Занятия с дошколятами по подготовке к школе: Разработки занятий по подготовке детей к школе

Содержание

Курс занятий для будущих первоклассников «Тропинка в школу». | План-конспект:

Занятие 2.

Тема: Школьник и дошкольник. Я – ученик.

Цель:  Осознание нового статуса школьника.

 Показать в игровой форме разницу между статусом школьника и дошкольника.

 Оборудование: листы бумаги для рисования, круги красного, желтого и синего цвета для подведения итогов занятия.

Ход занятия:

1) Орг. момент.

— Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами.

А Кондратьевой « Здравствуйте» ( читает учитель)

— Здравствуйте!-

Ты скажешь человеку.

-Здравствуй!-

Улыбнется он в ответ.

И, наверно,

Не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

— Когда люди говорят «Здравствуйте», они не только приветствуют друг друга, но и желают друг другу здоровья . Любая встреча начинается со слов приветствия.

-Какие слова приветствия вы знаете?

( рассказ учителя о разных способах приветствия : раскланиваться, снимать шляпу, обмениваться рукопожатием, реверанс, дает краткую историческую справку о возникновении данных форм приветствия; предлагает детям обменяться рукопожатием мальчикам , девочкам присесть в реверансе).

— А умеете ли вы здороваться по- школьному ? Давайте попробуем.

( Пусть дети предлагают разные варианты.)

-Чтобы молча поздороваться, надо встать рядом с партой. Давайте попробуем, поздороваться, как школьники.

— Вспомните, как зовут учителя? Как зовут ребят вашей школьной группы?

2) Работа над темой ШКОЛЬНИК-ДОШКОЛЬНИК.

— Чем занимаетесь в д/с?  Как вас называют? (Дошкольники).

— Чем будете заниматься в школе? (Ходить в школу, выполнять д/з, учиться, слушать учителя, на переменах прыгать, бегать, играть).

— Как вас будут называть? (Школьниками).

— Чем отличается школьник от дошкольника?

Вывод: на самом деле Ш тоже может играть и бегать. Я вам открою маленький секрет : каждый из вас может вести себя как школьник, а иногда как ДШ. Нужно только знать, когда вы должны вести себя как Ш, а когда можно снова превратиться в ДШ.

Игра «Школьники – дошкольники»

– Давайте поиграем в игру «Школьники – дошкольники».
Представьте, как сидит школьник. Представьте, как дошкольник. Представьте, как ходит школьник. Представьте, как дошкольник. Походите, как школьник, посидите, как дошкольник. Когда я хлопну один раз, вы должны сидеть как школьники, а когда два раза – как дошкольники. Изобразите школьника или дошкольника в любой позе, а мы догадаемся, кого именно вы изобразили.

Игра «Море волнуется раз»

Учитель: «Большое спасибо, вы прекрасно справились с этим трудным заданием. Вы знаете, когда можно вести себя как школьник, а когда — как дошкольник. А теперь давайте посмотрим, сможете ли вы быстро превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. Сейчас мы с вами сыграем в игру, которую многие из вас, наверное, знают. Эта игра называется «Море волнуется, раз», но мы будем играть в нее по- особенному. Вместо морской фигуры мы будем изображать фигуры школьника и дошкольника. Водящий будет говорить: «Море волнуется, раз, море волнуется, два, море волнуется, три, фигура школьника (или дошкольника) на месте замри». Пока морё волнуется, можно ходить по классу, а на слове «замри» нужно замереть, изображая названную фигуру. Водящий выбирает самого школьного школьника или самого дошкольного дошкольника. (Выполняют)

Учитель: «Замечательно, вы отлично умеете превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. А сейчас проверим, знаете ли вы, как школьник ведёт себя в школе. Встаньте, пожалуйста, в круг и послушайте стихотворение Т. Пушкаревой.

ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ ПЕРВОКЛАССНИКАМ

Когда вы впервые приходите в школу,

Немедленно, тут же начните с футбола,

Пусть вместо мяча у вас будет портфель,

А вместо ворот — ваша школьная дверь.

Затем хорошо бы немного подраться,

Кого-то толкнуть и над ним посмеяться.

Мелом на стуле соседа писать,

Чем-нибудь гадким испачкать тетрадь.

Когда же вы вволю навеселитесь,

Спокойно, с ногами на парту ложитесь.

Ведь так хорошо на уроках поспать

Или о чем-то своем помечтать!

Как вам понравились эти советы!

Скажите, пожалуйста, мне по секрету.

Учитель: -Что в этих советах – шутка?

Расскажите , а как должны вести себя школьники? (Ответы детей)

— А теперь давайте побудем школьниками.

— Отгадайте загадку:

   • Пять да пять — родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядки –

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

Угадайте, как их звать?                 ( Пальцы)

— Почему пальцы называют родными братьями?

— О каких теплушках идёт речь в нашей загадке?

— Чем перчатки на варежки не похожи?

— Любите ли вы играть с пальчиками?

— Попросите братьев правой и левой руки поздороваться.

— Как называется этот палец? (большой). Почему он называется большим?

 — А давайте спрячем большой палец и попробуем, что-либо сделать без него.

• Взять со стола карандаш.

•Представьте, что это ложка. Приготовьтесь к еде.

Вывод: Как трудно работать братьям без большого пальца. Без него трудно поесть, рисовать, играть. Люди так назвали этот пальчик потому, что он главный – большой.

Пальчиковая гимнастика.

«Дружные пальчики».

• Этот пальчик маленький,

   Мизинчик удаленький.

   Безымянный – кольцо носит,

   Никогда его не бросит.

   Ну, а этот – средний, длинный,

   Он как раз посередине

   Этот указательный,

   Пальчик замечательный.

   Большой палец, хоть не длинный,

   Среди братьев самый сильный.

   Пальчики не ссорятся

  Вместе дело спорится.

( По ходу стихотворения пальцы сжаты в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры пальцы снова сжимаются в кулак.)

Игра «Угадай-ка»

— Дети, как вы считаете, вы уже много знаете про школу и школьников? Тогда давайте поиграем в игру «Угадай-ка». Вы сейчас на листе бумаги нарисуете школьника или дошкольника. Но вот кого именно вы будете рисовать — это ваш секрет. Дети в группах должны будут этот секрет угадать. Договорились?

Дети самостоятельно выполняют рисунки.

Итог занятия

Приготовьте карандаши красного, желтого и синего цвета. Если вам было интересно на занятии — покажите красный карандаш, не очень — жёлтый, совсем не интересно-синий.

Расскажите дома о сегодняшнем занятии родителям.

Методические разработки “Подготовка детей к обучению в школе”

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

“Подготовка детей к обучению в школе”

 

 

                                                                                  Автор-составитель:педагог-психолог

                            Симакова Т.Е.

 

Санкт-Петербург 20    г.

Введение.

 

Проблема подготовки детей к школе, несмотря на свою изученность, по-прежнему остается актуальной. Это и понятно. С каждым годом усложняются требования обучения, сама программа варьируется в разных учебных заведениях. У детей же, поступающих в 1 класс, с каждым годом все больше обнаруживается отклонений в состоянии здоровья, нервно-психическом и функциональном развитии.

Ребенок, переступающий порог школы, должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В этом залог его будущей школьной успеваемости.

К старшему дошкольному возрасту дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний, проходят определенную подготовку в детском дошкольном учреждении и перед ними встает проблема адаптации к условиям школьной жизни. А если учесть современные требования программ начального обучения, то становится ясным, что необходима организация качественной подготовки детей к школе, причем проводимой квалифицированными специалистами (психологами, педагогами, учителями начальных классов).

В предлагаемом курсе развивающих занятий сделана попытка объединить сразу несколько задач по подготовке детей к школьному обучению:

   

— Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.

— Коррекция и развитие нарушений деятельности и комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе. Это организация внимания, аналитического мышления и речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развития тонких движений пальцев руки и зрительно-моторной координации.

— Знакомство с цифрами и алфавитом

 

Адресат программы.

 

Программа предназначена для дошкольников 6-7 лет.

Программа не рассчитана на детей, имеющих грубые дефекты интеллектуальной  сферы или имеющих значительную задержку интеллектуального развития.

 

Организация процесса обучения.

 

Программа предполагает проведение 55 занятий, продолжительностью от 25 минут до 30-35 минут, в зависимости от состояния и возможностей детей. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

 

 

Структура занятий

 

1 Приветствие, игры  и  упражнения на снятие напряжения в группе и создание положительного эмоционального фона.

2 Задание, направленное на знакомство с новым материалом (новая буква, цифра). Выполнение упражнений в тетрадях.

3 Физкультминутка

4 Игры, задания и упражнения на развитие различных видов внимания, памяти, развитие наглядно- образного мышления, основ  логического мышления  и  речемыслительных операций, развитие зрительно- моторной координации и межполушарного  взаимодействия, а также на развитие зрительно- пространственного восприятия и мелкой  моторики  пальцев рук.

5 Подведение итогов. Прощание.

 

 

  1. Столы, стулья по количеству участников
  2. Цветные и простые карандаши, тетради в клеточку для каждого ребенка
  3. Тетради «Обучение грамоте» и «Математика» для детей 5-6 лет, из серии «Солнечные ступеньки».
  4. Карточки с заданиями на развитие устойчивости внимания.
  5. Плакат с изображением различных предметов(игра “Что — где?”).
  6. Бланки с лабиринтами.
  7. Наглядные пособия для изучения букв и цифр.
  8. Разрезанные квадраты на каждого ребенка
  9. Счетные палочки на каждого ребенка

 

 

После прохождения курса занятий предполагается, что у дошкольников произойдут изменения в когнитивной сфере:

— Возрастет устойчивость внимания, его избирательность и возможности его переключения

-Улучшатся показатели кратковременной зрительной памяти: увеличится количество правильно узнанных стимулов, а так же  увеличиться  возможность удержания ряда зрительных стимулов

— Изменится в лучшую сторону качество показателей долговременной смысловой памяти: улучшится понимание, осмысление и запоминание текстов.

-Увеличится объем и скорость слухоречевого запоминания, а так же возможности и объем отсроченного их воспроизведения, что, в свою очередь, повлияет и на улучшение качества фонематического восприятия речи

-Улучшится качество процессов мышления: дети научатся обобщать, сравнивать и классифицировать, устанавливать причинно-следственные и временные связи между предметами и явлениями окружающего мира.

Благодаря и вместе с развитием мышле­ния, будет развиваться речь, возрастет качество и объем активного словаря.

-Изменится характер работоспособности ребенка: возрастет возможность удержания инструкции и целенаправленной деятельности, увеличится темп деятельности, скорость усвоения нового способа действий.

— Совершенствуются  графические навыки.

— Пополнится общая осведомленность детей.

— Сформируется позитивное отношение к обучению, исчезнет страх перед будущим поступлением в школу

Изменения в когнитивной сфере повлекут за собой изменения и на лич­ностном уровне. Научившись мыслить и, особенно, выражать свои мысли при помощи слов, дети смогут осознать свою успешность. В ре­зультате повысится самооценка детей.

 

(проводиться в виде индивидуальной диагностики)

 

Анализ результатов производится на основании сравнения результатов первичной  и заключительной диагностики, отслеживанием выполнения заданий во время занятия, а также анкеты обратной связи.

Индивидуальное диагностическое исследование проходит каждый ребенок.Цель психологического исследования — выявление уровня развития познавательных  функций и объема знаний, умений и навыков, необходимых для обучения в школе.

Для удобства тестирования разработан специальный бланк, в который вошли методики, наиболее полно оценивающие те психические функции и те знания и умения которые необходимы будущим школьникам.

 

Занятие 1-2

 

1 Приветствие

2 Цепочка. Имена”                                                                                                                                                                                                Цель: знакомство, снятие напряжения в группе, тренировка памяти.

 Описание: игру начинает ведущий, называя свое имя. Следующий за ним участник группы   называет имя ведущего и свое собственное. И таким образом, каждый следующий участник  по кругу повторяет имена всех предыдущих, начиная с имени ведущего. Упражнение следует повторять до тех пор, пока группа не запомнит все имена (это особенно важно, если группа не работала вместе ранее). В следующем круге задание усложняется. Ведущий просит каждого участника назвать одно из своих хороших качеств («Моя мама, мои друзья, мои учителя, я сам ценю себя за …»). Участники, начиная с ведущего, но кругу, называют свое имя и свое хорошее качество, повторяя их и качество предыдущего участника. Упражнение проходит 1 круг, ведущий заканчивает.

3. Знакомство с буквой «А».

—  Пальчиковая игра «Аист».
Пальчики — головка, ладошка — крылышки.

 

Аист-мама, аист-папа

 Гнездышко на крыше свили,

Аистенка-малыша

С клювика кормили.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), боль­шие пальцы — головка, остальные сомкнутые пальцы — крылья. Помахать ими.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук А, пропеть данный звук, определить его местоположение. Познакомиться с буквой А, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Данная программа предполагает, что предварительное знакомство детей со звуками и буквами произошло у детей на занятиях с логопедом.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

Знакомство с цифрой «1».

— Рассмотреть картинки с изображением предметов, посчитать их, выбрать только те предметы, которые изображены по одному. Рассмотреть цифру 1.

На что похожа цифра «один»?

— Вот один, иль единица,           — Похожа единица на крючок,

Очень тонкая, как спица.             А может, на обломанный сучок.

С. Маршак                                             Г. Виеру

 

-Сложи  из палочек  цифру «1».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

    4. Физкультминутка.

А — начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко.

Ребенок должен стоять, широко расставив ноги. На каж­дый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз — два хлопка.

Темп постепенно убыстряется.

5. Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку:

К нам приехали с бахчи

 Полосатые мячи.

(Арбузы.)

2. Выполнизадание. Кто лишний? Почему?

3. Посмотри на букву и выучи стишок:

Аист с нами прожил лето,

 А зимой гостил он где-то.

 

 

6.    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание было самое трудное?”

7.   Прощание

 

 

 

Занятие 3-4

 

1        Приветствие

2 «Похвали себя сам»

Цель:снятие  напряжения   в   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

      3. Знакомство с буквой «Б».

          Пальчиковая игра «Башня».

Башню построим высокую мы.

    Окна и бойницы в башне видны.

Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Б, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Б, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

(Далее в каждом занятии алгоритм знакомства со звуками и буквами повторяется).

 

.Знакомство с цифрой «0».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

4. Физкультминутка.

БУРАТИНО

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

          Два — нагнулся,

          Три – нагнулся,

           Руки в стороны развел,

                                                  Ключик, видно, не нашел.

           Чтобы ключик нам достать,     

                                                  Нужно на носочки встать.

 

Ребенок декламирует стихотворение, выполняя движения.

 

5.Закрепление. Подумай.

-. Выполни задание.

Можешь ли ты убрать всех маленьких матрешек в большие? Каких матрешек больше, а каких — меньше? Найди одинаковые матрешки.

-Посмотри  на букву и  выучи стишок:

 

                                  Бегемот разинул рот:

                                  Просит булку бегемот.

 

6.   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

  1. Прощание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие 5-6

 

1Приветствие

2“Измени имя”                                                                                                                       

    Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: ведущий предлагает детям на время этого занятия сменить свое имя. Ребенок выбирает себе имя (прозвище, имя героя мультфильма, книги и т.п.), которое пишется на табличке и прикалывается к одежде ребенка. Все время занятия (или пока ребенок не захочет сменить имя) ведущий и группа называют ребенка новым именем.

3   “Запоминание 10 слов”

Цель: развитие слуховой памяти.

Описание: детям с интервалом в 1 секунду зачитывают 10 слов, не связанных между собой по смыслу. Дается установка на запоминание. Слова прочитываются еще раз. Воспроизведение слов которые дети запомнили производится в конце занятия в конце.

4 Знакомство с буквой «В».

   Пальчиковая игра «Волк».

Волк на поляне

Заиграл на баяне.

Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» — верхнюю и нижнюю челюсти.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук В, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой В, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ВЕТЕР

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо

                                                 Ветер тише, тише, тише.

                                                  Деревцо все выше, выше.

Ребенок имитирует дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» ребенок приседает, на «выше, выше» — выпрямляется.

 

.Знакомство с цифрой «2».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

.- Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку:

У него — два колеса

 И седло на раме.

Две педали есть внизу

. Крутят их ногами.

(Велосипед

         Что еще встречается только по два? (у человека, в одежде и т.д.)

 

5   “Скажи наоборот”

Цель: развитиевербально -логического мышления, речи.

Описание: детям предлагаются слова и ребенок должен назвать слово, противоположное по смыслу.

      Примеры слов:

большой — маленький                             старый — новый

толстый — тонкий                                      живой — мертвый

черный — белый                                        высокий — низкий

чистый — грязный                                     ребенок — взрослый

ученик — учитель                                       холодильник — нагреватель

больной — здоровый                                злой — добрый

красивый — безобразный                       первый — последний

трус — храбрец                                           лед — вода

веселый — грустный                                узкий — широкий

горячий — холодный                    пустой — полный

звонкий — глухой                                   силач — слабак

легкий — тяжелый                                 артист — зритель

слепой — зрячий                                   мягкий — твердый  

6    “Вспомним слова” (См. задание 3)

7    Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

8  Прощание

 

Занятие 7-8

 

 

1  Приветствие

2 “Комплименты”

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3 Знакомство с буквой «Г».

—   Пальчиковая игра «Грабли».

Листья падают в саду,

 Я  граблями их смету.

Ладони на себя, пальцы переплетены между собой, выпрям­лены и тоже направлены на себя.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Г, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Г, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

— Физкультминутка.

ГРИБЫ

Гриша шел, шел, шел,

 Белый гриб нашел.

Раз — грибок, два — грибок,

Три — грибок,

Положил их в кузовок.

Декламируя стихотворение, ребенок имитирует движения
грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.  *

Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.

.Знакомство с цифрой «3».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

      4    “Узнай буквы по фрагментам”

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Описание:узнать буквы по фрагментам. Запомнить их. Записать в тетрадь. Время для запоминания 20-30 сек.

 

 
 

 

 

 

 

 

  5  “Кто кем будет?”

Цель:развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:ведущий показывает или называет предме­ты и явления, а дети должны ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Итак, кем (чем) будет:

             яйцо — …                                       икринка — …                      кирпичи — …   ученик—…

              цыпленок — …       гусеница — …                      ткань — …                  больной — …

             желудь — …         мука — …                            кожа — …                         слабый — …

              семечко — …                  деревяннаядоска — …         день — …                      лето — …
              мальчик — …        железо — …

Иногда существуют различные варианты ответов. Например, яйцо может стать крокодилом, змеей и т.д. Необходимо поощрять детей за несколько ответов на вопрос.

  6  Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

   7  Прощание

 

Занятие 9-10

 

1)     Приветствие

2)     Ток

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети встают в круг, держась за руки, и передают по кругу “ток” (по цепочке, друг за другом пожимают руку стоящего справа).

3)     Кто здесь спрятался

Цель: развитие памяти.

Описание: детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

   4 Знакомство с буквой «Д».

—  Пальчиковая игра «Домик».

Дом стоит с трубой и крышей,

 На балкон гулять я вышел.

Домик мой кирпичный,

Очень симпатичный.

Ладони направлены под углом вверх, кончики пальцев сопри­касаются. Средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Д, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Д, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

      

         — Физкультминутка.

ДОЖДЬ

Приплыли тучи дождевые: Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:            

— Пей, рожь, пей! И рожь, склоняясь к земле зеленой, Пьет, пьет, пьет. А теплый дождь неугомонный Льет, льет, льет.

Ребенок стоит вытянув руки вперед, ладонями вниз. После первой строки начинает свободно встряхивать кистями рук. За­тем, продолжая встряхивания, поворачивает ладони вверх, потом снова поворачивает руки ладонями вниз.

 

.Знакомство с цифрой «4».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

      5      Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было трудным?”

      6     Прощание

 

Занятие 11-12

 

1        Приветствие

2        Газета

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: напол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

детей. Далее газета складывается пополам, и дети должны опять помес­титься на ней. Газета складывается и уменьшается до тех пор, пока на ней могут уместиться четверо детей. (Для этого надо обняться, уменьшив таким образом физическую дистанцию.)

3        Испорченный телефон

Цель:развитие слухового внимания.

Описание: дети сидят в ряд или по кругу. Ведущий про­износит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дой­ти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последне­го: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, пред­ложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с после­днего), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». «Провинившийся» занимает место последнего игрока.

4 Знакомство с буквой «Е».
—   Пальчиковая игра «Елка».

Елка быстро получается,

 Если пальчики сцепляются.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ла­дони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Е, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Е, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

             . Физкультминутка.

ЕЖИКИ

    Ребенок изображает ежика, выполняет различные движения.

Раз, два, три, четыре, пять!

 Вышли ежики гулять.

Раз, два, три! Ну-ка пофырчи!

        После этих слов ребенок фырчит, так, как ему хочется.

       — Закрепление. Подумай.

        Отгадай загадку:

На спинке иголки

Длинные и колкие,

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног.

(Ёж.)

           —Знакомство цифрой «5».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 5   “Объясни что означает”

Цель: вербально — логического мышления, речи.

Описание: объясните, что означает: мальчик, как мед­ведь; учитель, как грозовая туча; девочка, как лебедь; чело­век, как стена; машина, как игрушка; трава, как ковер; де­ревья, как богатыри; воздух, как стеклянный; лед, как ка­мень; ноги, как ватные; человек, как облако.

Попросите детей вспомнить аналогичные выражения и рассказать, что они обозначают.

6    Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

7        Прощание

 

 

 

Занятие 13-14

1 Приветствие

2Пожелания

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3    “Цепочка”

Цель:развитие внимания и слуховой памяти.

Описание: ведущий предлагает каждому ребенку в группе назвать какой-либо фрукт (овощ, животное, растение по выбору детей). Каждый участник должен не только назвать свой предмет, но и повторить предметы, названные предыдущими участниками. В зависимости от кол-ва детей в группе, круг детей может быть пройден 2-3 раза.

4    . Знакомство с буквой «Ж».

.                     Пальчиковая игра «Жук».

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ж, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ж, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

 

              Физкультминутка.

ЖУК

  На лужайке, на ромашке

  Жук летал в цветной рубашке.

  Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках —

Пусть лежит в кармашке (ребенок показывает).

Ой, упал, упал мой жук (нагибается),

Нос испачкал пылью.

Улетел, улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях (машет руками).

—   Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку:

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями

-Листьями деревьев.

(Жираф.)

           —Знакомство цифрой «5».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

5“Подбери словечко”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание: Детям предлагается 10 слов, необходимо придумать слова, связанные с ними по смыслу:

лопата     письмо     мел        гриб         кот

копать        писать        доска        лес            пушистый

мороз      лодка       хлеб        мех          стул

холод         плыть         свежий      мягкий      удобный

9)   Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

10)  Прощание

Занятие 15-16

1Приветствие

2“Чей голос”

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

3 Знакомство с буквой «3».

1.  Пальчиковая  игра«Зайка и зеркало».

Зайка в зеркальце глядит

 И ушами шевелит.

Левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже изображает «козу» (тыльной сторо­ной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и ими двигаем в противоположные стороны.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук З, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой З, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

 

     Физкультминутка.

Текст стихотворения сопровождается движениями ребенка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте).           *

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (приседание 4-6 раз),

Прыгать и скакать (10 прыжков).

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Зимой бел, летом сер,

 Прыгает ловко, любит морковку.

(Заяц.)

       —Знакомство цифрой «6».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

 

4    Графический диктант “Дорожка”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

Описание: после выполнения детьми графического диктанта дается задание полученную дорожку продолжить до конца строчки.

5    Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

 6     Прощание

Занятие 17-18

1)      Приветствие

2)      Сороконожка

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3)   “Цепочка”

Цель:развитие внимания и слуховой памяти.

Описание: ведущий предлагает каждому ребенку в группе назвать какой-либо фрукт (овощ, животное, растение по выбору детей). Каждый участник должен не только назвать свой предмет, но и повторить предметы, названные предыдущими участниками. В зависимости от кол-ва детей в группе, круг детей может быть пройден 2-3 раза.

4). Знакомство с буквой «И».

1.  Пал ьч иковая игра «Игривый колокольчик».

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит.

Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно шевелит.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук И, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой И, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

Физкультминутка.

ИГРАЛОЧКИ

На поляне, у реки,

 Играют майские жуки.

Падают, устали!

На спинке полежали.

Ножками болтают.

Затихли. Отдыхают.                           

Ребенок ложится на ковер ножками вверх, барахтается. Устал. Некоторое время лежит, отдыхает. Упражнение можно повторить 2-3 раза.

  Закрепление. Подумай.

                        Отгадай загадку.

Маленького роста я, Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой.)

Знакомство цифрой «7».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

5)         “Что лишнее?”

      Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:Зачитываются 6 групп слов по 5 слов в каждой. Из них 4 слова объединены общим понятием, а одно лишнее. Детям предлагается на слух исключить лишние слова и запомнить их.

Примеры заданий:

стол, стул, пол, шкаф, полка

осина, тополь, сосна, берёза, ясень

горький, кислый, сладкий, горячий,солёный

Иван, Сергей, Петров. Фёдор, Семён

молоко, кефир, мясо, творог, сметана

река, озеро, море, мост, пруд

(каждая группа зачитывается дважды).

6      Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

  

Занятие 19-20

1)     Приветствие

2)     Молекула

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети бегают по комнате. При слове “молекула”, которое произносит ведущий, все собираются в кучу, плотно прижимаясь друг к другу.

           

 3 . Знакомство с буквой «К».

    Пальчиковая игра «Кошка».

У кошки ушки на макушке,

Чтоб лучше слышать мышь в норушке.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Ука­зательный и мизинец подняты вверх.

Физкультминутка.

                                                    КУЗНЕЧИКИ

                               Поднимайте плечики,

                                Прыгайте, кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок.

Выше, с носка на носок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,                           

                                        Прыгай на носках легко.

Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.

 Закрепление. Подумай.

 Отгадай загадку.

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней —

                              Станешь вчетверо умней. (Книга.)

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук К, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой К, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

   —Знакомство цифрой «8».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 7)  “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

      Справа- стенка,

      Слева- шкаф,

      Пол- внизу,

      Потолок- наверху,

      Дверь- впереди,

      Окно- позади.

8)   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

9)   Прощание

Занятие 21-22

1        Приветствие

2        Похвали себя сам

Цель:снятие  напряжения   в   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3        Посмотри и запомни

      Цель: развитие зрительной памяти

Описание:детям демонстрируются 10 картинок с изображением предметов. Картинки рассматриваются, названия проговариваются. Дается установка на запоминание.

4  Знакомство с буквой «Л».
.Пальчиковая игра «Лошадка».

У лошадки вьется грива,

 Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук К, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой К, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске — руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо…

Получается на славу.

Молодцы!

Влево — вправо, влево — вправо…

Чтение  стихотворения ребенок сопровождает движениями.

   Закрепление. Подумай.

               Отгадай загадку.

Сидит дед

В сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук.)

   —Знакомство цифрой «9».

— Выполнение заданий в тетради «Математика

5    Графический диктант “Дорожка”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6    “Вспомним картинки”

      Цель: развитие зрительной памяти

Описание: детям предлагается вспомнить название картинок, которые они рассматривали в начале занятия

7    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”8    Прощание

Занятие 23-24

1        Приветствие

2        “Измени имя”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: ведущий предлагает детям на время этого занятия сменить свое имя. Ребенок выбирает себе имя (прозвище, имя героя мультфильма, книги и т.п.), которое пишется на табличке и прикалывается к одежде ребенка. Все время занятия (или пока ребенок не захочет сменить имя) ведущий и группа называют ребенка новым именем.

4     . Знакомство с буквой «М».

     Пальчиковая игра «Мышка».

Серенький комок сидит

 И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Ука­зательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук М, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой М, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

МАТРЕШКИ

             Мы веселые матрешки,

             Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сестры,                  

Ладушки, ладушки.

Руки согнуты в локтях, указательный палец правой руки упи­рается в правую щеку. При произнесении слов «ладушки, ладушки» ребенок каждый раз хлопает в ладоши, показывает сапожки на ногах, ставит попеременно каждую ногу на носочек, на пяточку. Далее на счет «раз два три» кружится, руки на поясе.

 Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку.

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке, Потому что до темна

В норке прячется она.

(Мышь.)

Знакомство цифрой «10».

— Выполнение заданий в тетради «Математика

 

    5      “Расскажем и покажем”(См. занятие 9)

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево- право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

     6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос : ”Какое задание было самым сложным?”

7    Прощание

 

 

Занятие 25-26

1        Приветствие

2        Комплименты

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3    “Закончи предложение”

      Цель: развитие вербально — логического мышлении и речи.

Описание:детям предлагается закончить предложение, объяснив названное событие. Использовать кон­струкцию сложноподчиненного предложения с союзом потому что.

Примеры заданий:

Мама улыбнулась, потому что_______________________________________  .

Дети прибежали домой, _____________________________________________.

Собака грозно зарычала,_____________________________________________.

Мама открыла окно, ________________________________________________.

Петя громко вскрикнул,_____________________________________________.

Мама отругала сына,________________________________________________.

Учительница весело рассмеялась, ____________________________________.

Бабушка выключила телевизор,______________________________________.

У Саши заболело горло,_____________________________________________.

Мальчик решил переодеться,________________________________________.

Собака весело завиляла хвостом,_____________________________________.

Кот выгнул спину и зашипел,________________________________________.

Машины резко затормозили, ________________________________________.

Милиционер громко засвистел, ______________________________________.

Мальчик быстро бежал к школе, _____________________________________.

Стая ворон поднялась над полем,_____________________________________.

Девочка поднялась с сиденья автобуса,________________________________.

4   Знакомство с буквой «Н».
     
Пальчиковая игра «Норка».

У елки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке.

Ладони почти горизонтальны. Указательный и мизинец правой руки упираются в указательный и мизинец левой. Сред­ний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Н, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Н, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

. Физкультминутка.

НОЖКИ

Ножки накрест — опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай!» -Им рукой не помогай. Ножки вместе, ножки врозь, Ножки прямо, ножки вкось. Ножки здесь и ножки там. Что за шум и что за гам?

Все слова ребенок сопровождает движениями.

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый

 -Кружевной и синий-синий.

(Небо.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

5   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6   Прощание

Занятие 27-28

1        Приветствие

2        Путаница

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: игра для группы детей. Выбирается водящий, который выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и становятся в круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться, кто как может. Когда образовалась путаница, водящий заходит в комнату и пытается распутать то, что получилось, также не разжимая  рук.

Эта игра поможет детям почувствовать свою при­надлежность к группе, понять, как неприятно быть вне ее.

3    “Закончи предложение”

      Цель: развитие вербально — логического мышления и речи.

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение одним из слов, данных в скобках. Повторить получившуюся фразу целиком.

Маша уколола спицей палец, так как не умела(стирать, вязать, шить).

Моряк увидел далекий остров, так как взял в руки(лупу, бинокль, очки).

Машина не могла двигаться дальше, так как у нее сломался(подфарник, багажник, руль).

Рабочие не могли поднять пианино в квартиру, так как лестница в подъез­де была(старая, грязная, узкая).

Вода в банке поднялась, потому что мальчик бросил в нее(прутик, камни, крошки).

Катя отдернула руку, потому что взялась за горячую(металлическую, де­ревянную, пластмассовую) ручку сковородки.

. Знакомство с буквой «О».

    Пальчиковая игра «Очки».

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук О, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой О, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ОБЕЗЬЯНКИ

                                     Лучшие качели гибкие лианы.

                                      Это с колыбели знают обезьяны.

       Кто весь век качается, да-да-да!

       Тот не огорчается никогда!

Ребенок слегка пружинит в коленях с раскачиванием рук вперед- назад (качели). Когда говорят: «Да-да-да!» — хлопает в ладоши, произнося две последние строчки — прыгает.

Закрепление. Подумай.

                             Отгадай загадку.

Белым шариком пушистым

 Я красуюсь в поле чистом.

(Одуванчик.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

 

5   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6   Прощание

Занятие 29-30

1        Приветствие

2        Газета

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: нaпол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

детей. Далее газета складывается пополам, и дети должны опять помес­титься на ней. Газета складывается и уменьшается до тех пор, пока на ней могут уместиться четверо детей. (Для этого надо обняться, уменьшив таким образом физическую дистанцию.)

3  Знакомство с буквой «П».

1.Пальчиковая игра «Петушок».

Петушок стоит весь яркий,

 Гребешок он чистит лапкой.

Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены и подняты, образуя «гребешок»

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук П, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой П, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ПАЛЬЧИКИ

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

 Веселитесь на лужайке.

Декламация стихотворения сопровождается движениями пальцев.

  Закрепление. Подумай.

                   Отгадай загадку.

Из-под снега расцветает,

 Раньше всех весну встречает.

(Подснежник.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 4 Выполни задание.

        

Найди все предметы, которые спрятались на рисунке.(см. приложение)

 

 5   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6   Прощание


Занятие 31-32

1        Приветствие

2        Пожелания         

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3        Посмотри и запомни

      Цель: развитие зрительной памяти.

Описание:детям предлагается запомнить 8 невербальных символов, записанных на доске. Время на запоминание- 20 секунд.

 

 

4 . Знакомство с буквой «Р».

    Пальчиковая игра «Рак».

Рак ползет, ползет по дну,

 Выставив клешню одну.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе (клешни).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Р, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Р, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

РЫБКИ

У реки росла рябина,

 А река текла — рябила.

Рыбки весело резвятся в чистой, тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,То зароются в песке

Ребёнок изображает резвящихся рыбок.

 

   — Выполнение заданий в тетради «Математика»

5          “Чем похожи?”

Цель:развитие вербально — логического мышлении, речи.

Описание: детям предлагается найти логическую связь между тремя предметами. Выделить предмет, отличающийся от других каким-либо признаком. Объяснить ход рас­суждений.

Пример: книга, альбом, тетрадь. Лишний предмет — книга, так как в ней есть готовый текст, а альбом и тетрадь текста не содержат, это просто скрепленная бумага.

Корова, лошадь, лев.______________________________________________

Петух, гусь, воробей. _____________________________________________

Елка, береза, сосна._______________________________________________

Море, река, озеро.________________________________________________

Коза, свинья, корова. _____________________________________________

Брюки, шорты, юбка._____________________________________________

Свекла, морковь, огурец. __________________________________________

Слива, яблоко, персик.____________________________________________

Стол, полка, стул.________________________________________________

Трамвай, электричка, троллейбус. _________________________________

Сковородка, чашка, кастрюля. ____________________________________

Глаза, нос, брови. ________________________________________________

Ночник, торшер, свеча. ___________________________________________

Простыня, пододеяльник, наволочка._______________________________

 

6   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

7   Прощание

 

Занятие 33-34

1        Приветствие

2        Чей голос

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

3        Опиши по памяти

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание:ведущий в течение 20-30 секунд демонстрирует детям картинку, затем с помощью вопросов выясняет что они запомнили.

4    Знакомство с буквой «С».

1.  Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

 Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

 Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой — указательным и большим. Шевелить средним пальцем (хобот).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук С, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой С, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

5          “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре!                 Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире.          Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь!           Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости.           Плавно разводят руки

                                                           в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять!           Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть.             Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один!                Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим.                 Вытягивают руки вперед,

                                                           держа на ладонях воображаемый   

                                                           поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем —                 Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем.                Ложатся на ковер,

                                                           закрывают глаза.

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет -Заплачет она и умрет.

(Сосулька.)

 

 — Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9    Прощание

Занятие 33-34

4        Приветствие

5        Чей голос

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

6        Опиши по памяти

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание:ведущий в течение 20-30 секунд демонстрирует детям картинку, затем с помощью вопросов выясняет что они запомнили.

4    Знакомство с буквой «С».

1.  Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

 Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

 Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой — указательным и большим. Шевелить средним пальцем (хобот).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук С, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой С, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

5          “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре!                 Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире.          Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь!           Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости.           Плавно разводят руки

                                                           в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять!           Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть.             Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один!                Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим.                 Вытягивают руки вперед,

                                                           держа на ладонях воображаемый  

                                                           поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем —                 Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем.                Ложатся на ковер,

                                                           закрывают глаза.

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет -Заплачет она и умрет.

(Сосулька.)

 

 — Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9    Прощание

 

Занятие 35-36

1        Приветствие

2        “Сороконожка”

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3        Кто внимателен

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого  нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: «Дерево, стол, кошка (хлопок), капуста, барабан, пень, корова

(хлопок)…» Вот так надо играть и дальше. Хлопать нужно каждый раз, как услышишь название животного.

Итак, начали: «макароны, дом, лошадь, качели, подушка, карандаш, слон, книга, собака, зеркало, чемодан, брюки, свинья, одеяло, волк, шкаф, окно, труба, лиса, школа, лампа, кровать, дверь, котёнок, огурец, суп, каша, мышь, медведь, диван, чай, ложка, бумага, жираф, ведро, вилка, щенок, лопата, стакан, машина, хлеб, яблоко, заяц, тюльпан, стенка, тетрадь, дорога, лес, цветок, кот, берёза, бегемот, велосипед, ромашка, обезьяна, ёлка, арбуз, луна, вода, камень, зебра, щётка, банан, дождь, туча, лось, телевизор, рука, очки, крыса, замок».

Не подсказывайте ребёнку удлинением паузы после называния животного, взглядом, словами или другим образом.

    4 . Знакомство с буквой «Т».

1.  Пальчиковая игра«Тигренок».

Маленький тигренок,

 Пушистый, как котенок.

Большой палец прижат к ладони средним и безымянным. Ука­зательный и мизинец подняты вверх и согнуты в дуги (ушки).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Т, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Т, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ТОЧИЛЬЩИКИ

Мы с тобою точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы: Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурец… Угощайся, молодец!

Ребёнок имитирует движения точильщика: проводит ладо­нью то одной, то другой руки с переворотом. На две последние строки — четыре хлопка.

               Закрепление. Подумай.

                 Отгадай загадку.

То я в клетку, то в линейку,

Написать во мне сумей-ка.

(Тетрадь.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

5     Подведение итогов :Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”   6         Прощание

Занятие 37-38

1)     Приветствие

2)     “Придумай и запомни слова”

      Цель: развитие ассоциативной памяти.

Описание:детям предъявляется 10 предметных картинок, одновременно зачитывают 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова и воспроизвести их с опорой на картинки.

Примеры заданий:

Хлеб– обед                                     Дерево – сад

Велосипед– дорога                                  Книга – читать

Рыба– река                                     Кровать – ночь

Чашка– молоко                              Курица – цыпленок

Рубашка– одежда                         Лопата – копать

3)  . Знакомство с буквой «У».

1.  Пальчиковая игра «Ушки».

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет, Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставляем вверх указательный и средний пальцы. Шевелить ими вперед, назад.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук У, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой У, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

УТОЧКА ЛУГОВАЯ

Ребёнок. Уточка луговая, серая, полевая,

                 Где ты ночку ночевала?

Утка.            Под кустиком, под берёзкой.

                    Сама, утя, хожу,

Детей своих вожу.

Сама, утя, поплыву.

Детей своих поведу.                                     

Ребёнок должен выполнять за уточкой все движения: то пе­реваливается с ноги на ногу, то идёт, положив ладони на колени, то плывёт, делая круговые движения руками перед грудью.

 Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе ее везет, Очень медленно ползет.

(Улитка.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

6)   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание понравилось?”

7)   Прощание

 

Занятие 39-40

1  Приветствие

Доброе слово

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что- то приятное о своем соседе. Условия: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.

3Знакомство с буквой «Ф».
1.Пальчиковая игра «Филин».

Сидит филин на дубу

И кричит: бу-бу-бу-бу.

Руки в кулачок, прижаты. Большие пальцы — вверх (ушки), указательные пальцы вместе: они выставлены на себя (нос)

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ф, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ф, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

      4    “Узнай буквы по фрагментам”

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Описание:узнать буквы по фрагментам. Запомнить их. Записать в тетрадь. Время для запоминания 20-30 сек.


   

 

Физкультминутка.

ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

 Полотенцем растирались.

 Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкульт-привет!

Ребёнок сопровождает чтение стихотворения движениями.

 Закрепление. Подумай.

       Отгадай загадку.

Днем спит, ночью летает,

 Прохожих пугает.

(Филин.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

                                                                                                                                                

5    “Обобщение”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:упражнение проходит по кругу, ведущий называет 2 слова, задача участника — обобщить их и назвать одним понятием.

Примеры заданий:

воскресенье   среда                               стол   диван

Елена   Надежда                                    тапки ботинки

Россия Польша                                      Волга Нева

лейка   лопата                                         ложка   тарелка

кубики   кукла                                        свекла   лук

б   9                                                          К Ю

рябина осина                                          молоко сыр

яблоко апельсин                                     Санкт-Петербург Москва.

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание было самым трудным?”

7    Прощание

 

Занятие 41-42

1        Приветствие

2        Море волнуется

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей, произвольности и самоконтроля.

Описание: Дети бегают по залу, изображая руками движения волн. Психолог говорит:

Море волнуется раз, море волнуется два, море волну­ется три, морская фигура замри! Дети должны остановиться и удерживать позу, в которой они находились до того, как прозвучала команда «Замри».

Психолог ходит по залу, рассматривает «морские фигу­ры», хвалит каждого ребенка за необычность или красоту фигуры, за неподвижность и т.д..

 3 . Знакомство с буквой «X».

                        Пальчиковая игра «Хитрый гусь».

Хитрый гусь стоит, гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

Ладонь под прямым углом к предплечью. Указательный па­лец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу. Шевелить большим пальцем.

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Х, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Х, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ХОМЯЧОК

Хомка-хомка, хомячок,

 Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт. Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильным стать.

Ребёнок имитирует все движения хомячка.

       Закрепление. Подумай.

                        Отгадай загадку.

Отгадать легко и быстро:

 Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

(Хлеб.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

    4      “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Вместе весело шагаем

И колени поднимаем.

Пальцы мы в кулак сожмем

И за спину уберем.

Руки в стороны, вперед,

И направо поворот.

Руки в стороны и вниз,

И налево повернись.

5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

5        Прощание

 

Занятие 43-44

1        Приветствие

2        Пожелания         

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3        Кто здесь спрятался

Цель: развитие памяти.

Описание: детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший участник забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

  Знакомство с буквой «Ц».
      
Пальчиковая игра «Цепочка».

Пальчики перебираем

И цепочку получаем.

Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальцев правой ру­ки: большой -указательный, большой — средний и т. д. Это уп­ражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

 — Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Х, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Х, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

     Физкультминутка.

ЦАПЛЯ

Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать                  

И не падать, не качаться,

 За соседа не держаться.

Стихотворение декламируется 2 раза; первый раз ребёнок стоит на одной ноге, второй раз на другой.

       Закрепление. Подумай.

              Отгадай загадку.

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

(Цифры.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

5    “Что неправильно?”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:детям предлагается полно и связно объяснить — в чем нелепость, неправдоподобность ситу­ации, изложенной в стихотворении.

Рыбка с мостика нырнула,                    ___________________________

Вскрикнула и утонула.                          ___________________________

Черепаха хвост поджала                        ___________________________

И за зайцем побежала,                           ___________________________

Возле речки, ну дела,                             ___________________________

Серого обогнала!                                   ___________________________

 

Сидела кошка в птичьей клетке,            ___________________________

А птичка съесть ее хотела,                     ___________________________

Но кошка прыгнула на ветку                 ___________________________

И, прочирикав, улетела.                        ___________________________

 

Быстрый бег у тигра-крошки,               ___________________________

У ежа — огромный рост,                       ___________________________

У слона кривые рожки                          ___________________________

И большой пушистый хвост.                 ___________________________

 

Из воды, увидев волка,                          ___________________________

Белка бросилась к кустам,                     ___________________________

Бегемот залез на елку                            ___________________________

И грызет орешки там.                            ___________________________

 

Сел воробышек на дом,                          ___________________________

Провалилась крыша.                              ___________________________

Под березою с котом                              ___________________________

Пляшут польку мыши.                          ___________________________

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7    Прощание

Занятие 45-46

1        Приветствие

2        Комплименты

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3    Знакомство с буквой «Ч».

         Пальчиковая игра «Черепаха».

Из густых кустов без страха

 Выползает черепаха.

Ладонь вниз, пальчики сжаты в кулачек. Выпрямить указа­тельный палец и мизинец, попеременно шевелить ими.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Ч, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ч, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЧАСЫ

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так:

                              Тик-так, тик-так…

И мы тоже можем так.

Наклоните голову то к одному, то к другому плечу.

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так.

Раскачивайтесь в такт маятника.

Налево — раз, направо — раз,

Тик-так, тик-так. Ноги вместе, руки на поясе.

На счёт «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часы.

      Закрепление. Подумай.

              Отгадай загадку.

Идут, бегут,

А с места не сойдут. (Часы.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

 

 

                                                                                                                                     

4    “Придумай предложение”

Цель: вербально — логического мышления, речи.

Описание:каждому ребенку выдаются по 2 картинки. Необходимо придумать предложение используя названия предметов, изображенных на картинке.

     

5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание было самым трудным?”

6        Прощание

 

Занятие 47-48

1 Приветствие

2    «Похвали себя сам»

Цель:снятие  напряжения   ь   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3        Придумай и запомни слова

      Цель: развитие ассоциативной памяти.

Описание:детям предъявляется 10 предметных картинок, одновременно зачитывают 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова и воспроизвести их с опорой на картинки.

Примеры заданий:

 

яйцо – цыпленок                          ваза – цветок

тарелка – завтрак                         машина – колесо

корзина – гриб                              платье – шкаф

лампа – свет                                              еж – лес

книга – читать                               велосипед – ехать.

4   Знакомство с буквой «Ш».

         Пальчиковая игра «Шарик».

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел —

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кон­чиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики прини­мают исходное положение.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ш, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ш, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ШИШКИ

Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.                        

Белка шишку уронила,

 Прямо в Мишку угодила.

Застонал, заохал Мишка

-На носу вскочила шишка.

Ребёнок сопровождает чтение стиха движениями.

   Закрепление. Подумай.

          Отгадай загадку.

На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

(Шахматы.)

 

 — Выполнение заданий в тетради «Математика

 

 

 

5    “Графический диктант”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7     Прощание

 

Занятие 49-50

1    Приветствие

2 Пожелания           

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

      3“Кто здесь спрятался”

Цель: развитие памяти.

Описание: детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

4   Знакомство с буквой «Щ».
  
Пальчиковая игра «Щенок».

У щеночка острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Ука­зательный, средний, безымянный — вместе. Мизинец поперемен­но опускается и поднимается.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Щ, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Щ, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЩЕГОЛ

Щебетал щегол и щёлкал,

 Раздувал, как шарик, щёки.

                              Из пруда глядела щука,

                              Удивлялась: что за штука?

Ребёнок имитирует движение животных.

     Закрепление. Подумай.

          Отгадай загадку.

Кто меня назвать не сможет?

Я на ежика похожа.

Я от пыли и от пятен

Охраняю ваше платье.

(Щетка.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

 5   “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре!                 Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире.          Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь!           Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости.           Плавно разводят руки

                                                           в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять!           Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть.             Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один!                Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим.                 Вытягивают руки вперед,

                                                           держа на ладонях воображаемый  

                                                           поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем —                 Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем.                Ложатся на ковер,

                                                           закрывают глаза.

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7     Прощание

 

Занятие 51-52

 

 

1 Приветствие

2 Море волнуется

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3“Кто внимателен”

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого —  нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: «Дерево, стол, кошка (хлопок), капуста, барабан, пень, корова

(хлопок)…» Вот так надо играть и дальше. Хлопать нужно каждый раз, как услышишь название животного.

Итак, начали: «макароны, дом, лошадь, качели, подушка, карандаш, слон, книга, собака, зеркало, чемодан, брюки, свинья, одеяло, волк, шкаф, окно, труба, лиса, школа, лампа, кровать, дверь, котёнок, огурец, суп, каша, мышь, медведь, диван, чай, ложка, бумага, жираф, ведро, вилка, щенок, лопата, стакан, машина, хлеб, яблоко, заяц, тюльпан, стенка, тетрадь, дорога, лес, цветок, кот, берёза, бегемот, велосипед, ромашка, обезьяна, ёлка, арбуз, луна, вода, камень, зебра, щётка, банан, дождь, туча, лось, телевизор, рука, очки, крыса, замок».

Не подсказывайте ребёнку удлинением паузы после называния животного, взглядом, словами или другим образом.

4    Знакомство с буквой «Э».

                    Пальчиковая игра«Эти пальчики».

Этот пальчик — дедушка,

 Этот пальчик — бабушка,

 Этот пальчик — папочка,

 Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Попеременно загибаем и разгибаем в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Э, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Э, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЭТИ ВЕСЕЛЫЕ ПУЗЫРИ

Осторожно — пузыри!

Ой, какие! Ой, смотри!

Раздуваются! Блестят!

Отрываются! Летят!

И лопаются!

Мыльные пузыри лопаются (хлопок в ладоши). Чтение сти­ха ребенок сопровождает движениями.

       Закрепление. Подумай.

                    Отгадай загадку.

К нам во двор забрался крот,

 Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

 Если крот раскроет рот.

(Экскаватор.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика

      5    “Во что превратятся?”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:детям предлагается рассказать, во что превратятся следующие предметы.

Стул без спинки_________________________________________________

Стол без ножек _________________________________________________

Чашка без ручки________________________________________________

Окно без стекол_________________________________________________

Кепка без козырька______________________________________________

Кофта без рукавов_______________________________________________

Снеговик без холода _____________________________________________

Мороженое без холодильника ____________________________________

Дерево без веток ________________________________________________

Спички без серы ________________________________________________

Диван без спинки _______________________________________________

Книга без страниц_______________________________________________

Карандаш без грифеля ___________________________________________

Телевизор без электричества _____________________________________

Всадник без лошади _____________________________________________

Подушка без перьев______________________________________________

      6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7     Прощание

Занятие 53-54

 

1  Приветствие

2  “Доброе слово”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что- то приятное о своем соседе. Условия: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.

3  Знакомство с буквой «Ю».
    Пальчиковая игра«Юла».

Я юлу кручу, верчу,

 И тебя я научу.

Большим пальцем проводим по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполняем как правой, так и левой рукой

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ю, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ю, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЮЛА

Как юла я весела,

Я забыла про дела.

                             Стала я кружиться,

                              Не могу остановиться.

Ребенок  бегает и кружится то в одну, то в другую сторону.

   Закрепление. Подумай.

       Отгадай загадку.

Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день.

(Юла.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

4 “Закончи предложение”

      Цель: развитие вербально — логического мышления и речи.

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение, используя союз чтобы. К началу каждой фра­зы подобрать по 2-3 возможных вариантов ее продолжения. Проговорить получившееся высказывание целиком.

Примеры заданий:

Папа купил цветы, чтобы _____________________________________

Марина открыла окно, ________________________________________

Дети сели в лодку,____________________________________________

Лена налила в миску суп,______________________________________

Мама подошла к телефону,_____________________________________

Рабочие привезли кирпич,_____________________________________

Сережа подошел к ручью,______________________________________

Дима нагнулся над кустом, ____________________________________

Петя закрыл лицо руками,_____________________________________

Вова взял собаку за поводок, ___________________________________

Мама надела нарядное платье,__________________________________

Катя подняла с земли птенчика, ________________________________

Дедушка поставил в огороде пугало,_____________________________

Водитель открыл багажник автомобиля,__________________________

Лена достала лед из холодильника,______________________________

      5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

6     Прощание

 

Занятие 55

1  Приветствие

2 “Похвали себя сам”

Цель:снятие  напряжения   в   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3“Посмотри и запомни”

      Цель: развитие зрительной памяти

Описание:детям демонстрируются 10 картинок с изображением предметов. Картинки рассматриваются, названия проговариваются. Дается установка на запоминание.

      

     4 . Знакомство с буквой «Я».

           Пальчиковая игра «Яблоня».

У яблони ствол,

 на стволе много веток,

 А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами

.

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Я, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Я, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ЯНВАРСКАЯ СТУЖА

 Если замерзают ручки,

 Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем ручки,

 Как на печке разогреть.

А затем и ножки

-Попрыгаем немножко.

Согрелись ножки,                               

Согрелись ладошки,

Горят и взаправду,

А не понарошку.

Ребенок сопровождает чтение стихотворения движениями.

 Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Круглое, румяное,

 я расту на ветке:

 Любят меня взрослые

и маленькие детки.

(Яблоко.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

      5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос : ” Какое задание понравилось?”

6     Прощание

 

1)     Т.А. Ткаченко           “Логические упражнения для развития речи” Москва 2005 г.

2) Ю.В. Останкова        «Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке                                                                         детей к школе»                Волгоград, «Учитель» 2008

3) Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова «Ступеньки к школе», Москва, «Сфера» 1999 г.

4) Н.А. Завьялова, Е.В. Лукина «Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе»                              Волгоград, «Учитель» 2005

5) Е.Д. Шваб                 «В школу с радостью» Волгоград, «Учитель» 2007г.

6) А.А. Реан, С.Н. Костромина «Как подготовить ребенка к школе» СПб, «Питер» 1998г.

      7)   А.А. Осипова            “Диагностика и коррекция внимания” Москва 2001 г.

      8)   С.В. Коноваленко    “Развитие познавательной деятельности у детей от                                                                        6 до 9 лет” Москва 2008 г.

      9)   Е.В. Колесникова    “Готов ли ваш ребенок к школе” Москва 2006 г.

      10) М.М. Безруких          ”Готов ли ребенок к школе” Москва 2001 г.

11) Т.А. Колоколова      “Развитие понятийного мышления”

Как подготовить ребенка к школе. Подготовка к 1 классу в домашних условиях: занятия самостоятельно или онлайн

Подготовка к 1 классу всегда волнительна и для детей, и для взрослых. Самые ответственные родители спешат научить будущего первоклассника читать и считать, выводят буквы и решают примеры. К чему нужно готовить будущего первоклассника на самом деле?

В разделе «Подготовка к школе» мы делимся рекомендациями о том, как подготовить ребёнка к школе самостоятельно, а также онлайн.

Родителям в помощь – полезные материалы, вопросы, задания

1. Физическое развитие

С детства прививайте ребенку интерес к спорту и занятиям физкультурой. Лучше всего здесь работает личный пример. Находите время на активные занятия с детьми дома и на улице.

Предложите ребенку попробовать разные спортивные секции: плавание, гимнастику, единоборства, танцы. Пусть он выберет то, что ему действительно понравится.

Если сын или дочь сами напоминают вам об очередной тренировке и стараются не пропускать ни одного занятия в неделю – это успех.

2. Психологическое развитие

Даже внешне спокойному и уверенному в себе ребенку бывает сложно адаптироваться к непривычной школьной обстановке. Чему важно научить детей, чтобы помочь им с переходом к новому жизненному этапу?

1. Учите ребенка управлять эмоциями и мыслить позитивно.

Умение контролировать такие эмоции как гнев, злоба или обида уберегут ребенка от необдуманных поступков или слов. Поясните ребенку, что проблем бывает много. Но если мыслить позитивно, то будет проще взглянуть на ситуацию с другой стороны и найти правильный выход.

Подойдите к вопросу осознанно: моделируйте разные жизненные ситуации и помогайте ребенку вместе разобраться, как стоит поступать в том или ином случае.

2. Тренируйте внимание и умение концентрироваться.

Учите ребенка всегда доводить начатое до конца. Давайте ему задания, которые реально выполнить в течение получаса. Выбирайте не только любимые дела, но и те, где ребенок может сопротивляться. Если удалось сосредоточиться на поставленной задаче хотя бы на 20 минут и довести дело до результата, вы справились.

3. Воспитывайте ответственность и развивайте силу воли.

Учите мечтать, ставить цели и добиваться их, несмотря на трудности. Сначала помогайте внешними стимулами, но поясните, что самая сильная мотивация – его собственная.

Поручайте ребенку взрослые задания. Пусть у него будет свой перечень закрепленных дел по дому: полить цветы или вытереть пыль, выгулять или покормить домашнего питомца.

3. Интеллектуальное развитие

Читать, писать, считать и решать простые математические задачи ребенка научат в школе. Более ценное, что могут сделать родители для своих детей – научить их правильно мыслить, рассуждать, анализировать информацию и видеть главное.

Что именно нужно делать?

1. «Зажгите» познавательный интерес и стимулируйте к изучению нового: в книгах, видеосюжетах, дома и на прогулке. Организуйте ребенку разнообразный досуг, чтобы они понимал, сколько в мире нового и интересного, о чем ему предстоит узнать.

2. Развивайте речь и умение общаться. Учите ребенка находить общий язык со сверстниками и взрослыми. Важно научить умению слушать, аргументировано доказывать свою точку зрения и получать удовольствие от самого процесса общения.

3. Развивайте логическое мышление. Решать типовые задачи ребёнок научится на уроках математики. А вот чтобы он успешно справлялся с заданиями со звёздочкой и бытовыми задачами, не обойтись без умения рассуждать и мыслить нестандартно. Эти способности можно и нужно тренировать.

Каким образом?

Для этой цели нужно регулярно выполнять нестандартные задания и решать задачи на логику. Дополнительная польза: у ребенка формируется усидчивость и привычка доводить начатое дело до конца. Читайте подробнее, как и зачем развивать логику.

Где искать задачи?

10 лет назад на ум приходили только сборники и детские журналы. Сейчас гораздо больше качественных интересных материалов можно найти в интернете. Но как не потеряться в этом океане развивающих заданий?

Чтобы оценить приблизительный уровень интеллектуальной готовности ребенка к школе, посмотрите небольшую подборку математических задач для дошкольников от ЛогикЛайк или начните занятия на сайте.

Предшкольная подготовка «Школа деда Всеведа»

Рекомендации:

Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые

Ольга Михайловна, спасибо за весь комплекс, очень красочный материал, прописи к буквам и цифрам просто замечательные, презентации яркие и запоминающиеся.. Ребятам очень понравится такое весёлое знакомство с буквами и цифрами.


Благодарю Вас, за высокую оценку моего труда.


Ольга Михайловна, вами проделана огромная работа. Ваш комплекс — прекрасная помощь учителям. Обязательно буду рекомендовать коллегам для использования. Спасибо.


с

Подскажите как скачать «Школу деда Всеведа»


Нажимайте на текст (например: Учим буквы. Буква А а) и Вы перейдете на страницу скачивания материала.


Ольга Михайловна, Вы подготовили замечательный материал для работы в Школе будущего первоклассника. Спасибо Вам ОГРОМНОЕ!



Л

нужна помощь по подготовке к урокам музыки в школе


Ольга Михайловна! Спасибо за полезный материал.


Ольга Михайловна, Вы сделали прекрасный подарок многим учителям! Очень удобно использовать в работе. Огромное спасибо!!!


Ольга Михайловна! Вы умница! Спасибо за полезный ресурс и помощь в работе!


g

Хороший и полезный материал.Спасибо.


g

Полезный материал.Спасибо


С

Спасибо огромное за помощь в работе!


Спасибо огромное за такие красочные и доступные материалы. Скачала всю азбуку и цифры. Буду использовать на уроках. Хотелось бы такие же материалы по числам второго десятка))) Заранее спасибо!!!


с

спасибо огромное, как можно скачать


Нажимайте на текст (например: Учим буквы. Буква А а) и Вы перейдете на страницу скачивания материала.


О

Ольга Михайловна! Огромное спасибо за такую качественную интересную красочную творческую работу. Использовать на занятиях — одно удовольствие и для деток, и для педагога! Материалы — просто палочка-выручалочка))


О

Ольга, вы просто большая умница! Я вынашивала подобное творчество в голове, а тут увидела и поняла, что уже сделано! Да еще как !!! С душой и любовью к детям! Творческих успехов, Женского счастья и любви Вам! Спасибо


Спасибо большое за отзывы. Очень рада, что мои работы пригодились.


z

Ольга Михайловна, большое спасибо за Ваш материал! Для меня, начинающего педагога, Ваш материал большой подарок.СПАСИБО!СПАСИБО!СПАСИБО! Дай Бог Вам здоровья, творческих успехов и всего-всего самого лучшего!!!!!!!СПАСИБО!!!!


Н

Яркий, красочный материал для дошколят.


Е

огромное спасибо!!! Материал очень хороший.


О

Спасибо, Ольга Михайловна! Материал супер!
Только я 3 блок не нашла. Поможете?


К сожалению, его уже нет. Материалы 2013 года, не сохранились.


К

Карепанова Елена Анатольевна #25 | 28.01.2020 | 12:50 | 0 [Материал]

Ольга Михайловна, а третий блок можно скачать?


u

Ольга Михайловна, огромное спасибо за Ваши труды. Очень пригодились! Всех благ Вам и творческих успехов!


u

Вот, если бы еще и третий блок скачать!


4 развивающие методики для малышей. Как готовить к школе – PROFI.RU — За профи говорят дела

Каждый ребёнок индивидуален. Как же выбрать методику подготовки к школе с учётом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты. Вот наиболее эффективные системы, по которым педагоги готовят детей к походу в первый класс.

Каждый ребёнок индивидуален. Как же выбрать методику подготовки к школе с учётом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты. Вот наиболее эффективные системы, по которым педагоги готовят детей к походу в первый класс.

1. Методика Зайцева

Дети с удовольствием учатся в процессе игры. Выдающийся отечественный педагог Николай Александрович Зайцев поставил этот принцип во главу угла своей образовательной системы — и её результаты впечатляют.

Особенности

  • Для обучения чтению на кубиках печатают не буквы, а слоги.
  • Кубики различаются по весу и цвету.
  • Внутрь разных кубиков помещают разные наполнители, которые при встряхивании издают специфические звуки.
  • Дети осваивают чтение не через зубрёжку, а через тактильные ощущения.

С помощью кубиков Зайцева дети в возрасте двух лет учатся читать примерно за полгода. Шестилеткам бывает достаточно пяти занятий.

Плюсы: С помощью этой методики учатся читать даже те малыши, которые больны аутизмом или страдают нарушениями зрения и слуха.

Критика: При произношении малыши часто проглатывают слоги и пропускают окончания. Когда дети идут в школу, им сложно усвоить, что такое фонемы и морфемы.

Нужен репетитор по подготовке к школе?

Подобрать

2. Методика Гленна Домана

Гленн Доман был военным врачом, но в какой-то момент ему пришлось начать заниматься развитием детей с травмами мозга. Он пришёл к выводу: если оказывать систематическое воздействие на один из органов чувств, можно повысить активность мозга в целом.

Согласно учению Домана, учёба наиболее эффективна в период роста мозга — в первые три года жизни ребёнка. К семи годам мозг практически перестаёт расти. Таким образом, чем раньше начать развивать малыша (как умственно, так и физически), тем лучше.

Особенности:

  • Урок длится не более 10 секунд.
  • В день проводится как минимум 10 уроков — но желательно больше, вплоть до 50.
  • Для обучения детей чтению используют демонстрационные карточки с крупно и ярко написанными словами.

Плюсы: По этой методике успешно учатся читать даже дети с особенностями развития. Более того: они начинают превосходить в физическом плане своих здоровых сверстников.

Критика: Дети становятся пассивным объектом обучения. Как следствие, в будущем у них могут возникать трудности с применением полученных знаний на практике. Творческое начало у малышей практически не развивается.

3. Система Монтессори

Итальянка Мария Монтессори произвела настоящую революцию в системе дошкольного образования в начале ХХ века. Изначально она работала с детьми, у которых наблюдались проблемы в умственном развитии. Ей хотелось, чтобы у всех малышей были равные возможности — и поэтому она разработала систему индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Особенности:

  • Основной принцип — самостоятельная оценка собственной работы, творческий поиск своих ошибок и правильных решений.
  • В одной группе могут оказаться дети разного возраста: при этом старшие будут помогать младшим так же, как это происходит в семье.
  • Каждый ученик имеет право развиваться в своём собственном темпе.
  • Большое внимание личному пространству — персональное рабочее место на коврике или за столом для каждого ребёнка в группе.

Плюсы: Максимальное раскрытие индивидуальных особенностей ребёнка.

Критика: Система Монтессори не предполагает соревнований и конкуренции. Мало внимания уделяется развитию творческих способностей. После учёбы по Монтессори ребёнку трудно приспособиться к нормам и правилам обычного общества.

Нужен репетитор по подготовке к школе?

Подобрать

4. Методика Л.Г. Петерсон

Российский педагог-методист Людмила Георгиевна Петерсон заметила, что дети нередко испытывают страх перед чем-то новым. Следовательно, чтобы новая информация усваивалась легче, надо сделать процесс обучения интересным и весёлым.

Особенности:

  • Знания преподносятся по принципу «слоёного пирога». Проще говоря, новая информация наслаивается на старую.
  • Если материал слишком сложен для ребёнка, его можно отложить и вернуться к нему позже.
  • Основной акцент делается на математику и логику.
  • Обучение идёт в процессе игры.

Плюсы: Дети, которых обучают по такой методике, опережают сверстников в развитии минимум на год.

Критика: Слишком много времени и внимания уделяется математике. Мышление ребёнка становится формализованным.

Подготовка к школе: образование для дошкольников

Подготовить ребенка к поступлению в 1 класс непросто. Некоторые родители и бабушки с дедушками готовы учить будущего первоклассника ночами напролет. В последние годы большую востребованность приобрели подготовительные курсы, которые есть при многих общеобразовательных школах, гимназиях и в специальных детских центрах. В целом, каждый ребенок (дошкольник) должен пройти через весь подготовительный процесс, состоящий из определенных этапов, только тогда подготовка к школе будет успешной.

Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу

Подготовка детей к школе занимает немало времени, поэтому некоторые родители предпочитают отдавать своих чад в частные школы. Такие учреждения набирают группы детей дошкольного возраста для обучения всему необходимому под руководством профессиональных педагогов. При этом в семьях также следует регулярно заниматься с детьми, ведь в любом случае важен индивидуальный подход. Чтобы ребенок мог без больших трудностей адаптироваться к школьным предметам, он должен:

  • знать буквы;
  • уметь читать (можно по слогам) небольшие простые тексты;
  • обладать навыками письма;
  • знать времена года, названия месяцев, дней;
  • знать свои фамилию, имя, отчество;
  • иметь хорошую память, чтобы запоминать 5-7 из 10 четко названных простых слов;
  • находить сходства и различия между предметами;
  • уметь вычитать и складывать числа в пределах первого десятка;
  • знать основные геометрические фигуры;
  • знать 10-12 основных цветов и др.

Методики подготовки детей к школе

Прежде чем давать те или иные задания для подготовки к школе своему малышу, ознакомьтесь с несколькими популярными методиками. С их помощью ребенок во время обучения может приобрести все необходимые навыки. Методики обучения направлены, как правило, на развитие мелкой моторики, логического мышления, получение математических знаний и т.п. При этом с учетом индивидуальных особенностей дошкольника нужно заняться его физической подготовкой. Известные методики начального образования:

  • Зайцева;
  • Монтессори;
  • Никитиных.

Методика Зайцева

Чтобы дошкольная подготовка ребенка дома оказалась успешной, обратите внимание на методику Зайцева, которая включает в себя подход к обучению чтению, письму, английскому и русскому языку. Она предполагает применение визуального восприятия информации. Основной принцип заключается в обучении малыша всему необходимому без вреда здоровью и с учетом индивидуальных особенностей. Она способна активизировать каналы восприятия информации, сэкономив время и избавив малыша от зубрежки. Минус: при индивидуальных занятиях методика реализуется хуже, чем при групповых.

Методика Монтессори

Индивидуальная программа подготовки к школе, помогающая подготовить будущего первоклассника, может быть организована в соответствии с методикой Монтессори. В ней большое внимание уделяется развитию ощущений и мелкой моторики малыша. В процессе обучения необязательно использовать какие-то специальные пособия. Родители должны создать для малыша полноценную развивающую среду. Минусом является отсутствие в методике ролевых и подвижных игр.

Методика Никитиных

Чтобы повысить уровень знаний с помощью домашних заданий, ознакомьтесь с методикой Никитиных. Ее основные принципы заключаются в развитии, которое должно быть творческим, свободным. Занятия проходят, чередуясь: интеллектуальные, творческие, спорт. Спортивная атмосфера играет в формировании малыша основополагающую роль, поэтому в вашем доме должны быть созданы все условия для этого. Методика является креативной, с упором на физическое развитие, творчество, но есть минус – желание учиться появляется далеко не у всех детей.

Подготовительные занятия к школе

Начинать заниматься с малышом нужно с раннего возраста. Особое внимание необходимо уделить психологической подготовке. Поначалу выполнение заданий происходит в игровой форме, но затем они становятся более сложными, но интересными. Базовые знания дети получают, как правило, в детских садиках. Добиться больших результатов можно как на дому, пригласив частного репетитора, так и, отдав ребенка в специальные центры развития или подготовительные курсы при школах.

Курсы подготовки к школе

Решив выбрать подготовительные курсы к школе, отнеситесь к выбору подходящего учреждения основательно. Такие курсы имеются как при самих школах, так и в образовательных центрах, т.е. некоммерческих организациях. С помощью комплексных занятий, коллектива дети могут адаптироваться к школьной системе, урокам. Нередко на таких курсах дошкольников обучают так, чтобы они легко выполняли нужные упражнения и правильно отвечали на определенные вопросы. Намного важнее, чтобы малыш умел творчески мыслить, самостоятельно рассуждать и делать выводы.

Дошкольный репетитор

Репетитор для дошкольника – это отличный вариант обучить малыша грамоте, подготовить его к будущим собеседованиям в школе. Тем более некоторые учителя дополнительно обучают детей английскому языку. Не забывайте, что репетитор по подготовке ребенка к школе должен иметь педагогическое образование и соответствующую квалификацию. Большим плюсом репетиторства является индивидуальный подход, который поможет развитию внимания, умения рассуждать и т.д. Ребенок при этом получит более глубокие знания. Минусы: сложно найти достойного педагога, высокая стоимость.

Подготовка к школе. Урок №1: «Свойства предметов. Звуки и слова» (всего 34 урока). Смотреть видео

Сколько стоит подготовка ребенка к школе

Подготовительные курсы повысят готовность ребенка к поступлению, особенно, если вы планируете отдать его в гимназию. Готовиться так рекомендуется тем детям, которые не посещают детский сад. Занятия в специализированных учреждениях направлены на освоение основ письма и грамоты, обучение чтению, развитие речи и музыкальных навыков и т.д. Некоторые центры обучают шахматам, иностранным языкам и др. Стоимость подготовки в Москве:

Название центра

Стоимость рублях

«МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ»

600 за 1 занятие

«ЛУЧИК»

от 7600/месяц 2 раза/неделю

«СОЗВЕЗДИЕ»

От 28000/месяц для детей 4-6 лет, 5 раз/неделю

«ПРЕЗИДЕНТСКАЯ ШКОЛА»

Комплексная подготовка 11000 за 4 занятия по 90 минут

Бесплатная подготовка

Воспитатели детского сада должны закладывать основы счета, письма и чтения. Перед родителями стоит более важная задача – научить малышей доводить начатое до конца, пусть это будут какие-нибудь примеры из математики, занятие рисованием или что-то другое. Чтобы ваше чадо по уровню развития соответствовало своему возрасту, старайтесь больше общаться с ним, отвечая на все вопросы. Уделите внимание активным играм, физическому развитию, научите самостоятельности и правилам безопасности.

Как подготовить ребенка к школе самостоятельно

Для развития памяти, умения логически мыслить и прочих навыков в домашних условиях, читайте или смотрите вместе мультфильмы, обсуждая то, что ребенок узнал. Чаще интересуйтесь мнением малыша, задавая при этом вопросы. Постарайтесь превратить занятия в домашних условиях в удовольствие для дошкольника. Плюсом подготовки дома является экономия средств, да и нужные материалы можно всегда найти в интернете. Минусом может стать качество, ведь не у всех родителей есть педагогическое образование. К тому же, занятия в кругу семьи не всегда дисциплинируют малыша.

С чего начать подготовку

Самым подходящим возрастом для начала обучения будущего первоклассника по мнению психологов считается период 3-4 года. Начинайте учить ребенка читать и считать в игровой манере, к примеру, во время прогулок считайте вместе с ним количество домов, автомобилей и т.д. Делайте вместе поделки, уделив внимание художественному развитию будущего первоклассника: рисуйте, создавайте аппликации, лепите, собирайте пазлы. Дома оборудуйте удобный письменный столик. Уделите внимание мотивации своего чада, в противном случае, обучение будет продвигаться медленно.

Программа

Не следует готовить малыша к школе абстрактно, постарайтесь подыскать требования, тесты, задания и конкретные примеры вопросов. Для развития мелкой моторики ребенок должен нанизывать макароны или бусины, вырезать что-либо из бумаги, рисовать красками, создавать аппликации, вышивать, вязать и т.д. Чтобы обучить малыша всему необходимому, обратите внимание на следующий план занятий:

Название курса

Кол-во часов в неделю

Развитие речи, подготовка к обучению

1

Введение в математику

1

Развитие моторики, творческих способностей

1

Ознакомление с окружающим миром

1

Введение в художественную литературу

1

Подготовка руки к письму

1

Материалы

Чтобы обучить ребенка всему то, что понадобится при поступлении в школу, воспользуйтесь специальным наглядными материалами. Найти их в большом количестве можно на тематических веб-ресурсах. Для развития логического мышления, внимания, памяти и воображения есть немало развивающих игр, для проведения которых требуется разноцветный картон. Например, для обучения грамоте понадобится книжка с картинками: выберите любую букву, проговорите несколько раз и предложите малышу обвести ее карандашом по всей странице. Подробнее можно узнать в методических пособиях.

Игры для подготовки к школе дошкольников

Развивающие игры помогут будущим дошкольникам закрепить знание алфавита, научиться составлять слова, писать и читать. Кроме того, такие занятия способствуют развитию внимания и сосредоточенности. Тем более ребенок дошкольного возраста часто отвлекается и не может подолгу сосредотачиваться на одном роде деятельности. Игры, которые помогут в развитии малыша:

  • Название: «Книжный детектив».
  • Цель: развить быстроту мышления, научить соотносить буквы с конкретными картинками.
  • Материал: книга с иллюстрациями.
  • Описание: дайте задание малышу найти в книге картинку на определенную букву. Если в игре участвует несколько детей, то введите элемент соревновательности, т.е. победителем окажется тот, кто найдет больше нужных картинок.

Вот еще один неплохой вариант:

  • Название: «Художник-иллюстратор».
  • Цель: научить обращаться с книгой, развить логику, воображение.
  • Материал: несколько книг.
  • Описание: прочитайте своему чаду небольшой рассказ или стих, после чего предложите ему подобрать рисунки к нему из других книжек. Затем попросите пересказать краткий сюжет прочитанного, опираясь на выбранные картинки.

Развивающие занятия

В качестве развивающих упражнений можно использовать любые лабиринты, где какому-либо персонажу нужно помочь добраться до выхода или куда-нибудь попасть. Есть немало игр, которые помогают улучшить концентрацию внимания и увеличить его объем. Некоторые упражнения способствуют развитию и произвольности внимания. Неплохой вариант развивающей игры:

  • Название: «Цветы на клумбе»
  • Цель: развить логическое мышление.
  • Материал: разноцветный картон.
  • Описание: вырежьте из картона по три цветка синего, оранжевого, красного цвета и три клумбы прямоугольной, квадратной, круглой формы. Дайте малышу распределить цвета на клумбах на основе рассказа — красные цветы росли не на квадратной и не на круглой клумбе, оранжевые — не на прямоугольной и не на круглой.

Еще одна игра, которая отлично подходит для развития разнообразных навыков у ддошкольников:

  • Название: «Чем похожи и чем отличаются?»
  • Цель: развить логическое мышление.
  • Описание: предлагайте детям по два предмета, которые они должны сравнить и указать их различия, сходства.

Как психологически подготовить ребенка к школе

Личностно-социальная готовность дошкольника заключается в том, что к моменту поступления он должен быть полностью готов как к общению, так и взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Чтобы психологическая подготовка была действительно успешной, предоставьте возможность малышу самостоятельно установить контакты с окружающими на детской площадке.

Так называемые «домашние дети» часто боятся большого скопления народа, хотя далеко не все взрослые уютно чувствуют себя в толпе. При этом не следует забывать, что будущему первокласснику предстоит находиться в коллективе, поэтому старайтесь время от времени выбираться на массовые мероприятия. Мотивируйте малыша – если он привык к постоянной похвале дома, то оценивайте не каждый шаг, а готовый результат.

Видео

Подготовка к школе, подготовка детей к школе, подготовка ребенка к школе Смотреть видео

Нашли в тексте ошибку? Выделите её, нажмите Ctrl + Enter и мы всё исправим! Рассказать друзьям:

Полное руководство для дошкольных учреждений | Scholastic

Дошкольники изучают «предварительные навыки», которые закладывают основу для будущего. Благодаря игре, пению и обучению дошкольники приобретают навыки, которые в конечном итоге помогают им научиться читать, писать, развивать свои математические и научные навыки и стать успешными учениками. Дошкольники также изучают навыки «готовности к школе», которые помогают им понять распорядок школы, как работать в группах и как быть учениками.

Дошкольные классы часто организованы центрами или зонами, разделенными по различным предметам и типам игр.Например, в типичном дошкольном классе могут быть следующие центры: чтение, искусство и рукоделие, стол с водой / песком, строительные и математические игрушки, а также зона для ролевых игр. Учебный день структурирован как с временем для свободной игры, в течение которого дети могут выбирать, в каких центрах играть, так и со структурированным расписанием, посвященным каждому предмету.

Может показаться, что дошкольные учреждения — это не только развлечения и игры. На самом деле дошкольники учатся с помощью веселья и игр! Исследования показали, что развитие ранней грамотности и математических навыков в дошкольных учреждениях связано с будущими школьными достижениями как по математике, так и по грамотности.(Здесь есть все, что нужно знать о развитии языка и грамотности у детей в возрасте от 3 до 5 лет.) Дошкольники с большим энтузиазмом относятся к изучению математических и естественных понятий, описанных ниже, и это позитивное отношение также может во многом способствовать их будущим успехам в школе. Кроме того, по мере того как дошкольники перемещаются по классам и манипулируют игрушками, головоломками и фигурами, они развивают важные когнитивные навыки.

Дошкольники развивают свои навыки грамотности в течение дня, а не только в запланированное время «чтения».Учителя используют чтение вслух, а также стихи, песни и рифмы, чтобы преподавать темы по всем предметам, а классы заполнены знаками и помеченными предметами, которые помогают детям устанавливать связи между предметами и словами, а также словами и буквами.

Для развития навыков чтения ваш дошкольник :

  • Читает стихи, песни и стихи.
  • Окружен словами и помеченными предметами в своем классе.
  • Начинает распознавать буквы и их звуки.
  • Читает, слушает и говорит о книгах.

Чтение

  • Сделайте куклы для персонажей : создайте куклы из носков или коричневых бумажных пакетов из любимых персонажей вашего ребенка из книг, которые вы читаете вместе. Используйте кукол, чтобы разыгрывать истории с вашим ребенком. Вы также можете использовать марионетки для пальцев, подобные тем, что в этом наборе «День, когда цветные карандаши выходят из сумки».
  • Придумывайте истории : Рассказывайте ребенку истории о своем детстве и вместе придумывайте истории.
  • Использование компьютера : Найдите и напечатайте буквы, имена и слова.
  • Сделать печенье в виде букв : Раскатайте тесто для печенья в виде букв. Вы также можете написать с ним имя ребенка и другие слова. Вот сенсорные идеи для обучения зрительным словам.
  • Rhyme Time : сыграйте в игру, в которой вы по очереди говорите слова (как настоящие, так и глупые), придумывая как можно больше рифм.

Контрольный список чтения для дошкольников

1.Первый пакет для чтения с инструкциями для маленьких читателей (уровни A – C) : Этот любимый родительский пакет дает толчок успеху у начинающих читателей благодаря впечатляющей коллекции мотивирующих историй, которые поощряют ключевые навыки раннего обучения. Этот невероятный ресурс помогает детям развить навыки, которые понадобятся им в детском саду. Об этом подробнее здесь!

2. Кот-акустика Пит. Набор: В комплекте с 12 красочными книгами, охватывающими длинные и короткие гласные звуки, переносной коробкой и оригинальными рисунками от автора / иллюстратора Джеймса Дина, в этом отличном наборе используются проверенные исследованиями методы, чтобы легко учите детей читать.

3. Дэвид идет в школу : Вы уже знаете энергичного Дэвида по милому Нет, Дэвид !, , и в этой очаровательной книге он учит дошкольников, как действовать в школьной обстановке — и все это время доставляя массу смеха!

4. Baby Shark : Эта книга для пения не только невероятно запоминающаяся, но и ее повторение учит дошкольников о ритме речи, что будет полезно по мере развития у них навыков предварительного чтения.Руководства с картинками, иллюстрирующие сопровождающие танцевальные движения, также помогут им отточить мелкую моторику и способность следовать указаниям. Следуйте за этой книгой с Hide-and-Seek, Baby Shark! и Перед сном для маленькой акулы .

5. BOB Books Value Набор: BOB Books, созданные учителем, часто являются первыми книгами, которые дети могут прочитать сами. Этот большой набор включает девять наборов книг и охватывает все, от алфавита до рифмующихся слов.

Многие из ранних навыков письма дошкольников развиваются с помощью различных проектов в области декоративно-прикладного искусства, которые они выполняют в течение дня. По мере того как дошкольники рисуют, рисуют, режут, приклеивают и приклеивают, они укрепляют свои руки и развивают мелкую моторику, приобретая силу и навыки, необходимые для того, чтобы держать ручки и карандаши и пользоваться ими. (Вот что происходит, когда ваш дошкольник начинает раскрашивать линии внутри линий.) И, конечно же, чтение, которое делает ваш дошкольник, напрямую связано с развитием у нее навыков письма и грамотности.

Для развития навыков письма ваш дошкольник :

  • Рисует, красит, вырезает, склеивает, развивает мелкую моторику.
  • Практикуется в написании букв и имен.

Письменная деятельность

  • Практикуйтесь в написании имени вашего ребенка творческими способами : Используйте мел для тротуаров, краски, палку в грязи или напишите на запотевшем окне.
  • Искусство и ремесло : Чем больше ваш ребенок рисует, склеивает и красит, тем сильнее у него будут руки.Дошкольники любят склеивать и вырезать все, от глаз и фигурок до картинок из журналов.
  • Напишите письма и открытки : Ваш ребенок может помочь вам написать кому-нибудь письмо или открытку. Она может его украсить и помочь вам решить, что написать. Она даже может держать вас за руку, когда вы пишете некоторые слова (в частности, ее имя) или добавляете свою «заметку» или картинку на написанную вами открытку.
  • Режьте вещи! : Помогите своему ребенку вырезать разные формы из бумаги, фетра или другого материала.Он также может разрезать такие предметы, как пластиковые соломинки или линии на оберточной бумаге.

Контрольный список по письму для дошкольников

1. Учащиеся дошкольного образования: пиши и стирай: Эта книжка с сухим стиранием помогает дошкольникам учить буквы и цифры, а также предоставляет им картинки и слова, которые они могут проследить. Родители любят эту книгу, потому что дети могут использовать ее снова и снова для повторения практики (более подробную информацию о книгах «Запись и стирание» можно найти здесь!).

2.Набор ценностей для маленьких соискателей возрастов 3–6 лет : отличный ресурс для использования с книгами «Запись и стирание», этот набор учебных пособий развивает ключевые навыки раннего обучения, такие как распознавание форм, звуков и цветов, а также настройку мелкой моторики! Вот как одна мама использует их со своим сыном.

3. BOB Books Workbook Pack : отличный помощник для BOB Books, эта коллекция позволяет дошкольникам расширить свой путь чтения в рабочие тетради, где они найдут индивидуальный контент, предназначенный для улучшения навыков чтения и письма.Благодаря этому набору рабочих тетрадей они смогут развиваться и в детский сад, и в первый класс.

4. Комплект с учебными пособиями для дошкольников: Этот всеобъемлющий комплект предоставляет все необходимое, чтобы заложить основу для успешного обучения вашего дошкольника. От чистых рабочих тетрадей до тетрадей с наклейками — он предоставляет все основы pre-k (и весело!).

Ежедневные занятия по математике для дошкольников включают обучение числам, тренировку счета, создание и изучение фигур, а также работу с календарями.Кроме того, игра с головоломками, строительными игрушками, кубиками и играми помогает дошкольникам практиковать и развивать математические навыки при подсчете, манипулировании объектами и работе с различными формами, пространствами и размерами.

Для развития математических навыков ваш дошкольник :

  • отсчетов.
  • Узнает, что такое число.
  • Узнает, находит и формирует формы и узоры.
  • Меры.
  • Сортирует, классифицирует и сравнивает объекты.

Математические задания

  • Считайте весело и активно : Считайте шаги, когда вы поднимаетесь по ним, считайте, как ваш ребенок прыгает, или считайте предметы, когда вы покупаете их в магазине.
  • Играйте с формами и узорами : используйте блоки, соломинки, палки и другие предметы, чтобы создавать формы и узоры.
  • Сортировка гонок : Попросите детей как можно быстрее отсортировать различные формы и цвета.
  • Я шпионю : Играйте в «Я шпионю» с формами и цветами. Например, скажите: «Я вижу круг» или «Я вижу что-то красное». Вы также можете использовать для этого книги «Я шпион».
  • Коллажи фигур : создавайте коллажи или книги из объектов разной формы и цвета.
  • Цифровые книги : Сделайте свою собственную счетную книгу. На каждой странице может быть определенное количество объектов. Используйте рисунки, фотографии, вырезки из журналов или реальные предметы (пуговицы, маленькие игрушки и т. Д.).
  • Играйте с едой! : Делайте разные формы из еды, такой как бутерброды, нарезанные овощи, лапшу и тесто для пиццы. Или нарежьте тесто для пиццы или лепешки на пиццу разной формы.

Контрольный список для дошкольников по математике

1.Учащиеся младшего школьного возраста: скользите и находите динозавров: С помощью этой интерактивной книги дошкольники узнают как о динозаврах, так и о числах. На слайдах показаны яркие фотографии движущихся динозавров, помогающие детям выучить числа от 1 до 10.

2. Щенячий патруль: Герои за работой! : Любимые приятели-щенки вашего дошкольника участвуют в различных спасательных приключениях, описанных в этой книге, которая представлена ​​в формате обратного отсчета, который легко учит числам. Дети могут записывать числа вместе с вами, когда каждый приятель PAW Patrol уходит, а затем возвращается, чтобы отпраздновать хорошо выполненную работу! (Примечание: это идеальный набор для крафта для фанатов PAW Patrol.)

3. Ученики младшего возраста: Моя первая книга форм : Эта двуязычная настольная книга обучает формам в интерактивном режиме. Благодаря прозрачным окнам и умным страницам, он также показывает детям, как работают формы в реальном мире.

4. Подсчет собак : Десять очаровательных собак учатся перечислять числа с первого по десятый в этой новой счетной книге. Страницы доски с вкладками легко переворачивать маленькими руками!

Очень часто учителя проводят определенные уроки естествознания от одного до нескольких раз в неделю.В течение этого времени класс будет изучать определенную тему (например, воду, погоду, животные, растения и природу) с помощью книг, демонстраций с реальными объектами, исследований на открытом воздухе или интерактивных занятий. Кроме того, дошкольники являются естествоиспытателями, поскольку они играют и исследуют окружающий мир своим любопытным умом. Они постоянно экспериментируют и учатся, играя на улице, исследуя природные объекты и играя с такими игрушками, как глина, песочницы и грунтовые воды.

Для развития научных навыков ваш дошкольник :

  • — естествоиспытатель, постоянно исследующий, наблюдающий, задавая вопросы и экспериментирующий, играя и взаимодействуя со своим окружением.
  • Сортирует и систематизирует.
  • Взаимодействует с природой и узнает о ней.

Научная деятельность

  • Выйти на улицу : Нарисуйте, напишите или сфотографируйте растения, насекомых, животных и природу.
  • Повар : Смешивание, измерение и приготовление — все это познакомит вашего дошкольника с научными концепциями и навыками. Обсудите, что происходит, когда вещи становятся горячими, холодными или смешанными, и какие измерения «больше» или «меньше».»
  • Сад : Выращивание растений учит дошкольников основам роста растений и тому, что им нужно для роста.
  • «Изучите» своих питомцев : поговорите с дошкольником о научных составляющих вашего питомца — его теле, о том, как он растет, его среде обитания и о том, что ему нужно для жизни.

Контрольный список для дошкольников

1. Родительский набор для научных читателей: уровни E-F: С помощью этих подходящих по возрасту читателей познакомьте вашего ребенка с увлекательным миром науки о таких животных, как лошади, хамелеоны, тигры, медведи и пчелы! В этот набор входят мотивирующие наклейки, мини-тетрадь и советы для родителей.

2. Your Hand in My Hand : Эта потрясающая прогулка в течение года познакомит вашего дошкольника с красотой каждого времени года. Смелые и красивые иллюстрации прекрасно передают волшебство весны, лета, осени и зимы.

3. Документальная литература Lego: Большая книга животных : приключенческие минифигурки Lego с их фирменными выходками и юмором проведут вашего ребенка через царство животных в этой исследовательской книге. Помимо ярких фотографий, в нем также есть мини-комиксы и инфографика, чтобы дети были вовлечены!

Социально-эмоциональное обучение в дошкольном классе происходит в течение дня, когда дошкольники взаимодействуют друг с другом, учатся делиться друг с другом, по очереди и работать вместе.Благодаря этому взаимодействию они развивают свои социальные навыки и узнают, как стать успешными учениками.

В рамках социально-эмоционального обучения ваш дошкольник :

  • Работает в группах, по очереди и по очереди.
  • Убирает и помогает организовать класс.
  • Соблюдает правила поведения во время еды и перекуса.
  • Развивает навыки разрешения конфликтов.
  • Развивает коммуникативные и разговорные навыки.

Социально-эмоциональная обучающая деятельность

  • Следите за своими манерами : Практикуйте такие манеры, как говорить «спасибо» и «пожалуйста» во время еды.
  • Расскажите о своем дне : Поделитесь моментами своего дня со своим ребенком и попросите его сделать то же самое. Когда происходит что-то очень интересное или захватывающее, сфотографируйте этот момент или попросите ребенка нарисовать его, а затем вместе решите, что вы можете написать, чтобы это описать.
  • Убираем игрушки вместе : Сделайте уборку веселым занятием, попросив детей найти похожие предметы, как можно быстрее убрать игрушки или убрать игрушки определенного цвета или формы.

Контрольный список для дошкольного социального эмоционального обучения

1. Как динозавры играют со своими друзьями? : « Хандрит динозавр, надуется ли он, если не может добиться своего? Он прячет все свои самосвалы, отказываясь делиться? Подбрасывает ли он раскраски своих друзей в воздух?» В этой веселой книжке с картинками используются рифмующиеся стихи, подобные этому, и юмористические иллюстрации, чтобы научить дошкольников правильному общению со своими друзьями и показать им, что на самом деле означает «хорошо играть» — это важная часть социального эмоционального обучения.

2. Должен ли я поделиться своим мороженым? (Книга о слонах и свиньях) : Это важный вопрос, на который дошкольники научатся отвечать в этой сладкой книге из серии «Слон и свинья». Джеральду нужно принять важное решение, но примет ли он его до того, как время пролетит?

3. Мы все чудеса : Книжное издание знаменитого романа «Чудо » — это история о мальчике с необычным лицом и его собаке Дейзи.Это фантастический способ поговорить с дошкольником о доброте и сочувствии.

8 способов подготовить вашего ребенка к дошкольному образованию

ВоспитаниеДошкольникиНазад в школу
Автор 26 комментариев

Получите комплект вашего ребенка к школе с помощью простых способов подготовить вашего ребенка к дошкольному образованию от Кэти Мама с избирательной памятью и Сьюзан из детского сада и дошкольного учреждения для родителей и родителей. Учителя.

Школа начинается не за горами, и наши два эксперта делятся некоторыми очень простыми способами подготовить вашего ребенка к дошкольному образованию! Идеальное время для Генри!

Избавьтесь от стресса в первый день дошкольного образования

Моя дочь социальная маленькая девочка.Она всегда ищет новых друзей, поэтому я подумал, что у нее все будет хорошо, когда она начнет программу «День матери» в возрасте двух лет.

Я не мог ошибиться больше.

Она прижалась ко мне, как маленькая обезьянка, умоляя не уходить. Она даже не смотрела на учителей и не интересовалась другими детьми.

Меня сбило с толку.

Никто из других детей так не отреагировал. Они весело играли в куклы или грузовики.

Я не знал, что делать, и я поступил неправильно.

Чтобы помочь ей чувствовать себя комфортно, я спустился с ней на пол и попытался поиграть и заинтересовать ее вещами.

Я нарушил основное правило дошкольного исключения. Я задержался.

Но я задержался только потому, что не знал ничего лучшего.

Простые способы подготовить ребенка к дошкольному образованию

Программы дошкольного образования

и программы «День матери» часто становятся первым опытом для наших детей вдали от мамы. Это может быть страшно и для детей, и для родителей.

С другой стороны, некоторые дети готовы и даже не взглянут на маму.

В любом случае, вот восемь способов подготовить ребенка к дошкольному образованию:

Познакомьтесь с учителем

Если возможно, отведите ребенка на программу «Знакомство с учителем» или на День открытых дверей и позвольте ему поиграть на детской площадке до начала занятий в школе.

Свидания

Попробуйте записать ее в класс, где она уже знает некоторых других детей. Если это невозможно, спросите, можно ли получить список класса до того, как ваш ребенок пойдет в школу.

Вы можете предложить сделать вашу электронную почту доступной для других родителей, чтобы вы могли устроить вечеринку перед началом школы.Возможно, можно будет организовать несколько игровых свиданий или вы встретите кого-то, кто захочет обменяться игровым временем.

Не стесняйся. Детям будет полезно увидеть дружелюбное лицо в первый день занятий.

Практика разделения

Оставьте вашего ребенка с другими на короткое время, чтобы они знали, что вы вернетесь.

Рюкзак и ланч-бокс

Перед тем, как начать учебу, помогите ей с воодушевлением начать учебу, дав ей возможность выбрать рюкзак.Если она останется здесь на весь день, ей понадобится ланч-бокс.

Не забывайте обо всем, что вам нужно в этих предметах.

В рюкзаке ей могут понадобиться подтягивания, специальное одеяло или мягкая игрушка, соска, простыня для кроватки и небольшая подушка.

Возможно, тебе придется положить ей в коробку для завтрака пакет со льдом. Наполните его едой, которая, как вы знаете, ей уже нравится.

Независимые навыки

Если ваш ребенок остается здесь на весь день, попросите его помочь вам приготовить ей обед.

Она может стоять рядом с вами на табурете, пока вы дадите ей на выбор виноград или изюм, виноградное или клубничное желе, апельсиновый или яблочный сок.

Таким образом, она почувствует, что у нее есть некоторый контроль, а также начнет понимать, что на самом деле происходит в тот день.

Сосредоточьтесь на своем ребенке

Сделайте все это как можно более увлекательным.

Уделите ребенку все внимание по дороге в школу. Телефонные звонки могут подождать.

Расскажите ей истории о том, когда вы были маленькой девочкой и как сильно вам нравилась школа.

Пойте песни. Попробуйте дополнительный вариант фразы «Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши.»Сделайте это:» Если вы хотите пойти в школу, хлопайте в ладоши! »

Радуйтесь, много улыбайтесь и радуйтесь за нее.

Общайтесь

Скажите ей, что бояться — это нормально, но что всегда есть взрослые, которые могут ей помочь, и что она может попросить о помощи в любое время.

Пообещайте ей, что вы заедете за ней через несколько часов или после определенного занятия в школе — например, когда учитель поет определенную песню или читает последнюю книгу дня.

Не задерживайся

Когда придет время высадиться, прощайтесь коротко, мило и просто.

Обнимите ее, скажите, как сильно вы ее любите, и оставьте ее в руках способного учителя. Даже если она истерически плачет, она, скорее всего, будет плакать всего несколько минут, когда вы скроетесь из поля зрения.

Но если вы задержитесь, плач, вероятно, продлится дольше.

Будьте готовы к дошкольному образованию с помощью простых упражнений по написанию имен!

Преодоление тревоги разлуки и приспособление к школе может происходить постепенно.

По возможности уделяйте ей все свое внимание дома.Спрашивать и отвечать на вопросы.

Слушайте, общайтесь с книгами и играйте. Скажите ей, что вы гордитесь тем, что она ходит в школу.

Успокойте ее объятиями и почаще говорите, что любите ее.

Тогда вы услышите величайшие слова на земле: «Я тоже тебя завидую, мама».

Вы можете посетить Кэти Норрис в «Маме с избирательной памятью» и Сьюзан Кейс в детском саду и дошкольном учреждении для родителей и учителей.

В соавторстве с ними написана книга, наполненная множеством веселых учебных заданий, спасающих ваше рассудок, по одному проекту за раз: Справочник «Счастливая мамочка»: полное практическое руководство по тому, как удерживать своих малышей и дошкольников занятыми, без проблем и мотивированными на то, чтобы Узнай (партнерская ссылка).

Планирование дошкольных уроков на год вперед

Любой учитель или родитель, обучающийся на дому, может подтвердить, что вы можете часами писать планы уроков. Но не всегда есть необходимость тратить так много времени на планирование, когда с несколькими простыми шагами , выполненными в правильном порядке, вы можете легко спланировать планов дошкольных уроков на весь год до первого дня занятий. школа.

Верно. Я собираюсь показать вам, как составить годовой план уроков в дошкольном учреждении за один день.Не забудьте взять все БЕСПЛАТНЫХ шаблонов для печати !

& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; A HREF = ”http://ws-na.amazon-adsystem.com/widgets/q?rt=tf_cw& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; ServiceVersion = 20070822 & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; MarketPlace = US & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; ID = V20070822% 2FUS % 2Fstaathomedu-20% 2F8010% 2Fbcc17a7c-834e-494c-aadd-73f06eb7d19a & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; Operation = NoScript ”& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt; Amazon.com Widgets & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; lt; / A & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt; Раньше я планировал гиперуроки. Когда я преподавала в государственной школе, я была той учительницей, которая планировала свой летний урок и относилась к нему как к работе с 8 до 5. В первое лето я составил планы уроков естествознания в 5-м классе, так как в моей школе не было учебной программы, следующее лето было потрачено на планирование уроков для обучения письму.Даже когда я участвовал в кооперативе дошкольников, мои планы уроков были подробными, точными и не оставляли лишних минут. Я втиснул столько, сколько мог за один день.

Но эти подробные ежедневные планы уроков не подходили для дошкольников.

Дошкольным учреждениям нужно время, чтобы усвоить информацию, которую вы им предоставляете. Им нужно экспериментировать и открывать вместе с вами. Что вы, учитель, должны способствовать обучению и руководить им, а не требовать конкретных продуктов.Им нужно играть вместе со всеми знаниями, которые вы им пытаетесь дать.

Итак, я изменил свой способ планирования.

Но почему я все еще планирую сразу целый год, спросите вы?

Потому что мне нравится, когда это делается, чтобы я мог сосредоточиться на реализации, а не думать о том, чему я буду учить на следующий день. Мне нравится, когда все мои идеи записываются в одном месте, чтобы я не забыл об этой блестящей идее, прежде чем у меня будет возможность преподать ей.

Планируя заранее, я также уже знаю, чему я планирую учить, и поэтому мне нужно только собрать материалы и манипуляторы.

Это означает, что я могу проводить больше времени с семьей и меньше — на планирование дошкольного образования. Однако продолжайте читать, и вы увидите, что составление плана дошкольных уроков на год не означает, что я пишу сценарий своего обучения. Как показывают потребности моих учеников, есть еще много возможностей для доработки и изменений.

Моя система проста и проста в использовании. Всего несколько шагов и несколько часов, и вы также можете спланировать свои уроки на целый год!

Обновление: Этот пост привлек столько внимания, что я написал серию последующих мероприятий, в которых каждый шаг описан более подробно.Пожалуйста, смотрите ссылки в конце этого сообщения.

Четыре простых шага Как составлять планы дошкольных уроков

1.) Создание календаря

Первый шаг — создать календарь на год. Теперь, когда я превратил обучение дошкольных учреждений в бизнес, это особенно важно, так как помогает мне держать родителей в курсе. Я использую бальнеологический календарь специально для прешол и начинаю записывать важные даты .

Что нужно учитывать, в том числе:

  • когда идти в школу
  • каникулы
  • личные перерывы или встречи
  • праздников отметить в детском саду
  • другие возможные прерывания (для меня… это был декретный отпуск)

Я также включаю в этот календарь общий объем и последовательность для года .(Объем и последовательность — это список навыков, которым нужно обучать, и порядок, в котором вы планируете их обучать). Я нумерую каждую неделю, которую я преподаю, а затем маркирую эти недели в соответствии с тем, чему я учу по чтению и математике. В верхней части каждого месяца я записываю «ежемесячных» концепций фокусировки , таких как тема, номер месяца, а также форма и цвет месяца. У меня также есть та же информация, распечатанная в таблице, в которой представлены основные концепции каждого месяца.

Подробнее о создании дошкольного календаря читайте в этом посте

2.) Решите, как научить чтению и математике

Я написал свои собственные планы уроков по чтению и математике. Это произошло по необходимости. Я хотел получить доступную полную программу! Когда я не мог найти то, что искал, я начал писать. Теперь они доступны для покупки.

Вы можете приобрести каждый компонент по отдельности, или вы можете приобрести их комплектом по сниженной цене! Их также можно приобрести в моем магазине Teachers Pay Teachers.***

Вы, с другой стороны, можете искать что-то другое.

Существуют две основные точки зрения о преподавании чтения в дошкольных учреждениях. Письмо недели (фонетика) подход или весь язык.

Письмо недели очень похоже на то, как звучит. Каждую неделю вводится новая буква, и большая часть обучения грамоте сосредоточена на названиях букв и звуках. Целостный языковой подход представляет буквы дошкольникам более естественно и часто после того, как у ребенка возник интерес к этой конкретной букве, например, к буквам в его имени или буквам в его любимой каше.У обоих подходов есть свои преимущества и недостатки.

Подробнее о обучении грамоте в дошкольных учреждениях можно прочитать в этом посте.

Многие могут подумать, что уроки математики в дошкольных учреждениях состоят в основном из счета, сортировки и шаблонов. Это неточно. Полная программа дошкольной подготовки по математике включает обучение по всем пяти математическим дисциплинам.

Пять математических дисциплин:

  • смысл числа
  • алгебра
  • геометрия
  • измерение
  • анализ данных

I спираль по каждой дисциплине уделяя особое внимание одной дисциплине каждую неделю, но также предлагая своего рода счетную деятельность каждый день.Итак, это означает, что на первой неделе я сосредоточусь на навыках восприятия чисел, на второй неделе на навыках алгебры, на третьей неделе на геометрии и так далее. Затем мы снова повторяем эти дисциплины. Я преподаю одну и ту же концепцию в течение всей недели (оба дня дошкольного образования), и мы обычно даже выполняем те же самые действия во второй день дошкольного образования, что и в первый.

По опыту я обнаружил, что дошкольникам нравится повторять упражнения на второй день обучения (или даже в течение целых пяти дней), поскольку это позволяет им достичь большего мастерства.И это также экономит мне много времени при планировании уроков математики в дошкольном возрасте.

В этом посте вы можете узнать больше о том, как я развиваю дисциплины и написать свои планы уроков по математике.

В мои планы уроков математики для дошкольников входит несколько занятий для всех и малых групп, а также два новых центра каждую неделю.

Прежде чем я утвердил планы дошкольных уроков математики, я составил список возможных занятий, которые будут соответствовать целевой дисциплине, и, когда возможно, я оставил их тематическими.Я разбил каждую дисциплину на навыки, которым систематически обучаю в течение года. Вы можете найти это в моем объеме и последовательности, которые вы можете получить, щелкнув изображение ниже.

После того, как эти упражнения были введены, я оставляю их доступными для использования в качестве математических центров для поддержки непосредственного обучения математике.

Подробнее об обучении математике в дошкольных учреждениях можно прочитать в этом посте.

3.) Определитесь с темами дошкольного образования

Теперь некоторые учителя и родители, обучающиеся на дому, предпочитают планировать темы только за месяц или несколько недель вперед, потому что они используют вклад и интерес своих учеников, чтобы направлять этот тематический выбор.

Я мало этим занимаюсь.

Я выбираю темы на основе , что подходит для возраста , то, что я знаю, , заинтересует моих учеников в зависимости от их возраста и навыков развития, и, наконец, , что меня интересует . Я считаю, что последний пункт так же важен, как и второй. Учитель должен проявлять большой интерес к содержанию, а также ученики. Я обнаружил, что чем больше у меня энтузиазма по поводу темы, тем лучше я ее преподаю.Я использую свой энтузиазм, чтобы мои ученики были в восторге от этих тем и занятий.

Стоит отметить, что не каждая тема подходит для каждой группы дошкольников, поэтому вы должны руководствоваться здравым смыслом.

Подробнее о том, как я планирую дошкольные темы, читайте в этом посте. И также возьмите несколько БЕСПЛАТНЫХ шаблонов для печати!

4.) Составьте список рекомендуемых заданий для дошкольных уроков

Последний шаг — составить список из предлагаемых заданий на основе выбранных вами тем.Я составляю таблицу с указанием месяца и темы со списком занятий по этой теме. Зная, что у меня обычно восемь учебных дней в месяц, я составляю список из десяти-двенадцати занятий. Это просто предложения, которые я делаю самому себе, и их можно изменить или проигнорировать.

Когда наступает месяц, я выбираю и выбираю , какие задания я буду преподавать, исходя из того, как мои ученики реагируют на тему. Я в значительной степени полагаюсь на Pinterest в поисках вдохновения, иногда точно копируя пины, а иногда эти пины порождают что-то совершенно новое, чем я потом делюсь в своем блоге.

Я стараюсь, чтобы задания были простыми, но при этом полезными для обучения. Здесь вы можете увидеть все мои идеи!

Как видите, эти задания относительно просты, в них нет ничего слишком сложного, требующего обширных материалов и планирования, но они все же являются ценным опытом в обучении моего дошкольного класса.

В этом посте вы можете получить мои БЕСПЛАТНЫЕ шаблоны для печати, а также множество идей для панорамирования дошкольных тем.

Годовые планы дошкольных уроков

Я соврал.На самом деле шагов пять, потому что последний шаг — бонус! Хотите знать, как организовать все в единую папку?

5). Составление планов дошкольных уроков

Когда у вас есть планы уроков, иногда бывает трудно понять, как их лучше организовать. Вы можете увидеть, как я использую только подшивку в этом посте.

Но теперь, когда у меня есть планы уроков для покупки, я организовываю их таким образом.

Краткий обзор того, как писать планы дошкольных уроков

Шаг 1: Создайте календарь
Шаг 2: Решите, как обучать чтению и математике
Шаг 3: Определитесь с темами
Шаг 4: Создайте список предлагаемых занятий
Шаг 5: Составьте планы уроков — БОНУС!

Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пяти лет! Я владелец и создатель Stay At Home Educator, веб-сайта о намеренном обучении и целенаправленном обучении в раннем детстве.Я преподавал разные уровни, включая дошкольный и колледж, и понемногу почти все, что между ними. Прямо сейчас я занимаюсь обучением детей и веду детский сад из дома. Полномочия включают: бакалавр искусств, магистр учебных программ и инструкций

.

6 способов поощрения письма в дошкольных учреждениях — Teach Preschool

Заставьте своих учеников писать в веселой и интересной форме!

Есть много разных способов развития навыков письма у детей дошкольного возраста.Сегодня я хочу поделиться с вами некоторыми способами, которыми мы поощряем начинать писать в нашем дошкольном классе.

Как развлечься письмом

Когда дело доходит до письма, важно помнить, что это должно быть весело! Разве это не относится ко всему обучению? Время от времени подписчик на Facebook будет спрашивать совета о том, как заставить ребенка получать удовольствие от «практики письма». Первое, что я предлагаю, — это сделать «процесс написания» увлекательным! Уберите тетради до тех пор, пока ребенок не заинтересуется ими, и вместо этого включите письменные задания в свою повседневную игру…

1.Начните с их имени

Знакомя своих детей или учеников с письмом, вы хотите, чтобы он был актуален для них. Что важнее собственного имени? Начните с указания букв в их имени, когда вы видите их на экологической печати. Вы можете сказать что-то вроде: «Эти хлопья начинаются с буквы R, как и ваше имя». Или «У Уилла четыре буквы в имени, точно так же, как у Джека четыре буквы в имени». В этом году в школе мы опробовали несколько способов заставить наших детей записываться каждое утро.Наши молодые троицы могут не уловить все буквы в своем имени, но мы по-прежнему призываем их «оставить свой след». Мы хотим, чтобы они знали, что их имя важно, и что мы рады, что они пришли в школу. Подробнее о регистрации в дошкольном учреждении читайте здесь…

Все хорошие художники захотят, чтобы их имя было на своих работах, а всем учителям нужен способ запоминать, чьи работы кому принадлежат. Поэтому нам нравится поощрять наших детей указывать свое имя или оставлять свой след на всех художественных работах, которые они делают в классе.Это тоже то, что вы можете делать дома…

2. Используйте пальцы

Вы можете начать процесс письма с помощью инструментов, которыми вы родились — ваших пальцев! Писать нельзя карандашами или мелками. На самом деле, использование пальцев помогает развить силу и ловкость, необходимые для того, чтобы в конечном итоге иметь возможность схватить карандаш или цветной карандаш. Мягкие гелевые сенсорные мешочки — очень весело делать и писать на них…

Подносы с песком или солью также являются интересным средством для письма для детей.Дети могут попрактиковаться в написании своих имен в солончаке или использовать подносы для рисования или печати…

Подносы для красок — еще один очень интересный способ поощрить писать. Радужное письмо в лотке для красок — яркий, красочный и привлекательный способ заинтересовать дошкольников писать…

3. Предлагаем интересные инструменты

Если у вас есть ученики, которым не нравится рисовать пальцами или иметь грязные руки, вы, безусловно, можете предложить другие инструменты для использования в их ванночках для краски или соли.Ватные палочки хорошо подходят для письма красками, а незаточенный карандаш хорошо работает в солеварне. Бумага, мелки, карандаши и фломастеры часто встречаются в наших домах и классах. Но если ваши дети не проявляют интереса к письму, вы можете подумать о предложении некоторых уникальных инструментов, чтобы пробудить их интерес. Практически все время в классе мы держим под рукой набор планшетов. Мы представляем планшеты в начале учебного года вместе с некоторыми телефонами и калькуляторами в театральной постановке офиса.Эти инструменты для игры пробуждают желание писать, которое, надеюсь, продлится в течение всего учебного года…

Другие уникальные инструменты для письма могут включать в себя вонючие маркеры, цветные карандаши, мел, масляную пастель, различные типы красок или даже воду. Затем поиграйте с холстами. Что будут писать дети? Классные доски, картон, тротуары, дерево и доски для сухого стирания — отличные холсты для практики письма. Эти миниатюрные мольберты из оргстекла и мелки для окон — отличный пример использования уникальных материалов, которые пробуждают новый интерес к процессу письма…

Если вы работаете над формированием букв, подумайте об использовании другого типа носителя для изучения различных форм каждой буквы.Письма можно формировать из клочков бумаги, разрезанных на полоски, а затем приклеенных к листу бумаги. Студенты могут начертить буквы клеем, а затем посыпать их цветной солью или блестками. Буквы можно слепить из пластилина или пластилина. Здесь мы использовали пряжу, чтобы потренироваться в формировании букв…

Это не только прекрасные способы попрактиковаться в письме, но и дети работают над укреплением мускулов своих рук, чтобы в конечном итоге им стало легче писать.

4. Предлагайте уникальный опыт письма

Сделайте письмо забавным, предлагая уникальный опыт письма. Написание крема для бритья — это взрыв, который дети не скоро забудут. И как часто дети получают возможность оставить свой след на снегу?

Рисование узоров на окне в солнечный день — еще один интересный способ пригласить ваших детей писать. Также можете предложить начертание на световом столе…

5.Вести журнал

Ведение дневника — отличный способ для детей попрактиковаться в письме. Это также может быть забавным способом для детей проявить себя творчески. Предложите детям записать в дневник приятный опыт, который они пережили в школе или дома. Дети могут вести дневник об истории, фильме или даже о своем любимом цвете. Имейте в виду, что первые попытки вести дневник маленькими детьми, вероятно, будут иметь форму рисования картинок, и это нормально. Попросите детей описать вам свою картинку или «рассказать свою историю».«Запишите его как можно точнее слово в слово, чтобы показать детям, что их слова имеют ценность. Вот десять советов по ведению дневника в дошкольном учреждении…

6. Установите письменный стол

Если у вас есть место в доме или классе, письменный стол — идеальное место, чтобы пригласить детей писать. Пишущая станция состоит из разных типов бумаги или карточек, наклеек, письменных принадлежностей, ножниц и клея. Разнообразие материалов, которые вы предлагаете в своем центре письма, будет вызывать у детей интерес к возвращению.Если у вас нет места для постоянной работы письменной станции, подумайте о том, чтобы предложить временную письменную станцию ​​на дни рождения и праздники. Дети любят делать открытки и подарки для своей семьи и друзей, особенно в праздничные дни. Вы можете прочитать все о нашей рождественской письменной станции здесь…

Наслаждайтесь процессом написания!

Помните, что самая важная часть всего раннего обучения — это то, что оно должно быть веселым и основанным на игре. Мы хотим, чтобы дети ассоциировали письмо с приятным опытом, в котором они были бы счастливы участвовать.Как сделать процесс написания забавным и приятным для ваших детей? Дайте нам знать в разделе комментариев ниже!

Доступно на Amazon

СохранитьСохранить

Как подготовить ребенка к дошкольному образованию

Приспособиться к дошкольному учреждению может быть сложно для любого ребенка, даже если он какое-то время находится в детском саду. Вы можете облегчить переход вашего ребенка в дошкольное учреждение с помощью этих идей и занятий.

Важно, чтобы время подготовки было веселым.В этом возрасте обучение не должно быть рутинным. Вы же не хотите, чтобы ваш ребенок чувствовал, что каждое занятие — это урок, а каждая прогулка — это образовательная экскурсия.

Эти идеи от учителей дошкольных учреждений и программы Learning Partners Министерства образования США помогут подготовить вашего ребенка слушать, следовать указаниям и ладить в группе — трем важным целям любой дошкольной программы.

Планируйте больше социальных мероприятий

Все дошкольники должны ладить с другими детьми.Если ваш ребенок не проводил много времени в группе с другими детьми, такие действия, как совместное использование, по очереди и совместные игры, могут быть очень трудными.

Помогите своему ребенку привыкнуть к работе в группе, устраивая игровые встречи с одним или двумя сверстниками или записывая его в класс музыки или акробатики.

Дайте ему представление о том, чего ожидать

Это редкий ребенок, который хоть немного не беспокоится о поступлении в дошкольное учреждение. Не поддавайтесь искушению сказать что-то вроде «это будет самое веселое, что у вас когда-либо было» или «нечего бояться», и никогда не умаляйте страхи или беспокойства вашего ребенка.Вместо этого помогите успокоить его страхи информацией.

Поговорите с ним о том, чего ожидать, когда он придет в школу — куда он пойдет, что он будет делать и кто будет с ним в классе. Перед началом урока посетите класс вместе хотя бы один раз, желательно, когда там будут другие дети и его будущий учитель (и).

Вы также можете прочитать рассказы о поступлении в школу. Вот несколько хороших примеров: Going to School, от Энн Чиварди и Стивена Картрайта, Preschool Day Ура! Линда Леопольд Штраус, и Мейзи идет в дошкольное учреждение Люси Казинс.

Придумайте ритуал прощания

Если это первый раз, когда ваш ребенок будет далеко от вас, он может беспокоиться, что вы не вернетесь или что вы заблудитесь и не сможете найти дорогу обратно в школу, чтобы забрать его в конце дня.

Придумайте особый ритуал прощания — например, дайте пять или скажите что-нибудь вроде: «Я вернусь, чтобы забрать вас скоро, задолго до того, как мы увидим луну», — который вы делаете каждый раз, когда высаживаете его.

В первые несколько дней дайте ему дополнительное время, чтобы подготовить его и выйти за дверь утром.Чем спокойнее будет дома, тем легче будет разлука.

И хотя у вас может возникнуть соблазн улизнуть, даже не взмахнув рукой, когда вы его высадите, не делайте этого. Он только расстроится еще больше, когда поймет, что вы ушли.

Вместо этого постарайтесь попрощаться. Не затягивайте и не допускайте того, что вы тоже можете расстроиться. Просто делайте это деловито и уверенно, и он научится делать то же самое.

Читайте своему ребенку каждый день

В большинстве дошкольных классов есть как минимум один период чтения каждый день.Выделите хотя бы 15 минут в день на чтение, и это станет привычным ритуалом с началом школы. Детям, у которых не было раннего опыта чтения книг, часто бывает трудно научиться читать позже.

Поскольку дошкольники не читают самостоятельно, им нужно научиться слушать. Чтение вслух — отличный способ помочь ему развить навыки слушания. Рассказы с ритмом особенно интересны, поэтому ищите книги, в которых повторяются фразы.

Когда он начнет запоминать фразы, попросите его «прочитать» вместе с вами.Например, если вы прочитали « Три поросенка», после того, как волк сказал: «Поросенок, позволь мне войти», пусть ваш ребенок заполнит следующую строчку: «Не по волосам на моем подбородке-подбородке». »

Ваш ребенок также научится предсказывать исход рассказа в дошкольном учреждении. Чтобы помочь ему подготовиться к этому, вы можете остановиться на полпути чтения и спросить его, что, по его мнению, произойдет дальше, или чем, по его мнению, закончится история.

Практикуйте навыки слушания

Учителя дошкольных учреждений часто поощряют своих занятых молодых учеников сидеть спокойно и слушать.Вы можете помочь своему ребенку подготовиться к этой просьбе, иногда прося его спокойно сесть и закрыть глаза, а затем попросить его рассказать вам все звуки, которые он слышит. Обсудите, что издает звуки и откуда они исходят.

В дошкольных учреждениях дети также учатся слушать и следовать указаниям, которые включают более одного шага. Начните просить ребенка сделать несколько вещей, например, отнести его обувь в комнату и убрать ее в шкаф. Или сходите в ванную и вымойте руки, а затем подойдите и помогите накрыть обеденный стол.

Вы также можете играть в игры, в которых ваш ребенок должен прислушиваться к указаниям, решать задачи и по очереди.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *