Статьи по детской психологии: Детская и семейная психология онлайн

Детская психология: статьи экспертов //Психологическая газета

Психология беременности и родов

Игорь Валерьевич Добряков — канд. мед. наук, зав.каф. перинатальной психологии, руководитель программы ДО «Клиническая перинатальная психология, психопатология, психотерапия» Института «Иматон», доцент кафедры психического здоровья и раннего сопровождения детей и родителей факультета психологии СПбГУ, руководитель секции перинатальной психологии СПбПО

Фантазирование в жизни взрослых и детей

Мария Владимировна Осорина — доцент, канд. психол. наук, член Координационного совета СПбПО, научный консультант программы ДО «Детская практическая психология» Института «Иматон», специалист в области возрастной психологии, психологии развития и психологии детской субкультуры

Девочка и собака Чарли. Случай работы с эмоциональной реакцией на утрату

Елена Юрьевна Петрова — медицинский психолог, гештальт-терапевт, член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT), руководитель проекта «Интегративный институт гештальт-тренинга», член Ассоциации детских психиатров и психологов, преподаватель Института «Иматон»

Техники «Sand-Art»-терапии в работе психолога-консультанта

Ольга Николаевна Никитина — психолог-консультант, супервизор, член Совета и руководитель секции рисования песком «Sand-Art» Ассоциации песочной терапии, педагог-психолог высшей квалификационной категории Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Фрунзенского района Санкт-Петербурга, соавтор методики «Графические карты», проекта «Родительский клуб», ведущая авторских программ семинаров-тренингов для педагогов и родителей

Подростки: самоповреждающее поведение и помощь психолога

Ирина Алексеевна Алексеева — зав. каф. психологической помощи в кризисных и посттравматических состояниях, руководитель программы ДО «Практическая психология в социальной сфере: технологии и навыки антикризисной помощи» Института «Иматон», клинический психолог, психолог-консультант, эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения

Стрессоустойчивость рождается в семье

Елена Ивановна Николаева — доктор биол. наук, проф. каф. возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена, проф. каф. «Прикладная психология» ПГУПС, преподаватель Института «Иматон»; автор научных работ и книг для специалистов и родителей

Все мы родом из детства

Евгения Яковлевна Мищенко — психолог-консультант, психотерапевт, сертифицированный тренер (Германия, Финляндия), разработчик технологии сценарного моделирования в песочной психотерапии, автор программ повышения квалификации в области юнгианской песочной психотерапии в Институте «Иматон»

Психолого-педагогические причины неграмотности современных школьников

Людмила Аполлоновна Ясюкова — канд. психол. наук, доцент, специалист в области психологической диагностики, профилактики и коррекции причин школьной неуспеваемости, автор технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс (выпускается Компанией «Иматон»), отмеченной дипломом лауреата конкурса «Инновационные психологические технологии в новом столетии» на IV Съезде РПО, автор книг

Содержание

Детская психология. Статьи

Детская психология. Статьи


Просмотров: 1623

Наши дети — наше отражение, наше зеркало. Иногда в них очень здорово глядеться и изучать себя. Обуревает гордость, хочется нос поднять очень высоко и, как орангутанг, бить себя кулаками в грудь. Да, это Я! Да, это МОЁ! Бывают смешные моменты. Когда появляется возможность посмотреть на себя со стороны и увидеть всю потешность происходящего.

Просмотров: 1649

С подобными словами, мне кажется, сталкивалась любая мама. Написано на эту тему достаточно. На просторах интернета много про сказкотерапию, арттерапию, про правильный режим и ритуалы, про телесный контакт и обсуждение с ребенком его страхов. Но почему-то крайне мало о том, что я считаю самым важным.

Просмотров: 2854

Если ваши родители вмешиваются в воспитание детей и это провоцирует всё нарастающие конфликты, то разобраться стоит с несколькими моментами: Во-первых, ответьте себе честно, насколько вы хорошо умеете выстраивать границу в отношениях. В нашем обществе, увы, у большинства людей с этим беда. Под границами я подразумеваю не только территориальные, но и психологические, телесные, ментальные.

Просмотров: 3315

Совсем недавно в Государственной Думе рассматривался законопроект об отмене тайны усыновления, и это вызвало огромное волнение общества. Хотя общеизвестно, что во многих других странах тайны усыновления нет как таковой, и иметь приемного ребенка в семье не считается стыдным, да и сами приемные дети не чувствуют себя обездоленными или ущербными, зная о факте своего усыновления изначально.

Просмотров: 6331

Многие родители считают своим долгом изменить ребенка: сделать его трудолюбивым, послушным и так далее. Неужели все дети от природы непослушны, ленивы и нуждаются в перевоспитании? Может быть все дело в том, что мы не учитываем желаний самого ребенка?

Просмотров: 2823

Мне кажется, что все уже поняли, о чем пойдет речь. Конечно же, о маме и её ребёнке.

Очень много вопросов появляется таких как: «Он мне никогда не помогал по дому, даже мусор никогда не может вынести!», «Я всегда мою пол сама!», «Моему сыну 14 лет. Как мне привлечь его к домашней уборке?»

Просмотров: 3131

Нам с детства накладывают различные запреты родители: «сюда не ходи, туда не ходи, это не делай, это не бери…» Запреты и «не запреты» бывают разными.
Случай 1. Ограничения постоянно накладываются практически на все.
Случай 2. С другой стороны лежит другая крайность, когда родители все разрешают своим детям.

Просмотров: 3134

Наши представления о воспитании детей вытекают не столько из педагогической и психологической литературы, как из нашего детского опыта, тех отношений, которые складывались у нас с нашими собственными родителями. Мы можем к этому относиться по-разному, как к тяжкому грузу или как к источнику мудрости. Важно осознавать в определенные моменты отношений со своим ребенком, где тут про меня, а где про него…

Просмотров: 3384

Я гуляла с сыном в парке воскресным утром, и меня удивило (приятно удивило!!!) то, что большинство взрослых, гуляющих с детьми – мужчины!!!
…Когда смотришь на то, как папа катает полуторалетнего малыша с горки, уверенно его поддерживая, как папа поднимает упавшего малыша и ведет за ручку, — душа радуется. Также поднимает настроение игра в футбол дедушки со своим семилетним внуком и то, как папа катит коляску с находящимся там малышом…

Просмотров: 3120

Я думаю, что все помнят мультик про апельсин…
О чем я хотела поговорить сегодня с Вами, уважаемые дамы и господа? О семье. Семья – это самое ценное, что есть у человека. В семейной жизни очень много случается различных ситуаций. И в этот раз я хочу показать Вам, как соблюсти равновесие в отношении границ ребенка. Как показать ему, что у него они есть с помощью того же апельсина?

Просмотров: 3147

Давайте вспомним наше детство… Что происходит? Конечно, мамины теплые руки и… любимый плюшевый мишка (велосипед, зайчик – у каждого свое). Именно с игрушками у большинства людей ассоциируется детство. Но, кроме личной ценности для каждого из нас, игрушка обладает ценностью общечеловеческой, так как представляет собой творение не менее грандиозное, чем компьютер.

Просмотров: 2772

Я предлагаю заглянуть в детство, где многое то, что есть сейчас, во взрослой жизни, навеяно родителями. Вместо того чтобы принять ребенка таким, какой он есть, плачущего или находящемся в истерике, топающего ногами или не слушающегося своих маму и папу, они (родители) говорят: «какой ты не хороший», «как ты не красиво выглядишь, когда плачешь…» или, что совсем приводит ребенка в замешательство, «мы тебя таким не любим…» .

Просмотров: 2334

В суете будних дней родители стараются выполнить как можно больше вещей: заработать, накормить, постирать, прибраться, поиграть в различные роли, свои роли…, потому что каждый человек боится то ли не успеть, то ли опоздать. Каждому свое. Но, не каждый может позволить себе остановиться, оглядеться, где он сейчас находится, на каком пути находятся его отношения с его собственным ребенком.

Просмотров: 3005

Наверное, нет таких родителей, которые не столкнулись бы с такой ситуацией:
Вы выходите гулять с ребенком на площадку, в песочницу, ваше чадо долго собирает любимые игрушки (ведерко с лопатками, формочками, мелки, мыльные пузыри), солнышко светит, душа радуется уже по-летнему теплому солнышку…. Но все оказывается вопреки вашему настрою на приятную прогулку с любимым малышом…

Просмотров: 6421

Несмотря на то, что попытаться убить себя могут люди всех возрастов, особое положение в данной категории лиц занимают дети и подростки. Эта категория сталкивается со своими уникальными проблемами, которые могут играть ключевую роль в акте самоубийства.

Просмотров: 4467

Каждый день мы каким-либо образом общаемся со своими детьми. Как правило, у каждого родителя есть некий набор фраз, шаблонов или привычных и вполне устойчивых фраз, с помощью которых он, родитель, пытается воспитывать своего ребенка. Наши привычные повседневные фразы содержат особую информацию – скрытые послания. На основе родительских утверждений ребенок составляет мнение о самом себе, о людях, окружающем его мире.

Просмотров: 5225

Давайте поговорим о том, каким нужно считать нормальное развитие ребенка от 4-х до 5-ти…
Малыши уже усвоили половые модели поведения, теперь они начинают их явно демонстрировать. Девочки начинают кокетничать, красоваться перед зеркалом, украшать себя, мерить мамины наряды – для девочки важна похвала ее красоты. Мальчики добиваются внимания девочек, демонстрируя свою ловкость, умелость, способность конструировать…

Просмотров: 2255

Как ни странно, но этот вопрос можно часто услышать из уст мам и пап, адресованный своему ребенку. И задается этот вопрос чаще всего ребенку 3-го года жизни, входящего в кризис 3 лет.

Какие особенно яркие проявления этого периода? Своеволие, упрямство, деспотизм и т.д.

Просмотров: 2650

Очень часто обращаются мамы и папы в полной надежде на то, что мы вразумим их детей на то, чтобы они были/стали послушными, чтобы не лезли куда попало, чтобы не трогали то, что нельзя, но находится в открытом доступе. В общем, чтобы ребенок стал удобным для них.
Уважаемые родители! Вспомните, что такое детство? Какие вопросы маленький человечек решает в детстве? Чем бы Вы сами хотели заняться в детстве, если бы у Вас снова появилась такая возможность? Я думаю, что уж никак не соответствовать ни родительскому статусу, ни положенному порядку.

Просмотров: 9574

Думаю, это достаточно распространенная ситуация, когда подрастающий ребенок приходит домой после улицы, и родитель замечает, что от него пахнет алкоголем. Многие родители в этом месте задаются множеством вопросов, а именно, ругать или не ругать и если ругать, то, как? Ругать сейчас или завтра утром. Применять физическую силу или нет? Вопросов много и ответы ищет каждый из нас сам. Для многих родителей, выпивающий ребенок кажется настоящей проблемой.

Просмотров: 4204

Недавно один из моих клиентов описал свою жизненную ситуацию, создавшуюся у него с его маленькой дочерью из-за развода с женой. Суть проблемы, возможно, кому-то покажется банальной: муж с женой развелись, ребёнок остался с матерью, которая всеми силами не дает видеться отцу с любимым малышом.

Рубрики психологов

© 2008 — 2020, Планета Психологии

Копирование материалов запрещено

Детская психология | Психология на psychology-s.ru

Детский возраст – это время, когда рост и развитие человека идет семимильными шагами. Но понятия «рост» и «развитие» нужно разделять. У ребенка увеличивается вес, рост, совершенствуется его речь и движения, т. е. все то, что есть у ребенка с рождения, и лишь меняется со временем. Так ребенок растет.

Развитие же предполагает возникновение у ребенка новых проявлений в эмоциональной и духовной сфере, в восприятии окружающего мира и взаимодействии с ним. Все это формируется под влиянием внешней среды и без этого появиться не может.

Такие проявления и восприятия у каждого возраста разные, но развитие их имеет закономерный характер. Во время этого процесса у ребенка формируется характер, интересы, привычки, взгляды. Именно этот путь психического становления ребенка от младенчества до школьного возраста и изучает детская психология.

Значение детской психологии

«Все мы родом из детства», ведь сценарий человеческой жизни закладывается именно в самые ранние годы жизни человека. Предыдущий этап развития ребенка всегда накладывает отпечаток на следующий, поэтому очень важно изучать и уделять внимание самым ранним периодам становления его личности.

Каждый этап детского развития имеет огромное значение, т. к. может повлиять на всю жизнь человека. Вот почему так важно «проживать» каждый возраст полностью. У всех возрастных периодов есть свои особенности и возможности, которые нужно максимально использовать и развивать.

К примеру, в младенчестве малыш нуждается в общении с взрослыми, в возрасте одного-двух лет ребенок получает опыт в процессуальной игре (воспроизведение действий взрослых: укладывание спать, кормление, купание кукол, езда на машине). Детям дошкольного возраста необходимы ролевые игры, конструирование, чтение сказок, участие в экспериментировании. Зная эти и другие особенности возраста ребенка, родители и воспитатели обеспечивают развитие у него творческих, умственных и познавательных способностей, уверенности в себе, уважения к окружающим, инициативность.

Почему родителям и воспитателям важно знать детскую психологию

Разум ребенка при рождении представляет чистый лист, на который наносится вся полученная извне информация, и благодаря чему в дальнейшем формируется его личность. В отличие от животных, живущих инстинктами, без влияния культурно – социального опыта ребенок не сможет развиться до уровня современного человека. Только через общение с другими людьми формируется психика ребенка.

Человек неподготовленный, даже тот, кто желает счастья ребенку, может нанести неповторимый вред его психике. Как часто бывает, что при внешнем благополучии, царящем в семье, ребенок вырастает неуверенным в себе, замкнутым, неспособным самому формировать события своей жизни. Все это ведет к тому, что на протяжении всего своего пути он не может научиться быть счастливым и найти свое место в жизни.

Самое большое влияние на развитие ребенка оказывает семья и детский сад. Ведь именно здесь малыш проводит большую часть своей жизни. Поэтому знание основ детской психологии очень важно для тех, кто взаимодействует с ребенком. Только зная возрастные особенности детей, нормы психологического и эмоционального развития можно вовремя различить отклонения и выбрать адекватные формы общения с ними.

Именно об особенностях развития ребенка, о том, как помочь ему эффективно использовать свои способности и стать полноценной личностью, рассказывают авторы статьей, представленных ниже.

Статьи о детской психологии

Детская психология для родителей: возрастные этапы детства

Детская психология изучает поведение детей, их реакцию на окружающий мир. Как малыш развивается, как учится и играет. Основной целью изучения является желание понять мотивы поведения детей: что ими движет и чем они руководствуются в различных ситуациях, что они чувствуют и как воспринимают события. Понимание детской мотивации помогает предугадать те или иные поступки малыша и уберечь его от негативных последствий какого-то события. Понимая своего ребенка, можно помочь ему справиться с проблемами в коллективе. Ведь в детских коллективах малыш остается один на один с различными вызовами. Его нужно научить находить решение в сложных конфликтных ситуациях.

Особенности детской психологии

Очень многие родители сталкиваются с категорическим нежеланием детей учиться. Как их мотивировать делать уроки и слушать учителя? Некоторые думают, что эта задача невыполнима. Что если сыну не дано, то и не надо его заставлять. Заставлять, действительно, не надо. Но найти подход можно к любому малышу. Родители школьников наверняка замечали, что ребенок по-разному воспринимает учителей. Одну учительницу малыш обожает, а другую ненавидит. Соответственно школьник относится и к предметам, которые они преподают. Получается, что одна учительница нашла к детям подход, а другой это не удалось. Каждого ребенка можно заинтересовать и увлечь. Для этого нужно знать основы детской психологии.

Основы психологии детей

Рисование - один из способов познать детскую психологию

Детство является периодом самого интенсивного и бурного развития в жизни человека. Малыш познает мир, активно впитывает знания и формируется как личность. Все это происходит на фоне бурного физического роста, развития органов и гормональных перестроек. Несмотря на такую нагрузку, дети умудряются ловко манипулировать взрослыми. Настолько ловко, что не все взрослые в состоянии это осознать. Как им это удается? Дети действуют интуитивно. Ежедневно они устраивают взрослым множество проверок, выясняя границы дозволенного. Где можно добиться желаемого, а где получить серьезный отпор. В процессе таких исследований они определяют, каким способом легче получить свое и кто из взрослых чаще дает слабину. Потрясающей психологической интуицией обладают еще совсем маленькие дети. Они могут еще не уметь говорить, но уже безошибочно чувствуют, как можно управлять родителями. Истерики в магазине — один из способов манипулирования.

Часто воспитатели и педагоги перенимают тактику детей. Они экспериментируют, подбирая к каждому из малышей ключик. Затем внимательно следят за реакцией и зорко подмечают все положительные результаты.

Детская психология опирается на житейский опыт большого количества педагогов и родителей. Изучение поведения детей происходит в процессе систематических наблюдений, бесед, сбора и анализа продуктов деятельности малышей: лепки, рисунков, конструирования. Психологами проводятся «продольные срезы» — исследования процессов развития одного и того же малыша на протяжении длительного периода. Или «поперечные срезы», когда в короткий промежуток времени изучаются с помощью экспериментов различные группы детей.

Детская возрастная психология часто является для родителей загадкой.

В разном возрасте дети ведут себя по-разному, сбивая родителей с толку. Рассматривают несколько периодов психического развития детей.

Период раннего детства и стадия младенчества

Первая улыбка на личике малыша - первая попытка общенияПсихоаналитики считают, что период новорожденности накладывает огромный отпечаток на всю последующую жизнь человека. Процесс появления на свет и первая реакция на окружающий мир наносят новорожденному сильную травму. Это период, когда малыш полностью зависит от матери. Но психологическое единство с нею еще только должно появиться. Комплекс оживленности при виде лица мамы свидетельствует о том, что психическое развитие младенца успешно началось. До этого все движения новорожденного были хаотичными. Первая улыбка на личике малыша — это первая попытка общения. Контакт матери и младенца должен быть эмоционально положительным. Это дает малышу позитивный заряд для дальнейшего успешного физического и психического развития. Тогда как игнорирование мамой малыша воспринимается негативно и отрицательно сказывается на его здоровье.

Отлучение младенца от матери в этот период может серьезно подорвать его здоровье. Такие дети имеют отставание в психическом и физическом развитии в старшем возрасте. Событие может наложить отпечаток на всю жизнь человека. Способность человека любить зависит от того, сколько любви он получил в детстве.

Психология ребенка раннего возраста

Развитие детской психологии с помощью игрСпустя год после рождения вместо единого целого мамы и младенца появляется ребенок и взрослый. Малыш становится самостоятельным и более независимым. Он уже может сам передвигаться, играть с предметами и произносить несложные слова. В этом возрасте он целиком поглощен предметами.

Взаимодействие взрослого и малыша осуществляется через игру. Кроха еще не может понять, что делать с окружающими вещами. И взрослый постоянно объясняет ему функцию и назначение вещи. В процессе игры дети осваивают различные предметы и начинают осознавать последствия действий с ними.

Например, когда ложка подносится к лицу, малыш открывает рот. В этом возрасте он уже способен на перенос действия. Если он научился пить из чашки, то он повторяет такие же действия и со стаканом. Дети после года уже могут обобщать. Они активно подражают действиям взрослых, и их развитие в этот период полностью основано на восприятии.

Критический возраст трех лет

Бунт с родителями во время развития детской психологииТрехлетний малыш активно сопротивляется взрослым. Он подчеркивает свою самостоятельность и свою собственность. Это время бунта с родителями. Единственный ребенок в семье может стать деспотичным. Он всеми способами пытается подчинить себе взрослых и требует неукоснительного выполнения своих желаний.

Этот период характеризуется ломкой отношений между малышом и родителями. Признаками отделения детей от взрослых являются своеволие, упрямство, негативизм, строптивость и обесценивание взрослых. Все эти признаки свидетельствуют о том, что малыш хочет проявить свою индивидуальность. Он уже осознает свои желания и разделяет их с желаниями взрослых. Кроха пытается подражать взрослым, которые поступают самостоятельно. Он тоже хочет реализовывать свои желания. На этом этапе у него активно формируется речь.

Психолог Дмитрий Карпачев о особенностях трехлетнего возраста в видео:

Психология детей дошкольного возраста

Общение со сверстниками - психическое развитие детей Это период, когда ребенок отдаляется от семьи и устанавливает связь с окружающим миром. Основной тип деятельности в дошкольном возрасте — это игра. Именно через игру дошкольник пытается моделировать ситуацию и учится ориентироваться во внешнем мире. В сюжетно-ролевой игре малыш эмоционально, а потом и интеллектуально осваивает всю систему человеческих взаимоотношений. Ребенок берет на себя роль мамы или врача и символично пытается сымитировать поведение взрослого. Он плачет, как пациент, или наказывает дочку, как мама. От того, что он действует по правилам, малыш получает удовольствие. Для игр дошкольнику нужен товарищ. Так моделировать ситуацию получается гораздо лучше. Поэтому в этом возрасте дети стремятся быть в коллективе. Они остро нуждаются в ровесниках.

Дошкольники связывают свои движения с окружающим миром. В этот период они начинают увлеченно рисовать. Их первые каракули постепенно приобретают для них смысловое значение. Дети дают названия своим творениям. Хотя обнаружить связь между нарисованным и названием взрослому трудно, для малыша она есть. И это признак изменения в мышлении ребенка. Если раньше ему нравились движения сами по себе, сейчас он их связывает с окружающим миром. Пытаясь точнее отобразить предмет, малыш овладевает моторной координацией. Таким образом, занятия рисованием стимулируют интеллектуальное, психическое и физическое развитие детей.

Младший школьный возраст

Формирование дисциплинарных навыков в школеКогда малыш приходит в школу, происходит перестройка всех его систем отношений с действительностью. В школе добавляется новая структура отношений: «ребенок — учитель». Если в пределах семьи существует неравенство, то в школе действует принцип «все равны перед законом», где закон и требования общества представляет учитель. В школе важным является умение детей учиться самостоятельно. И этим умением им тоже придется овладеть. Для этого педагогам и родителям нужно сформировать у школьников познавательную мотивацию. Малыши будут бежать в школу, где им интересно и весело. Скучный процесс зубрежки нужно разбавить элементами игры. Стих в виде песенки запомнится быстрее. Именно в младшей школе идет интенсивное формирование приемов запоминания.

Многие преподаватели и родители недооценивают те трудности, с которыми сталкивается школьник при изучении нового объекта. Необходимо детальнее рассматривать новую тему, руководить восприятием школьника, дать ему время оценить информацию. В этом возрасте у детей формируется воля и вырабатываются дисциплинарные навыки.

Это возраст интенсивного интеллектуального развития.

Подростковый возраст

Агрессия в подростковом возростеЭто переломный возраст, когда происходит половое созревание. Его еще называют критическим, поскольку ребенок может стать неуправляемым.

Немецкий философ и психолог Э. Шпрангер считал этот возраст периодом врастания в культуру. Он разделил протекание подросткового периода на три категории.

Первый тип — бурный, резкий и бунтующий. Происходит своего рода перерождение, и из подростка вырастает совершенно другой взрослый человек с другими качествами.

Второй тип протекает плавно. Ребенок постепенно приобщается к взрослой жизни, приобретая черты взрослого человека без кардинальных личностных изменений.

Третий тип представляют собой подростки, которые активно занимаются самовоспитанием. Они самостоятельно справляются с трудностями перехода во взрослую жизнь, проявляя железную волю.

В переходном возрасте происходит осознание подростком себя как личности.

Половое созревание накладывает свой отпечаток на этот процесс. Дети становятся чрезмерно чувствительными и ранимыми, возбудимыми и даже агрессивными. Они могут ненавидеть себя и весь окружающий мир, тянуться к таинственному и непонятному. Особой притягательной силой для них обладают все запретные вещи.

Этот неустойчивый период скоро заканчивается и ребенок загорается оптимизмом. Меланхолия может смениться повышенной тягой к знаниям и работоспособностью. Подростки строят глобальные планы и берутся решать непосильные задачи. Психология детская вытесняется естественным образом.

Детская психология для родителей

Воспитание ребенкаПсихология воспитания детей должна быть направлена на поиск решения проблем и на формирование гармоничных личностей. Дети проходят несколько сложных этапов взросления. Задача родителей — помочь им справиться с трудностями. Воспитание — задача непростая. Но родители должны найти в себе силы, терпение и желание, чтобы с нею справиться.

Семья — это главная опора детей. Там они ищут любовь, заботу и понимание. И родители должны находить время выслушивать детей и вникать в их проблемы. Контакт с ребенком является основой воспитания. Поэтому желательно, чтобы родители больше времени проводили с детьми, организовывали семейный летний отдых или выезд за город по выходным. Вечерние прогулки и совместные игры способствуют взаимопониманию родителей и детей. Если в семье будут интересоваться проблемами ребенка, он станет больше доверять родителям.

Важно поддерживать детей всегда, даже когда родителям кажется, что они не правы. Дети имеют право на собственное мнение, и родителям нужно его уважать.

Психолог Дмитрий Карпачев главной проблемой в воспитании считает то, что дети «не слышат» то, что говорят им родители.

В критической ситуации нужно попытаться посмотреть на конфликт глазами сына или дочери. Попробовать на время стать психологом и разобраться в мотивах детского поведения. Родителям рекомендуется почитать статьи по детской психологии. Поиск компромисса поможет уладить конфликт и сохранить с детьми теплые отношения.

Эти-Дети: возрастная психология, развитие и воспитание детей.

Статьи посвящены различным проблемам возрастной психологии — семейным отношениям, проблемам в обучении, адаптации в детском коллективе, детским неврозам, неадекватному поведению, психическим отклонениям и т.д.

Статьи о развитии, воспитании и обучении детей разного возраста разделены по категориям.

Возрастные категории:


Тематические категории:

на приёме у психолога
Кто такие психологи, какими методиками они пользуются, как проводят исследования и консультируют? Школьные психологи и частные, в чём разница работы с коллективом и индивидуально, с ребёнком и взрослым?
взгляд на воспитание
Авторские статьи, посвящённые вопросам воспитания детей разного возраста, часто необычный взгляд на родительство и на роль семьи в становлении личности ребёнка.
искусство общения
Почему так много родителей, которые никак не могут установить близкие, доверительные отношения с собственным ребёнком? Авторы статей стараются ответить на этот вопрос, а также дать конкретные советы — что делать, как общаться с ребёнком. Как научить ребёнка общаться, находить своё место в коллективе, устанавливать дружеские отношения со сверстниками.
семейные отношения
Отношения мужчины и женщины — вечная тема, которая оказывает огромное влияние на психологическое развитие ребёнка. Родители родителей — каково их значение в жизни семьи и ребёнка? Развод, новый супруг, гражданский брак и другие вопросы…
специальная психология и патопсихология.
Это новый раздел, посвященный психическому развитию детей с ограниченными возможностями, специальной педагогике и психологии в целом. Подраздел «Патопсихология » — пограничные состояния, психиатрия, терапевтические методы.
ребёнок в коллективе, детский сад и школа
Проблемы адаптации, отношения в коллективе, семья и школа…
педагогика
Педагогика — наука о воспитании, обучении и образовании человека…

Все статьи


Детская психология: психология ребенка и его развитие

Детская психология — отрасль возрастной психологии, изучающая психологию ребенка, его поведение и закономерности его психического развития.

Социальное развитие ребенка начинается с его отношений с родителями

​​​​​​​​​​​​​​Одно из первых проявлений узнавания ребенком окружающих — улыбка. Мнения о том, что вызывает у младенца улыбку, противоречивы, однако общеизвестно, что к двухмесячному возрасту она может появляться при виде человеческого лица.

В этом возрасте младенец не отличает лицо матери от других, но к 6-7 месяцам улыбка ребенка становится избирательной. Теперь он улыбается маме и тем, кого хорошо знает, а незнакомых встречает сдержанно. Для детей такого возраста типичны страх и смущение при появлении незнакомых лиц. Это указывает на развитие важной в социальном отношении способности отличать «своих» от «чужих».

Уже для малышей отец и мать выполняют разные функции. По данным исследования, малыши воспринимают папу в первую очередь как игрушку. И для мальчика, и для девочки папа — самая лучшая игрушка: интерактивная игрушка, у которой можно научиться всему. Маму малыши воспринимают по-другому: как субъект, от которого можно получить пищу, тепло и защиту.

Какими бы разными ни были дети, все маленькие дети с 9 месяцев до 9 лет имеют общие, по крайней мере похожие черты и особенности. Какие?

Маленький ребенок — это природная энергия и сообразительность. Разговоры о хрупкости детской души — миф, у ребенка более крепкая психика, чем у взрослых. Ребенок маленьким является, а беспомощным — нет. Это живчик, это подготовленная боевая единица, маленький энергичный хищник и манипулятор, использующий любые промахи взрослых, легко запрыгивающий на шею родителям и захватывающий над ними власть. Арсенал влияния у ребенка существенно беднее, чем у взрослого, но у ребенка больше энергии, фантазии и настойчивости. См.→

Маленький ребенок — это опережающая активность в заботе о своих интересах. У ребенка есть свои задачи относительно жизни и относительно вас. В то время. когда взрослый подходит к маленькому ребенку со своими задачами, ребенок делает взрослому то, что входит в его планы и интересы. Дети знают, чего они хотят, и получают это.

Ситуация. Я в аэропорту, лечу в командировку. Вижу семью, четыре взрослых человека: мама, папа, бабушка и дедушка. На руках папы — маленький ребенок. Ребенок, живыми глазками стреляя в сторону бабушки, тянется к дедушке. Показывает бабушке, что с дедушкой ему интересней. Дедушка довольный, тянет руки к ребенку, ребенок попадает к нему, бабушка расстроена. Но тут ребенок оборачивается лицом к наивному дедушке и ему в лицо плачет. Дедушка умыт… Мама забирает дитё у дедушки, он прижимается к ней, но смотрит уже на папу… Ребенок играет этими взрослыми, сталкивает их друг с другом, развлекается по полной программе. При этом, похоже, сами взрослые, включенные в эту ситуацию, не очень понимали, кто собственно в этой ситуации ими управляет.

С самых первых дней своей жизни ребенок активно использует свои эмоции (врожденные, выученные и придуманные) для того, чтобы добиваться от окружающих того, что он от них хочет. По крайней мере некоторые дети уже с года осознанно управляют родителями и другими взрослыми.

Из ранних воспоминаний людей о своём детстве, рассказ: «Помню, мне было года два, лежу я в кроватке, заходит дедушка, и улыбается мне, хочет, чтобы я ему тоже улыбнулась. Я дедушку любила и относилась к нему хорошо. Я с ним играла и ему улыбалась. А бабушку я мало любила, ей не улыбалась, и часто ей плакала в лицо».

Большинство эмоций детей — не реакции, не механическое отражение ваших действий, а их маленькие творческие проекты. Когда-то исследование, когда-то игра, когда-то проверка вашей прочности, когда-то с наслаждением месть.

Маленький ребенок — это активное управление отношениями. У ребенка всегда много замыслов и планов, и что у тебя с ним будет происходить – решаете уже не только вы, это уже ваш общий роман. И возможно, что не вы, а ребенок определит, кто у кого будет учиться и кто с кем будет мириться.

Если ты не купил ребенку игру по его требованию, он будет тебе плакать, но это не несчастная обида, а атака на тебя и месть за твое плохое поведение. Когда ребенок тебя простит — он решит сам, и в истории ваших отношений основной игрок чаще ребенок, а вы — марионетка в его руках.

Хорошо, что дети обычно отходчивы и прощают нас достаточно быстро.

У каждого ребенка изначально — свой мир. Ребенок родился — и создал свой собственный мир. Он теперь живет в своем мире, со своими персонажами и своими историями. Пустит ли он вас туда — спроси его. Насильно вы туда не попадете, но если ребенку захочется, он будет приоткрывать дверцы и вы сможете туда заглядывать.

Взаимодействие между детьми

Процесс взаимодействия между детьми развивается с возрастом. До года двое детей, находящихся вместе, обычно вообще не обращают внимания друг на друга. Став чуть старше, они уже начинают взаимодействовать, часто потому, что оба одновременно хотят взять один и тот же предмет и просто вынуждены обратить внимание друг на друга. Игра двухлетних детей по сути не является совместной деятельностью — каждый играет сам по себе. В дошкольный период игра постепенно становится все более социально-ориентированной. К пяти годам малыши, находясь в детском саду, играют в одиночку менее половины времени, у них уже появляются совместные игры, в которых участвуют четыре-пять человек. В последующие годы социальная структура игр усложняется; развиваются и поддерживаются отчасти уже установившиеся социальные роли.

С возрастом изменяются и специфические типы социального поведения тоже изменяются с возрастом. Например, в дошкольном периоде, когда дети начинают сравнивать себя с другими, конкуренция между ними усиливается. Количество драк и ссор почти не зависит от возраста ребенка, но характер их меняется. Вместо кратковременных чисто физических конфликтов дети старшего возраста затевают более изощренные, словесные ссоры, при которых обида сохраняется значительно дольше.

Подобным же образом изменяется устойчивость дружеских отношений. Дружеские связи маленьких детей мимолетны. По данным одного исследования, даже в 11-летнем возрасте только у 50% детей лучший друг оставался тем же, что и две недели назад. При аналогичном опросе 18-летних школьников (в том же исследовании) 80% из них оба раза называли одного и того же человека.

Одна из наиболее острых социальных проблем в настоящее время — формирование негативных социальных установок, особенно национальных и расовых предрассудков. Дети из семей и социальных групп с ярко выраженными предрассудками начинают усваивать те же негативные взгляды в раннем школьном возрасте; в юношеском периоде эти взгляды закрепляются.

Развитие ощущений и восприятия

Доказано, что новорожденный различает звуки речи (фонемы), т.е. у него уже проявляется способность, которая позволит в дальнейшем понимать речь. Новорожденный, по-видимому, воспринимает постоянство формы. Когда младенцу раз за разом показывают один и тот же предмет, он привыкает к его форме, и время зрительной фиксации на нем становится все короче. Несмотря на эти первые достижения, младенец еще относительно неразвит. Но постепенно его ощущения приобретают бóльшую четкость. Так, с возрастом улучшаются сенсорные способности: восприятие цвета и глубины, острота слуха. Некоторые рано проявляющиеся способности потом исчезают и вновь появляются через несколько месяцев в более сложной форме. Какие бы способности ни проявлял ребенок — они совершенствуются с возрастом, становясь более дифференцированными.

Развитие эмоций и чувств в детском возрасте

Согласно одной из наиболее интересных гипотез, существует ограниченное количество т. н. базисных эмоций, по-видимому врожденных, хотя и не все они проявляются сразу после рождения. К ним относятся страх, недовольство, гнев, радость, удивление и ряд других. Гнев, например, вызывается вмешательством в действия ребенка; мимику и поведение, выражающие гнев, можно распознать в самом раннем возрасте. Одни и те же эмоциональные проявления обнаруживаются в различных культурах, что подтверждает представление об их врожденном характере.

Эмоции и чувства детей — продукт социального научения, и это социальное научение идет в две стороны: в то время, как дети осваивают те состояния, которые наиболее эффективно защищают их от родителей или позволяют им родителями управлять, взрослые обучают детей тем состояниям, которые удобны и интересны взрослым. Ребенок с помощью окружающих его взрослых и влияния культуры в целом осваивает чувства, принятые в данном обществе, в частности, приобщается к чувствам дружбы, любви, благодарности, патриотизма и другим высоким чувствам. Именно благодаря социализации происходит у детей развитие собранности и воли, мальчики осваивают роль мужчины и закладывают основы для будущей роли отца, девочки осваивают женские роли, интериоризируют ценности быть женой и матерью, осваивают необходимые для этого навыки.

Ценностно-смысловая сфера ребенка и формирование жизненных ценностей

Как появляются жизненные ценности в жизни ребенка? По-разному. Когда-то это постепенное вызревание, кристаллизация чего-то изначально аморфного в нечто определенное, когда-то это случается резко, вдруг, как озарение. Иногда это приходит изнутри, иногда — задается снаружи, традициями и ритуалами социума. Рождение жизненных ценностей обычно происходит в результате сложения нескольких факторов: 1) сложившегося или готового сложиться поведения, 2) внутренне или внешне мотивирующей ситуации и 3) смысловых формочек, подсказывающих человеку название и статус его новой жизненной ценности. Если ребенок начал вести себя «мальчик», если его «мальчуковое поведение» поддерживается окружающими; если его «мальчиком» называют все и особенно те, на кого он хотел бы быть похожим, скоро у ребенка появятся мужские ценности…[/CO]

Однако тот же вопрос можно поставить и более содержательно: благодаря чему формируются (или не формируются) будущие жизненные смыслы и ценности ребенка? Основными источниками здесь, похоже являются детская субкультура, (еще пока) семья и уже имеющая серьезное влияние виртуальная реальность СМИ и компьютерных игр.

Исследовательское поведение

Здоровые дети обычно любопытны, хотя нет никаких данных утверждать, что дети имеют природную склонность к саморазвитию. Скорее, данные говорят о том, что дети развиваются только тогда, когда их развивают родители.

Ребенок с момента рождения активно исследует, причем в первую очередь те объекты, которые движутся или каким-то образом изменяются. Младенец изучает окружающую его обстановку, хотя сначала не слишком умело; следить глазами за крупными движущимися объектами он начинает очень рано. При этом уже в какой-то степени координируется слуховое и визуальное восприятие. Зрительное поле недолго остается расплывчатым пятном — грудной ребенок пытается сделать его четким. Если эксперимент организован таким образом, что быстрое сосание соски приводит к перемещению предмета в фокус зрительного поля младенца, он будет сосать очень быстро; в противоположной ситуации, т. е. когда при быстром сосании предмет выходит из фокуса, ребенок начинает сосать медленно.

В раннем младенческом возрасте​ исследовательское поведение несистематично и не слишком хорошо контролируется, но к пяти месяцам малыш уже в состоянии доставать предметы и брать их в рот. Еще через несколько месяцев он начинает сам искать предметы и к концу первого года активно исследует все, что его окружает. Когда ребенок начинает ходить, его исследовательская деятельность значительно расширяется.

Развитие речи

С момента рождения ребенок начинает издавать звуки, но реально он начинает использовать речь лишь по достижении примерно двухлетнего возраста.

Постепенное изменение детского лепета происходит под действием как врожденных, так и средовых факторов. Многие звуки современных языков сложны по произношению, а ребенку вначале доступны только простые артикуляционные движения, вроде смыкания и размыкания губ. Поэтому слоги «па» и «ма» или, при повторе, «папа» и «мама» появляются рано.

На протяжении первого года жизни артикуляция ребенка усложняется, и количество звуков, которые он может издавать, увеличивается во много раз. На втором году жизни издаваемые ребенком звуки уже соответствуют тому языку, который он слышит вокруг себя.

Между двумя и пятью годами ребенок уже по-настоящему осваивает родной язык. Он начинает обозначать словами действующее лицо, само действие, то, что подвергается действию, и осваивает различные обороты речи, встречающиеся в родном языке. Ребенок научается правильно изменять слова (например, склонять и спрягать), может преобразовать утвердительное предложение в вопросительное и составлять вопросы, начинающиеся со слов «что», «где», «когда». Наконец, он осваивает сложные предложения.

Тот факт, что существуют разные языки и дети в разных культурах научаются тому языку, на котором говорят окружающие, казалось бы исключает какую-либо врожденность речи. Тем не менее доказано, что развитие некоторых фундаментальных речевых особенностей является врожденным. Например, самым разным языкам присущи общие признаки: во всех есть существительные и глаголы, а также части речи, такие как предлоги, указывающие на связь предмета и действия. Эти общие признаки образуют ту фундаментальную основу речи, которая является врожденной и составляет базовую, или глубинную, структуру языка. Так называемая внешняя структура языка образуется путем различных преобразований базовой структуры.

Когда язык крайне упрощен, как у маленьких детей, или когда общаются люди, говорящие на разных языках, именно базовая структура используется для передачи основного смысла. Сходство детской речи с базовой структурой языка подтверждается тем фактом, что многие первые фразы ребенка удивительно похожи в разных языках. Предложения из двух слов, составляемые американскими детьми во второй половине второго года жизни, при буквальном переводе с английского на русский оказываются теми же выражениями, которые используют русские дети того же возраста.

Более того, эти детские высказывания не имитируют фразы, которые используют родители. Не зная или не умея воспроизвести то или иное правильное выражение, дети часто придумывают свои собственные (типа «убежалое молоко»), которые они, безусловно, не могли слышать от своих родителей.

Другая удивительная особенность речевого развития детей — быстрота, с которой они усваивают языковые нюансы. К пяти годам ребенок воспроизводит более 95% специфических оборотов родного языка. Уже один этот факт показывает, что дети имеют врожденную способность к освоению речи.

Дети старше пяти лет продолжают пополнять свой словарный запас и усваивают более сложные грамматические структуры, но в основном развитие разговорной речи в этом возрасте уже завершено. Теперь перед ребенком стоит не менее сложная задача освоения письменной речи.

Развитие интеллекта

Наиболее разработанная теория интеллектуального развития была предложена швейцарским ученым Жаном Пиаже. Он выделил в этом развитии четыре стадии.

Сенсомоторная стадия охватывает период младенчества. В первые месяцы жизни ребенок ведет себя так, как будто предметы, которые он в данный момент не может наблюдать, просто не существуют, и лишь постепенно начинает искать предметы, которые вышли из поля зрения, начиная предполагать, где они находятся. Он способен также координировать информацию, поступающую от разных органов чувств, так что осязательное, зрительное и слуховое восприятие предмета представляют собой не три независимых элемента его опыта, а три аспекта одного и того же объекта. Другое значительное достижение на данной стадии — развитие способности к целенаправленным действиям. На первых этапах грудной ребенок совершает только те произвольные движения, которые сами по себе чем-то для него привлекательны и интересны, но постепенно он переходит к действиям, направленным на достижение цели. Первоначально они основаны лишь на ранее освоенных произвольных движениях; в дальнейшем ребенок начинает самостоятельно и намеренно варьировать свое поведение.

Стадия дооперационального мышления. На этой стадии начинает формироваться вербальное и понятийное мышление. Первый этап, или первая стадия развития мышления, характеризуется тем, что ребенок осваивает окружающий мир на поведенческом уровне, но не может предвидеть или выразить словесно последствия того или иного события. Например, он узнает предмет, если видит его под другим углом, но не в состоянии предвидеть, как он будет выглядеть в новом положении. На второй стадии ребенок начинает приобретать знания, делать сравнения и предсказывать последствия. Однако его мышление еще не носит систематического характера.

Стадия конкретных операций. На третьей стадии, начинающейся примерно в семь лет, ребенок в состоянии рассматривать проблемы на понятийном уровне и приобретает простейшие представления о таких категориях, как пространство, время и количество. Если на предыдущей стадии ребенок думает, что, например, при переливании воды из узкого стакана в широкий воды становится меньше, то на третьей стадии он понимает, что количество воды не зависит от формы сосуда. К концу второй стадии ребенок может сказать, какая из двух палок больше, но не может расположить несколько палок по длине в правильной последовательности. На третьей же стадии он приобретает понятие об упорядоченности объектов.

Стадия формальных операций начинается примерно с 11-ти лет. Мышление ребенка систематизируется, он способен определять следствия, исходя из причин какого-либо явления. Например, если жидкости А и Б при смешивании становятся красными, при добавлении жидкости В цвет исчезает, а жидкость Д ничего не меняет, ребенок будет систематически перебирать все возможные комбинации, пока не установит особенности действия каждой жидкости. Таким образом, на 4-й стадии ребенок приобретает способность формулировать и проверять гипотезы путем систематического научного поиска.

Развитие мальчика и девочки

Разница между мальчиками и девочками всерьез начинает проявляться где-то с 6 лет… Свои стадии развития есть у мальчиков, свои — у девочек.

Литература

Карабанова Возрастная психология.docx — М.: 2005.

Клуб distant-nik

Детская психология — Психология человека

Дети — живые цветы земли…
Максим Горький

Детская психология – это наука, которая занимается изучением психологии ребенка, его поведения и закономерностей его психического развития. Ее значение для нашей жизни огромно. Ведь с помощью детской психологии мы учимся грамотно воспитывать своих детей, чтобы сделать из них достойных людей, которые будут приняты обществом и смогут себя полностью раскрыть и реализовать. Именно мы и никто другой в ответе за то, кем станут наши дети. Поэтому предлагаю вам, уважаемые читатели, внимательно прочитать эту статью до конца, поскольку в ней я вкратце расскажу вам о самых важных моментах детской психологии о которых вам необходимо знать, чтобы грамотно воспитывать своих детей.

Лучшее, что могут сделать родители для своих детей – это искренне любить их. Это самый важный момент в детской психологии. Если родители будут любить своего ребенка, тогда все необходимые знания по тому, как нужно его воспитывать, чтобы помогать ему развиваться и становиться сильнее, умнее, приспособленнее к жизни, ими обязательно будут найдены и освоены. Сегодня нет проблем с информацией, необходимой для решения различных проблем и задач, несмотря на то, что ее очень много и поэтому в ней легко запутаться. Проблема в основном заключается в невостребованности полезной и нужной для жизни информации. К той же детской психологии далеко не все люди, имеющие детей или собирающиеся их завести, проявляют достаточный интерес. По моим наблюдениям, психология детей интересна прежде всего тем людям, которые по-настоящему любят своих детей и вообще всех детей, и для которых дети являются ценностью, а не просто теми, кого можно родить, а потом бросить на произвол судьбы. Так что если вы, уважаемые читатели, относитесь к числу тех людей, которые, как и я, любят и ценят детей, и не только своих, а вообще всех, то я уверен, что и эту, и другие мои статьи, посвященные детской психологии, вы с интересом и удовольствием прочитаете. Ну что же, давайте посмотрим, какие еще важные моменты содержит в себе детская психология.

Психология детского развития

Все мы прекрасно знаем о том, что социальное развитие ребенка начинается с его отношений с теми, кто его окружает. В первые годы жизни, как, впрочем, и последующие, ребенок учится посредством подражания тем, кто постоянно рядом с ним находится, а рядом с ним, как правило, находятся его родители, которые своим примером учат его правильному [или неправильному] поведению. Поэтому в значительной мере ребенок является отражением своих родителей, и как говорится в одной великой книге: “По плодам их узнаете их”. Ребенок многое перенимает от родителей или от тех, кто их заменяет, кто постоянно рядом с ним находится и с кого он может брать пример. Что это значит для родителей, или тех, кто собирается ими стать? Это значит, что нужно учиться тому, как правильно воспитывать детей, чтобы из них выросли достойные, довольные жизнью люди, но при этом не стоит забывать и о своем собственном поведении и не позволять ему противоречить словам. Ребенок в своем развитии неизбежно будет копировать своих родителей, поэтому важно, чтобы то, чему родители будут его учить, не расходилось с тем, что они делают.

Вполне возможно, что ради своего ребенка, родителям необходимо будет изменить себя и свое поведение, чтобы показывать ему достойный пример для подражания. Но для этого еще нужно знать – что для ребенка полезно, а что вредно, то есть, чему его нужно учить и когда его этому нужно учить, а чему учить не стоит, или стоит, но в подходящее время, то есть, в определенном возрасте. В этом родителям поможет детская психология, которую им нужно изучать постоянно, чтобы понимать своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. Даже поверхностное знание детской психологии может существенно улучшить понимание родителями причин поведения своего ребенка, благодаря которому они смогут нужным образом влиять на него. В конце концов, если мы покупаем стиральную машину или телевизор, мы же с вами изучаем прилагаемые к ним инструкции, чтобы правильно ими пользоваться. Ну так а почему же некоторые, а возможно и многие из нас считают, что воспитание детей должно быть другим, что для этого, столь важного и ответственного дела ничего знать не нужно, а достаточно лишь делать то, что делали с нами наши родители, когда воспитывали нас? Вам, друзья, вообще нравится то, какими людьми вы стали, после того воспитания и обучения, которое вы прошли? Если нравится, то возьмите все лучшее из этого опыта и примените к своим детям, а если не нравится, тогда вам обязательно нужно начать изучать детскую психологию, чтобы ваши дети стали лучше вас, и вы по праву могли ими гордиться. Воспитание ребенка – очень сложный и ответственный процесс, для осуществления которого необходимо иметь терпение и знания, так как любые промахи и недочеты в этой работе негативным образом скажутся на психологическом развитии ребенка. А это не та работа, в которой мы можем позволить себе ошибаться, ибо речь идет о наших детях – нашем будущем.

Формирование характера у детей

Формирование характера начинается в раннем детстве, когда ребенок только-только начинает познавать окружающий мир. Есть мнение, согласно которому, характер ребенка формируется еще в утробе матери, и я с ним полностью согласен, но при этом все же полагаю, что в значительной мере он формируется после рождения ребенка, когда его восприятие мира становится более острым и непосредственным. Жизненный опыт быстро накладывает свой отпечаток на личностные качества ребенка. Ведь задача ребенка заключается в том, чтобы выжить и адаптироваться к условиям человеческого мира, поэтому в нем будут развиваться такие качества, которые условия внешнего мира потребуют от него. Поэтому важно понимать, что на характере ребенка сказывается отношение к нему со стороны окружающих его людей, преимущественно родителей. Если постоянно кричать на ребенка, оскорблять, унижать, подавлять, бить или даже просто игнорировать его, не уделяя ему должного внимания, в котором он очень нуждается, то ребенок вырастит замкнутым, неуверенным в себе человеком, с низкой самооценкой. Или он вырастет агрессивным и возможно даже жестоким человеком, из-за недополученной любви и внимания. Одним словом, ничего хорошего из подавляемого, угнетаемого, унижаемого, обделенного любовью и вниманием ребенка, как правило, не вырастает. Хотя знаете, исключения не так уж и редки, поэтому говорить об обреченности того или иного ребенка, видя неправильность его воспитания или полное отсутствие такового не следует. В жизни полно примеров, когда дети, росшие в самых что ни на есть неблагополучных семьях, в которых с ними ужасно обращались, вырастали не только нормальными, но и весьма успешными и счастливыми людьми. И наоборот, дети, росшие в нормальных семьях и получавшие в избытке любовь, внимание и заботу, вполне могут стать людьми с очень тяжелым или слабым характером, или антисоциальными личностями. Но несмотря на это, пускать на самотек воспитание ребенка, обращаясь с ним так, как вздумается, а не так, как надо, ни в коем случае нельзя – это крайне безответственно. Не стоит уповать на исключения, рассуждая об отношении к ребенку, ибо исключения – это исключения, а не правила. Так что относитесь к своему ребенку так, словно он особенный, исключительный человек, чтобы он таким и стал. И не говорите ему, что он неудачник и слабак, если не хотите, чтобы он им был. Родители формируют характер своего ребенка, своим к нему отношением. В их власти сделать его сильной или слабой личностью.

Воспитание детей

Давайте теперь с вами обратим более серьезное внимание на воспитание детей, чтобы понять, что в этом процессе играет наиболее важную роль. Как я уже сказал выше, главное в воспитании ребенка – это окружающие его люди и их поведение. Детям не нужно говорить о том, что и как им следует делать – им нужно показывать это на собственном примере. Родители для ребенка являются авторитетами, но этот авторитет они могут легко потерять, если не будут справедливыми и последовательными в своем поведении, и будут обманывать ребенка, не сдерживая своих обещаний и не отвечая за свои слова. Поэтому важно, очень важно – быть достойным примером для своих детей, чтобы они стремились быть похожими на своих родителей, чтобы перенимали все их повадки и манеру поведения, чтобы принимали их ценности и мировоззрение. В процессе воспитания неизбежно нужно применять и кнут, и пряник, но если родители наказывают ребенка – наказание должно быть справедливым, а если они его хвалят, то эта похвала должна быть заслуженной. И если родители что-то покупают, что-то дарят своему ребенку, то им нужно привязывать свой подарок к какому-то достижению ребенка, чтобы он понимал, что в этой жизни любая награда является следствием достижения каких-то результатов. Здравый смысл в вопросе воспитания ребенка – это залог успеха. Но чтобы иметь здравый смысл, необходимо изучать то, в чем вы хотите разбираться. Так что я еще раз призываю вас, уважаемые родители, к тому, чтобы вы начали активно изучать детскую психологию, дабы обладать тем самым здравым смыслом, благодаря которому вы сможете грамотно и даже мудро воспитывать своих детей.

Обучение детей

Возможно, кто-то со мной не согласится, но я небезосновательно считаю, что человек не рождается с готовыми способностями – он приобретает их в процессе обучения и становится тем, кем становится, благодаря как раз-таки обучению и воспитанию, а не природной предрасположенности к тому или иному занятию. В природе не существует и не может существовать прирожденных торговцев, юристов, бухгалтеров, водопроводчиков, поваров, строителей и так далее, а значит, нет и не может быть в этой жизни прирождённых победителей и проигравших, поэтому мы все можем быть, кем захотим, и детям своим мы должны помочь стать теми, кем им выгодно быть в этом мире. Не нужно спрашивать ребенка – кем он хочет стать, когда вырастет, ибо он недостаточно много знает о жизни, чтобы выбирать – кем ему выгодно быть. Не всякий взрослый знает о том, кем выгодно быть в этом мире, поэтому многие родители обращаются за помощью к детским психологам, прося их помочь выбрать для ребенка профессию, занятие по душе. Они не понимают, что занятием по душе для ребенка может стать такое занятие, которое, во-первых, ему интересно, а чтобы оно ему было интересно, оно должно произвести на него впечатление, а во-вторых, которое будет ему выгодно. И во власти родителей сделать так, чтобы их ребенку было интересно заниматься какой-то конкретной деятельностью, которой выгодно заниматься в этом мире. То есть, нужно сделать так, чтобы на ребенка произвела впечатление та или иная деятельность [правильная деятельность], чтобы он ею заразился, беря пример, скажем, со своих родителей, которые, благодаря своему авторитету, станут для него лучшим примером того – кем и каким нужно быть и к чему следует стремиться, чтобы быть успешным и счастливым. Ведь если, скажем, играть с ребенком в шахматы с ранних лет, в доброжелательной атмосфере, когда ребенку хорошо и интересно рядом с родителями, когда он чувствует их заботу и любовь, то он неизбежно пристрастится к шахматам и повзрослев наверняка станет хорошим шахматистом. Научить ребенка можно абсолютно всему, главное заниматься вместе с ним, чтобы ему было интересно учиться, и чтобы он получал похвалу родителей за успехи в учебе. С талантом не рождаются, талант развивают. Ну а кем выгодно быть в этом мире, взрослый человек сам должен видеть и понимать, у него все примеры перед глазами. Если говорить коротко и просто, то те, кто управляют людьми и деньгами – живут лучше всех в этом мире.

Развитие интеллекта у детей

Развитие интеллекта у детей, как и все прочее, начинается с первых дней их жизни и происходит постоянно. Любая информация, каждая мелочь, воспринимаемая органами чувств ребенка – влияет на его интеллект. Поэтому важно постоянно воздействовать на органы чувств ребенка таким образом, чтобы вызывать у него интерес к чему-то – к общению, к игре, к рассматриванию каких-нибудь необычных вещей, которые он будет исследовать. Его мозг должен работать, а для этого во внешнем мире должно что-то происходить, что ребенок будет познавать и изучать, насколько это в его силах. С ребенком необходимо постоянно разговаривать, ибо чем больше новых слов каждый день он будет слышать, тем активнее будет развиваться его интеллект и тем быстрее он заговорит. Игрушек и прочих вещей, окружающих ребенка, должно быть много. Играя в разные игрушки и изучая разные вещи – ребенок получает опыт, необходимый для развития его интеллекта, поэтому чем больше игрушек и вещей у него будет, тем быстрее будет усложняться его мышление и поведение. Вообще, чем больше разных дел будет делать ребенок, чем чаще его родители будут с ним играть и общаться, тем лучше для его интеллекта. Ну а потом, по мере взросления ребенка, его можно и нужно будет увлечь различными интеллектуальными задачками, творческой деятельностью, упражнениям на память и так далее. Суть в том – чтобы пробудить у ребенка интерес к учебе, к познанию, к изучению, а для этого его необходимо постоянно хвалить и всячески поощрять за любые, даже самые незначительные успехи в обучении, чтобы он не боялся, а любил учиться. От природы мы все хотим учиться, открывать, исследовать, познавать, но это желание нужно поддерживать, а не отбивать. Поэтому критики при обучении должно быть минимум, особенно в раннем возрасте, когда психика ребенка еще недостаточно окрепла, чтобы эту критику воспринимать. Обучение должно восприниматься ребенком, как игра, в которой он постоянно выигрывает. А мы, взрослые, должны понимать, что любая игра – это обучение, поэтому важно выбирать правильные игры, чтобы учиться и учить правильным вещам.

Общение с ребенком

Чем более насыщенным и интересным будет общение у ребенка, тем более социально адаптированным человеком он станет. На развитии интеллекта общение также сказывается самым что ни на есть положительным образом, поэтому родителям желательно как можно больше общаться со своим ребенком, разумеется, в доброжелательном тоне и желательно на интеллектуальные темы, в зависимости от его возраста, так как общение общению рознь. В одном случае общение помогает человеку, ребенку над чем-то задумываться и размышлять, выискивая в чем-то смысл и истину, а в другом, общение может быть бессмысленным и бессодержательным и даже вредным, в зависимости от его формы и цели. Поэтому к общению с ребенком, особенно со взрослым ребенком, необходимо подходить подготовленно. Но общаться с детьми нужно обязательно, нельзя оставлять их перед телевизором или компьютером, которые неизвестно чему их будут учить. Мы все нуждаемся в общении, кто-то в большей, кто-то в меньшей степени, но дети особенно остро в нем нуждаются, так как для них общение – это один из способов познания мира и возможность почувствовать себя его частью. К общению с ребенком мы можем отнести и игру с ним, с помощью которой развивается его интеллект и социальные навыки. Но главное это то, что частое общение с ребенком и игра с ним – сближает его со своими родителями. А это очень важно и для ребенка, и для родителей. Чем больше времени родители проводят с ребенком, чем чаще они с ним общаются, тем он морально ближе к ним, а чем он ближе к ним, тем больше он им доверяет, а чем больше он им доверяет, тем больше он их будет слушаться, что, как вы понимаете, имеет огромное значение для любой нормальной семьи, которая хочет быть дружной и сплоченной. Родителям будет сложно чему-то научить своего ребенка, чтобы подготовить его к жизни, если он не захочет их слушаться. А слушаться он их станет только в том случае, если будет им доверять. А доверие нужно заслужить. Так что общайтесь со своими детьми, уважаемые родители, уделяйте им свое внимание, учите их, помогайте им познавать этот мир, хвалите их за любые, даже самые незначительные успехи и ваши дети будут вам верить и слушаться вас.

О детской психологии я еще напишу не одну статью, так как это одна из самых важных для меня, и надеюсь, для вас тоже, тем, ради которой вообще следует проявлять интерес к психологии. Как вы понимаете, написанное в этой статье, это далеко не все, что я хотел и могу рассказать вам по теме детской психологии, и это не все, что вам о ней нужно знать. Поэтому детскую психологию мы с вами еще обсудим, с самых разных сторон, в моих будущих статьях.

Дети – это наше будущее, которое мы можем сделать таким, какими мы сделаем своих детей – вложив в них свое время, силы и конечно же любовь. Детская психология, на самом деле не так сложна, как кажется некоторым людям, совершенно с ней не знакомым. Нужно просто проявить к этой науке интерес, чтобы в короткие сроки научиться понимать тех, кем мы сами когда-то были. И я надеюсь, что вы, уважаемые читатели, этот интерес к ней проявите, ради себя и своих детей. А я в свою очередь обещаю, что в будущем напишу новые, интересные, полезные и познавательные статьи на эту тему. Так что читайте мой сайт и вы многое узнаете.

Статья опубликована: 07.12.2011. Последнее обновление: 15.04.2020

Недавний Журнал Экспериментальных Детских Психологических Статей

Недавно опубликованные статьи из журнала экспериментальной детской психологии.


Лорел Раффингтон | Йоханнес Фальк | Кристина Хейм | Мара Мазер | Йи Ли Шинг
Гари Джонс | Франческо Кабидду | Даниэла С.Авила-Варела
Wouter Wolf | Майкл Томаселло
Ишунь Ли | Хонг Ли | Мин Ван
Тауни Б.Сутулость | Питер М. Мориарти | Рэйчел Вольф | Рик О. Гилмор | Коралы Перес-Эдгар | К. Сюзанна Шерф | Мишель С. Вижант | Памела М. Коул
Марина Калашникова | Хизер Кембер
Лорен Спиннер | Линдси Кэмерон | Хизер Дж.Фергюсон
Николас Типпенгауэр | Yuyue Sun | София Р. Хименес | Мэдисон Грин | Меган М. Сэйлор
Цзе Чжан | Цзы-Юнг Лин | Ю Лю | Уильям Э. Надь
Лижу Ло | Цян Чжан | Цзяоцзянь Ван | Циюань Линь | Бинмей Чжао | Мин Сюй | Кристель Лэнгли | Хонг Ли | Шан Гао
Келли Де Ла Серда | Кэтрин Райс Уорнелл
Роза М.Скотт | Эрин Роби | Peipei Setoh
Дж. Зои Клемфусс | Эрика Д. Муссер
Мяо Цянь | Chengfei Yu | Genyue Fu | Лаура К. Сирелли
Майкл Дж.Сулик | Дженна Э. Финч | Елена Обрадович
Гленда Эндрюс | Карен Мерфи | Мишель Данбар
Моника Верле | Сэмюэл Эсслер | Маркус Паулюс
Брэндон Ф.Террицци | Аманда М. Вудворд | Джонатан С. Бейер
Яо Гуань | Андреас Кейл | М. Джеффри Фаррар
Дэун Парк | Эли Цукаяма | Алиса Ю | Анжела Л. Дакворт
Юлия Ульбер | Майкл Томаселло
Марго Лэ | Полин Квемарт | Анна Потоцкая | Мануэль Гименес | Дэвид Чеснет | Эрик Ламберт
Инга Мария Олафсдоттир | Steinunn Gestsdóttir | Арни Кристьянссон
Фрэнки Т.К. Фонг | Кэтрин Дж. Мондлох | Николь Л. Нельсон
Макленнон Уилсон | Хизер Хендерсон
Ишанти Гангопадхьяй | Маргарита Каушанская
Даррен Р.Хокинг | Сара Фриче | Хасан Фархат | Анна Аткинсон | Хеба Бендак | Жасмин менант
Пей Джун Ву | Пол К. Куинн | Дэвид Мери | Кан Ли | Оливье Паскалис
Сара Е.Гарсия | Эрин С. Талли
Анна Фиваш | Натали Бедойн | Филипп Лалит | Барбара Тиллманн
Тило Стробач | Юлия Карбах
Жизелла Декарли | Лора Франчин | Мануэла Пьяцца | Люка Суриан
Элизабет Маршан | Ширлин Уэйд | Джессика Салливан | Дэвид Барнер
Бегум Оздемир | Патриция А.Ганя
Даная Ремон | Хелен Ловенбрюк | Мартин Деудон | Океан Джирарди | Карин Бойер | Оливье Паскалис | Саймон Торп
А. Натиша Наббийон | Лаура Н.Макмаллин | Карен Ман Ва Кван | Аланна Сантаросса | Диана Е. Пераджин | Ван Айви Вонг | Дуг П. ВандерЛан
Раха Хасан | Кристи Л. Пул | Луи А. Шмидт
Андрей Д.Рибнер | Кэтрин С. Тамис-ЛеМонда | Линн С. Либен
Карина де Клерк | Ханна Альбистон | Кьяра Булгарелли | Виктория Саутгейт | Антония Гамильтон
Джошуа Роттман | Энджи М.Джонстон | Сидней Бирхофф | Тайша Пеллетье | Анастасия Григорьева Д. | Джози Бенитес
Терри Тин Яу Вонг | Дуэт Лю
М.Р. Роджерс | К. Витцель | П. Родос | A.Франклин
Клэр Конри-Мюррей | Юнг Мин Ким | Эллиот Туриэль
Назлы Алтынок | Миколай Херник | Илдико Кирали | Дьерджи Гергели
Прия Б.Калра | Джон В. Бинзак | Персиваль Г. Мэтьюз | Эдвард М. Хаббард
Джон Корбит | Тара Каллаган | Маргарита Светлова ,
Понимание вашего ребенка лучше с помощью этих советов по детской психологии

Понимание вашего ребенка — одна из самых важных вещей, которую вы должны учиться как родитель. Это очень полезно для того, чтобы стать эффективным в руководстве и воспитании вашего ребенка по мере его взросления и взросления. Вы должны иметь в виду, что у вашего ребенка есть уникальная черта личности, которая остается неизменной на протяжении всей жизни.

Один из способов понять своего ребенка — наблюдать за ним, когда он спит, ест или играет.Ищите последовательные черты. Какие занятия им нравятся больше всего? Легко ли им адаптироваться к изменениям или им нужно время, чтобы ознакомиться с этими вещами? Эти вещи являются нормальными характеристиками ребенка, и ваш ребенок не может быть исключением.

Насколько это возможно, имейте время поговорить со своими детьми, поскольку это крайне важно для получения информации и понимания. В случае с маленькими детьми им требуется меньше словесного выражения, больше выражения лица и языка тела, чтобы понять свои мысли и чувства.Задавая им вопросы, они смогут поделиться с вами своими чувствами.

Самоуважение — главный ключ к успеху в жизни. Развитие позитивной самооценки или здоровой самооценки чрезвычайно важно для счастья и успеха детей и подростков. Позитивные отношения между родителями и ребенком обеспечивают основу и поддержку для ребенка, чтобы развить здоровое уважение и уважение к себе и другим. Дети жаждут времени с родителями. Это заставляет их чувствовать себя особенными. Родителям рекомендуется уделять время тому, чтобы регулярно играть с детьми.Это должно включать в себя один на один с каждым ребенком и групповое время со всеми взрослыми и детьми в доме. Если вы являетесь единственным родителем или имеете единственного ребенка, иногда приглашайте семью или друзей поиграть.

По той или иной причине, некоторые дети не развивают социальные навыки так же легко, как другие. Они могут искренне искать отношения со сверстниками, а затем, выдержав отпор, если не прямую жестокость, отступить к безопасности дома, семьи и своей собственной компании. Вероятно, нет ничего более болезненного для родителя, чем отказ от ребенка.Родители должны иметь представление о социальных проблемах и составить план их решения столь же тщательно и вдумчиво, как и при рассмотрении академических проблем или проблем со здоровьем. Существуют руководящие принципы, которые, если им следовать, помогут этим детям, если родитель захочет уделить время и инициативу.

Большинство родителей сталкиваются с несколькими неровностями на дороге, когда их ребенок переходит от ребенка к подростку к взрослому. Раздел «Психология ребенка» содержит рекомендации и рекомендации для доверенных ресурсов по таким проблемам, как гиперактивное расстройство с дефицитом внимания — СДВГ, тревожность, аутизм / аспергеры, ночное недержание мочи, депрессия, оппозиционное непокорное расстройство — ODD, застенчивость и другие. Виджеты Amazon.com

Последние сообщения в блоге по детской психологии и психическому здоровью
.

Новости психологии ребенка — ScienceDaily

Пожилые люди справились с пандемией Best, исследование показывает

22 июля 2020 г. — Взрослые в возрасте 60 лет и старше чувствовали себя лучше эмоционально по сравнению с молодыми (18-39) и взрослыми среднего возраста (40-59) на фоне пандемии COVID-19, согласно новым …


Понимание младенцами своей собственной неопределенности

20 июля 2020 г. — Малыши могут быть не в состоянии описать свои чувства неуверенности, но новое исследование предоставляет доказательства того, что малыши могут испытывать и справляться с неопределенностью при принятии решений так же, как..


Законная марихуана может замедлить сокращение употребления марихуаны в подростковом возрасте

20 июля 2020 года. Долгосрочное исследование, проведенное более чем 230 подростками и молодыми людьми в штате Вашингтон, показало, что подростки могут с большей вероятностью использовать марихуану после легализации — с увеличением количества магазинов и …


Потеря со-близнеца связана с повышенным психиатрическим риском

14 июля 2020 г. — Смерть близнеца, особенно в более раннем возрасте, может увеличить риск того, что у его выжившего близнеца будет диагностировано психическое расстройство…


О девяти членах семьи, которые страдают от каждого погибшего COVID-19

13 июля 2020 г. — Новое исследование показало, что волновые эффекты от COVID-19 могут привести к отчаянию, которое выходит за рамки смертности. Исследователи предполагают, что приблизительно девять выживших близких членов семьи …


Не обнаружено связи между воздействием мобильных устройств и изменениями объема мозга у подростков

9 июля 2020 года. Новое исследование с участием 2500 голландских детей является первым исследованием взаимосвязи между объемом мозга и различными дозами электромагнитных радиочастот…


Исследователь доброты бросает вызов представлению о средних подростках

8 июля 2020 г. — Исследователь надеется переключить предвзятое мнение о том, что подростки — это подлые. Он говорит, что подростки часто получают негативную репутацию, иногда демонстрируемую в сообщениях основных средств массовой информации о …


Беспокойная связь между дискриминацией на рабочем месте во время беременности и здоровьем матерей и детей

7 июля 2020 г. — Воспринимаемая дискриминация во время беременности косвенно связана с повышением уровня послеродовой депрессии у матерей и снижением массы тела при рождении, снижением гестационного возраста и увеличением числа врачей…


, поскольку подростки задерживают выдачу водительских прав, они пропускают ключевую инструкцию по безопасности

7 июля 2020 г. — Подростки получают лицензию на вождение позже, чем раньше, и пропускают критическую подготовку по технике безопасности как …


Измерительная лента является критическим инструментом для наблюдения за вирусами Zika

7 июля 2020 г. — Простая измерительная лента может стать ключом к определению того, у каких детей могут развиться неврологические нарушения и нарушения развития в результате воздействия вируса Зика…


Исследователи предвидят лингвистические проблемы во время космических путешествий

6 июля 2020 г. — Межзвездные космические путешественники, прибывающие на другую планету, могут столкнуться с проблемами при общении с предыдущими и последующими, поскольку их разговорный язык изменился в изоляции вдоль …


Материнство отвергает процесс принятия решений мозгом

6 июля 2020 г. — Материнство захватывает регионы, принимающие решения в мозге, чтобы расставить приоритеты по уходу за потомством…


Исследование прокладывает путь для ранней диагностики аутизма в Индиане

6 июля 2020 — Исследователи в Индиане разработали систему раннего скрининга и оценки ASD на уровне штата в условиях первичной медицинской помощи, показывая успех в улучшении доступа к оценкам и снижении возраста …


Астма и аллергии чаще встречаются у подростков, которые остаются до конца

6 июля 2020 г. — Согласно новой версии, подростки, которые предпочитают ложиться спать поздно и просыпаться поздно утром, чаще страдают от астмы и аллергии по сравнению с теми, кто спит и просыпается раньше…


Использование марихуаны во время беременности повышает риск проблем со сном у детей

2 июля 2020 г. — Целых 7% будущих мам употребляют марихуану во время беременности, и это число быстро растет, поскольку все больше ее используют для подавления утреннего недомогания. Но новое исследование предполагает, что такое использование может оказать длительное влияние на …


Ранний брак может привести к небезопасному употреблению алкоголя лицами с повышенным генетическим риском

2 июля 2020 г. — Раннее вступление в брак может увеличить риск проблематичного питьевого поведения среди людей, генетически предрасположенных к употреблению алкоголя…


Будущие учителя неправильно воспринимают чернокожих детей как злых

2 июля 2020 г. — Новое исследование показало, что потенциальные учителя, скорее всего, неправильно воспринимают чернокожих детей как злых, чем белых, что может подорвать образование чернокожих …


Лихорадочные припадки после вакцинации не влияют на развитие, поведение

1 июля 2020 г. — В настоящее время новое исследование показало, что нет различий в результатах развития и поведения у детей, у которых после прививки были фебрильные судороги, у детей, у которых фебрильные судороги не были связаны…


Новый подход к лечению некоторых неврологических заболеваний

1 июля 2020 г. — Медицинские исследователи разработали потенциальный метод лечения болезни Пелизея-Мерцбахера (PMD), фатального неврологического расстройства, которое вызывает тяжелые движения, двигательную и когнитивную дисфункцию при …


Проблемы со сном у младенцев могут сигнализировать о психических расстройствах у подростков

1 июля 2020 г. — Новое исследование показало, что специфические проблемы со сном у младенцев и очень маленьких детей могут быть связаны с психическими расстройствами у подростков…


,
Вот как вы можете использовать детскую психологию, чтобы лучше понять своего ребенка

Последнее обновление

Детская психология — обширный предмет. В нем рассказывается о росте личности с младенчества до конца подросткового периода и о том, как каждый ребенок отличается от другого не только физически, но и в процессе мышления и личности.

Говорят, что ребенок похож на мягкую глину. Он принимает форму именно так, как вы его формируете.Поэтому понимание вашего ребенка имеет первостепенное значение для всех родителей.

Что такое детская психология?

Психология ребенка — это область изучения, которая углубляется в умственное, эмоциональное и поведенческое развитие ребенка. Он прослеживает весь путь ребенка от младенчества до конца подросткового возраста и изучает их когнитивное и интеллектуальное развитие.

Важность понимания детской психологии

Первые годы жизни человека имеют решающее значение для их эмоционального, социального и физического благополучия.Это оказывает общее влияние на их личность как взрослого. Исследования показывают, что первые годы также играют важную роль в развитии мозга. Ранний опыт человека как со своими родителями, так и с окружающим миром глубоко влияет на его будущее физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие.

советов для понимания детской психологии

Понимать психологические потребности ребенка нелегко, но это нужно сделать. Дети на разных этапах развития ведут себя по-разному.Ребенок 5 — 6 лет будет вести себя не так, как подросток.

Понимание и принятие симпатий, антипатий и качеств вашего ребенка — это ключ к тому, чтобы стать хорошим родителем. Когда вы принимаете их такими, какие они есть, они чувствуют себя в безопасности. Вот несколько советов, которые помогут вам понять вашего ребенка:

1. Соблюдайте

Вам нужно знать своего ребенка, если вы хотите его понять. Это можно сделать, просто находясь рядом с ним и наблюдая за ним. Когда вы видите его играющим, просящим определенную вещь, определенным образом реагирующим на ситуации, его взаимодействие с другими и т. Д.Вы узнаете много о его общей личности.

2. Будьте лучшим другом вашего ребенка

Заставив вашего ребенка осознать, что вы всегда рядом с ним, когда бы он ни нуждался, вы можете стать вашим первым шагом к достижению этой цели. Это заставит его чувствовать себя в безопасности, любимым и желанным. Помоги ему раскрыться перед тобой.

3. Проведите качественное время со своим ребенком

Недостаточно быть рядом с ребенком. Чтобы лучше узнать его, нужно вместе заниматься такими делами, как игры, готовка (дети всегда готовы помочь), уборка шкафов или его комнаты и т. Д.

4. Хвалите своего ребенка

Хвала ему за хорошую работу повысит его самооценку. Тем не менее, завышение может сделать его высокомерным и снобистским.

5. Слушай

Слушая своего ребенка, вы узнаете его больше. Это заставит его почувствовать, что вы заинтересованы в его жизни. Это, в свою очередь, поможет укрепить связь между вами двумя.

6. Говоря

Разговор с интересующим его ребенком может помочь ему раскрыться перед вами.Таким образом, вы могли бы легче начать беседу и лучше узнать своего ребенка.

7. Уделяйте особое внимание во время разговора

Всегда поддерживайте зрительный контакт во время разговора с ребенком. Тем самым вы убедитесь, что ваш ребенок считает, что вы слушаете, и то, что он говорит, имеет для вас огромное значение.

8. Уважай

Когда ваш ребенок говорит о каких-либо своих опасениях, страхах или любой ситуации, в которой ему было стыдно, не смейтесь и не высмеивайте его.Вы должны понимать, что ребенку (особенно в подростковом возрасте) открыть его не так легко. Должно быть, ему потребовалось немало смелости, чтобы сделать это.

9. Объясняя

Дети в возрасте до 5 — 6 лет будут соблюдать все правила, созданные вами, или решения, которые вы приняли для их улучшения. Настоящая проблема заключается в подростках. Во всем виноват их возраст. В таких ситуациях просто попытайтесь объяснить, почему вы должны были принять определенное решение или сделать определенную вещь.В этот момент они могут злиться на вас, но со временем они поймут.

10. Мнение

Спросите его мнение, где это необходимо. Это заставит его чувствовать себя важным и повысит его самооценку.

11. Раскрытие причин его поведения

Если ваш ребенок плохо себя ведет или демонстрирует какое-то негативное поведение, попытайтесь выяснить причину этого. Сделав это, вы узнаете, где вы ошиблись как родитель, и это даст вам возможность улучшить свои родительские навыки.

12. Знание их симпатий и антипатий

Знание того, что вашему ребенку нравится и не нравится, также поможет вам узнать их лучше.

13. Свобода выражения мнений

Позвольте вашему ребенку выразить себя так, как он хочет. Вы могли бы увидеть, как он думает или чего он хочет.

14. Не будь слишком любопытным

Каждый родитель хочет знать, что происходит в жизни их ребенка, особенно в том случае, если ваш ребенок является подростком, но не слишком любопытным.Слишком большое любопытство с вашей стороны может заставить его почувствовать, что вы не верите в него, и это может разорвать связь между вами двумя.

15. Думай как они

Важно думать, как они, разговаривая с ними или занимаясь вместе. Это даст ему ощущение знакомства.

16. Пусть их воображение берет крылья

Прогуливаясь с малышом, понаблюдайте за ним. Он может видеть что-то совершенно отличное от того, что вы видите. Не останавливайте его, когда он делает это.Это поможет вам понять его внутренний мир.

Признавая проблемы с психологическим развитием ребенка

Родители имеют врожденную способность понимать, когда что-то не так с их ребенком. Так как вы, как родитель, можете получить четкое представление о том, что происходит? Лучше всего спросить людей, которые рядом с вашим ребенком.

1. Друзья

Спросите друзей, у которых есть дети в той же возрастной группе, и выясните, на что похож их ребенок? Говорят ли они, могут ли они писать, есть самостоятельно, следовать инструкциям и т. Д.В случае подростка, вы можете спросить его друзей, как он учится в школе, как он относится к своим сверстникам и другим и т. Д.

2. Интернет

Вы также можете искать в Интернете ваши запросы.

3. Учитель

Во время встречи с родителями и учителями учитель также может пролить свет на психическое здоровье и благополучие вашего ребенка в целом. Вы можете спросить ее, заметила ли она что-то другое в вашем ребенке.

4. Даритель

В настоящее время во многих семьях, когда работают оба родителя, необходимо нанять няню для своего ребенка.Она та, кто может быть с ним больше всего. Поэтому она — лучший человек, чтобы спросить, когда вы чувствуете, что что-то не так.

5. Педиатр

Врач может легко обнаружить любые недостатки у ребенка во время запланированных визитов для вакцинации или осмотра.

6. Психологи

Он будет лучшим человеком, который ответит на любые вопросы, касающиеся детской психологии. Он может помочь в случае любых поведенческих проблем, таких как депрессия, низкая самооценка, беспокойство / фобии или различные типы расстройств, таких как аутизм, СДВГ и т. Д.у ребенка.

Какие психологические расстройства у детей?

Многие психические расстройства у детей обусловлены физиологической генетической составляющей. Однако их много без каких-либо физических причин. Некоторые расстройства могут быть диагностированы в раннем возрасте, но некоторые не обнаруживаются до зрелого возраста. Вот их список:

1. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

При СДВГ у ребенка возникают проблемы с обращением внимания и гиперактивность.Его действия трудно контролировать.

2. Интеллектуальная инвалидность

В этом случае ребенок имеет ограничения в интеллектуальном функционировании и значительно ослаблен в адаптивном поведении.

3. Расстройство аутистического спектра

Это серьезное нарушение развития, при котором ребенок не может ни общаться, ни взаимодействовать. Это влияет на нервную систему и общее развитие личности.

4. Расстройство поведения

Диагноз ставится либо в детстве, либо в подростковом возрасте.Дети с этим расстройством испытывают большие трудности с соблюдением правил и ведут себя социально приемлемым образом.

5. Нарушение регулировки

Характеризуется группой симптомов, таких как стресс, грусть или безнадежность, физические симптомы потери веса и т. Д. Это обычно происходит из-за серьезного эмоционального события, такого как смерть близкого человека, переход в другое место, смена школы и т. д.

6. Биполярное расстройство

Это также называется маниакальная депрессия или маниакально-депрессивная болезнь.Для него характерны резкие перепады настроения, гиперактивное и социально неприемлемое поведение, бессонница, депрессия или раздражительное настроение во время депрессивного эпизода, чувство превосходства над другими и склонность к суициду у детей старшего возраста и подростков.

7. Синдром усыновленного ребенка

Это расстройство встречается у некоторых приемных детей и возникает из-за ряда психологических и эмоциональных проблем, таких как связь с приемными родителями, привязанность к месту, где они жили раньше, или к людям, с которыми они жили.Это часто приводит к лжи, воровству и агрессивному поведению по отношению к приемным родителям.

8. Стереотипное расстройство движения

Это расстройство, при котором человек совершает повторяющиеся бесцельные движения, которые могут помешать нормальному повседневному функционированию ребенка. Это расстройство чаще всего встречается у детей с аутизмом, нарушениями интеллекта или нарушениями развития.

9. Детская шизофрения

Это редкое расстройство у детей, но серьезное психическое расстройство, при котором дети неправильно интерпретируют реальность.При таком типе расстройства ребенок может испытывать галлюцинации, бред и чрезвычайно беспорядочное мышление и проявлять поведение, которое может повлиять на повседневную жизнь.

10. Избирательный мутизм

Это детское тревожное расстройство, и в основном это неспособность ребенка говорить и общаться в социальных условиях, таких как школа или любое другое место, где он не чувствует себя в безопасности и не чувствует себя комфортно.

11. Вялый когнитивный темп

Расстройство внимания, когда ребенок, кажется, находится в другом мире и является сонным, вялым, гипоактивным и сбитым с толку.Он также двигается медленно и часто встречается со случайными объектами в течение длительного периода времени.

12. Нарушение расстройства регуляции настроения

Это психическое расстройство, которое встречается у детей и подростков. Это состояние, при котором ребенок испытывает сильную раздражительность, гнев и частые вспышки гнева.

Как может помочь детский психолог?

Психология развития детства — обширный и разнообразный предмет. Непрофессионалу непросто ответить на вопросы или помочь ребенку с проблемами психологического развития.В таких случаях может помочь только специалист. Детские психотерапевты могут помочь разными способами. Их обучают помогать детям с семейными проблемами, проблемами в школе, проблемами со здоровьем и трудными отношениями. Они также специализируются на оказании помощи детям с такими расстройствами, как СДВГ, шизофрения, депрессия, беспокойство, расстройства пищевого поведения и т. Д.

Детские психотерапевты также работают над развитием психического здоровья ребенка и сосредотачивают внимание на его общем когнитивном, социальном, эмоциональном и языковом развитии.

Детство — очень важный этап. Плохое детство может оказать негативное влияние и на взрослую жизнь человека. Поэтому осознание личности вашего ребенка является неотъемлемой частью воспитания детей. Только если вы хорошо знаете своего ребенка, вы сможете сосредоточиться на его талантах и ​​позитивных моментах, что, в свою очередь, даст ему всестороннюю индивидуальность в предстоящие годы.

,

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о