Рекомендация в детском саду для родителей: Полезные советы родителям

Содержание

Полезные советы родителям

Уважаемые родители!

На этой страничке мы размещаем для Вас консультации и рекомендации специалистов, педагогов нашего детского сада. Надеемся, что для вас это будет интересно и полезно!

Советы родителям:

  • Безопасность детей в зимний период,
  • Безопасность детей в летний период — общие правила поведения,
  • Сохраним здоровье ребят вместе: профилактика COVID-19 при посещении дежурной группы детского сада,
  • Единый урок по безопасности в Интернет,
  • Меры безопасности в отопительный период,
  • Памятки родителям по обеспечению безопасности детей,
  • Сохраним жизнь детей: предупредим падения!
  • Сохраните жизнь детей! Берегите их от ожогов!
  • Безопасность на дорогах — сохранение детских жизней
  • Берегите жизнь детей, не оставляйте их без присмотра!
  • Безопасность на воде — сохранение жизни детей и подростков
  • Тематическое консультирование Центра гигиены и эпидемиологии в г.Шахты,
  • Перечень ссылок рекламно-информационных материалов, продвигающих ценности семьи и ответственного родительства, предоставленных Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,
  • Памятка по оказанию содействия родителю, ребенок которого находится на территории иностранного государства (Конвенция 1996 года);
  • Памятка для оказания содействия родителю, ребенок которого был перемещен или удерживается на территории иностранного государства (Конвенция 1980 года);

Рекомендует воспитатель Рященко Ирина Анатольевна:

Рекомендует воспитатель Торшина Марина Андреевна:

Рекомендует воспитатель Филенко Анастасия Юрьевна:

Рекомендует воспитатель Белоглазова Светлана Алексеевна:

Рекомендуют воспитатели старшей группы Сердобольская Наталья Ивановна и Соловьёва Ольга Леонидовна:

Рекомендует воспитатель, специалист первой категории Соловьева Ольга Леонидовна:

Рекомендует музыкальный руководитель, Иноземцева Диана Сергеевна:

Советует музыкальный руководитель Завражнова Елена Николаевна:

Рекомендует учитель-логопед Литвинова Ольга Федоровна:

Рекомендует учитель-логопед Рожкова Ирина Юрьевна:

Логопед (Исаева Екатерина Юрьевна) рекомендует:

Учимся говорить с логопедом

Развиваем мелкую моторику

Пальчиковая гимнастика

Индивидуальное занятие с учителем-логопедом

 

 

Общие рекомендации родителям

Острой проблемой на протяжении многих лет остается вопрос: «Кто может забирать ребенка из дошкольного учреждения?»

Ответ кроется в нескольких нормативно-правовых документах:

  • Конституции РФ;
  • Семейном кодексе РФ
  • Гражданском  кодексе;
  • Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.
    12.2012 № 273-ФЗ;
  • Федеральном Законе от 24 июня 1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
  • Договоре  между ДОУ и родителями (законными представителями), подписанным в день зачисления ребенка в детский сад.

ДОУ и воспитатель имеют отношения с родителями ребенка и несовершеннолетним ребенком и ни с кем более. Представителями несовершеннолетних в силу ст. 64 СК РФ являются родители.
Если родители вверяют кому-то свои полномочия забирать ребенка из детского сада, то они должны оформить это должным образом. Но это должны быть совершеннолетние лица.
Воспитатель имеет право не отдавать ребенка не только несовершеннолетним братьям и сестрам, но и совершеннолетним посторонним лицам, которые не имеют на это соответствующих полномочий.

Несовершеннолетним передавать малышей нельзя, поскольку в этом возрасте еще не наступает полная дееспособность, они и за себя несут ответственность только в рамках,       очерченных ГК РФ. Их дееспособность определена  ст. 21 ГК РФ, ст.60 конституции РФ,

На самом деле это очень серьезный вопрос, поскольку может затронуть две проблемы:

  1. С самим несовершеннолетним ребенком, посещающим детский сад, которого забирали из детского сада, может произойти несчастный случай (попал под машину, пропал и пр.)
  2. Несовершеннолетний, посещающий детский сад, может сам причинить вред имуществу и здоровью иных лиц (пожег в доме и пр.)

В первом и во втором случае сразу будут выяснять, кому передали ребенка, кто его сопровождал. Родители могут сказать, что они вообще не просили забирать ребенка из детского сада и соответственно сотрудников детского сада привлекут к ответственности.

В соответствии с положениями ст. 1073 ГК РФ ответственность за вред, причиненный несовершеннолетним в возрасте до 14 лет несут родители или учреждение, где он находился или должен был находиться. Если малыш, которого забрали старшие братья из детского сада, устроит пожар, а родители скажут, что он в это время должен был находиться в детском саду, а его забрали без их ведома, то вся ответственность ложится на воспитателя и образовательное учреждение, потому как воспитатель доверил ребенка несовершеннолетнему лицу. Но в случае наличия у несовершеннолетнего нотариально заверенного заявления матери ответственность с воспитателя снимается.

На основании данных документов составляется

  • ДОГОВОР  об образовании между Муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад № 407» г. Перми и родителями (законными представителями) воспитанников, посещающих дошкольное учреждение.

Согласно договора родитель обязан:
Передавать и забирать воспитанника лично у воспитателя, не делегируя эти обязанности посторонним, и  лицам, не достигшим 18-ти летнего возраста. В исключительном случае забирать воспитанника из учреждения имеет право доверенное лицо на основании письменного личного заявления (доверенности) родителя (законного представителя) с обязательным предъявлением документа, удостоверяющего личность доверенного лица.

Также Согласно Договора и Устава МАДОУ«Детский сад № 407»:

  1. Ребенок переходит под ответственность воспитателя только в момент передачи его из рук в руки родителями и таким же образом возвращается под ответственность родителей обратно.
  2. Если родители приводят ребенка раньше официального начала работы детского сада и оставляют его перед закрытой дверью – они нарушают свои обязанности, так как до прихода воспитателя ребенок еще не находится под ответственностью сотрудников детского сада. Родители, забирающие малыша позже установленного договором времени, тоже нарушают свои обязательства перед дошкольным учреждением.
  3. По окончании рабочего дня в детском саду воспитатель имеет право передавать ребенка только заранее оговоренным лицам.
  4. В случае опасности, грозящей ребенку со стороны забирающего взрослого (нетрезвое состояние, проявление агрессии пр.), воспитатель имеет право не отдать ребенка.

Если родители не забрали ребенка.

Работники детского сада имеют право направить ребенка в детскую комнату полиции.

Действия работников детского сада по направлению Вашего ребенка в детскую комнату полиции будут вполне законны. А называется это, говоря языком закона, — профилактика безнадзорности.

Образовательное учреждение несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников во время образовательного процесса. Режим работы дошкольных групп, длительность пребывания в них воспитанников, а также учебные нагрузки обучающихся определяются Уставом учреждения.

Иначе говоря, если родитель своевременно (в установленное Уставом или Договором время) не забирает из дошкольного учреждения своего ребенка, то учреждение по истечении указанного времени (после окончания работы) не обязано участвовать в воспитании и содержании ребенка, и фактически никакой ответственности за жизнь ребенка, его здоровье, место пребывания образовательное учреждение не несет. Соответственно и работники дошкольного учреждения не обязаны находиться с Вашим ребенком, тратя на это свое личное время, а тем более забирать ребенка к себе домой, или оставлять «на поруки» посторонним лицам. Такая обязанность и ответственность ложится только на родителей.

Ребенок, которого в установленное время не забрали  родители, по существу остается без присмотра со стороны ответственных лиц. Такой ребенок отвечает критериям безнадзорного ребенка, так как согласно ст. 1 Федерального закона от 24 июня 1999 года № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» под безнадзорным понимается несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его  воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей (иных законных представителей).

Такой безнадзорный ребенок подлежит направлению в детскую комнату полиции. Порядок доставления ребенка в полицию, а также уведомление о таком доставлении родителей и порядок выдачи ребенка родителями регулируется «Инструкцией по организации работы подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел», утвержденной приказом МВД РФ от 26 мая 2000 года № 569, и рядом других внутриведомственных приказов.

При неоднократном доставлении ребенка в детскую комнату полиции в последующем встает вопрос о неисполнении (ненадлежащем исполнении) родителями своих обязанностей.

Вывод: либо родитель забирает ребенка из детского сада самостоятельно, либо на старших детей (с 16 до 18 лет) оформляет генеральную доверенность заверенную нотариусом.

Методические рекомендации, Детский сад Белоснежка город Мегион

Каждый из вас на этой страничке найдёт для себя что-то интересное и полезное: родители воспитанников увидят, как проходило то или иное мероприятие в нашем ДОУ, а педагоги – алгоритм его проведения и какие пособия можно использовать.

Желаем каждому из вас найти здесь что-то полезное для себя.

В копилку родителям: «Учим времена года»

воспитатель А.А.Лебедева

Загрузить
Консультация для родителей «Развитие ориентировки в пространстве у детей»

воспитатель А.А.Лебедева

Загрузить
В копилку для родителей: В песочных часах течет время – о понятии времени ребенку

воспитатель А.А.Лебедева

Загрузить
Консультация для родителей «Развитие временных представлений у детей дошкольного возраста»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация для родителей «Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет»

воспитатель Е.С.Исупова

Загрузить
Памятка «Способы выражения гнева — в помощь взрослым и детям»

педагог-психолог И.В.Климушкина-Афанасьева

Загрузить
Консультация для родителей «Игры на развитие внимания»

педагог-психолог И. В.Климушкина-Афанасьева

Загрузить
Консультация для родителей «Как справиться с возрастными проблемами ребенка»

педагог-психолог И.В.Климушкина-Афанасьева

Загрузить
Консультация — практикум для родителей «Играем вместе с детьми»

воспитатель В.Б.Щербанева

Загрузить
Мастер-класс для родителей «Блоки Дьенеша – забавная игра для развития и ума»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить
Консультация для родителей «Совместный досуг, как средство укрепления межличностных отношений в семье»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить
Информационно-познавательная газета для детей, родителей и педагогов «Логопедический вестник»

учителя-логопеды О.Н.Клесова, И.В.Гермашова

Загрузить
В копилку родителям: Рисуем круглый год

воспитатель М.Г.Титовец

Загрузить
Консультация для родителей «КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РИСОВАТЬ»

воспитатель А.А.Лебедева

Загрузить
Рекомендации для заинтересованных родителей по развитию фонематического восприятия ребенка как важного элемента подготовки к школе

учитель-логопед О.Н.Клесова

Загрузить
Круглый стол «Специфика обучения и воспитания детей в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Роль семьи в преодолении дефектов речи»

учитель-логопед О.Н.Клесова

Загрузить
Консультация для родителей «Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях»

инструктор по физической культуре Р. Р.Вахитова

Загрузить
Консультация для родителей «В семье трудовой»

воспитатель А.М.Уласень

Загрузить
Консультация для родителей «Важность трудового воспитания детей в семье»

воспитатель А.М.Уласень

Загрузить
Викторина для родителей «По дорогам финансовой грамотности»

воспитатель А.М.Уласень

Загрузить
Консультация для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Фотоотчёт по годовой задаче «Повышение эффективности использования разнообразных форм работы с воспитанниками по физическому развитию, направленных на укрепление и сохранение здоровья»

старший воспитатель Н.Т.Яхина

Загрузить
Памятка «Познакомьте ребенка с родным городом»

воспитатель Р.Т.Ишьярова

Загрузить
Консультация для родителей «Прогулки по родному городу»

воспитатель Ю.Т.Соловьева

Загрузить
О мерах личной безопасности в зимнее время года Загрузить
Консультация для родителей «Детский спортивный уголок — целый мир для вашего ребенка»

воспитатель Ю.Т.Соловьева

Загрузить
Консультация «Шахматы — игра королей»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Памятка «Заботимся о здоровье детей»

воспитатель Е. Б.Селиверстова

Загрузить
Югра спортивная

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Конспект деловой игры с родителями «Копилка семейного здоровья»

воспитатель Ю.Т.Соловьева

Загрузить
Консультация для родителей «Зачем ребенку экономика»

воспитатель Ю.Т.Соловьева

Загрузить
Приоритетные направления учреждения в 2019-2020 учебном году

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Памятка «Профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства»

воспитатель Ю.С. Банщикова

Загрузить
В копилку родителей: ЗАЩИТИ СЕБЯ И БЛИЗКИХ – СДЕЛАЙ ПРИВИВКУ!

воспитатель Р.Т.Ишьярова

Загрузить
Рекомендации «Безопасность детей в летний период»

воспитатель С.Б.Халявина

Загрузить
Информация о социальных учреждениях, которые оказывают услуги медиации

социальный педагог О.В.Васильева

Загрузить
ПАМЯТКА «Алгоритм действий при обнаружении «стеновой рекламы»

социальный педагог О.В.Васильева

Загрузить
Консультация «Особенности адаптации ребенка к детскому саду»

воспитатель Т.Ф.Кондратьева

Загрузить
Консультация «Возрастные особенности детей 3-4 х лет»

воспитатель Т. Ф.Кондратьева

Загрузить
Консультация для родителей «Осторожно, насекомые!»

социальный педагог О.В.Васильева

Загрузить
Буклет «Безопасность ребенка на детской площадке»

социальный педагог О.В.Васильева

Загрузить
Рекомендации для родителей «Пожарная безопасность в лесу»

социальный педагог О.В.Васильева

Загрузить
Памятка по пожарной безопасности в бесхозных строениях

социальный педагог О.В.Васильева

Загрузить
Конспект проведения творческой мастерской «РОСПИСЬ НА КАМНЯХ ИЛИ ОЖИВШИЕ КАМУШКИ»

воспитатель Н.А.Соловьева

Загрузить
Консультация «Как интересно организовать летний отдых с ребенком»

воспитатель Т.Ф.Шарифуллина

Загрузить
Рекомендации для родителей «Чем занять детей летом»

воспитатель Р. А. Ниязова

Загрузить
В копилку для родителей: Летние игры нашего двора

инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова

Загрузить
Рекомендации родителям «Чем занять ребёнка летом?»

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить
Советы родителям: безопасность на воде

воспитатель О.В.Левандовская

Загрузить
Памятка «Клещевой энцефалит и меры его профилактики» Загрузить
Консультация для родителей «Трудовое воспитание детей»

воспитатель Н. А.Соловьева

Загрузить
Консультация для родителей «Детям о профессиях — рассказываем в сказке»

воспитатель Н.А.Соловьева

Загрузить
План — конспект общего родительского собрания «Приоритетные направления деятельности Учреждения в 2018-2019 учебном году»

заместитель заведующего С.И.Медведева

Загрузить
В копилку педагога: Призыв к родителям «Соблюдайте правила пожарной безопасности»

воспитатель Ю.Т.Соловьева

Загрузить
Консультация для родителей «Сделайте ваше окно безопасным!»

воспитатель Ю.Т.Соловьева

Загрузить
Рекомендации для родителей «БЕЗОПАСНЫЕ ШАГИ НА ПУТИ К БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ»

воспитатель Р.Т.Ишьярова

Загрузить
План — конспект общего родительского собрания «Приоритетные направления деятельности Учреждения в 2018-2019 учебном году»

заместитель заведующего С.И.Медведева

Загрузить
Консультация «Роль художественной литературы в воспитании нравственных качеств»

воспитатель Н.П.Мельчукова

Загрузить
Консультация «Здоровье будущего первоклассника»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация для родителей «Значение книг в развитии и воспитании ребенка»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация для педагогов и родителей «Роль художественной литературы в воспитании нравственных качеств»

воспитатель Н. П.Мельчукова

Загрузить
Консультация для родителей «Почему полезно учить детей играть в шахматы?»

воспитатель Ю.С.Банщикова

Загрузить
Консультация для родителей «Зимние игры с малышом на прогулке»

воспитатель А.А.Лебедева

Загрузить
Консультация для родителей «Как сделать зимнюю прогулку интересной?»

воспитатель А.А.Лебедева

Загрузить
В копилку родителям: Сказки о безопасности

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Памятка для заботливых родителей «Что необходимо знать и уметь ребенку, поступившему в школу»

учитель-логопед О.Н.Клесова

Загрузить
Косультация для родителей «Ознакомление с художественной литературой посредством музыкального воспитания дошкольников»

музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина

Загрузить
Консультация для родителей «Деткий фольклор»

музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина

Загрузить
Консультация для родителей «Валеология и здоровье»

воспитатель А.А.Лебедева

Загрузить
Консультация для родителей «Семья и её роль в социализации дошкольников»

воспитатель Д.А.Дрожжева

Загрузить
Консультация для родителей «Агрессивный ребёнок»

воспитатель Д.А.Дрожжева

Загрузить
Консультация для родителей «Чтение художественной литературы детям старшего дошкольного возраста»

воспитатель Д. А.Дрожжева

Загрузить
Консультация для родителей «Интерактивные игры в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста»

воспитатель М.Г.Титовец

Загрузить
Консультация для родителей «Игротека: интерактивные игры в познавательном развитии младших дошкольников»

воспитатель М.Г.Титовец

Загрузить
Консультация для родителей «Компьютерные игры — польза или вред?»

воспитатель Н.П.Мельчукова

Загрузить
Информация для родителей «Зачем нужно ГТО в дошкольном возрасте»

инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова

Загрузить
Консультация «Мамы мальчиков»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация «Мамы девочек»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация для родителей «О пользе книг или что и как читать детям 6-7 лет»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить
Консультация для родителей «Роль семейного чтения в формировании интереса у ребёнка к книгам»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить
Консультация для родителей «Режим будущего школьника»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить
Консультация для родителей «ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить
Консультация для родителей «Советы родителям при обучении детей игре в шахматы»

воспитатель Н. В.Марченко

Загрузить
Консультация для родителей «ИКТ в работе с семьёй»

воспитатель Н.В.Марченко

Загрузить
Консультация-практикум для родителей «Особенности социально-коммуникативного развития детей 4- 5 лет»

воспитатель Г.С.Жигулина

Загрузить
Информационный буклет для родителей о детском воровстве «Не укради»

социальный педагог И.В.Климушкина-Афанасьева

Загрузить
Информация для родителей «Целевые ориентиры на 2018-2019 учебный год»

воспитатель Н.П.Мельчукова

Загрузить
Консультация для родителей «Диалог или монолог?»

воспитатель Ю.Т.Соловьева

Загрузить
Консультация «Все о прививках»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация «Чем занять ребёнка в дороге»

воспитатель Н.А.Панова

Загрузить
Памятка «Безопасность на водоёмах»

старший воспитатель Н.Т.Яхина

Загрузить
Познавательно-развлекательная программа летнего отдыха и занятости детей «Летняя пора» на базе МАУ «Дворец искусств»

старший воспитатель Н.Т.Яхина

Загрузить
Информация о вариантах оздоровления, досуга и трудоустройства несовершеннолетних дошкольного возраста в свободное от учебы время на июль 2018 года

старший воспитатель Н. Т.Яхина

Загрузить
Консультация для родителей «Взрослым о пожарной безопасности»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация для родителей «Дети и пожарная безопасность»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Рекомендации «Меры по обеспечению безопасности детей на водоёмах»

старший воспитатель Н.Т.Яхина

Загрузить
Памятка для родителей «Велосипед – без бед!»

воспитатель Г.С.Жигулина

Загрузить
Консультация для родителей «Секреты безопасного отпуска»

воспитатель И.Л.Кононенко

Загрузить
Информация для педагогов и родителей «Осторожно, клещи!»

воспитатель Е.Б.Селиверстова

Загрузить
Консультация для родителей «Социальная ЗАВИСИМОСТЬ детей дошкольного возраста от ГАДЖЕТОВ»

социальный педагог И.В.Климушкина-Афанасьева

Загрузить

Рекомендации родителям по адаптации ребенка в детском саду

Вопрос об определении ребенка в детский сад, когда он подрастает, становится очень важным для каждой семьи. Сегодня профессиональная активность мам очень высока, поэтому решения в пользу детского сада принимаются легко, без долгих обсуждений. Однако взрослым необходимо знать, как помочь малышу пройти период адаптации, который заключается в плавном переходе от семейной домашней атмосферы к условия дошкольного учреждения.

Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие — соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать. Чем старше ребенок, тем быстрее он способен адаптироваться.

Существуют определенные причины, которые вызывают слезы у ребенка:

·         Тревога, связанная со сменой обстановки — ребенок до 3-х лет еще нуждается в усиленном внимании. При этом из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных, но чужих людей.

·         В детском саду приучают к определенной дисциплине, а в домашних условиях она не была так важна. К тому же личный режим дня ребенка нарушается, это может провоцировать истерики и нежелание идти в ДОУ.

·         Отрицательное первое впечатление от посещения детского сада. Оно может иметь решающее значение для дальнейшего пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

·         Психологическая неготовность ребенка к детскому саду. Эта проблема наиболее трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще всего это происходит, когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой.

·         Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание ребенка в детском саду.

·         Избыток впечатлений. В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомляться и вследствие этого — нервничать, плакать, капризничать.

·         Личное неприятие воспитателя или воспитателей. Такое явление не следует рассматривать как обязательное, но оно возможно.

Несложные действия способны уменьшить тревожность и положительно повлиять на адаптацию ребенка к новым жизненным условиям. Так, рекомендуется приучать ребенка к детскому саду постепенно. Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения. Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры и прием пищи), соответствующий режиму ДОУ.

В первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2-3 недель (данный период индивидуален для каждого ребенка), учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день в ДОУ.

Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах, так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению.

Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить — вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше.

Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике.

В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.

Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

Родители, отдавая сына или дочь в дошкольное учреждение, часто сталкиваются с трудностями. Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения.
В первую очередь, это неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Родители бывают напуганы плаксивостью ребенка, растерянны, ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад. Надо помнить, что для малыша — это первый опыт, он не мог заранее представить себе полную картину, что плаксивость — нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.

Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребенка за слезы. Это не выход из ситуации. От старших требуются только терпение и помощь. Все, что нужно малышу, — это адаптироваться к новым условиям. Воспитатели детского сада должны быть готовы помочь родителям в этот непростой для семьи период.

В первое время, когда ребенок только начинает ходить в детский сад, не стоит также планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать, что сын или дочь могут привыкать к садику 2-3 месяца.

Еще одна ошибка родителей — пребывание в состоянии обеспокоенности, тревожности. Они заботятся об общественном мнении, испытывают внутренний дискомфорт, волнуются, что недостаточно хороши в роли «мамы» и «папы». Прежде всего им нужно успокоиться. Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передается им. Родителям очень важно понимать, что ребенок проходит адаптацию к новым условиям жизни. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь еще очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это еще больше усиливает детскую тревогу.

Пониженное внимание к ребенку также является типичной ошибкой родителей. Довольные работой ДОУ, некоторые мамы облегченно вздыхают и уже не так много внимания, как раньше, уделяют малышу. Рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить с ребенком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она все так же рядом.

Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, — это верный знак того, что он освоился.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению — это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ!

Рекомендации для родителей

Как одеть ребенка в детский сад? Сколько комплектов одежды необходимо? Какие требования к одежде малыша есть у воспитателя? Это одни из немногих вопросов, которыми задаются родители при выборе гардероба для детского сада. Только вы решаете, в чем будет одет ваш ребенок, все сугубо индивидуально. Однако существуют общие рекомендации.

Выбор одежды для детского сада зависит, в основном, от четырех факторов

  1. Возраст ребенка. Как правило, малышам младших групп требуется больше сменной одежды, т.к. они чаще пачкаются, могут описаться. Поэтому у детей такого возраста в шкафчике должен быть как минимум два запасных комплекта одежды. Для детей старших групп это вовсе не обязательно, но сменная футболка, трусики (шортики) и носочки не будут лишними (ведь ребенок может просто вспотеть).
  2. Температура в помещении группы детского сада. Здесь все очевидно: если в детском саду жарко подбирается легкий комплект одежды (например, футболка, шортики, юбочка, гольфы), если холодно – более теплый (кофта, свитер, колготы, брюки).
  3. Вид деятельности ребенка в детском саду. Понадобятся несколько комплектов одежды и обуви – для простого нахождения в группе, для сна, для занятий физкультурой, для прогулок, для праздников и утренников.

Прогулка

Одежда для прогулки должна быть, прежде всего, подобрана по сезону. Так как основное время посещения детского сада приходится на осенний- весенний-зимний период, то в качестве верхней одежды используют комбинезоны или курточки с теплыми штанами. Выбор между комбинезоном и раздельным комплектом зависит от вас. Кому-то удобней одевать малыша в комбинезон, потому что ребенок его может сам застегнуть одним движением, а также его спина всегда остается закрытой. Другие, наоборот, предпочитают куртку, считая ее более удобной.

Варежки удобны для малышей младшего возраста, перчатки для более взрослых детей. Для того, чтобы варежки или перчатки не потерялись, их сшивают резинкой. Сегодня существует большой выбор варежек и перчаток из непромокаемой ткани, к тому же есть модели с высокими «манжетами», что не позволяет снегу или воде запачкать рукава.

Шапка должна быть удобной, из мягкой ткани и плотно прилегать к голове ребенка.

Шарфы в детских садах не приветствуются, особенно «на выпуск». Прежде всего, это обусловлено требованиями безопасности – торчащий край шарфа может зацепиться, если, например, ребенок будет съезжать с горки. Поэтому сейчас наиболее популярны пелеринки или капоры, которые полностью закрывают шею малыша и удобны при надевании. В летний период, необходимо одевать детей в одежду из натуральных светлых тканей, чтобы ребёнок не перегревался. Обязательно должны быть головные уборы: кепки, панамы, банданы.

Сон

Для «тихого часа» хорошо подойдет одежда, в которой ребенок обычно спит дома: майка и трусики, пижама, ночная рубашка. Главное, чтоб малышу было комфортно отдыхать.

Занятия физкультурой

Занятия спортом в старших группах требуют сменного комплекта, тогда как в младших группах дети занимаются в обычной одежде. В основном для занятий физкультурой используют белые футболки, маечки, чёрные шорты или лосины. Одежда не должна сковывать движения. Из обуви отдают предпочтение чешкам. Эта обувь удобна и легка в переобувании. По этой причине следует избегать обуви на шнурках — кроссовок и кед.

Праздники

Праздник или утренник в детском саду – явление достаточно частое. Помимо календарных праздников отмечаются дни рождения, проходят красочные представления. На этот случай в гардеробе малыша должна быть как минимум пара красивых и нарядных вещей. Для девочек это — платья, для мальчиков – брюки, светлая рубашка, бабочка и т.д.

Общие рекомендации по выбору одежды и обуви для посещения детского сада

  1. Одежда малыша должна быть удобной, сшита из натуральных тканей.
  2. Нужно отдавать предпочтение таким вещам, большинство из которых ребенок сможет одеть самостоятельно (это удобно не только ребенку, но и воспитателю, т. к. значительно облегчает процесс переодевания).
  3. Пуговицы на одежде лучше исключить, отдать предпочтение липучкам и кнопкам.
  4. Одежда должна быть, как можно меньше украшена различными бусинками и мелкими деталями, прежде всего, в целях безопасности
  5. Обувь необходимо подбирать точно по размеру (она должна четко фиксировать стопу), избегать «сложных» застежек (лучше отдать предпочтение застежкам-липучкам). Наиболее популярны в детском саду – сандалии, также в качестве сменной обуви для группы можно использовать тапочки с закрытой пяткой.
  6. У ребенка обязательно должна быть вторая обувь, сменная и запасная одежда. Желательно, чтобы в шкафчике лежали пакеты для испачканного белья.
  7. Необходимо следить, чтобы в кармашке у ребенка были чистые носовые платочки (как в помещении, так и на улице).
  8. У ребёнка в шкафу должна быть индивидуальная расчёска, положенная в прозрачный пакет.

Воспитатель: Аксёнова Т.А.

МБДОУ детский сад №51 — РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ В ПЕРИОД САМОИ

Уважаемые родители и дети! Предлагаем Вам занимательные занятия, игровые упражнения и видео.

 

1 июня «День Защиты детей».

1. С Днем Защиты детей.

 2. Сценарий развлечения ко Дню Защиты детей «Это я, это все мои друзья» (все возрастные группы).

 3.  Ссылки на песни.

На июнь месяц утренние зарядки  online от Школы Олимпийского тхэквондо «Керуги».

 Утренние зарядки online.

 

Учебная неделя с 25.05.2020 г. — 29.05.2020 г.

1. Зарядка с крабом.

2. Логоритмика «Самолет».

3. Зрительная гимнастика для детей 2 — 3 лет.

4. Пальчиковые игры на тему «Дикие животные».

5. Автокресло детям.

6. Азбука безопасности по ПДД.

7. Воспитываем грамотного пешехода.

8. Правила поведения в общественном транспорте.

9. Правила безопасности «Детям об электричестве».

10. Правила безопасности на воде.

 

Учебная неделя с 18.05.2020 г. — 22.05.2020 г.

1. Задания на развитие логического мышления у детей 4-5 лет.

2. Пальчиковые игры.

3. Зимующие птицы.

4. Образовательная деятельность в младшей группе.

5. Консультация для родителей «Как лучше понять музыку» (для всех возрастных групп).

6. Занятие по музыке для яслей.

7. Домашний театр (занятие по музыке для средней группы).

    Фигурки для домашнего театра.

8. Занятие по музыке для старшей группы.

 

Учебная неделя с 06.05.2020 г. — 08.05.2020 г., с 11.05.2020 г. — 15.05.2020 г.

1. Детям о Великой Отечественной войне.

2. Видео » 9 мая День Победы».

3. Видео «Детям про День Победы 9 мая 1945 г.» 

4. Аппликация к 9 мая ( 4 — 5 лет).

5. Музыкальное занятие к 9 мая.

6. Проект — театр  «Сказки на ночь» (сказки посвященные победе в Великой

    Отечественной войне)  ссылка

7. Математика для детей 4 — 5 лет.

8. Игры с цветными счетными палочками.

9. Дидактические игры для детей 4 — 5 лет.

10. Как быстро выучить стихотворение наизусть с ребенком.

11. Последовательное рисование предметов для детей 4 — 5 лет ( 1 часть).

12. Последовательное рисование предметов для детей 4 — 5 лет ( 2 часть).

13. Образовательная деятельность младшая группа.

14. Музыкальное занятие (для всех групп).

15. Песни для музыкальных занятий в детском саду.

      «Мишка с куклой» ( младшая группа).

      «До свидания , детский сад, плюшевые мишки» (подготовительная группа).

 

Учебная неделя с 27.04.2020 г. — 30.04.2020 г.

1. Утренняя зарядка № 1.

2. Развивающий мультфильм. Времена года — март.

3. Развивающий мультфильм. Времена года — апрель.

4. Развивающий мультфильм. Времена года — май.

5. Азбука безопасности на дороге — метро и железная дорога.

6. Загадки для детей! Тест на сообразительность.

7. Супер загадки обманки!

8. Утренняя зарядка № 2.

9. Тест на внимательность.

10. Математика. Примеры со знаками больше и меньше.

11. Обучение грамоте № 1. Алфавит . Гласные и согласные буквы.

12. Обучение грамоте № 2. Буквы сложить в слоги.

13. Зарядка № 3.

14. Шахматные задачки

15. Игры для развития речи детей 4 — 5 лет.

16. Повторите с детьми  дорожные знаки (для детей 4 — 5 лет).

17. Образовательная деятельность в младшей группе.

 

Учебная неделя с 20.04.2020 г. — 24.04.2020 г.

1. Чем занять детей, если пришлось «самоизолироваться» на карантин. Советы логопеда.

2. Образовательная деятельность для детей 3-4 лет.

3. Математика для детей 4-5 лет.

4. Урок рисования для детей 4-5 лет.

5. Игры на развитие мелкой моторики у детей дошкольников.

6. Составьте с детьми рассказ по картине.

7. Расскажите детям о весне.

8. Тест на логику.

9. Образовательная деятельность с младшей группы до подготовительной группы «Как создать домашний оркестр».

10. Роль праздника в жизни ребенка и его семьи.

11. 10 советов «Как начать заниматься музыкой дома (занятие для яслей).

12. Громкие и тихие звуки.

13. Детская дискотека «Танцуй со мной».

 

Учебная неделя с 13.04.2020 г. — 17.04.2020 г.

1. Зарядка для детей под музыку в детском саду.

2. Окружающий мир для детей 5 — 7 лет.

3. Детская песенка про дни недели.

4. Живая и неживая природа (окружающий мир).

5. Поделки для детей.

6. Сайт познавательных мультфильмов для детей.

7. Уроки Тетушки Совы.

8. Обьявление для родителей.

9. 14 игр для развития речи детей 3 — 5 лет.

10. Игры для развития словаря дошкольника.

11. Речевые игры.

12. Игры для детей раннего возраста в домашних условиях.

13. Игры для развития воображения.

14. Развивающие игры для детей 2 — 4 лет в домашних условиях.

15. Образовательная деятельность в младшей группе.

16. Советы для родителей по лепке из соленого теста в средней группе.

 

Учебная неделя с 06.04.2020 — 10.04.2020 г.

1. Пальчиковая гимнастика для детей в стихах.

2. Дыхательная гимнастика для детей.

3. Самомассаж и точечный массаж для дошкольников.

4. Рекомендации логопеда для родителей детей среднего возраста.

5. Выполнение фигурок из палочек.

6. Как рассказать детям о величине 4 — 5 лет.

7. Веселая математика.

8. Аппликация.

9. Оригами.

10. Сайт «Играемся»

 

 

 

 

Рекомендации для поступающих в детский сад

 

 
“Детство — это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш”.
В.А. Сухомлинский

 

Что такое адаптация?

Адаптация (социальная) – приспособление организма к новым условиям социального существования. Часто адаптация сопровождается изменением поведенческих реакций ребенка, расстройством настроения, аппетитом.

Период привыкания ребенка к новым условиям делится на три степени:

Легкая степень длится от 10 до 15 дней: поведение ребенка нормализуется в течение месяца, отмечается небольшое снижение аппетита, сон налаживается в течение 20-30 дней, взаимоотношения с взрослыми почти не нарушаются. Двигательная активность не снижается, заболевания не возникают.

Средняя степень: наблюдаются нарушения в поведении, сон нормализуется на 20-40 день, речевая активность восстанавливается на 30-40 день, эмоциональное состояние неустойчиво в течение месяца, отмечается снижение двигательной активности на протяжении 30-35 дней, взаимоотношения со взрослыми не нарушаются.

Тяжелая степень: длительность от 2 до 6 месяцев. Наблюдается неадекватное поведение, граничащее с невротическими проявлениями, длительное снижение аппетита, более 3 дней, невротическая рвота, вскрикивание во сне, избегание контактов, стремление к уединению.

Период адаптации в среднем завершается в течение 3-х месяцев.

Адаптационный период считается законченным, если ребенок с аппетитом ест, быстро засыпает и просыпается в бодром настроении, играет один или со сверстниками, не плачет, находится в хорошем настроении.

Длительность адаптации зависит также и от уровня развития ребенка. Если с ним систематически занимались дома и он рос человеком общительным и самостоятельным, то в группе он быстро устанавливает контакт с воспитателем, сможет занять себя содержательной игрой, по мере сил обслужить себя, не будет чувствовать себя брошенным и беспомощным. Ребенок с таким уровнем развития привыкает к детскому саду в течение 10-12 дней. Адаптация проходит легко.

Заключительный этап адаптации

Следует знать, что в процессе привыкания в первую очередь нормализуется настроение, самочувствие малыша, затем восстанавливается его аппетит, в последнюю очередь – сон.

При первых появлениях негативных изменений можно подержать ребенка дома 2-3 дня, а потом опять привести его ненадолго в детский сад. Ребенка в спокойной обстановке кормят дома завтраком, после чего приводят в группу, где он со всеми играет, гуляет в течение 2-3 часов, а на обед и сон возвращается домой.

Ребенок, который дома находился на попечении всех родных по очереди и не привык самостоятельно занимать себя, в условиях детского сада требует к себе постоянного к себе внимания, проявления ласки со стороны взрослых. Он позволяет обнимать себя, ласково разговаривать с ним. Фактически он приходит из рук в руки – от мамы к воспитателю и наоборот. Даже в таких условиях заботливого, предупредительного отношения со стороны взрослых он может заболеть, так как постоянно хандрит, насторожен, угнетен. Все свое внимание он направляет только на взрослых, следит за их настроением. Адаптация такого ребенка может длиться 3 месяца, а может и больше.

Самое главное назначение детского сада в том, чтобы дать ребенку возможность общаться и играть со сверстниками. И каким бы ни был детский сад хорошим, не допускайте непоправимую ошибку – не считайте, что он заменяет семью.

Собираюсь в детский сад

Привыкнуть к детскому саду не так-то просто. Никто не может предсказать, какие последствия вызовет резкое превращение малыша из «домашнего” в «ясельного”. Поступление в детский сад часто вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только режим дня, привычный с рождения, но и полностью изменяется окружающая ребенка среда. Большое число незнакомых людей – основная причина возникающего стресса. Теперь ребенка окружают незнакомые люди, взрослые и дети, которых он раньше не знал. Всё это приводит к изменению поведения ребёнка, нарушается его поведение, сон, аппетит, эмоциональное состояние.

Родителям необходимо знать, что состояние эмоционального дискомфорта, переживаемого ребёнком, может привести к снижению сопротивляемости организма. Вот почему некоторые дети в период адаптации могут болеть. Родители должны совместно с детским учреждением приложить все усилия к тому, чтобы помочь малышу приспособиться к новым условиям с минимальными потерями в физическом и психическом здоровье.

Как подготовить ребенка к детскому саду?

Прежде чем готовить ребёнка к детскому саду, подготовьтесь сами, дорогие мамы и папы!

Подготовительный этап следует начать за 1-2 месяца до поступления ребенка в детский сад.

— Необходимо привести в соответствие домашний распорядок для ребенка с режимом дошкольного учреждения. Планомерно, постепенно можно подвести ребенка к четкому его выполнению. Познакомиться с типовым режимом детского сада. Для детей 2-3 лет завтрак с 8. 30 до 9.00, обед 11.30 – 12.00, полдник 15.30 – 16.00. Дневной сон с 12.00 до 15.00

-Уделить внимание рациону питания, приучить есть разнообразные мясные, овощные и молочные блюда (винегреты, салаты, творожные запеканки, пить чай с молоком, кофейный напиток, кисель, компот и прочее).

-Научите ребёнка элементарным навыкам самообслуживания (самостоятельно одеваться, умываться, проситься на горшок, кушать).

Отсутствие навыков самообслуживания у ребёнка – фактор риска для его здоровья. Дело здесь не только в том, что у воспитателя и у няни «на руках» много детей, и они не успевают вовремя их одеть и умыть. Отсутствие умений в самообслуживании может привести к дискомфортному состоянию, т.к. привычная потребность ребёнка в своевременной помощи со стороны взрослого не будет удовлетворяться. Ребенок, умеющий есть, одеваться, раздеваться в детском саду не будет чувствовать себя беспомощным, зависимым от взрослых, что положительно сказывается на его самочувствии

-Научить детей самостоятельно играть, занять себя, выполнять несколько игровых действий: (посадить в коляску куклу и покатать её, покормить её, положить спать.) Самостоятельность ребенка в играх создает предпосылки для более быстрого установления контактов со взрослыми и сверстниками.

-Заранее подготовьте ребенка к мысли о детском саде, к необходимости посещать его. Примерно за месяц до того, как он начнет ходить туда, — поменьше, чем обычно, будьте рядом с ним.

-Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми: посещайте с ним детские парки и площадки, приучайте к игре в песочницах, на качелях. Ходите с ним на праздники, на дни рождения друзей, наблюдайте, как он себя ведет: стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован.

-Подробно расскажите ему о детском саде, сводите его туда, чтобы он узнал, что это такое, и у него сложилось собственное представление о нем.

-Скажите ребенку, что вы очень гордитесь им – ведь он уже такой большой, что может сам ходить в детский сад. Но и не делайте из этого события проблему, не говорите каждый день о предстоящей перемене в его жизни.

Как только в семье посчитают, что все эти задачи успешно решены и ребенок подготовлен к приходу в дошкольное учреждение, наступает основной этап.

С самого начала помогите ребенку легко войти в детский сад. Ведь он впервые в жизни расстается с домом, с вами, отдаляется от вас, хотя и всего на несколько часов.

-Познакомьтесь с воспитателем группы заранее, расскажите об индивидуальных особенностях вашего ребенка, что ему нравиться, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи он нуждается, определите, какие методы поощрения и наказания приемлемы для вашего ребенка.

-Продумайте всю одежду малыша: легко ли расстёгиваются пуговицы, петли. Обувь должна быть удобная с закрытым мыском и на липучках.

-Первое время ребенок в группе осматривается, привыкает к незнакомой обстановке. Здесь его не надо торопить, пусть привыкает к детям, наблюдает за их действиями, устанавливает первые контакты с детьми и воспитателем

-Процесс адаптации должен быть постепенным. Оставляйте ребёнка сначала до обеда (если сложная форма адаптации, то на 2-3 часа, постепенно удлиняя срок его пребывания в группе).

-В первые дни посещения садика не оставляйте ребенка одного сразу, лучше всего чтобы он сам отпустил вас. А, расставаясь, не забудьте заверить, что непременно вернетесь за ним.

-Когда вы уходите – расставайтесь с ребенком легко и быстро. Конечно же, вы беспокоитесь о том, как будет вашему ребенку в детском саду, но долгие прощания с обеспокоенным выражением лица, у ребенка вызовут тревогу, что с ним здесь может что-то случиться, и он долго не будет вас отпускать.

-Дайте ребенку в садик его любимую игрушку, постарайтесь уговорить оставить ее переночевать в садике и на утро снова с нею встретиться. Если ребенок на это не согласится, пусть игрушка ходит вместе с ним ежедневно и знакомится там с другими, расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно. Таким образом, вы узнаете многое о том, как вашему малышу удается привыкнуть к садику.

-Некоторые дети в первые дни очень устают в детском саду от новых впечатлений, новых друзей, новой деятельности, большого количества народа. Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это не значит, что он не в состоянии привыкнуть к детскому саду. Возможно, необходимо такого ребенка раньше забирать с садика или же 1-2 раза в неделю оставлять его дома.

в Законе «Об образовании» и в Конвенции ООН по защите прав детства указано, что ответственность за воспитание детей несут родители, а все остальные социальные институты должны только всячески этому содействовать?

·Будьте готовы к тому, что придётся брать больничный лист гораздо чаще, чем Вы думаете (и совсем не потому, что ребёнок будет чаще болеть, а потому, что если раньше лёгкую простуду и насморк Вы лечили без обращения в поликлинику, то теперь с насморком и небольшой температурой ребёнка не будут пускать в детский коллектив)?

 

· Запреты и ограничения, которые неминуемо возникают в каждом коллективе и которые будут напрямую касаться Вашего ребёнка? (Нельзя брать чужие вещи без спроса; нельзя толкаться; нужно подождать всех, пока они оденутся, и только потом выходить на улицу и т.д.)

 

 

ВАШ МАЛЫШ СКОРО К НАМ ПРИДЁТ ВПЕРВЫЕ?
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ЭТИ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВАС!

·Убедитесь, что детский сад необходим Вашей семье именно сейчас. Дети чувствуют сомнение родителей, поэтому и привыкают дольше и сложнее.

·Постепенно домашний режим подстраивайте под режим детского сада. Днём — прогулка и здоровый сон. Вечером – спокойные игры; минимум телепередач и только добрые, дочитанные сказки.

·Приучайте ребёнка быть самостоятельным (поощряйте за проявления самостоятельности!). Полуторагодовалый малыш вполне способен самостоятельно покушать и попить из чашки, раздеться, одеть носочки и штанишки (или юбочку), вытереть нос платочком, воспользоваться горшком по назначению (или сообщить взрослым о своей потребности). Чем он самостоятельнее, тем более уверенно будет чувствовать себя в новой обстановке без родителей.

·Расскажите ребёнку, что такое детский сад, зачем туда ходят, сочините интересный рассказ про садик, например: «Детский сад – это красивый дом для малышей. Там много новых игрушек (мячиков, машинок, куколок и т.п.) и интересных занятий.. Детки в садике играют, танцуют, поют, отдыхают, пока родители работают. Утром ребят приводят в садик, а днём или вечером забирают. В детском саду есть добрая воспитательница, которая очень любит играть с детьми. Многие ребята хотят ходить в этот садик, но берут не всех, а только самых умных, добрых, послушных и т.п. Поэтому тебе повезло! Скоро мы пойдем туда, и тебе очень понравится!». Рассказывайте, показывайте! Больше всего пугает неизвестность!

·Постепенно вводите новые сведения о жизни в детском саду: сначала про игрушки и занятия, затем – про прогулку, затем – про питание и сон и т.п. Сделайте вид, что с кем-то разговариваете по телефону и обсуждаете, например, вкусную детсадовскую еду.

·Проходя мимо детского сада, радостно напоминайте ребёнку, что скоро он придёт в этот садик. С гордостью сообщайте знакомым, что именно Вашего малыша там ждут.

·Присоединяйтесь к ребятам на прогулке. Пусть ребёнок учится общаться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, предлагать свои игрушки, а не отнимать чужие.

·Подарите ребёнку положительную установку на детский сад! Дети все видят и слышат, поэтому забудьте про тревогу и сомнение, когда обсуждаете тему посещения детского сада. Пресекайте разговоры знакомых, негативно отзывающихся о жизни в детском саду в присутствии Вашего малыша. Сами избегайте подобных критических замечаний. Никогда не пугайте ребёнка садиком!

·Чем лучше будут ваши отношения с воспитателем, с другими детьми и их родителями, тем легче будет привыкать ваш ребёнок. Доверяйте и уважайте!

·Можете предварительно познакомить ребёнка с воспитателем, показать групповое помещение, предварительно договорившись о встрече (лучше, во второй половине дня).

·Вечером подготовьтесь к садику вместе: что оденете «в гости», какую игрушку возьмёте с собой.

·Первое посещение сада должно оставить у ребёнка положительные впечатления, поэтому не оставляйте его надолго. Время пребывания ребёнка в детском саду увеличивайте постепенно при условии хорошего самочувствия малыша.

·Выработайте единый ритуал приветствия и прощания (например, воздушный поцелуй) – ребёнок будет чувствовать, что вы обязательно за ним вернётесь.

·Маленькие дети не ориентируются во времени, поэтому расскажите о последовательности событий, которые ожидают малыша в саду: «Мы придём в садик. Ты покушаешь, позанимаешься, поиграешь, а когда ребята будут собираться на прогулку — я заберу тебя».

·Когда приходите за малышом, хвалите его, обнимайте, целуйте! «Какой ты молодец, что пришел в садик! Ты даже рисовал?! А какой красивый дом построил! Я тобой горжусь!».

·В дальнейшем используйте приёмы «заманихи»: игрушка хочет в детский сад; сапожки хотят походить по дорожкам детского сада; вкусная котлетка тебя ждет; мягкая подушечка по тебе скучает и т.п.

·Если с мамой малыш расстаётся сложнее, то первое время приводить его в сад может другой член семьи. Хотя иногда дети нарочно «задерживают» внимание родителей во время расставания слезами и капризами. Поэтому, главное — понимание и доброе спокойствие.

·Если ребёнок с утра капризничает и не хочет сам одеваться, оденьте его без обид, приговаривая: «Ты у меня уже большой, а когда-то был маленьким. Скоро ты ещё подрастёшь и будешь одеваться сам, как папа (или другой значимый для ребёнка взрослый)».

·Если Вы заметили, что малыш с утра встает неохотно, возможно ему нужно больше времени, чтобы проснуться. Заводите будильник пораньше, делайте все необходимые дела заранее, чтобы потом не раздражаться по пустякам. Любимая музыка и голоса любимых сказочных героев помогут настроиться на хороший день!

·Если ребёнок боится входить в группу, где много детей, приходите пораньше, когда детей мало, или вообще первыми. У воспитателя будет больше возможностей пообщаться с Вашим малышом.

·Можете брать «мелкие» поручения от воспитателя на дом (поточить карандаши, помыть игрушку, постирать кукле платье и т.п.), они дают дополнительный повод для ребёнка вернуться в садик на следующий день. «Нужно отнести тете Тане поточенные карандашики. Мы так старались, а она обрадуется!».

·Адаптация – это нормальный, естественный процесс в жизни каждого здорового человека! Опыт адаптации помогает выживать и развиваться! И при этом, если врачи и другие специалисты говорят, что вашему малышу рано посещать сад – прислушайтесь и поберегите его нервную систему!

Полезные советы:

    • Убедитесь в том, что детский сад необходим для вашей семьи именно сейчас, так как колебания родителей передаются детям.
    • Необходимо приблизить режим дня в домашних условиях к режиму детского сада.
    • Если ребенок засыпает только с помощью взрослого, попытайтесь изменить эту привычку (лучше это сделать в домашних условиях задолго до поступления в детский сад).
    • Приучайте детей есть разнообразные блюда, ежедневно употреблять супы и каши.
    • Желательно научить малыша к моменту поступления в детский сад самостоятельно есть, раздеваться и одеваться, мыть руки и т.д. Ребенок будет чувствовать себя более уверенным.
    • Отправлять ребенка в детский сад необходимо только при условии, что он здоров.
    • Готовьте малыша к общению с другими детьми, посещайте детские площадки, парки, ходите в гости. Учите общаться с окружающими (как спросить что-либо, познакомиться, попросить и т.д.)
    • Готовьте ребенка к временной разлуке с родными, внушайте, что в детском саду весело, интересно.
    • Желательно заранее познакомиться с детьми группы и воспитателями.
    • Не отдавайте ребенка в детский сад в период «кризиса трех лет».

Рекомендации для родителей

Мой сын быстро научился писать письма. Учительница Пэтти была похожа на дополнительного родственника, который помогал нашему ребенку в самые успешные годы его жизни, и мы очень благодарны за ее помощь. Она явно выбрала правильную профессию в жизни, потому что мало кто может управлять детьми так долго, вести бизнес с сотрудниками и при этом уделять людям необходимое внимание. Учитель Пэтти не только помогала моему сыну, но и помогала нам стать лучшими родителями, готовя нас к будущим школьным годам.Увидев отчет моего сына об успеваемости, я заплакал, потому что учитель Пэтти не только помогла моему сыну стать более чем готовым к школе, но и помогла ему развиваться как личности. Учителей вроде Пэтти очень мало, и я очень рекомендую ее. J. P.

Наша дочь преуспела в «Светлом начале». Структурированная среда обеспечивает чувство безопасности, а стимулирующая деятельность способствует интеллектуальному и социальному росту. Предварительное чтение и математические навыки практикуются, но не принудительно.Самое главное, что учительница Пэтти установила теплые, позитивные и постоянные отношения со своими учениками. M. H.

Наша дочь посещала «Светлые начинания» три года, начиная с двух с половиной лет. Мы ценим постоянное и последовательное руководство учителем Пэтти и ее сотрудниками в уходе за нашим ребенком. Структурированная учебная программа с темой каждую неделю предусматривала стимулирующие занятия, соответствующие возрасту. К каждому ребенку относились справедливо и последовательно. Кроме того, дополнительные мероприятия и экскурсии заставляли нашего ребенка каждый день ходить в школу.Мы уверены, что наша дочь будет хорошо учиться в K-12, как в социальном плане, так и в классе, благодаря ее опыту в дошкольном учреждении Bright Beginnings. S.C и B.C.

Все наши ожидания оправдались. Обоим детям очень понравилось проводить время в «Ярких началах», и мы определенно с грустью прощаемся с «Пэтти-годами». У вас первоклассное дошкольное учреждение. Спустя шесть лет мы по-прежнему удивляемся вашему уровню энергии, вашим «продуктам» (еженедельные информационные бюллетени, отчеты о проделанной работе, тщательно продуманные церемонии вручения дипломов и т. Д.) и как вы всегда ищете способы обогатить свою программу (например, обучение детей испанскому языку) — не говоря уже о вашем бесконечном магазине обучающих игрушек, праздничных украшений, музыки, головоломок, книг, животных и т. д. дошкольные учреждения, куда мы переезжаем, мы еще больше оценили вашу дошкольную программу. H.D и

J. D.

Учитель Пэтти — чрезвычайно преданный своему делу, опытный и уравновешенный дошкольный педагог. Она быстро пришла к пониманию уникальных особенностей обоих моих детей и дала возможность обратиться к их сильным и слабым сторонам.Она понимает, что каждый ребенок индивидуален, но последовательность распорядка помогает детям чувствовать себя в безопасности. Она реагирует на просьбы и вопросы родителей и регулярно общается с родителями с помощью еженедельных раздаточных материалов. А.

«Яркое начало» было таким замечательным опытом для нашей дочери — она ​​всегда с нетерпением ждет возможности пойти в школу и поиграть с другими детьми. Смешанные возрастные группы тоже очень хороши, так что она может наблюдать за старшими детьми и учиться у них. Ее мелкая моторика значительно улучшилась с тех пор, как она начала работать в Bright Beginnings — они занимаются множеством художественных и ремесленных проектов, что заметно помогло ей улучшить эти навыки.Наша дочь гораздо более организована дома и любит выполнять более разнообразные задачи самостоятельно. На днях она удивила своих бабушку и дедушку, спонтанно сосчитав до десяти по-испански, а в нашем доме по-испански не говорят. Качество Bright Beginnings настолько велико, что я не могу его рекомендовать. J.D.

Учительница Пэтти была невероятным активом в дошкольном обучении моей дочери, и она исключительный педагог, чрезвычайно преданный своей работе. Ее навыки работы с детьми очень впечатляют.У нее прекрасное взаимопонимание со студентами, и она проявляет искренний интерес к удовлетворению их потребностей с помощью их уникального стиля обучения. Ее энтузиазм заразителен! Больше всего меня впечатлила ее продвинутая учебная программа. Она предлагает широкий спектр всесторонних тем и других академических дисциплин и стремится к тому, чтобы каждый ребенок покидал Bright Beginnings с сильной академической подготовкой и поступал в детский сад. Она стремится к всестороннему обучению своих учеников. Структура, которую она предоставляет, вносит большой вклад в создание позитивной атмосферы Bright Beginnings.У учительницы Пэтти невероятная трудовая этика, которая принесет пользу любому дошкольнику. Т.

Профессиональное дошкольное учреждение, а не просто детский сад, с самой четкой и детализированной программой, которую я когда-либо видел. Я всегда знала, чему учатся мои дети, и могла поддерживать и укреплять уроки дома, чтобы обеспечить непрерывность. Короче говоря, моя дочь преуспевала, училась и чувствовала себя любимой, пока училась в «Светлом начале», и я не могу сказать достаточно о том, что учитель Пэтти сделала для нашего и других детей.K.C.

Мы обнаружили, что учительница Пэтти теплая, последовательная и справедливая. Учительница Пэтти — огромный ресурс для родителей и настоящий профессионал своего дела. Ее организаторские навыки и внимание к деталям в общении с родителями посредством ежедневных отчетов об успеваемости и еженедельных раздаточных материалов очень ценны. Как проницательные родители, мы чувствуем, что учительница Пэтти проводит первоклассную дошкольную программу, которой мы бы дали самые высокие рекомендации. A.P.

Учитель Пэтти отлично ладит с детьми, встречаясь с каждым ребенком там, где он есть, и работает с каждым в подходящем для него темпе.Она делает обучение увлекательным благодаря ежедневным занятиям, которые сосредоточены на темах недели (цвет, буква, математика, естественные науки и т. Д.) И которые задействуют творческие способности детей, а также их физическое, эмоциональное и умственное я. За то короткое время, что наш сын посетил Bright Beginnings, мы стали свидетелями роста независимости, общения и уверенности. КГ.

Мы считаем, что это лучший школьный опыт на сегодняшний день. Комплексная программа для детей от 2 до 5 лет помогает детям узнать гораздо больше, включая обучение детей старшего возраста тому, как помогать детям младшего возраста.Учитель Пэтти предлагает хорошо продуманную учебную программу, которая стимулирует наших детей интеллектуально, эмоционально и физически. Я не верю, что есть другая эквивалентная программа. C.S.

Я дважды в день общаюсь с Корваллисом из Олбани, чтобы моя дочь могла получить наилучший уход. J.C.

Нашему ребенку было скучно у бывшей няни. В Bright Beginnings она вдохновлена ​​и очень довольна. Она тоже многому учится !. B.W.

Пэтти каждый день помогает нашим детям, год за годом, обеспечивая обучение, развлечения и настоящую личную связь, с которой центры просто не могут сравниться.P. C.

Bright Beginnings во всех отношениях удовлетворили потребности нашего сына и помогли ему вырасти и развить не только его сильные стороны, но и те области, которые были для него непростыми. Их долгие часы работы и постоянный график дали нашему сыну безопасное и удобное место для проживания, чтобы приспособиться к нашему графику работы на полную ставку. Спасибо за услугу. Я с радостью порекомендую «Яркое начало» другим родителям. ЯВЛЯЮСЬ.

Bright Beginnings предлагает фантастическую программу, которая выходит за рамки всех возможностей и по-настоящему заботится о каждом ребенке.РС.

Bright Beginnings — замечательная школа — это идеальное место для детей, чтобы учиться и веселиться.

Patty обеспечивает безопасную и веселую среду обучения для детей. Ее ожидания в отношении детей очень четко и с любовью передаются. Наш ребенок покинул Bright Beginnings с искренней любовью к учебе, а также с четким пониманием того, что нужно, чтобы стать хорошим другом и членом своего сообщества. T.L.

Bright Beginnings помогли моему сыну расти и учиться в любящей среде.Он должен бегать, играть и узнавать о своем мире и о том, как в нем жить. Д.П.

Bright Beginnings предлагает множество дополнительных занятий, язык жестов, испанский, рассказы и экскурсии. W.S.

У Пэтти есть невероятная программа дошкольного образования, которая принесет пользу любому ребенку от 2 до 5 лет. У нее невероятное количество энергии и многолетний опыт, которым она ежедневно пользуется для обучения и развития маленьких детей. Обоим нашим детям понравились годы, проведенные в Bright Beginnings, и нам понравилось, как много они узнали и выросли.D. P.

Пэтти и ее учителя делают огромную работу по воспитанию независимости и сознательной заботливости в каждом ребенке. Посмотрев на многие другие дошкольные учреждения, мы решили, что все дети из группы «Яркое начало» выглядят очень счастливыми. G. W.

Пэтти создала безопасную, профессиональную и любящую атмосферу для детей. Они многому научились у нее и ее помощников. Рутина и последовательность были благословением. A. T.

Пэтти обеспечивает последовательность, чтобы дети чувствовали себя в безопасности, но при этом постоянно дает новые и разнообразные стимулы для их растущего мозга.G.R.

У меня двое детей, которые посещали «Яркое начало», и оба были очень подготовлены к детскому саду. Пэтти очень структурирована и организована. По окончании учебы у Пэтти есть книга, сделанная из коллекции детского творчества за эти годы. Кроме того, картины на холсте отправляются домой, и это, и книга бесценны. Выпускной — это хорошо продуманный и большой праздник? H.C.

Мой ребенок многому научился за год. Она более зрелая, уверенная в себе и хорошо подготовленная к детскому саду.Я благодарен за среду, в которой она преуспела в последний год дошкольного образования! С.

Пэтти подготовила всех троих моих детей в детский сад. Всем троим нравилось ходить в школу. Все трое были совершенно разными людьми. Было приятно наблюдать за их социальным развитием в школе. Я настоятельно рекомендую Bright Beginnings любому родителю. R.M.

Учительница Пэтти набрала его в «Ярких началах». Вы можете быть уверены, что ваш ребенок в умелых и опытных руках.А.

10 рекомендаций по расширению доступа к дошкольным учреждениям для детей иммигрантов

Сегодняшние дети иммигрантов, почти все из которых являются гражданами США, составляют четверть нашей будущей рабочей силы. Тем не менее, они с меньшей вероятностью, чем другие дети, будут участвовать в программах дошкольного образования, которые могут способствовать их долгосрочному развитию и продуктивности.

Исторические препятствия для доступа к дошкольным учреждениям, в том числе языковая доступность, культурные особенности и доступность, привели к тому, что многие семьи иммигрантов упустили этот важный опыт.Недавние изменения в иммиграционной политике и правоприменении усложняют эту картину. Но новые данные из четырех сообществ показывают, что политики и учителя остаются центральными в расширении доступа к дошкольным учреждениям для детей иммигрантов — и они могут добиться в этом успеха.

Я считаю, что дошкольное учреждение очень важно для каждой семьи…. Дошкольное учреждение — одна из основ образования. Если вы строите дом, а ваша база не такая сильная, она может не продержаться дольше.

— Родитель-иммигрант дошкольника

С ноября 2016 г. по февраль 2017 г. мы посетили четыре общины: Дирборн, штат Мичиган; Атланта, Джорджия; Округ Кинг, Вашингтон; и Хьюстон, штат Техас, которые закрывают пробелы в доступе к дошкольным учреждениям для детей иммигрантов.На каждом объекте мы разговаривали с администраторами дошкольных программ, персоналом школы, родителями детей дошкольного возраста и общественными организациями, занимающимися обслуживанием семей иммигрантов. Основываясь на этих беседах, о которых вы можете прочитать в нашем новом отчете и сопроводительной записке, мы предлагаем 10 рекомендаций для государственных и местных политиков, работающих над расширением доступа к дошкольным учреждениям для детей иммигрантов:

1. Укрепление доверия очень важно. Родители ищут безопасные и удобные варианты дошкольного образования, и доверие родителей к программам растет, когда их приглашают в классы, участвуют в разработке программ и приглашают помочь в формировании усилий по повышению качества и расширению доступа.

2. Лучшего подхода не существует. Наблюдаемые нами программы направлены на устранение множества препятствий на пути к дошкольному образованию для детей иммигрантов, но программы различаются по тому, какие препятствия они устраняют, и по стратегиям, которые они использовали для этого. Решения часто включали политические новшества — такие как гибкие вступительные квалификации, которые позволяют преподавателям-иммигрантам входить в класс и затем удовлетворять требования с течением времени, — но программы также улучшали основные функции программы и распределение ресурсов.

3. Начните с малого. Несмотря на зрелость на момент нашего исследования, все программы начинались с небольшого преданного своему делу персонала и стремления служить всем детям. По мере поступления семей иммигрантов эти родители становились послами программ, и набор иммигрантов быстро увеличивался.

4. Используйте все доступные ресурсы. Все учебные заведения дополнили государственное финансирование дошкольных учреждений за счет средств местного школьного округа. Некоторые сайты объединили ресурсы, доступные через Head Start и Title I, а некоторые извлекли выгоду из благотворительных пожертвований.Администраторы программ также привлекли персонал и помещения за пределами системы дошкольного образования (например, из районных отделов по изучению иностранных языков или семейному взаимодействию), чтобы максимально эффективно использовать доллары дошкольного образования.

5. Дошкольные программы не могут сделать это в одиночку. Партнерские отношения необходимы для начального охвата программы и обеспечивают важную поддержку для дальнейшего участия. Перспективными партнерами могут стать представители других районных и государственных образовательных агентств, общинных организаций, обслуживающих иммигрантов, и других групп.

6. Поддержите всю семью. Дошкольное учреждение фокусируется на росте и развитии маленьких детей, но четыре сайта также обращаются к родителям, братьям и сестрам. Персонал связывает семьи с ресурсами сообщества и сотрудничает с учреждениями для иммигрантов и беженцев.

7. Стремитесь к постоянному совершенствованию. Исследовательские центры регулярно оценивали степень удовлетворенности семей, корректировали функции программы и искали новые ресурсы для удовлетворения меняющихся потребностей.Семьи могли почувствовать эту приверженность и почувствовали себя желанными участвовать в этом процессе.

8. Лидерство является ключевым моментом и может исходить от любого уровня. Это исследование ориентировано на руководителей школ и округов, но руководство государства как в сфере образования, так и в иммиграционной политике может также повлиять на семейный дошкольный опыт. Классные учителя также должны играть определенную роль в привлечении детей и родителей, особенно тех, кто одним из первых в своем сообществе записывается в школу.

9. Обратите внимание на зазоры. Даже места с необычно высокой посещаемостью дошкольных учреждений среди семей иммигрантов имеют неудовлетворенные потребности. Новоприбывшим в США часто не хватает социальных сетей, которые делятся информацией о дошкольных учреждениях. Семьи могут узнать о дошкольных учреждениях в начальных школах, но не зачислить своих первенцев. Списки ожидания на каждом сайте демонстрируют неравномерную или недостаточную вместимость.

10. Рассмотрим дошкольное учреждение в более широком контексте иммигрантского опыта. Это исследование проводилось в период изменения иммиграционной политики и правоприменения.Мы наблюдали неопределенность в отношении этих изменений, но не смогли оценить дополнительные эффекты из-за сроков сбора данных. Учитывая важность укрепления доверия, эти изменения, вероятно, повлияют на будущие усилия по обслуживанию детей иммигрантов.

Вы пытаетесь разрушить преграды. Это не ты. Это не я. Это мы. И есть разница.

—Счастник дошкольного образования

Поскольку дошкольные программы достигают беспрецедентного уровня охвата и финансирования, мы предлагаем эти рекомендации для информирования об усилиях государственных и местных властей, работающих над устранением давних пробелов в доступе к дошкольным учреждениям для детей иммигрантов.От их успеха вполне может зависеть будущее нашей страны.

В более ранней версии этой истории фамилия Эрики Гринберг была написана неправильно. Подписи к фотографиям были обновлены, чтобы удалить идентифицирующие характеристики (15.02.18).

Что нужно знать родителям

Различные факторы могут играть роль в определении того, когда ребенок пойдет в детский сад. Например, в большинстве независимых школ день рождения заканчивается в августе или сентябре, а это означает, что дети должны достичь требуемого возраста к этой дате, чтобы поступить в школу.В округах государственных школ есть даты окончания обучения, хотя обычно они варьируются с августа по декабрь в зависимости от штата.

***

Мало что может проверить родителей, как поступление в детский сад. Многим трудно отпустить, потому что их маленький ребенок бросает руки и впервые идет в школу, уже не будучи малышом, а официально учащимся.

«Я стараюсь никогда не забывать, что поступление в детский сад — огромная веха в жизни вашего ребенка. Это значит, что ваш ребенок влюбляется впервые, в день их свадьбы или даже в день их рождения! » — сказала Джессика, любимая воспитательница детского сада более 20 лет.После первого дня в школе она звонит всем родителям, чтобы рассказать им, как все прошло.

Начало работы

Из трех миллионов детей в США, которые отправятся в детский сад в следующем году, более половины будут посещать программы детского сада полного дня, в то время как другие будут посещать более короткие программы продолжительностью полдня, которые когда-то были нормой. В любом случае, регистрация идет в первую очередь и происходит задолго до первого дня в школе; Фактически, родителям следует подумать о том, чтобы составить план детского сада, когда их ребенку около двух лет.

Есть несколько причин смотреть так далеко вперед. Во-первых, молодые семьи часто переезжают, когда их дети еще совсем маленькие, чтобы записать их в определенные школы. Кроме того, дошкольные учреждения часто поступают в определенные начальные школы, поэтому начало этого этапа может быть самым простым способом записать ребенка в школу, которую он или она предпочитает.

Регистрация в частной школе

Для родителей, которые решили отправить своего детского сада в обычную частную школу, регистрация часто является составной частью процесса подачи заявления.Посещения школ и экскурсии, как правило, проводятся осенью перед началом детского сада, а заявки и сопутствующие депозиты вносятся зимой (или иногда раньше, в зависимости от школы).

В конкурентных школьных округах, таких как Сан-Франциско, родители должны подавать документы в несколько школ. И им нужно знать, что часто требуется гораздо больше, чем требуется. Школы могут запросить форму оценки ученика у дошкольного учителя, рекомендательное письмо от кого-то, кто уже связан с частной школой, форму наблюдения родителей, заявку на финансовую помощь (обычно в феврале), собеседования с детьми и родителями и, возможно, E.R.B. test. Письма о принятии обычно рассылаются весной.

Многие родители отправляют своего ребенка в частную школу, начиная с детского сада, чтобы занять место в старших классах школы. Если вы можете себе это позволить (и живете в высококонкурентном регионе), это неплохая стратегия. Заполнить заявление в детский сад намного проще, чем в старшую школу.

Когда идти в детский сад

Различные факторы могут играть роль в определении того, когда ребенок пойдет в детский сад.Например, в большинстве независимых школ день рождения заканчивается в августе или сентябре, а это означает, что дети должны достичь требуемого возраста к этой дате, чтобы поступить в школу. В округах государственных школ есть даты окончания обучения, хотя обычно они варьируются с августа по декабрь в зависимости от штата.

Пол также может быть фактором при приеме в детский сад. В частных школах нередко поощряют — или даже требуют — семьи подождать, пока их сын не исполнится шесть лет, чтобы пойти в детский сад.Если вы планируете отправить ребенка в частную школу, узнайте у администрации, какова ее возрастная политика, и взвесьте дату рождения, пол и зрелость вашего ребенка, а также потребности вашей семьи в работе и доме, когда вы принимаете решение.

Одна учительница, которая преподавала в некоторых из самых элитных частных школ страны, говорит, что, по ее опыту, школы хотят, чтобы дети ходили в школу вместе со своими сверстниками, и что «красная рубашка» очень не одобряется. Некоторые родители попадают в ловушку возрастных преимуществ и недостатков, сравнивая своего ребенка с потенциальными одноклассниками, но все дети разные — четырехлетний может быть более зрелым, чем шестилетний, и действительно важным соображением является то, что правила и рекомендации отдельной школы.

Регистрация специальной программы

Другой вариант детского сада — это государственная школа с уникальной программой, например, магнитная или чартерная школа с двуязычным обучением или учебной программой STEM. Как правило, эти школы открыты для семей в небольшом географическом регионе, а затем заполняются оставшиеся вакансии через лотереи.

Одна семья из Денвера, у которой в то время был двухлетний ребенок, подала заявление в новую двуязычную начальную школу с программой дошкольного образования для трехлетних детей.Их дочь была принята в детский сад, потому что они жили в его географических границах, и в конце концов она попала в детский сад автоматически.

«Мы действительно не очень волновались, — сказала мать, Крисси. «Но теперь есть листы ожидания. Нам повезло ». Она сказала, что слышала, что мэр наводил справки о том, чтобы отправить туда своего сына, но его шансы попасть в лотерею были почти невозможны, потому что он не жил в районе школы.

Учащиеся с особыми потребностями могут столкнуться с более нетипичным процессом регистрации.Например, начальная школа Хантер-колледжа в Нью-Йорке предназначена для детей с ускоренным академическим образованием. Кандидатов «оценивает» утвержденный школой тестер, который использует своего рода тест Стэнфорда-Бине, за который родители платят 350 долларов. Обычно на 50 спотов подается более 2000 заявок.

Регистрация в государственной школе

Регистрация детей из детского сада в их зонированную государственную школу должна быть простой, если у родителей есть все необходимые требования, которые обычно включают свидетельство о рождении, записи о прививках и ребенка детсадовского возраста.

Один город на юго-западе решил централизовать регистрацию и провел мероприятие с участием всех желающих в местном торговом центре. Это была катастрофа.

«Мы ждали там час, и было очень, очень жарко и забито», — сказала Лорен, мать, которая участвовала. Остальные семьи ждали четыре часа. Худшая часть? Им пришлось повторить это в школе.

Другая мать, Шэрон, учительница, ходила в свою местную, высоко ценимую государственную школу. Она сказала, что заполнила «миллиард анкет», когда с ней разговаривал один из школьных учителей.Ее дочь, которой тогда было четыре года, была так спокойна, что не поверила, что она пойдет в детский сад.

«Она очень взрослая. Они все спрашивали ее день рождения ».

Уроки детского сада

Попав в детский сад, вы будете поражены тому, что он узнает.

«В детском саду, помимо всех ожиданий Common Core, воспитанники учатся делиться, вести, идти на компромисс, задавать вопросы, уважать, следовать, как убирать за собой, как защищать себя и как чувствовать себя уверенно». — сказала Джессика.Администрация школы попросила ее преподавать в другом классе, но она боролась, чтобы остаться в детском саду.

«Это хорошее напоминание для меня, чтобы еще раз проверить, насколько я люблю этот возраст, и увидеть, насколько я ценю обучение четырех-, пяти- и шестилетних детей», — сказала она.

Детский сад — это официальное начало формального образования учащихся. Может ли мой ребенок пропустить это?

Эта статья является частью Open Book , серии Slate о новом учебном году.

Задолго до того, как COVID-19 поселился на земном шаре, моя дочь начинала закрывать уши всякий раз, когда я пытался ей что-то объяснить.Переобъяснение, правда. Она спрашивала, как написать банан , и я спрашивал ее, с какой буквы, по ее мнению, он начинается, и она хлопала в ладоши. Она просила два крекера для своей младшей сестры и три для себя, и я спрашивал, сколько всего это было. Хлопок . Мне это не нравилось — на самом деле, я ненавидел это, — но я понимал это. Я мог слышать то, что слышала моя дочь, мой тон, тот тон, который используют взрослые, когда они стремятся сделать больше, когда они пытаются учить. Кто хочет, чтобы их родители постоянно учили их вещам, особенно когда они уже все знают?

Чем больше вы будете знать о происходящем прямо сейчас в школе разговоре, тем хуже вы почувствуете себя.Это огромная, запутанная и опасная проблема — буквально! — жизни и смерти.

В жуткие дни конца марта — начала апреля, когда я все еще пытался облегчить дистанционное обучение, проводимое учителями моей дочери, стало ясно, что сделать это без обучения или объяснения чего-либо будет сложно. Ей нужны были профессионалы, а не профессионалы, которые изо всех сил старались изо всех сил на своем компьютере, а личные преподаватели, обучая ее вдали от меня, на таком расстоянии, по всем сообщениям, она была в восторге.

К счастью, она была только в подготовительной школе, замечательном, но также необязательном году обучения, от которого мы более или менее в конечном итоге отказались. Поскольку ранняя весна сменилась поздней весной, она пошла на уроки танцев в школе и больше ничего. Иногда я все еще пытался объяснить гласные с ожидаемым результатом, пока я не перестал делать даже это, и мы не достигли состояния равновесия, в котором она закрывает уши только тогда, когда я объясняю чувства.

Но это было весной. А теперь август.Школы Нью-Йорка открываются в сентябре, и скоро появятся детские сады. Детский сад — это не просто годик. Это когда дети начинают учиться учиться. Они усваивают не только азбуку и не только то, как взаимодействовать со своими сверстниками. Это как существовать в школьном мире: как сидеть на месте, как делиться, как действовать по очереди, как разочаровываться, как просить о помощи, как ориентироваться в новых взрослых, как ориентироваться в новых больших детях, как делать вещи для себя. Некоторые дети начали изучать некоторые из этих вещей в дошкольных учреждениях, но детский сад — это высшая лига.Это настоящая сделка! И всем этим навыкам невероятно сложно обучить дистанционно, даже сложнее, чем академикам, которые, как известно, трудно передать маленьким детям с помощью Zoom. Итак, я пытаюсь понять: если в прошлом году было сочтено правильным отказаться от дистанционного обучения в дошкольном учреждении, неужели детский сад — официальное начало формального образования ребенка, его введение в то, что такое школа на самом деле, — тоже необязательный?

Если бы вы говорили со мной об этом в июне — до того, как Нью-Йорк объявил о плане открытия государственной школы, — я был бы очень уверен.Я бы записал свою дочь, несмотря ни на что, потому что я не хочу, чтобы наша школа потеряла финансирование. Но если школа будет полностью удаленной, мы бы этого не сделали. Если есть какой-либо компонент IRL, мы бы его сделали. Моя 5-летняя дочь недавно начала называть всех и вся как «скучных», в то же время развивая сверхъестественное чувство того, как злить девочку — с безопасной социальной дистанции — детей чуть младше нее, которые не могли сопротивляться и чьи прерогативы, о которых ей было наплевать. Забудьте банан , ей нужна была социализация.Таким образом, мы отправили ее в любое очное обучение, и если его не было, лучше она дико пошла бы на игровых площадках Нью-Йорка с нашим воспитателем, чем ссорилась бы с нами из-за того, как долго ей придется сидеть перед компьютер, чтобы мы могли сидеть перед компьютерами достаточно долго, чтобы делать дневную работу.

Но затем город объявил о своем плане открыть школы для одного-трех дней очного обучения, а остальное — удаленно. Или вы можете выбрать полный пульт . Другими словами, все стало реальностью. Мне пришлось признать тот факт, что я был полностью сбит с толку из-за вопроса, на который, как мне казалось, я уже ответил. И поэтому я начал расспрашивать: что родители должны делать с детским садом, и только с детским садом, в этот проклятый год?

По моему опыту, чем больше вы знаете о школьной беседе, происходящей прямо сейчас, тем хуже вы будете себя чувствовать. Это огромная, запутанная и чреватая проблема — буквально! — жизни и смерти, справедливости и расизма, которая выявила и усилила все существовавшие ранее дисбалансы школьной системы.Нет хороших ответов, только чуть менее плохие, и никто даже не может согласиться с тем, что это такое. Разрыв в успеваемости — это постоянно увеличивающийся круговорот, «люди в стадах» теперь имеют совершенно новое и прочное значение, нет федерального руководства или средств, важные различия — между регионами и возрастными группами — слишком сложно учесть, учителя опасаются родители в отчаянии, дети одиноки, экономика находится в разорении, а коронавирус все еще бушует по огромным территориям страны. В контексте всего этого вопрос о том, должен ли я отправлять своего ребенка в детский сад, когда у меня есть гибкая работа, которую я уже выполнял из дома, и няня, которая присматривает за моим младшим ребенком, кажется хорошей проблемой; на самом деле, это кажется тривиальным по сравнению со всеми семьями, которые будут насильственно «отключены» от системы из-за нехватки ресурсов, Wi-Fi, компьютеров и взрослого, который может отказаться от работы, чтобы контролировать все это. .Тем не менее, моя хорошая проблема — это проблема, которую я не знаю, как решить.

Как бы я ни хотел это услышать, никто из тех, с кем я разговаривал, не говорил: «Просто сдуйте детский сад и не беспокойтесь об этом!»

В целом, эксперты, с которыми я разговаривал, казалось, думали, что, хотя каждое решение имеет последствия, конечно, я мог бы не допустить своего ребенка в детский сад. «Мы так готовы принять 18-летнего подростка, — сказал мне Мэтью Дикс, учитель пятого класса, — и тем не менее, в разгар пандемии, в том, что, вероятно, является наименее идеальными условиями обучения для У любого ученика детского сада за последние 100 лет есть своего рода оппозиция идее о том, почему бы не дать нашим детсадовцам учебный год? » Дикс, который также является одним из учителей, опрошенных в колонке Slate« Спросите учителя », преподает в Коннектикуте, куда его школа вернется осенью с гибридной моделью — частично лично, частично удаленно.Он сказал мне, что мне не обязательно заставлять мою 5-летнюю девочку посещать занятия. Zoom против ее воли с учителем, которого она никогда не встречала лично, было немного похоже на получение карточки «Get Out of Jail Free».

Но, как бы я ни хотел это услышать, никто из тех, с кем я разговаривал, не сказал: «Просто сдуйте детский сад и не беспокойтесь об этом!» За последние 20 лет детский сад становится все более академическим. Национальные ожидания состоят в том, что к концу года воспитанники начнут читать или, по крайней мере, станут читателями.«Это значит, что вы изучаете все буквы, как их писать и как они звучат», — объяснила Элиша Дикс, которая осенью будет преподавать в детском саду в Коннектикуте (замужем за Мэтью). «Вы изучаете разницу между согласными гласными и то, что они издают. Вы изучаете текст на странице. Направление слов и букв в . Мы учим их как составлять, так и разбивать слова. Поэтому мы учим их, как брать звуки букв и составлять из них слова, как смешивать эти звуки вместе, чтобы читать слова, а затем как их записывать », — а затем она продолжила довольно долго, прежде чем начала говорить о математике.

Если у вашего ребенка была хорошая ситуация с пандемией дошкольного возраста или детского сада, или вы только что хорошо изучили его чтение и математику, он может хорошо справиться с этим, но многие дети — те, кто больше всего нужен детский сад — нет. И во многих округах, в том числе в Нью-Йорке, если вы не разрешите своему 5-летнему ребенку ходить в детский сад, что вы можете сделать, если заполните надлежащие документы, вы не сможете просто записать его, когда ему исполнится 6 лет. , они должны пойти в первый класс, независимо от того, закончили ли они детский сад или нет, отстают они или нет.

Педагоги, с которыми я разговаривал, предположили, что опора на учебу пятилетнего ребенка может быть не такой уж сложной задачей, если — огромное, загруженное классом «если» — у родителей есть пропускная способность, но что родители должны знать об академических ожиданиях и Более того, следует начать думать об удаленном обучении как о чем-то, что могло бы помочь им и даже другим навыкам. Бен Когсвелл — воспитатель детского сада в рабочем классе Салинас, штат Калифорния, который осенью будет удален, и где 82 процента его учеников изучают второй язык.У Cogswell есть надежный ресурсный сайт для других учителей и родителей, полный видео и руководств, мероприятий и уроков. Он хорошо разбирается в технологиях и дистанционном обучении, и считает, что его новые ученики могут извлечь из этого что-то ценное. Он не рассматривает онлайн-обучение как полную замену очному обучению — «У нас будет целое поколение детей, которые сейчас будут позади», — сказал он мне, — но он действительно думает, что мы могли бы его использовать. чтобы передать больше, чем академики. Как вы разговариваете с кем-нибудь в Интернете? Как вы их перебиваете? Как вы по очереди? В Zoom или Google Classroom мы делаем это иначе, чем в реальной жизни, но это все еще навыки, которым стоит научиться, и Когсвелл считает, что мы можем научить им детей уже сейчас.«Есть социальные навыки, которыми мы можем заниматься с детьми. Это не просто традиционные социальные навыки».

Даже учителя, которые менее искусны в дистанционном обучении, будут лучше справляться с этим, чем они были весной. «Я знаю, что родители говорили, что это пустая трата времени, но я действительно думаю, что они потратили все лето на то, чтобы улучшить ситуацию и сделать ее стоящей», — успокоила меня Элизабет Габианелли, которая 10 лет преподавала в детском саду в Арлингтон-Хайтс, штат Иллинойс. Она предлагает родителям изменить свою точку зрения.«Например, вместо того, чтобы [думать]:« О, черт возьми, я увяз в этой удаленной учебной программе », [подумайте] вот ресурс для меня. Это то, что я бы сказал своим семьям из детского сада в прошлом году ».

Как ее ответ может быть близок, Габианелли уловила мой скептицизм по поводу дистанционного обучения, который был настолько выражен, что я даже попытался заставить один из моих источников сказать мне, что совершенно нормально пропустить его в те дни, когда мой ребенок не будет в школе. Репортеры должны позволять фактам доходить до них, но здесь я задавал наводящие вопросы вроде: «в основном то, что я хочу, чтобы кто-то сказал мне, — это, в общем, вы можете отправлять своих детей лично на два дня в неделю, и вы не обязательно делать дистанционное обучение, хорошо? » ДокторЛлойд Фишер, президент Массачусетского отделения Американской академии педиатрии, которая решительно выступает за то, чтобы дети, особенно молодые, возвращались в школу, мягко отказался это сделать. «Дистанционное обучение определенно работает не для всех. Это действительно сложно для маленьких детей », — сказал он перед тем, как опустить , но : Но два дня, а затем два удаленных дня, вероятно, все же лучше, чем просто провести два дня лично и ничего не делать.Если вы поговорите с учителями, они скажут вам, что даже в понедельник утром иногда наступает период адаптации, чтобы вернуться. Так что, если у вас два дня, а потом они не вернутся на целую неделю, я беспокоюсь, что эти дети выйдут из рутины и им потребуется больше времени, чтобы приспособиться.

Это был не только Фишер. В июле отдельные директора государственных школ Нью-Йорка начали проводить встречи Zoom с родителями, чтобы обсудить предстоящий учебный год.Директор моей дочери был предельно ясен: ученики должны придерживаться школьного расписания в дни удаленного обучения. Учителя будут облагаться большим налогом, имея дело с детьми, пытающимися использовать свои маски в качестве повязок для глаз; им также не нужно начинать с нуля каждый пятый день с моим пятилетним ребенком.

Я нашел все эти советы по удаленному обучению, если не успокаивающими, но разумными: мне нужно было преодолеть себя. Мы должны попробовать детский сад, даже если он был полностью удаленным, и посмотреть, как там пойдет. Но если общение с людьми немного изменило мое мнение о дистанционном обучении, меня взволновали аспекты личного обучения, которые я не рассматривал.Мэтью Дикс сказал об этом так: Фактическая реализация всех этих протоколов безопасности на уровне класса отчасти похожа на проблему последней мили Amazon, когда школьные округа ведут переговоры с профсоюзами учителей и решают важные вопросы безопасности, но они оставляют сотни мельчайших, умопомрачительных деталей, которые предстоит проработать отдельным школам. Директорам и учителям предстоит выяснить, как вести за собой шеренгу социально дистанцированных учеников, протянувшихся на 50 футов вниз по коридору, как утешить обезумевшего ребенка, не прикасаясь к нему, как обеспечить достаточное количество школьных принадлежностей, чтобы никому не приходилось делиться друг с другом, как проводить перемены с социальной дистанцией, как создать безопасный класс, который также способствует обучению и общению, и так далее.(Кое-что в проблеме перерыва действительно до меня дошло: если дети должны оставаться на расстоянии шести футов друг от друга во время перемены — как сказал наш директор, — как это может быть что-то, кроме 20 минут, когда какой-нибудь бедный учитель или помощник кричит на кучка пятилеток друг друга не трогать? Это перерыв?)

Классные комнаты, в частности, будут сильно отличаться от обычных: не может быть никаких мягких, красочных игровых площадок, типичных для детского сада, потому что дети не должны находиться так близко друг к другу, и все должно быть стерилизовано. « Прямо сейчас они избавляются от столов и ставят парты для всех», — сказала Элиша Дикс о своем классе. «И они поощряют нас иметь одну книжную полку, и все». (В школе моей дочери они держат общие столы, но планируют, чтобы за ними сидел один ребенок). Районы, которые могут себе это позволить, планируют дать каждому ученику индивидуальный набор манипуляций, с которыми они могут играть и учиться у себя . Разумеется, это далеко не все районы.

Воспитатели детского сада обычно выполняют свою работу буквально практическим путем, в котором прикосновение является важной частью не только обучения: «Что происходит, когда ребенку нужно научиться держать карандаш?» — спросил Бен Когсуэлл. «Как мне это сделать?» — но также и об эмоциональном благополучии студентов. До того, как она узнала, что ее школа начнет год полностью удаленно, Габианелли рассказала мне, что она и ее сверстники много думали об объятиях. «Мы разговаривали с нашим суперинтендантом, и нам сказали, что если ребенок плачет, вы не можете обнимать его», — сказал Габианелли.«Мне это не нравится, потому что я обнимаюсь. Я пьяница. Думаю, это просто моя природа. А это вообще характер воспитателей детских садов. Этого просто не будет. Это не.» Габианелли также подозревает, что в этом году ученики из округов с очным обучением будут больше расстроены, чем обычно, так как большинство из них уйдет шесть месяцев, проведенных только с родителями или опекуном и без практики разлучения.

Габианелли сказал все это не для того, чтобы убедить меня оставить мою дочь дома, а скорее с лимонадом без лимонов, который подбодрил учителя начальной школы.»Ничего хорошего!» — сказала она, имея в виду, что если вы примете, что все это не то, чего кто-то хочет, вы можете хотя бы начать думать о том, что может быть наименее плохим. Но, разговаривая с ней, я вспомнил первые несколько дней моей дочери в подготовительном классе, когда она была в истерике, но все еще тащилась со своей учительницей в своем очаровательно огромном новеньком рюкзаке. Убедили бы мы ее пойти, если бы учитель не взял ее за руку? Или если бы ее впервые встретил незнакомец, измеряющий температуру?

  1. Как учителя переосмысливают то, как они говорят о расе в Америке
  2. Моя любовь на всю жизнь со школьными принадлежностями
  3. Этот год станет кошмаром для маргинализованных студентов.Вот как я планирую помочь своей.
  4. Дистанционное обучение изменило качество нашей жизни. Стоит ли нам этого придерживаться?

Чем больше я узнавал о очной школе, тем больше задавался вопросом, почему я подумал, что было бы неплохо отправить ее в такую ​​неопределенную среду, идея, которая держала мою семью в большей неопределенности: откроется ли школа в все. Даже когда ее школа строила планы на планы на планы, было ясно, что все было условно, зависело от случаев, оставшихся в Нью-Йорке, зависело от учителей, зависело от проработки миллиона деталей, зависело от одного больного ребенка, одного больного взрослого -вверх.Мне все еще было плохо, если я решил уйти полностью удаленно, но все более и более вероятно, что мы все так или иначе окажемся там, а тем временем это действительно имело достоинство уверенности. Если бы я выбрал этот вариант, по крайней мере, я бы точно знал, что мы делаем осенью.

Но почему-то не могу подобрать. Если единственный вариант окажется полностью удаленным, мы попробуем его. Но даже после всей трагедии, длительной дисфункции и разбитых надежд последних шести месяцев, я не могу отказаться от мысли, что мой ребенок может на самом деле , как , школа в этом детском саду, та, что как Предполагается, что что-либо знакомит ее со всей концепцией школы, задает тон всему ее образовательному опыту.Я знаю, что это долгий путь и, возможно, эгоистичный, но до тех пор, пока есть шанс, что она сможет получить какое-то личное обучение от кого-то другого, в максимально безопасной и равноправной обстановке — черт возьми, всего несколько дней с учительница, которую она будет наблюдать за компьютером весь год — я хочу и дальше надеяться, что это произойдет, хотя, вероятно, этого не произойдет. Другими словами, школа начинается через месяц, а я все еще не знаю, что мы будем делать.

Чтобы узнать больше о школьном обучении во время пандемии, послушайте Мама и папа борются .

Контрольный список готовности к детскому саду | Разобрался

Когда дети собираются в детский сад, многие семьи задаются вопросом об академических навыках. Но забота о себе, а также социальные и эмоциональные навыки также важны для подготовки к детскому саду. Например, нужна ли вашему ребенку помощь в пользовании туалетом? Узнайте о различных навыках, которые должны быть у детей, когда они пойдут в детский сад.

  • Говорите полными предложениями и большую часть времени будьте понятны окружающим

  • Используйте слова для выражения потребностей и желаний

  • Поймите двухэтапные инструкции

  • Сравнивайте и описывайте отношения между объектами, например большими / немного, меньше / больше и первый / последний

  • Наслаждайтесь прослушиванием историй

  • Знайте, как найти первую страницу книги и как перелистывать страницы

  • Узнавайте знакомые логотипы и знаки, такие как знаки остановки

  • Читайте алфавит и идентифицируйте большинство букв

  • Узнавайте и пытайтесь написать собственное имя

  • Распознавайте, когда два слова рифмуются (например, кошка и летучая мышь )

  • Начните соединять звуки букв с буквами (как звук первой буквы в их имени)

  • 9000 2 Нарисуйте картинку, чтобы выразить идею

  • Сосчитайте от 1 до 10, не пропуская числа

  • Сопоставьте число с группой из пяти или менее элементов («Я вижу трех кошек»)

  • Распознайте и назовите основные формы (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)

  • Понять больше и меньше

  • Расположите три объекта в правильном порядке (например, от самого маленького к большему)

  • Назовите или укажите цвета в коробке из восьми мелков

  • Пойти в ванную и вымыть посуду самостоятельно

  • Одеться самостоятельно (но может потребоваться помощь с пуговицами, молниями и шнурками)

  • Знаю и могу назвать свое имя, фамилию и возраст

Социальные и эмоциональные навыки

  • Без родителей или опекуна w не слишком расстраиваться

  • Взаимодействовать с другими детьми

  • Обращайте внимание хотя бы на пять минут на задание, которое выполняет взрослый, например, выслушайте указания к занятиям или обсудите дневную погоду во время круга

  • Используйте карандаш или мелок с некоторым контролем

  • Используйте ножницы

  • Скопируйте основные формы

  • Сделайте четкие отметки, похожие на буквы, и напишите некоторые настоящие буквы, особенно те, что указаны в их имени

  • Составьте простую головоломку

Как помочь подрастающему детсадовцу

Дети развивают навыки с разной скоростью.Для детей нет ничего необычного в том, что у них сильные навыки в одной области и слабые — в других. В некоторых штатах используются тесты на готовность к детскому саду, чтобы понять, каким ранним ученикам может потребоваться дополнительная помощь в некоторых областях.

Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок не готов к детскому саду, поговорите с воспитателем дошкольного учреждения и вместе разработайте план действий в любых проблемных местах. Вы также можете поговорить с лечащим врачом вашего ребенка. Узнайте о плюсах и минусах отсрочки детского сада на год.

Переход в детский сад

Переход в детский сад

Переход в детский сад — это не разовое мероприятие, происходящее в первый день учебы в школе; скорее, она начинается задолго до того, как ваш ребенок пойдет в школу, и продолжается в течение первого года обучения в школе.

Семья ребенка, их текущая дошкольная программа и школа, в которой ребенок будет посещать детский сад, — все это играет важную роль в обеспечении плавного и продуктивного перехода от дошкольного образования к детскому саду.

В следующем семейном руководстве представлена ​​информация о том, как подготовить ребенка к школе и зачислению в государственные школы Миннеаполиса:

Выбор детского сада на 2021-22 учебный год

Шаг 1 : Родителям детей, поступающих в детский сад (ребенку должно исполниться пять лет не позднее 1 сентября), настоятельно рекомендуется заполнить карту запроса на учебу или отправить онлайн-заявку на учебу до 7 февраля 2021 года .

Шаг 2: Родители детей, поступающих в детский сад, должны пройти процесс регистрации в назначенной им школе. Эту регистрацию можно пройти во время Общегородской регистрации в детский сад в мае года, или вы можете позвонить в школу, чтобы назначить время.

При регистрации обязательно возьмите с собой в школу:

Хотя вы должны предоставить эти документы, прежде чем ваш ребенок сможет пойти в школу, вам следует отправить свою карточку запроса , даже если у вас нет всех этих документов.

Информация о раннем зачислении в детский сад на 2021-22 учебный год

Хотя MPS обычно не рекомендует раннее поступление, некоторые родители могут считать, что их ребенок должен пойти в детский сад раньше рекомендованного возраста.

Если вашему ребенку исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 31 октября , ваш ребенок имеет право на досрочное зачисление в детский сад в соответствии со следующими процедурами:

  1. Родители / опекуны должны подать Форму запроса на раннее зачисление в школу Kindgergarten до 1 апреля 2021 года в отдел размещения учеников .
  2. Семьям, которые хотят досрочно зачислить в детский сад, настоятельно рекомендуется набрать и подать заявку на High Five до 7 февраля 2021 года, крайний срок .
  3. Запросы будут рассмотрены после того, как будут выполнены все остальные лотерейные задания, и им будет назначено при наличии свободного места .
  4. Дети должны пройти обследование детей младшего возраста , прежде чем запросы о раннем зачислении будут отправлены в школы.Свяжитесь со службой скрининга детей младшего возраста по телефону 612.668.3715, чтобы записаться на прием .
  5. Сотрудники школы проведут Наблюдение за ранним зачислением в детский сад , чтобы определить, готов ли ребенок к школе. Персонал школы может попросить детский сад или детский сад заполнить форму Рекомендации о раннем зачислении в детский сад.
  6. Если кажется, что ребенок готов к школе, его направят в группу по дошкольному образованию округа для получения оценки Начало подготовки к детскому саду .
  7. Если ребенка рекомендуют к раннему зачислению, он или она будет помещен в школу, где есть свободные места для зачисления.

Если у вас есть вопросы о подаче заявления на раннее зачисление в детский сад, пожалуйста, свяжитесь с Бриди Массер по телефону 612.668.5337 или [email protected]

Переход в детский сад: пособие для воспитателей дошкольного образования

С началом каждого нового учебного года взрослым, которые работают с детьми в год до детского сада, есть о чем подумать.Исследования последних лет подчеркивают важность дошкольного образования, и все мы хотим дать детям образовательный и социальный опыт на протяжении дошкольных лет, который даст им наилучший возможный старт. Однако вы можете не осознавать, что начало года перед подготовкой к детскому саду — также идеальное время, чтобы начать думать о детском саду.

Слишком часто подготовка к детскому саду начинается за месяц или два непосредственно перед началом детского сада. Однако переход в детский сад — это процесс, который наиболее успешен, если он тщательно спланирован на весь подготовительный год.Вне зависимости от того, находится ли ребенок в дошкольном учреждении, по уходу за ребенком или проводит время с родителями или опекунами дома, переход в детский сад может быть стрессовым временем для родителей, педагогов и детей.

Этот набор инструментов, созданный AFT и Национальным центром по проблемам обучаемости, включает инструменты и материалы, которые помогут вам реализовать стратегии, облегчающие этот процесс и ускоряющие переход детей в детский сад. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как педагоги и родители используют инструменты T2K.Независимо от того, являетесь ли вы школьным администратором, специалистом в области дошкольного образования, воспитателем или воспитателем детского сада, вы найдете практичные и простые в использовании инструменты, материалы для передачи родителям, а также ресурсы и руководства, которые помогут вам в этом процессе. Вы можете использовать все, что есть в этом наборе инструментов, или просто выбрать несколько частей, которые будут наиболее полезны в вашей конкретной ситуации.


  • Готовность к школе
    Как узнать, готов ли ребенок к детскому саду? Время, которое вы проводите с ребенком каждый день, может дать вам много информации о том, как он или она прогрессирует.Этот раздел содержит полезное руководство по созданию «Паспорта раннего обучения», контрольный список показателей готовности к детскому саду, руководство по наблюдению и деятельности, а также образец шаблона для рисования и письма.
  • Приготовьтесь читать!
    Приготовьтесь читать! Инструмент для скрининга предназначен для предоставления специалистам в области раннего детства и родителям «моментального снимка» того, где ребенок находится на пути развития важных навыков ранней грамотности. Этот раздел включает инструмент проверки, а также инструкции о том, как использовать инструмент и как оценивать ответы ребенка.Также включены 36 увлекательных занятий по развитию навыков для использования в группах.
    • Посетите Приготовьтесь читать! интерактивный онлайн-инструмент для скрининга.
    • Переход на детский сад Список книг
      Сотрудники отдела дошкольного образования AFT порекомендовали некоторые из своих любимых книг. Каждый список книг объединяет набор учебных действий (включенных в этот раздел инструментария) с книгами, в которых исследуются аналогичные идеи и навыки. Многие из названий доступны в Первой книге.
    • Переход к детскому саду Мультикультурный список книг
      Этот список книг содержит рекомендации по книгам, доступные на английском и испанском языках. Этот список книг включает в себя также избранные произведения из Colorín Colorado, а также детские рассказы и персонажей из самых разных культур. Каждый список книг в этом руководстве объединяет набор учебных действий (включенных в этот раздел инструментария) из набора инструментов «Переход в детский сад» с книгами, в которых исследуются аналогичные идеи и навыки. Многие из названий доступны в Первой книге.
  • Для родителей
    Этот раздел проведет вас через процесс обмена информацией о вашем ребенке с воспитателем детского сада, который будет работать с вашим ребенком в новом учебном году. Это дает вам возможность передать важную информацию о симпатиях и антипатиях вашего ребенка, его сильных и слабых сторонах и любых проблемах, которые могут у вас возникнуть.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *