Знания навыки умения это: ЗУН. Что такое знания, умения и навыки?

Содержание

Знания, умения, навыки

Для тренера жизненно важно разбираться в особенностях самого процесса обучения. В частности – понимать разницу между знаниями, умениями и навыками.

Знания

Чтобы что-то сделать, человеку нужно знать с чего начинать, куда продолжать и как заканчивать. Это и есть знания – сведения о предметах и процессах.

Причём, чем сложнее дело, тем больше знаний нужно. Чтобы выкопать канаву, знаний нужно мало. А вот сделать сайт – это уже серьёзная задача.

При освоении знаний в работе тренеру важно:

 

  1. Начинать с общей картины. Помогите участнику увидеть сначала всю структуру целиком и укажите, что на ней главное.
  2. Углубляться постепенно. От общего переходите к частному, от структуры к элементам.
  3. Применять обобщающие схемы. Схемы, обобщения в красивых метафорах («уверенность похожа на дом: в ней есть фундамент – положительная самооценка» и так далее) помогают участникам лучше запоминать.

Выполнять эти правила не просто, но зато тренинги, построенные с их учётом, выглядят серьёзнее и оказываются полезнее для участников.

НАВЫКИ

Навыки – это автоматическое выполнение действия для достижения определённой цели.

Между навыком и простым автоматизмом есть существенная разница – навык всегда сознательное действие. Например, когда человек незаметно для себя начинает грызть ногти – это автоматизм. А вот езда на автомобиле – навык (невозможно поехать на автомобиле без участия сознания; а ногти грызть – можно).

Навыки формируются относительно долго и – это очень важно! – только если внимание человека направлено на цель, ради которой навыки формируются.

Возьмём пример с вождением машины.

Если человек садится в машину и начинает просто крутить руль, у него навык не сформируется. А вот если он крутит руль, чтобы поворачивать и доехать, куда надо, вот тогда навык будет формироваться.

Любопытно, что навык развивается бесконечно. Всегда можно что-то улучшить, всегда есть, куда расти.

При этом рост навыка – скачкообразен. Изменения накапливаются незаметно, а потом р-раз – и выход на новый уровень. И бывает, что перед скачком случается ухудшение. Это – верный признак, что скоро будет быстрый рост.

Ну и конечно, большинство навыков формируются не за один день. Требуется иногда несколько месяцев упорной работы, чтобы навык появился.

УМЕНИЯ

Умение — это способность человека продуктивно, с должным качеством и в соответствующее время выполнять работу в новых условиях.

Обычно говорят, что умение – это начальная стадия навыка, но это не так. Наоборот, умения образуются на базе навыков (и, конечно, знаний). Навык – составная часть умения.

Сложно выполнить работу в новых условиях, если не обладать навыками. Представьте человека, который только-только сел за руль и научился ездить по пустому автодрому. Если его выпустить на улицу с оживлённым движением (новые условия), сколько он проедет без аварии?

Другое дело, если он уже наловчился ездить по автодрому. Теперь можно отправляться в новые условия (лучше, конечно, на дорогу с минимальным движением).

Важно помнить, вне целенаправленной деятельности ни умения, ни тем более составляющие их навыки формироваться не могут. См. выше пример про обучение вождению.

Высший уровень развития умения – это мастерство. Когда человек легко, быстро и качественно выполняет сложную работу, мы понимаем – он мастер. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, но результат себя, безусловно, окупает.

 

Автор статьи: Павел Зыгмантович —  тренер с 2001 года, коуч для тренеров, специалист по созданию уникальных программ.

Читайте новую статью Павла Зыгмантовича «Игры для тренинга, игровые методы в тренинге».

Вам понравилась статья?
Нажмите на кнопки социальных сетей и поделитесь ею с друзьями и коллегами!

  • Воздушный шар

    Масштабное и активно используемое тренерами упражнение, направленное на развитие лидерских качеств участников тренинга, на развитие коммуникативных навыков, умения договариваться. На тренинге командообразования это упражнение научит участников работать в команде, договариваться, слышать друг друга, принимать коллективные решения, более эффективно взаимодействовать.

    Благодаря своей захватывающей легенде упражнение сильно вовлекает участников тренинга, повышает тонус и энергетику группы, повышает мотивацию участников тренинга на обучение.

    Но качественное проведение данного упражнения требует от тренера высокой квалификации и большого опыта проведения подобных упражнений.

    Иначе при всей интересности легенды группа не осознает всех тех выводов, которые могла бы осознать при высоком качестве работы тренера.

  • Вырвись из круга!

    Крайне мощное в своей эффективности упражнение-вызов, в кратчайшие сроки наглядно разъясняющее разницу между конструктивным и неконструктивным подходом к разрешению конфликтов и настраивающее участников тренинга на интенсивное обучение.

    Это упражнение станет отличным «вызовом» группе. В результате его выполнения группа может дойти до уверенности в том, что задание невыполнимо, но при рефлексии увидит совершенно иной подход к разрешению ситуации, что вызовет «переворот» в мышлении и послужит отличным началом для восприятия основной теории.

    Упражнение подходит для большинства тренингов так или иначе затрагивающих тему коммуникаций. Ведь «конфликт — это столкновение интересов», а оно присутствует практически везде. Очень показателен будет на тренингах продаж, переговоров, коммуникационных тренингах, тренингах семейных отношений. Тема «бесконфликтности» будет желанным дополнением к тренингу личностного роста. На тренингах командообразования данное упражнение поспособствует сплочению и гармоничному сотрудничеству, а на тренингах построения бизнеса и управления, откроет новый подход в разрешении противоречий.

  • Упражнение для тренинга «Угадай героя»

    Интересное и показательное упражнение для тренинга продаж, переговоров, коммуникаций, которое на практике показывает эффективность использования открытых и альтернативных вопросов при выявлении потребностей клиентов. Под эту задачу у упражнения для тренинга «Угадай героя» вряд ли найдутся достойные конкуренты. Методичка содержит 4 разных вариации упражнения! Хотите, чтобыучастники наглядно увидели эффективность открытых вопросов по сравнению с закрытыми? Или чтобы осознали, какие вопросы они чаще всего сами используют на практике? Чтобы потренировались в задавании эффективных вопросов? Все возможно! 

    Эксклюзивная методичка упражнения  разработана тренерами-профессионалами специально для портала Тренерская.ру. и содержит уникальные рекомендации, подсказки экспертов, раскрывающие все секреты успешного проведения упражнения. Такого вы не найдете больше нигде! 

    Объем тренерской методички упражнения: 9 страниц. 
    Бонусы! 4 различных вариаций упражнения и подробный блок теории!   

  • Знания, навыки, умения, опыт — Студопедия

    ЗНАНИЕ — в совокупности с навыками и умениями обеспечивают правильное отражение в представлениях и мышлении мира, законов природы и общества, взаимоотношений людей, места человека в обществе и его поведения. Это все помогает определить свою позицию по отношению к действительности. По мере приобретения новых знаний и развития самосознания ребенок все больше овладевает оценочными понятиями и суждениями. Сопоставляя новые знания с уже усвоенными знаниями и оценками, он формирует свое отношение не только к объектам познания и действия, но и к самому себе. Это и определяет развитие его активности и самостоятельности как деятельной личности.

    НАВЫК (действие автоматизированное, автоматизм вторичный) — действие, сформированное путем повторения, характерное высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля. Различаются навыки перцептивные, интеллектуальные и двигательные, а также: 1) навыки исходно автоматизированные, формирующиеся без осознания их компонент; 2) навыки вторично автоматизированные, формируемые с предварительным осознанием компонент действия; они легче становятся сознательно контролируемыми, быстрее совершенствуются и перестраиваются.

    Среди автоматизмов неосознаваемых группа навыков особенно обширна и интересна. Благодаря формированию навыков достигается двоякий эффект: действие выполняется быстро и точно, и происходит высвобождение сознания, кое может быть направлено на освоение более сложных действий. Этот процесс имеет фундаментальное значение и лежит в основе развития всех умений, знаний и способностей.


    В совокупности со знаниями и умениями навыки обеспечивают правильное отражение в представлениях и мышлении: мира, законов природы и общества, взаимоотношений людей, места человека в обществе и его поведения

    На формирование навыка влияют следующие эмпирические факторы: 1) мотивация, обучаемость, прогресс в усвоении, упражнение, подкрепление, формирование в целом или по частям

    ; 2) для уяснения содержания операции — уровень развития субъекта, наличие знаний, умений, способ объяснения содержания операции (прямое сообщение, косвенное наведение и пр. ), связь обратная; 3) для овладения операцией — полнота уяснения ее содержания, постепенность перехода от одного уровня овладения к другому по определенным показателям (автоматизированность, интериоризованность, скорость и пр.). Различные сочетания этих факторов создают различные картины процесса формирования навыка: быстрый прогресс в начале и замедленный в конце, или наоборот; возможны и смешанные варианты.


    УМЕНИЕ — освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков; способность выполнять некое действие по определенным правилам, причем действие еще не достигло автоматизированности.

    В совокупности с навыками и знаниями умения обеспечивают правильное отражение в представлениях и мышлении мира, законов природы и общества, взаимоотношений людей, места человека в обществе и его поведения. Это все помогает определить свою позицию по отношению к действительности.

    Исследование умений было начато с умений двигательных, но по мере изучения разных сторон деятельности психической исследоваться стали умения сенсорные и умственные. Эта классификация закрепилась, ибо были установлены не только отличительные, но и общие свойства умений всех классов.

    ОПЫТ — 1. Совокупность практически усвоенных знаний, навыков или умений. 2. Получение в результате активного практического взаимодействия с внешним миром отражение в сознании законов этого мира и общественной практики.

    Совершенствование знаний, умений и навыков учащихся.

    Совершенствование знаний, умений и навыков учащихся.

    учитель математики

    Романова Ирина Сергеевна

    МБОУ «Лицей №9» г. Воронеж

    Учитель на уроке не только передает знания. Он их формирует: обобщает, закрепляет, вырабатывает умения и навыки. Знания, получаемые учащимися в процессе изложения учителем, являются результатом первого этапа обучения. Но эти знания не являются еще орудием активного самостоятельного мышления, деятельности учащихся и не обладают достаточной надежностью и гибкостью. Чтобы достичь прочности знания, их необходимо формировать, совершенствовать. В этих целях используют различные способы: закрепление, текущее повторение, обобщающее повторение, тематическое повторение и т. д. Многолетней педагогической практикой доказано, что закрепление и повторение зачастую делают более понятным тот материал, который был недостаточно ясно понят вначале. Таким образом, закрепление и повторение преодолевают недостатки начального этапа усвоения. Но их важность состоит еще и в том, что ранее изученное рассматривается под новым углом зрения и приводит не только к упрочению усвоенного, но и к выстраиванию знаний в систему, к осознанию их более глубокого значения. В конечном счете этим достигается сознательность и прочность усвоения знаний.

    Однако сознательно и прочно усвоенные знания становятся орудием мышления и деятельности учащихся только в том случае, если они порождают умения.

    Умение — это выработанная в процессе обучения способность ученика пользоваться полученными знаниями и навыками в практической деятельности.

    Навык — это действие, которое в результате упражнения стало автоматизированным. Основными средствами формирования умений и навыков являются упражнения.

    Таким образом, важно, чтобы первоначально полученные знания не только стали бы осмысленными и прочными, но и превратились бы в орудие мышления и деятельности учащихся.

    В педагогической практике порой допускается разрыв между теоретическими знаниями, которые даются учащимся на уроке, с одной стороны, и выработкой на самом уроке практических умений и навыков на основе этих знаний —с другой. Это результат не только формального подхода некоторых учителей к процессу обучения, но и недостаточной культуры педагогического труда. Иногда учитель увлекается опросом и у него не остается времени на изложение и закрепление нового материала или увлекается изложением нового материала и у него не остается времени на выработку практических умений и навыков учащихся. В итоге практические умения и навыки на самом уроке отрабатываются недостаточно и, как правило, все переносится на самостоятельную работу дома. Отсюда возникают перегрузки и пробелы в знаниях.

    Мастерство учителя в формировании знаний, умений и навыков учащихся ярко проявляется во время опроса. Здесь так же видно, насколько умело он реализует требования к современному процессу обучения. Прежде всего это сказывается в формулировке вопросов к учащимся: в каком плане они ставятся — в повествовательном или доказательном? Вопросы повествовательного характера нацеливают учащихся на пересказ содержания и мало содействуют развитию мышления. Вопросы доказательного плана, наоборот, особенно содействуют развитию самостоятельного мышления и исключают механическое запоминание учебного материала. В результате ученики обучаются последовательно и доказательно излагать свои мысли, более свободно овладевают понятиями.

    В неразрывной связи с этим требованием находится и такое,’ как соблюдение на уроке единых требований к развитию устной речи учащихся. Ведь бывает так, что ребята материал знают, а не умеют пользоваться словом для выражения собственных мыслей, нет должной последовательности в рассуждениях. В этих случаях, особенно на первых порах, учитель помогает составить план ответа или сам отвечает на поставленный вопрос. Разумеется, это делается по мере необходимости, но при таком подходе, во-первых, ученики стремятся подражать своему наставнику, во-вторых, ясно себе представляют, каких ответов от них ждут. Развитие устной речи зависит от целенаправленной работы всего коллектива, иначе нельзя всерьез думать о воспитании самостоятельного мышления учащихся.

    Ранее изученное повторяется в порядке установления логической связи с вновь изучаемым материалом или при раскрытии основ нового материала. Материал повторяется, если он органически входит в содержание вновь изучаемого материала, если имеются пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, при обобщении и систематизации знаний, умений и навыков.

    Но каковы бы ни были эти сочетания, они должны строиться на одной основе: повторение ранее изученного должно соответствовать содержанию изучаемого материала и вытекать из самой логики урока.

    Педагогической практикой накоплено большое богатство приемов и методов обучения, и выбор их учителем определяется различными условиями: характером преподаваемого предмета, возрастными особенностями детей, уровнем предшествующей подготовки.

    Выбор методов и приемов зависит от тех задач, которые учитель предполагает решить на уроке. При изложении нового материала потребуются одни методы, при закреплении — другие, при обобщении темы или раздела — третьи и т. д. Важно продумывать и отбирать эффективные приемы и методы также и на разных этапах урока.

    Хотя приемов и методов в работе каждого учителя может добыть довольно много, но цель их использования одна: активизировать учебную деятельность воспитанников на уроке. Учение — это напряженная, сложная деятельность, при которой необходимо большое усилие ума, воли, воображения, памяти. Задача учителя — с помощью эффективных приемов и методов помочь воспитанникам преодолеть эти трудности.

    Вопрос эффективности приемов и методов обучения всегда привлекал к себе пристальное внимание ученых, педагогов, практиков. Учитель должен оценивать эффективность приемов и методов, используемых на уроке, с точки зрения активизации познавательной деятельности учащихся, направленной на сознательное усвоение знаний и выработку практических умений и навыков. Это является ярким показателем педагогического мастерства учителя

    28. Знания, умения, навыки и привычки. Шпаргалка по общей психологии

    28.  Знания, умения, навыки и привычки

    Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение – организация и регулирование практической деятельности.

    Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.

    Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова «умение».

    Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий. Умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения – это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок вобращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.

    Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины, которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате наблюдения и подражания.

    Деятельность будет выполнена квалифицированно, если человек овладел навыками. Навык – упрочившийся способ выполнения действий. Навык как компонент деятельности человека нельзя путать с навыком у животных, являющимся формой их поведения. Навык у животных формируется как механизм их приспособления к среде путем проб и ошибок.

    В основе выработки навыка у человека лежат развернутые, осознанные действия. На первоначальном этапе овладения деятельностью действия и движения, интегрируемые в навыке, выступают несвязанными.

    Привычка – потребность совершать действия. Если навык формируется путем сознательных упражнений, то привычка может образовываться и без особых усилий со стороны человека. Навык позволяет мастерски совершать действие, но он не стимулирует выполнение самого действия. Привычки же требуют осуществления действий.

    Формирование учебно-познавательных умений. Работа с текстом. | Статья на тему:

    Формирование учебно-познавательных умений.

    Работа с текстом.

          Изучение предметов естественного цикла вызывает у многих учащихся большие затруднения. Причина заключается в неумении самостоятельно работать с учебником, самостоятельно ставить опыты и решать задачи. На вопрос «Что вы считаете необходимым сделать, чтобы улучшить успехи в изучении физики, химии, биологии?» более 30% опрошенных учащихся написали, что надо научить их самостоятельно работать.

           Исследования, проведённые в конце 60-х гг. прошлого столетия психологами и дидактами, показали, что для успешного обучения необходима ориентация учителя не только на сообщение учащимся системы готовых знаний, но и на формирование у них системы познавательных умений и навыков: умения должны формироваться в процессе усвоения научных понятий, законов и теорий.

           1. Познавательными называются умения, посредством которых человек приобретает знания самостоятельно.  Для учащихся основными источниками знаний являются учебники, наблюдения, опыты, измерения. Эти умения называют общими. Понятие «общие учебные умения» — это речевые умения, умения читать и писать (общие для всех дисциплин). Измерительные, вычислительные и графические умения (общие для дисциплин естественно-математического цикла). Умения наблюдать и ставить опыты (общие для дисциплин естественного цикла – физики, химии, биологии, природоведения, физической географии).

              2. Для успешного формирования умений выполнять то или иное действие необходимо выделить отдельные  шаги,  последовательность их выполнения и наметить систему упражнений.

      Выполнение сложных действий осуществляется по этапам, выделяют: мотивационную основу действия, ориентировочную, исполнительскую и контрольную.

           Можно, исходя из дидактической цели, выделить пять видов учебных умений: познавательные, экспериментальные, организационные, самоконтроль, оценочные.

            Основным умением учащихся является умение работать с печатным текстом.

    Основные умения, которые должны быть сформированы в определенных классах.

             3. Первостепенное значение работе с книгой придавала Н.К.Крупская. Она так формулировала правила этой работы: «…Первая задача при чтении – это уяснить себе и усвоить прочитанный материал. Вторая задача – продумать прочитанное. Третья – сделать из прочитанного необходимые для памяти выписки. И, наконец, четвёртая задача – это дать себе ответ, чему новому научила прочитанная книга…»

             Основные умения 1–7 формируются, начиная с 1-го класса, однако у многих окончивших основную школу умения 4, 5 оказываются несформированными: дети нередко затрудняются с ответом на вопросы, предложенные в конце параграфа. Что касается ответов на предлагаемые учителем вопросы по содержанию материала параграфа учебника, большинство учащихся предпочитает буквальный пересказ текста. Попытки добиться выделения главного часто бывают тщетными, т.к., по мнению учащихся, «всё в тексте главное».

            Конечной целью учителя при работе с учеником является становление школьника  как личности, готовой самостоятельной осуществлять учебную деятельность.

          Самостоятельность — это способность ребёнка самому приобретать знания под руководством учителя или без него, умение выбрать главное, проанализировать прочитанное.

          Учебная самостоятельность — это, прежде всего, способность выходить за границы известного, заученного и двигаться дальше — в неизвестное.

          Под самостоятельной работой учеников, обычно понимают любую организованную учителем активную деятельность учащихся, направленную на выполнение поставленной дидактической цели, в специально отведённое для этого время: поиск знаний, их осмысление, закрепление и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация знаний.

        Чтобы знания превратились в умения и навыки, необходимо, чтобы учащиеся действовали. Активная учебно-познавательная деятельность предполагает практические действия учащихся. Знания не могут быть переданы в готовом виде, они усваиваются осмысленно в процессе определенных действий, при этом важно, чтобы учащиеся самостоятельно выполняли эти действия, причем степень самостоятельности выполнения работ от класса к классу должна возрастать.

          Особое место в организации самостоятельной работы учащихся занимают те классы, с которых начинается каждая ступень обучения. Среди этих классов можно отметить 5 класс, так как учебно-воспитательный процесс здесь имеет свои особенности:

    1) С 5 класса начинается предметное обучение, увеличивается число предметов, объём информации; прикладная ориентация каждого предмета;

    2) Ученики 5 класса имеют достаточный запас знаний по математике, имеющих законченный характер. Эти знания служат основой не только для приобретения новых знаний, но и для их самостоятельного применения.

    3) В курсе математики 5 класса усиливается роль доказательств; рассуждений, учащиеся знакомятся с особыми математическими оборотами речи.

    4) В 5 классе учащиеся свободно читают, поэтому целесообразно учить их самостоятельной работе с учебником.

           Работа с книгой.

           Самостоятельная работа учащихся, т.е. их работа в отсутствие учителя или, по крайней мере, без обращения к его помощи в течение какого-то промежутка времени, является важнейшей частью всей работы по изучению математики. Многие вопросы школьного курса математики могут быть успешно изучены учащимися самостоятельно с помощью учебника, так как учебник имеет обучающую функцию, во многом аналогичную функции учителя. Но от учителя зависит сделать процесс приобретения знаний с помощью учебника более успешным – научить учащихся самостоятельно приобретать знания, научить их учиться.

            Наиболее распространенными являются следующие виды работы с учебником:

    • Чтение текста вслух
    • Чтение текста про себя
    • Воспроизведение содержания прочитанного вслух
    • Разбиение прочитанного текста на смысловые части; сначала это делает учитель, затем учащимся предлагается выполнить разделение текста на смысловые части и придумывание короткого заголовка к каждой из них – идёт обучение составлению плана.
    • Самостоятельно составление плана прочитанного.
    • Работа с рисунками и иллюстрациями.
    • Работа над понятием, термином.
    • Работа с оглавлением и предметным указателем
    • Одним из способов организации работы учащихся с учебником математики является формирование приемов этой работы.

    Общие приемы работы с учебником математики

    1. Найти задание по оглавлению
    2. Обдумать заголовок
    3. Прочитать содержание пункта (параграфа)
    4. Выделить все непонятные слова и выражения и выяснить их значение.
    5. Задать по ходу чтения вопросы и ответить на них
    6. Выделить (выписать, подчеркнуть) основные понятия
    7. Выделить основные теоремы или правила
    8. Изучить определения понятий
    9. Изучить теоремы (правила)
    10. Разобрать иллюстрации (чертеж, схему, рисунок)
    11. Разобрать примеры в тексте и придумать свои
    12. Провести самостоятельно доказательство теоремы
    13. Составить схемы, рисунки, таблиц, чертежи, используя свои обозначения
    14. Запомнить материал, используя приемы запоминания (пересказ по плану, чертежу или схеме, мнемонические приемы, повторение трудных мест и т.п.)
    15. Ответить на конкретные вопросы в тексте

          Подготовка и проведение письменных самостоятельных работ.

    1) Самостоятельную работу учащихся нужно организовать во всех звеньях учебного процесса, в том числе и в процессе усвоения нового материала.

    2) Учащихся нужно ставить в активную позицию, делать их непосредственными участниками процесса познания.

    3) Для активизации умственной деятельности учащихся надо давать им работу, требующую посильного умственного напряжения.

          При планировании самостоятельной работы необходимо учитывать темп работы учащихся. Чтобы экономить время на уроке и лучше организовать работу, учителю целесообразно самому предварительно выполнить работу, в ходе выполнения он может понять, какие элементы могут затормозить или ускорить работу учащихся.

         Контроль.

          Серьёзное внимание нужно уделять контролю результатов самостоятельной работы. Каким бы простым не являлось выполненное задание, его надо проанализировать. Оценке подвергается характер, полнота и содержание выполненной работы.

          Лучшим способом анализа самостоятельной работы в форме обсуждения её хода и результатов. Для работы над типичными ошибками отводится специальное время на следующем уроке.

           Взаимоконтроль.

           При выполнении самостоятельной работы её проверку можно осуществить с помощью консультантов, назначенных учителем из числа хорошо успевающих учеников. Каждой группе учеников назначается консультант. Выполнив задание своего варианта, консультанты получают инструктаж от учителя и по мере выполнения работы остальными учащимися проверяют их, разъясняя допущенные ошибки.

          Самоконтроль является составной частью любого вида деятельности человека и направлен на предупреждение или обнаружение уже совершенных им ошибок. Иначе говоря, с помощью самоконтроля человек всякий раз осознает правильность своих действий, в том числе и в игре, учебе, труде.

             Впервые ознакомление школьников в процессе обучения математике со всеми основными приемами самоконтроля осуществимо уже в V классе. Поэтому в процессе преподавания математики в V–VI классах следует уделять должное внимание развитию самоконтроля учащихся.

            Для формирования умений производить самоконтроль. Например, выполнять:

    1. Соотношение результата с действительностью.
    2. Соотнесение полученного результата с данными условиями в задаче и сравнение его с первоначально ожидаемым результатом, это проверка просто из соображений здравого смысла.
    3. Проведение выкладок в обратном порядке.
    4. Решение задачи другим способом и сравнение полученных результатов.
    5. Проверка хода решения задачи с обращением внимания на следующие моменты:

         

          Самостоятельная работа как метод обучения может использоваться на всех этапах процесса обучения математике. Но во всех случаях необходимо учить учащихся приемам самостоятельной работы.

           Самостоятельные работы являются необходимым условием развития мышления учащихся, воспитания самостоятельности и познавательной активности учащихся, привития навыков учебного труда.

           Работа с учебником должна обязательно преследовать определенную цель, которую ученикам сначала сообщает учитель, а в последствии они сами начнут ставить перед собой цели чтения учебника, параграфа, главы.          

            Основными целями чтения параграфа учебника могут быть: знакомство с информацией, заложенной в выбранном фрагменте текста, понимание информации, запоминание, использование информации в различных учебных и жизненных ситуациях, подтверждение изученного или того, что знали ранее, отыскание примеров, подтверждение научных фактов, работа с иллюстрациями (рисунками, чертежами, диаграммами).

         В зависимости от поставленной цели учитель должен организовать чтение параграфа одним из способов. Выделим способы чтения: опережающее чтение, углубленное чтение, выборочное чтение, чтение-сканирование, чтение вслух, чтение про себя, чтение по ролям, чтение-изучение,  просмотр.

         

          Из своего опыта работы в  5–м классе, считаю необходимым  включать в урок математики элементы обучения чтению. Я предлагаю читать вслух текст по частям, при этом плохо читающим детям достаются небольшие и легкие части, детям с неустойчивым вниманием – чтение или повторение правил. В современных учебниках математики 5-6-х классов важные элементы, несущие смысловую нагрузку, правила, алгоритмы выполнения действий выделены разными цветами и шрифтами. На первых же уроках показываю, как надо выразительно читать текст, формулировать правила, а в дальнейшем постоянно добиваюсь и от учеников такого же выразительного чтения. Такое выделение главного должно приучить детей сначала видеть смысловые части,  а затем самим находить, выделять их в тексте учебника.

            Очень важным считаю  работу с учащимися над вопросами к тексту. Эта работа нужна, прежде всего, для того, чтобы в последствии научить учащихся работать с узловыми моментами текста. Вопросы к параграфу помогают сформировать у учащихся навыки самостоятельного составления вопросов для последующего самостоятельного изучения текста. Работа с этими вопросами в конце урока поможет подвести итог урока и вновь осуществить повторение изученного теоретического материала, нужно показать ученикам, что при выполнении домашнего задания сначала необходимо повторить объяснительный текст учебника и ответы на вопросы к нему и только после этого приступать к выполнению письменного задания.

              В своей работе я использую и советую детям использовать при работе с текстом простой алгоритм:

    1. Внимательно прочитать

    2.Осмыслить (пересказать вслух основную мысль)

    3. Ответить на вопросы  (вслух)

    В этом случае сразу станут очевидны пробелы в знаниях, т. е недоработки. Снова вернуться к тексту, и ликвидировать пробелы.

          В 7 классе при домашней  подготовке начали применять прием, прочитав параграф  ответить на вопросы к нему и в письменном виде записать 2-3 предложения с основной мыслью ответа на каждый вопрос. Если вопросов много, выделяю 3-4 наиболее важных. Картина заметно улучшилась,  стало больше желающих ответить на вопрос, даже из числа тех, кто в основном на уроках молчит.

          В 5-6  классах уделяю большое внимание самоконтролю, требую выполнять  предварительную прикидку результата, проверку другим действием или другим способом решить задачу, чтобы избегать частых ошибок, особенно при работе с десятичными дробями, на этапе умножения и деления десятичных дробей.

    1.3. Знания, умения, навыки (зун)

    Знания и их классификация. Знания — проверенные практикой результаты познания окружающего мира, его верное отражение в мозге человека. Наиболее распространены следующие классификации знаний.

    По локализации отражения выделяют:

    индивидуальные знания (сознание) — совокупность чувственных и умственных образов и их связей, возникающих при взаимодействии индивида с действительностью, его личный опыт общения, труда, познания мира;

    общественные знания — продукт обобщения, объективизации, обобществления результатов индивидуальных познавательных процессов, выраженный в языке, науке, технике, материальных и духовных ценностях, созданных поколениями людей, цивилизацией.

    Обучение представляет собой «перевод» общественных ЗУН в индивидуальные.

    По форме отражения ЗУН выделяют:

    —   знаковые, вербальные знания, закодированные в знаковой, языковой форме, теоретические знания;

    —   образные, представленные в образах, воспринятых органами чувств;

    —   вещественные, существующие в предметах труда, искусства — овеществленные результаты деятельности;

    —   процедурные — те, которые заключены в текущей деятельности людей, их умениях и навыках, в технологии, процедуре трудового и творческого процесса.

    Обширна классификация знаний по области и предмету познания; крупнейшие ее разделы: гуманитарные и точные математические науки, философия, живая и неживая природа, общество, техника, искусство.

    По психологическому уровню выделяют: знание — узнавание, — воспроизведение, — понимание, — применение, — автоматические действия, — отношение и знание — потребность.

    По степени обобщенности: факты — явления, понятия — термины, связи — закономерности, гипотезы — теории, методологические знания, оценочные знания.

    Ассоциативная модель индивидуальных знаний. Органы чувств передают чес сигналы мозгу, запечатлевающему их в виде следов памяти — фактов восприятия, элементарных кирпичиков знаний. Одновременно в мозге фиксируются и связи фактов — ассоциации (по смежности во времени и пространстве, по сходству или противоположности и другим признакам).

    Сознание способно выделять в этих фактах и связях основные и второстепенные элементы, создавать обобщения (понятия), познавать связи и закономерности, скрытые от непосредственного восприятия, решать поставленные внешними обстоятельствами задачи.

    Простейшей смысловой системой является понятие. Понятие есть знание существенных свойств (сторон) предметов и явлений окружающего мира, знание существенных связей и отношений между ними. Понятие — не то, что наблюдается, а это абстракция, выражающая внутреннее смысловое содержание объектов познания.

    Умения и навыки. Особую часть общечеловеческого опыта представляет сам процесс, способ деятельности. Он лишь частично может быть описан с помощью языка. Воспроизвести его можно только в самой деятельности, поэтому владение им характеризуется особыми качествами личности — умениями и навыками. Умение определяется как способность личности к эффективному выполнению деленной деятельности на основе имеющихся знаний в измененных или новых условиях. Умение характеризуется прежде всего способностью с помощью знаний осмысливать имеющуюся информацию, составлять план достижения цели, регулировать и контролировать процесс деятельности. Умение включает и использует все относящиеся сюда навыки личности.

    Простые умения при достаточном упражнении могут автоматизироваться, переходить в навыки. Навыки — это способность выполнять какие-либо действия автоматически, без поэлементного контроля. Поэтому иногда говорят, что навык -это автоматизированное умение.

    Навыки и умения характеризуются разной степенью обобщенности и классифицируются по различным логическим основаниям. Так, по характеру преобладающих психических процессов выделяют двигательные (моторные), чувственные (сенсорные) и умственные (интеллектуальные).

    ЗУНы определяют так называемую «объемность» личности, т.е. объем сведений, информации, имеющихся в памяти, и элементарных умений и навыков по их воспроизведению. Интеллектуальные умения по применению и творческому преобразованию информации относятся уже к другой группе качеств личности — способам умственных действий.

    Оцените свои навыки и определите пробелы

    Практически на любой должности, в любой команде или бизнес-отделе, пробелы в навыках и знаниях неизбежны. Однако для организаций и их руководителей важно определить, где существуют эти пробелы, и предпринять шаги для их устранения. Это может, например, потребовать инвестиций в высококачественную программу обучения обслуживанию клиентов для персонала, работающего с клиентами, или в онлайн-курс управления проектами для руководителя проекта.

    Тем не менее, может быть трудно точно знать, с чего начать или как определить пробелы в навыках. В этой статье мы исследуем такие методы, как проведение анализа пробелов в навыках, и устанавливаем некоторые способы, которыми вы можете оценить свои собственные текущие навыки и уровни знаний, чтобы найти и исправить существующие недостатки.


    1. Определите свои собственные навыки и пробелы в знаниях

    При оценке пробелов в навыках и знаниях первым делом следует сосредоточиться на внутреннем и установить, где существуют пробелы в ваших собственных знаниях.

    Даже если вы занимаетесь руководящей должностью — например, руководителем группы, менеджером проекта или бизнес-аналитиком — и занимаетесь этой должностью несколько лет, вполне вероятно, что у вас будут значительные пробелы. В конце концов, отрасли постоянно развиваются, и постоянно требуются новые навыки и знания.

    Пробелы в навыках и знаниях особенно вероятны, если у вас мало формального образования для вашей нынешней должности. Например, многие менеджеры по продажам получают повышение с должностей торговых представителей, но не обязательно проходят формальное обучение менеджменту, в то время как многие менеджеры проектов могут годами не проходить офлайн или онлайн-курсы управления проектами, что приводит к устареванию база знаний.

    Есть несколько способов провести на себе анализ пробелов в навыках, но один из самых простых и быстрых — использовать простой онлайн-инструмент оценки. Проведение такого рода личной оценки позволит вам точно установить, в чем ваши сильные и слабые стороны, что позволит вам лучше справиться с недостатками.

    Ваш выбор онлайн-инструмента оценки будет зависеть от характера вашей текущей должности. В Интернете можно найти ряд различных оценок, в том числе, например, тесты ваших навыков межличностного общения , навыков лидерства , навыков управления командой , навыков принятия решений и навыков управления проектами.

    2. Примите меры, чтобы улучшить свои навыки и знания

    Затем вам нужно потратить время на то, чтобы инвестировать в собственное обучение на рабочем месте и принять меры, чтобы восполнить как можно больше пробелов в ваших навыках и знаниях.

    Конкретные шаги, которые вы здесь предпримете, будут зависеть от характера вашей должности и отрасли, в которой вы работаете, но часто будет разумным инвестировать в формальную сертификацию.

    В качестве примера, если вы являетесь менеджером проекта или работаете в офисе управления проектами, или в офисе PMO для краткости, может быть разумным пройти обучение по сертификации PMP, поскольку это самая престижная и признанная во всем мире сертификация поле.Поэтому само собой разумеется, что такая престижная сертификация предоставит вам всестороннее образование и восполнит многие пробелы в ваших знаниях.

    Аналогичные курсы или квалификации будут проводиться и в других отраслях, поэтому найдите время, чтобы провести исследование и определить программу обучения или образования, которая охватывает темы, которые вы определили в своем анализе пробелов в навыках, или охватывает столь же широкий спектр различных навыков, как возможно, так что ваше образование будет всесторонним.



    3. Проведите анализ недостатка навыков для своей команды

    Помимо устранения пробелов в собственных знаниях, важно принять целостный подход и подумать о своей более широкой команде и существующих недостатках, особенно если они могут помешать вам в достижении бизнес-целей.

    Опять же, есть несколько возможных способов сделать это.

    В целом, анализ пробелов в навыках может проводиться на индивидуальной или групповой основе.Индивидуальный анализ обычно проводится вами или кем-то еще со статусом руководителя группы. По сути, это включает определение навыков, необходимых для работы, а затем их сравнение с навыками, которыми обладает каждый отдельный сотрудник.

    « HR может инициировать анализ пробелов в навыках команды и компании, проведя встречу с менеджерами для объяснения процесса, », — говорит Николетта Бика в статье, написанной для Workable. « Также может быть хорошей идеей нанять внешнего консультанта для проведения анализа недостатков навыков.[Это] может сделать процесс более объективным и высвободить время персонала. «

    4. Обеспечение правильного обучения навыкам

    Наконец, как только вы определили пробелы в навыках и знаниях, существующие в вашей команде, вам необходимо приложить усилия для их устранения.

    В подавляющем большинстве случаев это потребует от вас вложить время и деньги в обучение, но есть несколько различных вариантов, доступных вам для фактического выполнения этого.

    В зависимости от того, сколько людей нуждаются в обучении в одной и той же области, может быть целесообразно организовать некоторые учебные занятия в классе. Однако, если вместо этого вы восполняете пробелы в навыках конкретного человека, вы можете добиться большего с помощью индивидуальных занятий, коучинга или наставничества.

    Также могут быть возможности отправить определенных людей на семинары или конференции, где их пробелы в знаниях могут быть восполнены. В качестве альтернативы доступны онлайн-курсы, позволяющие восполнить пробелы в навыках, и для некоторых сотрудников могут быть даже возможности получить профессиональные сертификаты и улучшить свои долгосрочные карьерные перспективы.



    Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны


    Руководство по навыкам, которые вам нужны, электронные книги по лидерству

    Узнайте больше о навыках, необходимых для эффективного лидера.

    Наши электронные книги идеально подходят для начинающих и опытных лидеров и полны удобной практической информации, которая поможет вам развить свои лидерские навыки.


    Последнее слово

    Наличие пробелов в навыках и знаниях может быть разницей между достижением бизнес-целей и невыполнением этого, а это означает, что важно, чтобы менеджеры предприняли необходимые шаги для устранения этих пробелов.Это следует делать не только в команде, но и в индивидуальном порядке, выявляя собственные недостатки.

    Лучший способ добиться этого — провести анализ недостатков навыков и точно установить, где эти недостатки существуют и каковы они. Когда у вас есть эта информация, становится намного проще выбрать правильное обучение, коучинг, сертификацию или онлайн-курсы, а также адаптировать развитие сотрудников, чтобы заполнить пробелы.


    Об авторе


    Надин — технический директор по маркетингу в Strategy Execution, провайдеры услуг по обучению бизнес-анализу с более чем 20-летним опытом работы в глобальном секторе B2B, практический, креативный маркетолог, Надин демонстрирует страсть к передовым технологиям и доказанную способность эффективно переводить приоритеты клиентов.Надин увлечена управлением проектами, управлением и вкладом в блог компании PM, обслуживающий 40 000 пользователей в месяц.

    50+ лучших примеров навыков резюме, которые можно разместить в своем резюме — CV Plaza

    Автор: Собхан Мохманд, менеджер редакции Последнее обновление: 11 ноя 2018

    Обзор

    Рекрутеры не нанимают людей из-за их внешности, не для того, чтобы помочь им заработать на жизнь, или из-за их отличного чувства юмора. единственная причина, по которой рекрутеры нанимают людей, — это их навыки, способности и таланты, которые они привносят в организацию.

    Вот и все!

    Лучший способ продемонстрировать рекрутеру свои ключевые навыки и способности — это включить их в свое резюме. Ваши навыки работы с резюме покажут потенциальному работодателю, что у вас есть соответствующий опыт, способности и ноу-хау, чтобы хорошо выполнять свою работу.

    Пример раздела навыков в резюме (ИТ-специалист):

    В этой статье вы узнаете:

    • Что такое навыки и их различные типы
    • Примеры навыков, которые вы можете включить в свое резюме (из всех отраслей)
    • Как написать раздел о навыках в своем резюме и поднять его для победы на собеседовании!

    Два разных типа навыков

    Прежде чем копнуть глубже, давайте разберемся с основами.

    Навыки в целом можно разделить на две части:

    • Мягкие навыки: Личные качества, атрибуты, характеристики, способности или черты, которые позволяют одному взаимодействовать и работать с другими. Примеры межличностных навыков включают лидерство и навыки межличностного общения, профессиональное отношение, трудовую этику и гибкость. Навыки, подпадающие под эту категорию, нематериальны и трудно поддаются количественной оценке, но работодатели все еще очень востребованы.
    • Жесткие навыки: Конкретные, поддающиеся количественной оценке и обучаемые навыки, которые позволяют выполнять свою работу на высоком уровне.Примеры сложных навыков включают умение программировать, обслуживать автомобиль или выполнять сложные математические вычисления. Профессиональные навыки обычно попадают в эту категорию.

    СОВЕТ: Включите в свое резюме смесь примеров из обеих этих категорий. Не менее важно продемонстрировать, что вы обладаете техническими и профессиональными знаниями для выполнения работы, а также умением хорошо работать с другими. Это сделает вас универсалом.

    Важность навыков в вашем резюме

    Некоторые кандидаты только перечисляют свою квалификацию и должностные обязанности без упоминания каких-либо компетенций, которыми они обладают.

    Большая ошибка!

    Как указывалось ранее, единственная причина, по которой работодатели заинтересованы в вас, — это ваши способности, которые повышают ценность их бизнеса или организации.

    Ваше резюме — это ваша персональная маркетинговая брошюра, цель которой — убедить работодателя в том, что он может внести ценный вклад в их организацию. Как вы сможете убедить в этом работодателя, если не включите свои основные навыки в свое резюме?

    Ваше резюме должно «продать» вас работодателю!

    Становится совершенно очевидным, что если вы хотите произвести впечатление на работодателя, ваше резюме должно быть заполнено примерами ваших навыков и способностей, которые принесут пользу их организации.Это единственный способ пройти собеседование.

    Примеры навыков для вашего резюме

    Ниже вы найдете списки ключевых навыков, которые вы можете написать в своем резюме.

    Эти примеры навыков включают связанные с работой навыки (которые характерны для данной работы), а также передаваемые навыки (которые применимы к нескольким рабочим местам).

    Перечень деловых и управленческих навыков

    Навык или компетенция Описание
    Связь Способность эффективно общаться с клиентами, коллегами и внешними заинтересованными сторонами.
    Руководство Имея долгосрочное видение и руководя командой других профессионалов.
    Работа в команде Эффективная работа в команде для достижения ключевых целей.
    Делегирование Способность надлежащим образом делегировать или назначать работу и задачи другим.
    Менеджмент Управление другими людьми в соответствии с ключевыми принципами лидерства и управления.
    Кураторство Кураторство младших сотрудников.
    Служба поддержки клиентов Обеспечение безупречного обслуживания клиентов в любое время и для всех клиентов, включая работу с запросами и жалобами клиентов.
    Организационные навыки Управление рабочей нагрузкой, соблюдение сроков и постоянная организованность.
    Профессионализм Вежливое и профессиональное отношение к другим людям.
    Дипломатия Использование соответствующих приемов для побуждения других к действию или достижения согласия.

    Список административных навыков

    Навык или компетенция Описание
    Письмо Умение писать четкие и краткие отчеты, документы, электронные письма и письма.
    Набор текста Набор текста с большой скоростью и точностью.
    Ввод данных Возможность безошибочно вводить большие объемы данных в электронные системы.
    Организационные навыки Возможность систематизировать папки, документацию, проекты, задачи и деловую деятельность.
    Телефонные разговоры Иметь возможность совершать телефонные звонки, говоря четко и медленно на профессиональном уровне.
    Общие административные обязанности Фотокопирование, сканирование, систематизация папок, ответы на запросы клиентов и т. Д.
    Внимание к деталям Обеспечение того, чтобы во время выполнения задач, мероприятий и проектов не упускали из виду «мелкие детали».

    Список навыков продаж и маркетинга

    Навык или компетенция Описание
    Убеждение Использование надлежащих методов убеждения, чтобы заставить клиентов и клиентов покупать продукты или услуги организации.
    Служба поддержки клиентов Обеспечение того, чтобы потребности клиентов всегда были на первом месте и чтобы им всегда предоставлялось отличное обслуживание клиентов. Жить по девизу: «Клиент — король».
    Тайм-менеджмент Эффективное управление своим временем, особенно при работе над несколькими проектами или с несколькими клиентами одновременно.
    Межличностные отношения Способность общаться и хорошо взаимодействовать с окружающими.
    Творчество Мыслить нестандартно и придумывать ценные и новаторские идеи.
    Продам Обладая отличным знанием процесса продажи и способностью продавать продукты и услуги потенциальным клиентам.
    Публичные выступления Способность комфортно говорить перед группой людей.
    Переговоры Эффективные переговоры с клиентами или поставщиками.
    Счетные навыки Работа с числами и цифрами.
    SEO Использование поисковой оптимизации (SEO) для повышения рейтинга сайта в поисковых системах.
    Управление кампанией Разработка и управление маркетинговыми кампаниями.

    Список финансовых навыков

    Навык или компетенция Описание
    Счетные навыки Работа с числами, цифрами и расчетами в финансовом контексте и ведение записей обо всех финансовых делах предприятия.
    Коммерческая осведомленность Обладает хорошей коммерческой осведомленностью и знанием деловых соглашений, практик и стратегий.
    Аналитические навыки Способность анализировать финансы бизнеса, рыночную информацию, счета и инвестиционные возможности и риски.
    Расследование Проведение исследований в более широкой экономике, секторах занятости, отдельных компаниях или рыночных тенденциях.
    Внимание к деталям Обеспечение того, чтобы при выполнении финансового анализа не упускались из виду «мелкие детали».
    Вычислительная техника Обладает отличными знаниями в области информационных технологий (ИТ), включая Microsoft Office, а также финансовое программное обеспечение и системы.
    Решение проблем Решение ключевых деловых или финансовых вопросов для компаний и частных лиц.
    Составление бюджета Составление подробных финансовых отчетов о доходах и расходах организации за определенный период в будущем.
    Письмо Составление подробных финансовых отчетов, отчетов, аудитов и презентаций.

    Список ИТ-навыков (включая СМИ)

    Навык или компетенция Описание
    Вычислительная техника Обладающий глубокими знаниями и опытом работы с компьютерами, ИТ-системами и сетями.
    Устранение неисправностей Способность выявлять и решать проблемы оборудования или программного обеспечения в срочном порядке.
    Технические знания Экспертные знания технических аспектов работы и способность эффективно передавать их как технической, так и нетехнической аудитории.
    Практический Ежедневная работа с кабелями, удлинителями, устройствами, проекторами и другим ИТ- или аудиовизуальным (AV) оборудованием.
    Программирование / кодирование Возможность кодировать на нескольких языках программирования, включая C, Java и PHP.
    Управление базой данных Создание и управление базами данных с использованием соответствующих методов управления данными.
    Тестирование программного обеспечения Возможность тестирования программного обеспечения на предмет его правильности, полноты и функциональности.
    Сеть Возможность настройки, обновления, обслуживания и управления ИТ-сетями.
    Медиа-навыки Обладает хорошими знаниями в области медиа-производства и способностью работать с медиа-оборудованием, включая аудио-видео устройства, записывающее оборудование, освещение, студийные декорации и т.

    Список дизайнерских навыков

    Навык или компетенция Описание
    Творчество Способность «мыслить нестандартно» и придумывать новые идеи, концепции или проекты.
    Дизайнерские навыки Использование программного обеспечения для проектирования, такого как Photoshop, Illustrator и AutoCAD, для создания превосходных дизайнов, отвечающих требованиям пользователей.
    точность Способность определять и указывать размеры, линии и границы с точностью и работать с ними соответственно.
    Работа в команде Работа с людьми с разными навыками и профессиональным опытом для достижения общей цели.

    Перечень навыков обучения и повышения квалификации

    Навык или компетенция Описание
    Публичные выступления Наличие способности выступать перед большой аудиторией (т.е. студенты, родители или клиенты) четким и слышимым образом.
    Забота Забота о потребностях учащихся и обеспечение того, чтобы они получали наилучшее образование, необходимое для процветания, роста и полного раскрытия своего потенциала.
    Связь Отличные коммуникативные навыки для взаимодействия со студентами, родителями, персоналом и другими профессионалами.
    Прослушивание Способность выслушивать потребности, вопросы, проблемы и идеи студентов или клиентов.
    Письмо Подготовка письменных раздаточных материалов, презентаций в формате PowerPoint и учебных занятий без орфографических и грамматических ошибок.
    Чтение Имеет способность читать выборочно и сосредоточенно.
    Планирование Планирование уроков, классных упражнений, походов, мероприятий и других мероприятий.
    Тайм-менеджмент Систематическое распределение собственного времени для эффективного выполнения работы.
    Наблюдение Наблюдение за студентами или клиентами во время их экзаменов или занятий / занятий.
    Проверка Проверка и оценка экзаменов, домашних заданий и классных занятий.
    Мотивация Способность руководить, поддерживать и вдохновлять студентов или клиентов на полную реализацию их потенциала.

    Список научных и исследовательских навыков

    Навык или компетенция Описание
    Научный метод Обладающий глубокими знаниями науки и научных методов.
    Расследование Способность использовать научные методологии и процедуры для исследования проблем и предложения значимых и практических решений.
    Аналитические навыки Анализ и обработка большого количества научных данных, статистики и информации.
    Исследования Способность проводить научные исследования по различным предметам и проблемам.

    Перечень строительно-строительных навыков

    Навык или компетенция Описание
    Физическая прочность Подъем и перемещение тяжелых грузов, оборудования и строительных материалов.
    Планирование Методическое планирование различных проектов и досрочное соблюдение сроков.
    Наблюдение Внимательно следите за проектами, материалами, рабочими и сторонними подрядчиками, а также следите за тем, чтобы при работе над строительными проектами не упускали из виду «мелкие детали».
    Многозадачность Гибкость для выполнения различных работ, задач и проектов, когда это необходимо.
    Управление проектами Управление строительными объектами, объектами и рабочими.
    Тяжелый труд Кладка кирпича, рытье траншей и котлованов, крепление стальных листов, гибка и фиксация металлических прутков и укладка бордюров.

    Список других ключевых навыков, которые повысят ваше CV

    Навык или компетенция Описание
    Иностранные языки Умение говорить на иностранном языке.Особенно полезно при работе в крупных международных организациях, политике или государственном секторе. Это демонстрирует работодателю, что вы ученик и легко можете общаться с людьми из разных слоев общества и культур.
    Для вождения Вождение автомобиля показывает, что вы умелые и у вас не будет проблем с рабочими поездками (если и когда потребуется).

    Как выбрать лучшие навыки для включения в свое резюме

    Время принятия решения!

    Лучший способ определить, какие ключевые навыки следует включить в свое резюме, — это прочитать спецификацию или описание вакансии и определить, какие компетенции требуются для работы.

    Ниже представлена ​​типичная вакансия с выявленными и выделенными профессиональными навыками:

    Описание должности — это абсолютная золотая жила информации о ключевых навыках, компетенциях и способностях, необходимых для работы!

    После того, как вы их определили, вы можете приступить к написанию раздела навыков резюме, сопоставив свои собственные способности с компетенциями, необходимыми для работы.

    Как написать раздел навыков в резюме

    Чего нельзя делать.

    Некоторые кандидаты ошибочно перечисляют свои способности следующим образом:

    • Отличные коммуникативные навыки
    • Отличное внимание к деталям
    • Я могу работать как в команде, так и самостоятельно

    Это как-то расплывчато и скучно, правда?

    Есть более эффективный способ сделать это!

    Каждая запись в разделе ваших резюме навыков должна в идеале:

    • Составить осмысленными и описательными предложениями
    • Содержать факты, такие как числа, цифры и статистику (если возможно)
    • Содержат примеры из реального мира

    Примеры того, как указать свои профессиональные навыки в резюме

    • ИТ-навыки: Опыт работы с Microsoft Office, Outlook и Lotus Notes.Работая с ИТ-организациями раньше, я знаком с последними тенденциями в отрасли.
    • Продажи: Я отличный специалист по продажам, что было продемонстрировано в моей предыдущей роли торгового представителя, когда я превысил свои планы продаж как минимум на 25% в течение шести месяцев подряд.
    • Продвинутые коммуникативные навыки: Отражается в моей способности объяснять сложные системы проектирования коллегам и клиентам и эффективно поддерживать связь с рядом отделов.
    • Внимание к деталям: Специалист в работе с множеством информации и данных, некоторые из которых практически идентичны, без каких-либо ошибок или упущений.

    Что лучше намного лучше!

    Совет: Не включайте более 3-5 записей в раздел навыков резюме, так как большую часть резюме необходимо посвятить образованию, опыту работы и квалификации.

    Где в своем резюме вы указываете свои ключевые навыки и компетенции?

    Место в резюме + примеры

    В вашем резюме есть два места, куда вы должны добавить свои навыки и способности:

    1) В разделе навыков

    Это специальный раздел на второй странице вашего резюме:

    Это формат и место размещения резюме, которые мы рекомендуем, потому что он помогает работодателю найти вашу компетенцию без необходимости читать каждое предложение вашего резюме построчно для его поиска.

    Фактически, исследования показали, что работодатели, как правило, просматривают или просматривают резюме кандидата, а не внимательно их читают.

    2) В личном кабинете выписка

    Еще одно популярное место, где вы должны упомянуть свои ключевые навыки, — это раздел личного профиля вашего резюме:

    Я убежденный, целеустремленный и целеустремленный генетик с опытом изучения генов, диагностики генетических заболеваний и помощи в разработке новых лекарств.Мои основные навыки включают экспериментальный дизайн, полевые работы, статистический анализ данных и широкий спектр лабораторных методов. У меня аналитический и исследовательский подход к моей работе, который позволил мне получить диплом с отличием 1-й степени в этой области. Я продемонстрировал способность управлять лабораторным проектом и общаться с широким кругом коллег-ученых благодаря моему предыдущему опыту работы. У меня есть возможность эффективно работать в команде, но я также могу работать индивидуально и по собственной инициативе.Я постоянно стремлюсь работать в меру своих возможностей и всегда и при любых обстоятельствах соблюдать профессиональные стандарты. [Пример резюме генетика]

    Выписка из личного профиля находится вверху вашего резюме (на первой странице). Это делает его заметным, и рекрутеры с меньшей вероятностью упустят его из виду.

    Заключение

    • Потенциальных работодателей интересуют только те навыки, таланты и способности, которые вы предлагаете.
    • Эффективный способ радикально улучшить влияние вашего резюме — включить в него свои ключевые навыки.
    • Включайте только те профессиональные навыки, которые соответствуют компетенциям в описании должности, на которую вы претендуете.
    • Есть два места, где это можно сделать; в личном кабинете и в разделе резюме. Обе эти части должны дополнять (не повторять) друг друга.
    • В идеале вы должны стремиться описать все свои навыки и умения в описательных предложениях, подкрепленных фактами, цифрами и примерами из реальной жизни.

    Удачи!

    Навыки управления знаниями

    В этом разделе я воспользуюсь несколькими источниками, чтобы описать навыки, необходимые для карьеры в области управления знаниями.Очевидно, что разные должности будут подчеркивать разные аспекты УЗ, при этом руководящие должности требуют отличных способностей к управлению, влиянию и организации, в то время как технические должности будут больше сосредоточены на ИТ-навыках (относительно). На протяжении многих лет было несколько подходов к определению этих навыков с разных точек зрения. Ниже я сначала расскажу о навыках специалиста, а затем конкретно о менеджерах знаний и CKO или CLO (далее именуемых CKO).

    Навыки работников умственного труда

    На очень общем уровне Mohanta (2010) выделяет шесть характеристик, которые в той или иной степени необходимы всем работникам умственного труда:

    • Обладание фактическими и теоретическими знаниями
    • Поиск и доступ к информации
    • Возможность применения информации
    • Коммуникативные навыки
    • Мотивация
    • Интеллектуальные возможности.

    Это обеспечивает основу для понимания набора базовых навыков управления знаниями, но не включает навыки, необходимые для более специализированных должностей, например в системах управления или ИТ.

    Для этого обратимся к карте навыков управления знаниями, представленной TFPL (2000). TFPL — это британская компания по найму, обучению и консультированию в сфере знаний, информации и данных. Их карта навыков управления знаниями является результатом обширного опроса более 500 организаций.Согласно результатам своего исследования, они определили следующие общие категории, каждая из которых состоит из большого набора навыков:

    • Стратегические и бизнес-навыки: Включает бизнес-планирование, отраслевые знания, стратегическое мышление, лидерство и организационные навыки.
    • Навыки управления: Включает бизнес-процессы, управление людьми, отображение процессов, создание команды и измерения.
    • Интеллектуальные и обучающие навыки: Включает в себя решение проблем, наставничество, концептуальное мышление, аналитическое мышление и способность справляться с двусмысленностью.
    • Навыки общения и межличностного общения: Включает слушание, переговоры, маркетинг, работу в команде и консультирование.
    • Навыки управления информацией: Включает кодификацию, управление контентом, информационные процессы, таксономию и ИТ-приложения.
    • ИТ-навыки: Включает управление базами данных, информационную архитектуру, программирование, программные приложения и рабочий процесс.

    В зависимости от конкретной должности КМ, некоторые из этих навыков будут выделены раньше других. Например, согласно TFPL, работник умственного труда будет больше полагаться на коммуникативные и межличностные навыки, а также на навыки мышления и обучения, при этом требуя наименьших способностей со стороны руководства.Напротив, для CKO потребуются небольшие навыки в области управления информацией и ИТ и высокие навыки в других категориях (особенно в области стратегических и бизнес-навыков).

    Другой полезный навык определен Скирмом (2011), который отмечает, что «сеть знаний» считается ключевой способностью для членов их команды УЗ. Сеть знаний объясняется как способность связываться с людьми и постоянно расширять свои сети, чтобы включить других знающих людей.

    Менеджеры по знаниям и CKO

    McKeen & Staples (2002) провел опрос 41 менеджера знаний и на его основе составил предварительный портрет менеджера знаний:

    • Высшее образование
    • Уже опытный организатор. Выбран для KM на основании проверенных характеристик.
    • Ищет новые знания
    • Нравится «быть в авангарде чего-то нового и захватывающего»
    • Больше мотивации от вызова, чем от формальной власти
    • Получает внутреннее вознаграждение за помощь другим
    • Любитель риска
    • Считает KM способом «оставить след в организации».

    При более внимательном рассмотрении CKO, TFPL считает, что наиболее важными характеристиками CKO являются прежде всего стратегические и бизнес-навыки, за которыми следуют навыки мышления и обучения, а также навыки общения и межличностного общения. Барен 2011 предлагает аналогичную, хотя и более конкретную перспективу, определяя пять основных областей, в которых директора по маркетингу должны обладать как можно большим количеством навыков:

    • Опыт управления знаниями
    • Опыт обучения в отрасли
    • Управление технологическими проектами
    • Навыки матричного управления
    • Отраслевая экспертиза в предметной области

    Опять же, упор делается на очень сильные управленческие навыки, хотя и с определенной специализацией.Например, обладая опытом управления технологиями, CKO должен был внедрить новые решения и действовать как связующее звено между бизнесом и технологиями. Его навыки матричного управления должны включать в себя создание межфункциональных команд и комфорт в «матричной среде отчетности» (Baren 2011).

    На этом завершается статья о навыках управления знаниями. Будем надеяться, что это должно было помочь пролить свет на тип навыков, требуемых работниками умственного труда, и особенно на то, что представляет собой компетентный менеджер знаний и / или технический директор.

    2010 — Обновлено 2015

    SkillsFuture — ProgrammesForYou

    Студенты

    Как вы решаете, какое образование и карьера вам подходят? Планирование будущего может быть полезным и сложным, особенно когда возможности безграничны.

    Узнайте, что вам подходит, размышляя о ваших увлечениях, сильных сторонах и интересах на разных этапах вашей жизни.Затем спланируйте маршрут, который позволит вам реализовать возможности обучения или карьерного роста, соответствующие вашим навыкам и способностям.

    Какой бы путь вы ни выбрали, ваш будущий успех зависит не только от правильной квалификации. Вместо этого поставьте перед собой цель изучить возможности для непрерывного обучения и выработать глубокие навыки, которые позволят вам расти как специалист, независимо от того, чем вы занимаетесь. По мере того, как вы продолжаете развивать соответствующие знания и навыки, будущее широко открыто, потому что ваши навыки являются вашим самым ценным активом.

    Программы SkillsFuture Work-Study

    Программы работы и обучения предлагают ценные возможности для людей углубить свои навыки в выбранных областях, когда они попадают в рабочую силу.

    Расширенные стажировки

    Расширенные стажировки будут распространены на две трети политехнических курсов и половину курсов ITE в течение следующих двух лет, чтобы студенты могли учиться посредством значимых рабочих заданий и присутствия в отрасли, чтобы углубить и применить как технические, так и мягкие навыки.Это также поможет студентам сделать лучший выбор карьеры за счет реального знакомства с отраслями промышленности.

    Программы последипломного образования SkillsFuture Work-Study

    Участники этих программ будут тратить время на работу над отраслевыми проектами в своих компаниях, одновременно заполняя модули аспирантуры и дополнительные прикладные исследования.

    Серия SkillsFuture

    Серия SkillsFuture — это тщательно подобранный список коротких отраслевых программ обучения, ориентированных на новые навыки. Для начала мы выделили восемь категорий в рамках серии SkillsFuture: (i) аналитика данных, (ii) финансы, (iii) технологические услуги, (iv) цифровые медиа, (v) кибербезопасность, (vi) предпринимательство, (vii) передовое производство и (viii) городские решения.

    MySkillsFuture

    MySkillsFuture — это универсальный онлайн-портал для образования, обучения и профориентации, который позволит каждому сингапурцу спланировать свое обучение на протяжении всей жизни. Они могут раскрыть свои интересы, способности и карьерные устремления, а также изучить различные варианты получения образования, прежде чем они попадут на работу.MySkillsFuture помогает людям, находящимся на промежуточном этапе своей карьеры, информировать их о навыках, которые могут потребоваться им для сохранения актуальности на рабочем месте, и о подходящих возможностях обучения для устранения пробелов в навыках. MySkillsFuture также предназначен для всех учащихся (начиная с 5-й начальной школы) из школ Минобразования и ДОУ. Сертификат

    SkillsFuture Work-Study

    Сертификат Work-Study (WSCert) является частью набора программ SkillsFuture Work-Study, предлагаемых Институтом высшего образования (МГП) и назначенными частными поставщиками, а также отраслью.WSCert предоставляет людям больше возможностей для развития новых навыков и знаний и развития того, что они приобрели в школе, посредством организации работы и учебы.

    SkillsFuture Work-Study Post-Diploma

    В рамках этой программы новые выпускники политехнических школ будут размещены у работодателей и учатся в рамках структурированного обучения на рабочем месте и обучения на базе учебных заведений.Работодатели могут получить до 15 000 долларов США для компенсации затрат на разработку и проведение структурированного обучения.

    Структура навыков

    Структура навыков разработана для рабочей силы Сингапура правительством совместно с работодателями, профсоюзами и профессиональными организациями. Он предоставляет актуальную информацию о трудоустройстве, возможностях карьерного роста, профессиях, должностных обязанностях, существующих и новых навыках, а также о соответствующих программах обучения и профессиональной подготовки.Работодатели могут использовать Структуру навыков для разработки прогрессивных методов управления человеческими ресурсами для распознавания навыков и принятия обоснованных решений об инвестировании в навыки.

    Навыки Будущая работа-учеба

    Программы SkillsFuture Work-Study Degree позволяют студентам приобрести глубокие технические и основные общие навыки, которые облегчат им переход студентов из университетов на работу после окончания учебы.

    Ускоритель TechSkills (TeSA)

    TechSkills Accelerator (TeSA) — это структура инициатив по профессиональному развитию для существующих профессионалов в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и специалистов, не связанных с ИКТ, с целью повышения и приобретения новых навыков и знаний в предметной области, которые пользуются спросом, а также для поддержания конкурентоспособности и решения проблем быстро меняющегося цифрового ландшафта.Работодатели в компаниях, работающих в сфере ИКТ и не связанных с ИКТ, могут использовать программы TeSA для привлечения в свои компании молодых специалистов или профессионалов среднего звена или для обучения имеющихся сотрудников соответствующими навыками в области ИКТ.

    сотрудников (начало карьеры)

    Технологии и глобализация будут продолжать стремительно изменять характер рабочих мест во всем мире.Чтобы развивать свои увлечения в этой конкурентной среде, вам необходимо вкладывать средства в развитие нужных навыков.

    В начале своей новой карьеры вы откроете для себя захватывающие задачи и новые возможности для обучения и профессионального роста. Правильная квалификация может дать вам прочную основу. Но чтобы обеспечить фору, вам необходимо развивать существующие навыки, постоянно приобретать новые и опираться на соответствующий опыт, чтобы идти в ногу со временем.

    SG Объединенная программа повышения квалификации

    Программа SGUnited Skills — это очная программа обучения продолжительностью от шести до 12 месяцев.Программа будет включать сертифицированные курсы, проводимые центрами непрерывного образования (CET), в том числе высшими учебными заведениями.

    Программы SkillsFuture Work-Study

    Программы работы и обучения предлагают ценные возможности для людей углубить свои навыки в выбранных областях, когда они попадают в рабочую силу.

    Награды за обучение на будущее

    Эта программа предназначена для тех, кто находится в начале и в середине карьеры, чтобы они могли развивать и углублять свои навыки в будущих кластерах роста. С октября 2015 года денежная премия в размере 5000 сингапурских долларов будет предоставлена ​​более чем 500 получателям стипендий, а на более позднем этапе ежегодно будет присуждаться до 2000 стипендий.

    Образование и профориентация

    С помощью подготовленных консультантов по ЭКГ учащиеся средних школ будут ознакомлены с широким спектром вариантов образования и карьеры, а также получат возможность сделать осознанный выбор послешкольного образования. Это будет продолжаться в ITE, политехнических школах, младших колледжах и университетах, чтобы помочь студентам сделать осознанный выбор в отношении своей карьеры.

    Программы последипломного образования SkillsFuture Work-Study

    Участники этих программ будут тратить время на работу над отраслевыми проектами в своих компаниях, одновременно заполняя модули аспирантуры и дополнительные прикладные исследования.

    iN.УЗНАТЬ 2020

    iNnovative Learning 2020 или iN.LEARN 2020 — это образовательная инновационная инициатива, которая будет стимулировать использование смешанного обучения в непрерывном образовании и обучении (CET) для удовлетворения динамических потребностей в обучении предприятий и частных лиц. iN.LEARN 2020 направлен на развитие более тесного сотрудничества между партнерами и практиками CET для повышения качества, доступности и эффективности обучения.

    Серия SkillsFuture

    Серия SkillsFuture — это тщательно подобранный список коротких отраслевых программ обучения, ориентированных на новые навыки.Для начала мы выделили восемь категорий в рамках серии SkillsFuture: (i) аналитика данных, (ii) финансы, (iii) технологические услуги, (iv) цифровые медиа, (v) кибербезопасность, (vi) предпринимательство, (vii) передовое производство и (viii) городские решения.

    MySkillsFuture

    MySkillsFuture — это универсальный онлайн-портал для образования, обучения и профориентации, который позволит каждому сингапурцу спланировать свое обучение на протяжении всей жизни.Они могут раскрыть свои интересы, способности и карьерные устремления, а также изучить различные варианты получения образования, прежде чем они попадут на работу. MySkillsFuture помогает людям, находящимся на промежуточном этапе своей карьеры, информировать их о навыках, которые могут потребоваться им для сохранения актуальности на рабочем месте, и о подходящих возможностях обучения для устранения пробелов в навыках. MySkillsFuture также предназначен для всех учащихся (начиная с 5-й начальной школы) из школ Минобразования и ДОУ.

    Прикладные знания и прикладные навыки

    Чему я научусь?

    Наши экзамены по прикладным знаниям и прикладным навыкам предоставят вам основные строительные блоки, необходимые для успешной карьеры в области финансов и бухгалтерского учета.

    Прикладные знания

    Экзамены по прикладным знаниям — это исключительное введение в мир финансов и бухгалтерского учета, дающее вам широкое понимание основных методов бухгалтерского учета.

    Есть три экзамена по прикладным знаниям :

    • Бухгалтер в сфере бизнеса
    • Управленческий учет
    • Финансовый учет

    Чтобы начать подготовку к экзаменам по прикладным знаниям, вы должны иметь право на поступление в университет.И как только вы сдадите эти три экзамена, вы получите диплом ACCA по бухгалтерскому учету и бизнесу (уровень 4 RQF) и сможете сдать наши экзамены по прикладным навыкам.

    Прикладные навыки

    Экзамены по прикладным навыкам основываются на ваших существующих знаниях и понимании, развивая сильные, широкие и практические навыки в области финансов.

    Есть шесть экзаменов по прикладным навыкам:

    • Корпоративное и хозяйственное право
    • Управление эффективностью
    • Налогообложение
    • Финансовая отчетность
    • Аудит и подтверждение достоверности информации
    • Финансовый менеджмент

    Чтобы начать подготовку к экзаменам по прикладным навыкам, вы должны либо сдать экзамены по прикладным знаниям, либо получить диплом ACCA по бухгалтерскому учету и бизнесу (уровень 4 RQF), либо иметь соответствующую бухгалтерскую или финансовую квалификацию на уровне ученой степени.

    Сдав экзамены по прикладным навыкам, вы можете переходить к экзаменам Strategic Professional.

    К каким возможностям это может привести?

    Сдача этих экзаменов дает вам широкий спектр возможностей на выбор, например стажер по финансам, стажер бизнес-аналитика и внутренний аудитор.

    По завершении базового уровня студенты могут перейти на наш профессиональный уровень.

    Сколько времени это займет?

    На сдачу экзаменов «Прикладные знания» и «Прикладные навыки» у вас может уйти от 12 до 18 месяцев.

    Чтобы получить квалификацию ACCA и стать членом ACCA, вам также необходимо сдать наши стратегические профессиональные экзамены и иметь соответствующий трехлетний опыт работы. Если ты учишься, пока работаешь, то сможешь все закончить всего за три года.

    Требования к поступающим

    Чтобы узнать, где вы можете начать свое путешествие по программе ACCA, и просмотреть требования для въезда, выберите свою страну проживания из списка ниже.

    Вы также можете подать заявку на освобождение от экзамена.Узнайте, имеете ли вы право на освобождение.

    10 самых важных ИТ-навыков


    Эти востребованные навыки необходимы ИТ-отделам

    Чтобы определить самые востребованные ИТ-навыки года, мы проанализировали самые популярные учебные курсы Global Knowledge, а также следующие данные, собранные более чем 9000 ИТ-специалистов в предстоящем отчете о ИТ-навыках и зарплатах за 2020 год:

    • Наиболее востребованные ИТ-сертификаты
    • Наиболее сложные области найма
    • Основные направления инвестирования в технологии
    • Самые слабые наборы ИТ-навыков

    Мы также приняли во внимание навыки, которые будут наиболее важны во время восстановления экономики — главный фактор для списка этого года, поскольку организации любого размера будут иметь дело с последствиями пандемии COVID-19 до конца 2020 года и в последующий период. .

    Если вы хотите вложить средства в ИТ-навыки или начать новую карьеру в этом году, вам следует рассмотреть следующие области.
    1. Кибербезопасность
    2. Облачные вычисления
    3. Аналитика данных и наука о данных
    4. Сеть и беспроводная связь
    5. Разработка программного обеспечения
    6. ИИ и машинное обучение
    7. Управление проектами
    8. Программирование
    9. Управление ИТ-услугами
    10. Виртуализация

    1.Кибербезопасность

    Кибербезопасность заняла первое место в списке в этом году, во многом благодаря пандемии. Поскольку многие организации были вынуждены замедлить или изменить приоритеты ИТ-проектов и инвестиций, они должны больше подумать о том, какие навыки помогут им восстановить их. Недавнее исследование, проведенное Международной корпорацией данных (IDC), показало, что организации уделяют приоритетное внимание навыкам кибербезопасности, независимо от того, находятся ли они в разгаре экономического спада или испытывают медленный рост. 1

    Кибербезопасность — это область, которую нельзя игнорировать, даже если бюджеты ужесточаются.В последние месяцы наш физический мир значительно сократился, но цифровой мир остается площадкой для киберпреступников, которые разработали новые хитрые тактики для получения конфиденциальных данных. Фактически, количество атак с начала пандемии увеличилось: с февраля количество фишинговых писем увеличилось на 667%. 2

    До COVID-19 кибербезопасность все еще была приоритетом. Более 50% руководителей ИТ-служб во всем мире ожидают, что их организации вложат средства в кибербезопасность в этом году.И вот уже пятый год кибербезопасность является самой сложной областью найма в ИТ. 3

    «По мере роста количества, частоты и креативности нарушений кибербезопасности растет и нехватка профессионалов в области кибербезопасности, обладающих соответствующими навыками для защиты корпоративных, государственных и военных сетей», — сказал Брэд Пакетт, директор глобального портфеля Global Knowledge по кибербезопасности. «Эта глобальная нехватка профессионалов в области кибербезопасности создала востребованный рынок для всех, кто хочет принять вызов и приобрести навыки для продвижения по службе.”

    Посмотреть сертификаты кибербезопасности>

    2. Облачные вычисления

    Навыки в облачной среде пользуются большим спросом, а сертификаты по облачным технологиям связаны с самыми высокими зарплатами в ИТ. Но главная причина того, что облачный опыт так важен, заключается в том, что он пересекается со всеми другими навыками в этом списке.

    Cloud изменил правила игры. Облако, возглавляемое такими платформами, как AWS и Microsoft Azure, является основным инструментом, открывающим новые каналы дохода за счет использования таких технологий, как искусственный интеллект (AI) и Интернет вещей (IoT).На другие темы, такие как аналитика данных, сети, управление проектами и кибербезопасность, большое влияние оказало внедрение облачных технологий.

    Облачные вычисления также являются второй по величине областью инвестиций в ИТ и второй наиболее сложной областью найма для лиц, принимающих решения. 3

    Что касается роли в восстановлении экономики, облачный администратор и облачный архитектор — две наиболее устойчивые к рецессии ИТ-должности. IDC также прогнозирует, что в этом году расходы на ИТ в целом упадут на 5,1%, но если будет рост, то, скорее всего, он будет в облаке.Некоторые облачные развертывания и инвестиции могут быть даже ускорены, несмотря на пандемию. 4

    Посмотреть сертификаты облачных вычислений>

    Основная причина, по которой опыт в облачных вычислениях так важен, заключается в том, что он пересекается со всеми важными ИТ-навыками 2020 года.

    3. Аналитика данных и наука о данных

    Новые данные будут накапливаться, вне зависимости от пандемии. Аналитики данных — популярный товар, потому что организациям нужны профессионалы, которые могут хранить данные и управлять ими.Специалисты по данным необходимы, чтобы вникнуть в эти данные и понять, как их можно использовать для решения проблем и принятия обоснованных решений.

    Но это палка о двух концах, поскольку организации изо всех сил пытались управлять огромным количеством новых данных. По оценкам IDC, к 2025 году мир создаст и реплицирует 163 зеттабайта (ZB) данных, что в 10 раз больше, чем было создано в 2016 году. 5 Эти новые данные постоянно накапливаются, создавая множество рисков для хранения и безопасности, которые должны быть адресованный.ИТ-специалисты отчаянно нужны для управления ростом объемов данных. Это главная проблема ИТ, и она усугубляется тем фактом, что лица, принимающие решения, не могут найти достаточно квалифицированных специалистов с этим конкретным набором навыков.

    «Данные являются важным компонентом для организаций и правительств, потому что они помогают лидерам принимать решения, основанные на фактах и ​​тенденциях», — сказал Донован Скотт, лидер по продуктам Global Knowledge. «Ученые и аналитики данных поддерживают эти усилия, извлекая, обрабатывая и анализируя данные, чтобы ответить на важные вопросы и сделать прогнозы.”

    Более половины ИТ-специалистов, чьи организации в настоящее время находятся в экономическом спаде, считают, что аналитика данных станет важным навыком на пути к росту. 1

    Аналитики данных и ученые уже играют большую роль в отрасли здравоохранения в борьбе с COVID-19.

    «Эти роли активно стремятся определить уровни инфекции и передачи, потребности системы здравоохранения и составить прогнозы для принятия политических решений на местном, государственном и национальном уровнях», — сказал Скотт.

    Станьте экспертом по данным с подпиской Data Academy by Develop>

    4. Сеть и беспроводная связь

    По данным Cisco, количество устройств, подключенных к IP-сетям, к 2023 году более чем в три раза превысит численность населения мира. 6 Сетевые инженеры и администраторы по-прежнему будут играть важную роль. IDC прогнозирует, что расходы в таких областях, как ИТ-инфраструктура, не должны сильно пострадать во время экономического спада.

    Cisco — лидер на рынке сетевых и беспроводных технологий, и ИТ-специалисты в массовом порядке стремятся получить сертификаты.Cisco — вторая по популярности категория сертификации в мире. Фактически, из почти 10 000 респондентов, представленных в нашем Отчете по ИТ-навыкам и заработной плате за 2020 год, 22% получили как минимум один сертификат Cisco.

    Тридцать один процент лиц, принимающих решения в области ИТ, считают, что технологии Cisco будут в центре внимания их компании в этом году, а 15% ожидают, что их организация будет инвестировать в сети и беспроводные локальные сети. 3

    Посмотреть сертификаты для сетей и беспроводной связи>

    Cisco — вторая по популярности категория сертификации в мире.Фактически, из почти 10 000 респондентов, представленных в нашем Отчете по ИТ-навыкам и заработной плате за 2020 год, 22% получили как минимум один сертификат Cisco.

    5. Разработка программного обеспечения

    Рынок вакансий в сфере разработки программного обеспечения растет быстрее, чем большинство ИТ-вакансий. Ожидается, что к 2028 году количество рабочих мест в разработчиках программного обеспечения увеличится на 21%, а в разработчиках приложений — на 28%. Причина этого роста — растущий спрос на компьютерное программное обеспечение и приложения для мобильных телефонов. 7

    Несмотря на этот спрос, руководители ИТ-отдела говорят, что разработка мобильных приложений — один из слабых навыков их команд.Любой профессионал, обладающий этими навыками, будет очень желанным и, скорее всего, будет получать высокую оплату. Североамериканские ИТ-специалисты, сертифицированные в области разработки приложений, зарабатывают почти 140 000 долларов в год. 3

    Посмотреть обучение разработчиков>

    6. Искусственный интеллект и машинное обучение

    Поскольку организации все чаще используют большие данные для принятия решений на основе данных, искусственный интеллект (ИИ) и навыки машинного обучения будут по-прежнему пользоваться большим спросом. Искусственный интеллект и машинное обучение используются для выявления закономерностей и тенденций, которые люди не могут увидеть или обработать традиционными методами.

    Их также можно использовать для автоматизации трудоемких и второстепенных задач, что имеет решающее значение, поскольку почти 50% ИТ-специалистов считают, что рабочие нагрузки тормозят как работу, так и обучение. 3 Неудивительно, что ИИ и машинное обучение станут ключевыми областями инвестиций на 2020 год.

    AI также является одним из наиболее важных навыков для организаций, чей бизнес замедлился из-за пандемии. Почти в каждой компании теперь есть сотрудники, работающие удаленно. Искусственный интеллект и машинное обучение можно использовать для повышения безопасности конечных точек, защиты данных и устройств, подключенных к корпоративной сети.

    IDC прогнозирует рост рынка искусственного интеллекта на 12,3% в годовом исчислении. 8 Это показывает более медленный рост на этом рынке, чем в последние годы, но IDC ожидает, что ИИ восстановится быстрее, чем в других областях.

    «Пандемия прервала динамику роста рынка услуг искусственного интеллекта почти во всех регионах», — сказала Дженнифер Хамел, менеджер по исследованиям службы аналитики и интеллектуальной автоматизации IDC. «Тем не менее, потребность предприятий в возможностях искусственного интеллекта для поддержки устойчивости бизнеса и повышения производительности труда в 2020 году будет поддерживать рост, выражающийся двузначными числами, даже несмотря на то, что другие дискреционные проекты задерживаются.”

    По мере роста потребности в искусственном интеллекте и машинном обучении лица, принимающие решения в области ИТ, должны найти способ обеспечить обучение своих сотрудников. Согласно отчету о ИТ-навыках и заработной плате за 2020 год, ИИ и машинное обучение — вторая самая слабая область навыков среди опрошенных. 3

    Просмотреть обучение искусственному интеллекту и машинному обучению>

    7. Управление проектами

    Восемьдесят семь процентов руководителей ИТ-служб говорят, что нехватка навыков представляет средний или высокий риск для достижения командных целей. Вот почему планирование проектов сейчас как никогда важно.

    Существует множество препятствий, мешающих завершить проекты вовремя и в рамках бюджета. Работа менеджера проекта заключается в создании, передаче и реализации стратегии проекта. Нравится вам это или нет, но об ИТ судят по успеху или провалу проектов.

    «В то время, когда царит неопределенность, вам необходимы навыки управления проектами, которые помогут командам сосредоточиться на обеспечении правильной ценности для своих работодателей», — сказал Шон Брэйли, старший менеджер проектов по гибкой методологии и мастер схватки в Global Knowledge.«Стремление к совершенству в управлении проектами путем непрерывного обучения и совершенствования позволяет вам предоставлять эту ценность последовательно и с высоким качеством».

    Брэли говорит, что управление изменениями и коммуникация — два из его самых ценных навыков управления проектами. Важно, как руководитель проекта реагирует на изменения, устанавливает ожидания, разрешает конфликты и общается с несколькими аудиториями.

    IDC считает, что к 2022 году финансовые последствия дефицита ИТ-навыков вырастут до 775 миллиардов долларов по всему миру с 302 миллиардов долларов в 2019 году в результате задержки выпуска продуктов / услуг, упущенной выгоды или увеличения затрат. 9 Хороший менеджер проекта сохраняет фокус на общей картине даже тогда, когда возникают проблемы, вызывающие хаос в отделе.

    Project Management Professional (PMP®) — одна из важнейших профессиональных сертификатов. В настоящее время это пятая самая высокооплачиваемая сертификация в США (143 493 доллара США). 3 PMP также является одним из лучших вариантов перекрестной сертификации. Объединение этих учетных данных для управления проектами с другими популярными сертификатами может существенно повлиять на вашу зарплату.

    Просмотр сертификатов управления проектами>

    8. Программирование

    Ожидается, что к 2028 году количество рабочих мест в компьютерном программировании сократится на семь процентов. 10 Но количество рабочих мест в программировании, подмножество программирования, должно вырасти до 28 миллионов во всем мире в ближайшие несколько лет. 11

    Python, JavaScript и C # — одни из наиболее популярных языков программирования. По мере роста популярности мобильных приложений потребность в программистах будет расти. Кодирование также является важным навыком для сетевых инженеров.По мере увеличения сложности сети возрастает потребность в автоматизации задач настройки и эксплуатации.

    По мере того, как организации все больше ориентируются на данные, спрос на программистов растет, равно как и их зарплаты. ИТ-специалисты, занимающиеся программированием или разработкой приложений, зарабатывают более 110 000 долларов в год в США и Канаде. 3 Сертифицированные зарабатывают почти 140 000 долларов в год.

    Посмотреть обучение программированию>

    9. Управление ИТ-услугами

    Управление ИТ-услугами, наиболее часто связанное с ITIL®, несомненно, будет играть важную роль в усилиях по восстановлению.В последующие месяцы организационные цели, скорее всего, будут меняться, поэтому критически важным будет использование набора подробных передовых методов, которые помогут согласовать ИТ-операции с бизнес-стратегиями.

    Поскольку организации полагаются на удаленную рабочую силу, сертифицированные специалисты ITIL® будут играть важную роль в улучшении возможностей физически разобщенной команды и управлении всем жизненным циклом ИТ в это неспокойное время.

    ITIL® Foundation — самая популярная сертификация в мире в этом году, так как ее держат 17% респондентов нашего отчета по ИТ-навыкам и зарплате. 3 ИТ-специалистов, сертифицированных в области ITIL® и управления ИТ-услугами, зарабатывают на четыре процента больше, чем в среднем по Северной Америке.

    Просмотреть сертификаты управления ИТ-услугами>

    10. Виртуализация

    Виртуализация остается полезным способом сокращения расходов на ИТ и повышения гибкости ИТ — двух возможностей, которые крайне необходимы прямо сейчас.

    Виртуализация — ключевая проблема для компаний любого размера — в этом году это область технологических интересов № 8 во всем мире. 3 Лица, принимающие решения, по-прежнему вкладывают значительные средства в концепцию, и сотрудники стремятся получить эти навыки. VMware Certified Professional 6 — Data Center Virtualization занимает девятое место среди самых высокооплачиваемых сертификатов в США, а Citrix Certified Professional — Virtualization (CCP-V) занимает 15 место.

    Согласно отчету Spiceworks, ожидается, что в ближайшие два года рост внедрения виртуализации будет выражаться двузначными числами. 12 Виртуализация серверов уже используется 92% предприятий, но такие области, как виртуализация хранилищ и виртуализация приложений, также готовы к более высокому уровню внедрения.Spiceworks прогнозирует, что уровень виртуализации приложений вырастет с 39% в настоящее время до 56% к 2021 году.

    Посмотреть сертификаты виртуализации>

    Просто промахнулся

    Интернет вещей (IoT) и блокчейн — это два набора навыков, которые не входят в первую десятку. Эти новые технологии все чаще используются, в то время как количество квалифицированных профессионалов в этих областях еще не догнало.
    Двадцать процентов ИТ-отделов планируют инвестировать в IoT в 2020 году.IDC ожидает, что в ближайшем будущем расходы на Интернет вещей во всем мире снизятся, но вернутся к двузначному росту в период с 2020 по 2024 год. 13 Интернет вещей набирает обороты, поскольку устройства можно использовать для мониторинга процессов и повышения эффективности. Этот тип автоматизации может повысить эффективность бизнеса.

    Blockchain — это развивающаяся технология, которой многие организации еще не в полной мере воспользовались. Хотя лица, принимающие решения в области ИТ, готовы вкладывать средства, они считают блокчейн самым слабым набором ИТ-навыков среди своих сотрудников. 3 Чтобы полностью реализовать себя в ИТ-пространстве, необходимо дополнительное обучение блокчейну.

    «Навыки блокчейна, особенно навыки разработки, по-прежнему пользуются большим спросом», — сказал Донован Скотт. «По мере того, как организации и правительства продолжают изучать и устанавливать варианты использования, очень востребованы профессионалы, которые понимают сложности и могут внедрять решения».

    Из-за сбоев в цепочке поставок, возникших во время пандемии, организации, отслеживающие запасы на блокчейнах, лучше понимают свои продукты и общий трубопровод поставок.Они могут видеть расположение продуктов, препятствия и могут разработать стратегии смягчения последствий для решения проблем. Эти сведения помогают организациям быстрее выводить продукты на рынок и предоставлять клиентам и поставщикам более точную информацию о сроках доступности.

    Список литературы

    1. Обзор опроса IDC, Путь к восстановлению: каковы наиболее важные ИТ-навыки WW для поддержки восстановления организации?, DOC # US46449720, июль 2020 г.
    2. Количество фишинговых атак, связанных с коронавирусом, с февраля увеличилось на 667%, согласно исследованиям, CIO Dive, 26 марта 2020 г.
    3. Global Knowledge 2020 Отчет по ИТ-навыкам и заработной плате
    4. IDC снижает прогноз мировых расходов на ИТ до 5 единиц.1% в 2020 г., но расходы на облачные услуги остаются относительно устойчивыми, май 2020 г.
    5. IDC, Data Management: Success with a Method to the Madness, Doc # US44415618, ноябрь 2018 г.
    6. Годовой отчет Cisco об Интернете (2018–2023 гг.) Официальный документ, март 2020 г.
    7. Бюро статистики труда США, Справочник по профессиональным перспективам, разработчики программного обеспечения
    8. IDC прогнозирует сильный рост рынка искусственного интеллекта на 12,3% в 2020 году в сложных условиях, август 2020 года
    9. IDC FutureScape: прогнозы мировых услуг на 2020 г., документ № US44800319, октябрь.2019 год
    10. Бюро статистики труда США, Руководство по профессиональным перспективам, Программисты
    11. Восстание машин: почему программирование — это навык, который вам необходимо изучить, The Guardian, октябрь 2018 г.
    12. Состояние технологий виртуализации в 2020 году, Spiceworks
    13. Мировые расходы на Интернет вещей замедлятся в 2020 году, а затем вернутся к двузначному росту, согласно новому руководству IDC по расходам, июнь 2020 года

    ресурсов

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *