Синквейн сказка: Синквейн на тему «Сказка»

Содержание

Синквейн в слову»сказка».Заранее спасибо)) — Школьные Знания.com

в огромном зале находилось порядком 70 тысяч людей. запишите 70 словом.

Определите вариант, в котором сложное существительное пишется слитно. А) (Авиа)бандероль В) (Выставка)продажа С) Северо)восток D) (Диван)кровать

помогите срочно нужно пожалуйста ​

80. Укажите ошибку.А) стелить — стелитС) строить — строитE) варить — варитПИЛИТВ) пилитьD) хвалить — хвалит​

Морфологический разбор слова рассказала бы

допишите в каждую группу 2- 3 примера слов с парным согласным на конце. дуб, корж, клюв глаз год​

9. Спишите, раскройте скобки, напишите правильно. Вставьте пропущенные буквы. 1. Луна всходила из(за)6 леса. 2. Из(под) дуба, из(под) вяза вытекал ру … чей. 3. (По)над Обью расстилается туман. 4. (По)за лесом слышны голоса. 5. (Кое)гдео из(под)° снега пробивалась трава. 6. Из(за) гор выходилов огромное (ярко)коричневое солнце. 7. Из(под) развесистого3 кедра избушка гл…дела единст- ве…ым2 окном. 8. Ветер выгнал из(за) вершин (не)большую тучку. 9. Из(за) леса лу…ый отблеск отл…вает’ серебром. 10. (По)над Доном сад цветёт.

23. В каком ряду оба глагола единственного числа пишутся с буквой И? 1) Трепещ…т, смотр…т 2) Корм…т, чист… 3) Светле…т, обид…т 4) Хочется, записыва…л … 24. Отметь ряд, в котором НЕ со словами пишется слитно. 1) (не)радивый, (не)раздумывай, (не)сёшься 2) (не)рассказ, а повесть; (не)пепый, (не)смотрит 3) (не)смешной, (не)строим, (не)ожиданный 4) (не)высокий, (не)правда, (не)брежный 25. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) Более быстрее 2) Положите на стоп 3) Нет двухсот человек 4) Менее удачный 26. Выбери сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены. 1) Солнце пригревало золотистые головы сидящих на берегу детей. 2) Волны шумно бились о берег и им вторили громко чайки. 3) Лисица ловко петляла между кустами перепрыгивала через ручей 4) И волк и медведь и заяц готовятся к зиме. Прочитайте текст и выполните данные ниже задания, (В одном из пред пок пунктуационная ошибка.

(1) Гуси — птицы водоплавающие. (2) У них длинная шея и короткие краснь ноги, (3) Ходят они важно вразвалку, (4) Три передних пальца каждой ноги плавательной перепонкой. (5) Гуси — отличные пловцы, на ныряют они оче под водой не держатся. (6) Клюв у них массивный, уплотнённый. (7) Питак листьями, плодами и семенами. 1. Определи тему текста. 1) Отличные ныряльщики, 2) Питание гусей. 3) Гуси — водоплавающие птицы. 4) Походка гусей. 2. Определи тип текста, 1) Повествование 2) Рассуждение 3) Описание с элементами повествования 4) Описание 3. Укажи предложение, в котором содержится ответ на вопрос «Любят ли геи 1) 1 2) 5 3) 6 4) 4 4. Укажи номер сложного предложения. 1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

Условие задания:6Б.Измени место (относительно главного слова) причастного оборота в предложении. Поставь, где необходимо,запятые. Порядок других слов … в предложении не меняй.Пример:Плотно завешенное окно не пропускало света.Окно, плотно завешенное, не пропускало света. 1. Около товарного поезда толпились разгружавшие его рабочие.

2. На нём был армяк, подпоясанный красным кушаком.3. Документы, потерянные в прошлом году, нашлись в старом пальто.​

Прошу помогите! «Частица» Здравствуйте! Помогите с двумя заданиями по-русскому! Опирайтесь на правила! Заранее тот кто выполнит огромное спасибо!

Составление Синквейна – как метод развития коммуникативных навыков ребенка и взаимодействия со сверстниками.

Составление Синквейна – как  метод развития коммуникативных навыков ребенка и взаимодействия  со сверстниками.

 

Говоря о формах, методах и приемах обучения детей, нельзя не сказать о серьёзных изменениях в системе 

дошкольного образования, которые коснулись как организационной, так и содержательной стороны образования. Принятие ФГОС ДО требует от воспитателя более глубокого продумывания методов и приёмов к организации образовательной деятельности, так как роль воспитателя является направляющей, развивающей. Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса вызывает необходимость уделять большое внимание применению инновационных педагогических технологий и методов.

Одним из эффективных интересных методов,  который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, что в свою очередь способствует социально-коммуникативному развитию ребенка,  является 

работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.

Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условия для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Синквейн используется как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат. Это не противоречит образовательным и коррекционным программам ДОУ.

Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем, что прежде всего:

— открываются новые творческие интеллектуальные возможности;

— гармонично вписывается в работу по развитию ЛГК;

— способствует обогащению и актуализации словаря;

— является диагностическим инструментом;

— носит характер комплексного воздействия 

(развивает речь, память, внимание, мышление)

используется для закрепления изученной темы;

— является игровым приемом;

При творческом использовании синквейна  на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы,  хорошо известные детьми и обязательно показывать образец.

Дети должны иметь достаточный словарный запас, владеть обобщением, понятиями: слово-предмет, слово — действия, слово-признак.

Согласовывать слова в предложении

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Самое главное в данном методе, это то, что 

Синквейн –получается у всех!

Данный метод может легко интегрироваться со всеми образовательными областями, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.

Когда же начинать знакомство с этим приемом? С детьми старшего возраста.

Слайд 5

Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять», что означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.

Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии, основанный на подсчёте слогов в каждом стихе, в начале XX века придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием популярной в то время японской поэзии.

Дидактическое правило составления 

синквейна разработали уже намного позже. В педагогических и образовательных целях, как результативный метод развития речи, интеллектуальных и аналитических способностей, синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и в России.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие:

1 строка – одно ключевое слово – название, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, произведения, имя героя и т. д.);

2 строка – два слова (прилагательные, описывающие признаки предмета или его свойства.

слова можно соединять союзами и предлогами.

3 строка – три слова (глаголы). Действия предмета, относящиеся к теме.

4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строчка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философской обобщение, выражает личное выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, обычно существительное.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Алгоритм синквейна для детей, которые не умеют читать, похож на ёлочку. Части речи можно выделять разным цветом.

Предмет (тема) – одно слово-существительное.

Два прилагательных по теме.

Три глагола по теме.

Предложение по теме.

Ассоциация по теме: одно слово-предмет.

Также в  работе можно  использовать  схему составления синквейна,  изображенную на слайде 11.

Условные обозначения:

слова-предметы (существительные)

слова-признаки (прилагательные)

слова-действия (глаголы)

слова-предметы (существительные)

На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь синквейна в постановке правильности и осмысленности речи для детей дошкольного возраста.

Можно ли учить составлять синквейны детей, ещё не умеющих читать?

Конечно, можно. Составить синквейн получается у всех. Составление 

синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Главное начать писать и все обязательно получится. Дети, которые не умеют читать, устно составляют синквейн с вопросительными словами. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения.

Например,

Кто? Кукла

Какая? Красивая, Любимая

Что делает? Стоит, Сидит, Улыбается

Предложение. Моя кукла самая красивая

Ассоциация. Игрушка

Для того чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Поэтому 

работа начинается с уточнения, расширения и самосовершенствования словаря.

Знакомя детей с понятиями «слово, обозначающее предмет», и «слово, обозначающее действие предмета», мы тем самым готовим платформу для последующей работы над предложением. Давая понятие «слово, обозначающее признак предмета», мы накапливаем материал для распространения предложения определениями. Дети осознают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не строится. Если составление синквейна вызывает затруднение, то можно помочь наводящими вопросами.

Начинать надо с простых понятий, знакомой темы.

Что делает цветок? – растет, цветет, пахнет, качается, засыхает, вянет.

Девочка и мальчик могут производить несколько действий — смотрит, плачет, улыбается, кричит, прыгает, бегает, сидит, играет.

Что изображено на картинке: кошка лежит, чайник кипит.

Несколько признаков к одному предмету – жёлтый, кислый, сочный, ароматный (лимон).

Дети овладевают понятиями «живой и неживой» предмет, учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предметов, изображать их графически, а так же с помощью картинок-ассоциаций или предметов. Графические схемы помогают детям более конкретно ощутить границы слов и их раздельное написание.

Синквейн – это не способ проверки знаний детей, это способ на любом этапе изучения темы проверить, что находится у воспитанников на уровне ассоциаций.

Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели понятием «слово-предмет»«слово-действие»«слово-признак»«предложение». Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои мысли.

Дидактический синквейн уместно составлять в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.

Задания для детей на составление синквейна могут быть различными:

  • к одному слову-предмету по лексической теме
  • к разным словам-предметам, связанных между собой лексической темой.
  • составление короткого рассказа по готовому дидактическому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав этого синквейна.
  • коррекция и совершенствование готового синквейна
  • анализ неполного синквейнадля определения отсутствующей части (например, дан синквейнбез указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить).

Чем выше уровень речевого развития ребенка, тем интереснее получаются синквейны. Кажущаяся простота формы этого приёма скрывает сильнейший, многосторонний инструмент для рефлексии. Ведь оценивать информацию, излагать мысли, чувства и представления в нескольких словах, на самом деле, не так-то просто даже взрослому. Это сложная и плодотворная работа, но созданные детьми стихотворения нередко становятся «изюминкой» непосредственной образовательной деятельности.

Можно дать работу на дом для совместной деятельности ребенка и родителей: нарисовать предмет и составить синквейн, который не требует больших временных затрат, в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад. А в результате при его составлении реализуются практически все личностные способности ребёнка (интеллектуальные, творческие, образные). Родители могут сделать с ребёнком копилку синквейнов. По стихотворениям, мультфильмам, прочитанным рассказам и сказкам, ситуациям из жизни…

Синквейн для дошкольников – это:

  • средство творческого самовыражения ребёнка;
  • игровой способ обогащения словарного запаса;
  • подготовка к краткому пересказу;
  • владение понятиями: слово-предмет (живой—неживой, слово-действие, слово-признак;
  • умение выделять главную мысль, формулировать идею, подбирать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;
  • увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольникможет почувствовать себя гением-творцом.

 

Как написать синквейн по сказке «Стойкий оловянный солдатик»?

В последнее время многие родители стали удивляться по поводу упражнений, которые задают детям в школе. Среди них — пятистрочная эпитафия, она представляет собой дидактический материал для развития образной речи, позволяющий быстро получить конечный результат.

Такой синквейн даёт возможность развить умственную активность, и творческое мышление ребёнка на примере народно-поэтического фольклора. К примеру:

Сказка Г.Х Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» — богата событиями, и главным действующим персонажем в ней является солдат и танцовщица, ради которой закручивается весь сюжет. Все остальные его дополняют, и воссоздают картину полную фактов.

Как написать синквейн к сказке?

Синквейн по сказке: «Стойкий оловянный солдатик» можно составить примерно так:

  • Непоколебимый оловянный солдатик.
  • Верный, решительный, смелый.
  • Преклоняется, ожидает, исчезает.
  • Влюбляется в бумажную балерину на свою беду.
  • Романтический герой.

Синквейн на танцовщицу:

  • Изящная, очаровательная, прелестная.
  • Танцует, увлекается, гаснет.
  • Её притягивает к солдатику.
  • Барышня.

При составлении текста преподавателю удаётся понять, как ученик усвоил полученные знания, какие выводы он сделал, и понятен ли ему пройденный материал. А так же это даёт возможность разнообразить словарный запас, и решить проблему с логическим мышлением.

Вывод: Чтобы составить такое стихотворение, нужно прочитать основной материал, выделить в нём главный смысл, высказать своё мнение, проанализировать и обобщить.

Мне, к примеру, как маме двоих детей, такие задания на логику мышления нравятся, и они помогают развить фантазию ребёнка в игровой форме. Преподаватели, у которых учатся мои дети, полагают, что такая форма обучения полезна, и она даёт возможность хорошо разобраться в сложной информации и её запомнить.

Советую почитать:

синквейн • 101 метод развития креативности

Я очень люблю ограничения в творческой работе. Их можно использовать, обходить, игнорировать или преодолевать, получая в каждом случае совершенно новые решения. И, конечно, не мог не поделиться с вами одним из самых простых и потрясающих по своей эффективности инструментов, построенном на ограничениях — синквейном.

Синквейн — это пятистрочный нерифмованный стих созданный по определённым правилам с использованием ограничений.

Для разминки предлагаю посмотреть фрагмент телепередачи «Утро с вами» о дидактическом синквейне, который активно используется методистами и преподавателями в школах и ВУЗах, в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, а также для оценки понятийного и словарного багажа учащихся.

А теперь ещё немного информации о синквейне.

Как составить?

Дидактический синквейн появился в Американских школах и был основан не на слоговой зависимости, а на содержании и синтаксисе каждой его строки. В ролике, который вы посмотрели (я надеюсь на это), говорится из чего состоит именно дидактический синквейн:

  • Первая строка — одно слово, обычно существительное или местоимение — тема синквейна, то, о чём пойдет речь
  • Вторая строка — два прилагательных или причастия, описывающих признаки и свойства темы синквейна
  • Третья строка — три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта
  • Четвертая строка — предложение из четырёх слов о теме синквейна
  • Пятая строка — одно слово, обычно существительное, характеризующее суть темы

Какие бывают?

  1. Традиционный. Состоит из пяти строк со слоговой структурой 2—4—6—8—2
  2. Обратный (Реверсивный)со слоговой структурой 2—8—6—4—2
  3. Зеркальный. Состоит из традиционного и обратного.
  4. Бабочка. Девять строк со слоговой структурой 2—4—6—8—2—8—6—4—2
  5. Корона. Это 5 традиционных синквейнов, образующих завершенное произведение.
  6. Гирлянда. Аналог венка сонетов. Состоит из короны и ещё одного синквейна, в котором первая строка взята из первого синквейна короны, вторая из второго, и т.д.

Для чего использовать?

  • Позволяет находить в массиве информации наиболее существенные элементы
  • Учит делать выводы и кратко их формулировать
  • Помогает быстро и правильно высказать свое мнение
  • Развивает способности к анализу
  • Можно использовать как игру
  • Позволяет находить далёкие ассоциации при работе в группах

Пример про креативность

Дидактический

Креативность.
Постижимая. Неизвестная.
Расширяет. Вдохновляет. Околдовывает.
Она вокруг тебя всегда.
Многогранность.

Классический 2—4—6—8—2

Творец.
Глядит кругом.
Выискивает цель.
Внезапно озаренный ею.
Кричит.

Полезные ссылки

Сайт про синквейны
Книга Уве Техт: Голдратт и теория ограничений
Книга Кимура Ханако: Хайку. Поэтические раскраски

Метод №47: синквейн 22 декабря, 2017vetas

Tagged: быстрый, групповой, ограничения, одиночный, письменные практики, простой, синквейн

Синквейн, или Коротко о главном

Ребята, на уроке внеклассного чтения вы читаете сказки. Мы с вами говорили о том, что сказки делятся на две большие группы — народные и литературные.

 Мы сейчас читаем народные сказки.
В свою очередь по виду народные сказки бывают о животных, бытовые и волшебные.

Разделившись на группы в классе, вы выбрали сказку, определили ее вид, и теперь ваше задание — составить синквейн об одном из героев.

Каком, вы должны были решить сами, посоветовавшись друг с другом, так, чтобы герои не повторялись.

Что такое синквейн? Предлагаю вам вместе с родителями прочитать, что это слово обозначает в Википедии.

А вот здесь можно посмотреть презентацию о том, как составляются синквейны.

На сайте «Nachalka.com» сейчас проходит проект для первоклассников «Школа Буратино», где малыши составляют синквейны про героев сказки А. Толстого «Золотой ключик».
Выглядит это так:


 Синквейны у разных команд получились замечательные, вот прочитайте, например, про Мальвину:
Мальвина
 Красивая и умная. 
Учит, помогает, воспитывает. 
Нам она нравится. 
Правильные поступки. «Семицветик» Гатчина

Правда, здорово! Сразу становится понятно, кто такая Мальвина и что думают о ней авторы синквейна.

В классе мы вместе составляли синквейн про лису.

Лисица.
Рыжая, хитрая.
Обманывает, хитрит, дурачит.
Я бы с ней не дружил.
Вредина.

Когда мы работали в классе, я поняла, что вам, ребята, легче было подобрать слова — признаки (какая лиса?) и слова — действия (что она делает в сказках?), но очень трудно было выразить личное отношение (молодцы, команда Амира, которые придумали фразу «Я бы с ней не дружил!») и сделать вывод в одном-двух словах.

Но вы все-таки попробуйте охарактеризовать героев, составив про них синквейны. Даже половина работы лучше, чем ничего 🙂

Как только синквейн будет готов, размещаем его на доске (не забудьте указать название сказки и свое имя) и пишем в таблице слово «готов», закрашивая ячейку по степени трудности задания: легко было составить — желтый цвет, не очень — красный, очень трудно или не справился — синий. Напоминаю, что сказку вы выбирали командой, героев распределяли в классе (если забыли, в понедельник еще раз собраться и подумать, кто будет про кого составлять синквейн, можно здесь в комментариях уточнить для остальных ребят, особенно если вы были капитаном команды), поэтому герои не должны повторяться!

Продолжаем читать сказки и вносить их в таблицу! Задание выполняем до среды 22 октября. Желаю удачи!

Как писать синквейн? – MTVrus.ru

Что такое синквейн?

  • Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;
  • Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами

Возникновение синквейна

Синквейн появился в Америке на заре ХХ столетия благодаря влиянию японской культуры. Через некоторое время он стал применяться в учебных целях как действенный способ совершенствования образной речи, помогающий в короткие сроки добиться успеха. Задача этого метода – помочь школьникам лучше понять изучаемый материал.

СИНКВЕЙН:

  • Обогащает словарный запас.
  • Подготавливает к краткому пересказу.
  • Учит формулировать идею (ключевую фразу).
  • Позволяет почувствовать себя на мгновение творцом.
  • Получается у всех.

Правила написания синквейна

Синквейн состоит из 5 строк. Его форма напоминает ёлочку:

существительное

прилагательное, прилагательное

глагол, глагол, глагол

фраза из четырех слов

существительное

Итак, подробнее:

  • Первая строка: 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
  • Вторая строка: 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
  • Третья строка: 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
  • Четвертая строка: 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
  • Пятая строка: 1 слово. Существительное. Заключает основную мысль.

То же самое, но другими словами:)

  • 1 имя существительное
  • Описание темы в двух словах – имена прилагательные
  • Описание действия в рамках этой темы 3 словами – глаголы
  • Отношение автора синквейна к данной теме – фраза из 4 слов
  • Синоним к первому существительному- одно слово, на философско-обобщенном или эмоционально-образном уровне повторяющее суть темы.

ПРИМЕР. ЗЕМЛЯ.

Земля.

Красивая, богатая,

Выращивает, кормит, процветает.

Берегите землю – колыбель человечества.

Родина.

Попробуй свои силы:

• составь синквейн о положительном герое со всего курса литературы за год.
• составь синквейн об отрицательном герое со всего курса литературы за год.
• составь синквейн о стране, исторической эпохе со всего курса литературы за год.
• составь синквейн о одном из самых запоминающихся произведении из первого полугодия курса литературы за год.

Синквейн на уроке литературы

“Не мыслям надобно учить, амыслить”

И.Кант.

Я всегда любила читать, анализировать, размышлять о прочитанном. А сейчас я люблю все это делать на уроках вместе со своими учениками. Но как добиться того, чтобы учащиеся поняли, прочувствовали художественное произведение? Как говорил А.С.Пушкин, “только осмысленное и прочувствованное чтение – совершенство”.

На своих уроках я использовала разные методики, приемы, которые, безусловно, повышали эффективность преподавания. Но… всегда что-то не устраивало меня, и я снова и снова искала новое.

Когда в очередной раз меня направили на курсы повышения квалификации, я не ждала ничего особенного. Но уже на первом занятии поняла, как глубоко я ошибалась.

Технология развития критического мышления через чтение и письмо (так назывались курсы) прочно вошла в мою педагогическую практику. Я поняла, что это то, что мне нужно.

Сразу же после окончания курсов я начала применять эту технологию. Интерес школьников к моему предмету стал намного выше.

Какова была моя радость, когда я поняла, что приемы технологии развития критического мышления нравятся не только мне, но и учащимся.

Почти все, о чем говорилось на курсах, подтверждалось у меня на уроках. Но не подумайте, что реклама данной технологии является целью моей статьи. Эта технология универсальна. Она применима к текстам любого предмета, когда нужно глубоко понять и осмыслить его содержание.

Более подробно я хочу рассказать о приеме, который нравится и мне, и моим ученикам больше всего. Более 95% учащихся оценивают интерес к синквейну на “5”.

Учащиеся всех классов легко справляются с этим заданием (даже самые слабые). А у меня появился интересный способ проверить знания.

Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.

Слово “синквейн” происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:

  • Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
  • Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
  • Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
  • Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
  • Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Универсальность этого приема поражает. Он нравится всем учащимся. Я использую синквейн на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии. Мы пишем синквейны, когда изучаем образы героев, теорию литературы, говорим о нравственности, о долге, чести…(в приложении (Приложение 1) дан урок с использованием синквейна). Это дает учащимся возможность сказать то, что они думают, а мне понять насколько глубоко ребенок видит и понимает проблему, о которой мы говорим.

Я предлагаю примеры синквейнов, написанных учащимися моих классов:

Ася (И.С. Тургенева “Ася”)

  • Скромная, беззащитная
  • Любила, страдала, сбежала
  • Готова пойти на все ради любимого человека.
  • Загадочная.

Лохова Н., ученица 9-го “Б” класса

Господин Н. (И.С. Тургенева “Ася”)

  • Неискренний, холодный
  • Не понял, не успел, полюбил
  • Он расточал “люблю” на ветер, он твердил его среди пустых людей, но он не сказал его ей
  • Безумец

Синявская А., ученица 9-го “Б” класса

Заяц (М.Е. Салтыков-Щедрин “Самоотверженный заяц”)

  • Самоотверженный, честный
  • Прощался, добивался, не предавал
  • Не предал своего друга
  • Герой

Якжин Б., ученик 7-го “Б” класса

Маша (А.С. Пушкин “Дубровский”)

  • Умная, красивая
  • Любит, прощает, страдает
  • Мария была очень доброй, достойной счастья, но судьба распорядилась иначе.
  • Красота

Зубкова А., ученица 6-го класса

Владимир Дубровский (А.С. Пушкин “Дубровский”)

  • Храбрый, честный
  • Защищает, мстит, любит
  • Владимир никогда не сдается
  • Благородство

Шумилова С., ученица 6-го класса

Грей (А.С. Грин “Алые паруса”)

  • Добрый, благородный
  • Сбегает, путешествует, влюбляется
  • Был счастлив, сотворив чудо своими руками
  • Герой

Щигарева К., ученица 8-го класса

А вот, что думают мои учащиеся по поводу работы с синквейном:

“Благодаря синквейну, мы можем понять, плохо или хорошо мы узнали того или иного героя”.

Демченко Даша, ученица 9-го класса

“Синквейн – интересный и простой способ описать кого-либо. Мне он нравится, потому что нужно мало писать, а больше думать”.

Зимина Катя, ученица 9-го класса

Иногда синквейн становится частью большой творческой работы учащихся.

“Творческие работы развивают мышление, фантазию, и, по-моему, это просто интересно. Не все можно выразить словами, и тогда помогают цветные карандаши”.

Засмолина Катя, ученица 9-го класса

“Творческие работы помогают выразить свое отношение к произведению”.

Щигарева Ксения, ученица 9-го класса

В приложении я привожу лишь одну детскую работу (Приложение 2). Я не могу сказать, что она лучшая. Лучших нет! Все работы уникальны и интересны. Я стараюсь относиться к высказываниям ребят безоценочно (как требует технология), хотя иногда и не получается. Работа в этой технологии полезна не только моим ученикам, но и мне самой.

Синквейн

Образный, точный

Обобщает, развивает, обучает

“Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах”

Творчество

Как сказал Ли Цзи: “Учитель и ученик растут вместе: обучение наполовину учение”.

Сынвиан Сынвиан из сказки Мороз Иванович. Мастер-класс «Все в твоих руках»

В последнее время в школьных классах стал популярен методический прием «Синвэн». Считается, что это стимулирует умственную деятельность учащихся, способствует развитию творческого мышления, навыков письма и чтения, умения анализировать и делать выводы, кратко их формулировать. К тому же синиссивы очень интересны, а дети занимаются в свое удовольствие.

Что такое синквин?

Эта форма хранения появилась с подачи американца Аделаиды Крупси в начале прошлого века, благодаря восточным принципам поэзии — Хику и Танк. В результате Синквейн получился лаконичным пятистрочным стихотворением, несущим синтезированную информацию. Сынкиевин делится на несколько разновидностей, каждая из которых имеет определенные правила составления.

Crepsy придумал традиционную форму составления пятисот, в которой произведение состояло из 22 слогов и имело следующую структуру: 2 — 4 — 6 — 8 — 2, где число означает количество слогов в каждом. линия.

Для обучения американских школьников стали использовать дидактическую форму синкиевина. От других пятисотых он отличается тем, что важно соблюдать не слоговую структуру, а значение строк.

Классический традиционный synciewene компилируется как:

  • Первая строка — тема, существительное или местоимение;
  • Вторая строка — это два прилагательных или причастие, они кратко характеризуют тему, описывая ее;
  • Третья строка — это три слова глаголов или словесных выражений, раскрывающих действие;
  • Четвертая строка — мнение автора по теме, описанной в четырех словах;
  • Пятая строка — финальная, суть темы, состоящая из одного слова и любой части речи.

Конечно, это общая основа для написания Sinwayun, которую нужно попробовать придерживаться. Но вы можете внести небольшие корректировки, если смысл стихотворения будет понятен. Для того, чтобы у пятиметрового не получился беспорядочный набор слов, допускается увеличение слов в строке или замена частей речи и так далее. Главное, что в результате автор создал интересное творение с важной информацией.

Педагогическое значение Сынкиевиной

В русских школах эта поэтическая форма стала применяться не так давно, в последнее десятилетие прошлого века.Но в западных школьных программах он успешно применяется уже почти 100 лет.

С педагогической точки зрения Sinwen — отличный способ творческой продажи школьника. Такая поэтическая форма помогает в информационном поле найти и выделить самые важные моменты, выровнять их и вкратце привлечь внимание окружающих.

Sinwen помогает преодолеть монотонность речи ребенка, помогает обогатить словарный запас, ускорить умственное развитие. Составление пятисот справок помогает сформировать навыки аналитического мышления.Его удобно использовать как финальное задание для проверки пройденного материала. Легкость построения стихотворения делает этот метод развития очень эффективным для детей разного возраста.

Для работы с синхронизацией требуется знание и понимание пройденного материала. Эта форма может применяться не только в литературе или русском языке, но и в таких предметах, как физика, химия, биология можно проверить по уровню знаний ученика с помощью составления синкевин. Причем по крайней мере по времени он проходит быстрее, чем написание стандартного контроля, но по интенсивности работы потребуется не меньше.И результат будет намного оригинальным, интересным и показательным.

Попробуем пошагово разобраться в написании неулучшенного стихотворения с использованием слова «книга».

1 строка

1 строка — это тема, а это значит, что слово «книга» — это готовая начальная строка нашего стихотворения. Но книги разные, что это дает характеристику? Для этого нужно указать тему (в данном случае книгу). Переходим ко второй строке.

2 струны

2 строка дает описание предмета (темы).Что похоже на слово «книга»? У каждого свои ассоциации, например:

  • Интересно, увлекательно, с картинками и иллюстрациями;
  • Расточка техническая с формулами и схемами;
  • Старый, древний, отмеченный в полях.

Список может быть очень длинным и однозначно правильного определения нет, съедая каждое ваше первое восприятие при произнесении слова. Кто-то представляет любимую детскую книгу, у кого-то увесистую листву в кабинете отца, у кого-то абстрактное изображение в виде полок магазинов с множеством творений.Необходимо написать то, что представлено в связи с вашей книгой. Например:

Из второй строчки уже ясен характер нашей книги.

3 строки

3 Строка должна описывать действие. Какие действия происходят с книгой? Его сочиняют, пишут, публикуют, продают, стоит на полке и так далее. Но правильнее будет описать действия по отношению к автору: захватывает, засыпает, закапывает, учит, говорит, заставляет рабочих. Выбор глаголов-характеристик зависит от того, что было дано в описании.Допустим, скучные, нравственные во второй строке пройти не могут, будьте воображение в третьей.

При написании третьей строки главное правило — придерживаться того образа, который уже был создан. Также нужно следить за употреблением отдельных слов, если книга была охарактеризована как интересная, то не следует характеризовать действие, которое ее интересует. Получается переливание «воды». Лучше применить подобное слово как значение: интересная книга завораживает.

4 струны

4 Пятисотая строка подразумевает выражение личного отношения к теме (книге).Как правило, сформулировать именно эту линию сложнее всего. Школьников постоянно учат, что мысли нужно выражать прямо и определенно: люблю читать, считаю книги полезными и нравственными. На практике «Сынкиевин» не требует оценки и предполагает вольную интерпретацию. Необходимо определить, что самое важное для вас и вашей жизни связано с книгами.

Например:

  • Ненавижу сидеть за книгой;
  • научился читать в пять лет;
  • У меня дома много книг.

Если фантазия вырубает лес для производства бумаги для книг, то такая формулировка может быть:

    ,
  • выпустил книгу — загубил дерево;
  • книги из бумаги — планета без деревьев.

То есть выражение личного отношения к книгам в понятной и понятной форме. Если сразу составить короткую емкую фразу сложно, то можно записать свои мысли в произвольной форме, не считая количества слов, а потом решить, как ее обрезать до нужного размера.Например: «Я обожаю читать исторические романы и могу смотреть книгу всю ночь до утра». В результате сокращенная версия будет иметь вид:

  • Я читаю ночь исчезает;
  • читать всю книгу до утра;
  • книга в руках мечта за порогом.

5 Строк

5 Row Final, его задача одним словом подвести итог всей работы. Для начала нужно написать получившиеся четыре строчки и прочитать их.Это почти готовое неулучшенное стихотворение. Допустим, дети вспомнили:

  • Развлекает, завораживает, убаюкивает.
  • Я читаю маму перед сном.

Чтобы сформулировать основную идею Синвэн, нужно сделать вывод из получившегося произведения: «Помню, как мне в детстве нравилось, когда мама читала ночь сказок». Скорее всего, последнее слово уже будет содержаться в последней фразе. В этом случае уместным будет слово «детство».

Примеры синквинов

Написание синквинов — процесс творческий и увлекательный. Дети любят такие занятия и часто предлагают темы для стихов. Вот несколько примеров создания простых неулучшенных пятисоток для младших школьников.

Лето

Тепло, солнечно.

Плавать, отдыхать, гулять.

Лучшее время года.

Отпуск.

Война

Жестоко, ужасно.

Убивает, мучает, стреляет.

Смотрел фильмы про войну.

Школа

Большой, шумный.

Он учит, помогает, посылает.

Я люблю ходить на уроки.

Бабушка

Задумчивый, ласковый.

Сожаления, уход, забота.

У бабушки самые вкусные пироги.

Вишня

Ароматный, сладкий.

Цветки, запахи, созревают.

Обожаю вишневое варенье.

Фейерверк

Блестящий, разноцветный.

Побеги, блестки, полоскание.

Это символ радости и победы.

Детский

Маленький, беззащитный.

Смеется, радуется, растет.

Дети — цветы жизни.

Полиция

Смелый, отважный.

Поймать, защитить, разбудить.

Мой город самый безопасный.

1 сентября

Празднично, нарядно.

Едем, узнаем, знакомимся.

Впервые в первом классе!

Гражданин

Активный. Сознательный.

Строения, стенды, часы.

Вместе мы сильны.

Если вам нужно сделать синкуин по какой-либо теме, но вы испытываете трудности с этим, мы можем вам помочь. Пишите в комментариях к статье по теме Sinwaine, и мы постараемся сделать это за вас.

2. Значение активации процесса обучения — рифма . Важность работы над рифмованными поэтическими упражнениями тесно связана с основной задачей оригинального чтения и письма — развитием фондератического слуха у школьников.Формирование чувства ритма возможно именно на основе сильных фонуматических представлений младших школьников, основанных на их постоянном активном состоянии и такой работе, которая построена на желании детей не только слушать, но и изобретать свои . -А, пусть изначально не совсем совершенные рифмы . Подбирая их, как музыкальные звуки к нескольким знакомым инструментам, школьники невольно улучшают свой речевой слух, развивая через него чувство родного языка. Рифма привлекает детей забавной игрой слов и согласных. К.И. Чуковский, прекрасный признак детской речи, писал, что детей нужно учить восприятию стиха. Незаконченные стишки вместе с чтением настоящих стихов создают речевую среду, в которой дети пробуждают интерес к подлинной поэзии. Пробуждение происходит через постепенное развитие речевого слуха, чувства ритма, от игры словесных рифм до практических действий с поэтическими обучающими текстами.

Назначение рифм — «заикание»: дают возможность в процессе чтения запоминать наиболее часто употребляемые слова с двойными согласными.

Тема мастер-класса: «Все в твоих руках»

Задачи мастер-класса: ознакомить с рецепцией формирования критического мышления у детей младшего школьного возраста через создание сикинвей как художественной формы письменной рефлексии.

Задания мастер-класса:

Дайте определение синиссивному;

Ознакомительный с технологией создания синкиевина;

Разработать алгоритм составления синкиевины на примере литературной сказки;

Во время мастер-класса рассмотрите моральную проблему добро и зло.

Поток событий

Введение

Лев Семенович Выготский сказал: «Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок« собирает »понятие о предмете».

Так как в настоящее время в соответствии с ФГОС нового поколения школа призвана воспитать свободного, развитого и образованного человека, обладающего определенными субъективными переживаниями, способного ориентироваться в условиях постоянно меняющегося мира, формирование критического мышление при расширении информационного пространства приобретает особую актуальность.

Под критическим мышлением в учебной деятельности — совокупность качеств и умений, определяющих высокий уровень исследовательской культуры школьников и учителя, а также «мышление оценочное, рефлексивное», для которого знания не являются предельным, и отправная точка, аргументированное и логическое мышление, основанное на личном опыте и проверенных фактах.

Умение резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и презентации в нескольких словах — важный навык. Это требует от ученика вдумчивости и богатого концептуального запаса.

Мой мастер-класс познакомит вас с приемом критического мышления у детей младшего школьного возраста через чтение сказок в начальной школе.

Продуктом деятельности является syncewin — быстрый, но мощный инструмент для размышлений, потому что он позволяет передавать информацию в нескольких словах, что непросто.

1. Работа с материалом

Обычно свой урок, произведением которого является синкиевин, я начинаю с притчи или небольшого стихотворения.

Рядом по жизни идут добро и зло.
Известно, что без добра не бывает перегноя.
Как хорошо при смене злобы
Приди к нам улыбка, доброта.

В жизни каждого человека есть светлые и темные полосы.

У меня в руках лист бумаги, меня разобьют пополам.

Что случилось с листом? Он был разделен на две половины, на одинаковых полосах в нашей жизни.

Какие ассоциации у вас возникают с двумя половинками листа?

Скажите, а что бы вы в жизни отнесли к тому и другому?

Мои дети дали таких ответов:

Night Day Clean Dirt

Чистая грязь, ночь

Женщина Холодный Мужчина — Теплый

Добро-зло благо

Зима-лето здоровый пациент

Успех Север-Юг и т. Д.

Как называются эти слова по-русски? (АНТОМИНЫ)

Что такое антонимы? — это слова одной и той же части речи, различного звучания и письма, имеющие противоположное лексическое значение.

Оказывается, мы подобрали слова, противоположные по значению, и поэтому наш лист разделился на две противоположные половины:

Белый и черный. Дать согласие?

Для нашей сегодняшней работы мы возьмем только два последних понятия: добро и зло.

В толковом словаре В.Этими понятиями И. Даль дает следующие определения:

Добро — все, что способствует улучшению жизни, возвышению личности, улучшению общества.

Зло — все, что противоположно добру, губит душу человека.

Чего в мире больше: добра или зла?

Где часто встречаются эти концепции? (в сказках)

Постараемся ответить на этот вопрос, обратившись к литературным произведениям, а точнее к сказке Владимира Одоевского «Мороз Иванович»

Участники делятся на две группы.

Обеим группам выдаются карточки с заданием:

1. Вспомните сказку.

2. Заполните таблицу.

Какой вывод сделаем с героями? (Один из них — позитивное поглощение добра, а второй негативный — воплощение зла.)

3. Сделайте синхронизацию о своем герое.

Sinwen — это пятиэтажное стихотворение, возникшее в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем он стал использоваться в дидактических целях, как действенный метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат.

Synweins полезны как инструмент для синтеза сложной информации, как часть оценки концептуальных и словарных студентов.

Это небольшая поэтическая форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций.

Это краткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, написанное по определенному плану.

Основная цель Sincaway: научиться думать как можно больше, при этом также необходимо уметь кратко и четко выражать свои мысли.

Задачи холдинга синкиевине:

· Пополнить словарный запас ученика.

· Готовится к короткому пересказу.

· Учит сформулировать идею (ключевую фразу).

· Позволяет хоть на мгновение почувствовать Творца.

· Найти все.

· Сынкиевины полезны как инструмент для обобщения сложной информации, как часть оценки концептуального и личного багажа студентов.

Еще раз напомню правила составления синквена.Посмотри на стол. Вспомогательные слова и слова желаемых частей речи у вас уже есть.

Мои дети составили такие стихи.

1. Рукодельница

2. Умный, заботливый

3. Шиет, выпечка, корм

4. Получил награду от Мороза Ивановича.

5. Радость

1. снисходительность

2. Глупый, ленивый

3. Сон, ложь, ест

4. Флай думает в окно.

5. Погрузчик

В мире тоже есть добро и зло, они всегда идут туда.

Но мы всегда вправе выбирать то, что нам ближе.

Человек всегда стоит перед выбором: что делать?

Предлагаю вам послушать притчу о добре и зле.

Как вы понимаете слова мудреца?

Почему он так ответил?

Что он имел в виду?

3.Флексия.

Предлагаю взять чистые листы.

Согните лист от угла под прямым углом. Какие цифры получились ?.

В этом же доме были две девушки — рукодельница да мужики и нянюшка. Рукодельница была умница: рано встала, сама, без нянюшки, нарядилась, за случай взяли: печь Топила, хлеб Месаль, Избу Мел, петуха накормила, а потом пошла к колодцу.

А Славита прилилась к постели в постели, она хотела бы полежать — сказать, просить: «Нянюшка, надень мне чулки, нянюшка, галстук-туфли». Встает, садится к стае мух.

Однажды рукодельница пошла к колодцу за водой, опустила ведро на веревку, и веревка оборвалась; упал ведро в колодец.Смела рукодельницу, пошла к нанюшке рассказать; А Нянюшка Прасковья сердится, говорит: — Сама ложись, сама поправляйся. Я подошла к рукодельнице к колодцу, схватилась за веревку и спустилась по ней до самого дна. Смотрю: перед ней печка, а в плите сидит побе, такая румяная, жареная; Он предлагает: кто меня с печки снимет, тот со мной поедет! Рукодельница взяла торт и приложила к пазухе. Идти дальше. Перед ее садом и в саду есть дерево, а на дереве золотые яблоки.Рукодельница подошла к дереву, потрясла и собрала яблоки. Идти дальше. Перед ней сидит старший Мороз Иванович. Поздоровался, поблагодарил за пирожок. Предложил подавать, за это дадут ведро.

Рукодельница хлестала перо, в доме Кушаны достала, платье у старика починила и нижнее белье вышла, не жаловалась. Так прожила рукодельница из Мороза Ивановича три дня. На третий день пригоршню серебряных пятчек скинул Дали блестяще — закалить на цепь.

Вернулся домой. Петух крикнул: «Кукарек, готовим! / Рукодельница в ведре Пятакова!»

Нянюшка сказала, Славита, тоже идите. Но Сенсивианин торт не взял, яблок не собрал. Перо не выбила, обед плохо упал, ничего не делал. На третий день Мороз Иванович подарил самый серебряный слиток, а в другие руки предсказал служитель. Пришел домой и хвастается. Не успел закончить, как серебряный слиток плавился и полился водой; Он был не чем иным, как ртутью, замерзшей от сильного холода; В то же время я начал таять и село.И петух прыгнул на забор и громко закричал: «Кукарек-Кукакесулка, ленивцы Сослки в руках!»

Винокурня Сергея Есенина. Урок по русской литературе «Путь к Есенину» (с элементами техники

)

Марина Добролюбова
Мастер-класс по синквейну «Поэтическая гостиная»

Word «Синквейн» происходит от французского слова «Пять», что означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».

«Синквейн» Это не обычное стихотворение, а стихотворение без рифмы, написанное в соответствии с определенными правилами.

Синквейн появился в начале 20 века в США.

Этот жанр поэзии был изобретен американской поэтессой Аделаидой Крапси, увлекавшейся восточными формами стихосложения.

Синквейн известен в России с 1993 года.

Правила составления не рифмованного стихотворения

Первая строка — тема стихотворения, содержит одно слово (обычно существительное, обозначающее предмет или тему, которые будут обсуждаться.

Вторая строка — два слова, прилагательные, они описывают характеристики и свойства предмета или предмета, выбранного в стихотворении.

Третья строка — образована тремя глаголами, описывающими характерные действия предмета или предмета.

Четвертая строка — фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме или выражающая личное отношение автора к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка — слово или слова, связанные с первой, отражающие суть темы.

Этапы работы по составлению синквейна с детьми

I этап:

Знакомство с понятиями «слово-объект», «слово-признак», «слово-действие», разграничение понятий.

Подборка слов-знаков, слов-действий к существительному.

Знакомство с графическим обозначением концептов.

Задание вопросов к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предмета.

II этап:

Знакомство с понятием «предложение».

Дифференциация понятий «слово» — «предложение».

Ознакомление с графическим обозначением предложения.

Составление предложений разных типов.

III этап:

Знакомство с алгоритмом стихотворения.

IV этап:

Совместное собрание стихотворения с учителем, родителями.

Этап V:

Выразительное рассказывание ребенком композиции.

Педагогическое значение синквейна

Обогащает словарный запас.

Активизирует и развивает мышление и речевую деятельность.

Обучает короткому пересказу.

Позволяет ребенку хоть на мгновение почувствовать себя творцом.

Практическая часть мастер-класса

1 строка — одно существительное, выражающее основную тему.

Строка 2 — два прилагательных, описывающих основную идею.

Строка 3 — три глагола, описывающие действия.

4-я строка — фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме.

5-я строка — заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Публикации по теме:

«Поэтическая гостиная» по произведениям С. Есенина Цель мероприятия: познакомить дошкольников с творчеством русского поэта С. Есенина. Задачи: — закрепить знания о сезоне — зиме;

12 ноября мы с детьми показали открытый НОД «Музыкально-поэтическое сочинение» Мы поем о Родине! «Цель и задачи: расширить производительность.

Это отличная возможность попробовать себя в роли настоящего часовщика и декоратора. И вдохнуть жизнь в своих новых.

Готовясь к новогодним праздникам, мы традиционно украшаем группу: ставим елку, красим окна, устраиваем выставки новогодних поделок. Каждый.

Музыкально-поэтическая гостиная, посвященная 70-летию Победы «Песни, которыми мы победили!» Цель: познакомить детей с военной песней — своеобразной музыкальной хроникой Великой Отечественной войны. Вовлеченность в совместное творчество.

Музыкально-поэтическая гостиная «Времена года в творчестве С. А. Есенина» (старший дошкольный возраст) Музыкально-поэтическая гостиная. «Времена года в творчестве С. А. Есенина». Цель: — продолжить знакомство с творчеством С. Есенина;

«Лирика Есенина» — 1916 г. — в Петрограде выходит первый сборник стихов «Радуница». Есенин посвятил России свои лучшие произведения. Потому что я с севера или типа того. Любимое творение поэта.Хорошая и теплая, Как печка зимой. Шаганэ ты мой, Шаганэ! Кого жалеть? 1921 — 1923 — с женой Айседорой Дункан путешествовал по Европе и США.

«Лирика Есенина и Маяковского» — Поэма похожа на лирическую народную песню. Тема любви пронизывает творчество любого поэта, музыканта, художника. В произведениях С. Есенина тема любви звучит, начиная с самых ранних стихотворений. Тема любви в стихах С.А.Есенина и В.В. Маяковский. Совершенно иная «любовь» появляется в «Московском трактире».

«Есенин Сергей Александрович» — У моего деда было трое взрослых неженатых сыновей. Приехав в Россию, он начал работать над циклами стихов «Хулиган», «Признание хулигана», «Любовь хулигана». Сергей Александрович Есенин. Он поступил в литературно-музыкальный кружок имени крестьянского поэта И. Сурикова. Побывали в Германии, Бельгии, США. Еще меня научили плавать: посадили в лодку, дошли до середины озера и бросили в воду.

«Есенинские сезоны» — И там береза ​​В сонной тишине, И снежинки горят В золотом огне.Ты молодец, белая поверхность! Как поэт, Есенин отличался величайшим даром и самым ярким талантом. Я заинтересовался поэзией Есенина. Любимым временем года для Есенина была осень. Легкий мороз согревает мою кровь. Вдохновляли поэта и другие сезоны …

«С.А. Есенин» — жена Есенина, актриса — Зинаида Николаевна Райх. Одноэтажная деревянная земская начальная школа … В восемнадцать лет я с удивлением разослала свои стихи в журналы. В 1913 г. С. А. Есенин поступил на историко-философский факультет.Сергей Есенин с сестрами Екатериной и Александрой (Шурой). Есенин уезжает работать в Москву.

«С. Есенин» — Убедитесь сами: Памятник С. Есенину в селе Есенино. Где родился Сергей Есенин? Сергей Есенин 1895-1925. Родители С. Есенина. Презентация к уроку литературного чтения

Разделы: Литература

Тема: Путь к Есенину

Задачи урока:

Образовательный. Подготовить студентов к восприятию мировоззрения Есенина.Пробудить интерес к личности Есенина.

Развивающая: научить умению находить «ключ» к пониманию личности поэта, научить составлять текст рассуждений.

Образовательный. Воспитывать у студентов моральное чутье, сочувствие судьбе другого человека.

Эпиграф: «Ни я, ни кто-либо другой не можем пройти за вас эту дорогу, вы должны пройти ее сами». Уолт Уитмен

Опережающих заданий:

  1. Посмотреть художественный телефильм «Есенин».
  2. Прочтите стихотворение Сергея Александровича Есенина «Письмо матери».
  3. Сделайте видео заката.

Учебное оборудование: слайды, видеозапись, сборник стихов С. А. Есенина.

На занятиях

1. Вступительное слово учителя.

Уважаемые ребята, каждую неделю мы проводим уроки литературы. Для многих это форма обучения, для некоторых, смею надеяться, это часть школьной жизни. Сегодня, с вашего позволения, я рискну предложить 45 минут своей жизни, которые я проведу со мной и Поэтом.Итак, тема нашего сегодняшнего разговора — «Путь к Есенину».

2. Разбор первых впечатлений от просмотра фильма «Есенин».

(На экране слайд портрет Есенина, эпиграф урока.) В этом году страна отметила 110-летие со дня рождения Сергея Есенина. Празднование юбилея: (ответы студентов):

Если человек достоин этого;

Если это великий поэт.

К юбилею были показаны документальные и художественный фильм «Есенин».Какие у вас первые впечатления от фильма, какие ощущения? Ответы студентов: «Если раньше Есенин был для нас великим русским поэтом, то после просмотра фильма в наших душах царит хаос». Образовался следующий образ поэта:

Непонятное,

Пьет много

Скандальный,

Глубоко любящий свою родину,

Очень талантливый.

3. Сборник синквейна «Есенин».

Попробуем выразить наши впечатления в синквейнах. (На слайде образец составления синквейна, студенты работают в тетрадях) .

Синквейн учителя на горке.

Непонятно и здорово.

Напитки, скандал, творит.

Вот проблема: что за человек ?!

(Студенты читают свои синквейны)

4. Притча о материнском сердце.

Попробуем вместе разобраться в наших чувствах, войдем в мир Есенина, проникнем в его душу, попробуем понять через стихотворение «Письмо матери» (На слайде портрет Матери)

Давайте послушаем притчу о материнском сердце.«Был на свете молодой человек. Влюбился в красивую девушку. В знак любви красивая девушка потребовала сердца матери. Бедный юноша пришел к матери, рассказал ей о своих страданиях. Мать отдала сыну свое сердце. Дрожащий сын держал на ладони сердце матери, споткнулся о камень и упал. Сердце матери спросило: «Больно, сынок?» (Беседа о содержании притчи)

(На слайде рисунок «Сердце на ладони»)

Изречение Антуана де Сен — Экзюпери Зорко — это только сердце.Вы не можете увидеть самое главное своими глазами. Слова только мешают понимать друг друга », — пишут они в тетрадях.

Заключение: Матери болеют за своих детей, какими бы они ни были. В моменты душевного кризиса каждый обращается к самому близкому человеку — матери, как к живительному источнику.

5. Анализ стихотворения «Письмо к матери» с моральной точки зрения

видение.

(Студент читает стихотворение Сергея Есенина «Письмо матери»)

Вопрос: Каким вы увидели Есенина в этом стихотворении?

Отзывы студентов:

Он любящий сын

Остро ощущает тоску, боль матери,

С тоской вспоминает он свой дом, его невыразимый свет,

Рается: «Я слишком рано в жизни испытал утрату и усталость»,

Он ласково относится к своей матери: «Я не такой жестокий, как пьяница, чтобы не увидеть, как ты умираешь. «

6. Гармония мира. Доброе и злое начало в человеке.

В Есенине живут два начала: добро и зло, черное и белое. (На слайде символ гармонии). Зло — его драки в таверне.

7. Последствия «злого» начала. Продолжение анализа стихотворения.

Давайте проследим за последствиями злого начала

(Учащиеся сами заполняют эту таблицу)

8.Сборник синквейнов «Письма»

Письмо матери … В минуты отчаяния, одиночества Есенин обращается к матери в надежде, что его услышат, поймут …

Письма … В век телефонии, факсов мы разучились писать письма друг другу. Но письма — это живое общение с любимыми, любимыми людьми. Письма … они хранят тепло, нежность другого человека. Они остаются с нами. Они согревают нас в любое время. (Учитель зачитывает отрывки из писем дорогих ему людей в зависимости от того, насколько тепло их воспринимают ученики).

Мы делаем синквейн (собирательно скомпилированный синквейн):

Добрый, нежный.

Разминка. Ласки. Они любят.

Как я скучаю по тебе.

Вс.

Выводы: То, что выпил Есенин, возмутило — это только внешняя маска. Под этой маской мы увидели глубоко уставшего человека. Человек, для которого Мать, Земля, Родина — высшие нравственные ценности. Самое главное зло, которое совершил Есенин в своей жизни, — это страдания его матери, самого близкого человека.

Но общение с ней, даже мысленное, помогает Есенину преодолевать жизненные трудности. Поэт пишет:

Черный мужчина

Сижу на кровати

Черный мужчина

Не дает уснуть

Как они сказали, в человеке живут 2 принципа: черное и белое. М. Горький сказал: «Нет людей чисто белых или чисто черных — все люди красочные». Главная мудрость жизни — найти точку равновесия. Неожиданно черный человек может навестить всех.Это похоже на угрызения совести. Хорошо, когда черный человек напоминает о себе. Но помните:

Жизнь — это возможность, используйте ее.
Жизнь прекрасна, любуйтесь ею.
Жизнь — это блаженство, попробуй ее.
Жизнь — это мечта, воплоти ее в жизнь.
Жизнь — это вызов, примите его.
Жизнь — это долг, выполняй его.
Жизнь — это игра, играйте в нее.
Жизнь — это богатство, берегите его.
Жизнь — это любовь, наслаждайся ею.
Жизнь — это тайна, изучите ее.
Жизнь — это шанс, воспользуйтесь им.
Жизнь — это печаль, преодолей ее.
Жизнь — это борьба, прими.
Жизнь — это приключение, решитесь на это.
Жизнь — трагедия, сделай это.
Жизнь — это счастье, сотвори его.
Жизнь слишком прекрасна, не губи ее; жизнь есть жизнь. Боритесь за нее. (Мать Тереза)

9. Мысли вслух после просмотра видео «Закат».

Есенин много писал о природе. Любимый поэтический образ Есенина — русская береза:

Я навсегда за туманом и росой
Я влюбился в березу,
И ее золотые косы
И ее холщовый сарафан.

Вы можете наугад открыть любую страницу книг Есенина и познакомиться с русской природой в узнаваемой, но каждый раз особым зорким взглядом поэта, увиденным во внешнем виде:

Рассвет на крыше, как котенок, лапой моет пасть.

Тканный на озере алый свет зари

У Есенина есть строчки про женщину:

… было
Похоже на розовый закат
И, как снег, сияющий и светлый

Предлагаем вашему вниманию видео заката, снятое группой студентов.

Попробуем разобраться в красоте сравнения Есенина.

Отзывы студентов:

Закат — очень красивое зрелище, поэтому Есенин сравнивает женщину с этим явлением.

Заходящее солнце огорчает человека. Есенин очень любил, но рядом с ним не было любимой женщины.

Женщина, источник поэтического вдохновения поэта, оставит его жизнь прекрасной, как закат.

Есенин мечтал о семейном уюте, о женской любви, но все его любимые женщины исчезли из его жизни, превратившись в вечное нежное воспоминание.

10. Общие выводы урока.

Итак, вернемся к эпиграфу урока. (На слайде эпиграф урока)

Любой человек — это мир. И у каждого свой мир. Писатели и поэты — особенные люди. И каждый открывает мир этих неординарных людей по-своему. Сегодня мы сделали первые шаги в поэтический мир удивительного Поэта. Пусть сегодняшний путь не прерывается, пусть он перерастет в большую дорогу. И пусть Поэт найдет себе скромное место в вашей душе.

11. Домашнее задание:

Написать письмо — исповедь самому близкому человеку (маме, другу, учителю …)

Подготовить материалы для композиции «Мой Есенин»

Список литературы

1. Столбунова С. В. Как построить нетрадиционный урок русского языка. Лекция 3 Технология развития критического мышления через чтение и письмо. — М.,: «Первое сентября», «Русский язык» № 19 2005 г., с. 10-15

Погрузка. Подождите, пожалуйста …

Синквейн по преданию — тихое утро. Синквейн по мотивам рассказа «Тихое утро». Составь коктейль по рассказу «Тихое утро»

Пожалуйста, помогите мне составить синквейн для Ю. Повесть П. Казакова «Тихое утро». Заранее большое спасибо! и получил лучший ответ

Ответ Battle Egg [гуру]
Ю.П. Казаков
Тихое утро
Рано утром, когда в избе было еще темно, а мать не доила корову, Яшка встал, нашел свои старые штаны и рубашку, поел хлеба с молоком и, взяв удочки , вышел из хижины.Выкопал червей и побежал в сарай, где на сеновале ночевал его друг Володя.
— Не рано ли? — хрипло спросил он во сне.
Яшка рассердился: встал на час раньше, откопал червей, хотел показать вежливому москвичу самые рыбные места. Яшка лучший рыбак во всем колхозе, только покажи где ловить — яблоки кидают. И это для «пожалуйста», а он пока не удовлетворен. Он в сапогах на рыбалку!
— Надо было галстук надеть! — усмехнулся Яшка и хрипло засмеялся. — Наша рыбка обижается, когда ты ее без галстука ковыряешься.
Однако Яшка не злой, он может похвастаться лучшим, что есть в родном селе: самой вкусной в мире колодезной водой, ловлей дроздов сетью, двухметровым сомом, которого он видел в бохе при клубе. — он подумал, что это крокодил … Яшка рассказывает о Феде, тракторист, работавший ночью при свете фар, проснулся — и снова в поле.
Володя вдруг начинает чувствовать, как это прекрасно — рано просыпаться и выходить из дома, а еще лучше — бежать, крича от восторга.
Яшка подвел московского гостя к бочагу и стал рассказывать, что этот бассейн всасывает всех — вода там ледяная, не отпускает. А внизу — осьминоги.
-Только осьминоги … в море, — неуверенно сказал Володя.
-И я видел Медведя! ..Из воды зонд, а тут по берегу роется … Хотя, наверное, врет, я его знаю, — несколько неожиданно заключил Яшка.
Брошенные удочки. Яшка откусил — но сломался.Ждали и ждали поклевки, уставшие — воткнули удочки в землю. Затем он снова откусил. Яшка вытащил здорового леща. И удочка Володина вместе с комом земли упала в воду. Мальчик пытался спасти ее — и упал в бассейн. Яшка рассердился на него и вдруг увидел, что его друг тонет. Он дрался, душил и издавал жуткие звуки: «Ва-а-а… Ва-а-а…» Мысль об осьминогах мелькнула в голове деревенского мальчика. Он бросился позвать на помощь, но никого не было.
Когда Яшка вернулся, на поверхности воды была видна только голова Володина. Яшка прыгнул в воду, схватил Володю, но тот так отчаянно и сильно прижался к нему, так дико стал взбираться ему на плечи, что чуть не утопил. Яшка оторвал от него утопающего, ударил ногой в живот и бросился к берегу. Я посмотрел на воду — на ее поверхности поднимались пузыри. Яшка подумал, что утопил товарища, и нырнул. Он нашел Володю запутавшимся в траве внизу.Вытащил его на берег, стал делать искусственное дыхание, встряхивать вверх ногами. Наконец, изо рта утопленника хлынула вода, и он пришел в себя.
Оба мальчика расплакались.
— Как я тону!
— Да . .. — проговорил Яшка … — ты уто-ой … утонул … а у меня спа … спаси тебя ….
«Солнце светило, кусты забрызгали. росы, горели, и только вода в бассейне осталась такой же черной … »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Школа №9 Самара

Краткое содержание урока по повести Ю. Казакова «Тихое утро»

Учитель: Богданович Л.П.

Тема урока:

Гуманизм и проблемы рассказа Ю.П. Казаков «Тихое утро»

Цель урока:

Формирование у учащихся представлений о гуманизме на примере конкретного литературного произведения

Задачи урока:

1.Научить студентов пользоваться различными художественно-выразительными средствами, находить их в произведении, умению формулировать проблемы, раскрытые в произведении.

2. Развивать умение объяснять литературные концепции и доказывать на примерах из текста.

3. Воспитывать любовь к природе, гуманистические чувства: любовь и уважение к человеку, сострадание и сочувствие.

Оборудование:

а) рисунки студентов;

б) проектор, экран, компьютер, фильм

в) доска с дизайном по теме урока

Украшение доски:

1 … Запись темы урока:

Гуманизм и проблемы рассказа Ю.П. «Тихое утро». Казаков

2. Рисунки учеников к рассказу «Тихое утро»

3. Список произведений писателя.

— «На полпути»;

— «В пути»;

— «Легкая жизнь»;

— «Синий и зеленый»;

— «Запах хлеба»;

— «Двое в декабре»;

— «Собака Арктур»

а) Сборники рассказов:

— «Северный дневник»;

— «Осень в дубовых лесах»;

— «Во сне ты горько плакал»

— «Две ночи»

4.Эпиграф к уроку:

Нет, меня привлекает не пейзаж

Я не стараюсь замечать цвета,

А что светится в этих красках —

Любовь и радость бытия.

5. Подготовительные работы: готовятся столы для групповой работы.

На уроках

1. Вступительное слово учителя.

Продолжаем знакомиться с творчеством русских писателей второй половины 20 века.

Сегодня мы разберем рассказ Юрия Павловича Казакова «Тихое утро».

Что мы уже знаем о писателе Ю.П. Казаков?

2. Обращение студента

Ю.П. Казаков родился 8 июля 1927 года в Москве в семье рабочего. В пятнадцатилетнем возрасте Казаков начал заниматься музыкой: сначала по классу виолончели, затем по контрабасу, окончил музыкальную школу

им. Гнесиных в 1951 году и сразу был принят в оркестр.К.С. Станиславский и В. Немирович-Данченко. В 1952 году увлекся литературным творчеством. Поступает в Литературный институт. М. Горький, который окончил институт в 1958 году. С тех пор появляются удивительно музыкальные рассказы, точные по словесному рисунку и уникальные по описанию природы. Рассказ стал любимым жанром Казакова. Особые отношения у него были к Русскому Северу, героями его рассказов были моряки, рыбаки из Архангельска, Мурманска, островитяне Новой Земли.

Список работ см. На доске.

3. Учитель .

(На экране слайды с репродукциями картин пейзажистов))

Русская природа издревле привлекала прозаиков и поэтов своей одухотворенной простотой. В самом названии «Тихое утро» запечатлено одно из природных явлений. Но это название было дано писателем не для того, чтобы точно определять время действия.

Утренняя тишина позволяет Ю. Казакова увидеть красоту природы.

Природа — это необычный фон. Пейзаж помогает писателю раскрыть психологическое состояние персонажей, передать их эмоциональные переживания.

В рассказе «Тихое утро» есть реальный случай.

4. Студент читает стихотворение И. Никитина

Звезды гаснут и гаснут. Облака в огне.

Белый пар разливается по лугам.

На зеркальной воде, на завитках виноградной лозы

С рассвета разливается алый свет.

Чувствительный тростник дремлет. Тихо — безлюдно вокруг.

Слегка заметна влажная дорожка.

Если коснуться куста плечом, внезапно

Серебряная роса брызнет с листьев.

Ветерок подул, — вода морщится, колышется.

Утки с шумом прошли и скрылись.

Далеко-далеко звонит колокол.

Рыбаки в хижине проснулись

Сняли сети с шестов, несут весла к лодкам…

А восток все еще горит.

Птицы ждут солнца, птицы поют песни,

А лес улыбается.

5. Учитель.

Цель анализа текста — прояснить гуманистическую перспективу рассказа. Но для того, чтобы успешно выполнить эту задачу, мы должны понимать значение слова ГУМАНИЗМ,

. Для этого мы должны составить КЛАСТЕР

6.Студенты. Кластер

Заключение: Итак, мы истолковали слово «гуманизм», нам еще предстоит выявить и выявить проблемы рассказа

7. Работа с текстом

Учитель (прямой разговор)

История начинается с описания тумана

б) Что представляет собой туман?

в) Что еще настораживает? (Водоворот)

г) Что говорит Яша, верит ли Володя в живущего в реке осьминога? (Нет. Володя более начитанный мальчик)

д) Почему Володя молча соглашается с высказыванием Яшки про осьминога?

е) Докажите на примерах, что Яшка лучше знает деревенскую жизнь.

г) Как это характеризует мальчиков? (Яшка наблюдательный, Володя начитанный)

г) В каком эпизоде ​​выражается горячая любовь Яшки к своей деревне?

(«Здесь самая вкусная вода из колодца»)

з) Что еще тревожит природа?

(Место выбрано неудачно, земля ползла под ногами.Какой вывод можно сделать

действительно ли опытный рыбак Яшка?)

i) Какую художественную технику использует автор при описании природы?

(антитеза: туман — река зазвенела, водоворот — розовел)

Вывод: Мальчики обрадовались наступающему утру, рыбалке?

Рыбалка для мальчиков — это всегда праздник, особенно для городского мальчика.

8. Поиск и объяснение художественных приемов и средств в тексте

Что означает слово «куга»? (осока), бочага (водоворот)? Как называется такое художественное средство? (диалекты)

Антитеза: туман — «река звенела», водоворот — «река волновалась»,

«Сильные брызги», «черная вода — река розовела».

Метафора:

— «Они шли по деревне, и туман рассеялся … как скупой хозяин».

Сравнение:

— «Деревню завернули в пуховое одеяло»

Имитация:

«Сильные всплески»

9. Фильм «Тихое утро»

10. Разговор.

Как Яшка впервые подействовал, когда увидел, что Яшка тонет?

(замер, попятился)

Почему он сначала испугался и убежал?

(осьминогов боится)

Что заставило Яшку вернуться?

( долга)

Почему он оттолкнул Володю от себя в воде?

(мог бы вместе с ним утонуть)

Какую ошибку сделал Яшка?

(нельзя подплыть к тонущему впереди)

Почему он снова нырнул в воду?

(совесть)

Как помочь утопающему?

(плакат «Скорая помощь утопающему»)

Почему Яшка заплакал?

(занервничал)

А Володя?

Чем заканчивается история?

Найдите правильное слово для окончания предложения

На экране:

В это тихое утро было. .. (мир)

Продукт: Теперь гармония пришла в природу, во взаимоотношения человека и природы, в отношениях между мальчиками.

11. Fishbone

Гуманизм

Задача

Задача

Проблема

сосед

Проблема любви к природе

МОРАЛЬ

Первый сбежал

от него

Оттолкнул

от него Володя

Тихое утро —

12.Работа над развитием речи.

Синквейн.

1 Найдите ключ в тексте (село Яшка, город Володя, тихое утро, туман, рыбалка, река, бассейн, осьминог, вода …)

Приведите примеры из текста.

1. Что такое синквейн, каковы требования к форме составления синквейна?

(пять стихов,

Фраза, термин,

Два прилагательных,

Три глагола,

Пословица или афоризм)

2.Какие ключевые слова:

Тихое утро

Яшка, Володя,

Гуманизм

3. Пословицы о дружбе (домашнее задание)

4. Синквейн

Задание для первой группы.

«И не было друга роднее …»

Отнесение ко второй группе

« И некому кричать о помощи … »

Например:

1. А более дорогого друга не нашлось.

Яшка деревня, Володка городской,

Тихая погода, черная вода

Ловили, топили, спасались, как умели

Друг известен в беде.

Например:

2. И некому кричать о помощи.

Желаемая рыбалка, черная вода

Спорили, примирились, беда,

Я выручил друга — он мой навсегда

Умри сам и помоги другу.

13.Подводя итог

Почему Володя стал самым родным человеком?

(Гармония во взаимоотношениях природы и человека. Спокойно на природе, спокойно в душе Яшки созрел, проявив лучшие качества характера, придя на помощь другу)

14 Домашнее задание.

1. Первая группа.

Написать письмо Володи Яше.

2. Вторая группа

Написать письмо Яшки Володе.

«Биография Гоголя» — Гоголь на террасе виллы. Отец писателя. Н.В. Гоголь. Аудитор. Основные работы. Гоголь уезжает из Петербурга в Германию. Родился в городе Великие Сорочинцы. Похороны писателя. Департамент государственной экономики. Денежные трудности. Электронные учебные материалы. Дом № 7 на Никитском бульваре.

«Средневековая лирика» — Разновидности певцов. Поэтические источники. Церковь. Монастыри. Трубадуры. Немного о миннезингерах. Имена.Кармина Бурана. Самые известные трубадуры. Куртуазная любовь. Выдающиеся бродяги. Truvers. Причины упадка. Самые известные штаны. Вагант. Рыцарский замок. Безымянный альба. Песнь о кресте.

«Остер» — В 1969 году вернулся в Одессу. Участвовал в создании детского сайта президента в 2004 году. Будущий писатель родился в Одессе в семье слесаря-портного. В 1975 году вышла первая детская книга. Учеба заочно. М. Горького на драматический факультет.Сегодня мы поговорим о городе аустер. Григорий Бенционович Остер, Россия, 27.11.1947.

«Эпические герои России» — Период разработки. Герои Древней Руси. Мифология. Допрос. Приобщение к древним традициям. Киево-Печерская Лавра. Изучение. Былины и герои Древней Руси. Илья Муромец. Киевская Русь. Какие бывают эпосы. Герои былин. Русская армия. Эпический образ.

«Повесть о жизни Тургенева» — Полина Виардо. Родители И.С. Тургенев. Литературное наследие Тургенева.Клятва Аннибала. Знания студентов. В дороге. Тургеневу 5 лет. Журнал «Современник». Блестящее образование. Иван Сергеевич Тургенев. Вне Родины счастья нет. Тургенев умер. Мы снова будем сражаться. 1818 г. в русской литературе. Петр Первый в русской литературе.

«Гераськина« В стране невыученных уроков »» — сказка. Приговор. Презентация книги. Ошибки Вити. Учебники. В сказочной стране. Главные герои. Мы познакомились с глаголом повелительного наклонения.Как эта книга попала на мою книжную полку. Хлебное дерево. Задачи. Было о чем подумать. Витя Перестукин вернулся из поездки. Я согласен с Витей Перестукиным.

Разделы: Литература

Класс: 7

Цель урока: формирование концепции гуманизма у подростков на примере конкретного литературного произведения.

Задачи урока:

  1. следить за мыслями, чувствами и действиями персонажей;
  2. обращают внимание на роль описания природы в раскрытии внутреннего мира героев;
  3. Воспитывать на материале художественного текста гуманистические чувства: любовь и уважение к человеку, сострадание и сопереживание.

Оборудование и материалы: Выставка книг Ю.П. Казакова, учебник Литература 7 класс, часть 2 (автор-составитель В.Я. Коровин), презентация к уроку ( Приложение 1 ), нотная запись (Мусоргский, «Рассвет на Москве-реке», Приложение 2 ), доска, экран, проектор, устройство для воспроизведения музыки.

Предварительная подготовка: в аудитории должны быть расставлены столы для работы студентов в группах (4-5 групп).

Нет, меня привлекает не пейзаж
Я не пытаюсь замечать цвета,
А что светится в этих красках —
Любовь и радость бытия.
И. Бунин.

1. Стихотворение И. Никитина читает студент. 2 минуты.

Звезды гаснут и гаснут. Облака в огне.
Белый пар разливается по лугам.
На зеркальной воде, на завитках виноградной лозы
С рассвета распространяется алый свет.
Чувствительный тростник дремлет. Тихо — безлюдно вокруг.
Слегка заметна влажная дорожка.
Если прикоснуться к кусту плечом, то внезапно
Серебряная роса брызнет с листьев.
Ветерок подул, — вода морщится, колышется.
Утки с шумом прошли и скрылись.
Далеко-далеко звонит колокол.
Рыбаки в хижине проснулись
Они сняли сети с шестов, несут весла к лодкам …
А восток все еще горит.
Птицы ждут солнца, птицы поют песни,
И лес стоит, улыбается.

2. Вступительное слово учителя.

Привет, ребята. Добрый день дорогие гости.

Продолжаем знакомство с творчеством русских писателей второй половины ХХ века. Сегодня в уроке мы разберем рассказ Юрия Павловича Казакова «Тихое утро», который вы читаете дома.

3. Давайте познакомимся с писателем в начале этого урока.

Каждому из вас была вручена карточка с набором выписок. Вы должны прослушать сообщение о писателе и отметить правильные утверждения знаком «+», а неправильные — знаком «-».5 минут.

Лекция учителя:

КАЗАКОВ Юрий Павлович родился 8 июля 1927 года в Москве в семье рабочего. В пятнадцатилетнем возрасте Казаков начал заниматься музыкой — сначала по игре на виолончели, затем по контрабасу, в 1951 году он окончил Театр имени В. Гнесиных и сразу был принят в оркестр Музыкального театра. К.С. Станиславский и В. Немирович-Данченко. В своей «Автобиографии» он писал: «В нашей семье, насколько мне известно, не было ни одного образованного человека, хотя многие были талантливы. «

Но уже в 1952 году он увлекся литературным творчеством, написал первые произведения и круто изменил свою жизнь.

Поступает в Литературный институт. М. Горького, который окончил институт в 1958 году. С тех пор появляются удивительно музыкальные, точные в словесном рисунке и уникальные в описании природы рассказы Ю. Казаков. Рассказ стал его любимым жанром.

В 1950-60-е годы были изданы книги: «На полпути», «В дороге», «Легкая жизнь», «Сине-зеленый», «Запах хлеба», «Арктур ​​- гончая». Собака »,« Двое в декабре »и др….

У него были особые отношения с Русским Севером. Уже в ранних рассказах говорилось о любви к этой земле. В 1961 году вышел сборник очерков «Северный дневник», который с годами пополнялся новыми рассказами о путешествиях писателя на рыболовных сейнерах, героями которых были моряки и рыбаки из Архангельска, Мурманска и островитяне Новая. Земля. В 1969 г. вышел сборник рассказов «Осень в дубовых лесах», в 1977 г. — «Вы горько плакали во сне. «

Посмертно издана книга «Две ночи» («Разделение душ»), в которой собраны еще не изданные им произведения, в том числе незаконченные.

Карточки с набором утверждений (приемы: «продвинутая» лекция и правильно — неверные утверждения).

.
НЕТ Заявление +/-
1 Юрий Петрович Казаков родился в Москве
2 Юрий Павлович Казаков родился в Москве
3 Казаков играл на виолончели и контрабасе
4 Казаков не имел музыкального слуха
5 Ю. П. Казаков учился в Литературном институте. М. Горького
6 Ю.П. Казаков написал книги «На остановке», «В дороге», «Легкая жизнь», «Сине-зеленый», «Запах хлеба», «Арктур ​​- гончая», «Двое в декабре» и другие.
7 Ю.П. Казаков написал книги: «Хорошее отношение к лошадям», «Юшка», «В прекрасном и яростном мире», «Кукла»
8 Любимый жанр Юрия Казакова — роман
9 Любимый жанр Юрия Казакова — рассказ
10 Юрий Казаков очень любил Русский Север
11 После смерти Юрия Казакова продолжали печатать его книги
12 После смерти Юрия Казакова его книги перестали издаваться

Зачитываются правильные ответы. 1 мин.

Понимание.

Как правило, его рассказы основаны на реальном деле. То же самое можно сказать и об рассказе «Безмолвное утро» (1954), о котором мы поговорим на сегодняшнем уроке.

Откройте текст уже знакомого вам произведения и настройтесь на его анализ, цель которого — понять гуманистическую проблематику рассказа и извлечь из него моральные уроки.

Дадим толкование слову ГУМАНИЗМ. 5 минут

(Кластеризация, например: см. Приложение 3 )

5. Прочитаем толкование слова «гуманизм» в толковом словаре Ожегова: 2 мин.

Человечность, человечность в общественной деятельности, по отношению к людям.

Там же: гуманный — достойный человека, отзывчивый.

По Даля: гуманный — человечный, гуманный, человечный, характерный для истинно просвещенного человека, гуманный, милосердный, милосердный.

Человечество — человечность, человечность, самоуспокоенность, благотворительность, милосердие, любовь к ближнему.

6. Вы собираетесь в группы. 5 минут.

Каждая из групп должна подготовить 3 «тонких» и 3 «толстых» вопроса для рассказа «Тихое утро», исходя из гуманистической ориентации нашего анализа.

Примеры тонких вопросов:

  1. Кого спас Яшка?
  2. Мальчики обрадовались наступающему утру и рыбалке?
  3. В чем причина ссоры?
  4. Как Яшка впервые подействовал, когда увидел, что Володя тонет?
  5. Что (какое действие) свело мальчиков перед рыбалкой?
  6. Что удивляет Володю в природе?
  7. Что делает Яшку счастливым на природе?
  8. Как мальчики чувствуют себя в безопасности от опасности?

Примеры толстых вопросов:

  1. Почему утро называется «тихим»?
  2. Почему Яшка обиделся на Володю?
  3. Почему Яшка сбежал, увидев тонущего Володю?
  4. Что заставило Яшку вернуться?
  5. Почему Яшка заплакал после спасения Володи? Как это его характеризует?
  6. Как себя чувствовал Володя после спасения? Как это его характеризует?
  7. Сравните моральные качества Яшки и Володи. Как вы можете объяснить различия?
  8. Почему, рассказав о первой, неудачной попытке спасти Володю, автор дает описание прекрасного тихого утра?
  9. Сможет ли Яшка мирно жить после смерти друга?

7. Физкультура: «рыбалка» 2 мин.

8. Группы по очереди задают друг другу сначала тонкие, затем толстые вопросы, и по мере того, как вопрос озвучен, они отвечают на них. 10 минут

9.Отражение.

10. Итак, какие выводы можно сделать из анализа рассказа «Тихое утро»?

В рассказе «Тихое утро» Ю. П. Казаков затрагивает проблемы совести, долга, любви к ближнему, любви к природе и др. Вечные гуманистические проблемы.

Подведем итог нашему руководству, создав синквейны по следующим темам:

  1. Яшка.
  2. Тихое утро.
  3. Володя.
  4. Дружба.
  5. Гуманизм.

Музыка Мусоргского играет 5 мин.

Представители каждой группы читают синквейны. 3 мин.

11. Вопросы для размышления: (вариант в конце урока) 4 мин.

  1. Было интересно или скучно? Почему?
  2. Какие моменты урока вам особенно понравились и запомнились?
  3. Какие чувства изменились в твоей душе?
  4. Чем вы больше всего занимались, работая на уроке, какие виды деятельности выполняли успешно.
  5. Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, с которыми вы столкнулись на уроке.
  6. Какие вопросы и пожелания возникли?

Домашнее задание. 1 мин.

Напишите письмо Яшки Володе или от Володи Яшки через полгода после событий, описанных в рассказе.

«Узел памяти» Якова Хелемского.

Никогда не идти на уступки
Даже в малом будь самим собой
Это поступок, который побеждает
Умелое управление судьбой.

Целеустремленный и беспокойный
Каждый день, который продолжается.
Разные слова, один корень —
Иди. Оскорбительный. Шаг.

Принимать каждое решение
Сочетание работы с вечным риском,
Помните: реальное движение
Люди называют это прогрессивным.

Дополнительные задачи:

  1. Найдите в тексте незнакомые слова, объясните их. Почему они используются в этом тексте?
  2. Что бы вы изобразили (и какими цветами), если бы вас попросили нарисовать совесть, радость, тишину, страх, дружбу, помощь?

Использованные материалы:

  1. Аникина С.М., Золотарева И.В. … Развивающий урок по литературе. 7-й класс. М., «Вако», 2005, с. 253-254, 340-341.
  2. Баранова С.В. Трудный путь к настоящей любви. Ю. Повесть П. Казакова «Тихое утро». VII класс. «Литература в школе», 2001, № 2, с. 36-38.
  3. Россинская В.С. «И некому было взывать о помощи …» К изучению рассказа Ю. Казаков «Тихое утро» в 7 классе. «Литература в школе», 1994, № 5, с. 82–84.
  4. Турянская Б. И., Комисарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе. Урок за уроком. М., «Русское слово», 1997, с. 232-236.
  5. Элементы презентации Судакова С.Р., МОУ Средняя школа №5, г. Светлый Калининградской области.

Сорокина Лариса Анатольевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МБОУ ООШ с. Пестровка
Населенный пункт: с. Пестровка Камешкирского района Пензенской области
Название материала: конспект урока литературы
Тема: Ю.Казаков П.А. «Тихое утро»
Дата публикации: 14.12.2016
Раздел: Среднее образование

АННОТАЦИЯ УРОКА Класс — 7 Предмет — литература (внеклассное чтение)
Тема:
Ю.П. Казаков «Тихое утро». «Два мальчика — два разных жизненных опыта, два разных персонажа».
цель
: раскрыть проблему взаимоотношений Яшки и Володи, проследить их мысли, чувства и действия, найти и исследовать «точки» их моральных «взлетов» и «падений».
Задачи:

образовательные:
Раскрывать образы главных героев, способствовать формированию навыка формулирования ответов на вопросы и их аргументации, стимулировать познавательную деятельность учащихся через решение проблемных ситуаций в работа с текстом;

— развивающие:
развивать творческое воображение, речь и мышление учащихся, коммуникативную компетенцию через работу в группах, развивать умение строить собственное утверждение, рассуждать, выражать свою точку зрения;
— воспитывающая
: знакомить с моральными проблемами, которые автор поднимает в своих произведениях, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи; Во время занятий.один.
Органический момент
.
Мотивация к учебной деятельности

1 слайд
— Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начинаем наш урок. (звучит тихая музыка) Ребята, сядьте поудобнее, закройте глаза, вспомните своих близких и друзей. Я вижу, что у многих на лицах есть улыбки. Откройте глаза, если в классе есть друзья, улыбнитесь им. А я даю вам голубей, чтобы у вас было еще больше друзей. В каком ты настроении сейчас?
(показать смайлики
J L
.)

2. Сообщение темы урока, целей. Постановка проблемного вопроса.

2 слайд
— Дома вы читаете рассказ Ю.П. Казаков «Тихое утро
».
-Кто главные герои рассказа? — Как вы думаете, наши герои Яша и Володя такие же? -Похожи друг на друга? -Как будет звучать тема нашего урока?
3-4slide
— Молодец. Откройте тетради и запишите тему урока:
: Ю.П. Казаков «Тихое

утро».

Два мальчика — два разных жизненных опыта, два разных персонажа.

В процессе работы на уроке мы должны раскрыть проблему взаимоотношений Яшки и Володи, отслеживая их мысли, чувства и действия, находя и исследуя «точки» их «взлетов» и «падений». 3.
Обновление знаний. 5 слайд
Познакомимся с биографией и творчеством Ю. Казаков П. КАЗАКОВ, ЮРИЙ ПАВЛОВИЧ — русский писатель. Родился 8 августа 1927 года в Москве в семье рабочего. В автобиографии он написал: «В нашей семье, насколько мне известно, не было ни одного образованного человека, хотя многие были талантливы». Юность Казакова совпала с годами Великой Отечественной войны. Воспоминания об этом времени, о ночных бомбардировках Москвы воплотились в неоконченном рассказе «Две ночи». В пятнадцать лет Казаков начал заниматься музыкой, даже окончил музыкальную школу.Гнесиных. Но вскоре он понял, что музыка — не его призвание, и в конце 1940-х Казаков начал писать стихи, в т.ч. стихи в прозе, пьесы. Еще будучи студентом, Казаков начал публиковать свои первые рассказы — «Синий и зеленый» (1956), «Уродливый» (1956) и другие. Вскоре была опубликована его первая книга «Арктур, гончая» (1957). Повесть стала его любимым жанром, мастерство Казакова как сказочника было бесспорным. При жизни Казакова было издано около 10 сборников его рассказов.Казаков умер в Москве 29 ноября 1982 года.
6 слайд
Ю.П. Казаков — честный, правдивый, искренний писатель, не скрывающий ничего невыгодного для своих героев. Его беспокоят моральные проблемы. Как жить? Какими качествами нужно обладать? Что лежит в основе человеческого поведения? То, что хорошо? Что есть ЗЛО? Как правило, его рассказы основаны на реальном случае, то же самое можно сказать и о рассказе «Тихое утро». Чтобы вы могли глубже проникнуть в духовный мир героев, осмыслить их психологическое состояние, предлагаю обсудить ряд вопросов.
4. Работа над опциями.
1 Q: Что такое ХОРОШО?
ДОБРО — дела, которые мы делаем во благо

других, даже если мы должны пожертвовать собой.
2 Q: Что такое ЗЛО?
ЗЛО — действия, которые мы совершаем во вред другим для

достижения ваших собственных целей.

Чек — 7-8 слайд
— Где существуют добро и зло — во внешней среде или в душе человека?
9 слайд

Читаем заявление Александра Исаевича Солженицына (на доске)

«. .. Граница, разделяющая добро и зло, не проходит между состояниями,

не между сторонами, она проходит через каждое человеческое сердце … »
— Можно ли однозначно оценить человека, хороший он или плохой ? (это невозможно, в душе человека идет постоянная борьба между добром и злом, нравственные «взлеты» и моральные «падения» характерны для человека) — Итак, теперь мы проследим за разными действиями и чувствами наших героев.
10 слайд

Кейс-задачи для групп:
Рассказ можно разделить на 10 смысловых частей (обозначено) + диаграмма — Следуйте по тексту рассказа на предмет действий, мыслей, чувств героев, отвечая на вопросы, найдите «точки» моральных «взлетов» и «падений» в различных ситуациях, описанных в рассказе.Отметьте их на листе бумаги в виде ломаной линии (взлет — красная линия вверх, падение — синяя линия вниз) — 10 мин.
Физкультура
… Перед тем, как послушать спикеров групп, проведем физкультуру.
11-12 слайд

Проверка. 13 слайд

1-я группа
— «Взлеты и падения Яшки» — показывает схему и отвечает на вопросы (вопросы на листах даны по группам)
«Прекрасное утро»
: Что было у Яшки настроение после пробуждения и почему? Какие слова помогают понять это настроение? Прочтите утреннее описание.(настроение было доброе, радостное, бодрое, утро показалось прекрасным) «
Яшка будит Володю»:
Почему красоту утра Яшке отравили? Что его разозлило? (он не получил ожидаемого признания) — Найдите слова, передающие раздраженное состояние Яшки. (выразительное чтение) (Яшка рассердился, ответил сердито, усмехнулся и т. д.)
«У колодца»
: Как и почему изменилось отношение Яшки к Володе?
«По дороге на рыбалку»:
Какие знания об окружающем мире, о природе поделился сельский житель Яшка с москвичом Володей? Найдите описание природы и определите роль пейзажа в этом отрывке.(Между мальчиками сложились хорошие отношения, их радует красота утра, взошло солнце, стало ярким, мальчики успокоились, гнев уснул. Природа созвучна настроению героев).
«Омут»:
Найдите описание водоворота. Какое настроение это создает героям? (тревога, рассказ Яшки про осьминога)
«
Рыба ушла», «Лещ» и «Глыба земли» —
Все изменения в настроении Яшки теперь связаны с рыбалкой.Отслеживайте эти изменения. «
Володя тонет»:
— Какие чувства испытывает Яшка, понимая, что Володя тонет? — Почему, не пробежав и 10 шагов, Яшка остановился, как бы спотыкаясь, чувствуя, что «нет возможности убежать»? (Яшка понял, что жизнь Володи зависит только от него). — Найдите слова, которые показывают, что Яшка напуган (зачитать) «

: Почему Яшка так горько и безутешно плачет? Можно ли сказать, что слезы говорят о слабости характера? (Яшка еще не встречал всерьез жизнь с ее суровостью , непредсказуемость, испытал чувство страха за жизнь Володи, ужаснулся при мысли, что Володя может утонуть, пожалел его) Яшка плачет от радости, что ему удалось спасти Володю.
2 группа —
«Взлеты и падения» Володи — показывает схему и поясняет.
«Прекрасное утро»
,
«Яшка будит Володю»:
— Как Володя реагирует на раздражительное отношение Яшки к себе в начале (
начало
) и по дороге к колодцу? Что ты чувствовал? (выборочное чтение)
«У колодца»
: Как Володя вел себя у колодца? Чему завидовал Володя и чем восхищался, глядя на Яшку?
«По дороге на рыбалку»:
Какие знания об окружающем мире, о природе поделился сельский житель Яшка с москвичом Володей? Как Володя его слушал?
«Омут»:
Найдите описание водоворота.Какое настроение это создает? В каком состоянии был Володя, когда слушал рассказ про осьминога? (Тревожное состояние, рассказ Яшки про осьминога) «
Рыба ушла»
: Как себя ведет Володя, глядя на Яшку, который безуспешно пытался вытащить рыбу.
«Лещ»:
Какое чувство испытал Володя, увидев леща?
«Земляной ком»:
Как автор описывает неожиданное падение Володи? Какие чувства? «
Володя тонет»:
Какие чувства испытывает Володя, упав в воду? Володя боится? «
Спасение Володи. Настоящая любовь »
: Почему Володя, глядя на Яшку, тоже горько и безутешно плачет? Что он понимает?
14 слайд

Считает количество взлетов и падений у мальчиков.
— Почему Яшка, у грубого и дерзкого мальчика взлетов больше, чем падений, а у Володи, тонкого, культурного и спокойного мальчика, больше взлетов и падений? После выступления обеих групп делается вывод.
что

объединилось

мальчики? Откуда настоящая любовь?

15 слайд

Вывод: любовь к человеку рождается из чувства жалости и сострадания,

любовь к ближнему.

16 слайд

— Прогнозирование:
Давайте заглянем в будущее героев. Как вы думаете, какими людьми они вырастут? (добрая, смелая, отважная)
6. Якорная стоянка. Синквейн

17-18 слайдов
1 строка — заголовок, в котором помещено ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженная в форме существительного. 2-я строка — два прилагательных. Строка 3 — три глагола. 4 строка — фраза, несущая определенный смысл.5 строка — краткое содержание, заключение, одно слово, существительное. Группа 1 — Яшка. 2 группа — Володя. Зачитать.
7. Подведение итогов

результат урока. Слайд 19

Отражение.
Я узнал … Я вспомнил … Я смог …
— Что автор хотел показать нам в этой истории?

любая ситуация на человека. Вам предстоит многое преодолеть в жизни

важно не потерять лицо.

8. Оценки.
Ребята, вы все сегодня хорошо поработали на уроке. Но ваши оценки будут зависеть от степени вашей активности. Считаю, что сегодня была проявлена ​​высокая активность: … Оценка-5. Другое-4
21 слайд

Домашнее задание.
Составьте в таблице, используя цитаты из рассказа, сравнительное описание персонажей. (По смысловым частям) Смысловые части Яшка Володя «Прекрасное утро» «Яшка будит Володю» «У колодца» «По дороге на рыбалку» «Омут» «Рыба ушла» «Лещ» «Глыба земли» «Володя» тонет «» спасение Володи. Настоящая любовь »
Приложения Распределите обязанности: 
Организатор:

Читатель:
Спикер:

Хронометрист:
следит за временем. 
Чертежник:
рисует диаграмму 9.

Кейс — задача

для группы №1.

Тема:

«Моральные« взлеты »и« падения »ЯШКИ (по мотивам рассказа

Ю.Казакова «Тихое утро».
«Прекрасное утро»
В каком настроении был Яшка после пробуждения и почему? Какие слова помогают понять это настроение?
«Яшка будит Володю»
Почему красавицу утра для Яшки отравили? Что его разозлило?
«У колодца»
Как и почему изменилось отношение Яшки к Володе?

«По дороге на рыбалку»
Какими знаниями об окружающем мире, о природе поделился сельчанин Яшка с москвичом Володей?
«Омут»
Найдите описание водоворота.Какое настроение это создает героям? «
Рыба ушла», «Лещ» и «Ком

суша»
Все изменения в настроении Яшки теперь связаны с рыбалкой. Отслеживайте эти изменения. «
Володя тонет»
Какие чувства испытывает Яшка, осознавая, что Володя тонет? Почему, не пробежав и 10 шагов, Яшка остановился, как бы споткнувшись, чувствуя, что «никуда не денешься»
Спасение Володи. Правда

любовь »
Почему Яшка так горько и безутешно плачет? Можно ли сказать, что слезы говорят о слабости характера? Отметьте« взлеты »и« падения »на листе бумаги в виде диаграммы (подъем — красная линия вверх, падение — синяя линия вниз) Подсчитайте количество «взлетов» и «падений».Подготовьте презентацию.
Распределите обязанности: 
Организатор:
ведет обсуждение, следит за тем, чтобы группа не отвлекалась от задачи, вовлекает в работу всех членов группы; 
Читатель:
зачитывает вслух задания, а также цитаты из текста в поддержку слов докладчика. 
Докладчик:
записывает ответы, рассказывает, что решила группа. 
хронометрист:
отслеживает время.
чертежник:
рисует диаграмму.
При этом все отвечают на вопросы, обсуждают.

Кейс-задача

для группы №2

Тема:

«Моральные« взлеты »и« падения »ВОЛОДИ (по мотивам рассказа

Ю. Утро ».
Проследите по тексту рассказа действия, мысли, чувства героя, найдите« точки »его моральных« взлетов »и« падений »в различных ситуациях, описанных в рассказе.Ситуация (смысловые части рассказа) Вопросы для обсуждения. Практическое задание.
«Красивое утро», «Яшка просыпается»

Володя
Как Володя реагирует на раздражительное отношение Яшки к себе вначале и по дороге к колодцу? Что ты чувствовал?
«У колодца»
Как Володя вел себя у колодца? Чему завидовал Володя и чем восхищался, глядя на Яшку?

«По дороге на рыбалку»
Какими знаниями об окружающем мире, о природе поделился сельчанин Яшка с москвичом Володей? Как Володя его слушал?
«Омут»
Найдите описание водоворота. Какое настроение это создает? В каком состоянии был Володя, когда слушал рассказ про осьминога? «
Рыба ушла»
Как себя ведет Володя, глядя на Яшку, который безуспешно пытался вытащить рыбу.
«Лещ»

«Земляной ком»
Какое чувство испытал Володя, увидев леща? Как автор описывает неожиданное падение Володи? Какие чувства? «
Володя тонет»
Какие чувства испытывает Володя, упав в воду? Володя боится? «
Спасение Володи.Правда

любовь »
Почему Володя, глядя на Яшку, тоже горько и безутешно плачет? Что он понимает? Отметьте на листке бумаги в виде диаграммы« взлеты »и« падения »(рост — красная линия вверх, падение — синяя линия вниз) Посчитайте количество «взлетов» и «падений». Подготовьте презентацию.
Лист самооценки работы на уроке (пример) Артамошкина Надежда. Виды работ на уроке Задание №1 Развернутый ответ на вопрос («добро» — «зло»).Задание № 2 Анализ поведения героев («взлеты» и «падения» Задание № 3 Синквейн Устные ответы Наибольшее количество баллов за все виды работ Фактическое количество баллов Оценка 20 «5» -19-20 р. » 4 «-15-18 п.» 3 «-10-14 п.» 2 «- меньше 10 п.

Жить в роскоши на 34-м этаже отеля Ritz — Новости — Boston Homes — Полное руководство

«Отсюда вы можете увидеть весь культовый Бостон», — сказала агент по продаже недвижимости Мирна Ротман из Douglas Elliman Real Estate. «Это прекрасно.”

Возведенные в 2001 году компанией Millennium Partners и спроектированные Гэри Хенделем и CBT Architects, башни Ritz-Carlton Towers могут честно выражать свои конструкции из стекла и стали в модернистском стиле, но внешний вид может обмануть. Так что не ждите, что Residence 34E встретит вас чистыми линиями, студийными пространствами, ленточными окнами и антисептической аурой Midcentury Modern в центре Манхэттена.

Нет, этот номер площадью 3246 квадратных футов с четырьмя спальнями ставится в отель Ritz по старинке — как это делают старые нью-йоркцы и римляне.Карнизы короны, плинтусы, настенные росписи, кессонные потолки и потолки, деревянные и мраморные полы, обшитые панелями двери и стены, старинные обои и итальянский мрамор, кафельная плитка и искусственная отделка перенесут вас на авеню неоклассицизма и неаполитанскую Италию.

Тем не менее, вы остаетесь в Бостоне с панорамным видом на северо-западное небо, простирающимся от Коммон до реки Чарльз и Голубых холмов и простирающихся от башни Хэнкок из синего стекла до золотого купола Государственного дома.

«Отсюда вы можете увидеть весь культовый Бостон», — сказала агент по продаже недвижимости Мирна Ротман из Douglas Elliman Real Estate.»Это прекрасно.»

Это так же прекрасно, что вам не придется пробираться сквозь толпы гостей отеля или забиваться в переполненные лифты, чтобы добраться до своего номера и обратно. Резиденции в The Ritz-Carlton Towers имеют отдельный вход на 2 Avery St. — прямо за углом от магазинов, ресторанов и театрального коридора Вашингтон-стрит — с тем же радушным гостиничным сервисом: швейцар, который откроет вам дверь, 24 — круглосуточный консьерж, парковка в гараже на две машины, а также платное обслуживание номеров для доставки еды и напитков в номер и доставка готовой раскладной кровати для гостей с простынями и полотенцами.

Добавьте скидку на членство в спортивном клубе Equinox площадью 114 000 квадратных футов с баскетболом, фитнесом, сквошем и плаванием, 15-процентными скидками в собственном бистро Artisan и баре Avery и 10-процентными скидками на проживание в отеле Ritz. земного шара, и вы будете жить и обедать в отеле Ritz круглый год. (И помните те фильмы с большим экраном в AMC Loews Boston Common 19 прямо в вашем квартале.)

Вы также вернетесь домой в вестибюль отеля. Разработанный Daher Interior Design из Бостона, он изобилует диванами, креслами, абстрактными картинами, скульптурами из дутого стекла и двумя лифтами с панелями из темного дерева и полупрозрачными угловыми панелями из оникса с подсветкой.

Как и отель 2 Avery Midtown за углом, Residence 34E находится в одной двери от лифтов. Его центральное фойе имеет прямой доступ ко всем точкам: спальня слева; кухня, прачечная и комната для гостей / помощниц по хозяйству справа; и большая комната прямо впереди.

Гости будут восхищены мраморным полом фойе, сундуками в форме короны и изображениями птиц и цветущих деревьев на стенах, за которыми последуют кессонный потолок большого зала, пол из вишни, выложенный елочкой, классический книжный шкаф с угловыми полками, двойные бокалы для шампанского. бра и гранитные окна от пола до потолка (обитые у углового окна), залитые светом.Эти окна лежали перед ними Бостон Коммон и Публичный сад, словно зеленый ковер, ведущий к Бэк-Бэй, Театральному району, Бикон-Хилл, Чарльз-Ривер, Массачусетскому технологическому институту и ​​многим другим. Закаты и фейерверки Четвертого июля — особенно захватывающие декорации для званых обедов. Для частных или индивидуальных моментов обеденная зона выходит на балкон.

Еще одна особенность отеля: большой номер полностью меблирован классическими диванами, мягкими креслами, подушками, столами, лампами, пуфами, обеденным столом, стульями и люстрой — избавляя вас от некоторых затрат и хлопот по переезду.

Распашная дверь ведет из обеденной зоны в кухню Poggenpohl, где из щедрой кладовой начинается теплая деревянная мебель. Вся бытовая техника — холодильник Sub-Zero с деревянными панелями, газовая плита Viking с четырьмя конфорками и двойная духовка, микроволновая печь GE, винный шкаф U-Line, посудомоечная машина Miele — эффективно сгруппированы вокруг двух L-образных гранитных столов. Перевернутый фартук из плитки метро и пол из упавшей плитки добавляют вкусу Италии в контексте Нью-Йорка в вашу кулинарию.

Полуостровная стойка с двойной раковиной из нержавеющей стали, винным шкафом и посудомоечной машиной с деревянными панелями выходит в зал для завтраков, обеспечивая удобное обслуживание, уборку и получение вина или шампанского для наслаждения видом на город на балконе, к которому ведет зал для завтраков.

Холл с обшитыми панелями гардеробными шкафами с двойными дверцами и большим количеством изображений птиц / деревьев соединяет холл и кухню со стиральной машиной и сушилкой GE Profile, вторым выходом, выложенным плиткой угловым шкафом, соединенным с туалетной комнатой и полным спальный гарнитур. Этот домашний интерьер подходит для помощницы по хозяйству или гостя, желающего уединения. Мраморная ванна оборудована полноценной ванной / душем.

В спальне с ковровым покрытием есть роскошный встроенный письменный стол, окруженный полками до потолка, а также прямой вид на оживленную городскую жизнь Вашингтон-стрит.

Спальня, выходящая на запад, начинается с мраморной душевой ванны, оклеенной крест-накрест обоями на бордово-красном фоне. Бледно-розовая спальня с ковровым покрытием украшена фресками во всю стену, посвященными диснеевскому фильму «Золушка». На нем изображена Золушка, выходящая из своей богато украшенной кареты, чтобы Прекрасный принц мог провести ее через каменную арку в сказочный замок.

Над встроенным книжным шкафом во всю стену нарисован баннер с розовыми акцентами с надписью «Всегда целуй меня, спокойной ночи». Аналогичный баннер с именем «Николь» находится над окном Common-view.В бледно-зеленой детской спальне с ковровым покрытием есть мраморная ванная, игриво окрашенная и занавешенная душевой занавеской с изображениями львов, жирафов, попугаев и какаду в джунглях.

Зал заканчивается мастерской с ковровым покрытием. Покрытие стен из травяной ткани телесного цвета пронизывает закрытую L-образную гардеробную и главную спальню, в которой также есть обшитая панелями кровать-стена для более комфортного сна, затененные поворотные лампы для чтения перед сном, встроенный шкаф с двойной дверью и , конечно, грандиозный Общий вид, чтобы проснуться.

Главная ванна может похвастаться атмосферой итальянского загородного палаццо с мраморным туалетным столиком с двумя раковинами, душем и ванной, отделкой стен из искусственного мрамора и фресками на окнах с изображением итальянских деревенских пейзажей.

«Это первоклассный объект», — сказал Ротман, предлагающий Residence 34E на 2 Avery St. за 6,35 миллиона долларов. «До того, как другие были расширены, он был самым большим по площади в квадратных футах. И все же это больше похоже на дом, чем на квартиру, с теплом домашнего очага ».

По вопросам частного показа обращайтесь к Ротману по тел. 617-828-9622 (мобильный), 617-267-3500 (офис) или [email protected]

Источники:

— Кэмпбелл, Роберт, «Новый урбанизм приходит в город», The Boston Globe, 14 июля 2002 г., https://search-proquest-com.ezproxy.bpl.org/bostonglobe/docview/405479996/49AB8C7F5FB04641PQ/11 ? accountid = 9675

— «Фитнес-центр», The Ritz-Carlton Boston, 2019, https://www. ritzcarlton.com/en/hotels/boston/spa/fitness-center

— «Вестибюль резиденции Ritz-Carlton, Бостон», дизайн интерьера Daher, https://daherinteriordesign.com/recent_work/ritz-carlton-residence-lobby-boston

— «Резиденции в The Ritz-Carlton Towers, Boston Common», The Ritz-Carlton Boston, 2019, www.ritzcarlton.com/en/residences/boston-common

Дом с 4 спальнями, 3 ванными комнатами — 1343 Jonas Avenue — Дом в аренду в Сакраменто, Калифорния

Дом с 4 спальнями, 3 ванными комнатами — 1343 Jonas Avenue

(916) 597-2015 x113 — Совершенно новый дом 4 спальни / 3ба в районе Арден с гаражом на 2 машины — Этот новый дом с 4 спальнями и 3 ванными комнатами расположен в районе Арден в Сакраменто, недалеко от Херли-Уэй и Морс-авеню. Рядом со школами, парками, магазинами, остановками общественного транспорта, торговым районом Арденской ярмарки, штатом Сак, в нескольких минутах от центра города Сакраменто.Удобства включают большую комнату с гостиной и столовой, газовый камин, открытую кухню с большим количеством шкафов и прилавков, посудомоечную машину, плиту, утилизацию, микроволновую печь, кухонный остров с раковиной, винный холодильник, просторную кладовую, ламинатный пол, внутреннюю прачечную, центральную тепло и воздух, гараж на 2 машины, двор, огороженный двор. ПОЖАЛУЙСТА, НЕ БЕСПОКОИТЬ ТЕКУЩИЕ ЗАНЯТО Это свойство требует годовой аренды, домашних животных по договоренности с дополнительным депозитом в размере 500 долларов США и ограничений по породе. Требуется страхование ответственности арендатора на сумму не менее 100 000 долларов США.Арендатор платит 150 долларов в месяц за воду, канализацию, мусор, остаток любого ежемесячного счета за воду, превышающий 70 долларов, и административный сбор в размере 20 долларов, который включает, но не ограничивается; Отслеживание и выставление счетов за коммунальные услуги, соблюдение требований страхования, круглосуточная служба технического обслуживания, портал для арендаторов, возможность онлайн-оплаты и воздушный фильтр будут доставляться в дом каждые 3 месяца. Чтобы получить дополнительную информацию или просмотреть наш календарь показов, посетите сайт www.peakresidential.com или позвоните по телефону (916) 597-2015. Указанная «Дата поступления» является приблизительной датой переезда, основанной на работе, которая может потребоваться для подготовки дома к новому арендатору. Приведенное выше описание собственности и информация считаются точными, но не гарантируются и могут быть изменены без предварительного уведомления. Мы ведем бизнес в соответствии со всеми законами штата и федеральными законами о справедливом решении жилищных вопросов — DRE № 02133123. Peak Residential, Inc. не размещает рекламу на Craigslist или Facebook Marketplace. Мы никогда не будем просить вас переводить деньги или платить подарочными картами, пожалуйста, сообщайте нам о любых мошеннических объявлениях, связанных с одним из наших списков недвижимости. КВАЛИФИКАЦИЯ АРЕНДЫ: у вас есть законный и проверяемый доход, примерно в три (3) раза превышающий ежемесячную арендную ставку после учета всех расходов / долгов, положительная кредитная история без выселений за последние 5 лет и НЕТ текущих процедур банкротства, и у вас есть как минимум 3 года хорошей истории аренды или владения недвижимостью.Если требуется поручитель, поручитель также должен подать заполненное заявление с оплатой за обработку. Принятие поручителя не является нормальной политикой и может быть приемлемым или неприемлемым. (RLNE6436560) Прочие удобства: прочее (большая гостиная, столовая, газовый камин, большая открытая кухня, кварцевые столешницы, кухонный остров, винный холодильник, ламинат, прачечная в помещении, центральное отопление и воздух), гараж, двор, патио. Бытовая техника: посудомоечная машина, плита, вывоз мусора, микроволновка. Правила проживания с домашними животными: допускаются маленькие собаки, разрешены кошки.

4 спальни, 3 ванные комнаты — 1343 Jonas Avenue — это дом, расположенный в округе Сакраменто, по почтовому индексу 95864 и зоне посещаемости объединенного школьного округа Сан-Хуан.

  • Удобства — большая гостиная, обеденная зона, газовый камин, большая открытая кухня, кварцевые столешницы, комплект.

аренда 3–6 комнатная аренда дом для управления недвижимостью в аренду Сакраменто, Калифорния аренда дома





Цены, наличие, условия и характеристики могут быть изменены без предварительного уведомления. Могут применяться дополнительные сборы, в том числе коммунальные услуги города / округа, садоводство и коммунальные услуги, которые определяются независимо каждым домовладельцем или управляющим недвижимостью.

sacrentals.com

Исключительные арендаторы находят исключительные дома

sacrentals.com

Разместите свою аренду на Sacrentals.com — Благодаря нашему лучшему позиционированию в Google ваша недвижимость будет сдана в аренду БЫСТРО!
Наши фотографии скорректированы по цвету и оптимизированы для быстрой загрузки и максимального воздействия.
  • Наш сервис достигает тысяч из арендаторы, переезжающие в Сакраменто с отличной работой и кредитным профилем
  • Размещение вашей арендной платы на Sacrentals. com позволяет вы будете иметь дело напрямую с высококвалифицированными арендаторами.
  • Не тратьте время на описание всего вашего дома функции снова и снова.
  • Наши потенциальные арендаторы готовы заниматься бизнесом уже сейчас, потому что они заинтересованы и мотивированы.
  • Наша он-лайн карта и фото интерьера будут поможет выделить лучшие черты вашего дома.
  • Услуга проверки арендаторов
  • Sacrental сокращается ваш риск неудачной аренды.
  • Мы можем предварительно отобрать ваших кандидатов через наша услуга «Проверка кредитоспособности Tri-Merge».
  • Наше онлайн-приложение упрощает ваши арендаторы подать вам заявку
  • Вы новичок в «Арендодательском бизнесе»? Ставить наши 30-летние знания работают на вас.
  • Обладая правильной информацией, вы можете сэкономить 1000 долларов в год и устранить проблемы с управлением.
  • Принятие этих условий не является предложением об аренде или аренде.
    Sacrentals предлагает информацию о жилье для всех потенциальные кандидаты без в отношении цвета кожи, расы, религии, пола, семейного положения, пола ориентация, физические недостатки или национальность.
    Весь текст, фотографии, товарные знаки и веб-контент защищен применимо U.S. Законы об авторском праве. © 1998-2010 sacrentals.com
    Несанкционированное использование любого защищенного контента в соответствии с D.M.C.A. 1996 г. Законы будут рассмотрены юрисконсультом и отправлены в соответствующий государственные органы для немедленного судебного преследования.

    sacrentals.com — лучший сайт Сакраменто по аренде домов, аренде дома, квартиры в аренду, дома в аренду. Управляющие недвижимостью, которым управлять в Sacramento Elk Grove, Folsom, Roseville, Rocklin, Natomas, Fair Oaks, район округа Эльдорадо и домовладельцы с собственностью вакансии могут размещать объявления об аренде и сакрентыcom сфотографирует ваш недвижимость для размещения на нашем сайте аренды. Sacrentals.com имеет отличные покрытие в Сакраменто, Элк Гроув, Фолсом, Розвилл, Роклин, Натомас, Фэйр-Оукс и графство Эльдорадо. В среднем наши объявления об аренде домов размещение и сдача в аренду в течение одной недели. В зависимости от доступности арендодателя, местоположение, цены и состояние, это время можно сократить до всего за 3 дня. Арендаторы, которым нужен дом в Сакраменто или квартира в аренду, можете поискать в наших списках домов и квартир в аренду, а также арендовать квартира или дом или аренда дома от Sacrentals.com на любом http://www.sacrantals.com/rentals1 или http://www.sacrentals.com/rentals3. Эти списки обновляются ежедневно и сделали поиск недвижимости в Сакраменто быстрым и легким. sacrentals.com обеспечивает поддержку по телефону в режиме реального времени для арендодателей, ищущих помощь в маркетинге их домов для сдачи в аренду в Сакраменто семь дни недели. Наши услуги для управляющих недвижимостью, управляющих компаний и владельцы недвижимости включают фотографии вашей аренды в высоком разрешении дом и проверка кредитоспособности ваших потенциальных арендаторов.

    20 поистине увлекательных способов перепрофилировать старые винные бочки

    Что вы думаете о старых винных бочках? Я лично никогда не думал, что их можно будет использовать снова, если нет костра или очага, где они могли бы служить топливом. Я был поражен, когда начал искать какие-то идеи, ведь такие заядлые мастера, как я, уже сделали сотни отличных проектов.

    Я составил список из 20 отличных способов перепрофилирования использованных винных бочек, чтобы вы могли получить вдохновение и мотивацию, чтобы включить их в свой следующий DIY-проект.

    Я знаю, что первый вопрос, который приходит вам в голову, когда вы смотрите на эти старые винные бочки, — «Где мне их достать?» , ну есть несколько вариантов:

    Не так уж и сложно получить тот, который в хорошем состоянии и будет выполнять свою работу. Обязательно заранее узнайте, что вы собираетесь с ним делать. Вы же не хотите, чтобы домой доставили большую тяжелую бочку для вина и не знаете, что с ней делать.

    Когда дело доходит до цены, всегда договаривайтесь о лучшей цене, потому что указанная цена — это самая высокая цена, которую может получить покупатель, поэтому есть много возможностей для заключения выгодной сделки.

    1. Удивительный декоративный стол

    Отличный способ перепрофилировать винную бочку! Журнальный столик из старинной винной бочки — чистое творчество! Вы можете видеть, что винная бочка, основание и крышка одного цвета. Это не просто сочетание разных частей, это законченный проект. Выглядит достаточно прочно и устойчиво, чтобы на него можно было положить даже более тяжелые предметы.

    Вы также можете сделать внутреннюю часть открытой с одной стороны, чтобы использовать ее как шкаф, и положить внутрь несколько книг или вещей, которые лучше не ставить над столом.

    Самое сложное здесь — разрезать ствол точно пополам. Еще одна проблема должна заключаться в выравнивании, чтобы это могло превратиться в сложный самостоятельный проект. Лучше нанять кого-нибудь, кто сделает это за вас. Если у вас хватит навыков, вы сможете сделать это сами и будете очень гордиться своим проектом.

    2. Верхнее зеркало бочки для восстановленного вина

    Это великолепное зеркало из восстановленной винной бочки — еще один пример того, как вы можете использовать старые винные бочки в самых разных проектах. Вы можете купить его ЗДЕСЬ или найти бочку для вина, разрезать ее в верхней части, придерживая железный пояс, и приклеить круглое зеркало с внутренней стороны.Затем следует сделать крючок сзади, чтобы прикрепить его к стене.

    Сделать несложно, особенно если у вас уже есть бочка для вина и учитывая цену. Я думаю, вы можете сделать одно за день.

    3. Кашпо для цветов в бочках для вина

    Винная бочка, увенчанная великолепными цветами. Захватывающий вид! На самом деле, вы можете использовать старые винные бочки, чтобы украсить любое место на открытом воздухе для любого мероприятия. Используйте высокие распускающиеся цветы, чтобы сделать красивую композицию и поставить ее на бочку с вином. Для еще большего очарования, романтики и визуального интереса добавьте мешковину или кружевные ленты.

    Выглядит как из сказки. Фонарь над ним может создать яркий свет вечером, чтобы акцентировать внимание на винной бочке.

    Вы можете использовать более темную краску, чтобы сделать ее более контрастной. Поэкспериментируйте с красками и цветами.

    4. Время для напитков

    Какой творческий способ найти хорошее применение старой бочке! Все, что вам нужно сделать, это обрезать по размеру и сделать складной верх, чтобы внутри было холодно.Для дополнительной функциональности вы можете поставить кулер на приподнятую конструкцию. Поскольку этот кулер добавляет нотки винтажного очарования и тонны индивидуальности, очевидно, что это намного лучший вариант, чем купленный в магазине.

    Все, кто придет на вечеринку, будут говорить о ней и о том, как вы ее создали. Так что идите и купите один или сделайте один, решать вам.

    5. Идея хранения в ванной

    Бочка для вина, разрезанная на четыре части. Бочка предлагает творческое решение для хранения. Вы можете поставить их в ванную, и они отлично справятся с организацией пространства.Вы можете добавить спинку к каждой детали, чтобы она скрепляла полки.

    6. Бочонок старые часы винодельни

    В этом примере вы можете создать часы из старой винной бочки. Вы можете получить часовой механизм в магазине, вырезать и вырезать цифры и сделать свой собственный дизайн

    Если вам нравится этот, вы можете получить его здесь

    7. Ложе из винной бочки

    Когда вы думаете о собачьей постели, вы не думаете о винной бочке, верно? Но кто-то создал для собаки красивое и уютное место из старой винной бочки.

    Он обрезан таким образом, чтобы собака могла легко и безопасно войти в ствол.

    Большая подушка или подушка внутри сделают его идеальным местом, чтобы вздремнуть.

    8. Приставные столики для патио

    Перевернутые половинки винных бочек служат приставными столиками…

    , это простая задача.

    9. Кашпо для цветов вырезное

    Сначала кажется, что это очень сложно сделать, но это не так. Отрезать боковину несложно, даже если у вас нет электроинструмента.Просто нужно быть осторожным, чтобы сделать отверстия как можно точнее. Затем вы можете положить внутрь немного почвы и посадить маленькие цветы или суккуленты.

    10.Тахта из винной бочки

    Просто положите большую подушку, чтобы наполнить винную бочку, и все готово. Что ж, в какой-то момент вам придется разрезать ствол, но это не может быть проще.

    Отличная мебель, дешевая и привлекающая внимание всех гостей.

    11. Сплошные цветы

    Эта необычная кашпо привлекает всеобщее внимание.Вы можете поставить несколько из них вдоль дорожки в саду. Есть много ярких маленьких цветов, которые могут стать потрясающим дополнением вашего открытого пространства.

    12. Сделайте раковину из винной бочки

    Настоящий шедевр! Винная бочка Reclaimed имеет высоту 35 дюймов и 26 дюймов в самом широком месте в центре. Этот деревенский туалетный столик оснащен красивой медной раковиной с выдвижным сливом, старинным краном-водопадом и большой скрытой дверью на петлях. Большая дверь помогает при хранении предметов внутри, установке и поддержании вертикальных линий тщеславия.

    Если вам это нравится, вы можете купить это здесь

    13. Зачаровать винный погреб

    Как лучше всего хранить винные бутылки? Конечно же, винные бочки! Вырежьте их и просверлите отверстия для бутылок. Вы можете создавать любые конфигурации. Вы ведь знаете, что винные бутылки лучше хранить в горизонтальном положении?

    14. Стол со стеклянной столешницей

    Достаньте винную бочку, закажите круглый толстый прозрачный бокал и готово. Можно приклеить стакан к верхней части бочки.

    Вы можете заполнить пространство между стаканом и бочкой какими-нибудь украшениями.

    15. Начало вечеринки

    Когда дело доходит до вечеринки, мы все готовы к работе. Просто поставьте кое-где винные бочки и украсьте их по случаю. Подержанные винные бочки можно дополнить винтажными аксессуарами.

    16. Столик журнальный

    Еще один проект небольшого журнального столика с местом для хранения вещей.

    Замечательно выпить виски.

    17. Минибар комплектный

    Эта бочка для вина — все, что вам нужно иметь в саду или на веранде. Холодные напитки и вкусные закуски под рукой. Позови друзей и начни вечеринку.

    18. Кострище винная бочка

    Стол для костровой ямы из резервной винной бочки — это один из самых популярных столов для костра, созданный Вин де Флейм. Каждый стол для костровой ямы состоит почти исключительно из переработанных деталей из винной бочки, больших старомодных деревянных бочек, в которых хранится вино для брожения и выдержки.Vin de Flame восстанавливает классические бочки этого вида и молотит, режет и обрабатывает их, пока они не займут новую роль. В результате получилась уникальная художественная костровая яма с окружающей столешницей.

    Вы можете получить здесь

    19.

    Свадебные идеи

    Винная бочка также может послужить прекрасным помощником для украшения свадьбы. Они прочные и устойчивые, и на них можно поставить много чего. Вы также можете гравировать их буквами и словами.

    20. Огород

    Вы можете использовать бочки для вина, чтобы сделать клетки для помидоров и вырастить их естественным образом в своем саду.

    Если статья вам понравилась, поделитесь ею с друзьями!

    21. Винная бочка Art

    Эта великолепная винная бочка сделана Joshua’s Custom Decor и является идеальным способом перепрофилировать любую старую винную бочку.

    Все изображения отобраны с http://www.decorhomeideasbest.com

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *