Занятия для 4 класса: Интересные задания и игры для 4 класса, для детей 10 лет ❤️ IQsha.ru

Содержание

Самостоятельные работы и задачи по математике для 4 класса за 1, 2, 3 и 4 четверти по учебнику Моро М.И.

Дата публикации: .

Самостоятельные на темы: «Разряды числа», «Умножение и деление», «Выражения» и пр.


ЗАДАНИЯ по ТЕМАМ:


– «Нумерация чисел до 1000 и больше 1000.»
– «Величины. Сравнение и переводы величин. Общие задачи на величины.»
– «Длина, единицы и меры длины, измерение длины.»
– «Площадь и периметр, нахождение и расчет площади и периметра.»
– «Объем, единицы объема, измерение объема»
– «Геометрические задачи»
– «Скорость, время,расстояние.»
– «Сложение многозначных чисел.»
– «Вычитание многозначных чисел.»
– «Сложение и вычитание многозначных чисел.»
– «Умножение и деление многозначных чисел.»
– «Деление многозначных чисел, свойства деления.»
– «Дроби, решение дробей, сложение и вычитание дробей.»
– «Уравнения, решение уравнений. «
– «Устный счет.»
– «Логические задачи.»
– «Текстовые задачи.»

Дополнительные материалы
Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

Скачать: Задачи и примеры для самостоятельных работ по математике для 4 класса
1 и 2 четверти (PDF)      3 и 4 четверти (PDF)

Обучающие пособия и тренажеры для 4 класса в интернет-магазине «Интеграл»
М. И. Моро    Л. Г. Петерсон    Б.П.Гейдмана    Т.Е.Демидовой



Самостоятельная работа №1 (1 четверть)

Вариант I.

1. Представьте эти словосочетания в виде числа.

а) Триста пять тысяч сорок девять __________________
б) Пятьдесят три тысячи восемьсот три __________________
в) Четырнадцать тысяч семьсот три __________________

2. Решите примеры.

а) 198 + 755 = б) 473 + 97 = в) 414 + 144 =
г) 734 — 267 = д) 888 — 561 = е) 873 — 728 =
ж) 7 * 9 = з) 1 * 6 = к) 9 * 13 =
л) 24 : 8 = м) 21 : 3 = н) 0 : 7 =

Вариант II.

1. Представь эти словосочетания в виде числа.

а) Пятьсот сорок тысяч семьдесят __________________
б) Четырнадцать тысяч девяносто восемь __________________
в) Восемь тысяч триста __________________

2. Решите примеры.

а) 293 + 145 = б) 289 + 461 = в) 414 + 580 =
г) 534 — 119 = д) 712 — 245 = е) 473 — 401 =
ж) 17 * 5 = з) 11 * 6 = к) 9 * 4 =
л) 50 : 5 = м) 22 : 11 = н) 0 : 12 =

Вариант III.

1. Представь эти словосочетания в виде числа.

а) Двадцать три тысячи один __________________
б) Сто тысяч восемьдесят восемь __________________
в) Пятнадцать тысяч триста одиннадцать __________________

2. Решите примеры.

а) 401 + 98 = б) 473 + 399 = в) 554 + 295 =
г) 734 — 395 = д) 643 — 402 = е) 873 — 556 =
ж) 8 * 3 = з) 11 * 8 = к) 3 * 14 =
л) 3 : 1 = м) 41 : 41 = н) 0 : 4 =

Самостоятельная работа №2 (1 четверть)

Вариант I.

1. Решите примеры.

а) 2 * 3426 = б) 3 * 789 = в) 9 * 657 = г) 8 * 4895 =
д) 2088 : 4 = е) 2739 : 3 = ж) 5936 : 2 = з) 8470 : 5 =

2. Реши задачу.

Велосипедист проехал 60 километров за 3 часа. Сколько километров он проедет за 7 часов?

Вариант II.

1. Решите примеры.

а) 5 * 4432 = б) 6 * 434 = в) 7 * 668 = г) 8 * 8764 =
е) 6032 : 4 = ж) 1071 : 3 = з) 3452 : 2 = к) 6850 : 5 =

2. Реши задачу.

Машина проезжает 25 километров за 30 минут. Сколько километров она преодолеет за 4 часа?

Вариант III.

1. Решите примеры.

а) 5 * 324 = б) 6 * 6792 = в) 7 * 4056 = г) 8 * 3784 =
д) 4484 : 4 = е) 2733 : 3 = ж) 5962 : 2 = з) 5965 : 5 =

2. Реши задачу.

Лыжник пробежал 7 километров за 15 минут. Какое расстояние он пробежит за 1 час 30 минут?

Самостоятельная работа №3 (2 четверть)

Вариант I.

1. Решите примеры.

а) 4 754 + 37 324 = б) 3 846 + 65 792 = в) 74 294 — 4 056 = г) 8 495 — 7 784 =

2. Реши:

В первый день школьники собрали 3 т 540 кг яблок. Во второй день – на 300 кг меньше. Весь урожай упаковали в мешки по 30 кг. Сколько мешков понадобилось?

3. Найдите значение выражения: 475 * 8 + (3 745 — 2 495) =

4. Реши:

Машина проехала 450 км со скоростью 90 км/час, затем она проехала ещё 40 минут. Сколько минут она потратила на весь путь?

Вариант II.

1. Решите примеры.

а) 14 495 + 12 333 = б) 23 846 + 29 792 = в) 7 294 — 4 996 = г) 6 935 — 3 564 =

2. Реши:

На складе было 3 т 340 кг сахара. Привезли ещё 10 мешков по 45 кг. Сколько кг сахара стало на складе?

3. Найдите значение выражения: 295 * 7 + (9 753 — 1 294) =

4. Реши:

Локомотив проехал 4 часа со скоростью 70 км/ч, затем он снизил скорость на 10 км/час и проехал ещё 2 часа. Сколько км проехал локомотив?

Вариант II.

1. Решите примеры.

а) 14 394 + 17 394 = б) 5 436 + 27 452 = в) 19 234 — 14 396 = г) 28 885 — 17 724 =

2. Реши:

В школу привезли 1 т 540 кг картофеля. Каждый день в школе съедали по 73 кг. Сколько картофеля осталось через 9 дней?

3. Найдите значение выражения: 389 * 5 + (3 555 — 1 395) =

4. Реши:

Велосипедист проехал 4 часа со скоростью 40 км/ч, затем он проехал ещё 1 час со скоростью 20 км/час. Сколько км преодолел велосипедист?

Самостоятельная работа №4 (2 четверть)

Вариант I.

1. Решите примеры.

а) 579 * 4 = б) 921 * 5 = в) 453 * 9 = г) 614 * 8 =
д) 3 672 : 4 = ж) 7 488 : 8 = з) 6 417 : 9 = к) 4 492 : 2 =

2. Решите примеры.

а) 5 932 — 412 * 4 + 3 669 : 3 = б) 4 290 : (6 — 1) + 2 305 * 7 =
в) 6 684 : 6 — 339 + 3 * 289 = г) 7 * (674 — 278) + 6 777 : 9 =

3. Решите уравнения.

а) 3 * 682 = X — 1 301 б) 6 300 : 6 = Y — 2 455

4. Реши:

Каждая корова дает примерно 16 литров молока в день. Сколько молока фермер получает за неделю, если у него всего 9 коров?

5. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите.


а) Номера прямоугольных треугольников: _______
б) Номера тупоугольных треугольников: _______
в) Номера остроугольных треугольников: _______

6. На рисунке изображены 2 прямоугольника и квадрат, даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.

Вариант II.

1. Решите примеры.

а) 482 * 6 = б) 412 * 7 = в) 923 * 2 = г) 612 * 4 =
д) 3 423 : 7 = е) 4 239 : 9 = ж) 6 405 : 5 = з) 4 368 : 2 =

2.

Решите примеры.

а) 3 456 — 228 * 3 + 7 101 : 9 = б) 1 548 : (9 — 5) + 921 * 4 =
в) 8 816 : 4 — 1 782 + 4 * 1 528 = г) 9 * (433 — 202) + 4 123 : 7 =

3. Решите уравнения.

а) 2 * 597 = X — 4 502 б) 3 892 : 7 = Y — 2 364

4. Реши:

Швея шьёт 18 пар рукавиц за смену. Сколько пар рукавиц сошьёт бригада за 6 дней, если в бригаде работает 7 человек?

5. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:


1. Номера прямоугольных треугольников: _______
2. Номера тупоугольных треугольников: _______
3. Номера остроугольных треугольников: _______

6. На рисунке изображены один прямоугольник и два квадрата, даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.

Вариант III.

1. Решите примеры.

а) 433 * 5 = б) 6 * 329 = в) 901 * 3 = г) 8 * 427 =
д) 5 971 : 7 = ж) 3 384 : 8 = з) 4 965 : 5 = к) 4 292 : 2 =

2. Решите примеры.

а) 7 543 — 165 * 6 + 3981 : 3 = б) 4 765 : (2 + 3) + 6 * 763 =
7 865 : 5 — 1 075 + 6 * 763 = 8 * (397 — 11) + 3 294 : 6 =

3. Решите уравнения.

а) 3 * 586 = X — 3 569 б) 6 309 : 3 = Y — 4 596

4. Реши:

Рабочий делает 15 деталей за смену. Сколько деталей сделает бригада за 8 дней, если в бригаде работает 6 человек?

5. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите.


а) Номера прямоугольных треугольников: _______
б) Номера тупоугольных треугольников: _______
в) Номера остроугольных треугольников: _______

6. На рисунке изображены 1 прямоугольник и два квадрата, даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.

Самостоятельная работа №5 (3 четверть)

Вариант I.

1. Решите примеры.

а) 67 * 30 = б) 234 * 63 =
в) 542 * 70 = г) 86 * 25 =
д) 750 : 50 = е) 640 : 80 =
ж) 669 : 3 = з) 138 : 46 =

2. Реши:

На склад привезли 2 тонны 740 кг крупы, затем увезли 10 мешков по 46 кг крупы в каждом мешке. Сколько крупы осталось на складе?

3. Реши:

С двух пристаней, расстояние между которыми составляет 200 км, на встречу друг другу одновременно отправились 2 катера. Через 5 часов они встретились. С какой скоростью шел первый катер, если скорость второго катера составляла 18 км/час?

4. Найдите значение выражения.

а) (1 845 * 6 — 219 : 3) — 345 = б) 45 697 — (3 451 * 6 + 3202 : 2) =

Вариант II.

1. Решите примеры.

а) 46 * 30 = б) 214 * 61 =
в) 245 * 30 = г) 27 * 48 =
д) 450 : 50 = е) 320 : 80 =
ж) 483 : 3 = з) 230 : 46 =

2. Реши:

В столовую привезли 2580 кг сахара. Каждый день использовали по 55 кг. Сколько кг сахара осталось в столовой через 22 дня?

3. Реши:

Из двух деревень навстречу друг друга вышли два путника. Расстояние между деревнями составляет 84 км. Встретились они через 6 часов. С какой скоростью шел первый путник, если скорость второго – 8 км/час?

4. Найдите значение выражения.

а) (5 672 * 3 — 8 120 : 4) — 2 948 = б) 19 697 — (6 451 * 2 + 3208 : 2) =

Вариант III.

1. Решите примеры.

а) 134 * 70 = б) 43 * 50
в) 23 * 80 = г) 186 * 35 =
д) 840 : 40 = е) 990 : 30 =
ж) 453 : 3 = з) 276 : 46 =

2. Реши:

В мастерскую привезли 3 574 деталей. Для ремонта каждый день использовали 35 деталей. Сколько деталей осталось через 40 дней?

3. Реши:

Из двух городов навстречу друг другу выехали 2 поезда. Расстояние между городами составляет 840 км. Встретились они через 7 часов. С какой скоростью шел первый поезд, если скорость второго – 70 км/час?

4. Найдите значение выражения.

а) (7 892 — 237 : 3) — 345 * 5 = б) 15 676 — (4 567 * 6 + 6 788 : 2) =

Самостоятельная работа №6 ( 4 четверть)

Вариант I.

1. Решите примеры.

а) 40 584 : 89 = б) 25 506 : 78 =
в) 388 512 : 456 = г) 119 727 : 159 =
д) 241 * 467 = е) 819 * 178 =
ж) 667 * 456 = з) 417 * 159 =

2. Переведите из одной единицы измерения в другую.

а) 8 ч 11 мин = … с б) 1 т 2 ц 73 кг = … кг
в) 1 км 52 м = … дм г) 28 ч 53 мин = … мин

3. Реши:

Отряд школьников прошел 20 км. Это составляет четверть пути. Сколько должны пройти школьники?

Вариант II.

1. Решите примеры.

а) 27 306 : 74 = б) 8 892 : 12 =
в) 118 449 : 123 = г) 194 768 : 259 =
д) 241 * 467 = е) 819 * 178 =
ж) 621 * 628 = з) 168 * 743 =

2. Переведите из одной единицы измерения в другую.

а) 1 ч 15 мин = . .. с б) 5 т 6 ц 345 кг = … кг
в) 2 км 546 м = … дм г) 1 сутки 5 ч = … мин

3. Реши:

Турист прошел 15 км. Это составляет треть пути. Сколько должен пройти турист?

Вариант III.

1. Решите примеры.

а) 229 457 : 269 = б) 824 328 : 856 =
в) 117 819 : 159 = г) 71 686 : 452 =
д) 524 * 409 = е) 332 * 742 =
ж) 226 * 489 = з) 435 * 721 =

2. Переведите из одной единицы измерения в другую.

а) 3 ч 47 мин = … с б) 12 т 4 ц 23 кг = … кг
в) 12 км = … дм г) 5 ч 13 мин = … мин

3. Реши:

Пешеход прошел 18 км. Это составляет пятую часть пути. Сколько должен пройти пешеход?

Самостоятельная работа №7 (4 четверть)

Вариант I.

1. Решите примеры.

а) 2 618 + 8 567 = б) 25 346 — 5 441 =
в) 845 * 18 = г) 43 776 : 96 =

2. Найдите значения выражений.

а) 5600 : 70 — 640 : 80 =
б) (123 299 — 22 395) : 2 — 23 * 89 =

3. Реши:

Из города одновременно и в одном направлении выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля – 82 км/час, а велосипедиста – 21 км/час. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

Вариант II.

1. Решите примеры.

а) 6 723 + 16 573 = б) 53 551 — 897 =
в) 715 * 34 = г) 15 356 : 698 =

2. Найдите значения выражений.

а) 7200 : 80 + 240 : 80 =
б) ( 16 299 — 2 885 ) : 2 — 23 * 34 =

3. Реши:

Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали грузовик и автомобиль. Скорость грузовика – 48 км/час, а автомобиля – 72 км/час. Через какое время они встретятся, если расстояние между городами составляет 360 км?

Вариант III.

1. Решите примеры.

а) 3 456 + 17 342 = б) 51 345 — 945=
в) 788 * 43 = г) 38 340 : 45 =

2. Найдите значения выражений.

а) 5600 : 70 — 640 : 80 =
б) (123 299 — 22 395) : 2 — 23 * 89 =

3. Реши:

Из города одновременно в разных направлениях выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля – 65 км/час, а велосипедиста – 25 км/час. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

Материалы для подготовки к самостоятельным работам

1. Запиши числа, которые содержат:

5 сот. 9 дес. 9 ед. = _____      1 сот. 3 дес. 3 ед. = _____

4 сот. 0 дес. 3 ед. = _____      9 сот. 4 дес. 1 ед. = _____

0 сот. 9 дес. 6 ед. = _____      8 сот. 4 дес. 1 ед. = _____

4. Заполни таблицу.


g 457 457 467 447 437 477 487
g+33
b 554 453 355 100 274 178 593
b-24

c 175 709 532 325 324 387 786
c+17 . ..

Заполните таблицу

Слагаемое 300 255 177 238 312 387
Слагаемое 557 198 679 411 211 504 236
Сумма 948

Заполните таблицу

Уменьшаемое 402 744 762
Вычитаемое 191 374 605 305 245 184
Разница 330 171 195 272 119

4. Вычисли и выполни проверку.

702 451 899 975 237
332 + 289 553 + 482 117
396 204 654 973 832
+ 183 178 + 425 874 + 393

4. Вычисли и выполни проверку.

219 838 741 343 657
114 729 126 340 572
238 215 849 477 384
136 104 216 388 302

Реши уравнения

46 x = 28 y 46 = 52 x 1 = 84
x = y = x =

Реши уравнения

30 x = 16 y + 15 = 21 x 42 = 69
x = y = x =

84. Сколько единиц каждого разряда в числах:

6856, 507, 300 тыс., 16911, 984, 783 тыс., 939, 9658, 404 тыс.?

Что обозначают одинаковые цифры в числах:

1 100 6 6000 13 13000 78 78000 167 167000 257 257000

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (4 класс)

Занятие 1

  1. Блиц вопросы (время работы 30 секунд)

  • Они носят детей в сумке на животе (……………)

  • Роман Жюля Верна «… капитана Гранта» (…………………)

  • А этот приносит детей и клюве (…………………)

  • Этот спортивный снаряд носит название копытного животного.(…….)

  • Этот цветок не бывает без шипов (………….)

  • Какой сказочной героине удалось убежать от трех медведей? (…….)

  • При свете вы ее отбрасываете, а в темноте-нет (………………)

  • Там на арене клоуны (…………. .)

2. Прочитайте слова три раза, запомните их и ответьте на

вопросы. Поработай в паре. Продиктуй ответы соседу по парте, проверь правильность выполнения.

СОЛО, ДОМ, СТОЛ, МАРТ, ЛАПА, ЩЕКА, ДЕЛО, ПАРОМ.

— Запиши второе слово сначала.

— Сколько существительных мужского рода?

— Правда ли, что вторым словом с конца было слово ДЕЛО?

— Слова, где одна и та же буква повторяется два раза.

— Какое слово было самым коротким?

— Сколько слов заканчивается на «О»?

— К существительным какого склонения они относятся?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. Реши задачи

18, 20, 24, 32, . . . . . (___________)

24 38 52

47 50 53

14 ? 38 (___________)

  • Тесты на проверку быстроты мышления (измени букву, чтобы получить название животного). Раскрась одну отгадку.


РАБ РАК ДАНЬ —

ВОЛЯ- КРОВ —

РЫК- ОДА —

ЛЕС — ИРАК

РОТ —

4. Психогимнастика

подъем «легкой» штанги

Занятие 2

  1. Блиц вопросы

  • Недостаток в знаниях (…………..)

  • Баранка пилота (……………)

  • Этот специалист на все руки мастер (…………….)

  • Кусты, мелкие деревья, которые растут под ветвями больших деревьев леса (……………. .)

  • Редкий лес (……………..)

  • Дорога, которая проложена по снегу (……………)

  • Сказочная девочка, хитрая лиса (………….)

  • Храм искусства, которым начинается с вешалки (…………)

2. В течение 5 секунд запомнить числовой ряд, закрыть ряд и ответить на все вопросы:

5, 12, 41, 3, 6, 8, 32, 19

— Какое число самое большое и самое маленькое?

5, 2, 18, 53, 8, 34, 25, 7, 16, 46, 73, 4

— Сколько всего чисел в ряду?

9, 45, 42, 7, 14, 9

— Назовите третье число ряда.

2, 7, 1, 3, 5, 84

— Чему равна сумма чисел ряда?

48, 5, 43, 2, 31, 7, 21, 11, 52, 9

— Назовите первое и последнее число ряда

3. Реши задачи

  • Таня к началу учебного года покупала тетради. Если она купит 5 тетрадей, то у нее остается 1 грн., если 7 тетрадей — останется 60 коп. Сколько стоит 1 тетрадь? Сколько денег у Тани ? (_______________)

черный — темный — белый;

знающий — бестолковый — понимающий;

старый — ветхий — ? ;

веселье — грусть — ? ;

жара зной- ? ;

быстро — медленно — ? ;

колючий — острый -? ;

работа — безделье ? ;

рядом далеко -?

2 = …….. 5 = ………

4 = ……… 0 = ……….

4. Психогимнастика. Тренировка с фиксацией внимания на дыхание. Раскрась рисунок.

«Лежу на берегу моря»

( ласковый ветерок, светит теплое солнышко, мне очень приятно, дыхание спокойное и легкое).

Занятие 3

  1. Ответь на вопросы

  • Величина ботинка (………….)

  • Источник естественного загара? (……………..)

  • Присказка: «Хоть … на голове теши» (…………)

  • » И попал, как кур во …» (……)

  • Носильщик рюкзака ( …………)

  • Обычное место работы для доярки (………)

  • Его покупают для закрепления прически (……..)

  • Жена Одиссея (………….)

  • Большой зуб (………….)

  • Имя князя, крестившего Русь (………………)

2. Воспроизведи рисунки по памяти. Показать в течение 30 секунд.

2

3. Реши задачи

10, 14, 21, 5, 15, 35, 28, 30, 42

(__________________)

  1. Буква после «Л»

  2. Буква перед «Б»

  3. Буква после «Р»

  4. Тринадцатая буква алфавита.

  5. Круглая буква. (________________)

4. Психогимнастика. Психологическая тренировка.

Игра «Я играю с мячом»

Занятие 4

  1. Ответь на вопросы

  • Помощник капитана Врунгеля? (……………)

  • Как звали героя, получившего на день рождения шнурок, пустой горшок, лопнувший шарик? (……………)

  • Русский певец, сказатель (…………. .)

  • Человек из полена (………………..)

  • Звуковой помощник постового (……………..)

  • Кавказский хлеб (…………)

  • Безделье, но только наоборот (……..….)

  • Материал для изготовления валенок (…………..)

  • Болезненный холод (………….)

2. Запомни в течение 1 минуты расположение элементов в трех квадратах.


3 . Реши задачи.

23, 61, 14 ,25, 32, 50, 16, 52 (……………)

  1. Восьмая буква алфавита.

  2. Буква после «3».

  3. Буква перед «И».

4. Пятнадцатая буква алфавита.

5. Мягкая буква алфавита. (_______________)


П – н — — — л

б — — л ш- —

б — — н л — г —

— в ц — р — д —

— б к — с в — —

р — — — — т

4. Внимательно прочитать три раза ряд слов, запомнить и письменно ответить на вопросы.

РЫБА, БУКЕТ, СЕЛО, СТОЛ

  1. Сколько букв в последнем слове?

  2. Сколько односложных слов ?

  3. Какие слова отличаются лишь одной буквой?

  4. Третье слово в ряду?

  5. Сколько слов заканчиваются на согласный?

  6. Сколько слов заканчивается на «а»?

  7. Какие слова-существительные женского рода?

  8. Встречалась ли вам буква «у» ?

  9. Запишите слово с буквой «р».

5. Психогимнастика. Тренировка с фиксацией внимания на дыхание.

Игра «Солнышко и туча»


Занятие 5

  1. Соедини картинки-ответы с вопросами


свой популярный романс Алябьев?


в 1672 году французы и назвали его

«Mercure Galant»

чтобы на этом месте выросло

прекрасное оливковое дерево?

2. Игра «Закодированные слова»

  • Послушать внимательно ряды слов. Запомнить их порядок, произнести первые буквы ряда — образуется новое слово.)

  • Снег, термос, облако, лимон

  • Фонтан, еда, яблоко

  • Мама, икра, мир

  • Батон, игра, навес, тема

ено од

ёт ень

ьза ова

ка убь

е ос

3. Реши задачи.

  • У отца есть сын, который в 2 раза моложе отца. Сын родился тогда, когда отцу было 24 года.
    Сколько лет теперь сыну? (___________)

  • В корзине лежит меньше 100 яблок. Их можно разделить поровну между двумя, тремя, пятью
    детьми, но нельзя разделить поровну между 4 детьми. Сколько яблок в корзине? (____________)

  • Расставьте скобки:

7×9+12:3-2=23

4. Подбери омонимы

ОМОНИМЫ (греч.) — слова, совпадающие друг с другом в своем звучании при полном несоответствии значений.


Битва (…) ругань

родник (…) отмычка

крупное животное (…) шахматная фигура

овощ(…) стрелковое оружие

небесное светило (…) вращение в гимнастике

рыба (…) наклонная поверхность

путеводитель (…) экскурсовод

официальный государственный документ (…) музыкальный знак

осадки (…) населенный пункт.

Слова для справок: сражение, ключ, слон, лук, солнце, скат, гид, нота, град.

5. Психогимнастика. Этюды на успокоение нервной системы. Закрась секции, где есть точки, синим карандашом и узнаешь, кто тебя весело приветствует.

Игра «Дельфин, плывущий по волнам»


Занятие 6

1. Замените синонимичным выражением

  • Выбросить из головы -……

  • Светлая голова -…………

  • Как снег на голову -…………..

  • Ходить на голове -…………..

  • Отвечать головой -…………….

Слова для справок: постараться забыть; умный думающий человек; неожиданно, внезапно; шалить, озорничать

Синонимы – это ………..

2. Игра «Цифры»

5 3 2 4 6 10 1 7 2 5 3 4 1 6 4 2 4

(__________, _____________, _____________)

4 8 9 5 6 1 3 4 8 5 2 6 4 1 9 5 6 9 7 2 4

(_____________ ;________________)

3. Реши задачи.


(……..)

  • Впиши вместо пропусков буквы так, чтобы они являлись окончанием предыдущего слова и окончанием последующего.

П _ _ д _ _ о _ _ _ ч _ _ _к _ _о _ _а _ _т_ _ _ _ч

4. Пcиxогимнастика. Этюды на успокоение нервной системы. Раскрась листья березы красками осени.

«Я молодая березка».

Занятие 7

1. Блиц вопросы ( время работы 35 секунд)

  • Астронавт — как по -другому (………………)

  • Наименьшее натуральное число (………..)

  • Шерсть ангорской козы (…………..)

  • Мужской православный монастырь (…………)

  • Греческий ученый (……………. )

  • Четвертый цвет в спектре радуги (…………..)

  • Самая крупная звезда в созвездии Большая Медведица (………)

  • Прослушать внимательно ряды слов. Запомнить их порядок, произнести первые буквы ряда, образуется новое слово.

  • Папа, ель, радость, облако – перо

  • Круг, овца, момент, азбука, родина —

  • Стол, юла, рысь, тапок, улитка, кеды —

  • Щенок, егоза, павлин, крокодил, автобус

  • Пятачок подарил Винни-Пуху на день рождения бочонок с медом. Бочонок и мед вместе весят 5 кг. Когда Винни-Пух съел половину меда, бочонок с оставшимся медом стал весить 4 кг. Сколько меда было в бочонке сначала? (__________)

  • Способность выделять существенное. За 20 секунд следует выделить из скобок 2 слова, наиболее существенных для слова перед скобками.


  • Сад (растение, садовник, собака, забор, земля)

  • Река (берег, рыба, вода)

  • Куб( углы, чертеж, сторона, дерево)

  • Чтение ( глаза, книга, печать, очки)

  • Игра ( игроки, правила, шахматы)

  • Без царя в голове (…………..)

  • Механический человек (…………..)

  • Христос по имени (…………..)

  • Кто такой часовой? (………………..)

  • Что такое рафинад? (………………)

  • Добрый доктор с точки зрения К.И.Чуковского (………….)

  • Самый умный коротышка из Цветочного города (…………….)

  • Школьный оценщик (……….)

  • 2. Запишите слова, которые кроются под следующими номерами.

  • А Б В Г Д Е И К Л М Н О Р Г

  • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

  • 8 7 11 12 8 11 7 4 1 1 13 6 11 1

  • 7 4 9 1 10 12 14 12 13 2 1 13 12 11

  • 10 12 5 1 10 12 13 5 1 7 5 6 1 19

  • 12 8 11 12 11 1 13 12 5 14 1 2 12 13

  • 2 13 1 14 9 12 5 8 1 9 12 8 12 11

  • __________________________________________

  • __________________________________________

  • _________________________________________

  • 3. Реши задачи

  • Как 5 яблок разделить поровну между 6 девочками так, чтобы каждое яблоко было разрезано не более, чем на 3 части. Сколько яблок досталось каждой девочке? (____________)

  • (__________)

  • Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень;

  • — Дождь, снег, осадки, иней, град;

  • — Круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник;

  • — Горький горячий, кислый, соленый, сладкий;

  • — Молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша.

  • 4. Психогимнастика. Раскрась овощи.

  • Игра «Прополка и полив грядки»

  • Холодное оружие у морских офицеров? (…………)

  • Водитель кареты (………….)

  • Светильник перед иконой (……………)

  • Луч, делящий угол пополам (……………. )

  • Личные записки ( …………)

  • Фельетон в переводе с французского (………….)

  • Доменное топливо (………)

  • Главная буква в символе олимпиад (………)

  • Эту часть лица постоянно утирают при насморке (…………)

  • Любовь, но только наоборот (…………….)

  • 2. Прочитать один раз и ответить на вопросы.

  • Два брата и три сестры решили навестить своего дедушку Ивана Сергеевича, живущего в маленьком поселке на берегу Оки. В поездку решили отправиться на поезде. Анна и Елена взяли билеты в пятый вагон, а остальные в седьмой.

  • Оказалось, что вагон, в котором путешествовала сестра Ольга Васильевна, был средним в составе.

  • Из скольких вагонов состоял поезд?

  • Как хорошо было у дедушки за городом! Но время летит быстро, и пришлось возвращаться домой в Москву.

  • Смогут ли родственника вернуться домой на теплоходе?
    — Как зовут их папу?

  • 3. Реши задачи

  • 15 64 17

  • 7 36 11

  • 13 ? 12

  • ( ………….)

  • дик (…) ец (образ)

  • са (…) он (…………)

  • ковер (…) лета (………..)

  • с (…) окно (……….)

  • г (…) ожа (………..)

  • жел (…)син (…………..)

  • 4 Психогимнастика. Мышечная тренировка. Как называются грибы, изображенные на картинках? Какие грибы ядовитые?


  • Игра «Собираю грибы и ягоды».

  • Слова для справок: опята, белый гриб, бледная поганка, мухомор, лисички.


  • Занятие 10

  • 1. Математическая грамматика

  • Количество двузначных чисел с нулем на конце в ряду от 1 до 99 умножьте на число, которое «приказывает»(_______)

  • Количество минут в часе разделить на общее количество ног лошадей в тройке. (___________)

  • Используя код, выпишите буквы в соответствии с порядком их следования в вопросах — получится слово.

  • Т А Р Е Н П У Н М Г О

  • 3 75 4 8 60 1 9 27 7 5 10

  • 7:7= 1 П 15×5=

  • 2×4= 60:12=

  • 5×12= 2+8=

  • 6:2= 9×3=

  • …………. …. — пятиугольное здание в США,

  • где находится военное министерство.

  • 2. Игра «Запоминаем, рисуя». (Учитель читает слова, дети изображают каждое слово рисунком. При проверке, ребенок по рисунку называет слово)

  • МЕБЕЛЬ, ФРУКТЫ, ЛУЧ, ДЕРЕВО, ДЕВОЧКА, МОРЯК, СМЕХ, АКВАРИУМ

  • 3. Реши задачи.

    • У Коли есть 7 заветных желаний, а у его мамы — 4. Сколько различных заветных желаний у Коли и его мамы вместе? (_____)

    • треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг.

    • дуб, дерево, ольха, тополь, ясень.

    • секунда, час, год, вечер, неделя.

    • смелый, храбрый, решительный, отважный, злой.

    • Василий, Федор, Иван, Петров, Семен.

    • песня — композитор = самолет-конструктор

    • школа — обучение = больница -?

    • нож — сталь = стол — ?

    • паровоз — вагоны = конь — ?

    • лес — деревья = библиотека — ?

    • 4. Психогимнастнка. Тренировка с фиксацией внимания на дыхание.

    • «Я управляю лодкой»

    • Занятие 11

    • 1. Ответь на вопросы (35 секунд)

    • Книжный утиль (……………….)

    • Распорядитель застолья (……………)

    • Монашеская комната (…………)

    • Под каким названием проплавала яхта капитана Врунгеля весь свой славный путь? (…………)

    • Недвижимость, где проживает Баба-Яга (…………. .)

    • Талисман, охраняющий его владельца (…………..)

    • Пасхальный хлеб (…………)

    • Плохо приходится тому, кто пытается дергать за волосы этого героя Джани Родари. О ком идет речь? (…………….)

    • 2. Прослушай текст два раза, ответь на вопросы.

    • Вам дали указание: отправьте 2 письма сотрудникам фирмы. Первое в Киев, второе — во Владивосток. На конверт письма на Украину наклейте 3 дополнительные марки.

    • В адрес второго письма не перепутайте номер дома — 15, с номером квартиры — 51.

    • Ответы — да/нет.

    • Вопросы

    • На отправленной вами корреспонденции было всего 5 марок?

    • Конверт письма во Владивосток стоит дороже?

    • Если мы сложим номера дома и квартиры из киевского адреса, у нас получится в сумме 66?

    • Второе письмо при прочих равных условиях должно идти дольше первого?

    • Ваши родственники будут рады письмам?

    • Сгруппируйте данные ряды чисел по схожести признаков разными способами.
      300,8,125,2,9,20,400,16,100

    • Расставить скобки.

    • 7×9+12:3=75

    • 36-12:6-2=2

    • 23-7+3×2+2=12 2.

    • 4. Игра «Пропущенное слово». Вставить слово, которое служило бы окончанием первого и началом второго.


    • Го (…) кот (бой) сна (…) овой (…………)

    • пе (…) ол (……….) та (…) ат (……….)

    • каб (…) ошко (……..) га (…) рель (……….)

    • фор(…)ник (………….)

    • 5. Психогимнастика. Этюд на успокоение нервной системы.

    • Игра «Я играю с любимой игрушкой». Нарисуй свою любимую игрушку.

    • Занятие 12

    • 1. Математическая грамматика

    • Количество букв в названии столицы Франции умножьте на порядковый номер буквы Г в русском алфавите.

    • Утройте количество месяцев в году.

    • К числу нот в гамме прибавьте количество линеек и отнимите порядковый номер ноты МИ.

    • Разделите октет на квартет.

    • Перемножьте всех негритят из детектива с количеством разноцветных лепестков у волшебного цветка.

    • Перемножьте количество палочек, из которых состоят римские цифры 10 и15 (X и XV)

    • Количество точек, которые надо взять на прямой, чтобы получить 5 равных отрезков, разделите на наименьшее количество линий, которыми можно разделить квадрат на 4 равные части.

    • Старший брат сказал младшему: «Дай мне 8 копеек, тогда у меня будет денег в 2 раза больше, чем у тебя.» А младший возразил: «Дай мне 8 коп., тогда у нас будет поровну. Сколько денег у каждого брата? (___________)

    • Прилетели галки

    • Сели на палки.

    • Если на каждой палке

    • Сидит по 1 галке,

    • То для одной галки

    • Не хватает палки.

    • Если же на каждой палке,

    • Сядет по 2 галки,

    • То одна из палок

    • Будет без галок.

    • Сколько было палок,

    • Сколько было галок. (________,________)

    • 4. Используя код, выпишите буквы в соответствии с порядком их следования в вопросах — получится вопрос.

    • B E Я A T К У Б З О Т

    • 2 17 20 5 24 6 70 4 36 9 15

    • 2×3=6 К 8+9= 7+5-3=

    • 8-3+5 = 1+3= 8:4=

    • 2+10= 5×4= 10×7=

    • 4×6= 12×3= 8+7=

    • (_____________________________________ ?)

    • 5. Психогимнастика. Мимика.

    • Изобрази: интерес, удивление, радость.

    • Занятие 13

    • 1. Ответь на вопросы (45 секунд)

    • Жена Зевса (__________)

    • Царица богов в греческой мифологии (_____________)

    • Эта мифологическая дева, превратившаяся в туманность (_________)

    • Место в пустыни, где есть вода (____________)

    • Богиня утренней зари? (____________)

    • У кого нет вопросов? (___________)

    • Слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение (________). Напиши несколько таких слов.

    • ____________________________________

    • ____________________________________


    • 2. Игра «Запоминаем, рисуя». Учитель читает слова, а ребенок изображает каждое слово рисунком. При проверке ребенок по рисунку называет слово.

    • СТОЛОВАЯ, ОВОЩИ, КОТ, МОРЕ, МЯЧ, ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ, КНИГА, УЛИЦА.

    • 3. Реши задачи

    • В двух баках было одинаковое число литров воды. После того, как из первого бака взяли? Часть воды, а из второго 240 литров, в обоих баках осталось одинаковое количество воды. Сколько литров воды было в баках вместе? (_________)

    • Расставлены 4 точки. Начертить треугольник так, чтобы все точки находились на сторонах
      треугольника.

    • Д М и с к

    • (_____________________________)

    • 4. Соедини половинки слов и получи новое слово.

    • Баро
    • (барометр,_________,_________,___________,___________,_____________,_______________)

    • 5. Психогимнастика.

    • Мимика. Изобразить: радость, грусть.

    • Число букв в имени Бендера — героя Ильфа и Петрова — умножить на количество букв «А» в названии части света, открытой Христофором Колумбом.

    • Количество месяцев года, начинающихся с гласной буквы, разделите на число месяцев, начинающихся с буквы «М».

    • Чему равна сумма склонений, к которым относятся следующие имена существительные; мама, брат, дочь.

    • Сумму углов в треугольнике разделить на количество его сторон.

    • К общему количеству ступенек у лестницы, где средняя — восьмая ступенька, прибавьте количество букв в разговорном обозначении двойки.

    • Из данного ряда чисел составить второй ряд путем сложения 1 и 2, 2 и 3, 3 и 4, 4 и 5 цифр.

    • Используя код, выпишите буквы в соответствии с порядком их следования в вопросах — получится слово. Что оно обозначает?

    • О Р Б Е Г Д А Н Я Г Ф Т И

    • 14 19 5 1 60 7 10 51 90 8 3 15 6

    • 4+4 =8 Г 15+4 = 10*9 =

    • 7:7 = 5*2 =

    • 3+1 = 6:2 =

    • 180:3 = 1+3+2 =

    • …………. – это …

    • 3. Реши задачи

    • Как-то рано поутру
      Птицы плавали в пруду.
      Белоснежных лебедей
      Втрое больше, чем гусей.
      Уток было 8 пар —
      Вдвое больше, чем гагар.
      Сколько было всего птиц?
      Если нам еще дано,

    • Что всех уток и гусей

    • Столько, сколько лебедей.

    • (_____________)

    • Киш (…) ей (лак)
      ков(…)ня (…..)
      на (…)ня (…..)

    • по(…)атка (…..)

    • кар(…)емец (….)

    • каб(…)ошко (…..)

    • там(…)ка (…..)

    • Отцу 40 лет, а сыну 13. Через 18 лет возраст сына и дочери вместе будет равняться возрасту отца. Сколько лет дочери сейчас? (_____)

    • 5. Психогимнастика. Психологическая тренировка. Заучи песенку.

    • Я кручу педали велосипеда.

    • Кручу, кручу, кручу педали, кручу,

    • С горы, с горы, с горы как птица лечу.

    • Спешу, спешу, спешу, спешу налегке

    • Навстречу радуге — дуге.

    • Пусть, пусть дорога вдаль бежит,

    • Грусть пусть на сердце не лежит,

    • Мне все на свете по плечу,

    • И с песней этой качу по свету,

    • Качу, качу куда хочу……

    • Занятие 15

    • 1. Блиц вопросы

    • Какая птица в басне Крылова не смогла накормить лису? (………….)

    • Когда нам надо спрятать что-нибудь внутрь, мы употребляем этот предлог (………..)

    • Январь -…..(…..)

    • Горе этой неряхи в том, что она осталась без посуды (____)

    • Предводитель лесных разбойников из мультфильма «Бременские музыканты» (__________)

    • Египетский фараон, построивший себе самую пирамиду (______)

    • Самое короткое местоимение (__________)

    • Почти что медаль, но лучше (___________)

    • Это имя переводится с греческого как «благородный» (_______)

    • Когда длинные школьные каникулы? (_______)

    • 2. Послушай внимательно текст и ответь на вопросы.

    • Группа детей отправилась в поход на реку Северский Донец в пятницу. Витя нес рюкзак, Валера — палатку, а продукты — Оля и Света. Ребята сделали привал в селе Сосновка. Мальчики с Сергеем Ивановичем поставили палатку, девочки приготовили ужин. Вернуться домой решили в понедельник утром.

    • Вопросы:

    • В поход отправились 6 человек?

    • Привал сделали на реке?

    • Палатку нес Валера?

    • Руководил группой Иван Сергеевич?

    • Девочки приготовили обед?

    • Дети будут в походе 4 дня?

    • Сосновка — конечный пункт?

    • _______________________________________________

    • _______________________________________________

    • 3. Реши задачи

    • Лук в магазине разложили в 10 пакетов, по 3 кг и по 2 кг. Масса всех пакетов по 3 кг равна массе всех пакетов по 2 кг. Сколько было пакетов по 2 кг и по 3 кг? (________________)

    • В корзинку с подберезовиками положили 12 подосиновиков. Потом взяли половину всех грибов, после чего в корзине осталось 19 грибов. Сколько подберезовиков было в корзине? (____________)

    • Игра «Найди общее окончание»

    • б гр м л к ен пл р б г м р с т кр

    • (_ _) (_ _ _)

    • 4. Психогимнастика.

    • Мимика. Изобразить: бодрость, вялость.

    • Занятие 16

    • 1. Математическая грамматика

    • К количеству зайцев, за которыми не надо гнаться, по русской пословице, прибавить количество игроков хоккейной команды (__________)

    • К количеству букв в полном имени автора «Евгения Онегина» прибавьте порядковый номер «июля» в году (__________)

    • От общего количества месяцев в году отнимите сумму весенних и осенних месяцев в году (____________)

    • Количество букв «А» в словосочетании Красная Шапочка прибавь количество сантиметров в дециметре (__________)

    • Количество дней в первом месяце осени разделить на количество музыкантов в трио (____________)

    • Из количества разбойников у Али-Бабы вычесть количество козлят из сказки (___________)

    • 2. Игра « Найди слово». Соедини части слов и получишь новое слово.

    • само
      Са лето
    • апо вай

    • кот шина

    • карус рай

    • книго стол

    • ма ель

    • кара люб

    • ___________________, __________________, ____________, _____________, __________________, ___________________,

    • _______________, ______________, ____________________.

    • Отцу 32 года, одному его сыну 8 лет, а другому — 6 лет. Через сколько лет возраст отца будет равен сумме лет обоих сыновей ? (__________)

    • По двору ходят куры и кролики, у всех вместе 20 голов к 52 ноги. Сколько всего кур и кроликов во дворе? (____________)

    • Реши задачи, пользуясь ключом

    • ШНЕКЗОНЛАЙАКА)

    • ___________________________________________

    • 4. Психогимнастика. Этюды на успокоение нервной системы. Заучи стихотворение, расскажи его своей маме. Игра «Моя голова на коленях у мамы»

    • Мне мама пpиносит

    • Игpyшки, конфеты,

    • Hо мамy люблю я

    • Совсем не за это.

    • Веселые песни

    • Она напевает,

    • Hам скyчно вдвоем

    • Hикогда не бывает.

    • Я ей откpываю

    • Свои все секpеты.

    • Hо мамy люблю я

    • Hе только за это.

    • Люблю свою мамy,

    • Скажy я вам пpямо,

    • Hy пpосто за то,

    • Что она моя мама!

    • Л. Давыдова

    • Занятие 17

    • 1. Математическая грамматика

    • Количество букв «О» в слове, обозначающем маму теленка, умножьте на количество этих же букв в названии продукта выпечки бабы и деда, который съела хитрая лиса (_________)

    • Отнимите от двух квартетов трио (___________)

    • К количеству выходных на неделе прибавьте число, которое без палочки ничто (______________)

    • Количество океанов умножьте на число материков на Земле (_____________)

    • К козлятам вместе с волком прибавьте сказочных братьев — поросят в квадрате (______________)

    • К количеству областей на Украине прибавить наименьшее натуральное число, кратное 3 (______________)

    • 2. Послушай внимательно текст и ответь на вопросы.

    • Серый котик и щенок

    • взяли удочку, судок

    • и на речке Липке

    • наловили рыбки!

    • Окунька назвали Красный,

    • а щуреночка – Опасный,

    • карасишку — Малышок.

    • Вопросы:

    • -Как звали котика?

    • -Где ловили рыбку?

    • -Сколько поймали рыбок? Какие рыбки?

    • -Как звали окунька?

    • -Как звали щуренка?

    • -Придумай клички котику и щенку?

    • ____________________________________________________________________________________

    • 3. Реши задачи

    • На полку с учебниками математики поставили 14 учебников по русского языка. Потом взяли
      половину всех книг, после чего на полке осталось 18 учебников. Сколько учебников математики было на полке? (__________)

    • Игра «Преобразуй слово». В каждом последующем слове измени 1 букву.

    • Кора-нога (кора, нора, нога)

    • лом – сан _______________________________________

    • коза – лиса _______________________________________

    • куст – роза ________________________________________

    • 4. Реши анаграмму

    • Анаграмма – это ………..

    • ФРАЖИ КВАС+ОМ

    • ТРАНОК СТО+РОВ города

    • БУРАЖД ВЕК+И

    • ДРОВОК

    • РЕГОЦУ ЕТНСИН

    • УФБТЛО спорт

    • ОХКЕКИ

    • 5. Психогимнастика.

    • Мимика и жесты. Изобразить: зайчика и котенка.

Подготовка к экзамену 4 класса по математике в Омске

Если вас интересует подготовка к экзамену 4 класса по математике, зайдите на сайт youdo.com. Здесь зарегистрированы частные репетиторы Омска, которые недорого проводят занятия с учениками младших классов. Они смогут не только доступно объяснить программу школьного курса, но и привить интерес к точным наукам, развить аналитические способности. Цена подготовки к экзамену 4 класса по математике определяется индивидуально.

Как проходят занятия математикой

Чтобы подготовка к экзамену по математике (4 класс или другая возрастная группа) проходила в комфортной для ребенка обстановке, выберите удобный способ обучения. Репетиторы, предлагающие услуги на YouDo, могут проводить уроки следующим образом:

  • с выездом на дом к ученику
  • на дому у преподавателя
  • удаленно

Специалисты Юду имеют большой опыт в репетиторстве. Квалифицированный педагог разработает индивидуальную программу обучения в зависимости от уровня знаний ребенка. Вы сможете найти и нанять преподавателя, отвечающего всем требованиям. Для тех, кто ходит в школу с математическим уклоном, будут подобраны задания соответствующей сложности. Если ребенок пропустил уроки, ему будет доступно изложена школьная программа. Возможно обучение на английском языке.

Стоимость индивидуального обучения

Узнать, сколько стоит подготовка к экзамену 4 класса по математике в Омске, можно, просмотрев цены в профилях исполнителей на youdo.com. Там же приведены отзывы клиентов, уже воспользовавшихся услугами репетитора. Быстро найти нужного преподавателя легко, разместив задание на YouDo и указав:

  • цель обучения (подготовка к экзамену, математической олимпиаде)
  • вид занятий (групповые, индивидуальные)
  • приемлемую стоимость обучения
  • уровень знаний ученика

Вы получите предложения услуг от квалифицированных педагогов Омска, имеющих опыт в репетиторстве. Выбрать и нанять специалиста Юду можно в сжатые сроки, сэкономив время и средства. Если вы хотите, чтобы подготовка к экзамену 4 класса по математике прошла успешно и была приемлема по цене, обратитесь к исполнителям YouDo.

Услуги в других городах

Математика. 4 класс. Занятия для начальной школы

Серия:

Занятия для начальной школы

Художник:

Кинг Сью

Количество страниц:

128

Год издания:

2017

Возрастные ограничения:

6+

Оплата банковским переводом  (напр., через Сбербанк РФ или иной удобный для Вас банк)

Данный способ оплаты  предполагает, что вы предварительно оплачиваете 100% стоимости заказа (вместе с доставкой) переводом на наш расчетный счет. После оформления заказа перед Вами отображается уже заполненная счет-квитанция для оплаты через Сбербанк РФ или иной удобный для Вас банк, Вы можете ее распечатать или переписать реквизиты, а затем отнести квитанцию  в ближайшей отделение банк и произвести оплату по реквизитам через кассу отделения выбранного Вами банка.

Оплата банковской картой Visa, MasterСard, Maestro, Visa Electron, МИР

Данным способом Вы можете оплатить заказ непосредственно  после  оформления заказа (предполагается  100 % оплата Товара).
*Данный способ оплаты можно использовать только при оформлении заказа на физическое лицо. Для юридических лиц и индивидуальных предпринимателей данный способ оплаты недоступен.

**к сожалению, не все  банковские карты  пригодны для оплаты через интернет. Однако некоторые банки начали выпуск специальных карт «электрон» этого типа, имеющих коды CVC2 и CVV2, которые могут быть использованы для оплаты заказов через интернет. Код CVV2/CVC2 — это контрольный номер, состоящий из трех цифр, который напечатан на обратной стороне банковской карты. Этот номер, обычно, напечатан в верхнем правом углу специальной полосы для подписи. Ввод номера необходим, чтобы убедиться, что карта используется настоящим владельцем.

При оформлении заказа просим Вас указывать реальный адрес электронный почты, на него после совершения платежа будет автоматически направлен кассовый чек, подтверждающий оплату Товара.


Внимание! До поступления денежных средств за заказанный Товар интернет – магазин Стрекоза не резервирует Товары на складе и не приступает к формированию заказа.

Формирование заказа осуществляется только после подтверждения оплаты или поступления денежных средств на расчетный счет интернет – магазина Стрекоза  (срок зачисления денежных средств на расчетный счет интернет – магазина обычно составляет от 1 до 3 рабочих дней). Вы можете ускорить формирование и отправку заказа, прислав нам копию банковской квитанции на адрес электронной почты [email protected] или воспользовавшись на сайте вкладкой для обратной связи. Обратите внимание, что в разных банках могут взиматься комиссионные сборы при совершении платежей.

Какие платежи НЕ принимаются:

  • Для заказов, оформленных физическими лицами  НЕ допускается оплата заказа юридическими лицами или индивидуальными предпринимателями.

Возврат денежных средств покупателю по безналичному расчету

Возврат денежных средств осуществляется на банковскую карту, с которой происходила оплата заказа. Срок перечисления средств занимает до 10- ти рабочих дней. Сроки окончательного зачисления средств на банковскую карту зависят от платежных систем MC и VISA, а также от Вашего банка и могут составлять до 30 рабочих дней.

При оформлении возврата  денежных средств Вам необходимо предоставить требование, о возврате направив его на адрес электронной почты [email protected] или воспользовавшись на сайте интернет – магазина вкладкой обратная связь, приложить к нему копию паспорта или иной документ удостоверяющий личность покупателя, кассовый чек.

ЗАЯВЛЕНИЕ НА ВОЗВРАТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ

Задачи и примеры по математике за 4 класс: тренажер по математике для 4 класса онлайн

Для тех учеников, кто имеет сложности с усвоением школьной программы по математике, настоящей находкой станет комплексный тренажер по математике за 4 класс. Он работает на интеллектуальной платформе Skills4u и позволяет быстро подтянуть успеваемость и получить устойчивые навыки решения задач. Если ребенок будет выполнять все задания, предлагаемые на этой странице, уже через несколько недель вы заметите положительный результат.

Регулярное повторение упражнений позволяет отточить навык, довести его до автоматизма. Именно так работает тренажер по математике 4 класс. Потратив всего 30-40 минут в день, без лишней писанины и дополнительных домашних заданий, каждый ученик может усвоить навыки умножения и деления двузначных и трехзначных чисел, основные единицы измерения.

Каждый раздел, а они составлены в соответствии со школьной программой, нацелен на формирование определенного навыка – будь это действие с дробями или запись числа в виде суммы разрядных слагаемых. Важно и то, что при выдаче заданий действует интеллектуальный алгоритм, учитывающий результаты ответов. В зависимости от уровня подготовки ученика ему будут предложены тесты по математике (4 класс) с более сложными или легкими примерами. По мере изучения программы задачи будут усложняться.

Мы предлагаем пройти тест по математике за 4 класс абсолютно бесплатно. Уже после первых ответов система начнет работать, определяя рейтинг ученика. Учитываются только правильные ответы, в случае ошибки предлагается исправить результат счета.

Но входное тестирование по математике (4 класс) само по себе не позволит решить проблему успеваемости. Для получения устойчивых навыков требуется повторять упражнения в течение нескольких ближайших дней, чтобы решать задачи, не задумываясь.

Вы можете пройти регистрацию и оплатить доступ к платформе в течение 1 месяца, полугода или целого года – 12 месяцев. Стоимость невелика, даже сравнима с несколькими чашками кофе. Гарантированный положительный результат будет получен, если вы выбираете годовой доступ и проходите онлайн тестирование за 4 класс, математика, почти каждый день. Детям нравится выполнять задания – ведь решение занимает всего несколько минут, результат сразу виден на экране. При этом родители могут вовсе не знать школьную программу в полном объеме – достаточно следить за тем, чтобы упражнения выполнялись регулярно.

Наша интерактивная платформа может заинтересовать и учителей, преподающих в начальных классах. С помощью интеллектуального тренажера будет отлично усвоена математика за 4 класс, навыки, полученные в ходе занятий, пригодятся в средней школе и облегчат усвоение материала.

Присоединяйтесь к нам – проходите бесплатные онлайн тесты по математике за 4 класс и регистрируйтесь на платформе, получив доступ в личный кабинет. С каждым днем решение задач будет даваться все легче, сформируются навыки быстрого счета и письма.

Развивающие занятия для школьников 4 и 5 классов в Санкт-Петербурге

 

  • Занятия проходят в форме увлекательных бесед, игр, занимательных лекций, решениях стандартных и нестандартных задач и заданий, индивидуальной и коллективной деятельности, конкурсов, викторин.
  • Занятия проводят высококвалифицированные специалисты с опытом  работы с детьми.
  • Занятия проходят в небольших группах, что позволяет преподавателю учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. 

Дополнительно уточнить интересующую вас информацию и записать школьника на развивающие занятия в Академию можно по телефону 612-11-22 или отправить заявку с сайта >>>Перейти к форме записи


Занятия проводит Ольга Гордиевская. Психолог, окончила СПбГУ, факультет психологии в 2007 году (аспирантуру в 2010 году). Прошла ряд курсов дополнительного образования по психологии детей и подростков. Специалист по детской гештальт-терапии, психологии детско-родительских взаимоотношений и профориентации. Имеет большой опыт проведения тренингов и творческих мастер-классов для детей от 7 лет и взрослых. Автор и ведущая курса развивающих занятий для школьников 3-5 классов. Проводит индивидуальные консультации для подростков и их родителей.

Почему важно комплексное развитие младших школьников, а не изучение отдельных мнемотехник

На наших развивающих занятиях мы специально не делаем акцент на изучение отдельных техник улучшения памяти, так называемых мнемотехник, так как гораздо важнее научить ребенка правильно перерабатывать информацию. Именно так формируется полноценное понятийное мышление, которое позволяет с большим успехом осваивать новые предметы.

Для кого разработаны развиающие занятия

Наши развивающие занятия разработаны для учащихся 4-5 классов (младшие школьники). Именно в этот период дети чаще всего сталкиваются с трудностями в школе, поскольку резко меняются и условия обучения, и требования к ученикам.

Что младшие школьники будут делать на наших развивающих занятиях:

На развивающих занятиях дети будут решать нестандартные задачки и головоломки, учиться работать с информацией, слышать и понимать себя и других. Задания подобраны таким образом, чтобы ребята могли проявить себя как в индивидуальной работе, так и в командном взаимодействии, могли поделиться своими новыми знаниями и открытиями друг с другом. В обучающую программу включены развивающие игры, творческие задания и веселые конкурсы. Атмосфера на занятиях не похожа на скучный урок – это пространство для взаимодействия и развития.

Память, внимание, эмоции… Зачем это специально развивать?

Развитие ребенка – естественный процесс, но умения и навыки не появляются сами по себе. Школьное обучение дает очень многое для умственного развития, но, иногда, у школьника не хватает собственных ресурсов: волевых, эмоциональных и интеллектуальных, – чтобы полноценно включиться в образовательный процесс. Развивая память, внимание и умение справляться со своими эмоциями, ребенок «учится учиться», то есть становится более самостоятельным и успешным в школьном обучении.

Конспект внеурочного   занятия по теме:  «Транспорт» (4 класс)

Конспект внеурочного   занятия по теме:  «Транспорт» (4 класс)

 

 Представлена методическая разработка внеурочного занятия «Транспорт» по курсу «Юный изобретатель» для обучающихся 4 класса. 

Дидактическое обоснование занятия.

Занятие  разработано  в свете ФГОС НОО. Рассмотрены вопросы развития универсальных учебных действий (УУД).

Тип занятия: исследование с элементами игровой деятельности.

Место данного занятия в системе занятий по курсу «Юный изобретатель» : 22.

Форма проведения занятия: интерактивная исследование с элементами игры и применением ИКТ.

Формы работы: фронтальная,  парная,  групповая.

Дидактическая цель: создание условий для личностного развития обучающихся.

Методическое обоснование занятия.

Цель: знакомство учащихся с видами транспорта, их характерными и отличительными особенностями.

     Задачи занятия:

распознавание  видов транспорта по их характерным и отличительным особенностям;

развитие устной речи, обогащение словаря, овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

воспитание культуры общения.

Планируемые результаты обучения.

Предметные результаты изучения темы:

   — распознавать  виды транспорта по их характерным и отличительным особенностям;           

   —  прививать любовь и уважение к Отечеству, бережное отношение к труду людей.

Метапредметные результаты изучения темы — формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД (организация обучающимися своей внеурочной деятельности):

  • самостоятельно формулировать тему и цель урока;
  • определять основополагающие вопросы урока;
  • работать в парах и группах;
  • определять степень успешности своей работы и работы одноклассников в соответствии с принятыми критериями.

Познавательные УУД:

работать с информацией, извлекать информацию, представленную в разных формах;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить ответы на вопросы, рассуждения.

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации;
  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  • задавать вопросы, отвечать на поставленные вопросы четко.

Личностные результаты изучения темы:

  • умение осознавать и определять свои эмоции;
  • умение чувствовать красоту;
  • стремление к совершенствованию собственной речи;
  • интерес к культуре и искусству;
  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Компоненты современных образовательных технологий:

технологии проблемного, развивающего, личностно-ориентированного обучения, сотрудничества, ИКТ.

Оборудование: презентация к занятию, настольная игра «Кто? Где? Когда?», карточки, трафареты транспорта, рисунки «Транспорт».

                                                 Сценарий занятия.

  1. Мотивационно-мобилизирующий этап.

 —  Сегодня у нас очередное внеурочное занятие курса «Юный изобретатель».

-Ребята, а что такое изобретение?

Изобретение — решение технической задачи.

Изобретение — техническое решение, обладающее новизной, практической применимостью, полезностью для хозяйственной деятельности.

То, что изобретено, в результате творчества изобретателя.

-А кто такой изобретатель?

Изобретатель – творческий, целеустремлённый человек, сумевший благодаря своему таланту и настойчивости, создать новые приспособления,  предметы, делающие жизнь человека удобнее.

-А без этого можно было прожить?

-Значит, это была…(НЕОБХОДИМОСТЬ).

-«Необходимость – мать всех изобретений».  (на  доску)

-История человечества началась с изобретений. Были придуманы новые, каменные орудия труда – и появился на земле человек разумный. Трудно подсчитать, сколько изобретений сделано с тех пор. Изобретать пришлось всё, что нас окружает.

-Да, рыть землю лопатой проще, чем управлять экскаватором. Ходить пешком проще, чем водить машину. Для решения изобретательских задач важны не столько новые знания, сколько хорошая организация тех знаний, которыми человек уже обладает.

-Изобретательские задачи издавна решались методом проб и ошибок. Метод неэффективный, поэтому на решение задач приходилось тратить много усилий, времени, средств. Изобретения нередко запаздывают на многие годы. Необходимы новые методы изобретательства. Появилась

 ТЕОРИЯ

 РЕШЕНИЯ

 ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ

 ЗАДАЧ    (ТРИЗ).

-Чаще всего приходится применять сначала хитрость, потом физику.

-Какие же качества присущи изобретателю?

— Качества, присущие изобретателям:

  • мечтательность(любое открытие сначала было мечтой)
  • упорство
  • нежелание мириться с мнение общества
  • постоянный поиск новых идей и нестандартных решений
  • любовь к своему делу
  • страсть в работе
  • готовность отдать всё ради цели
  • постоянная борьба за свое видение чего-либо

— Изобретатель — это не просто человек, который что-то придумал.

 Это человек, который поверил и начал действовать, прошел сквозь трудности и принёс обществу нечто новое и уникальное.

  1. II. Актуализация знаний.

— О каких изобретениях вы хотели бы нам поведать?

 Слайд

-Ежегодно в России регистрируют свыше 100 тысяч изобретений.  Изобретатели получают ПАТЕНЫ.

           Проверяет предложения Всесоюзный научно-исследовательский институт государственной патентной экспертизы, который находится в Москве.  Наиболее отличившиеся изобретатели получают звание «Заслуженный изобретатель» и его изобретение можно увидеть на выставке достижений народного хозяйства  (ВДНХ).

-В нашей школе тоже есть изобретатель, который получил патент на своё изобретение. (показываю документ)

-Кто же это?  

-Майорова Татьяна Сергеевна.

-А что же это за изобретение?

-Домино для детей.

— Вспомним знакомые строки.

          Ехали медведи на велосипеде.

          А за ними кот задом наперёд.

          А за ним комарики на воздушном шарике.

          А за ними раки на хромой собаке.

          Волки на кобыле. Львы в автомобиле.

          Зайчики в трамвайчике. Жаба на метле…

             

-Кто автор этих строк?         (К.И. Чуковский)

Из какого это произведения?  («Тараканище»)

-Какой транспорт использовали звери?

    велосипед

    воздушный шарик

    собака

    кобыла

    автомобиль

    трамвайчик

    метла

-Для чего им нужен был транспорт?  (для передвижения)

-А каким транспортом пользуемся мы с вами?

III. Формулирование темы занятия, постановка цели.

     — Какова же тема нашего занятия? (слайд №2)

     — Тема занятия «Транспорт».

     — А цель?

— Сегодня  мы будем изучать транспорт. Мы выясним, какие бывают виды транспорта, их характерные и отличительные особенности, другие интересные сведения.   А проведём мы его в форме исследования.

  1. IV. Повторение правил занятия.
  • ● Будь внимательным!
  • ● Не выкрикивай с места!
  • ● Если хочешь спросить, подними руку!
  • ● Слушай учителя и точно выполняй все задания!
  • ● Соблюдай тишину!

     V.Повторение правил работы в группе.

  • ● В группе должен быть ответственный.
  • ● Работать должен каждый на общий результат.
  • ● Один говорит, другие слушают.
  • ● Своё несогласие высказывай вежливо.
  • ● Если не понял, переспроси.
  1. VI. Классификация транспорта.
  2. ( у магнитной доски 3 группы детей работают с карточками-картинками)

   I команда                        II команда                       III команда

    вертолёт    трактор            корабль   поезд                самолёт   машина скорой помощи

                     мотоцикл                         пожар машина                 автобус

                     полиц. машина                троллейбус                       велосипед                

           -Почему вы так разделили?

  1. Слайд
  1. Слайд
  1. Слайд
  1. Работа в парах. (8 машин)

          Правила работы в паре.

  • ● Работать должны оба.
  • ● Один говорит, другой слушает.
  • ● Своё несогласие высказывай вежливо.
  • ● Если не понял, переспроси.

Слайд

-На какие группы можно разделить этот транспорт7

Слайд

— На что это похоже?

Слайд

                                   

-Что происходило с транспортом?  (становился совершеннее)

-Подобные усовершенствования происходили со всеми видами транспорта.

Слайд

-Что объединяет?

                               

VII.Сундучок знаний. Игра «Кто? Где? Когда?»

( за столами 3 группы детей рассматривают карточки и стараются запомнить их содержание )

   I команда                        II команда                     III команда

    корабль Восток              подводная лодка              реактивный двигатель

    модель Ти Форд             воздушный шар                вертолёт

    велосипед                        аэроплан                       паровоз

Игра «Кто? Где? Когда?»

Вопросы.

Ответы.

  1. Кто,  где и когда изобрёл велосипед?

Макмиллан, в Шотландии,

в 19 в. (1839г.)

  1. Кто,  где и когда изобрёл подводную лодку?

Корнелиус Дреббель,

в Англии,

в 17 в. (1620г.)

3.      Кто,  где и когда изобрёл реактивный двигатель для самолёта?

Фрэнк Уитл, в Англии, в 20 в. (1937г.)

  1. Кто,  где и когда изобрёл модель машины?

Форд,  в США, в 20 в. (1908г.)

  1. Кто,  где и когда изобрёл воздушный шар?

Братья Монгольфье, во Франции,

в 18 в. (1783г.)

  1. Кто,  где и когда изобрёл вертолёт?

Генрих Фоке, в Германии, в 20 в. (1936г.)

  1. Кто,  где и когда создал корабль «Восток»?

Сергей Королёв, в Советском Союзе,

 в 20 в. (1961г.)

  1. Кто,  где и когда изобрёл аэроплан?

Братья Райт, в США, в 20 в. (1903г.)

  1. Кто,  где и когда изобрёл паровоз?

Ричард Тревитик, в Уэльсе,  в 19 в. (1804г.)

 

VIII.Творческая работа учащихся по изготовлению моделей машин.

А сейчас мы на время станем изобретателями.

(учащиеся работают с конструкторами)

IX. Рефлексия.

— Какой вывод можно сделать о транспорте?

— Какова его роль в природе?

— Какая  информация  вас особенно заинтересовала?

— Было ли занятие для вас полезным? Почему?

курсов для 4-х классов — онлайн-классы с видео

Получите помощь с домашним заданием и подготовьтесь к большому тесту с помощью наших веселых и увлекательных видеоуроков для 4-го класса. Позвольте нашим опытным учителям 4-х классов показать вам, как решать самые сложные задачи и достигать ваших академических целей!

Как это работает

  • Выберите курс: Наша постоянно расширяющаяся библиотека курсов для 4-х классов включает в себя языковые искусства, чтение, математику, общественные науки и многое другое.
  • Смотрите забавные и увлекательные видеоуроки: Каждый курс состоит из коротких содержательных видеоуроков, наполненных забавными анимированными персонажами и примерами из реальной жизни.
  • Проверьте свои навыки с помощью практических викторин и экзаменов: Пройдите практическую викторину в конце каждого урока, чтобы узнать, сколько вы узнали и что вам может понадобиться, чтобы взглянуть еще раз.
  • Обратитесь за помощью к нашим опытным инструкторам: Следуйте указаниям наших опытных учителей 4-х классов, поскольку они проведут вас через простые для понимания уроки и обращаются к вам, когда вам нужна помощь.

Для кого предназначены наши курсы

  • 4-хклассников, которым нужны увлекательные и интересные возможности онлайн-обучения
  • Учителя ищут альтернативные учебные материалы в дополнение к традиционным занятиям в классе
  • Родители, которые хотят предоставить своим четвероклассникам увлекательный способ учиться вне класса
  • 4классники, которым нужно догнать одноклассников или которые хотят вырваться вперед

Почему наши курсы работают

  • Получите доступ ко всей нашей библиотеке: Всего одна подписка открывает доступ ко всей нашей библиотеке курсов, учебных пособий и учебных пособий, где почти все области обучения готовы и ждут, когда вы их изучите. Если вы хотите узнать о древних египтянах или динозаврах, вы попали в нужное место. У нас даже есть классы для пятиклассников и старше, когда вы будете готовы!
  • Учитесь в удобном для вас темпе: Смотрите наши уроки на любом устройстве, где вы хотите, в любое удобное для вас время.
  • Смотрите уроки снова и снова: Мы хотим, чтобы вы знали свои предметы от и до. Вот почему нет предела тому, сколько раз вы можете посмотреть наши уроки.
  • Отслеживайте свой прогресс: Ваша личная панель инструментов настроена так, чтобы показывать, какие уроки вы прошли, а какие еще нужно посмотреть.

Типовой курс обучения для 4 класса

Примечания к учебной программе по общественным наукам:

1. Эти десять тем социальных исследований Национального совета социальных исследований служат основой для преподавания социальных наук на всех уровнях обучения. Они пронизывают все содержание и взаимосвязаны друг с другом. Учащимся необходимо знакомство с этими темами и их развитие на протяжении всех классов.

Источник: Национальный совет социальных исследований.

Десять тем социальных исследований

1.Культура

2. Время, непрерывность и перемены

3. Люди, места и окружающая среда

4. Индивидуальное развитие и идентичность

5. Отдельные лица, группы и учреждения

6. Власть, власть и управление

7. Производство, распределение и потребление

8. Наука, технологии и общество

9. Глобальные связи

10.Гражданские идеалы и практики

2. Кроме того, существуют практики и привычки в области социальных наук, а также навыки грамотности, которые следует развивать и интегрировать со всем содержанием социальных исследований. Учащимся на всех уровнях необходим соответствующий для их класса опыт, позволяющий развивать и совершенствовать эти методы.

1. Сбор, интерпретация и использование доказательств из различных источников.

2. Применение навыков критического мышления для организации, использования и оценки информации.

3.Процессы решения проблем и принятия решений

4. Хронологические рассуждения и понимание причинно-следственной связи.

5. Сравнение и понимание событий и отношений в контексте

6. Сравнение разных взглядов на событие или проблему.

7. Рассмотрение того, как на людей могут повлиять события, изменения, настройки или проблемы.

8. Передача знаний, выводов исследований и идей в письменной, устной и визуальной форме.

9.Географические рассуждения и использование географических инструментов

10. Описание и объяснение экономики и экономических систем.

11. Гражданское понимание и участие

учительский кабинет | Фонд основных знаний

Наша рабочая комната позволяет учителям общаться друг с другом, обмениваться советами, материалами и учебными пособиями. Узнайте о действиях и инструментах, доступных вам на нашей странице Pinterest, в группах обсуждения, а также на ресурсах по внедрению Core Knowledge и планированию уроков.

Советы и ресурсы по планированию урока

Многие учебные материалы, доступные в нашем бесплатном хранилище ресурсов и книжном магазине, поставляются с руководствами по преподаванию наших материалов. Пособия для учителей включают подробные планы уроков, которые можно адаптировать в соответствии с вашими учениками и стилем преподавания.

Например, в «Нашем руководстве для учителя Five Senses для детского сада» вы можете увидеть планы уроков для каждой главы книги для учащихся, а также главные страницы заданий, оценки и дополнительные задания для усиления содержания урока.

Деятельность, созданная учителями

Мы публикуем классные занятия, созданные преподавателями Core Knowledge для преподавателей Core Knowledge, на нашей странице Pinterest. Вы найдете занятия для детского сада до 8-го класса, например, «Книгу войны за независимость» для первоклассников ниже.

Есть чем поделиться на странице? Дайте нам крик.

Учебные пособия

Загрузите наши руководства по внедрению всех ресурсов и инструментов, которые понадобятся вам для реализации программы Core Knowledge Sequence или Core Knowledge Language Arts (CKLA) в вашем классе.

Руководство по внедрению последовательности

: Найдите презентации по запросу, профессиональное развитие под ключ, инструменты планирования и вспомогательные материалы для внедрения последовательности от Pre-K до 8-го класса. Вы можете использовать эти инструменты для сопоставления содержания и навыков Последовательности в течение учебного года, для построения уроков и модулей, для планирования мероприятий и многого другого.

Руководство по внедрению CKLA: найдите видео и ресурсы, которые помогут вам реализовать и максимально использовать программу CKLA в вашем классе.Он предлагает широкий спектр презентаций по запросу, повышение квалификации под ключ, а также другие инструменты и вспомогательные средства.

Pinterest Учебные ресурсы

Различные реализации поддержки Core Knowledge Language Arts (CKLA) также доступны на нашей странице Pinterest. На странице инструментов учителя CKLA есть такие ресурсы, как:

  • Различные таблицы центровки и оценки
  • Руководства по стимуляции для подготовительных классов до 5-го класса
  • Аннотированные планы уроков и другие помощники
  • Возможные модификации, такие как аудирование и обучение для детского сада на полдня
  • Шаблоны планирования доменов для детского сада до 5 класса
  • Траектории чтения и записи

Профессиональное развитие

Профессиональное обучение — важная практика даже для самых опытных учителей. Помимо инструментов профессионального развития в наших руководствах по внедрению, мы также предлагаем модули для работы в Интернете, на месте или веб-семинарах с нашими лицензированными профессионалами и нашей ежегодной конференцией Leadership Institute.

Найдите ресурсы для профессионального развития

Общайтесь с другими преподавателями

Присоединяйтесь к группе обсуждения, чтобы задавать вопросы, обмениваться историями и делиться ресурсами с другими учителями Core Knowledge. Следующие группы Facebook сосредоточены на обучении основным знаниям:

с отличием по математике 4 класс | Центр талантливой молодежи Джонса Хопкинса

Запишитесь на этот курс

Право на участие: Требуется балл по математике на уровне CTY или Advanced CTY

Предварительные требования: Успешное завершение курса математики 3 класса или его эквивалента

Формат курса: Индивидуально проходимый

Продолжительность курса: Обычно 6 месяцев

Рекомендуемый школьный кредит: Один академический год

Код курса: HG4

Описание курса

Описание

Последовательность математических дисциплин 4-го класса с отличием охватывает обычно предлагаемые концепции в течение одного полного года по учебной программе по математике с отличием и соответствует Общим основным государственным стандартам. Этот курс начинается с обзора концепций 3-го класса и охватывает годичную учебную программу с отличием для подготовки учащихся к математике 5-го класса. Уроки проводятся в виде интерактивных видеороликов, интерактивных онлайн-материалов, оцениваемых оценок и проектов. Учащиеся развивают математические рассуждения, изучают навыки критического мышления и приобретают методы решения задач для изучения и изучения математики 4 класса.

Студентам предоставляются материалы онлайн-курса, такие как видео, заметки, интерактивные веб-страницы и практические задачи с решениями.Студенты проходят курс в своем собственном темпе, и ожидается, что они будут регулярно смотреть видео и просматривать заметки. Каждому студенту назначается инструктор CTY, который будет помогать ему во время курса. Студенты могут связаться со своими инструкторами по электронной почте с любыми вопросами или проблемами в любое время. Также можно запланировать онлайн-обзорные сессии один на один для подготовки к оцениваемым экзаменам, которые включают домашнее задание, экзамены по главам, а также промежуточные и заключительные итоги.

Преподаватели используют программное обеспечение виртуального класса, позволяющее использовать видео, голос, текст, совместное использование экрана и интерактивную доску.Студентам настоятельно рекомендуется работать над курсом не менее 1 часа в день 5 дней в неделю (при 6-месячной зачислении) и отправлять электронные письма своим инструкторам не реже одного раза в неделю.

Темы включают:

  • операции с целыми числами
  • алгебраическое мышление и базовая теория чисел
  • десятичные дроби
  • концепции дробей
  • операции с дробями
  • отношения
  • целые числа
  • измерения
  • данные и статистика
  • наборы геометрии
  • наборов геометрии и последовательности

Чтобы просмотреть подробный список тем, щелкните вкладку Список тем.

Необходимые материалы

Для этого курса нет обязательных материалов.

Список тем

Операции с целыми числами

  • Умножение целых чисел
  • Деление целых чисел
  • Экспоненты
  • Упрощение выражений
  • Свойства целых чисел

Алгебраическое мышление

  • 9000 9000 Теория выражений 9000 Правила делимости
  • Факторы и кратные
  • Простые и составные числа и простые множители
  • Наибольший общий множитель (GCF) и наименьшее общее кратное (LCM)
  • Десятичные числа

    • Сравнение и упорядочение десятичных знаков
    • Сложение и вычитание
    • Умножение десятичных знаков
    • Деление десятичных знаков
    • Научная нотация

    Понятия дробей

    • Эквивалентные дроби и упрощающие дроби
    • Сравнение и упорядочение дробей
    • Преобразование дробей в десятичные
    • Проценты

    Операции с дробями

    • Сложение и вычитание дробей
    • Сложение и вычитание смешанных чисел
    • Умножение дробей и смешанных чисел
    • Деление дробей и смешанных чисел

    0 Ratio

    00

  • 000
          9000
            Коэффициенты и скорости

          Измерения и целые числа

          • Обычные единицы измерения
          • Метрические единицы измерения
          • Введение в целые числа
          • Истекшее время

          Данные и статистика

          • Координатная плоскость
          • Графики и линейные диаграммы Гистограммы
          • Среднее, Медиана, Мода, Диапазон

          Геометрия

          • Линии и углы
          • Свойства многоугольников
          • Периметр и площадь параллелограммов и треугольников
          • Свойства трехмерных фигур
          • Объем
          9 0120 Наборы и последовательности
    • Обозначение набора
    • Операции с наборами
    • Последовательности
    • Римские цифры

    Вернуться к началу

    Комната помощи

    Каждую неделю все студенты приглашаются в открытую комнату помощи по элементарной математике для получения оценок 3 и 4 проводятся постоянно меняющимся составом инструкторов. Студентам предлагается задавать вопросы или просто встречаться с другими онлайн-студентами. Рассматриваемые темы меняются каждую неделю.

    Классы 3 и 4 собираются каждый вторник с 19 до 20 часов. E.T.

    Образец видео

    Образец видео

    Пожалуйста, используйте Chrome или Safari для просмотра видео ниже:

    Технические требования

    Для этого курса требуется правильно обслуживаемый компьютер с высокоскоростным доступом в Интернет и последняя версия веб-браузер (например, Chrome или Firefox).Студент должен иметь возможность общаться с инструктором по электронной почте. Посетите страницу «Технические требования и поддержка» для получения более подробной информации.

    Виртуальный онлайн-класс Zoom
    В этом курсе используется виртуальный онлайн-класс, который можно использовать для общения преподавателя и ученика, если у ученика есть какие-либо вопросы по курсу или учебной программе. Класс работает на стандартных компьютерах с настольным клиентом Zoom, а также на планшетах или портативных компьютерах, поддерживающих приложение Zoom Mobile. Студентам понадобится компьютер с установленным настольным клиентом Zoom для просмотра любых записанных встреч. Настольный клиент Zoom и мобильное приложение Zoom доступны для бесплатной загрузки.

    В этом курсе используется программное обеспечение для контроля Respondus LockDown Browser для определенных оценок. LockDown Browser — это клиентское приложение, устанавливаемое на локальный компьютер. Посетите веб-сайт Respondus, чтобы узнать о системных требованиях.

    Хотя Chromebook можно использовать для прохождения курса, все экзамены необходимо сдавать на ПК или Mac.

    4 класс Языковое искусство / чтение


    Обзор курса 4 класс «Языковые искусства / чтение» — это строгий курс, который развивает у учащихся развивающиеся языковые навыки и навыки чтения, вовлекая их в более сложные тексты и письменные формы. Этот курс посвящен шести различным типам письма — личному повествованию, информационным статьям, убедительным эссе, художественному повествованию, фантастическим рассказам и пьесам — как платформе, с которой можно обучать ключевым идеям и деталям, ремеслу и структуре, интеграции знаний и идей, акустика и распознавание слов, а также беглость речи. Кроме того, этот курс приукрашивает владение студентами условными обозначениями стандартной английской грамматики и использования, орфографии, пунктуации и словарного запаса, поскольку они относятся к основам чтения. Темы курса включают:
    • Типы текстов
    • Особенности документальной литературы
    • Повествовательный текст
    • Характеристика
    • Элементы драмы
    • Информационное письмо
    • Организация, планирование
    • Исследование темы
    • Сравните / сопоставьте информационные тексты
    • Речи, убедительное написание
    • Мифы
    • Точка зрения сравнения
    • Поэзия — Образцы
    • Факт vs.Мнение; Фантазия против реальности
    • Редактирование, проверка
    Языковое искусство / чтение в 4 классе преподает инструктор Acellus Джулия Мартино.
    Этот курс разработан Международной академией наук. Узнать больше

    Объем и последовательность

    Блок 1 В этом модуле студенты изучают лексику, обстановку, символы и орфографию с короткими гласными. Они исследуют тему, точку зрения, предмет и сказуемое, орфографию с длинным а, текстовые связи, контрольные списки черт и написание повествования.Они обсуждают написание мнений, правописание с длинным e, информативное письмо, а также редактирование и исправление. Блок 2 В этом блоке студенты изучают жанр, авторское назначение, написание с длинным i, синонимы и антонимы. Они исследуют особенности текстов документальной литературы, понимание, правописание с длинным о, сравнение и противопоставление. Они обсуждают стихи, типы предложений и показывают, а не рассказывают. Блок 3 В этом модуле студенты исследуют причины и следствия, интерпретируют визуальные эффекты, орфографические префиксы, перечитывают, процедуры, сравнивают тексты и орфографические диграфы.Они исследуют, используя цитаты, способы написания повествования и диалоги. Блок 4 В этом разделе учащиеся обсуждают написание трехбуквенных сочетаний, умозаключение и предсказание, абстрактные и конкретные существительные и обобщение. Они исследуют орфографию с помощью ar и or, понимая тему, имена собственные, жирное начало, суффиксы правописания, переходные слова и конкретные слова. Блок 5 В этом модуле студенты изучают структуру рассказа, элементы драмы, написание гласных с контролем r, а также формальный и неформальный английский язык.Они обсуждают написание повествования, глаголы, написание в прошедшем, настоящем и будущем времени, написание безмолвных букв, написание с последовательностью, а также создание и использование временной шкалы. Блок 6 В этом модуле учащиеся исследуют факт против мнения, произнося мягкие буквы c и g, фотографии и подписи, сравнивая и противопоставляя их, и напрягая. Они изучают правописание множественного числа, повествовательное письмо и информативное письмо. Блок 7 В этом модуле учащиеся изучают символы, обобщение, составные слова, инструкции, написание флективных окончаний и организацию.Они исследуют предлоги и начертания. После этого модуля студентам предоставляется промежуточный обзор и экзамен. Блок 8 В этом модуле студенты обсуждают исследование темы, информативное письмо, выводы и обобщения. Они исследуют орфографию окончаний от y до i, сравнивая и противопоставляя, сложные и составные предложения, написание звуков u, убедительное письмо и творческие выводы. Блок 9 На этом модуле студенты изучают особенности текста, правописание с использованием дифтонгов oi и ou, а также запутанные слова.Они обсуждают сравнение и противопоставление, вариант написания гласной o и информативное письмо. Блок 10 В этом модуле студенты изучают последовательность событий, написание закрытых слогов, сравнений и метафор, а также из вторых рук. Они изучают вспомогательные глаголы, написание открытых слогов, речь, навязчивые буквы, а также прилагательные и наречия. Блок 11 В этом модуле студенты изучают обобщение, аллюзии, команды написания гласных, идиомы, пословицы и пословицы. Они исследуют сравнение и противопоставление, написание слогов с контролем r и написание мнений. Блок 12 В этом разделе учащиеся обсуждают определение важности, написание согласных и слогов «le», сравнение точек зрения и прилагательные. Они исследуют относительные наречия когда, где и почему, а также беглость предложений и телерекламу. Блок 13 В этом разделе студенты изучают причинно-следственную связь, понимание, написание омофонов и поэзию. Они обсуждают пунктуацию для выделения, образов и предварительной записи. Блок 14 В этом разделе учащиеся изучают префиксы, полные предложения, факты против мнения и фантазии против реальности.Они изучают суффиксы правописания, запятые, информативное письмо и понимание. Блок 15 В этом модуле студенты исследуют формальный и неформальный язык, используя прогрессивные времена глаголов и механику грамматики. Они изучают редактирование и редактирование, а также написание повествования. После этого раздела студентам предоставляется заключительный обзор и экзамен.

    Чему учатся дети в 4-м классе?

    Начальная школа — это стремительное время обучения, а также развития социальных и когнитивных навыков.К четвертому классу дети научатся распорядку и ритму учебы в школе и будут принимать на себя задачи изучения все более сложного материала по различным предметам в школе.

    В 4-м классе дети узнают много нового как в социальном, так и в академическом плане. Так же, как формирование группировок начинает увеличиваться и усложнять социальную жизнь вашего ребенка, также повышается и его академическая ставка, требуя, чтобы ваш ребенок не только отвечал за свою работу, но и учился работать в группах.В этом году обычно рождается слишком тяжелый рюкзак, поскольку каждый предмет в 4-м классе обычно имеет свою книгу и тетрадь.

    Навыки и темы, обычно изучаемые учениками 4-го класса

    Учебная программа варьируется от штата к штату и от школьного округа, но многие навыки и темы, которые дети изучают в 4-м классе, одинаковы.

    Математика

    В этом году по математике ваш четвероклассник начнет изучать процессы, лежащие в основе более сложных разделов математики.В третьем классе основное внимание уделялось чувству чисел и шаблонам. В этом году ваш ребенок научится использовать эти шаблоны для нахождения множителей и кратных чисел, для преобразования и вычисления единиц измерения (например, для определения количества минут в полутора часах) и для работы с дробями. Взаимодействие с другими людьми

    К концу четвертого класса ваш ребенок должен уметь складывать и вычитать дроби, распознавать эквивалентные и неэквивалентные дроби, знать характеристики линий и углов и чувствовать себя комфортно, анализируя, собирая, систематизируя и представляя данные.

    Чтение

    Ваш четвероклассник начнет немного расширяться в чтении. Они будут работать над получением более сложного словарного запаса, начиная изучать корни слов, префиксы и суффиксы, чтобы определять незнакомые слова и связывать их со словами, которые они уже знают.

    Они прочитают множество новых жанров, включая мифы и легенды, народные сказки и басни, научатся связывать переживания персонажей с событиями их собственной жизни. В этом году они также будут читать различные типы научно-популярных материалов, в том числе энциклопедии, авторитетные сайты в Интернете и книги, по мере того, как они учатся эффективно исследовать тему.Взаимодействие с другими людьми

    Письмо

    Письмо в четвертом классе тесно связано с чтением. Если вы читаете басни и народные сказки, ваш ребенок, скорее всего, будет писать свои собственные истории о себе в качестве героя. Если этого не было раньше, то теперь написание текста — это повседневная деятельность с упором на использование различных типов пунктуации для создания предложений.

    Ваш ребенок научится правильному использованию кавычек и силе диалога в рассказе, стремясь развить свой голос и стиль письма.Их также научат использовать инструменты исследования для создания связного, подробного отчета.

    Наука

    В области естественных наук учащиеся готовы перейти к изучению научных процессов классификации организмов, упорядочения объектов по свойствам, а также измерения событий. В этом году они могут изучить такие темы, как движение объектов, электричество и электрические цепи. , окаменелости, метеорология и унаследованные черты.

    Узнавая об этих разных вещах, ожидайте, что ваш четвероклассник начнет задавать много вопросов об окружающем мире, но постарайтесь не давать им всех ответов! Поиск способов ответить на свои вопросы — это часть процесса обучения.

    Общественные науки

    Во многих штатах в рамках учебной программы по общественным наукам 4-го класса, как правило, много времени уделяется родному штату учащихся в дополнение к истории Америки. Если это стандарт вашего штата, ваш ребенок узнает о географических особенностях своего штата, как они менялись с течением времени и какую роль в этих изменениях могли сыграть промышленность и поселения.

    Они также могут узнать историю и правительство своего штата и могут совершить экскурсии, чтобы посетить город или правительство штата.К концу года они должны иметь практическое представление о том, кто есть кто и какую роль они играют (или играли) в создании дома, в котором они живут.

    Grade 4 — PATHS Program LLC

    Полный пакет для 4 класса

    Включает:

    • NEW! Комплексное онлайн-обучение. Регистрация на одного учителя в два трехчасовых интерактивных учебных модуля для самостоятельного обучения, которые предоставляют информацию и поддержку, необходимые каждому преподавателю для простого и эффективного внедрения программы PATHS® в своем классе.

    • Печатный учебный план . 40 простых в обучении уроков с полностью написанными сценариями. Каждый урок состоит из 3 частей:

      • Подготовка к уроку: краткое изложение целей урока и необходимых материалов

      • Проведение урока: Полный сценарий и инструкции в уроке, а также подсказки для наглядные пособия, используемые во время урока

      • После урока: Напоминания и предложения после урока для

        • Дополнительные упражнения: дополнительные упражнения можно использовать для расширения материала программы PATHS® за пределы уроков

        • Последующие действия Руководство: советы по подготовке к будущим урокам, общению с семьями и привязке ключевых моментов обучения к обычному учебному времени.

    • Четыре (4) романа. Качественная литература может быть использована, чтобы помочь учителям согласовать свои уроки по программе PATHS® с целями языковых искусств, включая достижение целей в чтении, письме и коммуникативных навыках. Романы также соответствуют целям социальных исследований, в том числе культурологии, истории и географии. Предоставляются классные копии следующих романов, каждый из которых сопровождается дополнительным набором уроков для изучения романов:

      • Дрита, Моя домашняя девочка Дженни Ломбард

      • Сотня платьев Элеонора Эстес

      • В год Кабана и Джеки Робинсона Бетти Бао Лорд

      • Шайло Филлис Рейнольдс Нейлор

    • 4 плаката (17 1/2 ”x 23”)

    • 900

      25 экземпляров «Шаг за шагом, проблема решена!» Cling

    МАТЕРИАЛЫ ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКИ также включены!
    • Ресурсы для уроков и дополнительные мероприятия. Фотографии, иллюстрации и раздаточные материалы для учащихся, которые сопровождают урок, можно легко отобразить на экране компьютера, на доске или в виртуальном классе. На усмотрение учителя могут быть добавлены предложения по песням, играм и другим дополнительным упражнениям.

    • Дополнительные уроки. Включает набор из 10 уроков «Быстрый старт», которые знакомят учащихся, не прошедших программу PATHS® в предыдущих классах, с основными чувствами.

    • Семейные коммуникации. Печатные письма, раздаточные материалы и домашние мероприятия на английском и испанском языках, чтобы родители / опекуны были информированы и вовлечены!

    • Введение в учебную программу. Удобное руководство содержит введение в социальное и эмоциональное обучение, обзор структуры урока, связи с учебными программами и стандартами и многое другое.

    • Материалы советника / администратора.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *