. Возможно, вам иногда придется иметь дело с встревоженными (или даже сердитыми) мамами и папами, и способность справляться с трудными ситуациями деликатным, неконфронтационным образом с хорошими навыками работы с людьми, безусловно, пригодится.

Организация

Учителям начальных классов нужно крутить тарелки. Хорошие организаторские навыки помогут вам оставаться на вершине вашей подготовки, что имеет решающее значение для успешного обучения, а также ваших оценок и различных административных задач.

Классный менеджмент

Один из самых сложных навыков, который должен развить любой учитель начальной школы, — это способность твердо и справедливо управлять большой группой детей. Для большинства людей это навык, который приходит со временем, проведенным в классе. Поможет немного естественного чутья. Тем не менее, это навык, которому можно научиться, и есть методы, которые помогут вам овладеть им, многие из которых вы будете работать во время обучения.

Какая квалификация мне нужна?

Чтобы стать учителем начальных классов, вам необходимо:

  • GCSEs : A * -C (или новый уровень 4 и выше) по математике, английскому языку и естественным наукам.
  • Опыт работы в школе.
  • Проверка службы раскрытия и запрета информации, известная как « DBS check ». Это необходимо для того, чтобы убедиться, что у вас нет судимости, которая может помешать вам работать с детьми.

Хотя есть несколько исключений, вам почти всегда понадобится степень , чтобы преподавать:

  • Все государственные школы (то есть государственные школы, такие как общеобразовательные) требуют степень, за исключением академий и бесплатных школ, хотя большинство, вероятно, захотят ее.
  • Независимые (или «частные») школы не требуют диплома, но, опять же, большинству его понадобится.
  • Чтобы преподавать в начальной школе, обычно не имеет значения, по какому предмету вы изучаете степень.

Как я могу получить квалификацию?

Настоятельно рекомендуется получить степень, если

вы хотите стать учителем начальных классов

Существует два основных способа стать учителем начальной школы и получить статус квалифицированного учителя (QTS), который дает вам право преподавать в любой школе Великобритании:

  • Маршрут под руководством школ.
  • Маршрут под руководством университета.

Многие независимые школы принимают выпускников без QTS, но мы рекомендуем получить его, даже если вы планируете преподавать в независимом секторе. Наличие QTS означает, что вы получите качественное обучение, а также предоставите вам возможность преподавать где угодно.

Маршрут под руководством школ

Это означает, что вы будете проводить большую часть своего времени, преподавая в школе, что эквивалентно примерно одному дню в неделю, изучая теорию в университете или колледже.

Две основные схемы на маршруте под руководством школ — School Direct и Teach First. Вам понадобится ученая степень, чтобы участвовать в любой из этих схем. В обоих случаях вы будете получать зарплату — это означает, что вам будет платить школа, в которой вы работаете.

Обучение обычно длится год. Если вы добьетесь успеха, вы получите статус квалифицированного учителя или «QTS» и станете новым сертифицированным учителем (QTS). Вы также можете получить некоторые дополнительные квалификации, такие как аттестат о последипломном образовании (PGCE).

Вы проведете год в качестве NQT, и если вы пройдете год, вы станете полностью квалифицированным учителем.

Маршрут под руководством университета

Вы будете проводить большую часть своего времени в университете или колледже, работая над получением свидетельства о последипломном образовании (PGCE). Поскольку это «аспирантский» курс, вам понадобится ученая степень, чтобы претендовать на участие в программе.

Во время курса, который обычно длится один год, вы будете преподавать в двух школах. По окончании года вы получите свой QTS, как и в случае с маршрутом под руководством школ, а затем станете NQT на следующий год.

Вы не будете работать в школе, а это значит, что вам не будут платить как работнику. Вместо этого вы можете подать заявку на грант в размере до 25 000 фунтов стерлингов, на получение которого вы будете иметь право при условии, что вы получили степень 2.ii или выше. Вам не нужно будет платить налог государству с этого гранта — а это значит, что вы должны оставить его себе для финансирования своего обучения.

Сколько зарабатывают учителя начальной школы?

Большинство учителей начальной школы начинают примерно с 22 500 фунтов стерлингов после получения QTS.Это может составить около 33000 фунтов стерлингов без необходимости брать на себя дополнительные обязанности или повышать квалификацию.

Если вы действительно хорошо справляетесь со своей работой, вы можете подать заявление на «высшую шкалу» позже. В случае успеха ваша зарплата превысит лимит в 33 000 фунтов стерлингов.

Если вы берете на себя дополнительные обязанности, такие как обучение студентов с особыми образовательными потребностями (SEN), вы можете пополнить свою зарплату дополнительными выплатами.

Абсолютный верхний предел для директоров начальной школы составляет около 115 582 фунтов стерлингов (во внутреннем Лондоне).

В Лондоне все диапазоны зарплат выше, потому что там жить дороже.

Что дальше?

Как мы уже говорили, вам не нужно останавливаться, когда у вас есть QTS. Вы могли:

  • Возьмите на себя дополнительные обязанности, например, поработайте с учениками с особыми образовательными потребностями (SEN), такими как аутизм или дислексия.
  • Возьмите на себя управленческую ответственность, например, став главой года.
  • Предлагает дополнительное обучение в определенной предметной области, такой как музыка, языки или спорт.

Теперь вы знаете, как стать учителем начальной школы, узнайте больше о педагогической карьере, посетив нашу зону карьеры «Образование и преподавание».

Изображение предоставлено

Все изображения Freepik

.

Чем занимается учитель начальной школы? (с иллюстрациями)

Учитель начальной школы обучает детей младшего возраста, которым, в зависимости от различных возрастных категорий во всем мире, может быть 4 года в самом младшем или 12 лет в самом старшем. В некоторых странах общепринятым термином является начальная школа, а не начальная. Программа начальной или начальной школы обучает детей, чтобы подготовить их к старшим классам средней школы. Программа обучения, которую он или она преподает, также будет зависеть от области и утвержденных учебных программ.

Учителя начальной школы часто организуют для учеников групповые проекты.

Учителя начальной школы обычно составляют планы уроков для своего класса на основе государственных стандартов. Обычно в программе начальной школы упор делается на всесторонние занятия, такие как чтение, математика, языковые искусства, физическое воспитание, искусство и наука.Учитель начальной школы также обычно создает занятия, чтобы помочь детям научиться общаться в обществе, проявляя уважение к другим ученикам. Такие мероприятия могут включать в себя совместную работу детей над проектами в партнерах или группах, чтобы они научились выполнять различные роли и обязанности.

Многие учителя начальной школы преподают в своих классах все предметы.

Помощь молодым ученикам в достижении ожидаемых результатов по всем предметам — основная задача учителей начальной школы. Учитель будет оценивать успехи каждого ученика в соответствии с рекомендациями, установленными школьным советом во многих случаях. После каждого отчетного периода учитель начальной школы обычно назначает собеседование с родителями.Конструктивное обсуждение сильных и слабых сторон успеваемости каждого ребенка может помочь родителям поддержать занятия учителя в классе, чтобы лучше облегчить обучение.

Тип обучения в начальной школе варьируется от одной образовательной системы к другой.

Встречи с родителями в школе по вечерам после табелей успеваемости часто необходимы для размещения людей, которые работают вне дома в течение дня. Другие вечера в школе могут включать школьные представления или мероприятия по сбору средств. Учитель начальной школы также должен посещать регулярные собрания преподавателей. Эти встречи могут включать обсуждение предстоящих изменений учебной программы, а также отчеты о проделанной работе для директора школы, чтобы держать его или ее в курсе того, как прогрессирует каждый класс.

Учителя начальной школы обычно преподают более одного предмета.

Многие учителя начальной школы преподают в своем классе все предметы, включая искусство и физкультуру. Учитель начальной школы должен организовать уроки так, чтобы уделять должное внимание каждому предмету и добиваться прогресса.Он или она несет ответственность за то, чтобы все дети в его или ее классе, будь то ученики со средними или особыми потребностями, получали как можно более четкие и полезные инструкции. Учителя начальной школы также должны внимательно следить за своими классами из соображений безопасности из-за юной возрастной группы.

Учителя начальной школы сосредотачиваются на основах письма..

Жизнь учителя начальной школы

Только что закончивший год обучения в NQT, Николас Селл работает учителем 3 класса в школе в Донкастере. Узнайте, как он начал преподавать и на что похож типичный школьный день

Начало преподавания

Мой путь в профессию немного нетрадиционен, хотя, возможно, становится все менее необычным. Я изучал производство музыки в университете, и после нескольких лет работы с заказами и экспедированием для крупного производителя воздушного пространства после окончания учебы я решил сделать решительный шаг и продолжить давнюю мысль о карьере преподавателя.

Я закончил начальную подготовку учителей начальной школы (SCITT) через Союз учебных заведений Линкольншира (LTSA), получил PGCE и статус квалифицированного учителя (QTS) в 2018 г. школа в Южном Йоркшире. На этом пути было много поворотов, но я любил каждую минуту.

Узнайте больше о путях обучения.

По контракту я в школе с понедельника по пятницу с 8.С 40:00 до 15.20. Однако, как я уверен, все знают, реальность работы сильно отличается. Я прихожу в школу каждое утро примерно в 7:30 утра, пью кофе, а затем убеждаюсь, что готов и могу преодолеть неизбежную очередь за копировальным аппаратом.

Утренние уроки проходят с 8.40 до 12.10 и обычно сосредоточены на основных предметах. Я всегда стараюсь отмечать книги во время игр, чтобы потом не брать их домой. Это позволяет мне оценить всех детей, которым требуется дальнейшее вмешательство.Как бы мне ни хотелось оценивать и давать обратную связь каждому ребенку во время каждого занятия, это не всегда возможно.

Обед с 12.10 до 13.00. Если вы можете есть и делать метки одновременно, тогда вы действительно научитесь.

Дневные уроки проходят с 13:00 до 15.20, когда дети идут домой. В конце дня я всегда открываюсь для родителей, которые хотят зайти поболтать. Я действительно считаю это важным, поскольку я считаю, что прочные отношения между школой и домом являются ключом к обеспечению того, чтобы дети были готовы учиться и положительно относились к своему обучению.Узнайте больше об управлении поведением в классе.

Обычно я ухожу из школы где-то между 16:00 и 17:00, в зависимости от того, что мне нужно подготовить на следующий день, будь то собрание персонала или какие-то телефонные звонки, которые мне нужно сделать. У меня было несколько очень поздних возвращений из школьных поездок из-за плохого движения и поломки тренеров, но таких случаев немного и они очень редки.

Я также делаю некоторую работу по выходным, но я стараюсь, чтобы хотя бы один день в выходные был полностью бесплатным.Если вы можете быть организованным, расставить приоритеты в своей рабочей нагрузке и сделать как можно больше в течение учебного дня, вы сможете достичь столь желанного баланса между работой и личной жизнью, хотя это легче сказать, чем сделать. В этой связи я рад сообщить, что меня чудесно поддержала команда старших руководителей школы, которые твердо верят в благополучие сотрудников. Мне даже дали выходной от преподавания, чтобы сосредоточиться на написании школьных отчетов.

Школьные семестр

Учебный год делится на осенний, весенний и летний семестр.В течение первых нескольких недель с новым классом у меня было много моментов «о, мои дни», но это нормально, и прогресс, достигнутый в течение года, никогда не перестает меня удивлять. Не только с точки зрения академических способностей, но и с точки зрения личной ответственности детей, их устойчивости и зрелости. Как бы вы ни рвали волосы в течение учебного года, вы всегда заканчиваете их только теплыми воспоминаниями.

Чаще всего я слышу: «Должно быть, здорово иметь так много отпусков в году.«Ну да, это так. Однако значительная часть этого времени тратится на оценку, выполнение административных задач, планирование, создание ресурсов, отслеживание прогресса и написание форм оценки рисков. Летние каникулы — отличный шанс расслабиться, хотя новый семестр и ваш новый класс никогда не уходят от ваших мыслей. В конце концов, планы рассадки не будут написаны сами по себе, и вам действительно нужно пролистать все документы, которые были переданы вам.

Учебная программа

Школа, в которой я преподаю, соответствует начальной национальной учебной программе, хотя с сентября 2019 года мы будем использовать Cornerstones для тематического содержания (еще одна вещь, с которой нужно разобраться летом).Общая предпосылка заключается в том, что детям дают приучить или стимулировать к обучению, прежде чем развивать свои навыки в этой конкретной области. Есть ряд тем, на которые стоит обратить внимание, но, к счастью, мой коллега на следующий год уже выбрал их. Очень важно, чтобы школа была последовательной в своем подходе, и у нас есть много общешкольных правил в отношении обучения, но также приятно иметь возможность привнести некоторые из своих собственных мыслей, идей и опыта в слушания.

Для NQT может быть довольно сложно поднимать вопросы во время собрания персонала, но не бойтесь делать это. Не бывает глупых вопросов. Хотя мы серьезно относимся к нашему обучению, мне также нравится, чтобы мой класс в подходящее время получал массу удовольствия, поскольку это дарит им много прекрасных воспоминаний, а также помогает им сохранять информацию. Этот подход особенно хорошо сработал для меня в этом году, когда я преподаю французский язык и драму.

Вызовы и преимущества преподавания

Вызовы в преподавательской профессии многочисленны и кажутся бесконечными.При всем желании мира вы никогда не дойдете до конца своего списка дел, поэтому не расстраивайтесь, когда это произойдет.

Вы тратите свое время на планирование, обучение, беспокойство или сочетание всех трех. Это действительно работа на полную ставку во всех смыслах. Работа учителем также неизбежно означает, что вы будете платить больше за собственные летние каникулы, поскольку поездки за границу во время школьных каникул всегда дороже.

Если у вас нет страсти к обучению или любви к тому, что вы делаете, ситуация может очень быстро стать мрачной.

Однако есть и ряд преимуществ. Вы можете ходить домой каждый день с уверенностью, что жизнь детей улучшается благодаря вашему вкладу. Мне нравится тот факт, что нет двух одинаковых дней, когда я вижу или слышу «а-ха!» Момент, когда что-то щелкает для ребенка, который борется с обучением, бесценен.

Есть также много возможностей для карьерного роста, гарантированная работа и возможность путешествовать.

Я бы посоветовал учителям-стажерам быть организованными, устанавливать высокие стандарты и ожидания и стремиться к рефлексивной практике, например, думайте примерно так: «Если X не работает, в следующий раз я попробую Y.’

Узнать больше

Написано Джеммой Смит, редактором

Перспективы · Октябрь 2019

Вам также может понравиться…

Premier Pathways

работа выпускника

Учитель средней школы английского языка, математики и естественных наук

Просмотреть вакансию.

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о