Синквейн к слову словосочетание: синквейн на слово словосочетание пожалйста тот кто знает и не с интернета

Содержание

синквейн на слово словосочетание пожалйста тот кто знает и не с интернета

Подготовьтесь писать выборочное изложение по расскажу Б. Житкова «На льдине». 1)составьте не достающие пункты плана 1.в море за рыбой. 2….3. Осталис … ь ночевать на льдине. 4…5….6.Помощь пришла!2) 2)Представьте себе :ваше изложение будет читать человек, который исходного текста не знает, но и ему в изложении все должно быть понятно. Какие части рассказа надо передать очень кратко, какие подробно? 3)Объясните выделенные орфограммы :маЧта, не_глянет. 4)Найдите в последней части текста сначала предложентя с прямой речью, затем сложные предложения , объясните в них знаки препинания​

Укажите строку, в которой все глаголы всегда употребляются только с суффиксом -ся или -сь, то есть не имеют парного невозвратного глагола. обниматься, … забываться, проговорился, проехалась, уселся раздеваться, наелась, светиться, надеялась, смеяться теряться, радоваться, пробежаться, нарядилась, испугалась бояться, нравиться, улыбаться, заикаться, усмехнулась

Какой фразеологический оборот имеет значение «сплетничать»? 1 лясы точить 2 перемалывать косточки 3 бить баклуши 4 повесить нос

слово прохладного почему поставил букву о​

Реши систему уравнений методом алгебраического сложения: {a+b=15a−b=2 срочно помогите

Помогите пожауйста с домашним задание по родному языку!:1. Прочитай тексты и определи их темы. №1. Лес весь сверкал, переливался разноцветными весёлым … и звёздочками. Солнце ещё только поднималось над деревьями и не успело высушить вчерашнего дождя. Каждый листок, каждая травинка и мшинка блестела, улыбалась капельными глазками. Все кусты и ёлочки были в паутинках, и каждая паутинка была унизана крошечными водяными жемчужинами. №2. Под липой было прохладно и спокойно; залетавшие в круг ее тени мухи и пчелы, казалось, жужжали тише; чистая мелкая трава изумрудного цвета, без золотых отливов, не колыхалась; высокие стебельки стояли неподвижно, как очарованные; как очарованные, как мертвые, висели маленькие гроздья желтых цветов на нижних ветках липы.

… Вдали, за рекой, до небосклона всё сверкало, всё горело; изредка пробегал там ветерок и дробил и усиливал сверкание; лучистый пар колебался над землей. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя; но кузнечики трещали повсеместно, и приятно было слушать этот горячий звук жизни, сидя в прохладе, на покое: он клонил ко сну и будил мечтания. №3. Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалеку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу под берёзами по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке. Солнце и в небе, и на земле… И от этого становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной.

памагите розобрать слово по саставу сероватый и подснежник

Дан Балан был из какой страны и какого года он родился?А) г.Кишинев Молдавия 6 февраля 1979 года Б) г.Харкев 10 декабря 2008 годаВ) г.Нидерландия 12 а … преля 1986 годаГ) г.Москва 18 июня 1979​

Выпишите наречие из текста определите их разряд Образуйте Степени сравнения где возможнопомогите пж дам все баллы❤❤❤ я не понимаю как делать кому не л … ень пж​ оч умоляю пж​ это оч срочно​ кто поможет дам корону

Выпишите наречие из текста определите их разряд Образуйте Степени сравнения где возможнопомогите пж дам все баллы❤❤❤ я не понимаю как делать кому не л … ень пж​ оч умоляю пж​ это оч срочно

Синквейн на тему словосочетание. 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему

Подготовьтесь писать выборочное изложение по расскажу Б. Житкова «На льдине». 1)составьте не достающие пункты плана 1.в море за рыбой. 2….3. Осталис … ь ночевать на льдине. 4…5….6.Помощь пришла!2) 2)Представьте себе :ваше изложение будет читать человек, который исходного текста не знает, но и ему в изложении все должно быть понятно. Какие части рассказа надо передать очень кратко, какие подробно? 3)Объясните выделенные орфограммы :маЧта, не_глянет. 4)Найдите в последней части текста сначала предложентя с прямой речью, затем сложные предложения , объясните в них знаки препинания​

Укажите строку, в которой все глаголы всегда употребляются только с суффиксом -ся или -сь, то есть не имеют парного невозвратного глагола. обниматься, … забываться, проговорился, проехалась, уселся раздеваться, наелась, светиться, надеялась, смеяться теряться, радоваться, пробежаться, нарядилась, испугалась бояться, нравиться, улыбаться, заикаться, усмехнулась

Какой фразеологический оборот имеет значение «сплетничать»? 1 лясы точить 2 перемалывать косточки 3 бить баклуши 4 повесить нос

слово прохладного почему поставил букву о​

Реши систему уравнений методом алгебраического сложения: {a+b=15a−b=2 срочно помогите

Помогите пожауйста с домашним задание по родному языку!:1. Прочитай тексты и определи их темы. №1. Лес весь сверкал, переливался разноцветными весёлым … и звёздочками. Солнце ещё только поднималось над деревьями и не успело высушить вчерашнего дождя. Каждый листок, каждая травинка и мшинка блестела, улыбалась капельными глазками. Все кусты и ёлочки были в паутинках, и каждая паутинка была унизана крошечными водяными жемчужинами. №2. Под липой было прохладно и спокойно; залетавшие в круг ее тени мухи и пчелы, казалось, жужжали тише; чистая мелкая трава изумрудного цвета, без золотых отливов, не колыхалась; высокие стебельки стояли неподвижно, как очарованные; как очарованные, как мертвые, висели маленькие гроздья желтых цветов на нижних ветках липы. … Вдали, за рекой, до небосклона всё сверкало, всё горело; изредка пробегал там ветерок и дробил и усиливал сверкание; лучистый пар колебался над землей. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя; но кузнечики трещали повсеместно, и приятно было слушать этот горячий звук жизни, сидя в прохладе, на покое: он клонил ко сну и будил мечтания.

№3. Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалеку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу под берёзами по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке. Солнце и в небе, и на земле… И от этого становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной.

памагите розобрать слово по саставу сероватый и подснежник

Дан Балан был из какой страны и какого года он родился?А) г.Кишинев Молдавия 6 февраля 1979 года Б) г.Харкев 10 декабря 2008 годаВ) г.Нидерландия 12 а … преля 1986 годаГ) г.Москва 18 июня 1979​

Выпишите наречие из текста определите их разряд Образуйте Степени сравнения где возможнопомогите пж дам все баллы❤❤❤ я не понимаю как делать кому не л … ень пж​ оч умоляю пж​ это оч срочно​ кто поможет дам корону

Выпишите наречие из текста определите их разряд Образуйте Степени сравнения где возможнопомогите пж дам все баллы❤❤❤ я не понимаю как делать кому не л … ень пж​ оч умоляю пж​ это оч срочно

синквейн на слово Словосочетание  — Школьные Знания.com

Подготовьтесь писать выборочное изложение по расскажу Б. Житкова «На льдине». 1)составьте не достающие пункты плана 1.в море за рыбой. 2….3. Осталис … ь ночевать на льдине. 4…5….6.Помощь пришла!2) 2)Представьте себе :ваше изложение будет читать человек, который исходного текста не знает, но и ему в изложении все должно быть понятно. Какие части рассказа надо передать очень кратко, какие подробно? 3)Объясните выделенные орфограммы :маЧта, не_глянет. 4)Найдите в последней части текста сначала предложентя с прямой речью, затем сложные предложения , объясните в них знаки препинания​

Укажите строку, в которой все глаголы всегда употребляются только с суффиксом -ся или -сь, то есть не имеют парного невозвратного глагола.

обниматься, … забываться, проговорился, проехалась, уселся раздеваться, наелась, светиться, надеялась, смеяться теряться, радоваться, пробежаться, нарядилась, испугалась бояться, нравиться, улыбаться, заикаться, усмехнулась

Какой фразеологический оборот имеет значение «сплетничать»? 1 лясы точить 2 перемалывать косточки 3 бить баклуши 4 повесить нос

слово прохладного почему поставил букву о​

Реши систему уравнений методом алгебраического сложения: {a+b=15a−b=2 срочно помогите

Помогите пожауйста с домашним задание по родному языку!:1. Прочитай тексты и определи их темы. №1. Лес весь сверкал, переливался разноцветными весёлым … и звёздочками. Солнце ещё только поднималось над деревьями и не успело высушить вчерашнего дождя. Каждый листок, каждая травинка и мшинка блестела, улыбалась капельными глазками. Все кусты и ёлочки были в паутинках, и каждая паутинка была унизана крошечными водяными жемчужинами. №2. Под липой было прохладно и спокойно; залетавшие в круг ее тени мухи и пчелы, казалось, жужжали тише; чистая мелкая трава изумрудного цвета, без золотых отливов, не колыхалась; высокие стебельки стояли неподвижно, как очарованные; как очарованные, как мертвые, висели маленькие гроздья желтых цветов на нижних ветках липы. … Вдали, за рекой, до небосклона всё сверкало, всё горело; изредка пробегал там ветерок и дробил и усиливал сверкание; лучистый пар колебался над землей. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя; но кузнечики трещали повсеместно, и приятно было слушать этот горячий звук жизни, сидя в прохладе, на покое: он клонил ко сну и будил мечтания. №3. Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалеку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу под берёзами по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке.

Солнце и в небе, и на земле… И от этого становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной.

памагите розобрать слово по саставу сероватый и подснежник

Дан Балан был из какой страны и какого года он родился?А) г.Кишинев Молдавия 6 февраля 1979 года Б) г.Харкев 10 декабря 2008 годаВ) г.Нидерландия 12 а … преля 1986 годаГ) г.Москва 18 июня 1979​

Выпишите наречие из текста определите их разряд Образуйте Степени сравнения где возможнопомогите пж дам все баллы❤❤❤ я не понимаю как делать кому не л … ень пж​ оч умоляю пж​ это оч срочно​ кто поможет дам корону

Выпишите наречие из текста определите их разряд Образуйте Степени сравнения где возможнопомогите пж дам все баллы❤❤❤ я не понимаю как делать кому не л … ень пж​ оч умоляю пж​ это оч срочно

Синквейн к слову традиция

1)создавать-создать, лекционный-лекция, замолчать-молча.

           я                       мы
ломаю  учу         ломаем учим
          ты                            вы
ломаешь учишь      ломаете учите
он-она-оно                       они
ломает  учит            ломают  учат

Мы остановились на берегу широкой местной реки.

Весело журчала чистая, прозрачная река.

Осенняя жёлтая листва украшала дорожки аллеи. — Жёлтые, красные, багряные листья лежали на земле.

Осенний мелкий дождь стучал по крыше. Проливной, редкий, мелкий дождь лил весь месяц.

Ноябрьские тяжёлые тучи плыли над городом.

Серые, лиловые тучи закрыли

небо.

Дикорастущие, плодовые деревья росли за околицей.

Яблоневые, сливовые, грушевые деревья росли в саду.

Дубовые, берёзовые, ольховые леса мелькали за окнами поезда.

Старые раскидистые дубы росли в усадьбе.

Мне нравятся интересные, занимательные уроки по русскому языку.

Математические познавательные уроки тренируют память.

Интересные букинистические книги можно приобрести в магазине.

Учебные, художественные книги хранятся в библиотеке.

Далеко находилась деревня бабушки
Далекий путь нужно было преодолеть

До сих пор мы много говорили об обеднении языка, об исчезновении целого ряда слов, об уменьшении словарного фонда.Но следует коснуться и вопроса об особых отклонениях от норм общеупотребительного русского языка и разобраться в причинах этого явления.Поговорим о языковой традиции, о жаргоне, о так называемых «арготизмах», о словах профессиональных и технических терминах, затронем вопрос о «модных» словечках.Подойдем ко всему этому издали…Когда надо говорить «я пришел» и когда «я приехал»? Странный вопрос! — заметит иной читатель, — совершенно ясно, что «пришел» — это означает «пешком», «собственными силами», как говорится, «на своих на двоих», а «приехал» — это значит воспользовался чужой тягой: живой (лошадь, осёл, собаки), «полумеханической» (велосипед) или механической (автомобиль, трамвай, троллейбус, поезд), то есть добрался до места назначения «на машине».Ну, а корабль? Как на нем: «пришел» или «приехал»? Казалось бы, надо говорить тоже «приехал»: ведь корабль (парусник, пароход, теплоход, электроход, атомоход) — это тоже более или менее сложная «машина», с тою только разницей, что передвигается она не по суше, а по воде?Ан, нет!. . Почему?Но сперва предоставим слово писателю-классику…И. А. Гончаров в романе «Фрегат Паллада» пишет: «Боже вас сохрани сказать когда-нибудь при моряке, что вы на корабле «приехали»: покраснеет! «Пришли», а не «приехали»…А, собственно, почему? По какому правилу?В силу обычая, привычки, языковой традиции. Вообще в «морском языке» есть много слов (иногда иностранного происхождения, главным образом — английского иголландского, иногда чисто русского), заменяющих обычные, общеупотребительныеслова.

Как писать синквейн? – MTVrus.ru

Что такое синквейн?

  • Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;
  • Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами

Возникновение синквейна

Синквейн появился в Америке на заре ХХ столетия благодаря влиянию японской культуры. Через некоторое время он стал применяться в учебных целях как действенный способ совершенствования образной речи, помогающий в короткие сроки добиться успеха. Задача этого метода – помочь школьникам лучше понять изучаемый материал.

СИНКВЕЙН:

  • Обогащает словарный запас.
  • Подготавливает к краткому пересказу.
  • Учит формулировать идею (ключевую фразу).
  • Позволяет почувствовать себя на мгновение творцом.
  • Получается у всех.

Правила написания синквейна

Синквейн состоит из 5 строк. Его форма напоминает ёлочку:

существительное

прилагательное, прилагательное

глагол, глагол, глагол

фраза из четырех слов

существительное

Итак, подробнее:

  • Первая строка: 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
  • Вторая строка: 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
  • Третья строка: 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
  • Четвертая строка: 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
  • Пятая строка: 1 слово. Существительное. Заключает основную мысль.

То же самое, но другими словами:)

  • 1 имя существительное
  • Описание темы в двух словах – имена прилагательные
  • Описание действия в рамках этой темы 3 словами – глаголы
  • Отношение автора синквейна к данной теме – фраза из 4 слов
  • Синоним к первому существительному- одно слово, на философско-обобщенном или эмоционально-образном уровне повторяющее суть темы.

ПРИМЕР. ЗЕМЛЯ.

Земля.

Красивая, богатая,

Выращивает, кормит, процветает.

Берегите землю – колыбель человечества.

Родина.

Попробуй свои силы:

• составь синквейн о положительном герое со всего курса литературы за год.
• составь синквейн об отрицательном герое со всего курса литературы за год.
• составь синквейн о стране, исторической эпохе со всего курса литературы за год.
• составь синквейн о одном из самых запоминающихся произведении из первого полугодия курса литературы за год.

Синквейн к слову мир, античный и окружающий

1. Мир.
Обитаемый, затерянный.
Путешествуют, знакомятся, фотографируют.
Состояние спокойствия, согласия и отсутствие вражды.
Покой.

2. Мир.
Вечный, фантастический.
Придумывают, иллюстрируют, показывают.
По телевизору показывают много интересного.
Фильмы.

3. Мир.
Обыденный, могущественный.
Живут, изучают, наблюдают.
Это всё, что существует.
Вселенная.

4. Мир.
Душевный, закрытый.
Существует, появляется, прячут.
Он у каждого в глубине души.
Сокровенность.

5. Мир.
Необъятный, неизмеримый.
Любить, знакомиться, жить.
Отделённое от других пространство существования.
Человек.

6. Мир.
Международный, государственный.
Согласовали, решили, подписали.
Отсутствие вооруженной борьбы в отношениях.
Дружба.

Синквейн окружающий мир

1. Окружающий мир.
Растительный, реальный.
Сотворился, создался, сформировался.
Природные условия местности и её экологическое состояние.
Жизнь.

2. Окружающий мир.
Обитаемый, цивилизованный.
Покоряют, охраняют, защищают.
Это система всего существующего.
Заповедники.

3. Окружающий мир.
Материальный, неизведанный.
Познают, учат, рассказывают.
В школе есть такой предмет.
Учеба.

4. Окружающий мир.
Живой, огромный.
Разрушают, ломают, мусорят.
Порой природа страдает от человека.
Уничтожение.

5. Окружающий мир.
Изменчивый, существующий.
Завоевывают, воспринимают, влияют.
Необходимо беречь и ценить.
Планета.

Синквейн к слову античный мир

1. Античный мир.
Древнегреческий, многообразный.
Появился, менялся, процветал.
Культурное образование Ближнего Востока.
Древность.

2. Античный мир.
Классический, поздний.
Сравнивать, изображать, датировать.
Существует много книг об этом.
История.

3. Античный мир.
Традиционный, легендарный.
Распространялся, интересовал, сформировывался.
Цивилизация Древней Греции и Древнего Рима.
Культура.

4. Античный мир.
Римский, европейский.
Сохранялся, перенимался, развивался.
Сохранилось в быту, культуре, языке и традициях.
Наследие.

5. Античный мир.
Исторический, известный.
Помнят, преподают, делятся.
Ученики проходят на уроках истории.
Изучение.

Что такое синквейн и как его составить?

Что такое синквейн и как его составить?

Синквейн: что это такое 

Человек будущего — это человек творческий. Формирование такой личности начинается с младых ногтей — раннего дошкольного и младшего школьного возраста. Для этих целей в современной школе применяют метод сложения малых стихотворных форм — синквейн. 

Многие родители с удивлением обнаруживают, что учителя в школе дают детям задание составить небольшое стихотворение со значением. Причем тема может быть разная — от математических правил и принципов до географических понятий и категорий природоведения. 

Что же это такое? Синквейн — это самостоятельно составленное ребенком пятистрочное нерифмованное стихотворение, в котором кратко, но емко излагается суть какой-то проблемы, темы или понятия.

Этот метод сформировался в американской педагогической системе еще в начале ХХ века. Его родоначальницей считают Аделаиду Крэпси. 

Оценив глубокий смысловой потенциал японских стихотворных форм хайку и танка, она предложила детям испытать этот принцип, чтобы выразить свое понимание сути явлений окружающего мира.

Синквейны — это информационный синтез ключевых определений того или иного феномена.

 Вот какой дидактический и развивающий потенциал имеет эта форма обучения и контроля знаний: 

  1. Формирует аналитический подход ребенка к информации. Заставляет мыслить, сопоставлять, делать выводы, а не просто получать и воспроизводить сведения.
  2. Учит синтезировать знания. Чтобы открыть суть явления, следует изучить, вычленить и объединить его отличительные признаки.
  3. Развивает устную и письменную речь, учит кратко, четко и осмысленно формировать и выражать мысль.
Этот метод применяют на этапе обобщения и уточнения выученного. Синквейну подвластны не только филологически сориентированные предметы, но и сфера природных наук.

Как правильно составить синквейн

Во многих описаниях синквейна присутствует такой его признак, как стихотворная форма. 

Отметим, что в данном случае это понятие условное, поскольку один из признаков поэтического произведения — рифма — игнорируется. Сохраняется только ритм.

У синквейна есть несколько правил составления:

  • В стихотворении должно быть 5 строк.
  • Текст строится по принципу неправильного ромба или елочки.

Вот по какому принципу воплощается тема в синквейне: 

Тема — существительное или местоимение. 
Характеристики предмета рассуждения — прилагательные или причастия. 
Действие предмета — глаголы или их формы (деепричастие). 
Личное мнение или промежуточный вывод — 4 слова, объединенные в словосочетания или предложения. 
Общий вывод — одно слово, выражающее суть размышлений. 

Важно, чтобы в синквейне было воплощено информационно важное и содержательное сообщение, а не пустой набор слов. Поэтому допускаются некоторые отклонения от формы, но только те, что обоснованы логикой размышлений.

Синквейн: примеры

Чтобы понять, что это за особая форма передачи информации, изучите варианты стихотворений.

Убедитесь, что несложно составить синквейн. Примеры в этом помогут:

Вариант 1.

Книга.
Добрая и яркая. 
Успокоит, научит, откроет. 
Новый мир подарит мне. 
Знание.

Вариант 2.

Бабушка.
Ласковая и мудрая. 
Обнимет, расскажет, улыбнется. 
Уютно дома у нее. 
Семья.

Вариант 3.

Озеро.
Теплое, голубое. 
Люблю купаться в синей воде. 
Лучший отдых. 
Каникулы.

В составлении синквейна главное — давать волю фантазии, уметь выделить что-то самое важное в том или ином объекте. Чтобы это сделать, одних бытовых наблюдений недостаточно, нужны знания, которые подкреплены эмоциональным опытом.

Научите своих детей составлять такие стихотворения. Им очень понравится по-новому открывать для себя мир.

Синквейн за словесное описание. Что такое синквейн и как его приготовить

Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Среднее общеобразовательное кадетское казачье училище
Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Сборник синквейнов
цель
Знакомство с синквейном как один из способов увлечься предметом и проверить усвоенный материал на уроке.
Задания
Обучить технике и правилам составления синквейнов.
Показать разнообразие вариантов для составления синквейнов

SINKWAYN — это поэтическая форма представления большого количества образовательной информации в короткие сроки.
SINKWAYN — это краткое, точное, лаконичное описание объекта или явления, которое позволяет студенту обобщать, синтезировать учебный материал, развивать творческие способности, обогащать концептуальный «багаж».
Чтобы составить синквейн, ученик должен уметь находить в учебном материале самое важное, делать выводы и кратко все излагать.
Это означает, что автор синквейна должен хорошо разбираться в теме, иметь собственное мнение по ней и выражать его по определенным правилам.
Шаг 1.
Познакомимся с концепцией синквейна в Википедии.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Шаг 2.
Для уроков нам понадобится дидактический синквейн.
Пример дидактического синквейна.

Шаг 3.
Синквейн Цели урока:
Снятие эмоционального напряжения.
Развитие активности и самостоятельности.
Формирование познавательного интереса.
Развитие эмоционального увлечения предметом.
Пополнение словарного запаса.

Создание ситуации успеха.
Шаг 4.
А теперь попробуем составить синквейн на любую музыкальную тему.
В качестве основной темы возьмем слово «музыка».
Шаг 5.

Варианты прилагательных — страстный, увлекательный, нежный, смелый. Выбор
— нежный, волнующий.
Step6.
Глаголы действия. Например, рождается, слышится, зовет, манит, развивается.
Выбираем — рождается, манит, звонит

Ш аг.7
Короткое предложение.
Вариантов — музыка западает в душу, музыка и поэзия неразделимы, музыка — главное достижение человечества.
Выбираем — 3 предложения.
Шаг 8.
Синоним ключевого слова. — искусство, вечность, вдохновение. сочинение.
Выбираем — вечность
Шаг 9.
Вот что у нас получилось.

Музыка
нежная, пленительная
рожденная, манящая, зовущая
музыка — главное достижение человечества

вечность.
Шаг 10.
Рассмотрим несколько вариантов синквейнов для некоторых учебных предметов в картинках.

Шаг 11.
Примеры из других уроков.
.Математика.
. познавательный, отличный.
считай, думай, думай
математика, королева наук

арифметика.

Галогены
Простые, сильные
Форма, проявление, реакция
Соли для рождения
Элементы.

Физика.
Нужно, интересно.
Исследует, развивает, помогает думать.
Физика — это наука о природе.
Законы.

Биология
естественная, описательная
классифицирует, описывает, рассматривает
исследует все аспекты жизни
наука

Физическая культура
лечебная, адаптивная
формы, развивает, укрепляет
, направленные на сохранение и улучшение здоровья
спорт

Рельеф
Горный , плоская
Формованная, трансформированная, подверженная влиянию
Множество неровностей
Поверхность

Литература
древняя, познавательная
дает знания, помогает, учит
многим нравится этот предмет
Знания

Шаг 12.
Синквейны могут быть на разные школьные темы.

Шаг 13.
Темы могут быть самыми разнообразными.
1.Жизнь.
2. Активный, бурный.
3. Воспитывает, развивает, учит.
4. Дает возможность реализовать себя.
5. Арт.

1. Будущее.
2. Счастливый, богатый.
3. Думай, работай, твори.
4. Будущее нужно строить сами.
5. Счастье.

1. Будущее.
2. Информационная, межпланетная.
3. Предвидеть, предсказывать, беспокоиться.
4. Вам нужно думать о будущем
5 безвестность

1. семья
2. большой дружелюбный
3. любовь, забота живите
4. все вместе под одной крышей
5. ячейка общества

1. любовь.
2. Сказочно, фантастично.
3. Приходит, крылья рвет, убегает.
4. Лишь немногие способны сохранить его.
5 Мечта.

1. ДРУЖБА
2. Сильный, верный
3. Объединяет поддерживает лечит
4 Дружба — великая сила
5.согласие

1. Фортепиано.
2. Черный, звонкий.
3. Горюли, смеялись, гремели.
4. Он умел петь о человеке и о любви.
5.Alive

1 Песня
2. Национальная, разнообразная
3. Включите, аккомпанируйте, исполните
4. Поэтический текст с простой мелодией
5. Вокальная музыка

1 Сказка.
2 Мудрый, загадочный.
3. Колдует, интересует, учит.
4 В ней добро побеждает зло.
5 Колдунья.

Шаг 14.
Syncwines

Эльвина Азатовна
Использование технологии Синквейн в работе по развитию речи дошкольников

Современная жизнь диктует свои законы : речь людей становится деловой даже в повседневной обстановке, лаконичной, сухой, лишенной образности, яркости.Хорошее владение словом — это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит социальный статус человека и профессиональная карьера.

Развитие когнитивно-речевых способностей у детей является одной из основных задач дошкольное образование . .. Сегодня образная речь у детей, богатая синонимами, дополнениями и описаниями дошкольного возраста года является очень редким явлением. В выступлениях детей много проблем : плохой словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им сложно запомнить стихотворение.Следовательно, педагогическое воздействие с развития и речи дошкольников — кропотливых, ежедневных, необходимых , работа .

Говоря о формах, методах и приемах обучения детей, нельзя не сказать о серьезных изменениях в системе дошкольного образования , которые коснулись как организационной, так и содержательной сторон обучения. Принятие ФГОС ДО требует от педагога более глубокого осмысления методов и приемов организации образовательной деятельности, поскольку роль педагога является направляющей, развивая … Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса заставляет уделять большое внимание использованию инновационных педагогических технологий и методики .

Для себя я отметил, что один из самых эффективных и интересных методов, который позволяет повысить познавательную активность и способствует развитию речи , это работа над созданием не рифмованного стихотворения syncwine .

Инновационность данной методики заключается в том, что создаются условия для развития личности , способной мыслить критически, то есть исключать ненужные вещи и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Синквейн используется как метод развития образной речи , позволяющий быстро получить результат. Не противоречит учебно-коррекционным программам дошкольных образовательных учреждений.

Актуальность и осуществимость Использование синквейна объясняется , что было до всего :

Открываются новые творческие интеллектуальные возможности;

Гармонично вписывается в работу по развитию LGK ;

Способствует пополнению и обновлению словаря;

— это диагностический прибор;

Имеет характер комплексного воздействия ( развивает речь , память, внимание, мышление)

используется для закрепления изучаемой темы;

Я техника игривая;

С creative , использующим syncwine в классе, дошкольников воспринимают это как забавную игру. Но нужно помнить, что делать syncwine нужно только на хорошо известные детям темы и обязательно показывать пример.

Дети должны иметь достаточный словарный запас, усвоить обобщения, понятий : слово-объект, слово-действие, слово-атрибут.

Подобрать слова в предложении

Чертеж синквейн используется для отражения, анализа и обобщения полученной информации.

Самое главное, что меня очень впечатлило в этом методе, это то, что Sinkwine — все понимают !

Этот метод легко интегрируется во все учебные области, а простота конструкции syncwine позволяет быстро получить результат.

Когда начинать знакомство с этой техникой? С детьми постарше

Уважаемые коллеги, и хочу познакомить вас с этой техникой.

Слово syncwine (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять» , что означает «Поэма из пяти строк» ​​, которые написаны в соответствии с определенными правилами.

Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии , основанный на подсчете слогов в каждом стихе, был изобретен американской поэтессой Аделаидой Крапси в начале 20 века под влиянием японской поэзии, популярной в США. то время.

Дидактическое правило составления синквейн было разработано намного позже … В педагогических и образовательных целях, как эффективный метод развития речи , интеллектуальных и аналитических навыков, синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и в России.

К основным правилам оформления синквейна относятся следующие :

1 строка — одно ключевое слово — заголовок, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, иллюстрация, имя героя и т. Д.)) ;

2-я строка — два слова (прилагательные, описывающие особенности объекта или его свойства.

слов можно соединить с помощью союзов и предлогов.

3 строка — три слова (глаголы) … Предметные действия, относящиеся к теме.

4 строка — четыре слова — предложение. Фраза, показывающая отношение автора к теме.

5 строка — одно слово — слово резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философское обобщение, выражает личное выражение автора и эмоции к теме в первой строке, обычно существительное.

Строгое соблюдение правил написания syncwine необязательно … Для улучшения текста в четвертой строке можно использовать три или пять слов , а пятая строка содержит два слова. Возможны варианты использования и других частей речи .

Алгоритм синквейн для детей , не умеющих читать, выглядит как новогодняя елка. Части выступлений могут быть выделены разными цветами.

Вещь (тема) — одно существительное слово.

Два прилагательных на тему.

Три связанных глагола.

Предложение по теме.

Ассоциация по теме : одно слово-предмет.

Также в своем для работы я использую схему компиляции синквейна , изображенную на слэде 11. Slad 11.

Обозначения :

слова-объекты (существительные)

ключевых слов (прилагательные)

слов действия (глаголы)

слова-объекты (существительные)

На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь syncwine в постановке правильности и содержательности речей для дошкольников .

Можно ли научиться составлять синквейнов детей , которые еще не умеют читать?

Конечно. Составьте синквейн работает для всех … Составление синквейна похоже на игру , потому что писать — это весело, полезно и легко! Главное, начать писать и все обязательно получится. Дети, которые не умеют читать устно, составляют синквейн с вопросительными словами. О ком о чем? Что что что? Что ты делал, что делал? С помощью наводящих вопросов дети учатся выделять основную идею, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создавать собственные устные, не рифмованные стихи.

Например,

Кто! Кукла

Какой? Красивая, любимая

Что он делает? Стоит, сидит, улыбается

Приговор. Моя кукла самая красивая

Ассоциация. Игрушка

Чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный словарный запас. поэтому задание начинается с уточнения, расширения и самосовершенствования словарного запаса.

Знакомя детей с понятиями «Слово для объекта», и «Слово, обозначающее действие объекта» , мы тем самым подготавливаем платформу для последующей работы над предложением … Давая понятие «Слово, обозначающее признак объекта» , мы накапливаем материал для распространения предложения по определениям. Дети понимают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не построено. Если компиляция syncwine затруднена, вы можете помочь с наводящими вопросами.

Начать нужно с простых понятий, знакомой темы.

Что делает цветок — растет, цветет, пахнет, качается, засыхает, вянет.

Девочка и мальчик могут выполнять несколько действий — смотреть, плакать, улыбаться, кричать, прыгать, бегать, сидеть, играть.

Что изображено на картинке : кот лежит, чайник кипит.

Несколько знаков на один товар — желтый, кислый, сочный, ароматный (лимон) .

Дети осваивают понятия «Живое и неодушевленное» предмет, учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и знаки предметов, изображать их графически, а также с помощью картинок-ассоциаций или предметов. Графические таблицы помогают детям более четко почувствовать границы слов и их отдельное написание.

Sinkwine — это не способ проверить знания детей, это способ проверить на любом этапе изучения темы, что находится на уровне ассоциаций школьников.

Метод синквейн в работе с дошкольниками может быть использован со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже усвоили понятие «Слово-объект» , Слово-действие , «Знаковое слово» , «предложение» . .. Чем богаче словарный запас ребенка, тем легче ему будет построить не только syncwine , но и пересказать текст и выразить свои мысли.

Дидактический syncwine уместно писать в конце каждой лексической темы, когда дети уже имеют достаточный словарный запас по теме. Сначала при составлении планируется синквейн работать с детьми в парах , в малых группах и только потом индивидуально. Необходимо приветствовать синквейнов , которые содержат наиболее точное описание различных аспектов темы или предмета.

Задачи для детей по составлению синквейна может быть различных :

На одно слово-подлежащее по лексической теме

Различным словам-предметам, связанным между собой лексической тематикой.

Составление рассказа на основе готового дидактического синквейна с использованием слов и фраз , включенных в этот синквейн .

Коррекция и доработка готового синквейна

Анализ неполный syncwine для выявления недостающей части (например, дан syncwine без указания предмета — без первой строки необходимо определять его на основе существующих).

Чем выше уровень развития речи ребенка , тем интереснее получается синквейна … За кажущейся простотой формы этой техники скрывается мощный универсальный инструмент для отражения. Ведь оценить информацию, выразить мысли, чувства и идеи в нескольких словах, на самом деле, не так уж и просто даже взрослому человеку. Это сложная и полезная работа, , но стихи, созданные детьми, часто превращаются в «Изюминки» в прямую образовательную деятельность.

Вы можете отдать работы дома для совместной деятельности ребенка и родителей : нарисуйте предмет и составьте синквейн , что не требует много времени, в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад.И в результате при его составлении реализуются практически все личные возможности ребенка. (интеллектуальный, творческий, образный) … Родители могут сделать копилку с ребенком синквейна … По мотивам стихов, мультфильмов, читать сказки и сказки, ситуации из жизни …

Синквейн для дошкольников :

Средство творческого самовыражения ребенка;

Игровой способ пополнения словарного запаса;

Подготовка к короткому пересказу;

владение понятиями : слово-предмет (живое-неодушевленное, слово-действие, слово-знак;

Умение выделить основную идею, сформулировать идею, выбрать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;

Увлекательное занятие, которое заставит каждого дошкольника почувствовать себя гением-творцом.

Это поэтические формы, требующие довольно строгого алгоритма.

Что такое синквейн?

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое написано по определенным правилам. Составление синквейна требует от учащегося уметь находить в учебном материале наиболее важные элементы обучения, делать выводы и кратко изложить все это.

Синквейн — концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, объект.

Синквейн письмо — это форма свободного творчества, которое осуществляется по определенным правилам.

Правила записи Syncwine

первая строка — одно слово , обычно существительное, отражающее тему синквейна;

вторая строка — два слова , прилагательные, описывающие основную идею;

третья строка — три слова , глаголы, описывающие действия в теме;

четвертая строка — фраза из нескольких (обычно четырех) слов показать отношение к теме; такое предложение может быть крылатой фразой, цитатой, пословицей или фразой, составленной самим студентом в контексте темы.

пятая строка — слово или фраза резюме , связанный с первым, отражает суть темы, дает новую трактовку темы, выражает личное отношение к теме пищалки.

При составлении синквейна автор может ссылаться на текст содержания изучаемой темы. В то же время построчные задания являются для него своеобразной схемой ориентировочной основы деятельности, с помощью которой он выполняет определенный фрагмент задания по составлению синквейна.

Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженный эмоциональный оттенок.

Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной.

Алгоритм записи синквейна.

1-я линия. ВОЗ! Какие? 1 существительное.

2-я линия. Который из? 2 прилагательных.

3-я линия. Что он делает? 3 глагола.

4-я линия.Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я линия. ВОЗ! Какие? (Новое звучание темы). 1 существительное.

Использование синквейнов в школе

Умение учащегося составлять синквейны по определенной теме свидетельствует о степени усвоения учащимся учебного материала по данной теме, в частности, это показатель того, что учащийся:

Знает содержание учебного материала по теме;

Умеет выделить наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;

Он умеет применить полученные знания для решения новой для себя задачи.

Работа по созданию синквейна — один из эффективных методов развития образной речи, позволяющий быстро получить результат.

Синквейн можно использовать на разных этапах урока: на этапе вызова, осмысления, размышления.

Примеры синквейнов

Синквейн на «НОВЫЙ ГОД».

1. НОВЫЙ ГОД.

2. ВЕСЕЛЫЙ, ДОЛГОЖДАННЫЙ.

3. ПРИХОДИТ, БЫЛ СЧАСТЛИВ, СЧАСТЛИВ.

4.С НОВЫМ ГОДОМ.

5. ЗИМА, ПРАЗДНИК, ПОДАРКИ.

Раковина на тему «Витаминная».

1. Вещество

2. Полезно, нужно

3. Поглотить, взять, поглотить

4. Без витаминов жить нельзя! Они надежные друзья.

5. Польза для здоровья

Что такое алмаз?

Алмаз — состоит из 7 строк.

Алгоритм написания ромба: Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия.

Вторая строка — это два прилагательных или причастия, раскрывающие характеристики первого существительного.

Следующая строка — три глагола или причастия, выражающие действие.

Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, два из которых характеризуют первое существительное, а два — контрастирующее с ним понятие, оканчивающееся ромб.

Остальные строки являются зеркальным отображением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Пример бриллианта

Гипербола

Огромная, самая большая.

Преувеличивает, умножает, расширяет.

Гулливер превратился в мальчика-эскиза.

Преуменьшение, преуменьшение, сужение.

Крошечный, самый маленький

Litotes.

Что такое алмаз?

Алмаз — это поэтическая форма из семи строк, первая и последняя из которых — понятия с противоположным смыслом. Этот тип стиха составлен по следующей схеме:

строка 1: подлежащее (существительное)

строка 2: определение (2 прилагательных)

строка 3: действие (3 причастия)

строка 4: ассоциации (4 существительных) )

строка 5: действие (3 причастия)

строка 6: определение (2 прилагательных)

строка 7: подлежащее (существительное)

Пример ромбов

Обломов

Ленивый, добрый,

Лежит, мечтает, умирает.

Пассивность, бездействие, вымирание, обломовщина.

Работающий, решительный, живой

Настойчивый, расчетливый

Штольц.

Написание ромбов полезно школьникам для понимания сути различий и взаимосвязи противоположных по смыслу понятий.

Что такое хайку (хокку)?

Алгоритм написания хайку:

Строка 1: «Я видел» кого-то или что-то

Строка 2: Какую?

Строка 3: Как?

Примеры хайку

Снегирь

Птицу увидел

Зимой прилетел

Красиво…

Тоска

Увидел деревню

С одним домом

Уныло…

Поэму хайку написать сложнее, потому что она выражает личный опыт человека. В то же время у этой поэтической формы есть и определенные преимущества. Haiku наиболее гармонично сочетает работу с концепцией и эмоциональным отношением к ней.

Что такое инсульты?

Другой тип «стихотворения» придумал педагог Сторожева Т.Ю. и ее ученики. Назвали это штриха — штрихами к правилам, штрихами к мыслям, штрихами, позволяющими проверить словарный запас школьников, их умение видеть и применять части речи, составлять тематические сложные (красивые!) предложения.

Штрихи пишутся по следующим правилам:

1-я линия. 1 существительное.

2-я линия. 2 прилагательных.

3-я линия. 3 причастия.

4-я линия. 4 глагола.

5-я линия. 5 наречий (или герундий)

6-я строка. Сложное или сложное предложение по теме.

Примеры работ студентов по теме «Весна»:

Молодежь,

Зажигательная, веселая,

Восхитительная, влюбленная, зажигательная.

Цветет, оживает, приходит, пробуждается,

Не останавливаясь, не забывая, не старея, не думая, не уставая.

Молодость пробуждается весной в каждом живом существе, даже тухлый пень оживает с появлением первых весенних лучей солнца.

Чувства,

Искренний, противоречивый,

Очаровательный, манящий, опьяняющий.

Радуют, раскрывают, возбуждают, возбуждают,

Завораживают, вдохновляют, преображают, разыгрывают, многообещают.

Весенние чувства переполняют человека, потому что возвращают его в царство грез и надежд на чудо.

Creek,

Fresh, cool,

Звонок, пробуждение, зов.

Бежит, поет, шепчет, течет,

Восхищает, освещает, оживляет, зовет, оповещает.

Когда на улице появляются первые бормочущие вестники весны, от весеннего сна пробуждается жизнь.

В последнее время в школьных классах стало популярным использование методики, называемой «синквайн».Считается, что это стимулирует умственную деятельность учащихся, способствует развитию творческого мышления, навыков письма и чтения, умения анализировать и делать выводы, формулируя их кратко. Кроме того, очень интересно составлять синквейны, и дети с удовольствием этим занимаются.

Что такое синквейн?

Эта форма стихосложения появилась по предложению американки Аделаиды Крапси в начале прошлого века, благодаря восточным принципам поэзии — хайку и танка.В результате получился синквейн — лаконичная пятистрочная поэтическая форма, несущая синтезированную информацию. Синквейн делится на несколько разновидностей, каждая из которых имеет определенные правила составления.

Crapsie придумал традиционную форму сочинения пяти стихов, где произведение состояло из 22 слогов и имело структуру следующего типа: 2 — 4 — 6 — 8 — 2, где число означает количество слогов в каждой строке. .

Для обучения американских школьников стали использовать дидактическую форму синквейна.Он отличается от других пяти стихов тем, что важно не соблюдение структуры слогов, а смысловая информация строк.

Классический традиционный синквейн составляется так:

  • Первая строка — подлежащее, существительное или местоимение;
    • Вторая строка — два прилагательных или причастия, они кратко характеризуют тему, описывая ее;
    • Третья строка — это три слова глаголов или причастий, раскрывающих действие;
    • Четвертая строка — мнение автора по описанной теме в четырех словах;
  • Пятая строка — последняя, ​​суть темы, состоящая из одного слова и любой части речи.
  • Конечно, это общие основы синквейна, которых нужно придерживаться. Но можно внести небольшие поправки, если смысл стихотворения от этого выиграет. Чтобы пятистрочный набор не оказался случайным набором слов, допускается увеличивать слова в строке или заменять части речи и т. Д. Главное, что в результате автор создает интересное творение с важной информацией.

    Педагогическое значение синквейна

    В русских школах эту поэтическую форму начали употреблять не так давно, в последнее десятилетие прошлого века.Но в западных школьных программах он успешно применяется уже почти 100 лет.

    С педагогической точки зрения синквейн — отличный способ творчески реализовать ученика. Такая поэтическая форма помогает в информационном поле найти и выделить самые важные моменты, составить их и вкратце привлечь внимание окружающих.

    Синквейн помогает преодолеть однообразие речи у ребенка, помогает обогатить словарный запас, ускорить умственное развитие. Написание пяти стихов помогает развить навыки аналитического мышления.Его удобно использовать в качестве финального задания для проверки пройденного материала. Легкость построения стихотворения делает этот метод развития очень эффективным для детей разного возраста.

    Чтобы сосать синквейн, вам необходимо знать и понимать излагаемый материал. Эту форму можно использовать не только в литературе или русском языке, но и по таким предметам, как физика, химия, биология, вы можете проверить уровень знаний ученика, составив синквейн. Причем хоть по времени он проходит быстрее, чем написание стандартного теста, но интенсивности работы мысли потребуется не меньше.И результат будет намного оригинальнее, интереснее и показательнее.

    Попробуем поэтапно разобраться, как написать не рифмованное стихотворение, используя слово «книга».

    1 строка — это тема, а это значит, что слово «книга» — это законченная первая строка нашего стихотворения. Но книги разные, какую характеристику дать? Для этого нужно указать тему (в данном случае книгу). Перейдем ко второй строке.

    Строка 2 дает описание предмета (темы).Что означает слово «книга»? у каждого свои ассоциации, например:

  • Электронный, бумажный;
  • Интересно, увлекательно, с картинками и иллюстрациями;
  • Расточка техническая с формулами и схемами;
  • Старый, старинный, с пометками на полях.
  • Список может быть очень длинным и нет однозначно правильного определения, потому что у каждого свое первое восприятие при произнесении слова. Кто-то преподносит любимую детскую книгу, кто-то увесистый фолиант в кабинете отца, у кого-то абстрактное изображение в виде полок магазинов с множеством творений.Вам нужно написать то, что представлено в связи с «вашей» книгой. Например:

    Во второй строке сущность нашей книги уже ясно представлена.

    Строка 3 должна описывать действие. Какие действия обычно происходят с книгой? Его сочиняют, пишут, публикуют, продают, на полке и так далее. Но правильнее было бы описывать действия по отношению к автору: захватывает, загоняет в сон, заставляет скучать, учит, рассказывает, заставляет волноваться. Выбор глаголов-характеристик зависит от приведенного описания.Например, скучное морализаторство во второй строке не может увлечь, разбудить воображение в третьей.

    При написании третьей строки главное правило — придерживаться того образа, который уже был создан. Также нужно следить за употреблением однокоренных слов, если книга была охарактеризована как интересная, то не следует характеризовать действие, которое ее интересует. Получится переливание «воды». Лучше использовать похожее по смыслу слово: интересная книга увлекает.

    Строка 4 пятерки подразумевает выражение личного отношения к теме (книге).Как правило, эту линию сложнее всего сформулировать. Школьников постоянно учат, что мысли нужно выражать прямо и недвусмысленно: я люблю читать, считаю книги полезными и поучительными. На практике синквейн не требует оценки и предполагает вольную интерпретацию. Вам необходимо определить, что для вас и вашей жизни самое важное, связанное с книгами.

  • Ненавижу сидеть за книгой;
  • научился читать в возрасте пяти лет;
  • У меня дома много книг.
  • Если фантазия рисует вырубку леса для производства бумаги для книг, то могут быть такие формулировки:

    • опубликовал книгу — разрушил дерево;
    • бумажных книг — планета без деревьев.
    • То есть выражение личного отношения к книгам в ясной и понятной форме. Если сложно сразу составить короткую емкую фразу, то вы можете написать свою мысль в произвольной форме, не считая количества слов, а затем решить, как уменьшить ее до нужного размера.Например: «Я люблю читать исторические романы и могу просидеть за книгой всю ночь до утра». В результате сокращенная версия будет иметь вид:

    • читаю всю ночь;
    • читают всю книгу до утра;
    • книга в руке — мечта за порогом.
    • Пятая строка — последняя, ​​ее задача — одним словом подытожить всю работу. Для начала нужно написать получившиеся четыре строчки и прочитать их. Это почти готовое стихотворение без рифмы.Допустим, вспомнила детские работы:

    • Ярко, сказочно.
    • Развлекает, завораживает, убаюкивает.
    • Мама читала перед сном.
    • Чтобы сформулировать основную идею синквейна, нужно сделать вывод из получившегося произведения: «Помню, как мне в детстве нравилось, когда мама читала по ночам сказки». Скорее всего, последнее слово уже будет содержаться в последней фразе. В этом случае уместным будет слово «детство».

      Написание синквейнов — творческий и увлекательный процесс.Дети очень любят такие занятия и часто сами предлагают темы для стихов. Вот несколько примеров того, как создавать простые не рифмованные пентакли для учеников начальной школы.

      Прием синквейна на уроке. Что это такое и как писать синквейны?

      Синквейн — методический прием, представляющий собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. Более того, написание каждого из них подчиняется определенным принципам и правилам. Таким образом, есть краткое содержание, подытоживающее изученный учебный материал.Синквейн — одна из технологий критического мышления, которая активизирует умственную деятельность школьников посредством чтения и письма. Написание синквейна — это свободное творчество, которое требует от ученика найти и выделить наиболее важные элементы в изучаемой теме, проанализировать их, сделать выводы и кратко сформулировать, основываясь на основных принципах написания стихотворения.

      Считается, что синквейн возник на основе принципов создания восточных поэтических форм. Изначально большое значение придавалось количеству слогов в каждой строке, расстановке ударений.Но в педагогической практике всему этому не уделяется особого внимания. Основной упор делается на содержание и принципы построения каждой из линий.

      Правила строительства Syncwine

    • Первая строка стихотворений — его тема. Он представлен всего одним словом и обязательно существительным.
    • Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
    • IN третья строка посредством использования глаголов или причастий описывает действия, связанные со словом, которое является предметом синквейна.В третьей строке три слова.
    • Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, с помощью которой компонент выражает свое отношение к теме. В этом случае это может быть либо предложение, составленное учеником самостоятельно, либо крылатая фраза, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
    • Пятая строка — всего одно слово, которое является своего рода резюме, резюме. Чаще всего это просто синоним темы стихотворения.
    • При написании синквейна в дидактической практике допускаются незначительные отклонения от основных правил его написания. Так, например, можно варьировать количество слов в одной или нескольких строках и заменять одни части речи другими.

      В качестве примера приведем детское стихотворение о самом методе обучения:

      Sinkwine
      Образный, точный
      Обобщает, развивает, учит
      «Сила речи заключается в способности выразить многое в нескольких словах.«Создание
      .

      Как использовать синквейны на уроке?

      Тема, выбранная для составления синквейна, должна быть близка и интересна учащимся. Лучших результатов можно добиться, если есть место эмоциональности, чувственности.

      Дети не всегда вовлекаются сразу. Трудности могут быть связаны с необходимостью проанализировать, осмыслить тему, недостаточным словарным запасом, непониманием определенных терминов, боязнью ошибиться. Чтобы помочь детям, возникает необходимость задавать наводящие вопросы, расширять их кругозор, поощрять любое желание учеников и отвечать на их вопросы.

      Основная задача учителя, использующего метод синквейна на уроке, — необходимость продумать четкую систему логически взаимосвязанных элементов, воплощение которых в образах позволит учащимся осмыслить и запомнить материал предмета.

      Как научить детей писать синквейн?

      Прежде всего, необходимо сказать, что синквейн — это желание в краткой форме уместить свои знания, мысли, чувства, эмоции, ассоциации, это возможность высказать свое мнение по любому вопросу, предмету, событию, явлению, которая будет основной темой произведения… Затем нужно объяснить основные правила написания пяти куплетов, для наглядности привести несколько примеров. И только после этого учитель объявляет тему, указывая время, отведенное на эту работу.

      После завершения творческого процесса дети при желании читают свои стихи. Если работа проходила, например, как домашнее задание, учитель может прочитать (или попросить автора работы сделать это) наиболее интересные варианты. Например, вы можете попробовать сделать один обычный синквейн, записав его на доске.Допускается работа в парах или группах. Но индивидуальная работа считается наиболее эффективной, так как позволяет учителю понять глубину понимания материала каждым из учеников.

      Области применения

      Синквейн как метод обучения универсален. Его можно применить к темам любого предмета школьной программы. Это позволяет студентам заинтересоваться, помогает лучше понять и осмыслить изучаемый материал. Сочинить пятерку достаточно просто, поэтому допустимо использовать ее при работе с детьми любого возраста.

      Синквейн — специальное стихотворение, которое является результатом анализа и синтеза существующих или только что полученных данных. Его можно использовать на этапе вызова, когда дети еще до знакомства с новой темой сочиняют стихотворение, исходя из информации, которую они знают на данный момент. Это позволит учителю понять, что ребята уже знают по данному вопросу, и даст возможность скорректировать информацию, которую необходимо донести до детей для правильного усвоения материала.

      На этапе понимания написание синквейн позволяет учителю оценить, насколько ученики понимают изучаемую тему, разнообразит учебный процесс, делает его более интересным, поскольку синквейн — это еще и игровая деятельность. В данном случае методика заключается в изменении деятельности, способствующей некоторой эмоциональной разгрузке школьников.

      И можно использовать на этапе рефлексии. Мысль, воплощенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изучаемого материала учащимися.Синквейн классифицируется как быстрый, но очень мощный инструмент для размышлений.

      Составление синквейна является творческим занятием и часто используется при изучении гуманитарных предметов — литературы, истории. Но чтобы разнообразить учебный процесс, сделать его интереснее, можно использовать эту методику, например, на уроках физики. После ознакомления с темой «Свет» педагог предлагает детям составить синквейн.

      Ответьте с помощью прилагательных, какой он? Яркий, теплый

      Скажите нам, используя глаголы, что он делает? Горит, светится, мерцает.

      Составьте предложение или фразу, которая выражает отношение к теме и является своего рода заключением. Нужен людям.

      Обобщите одним словом. Сияние.

      По естествознанию вы можете предложить детям сочинить стихи о временах года.

      Лето
      Жаркое, веселое
      Гулять, играть, отдыхать.
      Жду с нетерпением.
      Праздники!

      Варианты для работы с синквейном

      Помимо традиционного составления синквейна, в уроке возможны и другие виды работы с пятью стихами.

      Составьте рассказ на основе готового стихотворения. Желательно при его составлении использовать слова и фразы, используемые в данном синквейне.

      Отредактируйте готовый синквейн, чтобы улучшить его.

      Добавьте синквейн. Для этого вам необходимо проанализировать данное стихотворение, определить недостающую часть и заполнить ее. Например, вы можете предложить стихотворение, в котором нет темы. Используя слова, которые характеризуют и раскрывают его, учащиеся должны понять, о чем идет речь:

      Мимолетность, угасание
      Бежит, останавливается, лечит
      Потрясающее явление
      Жизнь.

      Дети должны определить, что тема синквейна — «Время».

      Преимущества метода

      При составлении синквейна на уроках:

    • возрастает интерес к изучаемому материалу;
    • развивается образное мышление;
    • Развитие творческих способностей у
    • студентов;
    • улучшены коммуникативные навыки и умение лаконично и лаконично излагать свои мысли;
    • развивает мышление и воображение;
    • развита способность анализировать;
    • время, отведенное на запоминание информации, сокращено;
    • Расширяется словарный запас
    • .
    • Составление синквейна на уроке занимает относительно мало времени, но в то же время это эффективный способ развития образной речи, способствующий быстрому получению результата.

      В процессе работы по данной методике студенты имеют возможность не только углубить свои знания по любой теме, но и улучшить навыки самостоятельной работы с дополнительными источниками информации, планирования своей учебной деятельности.

      Примеры синквейнов

      В естествознании вы можете предложить детям сочинить синквейны о временах года.

      Весна
      Теплая, яркая
      Цветет, зеленеет, радует.
      Природа просыпается.
      Отлично!

      На уроке литературы учитель в качестве домашнего задания предлагает детям составить синквейн о любимом произведении. Результат может быть таким:

      Нина
      Умная и смелая.
      Путешествует, заводит друзей, побеждает.
      Я восхищаюсь ею.
      Это книга Муни Уитчера «Девушка шестой луны».

      Можно предложить детям написать синквейн о солнце:

      Солнце
      Яркое, далекое
      Согревает, светит, радует.
      Я люблю солнце.
      Звезда животворная.

      Синквейн — это анализ и синтез информации, игра слов. Это поэзия, которая способствует творческому саморазвитию и красивому выражению своих мыслей. Это способ писать оригинальные и красивые стихи. Поэтому синквейн как метод обучения приобретает все большую популярность и все чаще используется в учебном процессе.

      Спасибо за вашу оценку. Если вы хотите, чтобы ваше имя
      стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
      и снова нажмите поблагодарить .Ваше имя появится на этой странице.

      Есть ли у вас мнение?
      Оставить комментарий

      Вы можете разместить анонс статьи на своем сайте со ссылкой на ее полный текст

      Сборник синквейнов в начальной школе (примеры синквейнов учеников 4 класса). Л.В. Система Занкова.

      Предварительный просмотр:

      Панина Лидия Владимировна

      МБОУ Средняя школа №1, Павлово

      учитель высшей квалификационной категории

      Изготовление синквейнов в начальной школе (ученики синквейнов

      4 класса).Система развивающего образования Л.В. Занкова.

      Синквейн — это особое стихотворение, возникающее в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в изображение, просто свидетельствует об уровне понимания ученика. Это методика, позволяющая развить способность резюмировать информацию, выражать в нескольких словах сложные идеи, чувства и представления, требует вдумчивого размышления. Это быстрый, но мощный инструмент отражения.

      Слово «синквейн» происходит от французского слова, означающего пять строк.Таким образом, синквайн — это стихотворение из 5 строк, где:

    • Первая линия. 1 слово — понятие или тема (существительное).
    • Вторая линия. 2 слова — описание этого понятия (прилагательные).
    • Третья линия. 3 слова — действия (глаголы).
    • Четвертая линия. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
    • Пятая линия. 1 слово — синоним, повторяющий суть темы.
    • Универсальность этой техники поражает воображение. Его любят все студенты. Я использую Синквейн на разных этапах урока: на этапе вызова, осмысления, размышления.Мы пишем синквейны, когда изучаем образы героев, говорим о морали, долге, чести. Это дает учащимся возможность говорить то, что они думают, и я понимаю, насколько глубоко ребенок видит и понимает проблему, о которой мы говорим. Составляя синквейн, учащиеся реализуют свои личные способности: интеллектуальные, творческие, образные и т. Д. Правильно составленное синквейн имеет ярко выраженный эмоциональный оттенок.

      Как работать с синквейном.

      Составление рассказа о готовом синквейне с использованием слов и фраз, входящих в синквейн.

      Исправление и улучшение готового синквейна.

      Анализ неполного синквейна и определение названия темы этого синквейна.

      Составление синквейнов в группы с последующим конкурсом на лучшее синквейн.

      Написание рассказа о синквейне с творческими заданиями.

      Винты для литературного чтения.

      С. Блэк «Дневник Лиса Микки» (Литературное чтение, Н.А. Чуракова, 4 класс.

      2. Честный, сильный.

      3. Доверяйте, понимайте, помогайте.

      4. Друзья известны в беде.

      5. Доверие. (Серов Виктор)

    • Дружба.
    • Верный, честный.
    • Укрепляет, объединяет, обязывает.
    • Каждому человеку нужна дружба.
    • Приложение. (Рудакова Мария)
    • Необходимое, неразлучное.
    • Понимать, защищать, а не предавать.
    • Не имей ста рублей, но имей сотню друзей.
    • Партнерство.(Чигирев Егор)
    • М. Метерлинк «Синяя птица», Литературное чтение, Н. А. Чуракова, 4 класс.

      2. Довольный, богатый.

      3. Думай, работай, твори.

      4. Будущее нужно строить сами.

      5. Счастье. (Силантьев Александр)

    • Будущее.
    • Информационная, межпланетная,
    • Предвидеть, предсказывать, беспокоиться.
    • Нам нужно думать о будущем.
    • Неизвестно. (Малюгина Наталья)
    • Победители конкурса математических синквейнов (в рамках «Недели математики» в начальной школе)

    1. Математика.
    2. Познавательная, отлично.
    3. Открывает, развивается, учит думать.
    4. Думаю, решаю — много знаю.
    5. Королева наук. (Сорокина Алина)
    6. Сложно, занимательно.
      1. Считай, подумай, подумай.
      2. Гимнастика для ума.
      3. Арифметика. (Смакаева Ксения)
      4. среда, 30 марта 2016 г.

        План компиляции Syncwine

        1-я строка — одно существительное (обычно заголовок)
        2-я строка — два прилагательных (описание темы)
        3-я строка — три глагола (действие, связанное с темой)
        4-я строка — 4-5 слов-предложений (показывает отношение автор (вы) в тему)
        5-я строка — одно существительное — ассоциация, повторяющая суть темы (синоним существительного в первой строке)

        1-я строка — название
        2-я строка — опишите произведение двумя прилагательными
        3-я строка — добавьте два глагола для описания музыки
        4-я строка — одним предложением (4-5 слов) выразите собственное отношение к музыке
        5-я строка — слово -введение — ассоциация с первым существительным

      5. Первая строка — тема синквейна , содержит одно слово (обычно существительное или местоимение), обозначающее предмет или предмет, который будет обсуждаться.
      6. Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание знаков и свойств предмет или предмет, выбранный в синквейне.
      7. Третья строка — образована тремя глаголами или причастиями, описывающими характерных действий предмета.
      8. Четвертая строка — это фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому субъекту или объекту.
      9. Пятая строка — одно резюме, слово , характеризующее сущность предмет или объект.
      10. Строгое соблюдение правил написания синквейна не требуется. Например, вы можете использовать три или пять слов для улучшения текста в четвертой строке и два слова в пятой строке. Также возможны варианты использования для других частей речи. Например, определение или дополнение.

        Или около того


        А может этот вариант будет понятнее



        Примеры синквейнов:

        подцказка.blogspot.com

        Правила составления синквейнов на примере «хороших».

        Спешите воспользоваться скидками до 50% на курсах «Инфоурок»

        Описание презентации для отдельных слайдов:

        Синквейн — короткое литературное произведение, описывающее предмет (тему), состоящее из пяти строк, написанное по определенному плану. 1 строка — заголовок, в котором помещено ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженная в форме существительного.2-я строка — два прилагательных. Строка 3 — три глагола. 4 строка — фраза, несущая определенный смысл. 5 строка — резюме, заключение, одно слово, существительное.

        SINQUWINE ТЕМА (существительное) ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (прилагательное) ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (прилагательное) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ (глагол) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ (глагол) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ (глагол) Фраза из четырех слов, которая указывает отношение к теме. Однословный синоним, повторяющий суть темы.

        SYNQUWINE ТЕМА (существительное) ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (прилагательное) ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (прилагательное) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ (глагол) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ (глагол) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ (глагол) Фраза из четырех слов, которая указывает отношение к теме.Однословный синоним, повторяющий суть темы. Добрый Бескорыстный, Щедрый Учит, помогает, распространяет Жизнь на добрые дела дана Милосердие

        Добрый Милосердный, Добрый Делай, твори, давай. Хорошо сеять — хорошо пожинать. Благородство.

      11. Горелова Александра Юрьевна
      12. 26.04.2018
      13. Номер материала: DB-1515490

        Свидетельство о публикации материала автор может скачать в разделе «Достижения» своего сайта.

        Не нашли то, что искали?

        Вас заинтересуют эти курсы:

        Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки учебных материалов для учителей

        Отправьте хотя бы 3 истории на БЕСПЛАТНО получите и скачайте это спасибо

        Сертификат создания сайта

        Добавьте не менее пяти материалов для получения сертификата создания сайта

        Диплом за использование ИКТ в работе учителя

        Отправьте не менее 10 статей на номер БЕСПЛАТНО

        Свидетельство о предъявлении обобщенного педагогического опыта общероссийского уровня

        Отправьте не менее 15 статей на номер БЕСПЛАТНО получите и скачайте этот сертификат

        Диплом за высокий профессионализм, проявленный при создании и развитии собственного педагогического сайта в рамках проекта «Инфоурок»

        Отправьте не менее 20 статей на номер БЕСПЛАТНО получите и скачайте этот сертификат

        Диплом за активное участие в повышении качества образования совместно с проектом «Инфоурок»

        Отправьте не менее 25 статей на номер БЕСПЛАТНО получите и скачайте этот сертификат

        Почетная грамота за научную, учебную и воспитательную деятельность в рамках проекта «Инфоурок»

        Отправьте не менее 40 статей на номер БЕСПЛАТНО получите и скачайте эту грамоту

        Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта или размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для информации.Авторские права на материалы принадлежат их авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может отличаться от мнения авторов.

        Ответственность за разрешение любых споров относительно самих материалов и их содержания берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всевозможную поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и наполнением сайта.Если вы заметили, что на этом сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

    Если вы встретили диковинное слово «синквейн», когда речь идет о новых методах обучения, и хотите узнать о нем больше, то эта статья вам поможет. Давайте объясним, что такое синквайн, как реализовать этот метод и каких результатов ожидать.

    Синквейн: что это такое

    Человек будущего — человек творческий. Формирование такой личности начинается с молодых ногтей — раннего дошкольного и младшего школьного возраста.Для этих целей современная школа использует прием малых поэтических форм — синквейн.

    Многие родители с удивлением обнаруживают, что учителя в школе дают своим детям задание написать небольшое стихотворение со смыслом. Причем тема может быть разной — от математических правил и принципов до географических понятий и категорий естествознания.

    Что это? Синквейн — это пятистрочное стихотворение без рифм, которое самостоятельно сочинил ребенок, в котором кратко, но емко изложена суть проблемы, темы или концепции.

    Этот метод сформировался в американской педагогической системе еще в начале ХХ века. Аделаида Крапси считается его прародительницей.

    Оценив глубокий смысловой потенциал японских поэтических форм хайку и танка, она предложила детям проверить этот принцип, чтобы выразить свое понимание сути явлений окружающего мира.

    Синквейны — это информационный синтез ключевых определений определенного явления.

    Это дидактический и развивающий потенциал данной формы обучения и контроля знаний:

    1. Формирует у ребенка аналитический подход к информации. Заставляет думать, сравнивать, делать выводы, а не просто получать и воспроизводить информацию.
    2. Обучает синтезировать знания. Чтобы раскрыть суть явления, необходимо изучить, выделить и совместить его отличительные черты.
    3. Развивает устную и письменную речь, учит лаконично, ясно и содержательно формировать и выражать мысль.

    Этот метод используется на этапе обобщения и уточнения изученного.

    Sinkwein подчиняется не только филологически ориентированным предметам, но и сфере естественных наук.

    Как правильно составить синквейн

    Во многих описаниях синквейна встречается такой его признак, как поэтическая форма.

    Отметим, что в данном случае это понятие условно, поскольку игнорируется одна из особенностей поэтического произведения — рифма.Сохраняется только ритм.

    Синквейн имеет несколько правил составления:

    • В стихотворении должно быть 5 строк.
    • Текст построен по принципу неправильного ромба или елочки:

    Примечание. Отклонение от этого правила разрешено, если этого требует контент. Ему отдают предпочтение.

    • Каждая строка имеет свою форму выражения содержания.

    Вот как тема воплощена в синквейне:

    Тема — существительное или местоимение.

    Характеристика предмета рассуждения — прилагательные или причастия.

    Пункт Действие — глаголы или их формы (герундий).

    Личное мнение или промежуточное заключение — 4 слова, объединенные в фразы или предложения.

    Общий вывод — одно слово, выражающее суть мышления.

    Важно, чтобы информационное и содержательное сообщение было воплощено в синквейне, а не в пустом наборе слов.

    Следовательно, некоторые отклонения от формы допустимы, но только те, которые оправданы логикой отражения.

    Синквейн: примеры

    Чтобы понять, что такое особая форма передачи информации, изучите варианты стихотворений.

    Убедитесь, что синквейн легко создать. В этом помогут примеры:

    Вариант 1.

    Книга.

    Добрый и светлый.

    Успокойся, научи, откройся.

    Новый мир мне подарит.

    Знание.

    Вариант 2.

    Бабушка.

    Ласковая и мудрая.

    Обнимите, расскажите, улыбнитесь.

    Уютно с ней дома.

    Семья.

    Вариант 3.

    Озеро.

    Теплый синий.

    Я люблю плавать в голубой воде.

    Лучший отдых.

    Праздники.

    Вариант 4.

    Автомобиль.

    Грохот и страшно.

    Несемся по дороге.

    Не играйте у дороги.

    Безопасность.

    Вариант 5.

    Мягкие и пушистые.

    Поглажу рукой.

    Искра промелькнула сквозь мех.

    Электричество.

    При составлении синквейна главное дать волю фантазии, уметь выделить в том или ином предмете что-то самое важное.

    Для этого недостаточно одних повседневных наблюдений; нужны знания, подкрепленные эмоциональным опытом.

    Научите детей сочинять такие стихи. Им понравится открывать мир по-новому.

    комбинаций слов | MAXQDA

    Что такое функция «Комбинации слов»?

    Функция словосочетания обеспечивает обзор наиболее частых комбинаций, состоящих из 5 слов, и словосочетаний, которые реже встречаются в выбранных текстах.Эта функция работает аналогично функции частотности слов (см. Анализ частотности слов) в том, что могут быть перечислены не только отдельные слова, но и комбинации до 5 слов.

    Открытие функции и выбор настроек

    Начните поиск словосочетаний с помощью функции MAXDictio> Словосочетания в меню ленты. Появится следующее диалоговое окно:

    Количество слов

    В верхней части диалогового окна определите, сколько слов включать в словосочетание.Вы можете искать комбинации до 5 слов. Настройка «Искать словосочетания из 3–3 слов» будет искать все словосочетания ровно из 3 слов. Параметр «Искать словосочетания от 2 до 4 слов» перечислит все 2, 3 и 4 словосочетания.

    Подборка текстов для анализа

    Только для активированных документов : эта опция ограничивает анализ текущими активированными документами.

    Только в извлеченных сегментах: Эта опция ограничивает анализ текстовыми сегментами, которые в настоящее время отображаются в окне «Извлеченные сегменты».

    Если ни один из этих параметров не выбран, будут проанализированы все текстовые и табличные документы в проекте MAXQDA.

    Совет : Учтите, что расстановка переносов не распознается в PDF-документах.

    Дифференциация результатов

    Нет : Таблица результатов не будет содержать никакой дифференциации результатов, а будет содержать только итоги по всем проанализированным текстам.

    По документам, группам документов, наборам документов : Таблица результатов будет содержать дополнительные столбцы, которые можно использовать для сравнения частотности комбинаций слов в отдельных документах, группах документов или наборах документов.С опцией Только активированные документы , только активированные документы учитываются в группах документов или наборах документов, и включаются только группы и наборы с документами, которые активированы.

    По кодам : эта опция доступна только в том случае, если анализ ограничен сегментами в «Извлеченных сегментах» и был выполнен «Запрос простого кодирования». Таблица результатов содержит дополнительные столбцы частот для каждого кода, который появляется в «Системе кодов».Этот параметр особенно полезен, если вы разделили текст на текстовые сегменты с помощью кодов для анализа в MAXDictio, поскольку он позволяет сравнивать частоты сочетаний слов в разных кодах.

    Другие опции

    Символы, которые нужно вырезать : Щелкнув кнопку с тремя точками (…), вы откроете диалоговое окно, в котором вы можете ввести символы, которые должны быть вырезаны из слов и проигнорированы во время подсчета. Установка обрезанных символов применяется ко всем функциям на основе слов в MAXQDA и MAXDictio.

    Как MAXDictio определяет «слово»? Слово — это любая последовательность символов между двумя ограничивающими символами. Символы-разделители могут включать, например, пробелы или знаки препинания. Например, последнее слово последнего предложения в этом абзаце «знаки» отделяется пробелом слева и точкой справа.

    Символы, которые будут использоваться в качестве разделителей, необходимо ввести в диалоговом окне «Символы, которые нужно вырезать». Обычно это знаки препинания, кавычки и т. Д.° ‘´` ”„ “” «{} [] # + * _. :,; <> ~ —

    Некоторые проблемы могут возникнуть с дефисами. Если составные слова следует считать как одно слово и не разбивать на отдельные части, дефис нельзя объявлять в качестве разделителя. Лучше немного поэкспериментировать с разными возможностями. Поскольку подсчет частот слов можно повторить без значительных потерь времени, рекомендуется просмотреть результаты на предмет заметности, при необходимости изменить параметры и затем повторить анализ.

    Мин. количество символов : слова, содержащие меньше символов, чем указано здесь, не будут включены в анализ. По умолчанию установлен 1 символ. Если этот параметр увеличен до 2 символов, такие слова, как «он» и «он», будут исключены из анализа и рассматриваться как слова в стоп-листе.

    Применить стоп-лист : Установите этот флажок, чтобы применить стоп-лист. При нажатии на кнопку с 3 точками (…) откроется окно стоп-списка, в котором можно выбрать и отредактировать стоп-листы.

    Чувствительность к регистру : Когда этот параметр активирован, словосочетание «Иди домой» будет рассматриваться как комбинация слов, отличная от словосочетания «Иди домой». Если параметр не активирован, все слова будут отображаться в нижнем регистре в таблице результатов.

    Только словосочетания в предложениях: Определение словосочетаний в MAXDictio таково, что все слова текста записываются последовательно в ряд. Затем до 5 последовательных слов образуют словосочетания, игнорируя абзацы, точки, восклицательные знаки и т. Д.между словами. Поэтому обычно полезно включать эту опцию, чтобы игнорировать все словосочетания, выходящие за пределы конца предложения.

    Пример: «Тепло. Я иду домой.» Если вышеупомянутый параметр не активирован, будет засчитана двухсловная комбинация «теплое I», которые не связаны между собой.

    Подсказка: Предложения определяются MAXQDA в соответствии со следующими правилами: Предложение всегда начинается после точки, вопросительного знака, восклицательного знака или двоеточия. Применяются следующие исключения:

    # Число, не состоящее из четырех цифр, отображается перед точкой (например,грамм. 1. или 2.).

    # Перед точкой стоит один символ (для исключения сокращений).

    # Два одинаковых символа появляются непосредственно перед точкой (например, ff. Или pp.).

    # Буквальная речь в кавычках, относящаяся к самому предложению.

    # Первая буква после предложения пишется строчными буквами.

    # Число появляется сразу после конца предложения.

    # Кавычки появляются сразу после конца предложения.

    В текстовых или табличных документах новое предложение всегда начинается после абзаца.

    Только словосочетания в частях предложения. Разделители…: Часто бывает нелогично подсчитывать комбинации слов, разделенных, например, запятой. Поэтому рекомендуется активировать эту опцию, чтобы получить разбивку предложений на части предложений. Разделители задаются нажатием на кнопку с 3 точками (…). По умолчанию в качестве разделителей определены следующие символы:

    ; , — ()… []

    Пример: «Я устал, иду домой.Если выбран вышеуказанный вариант, предложение будет разделено на две части запятой, поэтому комбинация из двух слов «устал так» не будет учитываться.

    Лемматизировать слова: Если эта опция активирована, каждое слово возвращается в свою базовую форму с использованием лемм-лексикона на выбранном языке. Например, слова «дать», «дал» и «данный» будут засчитываться только как «дать».

    При нажатии ОК начнется анализ словосочетаний. В зависимости от длины текста этот процесс может занять некоторое время.Дисплей проинформирует вас о ходе анализа.

    Таблица результатов

    В таблице выше показано количество документов, включенных в анализ, и количество найденных словосочетаний. Таблица автоматически сортируется по частоте при каждом повторном открытии, при этом наиболее часто встречающееся словосочетание появляется в первой строке.

    Отображаемые столбцы и информация (включая панели инструментов) такие же, как и описанные здесь: Частоты слов: Таблица результатов, с той лишь разницей, что отображаются комбинации слов, а не отдельные слова.

    Обратите внимание: Отображаются только комбинации, которые встречаются как минимум дважды в анализируемом тексте. Проценты также учитывают словосочетания, которые встречаются в оцениваемых текстах только один раз.

    .

    Лемматизация и стоп-листы

    В следующем разделе описывается функционирование лемматизации и стоп-листов:

    Стоп-листы
    • Если слово в словосочетании или само сочетание слов появляется в стоп-листе, сочетание слов будет проигнорировано.
    • Если в стоп-листе появляется часть словосочетания, вся комбинация слов будет проигнорирована.
    • Все слова будут лемматизированы. Будут выведены комбинации лемматизированных слов.
    Взаимодействие лемматизации и стоп-листов
    • Если в стоп-листе появляется лемматизированное слово, комбинация также будет проигнорирована.
    • Если в стоп-листе появляется лемматизированная комбинация, она игнорируется.
    • Если в стоп-листе появляется лемматизированная часть комбинации, вся комбинация слов будет проигнорирована.

    словосочетаний

    Словосочетания Wordsmyth, технически известные как «словосочетания», обеспечивают то, что почти похоже на тезаурус в другом измерении. Вы найдете их в большинстве статей Расширенного словаря. Вместо перечисления синонимов, то есть слов, которые вы можете использовать вместо слова, которое вы используете, Комбинации слов предоставляют слова для использования с словом, которое вы используете.Другими словами, они помогают вам начать строить больший кусок предложения.

    Сравните «похожие слова» в тезаурусе с глаголом «смеяться»:

    хихикать, хихикать, хихикать, хихикать, хохотать, вой, хихикать, хихикать, ти-хи, хихикать…

    … со словосочетанием наречия для глагола «смеяться»:


    вслух, признательно, горько, насмешливо, добродушно, жестко, от души, истерично, громко, громко, маниакально, нервно, прямо, хрипло, грустно, пренебрежительно, мягко, неконтролируемо, тревожно, шумно

    Подобные слова позволяют вам выбирать среди слов для более определенного вида смеха: от тихого хихиканья до сердечного хохота.Комбинации слов позволяют вам выбирать из наречий, которые авторы часто используют для изменения глагола «смеяться». «Эшли тревожно рассмеялась над этой жестокой шуткой», — напишете вы. Или: «Эшли добродушно рассмеялась, когда указали на ее ошибку». (Очевидно, Эшли симпатичный человек.)

    Комбинации слов являются наиболее частыми спутниками заглавного слова в опубликованных письменных и вещательных выступлениях. Таким образом, они представляют собой множество способов, которыми обычно говорят о заглавной концепции и слова, которые обычно используются, чтобы говорить о них.

    В статьях словосочетания сгруппированы по частям словосочетания. Взять, к примеру, слово «выборы». Словосочетания существительного «выборы» делятся на четыре вида:

    прилагательное + (сущ.) Выборы

    глагол + (сущ.) Выборы

    (сущ.) Выборы + глагол

    существительное + (сущ) выборы

    Эти формулы показывают вид слова (часть речи) и позицию (до или после «избрания»), в которой оно появляется в корпусе текстов.Обратите внимание, что у слова «выборы» есть несколько глаголов, которые появляются перед ним, а некоторые — после него. Вот полные записи словосочетаний с некоторыми комментариями, выделенными красным:

    прилагательное + (сущ.) Выборы ближайшие, конкурентные, конгрессные, оспариваемые, демократические, прямые, спорные, справедливые, федеральные, предстоящие, мошеннические, свободные, общие, губернаторские, судебные, законодательные, местные, мэры, среднесрочные, многопартийный, многорасовый, муниципальный, общенациональный, внепартийный, внеклассный, парламентский, периодический, президентский, первичный, провинциальный, запланированный, общегосударственный, переходный, предстоящий

    глагол + (сущ.) выборы бойкотировать, отменять, подтверждать, оспаривать, откладывать, нарушать, влиять, удерживать, контролировать, контролировать, отменять, откладывать, предшествовать, настраивать, планировать, воровать, контролировать (Эти глаголы, которые часто содержат слово «выборы» в качестве объекта даст вам представление обо всем, что мы можем сделать с по на выборах.)

    (сущ.) Выборы + глагол ткацкий станок, около

    (Какой из этих двух глаголов вы бы выбрали, чтобы говорить о предстоящих выборах? Это действительно зависит от того, как вы к этому относитесь.)

    существительное + (сущ.) Выборы голосование, бойкот, кандидат, канун, падение, финансирование, оползень, легитимность, среднесрочный, месяц, результат, опрос, первичный, отзыв, регистрация, раунд, предварительный, второй тур, явка, голосование, голосование

    Если вы прочитали эти слова, то, возможно, заметили, что некоторые из них имеют смысл, когда помещаются непосредственно перед или после заглавного слова «выборы»: «честные выборы», «отложили выборы» и «падение [т.е., осень] выборы ». Конечно, вы должны вставить статью «the» между «отложить» и «выборы», но, как правило, это узнаваемые фразы, которые имеют смысл.

    Другие, особенно в категории существительное + существительное, не похожи на кусок предложения: например, «выборы законности» и «выборы с голосованием». Часто между словами необходимо вставить предлог: «легитимность выборов», «голосование на этих выборах» — вот некоторые возможные варианты сочетания слов в этих случаях.

    Если вы не знаете, как совместить два слова вместе, поиск в Google по этим двум словам часто возвращает несколько похожих примеров того, как они соотносятся.

    Вы можете попробовать это небольшое упражнение, чтобы почувствовать, как заполнять словосочетание:

    Заполните эти нарицательные словосочетания существительное + существительное правильными предлогами и артиклями.

    1. канун ____ ____ выборы

    2. Исход ____ ____ выборов

    3.явка ____ ____ выборы

    Комбинации слов — это функция подписки, но вы можете попробовать ее, подписавшись на 15-дневную бесплатную пробную подписку без каких-либо условий. (На большинстве страниц веб-сайта Wordsmyth есть кнопка «Пробная подписка».) Мы также включаем комбинации слов во многие сообщения Academic Vocabulary of the Day.

    Подробнее о словосочетаниях читайте здесь.

    Создайте синквейн по надуванию. Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как

    .

    Слайд-презентация

    Текст слайда: Инфляция: природа, причины, измерение Савка Н.В., учитель истории и обществознания МОУ «Февральская школа № 1», 2009 г.

    Текст слайда: Процесс обесценивания денег в результате переполнения каналов товарооборота денежной массой. Устойчивый тренд к повышению общего уровня цен на товары и услуги в стране, выраженный в процентах. От латинского «Inflatio» — «вздутие живота». Дефляция — снижение общего уровня цен, которое не носит сезонный характер. Замедление роста цен называется дезинфляцией. IP = TsTP / CBG x 100%, где IP — индекс цен текущего периода (месяца, квартала, года), TsTP — цена текущего периода, CBG — цена базового года.ТЦП = (ЦПП-ЦПП) / ЦПП x 100%, ТЦП — темп роста цен текущего периода, ЦТП — цены текущего периода, ЦПП — цены предыдущего периода.

    Текст слайда: ВИДЫ ИНФЛЯЦИИ По темпу По форме проявления По механизму

    Текст слайда :. Индексы цен по отраслям экономики России (декабрь к декабрю предыдущего года; временами) Сектор экономики 1992 1993 1994 1996 1997 1997 1998 Индекс потребительских цен 26,1 9,4 3,2 1,2 1,1 1,8 Индекс цен производителей промышленной продукции 33.8 10,0 3,3 1,3 1,1 1,1 1,2 Индекс цен реализации продукции сельхозпредприятиями 9,4 8,1 3,0 1,4 1,1 1,2

    Текст слайда:

    Текст слайда: По степени сбалансированности роста цен различают сбалансированную и несбалансированную инфляцию . При сбалансированной инфляции цены на различные товары относительно друг друга остаются неизменными, а при несбалансированной инфляции цены на различные товары изменяются относительно друг друга в различных пропорциях. Различают прогнозируемую и непредсказуемую инфляцию.Прогнозируемая инфляция — это инфляция, которая учитывается в ожиданиях и поведении хозяйствующих субъектов, непредсказуемая инфляция — сюрприз для населения, поскольку фактические темпы роста уровня цен выше ожидаемых. Сочетание сбалансированной и прогнозируемой инфляции не наносит большого вреда экономике, а несбалансированная и непредсказуемая инфляция опасна и чревата большими затратами в период адаптации.

    Текст слайда: политика цен и доходов, которая означает, что правительство либо «замораживает» цены и номинальные доходы, либо «связывает» повышение цен с более высокой заработной платой, а более высокие доходы — с более высокой производительностью труда; повышение учетной ставки (ставки рефинансирования).ограничение денежной массы, которое можно резко или постепенно сокращать, что будет успешным, если рост денежной массы и уровня цен не будет превышать 20-30% в год; увеличение резервных требований; сокращение государственных расходов и социальных программ; совершенствование налоговой системы и увеличение налоговых поступлений в бюджет.

    Текст слайда: Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквин — это пятистрочное стихотворение. Правила написания синкване: 1 строка — одно слово (название стихотворения, тема, обычно существительное).2 строка — два слова (описание темы, прилагательные или причастия). 3 строка — три слова (действие темы, глаголы). 4-я строка — четыре слова — предложение (фраза, показывающая отношение автора к теме, изложенной в первой строке). 5 строка — одно слово (ассоциация, синоним темы, обычно существительное, допускается описательная фраза).

    Задачи урока: Расширить и систематизировать знания учащихся об инфляции, сформировать системные знания по данной теме (причины, сущность, виды, последствия, антиинфляционная политика государства).Обучить навыкам работы с различными типами схем, диаграмм, таблиц, документов (анализ, отбор необходимой информации, использование ранее полученных знаний для аргументации ответов).

    Тип занятия: комбинированный.

    Образовательные технологии: технология критического мышления.

    Во время занятий:

    Повторение и обновление ранее полученных знаний по теме «Деньги».:

    Работа с документом (вставить недостающие понятия) — Шаталина, Жекю.
    Заполните пропуски в схемах на плате:

    Функции денег

    Средство обмена Мировые деньги _______________ Средство платежа __________

    Дополнительные вопросы после Схемы 1): Какая функция денег упоминается в ситуации: Пиноккио обменял алфавит на 5 пенни на какого-то мальчика (средство обмена), Доктор говорит пациенту: Протезирование зубов обойдется вам в 15 тысяч рублей ( мера стоимости)

    К Схеме 2): Прочтите свой винный погреб по теме «Деньги.«

    3. Устно, фронтально: назвать концепцию определением:

    A) Степень легкости, с которой владелец может превратить некоторые активы в деньги — (ликвидность)

    Б) Выпуск в обращение дополнительного количества банкнот — (выпуск).

    C) Прямой обмен одних товаров и услуг на другие без использования денег — (бартер).

    D) Особый товар, который все принимают в обмен на любые другие товары и услуги — (деньги).

    Актуализация темы.

    Этот особый предмет вам понадобится сейчас, так как мы будем проводить аукцион. Сейчас буду выпускать деньги (выдавать произвольно «деньги» разного достоинства). Единственный предмет (ручка) выставляется на аукцион. Его приобретет тот, кто предложит отличную цену.

    Игра «Аукцион».

    Обновление знаний по теме.

    Какую ситуацию в масштабах нашего класса мы спровоцировали? (инфляция)

    Что такое инфляция? (ответы)

    Тема урока: Инфляция: сущность, причины, измерение (слайд 2), запись темы.

    Итак, ручка стоимостью 2 рубля была продана за ________ руб. Произошло обесценивание денег — этот процесс называется инфляцией (слайд 2 — определение 1).

    Какая причина вызвала инфляцию на нашем уроке? (переполнение каналов товарооборота денежной массой).

    Слайд 2 — латинское inflatio — вздутие живота.

    Обратите внимание на 2-е определение инфляции — устойчивая тенденция к повышению общего уровня цен.

    Важные акценты при определении:

    Устойчивый — означает, что инфляция — длительный процесс, поэтому следует отличать инфляцию от скачка цен (например, перед праздником).

    Общий уровень цен означает, что инфляция не означает рост всех цен в экономике, цены на отдельные товары могут вести себя по-разному: расти, падать, оставаться неизменными. Важно, чтобы общий индекс цен увеличился.

    Слайд 2 — Индекс цен рассчитывается как отношение стоимости рыночной корзины (стандартный набор продуктов из примерно 300 товаров) в текущем году к стоимости такой корзины в прошлом году, умноженное на 100%.

    Уровень инфляции рассчитывается: разница между стоимостью корзины, деленная на стоимость корзины в прошлом году и умноженная на 100%.

    Слайд 2 — дефляция (справочно) — снижение общего уровня цен, которое не носит сезонный характер; замедление инфляции — дезинфляция.

    Вопрос к классу: 1. Какие эффекты инфляции вы можете назвать?

    (неравномерный рост цен в товарных группах создает неравенство в прибылях и ставках заработной платы, стимулирует отток ресурсов из одного сектора экономики в другой (в России из промышленности и сельского хозяйства в торгово-финансовый и бытовой секторы), накопление населения и предприятия обесцениваются, интерес к результатам хозяйственной деятельности, развивается «теневая» экономика и антиобщественные явления.

    2. Зная, что такое инфляция, предположим: каковы причины этого процесса?

    Государство прибегает к денежной эмиссии, увеличивая денежную массу сверх потребностей товарного обращения (основная причина).
    Снижение реального производства при сохранении той же суммы денег.
    Повышение заработной платы выше допустимого для экономики уровня.

    Инфляцию можно охарактеризовать по разным критериям.

    Слайд 3. Виды инфляции (схема 1).

    Работа с документом. Ответы на вопросы к документу.

    Схема 2 (инфляция по ставке).

    Слайд 4. Используя знания о природе и видах инфляции, по первой строке этой таблицы, в которой представлены данные по индексу потребительских цен в 90-е годы прошлого века, сделайте все возможные выводы (в 1992 г. была гиперинфляция, поскольку цены выросли почти на 3 тысячи процентов, с 1993 года инфляция галопирует). Идет процесс дезинфляции.

    Слайд 5.Информация об экономической ситуации с 1999 по 2007 год представлена ​​в виде диаграммы (уровень инфляции в%). Есть какая-то закономерность? Вы можете продолжить эту диаграмму? (домашнее задание).

    Слайд 3. Схемы с другими классификациями инфляции.

    Slide 6. Сбалансированная и несбалансированная, предсказуемая и непредсказуемая инфляция. Задание: вставить слова в последнее предложение.

    Слайд 7. На слайде представлена ​​информация о конкретных событиях. Читать. Как бы вы назвали эту информацию? (Антиинфляционная политика государства).

    Отражение. Подведение итогов урока.

    Слайд 8. Задание: написать синквейн на тему «Инфляция».

    Какие новые экономические знания об инфляции вы получили? Они вам полезны?

    Д / с: § 19, (§ 18 — опционально — по расчету денежной массы для государства), творческое задание, статистика инфляции в 2009 г., прогноз на 2010 г.

    1 слайд

    Инфляция: природа, причины, измерение Савка Н.В., учитель истории и обществознания МУ «Февральская общеобразовательная школа № 1», 2009 г.

    2 слайд

    Процесс обесценивания денег в результате переполнения каналов товарооборота денежной массой. Устойчивый тренд к повышению общего уровня цен на товары и услуги в стране, выраженный в процентах. От латинского «Inflatio» — «вздутие живота». Дефляция — снижение общего уровня цен, которое не носит сезонный характер.Замедление роста цен называется дезинфляцией. IP = TsTP / CBG x 100%, где IP — индекс цен текущего периода (месяца, квартала, года), TsTP — цена текущего периода, CBG — цена базового года. ТЦП = (ЦПП-ЦПП) / ЦПП x 100%, ТЦП — темп роста цен текущего периода, ЦТП — цены текущего периода, ЦПП — цены предыдущего периода.

    3 слайда

    4 слайд

    Индексы цен по отраслям экономики России (декабрь к декабрю предыдущего года; временами) Сектор экономики 1992 1993 1994 1996 1997 1997 1998 Индекс потребительских цен 26.1 9,4 3,2 1,2 1,1 1,8 Индекс цен производителей промышленной продукции 33,8 10,0 3,3 1,3 1,1 1,1 1,2 Индекс цен реализации продукции сельхозпредприятиями 9,4 8,1 3,0 1,4 1,1 1,2

    5 слайдов

    6 слайд

    По степени сбалансированности роста цен различают сбалансированную и несбалансированную инфляцию. При сбалансированной инфляции цены на различные товары относительно друг друга остаются неизменными, а при несбалансированной инфляции цены на различные товары изменяются относительно друг друга в различных пропорциях.Различают прогнозируемую и непредсказуемую инфляцию. Прогнозируемая инфляция — это инфляция, которая учитывается в ожиданиях и поведении хозяйствующих субъектов, непредсказуемая инфляция — сюрприз для населения, поскольку фактические темпы роста уровня цен выше ожидаемых. Сочетание сбалансированной и прогнозируемой инфляции не наносит большого вреда экономике, а несбалансированная и непредсказуемая инфляция опасна и чревата большими затратами в период адаптации.

    7 слайд

    политика цен и доходов, которая означает, что правительство либо «замораживает» цены и номинальные доходы, либо «связывает» повышение цен с более высокой заработной платой, а более высокие доходы — с более высокой производительностью труда; повышение учетной ставки (ставки рефинансирования). ограничение денежной массы, которое можно резко или постепенно сокращать, что будет успешным, если рост денежной массы и уровня цен не будет превышать 20-30% в год; увеличение резервных требований; сокращение государственных расходов и социальных программ; совершенствование налоговой системы и увеличение налоговых поступлений в бюджет.

    8 слайд

    Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквин — это пятистрочное стихотворение. Правила написания синкване: 1 строка — одно слово (название стихотворения, тема, обычно существительное). 2 строка — два слова (описание темы, прилагательные или причастия). 3 строка — три слова (действие темы, глаголы). 4-я строка — четыре слова — предложение (фраза, показывающая отношение автора к теме, изложенной в первой строке).5 строка — одно слово (ассоциация, синоним темы, обычно существительное, допускается описательная фраза).

    9 слайд

    Д / з § 19 (§ 18 — по желанию) Творческая работа на тему «Инфляция» Статистические данные об уровне инфляции в России в 2008-2009 гг. по сравнению с другими странами, прогноз на 2010 г.

    Процесс обесценивания денег в результате переполнения каналов товарооборота денежной массой. Устойчивый тренд к повышению общего уровня цен на товары и услуги в стране, выраженный в процентах.От латинского «Inflatio» — «вздутие живота». Дефляция — снижение общего уровня цен, которое не носит сезонный характер. Замедление роста цен называется дезинфляцией. IP = TsTP / CBG x 100%, где IP — индекс цен текущего периода (месяца, квартала, года), TsTP — цена текущего периода, CBG — цена базового года. ТЦП = (ЦПП-ЦПП) / ЦПП x 100%, ТЦП — темп роста цен текущего периода, ЦТП — цены текущего периода, ЦПП — цены предыдущего периода.

    ВИДЫ ИНФЛЯЦИИ По темпу По форме проявления По механизму Инфляция по темпу Нормальная (ползучая) Гиперинфляция Умеренная галопирующая Инфляция по проявлению Открытая (цена) Скрытая подавленная инфляция по механизму проявления Инфляция спроса Инфляция предложения Инфляция стоимости

    Индексы цен по отраслям экономики России (декабрь к декабрю предыдущего года; временами) Сектор экономики 1992.1993.1994.1996.1997.1998. Индекс потребительских цен 26.19.43.21.21, 11.8 Индекс цен производителей промышленной продукции 33.810.03.31.31.111.2 Индекс цен реализации продукции сельхозпредприятиями 9.48.13.13.01.41.11.11


    По степени сбалансированности роста цен различают сбалансированную и несбалансированную инфляцию. При сбалансированной инфляции цены на различные товары относительно друг друга остаются неизменными, а при несбалансированной инфляции цены на различные товары изменяются относительно друг друга в различных пропорциях.Различают прогнозируемую и непредсказуемую инфляцию. Прогнозируемая инфляция — это инфляция, которая учитывается в ожиданиях и поведении хозяйствующих субъектов, непредсказуемая инфляция — сюрприз для населения, поскольку фактические темпы роста уровня цен выше ожидаемых. Сочетание сбалансированной и прогнозируемой инфляции не наносит большого вреда экономике, а несбалансированная и непредсказуемая инфляция опасна и чревата большими затратами в период адаптации.

    Политика цен и доходов, которая означает, что правительство либо «замораживает» цены и номинальные доходы, либо «связывает» повышение цен с более высокой заработной платой, а более высокие доходы — с более высокой производительностью труда; повышение учетной ставки (ставки рефинансирования). ограничение денежной массы, которое можно резко или постепенно сокращать, что будет успешным, если рост денежной массы и уровня цен не будет превышать 20-30% в год; увеличение резервных требований; сокращение государственных расходов и социальных программ; совершенствование налоговой системы и увеличение налоговых поступлений в бюджет.

    Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквин — это пятистрочное стихотворение. Правила написания синкване: 1 строка — одно слово (название стихотворения, тема, обычно существительное). 2 строка — два слова (описание темы, прилагательные или причастия). 3 строка — три слова (действие темы, глаголы). 4-я строка — четыре слова — предложение (фраза, показывающая отношение автора к теме, изложенной в первой строке). 5 строка — одно слово (ассоциация, синоним темы, обычно существительное, допускается описательная фраза).



    Предыдущая запись
    Пример пояснительной записки к проекту малоэтажного жилого дома
    Следующая запись
    Основы медицинского страхования

    Определение комбинации по Merriam-Webster

    com · bi · нация | \ Käm-bə-nā-shən \ 1а : результат или продукт объединения Вода — это комбинация водорода и кислорода.особенно : альянс отдельных лиц, корпораций или государств, объединенных для достижения социальной, политической или экономической цели

    б : два или более человека, работающих в команде Вместе они составляют выигрышную комбинацию.

    2 : упорядоченная последовательность: например,

    а : последовательность букв или цифр, выбранная при установке замка. Какое сочетание с сейфом? также : механизм, работающий или перемещаемый по последовательности

    б : быстрая последовательность ударов в боксе

    c : любое подмножество набора, рассматриваемое без учета порядка внутри подмножества

    3 : любое из различных сплошных предметов нижнего белья для верхней и нижней части тела. — обычно используется во множественном числе комбинаций одежды зимой, чтобы согреться.

    4 : прибор, предназначенный для выполнения двух или более задач. Инструмент представляет собой комбинацию складного ножа и открывалки для бутылок.

    : акт или процесс объединения особенно : объединение в химическое соединение Комбинация этих двух химикатов может вызвать взрыв.

    б : качество или состояние объединения .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *