Занятия для детей 2 лет дома: Развивающие игры и занятия для детей 2 — 3 лет (подробный план

Содержание

Дети от 2 до 3 лет: Раннее Развитие Ребенка

Когда малыш достигает двухлетнего возраста, он начинает более активно интересоваться окружающим миром, поэтому родители задумываются о том, как развивать ребёнка в 2 года правильно. Задания для детей 2 лет развивают большое количество различных способностей, в том числе речь, социальные, сенсорные, творческие навыки и многое другое.

Но как же правильно подобрать занятие для ребёнка, чтоб ему было интересно и не надоело получать новые знания? Об этом мы сегодня и поговорим.

Ребёнок в 2 года: какой он

Дети 2–3 лет весьма активны. Им не сидится на месте, и они хотят узнать, как устроен этот мир, всё попробовать и везде побывать. Но, несмотря на это, дети в этом возрасте более внимательны, чем в один или полтора года.

В 2 года дети впитывают в себя максимально много информации, поэтому развивать их нужно обязательно. При этом совсем необязательно покупать дорогие игрушки и водить на специальные занятия. Достаточно просто следить за интересами своего чада и пытаться отвечать на все его вопросы и объяснять всё, что происходит. Однако не перестарайтесь. Малышу может надоесть получать новые знания, и он откажется воспринимать информацию.

Чтобы ребёнок выполнял развивающие задания, он должен быть заинтересован в них. Добиться этого довольно сложно, поэтому родители нередко отдают своих малышей в образовательные дошкольные заведения, в которых развитием способностей крохи занимаются уже специалисты.

Особенности возраста

Для того чтобы правильно подобрать развивающие игры для ребёнка 2–3 лет, необходимо понимать его возрастные особенности:

  • Ближе к 2 годам ребёнок начинает более точно выполнять те или иные движения, улучшается его координации. В результате этого ему становится намного интересней играть с сортёром, конструктором, пазлом или же любой другой аналогичной игрушкой.
  • Занятия с детьми 2 лет на развитие логики начинают приносить больше успеха. Это связано с тем, что в этом возрасте малыш начинает самостоятельно интересоваться тем, как решить ту или иную задачу или понять, как и почему работает определённый предмет.
  • Активные игры начинают ещё сильнее интересовать малыша. Теперь он лучше может ориентироваться в пространстве, контролировать скорость и направление своих движений.
  • Обладает небольшим словарным запасом, который позволяет ему общаться со взрослыми, описывать то, что он видит, а также составлять простые предложения.

  • С каждым месяцем малыш становится всё более самостоятельным, и ему уже не нужно столько вашего внимания, а это означает, что в два с половиной года играть в развивающие игры он может сам.

Что должен уметь ребёнок

Занятия для детей 2–3 лет проводятся с учётом того, что ребёнок уже умеет и того, каких именно навыков ему не хватает. Обычно в этом возрасте малыш способен:

  • подниматься и спускаться с лестницы, бегать, прыгать, перешагивать через препятствия, ловить мяч;
  • для девочек на втором году жизни свойственно помогать по дому маме, открывать двери и закрывать их, есть ложкой и пить из стакана;
  • строить из кубиков и конструктора, собирать пирамидку;
  • разговаривать, заканчивать знакомые стишки, говорить простые предложения, прощаться, здороваться, называть и показывать части тела, имитировать звуки животных, описывать то, что нарисовано на картинке;
  • различать цвета, рисовать каракули, пытаться подпевать любимой песенке.

Виды развития ребёнка

Развивающие задания для детей 2–3 лет можно поделить на несколько основных блоков:

  • логика;
  • речь;
  • творчество;
  • мелкая моторика;
  • социум и окружающий мир.

При развитии физических навыков или абстрактного мышления желательно также принимать участие в занятии, показывать ребёнку, как правильно делать то или иное упражнение. В таком случае эффект будет намного лучше.

Развивая детей до трёх лет, можно пользоваться картинками с изображением тех или иных предметов, ситуаций, книжками, а также другими подручными средствами. Кроме того, не проводите занятие дольше, чем 15-20 минут, и при этом не забывайте постоянно менять деятельность.

Физическое

Развитие физических способностей является одной из главных задач каждого родителя, так как спорт делает кроху не только сильнее и выносливей, но и более здоровым. Спортивные занятия для детей от 2 лет включают в себя следующий комплекс упражнений:

  • бег, чередуя медленный и быстрый бег, паровозиком, на носочках, преодолевая различные препятствия, догоняя других;
  • ходьба по линии, на руках, по неровной поверхности;
  • ползание через тоннель, с подушкой;
  • прыжки на двух ногах одновременно, на одной, из положения «полуприсед», на фитоболе, по подушкам, шинам или другим «кочкам»;
  • лазание по лестнице, пытаясь достать предметы, которые высоко расположены, перенос объёмных, но лёгких предметов, хождение по брёвнам, доскам или узеньким скамейкам;

  • в домашних условиях можно упражняться на турнике или кольцах, кататься по полу, бросать мяч в стену и ловить его, копировать движения различных животных.

Физическое развитие ребёнка – важная составляющая, без которой рассматривать его общее развитие нельзя. Развивающие пособия для детей 2 лет также говорят о том, что нужно как можно больше времени проводить с малышом на спортивной площадке, или занимаясь другим типом активных действий.

Познавательное

Развивашки для детей 2–3 лет продолжают рассказывать малышу об окружающем мире, предметах и их свойствах, развивать его память, логическое мышление, а также учить основам математики. К перечню познавательных игр и заданий можно отнести следующее:

  • Изучение с помощью карточек, форм, цветов, природных явлений, фруктов, растений, цветов, овощей, грибов, времён года, птиц, животных, насекомых, рыб, частей тела и т.д.
  • Знакомство с такими понятиями, как времена года, мало и много, ночь и день, высоко и низко, далеко и близко, узкий и широкий, тяжёлый и лёгкий, прочее.
  • Обсуждение транспорта, семьи, профессий, города, приборов, поездов, мебели, магазина, детского садика и школы, прочее.
  • Описание картинки и её сюжета, воспоминания о том, что делали на прогулке или с утра.

  • Развитие во время прогулки, куда может входить изучение правил дорожного движения, транспорта, растений и насекомых, а также игры с песком, снегом, тенью, и прыганье по лужам.
  • Поиск того, что пропало, и поиск нового предмета, игра в прятки, поиск тени, соответствующей предмету, одинаковых узоров, части изображения или полного изображения по его части, поиск фигуры по нескольким признакам и т.д.
  • Загадки, обучение счёту, буквам, цифрам.
  • Напёрстки, матрёшки, конструкторы, кубики, строительство башен, собирание пазлов, печати, другие игры для детей.
  • Использование обучающих изображений для детей. С их помощью можно попросить малыша искать пары, сопоставлять картинки, проводить между ними логические связи, классифицировать карточки по тому или иному признаку.

Сенсорное

Раннее развитие ребёнка включает в себя и сенсорное развитие. Развивают ребёнка в 2 года следующим образом:

  1. Дают малышу попробовать на ощупь предметы, обладающие различной фактурой. Просят его найти пару куску того или иного материала.
  2. Обучают различным запахам и вкусам, учат находить похожий.
  3. Обучают таким понятиям, как тепло и холодно, твёрдо и мягко, громко и тихо. Дают детям различные предметы, чтобы они могли определить их свойства.

Такой тип развития направлен на улучшение зрительного и тактильного восприятия, слуха, вкуса и обоняния малыша.

Музыкальное

К этому типу развития относится игра на музыкальных инструментах, распознавание звуков, пение и танцы.

Для развития музыкальных способностей  подходят такие занятия, как:

  • прослушивание детских песен и попытка им подпевать;
  • прослушивание классической музыки и отличие грустной от весёлой, медленной от быстрой, громкой от тихой и т.д.;
  • прислушивание к звукам, которые нас окружают, и определение их источника;
  • танцы, обучение простым танцевальным движениям, вождение хороводов;
  • слушание, как звучат различные музыкальные инструменты, и игра на них.

Речевое

В возрасте 2-2,5 лет очень важно развивать у малыша речь. Существуют различные развивающие программы, одна из которых «Говорим с пеленок», разработанная лучшими психологами и логопедами России. Также есть и другие авторские и зарубежные методики. Все они обладают определённой схожестью, хотя есть и различия. Как бы там ни было, направлены они на увеличение словарного запаса малыша, развитие его артикуляции и повторение слов.

К основным заданиям можно отнести:

  • Чтение книг и обсуждение того, что было только что прочитано.
  • Пение и прослушивание песен.
  • Общение с ребёнком, описание окружающих предметов и объяснение происходящего. При этом желательно использовать местоимения, наречия, прилагательные и предлоги.

  • Он должен рассказывать, что он видит на картинки и описывать окружающий его мир.
  • Малыша нужно научить говорить тихо, громко, сдувать лёгкие вещи, задувать свечи, надувать мыльные пузыри, показывать язык, корчить рожицы и т.д.

Для того чтобы малыш повторял слова правильно, вам необходимо говорить их достаточно чётко. В материалах для развития артикуляции и речи можно найти много примеров игр и развивающих заданий.

Мелкая моторика

Игры и занятия с детьми на развитие моторики также способствуют развитию речевого аппарата. Это связано с тем, что часть мозга, отвечающая за мелкую моторику, находится рядом с речевой зоной, и в то время, когда работает одна, развивается и другая.

Наиболее подходящими упражнениями для развития мелкой моторики являются:

  1. Гимнастика для пальцев, застёгивание и расстёгивание пуговиц, липучек, змеек, кнопок.
  2. Лепка, аппликация, рисование, создание узоров.
  3. Игры с конструктором, шнуровкой, мозаикой, наклейками, пирамидкой, вкладышами и сортёрами.
  4. Пересыпание песка, круп, переливание воды и её собирание с помощью пипетки или губки.
  5. Игры с прищепками, крышками и бутылками. Комканье и разрывание бумаги.

Занимаясь играми на развитие моторики с малышами, темы занятий нужно продумывать очень тщательно. Если ему не будет интересно, он просто не захочет выполнять данные задания и постоянно будет отвлекаться.

Творческое

Занятия с ребёнком, направленные на развитие его творческих способностей, включают в себя лепку из пластилина, рисование, создание аппликаций, вырезание из бумаги и конструирование. Для малышей 2 лет лучше всего подойдут такие упражнения:

  1. Рисование спиралей, кругов и линий, создание узоров. Всё это можно делать карандашами, кисточкой и красками, пальцем, мелками или даже палкой, если вы рисуете на снегу или песке.
  2. Дорисовывание недостающих деталей. Например, листья для дерева, стебельки для цветов, дым из трубы и другие простые рисунки.
  3. Ставим печати с помощью губки, картошки и других вещей.
  4. Лепим из пластилина шарики, колбаски, кружочки, размазываем его по бумаге или оставляем на нём печати.
  5. Лепим из теста, режем его и вырезаем с помощью формочек.
  6. Создаём аппликацию из бумаги или ткани. Это может быть аппликация из нескольких объектов, из частей одного объекта или же создание абстрактной картины.
  7. Строим из конструктора дома, мосты, заборы и другие сооружения.

Если вы не умеете хорошо рисовать, то распечатайте на обычной бумаге найденные в интернете рисунки, к которым нужно будет добавить недостающие элементы.

Социальное

Общение с ровесниками очень важно для ребёнка 2 лет. В этом возрасте он тянется к другим и пытается всё за ними повторять. Именно поэтому нужно научить малыша:

  • знакомиться и проявлять симпатию к другим детям, а также играть вместе с ними;
  • жалеть других людей, когда они плачут, ударились или заболели;
  • делиться или же меняться игрушками.

Развивать коммуникативные навыки крохи можно самостоятельно или же с помощью специальных программ которые подготовят малыша к детскому садику и научит его ладить с другими людьми.

Помимо общения, малышу также необходимо приобретать бытовые навыки. Вместе с двухлетним ребёнком можно выполнять следующие действия:

  • поливать цветы;
  • вытирать разлившуюся воду;
  • мыть руки мылом и вытирать их после этого;
  • убирать за собой со стола;
  • складывать игрушки на место;
  • одеваться и раздеваться самостоятельно.

Приблизительное расписание занятий на неделю

Занимаясь развитием малыша, главное, не переусердствовать. Малышу должны быть интересны упражнения, а это означает, что нельзя выполнять одно и то же занятие с ребёнком 2 лет каждый день, так как в итоге это может просто надоесть ему. Чтобы этого не случилось, необходимо составить расписание занятий. Такой план не только позволит родителям не перегрузить ребёнка, но и убедиться в том, что вы ничего не упустили, и малыш хорошо развивается.

Развивающие занятия для детей 2 лет. Приблизительный план:

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота Воскресенье
Мелкая моторика Крупы Гимнастика для пальцев Шнуровка Прищепки Прищепки Песок Наклейки
Сенсорное развитие Тёплое и холодное Материалы Вкусы Шершавое и гладкое
Познавательное Пазлы Поиск картинки по её кусочку Поиск теней Виды домашних животных Цвета и сортировка предметов по ним Времена года Поиск игрушки
Речевое Кривляние Обсуждаем картинку Чтение сказок Обсуждение прочитанного Разыгрываем сказку Чтение стихов Задувание свечей
Социальное Общаемся с другими детками Игры в песочнице Гости. Идём в гости или принимаем у себя
Творческое Аппликация Лепка из пластилина Рисуем красками Раскрашивание Лепка из теста
Музыкальное Детские песни Пение Классическая музыка Музыкальные инструменты
Физическое Игры в мяч Бег с препятствиями Прыжки Ходьба на руках Игра в улитку Занятие с фитоболом Ходьба по линии

Это только приблизительный план. Вам же, для того чтобы заниматься развитием ребёнка 2 лет самостоятельно, при составлении распорядка потребуется учесть характер малыша, его интересы и умения, а также цели, которые вы преследуете.

Кроме того, в составленном вами расписании желательно отметить те занятия, которые вы считаете наиболее важными, и не готовы их пропустить. Также следует определить те виды развития, которые вы считаете обязательными для своего малыша. По ним занятия могут проходить и 5-7 раз в неделю. При этом не нужно занимать занятиями всё время малыша. Пусть в его распорядке дня будет место и для самостоятельных игр.

После того как вы позанимаетесь с ребёнком по этому расписанию несколько недель, вы сможете проанализировать результаты занятий и то, насколько был выполнен план. Если вас что-то не будет устраивать в полученных результатах, вы сможете заменить некоторые занятия, добавить их или же убрать.

как с пользой развлечь малыша

Содержание статьи

С наступлением двухлетнего возраста дети становятся более самостоятельными: они уже уверенно ходят, у многих к этому времени завершается прорезывание молочных зубов. Придумывая, чем занять ребенка в 2 года, нужно учитывать, прежде всего, фактор безопасности, а пользу из любого доступного малышу дела он извлечет сам. Взрослому достаточно лишь подтолкнуть ребенка в нужном направлении, если нет времени провести полноценное развивающее занятие или игру.

Двухлетняя девочка с развивающей игрушкой по МонтессориДвухлетняя девочка с развивающей игрушкой по Монтессори

Примеры занятий

Если дать ребенку от 2 лет и старше планшет, покой родителям обеспечен надолго. И это занятие нельзя назвать совсем бесполезным. Благодаря развивающим игровым приложениям и интернету малыш может:

  • запоминать буквы родного или иностранного языка;
  • получить представление о цифрах;
  • изучать различные темы и предметы — животных, растения, транспорт, музыкальные инструменты;
  • смотреть обучающие мультфильмы и передачи.

Но все это не заменит тактильных ощущений, которые необходимы ребенку для развития мелкой моторики, а значит, и речи. Чтобы отвлечь кроху от гаджета, нужно предложить ему достойную замену, подобрать которую не так уж трудно.

На кухне много интересного

Значительную часть дня молодая мама проводит на кухне, а это одно из самых опасных мест в доме: здесь и плита, и острые столовые приборы, и посуда с горячим содержимым. Избежать неприятностей можно, если у малыша будет интересное занятие, например игры с крупами:

  • «Золушка». Ссыпьте в небольшую горку на столе или широком подносе смесь из красной и белой фасоли и покажите ребенку, как можно сортировать бобы по цветам. Возможно, малыш увлечется этим делом, пока вся фасоль не закончится. Кроме мелкой моторики такое занятие развивает усидчивость и аккуратность.
  • Наполнение бутылки. Если сортировка не привлекла ребенка или уже наскучила, предложите ему пустую пластиковую бутылочку и покажите, как можно кидать в ее горлышко фасоль, погремите получившейся игрушкой. Крохе непременно захочется повторить опыт. Потом бобы из бутылки можно вытряхнуть, это тоже очень интересно. Упражнение развивает координацию движений и «пинцетный» захват пальцами.
  • Найди клад. Домашняя версия игры в песочнице: в глубокую миску с не очень мелкой крупой, например, гречкой, рисом или перловкой, нужно закопать несколько миниатюрных предметов. Это могут быть детали конструктора, колечки от пирамидки или даже детские сушки. Найдите что-нибудь сами, и малыш будет с удовольствием копаться в крупе, разыскивая остальное. Это будет отличный массаж для его ладошек и пальчиков.
  • Шнуровка дуршлага. Предложите двухлетке продеть несколько ярких, достаточно тонких шнурков в дырочки. Если ребенку больше понравится вытаскивать веревочки, чем просовывать, сделайте ему соответствующую заготовку, и пусть он ее разбирает.

Не оставляйте малыша наедине с крупами и бобами: эти мелкие предметы могут случайно попасть в его дыхательные пути.

Дети играют на кухне с тестом и формочкамиДети играют на кухне с тестом и формочками

Кроме сыпучих материалов малышу на кухне понравится играть с другими интересными вещами, в процессе развивая когнитивные навыки, например:

  • тренировке логического мышления и способности сравнивать предметы по величине поможет набор мисок или кастрюль разных размеров, которые можно собирать друг в друга подобно матрешкам. Посуда должна быть небьющейся — пластиковой или металлической. Обычно детям больше нравится играть с железными кастрюлями и крышками, так как при этом можно производить много шума;
  • мелкую моторику и воображение развивает лепка из соленого теста, замешанного на равных частях мелкой соли и муки с добавлением воды и пищевых красителей (по желанию). На вкус оно неприятно, но некоторым детям может понравиться, поэтому муку и соль нужно использовать высокого качества, а воду брать питьевую;
  • стимулировать развитие мышления и речи помогут магниты на холодильнике, желательно небьющиеся. Идеально подойдет для игр магнитная азбука, а если малыша пока не увлекают буквы, ему будет интересно передвигать специальные детские наборы с изображениями животных, овощей, фруктов. Ребенок может называть буквы и предметы вслух или показывать соответствующий магнитик по заданию взрослого.

Если позволяет время, показывайте малышу, что происходит на рабочей поверхности кухни — на разделочной доске, в кастрюле на плите. Это расширит его кругозор и даст пищу для размышлений.

Игры с канцтоварами

Если взрослый работает за компьютером или занимается другой деятельностью, требующей нахождения за письменным столом, малыша можно устроить играть тут же, дав ему разноцветные скрепки, упаковку канцелярских резинок или дырокол. Спектр применения у подобных материалов широк, особенно если их объединить:

  1. Цепочка. Для нее лучше взять крупные разноцветные скрепки с полимерным покрытием, чтобы ребенку было приятно и удобно с ними работать. Покажите малышу, как совмещать звенья: для этого нужно внешним изгибом одной скрепки зацепить внутреннюю петлю другой и потянуть так, чтобы с легким щелчком образовалось неразрывное соединение. Если маленькому исследователю понравится такой фокус, он будет повторять его, пока скрепки не кончатся.
  2. Сортировка. Разноцветные скрепки и резинки можно делить по цветам на несколько кучек, после чего снова делать цепи, только уже однотонные или в определенной последовательности. Чтобы включить канцелярские резинки в цепочку, достаточно цеплять их между двумя скрепками. Такие занятия развивают усидчивость, мелкую моторику, воображение.
  3. Сюжетные игры. С помощью скрепок и кусочков цветного картона можно создавать настоящие разборные игрушки: цветы с лепестками, которые легко отрывать и прикреплять снова, ежиков со съемными иголками, разноцветные снежинки. Такого ежика можно отправить в лес — собирать бумажные грибы и ягоды, цепляя их под скрепки-иглы. Если приближается Новый год, пофантазируйте вместе с ребенком, нарядив елку из обычной пирамидки: на нее можно надеть канцелярские резинки, увешанные украшениями из скрепок.
  4. Работа с дыроколом. Проделывание отверстий в белой или цветной бумаге наверняка приведет малыша в восторг. Особенно когда он поймет, что побочный продукт этого занятия — конфетти. Конечно, в маленьких ручках не хватит силы, чтобы как следует надавить на подвижную часть дырокола, но навалившись всем весом, ребенок достигнет желаемого. Помимо листов бумаги можно дать ему старый журнал. В процессе развиваются логическое мышление, крупная и мелкая моторика.

Скрепки и конфетти после окончания игр полезно разложить по прозрачным пластиковым баночкам из-под красок или косметических продуктов. Во-первых, это тоже своеобразное развивающее упражнение — сортировка предметов, подбор и закручивание крышек. Во-вторых, уборка дисциплинирует малыша, приучает к порядку.

Ребенок умеет играть с чем угодно, и такое желание нужно поощрять: в будущем эта способность поможет ему нестандартно мыслить, находя решение любой жизненной задачи.

Змейки из бумаги и канцелярских скрепокЗмейки из бумаги и канцелярских скрепок

Другие подручные материалы

В магазинах много всевозможных игрушек и развивающих приспособлений для детей, но можно легко обойтись и домашними средствами, если проявить фантазию:

  1. Бизиборды из старой одежды. Учиться застегивать пуговицы и молнии необязательно второпях перед прогулкой. Чтобы малыш потренировался в этом нелегком деле, идеально подойдет старая папина куртка (выстиранная детским порошком), к которой можно пришить несколько дополнительных шнуровок, застежек разного происхождения, а в карманах попрятать маленькие игрушки. На свободное место желательно пришить несколько лоскутков ткани с разным составом (хлопок, шелк, синтетика, бархат, шерсть). Такой тренажер будет развивать практические навыки малыша по застегиванию/расстегиванию пуговиц, «молний» и липучек, а также расширит его кругозор и даст новые тактильные ощущения.
  2. Развивающая доска. Купить ребенку бизиборд — отличная идея. Но еще лучше сделать его самостоятельно с помощью папы или дедушки. Преимущество самодельной доски в том, что она будет максимально соответствовать интересам малыша, а по мере его взросления можно что-то менять и добавлять новые детали. Ребенок с удовольствием будет осваивать старые или специально купленные в хозяйственном магазине шпингалеты, замки, крючки, цепочки, выключатели. Интересные детали блоки и от сломанных электронных, интерактивных игрушек, например, мигающие лампочки или говорящие устройства могут получить вторую жизнь в составе такого бизиборда.
  3. Если у малыша уже закончился процесс прорезывания зубов и родители уверены, что привычка брать в рот все подряд сошла на нет, можно развлечь его маминой шкатулкой с крупными яркими украшениями (это больше подойдет девочкам) или устаревшими «взрослыми» девайсами, утратившими или частично сохранившими работоспособность — калькулятором, телефонным аппаратом, печатной машинкой. Предварительно нужно убедиться в их безопасности и чистоте.

Старайтесь не отказывать ребенку во внимании. Если он будет знать, что мама рядом, и в любой момент ее можно позвать, получить помощь, то будет спокойнее оставаться наедине со своими занятиями.

Даже самый непоседливый малыш способен увлечься чем-то, если действительно заинтересуется. И не всегда для этого нужно выдумывать что-то сложное: бывает, что дети подолгу сидят, методично разрывая газетные листы на мелкие кусочки или полоски. Подбирая игры для ребенка любого возраста, не стоит забывать и о классических занятиях — рисовании, чтении или рассматривании книг, работе с конструктором. А чтобы знакомые вещи не надоедали маленькому исследователю, нужно время от времени их убирать, доставая взамен те, о которых он успел забыть.

Чем занять ребенка в 2 года

24 ноября 2016

Аверьянова Света

Детки в 2 годика начинают очень активно изучать окружающий мир, они хотят все попробовать, сломать, разобрать и потрогать на ощупь.

По этой причине необходимо удовлетворить потребность своего малыша (ясно что, в рамках разумного). Не знаете чем занять ребенка в 2 года дома, значит, наша статья Вам будет полезной. Итак, чем занять ребенка 2 лет дома, далее в статье.

Развиваем умственные способности деток

  • Игры на развитие – подойдет все, что возможно построить, подвигать, класть, собирать, открывать. Одним из важных аспектов развития карапуза – развитие его мелкой моторики, смекалки и логического мышления.

Разбирать кубики, конструкторы, разные пирамиды любит и не только двух летний, но и годовалый малыш. К счастью, в нашем мире выбор подобных наборов весьма широк.

Как заниматься с ребенком 2 лет? Очень просто. Все должно быть в виде игры. В процессе кроха учит цвета, формы, качества предметов, узнает разных животных, начинает учить буквы, цифры.

  • Чтение. Прививать ребенка дома любовь к книгам просто необходимо, и как можно раньше. Абсолютно нормально, что сначала малыш будет рассматривать только иллюстрации.

В два года это их очень увлекает. Иллюстрации помогают выучить животных, различные продукты, явления и события.

Следует к этому делу привлекать и пап – такое совместное времяпровождение очень сближает его с малышом, а у мамы появится немного времени, чтобы успеть выполнить домашние хлопоты или уделить немного времени самой себе.

  • Компьютер. Как бы ни утверждали, что компьютер плохо влияет на человека, тем более на ребенка, но без этой техники в наш век не обойтись.

С помощью компьютера можно пересмотреть разные мультфильмы, слушать музыку. Также показать крохе фотографии с прогулок или какого-то праздника.

Компьютер – это прекрасное средство для обучения. Ребенок может смотреть картинки, где изображены животные, цвета, предметы, которые сопровождаются речевым сопровождением.

Это очень помогает, поскольку мама не всегда может продемонстрировать, как рычит тигр, или кричит индюшка.

  • Думаете, чем заняться с ребенком дома, когда за окном плохая погода? Изучайте природу! Если за окном дождь, то стоит объяснить крохе что это такое и почему люди прячутся под зонтиками.

Если за окном солнечная, но жаркая погода, то понаблюдайте за птицами, расскажите ему, какие птички существуют, как они летают и куда. Мальчики любят же рассматривать машины, с ними можно выучить и их модели.

Чем можно развлечь девочек, когда погода не очень располагает к прогулке? Рассмотрите цветочки, которые растут на окнах, покажите какие у них листья, и что им нужно, чтобы хорошо расти.

Если дома живет домашний питомец, то это еще лучше. Карапузы, у которых живут домашние любимцы, намного быстрее развиваются, они намного добрее, быстрее своих ровесников учатся говорить.

  • 2 годика – это возраст, когда детки постоянно тянутся к карандашу, краске, фломастеру. Когда карапузы рисуют, то у них начинает формироваться образное мышление, мелкая моторика, они лучше воспринимают и отличают цвет.

И это далеко не вся польза от рисования. Главное, что следует делать – это не ограничивать ребенка в свободе.

Дайте ему возможность рисовать то, что он сам хочет.

рисовать красками

Не нужно отчитывать малыша, если он нарисовал траву красной. Просто спокойной объясните ему, какого цвета должна быть трава и с чем это связано.

  • Музыка. Исследования ученых подтвердили тот факт, что у маленьких ребят прекрасный музыкальный слух.

Именно поэтому необходимо развивать слух с самого юного возраста на разных музыкальных игрушках. Необходимо петь, танцевать – это веселое времяпровождение и очень сближает родителей с малышом.

  • Соленое тесто. Лепка очень хорошо развивает мелкую моторику ручек малыша. Можно брать пластилин, а можно приготовить соленое тесто своими руками и слепить из него любую фигурку, которую захочется, затем разукрасить ее.

лепить из пластилина

  • Для развлечения малыша надуйте много воздушных шаров, дайте малышу поиграть. Иногда ребятишки любят их полопать, поэтому стоит ими запастись.
  • Пальчиковые красочки прекрасно развлекают малышей, но здесь от деток нельзя отводить взгляд, ни на секунду.
  • Приготовьте интригующий мешочек с разными предметами, не мелкими по размеру (крышки, крупные короткие веревки, большие колесики с конструктора, резинки и всякое другое, только чтобы все было без мелких деталей) и дайте его ребенку. Все что внутри мешка необходимо периодически менять.
  • Мыльные пузыри – прекрасное занятие для карапузиков. Они их очень любят. Детки бегают за ними, любят их надувать, им очень весело, и много смеются.

Чтобы было легче и быстрее их надувать, можно приобрести специальную игрушку, которая делает это автоматически (например, игрушка для мыльных пузырей «Кот Том»).

  • В ванночку или большую миску налейте воды (такое количество, чтобы не мог утонуть), дайте крохе разные игрушки из резины, кораблик и пусть развлекается. Увидите, малышу понравится! Но если Вы решили развлечь ребенка именно так, то постоянно будьте рядом с ребенком.
  • Театр. Приготовьте для карапуза самостоятельно кукольный театр и представляйте малышу спектакли по сказкам. Задействуйте и кроху в спектакле, для этого выберете не сложную для его возраста роль.

кукольный театр

Развиваем физические способности

  • Также кроху можно занять совместной работой по дому или на кухне: пусть поможет помешать кашку, придержит блендер.

Обязательно после выполненной работы похвалите его. Пока ребенок еще очень маленький, то это все он воспринимает как игру, увлечь его легко.

Также можно вытирать пыль или поливать цветы, и подтверждать это забавными комментариями.

  • Физкульт минутка. Каждый родитель хочет, чтобы его малыш был здоровеньким и развитым, поэтому Вам необходимо делать с малышом физические упражнения.

Лучше всего в этом пригодится фитбол. Такой мячик поможет развить и укрепить мышцы живота, спины малыша.

Он также прекрасно развивает вестибулярный аппарат. Или можно приобрести шведскую стену. И самый маленький ребенок увлечется лазанием там.

физические упражнения

  • Коробки и коробочки. Коробки разные по размеру – это замечательный материал для забавы. Огромные коробки можно использовать для того, чтобы построить домик или сделать машину.

Из небольших – сделать своеобразные копилки. Из свободных спичечных коробков можно сооружать какие угодно домики. Коробку из-под конфет получится превратить в рамку для рисунка или фотографии.

Делайте всего понемногу. Второй раз, в короткий срок, малышу может быть не очень интересно делать тоже задание.

Маленькие дети чрезмерно активны, они не могут высидеть 60 минут за книжкой. Играть необходимо в разные игры по 10-20 минут.

Дайте волю своей фантазии, ведь малыша двух лет можно придумать все что угодно, что будет очень полезно и забавно для него.

Поделиться с друзьями:

12 идей чем занять ребенка в 2 года дома, пока мама занята?

Развитие малыша двух лет требует много внимания и участия  родителей, ведь занятия с малышом в этом возрасте направлены на познание окружающего мира, приобретению навыков, необходимых в дальнейшей жизни. Этот важный этап жизни должен быть не только познавательным, но и интересным. Занятия ребенку в два года в игровой форме позволят развить воображение, внимание, абстрактное мышление и внутренний мир малыша.

Каждая мама, воспитывающая малыша, задумывается над тем, чем занять ребенка в 2 года дома. Этот вопрос особенно актуален, когда необходимо выделить немного времени на домашние дела или уход за собой. Поэтому занятия для маленького члена семьи должны быть не только развивающими, но и увлекательными.

Кинетический (пластичный) песок

Одно из полезных изобретений человечества стал именно этот продукт – кинетический песок, который еще называют пластичным благодаря его уникальным свойствам сохранять сыпучесть обычного сухого песка и безупречно держать форму, как у песка мокрого. Благодаря этим особенностям кинетический песок приятен на ощупь, ребенок с удовольствие играет с ним, разминает в руках, пересыпает из одной емкости в другую. Это развивает воображение и мелкую моторику, которая, в свою очередь, оказывает активное влияние на развитие речи. Ведь недаром говорят: «Речь ребенка находится на кончиках пальцев».  Нервные окончания, расположенные на кончиках пальцев, стимулируют участки мозга, ответственные за развитие речи ребенка. Поэтому, если вы еще не знаете, чем занять ребенка в 2 года дома, следует обзавестись таким полезным детским развлечением.  Пластичный песок также бывает цветным, разложенным в прозрачные баночки, в комплекте могут быть  различные формочки, с которыми можно складывать фигурки, строить башенки, горы, целые города – увлекательные занятия ребенку в два года, от которых он не захочет отрываться.

Тесто для лепки

Развлечь двухлетнего малыша можно лепкой фигурок из специально приготовленного для этих целей теста. Его можно сделать самим, добавив побольше соли и пищевых красителей для цвета. Соль нужна для того, чтобы малышу не хотелось его жевать  или глотать.  Тесто для лепки продается также в детских магазинах, но его состав может вызывать аллергию у деток, поэтому если ребенок аллергичен, лучше воздержаться от покупки. Мягкое цветное тесто, легко разминаемое в руках, понравится малышу, а показав ему, как можно скатывать шарики и колбаски, вы можете надолго увлечь малыша в этот процесс. Для детей двух- трех лет это достаточно сложные действия. Малышам также нравится слепливать получившиеся фигурки друг с другом.  Игра с тестом также очень полезна для развития моторики рук, положительно сказывается на психическом и эмоциональном развитии ребенка. Еще одним существенным преимуществом такого развлечения является то, что ребенок на некоторое время может играть с тестом самостоятельно в то время, как мама может заняться домашними делами.

Рисование

В возрасте с двух до трех лет ребенок активно изучает и запоминает цвета, к трем годам он уже знает основные четыре оттенка – красный, желтый, зеленый, синий.  Во время рисования ребенок быстрее запоминает цвета, учится координации, развивает фантазию, моторику, усидчивость. Рисовать  с малышом не только интересно, но и весело, ведь рисовать можно не только кисточкой, карандашами, фломастерами, красками, но и пальчиками с помощью специальных пальчиковых красок. Они абсолютно безопасны для малыша, даже если он попробует их на вкус – это не нанесет никакого вреда благодаря специальной безопасной технологии изготовления. Рисовать пальчиками – это не только полезно для мелкой моторики рук, но и весело для ребенка.

Игры-шнуровки

Познавательным, полезным для обучения самостоятельному одеванию, развлечением является игра с фигурами – шнуровками.  Это может быть деревянные игрушки со съемными деталями – паровозики, бабочки, браслетики, деревья, цветочки, рыбки, так и объемные пластиковые игрушки –машинки для мальчиков, сумочки для девочек, ботиночки, браслетики, пуговочки.  Разноцветные крупные игры-шнуровки привлекают внимание малыша, вызывают интерес к процессу продевания шнурка в отверстия, концентрируют внимание на деталях, развивают координацию, внимательность и усидчивость. Чтобы развлечь малыша такой увлекательной игрой, можно изготовить такую игру-шнуровку самостоятельно из подручных материалов. Достаточно взять цветной картон, дырокол и любой шнурок от домашней обуви. Немного времени и усилий, и увлекательные занятия ребенку в два года обеспечены.

Пазлы

Еще одной интересной игрой для малыша двух лет станут пазлы. Для младшего возраста подойдут большие пазлы с небольшим количеством деталей и несложными яркими картинками. Чтобы сложить картинку в единое целое малышу потребуется помощь взрослого человека.  Стыковать отверстия с выпуклыми частями картинки следует не торопясь, объясняя малышу по каким признакам определять подходящие друг другу детали. Как только малыш разберется в сути игры, он будет самостоятельно проделывать эту процедуру, неоднократно собирая и разбирая детали. Ведь игра в пазлы  — это такое захватывающее развлечение, которое нравится даже взрослым!

Пустые коробочки, стаканчики, банки, емкости

Если у вас дома есть  ненужные пустые коробочки, контейнеры, баночки из под кремов, тюбики, не торопитесь их выбрасывать. Малышу будет интересно играть с ними, складывая туда кубики, мелкие игрушки, шарики, насыпая крупу или песок. Подобные игры полезны тем, что они учат ребенка адаптироваться к быту – открывать и закрывать крышки, складывать и доставать предметы, привыкая соотносить объемы тех или иных вещей. В возраст от двух до тех лет ребенок учится всему новому, поэтому ему свойственны долгие монотонные повторяющиеся действия. Когда ребенок минута за минутой достает и складывает одни и те же кубики в одну и ту же коробку, значит, он учится новому.  Не отвлекайте его, не пытайтесь переключить его внимание на другие игры, когда он впитает  себя все новые знания, он сам перейдет к новой игре. В тот момент, когда ребенок увлечен новой коробочкой, у мамы есть возможность заняться своими делами.

«Сумка с сокровищами»

Эта увлекательная игра придется по вкусу двухлетнему малышу! Чтобы организовать своему ребенку интересное путешествие в мир взрослых вещей, маме потребуется потратить немного времени, усилий, частичку своего воображения и некоторые домашние вещи, которые всегда есть под рукой. В женскую сумку (желательно с кармашками и всяческими отделениями) нужно положить различные взрослые вещи: ручку, блокнот, старый  сотовый телефон, большую пуговицу, кошелек без монеток с ненужными визитками или бумажными скидочными картами, чистую пудреницу, машинку (для мальчика), куколку (для девочки), яйцо от киндер сюрприза с игрушкой или новое, не распечатанное, заранее купленное в магазине. В эту сумку «с сокровищами» можно положить любые вещи по усмотрению мамы, главное, чтобы они были безопасные и чистые. Вещи разложить по отделениям, кармашкам, закрыть их на кнопочки и замочки, а после отдать ее на  изучение малышу.  Дети любят возиться со взрослыми вещами, так они ощущают ваше доверие и приобщенность к взрослому миру. Ведь важно, чтобы занятия ребенку в два года, приносили не только удовольствие, но и практическую пользу.

Игра с бизибордом

Для вовлечения двухлетнего ребенка в интересную игру  можно привлечь  папу, брата или другого родственника, который сможет из подручных материалов изготовить бизиборд.  В переводе с английского  “busy” – занят, “board” – доска, что в буквальном смысле означает «занятие на доске».  Имеется в виду, что к обычному листу фанеры или дсп небольшого размера крепятся различные предметы, которые обычно используются людьми в быту. Это могут быть выключатели, розетки со штекером, крючки, щеколды, крючки, кнопки звонка, часики, замки цепочки, навесные, диск от телефона, счеты, мягкие книжки. Саму доску можно украсить красочными изображениями мультяшных героев, прикрепить любые доступные вещи, которые  доступны воображению. Главное, чтобы весь бизиборд был неопасен для малыша. Никаких острых углов или предметов, прочные крепления и устойчивость конструкции должны обеспечить полную безопасность для ребенка.

Чтение детских книжек

Маленькие дети с двух до трех лет быстро запоминают красочную объемную информацию. Поэтому небольшой запас детских книг большого размера всегда будет полезен. Разложенные в комнате книги будут побуждать малыша просматривать веселые иллюстрации, а чтение мамы  вызывать успокоение и интерес.  Объясняя картинки, показывая буквы, мама развивает у малыша внимание и кругозор, ему становятся понятными природные и жизненные явления. Чтение является одним из самых эффективных и познавательных методов обучения для малышей в возрасте от двух до трех лет.

Крупы, макароны, сахар, соль

В отдельной емкости или мешочке можно смешать несколько видов круп, макарон, сахара, соли, спрятать в них различные игрушки – пупсика, машинку, яйцо из киндер сюрприза, пуговицу,  кисточку для рисования, кусочек теста для лепки или пластилин. Малыш с удовольствием будет опускать руки в сыпучую смесь и каждый раз находить новые предметы. Это вызывает интерес  искать дальше, неоднородная среда благотворно сказывается на развитии мелкой моторики, развивает воображение. Помимо поиска игрушек можно поиграть в сортировку составляющих – более крупные макароны складывать в отдельный стаканчик, крупинки в другой, сахар и соль насыпать в третий. Разровняв сыпучую поверхность можно рисовать различные узоры, выкладывать картинки из макарон, зубочисток, ватных палочек, дисков.  Занятия ребенку в два года с крупой и сыпучими продуктами – одно из самых полезных и увлекательных, главное, включить воображение!

Пальчиковые игрушки

Пальчиковые игрушки  в виде сказочных героев, зверят продаются в магазинах, их можно связать самим, если есть такая возможность.  Пальчиковый театр развеселит малыша, создаст атмосферу сказки, главным героем которой станет ваш малыш. В игровой форме он получит представление о простых человеческих понятиях и принципах: время, окружение, добро, зло, сила, слабость, мужество. Игра дает возможность детям познавать окружающий мир. Так можно изучить счет, алфавит, понятия «право», «лево». Развивается воображение, концентрация, внимание, усидчивость и абстрактное мышление. Ребенок учиться соотносить себя с героями сказки и выбирать, какой именно герой ему по душе. Развивается психо-эмоциональная составляющая внутреннего мира ребенка. Взяв такой пальчиковый театр с собой на прогулку или в поликлинику, можно избежать капризов и интересно провести время.

Ноутбук, телефон, планшет

Без ноутбука, планшета, телефона не обходится быт большинства семей, где есть маленькие дети. Все малыши любят смотреть мультики, и часто это занимает не 15-20 минут, а по два-три часа в день. Такой режим негативно сказывается на развитии двухлетнего ребенка в целом. В первую очередь, просмотр мультиков на компьютере блокирует развитие речи из-за создаваемого шумового эффекта, во вторых, создает стрессовую ситуацию для психического состояния ребенка из-за мелькания картинок и опять же шума, в третьих, вызывает агрессию и капризы. Педиатры ВОЗ рекомендуют исключить просмотр телевизора, ноутбука, планшета детьми в возрасте до трех лет. Фактически осуществить это в реальной жизни очень сложно, практически невозможно, но минимизировать просмотр мультиков ребенком все-таки нужно. Это станет залогом здоровой психики, быстрого развития речи и спокойного взросления ребенка без истерик и капризов на радость родителям.

Развивающие игры для детей 2 лет: видео



Важным аспектом в развитии малыша является понимание того, как, для чего и чем занять ребенка в 2 года дома, чтобы это было интересно, весело и познавательно для него. Ведь взросление ребенка связано с ежедневным и ежечасным познанием окружающего мира, который многообразен и иногда даже опасен. Поэтому, чтобы развитие ребенка было спокойным и поэтапным, необходимо, чтобы занятия ребенку в два годабыли подобраны в соответствии с его интересами и потребностями.  Кроме того, понимая, что мама не может постоянно находиться рядом с малышом, игры ребенка в два года отчасти должны быть самостоятельными.  Именно этот принцип лежит в основе метода обучения детей Марии Монтессори, которая была убеждена, что «…дети в полном смысле учатся, то есть учат себя сами».

Игровое занятие «Дом» для детей 2-го года жизни

Конспект игрового занятия для детей второго года жизни, тема: «Дом»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Учить детей четко понимать и различать понятия «высокий», «низкий».
Закрепить умение считать до двух, сравнивать совокупности «один-много».
Формировать пространственное образное мышление.
Познакомить с геометрической фигурой «квадрат».
Упражнять в звукоподражании.
Развивать у детей понимание и использования в речи предлогов на, под.
Продолжать учить рисовать пальчиками, оставляя отпечаток в нежном месте; лепить из пластилина приемом «прямое раскатывание»; наклеивать детали изображения в нужное место.
Развивать речевое внимание, тонкие движения мелкой моторики.

Оборудование:

Картинка-фон «небо и земля», фигурки солнца, облаков, домиков, цветов.
Картинка-фон с изображением домиков, бумажные окна-квадраты, клеящие карандаши.
Игрушечные молоточки.
Построенные из конструктора одно-, и двухэтажный домики. Платочки.
Деревянные шпатели. Разноцветные прищепки.
Крупный строительный материал, различные атрибуты для полосы препятствий.
Картинка-схема домика, детали этих домиков из цветного картона.
Рисунок домика с пустыми окнами, желтая пальчиковая краска, желтый пластилин.
Развивающая игра «Подбери ключ к замку».
Аудиозаписи: «Есть в лесу из бревен дом», «Я хочу построить дом».

Ход занятия:

Приветствие

Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Качаем головой,
Качаем головой.
Мы ручки поднимаем,
Мы ручки опускаем.
Раз-два, раз-два.
Заниматься нам пора!

Пальчиковая игра «Строим дом»

Целый день — тук да тук,
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат.
Строим дом для бельчат.
Этот дом для белочек.
Этот дом для зайчиков.
Этот дом для девочек.
Этот дом для мальчиков.
Вот какой хороший дом.
В нем мы славно заживем.
Будем песни распевать,
Веселиться и плясать.

Дети стучат игрушечными молоточками по полу.

Дидактическая игра «Домик на горе»

— На картинке нарисовано небо и земля. Покажите небо. Покажите землю. Возьмите в руки домик и приложите его к картинке. В какую част картинки вы приложили домик, к небу или к земле? Почему?
А теперь выложите на картинку солнышко и облака. Куда вы выложите солнышко и облака? На небо.
А вокруг дома выросли цветы. Где вы разложите цветы? На земле вокруг дома.
Сколько у вас домов? Один дом. Сколько цветов? Много цветов. Сколько солнышек? Одно солнышко. Сколько облаков? Два облака.

Аппликация «Окна»

— Вот новые красивые дома. Но как в них заселять жильцов? Окон то нет! Давайте сделаем окна для этих домиков. Вот окна — квадраты. Приклейте их в нужном месте.

Дидактическое упражнение «Высокий-низкий домик»

— Перед вами домики. Давайте их сосчитаем. Один, два, три. Сколько домиков? Три домика. Какой из домиков самый высокий? Какой самый низкий? Сосчитайте, сколько этажей в самом высоком домике? Сколько этажей в самом низком домике? 

— Сейчас я накрою платочками домики, а вы отгадаете, где какой домик спрятан. Под каким платочком спрятан самый низкий домик? Самый высокий? 

Игра с прищепками «Красивый забор»

— Вот дощечки, а вот тут приготовлены наши прищепки. Сейчас мы в вами сделаем из них красивый забор для наших домов.

Динамическая пауза «На стройке»

— Нам нужно перенести на стройку строительный материал. Поможете? (Дети переносят крупный строительный материал из одного места в другое, преодолевая препятствия. В качестве препятствий используются пеньки, «лужи» и т. п.).

Конструирование «Выложи домик»

— На картинках нарисована схема домика, который вы сами выложите-построите. Берите детали и выкладывайте их в нужном месте на схеме. Где нарисована треугольная крыша — туда приложите цветной треугольник, где квадратное окно — приложите квадрат.

Упражнение «Какие звуки вы слышите дома?»

Как свистит чайник? С-с-с.
Как капает вода из крана? Кап-кап-кап.
Как папа работает дрелью? Ж-ж-ж.
Как гудит пылесос? У-у-у.
Как гости стучат в дверь? Тук-тук-тук.

Рисование пальчиками «Зажги огни в окнах домов»

— Вот и наступил вечер, стало темно. Давайте включим свет, пусть загорятся ярким светом окна в домах. Окунайте пальчик в желтую краску и закрашивайте окошки на доме.

Лепка «Взошла луна»

— А вот и луна взошла на небе. (На том же листе, где рисовали огоньки в окнах домов). Давайте слепим ее из желтого пластилина. Сначала раскатаем тонкую колбаску. Затем загнем ее и приложим к ночному небу. Придавите пластилин. Луна готова!

Динамическая пауза «У медведя дом большой»

У медведя дом большой,
(Руки поднять вверх, встать на носки)

А у зайца — маленький.
(Присесть на корточки, руки опустить вниз)


Наш медведь пошел домой,
(Переступание с ноги на ногу)


А за ним и заинька.
(Прыжки)

Мы зверяток провожаем
(Прощальные махи рукой)

Заниматься продолжаем.

Дидактическая игра «Подбери ключик к замочку»

Дети подбирают ключики к замкам одинакового цвета и открывают их.

Домик на лужочке,
Все двери на замочке.
Ключики все подберем
И избушку отопрем.

Скачать конспект игрового занятия и тематическую подборку игр, картинок и упражнений на тему «Дом» для детей 1-2 лет

Консультация: Краткий план развивающих занятий для детей от 1,6 до 2 лет

ГБДОУ № 117

ГРУППА № 1

Воспитатель Когутенко О.Л.

Развитие ребенка от 1.6 до 2 лет.

Краткий план родителей.

Развитие речи и артикуляции.

  1. Продолжать учиться звукоподражанию, учить как говорят животные (ква-ква, бум-бум и т.п.) — если малыш еще плохо говорит. Если развитие речи в норме – продолжаем осваивать те звукоподражания, которые еще не освоили – тренируем речевой аппарат (учимся произносить сложные звуки в простых звукосочетаниях).
  2. Учимся дуть (выдуваем мыльные пузыри, задуваем свечки, сдуваем ватные шарики и т.п.) – навык индивидуальный – у многих он развивается уже после двух лет.
  3. Выполнять пальчиковую гимнастику, развивать моторику.
  4. «Мама-радио» — стараемся много говорить с ребенком, сопровождать обсуждением большинство действий и дел (давай одевать шапочку, штанишки, сейчас будем кушать, смотри, какой цветочек и т.п.). Стараемся говорить с ребенком медленно и четко (чем медленнее и четче в обычной жизни говорит мама, тем легче, быстрей и правильней начинает говорить ребенок. Представьте себе учительницу китайского, которая бубнит себе под нос со скоростью 300 слов в минуту — как быстро вы заговорите на китайском? ).
  5. Читать книги.
  6. Если ребенок говорит достаточное количество слов – совместно рассказывать стихи (мама начинает – «наша Таня громко…» ребенок продолжает– «плачет!») — обычно это возможно осуществить в среднем — к двум годам (у всех индивидуально).
  7. По возможности — побуждать ребенка к речи и звукоподражаниям (скажи «дай!», «скажи, что это», «скажи, как мяукает кошечка», и т.п.).
  8. Обыгрывать различные ситуации с игрушками, в процессе которых ребенок будет говорить простые слова и звукоподражания («давай покачаем куклу, спой ей „а-а“, „побибикай машинкой — “би-би», «попроси у мишки чашку, скажи, „дай, мишка!“ и т.п.).

Развитие музыкального слуха, чувства ритма.

  1. Логоритмика — танцы под музыку (например Железновых).
  2. Игра на детских музыкальных инструментах (в том числе самодельных).
  3. Знакомимся с понятиями «громко – тихо» (играем на ложках, барабане громко-тихо).
  4. Знакомимся с понятиями «быстрая — медленная музыка».
  5. «Прислушайся! (прислушиваемся к разным звукам – как капает вода из крана, чирикают птицы, шумят деревья, едет машина и т.п.).
  6. Знакомимся с понятиями «шум – тишина».
  7. Прослушивание классической музыки фоном.
  8. Активное слушанье классической музыки – обсуждение («вот это быстрая и веселая музыка, она расказывает нам как быстрые птички летают по небу, мы вот так быстро и весело танцуем под нее. А вот грустная, спокойная музыка, это кошечка скучает — мы вот так медленно танцуем под нее» – ребенок вслушивается в музыку, интуитивно начинает понимать, что у каждой музыки свой характер и особенности).
  9. Просить ребенка выполнять просьбы шепотом (развивает слух – „принеси куклу, дай мячик“).

Развитие сенсорики.

  1. Игра с разными материалами – кусочками ткани разной фактуры, клубочками, щеткой и т.п.
  2. Аппликация из материалов разных фактур (гофрированной, бархатной, наждачной бумаги, ваты, ткани и т.п.).
  3. Ощупывание различных предметов дома (диван мягкий, пол твердый, чашка с чаем теплая, кефир из холодильника холодный, кошечка пушистая, щетка колючая и т.п.).
  4. Ощупывание природных материалов на улице – кора деревьев шершавая, вода мокрая, листик гладкий, стебель тысячелистника, одуванчик, верба – пушистые, железная скамейка твердая и холодная и т.п.)
  5. Играть в игру «найди пару» с кусочками ткани.

Гимнастика и развитие координации.

  1. Логоритмика – танцы под музыку Железновых и др.
  2. «Пройди по комнате, не задевая предметов» — передвижение по комнате, загроможденной различными препятствиями.
  3. Учиться ходить по дорожке (из книжек, ленточек и т.п.).
  4. Перешагивать препятствия (высоко поднимая ноги).
  5. Катать мячики, машинки.
  6. Кидать мячики.
  7. Учиться прыгать на месте (можно учиться прыгать на фитболе или батуте).
  8. Бить по мячу ногой.
  9. Ползать по лабиринту (покупному или самодельному — из стульев и т.п.).

10. Лазать: на детской площадке (горки, стеночки и т.п.) и дома: на спорткомплексе, на диван — с дивана, забираться на стул и т.п.

11. Учиться переносить различные предметы на подносе.

12. На улице – побольше ходить (но не заставлять ребенка ходить, если он не хочет). Если ребенок отказывается идти – значит устал или не может! К трем годам малыш окрепнет и сам с удовольствием будет топать на значительные расстояния (проверено миллионами мам трехлетних детей ), если торопить события и «заставлять» ребенка ходить — это может негативно сказаться на развитии суставов и костей.

13. Ходить по наклонным поверхностям — в горку, с горки, по пандусу, по лестнице.

14. Толкать тележку, игрушечную коляску.
15. Тянуть за собой предметы на веревочке.
16. Играть с мамой в догонялки.
17. Игры на фитболе по возрасту.
18. Простая зарядка по возрасту, сопровождающаяся потешками.
19. Ходьба по массажным коврикам и массирующим поверхностям (камушкам, каштанам, песку, траве и т.п.).
20. Учиться водить с мамой хоровод (ближе к 2 годам).
21. Висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках.
23. Учиться катать машинку через “тоннель”.
24. Играть в разные способы ходьбы (как мишка, широко расставив руки и ноги; как зайчик, подпрыгивая; как лошадка, поднимая ноги; как солдат, маршируя).
25. Ловить выпущенные мамой мыльные пузыри и лопать их.

Ролевые игры.

  1. Положи куклу, мишку спать (качаем, поем а-а).
  2. Покорми, умой куклу.
  3. Шофер — отвези игрушку на машинке-грузовичке.
  4. Ближе к двум годам – игра с посудкой, в кухню.
  5. Стираем и развешиваем белье.
  6. Изображать других животных (ходить как мишка, прыгать и квакать как лягушка и т.п.).

Развивающие упражнения в быту.

(Выполнять, исходя из способностей ребенка, значительную роль играет интерес малыша, если не интересно – ребенок может отказаться выполнять задания).

1. Учиться есть ложкой (у всех индивидуально, упор делаем на слово «учиться» — т.е. важен процесс, а не результат, не нужно форсировать события. Очень хорошо помогает освоить еду с помощью ложки игра «пересыпь крупу ложкой из мисочки в чашечку»).
2. Пить из трубочки, из чашки.
3. Учиться соблюдать чистоту во время еды («учиться» — концентрироваться на процессе, а не на результате, показывать, что пролитое нужно вытереть, рассыпанное собрать, что лучше не проливать на одежду и т.п. Не ругать за неопрятность, но учить опрятности.)
4. Учиться вытирать со стола.
5. Учиться собирать губкой воду и отжимать губку.
6. Переносить легкие, но крупногабаритные предметы (»помоги поставить тазик на место»).
7. Поливать цветы (лучше всего из леечки летом на улице – не страшно облиться и залить все кругом).
8. Помогать маме развесить белье (подать одежду, повесить одежду и прикрепить прищепкой).
9. Помогать маме готовить кашу – насыпать крупу в кастрюлю, с помощью мамы открывать кран (клапан) и мыть крупу, наливать воду в кашу.
10. Снимать шапку, варежки (некоторым по силам снять носки и штаны).
11. Помогать маме разбирать сумки после магазина (учить названия продуктов, запоминать места где они лежат, класть их вместе с мамой на место).

Социальные навыки.

Все указанные ниже рекомендации очень индивидуальны, главный критерий обучения социальным навыкам в этом возрасте – большинство действий должны совершаться легко, а если есть затруднения – значит конкретно для вашего малыша еще не пришло время осваивать такие навыки.

  1. Здороваться и прощаться (ручкой или голосом).
  2. Жалеть (совершать действия по просьбе мамы – гладить, по настоящему сопереживать чужое горе ребенок научится позже).
  3. Делиться и меняться (не настаивать и не заставлять. Просто учить, показывать собственным примером). Не давить на ребенка, если он не хочет отдавать игрушку – уважать его право играть своими игрушками.
  4. Помогать маме (для мамы это будет шуточная помощь, для ребенка — настоящая) – вешать белье, приносить предметы и т.п.
  5. Показывать ребенку кукольный спектакль с использованием мягких игрушек, в котором небольшие короткие сценки учат доброте, сопереживанию, дружить, делиться, не драться и т.п.

Но этот список был бы воистину неполным, если бы я не рассказала еще кое о чем:

Я лично была знакома с довольно развитыми детьми, мамы которых с ними почти не занимались или занимались мало. Секрет развития их ребенка был прост — мамы очень любили своих детей безусловной любовью, принимали их такими, какие они есть, много с ними общались, проводили достаточно времени на свежем воздухе и загородом, обеспечивали (вольно или невольно) хорошую развивающую среду (не ограничивая познавательный интерес ребенка, разрешали ему активно изучать окружающий мир (трогать, крутить, играть с множеством предметов). И результат не заставил себя ждать!

Добавлю, что все рекомендации о том когда, что и как развивать у детей стоит применять индивидуально. Здесь приведены примерные направления для обучения «среднестатистического» ребенка. У каждого конкретного малыша развитие идет своим ходом (иногда скачками), поэтому может случиться, что какие-то навыки ему будет освоить сложнее (но только пока, именно на данный момент), а какие-то, в отличие от большинства своих сверстников, он наверстает шутя. Также стоит понимать, что если ребенку только-только исполнилось полтора года – многие из нижеперечисленных игр и занятий могут быть для него более сложными, чем если бы ему было почти два года.

Поэтому я рекомендую отнестись к данному списку как к рекомендации, а не как к руководству к действию.

Развивающие игры для детей от 1 года. Развитие моторики и не только. Часть 2

Ранее я уже рассказывала про несколько полезных игр для развития сенсомоторных навыков у годовалых деток.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 1 ГОДА. ЧАСТЬ 1 — ЧИТАТЬ

В этой статье вы найдете еще несколько вариантов интересных занятий для занимательного и полезного времяпровождения с детьми.

Итак, вот во что можно играть с ребенком c 1 года:

1. Играть с крупами, с песком, с водой.

Прогуливаясь на детской площадке в теплое время года, не проходите мимо песочницы. Игры с песком способствуют развитию мелкой моторики руки, а также знакомят ребенка с основными физическими свойствами веществ.

Дома тоже можно организовать много интересных  игр с сыпучими веществами, можно сделать мини-песочницу или сенсорную коробку (особенно это актуально в холодное время года). В своих домашних занятиях вместо песка вы можете играть с крупами: горохом, пшеном, гречкой, манкой. Для разнообразия тактильных ощущений старайтесь использовать несколько видов круп.

Конечно, строить куличики в 1 год еще рановато, малыш вряд ли сочтет это занятие интересным. Чем же тогда заниматься в песочнице? Вот несколько интересных вариантов игр:

  • Показывайте ребенку, как пересыпать песок/крупу из одной тары в другую. С этой целью подойдут небольшие стаканчики, детская посудка, формочки для песка. Главное, чтобы малышу удобно было ухватиться за посуду одной рукой. Ребенок, повторяя за вами, будет учиться координировать свои движения.
  • Если вы будете использовать в своей игре еще и небольшой кувшинчик, то вы поможете малышу отработать еще один очень полезный тип захвата (ребенок держится только за ручку, а не за всю тару), что разнообразит сенсорный опыт малыша.

Пересыпаем крупу из кувшина

  • Учите ребенка «солить» песком ваш игрушечный суп (пальчики складываем щепоткой и трем друг об друга), так вы побуждаете пальчики к мелкой работе.
  • Набирайте вместе с малышом крупу/песок в ладонь, затем, разжимая ладонь, высыпайте – получается гимнастика для ладошки.
  • Предложите ребенку пересыпать крупу/песок ложкой из одной тары в другую. Важно: поставьте посуду перед малышом так, чтобы ему пришлось пересыпать крупу слева направо. Таким образом, мы постепенно готовим руку к правильному положению во время письма.

Развивающие игры с крупами

  • Опыт взаимодействия с крупой и другими сыпучими веществами малыш может получить, играя с разнообразными сенсорными коробками. Вот пример одной из тех коробок (другие варианты вы найдете здесь), которую вы можете предложить уже годовалому малышу. В контейнер или ведерко насыпьте любой крупы и спрячьте туда небольшие игрушки так, чтобы ребенку были видны только краешки. Предложите малышу найти игрушки. Аналогично можно играть и в песочнице.

Развивающие игры для детей 1 года. Развитие моторики

  • Ну и, конечно, продолжайте отрабатывать владение совком, вместе с ребенком наполняйте ведерки и формочки песком/крупой.

Как играть с водой? С 1 года мы только учимся переливать воду из одной посуды в другую. Требования к таре здесь такие же, как и в игре с сыпучими (читайте выше).

2. Учиться проталкивать предметы (сортер, копилка и другие полезности).

Сортер деревянный

Об этих играх ранее я уже упоминала в статье, посвященной развитию сенсомоторных навыков с 9 месяцев. В возрасте от 1 года сортер (My-shop, KoroBoom) становится все более интересен ребенку. Кроме того, что кроху привлекает сам процесс «проталкивания», в этом возрасте он еще и начинает обращать внимание, что не каждая фигура подойдет в любую выбранную им прорезь. Поэтому занятия с сортером очень полезны и для изучения форм и для совершенствования моторики. В этой связи стоит отметить, что если вы хотите при помощи сортера изучать геометрические фигуры, покупая сортер, обратите внимание, содержит ли он основные фигуры или в нем представлены только звездочки да сердечки.

Навык «проталкивания» (который кстати очень полезен для развития координации и моторики) можно отрабатывать и на других бытовых предметах или игрушках, которые вы легко можете сделать сами.

Вариант 1. На небольшую коробку (например, от детской каши) наклейте нарисованное собственноручно или распечатанное на принтере лицо любимого персонажа и сделайте прорезь на месте рта. Детям, как правило, очень нравится кормить таких «коробочных» друзей макаронами. Чем точнее будет соответствовать размер прорези диаметру проталкиваемых макарон, тем лучше будет отрабатываться моторика малыша.

Можно использовать две коробки с прорезями разных диаметров. Так во время веселой игры вы будете еще и закреплять понятия «большой-маленький» и учить малыша подбирать предмет по размеру.

Кормим персонажа на коробке

Вариант 2. Не менее интересно проталкивать различные предметы в пластиковую бутылку — она прозрачная, ребенку будет интересно наблюдать, как предмет падает внутри. В качестве проталкиваемых предметов можно использовать орехи в скорлупе (фундук, миндаль, арахис), небольшие кусочки поролона (порезанную губку для мытья посуды), макароны, заколки, резиночки и прочие мелкие игрушки, подходящие под размер отверстия в бутылке.

Игры на развитие моторики: проталкиваем предметы в пластиковую бутылку

Вариант 3. Еще одно увлекательное занятие — проталкивать ватные палочки или коктейльные трубочки в дырки дуршлага (трубочку лучше заранее порезать на 2-3 части). Надо заметить, что палочки и трубочки проходят далеко не во все дуршлаги. Поэтому эта игра только для обладателей дуршлагов с крупными дырочками :)

Проталкиваем ватные палочки и трубочки в дуршлаг

Вариант 4. Предлагайте крохе играть с копилкой. Лучше сразу предложить ребенку отдельную чистую копилку, а также помыть несколько монет, чтобы потом не приходилось после каждой игры с копилкой мыть руки. Естественно за такой игрой нужно тщательно наблюдать, т.к. не будет ничего хорошего, если малышу в рот попадет даже чистая монета.

Играем с копилкой

3. Играть со шнуровкой

В магазинах, как правило, встречаются шнуровки двух разновидностей. Наиболее часто попадаются шнуровки (Озон, Лабиринт, KoroBoom), которые представляют собой набор из плоской картинки (а иногда и из объемной игрушки) с множеством дырочек и шнурка, при помощи которого ребенок должен прошнуровать эти самые дырочки.

Шнуровка

В другом варианте шнуровок (Озон, Лабиринт, KoroBoom) вместо картинки с дырочками есть множество различных деталей (это могут быть зверушки, фрукты, овощи), которые нужно нанизать на шнурок. В результате игры с такой шнуровкой должно получиться что-то похожее на бусы.

Деревянная шнуровка

Для малыша, который только начинает осваивать искусство шнурования, по моему опыту, гораздо лучше подходят шнуровки второго типа. Делать бусы для любимой игрушки ребенку понятнее и ближе, чем без какой-либо цели продевать иголочку в многочисленные дырочки. А пришнуровывать к пальме бананы (как у нашей игрушки на фото) пока еще слишком рано. Поэтому на данном этапе я предлагаю вам приобрести именно шнуровку-бусы.

Когда мы с дочкой только начали осваивать шнуровку (а интерес у Таисии к шнуровке появился где-то в 1 год и 2 месяца), мы играли так. Я держала детальку, направляя дырочку так, чтобы дочке было удобно просунуть в нее шнурок. Она брала деревянную иголку со шнурком в одну руку и просовывала ее в подставленную дырочку, затем другой рукой доставала появившийся с противоположной стороны конец иглы. Когда это движение стало хорошо получаться, я стала учить дочку самостоятельно удерживать детальку одной рукой, а другой – проталкивать иголку. После того, как иголка была просунута в дырочку, ей необходимо было переложить детальку в другую руку и освободившейся рукой достать конец иголки. К моему удивлению, дочка довольно быстро освоила это умение, а ведь мне поначалу казалось, что для годовалого ребенка это задание очень трудное.

В качестве первой шнуровки вы также можете попробовать и такой вариант: возьмите любую не слишком длинную ленточку, а для нанизывания используйте баранки (сушки) или колечки от пирамидки. При этом также объясняйте ребенку, что вы с ним делаете бусы для мишки, например. Дырки в сушках значительно больше, чем в деталях шнуровки, что облегчает задачу малышу. Однако моей дочери обыкновенная шнуровка понравилась гораздо больше, возможно, потому что иголкой орудовать удобнее, чем ленточкой.

4. Скатывать мячик/шарик по горке/желобкам.

Наблюдение за скатывающимися шариками здорово тренирует глазные мышцы ребенка, а также дает малышу первое понимание основ закона всемирного тяготения. Ну и, конечно, это просто очень увлекательно для малышей – смотреть на скатывающиеся мячики.

Для этой игры вам нужно будет из подручных материалов соорудить небольшую горку, в этих целях подойдет даже книга, но лучше что-нибудь побольше. Главное, чтобы горка не получилась слишком крутой, иначе шарик будет скатываться слишком быстро, ребенку будет тяжело за ним уследить.

Также для этой игры в продаже имеется специальная игрушка, она называется Кугельбан (My-shop, KoroBoom). Кугельбан представляет собой конструкцию с дорожками-желобками, по которым скатываются шарики и другие фигурки. Предложите ребенку положить шарик на верхнюю дорожку и посмотреть, что будет дальше. А можно пустить сразу несколько шариков друг за другом.

Кугельбан для детей

5. Возить каталку

Детские каталки

Думаю, с этой игрой знакомы все родители. Довольно часто можно увидеть ребенка, идущего по парку с каталкой. Каталки бывают двух видов: на веревочке (Озон, Лабиринт, My-shop) – ее малышу нужно будет тянуть за собой –  и на палочке (Озон, My-shop) – ее нужно толкать перед собой. И те и другие каталки полезны для развития двигательных навыков ребенка, координации движений, чувства равновесия. Как только малыш начнет ходить более менее уверенно, ему уже можно предлагать эту игрушку.

Надеюсь, что вам понравились эти развивающие игры и вы возьмете их к себе на вооружение. А как вы играете со своим малышом? Какие игры ему нравятся больше всего? Поделитесь своими идеями!

Если вашему малышу уже чуть больше, чем год, то вам обязательно покажется интересной эта статья:

Развивающие игры от 1 года 3 месяцев


РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА 3 МЕСЯЦЕВ


Также рекомендую статьи

Одеваюсь сам - пуговицы


ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ОТ 1 ГОДА. ЧАСТЬ 1 , ЧАСТЬ 2


Лепка для детей 1-2 лет


САМЫЕ ПРОСТЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА С ДЕТЬМИ 1-2 ЛЕТ


На этом все, всегда жду вас на страницах сайта! До встречи!

Искренне ваша, Яна Разначенко

Тест №02 по ЕГЭ. Английский язык (Ответ)

Соответствие тем A — G текстам 1-6. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании одна тема лишняя . ТЕСТ 02 ( часть 1)

A. РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ 5

B. МНОЖЕСТВО УЧАЩИХСЯ 1

C. ДВА СЕКЦИИ 3

D. РАЗЛИЧНЫЕ МНЕНИЯ 3 E. ПОЛЕЗНЫЕ ФАКТЫ 6

F. ВАЖНЫЙ УРОК

G. ПРОСТОЕ ОТВЕТЫ 4

1. Оксфордский университет был центром обучения более 900 лет. Сегодня в Оксфорде обучается более 16 000 человек, но не все они британцы. Около 4000 из них приехали из других стран. Фактически, в настоящее время здесь учатся студенты из более чем 130 стран. Каждый студент Оксфорда является членом «колледжа». Есть 39 основных колледжей, и каждый колледж находится в разных частях города.

Студенты из разных стран учатся в Оксфордском университете. МНОГО СТУДЕНТОВ

2. В каком возрасте лучше всего научить ребенка читать? Некоторые люди считают, что дети должны учиться в как можно более раннем возрасте. Из-за этого некоторые родители начинают обучать своих детей, когда им исполняется около трех лет. Другие люди считают, что для учителя в школе лучше учить класс детей чтению, поэтому многие дети не учатся читать, пока им не исполнится пять или шесть лет.

Разные мнения по поводу того, когда лучше начинать детей учить читать. РАЗЛИЧНЫЕ МНЕНИЯ

3. В большинстве стран вам разрешается водить машину по дорогам общего пользования только при наличии водительских прав. Обычно для получения прав необходимо сдать экзамен по вождению. В европейских странах этот тест состоит из двух частей. Первая часть — это «теоретический» тест. Вы должны ответить на вопросы о безопасности дорожного движения. Вторая часть — это «практический» тест. Вы находитесь в машине с экзаменатором, который говорит вам, куда ехать, и просит вас сделать разные вещи, например, припарковаться или повернуть задним ходом.

Из каких частей состоит экзамен на водительские права в Европе. ДВЕ СЕЧЕНИЯ

4. Когда родился Моцарт? Какая столица Нигерии? До появления Интернета, если бы мы хотели найти ответы на эти вопросы, нам приходилось искать их в справочниках, например, в энциклопедиях. Если бы мы не могли найти информацию в книгах дома, нам пришлось бы пойти в публичную библиотеку. Подобное исследование часто занимает очень много времени. Однако теперь, когда у вас есть компьютер, подключенный к Интернету, вы можете найти ответы на подобные вопросы за секунды.

Сейчас можно быстро находить ответы на любые вопросы. ЛЕГКИЕ ОТВЕТЫ

5. Хотя люди иногда путают астрономию и астрологию, это совершенно разные вещи. Астрономия — это научное исследование Вселенной. Астрономы изучают звезды, планеты и другие объекты в космосе, например кометы, и записывают свои результаты с научной точки зрения. Астрология, основанная на убеждении, что положение планет влияет на поведение человека, не является наукой.Именно астрологи пишут гороскопы в журналах, рассказывая нам о том, что, по их мнению, произойдет с нами в будущем.

Разница между астрологией и астрономией. РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ

6. Путеводитель может оказаться чрезвычайно полезным, когда вы впервые посещаете какое-либо место. Путеводители предоставляют множество практической информации, такой как часы работы и стоимость входа в основные достопримечательности, и часто рекомендуют достопримечательности, которые стоит посетить, и места для проживания.Они также могут предоставить интересную информацию об истории этого места и известных людях, которые там жили.

№ текста 1 2 3 4 5 6
тема B D G G C C C

.

Урок 2. Дни, которые мы помним — Английский язык — 4 класс

Английский язык, 4 класс.

Урок №2. Дни, которые мы помним (раздел Семья).

Цели урока:

Познакомиться с названиями школьных предметов, школьных принадлежностей и глаголом в Past Simple.

Задачи урока:

Научиться говорить о школе, школьных предметах и ​​использовать глагол в прошедшем времени.Закрепить фразы по теме урока. Развить навыки аудирования, чтения, говорения, письма.

КЭС:

Рассказ о школьных принадлежностях и любимых школьных предметах. Сообщение о

самых памятных дней и случаев своей жизни в прошедшем времени. Лексические единицы по теме урока.

Ожидаемые результаты:

Мы узнаем название школьных предметов и школьных принадлежностей, сможем их использовать в речи. Мы научимся использовать глагол, чтобы быть в Past Simple.

Учебник: (учебник, которому соответствует урок):

Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. — М .: Просвещение, 2018. — (Английский в фокусе)

На этом уроке

  • Вы будете слушать, читать и говорить о школе, школьных предметах, школьных днях и школьных предметах.
  • Вы научитесь определять школьные предметы, вы будете говорить о школьных предметах, вы прочитаете о днях в школе, вы будете использовать как в Past Simple .

Ключевые слова : пенал, книга, школьный класс, ручка, линейка, карандаш, резина, школа, математика, физкультура, история, английский язык, география, искусство, музыка, наука.

Блок 3. Тестовые вопросы.

9003 и ответы (установление соответствий)

  1. Рад вас видеть!
  2. Могу я пойти поиграть в футбол в парке?
  3. До свидания, Мэри!
  4. Можно ли играть в компьютерные игры в школе?
  5. Меня зовут Филипп.
  6. Пока!
  7. Приятно познакомиться.
  8. Я чувствую то же самое!
  9. Да, можно.
  10. Нет, нельзя.

Ответы:

1 c

2 d

3 a

4 e

5 b

Задача 1. Сопоставьте части, чтобы составить предложения . (Установление соответствия).

На экране три столбца. Ребенок соединяет их линиими.

1. Нику не было

2. Мальчикам не было

3.Моего кота не было

4. Филиппа и Тима не было

5. Мэри не было

6. Их не было

7. Моих друзей не было

8. Нашего учителя не было

9. родителей не было

10. меня и моих друзей не было

в зоопарке

в зоомагазине

на море

на даче

в день рождения

в праздники

в магазин

в деревне

дома

в кинотеатре

вчера

15 минут назад

Последний сентябрь

Один месяц назад

Один день назад

Прошлым летом

последний вторник

вчера 9000

четыре месяца назад

вчера

Ответы:

Любой вариант совмещения столбцов является верным.

Задание 2. Выберите правильный глагол: was / were. (выбор из выпадающего списка)

1. Мэри была / были дома в прошлую пятницу.

2. Вчера я был / был в сувенирных магазинах с моими футбольными друзьями.

3. Филипп и Тим были / были на фестивале болельщиков ФИФА прошлым летом.

4. Учитель и класс были / находились на фабрике мороженого два часа назад.

5. Мы были / были в театре 3 дня назад.

6. Моя кошка и ее игрушечная мышка были / были в саду прошлой ночью.

7. Я был / был вчера на дне рождения.

8. Мы с братом были / были в Италии в прошлом году.

9. Моя сестра была / находилась в море семь дней назад.

10. Тим, Филипп и Ник были / были вчера в школе.

Ответы:

1 было

2 было

3 было

4 было

5 было

6 было

7 было

8 было

9 было

45
42 10 было
45
42 10 было

Задача 3.Расположите слова в правильном порядке. (восстановление)

1.Италия / мои друзья / в / были / я / прошлый / и / год

2.последний / мой кот / пятница / скучно / было

3. зоопарк / были / один / назад / трое друзей / в / день

4. прошлый / кинотеатр / был / в / Наш класс / неделя

5. голодный / сегодня утром / был / я

6. в / счастлив / Моя сестра / парк / был / вчера

7. бабушка моя / назад / театр / я / назад / были / и / в / месяц

8.был / в селе / ​​назад / добрый / Мэри / пять дней

9 .магазин / прошлый / был / в / Дедушка / последний / мой / четверг

10.аго / родители / один час / были / сердитые

Ответы:

1 Мы с друзьями были в Италии в прошлом году

2 Моему коту было скучно в прошлую пятницу

3 Трое друзей были в зоопарке вчера

4 Наш класс был в кинотеатре на прошлой неделе

5 Я был голоден этим утром

6 Моя сестра была счастлива в парке вчера

7 Моя бабушка и я были в театре месяц назад

8 Мэри была добра в деревне пять дней назад

9 Мой дедушка был в магазине в прошлый четверг

10 Родители разозлились час назад

Задача 4.Найдите и обведите слова. (Филворд)

Ответы:

Резина

Школьный портфель

Линейка

Книга

Пенал

Ручка

карандаш

Задание 6. Напишите названия школьных предметов под картинками. (добавление подписей к изображениям)

Ответы;

Математика, физкультура, история, английский язык, география, искусство, музыка, наука

Задание 7.Заполнить пробелы. (установление соответствий)

пенал • линейка • ручка • школьная сумка • резина • карандаш • книга • школа

1 Вы читаете это на английском языке. a _____

2 Дети ходят в это место на пять дней, чтобы узнать что-то интересное. a______

3 В нем много ручек и карандашей. a_________

4 Я беру его в школу, чтобы носить в нем свои книги и тетради. a______

5 Берём, чтобы провести линию. a________

6 Ученики используют его для письма на уроках.a_________

7 В искусстве мы используем его для рисования картинок. a_____

8 Помогает исправлять ошибки. ________

Ответы;

1 книга

2 школа

3 пенал

4 школьная сумка

5 линейка

6 ручка

7 карандаш

8 резинка

Задание 8. Заполните кроссворд. (английский кроссворд)

Ответы:

По горизонтали:

3 искусство

6 история

9 ручка

11 география

9000 9000 9000 резина вертикали;

1 математика

2 рюкзак

4 пенал

5 английский

7 наука

8 школа

10 музыка

13 книга

14 линейка

. Этим летом Филипп был в Испании. Напишите вопросы и краткие ответы об Испании. (ввод с клавиатуры)

1 (Испания / красиво)

___________________?

Да, ____________.

2 (погода / дождливо)

__________________?

Нет, ______________.

3 (ваши друзья / милые)

____________________?

Да, ________________.

4 (паэлья / вкусно)

____________________?

Нет, ____________.

5 (ваши номера в отеле / ​​старые)

______________________?

Нет, ______________.

Ответы:

1 Испания была прекрасна?

Да, было.

2 Погода была дождливой?

Нет, не было.

3 Были ли ваши друзья милыми?

Да, были.

4 Паэлья была вкусной?

Нет, не было.

5 Ваши номера в отеле старые?

Нет, не было.

Задание 10. Сопоставьте вопросы с ответами. (Установление соответствия).

1. Мальчики вчера в цирке радовались или скучали?

2. Были ли Ник и Мэри сердитыми или добрыми в парке час назад?

3. Устал ли футболист в последнем матче?

4. Было ли вчера в деревне тепло и приятно?

5. В прошлую среду было интересно в кино?

а) Вчера было тепло.

б) Нет, в прошлом матче он не устал.

в) Да, в прошлую среду было интересно.

г) Они были добры час назад.

д) Вчера радовались. Это было забавное шоу.

Ответы:

1 e

2 d

3 b

4 a

5 c

Задание 11. Напишите имена . (клавиатурный тренажёр)

Ответы:

1 математика

2 география

3 музыка

4 pe

5 английский

Задание 12 . Поместите предложения в прошлое. (ввод с клавиатуры)

Сегодня Вчера

1 Ника нет в Турции. — ________________________________

2 Мне не грустно. — ________________________________

3 Мои кошки в саду. — ________________________________

4 Игрушечной мышки нет в ванной.- ________________________________

5 Мальчики и девочки очень дружелюбны. — ________________________________

Ответы:

1 Ник не был в Турции

2 Мне не было грустно

3 Мои кошки были в саду

4 Игрушечной мышки не было в ванной

5 Мальчики и девушки были очень дружелюбны.

Задание 13. Прочтите утверждения и расположите их в правильном порядке. (лента времени)

Выписки:

1 Тим и Филипп были вчера в зоомагазине.

2 Моя учительница была рада видеть наш класс две недели назад.

3 В прошлом месяце мои друзья и родители были на море.

4 Шесть лет назад я был младенцем.

5 Я сейчас дома.

Ответы:

МНОГО ЛЕТ НАЗАД -№4

ПОСЛЕДНЕЕ ЛЕТО -№3

ДВЕ НЕДЕЛИ НАЗАД — №2

ВЧЕРА — №1

СЕГОДНЯ -№5

Прочтите текст

. и раскрасьте правильный глагол . (выделение цветом текста)

Четыре года назад это был мой первый день в школе.В школе было / было / много новых детей, и я был / есть / боялся. Моя мама, папа и мой брат были / были / были со мной. Они / есть / были счастливы! Есть / был / был и мой новый учитель. Она была / была / была хорошей. Звали ее Ольга Викторовна. Это было четыре года назад. Сейчас мне / было / мне десять лет. У меня много хороших друзей, и мы всегда катаемся на велосипедах в парке!

Ответы:

Было

Было

Было

Было

Было

Было

Было

Было

Am

Блок 4.Контрольный модуль.

Вариант 1

Задание 1. Составьте слова из букв. (восстановление элементов)

На экране слева размещены картинки, а справа облака с перемешанными буквами, в которых необходимо составить и записать слово, перетаскивая буквы.

(ohsloc)

(eslapecnic)

(lnicep)

(ubrerb)

(EP)

(yrhsito)

(shlnegi)

(phyoeggar

ответ на

ответ

пенал

карандаш

резина

PE

История

Английский

География

Задание 2.Заполнить недостающие слова. (ввод с клавиатуры пропущенных элементов)

Здравствуйте,

Меня зовут Мария. Я не хожу в школу. Ну, я не хожу в обычную (1) ________ рядом с моим домом. Был один, когда я (2) _____ маленькая девочка. Сейчас мне 10 лет и мы живем в Италии. Я учусь дома в Интернете. У меня есть старые большие (3) _____, где у меня много книг, ручки и (4) ____ для карандашей. Но больше не ношу. На моем столе только (5) ______ и резинка для (6) ______ и ст.Мои любимые предметы (7) ____ PE и (8) ____, потому что я люблю играть на пианино и петь песни. Но теперь это (9) ______, потому что я очень хорошо говорю на этом языке.

Ответы;

1 школа

2 была

3 школьная сумка

4 пенал

5 линейка

6 математика

7 были

8 музыка

9 английский

Прочитать текст и отметьте утверждения: Верно, Ложно или Не указано .(выбор из выпадающего списка)

ФИФА — это собачье имя. Он живет в моей семье. У ФИФА короткие черные уши и короткий белый хвост. Три года назад мы с папой были в парке. Погода стояла холодная и ветреная. Шел дождь. И мы побежали под дерево. Под нами был маленький футбольный мяч. Но мяч был необычный, ведь на него смотрели глаза! Это был мокрый щенок с белыми и черными пятнами на теле. Папа положил щенка в школьную сумку и принес собаку домой.Для мамы это был сюрприз! Но мячу-щенку было так девять, что он остался жить в нашей семье!

1 ФИФА — имя матери

2 Погода стояла теплая

3 Люблю играть в футбол

4 На щенке были черные и белые пятна

5 Моя мама удивилась, увидев щенка

Ответы :

1 F

2 F

3 NS

4 T

5 T

Вариант 2

Задача 1.Заполнить пробелы. (ввод с клавиатуры)

1 Я ___ лучший ученик по математике в прошлом году. Сейчас я ___ лучший ученик по английскому языку.

2 Мои родители _____ счастливы в отеле два дня назад. Теперь они ____ счастливы.

3 Книги ____ вчера не интересно. Теперь ____ очень интересно.

4 Мы ____ в море три недели назад. Мы ____ сейчас дома.

5 Я _____ вчера вечером на фестивале FIFA Fest. Сегодня я ____ в школе.

Ответы:

1 было am

2 было нет

3 было

4 было

5 было am

Задача 2.Прочтите текст и отметьте утверждения: Верно, Ложно или Не указано . (выбор из выпадающего списка)

Я люблю музыку и очень хорошо играю на пианино. Прошлой весной мы с друзьями были на улице. Возле стадиона были хорошие мальчики, играющие на гитаре. Музыкальный инструмент был новым и блестящим. Он был ярко-красным! Музыка, которую играли мальчики, была великолепна — это был рок. Я люблю рок, но мое пианино не умеет играть рок. Поэтому я взял деньги и пошел в магазин. Была ярко-синяя гитара.Звук был отличным! Купил новую гитару. А теперь я популярная рок-звезда в школе.

1 Мальчики играли в футбол возле стадиона

2 Я увидел мальчиков весной

3 Я умею играть на пианино

4 Гитара была ярко-оранжевой!

5 Моя мама любит рок-музыку

Ответы:

1 F

2 T

3 T

4 F

5 NS

Задание 3. Составьте список всех школьных вещей, которые знают. (сортировка элементов по категориям)

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

Ответы;

Могут быть впечатаны учеником в любом порядке. Ручка, карандаш, резинка, линейка, книга, школьная сумка, пенал.

.

Формы глагола быть: am, is, are

«Быть ​​или не быть», — говорил Гамлет в своем монологе про бедного Йорика. В отличие от произведений Шекспира, в начальной школе с употреблением глагола «быть» всё намного прозаичнее. Дети просто забывают его! Поэтому учителям приходится повторять эту базовую тему снова и снова.

Да, на английском языке мы опускаем в предложении глагол «быть», но в английском это наигрубейшая ошибка. Глагол «быть (есть, есть, есть)» — основа грамматики английского языка.Он ежит в основе построения примерно 30% всех английских грамматических конструкций.

Давайте вместе разберемся в формех, употреблении этого простого на первый взгляд английского глагола.

Формы глагола «быть»

В настоящем времени у глагола быть три формы: am, is, are. Запомните: быть и есть, есть, есть — это не 4 разных, а формы одного и того же глагола!

Рассмотрим, как меняется глагол в настоящем времени.

Утвердительная форма

Примеры:

  • Я студент — Я студент
  • Он занят — Он занят
  • Мы, , это друзей — Мы друзья
  • Они — это немецкие — Они немцы
  • Комната — это уютная — Комната уютная
  • Мой отец это лучший! — Мой папа лучший!

Отрицательная форма

Чтобы образовать отрицательную форму спряжения данного глагола нужно поставить отрицательную частицу «не» после одной из нужных форм глагола (am, is или are).Вот несколько примеров отрицательного предложения:

  • Я не голоден — Я не голоден
  • Вы, , не в курсе новостей — Ты не в курсе новостей
  • Он не боится пауков — Он не боится пауков
  • Эти не деревьев — Это не деревья.

В разговорной речи «не» обычно сливается с «быть», образуя сокращения:

  • is not = is not
  • не являются = не

Глагол «быть» также сокращается с личным местомимением:

  • Я = Я
  • Мы = мы
  • Он = он

Вопросительная форма

Для образования вопросительной формы нужно поставить соответствующую форму глагола (am, is or are) в начале предложения:

  • Вы Питер? — Вы Петр?
  • Это твоя комната? — Это ваша комната?
  • Вы голодны? — Вы голодны?

Спряжение глагола в прошедшем и будущем времени

В прошедшем времени у глагола быть различают две формы — были для 1 и 3 лица единственного числа и были для всего остального.Отрицательная и вопросительная формы строятся по аналогии с настоящим временем.

Примеры:

  • Я был в Праге 2 недели назад — Я был в Праге 2 недели назад
  • Он был рад меня видеть — Он был рад видеть меня
  • Там , а билетов нет — в продаже не было никаких билетов
  • .
  • Вы были здесь 3 часа назад? — Ты был здесь 3 часа назад?

В будущем времени глагол быть всегда употребляется с волей, то есть для всех лиц и чисел форма будет одна и та же — будет:

  • Я буду здесь через 2 дня — Я буду здесь через 2 дня
  • Будет здорово провести выходные в Италии — Будет здорово провести выходные в Италии
  • Он будет лучше подготовлен к экзамену после курса — Он будет лучше подготовлен к экзамену после курса
  • Они будут заняты? — Они будут заняты?
  • Мы не будем против против этого предложения — Мы не будем против этого предложения.

Употребление глагола «быть»

Глагол «быть» употребляется в качестве:

  1. смыслового глагола в значении «быть, находиться, существовать»:
    Я дома — Я (нахожусь) дома
    Вчера она была в институте — Она была в институте вчера.
    Он находится в Нью-Йорке — Он (находится) в Нью-Йорке.
  2. вспомогательного глагола для образования времен Continiuos и Perfect Continuous:
    Они читают книгу — Они читают книгу
    Он сейчас спит — Он спит сейчас.
    Работаем здесь 10 лет — Мы работаем здесь (уже) 10 лет.
  3. вспомогательного глагола для образования пассивного залога:
    Эта книга была написана Пушкиным — Эта книга была написана Пушкиным
    Он должен быть врачом — Ожидается, что он станет доктором.
  4. В конструкции «есть / есть» (находиться, иметься).
    В комнате есть стол — В комнате (есть) стол.
    В комнате были столы — В комнате были столы.
  5. модального глагола (to be to…) в значении «должен согласно некоему плану, расписанию или инструкции»:
    Когда вы придете к стоматологу? — Когда тебе нужно к зубному?
    Поезд отправляется через 16 минут — Поезд отправляется через 16 минут.

Как выучить глагол «быть» с ребенком

Лучше всего ваш ребенок запомнит формы настоящего времени глагола «быть» с помощью этой песенки:

Вот еще неплохое видео по теме:

Чтобы ваш ребенок тренировался правильно употреблять глагол «быть», следуйте этим советам:

  1. Но ни в коем случае заставлять ребенка сидеть и бубнить формы глагола, это при ожидая, что они запомнятся.Унылое повторение даже взрослым не очень-то помогает.
  2. Нужно связать информацию с чем-то красивым, веселым, захватывающим. Чем ваш ребенок любит заниматься больше всего? Нравится ли ему бегать, прыгать, или его не оторвать от красок и карандашей? Напевает ли он мелодии, которые недавно слышал? В зависимости от его предпочтений, выберем самый подходящий способ восприятия информации, активируем тот вид памяти, который прекрасно работает от природы. Например, можно называть форму глагола, прыгая через скакалку или ловя мячик.
  3. Используйте карточки с личными местами и попросите ребенка назвать соответствующую форму глагола или составить предложение.
  4. Выполняйте письменные упражнения. Ничто лучше не тренирует запоминание, чем собственноручно написанные слова.

Упражнения с глаголом «быть»

Упражнение 1. Завершите то, что Бренда говорит о себе на картинке. Используйте am , или .

Меня зовут (1) ______ Бренда Фостер.I (2) ______ слева на картинке. Мне (3) ______ десять лет и я (4) ______ в пятом классе. Мой день рождения (5) _____ первого января. Я (6) ______ из Санта-Моники, Калифорния, США. Я (7) ______ американец. Мой телефон (8) ______ 235-456-789. Я живу на Парк-стрит, 16. Мой почтовый индекс (9) ______ ЛА 30 СМ. У меня есть сестра и брат. Их имена (10) ______ Джина и Пол. Джине (11) ______ 16 лет, а Полу (12) ______ всего три. Еще у меня есть собака. Его имя (13) ______ Пятно.Он (14) ______ справа на картинке. Моя мама (15) ______ врач. Она работает в больнице. Мой папа (16) ______ водитель. Он работает в Лос-Анджелесе. Мы (17) ______ все дружны в нашей семье.

Упражнение 2. Вставьте соответствующие формы глагола to be.

A: Привет, Алекс. Как (1) _________ вы?
B: Привет, Дэвид. Я (2) _________ хорошо, а как (3) _________ у вас дела?
A: Я (4) _________ все в порядке.
B: Как (5) _________ ваша сестра? Где (6) _________ она сейчас?
A: Она (7) _________ в Лондоне.Она (8) _________ изучает английский там.
B: В самом деле? Это (9) _________ замечательно! Как насчет твоих родителей?
А; Они (10) _________ тоже в порядке. Они (11) _________ сейчас на Кипре.
B: (12) _________ вы сегодня заняты?
A: Не совсем, а почему?
B: Мы (13) _________ устраиваем вечеринку. Вы хотите приехать?
A: Я бы с удовольствием.
B: Тогда приходите к нам в 19:00.

Упражнение 3. Напишите в is / is not, are / are not, am / ’m not .

  1. Я __________ ленивый.
  2. Мой друг ___________ непослушный.
  3. Моя бабушка ___________ добрая.
  4. Мой дедушка ___________ умница.
  5. Мои учителя ___________ смешные.
  6. I___________ плохой ученик.

Упражнение 4. Запишите am / ’m not, is / is not или are / are not .

  1. Я _____ бизнесмен.
  2. Я _____ ученица.
  3. Мои друзья _____ учителя.
  4. Мой дядя _____ водитель.
  5. Мои родители _____ врачи.
  6. Мои двоюродные братья _____ ветеринары.
  7. Моя мама _____ продавщица.

Упражнение 5. Записать в есть / а

1. Сколько ________ штанов?
2. Сколько ________ эти шорты?
3. Сколько ________ пара носков?
4. Сколько ________ этот шарф?
5. Сколько ________ это платье?
6. Сколько ________ джинсов?

Упражнение 6. Написать в было / было

  1. _________ Дженни на вечеринке?
  2. _________ Неровная тишина вчера?
  3. _________ вы в Конго?
  4. _________ твои родители вчера в местном спортзале?
  5. _________ ваш друг вчера в школе?
  6. _________ ты вчера радовался?

Упражнение 7. Запись в было / было

День третий _______ среда. Мальчики _______ в бассейне. Стив _______ самый быстрый пловец! В четверг мы _______ в цирке! Медведи _______ смешные! Пятый день _______ пятница. Утром мы _______ в зоопарке.

Упражнение 8. Вставьте глагол, чтобы быть в нужном времени. (Настоящее простое / Прошлое простое / Настоящее совершенное / Простое будущее)

Настоящее простое

  1. Фред _____ тринадцать лет.
  2. «____ ты англичанин? «Нет, я _________.
  3. Ее имя _____ Анн.
  4. «______ Давид хороший друг?» «Да, он _______».
  5. __________ эти мужчины врачи?
  6. «Вы _______ из Беларуси, _________ вы?» «Да, это правильно».
  7. Там __________ красивое озеро в лесу. Пошли!
  8. Есть _________, вопросов нет, _________ есть?

Прошлое простое

  1. «Когда вы ________ маленький ребенок, _________ вы счастливы?» «Да я ________.Я очень счастлив.»
  2. Они (не) ________ готовы к уроку в прошлый вторник.
  3. Дни _________ холодные и влажные в сентябре прошлого года.
  4. В прошлом году в нашем классе ________20 учеников.

Простое будущее

13. Ему ________ 13 лет завтра.
14. Я ________ домой в 6 часов.
15. Мы __________ в библиотеке в то время.
16. Они __________ здесь в 3 часа.
17. Они ________ рады нас видеть.

ОТВЕТЫ: ​​

Упражнение 1.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,, 17

Упражнение 2.

1 соток, 2 часа ночи, 3 сотки, 4 часа ночи, 5 соток, 6 единиц, 7 соток, 8 соток, 9 соток, 10 соток, 11 соток, 12 соток, 13 соток

Упражнение 3.

1 утра или нет, 2 — нет, 3 — нет, 4 — нет, 5 — нет, 6 утра или нет

Упражнение 4.

1 час ночи или нет, 2 часа ночи или нет, 3 — нет, 4 — нет, 5 — нет, 6 — нет, 7 — нет, 7 — нет

Упражнение 5.

1 соток, 2 сотки, 3 сотки, 4 сотки, 5 сот, 6 сот

Упражнение 6.

1 был, 2 был, 3 оборотня, 4 оборотня, 5 был, 6 оборотней

Упражнение 7.

Были, были, были, были, были, были, были

Упражнение 8.

1 есть, 2 есть / нет, 3 есть, 4 есть / есть, 5 арок, 6 есть / не / есть, 7 есть, 8 есть / есть, 9 были / были / были / были, 10 были ‘t, 11 были, 12 были, 13 будет, 14 будет / будет, 15 будет / будет, 16 будет, 17 будет

.

школа / школа и др.

соответственно школа и школа :

Элисон десять лет. Ежедневно ходит в школу . Сейчас она учится в школе . Школа начинается в 9 и заканчивается в 3.

Сегодня мать Элисон хочет поговорить с учителем своей дочери. Итак, она пошла в школу , чтобы увидеть ее. Она сейчас в школе .

Мы говорим, что ребенок ходит в школу (ходит в школу) или учится в школе (в школе, как ученик).Мы не обязательно думаем о какой-то конкретной школе. Мы думаем о школе как об общей идее (учиться).

Мама Элисон — не ученица. Она не «в школе», она не «иди в школу». Если она хочет увидеть учительницу Элисон, она идет в школу (= школу Элисон, конкретное здание).

Мы используем тюрьма , больница , университет , колледж и церковь таким же образом. Мы не используем и , когда думаем об общей идее этих мест и для чего они предназначены.Ниже:

◇ Брат Кена находится в тюрьме за ограбление. (Он заключенный. Мы не думаем о конкретной тюрьме.)

◇ Кен пошел в тюрьму , чтобы навестить своего брата. (Он пошел как посетитель, а не как заключенный.)

◇ На прошлой неделе Джо попал в аварию. Его доставили в больницу . Он все еще в больнице . (как пациент)

◇ Джейн пошла в больницу , чтобы навестить Джо.Сейчас она в больнице . (как посетитель)

◇ Когда я выхожу из школы , я хочу поступить в университет / колледж .

◇ Извините, а где университет , пожалуйста? (= здания университета)

◇ Отец Салли ходит в церковь каждое воскресенье. (за церковной службой)

◇ Некоторые рабочие пошли в церковь для ремонта крыши.(не за церковной службой)

С большинством других мест, вам необходимо использовать специальный артикль или . Например, кинотеатр , банк (см. Уроки 72C и 73D).

Мы говорим ложись спать / ложись и т.п. ( не кровать ):

  • Пора переходить к койке .
    Пора идти спать / в постель .
  • Вы когда-нибудь завтракали в постели ?
    Ты когда-нибудь завтракал в постели ?
  • но

  • Сел на кровать .
    Я сел на кровать . (конкретный предмет обстановки)

пойти на работу / быть на работе / начать работу / закончить работу и т.п. ( не работа ):

  • Крис вчера не ходил на работу .
    Крис вчера не ходил на работу .
  • В какое время вы обычно заканчиваете работу ?
    В какое время ты обычно заканчиваешь работу ?

домой / приехать домой / приехать домой / вернуться домой / быть дома и т.п. :

  • Уже поздно. Поехали домой .
    Уже поздно. Пошли домой .
  • Вы будете в дома завтра днем?
    Ты будешь дома завтра днем?

Мы говорим идти в море / быть в море (без the ), когда период является «путешествовать / быть в морском путешествии»:

  • Кейт работает на кораблях. Он , в море большую часть времени.
    Кит (муж. Имя) работает на кораблях. Большинство своего времени он проводит в море .
  • но

  • Я бы хотел жить рядом с у моря .
    Я бы хотел жить возле моря .
  • Купаться в море может быть опасно.
    Плавать в море может быть опасным.
Упражнения

1. Закончите каждое предложение, используя предлог (к / у / в и т. Д.) + одно из следующих слов:

койка дом больница больница тюрьма школа университет работа

  1. Два человека пострадали в ДТП и были увезены.
  2. В Британию нужно ехать детям от пяти лет.
  3. Марк вчера вечером не выходил. Он остался .
  4. Утром, когда все собираются, оживленное движение.
  5. Мать Кэти только что перенесла операцию. Она до сих пор.
  6. Когда Джулия бросает школу, она хочет изучать экономику.
  7. Билл никогда не встает раньше 9 часов. Сейчас 8.30, так что он все еще.
  8. Если вы совершите серьезное преступление, вас могут отправить.

2. Закончите предложения с данным словом (школа и т.д.). Используйте данный артикль, если необходимо.

  1. ( школа )
    а. Каждый семестр родители приглашаются на встречу с учителями.
    б. Почему сегодня нет твоих детей? Они больны?
    c. Когда он был моложе, Тед ненавидел.
    d. В какое время в вашей стране обычно начинается утро?
    е. A: Как ваши дети возвращаются домой? Автобусом? Б: Нет, они ходят. не очень далеко.
    f. Каким сыном по работе Дженни хочет заниматься, когда уходит?
    г. Снаружи были люди, ожидающие встречи со своими детьми.
  2. ( университет )
    а.В вашу страну много людей ездят?
    б. Если вы хотите получить ученую степень, вам обычно нужно учиться в.
    c. Это всего лишь небольшой город, но он один из самых больших в стране.
  3. ( больница )
    а. Мой брат всегда был очень здоров. Его никогда не было.
    б. Когда Энн заболела, я пошел к ней в гости. Когда я был там, я встретил Лизу, которая работает медсестрой.
    c. Питер был ранен в результате несчастного случая, и его продержали в течение нескольких дней.
  4. ( церковь )
    а. Мать Джона регулярно ходит в церковь. Она ходит каждое воскресенье.
    б. Сам Джон не ходит.
    c. Джон пошел сделать несколько снимков здания.
  5. ( тюрьма )
    а. В некоторых местах люди находятся в связи с их политическими убеждениями.
    б. Несколько дней назад для тушения пожара была вызвана пожарная часть.
    c. Судья решил оштрафовать мужчину на 500 фунтов, а не отправить его.
  6. ( дом / рабочий / койка )
    а. Я люблю читать перед сном.
    б. Приятно путешествовать, но нет места лучше!
    c. Мы встретимся после завтрашнего вечера?
    d. Если я чувствую усталость, я иду слишком рано.
    е. В какое время вы обычно начинаете утро?
    f. Экономическая ситуация была очень плохой. Многие люди вышли из строя.
  7. ( море )
    а.Из окна красивый вид. Ты можешь видеть .
    б. Путешествие было долгим. Мы были там четыре недели.
    c. Я люблю плавать.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *